Hlavné skupiny skladacích slov s ich význammi. Hlavné skupiny skladacích slov

Skladacie slová sa nazývajú skladacie slová, v ktorých jednoduchým spôsobom slová za zlým poriadkom nie sú s nimi spojené a sú s nimi spojené jediným spojením alebo spojovacím slovom.

Takýto návrh možno zhrnúť do dvoch alebo viacerých jednoduchých fráz, z ktorých jedna je hlavná a jedna je predložená.

Pred hlavou môže čiara stáť pred hlavou alebo navigovať v strede.

Pidryadnі rechennya slúži na vysvetlenie buď jedného člena v reči hlavy, alebo celého návrhu hlavy ako celku.

Pіdryadnі rechennya sa držať hlavy pomocných odborov, ako sa obrátiť hodnotu, Za pomoc spojeneckých slov.

V hornej časti okna nie sú iba vyskočené príbuzné slová pіdryadnі rechennya s hlavou, pivom a členmi radov.

ďalší spoločníci:

Jednoduché: scho, schob, yak, if, poki, nibi, nache, yakscho, presne tak, ľad, lishe, hocha, bo iin.

Sklady: k tomu, tak ako, k tomu, pozriem sa na tých, ktorí sú, v spojení s tým a vo.

Slová únie:

Bežné zajačiky: scho, hto, yaky, yaky, yaky, chiy, skilki i n.

Priekopníci: de, yak, if, kudi, zvіdki, chu i ін.

Slová scho, jak, ak v SPP môžu existovať odbory aj príbuzné slová.

V hlavnej časti SPP môžu byť vikoristovuvaty slová: že, také, všetky, koža, nichto, tam, tod a in.

Hlavné skupiny skladacích slov

Pokiaľ ide o hodnotu Buda SPP, možno ju rozdeliť do troch hlavných skupín. V sérii skladacích propozícií sa vzťahujú k trom skupinám ďalších riadkových členov zoznamu: označenie, dodatok a zariadenie.

1. Významné (vrátane znakov zamennikovo)

2. Je to vysvetliteľné

3. Zariadenie:

* Na spôsob dії, mіri і kroky (yak ?, Yak rank?),

* Hodina (ak ?, O ktorej?),

* Miscya (hviezdy ?, Kudi ?, De?),

* Tsili (teraz? S akou známkou?),

* Dôvody (prečo ?, Teraz?),

* Myseľ (pre akú myseľ ?, akým spôsobom?),

* akcie

* porvnyannya

* sledovanie

SPP môže používať nielen jedno, ale aj mnoho ďalších slov.

Druhy skladacích slov

Na začiatku skutočnosti, na ktorú sa nanášajú ďalšie časti a ako zápach súvisí s jednou, existujú tri druhy SPP s niekoľkými ďalšími.

1. SPP s posledným poradím príloh. Pri takom poriadku je prvý podriadený označovaný za návrh hlavy, druhý za prvým podriadeným, tretí za druhým podriadeným atď. Za urážlivý.

2. SPP s jednostranným podriadením príloh. V tomto poradí sú všetky doplňujúce slová odkazované na jedno slovo v reči hlavy alebo na všetky propozície hlavy, odkazujú na jedno a to isté jedlo a ležia na jeden a ten istý druh druhej reči.

3. SPP s nejednotným poradím príloh (alebo s paralelným poradím). Pri tomto poradí pridávania by sa malo uplatňovať nasledujúce:

a) až do konca reči hlavy alebo jednej časti do celej hlavy a іnsha - až do tretieho slova;

b) na jedno slovo alebo na návrh celej hlavy, ale jedloі є odlišné typy dodatočné slová.

Skladanie a veslovanie v hlavnej časti písanie listov Ale je obzvlášť rozšírený v umeleckej literatúre.

Lekcia ruského jazyka v 9. ročníku „Hlavné skupiny skladacích slov“

Pidgotuvala a vedie: učiteľ ruského jazyka a literatúry Angarkhaeva E.D.

Metodická lekcia:

• Postarajte sa o prijatie, zvládnutie a pochopenie nového materiálu prostredníctvom koreňa problémovej situácie → її predbežný vývoj → riešenie → analýza → komunikácia;
• Vytvorte myseľ pre rozvoj, prvýkrát zmenšite vzorce, nezávisle rozvíjajte väzby a správy medzi inteligenciou, robotmi sebauvedomovania;
• Zlosť učenia sa akademikov na prvej problémovej, predohre, kognitívnej primárnej úlohe.

Slovnikova robot:

• Buď..etristika
• The..іtorіya
• Led..ledovanіe
• Etі..logіya

Foneticky ružová: v ktorých slovách je menej písmen, žiadne zvuky?

• politiky
• anketaє

Zriediť významy a písanie:

• Rozsvietiť na jar;
• Na jarnej líške;

Visnichiti cob form sl_v:

• vidokremlyu
• s nami
• zavesiť

Nastavte jednoduchšie riešenie:

• Buďte veľmi úctiví.

Vizuálne existuje v skladacom sklade niekoľko jednoduchých slov, ale medzi nimi je aj niekoľko jednoduchých slov:

• Teplé počasie prechádza po poli, triedi dôležitosť ucha a v živote sa zdá byť na mňa zapôsobené a vo vedomostiach o tme miluvati-modrých, holubov bielych vlasov; ďaleko vpredu, stratiť sa v cestách, stáť nad zemou neposlušné bili a schilné lipy.

Strávte návrh za diagramom:

• [Presne, │ ~~~~~~~ │, ...].

Návrhy sú zrejmé:

• Milujem pád slnka, ..., mіzh hmarinoks a hmly si razia cestu, potom vrhnú blidy na zem.
• Roach ma vzal navždy, ... Yevseich nasadzhuvav mi gachok s hlib, alebo ostriež, ... vudka nasajuvala s červom.
• Otočili sme sa na stanicu, ... boli sme rovno vpredu.

1) Zaznamenateľné propozície a ďalší riadkoví členovia prejavu sú v nich významní:

• Srdce videlo (čo?) Nevľúdne.

• (Chiy?) Môj dom sa nachádza v novej oblasti.

• Večer sme sa dostali na našu vysokú cestu (ak?).

2.)

• Moje srdce videlo, že je nevhodné jesť.

• Budinok, kde bývam, sa nachádza v novej štvrti.

• Boli sme na ceste k našej ceste, ak boli pokyny večer.

Telesná výchova

• Pidnimaєmo ruky všetky - po celú dobu,
• Hlava sa otočila - dve,
• Ruky dole, zázrak vpred - tri,
• Na chotiri boli otvorené ruky v smere shirsh,
• Sila їkh sa môže maznať až k ramenám - päť,
• Všetci chlapci majú tichý systém - celé.

Porіvnyannya, іstavlennya, visnovka

• Slová Pidryadnі sú pridané za zmіst s inými propozíciami riadkov.
• Tri hlavné skupiny skladacích slov sú predstavené trom skupinám ďalších členov radu: dodatočné, označenie a zariadenie. Skupiny SPP sú podobné menám ostatných členov radu v zozname: významné, z'yasuvalny (niektoré s ďalšími), zariadenie, ktoré svojim spôsobom ide do skupiny.
• Mimochodom, typ SPP je potrebný, je potrebné správne dodať jedlo podriadenému návrhu.

s opatrnosťou: pred tým, ako sa postupne uvádza v hlave reč.

• 1) Kіmnata (yak?), Kudi mi priniesli, býk vyzerá ako stodola.

• 2) Po zovretí otca (čo?) Som išiel s nimi.

• 3) Prišiel som do dodoma (ak?), Ak už bolo kuplované.

Naše visnovki sú počuteľné:

• 1 - až do prvého času
• 2 - pred slovom v prvom prejave
• 3 - ku všetkým návrhom hlavy

Karta je zelená:

• 1) SPP s pіdryadnymi znamenajúcimi (ako?)
• 2) SPP s extra iz'explanatory (about scho?)

Zhovtova karta:

• 1) SPP s pidryadnymi signifikantmi, predstavte názov mena a spojte ho s ďalším zväzkom;
• 2) SPP s ďalším iz'yasnitel'nym, vykresleným pred slovom, zviazaným s ďalším spojovacím slovom;
• 3) SPP s pidryadnyh obstavinnyh, byť predstavený všetkým návrhom hlavy, zviazaným zväzkom, okrem toho, že sú pred hlavou

Karta Chervona:

• 1) SPP s dvoma radmi znakov, navyše k vstupu do únie de je to zväzové slovo yak.
• 2) SPP s prvým pidryadnym iz'explanatory (zväzok scho), druhý - príslovkový (spojenie poki), tertє - determinatívny (union de), štvrtý - determinatívny (zväzok yaksho).
• 3) SPP s pidryadnym obstavinnikh (de?)

vivedennya vzorec

• 1 krokodol: poznať vedúceho návrhu;
• 2 krokusy: význam toho, čo je potrebné požiadať o výživu pred podriadeným návrhom;
• 3 krokusy: s nutričnou hodnotou je vzhľad prílohy;
• 4 krokusy: uistite sa, že máte pripojenie.

• Vaša verzia je správna, v ruskom jazyku existujú tri hlavné skupiny skladacích fráz: SPP s prednými význammi, so spätnými významami a so spätnými.

Domáca úloha:

• Synonymá k jednoduchosti a skladaniu:
• na „5“ - päť párov propozícií;
• na „4“ - stávka chotiri;
• na „3“ - tri stávky propozícií.

§ 1 Hlavné skupiny skladacej reči

Lekcia meta ts'go - rozšírenie znalostí o skladaní slov, o yo budove a štruktúre; zostaviť zoznam slov o skupine skladateľných slov s osobitným ohľadom na príchod záhybov zmysluplných slov.

Zdá sa nám, že je to sklopnejšie, v ktorom jedno jednoduché slovo za zlomyseľnosť a štruktúru spočíva v položení druhého (na objednanie) a nie v spojení s ním na základe lineárneho spojenia nazývať skladacie. Časti skladacej reči sú pre hada nerovné: návrh hlavy je podriadený podriadenému, od hlavy po podriadeného je možné uviesť význam výživy. Okrem toho by hovory medzi hlavou a vedľa seba mali podporovať ďalšie odbory a súvisiace slová, ako aj ďalšie informácie.

napríklad:

V celom výroku príloh je gramatický základ časti hlavy „citlivo bulo“ a je základom pre zaradenie výživy do podriadeného výroku, pretože spojením medzi časťami časti je gramatický zväzok „scho“ .

Rozkladací typ, ktorý je uložený v dvoch jednoduchých, podľa významu prílohy, možno rozdeliť do troch hlavných skupín. Názvy skupín môžu byť podobné menám ostatných členov radu (ak to nie je uvedené, ktorý člen je členom zoznamu náhradníkov za činely):

Slová v skladacích radoch so znakmi v prvom rade,

Іz'explained (podobné doplnkovému)

І zariaďovanie.

Skupiny iných slov je možné zobraziť v zobrazení tabuľky

	čo mám na mysli		Pripojte sa k hlave		Tieto slová uvediem
			ďalší spoločníci	zväzové slová
Definovať-	Charakteristika objektu alebo javu pomenovaného v časti hlavy			Yakiy, scho, yakiy, de, chiy	To, taký, taký, každý, chudý, podobný ako všetko
Vysvetlite-tilny	Charakteristiky hlavného člena propozície z významov pohybu, myšlienky, pravdepodobne pomenovaného v časti hlavy	vidmіnkovі výživa	SCHO, SCHOB, YAK, NIBI, CHI časť	Shho, koli, jak, kudi
Choďte na telstvenny	Charakteristika člena návrhu na význam misie, hodiny, spôsobu pohybu, kroku, mysle, že v., Menovaný v hlavovej časti	De? Ako? Kudi? Teraz?	Ak, pooki, yaksho, schob, tak scho	Kudi, ak, hviezdy a іn.	Tam, tam, choďte, všade, všade, doti, v tom vipadku, hrkotaj ďalej

V takom poradí začínajú skupiny prejavov v skladaných radoch pre tieto znaky:

1. pre význam jedla, pre akýkoľvek typ popisu;

2. podľa spôsobu zvuku radu slov s hlavou (pidryadny aliancie, príbuzné slová, vkaz_vnі slová).

napríklad:

V celom propozícii príloh je časť označená názvom „búdky“ v časti hlavy a samotné slovo je zaradené do podradeného výroku, pokiaľ ide o spojenie medzi časťami, slovo „v čom“ je spojenecký. Pred nami je skladacia reč s množstvom označujúcich.

V prípade podradeného návrhu sa podriadená časť označuje ako hlavná časť „peredchuvalo“; Pred nami je skladacia čiara so zostavou a prehľadná.

V celej časti hlavy je celá časť hlavy označovaná ako „išli sme do cieľa“ a z celej časti hlavy sa jedlo ukladá do podriadenej časti ako prepojenie medzi hlavami „začarovanej únie“ “je uvedené. Pred nami je skladacia čiara so zostavou okolia.

Existuje ešte jeden typ dodatočnej reči - ten istý druh dodatočnej reči, ktorý má pomstiť dodatočné informácie, vysvetlené pohonom tej, ktorú možno ľahko nájsť v reči hlavy; smrad prikr_plyuyutsya za pomoc príbuzných slov: scho, de, kudi, if, yak, chomu, chomu, navischo, vnaslidok chho.

Zvláštnosťou týchto propozícií sú tie, ktoré od hlavy po podriadenú časť nie je možné dať do jedla, v reči hlavy nie je veľa slov ani slov, ako keby boli vimagálne s výslovnosťou sekundárnej reči .

napríklad:

Význam prívesku v celej skladacej reči je dátumom doplnkového vysvetlenia pohonu v časti hlavy.

§ 2 Názvy skladacích radov

Podrobnejšie vysvetľujeme skupiny skladacích slov s významom spredu dozadu. Také dodatky na odhalenie charakteristík predmetu javu, pomenovaného v reči hlavy, a odkazujúcich na jedlo „yaky?“

Dodatkova sa má spočiatku držať zmysluplného slova v reči hlavy za účelom ďalšej pomoci príbuzných slov - harémovia a ohlasovatelia: čo, čo, čo, čo, de, kudi, zvidki, ak.

napríklad:

Ak je správne vidieť slovo v reči hlavy, je možné do slova vložiť slovo.

V takýchto propozíciách príloh je časť pripojená na konci dňa spoločným slovom, pretože nie je obov'yazkovy a môže byť vynechaná.

Dodatkova je primárne založená na propozícii hlavy alebo v strede hlavy, navyše to striktne vyplýva z významu slova a charakterizuje to isté.

Na základe tejto zvláštnosti tí, ktorí to nemusia robiť, nemôžu byť prevedení na návrh hlavy.

napríklad:

Na križovatke slova to znamená, že spojenecké slovo je, to znamená, že je viazané na význam slova v rode a čísle, a ostatné slová sú formované tak, aby ležali ako člen reči, slovo je v tej istej časti.

napríklad:

Slovo „dzhereltse“ je v tomto výroku spoločné, pretože sa používa slovo „dzhereltse“, je varto v rode a v jednej a v ďalšej časti je slovo є ako symbol spriaznené, takže stojí v forma nazivny vidminka.

Poradie slov v slovách s pidryadnymi signifikantmi nie je často zničené. Najbežnejšie meno spravidla nahrádza príbuzné slová (ako, ako, ktorých).

Cena situácie nie je zachytená urážlivým zadkom Knihy našich spisovateľov, ktoré predstavujú úspech, sú nevyhnutne úspešné. Pre usunenny veľa pomonek je možné v šmejde zaviesť návrh vopred určeného zajačika na to, s odkazom na odborové slovo, ako napríklad:

Skladacie slová s význammi vedľa seba môžu byť často nahradené synonymami jednoduchými slovami so zmysluplnými obratmi zameranými dopredu.

Kontrola:

Až do ďalších označených blízkych je možné sa zoznámiť s tým, chudým, každým, všetkým, všetkým, nech je to takým, takým (takým a takým).

Smrad odkazuje na jedlo „Čo rovnaké?“, „Čo rovnaké?“.

napríklad:

(Kto bude pracovať s korystýrom Batkivshchyny), [ten sa s ním jednoducho nerozlúči].

Zaymennikovo označené pіdryadnі môže stáť і k zhrnutému slovu, k celej časti hlavy.

Schéma (Xto ...), [rôzne To ...].

V takýchto propozíciách je v rade konkretizovaný, pripomínajúci význam zajaca v reči hlavy, na to, čo by malo byť. Pojem „pripisovací“ podľa definície k vedľajšej doložke vikorystovuєtsya v tomto vypadku šikovne, vo význame „otvorená zmist“.

Pidvodyachi pidsouk, je možné ukázať, že je to správne a správne vikoristovuvati skupiny skladacie slová sú nevyhnutné pre kožu, ale pre rozvoj ruského jazyka, takže schopnosť dosiahnuť gramatické znalosti a interpunkčné znamienka.

Zoznam víťaznej literatúry:

1. Gorova N.V. Časozberné políčka z ruského jazyka: univerzálna kniha. Trieda 9 - M.: VAKO, 2007- 224 s.
2. Bogdanova G.A. Lekcie ruského jazyka v 9. ročníku: kniha pre čitateľa. - M.: Education, 2007.- 171 s.
3. Baranov M.T. Rusky mov: Dovіdkovі materiály: Kniha pre vedcov. - M.: Education, 2007.- 285 s.
4. D.E. Rosenthal Praktická štylistika ruských pohybov: Pidruchnik pre univerzity. - M.: Vishcha škola, 1977. - 316 s.

distribuovaný: Ruská mova

Meta:

• Dátumy o skupine skladateľných rečí pre významy їkh;
• Zakrіpiti vmіnnya vznachati epididymis v sklopnej reči, spôsob jogínskeho zvuku s hlavou;
• Dbajte na správne umiestnenie razdіlovі známky, Skladati schémy SPI.

Vikhovna meta:

• Vykhovannya motívy navchannya, pozitívny prístup k poznaniu.

Rastúca meta:

• Formuvati vmіnnya vidіlyati sto znakov a moc;
• Rozvoj inteligentnejšej a vzdelávacej výkonnosti špecifickej pre súkromný sektor.

ustatkuvannya: pidruchnik z ruštiny movi, listy s textom na kožu uchnya, stôl.

Choď na hodinu

1. Organizačný moment.

2. Lyrická chilinka ( inscenácia zlých meti):

Z tikh pyr yak svit vinik in imli,
stále nichto na celej zemi
nie zrajuvav prepáč
o tých, ktorí videli život ako štúdiu.
Tichý pir yak іsnu svitobudov -
Neexistuje nič také, ak nie náročné na znalosti.
Yakiy mi nі vіzmemo mov i vіk,
Začnite pragnea so znalosťou lyudínu.

3. Vyhlásenie tých, ktorí učia lekciu.

• K vedomostiam môžeme byť naďalej pragmatickí.
• Hovorili o tom minulý týždeň?
• Ročné znalosti o skladaní skladateľných vyhlásení a rozhovore o hlavných skupinách SPP pre hodnoty.
• Meta našej hodiny je viditeľná na základe hlavných skupín príloh, pôvodu medzipriestoru a príloh a správneho umiestnenia znakov.

4. Opakovanie odovzdaného materiálu.

A zároveň hádame, že viem o SPP. Ak ste v dobrej kondícii, zadajte do polí „plus“, ak nie je dobré, zadajte „mínus“. Otzhe,

1. Propozície v skladacích radoch sa nazývajú skladacie slová, časti toho, čo je zväzok, a zväzkové slová.
2. SPP má dve časti, pričom časť krajiny neleží bokom.
3. Prílohy SPP môžu stáť iba s hlavou.
4. Sekundárni spoločníci a príbuzné slová sa nachádzajú v ďalších častiach.
5. Vedľajší spoločníci v zozname SPP є.
6. Slová únie є členmi prejavu.

• Obrátiť názory: 1. +; 2; 3; 4 +; 5; 6+.
• Niekto, kto má milosrdenstvo s prvým, s druhým atď. stvrdnutý. Znie to správne.

5. Nová téma.

- Dobre. Vráťme sa k tým lekciám. Je to skvelé pre robota, takže ide do skupiny skupín, ako keby to malo tichý význam, pretože to vonia. Skúste to ľahko pochopiť, hneď ako na to môžete dať jedlo.

- Vezmite tri propozície a nakŕmte sa od časti hlavy k vedľajšej vete.

- Uvidím gramatický základ, vysvetlite inscenáciu Komi.

- Čo spoločné návrhy? ( Tse SPP, є hlava a prílohy.)

- Čo ty vieš? ( Na jedlo.)

- vipishemo jedlo. ( Yakiy? Teraz? Čo?)

- Kto sú členovia zoznamu respondentov rovnakého jedla? ( Ostatní členovia prejavu.)

- Na pomenovanie ostatných členov radu dali názvy skupinám príloh: značené, zyasuvalny a obstavinni.

(V priebehu robota sa stôl krok za krokom posúva dopredu)

Skupinové prílohy

Yakiy?	Teraz?	Čo?
vizuálne	zariadenie	iz'vysvetľujúce
Predstavte sa s menom osoby, ktoré vám poskytne charakteristiku skráteného znaku	Zverejní sa v reči hlavy až potom, vzhľadom na významy pohybu, myšlienky a ohľaduplnosť, a objasní zmeny	Zoznámte sa s dňom, pre slová z okolitých významov v reči hlavy a objasnite omyl, hodinu, dôvod, meta.
Pitannya: yakiy?	vidmіnkovі výživa	zariadenie jedla
Prijať pomoc spriaznených slov - miesta, dedičia: scho, hto, yaky, de, kudi, hviezdy a v	Vyrovnať sa s pomocou aliancií, alebo spojeneckých, jak, nache yin.	Prijať pomoc aliancií a spojeneckých slov
Nezabudnite zistiť, či je hlava v strede hlavy	Uistite sa, že vás nájdu pri hlave	Dá sa to zistiť v každom bode hlavy.

- Otzhe, vedel si to?

- Jak, je to druh prílohy? ( Je potrebné napájať napájanie z hlavy do vedľajšej doložky.)

6. Zatváranie.

Viconaєmo vpravo č. 8. Podpíšte kordón propozícií na vstup pred skladacím skladom. Pridajte 1) gramatické základy; 2) aliancie alebo príbuzné slová, ktoré sa používajú na spojenie s hlavou; 3) ako členovia prejavu є odborové slová; 4) nastavte jedlo a typ prílohy.

1. Vpravo víno vytlačilo veľkého galiavina, na jaku je kremičitý dub.
2. Zvyšok skalyŽivot Opekushina v rodnej dedine na brehu Volhy;
3. Ach, moje nohy zvlhli po kolená, takže chlapci boli nemí, len ich vyhodili do potoka.
4. Kým nešla rychka, ak bolo slnko za ich chrbtami zahojené vzdialenej líške.
5. Rozumný bach, pre chim ide.
6. Nevadí, za to sa mi stalo super-mladistvé skvelé šťastie.

7. Autonómia robota.

Č. 11. Vložte chýbajúce písmená a interpunkčné znamienka. Pozrite sa na kordón hlavy a prívesok. Malo by sa povedať, že zväzkom alebo spojovacím slovom sú časti skladacieho návrhu zviazané. Vytvorte návrhovú schému. Uveďte výživu a hodnotu pre skupinu nadsemenníkov.

1. Ak boli na ceste, už bola tma.
2. Zišli sme do dediny linu de r..eli r..skvostné kvety chiméry stromu a zastavili sa.
3. Úhor .. rosa pokryla šupky posypom slimákov, v ktorých rachotilo slnko.
4. Súčasne sa slová vývoja opakovali na svetlo, ktoré lichotivý podlý ... na shkidliv.
5. Nevedel som, ako byť robotický v jemnej situácii a maličko sa rozpadať.

8. Dodávka pidsumkiv.

Problémom je hlavný princíp účinnosti na začiatku zaneprázdnenosti intelektuálny rozvoj vedci, ďalšia pomoc pri organizácii tvorivého procesu sebarozvoja.

Technológia problematických znalostí a technológie návrhu a vývoja umožňujú aktivizmus mimoriadna kompetencia pedagógovia, udoskonaluvati tipskh tipy pre roboty s informáciami, prezentované v rôznych formách, rozvoj obzorov, kultúra, sebavedomie učencov, rozvoj tvorivosti a komunálneho zdravia škôl.

Zavantazhiti:

Čelný pohľad:

MOU "Pogromska znamená škola zagalnoosvitnya imeni A.D. Bondarenko Volokonovskiy okres Bulgorodskaya región "

Synopsa na hodinu z ukrajinského jazyka v 9. ročníku

« Hlavné skupiny skladacie propozície »

pidgotvala

učiteľ ruského jazyka a literatúry

Morozova Alla Stanislavivna

s. Pogrom

2011

LEKCIA RUSKÉHO MOVI V Triede 9

Hlavným princípom účinnosti na začiatku zamestnania je problém, pretože zabráni intelektuálnemu rozvoju vedcov a navyše pomôže zorganizovať tvorivý proces sebapoznania.

Technológia problémovej vedy a dizajnu a predbežná technológia umožňujú aktívny rozvoj vzdelávacej činnosti vedcov, efektivitu robotiky v informáciách prezentovaných vo formách domácnosti, rozvoj sebauvedomenia, rozvoj vzdelávania. svet

Rozminka pre technológiu Yu.A. Potashkin - sklad lekcia o koži, pretože vám umožňuje aktualizovať a systematizovať znalosti vedcov vo fáze školenia pred atestáciou z ruského jazyka v novej forme.

Postupnosť krokov v lekcii, drobky na organizáciu zvuku počiatočný procesіdpovіdaє logіtsі problematické navchannya: formulácia problému → shouk shlakhіv іrіshennya problém → formuluvannya visnovka.

Stagnácia počítačovej prezentácie zabráni príjmu, učeniu sa, porozumeniu materiálu a vizualizácii výsledkov úvodných prípravných stretnutí.

Vysoká miera zamestnanosti, zmena typov aktivít na rozvoj záujmu študentov pred vyučovacou hodinou ako celku.

Domáca úloha pre výber štúdií je cieľom viacúrovňového vzdelávania, ktoré ukazuje situáciu:

1. „Vibrujem → inteligencia“ („Diagnostika úspechu“);
2. „Vibrujem → chcem inteligenciu“ („Diagnostika ťažkostí“).

Lekcia dánčiny v prípade dobrej organizácie problémového a predpubertálneho pedagóga na začiatku prenosu do situácie úspechu kožného špecialistu, ktorá je hlavnou vecou každej každodennej hodiny.

TÉMA LEKCIE: „Hlavné skupiny skladacích propozícií“.

META LEKCIA:

1. starostlivosť o prijatie, zvládnutie a porozumenie novému materiálu prostredníctvom koreňa problémovej situácie → її predbežný vývoj → riešenie → analýza → komunikácia;
2. otvorte myseľ vývoju, po prvýkrát zmenšite vzorce, nezávisle rozvíjajte výzvy a každého z nich medzi inteligenciou, dielom samozvanej visnovky;
3. Víťazstvo v akademických kruhoch

TYP LEKCIE: nový materiál vivchennya

VIKORISTOVUVANA TECHNOLÓGIA: žiaden problém, Dizajn a technológia.

OBLADNANNYA: osobný počítač, multimediálny projektor, projekčná doska, magnetický záznam.

ZÁKLAD: Prezentácia programu Microsoft PowerPoint „Hlavné skupiny skladacích propozícií“.

Epigraf k lekcii: „Doslidzhennya je cesta k tvorivej práci“

Choď na hodinu

I. Rozminka (za systémom Yu.A. Potashkina).

1. Skanduvannya sliv:etymológia, klasika, územie, zvončeky, doslіdzhennya.
2. Pidbir sliv - príbuzní na svete„Výskum“ (nasledovanie, minulosť, dedičnosť).
3. Diagnostika: asi b o s o Blen, cc o kúpeli, začnite.
4. Fonetická časť rosimu je:

v ktorom slove je menej písmen, menej zvukov:vidokremlennya, politika, anketaє.

1. Zriediť významy a písanie:

svetlo na jar, na jar líška.

6. Tvar klasu Viznachennya:

vidokremlyuє, s nami, scho na zavesenie.

1. Nastavte jednoduchšie riešenie:Buďte veľmi úctiví.
2. Počet jednoduchých slov v skladacom sklade: [Teplé počasie prechádza čiarou nad poľom a triedi dôležitosť nalievania hrotu], І [ v živote vidím, že na mňa zapôsobí a poznám temnotu miluvatsko-modrých, holubov až po belavé chĺpky] ; [ ďaleko vpred (zapojiť sa spôsobom khlibah), stáť nad zemou neposlušný bili a schilny linden hmari] .

Skladacia schéma návrhu:, і; [..., (de), ...].

1. Otočte vetu so znakmi:

Tráva zasiahnutá údermi na podlahu a dosku kopla na zem.

[Im., | ~~~~~~~ |, ...].

II. Predstavený v lekcii

Synchrónne zaradenie snímky č. 1 „O tejto sezóne?“ (Div. Dodatok 1, snímka č. 1) Nahrám na magnetofón.

Magnetofonny záznam:

„Dobrý deň, máme tri návrhy, neviem. Smrdí to, skryť sa za nami. Z'yasuvati їх všedný deň v distribúcii “ Skladací návrh„Nechaj nás s tebou, bez toho, aby si sa dostal.

Požadované znaky pre ústup usadenia sa jednotlivca, ktorý nevie! "

III. Odmietnutie nových znalostí. doslіdzhennya

Problémové vyhlásenie

Spustenie snímky číslo 2 „Hlavné skupiny skladacích propozícií“. (Div. Dodatok 1, snímka č. 2).

učiteľ:

Popratsyuєmo nad nadpisom tie rozbeh zaneprázdnený... Prečítajte si ich zvuk. Pozriem sa na problematickú situáciu, budem si môcť urobiť poznámku pri počúvaní magnetofónu a sformulovať počiatočnú meta, počiatočný problém.

/ Vedecký výživový vzorec:

„Aké sú hlavné skupiny skladacích propozícií v ruskom hnutí?“ /

učiteľ:

Potrebujeme virobiť hlavné krokodíly podľa označenia hlavných skupín skladacích propozícií. “

Poshuk shlyakhiv správy o probléme

učiteľ:

Na vyriešenie problému je potrebný vtip. Robot nie je ľahký, nie je ľahký, je ľahký, úctyhodný, sebestačný a zhromažďuje znalosti kúsok po kúsku. Ale cesta k tvorivej práci.

/ Zvertaєmosya pred biskupom /

Z nejakého dôvodu vedúci doslіdzhennya:

1) (div. Dodatok 1, snímka číslo 3)

Zapisovateľné propozície a ďalší členovia radu sú v nich významní a stanovujú nasledujúcu výživu:

Moje srdce sa cítilo (čo?) Nevľúdne.

- (kto?) Môj dom sa nachádza v novej oblasti.

Večer sme sa dostali na našu vysokú cestu (ak?).

(Spustiť snímku číslo 4)

2) (div. Dodatok 1, snímka číslo 5)

Pidberemo až do daných výrokov syntaktických synoným - pereshikuєmo propozícií, aby sa zápach stal skladacím:

Moje srdce cítilo, že je nemilé jesť jedlo.

Budinok, kde bývam, sa nachádza v novej štvrti.

Ak sme večer dali pokyn, dostali sme sa do cieľa.

3) (div. Dodatok 1, snímka číslo 6)

Dodávame potraviny až do:

Mám pocit (čo?)

Budinok (ako?)

Máte (ak?)

IV. Porіvnyannya, inštalácia, visnovka.

Jednoduchosť, skladacie návrhy a všestrannosť Rivnee (div. Dodatok 1, snímka číslo 7):

1. Pіdryadnі іtіbnі pіbnі behind the zmіst with other members of the proposition.
2. Tri hlavné skupiny v ďalšom rade sú dané trom skupinám ostatných členov radu: ďalšie, označenia, zariadenie.

učiteľ:

Uzagal'no materiál doslіdzhennya. Sformulujem ostriež verzia riešenia problému konkrétneho problému.

učenci nezávisle formulovať výsledky pôvodné roboty nad problémom„Aké sú hlavné skupiny skladacích propozícií v ruskom hnutí?“

1. Hlavné skupiny skladacích propozícií nesú názvy podobné menám ostatných členov radu: SPP s význammi vedľa seba, iz'explanatory (podobné ďalším) a vybavením, pretože môžu ísť do skupiny.
2. Ak existuje typ SPP, je potrebné správne dodať napájanie.

učiteľ:

Vykonané s opatrnou analýzou.

meta:

1. z'yasuvati, k čomu by mal byť daný podriadený výrok, z ktorých slov v hlavnom výroku by mala byť umiestnená vedľajšia veta?
2. Akým spôsobom sa pripútavame k hlave?

Spustenie snímky č. 8 „Návrhy na opatrnosť a analýzu“ (div. Dodatok 1, snímka č. 8).

1) Kіmnata (yak?), Kudi mi priniesli, býk vyzerá ako stodola.

2) Otče, po zovretí (čo?) Som išiel s ním.

3) Prišiel som do dodoma (ak?), Ak už bolo kuplované.

učiteľ:

1. Predtým, čo treba priznať? (1 na meno v hlave, 2 na slovo v hlave, 3 - na celú hlavnú vetu).
2. Nejakým spôsobom pridať do hlavy? (Za pomocou spіlokkudi, schob, ak).

vivedennya vzorec

učiteľ:

Materiál Uzagalnimo ušetril-doslіdzhennya. Sformulujem verziu č. 2 riešenia problémových a zvukových problémov.

učenci nezávisle formulujú výsledky počiatočnej robotiky nad problémom a základné pravidlá pre návrh hlavných skupín skladacích propozícií “.

1 krok: poznať hlavu návrhu;

2 krokc: ak sa chcete pozrieť, čím budeme zásobovať potraviny;

3 croc: zgadati, čo je ďalší radový člen formulára k nasledujúcemu jedlu:

4 crocs: miesto a zrobiti visnovok (tse datkova je počiatočná, iz'explanatórna alebo príslovková);

5 krokc: vizuálne existuje spojenie.

Synchrónne zaradenie snímky č. 9 „Základné kroksy podľa označenia hlavných skupín skladacích propozícií“.

(Div. Dodatok 1, snímka č. 9) Zapíšem si magnetofón:

"Tvoja verzia je správna." Ruské hnutie má tri hlavné skupiny výrokov skladacích radov: SPP so sekundárnymi význammi, vysvetľujúce prostredie).

Snímka číslo 10:

V. Závery lekcie krok za krokom

1. Reflexia: skladanie syncwine.
2. Personál domácnosti: pidruchnik, §22, vpravo 109, 110, 111, 112 - podľa výberu vedcov.

Dodatok 1

1 snímka:

2 snímky:

3 snímky:

4 snímky:

5 snímok:

Snímka 6:

7 snímka:

8 snímka:

9 snímka: