Osvitni tekhnologii yak základný vedecko-metodický mechanizmus. Moderné pedagogické technológie pri implementácii federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
- Návšteva plánu.
Dizajnérska činnosť
nápad-implementácia-produkt;
Príprava zimných plagátov, pamätníkov, modelov, organizovanie a vedenie šou, kvízov, súťaží, píšťal, držania mini-dosligenov, ktoré prenesú požadovanú prezentáciu výsledkov, ktoré zďaleka nie sú extra zoznamom aplikácií. projekčná činnosť v pohatkov_y škola.
Informatizácia vzdelávania - proces uvedenia systému vzdelávania do súladu s požiadavkami a možnosťami informačnej podpory.
- - її ;
- (Persh pre všetko, s textový editorі editor prezentácií, dynamické tabuľky); pusti multimediálne dzherely; akcie s nástrojmi obce
- koreň problematickej situácie,
- nasávanie nových znalostí,
Technológia robotiky s textom
Meta technológie - mimo textu.
Zasib - tri etapy robotov s textom:
- pred prečítaním textu- sledovanie čítania;
- hodinu na prečítanie textu - vivcaє citanna;
- písanie textu- reflexné čítanie, koncepčná výživa.
Mimo textu e
- faktický
- podtext
- koncepčne
wiklik - realizácia zmyslu (porozumenie vlkovi) - reflexia (mirkuvannya).
Fáza Wiklik:
Fáza realizácie zmyslu:
Fáza reflexie:
Іgrovі technológie
- kúpať sa spіlnoї navichki kolektívne vernosť
- akumulovať kultúrne tradície, ktoré do skupiny zaviedli účastníci, učitelia, študenti ďalších zdrojov - nevinní ľudia, pomocníci, počítačové technológie a ďalší.
Revízia dokumentu
„TECHNOLÓGIE SUCHASNI OSVITNI V UMOVA FGOS“
TECHNOLÓGIE SUCHASNI OSVITNI V UMOV FGOS
A.S. Korzhikova
Obecná rozpočtová zákonná hypotéka
„Stred škola zagalnoosvitnyaČ. 1 "
Maryinsky mestská časť
Tohtoročná škola je zameraná na dosiahnutie nových vecí, horkosladký pokryť život dôležitých projektov a problémov. Do akej miery je vinný zo vzdelávania žiakov, školy klasu?
Zvychayno no - šikovné čítanie. Ako prví na všetko, odborníci vytvorili univerzálne navchalny diy (UUD). Federálne mocnosti o nás hovoria vzdelávacie štandardy Nová generácia. Shchob realizkh realizovuvati, potrebujem vite a vicoristovuvati vo svojom pedagogická činnosťšťastie vzdelávacie technológie... Ale persh z'yasuєmo, tiež technológia.
Yak napíšte V.A.
P. I. Pidkasistiycharakterizuje technológiu vzdelávania (pedagogickú technológiu) ako priamo v didaktike, regióne vedecký doslіdzhen na základe princípov a vývoja optimálnych systémov, na základe návrhu pedagogických didaktických procesov z pozadia s danými charakteristikami.
GM Kodzhaspirova porozumela kultúrnej technológii - celému systému metód, recepcií, krokodílov, poslednému registrácii tých, ktorí nie sú zodpovední za vytvorenie vykhovannya, vývoj a rozvoj singularity E., je prezentovaný samotný systém. Vývoj a postup integrácie komponentov pedagogický proces v systéme viglyad môžete zaručiť výsledok.
Základná ideológia štandardu, zameranie počiatočného procesu na dosiahnutie hlavných efektívnych výsledkov v pokrytí nákladov na špeciálne opatrenia a vo vývoji vzdelávacích technológií.
Prispôsobte sa špeciálnym funkciám nových štandardov pokročilej technológie:
technológie účelové vývojové učiť sa na základe systémový prístup
technológie založené na Diferenciácia Rivneo navchannya
technológie založené na počiatočné situácie
technológie založené na implementácii projekčná činnosť
technológie založené na "Vstavaný" prietokové, priemyselné a vreckové ohodnotenie v počiatočný proces
Odosielanie správ o technológii pokožky.
Dizajnérska činnosť
Technológia je určená na prenos triády vedcov na výcvik a priamu funkciu čitateľa: nápad-implementácia-produkt; ako aj prechod počiatočných fáz postupu:
Pochvala za rozhodnutie o výkone akéhokoľvek druhu predstavenia (príprava pred akýmikoľvek návštevami, vopred, príprava rozložení a podobne).
Vzorec meti і zavdan dіyalnosti.
Skladanie plánu a programov.
Návšteva plánu.
Prezentácia hotového výrobku.
Príprava zimných plagátov, pamätníkov, modelov, organizovanie a vedenie šou, kvízov, súťaží, šou, držania minidotov a nerobení, aby sa preniesla potrebná prezentácia irelevantných výsledkov - od projektu, ktorý existuje úplný zoznam uplatnených
Informačné a komunikačné technológie
Informatizácia vzdelávania - proces uvedenia systému vzdelávania do súladu s požiadavkami a možnosťami informačnej podpory.
Činnosť svätyne na základe IKT:
zobraziť (ale kontrolované) priestory informačného dzherelu,
informácie o účinnosti informačných nástrojov „pred vrstvou“,
uprostred informačnej podpory počiatočného procesu,
požičať si nudný sklad, nudný sklad vedúcich skupín,
moderné systémy riadenia procesov.
V úlohe vedúcich rovných línií ІKT víťazne na klasovom kroku spravidla začínajú ofenzívne:
formulácia prvých robotizátorov z informácií- її vtip a rozmanitosť, objednávanie a zberigannya;
rozvoj informačných a komunálnych služieb ako jeden z hlavných nástrojov činnosti môžete nájsť jednoduchého robota všeobecné používateľské nástroje(Persh pre všetko, s textový editorі editor prezentácií, dynamické tabuľky); pusti multimediálne dzherely; akcie s nástrojmi obce(Persh pre všetko, s internetom).
Technológia vedy o problémovom dialógu
Daná technológia je jedným z najúčinnejších spôsobov zavádzania nových znalostí a prenosu krokov do hodiny:
koreň problematickej situácie,
formulácia počiatočného problému,
aktualizácia zrejmých znalostí na riešenie počiatočného problému,
fáma o probléme, správa o novom poznaní,
nasávanie nových znalostí,
viraz riešenia vo viglyade verbálnych tezi, diagramov, tabuliek, umeleckého obrazu atď.
Technológia robotiky s textom
Víťazstvo tejto technológie umožňuje najefektívnejší spôsob, ako začať školákov so samoukom čítať a vzdelávať ich v rozvoji najdôležitejších spoločných myslí.
Meta technológie - mimo textu.
Zasib - tri etapy robotov s textom:
hodinu na prečítanie textu – vivcaє citanna;
písanie textu- reflexné čítanie, koncepčná výživa.
Mimo textu e potom sa zobrazia tri typy textových informácií:
faktický(O tom, ako sa v texte zobraziť v explicitnom zobrazení);
podtext(O tom, ako v texte vidieť v implicitnom viglyade, prečítajte si „mіzh ryadkіv“);
koncepčne(Hlavná myšlienka je text, prosím, prosím).
Technologické hodnotenie vzdelávacích úspechov
Technológia doterajšieho hodnotenia vzdelávania plánuje vykonať hodnotenie na úrovni tak, ako je to vidieť v živote. Samotný študent (v dialógu s učiteľom) hodnotí svoju vlastnú kompetenciu, navyše hodnotenie je dané yakisniy formou.
Oceňujem úlohu v technologickom hodnotení svetla až do pravidla sebahodnotenia. Yogo zasosuvannya vám umožňuje prečítať si algoritmus štúdie kože pre vaše sebahodnotenie. Spustenie bude pohodlné, ak sa naučíte byť múdri, musíte pracovať a dať o sebe vedieť.
Technológia na vývoj kritickej správy
Umožnenie rozvoja kritickejšieho posolstva vedcov pri organizovaní ich robotov rôznymi informačnými jerelmi (špeciálne napísané texty, odseky psovoda, video súbory, prezentácia učiteľa atď.).
Motivácia vedcov pred zavedením nového materiálu je dobrá. Študenti sú vedení k sebestačnosti, reflexii a organizačnému tímu, chlapcovi, ktorý individuálny robot na úrovni.
Meta technológie: naučte sa miešať, chápať, naštartovať hlúposť, štruktúrovať a prenášať informácie, viete o tých, ktorí na vlastné oči videli nové víno.
Technológia je založená na trojfázovom procese: wiklik - realizácia zmyslu (porozumenie vlkovi) - reflexia (mirkuvannya).
Fáza Wiklik: vytvorte štúdie na dosiahnutie cieľov, aktualizáciu znalostí, schopnosť analyzovať svoje myšlienky o tom, ako jete.
Fáza realizácie zmyslu: aktívne vytvárať nové informácie, vytvárať prepojenie medzi staršími a skôr získaným materiálom. V prvej fáze je robot bez textu (jednotlivý, vo dvojici atď.).
Fáza reflexie: analýza iba prešlého procesu zvládnutia nového vlka a toho istého vlka. Schopnosť posúdiť seba a svojich kamarátov v pláne zvyšovania znalostí, ako aj v samotnom procese, metódach a priyomii.
Іgrovі technológie
Umožniť rozvoj všetkých typov univerzálnych aktivít malých školákov:
osvojiť si pravidlá správania a rolí v skupine;
pozrieť sa na možnosti samotných skupín;
kúpať sa spіlnoї navichki kolektívne vernosť , Predstavte jednotlivé charakteristiky vzdelávacích inštitúcií, ktoré sú nevyhnutné na dosiahnutie herných cieľov;
akumulovať kultúrne tradície, ktoré do skupiny zaviedli účastníci, učitelia, študenti ďalších zdrojov - nevinní ľudia, pomocníci, počítačové technológie a ďalší.
Víťazstvo moderných vzdelávacích technológií v triede vám umožní sformulovať ponuku a tipy pre roboty s informáciami:
vedieť, pochopiť, vikoristovuvati potrebovať informácie;
analýza, systematizácia, prezentácia informácií vo forme diagramov, tabuliek, grafov.
Porіvnyuvati historické výskyty a objekty, s celými samozrejmými znakmi abo lіnії porіvnyannya;
objavia sa problémy, ako sa v texte pomstiť, začať novým spôsobom, pokračovať v potrebných informáciách a dozvedieť sa viac o informáciách.
šťastie pedagogické technológie pri implementácii federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
„Buďte podobní, môžete byť technológiou,
abo mystestvom. Tajomstvo je založené na
tuіtsіі, technológia vo vede. Všetky
opraviť, technológia skončiť,
Potom všetko uložíme z chatu. "
V.P.Bespalko
Pri koncepte modernizácie a v nových štandardoch je prioritnou metódou vzdelávania „Nie prenos znalostí, ale rozvoj osobitosti“ vedy o koži.
V dánskej hodine vo sfére Ruské vzdelávanie sú vidieť zásadné zmeny.
Štandardy druhej generácie zameriavajú učiteľa na formuláciu školákov z vesmírov
kutilstvo, pretože si ho môžete byť istí iba ako dôsledok zručnosti v mysliach výberu
s víťazným divákom individuálnych organizačných technológií,
vprovadzhennya zostáva obzvlášť dôležitá.
V danú hodinu v pedagogickom slovníku bolo zavedené chápanie pedagogickej technológie. Na prvom mieste je však skvelé čítanie a čítanie.
B. T. Likhachov tiež poskytol nasledujúce informácie: „Pedagogická technológia je nadradenosť psychologických a pedagogických postojov, ktorá zahŕňa špeciálny súbor a zloženie foriem, metód, metód, prijímanie nových zručností a začarovaných úloh; vyhral є organizačno-metodický inštrumentálny pedagogický proces “.
I.P. Volkov tiež poskytol nasledujúce informácie: „Pedagogická technológia - opisuje proces dosahovania plánovaných výsledkov súčasnosti“.
UNESCO - „Pedagogická technológia je celá systematická metóda vytvárania, uchovávania a oceňovania celého procesu víťazstiev a získavania znalostí o technických a ľudských zdrojoch a ich prepojení, aby ste si mohli nastaviť vlastné formy tvorby.“
V. A. Slastonín, technológia - cena a posledný zo spôsobov a procesov transformácie odchádzajúcich materiálov, ktoré vám umožňujú opraviť výrobky s danými parametrami.
GM Kodzhaspirova porozumela kultúrnej technológii - celému systému metód, recepcií, krokodílov, poslednému registrácii tých, ktorí nie sú zodpovední za vytvorenie vykhovannya, vývoj a rozvoj singularity E., je prezentovaný samotný systém. Rozvoj tejto procedurálnej integrácie zložiek v pedagogickom procese v systémoch viglyadi na zaistenie záruky výsledku.
Víťazi majú problém - znovu vytvoriť tradíciu učenia sa, nasmerovať ich k nahromadeným vedomostiam, byť múdrymi, navichokmi, v procese rozvíjania osobitosti dieťaťa.
Na implementáciu kognitívnych tvorivá činnosťškolák v počiatočnom procese , Čo dáva príležitosť zlepšiť kvalitu vzdelávania, je efektívnejšie vikoristovuvat počiatočnú hodinu a znížiť časť reprodukčnej aktivity vedcov na skrátenie hodiny zavedenej v týždni domáca úloha... Moderné vzdelávacie technológie založené na individualizácii, vzdialenosti a variabilite vzdelávacieho procesu, akademickej mobilite vedcov, nezávisle na uhle pohľadu a úrovni vzdelávania. Školské výkony majú široký sortiment pedagogických vyučovacích technológií, ktoré v počiatočnom procese stagnujú.
V mysliach implementácie Vimog FGOS TOV sú najdôležitejšietechnológie:
Informačná a komunikačná technológia;pretože má veľký význam, vedci majú na svedomí informácie, je potrebné ich používať, je potrebné sa o ne starať, aby sa mohli rozhodnúť, spracovať ich vzhľadom na druhy informácií atď. Učiteľ je po prvýkrát vinný z rozumu, ale v informačnej podpore víťazov prestal byť jediným poznaním, ako to bolo predtým. V niektorých situáciách vie žiak viac, menej viny a úlohu šťastného učiteľa - vo veľkom svete úlohu sprievodcu v informáciách.
Technológia na vývoj kritickej správy
dizajnová technológia
Technológia vývoja zariadení
zdravé technológie
Іgrovі technológie
Modulárna technológia
technologický majster
Prípad - technológia
Technológia integrovanej vedy
Pedagogika spіvrobіtnіtva.
Technológie diferenciácie Rivne
Skupinové technológie.
Tradičné technológie (beztriedny systém)
Poviem vám o ich činoch.
1). Informačné a komunikačné technológie
Informatizácia vzdelávania - proces uvedenia systému vzdelávania do súladu s požiadavkami a možnosťami informačnej podpory.
Zdravotná činnosť založená na ІKT:
zobraziť (ale kontrolované) priestory informačného dzherelu,
informácie o účinnosti informačných nástrojov „pred vrstvou“,
uprostred informačnej podpory počiatočného procesu,
požičať si nudný sklad, nudný sklad vedúcich skupín,
moderné systémy riadenia procesov.
V úlohe vedúcich rovných línií ІKT víťazne na klasovom kroku spravidla začínajú ofenzívne:
formulácia prvých robotizátorov z informácií - їїvtip a rozmanitosť, objednávanie a zberigannya ;
rozvoj informačných a komunálnych služieb ako jeden z hlavných nástrojov činnosti môžete nájsť jednoduchého robotavšeobecné používateľské nástroje (Persh pre všetko, stextový editor іeditor prezentácií , dynamické tabuľky ); pustimultimediálne dzherely ; akcies nástrojmi obce (Persh pre všetko, s internetom).
Poučenie z Vikoristanu informačné technológie Pred tradičnými vyučovacími hodinami si dajte prednosť.
Lekcia o informačných technológiách sa stáva užitočnejšou pre vedcov, ktorí spravidla lepšie zvládajú znalosti; vyleštite úroveň presnosti na úrovni.
Vikoristannya deyakikh počítačové programy Umožnenie práce učiteľa: práca učiteľa, testy, revízia a hodnotenie kvality znalostí a zároveň je to hodina pre prvých pracovníkov (pre rakhunok toho, kto vyrobil materiály).
Zvyšovanie účinnosti hodiny pre rakhunok naochnost. Je zrejmé, že je možné ho dosiahnuť inými metódami (plagáty, obrázky, tabuľky, záznamy o knihách), ale počítačovými technológiami, bezperechno, ktoré otvárajú čoraz väčšiu úroveň znalostí.
Možnosť predviesť prejav, ktorý v skutočnosti nemožno ľutovať. Moderné osobné počítače a programy umožňujú ďalšiu animáciu, zvuk, fotografickú presnosť a modelovanie základných situácií, možno aj možnosť prezentácie v multimediálnych formách jedinečných obrázkov a informácií. vizualizácia prípravných procesov, procesov a prepojení medzi objektmi.
Informačné technológie poskytujú široké spektrum príležitostí na individualizáciu a diferenciáciu budúcnosti, a to nielen pre rozvoj vyspelých podnikov, ale aj pre rozvoj samovzdelávania.
(Zadok zavdan z ruskej hudby na disku)
2). Technológia na vývoj kritickej správy.
Zaujímali by vás kritické správy?Kritické chýba - ten typ nešťastia, v ktorom je dodatočná pomoc kriticky postavená pred akúkoľvek firmu, nepreberajte nič bez dôkazov, ale s množstvom nových myšlienok a metód. Kritické nesprávne smerovanie - je potrebné zamyslieť sa nad slobodou voľby, kvalitou predpovede, reakciou na silu rozhodnutia. Kritické nesprávne smerovanie, taká hodnosť, podľa podstaty - tautológia deyaku, synonymá misie yak_snogo
Umožnenie rozvoja kritickejšieho posolstva vedcov pri organizovaní ich robotov rôznymi informačnými jerelmi (špeciálne napísané texty, odseky psovoda, video súbory, prezentácia učiteľa atď.).
Motivácia vedcov k vývoju nového materiálu je dobrá, berú to do bodu sebestačnosti, reflexie, ako aj organizácie tímu, chlapa a individuálneho robota na školení.
Meta technológie: naučte sa miešať, chápať, naštartovať hlúposť, štruktúrovať a prenášať informácie, viete o tých, ktorí na vlastné oči videli nové víno.( Signálne semafory Vikoristannya)
Technológia je založená na trojfázovom procese:wiklik - realizácia zmyslu (porozumenie vlkovi) - reflexia (mirkuvannya).
Fáza Wiklik: vytvorte štúdie na dosiahnutie cieľov, aktualizáciu znalostí, schopnosť analyzovať svoje myšlienky o tom, ako jete.
Fáza realizácie zmyslu: aktívne vytvárať nové informácie, vytvárať prepojenie medzi staršími a skôr získaným materiálom. V prvej fáze je robot bez textu (jednotlivý, vo dvojici atď.).
Fáza reflexie: analýza iba prešlého procesu zvládnutia nového vlka a toho istého vlka. Schopnosť posúdiť seba a svojich kamarátov v pláne zvyšovania znalostí, ako aj v samotnom procese, metódach a priyomii.
Základný metodický príjem a vývoj kritickej správy
1. Priyom „Klaster“
2. Tabuľka
3. Počiatočný brainstorming
4. Intelektívne cvičenie
5. Cikcak, cikcak -2
6. Priyom „Vložiť“
7. Ese
8. Priyom „Koshik Idey“
9. Prijatie „Skladannya sinkwine“
10. Spôsob kontroly potravín
11. Prijatie „viem .. / chcem vedieť ... / viem ...“
12. Cola vodou
13. Roll projekt
14. Takže - ni
15. Priyom „Chitannya so zupinkami“
16. Recepcia „Vzaimoopros“
17. Priyom „Drvivá logická lantsyuzhki“
18. Priyom „Perekhresna Discusia“
3). Technológia dizajnu.
Metóda projektov nie je u moderných učiteľov zásadne nová. Winnick je na palici deviateho storočia v USA. Yogo sa nazývalo aj metódou problémov a spájalo sa s myšlienkami humanizmu priamo z filozofie a vzdelávania, ktoré rozdelil americký filozof a učiteľ.J. Dewey, A tiež sa naučte jogínV. Kh. Kilpatrik.Bolo mimoriadne dôležité ukázať deťom špecialitu, ako chutia miestni šľachtici, pretože môžu a majú na svedomí veci vo svojom živote. Pre človeka je potrebný problém, z ktorého je prevzatý skutočný život Vedieť je pre dieťa zmysluplné, pre vieru, že je potrebné odmietnuť znalosti, nové znalosti, ako sú potrebné pre rodinu.
meta technológie- podnietiť záujem vedcov o problémy so spevom, ako prenášať znalosti prostredníctvom speváckej sumy, prostredníctvom činnosti projektu, ako prenos týchto problémov pri praktickom upevňovaní znalostí.
Na súčasnej ruskej škole sa návrh systému modernizácie začal vyvíjať v 80. - 90. rokoch minulého storočia v spojení s reformami školské vzdelávanie Demokratizácia učiteľstva a akademickej obce, presadzovanie aktívnych foriem vzdelávací výkonškoláci.
Technológia je určená na prenos triády vedcov na výcvik a priamu funkciu čitateľa:nápad-implementácia-produkt; ako aj prechod počiatočných fáz postupu:
Pochvala za rozhodnutie o výkone akéhokoľvek druhu predstavenia (príprava pred akýmikoľvek návštevami, vopred, príprava rozložení a podobne).
Vzorec meti і zavdan dіyalnosti.
Skladanie plánu a programov.
Návšteva plánu.
Prezentácia hotového výrobku.
Projekt Tobto - tse „p'yat P“:
Problém - Návrh (plánovanie) - Informačný príspevok - Produkt - Prezentácia.
Shoste „P“ do projektu - portfólio jogy, do priečinka, v ktorom sú vybrané všetky pracovné materiály pre projekt, vrátane čiernych, dní plánovania a prichádzania a odchádzania.
dôležitejšie pravidlo: Kožná fáza robota nad projektom je vinná matkou ich betónového výrobku!
Príprava zimných plagátov, pamätníkov, modelov, organizovanie a vedenie šou, kvízov, súťaží, šou, držania minidotov a nerobení, aby sa preniesla potrebná prezentácia irelevantných výsledkov - od projektu, ktorý existuje úplný zoznam uplatnených
Robot, ktorý stojí za touto technikou, dáva schopnosť rozvíjať individuálnu kreativitu vedcov, viac sa učí ísť na profesionálne a sociálne sebaurčenie.
4). Technológia vývoja zariadení.
Základom vývoja je zone „zóna najlepšieho rozvoja“. Svedok sa pozerá na radiány psychológa L.S. Vigotsky.
Hlavná myšlienka polyagaє v tom, všetky znalosti, ktoré sa dajú naučiť, sú rozdelené do troch pohľadov. K prvému druhu patria tie, ktoré sú už známe. Tretí - tse, navpaki, tí, ktorí sú absolútne neprijateľní. Ďalšia časť je v medzipolohe medzi prvým a druhým. Centrálna oblasť rozvoja.
Razvivalne navchannya vypukla od konca 50. rokov v rámci školy L.V. Zankova a D.B. Elkonina.Štedrý deňproblematická navchannya byť múdry o takejto organizácii obsadiť Prenesiem problematické situácie pod kvalifikáciu učiteľa a budem aktívne samostatne rozvíjať schopnosti vedcov vo vzťahu k ich rozvoju, v dôsledku čoho budem kreatívnejší s odbornými znalosťami, zručnosťami, inteligenciou.
technológie problematická navchannya prenos organizácie osvedčením učiteľa o nezávislom vzdelávacom výkone vedcov na riešenie hlavných problémov, počas ktorých vedci formujú nové poznatky, nové znalosti a tipy, rozvoj zdravia, kreatívna misia to sú obzvlášť významné vlastnosti.
Problematická je situácia na začiatku dňa, problematická je iba hodnota todi, ak vedci neobhajujú problém rozvoja intelektuálnych schopností a prebúdzajú sa z vedcov o staroveku.
Yak problémoví ľudia môžu vistupati navchalnі zavdannya, Pitannya, praktická práca atď. Nie je však možné zmeniť problém problematickej situácie. Samotný problém zavdannya nie je problémová situácia, môže to byť problematická situácia zbavená spevu. Jednou a tou istou problematickou situáciou môže byť wiklikan odlišné typy zavdan. V. Zagalom viglyadі technológia problémovej vedy v odbore je v tom, že vedci stoja pred problémom zápachu pri absencii účasti učiteľa alebo sami, sledovať cesty a spôsoby videnia, t.j.
Budem hypotéza
namіchayut a diskutovať o spôsoboch obrátenia pravdy,
hádanie sa, vedenie experimentov, varovanie, analyzovanie ich výsledkov, blikanie, prinášanie.
V štádiu kognitívnej nezávislosti vedcov sa problém nenachádza v troch hlavných formách: problematický wikklad, čiastočne znejúca účinnosť a sebestačná predohra minulosti. Naymencha je vzdelávacia sebestačnosť u mladých ľudí s problematickým cyklom: zavedenie nového materiálu umožňuje samotný cyklus. Po nastolení problému učiteľ otvorenej cesty її ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї і і і і і іrіshennya, ktorý ukazuje vedcom o priebehu vedeckej správy, zmushu їkh stehy za dialektikou zničenie myšlienky na pravdu, okradnúť їх ako hovorcov dvojice o vedecký trik. V hlavách čiastočne znejúcej sily robota sa pokúšajú uniknúť pomocou špeciálneho jedla, pretože sa začínajú učiť nezávislému svetu a aktívne šepkať o probléme okolo časti problému. .
Technológia problémovej vedy, ktorá je technológiou, má pozitívne aj negatívne stránky.
Problematická technológia Perevagi navchannya : Pokúšať sa nielen zvyknúť si na znalosti potrebného systému znalostí, redukovať a navigovať, ale skôr viskogo rivnya rosх rosum vývoj, formulácia ich budovania k nezávislému dopĺňaniu znalostí cestou silových tvorivých vlastností; rozvoj záujmu do začiatku; Postarám sa o výsledky a navchannya.
nedostatky: veľké vitrati na hodinu na dosiahnutie plánovaných výsledkov, slabosť kognitívnych výkonov vedcov.
5). Zdravé technológie.
Prepadnutie školských detí kvôli zdraviu na obdobie vyučovania v škole, pre formulovanie nových potrebných znalostí, pre zmenšenie a dodanie viac zdravému spôsobu života a pre odobratie znalostí z pokrčeného života.
Organizácia primárnych aktivít so vzdelávaním hlavných študentov pred lekciou s komplexom zdravé technológie:
· Dotrimannya sanitárne - hygienické vimogy (viac svetla, optimálny tepelný režim, dobré osvetlenie, čistota), pravidlá technológie bezpečnosti;
Racionálna znalosť hodiny (hodina, na hlavu robota) Vinný z toho, že sa stane najmenej 60% a najviac 75-80%;
Organizačné čítania počiatočné pratsi;
· Suvor dozuvannya navchalny navantazhennya;
· Zmіna vidіv dіyalnosti;
· Navchannya z urahuvannyam provinčných kanálov na príjem informácií vedcami (audiovizuálne, kinestetické atď.);
· Rôzne a triviálne náklady na TCO;
· Zaradenie do hodiny technologickej priyómie a metód, ako akceptovať sebapoznanie, sebahodnotenie vedcov;
· Lekcia Pobudovej o výchovnom vzdelávaní;
· JEDNOTLIVÝ PIDHID poznať špeciálne príležitosti;
· Formovanie osobnej a vnútornej motivácie k účinnosti vedcov;
· Priateľská psychologická trieda, situácia úspechu a emocionálnej distribúcie;
Prevencia stresu:
roboti vo dvojiciach, v skupinách, ako na mіstsyah, takže і bіlya doshka, de іvіdnі, bіlsh „slabé“ učenie vidieť súdruha, stimulujúce učenie pred víťazom rôzne cesty rozhodnutie bez strachu z omilostenia a odmietnutia nesprávneho názoru;
· Vykonávanie telesnej kultúry a dynamických prestávok v triede;
· Reflexia je vedená celou lekciou a v prvej časti.
Stagnácia týchto technológií za účelom ďalšej pomoci pri zachovaní a zlepšovaní zdravia školákov: polіpshennya psychologické podnebie v detských kolektívoch; zlepšenie zdravia školákov v oblasti robotiky; zvýšenie koncentrácie rešpektu; Zníženie ukazovateľov choroby detí, úrovne úzkosti.
Technológie Vikoristannya danykh umožňujú hodinovú lekciu vývoja vývoja počiatočný materiál, Pozrite sa na hodinu strávenú nezávislí roboti„Normálne je TSO opravený, čo dáva pozitívne výsledky v tejto oblasti.
6). Ovgrovі technológie.
Rivne navchannya a vikhovannya v školách vo významnom svete viz. Existuje tím, určitý pedagogický proces učenia sa psychológie o živom a individuálnom vývoji dieťaťa. Proces prenosu psychologického a pedagogického vzdelávania školákov v priebehu vývoja obdobia vývoja s cieľom odhaliť jednotlivé možnosti rozvoja, kreatívne zdravie kožné dieťa, zlepšenie jej silnej pozitívnej aktivity, rozvoj neopakovateľnosti jej osobitosti, častá potreba pre-morbidity, keď sa nováčikom darí nejaké neúspešné správanie. Je obzvlášť dôležité v mladých školských triedach, keby len ľudia, ktorí sú školení novými ľuďmi, mali činiť pokánie, ak sú starí ľudia starí, v lone ktorých sa formuje mentálna sila a kvalita detí, prvá pre všetko vzdelávacie procesy kladie na seba subakcie znalostí (kognitívne motívy, sebahodnotenie, zdravie pred spіvpratsі a ін.).
Spojenie s cymom je relevantnosť v škatuliach herných technológií pre šťastná škola... Zvyšok hodiny vydal zbierku kníh z herných technológií. Chcel by som odkázať na robota A.B.Pleshakova „Herné technológie v počiatočnom procese“, AVFinogenov „Herné technológie v školách“ a OA Stepanova „Prevencia školských ťažkostí u detí“.
Na evolúciu v procese vzdelávacích výkonnostných materiálov zabúda štúdium v mensh svete a viac, menej materiálu, s evakuáciou akýchkoľvek zŕn. Stojí za to vysvetliť, prvý za všetko, Tim, že v strede organicky prídeme k schopnostiam, ako zabezpečiť, aby bol proces prístupnosti a dostupnosti pre školákov, a k inteligencii, účastníkom procesu učenia. , uchovávanie znalostí
Na vidminu od Igora vzagali pedagogický gram Zoznámim ťa- je evidentné, že je jasne uvedený a svedčí o pedagogickom výsledku, ktorý je možné pripraviť, vidieť ho jasne a charakterizovať ho počiatočné a kognitívne vedenie.
Označenie poslania a úlohy hernej technológie v počiatočnom procese, pridanie prvkov pozdravu a teraz je veľa dôvodov na to, aby ste v mysli učiteľa klamali o funkciách a klasifikácii pedagogických škôl.
Pri vývoji hier v celom odbore Hlavná špecialita- do diaľky jeden zo základných princípov modernizácie - od jednoduchého po skladací - od ešte dôležitejšieho princípu tvorivej činnosti - nezávisle pre zdravie, ak dieťa dokáže vyliezť na „stélu“ svojich schopností.
pre mladých shkіlnogo vіku charakteristický jas a vyrovnanosť obrazu, ľahké vstupovanie do obrazu. Pre deti je ľahké vtiahnuť ich do činnosti, najmä do hry. Zápach samoorganizovania sa v skupinovej skupine, popudení predmetov a nezameniteľných mriežok.
účinnosť didaktické igory položiť v prvom rade ako systematického víťaza iným spôsobom v dôsledku priamosti programov Igora súčasne s obvyklými didaktickými právami.
Technológia hry bude ako bezvýhradne schválená súčasť počiatočného procesu, ktorý bude obsahovať zmist, zápletka, postava. Dej sa zároveň vyvíja súbežne s hlavnou zmenou na začiatku, dodatočnou pomocou k aktivácii počiatočného procesu a k rozvoju niekoľkých základných prvkov. Skladanie technológií Igrovyh od okremikh Igor a prvkov - turbodúchadlo čítačky kože školy klasov.
Pre viznachennyam,gra- celý druh výkonu v mysliach situácií, smerujúci k vytváraniu a rozvoju podozrivých informácií, v ktorých je človek uložený a spokojný so samoriadiacim správaním.
Klasifikácia pedagogických Igorov
1. Podľa regiónu nákupu:
-fyzické
-intelektuálne
-Tvorba
-sociálnej
-psychológia
2. Podľa (charakteristiky) povahy pedagogického procesu:
-navchalny
-školenia
-ovládateľné
-verejná
-pіznavalnі
-kreatívny
-rozvíjajúci sa
3. Pre hernú technológiu:
-predmetov
-zápletka
-úlohu
-dіlovі
-імітаційні
-dramatizácia
4. Pre predmetnú oblasť:
-matematické, chemické, biologické, fyzikálne, environmentálne
-hudobný
-Tvorba
-šport
-ekonomicky
5. Stred hry:
-bez položiek
-s položkami
-nastіlnі
-miestnosti
-stredné školy
-počítače
-televízia
-cyklické, s loďami
Yakі zavdannya virіshu vikorystannya takoi forma navchannya:
-Zdіysnyu viac vіlnі, psychologická kontrola znalostí.
-Reakcia vedcov na najbližšiu budúcnosť je pozoruhodná.
-Pіdkhіd pre učencov v navchannіy sa stáva jemnejším a diferencovanejším.
Navchannya v prípustnosti navchit:
Rozp_znavati, por_vnyuvati, charakterizovať, rozkrivati porozumieť, obruntovuvati, zastosovuvati
V dôsledku investovania spôsobov hrania hry je možné vykonať ďalšie kroky:
§ stimulovať vzdelávaciu aktivitu
§ aktivovať aktivitu Rosumu
§ okamžite zabudol na dom
§ tvorí asociatívnu pamäť
§ prijať motiváciu pred predmetom
To isté hovoriť o účinnosti nového procesu v procese gris, yak є profesionálna zručnosť, scho maє
V takejto hodnosti, zástupných a inovatívnych vzdelávacích technológiách, je možné prekonať nástup vzájomnej diskusie o problémoch:
1. Prostredníctvom formulácie, umin orinuvatisya v šťastné prázdniny Vezmite rozvoj osobitosti vedcov s aktívnym komunitným postavením tvárou v tvár skladacím životným situáciám a pozitívne vyriešte svoje problémy.
2. Zmeňte povahu interakcie sub'єktov v školskom systéme vzdelávania: učiteľ a študent - partneri, myslitelia, rovnakí členovia „jedného tímu“.
3. Upravte motiváciu vedcov k počiatočnej aktivite.
Za to môže pozitívna motivácia dieťaťa do druhého dňa, ak zasiahnete 3 mysle:
me tsіkavo tých, ktorých ma má naučiť;
ja tsіkaviy ten, kto by sa ma mal naučiť;
ma tsikavo yak ma na chit.
Vizáž motivácie k počiatočnej účinnosti bola priblížená s bohatým bohatstvom počiatočného procesu. Pokiaľ ide o vývoj nových aspektov odborností vedcov, cesta je zavedená do počiatočného procesu vývoja nových typov štipendií.
4. Venovať väčšiu pozornosť vzdelávaniu a modernizácii moderných pedagogických technológií, aby bolo možné zmeniť metódy organizácie vzdelávacieho procesu, povahu interakcie systémov podštandardu a rozvoj myšlienok.
Zavedenie moderných vzdelávacích a informačných technológií neznamená, že zápach nahradí tradičnú metódu víťazstva, ale bude skladová časť... Pedagogická technológia je tiež kombináciou metód, metodických recepcií, foriem organizácie počiatočnej činnosti, ktorá je založená na teórii rozvoja a zabezpečení plánovaných výsledkov.
Pre učiteľa sú stereotypy a hodina poskladané do tvaru hodiny. Výhra je majestátne bazhannya, začnite a napravte milosrdenstvo, ak som pripravený to vidieť. Je problém začať a prísť na to: pre učiteľa je ľahké hrať úlohu asistenta, organizátora vzdelávacích aktivít. šťastný systém Dáme čitateľovi príležitosť vibrovať uprostred nemožne inovatívnych metód jeho „vlastných“, znova sa pozrieť na silu robota.
Na úspešné absolvovanie samotnej aktuálnej hodiny je potrebné novým spôsobom porozumieť pozícii, inteligencii a tomu, pre koho je potrebné zmeniť, a v prvom rade zmeniť seba.