Jasné súčasti reprezentácií štátnej svätej normy. Štátny vzdelávací štandard
V. Podlieha zákonu Ruská federácia„O vzdelávaní“ v našej krajine zaviedlo štandard vzdelávania (alias vzdelávací štandard).
Rozumejte „štandardu“ tak, aby sa podobal latinskému slovu „štandard“, čo znamená „zrazok“, „norma“, „mirilo“. pid úroveň vzdelávania buď múdry systém základných parametrov, ktorý je braný na kvalitu štátnych štandardov vzdelávania, ktorý poskytuje podozrivý ideál a všestrannosť skutočnej špecializácie a systému a vzdeláva ideál.
hlavný o štandardoch v pokrytí: yogo štruktúra, zmіst, povinnosť počiatočného uvedenia do prevádzky a prípravy učencov. Normy a vimogovia, stanovené štandardom, sú akceptované ako štandard pri hodnotení kvality hlavných aspektov vzdelávania.
Chim viklikana štandardizácia vzdelávania?
Potreba vykonávať štandardizáciu vzdelávania v oblasti zdravotných problémov v oblasti vzdelávania v oblasti podozrenia. Obrat Ruska k demokracii, k rinkovyh vіdnosin, k právam a slobodám osobitosti, obmedzenie prehodnocovania politiky v tuposti vzdelávania. Oblasť osvetlenia je teraz zameraná na uspokojovanie duchovných potrieb osobitosti, a nie na záujem štátu. Tse zase priblížil významy zmien v organizácii vzdelávania. Prvé sľuby poskytli väčšiu nezávislosť pri výbere múdrosti, foriem a spôsobov modernizácie.
Štandardizácia vzdelávania je tiež viazaná na čas, keď škola prechádza na nové, väčšie formy organizácie počiatočný proces, Vzhľadom na stav školy zavedenie nového hlavné plány„Väčšie vibrácie zo strany škôl základných predmetov a komunikácia o budúcnosti, zavedenie alternatívnych príručiek, zavedenie nových technológií, nových technológií, nových technológií a diferenciácie - všetky náklady na základné turbulencie v oblasti bezpečnosti svätý priestor„Umožním vám postarať sa o jeden prameň osvetlenia, ktorý vlastnili učenci v r odlišné typy v zákulisí svetelná inštalácia(Lýceá, vysoké školy, vzdelávacie školy, zvrchované, obecné, ako aj neštátne, súkromné). Štandard štátnej svätyne a tento mechanizmus, ktorý zachová víziu človeka v krajine svätyne.
Štandardizácia vzdelávania viclikana je možná aj pre ženy Ruska, aby vstúpili do systému náboženskej kultúry, ako aj vo forme zahraničného vzdelávania v kontexte medzinárodnej vzdelávacej praxe. Dám ruským hromádkam informácií o informáciách o pokrytí mimo kordónu.
Myšlienka štandardizácie pokrytia nie je pre Rusko nová. Vona snívala o žiarivých hodinách. Chcieť v SRSR, spravidla na pochopenie suverénneho svätého štandardu si nezvyklo, ale rola bola v skutočnosti vikonuvaly. Edinews plány. Pach zostúpil do republík a búl ako základ skutočných školských plánov. Počiatočné programy a plány pre ticho skalnaté boli vedené ideologizáciou, obklopili učiteľov v iniciatívach a študenti mali možnosť vybrať si možnosť vzdelávania ich na základe ich záujmov a zdravotných výhod. Ale tim nie je mensh edin navchalny plan yak bi virivnuvali pokrytie na celom území Radiansky zväz... V skutočnosti bol Bula zrevidovaný na praktickú myšlienku zavedenia environmentálnych noriem.
V súčasnej hodine stavu techniky norma nedodržiava poradie počiatočného procesu rigidnej šablóny, ale navpaki otvára široké spektrum možností pre pedagogickú tvorivosť, pre zriadenie základného viskózneho jadra pre vývoj normy
Štátne vzdelávacie štandardy sa vyvíjajú v konkurenčných podmienkach, ktoré budú špecifikované najskôr raz za 10 rokov, stanovené federálnym zákonom, є povinné pre všetky primárne hypotéky v krajine bez ohľadu na poradie foriem.
V štandarde osvetlenia sú tri komponenty: federálne, národno-regionálne a školské.
Federálna zložka k štandardu označovania, normám, ktoré zachovajú jednotu pedagogického priestoru Ruska, ako aj integráciu osobitosti do systému kultúry svetla. Federálna zložka poskytne základný štandard pre vzdelávanie detí na celom území krajiny.
národne regionálna zložka k štandardu normy označovania, ktoré súvisia s kompetenciou regiónov (napríklad v oblasti materinského jazyka a literatúry, geografie, vzdelávania, školenia práce a pod.). Pre rakhunok národno-regionálnej zložky je potrebné získať spotrebiteľa a záujem o vzdelávanie všetkých národov v regiónoch, národnú kapacitu kultúry.
školská zložka Múdrosť porozumenia špecifikám a narovnania pôvodnej hypotéky. Na štúdium školskej zložky z úrovní federálnych a národno-regionálnych zložiek začala samotná škola kože stretnutie úvodnej hodiny, predstavená rozvoju tichých základných predmetov, hĺbke a povahe vzniku typu. poklesu prevalencie.
Federálna zložka normy je jej nevyberanou súčasťou, ako sa na seba pozerať na okraji; národno-regionálne a školské zložky sú variabilnými časťami, pretože sa systematicky menia a pozerajú jeden na druhého.
V roku 2001 sa začal experiment s prechodom na dvanásťročnú školu. Experimentálne základy primárneho plánovania vytvorili prvý z dvanástich tried predstavenia vedecká zložka. V prvom roku vedeckej zložky sa implementujú nové formy a priyómia organizácie ľahký proces Postará sa o špeciálnu organizáciu, vrátane organizácie individuálnych a skupinových zvukovo-zvukových predohier, dizajnu a aktívneho rozvoja vedcov.
Normatívne dokumenty scho regulujú zmist osviti
Majstrovský plán- normatívny dokument, ktorý je základom pre sklad základných položiek; rád (posledný) їх vivchennya pre skaly súčasnosti; tizhneve a ricne počet raných rokov, ktoré sú zavedené do vivchennya [kožný predmet; štruktúra a trivialita začiatok skaly.
Prakticky šťastný zahraničná škola vyzdvihnúť niekoľko typov základných plánov: základný primárny plán, typ federálne a regionálne základné plány a plány základných škôl.
Základný počiatočný plán- hlavný štátny normatívny dokument, ako napríklad є skladová časť Zvrchovaný svätý štandard. Základný počiatočný plán pre základnú školu a upevnite ho suverénna Duma, A pre ďalšie stredná škola- Ministerstvo školstva Ruskej federácie.
Návštevník základného plánu:
Trivialita navchannya (v navchalnye skale) a pozdĺž kožných schodov;
Maximálna služba pre počiatočné dodávky vedeckého výskumu, sklad náboženských oblastí a základných predmetov;
Počiatočná hodina; uvedie sa do rozvoja výchovy a vzdelávania pre triedy, vzdelávacie oblasti a primárne predmety;
Tizhnev dostane novú možnosť pre základné základné kurzy na úrovni externého stredného vzdelávania, pre všeobecné kurzy vibračného štúdia a pre voliteľné.
Základný počiatočný plán є základ pre rozvoj typické federálne a regionálne plány a vytvoriť dokument o autorských právach na financovanie svätyne.
Regionálny námorný plán majú byť vypracované regionálnymi riadiacimi orgánmi na základe základného základného plánu. Vykonávať normatívnu implementáciu vo vidieckom regióne, є vytvoriť základ pre rozvoj počiatočného plánu svätyne.
Plán základnej školy doplňte si štandardy základného počiatočného plánu. Existujú dva typy takýchto plánov: žiadny hlavný plánі robustný hlavný plán. Na základe suverénneho základného počiatočného plánu na rozvoj triviálneho obdobia žiadny základný plán. Vіn si predstavuje špeciálne vlastnosti konkrétnej školy (ktoré môže prijať jeden z typických primárnych plánov). Aby sa urahuvannya súčasných myslí rozbila robustný hlavný plán. Vyhrajte choricky posilnení pedagogickou radosťou zo školy.
Štruktúry pôvodného plánu pozri:
Nemenná časť, Postarám sa o štúdium vedcov o cudzích kultúrnych a národne významných hodnotách, formulovanie špeciálnych vlastností, všetky druhy podozrivých ideálov;
variabilná časť, zachová individuálny charakter vývoja školákov a vrahov a ich špeciality, záujem a štipendium.
V rodiacom sa pláne rodiaceho sa betlehema sú dve časti reprezentované tromi hlavnými typmi obsadiť: ob'yazkovyy zaneprázdnený, skladová základňa jadro domáceho stredného vzdelávania; obov'yazkovyy zaneprázdnený výberom uchn_v; voliteľné zamestnanie.
Yak zadok vedený základným plánom pôvodného plánu RF.
Prostredníctvom realizácie vzdelávacích štandardov v praxi slúžiť vzdelávacie programy, ako sa volajú základné programy. Pojem „vzdelávací program“ je oficiálny a je stanovený v ukrajinskom zákone „O vzdelávaní“.
Programové víza Osvitnі začínajú zmenu vo vzdelávaní speváckej rіvnі a priamosti. Ruská federácia implementuje vzdelávacie programy, prichádzajúci(Základné a doplnkové) a profesionálne(Základné a doplnkové).
odchádzajúce programy smerovanie k rozvoju etablovania zahraničnej kultúry špecializácie, prispôsobenie špecializácie životu v suspenzii, na hlavnom základe asimilovaných vibrácií a osvojení profesionála svetelné programy.
Predškolské vzdelávanie, programy predškolského vzdelávania, pochatkovo domáce pokrytie, Hlavné domáce vzdelávanie, stredné (viac) domáce vzdelávanie.
Programy odborného vzdelávania Priamo na post poslednej propagácie odborného a pedagogického štúdia, príprava rozšírenej kvalifikácie.
Pred profesionálom mať programy o klasoch odborné vzdelávanie, stred odborné vzdelávanie, All inclusive odborné vzdelávanie, vzdelávacie odborné vzdelávanie.
V nových štátnych regulačných normách na ich zvládnutie bude stanovené ob'yazkovy minimum pre múdrosť pokožky, základné vzdelávacie programy a základné odborné vzdelávacie programy (pre konkrétne povolanie, špecializáciu).
Vzdelávacie programy sa implementujú v predškolských vzdelávacích zariadeniach, vzdelávacích zariadeniach pre rané štádium, hlavné spätné, stredné spätné osvetlenie, vrátane špeciálnych (krátkodobých) vzdelávacích zariadení pre vyučovanie zalishilsya bez pіkluvannya batkіv (zákonní zástupcovia).
Vzdelávacie programy špeciálnych (kórejských) vzdelávacích zariadení sú vyvinuté na základe základných vzdelávacích programov pre rozvoj psychofyzických vlastností a schopností vedcov.
Osvitnі programy predškolské zariadenie, pohatkovoi zagalnoy, hlavné zagalya a stredné zagalo ї osvetlenie є zníženie pamäte, to znamená.
Je to podrobnejšie a zrozumiteľnejšie, je to preskriptívny program, ktorý je možné implementovať na školách. Najčastejšie sa nazývajú základné programy speváckeho predmetu.
Spustite program- existuje normatívny dokument, ktorý obohatí základné znalosti mínus a navichok, ktoré sú vinné, ale sú získané podľa stavu pokožky prevzatého z pôvodného predmetu.
Môžu byť použité štartovacie programy typickí robotiі autorské práva.
Napíšte Hlavné programy sú vypracované na základe štátneho vzdelávacieho štandardu disciplíny. Vôňa odporúčaného charakteru.
práca Nové programy vychádzajú z typických programov, ktoré nastavila pedagogická radosť školy. Smrad predstavuje posvätnosť štandardu a možnosť konkrétnej počiatočnej hypotéky.
autorské práva počiatočné programy tak, aby spĺňali požiadavky svätého štandardu počiatočný materiál, Pohľad autora na ilúzie javov a procesov. Zápach je vyjednaný (zayshchayutsya) na školských pedagógov alebo zidannyah okresného metodického ob'єdnan. Na to, aké programy sú pre víťaza v počiatočnom procese posilnené. Autorské programy sa vyvíjajú najčastejšie Pre kurzy podľa výberu, voliteľné.
Základné programy v štrukturálnej komunikácii sú uložené v tri hlavné komponenty. Prvá zložka je Dovoľte mi vysvetliť poznámku v takom prípade by sa mal začať cieľ rozvoja daného konkrétneho primárneho predmetu v systémoch základných odborov základnej školy, základného zriadenia základného predmetu, nového stavu sveta, primárnej vedy z predmetu Ďalší komponent - vlasne zm_st osviti: tematický plán, zmena distribúcie a tém v kurze, hlavné porozumenie, malá pomoc, môžete vidieť a vziať. Treťou zložkou sú akcie metodické pokyny o spôsobe implementácie programov.
Historicky existovali v programoch dve štrukturálne metódy pre základný materiál: sústrednýі riadok. Zostaneme hodinu, aby sme sa rozšírili špirálový spôsob wiklade. isnu tiež zm_shanaštruktúra wiklade nového materiálu.
linková cesta viklada polyagaє v tom, že materiál pre kožnú ofenzívu ryvnі navchannya є logické pokroky toho, kto žil v popredí rocku.
o koncentrická metóda na materiál daného kroku začiatku vo väčších zrýchlených viglyadi až vivchayutsya na útočných potopách. Koncentrizmus zohľadnenia potreby špeciálne vlastnosti uchniv.
charakteristický znak špirálový spôsob na materiál є tých, ktorí sa postupne rozširujú a strácajú znalosti o tomto probléme. Z pohľadu sústredných štruktúr je v prípade nejakého problému možné hodinu sa otočiť cez niekoľko skál, v štruktúrach chrbtice nedochádza k takýmto prerušeniam.
isnu tiež zmena spôsobu k materiálu, ktorý je kombináciou vishchevkazanikh pidhodiv.
Betón zm_st osvetľovacieho materiálu v nositelia a dozorcovia odlišné typy: zborníky, recepty, problémové knihy, knihy na doplnkové čítanie, workshopy, zbierky textov, slovníky, mapy, atlasy, príručky pre vedcov a čitateľov, prvotno-metodické komplexy, Pracovný zoshitah a ін. Využite tiež výhody elektronické médiá (video disky, videokazety, počítačové programy).
Najdôležitejšiu hodnotu pri návrhu materiálu musí stanoviť obsluha. Pidruchnik - celá kniha, vicladaє základy vedeckého poznania nového predmetu Spev.
Pidruchnik vikonuє dve hlavné funkcie: є Informácie o Dzherelnogo, ktoré sú pre vedcov otvorené v prístupnej forme pre formu prenosu schváleným štandardom zmist; Okrem toho je organizovaná organizácia vzdelávacieho procesu vrátane samovzdelávania vedcov.
Štruktúra psovoda obsahuje text(Komponent hlavy Yak) i mimo textu(Dodatočné) komponentov.
Texty sú k dispozícii na texty-súpisy, texty-správy, texty-mirkuvannya. tiež vidieť základné, doplňujúce a vysvetľujúce texty.
Hlavný text, sama osebe je rozdelená na dve zložky: teoreticko-vzdelávaciu a inštrumentálno-praktickú. Teoretická a kognitívna zložka súvisí s: základnými pojmami; kľúče k porozumeniu a hodnote; základné fakty, vzhľady, procesy, podії; až; popísať zákony, teórie, provinčné myšlienky; Visnovki a ďalšie.
Do inštrumentálno-praktickej zložky sa zavádza charakteristika základných metód poznania, pravidlá uchovávania znalostí, metódy osvojovania a samonasávania znalostí; popísať projekt, pred, vpravo, experimentmi; rozhliadnite sa, rozdeľte, systematizujte a integrujte pôvodný materiál.
dodatočný text vrátane dokumentov; učebnicový materiál; zvernennya pred čítaním; biografické, folklórne, štatistické pohľady; dodatočné materiály, Scho presahuje rámec programu.
vysvetľujúci text vrátane predmetového úvodu do handleru, razdilakh, kapitol; primitki, rose'vysvetlil; slovníky; visnatniki; vysvetlenia k mapám, diagramom, diagramom; sprchy.
Krim na začiatku textu, v putách, aby sa pomstil tzv mimotextové komponenty. Zoznámte sa s mimotextovými komponentmi Zariadenia na organizovanie získavania materiálu; inteligentný materiál; byt orієntuvannya.
K zariadeniu na asimiláciu materiálu patria: jedlo, administratíva, pamätníky, inštruktážne materiály, tabuľky, písma, listy k ilustračnému materiálu, vpravo.
Predmetové a dejové materiály, dokumenty, technické obrázky, schémy, schémy, plány, kreslá, inštruktážne techniky, grafika, moderátorky, ilustrácie sú predstavené ilustračnému materiálu.
Aparát organizácie zahŕňa peredmov, zmist, primitki, doplnky, sprchy, signálne symboly.
Vylepšené na psovoda є nováčikovia, ako zmraziť a rozšíriť svoje zmeny.
Predtým nová literatúra, Zvlášť hrsti, predstavujú vimogi. Psovod je vinný z individuálnej reprezentácie logiky vedy, logiky primárnych programov a logiky primárneho predmetu. Vinní za pomstu za vysoký vedecký materiál a okamžite k dispozícii pre vedcov v špecializácii ich záujmy, duchovia, dezinformácie, pamäť. Formulácia hlavných ustanovení, dôvody viny sú potvrdené hraničnou jasnosťou a pripravenosťou. Materiál Mova viklad má na svedomí buty pod_bny, zhoplyuyuchiy-s prvkami problematického viklad. Dobrý manipulátor informačných, erudovaných, spontánnych sebapoznaní a tvorivosti.
Jedlo pre sebaovládanie
1. Ako je to múdre?
2. Pomenujte cestu k dátumu dňa pre víziu.
3. Aké sú kritériá a princíp výberu múdrosti vzdelávania?
4. Aký je stav Zvrchovanej svätej štandardy?
5. Aké sú normatívne dokumenty, ktoré upravujú zmenu pokrytia?
Základná literatúra
1. Pedagogika: Učebnica. posibnik pre stud. ped. univerzita a ped. vysoké školy / Ed. P. I. Perky. M.: Pedagogické partnerstvo Ruska, 1998 ..
2. Kharlamov I. F. Pedagogika: Kompaktný, navch. dobre. Minsk .: univerzita, 2001 ..
3. A. V. Khutorskiy Moderná didaktika: Pidruchnik pre univerzity. SPb .: Peter, 2001.
Literatúra Dodatkova
1. Zuєv D. D.Školák. M., 1983.
2. Yakim buti handler: didaktický princíp povzbudiť / Ed. І. J. Lerner a M. M. Shakhmaev. Časť 1.2. M., 1992.
3. Národná doktrína vzdelávania v Ruskej federácii // Narodna osvita. 2000. č. 2.
4. Koncept štruktúry a zmіstu domáceho stredného vzdelávania (v škole 12-іchnіy). M., 2001.
Jednou zo súčasných tendencií je vývoj zmistu osvetlenia a štandardizácie ako viclikanu s dvoma okoliami. Po prvé, pri všetkej potrebe súboru v krajine jedného pedagogického priestoru budú zamestnanci krajiny schopní zachovať jediný prúd zahraničného vzdelávania, ktorý majú mladí ľudia v rôznych typoch vzdelávacích inštitúcií. Štandardizáciu múdrosti vzdelávania zhromaždili členovia Ruskej federácie v systéme náboženskej kultúry, takže tendencie rozvíjať múdrosť zahraničného vzdelávania v medzinárodnej vzdelávacej praxi.
Pochopte štandard, aby ste boli ako Anglické slovoštandard, scho znamená norma, zrazok, mіrilo. V zásade uznanie štandardov v danej oblasti pri takejto organizácii a regulácii správania ľudí, pretože je založené na rozmanitosti produktov so speváckymi schopnosťami a vlastnosťami, aby ste boli so spotrebou odpruženia spokojní.
Normalizácia, aby bola distribúcia a registrácia noriem rozumnejšia;
Podľa normy sa má zvážiť systém základných parametrov, ktorý je akceptovaný v stave štátnych štandardov osvetlenia, ako aj podozrivého ideálu a uskutočniteľnosti skutočnej špeciality a systému a osvetlenia prúdu. stav vecí.
Máme zmysel pre štandardizáciu vzdelávania v oklamané krajiny Dlho sme hľadali pomoc pri rozvoji hlavných plánov a programov, nastolení speváckej úrovne vzdelávania a rozvoja. Samotný pojem „štandard“ sa však v poslednej dobe stáva bežnou praxou.
Poradie zákona „o vzdelávaní“ je štandardom pokrytia є hlavným normatívnym dokumentom, ktorý neobsahuje zakalenú časť zákona. Víťazný rozvoj a konkretizácia takých charakteristík vzdelávania, akými sú zmena, jeho úroveň a forma prezentácie, upresnenie metód a formy vizualizácie a interpretácie výsledkov súčasnosti. Pre ďalší štandard je potrebné zaistiť udržanie stability potrebného stupňa vzdelania a jeho neustále aktualizovanie a dôkladné rozvíjanie, čo povedie k perspektívam rozvoja pozastavenia.
Dôležitým ukazovateľom systému vzdelávania je slúžiť ako krok demokratického charakteru k štandardu, pretože prvý pre všetko je charakterizovaný pridelením časti vzdelávania, centrálne regulovaného úradmi, s časťou vzdelávania, a nezávisle od primárnych hypoték.
Zákon Ruskej federácie „O vzdelávaní“ v znení neskorších predpisov, zavedený v roku 1996, bol prijatý štátnymi orgánmi na reguláciu odňatia minimálnej potrebnej úrovne pokrytia. Kvalita vzdelávania je v kompetencii vzdelávacích inštitúcií. Osu, v ktorej je výsostný štandard mimozemského stredného vzdelávania, vidno v troch pojmoch: federálny, národno-regionálny a školský.
Federálna zložka je pôvodom štandardov, ktoré zachovajú jednotu pedagogického priestoru Ruska a integráciu osobitosti do systému náboženskej kultúry.
Národno-regionálna zložka štandardov pomsty v regióne rіdnoї movi literatúra, história, geografia, tajomstvo, pracovné školenia a ďalšie. Zápach sa týka kompetentnosti regiónov a vytvárania znalostí.
Nareshty, štandardom je vytvoriť všeobecnú zložku vzdelávania, ktorá ukazuje špecifickosť a priamosť okolitej ľahkej hypotéky.
Otzhe, štandard osvetlenia, z jednej strany zobrazuje stonku štátu pred vlastným človekom a z druhej strany - muža pred štátom v osvetlení. Stav imperializmu od vlastného občana dosiahol úroveň vzdelania a garanta vo vlastnej kapacite, potrebnej pre celú úroveň služieb svätyne.
Federálne a národno-regionálne zložky štandardu pokrytia zahŕňajú:
Popis múdrosti vychovávať na koži od jogínskych krokov, pretože štát potrebuje v spoločnosti začať s potrebným vzdelávacím tréningom;
vimogi na nevyhnutné minimum také prípravné štúdie v rámci zamýšľanej povinnosti zmeny;
maximálna prípustná povinnosť nových školákov za rakety školy.
Podstata štandardu vzdelávania v strednej triede sa odhaľuje prostredníctvom jeho funkcií, ktoré sú flexibilné a dobre prepojené medzi sebou. Medzi nimi je vízia funkcií sociálnej regulácie, humanizácie vzdelávania, manažmentu a podpory kvality vzdelávania.
Funkcia sociálnej regulácie viclikanu prechodom z univerzitnej školy do rozvoja osvetľovacie systémy... Її implementácia prenosu takého mechanizmu, ako je povedomie o zapobіg bi ruynuvannya dnostі. V období aktívneho zosmiešňovania nových šľachticov a modelov, zavedenie vzdelávacích štandardov pre rozvoj stabilizácie a regulácie, úlohu, ktorá nezasahuje do rozvoja špecifických regionálnych prístupov, pre rozvoj programov pre nové typy škôl,
Štandardy Osvitnі fіksuyut obsyag a úroveň základného základného vzdelania Skutočné programy za ich bezbožnosťou je možné prispôsobiť štandardu, pokiaľ ide o zemepisnú šírku, a vzhľadom na množstvo príprav, ktoré pre vedcov navrhujú, ale všetok zápach pletenia plodín z dôvodu bezpečnosti nie je normou nijako nižší. . Zároveň vám bude umožnené nájsť stred krajiny garantovanej kvality vzdelávania deyakogo na vysokých školách, do ktorého sa môžete vkradnúť pri organizovaní nového podujatia. Sami sa staráme o rovnocennosť vzdelávania - najdôležitejší faktor rozvoja demografických a sociálnych problémov: možnosti migrácie obyvateľstva, znalosť dokumentov o vzdelávaní, prijatých v rôznych regiónoch atď.
Funkcia humanizácie vzdelávania je viazaná na schválenie dodatočných štandardov pre jeho špeciálny vývojový deň.
Čítanie minimálnej hodnoty pred vzdelávacou prípravou vedcov na diferenciáciu súčasnosti, aby sa prenos možnosti moderného materiálu na veky. S takouto hodnosťou sa chystajú zmeny v názore na rozvoj superuniverzality medzi právami a predpismi:
Právo na obedzhitsya, keď vivchenni dôležitý alebo nemilý predmet, sa menší vimogovia učia od neznesiteľného sumarny nauchnoi naukazhennya a umožňujú im realizovať svoje záujmy a schlichnosti. S tsom zobraziť informácie pokiaľ ide o štandardy, áno, schopnosť školákov sa učí rozoznávať individuálnu trajektóriu ich rozvoja.
Takáto predstava o múdrosti vonkajšieho vzdelávania v zmysle sveta znalostí nie je skutočným emocionálnym a psychologickým stresom vedcov, čo umožňuje koži začať na najvhodnejšej úrovni vzdelávania, forme pozitívneho motívu rozvoja. školy
Funkcia riadenia je viazaná na schopnosť reorganizovať operačný systém a monitorovať a hodnotiť kvalitu výsledkov novej prevádzky.
Zavedenie noriem umožňuje začlenenie spontánnosti a dobrovoľnosti do rozvoja systému a kritérií kvality vzdelávania školákov, rozvoja aktivity a informatívnosti kontroly a jednoznačnosti hodnotení. Otrimannya spoľahlivé informácie o skutočnej krajine práva v škole, aby otvorila myseľ prijať zavedené manažérske riešenia na všetkých úrovniach vzdelávania.
Štátne vzdelávacie štandardy umožňujú funkciu zlepšovania kvality vzdelávania. Zápach chvály na fiksuvati je minimálne potrebný pre múdrosť vzdelávania a stanovenie najnižšej prípustnej úrovne medzi úrovňou vzdelania. Pred zavedením štátnych pozorovacích noriem nedošlo k žiadnemu poklesu. Nové varovanie a oznámenie o kvalite školského dvora boli zorganizované spontánne; Viditeľnosť tých, ktorí boli medzi majetkami jasne posilnení, viedla k tomu, že skutočné znalosti o bagatokh vypusknikiv spadli na povrchne nízku úroveň a visokiy rіven pokrytie školákov nie je zahltené problémom pokrytia ako celku.
Zavedenie štandardov svätyne umožňuje zaručenie jedla kožou, prednastavenou úrovňou základnej kultúry špeciality, prijatím zalny ravnya pokrytie, a teda zlepšenie kvality pokrytia ako celku.
V takom poradí je implementácia hlavných funkcií do štandardu domáceho vzdelávania v záujme zachovania rovnakého priestoru v mysliach rôznych typov škôl, národných a regionálnych modelov vzdelávania; formovanie pri štúdiu pozitívnej motivácie k rozvoju podniku, podpora dostupnosti počiatočného materiálu, normalizácia počiatočného materiálu, znalosť predpokladaných materiálov na úroveň porozumenia a kritériá hodnotenia; prechod na hodnotenie výsledkov učiteľa na základe hodnotenia úspechov školáka v štandarde vzdelávania; Prijatie riešení riadenia s okrajom; zaručená vízia na začiatku hodiny zaberať každý deň výberom vzdelancov ku každému zdraviu, záujmu a štipendiu.
Do súčasnej hodiny máme vzdelávacie štandardy a za kordónom sa v programoch a programoch školy prezentujú gule až do úrovne odbornej prípravy školákov v pokročilých predmetoch. Zemská štruktúra vhľadu zm_stu začala typickým hlavným plánom, ktorý tvorila v podstate empirická hodnosť. Štandard vzdelávania umožňuje, aby dôležitosť nebola empiricky priradená primárnym predmetom, ale základným oblasti vzdelávania, Súbor vedeckých podkladov. Na základe celkového počtu regiónov, ktoré sú skladmi, je možné jadro domáceho stredného vzdelávania rozdeliť na najobľúbenejšiu prácu v hlavnom plánovaní.
V súlade so zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“ v našej krajine boli zavedené štandardy vzdelávania (aka vzdelávacie štandardy).
Rozumejte „štandardu“ tak, aby sa podobal latinskému slovu štandard, ktoré znamená „zrazok“, „norma“, „mirilo“. pid úroveň vzdelávania Existuje systém základných parametrov, ktorý je akceptovaný v kapacite štátnych štandardov vzdelávania, takže sa zvažuje podozrivý ideál a životaschopná flexibilita skutočnej špecializácie a systém vzdelávania v súlade so súčasným ideálom.
Pojmy „štandard vzdelávania“, „štandard svätyne“ sa zriekli medzinárodného postavenia, na ktoré si treba zvyknúť rіznih pozemky... Vymenujte to. Napríklad Veľká Británia má „národný primárny plán“.
Hlavnými predmetmi normalizácie vo vzdelávaní sú štruktúra, zmena, povinnosť počiatočného uvedenia do prevádzky a úroveň odbornej prípravy vedcov. Normy a vimogovia, stanovené štandardom, sú akceptované ako štandard pri hodnotení kvality hlavných aspektov vzdelávania.
Čo je potrebné pre štandardizáciu vzdelávania?
Realizácia štandardizácie vzdelávania je diktovaná zásadnými zmenami v oblasti vzdelávania v oblasti podozrenia. Rusko sa obrátilo k demokracii, Rinkovs
k názvu, právam a slobodám zvláštnosti, stláčajúcim prehodnocovanie politiky v hodnotovom vzdelávaní. Oblasť vzdelávania je teraz zameraná na splnenie potrieb špeciálnych potrieb. Tse zase priblížil významy zmien v organizácii vzdelávania, vibráciách, formách a metódach vedy.
Štandardizácia vzdelávania súvisí aj s prechodom škôl na nové, väčšie formy organizácie počiatočného procesu, nahradením postavenia základných škôl, zavedením nových základných plánov a väčším zavedením vibračných predmetov zo strany škôl V dnešnej dobe modernizácia a diferenciácia modernej spoločnosti obmedzila zachovanie základnej jednoty svetelného priestoru tak, aby umožňovala ochranu jedného stupňa vzdelania, ktorý získali vedci v rôznych typoch svetelných inštalácií. Štátny svätyňový štandard є s týmto mechanizmom, ktorý zachová víziu jediného v krajine svätyňového priestoru.
Okrem toho by mala byť štandardizácia vzdelávania wiklikanu pre ruských partnerov zahrnutá do systému náboženskej kultúry, ktorý je v priebehu formulovania vzdelávania v kontexte medzinárodnej vzdelávacej praxe. Dám ruským hromádkam informácií o informáciách o pokrytí mimo kordónu.
U nás myšlienka štandardizácie pokrytia narástla na sálavé hodiny. Ak som chcel byť v SRSR, nestratil som zo zreteľa štandard suverénnej svätyne, ale úlohu v skutočnosti zohral Edin Navchalny Plani. Pach zostúpil do republík a búl ako základ skutočných školských plánov.
Počiatočné programy a plány pre ticho rocky sa vyvinuli do ideologizácie a v skutočnosti obklopili učiteľa v iniciatíve a vedcov - v možnosti voľby výberu učenia sa z hľadiska ich záujmov. S takouto hodnosťou Bula sa však v praxi myšlienka vzdelávacích štandardov zrevidovala.
Zavedenie suverénneho štandardu neznamená podradenie počiatočného procesu k rigidnej šablóne, ale navpaki vytvára široké spektrum možností pre pedagogické
kreativita, stonka blízko ligamentózneho jadra zmistu (chim je štandard) variabilných programov, inovatívne technológie, nováčikovia.
Štátne vzdelávacie štandardy sa vyvíjajú v konkurenčných pasciach; upresní sa najskôr raz za desať skál; vstanovlyuyuyutsya federálne zákony є záväzné pre všetky hlavné hypotéky na pozemky pre návštevníka, nezávisle od poradia, typu a moci.
Vo vzdelávacom štandarde vzdelávacích a kultúrnych podujatí sú stanovené tri zložky: federálna, národno-regionálna a školská.
Federálna zložka k štandardu označovania, normám, ktoré zachovajú jednotu svetelného priestoru Ruska, ako aj integrácii špeciálnych funkcií do systému svetelnej kultúry.
Národno-regionálna zložkaŠtandardy návrhu, ktoré sa vzťahujú na kompetencie regiónu (napríklad v oblasti materinského jazyka a literatúry, geografie, vzdelávania, odbornej prípravy a podobne).
školská zložka Múdrosť porozumenia špecifikám a narovnania pôvodnej hypotéky.
Federálna zložka normy je jej nevyberanou súčasťou, ako sa na seba pozerať na okraji; národno -regionálne a školské zložky - variabilné sklady, ktoré sú systematicky aktualizované.
Ukrajinský zákon „O vzdelávaní“ stanovil, že štátne orgány upravujú povinné minimum pre programy základného vzdelávania, maximálnu povinnosť pre nové vzdelávanie a do úrovne odbornej prípravy pre absolventov. Vymenovanie zm_stu za účelom nahliadnutia do povinného minima v období medzi ustanovením pôvodného vymenovania je v kompetencii hlavných sľubov.
V. skladový štandard zadajte: typický (základný) počiatočný plán hlavných hypoték, Zagalna charakteristika Nemeniteľné a flexibilné skladovacie zariadenia, právomoci štátu až po úroveň zahraničného školenia vedcov.
7.4. Navchalny plány, programy, asistenti a navchalnі posіbniki
Primárny plán - dokument, ktorý je východiskovým bodom pre sklad základných predmetov, počiatočná hypotéka„Poradie (posledné) dátumu a počtu prvých rokov, ktoré je uvedené na kožený predmet v daný deň; malichernosť začiatku skaly a prieplavu.
Vidieť základný počiatočný plán ako typický a počiatočný plán, rozchod s konkrétnou počiatočnou hypotékou.
V. základný pôvodný plán reprezentácie transformácie všetkých základných odborov pre skaly nového života v školách (univerzitách). Predškolské predmety sú rozdelené do troch skupín: základné (základné - federálna zložka), po výbere vedcov (regionálna zložka) a predmety, ktoré vyučuje škola, vysokoškolská zložka (škola, univerzita). Základný základný plán bude mať obdobie dní vo vzdelávacej oblasti, voliteľné predmety, kurzy podľa výberu.
Na základe základného rozvoja plánovania základnej školy (VNZ) s ohľadom na špecifickosť školy. Centrálne plánovanie denných, večerných, extramurálnych a dištančných foriem vzdelávania.
Na základe počiatočných plánov sa uložia počiatočné programy.
Spustite program pomstiť vysvetľujúcu poznámku o účele vzdelávania daného predmetu, o základnom výcviku k vedomostiam a znalostiam študentov (študentov), tematické plánovanie východiskového materiálu z predmetu v triede kože (kurzy); vlasne program - zmena distribúcie a tém podľa kurzu, zmena počiatočného vlastníctva a konkrétnych informácií, potrebných pre daný kurz; odporúčaná literatúra; potraviny na kontrolu; predmet kurzu, kvalitná práca (na univerzite).
Typické počiatočné programy sú vypracované na základe Štátneho vzdelávacieho štandardu pre spevácku disciplínu. Vôňa odporúčaného charakteru.
Práca počiatočných programov je zostavená na základe typických programov, upevňovaných pedagogickou radosťou zo školy (vo vysokých školách - riešenia provinčného odboru). Smrad predstavuje posvätnosť štandardu a možnosť konkrétnej počiatočnej hypotéky.
Autorské prvotné programy tak, aby spĺňali požiadavky štandardu svätyne, ale aj logiku matky k východiskovému materiálu, autorov pohľad na ilúzie a procesy. V zásade vikoristovuyut v kurzoch pre výber, voliteľné.
Historicky existovali dva spôsoby stimulácie týchto programov: koncentrický a lineárny.
o koncentrická metóda povzbudiť materiál k tomuto kroku, aby začal vo väčšej zrýchlenej viglyadi vivchaute) v ofenzíve. Koncentrizmus chápania potreby vrahuvannya špecifických vlastností vedeckej komunity.
linková cesta vyvolať hlavné programy trčať v Navyše je to pre kožu urážlivé pre logický pokrok toho, kto žil v popredí rocku. Tsey sposib je ekonomickejší.
Špecifická múdrosť osvetľovacieho materiálu sa odhaľuje v rukách a hlave rodiny.
Pidruchnik z dzherelom prvotné informácie a na začiatku dňa vizualizácia procesu a zmeny znalostí.
V prípade muža s hlavou forma є text. Vyhrajte za:
Základné (základné pojmy, hodnoty, základné fakty, vystúpenia, procesy, dôvody; opis zákonov, teórií, provinčných myšlienok atď.);
Dodatkovy (dokumenty, učebnice a predbežné materiály, biografické údaje, štatistické prehľady a informácie);
Vysvetlenie (úvod, poznámky, vysvetlenie, slovníky, sprchy atď.).
Vylepšené na psovoda є nováčikovia, ako strácať veci v materiáloch, dopĺňať ich. Predtým náčelníkmi anotácie zborníkov, zbierka workshopov, atlasov, zbierka kníh na to majú nárok v.