Техника на навчаня руски мов. Методи на преподаване на руски език Прийоми преподават руски език в училище
Да отмъсти на систематичен курс от методи за преподаване на граматика, четене, литература, правопис и развитие на младите ученици. Знаехме нови виждания за реалностите останалата част от скалатав образованието: акцент върху съвременните методи на преподаване, върху организирането на форми на многостепенно обучение, върху програми и ръководители различни видове, Прямост в специалната организация на настоящето, която представлява интерес, здраве и дарби на децата.
За студенти от големи педагози главни обещания... Препоръчва се също за ученици от средни педагогически обещания, както и за учители в училище.
Методи за развитие на грамотността, тяхна класификация.
За повече от три хиляди години грамотност на Земята и родени не по -малко от много отдавна различни начини navchannya: от едната страна, navchannya дешифриране, четене криптирано, кодирано с букви usnі формапреместете, от друго -Нови фиксувати, кодувати, запишете с тези букви развитието на usny movlennya.
Процесът на възникване на нови подходи, методи и рецепти за четене и писане на писма се насърчава в наши дни, ако ще бъде видян по най -близкия и видим начин. И естествено, за кожата, за професионалните превръзки с нова грамотност, е необходимо да бъдете любезно организирани в морските океани по нови начини и да получите нова грамотност. Той може също да помогне за унифициране на просто повторение на това, което е било известно преди, но също така прави невъзможно да се разпознае появата на нещо, което виждаме, за известно време.
безплатно сваляне електронна книгав ръчен формат, чудете се и четете:
Добавете отметка към книгата Методи за магьосничество руски език в класове кочани, М. Р. Лвов, В. Г. Горецки, О. В. Сосновска, 2007 - fileskachat.com
- Руска мова, роботи за преобразуване, 4 клас, преди V.P. Канакина, В.Г. Горецки „Руска мова. 4 клас ", ФГОС, Тихомирова Е. М., 2020
- Руски mova, роботи за преобразуване, клас 3, преди V.P. Канакина, В.Г. Горецки „Руска мова. 3 клас ", ФГОС, Тихомирова Е. М., 2020
- Руски mova, роботи за преобразуване, 2 -ри клас, преди V.P. Канакина, В.Г. Горецки „Руска мова. 2 клас ", ФГОС, Тихомирова Е. М., 2020
- Руски mova, конвертиращи роботи, 1 клас, преди V.P. Канакина, В.Г. Горецки „Руска мова. 1 клас ", ФГОС, Тихомирова Е. М., 2020
Стъпка на ръка и книги.
ТЕХНИКА НА НАВЧАНЯ РУСИСКОЇ МОВИ І ЛИТЕРАТУРИ
LK 1.морска ЯК НАУКА
- Мета, предмет, знания и разделение на морето
- Връзката на морето с другите науки
Литература: 1) Лвов М.Р. Рамзаева Т.Г. Светловская "Методика за отглеждане на руски мов в класове на кочани"
2) Лвов М.Р. Горецки Сосновска О.В. „Методи за виклаждане на руски език в класове кочан“, „Руски език в класове кочан: теория и практика на модернизация“
- Морета - един z педагогически науки
мета морета
теоретичен Практически
Теоретична мета на морето - да проследя процеса на израстване на моите собствени, нейните закони и принципа на създаване научни основипроектиране на технологии.
Практическа мета на морето - здравето на читателя и учените чрез системата от методи и приемането на здравето на младите
темата за морето е процес на млади ученици с теория и практика rídnoї moviв съзнанието на navchannya.
завданя (Под формата на храна)
- Прочетете го сега? (Vibir tseley navchannya movi)
- Защо navchati? (Vibir zmistu)
- Як vchity? (Методи на Vibir, приемане, технология)
- Защо така или инакше? (Най -ефективният Vibir)
Раздели море:
- Влизане
- navchannya грамотност
- Методи за развитие на съвременната теория и правопис
- Методика за четене и вивчване на литература
- Техника за развитие на мобилността в научните институции
- Връзка с другите науки
Пед. dosvid
морета
методологическа основа
(Философско представяне и знания за ролята на mov в живота на окачването)
РОЗДИЛ: МЕТОД НА ИНИЦИИРАНА ГРАМОТА
ТЕМА 1. МЕТОДИ НА ИНИЦИИРАНА ЛИТЕРАТУРА. ІSTORIA І SUCHASNІST
- OG zavdannya
- Класификация на MIG
- Исторически преглед на MIG
Литература: "Методи за писане на грамотност" Салникова Т.П.
- Грамотността на Навчаня е начален етап от училищното образование.
Има голям брой пъти за разглежданезадачи , Някои от тях зад уикипедията и наследството на светилището:
1 - ухото на новото знаме на новия период в развитието на детето; форма и развитие психични процеси, Ускорена е социализацията на всички специалности
2 - вонята се променя на mov i movi, вонята на vivchennya смърди: а) напълно уморено движение; б) овладяване на писмените форми голяма активност(Читания, писмо); в) да се фиксира систематично vivchennya movi.
3 - формулирането на основите на първоначалната дейност е на място
4 - граматика и правописна пропедевтика
- OG методи
- За първата vivchennya:
литерни
звук
складове
Метод на цели думи
- За четене и писане на писма
Читанови чаршафи
Листове за четене
комбинации
- Според провинциалния тип дейност
аналитичен
синтетичен
Аналитично-синтетичен
Метод Suchany: звук аналитично-синтетичен (листа за четене)
- първи метод буквално(До 1917 г.). Името е толкова щастливо:метод на синтетични букви.
Навчаня се проведе на 4 етапа:
1 - учените запомнят всички букви от азбуката и името
2-запаметяванията са запомнени: двубуквени, трибуквени, четирибуквени
3 - четене в складове: учените назоваха буквата на кожата в кожния склад, сложиха я в буквите в склада, а в склада в думата
4 - четене в горната част
Непълно: По принцип е процесът на писане на писмо; navchannya е на механика запомнен, не развива мисията; без ръка за масово навичане; богат материал.
Петър I да извърши реформи, подсказвайки азбуката и въвеждайкиЕ.
Въведен е складовият метод. Във версията за писане на писма те запомниха складовете, след това четяха (не складовете bulo). Piznishe skasuvati чрез запаметяване на букви.
Переваги: методът е копиран върху реалните единици на movi - складове. Не назовавайки буквите на окреми, четене в складове, изучаване на опановував принцип на четене.
Недостатъци: без да се дава изявление не само за звуковия склад, но и за сричковия склад на думи.
На 19 -ти ул. се появизвукови методи. Звуков аналитичен метод(40-и стр.). Франция има метода на имената по метода на Якото, в Русия - метода Золотов. На децата беше показано предложението, набрано от буквите от азбучната азбука, предложението на членовете в думите, право до паметта на стола на думите, думите, които се задържаха в склада, паметта на складовете, памет на складовете, паметта на думите, думите yatovalis. Децата не само са се борили със всички звуци и букви, но са чути голям брой букви.
Непълна: тя беше изведена до последната точка с една дума, но беше основана на механичната памет, не попречи на развитието на целта; Приоритет е паметта на спомена, децата не пропуснаха изобилието от информация за звуковия склад на думите.
U 50-i pp. 19 век звук синтетичен метод(Метод Korf). Buv е близо до метода на буквения термин, след като намали голямото разширение. Той поправяше звука от звуците, след това звуците се обозначаваха с букви, от които се образуваха складовете и думите. Читаня се играе от процеса, който се формира в pererahuvanny звуци, които са известни с букви. Звукът беше изпълнен с големи трудности.
Пеещи допълнения vn_s L.N. Толстой - отворил абетката;Метод „изслушване“. Спечелване на уважение към буквено -цифровия метод: достъпност за читателите, простота и яснота; Възстановяване на колекция от елементи на четене. Голямо уважение към гънката по ухо.
В средата на 19 век. в Русияздрав аналитично-синтетичен метод... (К. Д. Ушински). За Ушински можете да четете и пишете, необходимостта от интелигентност, как можете да сгъвате думи, думи от складове и звуци и как от същите звуци и складове излизат думи. Анализ на движението на звука. Извикване на собствен метод"Исторически" метод... Buv по метода на писане-четене. много лакомства звуков анализдумите. След това записваме думата. Z етап - четене на дума в ръкописен вариант. Четене на думи или предложения с много думи в приятелска версия. Четене и прелистване от ръкописната азбука на нови думи и предложения, тъй като децата все още не са писали. Vidshukuvannya на известни букви и складове в текста. Добавянето на думи от буквите на ръкописната азбука. Минали преди 1917 г.
Историята на революцията от 1917 г. беше доведена до старите, зли традиции. U 20-i pp. 20-ти век започват в радианските училища"Метод на цилих слив"("Американски")... Децата забравиха и прочетоха (написаха) наведнъж цялата дума; звуковият анализ и синтез се губят.
Недостатъци: бесилка и развитие на инструменти за четене, букви, децата видяха труден правопис. На кочана 30 -те pp. видяно от новото.
Знам през 30 -ти rr. се обърна към здравия аналитично-синтетичен метод. Goretsky yogo rozroblyaê.
Елконин през 50-60-те pp. разработи здрав аналитично-синтетичен метод, според победоносния метод едва от края на 20 век.
ТЕМА 2: ВИЖТЕ РОБИТА С ИНИЦИРАНОТО ЧЕТЕНЕ КЪМ ПИСМОТО И В УРОКИТЕ НА ИНИЦИРАНАТА ЛИТЕРАТУРА
- Практически знания с ново разбиране
- Робот със склад, знания с глас
- vivchennya звучи
- Робот с букви
Литература: М.Є. Соловейчик "Перша кроки при вивченни букви и мови"
- Целият период на начало трае 3 етапа:
1 - Подготвителен период - подготвителни деца преди дипломирането. Продължава 2 периода: а) предбуква-научава се да разбира езика, изречения, думи, гънки, барабани и негласове, звуци, гласове и гласове
Б) букви - букви
2 - Основни
3 - Заключения
mova
Ще давам обещания на децата преди да тръгна на училище, Алемова ще стане вивчення за първи път. Разбирането на mova ще започне след 2-3 урока. Децата ще започнат да играят тези признаци на движение:
1 - за помощ, насочете хората към социализация
2 - Ако хората се разбират, е необходимо да се говори. Познаване на правилата, обвързано с известност: - mova at urotsi (движете се, чуйте, кажете, ако захранвате учителя, не прекъсвайте, подайте ръка)
Урок по мова поза
Така че е възможно да имате добри познания за децатавидове movi: Mova buvaê zovnishnya: заспива (говори, чува) и букви (лист, четене); вътрешен
Предложение
Може ли да видим нов i невидим. Гъвкавостта в терминологията и разбирането, следователно, ние сме нови и по -важни от майсторството. С удовлетворено предложение децата ще разпознаят проявата на членовете на гласа върху звуците (думите) на съобщението.
Предложение
Мова магазин с манекенка Думка е относителна
Предложения (с завършена регистрация
(Откриване на обновяване) dumok)
Правила за регистрация на Movy
Бъдете прави с предложенията да имат аналитичен или синтетичен характер. Анализ - стойността на редица думи, предложения, структура на предложенията, идентифициране на предложения на думи от дадени знаци. Синтез - spívvіdnesennya предложения по теми, с подкрепа или без подкрепа по илюстрация, за редица думи.
дума
Не давайте стойност. За да спечелите знаците на думите:
От запаса на предложението
Mova е толкова самоунищожаващ се от sliv
Думата maê sen (kozhne дума shhos означаває)
Думата и темата не са едно и също
За да поемете функцията на думата:
Є дума-име
Є думи думи
Робот с дума в периода OGвключва:
Внимавайте за значението на конкретни думи
Внимавайте за Вимова и писанията на sliv-антоними
Внимание относно думите, как да се развиете с един звук или една буква: syn-sleep; сил - мол
Внимавайте за думи със същия склад: помпа, бор
Обяснение на думите на група, робот, с галантни думи: зрънце (ожина, полунощ, малина ...)
Следене на производството на храна до плъзгане. (Кой? Какво? Який? Какво да ограбя? ...)
Внимавайте над вината на славяните: бор, борове, близо до бора, до бор ...
Дръжте под око родните думи на думите: фарба, фарби, фарбувала, розфарбувала
Наблюдение на служебни думи (думи, които добавят към думите)
Практически зает номер 1
ТЕМА: Програма АНАЛИЗ
подготвителен | Основен | изводи |
||
Добукв. | букви |
|||
Горецки "Руска Абетка" | mova Предложение дума склад нахален звук гласове zgodni | n, s, do, t, n ... според принципа на честотата д, и, е, ю, б б Як индикатор за целулоза / твърдост; Як Роздилови | Азбука, художествени и образователни текстове, познания на писатели. |
|
Практически зает номер 2
ТЕМА: ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Мета: научете за това с няколко думи
Ръководител: - основно: научете се от схемите, визиите на предложенията в потока на движение, гънките на предложенията, в съзнанието на гънките на ситуацията за сюжетната ситуация ...
Развиващи: памет, подвеждаща, yavu, уважение.
Виховни: култура на собствения си народ, калкан и послание за младите
Установка: вказати подручник
Отидете на урока: ...
- склад - да се разглежда като фонетична единица. В склада се реализира единичен речев акт, който ви позволява да комбинирате звуци в думи
Членството в склад фонетично не очаквайте да станете морфемични членове на думата: камион / до / рист
В периода на ОГ съхранението на складове е тясно свързано със складовете на складовете.
Първата дума е свързана с визуална артикулация на думите
приемам:
Парче хартия в склад в Мовлени
скандал
Вземете ръцете си, преди да отидете за rakhunku, когато отворите устата си
Залепва, когато складът е изтрит
Да се научим да разбираме „стила“, да познаваме разбирането на „гласа“.
Наголос - важен поради стабилната организация на движението; виждайки с голяма сила гласа на един от складовете. Buvah е наголично логично и фонетично.
Робот над гласа на предаването:
1 - практически познания за склада; плешивост; шоков склад
2 - обучение на думата в склада и виждане на шоковите складове
3 - робот със схеми:
4 - овладяване на нормите за кашлица
Priyomi vidílennya шок склад:
1 - до силата на звука - извикайте думата (Хей, врана!), Viguknuti, захранване (Tse tsukerka?)
2 - за допълнителни открития на звукови или визуални ефекти
3 - променете звука на думите в глас върху кожа от складове.
Като дете, за да видите робота от думата в склада и визията на шоковия склад, думата е виновна да бъде имитирана 2 пъти
- звук - най -малката разтваряща единица
Много деца ще научат за звука, ще научат характеристиките на звуците и ще видят звуци от много звучащи думи.
Знания със звуци: гласове, гласове
Звук: navkolishny светлина, човешки movi
Звучи ми вимовляемо и чуемо
Виждат се гласове и гласове. За запознаване с вискозитета компанията е отворена. Можете да видите кротки и твърди, звънещи и тъпи звуци.
Робот над конкретни звуци, за да се превърне в обиден ранг: комбинация от звук с цял звук от думи, пазещ артикулацията, характеризиране на звука, точно според дефиницията на дадения звук от думи в потока от движещи се звуци, слушане
- Vivchennya букви внезапно от vídnoshennyu да прозвучи. Буквата се въвежда като знак, символ за значението на звуците в букви. За много деца азбучното име на буквата ще се появи наведнъж. Голямо уважение е да измислите букви и звуци и да ги овладеете. Приемайки правилното изображение. Изображението е важно за последователността на писане.
Прийоми роботи с буквата:
Определяне (анализ) на комуникацията на звуци и букви
Демонстрация на изображението в удобен вигляд, приём "буквата е подобна на тази"
Буквите Poshuk в азбуката, на сгъваемо платно, в думи, изречения и текст
Започнете да четете отпадъци (в складове)
Демонстрация на ръкописни изображения; анализ на опциите за изображение; анализ на елементи; анализ в дясната ръка
Vidpratsyuvannya ziednan писма
Значение на буквите в ръкописен текст.
ТЕМА 3: ФОРМИРАНЕ НА ПЪРВИЯ ЧЕТИЩЕН ЕКИПАД
- Психофизиологични механизми на четене
- Склад читаня
1. Механизмът на четене е изграден от складовете: zorovyh, smyslovyh, слухове.
Характеристики на четенето:
1 - Чим повече еталон литър се съхранява в паметта, по -лесно се усеща миризмата. Моля, предоставете демонстрационни posibniki, демо опции за изображенията на букви. За по -лесно разпознаване и четене на писма, приемайте демонстрационни материали с най -красивите физически авторитети
2 - За спомен това е не само добрата новина, но и слуховото око. По този начин правилността и степента на приемане на собственото и чуждото четене изобилстват от това, което се крие в слуховия механизъм. Важно е да vikonuvati правото за развитието на слуха и дикцията на децата. Извън разбиването на складове, фишове, предложения (карбовано), звукови ефекти. Поглед към полетата на четене. Зупинките се наричат фиксации за един поглед. Производителността на четенето се дължи на размера на полето за четене и тривиалността на четенето.
3 - Pragnennya за представяне на характерните черти и доминиращите знаци на букви, букви и думи. Zir orіêntutsya в горната част на реда. Читателят ще прочете старателно писмата до децата с характерни знаци (приём „полубуквата“)
4 - Ако се срути с един поглед, един час наведнъж, с ивици, един час в началото на състезанието. Тези руини се наричат регресия. Най -често регресията настъпва в ранните етапи на четене. Предписанието на читателя е да доведе до необходимия минимум и реда на значението на страната на четенето. Vidpratsyuvannya четене на важни думи, система от допълнителни последни.
5 - При четенето има две страни: технически и смислени думи. Ключовата роля играе семантичният фактор, позволяващ на читателя да достигне до точката на четене, това е важно и в техническата страна на четенето. За да се ориентирате в първия етап на четене, четенето е виновно, че е робот със смислен характер (утриманя).
6 - В хода на формирането на помощното средство за четене се формира друг важен механизъм за четене на текста - очакване - предаване на сетивата. Грешка е да се налагат всички механизми, които участват в четенето, и по какъв начин е производителността на четенето. Vyavlyayetsya в известен смисъл на думата, но два вида: а) просто vgaduvannya (subjektivniy тип) - не допускат един и същ текст; б) ob'ktivny - да прочетете всички основни букви, да съберете думи заедно.
- Първият крок в съвременната техника е четенето на изправяне върху организацията и изображението на букви, формата на навичка, буквата от звуците. Един час от цима на детето се научете да изписвате звуците, формата на думата. Това е отправна точка в началото на четенето на старата школа, ако детето започне да чете чрез децилкох букви, ядосани звуци в склада, чете думите в складовете.
Методично е традицията на складовите четения да се фокусира върху деня. + Гл. (SG), защото:
1 - tse poêdnannya е одобрено и в двете две букви, така че ще се побере в малкото поле за четене
2 - цената за влизане в голям брой складови структури.
3 - от гледна точка на механизма на комуникация на SG - стойността на взаимовръзката на 2 звука, ядосани в един артикулационен акт
4 - четене на SG ръчно, за да се формулира изявление за позиционния принцип на руското четене и писане
Коригирайте поръчката до показанията на склада
1 - складове за четене по азбучен ред stovpchikiv:
MA
MO
MI
MI
MU
2 - четене на складове според складови таблици:
НА | CA | CA |
|
Але | CO | NS |
|
НІ | СІ | KI |
3 - четене на думите за спомагателната сметана
4 - сгъване и четене на складове върху сгъваемо платно с букви от азбучната азбука, drukuvannyam.
5 - Zorove vidílennya Pdnannya SG: Члро и ти л
6 - четене на складове, което се разпределя в една буква. В същото време човек вижда единичен SG, дешифрира се в букви, кожната буква се нарича okremo, складът се озвучава в цялото: ставай - ставай, мист - мозък. Такъв робот ви позволява да добавите още една трудност при четенето на новия склад:
7 - сгъване на ръкавите от няколко склада. Разпознато зло или други складове на ухо.
8 - пидбир за сгъване на ръкави с даден стил
- Четене и четене на азбучни текстове
Вижте азбучните текстове:
1 - текст за нечетливи деца. Текстът на вината се чете от деца (кожа) на ниво. Най -често е победително да се чете в хор с глас. В света на ускорените текстове се въвеждат четенията на читателя, четене според ланцюжка, джижчит четене (напиволосно). За да прочетете текста, можете да въведете разговора и речника на робота, да погледнете пред илюстрациите. Когато четете четец, можете да организирате 2 вида роботи:
1) анализ на съобщението на текста- спечелете спрежения за овладяване на всички деца по текста, останете в старата ривня:
а) изчистване на значението на всички думи в текста (директно и образно), изучаване на реда на думите, звука между думите в думите и думите в текста.
б) асимилация в контекста, идеологическо ръководство и нечестие.
Направете анализ на съобщението:
Апел към захранването на читателя, обсъждането на герои до създаването, създаването на podij, изображения от текста
Съответстващ на текста и илюстрациите
Slovnikova robot: робот над значението на думите
Умният анализ на текста е виновен за логичното чувство на майката. Логиката се вибрира чрез анализа.
2) структурен анализ- превръзки с темата на урока и с помощта на материал
Структурен анализ
Пошук на даденото в текста (букви, думи, складове ...)
Pidrakhunok даде един в текста или фрагменти
Анализ на ролите, възложени на отделен фрагмент, елемент
Характеристики на елементите в текста
2 - текст за четене на деца.Можете да прочетете учителя или да прочетете децата добре. Нечитаемите деца участват по такъв начин: почук на дадените елементи на четене (буквално, повечето от новите, видения или невидими в текста), обсъждане на текста, а за змията се опитайте да прочетете думите и изреченията преди четене.
ТЕМА 4. ФОРМИРАНЕ НА ПОДКРЕПАТА НА ОСНОВНИЯ ЛИСТ.
- Листове за психофизиологична механика
- Роботизирана система за писане на елементарно писане
Литература: 1. „Четене и лист за системата на Д. Елконин“ в редакционната колегия
Бугрименко, Цукерман, Огаркова
2. Потапова, Илюхина „Лист с тайна“ М, 94
- Листът се извършва за най -често срещаните видове съвременна дейност. Листът е вимаг волова сфера, Активиране на вътрешни процеси
Пише е виновен:
1 - ясно забележете предмета на посещението (за повече информация);
2 - отворете мощен и далечен план за проекцията на zmistu, предоставете необходимия материал, необходимите думи
3 - z'adnati tsi думи в предложение, като се чува едно предложение с inšim
4 - за подобряване на качеството на кожата поради думите и думите, дължащи се на правилното изписване
5 - калиграфски ясно пресича буквата, думата и текста като цяло
В листа, както в читалнята, се виждат две страни: смислена и техническа
- Мета на уроците по писане - формулирането на графично ясно, правилно, бързо писане
Писане на урока Завдания:
Формирайте тези съвети, когато отидете на курсивно писане, чистотата и правилността на листовете бяха запазени: смяна на ръцете, полиране на координацията на ръката, разбиране отстрани на рецептата
Знайте правилата за писане на букви, volodyne и инструментални листове: как да седнете, как да отрежете химикалка, как да пишете.
Vivchati, затворете формата на буквите, nahil, vidstan, z'udnannya, visota, коригиране, индивидуален стенографски почерк
Вимоги, представен си на листа
1 - графична четливост
2 - хлабавост
3 - равен наклон
4 - същия брой букви
5 - зацапващи редове
6 - познаване на основните и пълни елементи на кожата литър
7 - познаване на реда на кожната буква
8 - сух (гладкост)
9 - според анализа писмото е написано и правилното изписване на неправилното
Метод на писане:
1 - копиране (смилане)
2 - часовник (лист pid rakhunok)
3 - генетично - navchannya от просто до сгъване. Настоящият метод няма лист с букви. Покажете се на уроци по калиграфия
4 - ред (Илюхина), добакова управлява
5 - Методът на Carster за прехвърляне на ръка преди писане
Непрекъснато насочвайте робота над правилните листове
Uriznomanitniti форма право в листа
Всички видове представления са виновни, че са отговорни
Периодичността на листовете в периода на нови писма да стане не повече от 5 khvili
въз основа на физическата култура
Подкрепете децата за красиво и правилно писане
Застосовувайте при уроци по шаблон, шарки, засенчване, зошити
Vikoristovuvati dodatkova ruleovu в зошита и писмено, ако е необходимо
Застосовуват системата за образуване на буквата навику
Анализирайте потенциала видове бакшиши, Които са разрешени от учените, когато листата са (прекъсване на заяждането и успоредността, пропорциите, създаване на елементите на буквите, което трябва да замени заоблените или извити линии, пропуски на елементи в букви, пропуски на букви)
Vikoristovuvati Dosvid най -добрите учители
ТЕМА 5. Граматика и правопис ПРОПЕДЕВТИКА (ГОП) І РОСВИТОК МОВИ УЧНИВ У ПЕРИОД ОГ.
- Граматико-правописна пропедевтика- подготовка на децата преди общото образование по граматика и правопис. Имайте по -широко разбиране за граматиката vivchak movnu теория. GOP zd_ysnyuêtsya в уроци по четене и уроци по писане.
В уроците по четене:
Внимавайте с лексикалните и граматическите значения на думата
Коригиране на еднокоренни думи и следене за тях
Гледане на думи със същите наставки или представки
Гледане зад частите на movi, постановка на храна
Регулиране на звуковия и буквения склад на думи, появата на промени в звуковия и буквения склад
Робот над spvvіdnoshennya звук и букви, определен звук върху листа
Консервация на графични руини
притежание отделно писанеслив
Овладяване на най -простите правила за прехвърляне
Vzhivannya на Великите Литери на кочана реч и в имената на Господарите
уроци по четене
Правописът на робота в периода OG ще бъде водещ ранг на фонетична и семантична основа
Приемете правописни роботи
1 - анализ и синтез на звукова буква
2 - сгъване на ръкавите върху сгъваемото платно
3 - различни договарящи думи
4 - анализ на думи на думи и предложения
- Особености на Movi Pershoklassnik:
Mova се основава на мисия с нано форма
Ученик може да разкаже за това, което е прочел, но вкъщи Алемова е зле организирана, не може да го види, когато планът е обявен и се показва логиката на седмицата
Премествайки млад ученик, детайлите са подробни, а препоръката е близка до оригинала.
завданя:
1 - развитие на фонематичен слух
2 - актуализиран и актуализиран речник. Нови думи се въвеждат в речника-zbagachennya
3 - нов видеоклип истотни знациречи и изяви
4 - с готовност осъзнайте факта, че е в съответствие със синтаксичните норми
5 - прочетете мислите си за плана на песента
6 - прочетете смисъла на думата на детето или го усетете въз основа на четене на текста, развивайки логическо послание
Имайте предвид развитието на movi
1 - растежен фактор
2 - в живота на детето има букви от MOV
3 - в първите дни от началото на работата на робота върху културата на Movi
4 - монологичното движение е най -активно
5 - мова в сколи стак обект на навигация
Промоционален ход на 4 реда:
1 - произнасяне (звук) - развитие на дикция, слух: точно във vimovy, точно в темпото на vimov, появяващо се в звука на силни звуци (тъй като децата осъзнават дефект), артикулационна гимнастика, Точно върху звука на важни думи (бързи говорители, фрази), цикав ABC
2 - Лексикален (робот над думи). Robot Straight: Внимавайте с някои смислени думии над омоними, робот със синоними, предпазлив от фразеологичните единици, робот с предупреждения и заповеди, анализ с думи, които се използват в текстове, робот с алтернативни илюстрации ...
3 - Sintaksichny (робот над slovospoluchennyam i propozitsієyu) usvіdomlennya Предлага yak samostіynoї odinitsі MTIE, vidílennya Оферти в usnomu movlennі, skladannya propozitsіy, изваждане на propozitsіy за грунд и запис на propozitív , инсталиране на най -простите звуци между думите в речта
4 - Tekstovy (робот над звънеща промовую). Варианти на звънещо движение: научен стил - звучащи твърдения, базирани на звуков анализ, информация за предупреждения (изявления за илюстрации на сюжети, според поредица от снимки, зад решения, зад предположения, въз основа на творчество)
ТЕМА 6. ВИВЧЕННА МОВНИТЕ ТЕОРИС КЪМ ЗАКОНОДАТЕЛСТВОТО В УЧИЛИЩЕТО ЗА ПЕЧАТАНЕ.
СТАРТИРАН КАЛИГРАФИС U 1-4 КЛАСОВЕ
- Основни направления на роботиката от калиграфията
- Калиграфия в 1 клас
- Калиграфия в 2, 3, 4 класа
Литература: 1. Жолтовски Л.Я. Соколова О.М. „Образуване на калиграфско
Навичок сред младите ученици ", 1980, М.
2. Агаркова Н.Г. „Програма: лист, графична навигация,
Калиграфски почерк "
1 ... Калиграфията е начин на писане с ясен, лесен за четене почерк, като в света на виробленя, яркост и докосване, листата са направени от отделен ориз. Роботът от калиграфията ще се подчинява на един час в началото на писмото и е лесен в уроците по писане.
направо към робота
Робот над формата на буквите
Прекомерна коректност
Прав съм
Над вибрациите на същия равен пропорционален дисплей с букви и елементи от букви
Робот над гладки и ритмични листа
В продължение на 3-4 часа от 2-ри клас децата отиват до листа в широка линия
Основата за развитието на калиграфските предприятия е:
Генетичен принцип (от прост до сгъваем)
Логическият принцип на буквата угруповане: g p t, d z v
2. Заетостта се изразходва или в писане на уроци от 15 до 20 хвили, или в специални уроци в Краснопис. Децата пишат в zychaynoy zoshity. Децата се приспособяват към листа с букви, scho wiklikayut особено сгъване лагер. Osyag не по-малко от 5-6 реда
Учителят е виновен:
1 - вземете правилното разсейване отстрани
2 - вимагати отбелязва основните правила за писане
3 - предпишете образователно писмо
4 - ежедневно преизчисляване на зошитите
5 - извършете звуково -буквен анализ на думите
6 - насочете робота да развива развитието на граматиката и правописната пропедевтика
7 - голямо уважение към учителя, дошъл с развитието на ръцете и ръцете
8 - vikoristovuyutsya удари:
Имитация рухив:
солимо ужу
Граемо на пианино
Пилешко пюре вода
Юла
Farbuêmo бюро, дъска
Събираме дърва за огрев
Ориентовна схема за урока:
1 - подготовка на ръката към листа
2 - изглед на елемент от прелюдията; напишете 3-4 букви
3 - точно в написаните букви и техните пднан (магазин, чергуване на тях -chptchptchptchpt ha, gi, po, paи др.)
4 - сънят на робота
5 - робот за писане (пишете думи)
6 - сънят на робота
7 - букви на робота
3. Оскилки във 2 -ри клас учени поправят писането в страхотен ред, голямо уважение към zvertaetsya на върха на буквите.
При 2-ри клас на растеж скоростта на писане (до края на 2-ри клас е 16-20 букви в xv.), Листът е широко разпространен.
По правило чистотата се организира в специални уроци или урокът се разделя на фрагменти.
В 3-4 класа уроците по калиграфия не се виждат, урокът ale kozhen е виновен за извършването на краснопис (5 khvili), с изключение на уроците управляващи роботии правопис.
Прави роботи в 3 класа:
Робот над формата на букви; трябва да бъдат предписани важни писма за стола и букви, които са особено податливи на сходство и деформация:
b b g h R G Z E
Trivaê робот над висящо писмо
Робот над dotrimannyam nahilu:
/// w /// w /// w/ p/ p/ p
Робот над zjednnyny, широко представен цикъл zjednnya:
Показва се с букви:и това е това
- роботът над ритъма, правилни и бързи листове
удари:
За развитието на рамото и предната част: за развитието на четката:
Трети клас има букви в щрихи: @@@@@@@
Беше създаден иницииран индивидуален почерк. Голямото значение на nabuwaê робот себе сичрез калиграфия.
Прави роботи в 4 класа:
Тривиалността на робота по отношение на формата на буквите и основното уважение идва за развитието на подобни букви и от старите времена:
m c
i p n i
l i f
n до
но за
Редовете са сгънати, в които се запазват формите на буквите:
В 4 -ти клас началото се въвежда в уроците по какография
ПРАКТИЧЕСКИ РОБОТ №1.
УРОКИ ЗА ЧЕТЕНЕ НА СТЪПКА НА БУКВАТА към подготвителния етап на ПРАКТИКАТА НА ЛИТЕРАТУРАТА
Име | стъпки на основната сцена |
||
Горецки Кирушкин Шанко Берестов | Руска абтка Абетка | A За мен и Y | |
Елконин | грунд | A-Z, O-E, U-Yu, I-I, E-E | |
Нечаєва Булорусец | Абетка | A, U, O, E, I, I | |
Журова Євдокимова Качурова Рудницка | диплома 1 пивриччия | А, аз, А? АЗ СЪМ, О, Е, О? E У, ти, ти? NS E, E, I, I | |
Журова Євдокимова Офросинина | Четене и лист 2 пивриччия | ||
Климанов Матвєєва | ABVGDake Азбуката на първокласника | A, O, I, I, U, E | |
Ветенкова Горецки Фонин | ABC 2 части | И АЗ; О, Е; U, Ю; НЕЯ; Аз, аз |
Всички манипулатори: букви, е, ю, е вивчают как един звук (като означава един глас).
СТРУКТУРА НА УРОКА НА ЛИТЕРНИ СТЪПКИ
Подготвителен етап ОГ
Тема: Звук [а], буква А, а.
Мета: вивчите звук[A] , Специалитети от йога, писмоА, а
Zavdannya: - navchalnі: navchit viokremlyuvati звук[A] от потока на движение, да придобие артикулацията на особеностите на звука и неговите характеристики, да го познава по начините на смисъла на листовете, да вижда буквата и да вижда буквата от буквите, да чете буквата , за да направите към текста и в.
Развиващи се: развиване на мисията, уважението, паметта; развитие на звънене; добра и здрава памет; логическа и творческа мизерия.
Виховни: привикване към училищната дисциплина и ред, привикване към руската култура чрез букви, познаване на листа; приятелство, морал - формата на специалност; разширяване на кръгозора.
Притежание: дъска, крад, ръка, на място (карти, диаграми, изображения на предмети и сюжети, изображения на букви, сгъваемо платно, ред букви, азбука, рахункови пръчки, ушити за ръка, картички с думи)
Отидете на урока:
- Организационен момент.
- Повторение на присадени по -рано. Meta: активирайте знанията си по -рано, актуализирайте знанията и паметта си.
- Нов материал на Vivchennya:
а) робот на парцела илустрации. Мета: развитие на movi (речник, речник, член на думата за звуков анализ)
Б) робот с предметна илюстрация, звуков анализ на дума
Звуков анализ на думата:
1 - склад на думата на Горецки Айстри
Какви са складовете на думата складове? 2 склад
Какви звуци съставяте дума?
Гласът приключи
Vimovlyaєmo дума така, само малко първия звук - golosny:
Друг звук не се чува
Третият звук е силен
Четвъртият звук не се чува, жалният звук не се чува
2 - Елконин
глас
: - твърд, нечуваем
мрачно тропане
пони
Вимовляемо дума така, добре, чувствайте се добре с пръскане 1 -ви звук, след това 2 -ри, 3 -ти и 4 -ти
Звукът [a] се обозначава с букваа
Pro - глас, напр - също гласове, ейл с думипони за varto sislya твърд глас и се обозначава с букватао, и в думата клен , Писля с мек глас - означен с букватад
3 - Бунеев i иn.
костур
Съхранявайте в 3 склада
__ _ _ гласове към 1 -ви склад
На 1 -ви склад - вокален звук
Вторият има озвучен звук + гласов
Третият има мек глас + глас
4 - Бетенкова
Dzvіnky m'yaky тропане
лимони
Дилат в склад за скандали
В) предпазливост относно артикулирането на предварително озвучения звук, характеристиките на звука
(Чл. / Отп.)
4 - Робот за заключване със звук:
А) свързване към звука от думи и от потока на движението: "Назовавам думите, ако има звук, поставете пръчка, пляскайте ..."
б) pidbir на думи с предварително ясен звук: „Взимаш думите, devin на кочана, в средата, в края
5 – нов материал, Робот с писмо
а) приписване на звука и буквите
б) овладяването на образа на буквала (буквата е подобна на тази, викладанята на буквала върху платното, от пръчката, дантелата). Познаване на опциите за писма.
в) букви за друкуване
г) фиксирани от роботи с букви. Буквите Poshuk с думи, по азбука, върху сгъваемо платно.
6 - Началото на четенето на литературното. Vikoristannya иgrovogo и tíkа материал (публичност, връзки към нов материал от по -ранни vivcheny, zakrylennya).
„Звукът [i] в писмото се обозначава с букватаі ... Писмото е подобно на schoі ? Сега всички вземете конците и нека оставим букватаі ... Сега ви познаваме с опциите на писмотоі
I buvaê е голям и малък:и това - подобни писма, защо трябва да спорим? (Zrostannyam)
На сгъваемото платно има букваі?
Позволете ми да ви диктувам думите и вие ще пръскате букватаі. »
7 - Урок Pidsumok.
ЧЕТЕНЕ НА УРОКИТЕ НА ОСНОВНИТЕ STAPI OG.
r y c i
„Нека пренесем думата през складовете. На склад ли падате? "
Структура на урока:
Тема: Звуци [n] [n "], буква n n n
Цили: познаване на меки и твърди гласове.
Притежание: маси, сметало, материали за четене.
Завданя: граматическа и правописна пропедевтика, навдание четене, робот с текст
Отидете на урока:
1 - Повторение
В роботи със звук те виждат 2 звука: твърд и мек.
„Нека разпространим думата в складовете:барабан "
2 - началото на четенето на литературното. Робот в складове
На от z
бира
Ами nn
нито
ni
3 - Робот с думи
4 - Робот с текст
ОСТАВЕТЕ УРОКИТЕ В ПЕРИОД ОГ
СТРУКТУРА НА УРОКИТЕ В ЛИСТОВЕТЕ
Допълнителни букви на подготвителен етап
Тема: според елемент на прелюдия. "Vivchennya elementa loop"
Мета = тема
Ръководител: - навигационен: овладяване на нови елементи, разработване на разсъжденията на ръката за писане, навигация на воладинни инструменталисти, листове, ориентация отстрани на рецептата
Развиваючи: листове за развитие + уроци по четене
Вихър: вижте урока за четене
Установка: прикрепени букви, изписани, ръкописни, дъска, крейда, илюстративни наочни позиции, карти, дантели, плакат „седнете правилно с листа“
Отидете на урока:
1 - Органен момент
2 - Подготовка на ръката за писане към листа
3 - Повторение на присаденото четиво при уроците
4 - Демонстрация на елемента, неговото име, анализ на неговото изображение (стик, клечка с кръгчета)
5 - Обясняване на реда на vikonannya dіy, когато листа.
"Поставете ръката си върху горната линия на горния ред, извършена по права линия по линията, без да достига до долната линия, закръглена."
Повтаряне на елемент в здрача, в здрача на затворените очи, закръглени с точки, лист от елемента
6 - Сънят на робота: анализ на качеството (което е по -красиво от weishov)
І и др. надолу по списъка с буквите и буквите на робота.
7 - Победа на играта и централния материал. Връзка към нов материал от по -ранни vivchenim
8 - Урок Pidsumok
Буквите shhabel на подготвителния етап
Тема: мала литературав ... Главна букваИмам
Мета: вземете писмо.
Глава: - в началото: научете се от изображения (ръкописна версия),
Разпознайте буквата от инших, прочетете буквите и z'udnuvati z иншим + завданя азбучна стъпка
Притежание: тогава
Отидете на урока:
1 - Органен момент
2 - Повторение на ваксината по -рано
3 - Подготовка на ръката към листа
4 - робот с буква.
Демонстрация на ръкописното изображение на писмото. Елементен анализ на буква: буква върху елемент:
Елементи за писане в рецептата:
удари
Анализ на литри в дясната ръка
Фиксуваме тази точка, в която листът се поправя.
Някъде вечер, вечер със затворени очи, тъпата страна на оливцата
Писмен лист с писма
Робот над звездата
уау уау - горна и долна връзка
аз и и -горен
но за- Горна част
Cherguyuchi Usny и материали за писане.
7 - Свързващ материал с по -ранни vivchenim. Ігровий и цикавиев материал
8 - Урок Pidsumok
основен етап
Тема: същото
Цили: ти w
Ръководител: четене: четене на ръкописен текст, формулировка за копиране на текста, лист за диктовка.
Установка: Ръкописна азбука, плакат „седи правилно с листа“
Отидете на урока:
1 –
2 - същото
3 –
4 - Литерен лист. Робот с половин път (въведете средата на деня):
Робот с думи: робот над значенията, анализ на звукови букви, ревизия на граматиката и правописа (основна задача)
Робот с предложения и текст. Zm_stovny, структурен анализ.
7 –
8 - същото
Чи включете 1-2-3 физическа култура
ЗАКОННО НАПИСВАНЕ
Калиграфия ГРАФИЧНА ОРФОГРАФИЯ ПУНКТАЦИЯ
СИСТЕМА НА ФОРМИРАНЕ НА ПРАВОПИСНА ПОДКРЕПА ЗА МЛАДИ УЧИЛИЩА
- Типи правопис pohatkov_y училище
- Събирания, образувани от правописна информация
- Фактор, scho vplyuyut под формата на правописно dosvidu.
- Правопис - проблемна ситуация
Правопис, обвързан с обозначените звуци с букви | Правопис, не обвързан със значението на звуците чрез букви |
|
Сред слабите позиции на фонемите | На мястото на силни позиции на фонеми | 1. Голямо писмо в имената на властите в заглавието на предложението, в директен превод 2. Стягнена - отделно писане 3. Отложено |
1. Определянето на негласни гласове върху листовете V Б ¬ V V 2. Значение на dvinky и безгласни звукови фонеми () 3. Определянето на фонеми за глас без подпис () 4. Значителни меки и твърди интонационни звуци зад допълнителния мек знак | 1. Означението на ударните гласове (звук на съскане и° С) Жи - ши Ча - уча Чу - чу 2.бв края на деня 3. Роздиловибіб 4. бна главата във формиі 2 индивида от. числата 5. ПисмоGв края на В.П. и R.P. при прикметници и раменници. |
|
- Правопис на Vivchennya за връзка с теми от граматиката и МОРФЕМИКАТА
Правопис Navik - Автоматизация на Windows чрез средства за значими Уснои Мови в писането (Navik Spelling).
Правописният навик се формира поетапно въз основа на теория, правило, наследяване (копиране)
Преминете през формулирането на правописна информация:
1 - Мотивационно - приемане от потребителите в правилния списък
2 - Циловий - усвояване на правописа - познаване на правописа, приписване на типа
3 - Ориентов - почук към начина на изписване на решение.
виконавски етап
4 - Сгъване на алгоритъма на решението за конкретно приложение.
На (наземния) път колата
По шосе: im., 1 store., D.P., - e
5 - повтаряме bagatorazovy vikonannya díї (tobto следвайки правилото, алгоритъм), ще преминем към хипотезата на алгоритъма
6 - Появата на елементи на автоматизация (ускоряване на материала, ускоряване на темповете на роботиката)
7-постигане на по-голяма автоматизация (самоконтрол, саморевизия)
8 - vilny автоматизиран лист в различни ситуации
- фактор:
1 - Правописът е добро и зло
Без праци няма да можете да спечелите цената.(15 правопис)
2 - Равномерно развитие на речника или на речника
3 - Зорова памет (копиране, четене)
4 - извинителен фонемен слух
ОРГАНИЗАЦИЯ РОБОТИРА над правописа в УЧИЛИЩЕТО на обущарите.
1. Правила за правопис на Vivchennya
2. Методи за писане на правопис
3. Видове правопис право
- Практично е да се прави робот над правописа, за да се превърне в правила. Чито на робота е ефективно по същия начин, тъй като правилото застоява бързо и прецизно.
Початковите училища имат такива видове правописни правила
1 - vkazívka abo ограда
2 - vkaz_vka за vibor въз основа на sensu
3 - vkaz_vka за предпазливост по отношение на езика
4 - граматически
5 - приписва се на процедурата по преобразуване
Робот с правописно правило
1 - Внимателен над мова, висновка
2 - четене на правилото
3 - храна за zm_st на правилата
4 - анализ и анализ на фасове
5 - пренаписване на правилото от учените
6 - pídbіr научиха дупетата си
- Има три основни метода:
А) мобилен анализ и синтез
Б) с въображение
Б) решението на граматически и правописни институции
А)- Анализ на движението- да бъде победител не само в новия правопис, но и в останалите раздели на езика
Вижте анализа:
1-звукова буква (фонетично-графична)-по-важна от дума в правописните роботи 1-2 класа, особено в тихи букви, де писмено, за да отидете при Вимова
2 - семантичен - останете с думите на хомофона, когато сте роботизирани
3 - склад - изглед на барабаните и негромките думи "в
4 - словесен или морфемичен етимологичен
5 - морфологичен - за правилно изписване на края
- Съвременен синтез.вижте синтеза
1 - синтез на писма и складове в ривни
2 - най -простите думи за подписване
3 - въз основа на формулировката
4 - синтез на синтактични конструкции
Б)въображаем- Подаване на памет, Як бувил и мимовилне. Ние ще ви осигурим достатъчно памет - когато придобиете непроверими правописи; в началото на доставката със сгъваем склад за морфеми; при усвояване на нови думи.
Приемете имитационния метод:
1 - инсталация при зорова запамятовуване, успоредно с изписване на промоляния
2 - монтаж върху безпомилков лист
3 - роботи с речници
4 - zorovi диктовка (лист по памет)
5 - постоянство на нещата в частност, как да се постави паметта
6 - памет на морфемния склад на sl_s
В) Решение на граматически и правописни институции
Virishuchi tu abo иnshu граматика и правопис zavdannya, ученикът е виновен:
1 - променете правописа
2 - ако има начини за конвертиране Zagalom viglyadі, T.E. Zgadati правило
3 - viconati diyu за правилото или алгоритъма
4 - zrobiti visnovok за правилния правопис
5 - пишете правилно, точно и не губете сетивата в текста
- Видове правопис право.
Вижте три групи основни правописни права:
1 - имитация вдясно (отписване)
2 - Диктанти
3 - лист Vilne (самоназван лист)
1 - Отписване - е един с най -добрите ефективно участиеформулирането на правописни самородки.
Вижте отписването:
- На към началниците:
1) в началото на отписването
2) контролно отписване
- зад стъпката на ускорение:
1) неуредено отписване (просто копие)
2) ускоряване на отписването (правописната навигация се формира по-ясно)
Може да се използва сгъване
а) ускорено отписване от изписване на промоция след дума
б) отписване на правописа на правописа в готовия текст
3) отписване на правописни обяснения
4) отписване чрез вмъкване на липсващи букви
5) отписване на правописни съобщения
6) измама с липсващ правопис
7) отписване от промишлеността на pomorfem
8) постпозиционен лист
9) поморфен лист
10) отписване на изображенията на граматически единици
11) отписване от стойностите на превода
- за обем:
1) sutsilne
2) вибиркове
3) rozpodilny
- за безплатни материали:
1) речник
2) дума
3) предложения
4) текст
2 - Диктанти
- за начина на поръсване
V за новодошъл Visvitlyuyutsya ефективност на храненето в новото руско движение в класове кочан. При новодошлия се отрекоха от следните образи: техниката на руската езикова наука, техниката на грамотността, техниката на най -добрите и пощенско четене, Методи за развитие на граматиката и правописа, развитие на развитието на учените.
В случай на повреда на кожата, тя е кратка и достъпна, за да разкрие особеностите на руското движение и специално уважение към най -важните проблеми.
МЕТОД НА РУСКАТА НАУКА МОВИ ЯК
Предмет и владеене на методологията на руския език
Методологията на vikladannya руски език стои сред редица педагогически науки. Її може да се нарече приложна наука, oskil спечели, спирала на теорията, poklikana virishuvati практическа работа vikhovannya, navchannya и развитие на образователни институции.
Як и бе-як инша наука, методологията на руския подвижен предмет. Субектът на нейното виждане е процесът на откровение на родния език в съзнанието на навичането (откровение по език, писане, четене, граматика, фонетика и др.). Техниката на руския movi poklikan vivchit и редовността на формулирането на минус и навичок в областта на mov, овладяване на системи да разберапо граматиката и по другите раздели на науката за мов. Резултатите от това развитие ще формират фундаментална основа за създаването на завод: въз основа на известни модели е необходимо да се разработи оптимална система за създаване на нов уебсайт. Системата qi (abo, virnishe, qi systems) е виновна за защитата на кожата на ученика с необходимия минимум min, навичок и познаване на movi. Един час методологията враховуе редица социални образи към началото: няма да мога да я получа, тя ще даде на комунистическите вихованни учени най -много, развитието на тяхната мисия, а също така ще бъде ефективна, за да завърши икономически.
За традиция, говорейки за познаването на методите на приложната наука, назовавам три:
Защо navchati?Гледам цената на храната е развитието на новодошлия - програми за руски език, установяване на деца и млади хора за първи път за учени, които все още не са напълно наясно с наличието и наличието на информация.
Рамзаева Т.Г., Лвов М.Р. Техника на навчаня руски мов в класове кочан.- М .: Образование, 1979. МЕТОД РОСІЙСКОЇ МОВИ ЯК НАУКА
Предмет и владеене на методологията на руския език
Руски мов как навичален предмет в класове кочан
Принципи на навичането на редови мови
Етапи дослиждане!
Техники на руски език
МЕТОДЪТ ЗА ИНИЦИИРАНЕ НА ЛИТЕРАТУРА
Психологически и езикови основи на методите за ограмотяване
Звуков режим на руската mov и yogo графика
Zstavno-КРИТИЧЕН АНАЛИЗ НА МЕТОДИТЕ В ПРАКТИКАТА НА ЛИТЕРАТУРА (ЗА ИСТОРИЧЕСКИ ПРИЛОЖЕНИЯ)
ЗВУКОВ АНАЛИТИЧНО-СИНТЕТИЧЕН МЕТОД НА НАЛИЧАНЕ НА ГРАМИТИЗИРАНЕ В YOGO DRIVEN VIEW
Метод на чужд ориз
ОСНОВНИ ВИЖТЕ УЧЕБНИ УРОКИ
Робот над звуците
ПОЧАТКОВА ПИСМА
Zavdannya navchannya letter
Характеристики на съвременните шрифтове-букви.
Организирайте и пишете писма.
Приоми навичани буквени букви. Typov_ графични стипендии на учени.
Елементи на правописа в периода на нова грамотност
Развитие на ученето в уроци по писане.
Vimogi преди четене на уроци и писма.
Видове уроци по четене и писма.
Системата за четене на уроци и писма в периода на ограмотяване.
Характеристики на уроците в малки училища.
ПРОБЛЕМИ И ПЕРСПЕКТИВИ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ЛИТЕРАТУРА
ПРОЦЕДУРА Класна ЧИТАННЯ
Vikhovne това осветяване на уроците на най -доброто четене. Четене на уроци за четене щастлив етапразвитието на Радианската школа
Предимствата на повноцинно навички четене и разбиране
ВИХИДНИ литературно -психологическа ПОЗИЦИЯ, определя МЕТОДИТЕ НА ЧЕТЕНЕ И АНАЛИЗ на художественото произведение в печатния клас
Процесът на робота приключи артистично сиренев класове кочан
Първични познания за нечестивото творение (етап на първичен синтез)
МЕТОДОЛОГИЧНА ОСНОВА НА РОБОТИ НАД ИДЕУ
СПЕЦИФИЧНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА МЕТОДИТЕ НА ЧЕТЕНЕ НА ЛЕЧЕНИЕТО
Методика за четене на казоци
Прозрение за учениците в казахския жанр.
Техниката на четене на истории
МЕТОДИ на четене по пощата
МЕТОДИ НА ВИВЧЕНСКА ФОНЕТИКА, ГРАМАТИКА, дума І ОРФОГРАФИЯ
От историята на методите на обучение по граматика в класове кочан
Ролята на vivchennya ridnoi movi за формирането на елементи от научния svitoglyad сред младите ученици
Езиковата основа за формирането на млади ученици на руски език с общуването на всички страни
Общите характеристики на zm_stu cob navkannya руски movi
Методи за вивчване на основите на фонетика и графика
Познаване на особеностите на звуците и буквите, с гласовете и силните звуци.
Храна и твърд глас.
Знак M'yaky- индикатор за плътността на нечуваемите звуци.
Звук и глух глас и смисъл върху чаршафите.
Склад. Ударни и неизносени складове.
МЕТОДОЛОГИЧНА ОСНОВА ЗА ФОРМИРАНЕ НА ГРАМАТИЧНИ И РАБОТНИ КОНЦЕПЦИИ
За да се разбере същността на граматиката. Трудно учене от малки ученици.
Да се разбере процесът на роботи над уменията.
Мислете методично, за да разберете ефективно.
Граматиката и думите са правилни
МЕТОД НА ВИВЧЕНИЕ морфемичен склад на думата в клас мак
Системата на vivchennya imennikiv в pochatkovyh класове
Познавайки броя на мъжете.
СИСТЕМА НА ВИВЧЕНЯ ИМЕН ПРИКМЕТНИКИВ В УЧИЛИЩНИТЕ КЛАСОВЕ
Vivchennya към семейството и броя на prikmetniks
Правописът на окончанията
СИСТЕМА НА РОБОТИТЕ ВЪВ ДИСЛИВ В КЛАСОВЕ НА ПЕЧАТА
Последиците от превода на думата.
Последиците от материала в III клас.
ТЕХНИКА НА РОБОТА НА ДВИГАТЕЛЯ В ОСНОВНИЯ КЛАС
Робот над правописа
Познаване на смисъла на приложението и синтактичния списък
Робот над предложението
Запознаване на младите ученици с пунктуация.
МЕТОД ЗА ИНИЦИИРАНЕ НА ОРФОГРАФИЯ
РЕВИРКА ЗНАНИЕ, УМИН І НАВИЧОК З РОСИЙСКОЇ МОВИ
Урок по руски movi
РОСВИТОК МОВЛЕННЯ УЧНИВ
Управление и развитие на малки ученици
Вимоги да премести учените.
МЕТОД РОБОТИ НАД РЕЧНИК
Лексикология като лингводидактична основа на техниката на лексиката роботика
Значението на думата i -омоними.
фразеология
Синтаксични РОБОТИ В СИСТЕМАТА НА РАЗВИТИЕ НА MOVI UCHNIV
ЗВЯЗКОВА МОВА ТА ЗАВДАННЯ ЇЇ РОСВИТКУ
ЗВ'ЯЗКОВА МОВ. Usny pekaz ПИСМА ВИКЛАД
вибриращ трансфер
Мотики за самореклама творческа дейност
ЗВ'ЯЗКОВА МОВ. УСНИ ИСТОРИС ТА ПИСМА НА ТОВОРИ
Вижте нашите създания
Ролята на създанията в учениците
Тема за създаване на тая разкрития
сгъване на плана
Подготовка за създаване
Анализ на творенията на учените.
МОВНИ ПОМИЛКИ ТА ШЛЯХИ ЇХ ВИРИЩЕНИЯ
типи нар
Коригиране и поправяне на помилвания.
Новодошлия може да види храненето на ефективността в новото руско движение в класовете на кочаните. При новодошлия те се отрекоха от следните образи: техниката на руската езикова наука, техниката на грамотност, техниката на най -доброто и най -важното четиво, граматика и правописна техника, Развитие на образователни институции.