Вихования в колектива. Колектив и специалност. Самостоятелно производство в училищния екип. Практическа заетост

Самоуправлението като ум за формиране на активна жизнена позиция на учените в училищен колектив

Малашенко Олена Ивановна,
Застъпникът на режисьора
Меморандум за разбирателство „ZOSH No 45 м от Балгород“

„Мъдростта на полюса не е във факта, че те са херувати, а в това, че те са херувати. Голямото нещо не е във факта, че майка ми притежава и притежава, а в развитието на нейното здраве - и че в нея познавам целия свят. Щастието не е в това, че майките са богати и заемат високо място, а в хармония. "
Лао-чи, китайски философ

Като се има предвид концепцията за модернизация на руската образователна система, е необходимо да се разшири поддейността на участниците лек процесИ към това педагогическият екип на училището складова частадминистрация на суверенната общност свещена ипотека.

Днес живеем в ерата на демокрация, свобода и особеност. Щастливият учен е виновен за това, че е вилен хълк, за да бъде видиповидален, независим, активен член на суспендирането. Еле Як, от друга страна, представя, покажете собствената си мисъл, мисълта за малко гадно. И не само го правете, ами в призрачния град, много е, ейл, ниголовнише, да понесете мнението на нов! Самодисциплинацията не може да бъде по-красива от силата на мъжествеността на огромен човек от активна жизнена позиция. Учениците в самоуки роботи не само помагат на учителите. Смрад, погибел за всичко, нека силата на саморазвитието, самомотивацията, нека силата на формата на огромна позиция!

Самодисциплина на обучението - цялата независимост в проявата на иновации, вземането на решения и тяхното прилагане в интерес на техния колектив. Ежедневието на самодисциплиниращия вихованец се върти в планирането и организацията на представянето на неговия екип, анализа на неговата роботика, въвеждането на деца в разпадналите се и приети нови разработки. Така че каква идея за представлението нечестиви роботив съзнанието на педагогическата, първоначалната ипотека, тогава смисълът на полиагу е, че не е просто специалитети, Ale и качествата, необходими за бъдещото професионално представяне. Тоест, самоуправляващият се живот на първоначалната група е в състояние да приеме формулирането от специалиста по кожата на знанието и ума, готовността да живее в трудовия колектив.

Педагогическият екип на нашето училище и с участък от останалата част от скалата стигна до особено уважение за развитието на научното самопроизводство в училищния екип. Не съвсем неясно: стратегическият стремеж на училището, фокусиран върху формирането на хората, както в бъдещето на живота в общността на хобитата, Научно самостоятелно създадена форма на учените с качество на лидера, за да унищожи живота на най-добрите и училищните колективи в града.

Училището е страхотен и сгъваем организъм, чиято ефективност е богата на това какво да се положи в подкрепа на учителите по научни спортове, тъй като би поело функцията да регулира подозрителния живот на учените. Самият чрез участието на робота в този вид спортно майсторство, чрез активната дейност на учащия, ще премахнем кафявия цвят за нова информация и ще изградим необходимите инструменти за прилагане на мощни идеи.
Мета на научното самопроизводство: установяване на умове за развитие на лидерските качества, самореализация и социализация на учените.

завданя:
1. За да се насърчи структурата на научното самостоятелно производство, максималната стойност на учените в управлението ще бъде.
2. Визуално правилно, което е по -важно за структурния компонент на кожата.
3. Да се ​​създаде система за създаване на органи на научното самовридуване.
4. Погрижете се за необходимите материално-технически, психологически, педагогически и методически съвети към органите на научната самосборка.

Специално място в структурата на самосглобяването е конферентната зала - органът на детската власт. Vona virishuê е приоритетната храна за живота на училищния екип, формата на мисълта на общността, гледната точка към праци, групата на групата. Нашата детска организация е група деца, която е прагматична за саморазвитие и самореализация.

Основният принцип на живата организация е: направете го сами, организирайте го сами, направете го сами, направете го сами. Мониторинг на поведението на учениците от средното училище, как да информират роботите в научното самопроизводство, да информират за проявлението на техния управленски ум, творчески подход към всякакъв вид интелигентност; конструктивност spilkuvannya, самоназначение.
Самодисциплината на училищните деца е необходима, тъй като е необходима форма на управление на първоначалния процес в училищата, фактор, който се влива в развитието и развитието на специалността. До броя на такива академични спилноти в нашето училище е възможно да се въведе училищен академичен рад (САЩ).

Даден е модел на научно самопроизводство, който да бъде реализиран в нашата първоначална ипотека с участък от хотер рок. Представители на 8 - 11 клас (2 души на клас) влизат в склада.
За да се създаде координационен център за склада на училищната образователна институция:
- центърът на знанието (организиране на участие в олимпиади, конкурси, конференции на DNO; анализ на образователни институции и успех);
- спортен център (организиране и организиране на спортни събития, спортни светци и походи за здраве);
- центърът на чистотата и реда (организиране на чергуването на часовете в училищата, притежаване на акциите "Шкилни двор", " Чисто име»);
- Център калкан (координиране на тимурийската ограда на училището, организиране на кампанията „Ветеранът на живо на ръката“, „Топлина на сърцата ни - Тоби, войник на Русия“, „Помогнете на робити добро“);
-пресцентър (организиране на издаването на училищния нискотиражен вестник "Животворящо джерело");
- центърът на комуникацията (керу организиране на светци, вечори, rozpodilyaê и класни групи за завършване на подготовката на посещения, организиране на регистрация на светии, приемане на заявления и запознаване с културни пътувания и екскурзии). Те започнаха да забравят да влязат: „Мис и мистър Осин“, „Нови фантазии“, вечерта на образователни випусници „В царството на 45 -та държава“, турнето на шахов „Дидус и онуки“ в рамките на живота на хора.

Във всички сфери на социалния живот има сериозни промени, които включват широк спектър от различни видове суспендиране и специалности. Промени в новите подходи за организиране на дейностите на участниците педагогически процес... Tsei poshuk спечели не само zmist на образованието, но и самата структура на информацията между учители и учени, както и между административната сграда и членовете на педагогическия екип. Spívpratsyu и справедливото партньорство са в основата на чич виднозин. Това не е видът на хранене на виховането, социалното формиране на щастливите млади хора, развитието на системата за самопроизводство, до броя на приоритетните насоки на държавната младежка политика.

Със знака на главата на виховния робот е стъблото на хуманна виховува среда за развитие и саморазвитие на специалността. Когато сложните програми се сгъват, това прилича на педагогически компонент от процеса на социализация на хората, който пренася умовете за развитие творчески специалитети, Формиране на лидери. Целият процес ще осигури нова готовност за участие в сгъваемата система социални новинив икономическата, политическата и духовната сфера. В съзнанието ми за идеологическото и нравственото изхождане на учените е развитие, почти спивчуття, бажаня се завземат тихо, за да се нуждаят от допълнителна помощ. За активно участие центърът за самодисциплина „Помощ, калкан, ред“ ще организира акция „Милост“ за децата от сепарето на Детето и Будката на детето на Булгород, за да се надява на помощ на хора, които са били отвлечени и ветерани от Деня на Великата победа.

Центровете „Здраве и спорт“ и „Dozvilla“ организират посещения, които имат за цел да научат учените за здравословен начин на живот, да развият таланта и творчеството на надарени млади хора, да насърчат активния живот под формата на комуникация. Като част от робот клуб „Патриот“ за преминаване на цикави влезте, което дава възможност да покажете инициативата и креативността на учените. Творчески колективи, ансамбъл за народни танци „Удалцов“, гурти на народни индустрии с грамоти и награди на регионални и местни фестивали, представления за народно творчество, конкурси и погледи. Детето на научното партньорство на учените (DNO) е една от най -активната част от учениците, ангажирани с научното развитие на науката. Участниците във VNO участват в конференции и семинари, за развитие на първите осиновители и за изясняване на учените. Участници в победителите във Всеукраински, регионални и местни състезания, олимпиади.
Най -значимият момент в робота беше преодоляването на първия глава на САЩ Калюжни Денис в Всеруско състезаниелидерът на научното самовърдяване (2007).
Актуалната подкрепа има социално успешен чоловик с положителни претенции към себе си, с Володя навички и слуги на социалната духовност и спилоботизация. Процесът на това да бъдем по -умни и да се развиваме в резултат на специална информация и повече информация, толкова повече хора се чувстват. Кожен иска да получи усещане, ако само за да може да види позицията му за някаква липса на храна, хората са виновни, че разбират мнението за решението, както го приемат, и в начина на мислене и мислене. Още по -важно е да получите стипендия преди процеса на научно самовриване.

Една от основните цели на организацията на нашето дете е подготовката на момчета преди да живеят в суспензия. Това може да стане само по този начин, тъй като момчетата ще бъдат включени в реалната общностна практика. Възможностите за самопроизводство в гимназията по много различни начини са още по-големи. Дори ако ученикът се грижи за съдбата си в управлението на собственото си светилище, той ще овладее живота на своя клас, училище и след това за нов колосален досвид.

Виховна значение на научното самовридуване

Развитието на научното самовридуване -
един от най -важните маршрути
виховен
към процеса в съвременното училище.

Тазгодишният креативен учител по кожа не прави компромис с представянето на своя робот без сътрудничеството с детския екип, без да привлича деца в екипа на колективни роботи, развивайки техните творчески иновации. Дете на самоврядуването е специфичен вид дейност на учениците. Участие в процеса на споделяне на роботите със собствен екип, участие в cherguvanny, организиране на деца в списъка на тихи сгради, участие в планирането, контрола и трансформирането на една. Ефективността на учените може да се нарече организиране.

Дали това е добродетелта на собствения вид, правото на нейните силни страни и здраве, същата, порочността на неговото развитие. Вземете участие в роботизираните органи на най-доброто самообличане, научете се да изграждате редица ключове и навичок, бръчки и знания. Те развиват особени морални качества и характер.

Ако ученик се изправя с критики към своя съученик, смело и признателно, той осъзнава недостатъците, развива се в собствените си принципи, според правилната оценка на това дете.

В допълнение, значението на научното самопроизводство на полиагус в подготовката на учените преди участие в огромното самопроизводство, в организирани организатори, във формулирането на децата, които са открили качествата на новите хора.
Ясно е, че задачата се извършва чрез просто словесно нечестие, по пътя на розата, яснотата и лудостта са жалки: никоя от книгите, никой от по-възрастните хора не може да замени детето на среден размер, средна възраст, специален живот.
Въпреки това, ако в ролята на организатори играете само когато сте по -големи, а самите деца са в състояние да организират и само пасивно изконуват непознати, тогава не можете да говорите за постигане на целите на научните самоври.

Организаторът на робота се съхранява в редица специфични инструменти и инструменти. Tse vmіnnya planuvati, ограбете главата в роботи, правилно разпределете оборудването на другарите, както и същите съвети, като прилагането на оборудването. Не забравяйте да бъдете виновни за имената и да бъдете обект на специалния калкан на учителя: важно е да разраховате, как вонята да бъдете в самите деца. За това учителят по кожа е виновен, че е добър организатор, без злощастния успех в развитието на самодисциплината на детето в класа и училището.
nareshty, извън стойносттатъй като те практически се използват в пеещи роли в собствения си колектив, те създават редица морални качества, които са необходими на обикновените хора.

В проучванията е толкова важно да се формулират качеството, като принципите на отношенията с другите членове на колектива и непрекъснато нарастващата видимост към себе си и към своите съученици.

Злият вълк на роботизирано поле не е в безпрецедентни настроения с дете, а в такива житейски ситуации, в които има малки фигури на личности. Там учителите се научават да бъдат сериозни роботи въз основа на научното самопроизводство, тяхното развитие, възможни резултати, абсолютно остарели такива. При правилното поставяне на самодисциплина може да има някои различия при децата, еднакъв брой участници, такива отрицателни качества, като самонадеяност, свръхчувствие, безразличие. Ами за децата, видимостта на видимостта пред другите деца за техния робот. Има само една основна причина за това: отслабването или общата видимост на педагогическата система.
Том важен умпостигането на положителни порочни резултати в случай на развитие на самоходната жлезистост на детето в най-педагогическия капацитет на учените, последно осъществено от движещите се на основните вимоги към системата на училищната самоходка.

Домашна организация на самостоятелно производство в училищния екип

Тъй като първата група е основата на самонасочената група, самонасочената класа, групата служи като основа за самодисциплината на училището. Самоврядуването на класа се съхранява с ropodpodílu на специфичен ob'yazkіv mízh okremy uchny. Обадете се на един от първите най -добри сборници, актив, който вдига върху ухото на първобитната скала. Може да има някакъв вид наука, зад чиято кожа има певчески връзки, например: аким, закрилник на акима, защитник на социалната храна, защитник на културата, защитници на науката (обекти), kvitnikar, fizorg, санитарни експерти , длъжностни лица подручников, защитници на правосъдието и закона, информатори и др.

В най -големите капки с голям висок ревразработване на samovryduvannya, събиране на групи учени в покрайнините на роботи: сектор на окачване - политически роботи, където да влезе като политик, редактор, кореспондент на stingaseti; главният сектор, който е общ лабораторен техник, асистент на читател; сектор на културните роботи и в. Кожата от сектора е най -добрата за вашия робот. Такава групова организация на актива има редица предизвикателства: позволява ви да се конкурирате с организационните функции на други учени, като бъдете въвлечени в саморегулирането на основната маса учени и като запълните по-голямата част от активните членове.

Луд, целият робот не само ще бъде изоставен поради традициите и традициите на училищния екип, но и ще има свои специфики при децата от класа; и самопроизводството в класовете кочан ще бъде признато като организационна дейност на академичния актив в старшите класове.
Сред първите класовенаучаването да се научат най -простите функции може да бъде успешно при фиксирането на другите четири (първите два месеца роботи продължават да привличат учени към първите основни правила на организацията, да следват основните правила за поведение в класната стая) Да се ​​оправи самоувереността на учениците от първи клас за порочността на най-простите правила на черговите според класа. Роботът има викаристки паметник на Черговой. Вона не е цилият рик, а е лишен на етапа на привличане на деца до последния в класа. С вонята на листата все още можете да видите изискванията на акима, санитарния служител, букмейкъра, градинаря, дарителя и т. Н. Децата могат да помогнат на читателя, като вземат предметите за повторна проверка, разпространение и предоставяне индивидуализирано дидактическо четене на всички Д. Не се препоръчва да има някакви постоянни задължения за академиците при тривиалните условия в първия клас. Това е свързано с особеностите на психологията на малките ученици, така че е необходимо учителят да учи по -красиво в класа и освен това има по -голям брой ученици по роботика. Нещо повече, малките дори са ревниво подложени на такива допълнителни задачи: кожата иска да бъде санитарна и да търси ребра, чергувати и пр. Трябва да дам такава сила за един час тренировка по кожа. Очевидно за всички ректорът е виновен, че е водил специален клон от персонала на връзките на екипа с техните учени, които вече са „назначили в ложата“ в своя час.
От друг класАко формализирате и запомните дейността си около групата момчета, тя е напълно фиксирана върху певческия термин (отново, дори не по -тривиално), дори и да не ходите на деца за групи деца. Ново в роботи и колективен характер на избора на собствени задължения. Тук е важно децата да се четат на робота и на виконавтите. Шоуто на Досвид, което е от голямо значение за стимулирането на първите крокодилски ученици в атрибутите на собствената си страна. Красиви ленти за ръце, ние изписваме емблеми върху тях с цитат, панделка, име на червей с кръщене не само за да добавим гри елемент към робота (добре, преди речта, това е важно и само по себе си), но също да играете на активния робот, да поставите контрол над децата, да дадете обратната връзка на екипа.
Трети клас samovryaduvannya все повече започват да проявяват собствена функция-включване на класа в извънградските колективи. Тук те вече вземат от време на време нов термин за основните роботи: като представители на класа на вонята влизат в склада на собственоръчно изработените органи на домашния екип.

Класовете имат групи, в които те стават ядрото на академичния актив в класа. I за 4-8 клас, и за 9-11 клас домашна организацияроботи към актива. Въпреки това, с преминаването към висшия клас на самовридуването (заедно с учените) набира зрялост.

Сред формите на най -доброто самовриване е особено важна ролята на учените збори збори и чергуване според класа. Збори збори приветстват колективно момчетата, за да хранят живота си. Самият на изборите, все по -красив, поне не процъфтяваше, силата на мисълта на общността нарастваше, правото на кожата на учениците да участват в преговорите и да приемат решението да хранят ефективността на екипа не беше гарантирано. Елегантните zbori са най-гадната и достъпна форма да свършите всичко преди самозасмукване.

Смрадливите са организационно сгъваеми и в големите училища вонята не може да функционира по ясен начин.
В същото време някои събития в класната стая се провеждат гадно, официално и не се предоставят за информация на учените за онези други дни от живота на училище, клас, държава. Луд, този вид информация е необходима, ейл не може да се превърне в ръководител на научни изследвания.

Най -важното и най -важното в роботите са най -добрите кирки- процесът на договаряне на важни решения относно дейността на елегантния екип, разглеждане и укрепване на плана на неговия робот, избора на научен актив, изслушване на призивите за решението на класа с помощта на академичните среди.

Можете да направите най-красивите схеми за самосглобяване, да напишете много млади документи за организирането на роботи в училищата, но ако в класа на момчетата не можете да се подготвите и активно да водите битка, тогава е абсолютно очевидно: като цяло класа на не-самостоятелно заетите лица. И в същото време в деяките училища, за да посетите старшите класове zbori veda vchitel.
Ръководителят на секретаря се събира за провеждане на събирането. В най -ранните времена тя ще бъде по -красива, тъй като връзките са закрепени зад пеещите учени, за да достигнат тривиалния термин, а вонята е отнела необходимата практика. За помощта на читателя те щяха да водят zbori (golovuvati, да водят протокол, да добавят информация за преразглеждането на решението и т.н.).

Не е задължително да бъдем виновни за това, но не трябва да го помним, поради договарянето на bagatio сгъваема храна, На scho той ще бъде витриран до първия час. По-често е по-добре да прекарвате кратки проби („оперативни работници“) за 10-15 минути с решенията на някое любезно приготвено ястие, например организиране на участието на клас в съботен ученик. За такава практика най -добрите zbori наистина могат да се превърнат в екип, чиято смрад е виновен за това, - най -важната форма на колективна самодисциплина.
В моята собствена форма на самоподготовка, която ви позволява да включите всички учени в организацията на живота на класа, е cherguvannya.
Какви са основните характеристики на ориза за самовриване в класа?
Първо за всичко е необходимо да сме сигурни, че тук, както и когато е необходимо, самопроизводството на vicon има две основни функции: вътрешната и повикващата.
Вътрешна самозасмукваща функциякласът на polyagus в ядрото и управление на силите на учените в живота на елегантния екип, в различни видове тяхното представяне. Ще достигнете настройките на всички видове роботи. Кожата на тях е в позицията на надежден екип, за да бъде присвоен към актива на класа (споделяне на имената на основното разпределение на роботите) и към изборите от джоба. Управлението на вътрешния живот на класа ще се грижи за нормалните функции в името на актива и най -добрите активи, роботизирания план и плана, който са изпълнили в живота.
Името на функцията на най -доброто самовриванеАз съм полюс в установените връзки, дадени на колектива с първите начални колективи на училището, и имам своя собствена мисия в колективите извън училище. Тук се играе важна роля под формата на комуникация и планиране, тъй като тя ще запази взаимодействието и контакта в роботите на най -добрите колективи. Прекарайте в живота на основния план за задание, организирайки екипа на класа за участие в специалностите, състезания за първите класове, най-добрата самодисциплина, за да запазите объркването на първичните към екипа в броя на неговите интереси.
От страна на qiu на учителите самоврядуване okremі zvertayut малко уважение. Deyakі до protistavlyayut в yakіy - че от света realіsіvіvіy svílnіy Така или иначе гледната точка може да не е ясна, педагогическият екип не стига до края на един -единствен ръководен училищен екип.

Тим за час първият екип, като е лишен от ланката на прехода от един -единствен училищен колектив към специалност, не може сам по себе си, изолиран от останалите, да виришува основното посвещение на нечестив човек, изливам се в дете , тоест К. „А. С. Макаренко, можеш да се събудиш в детски свидетел може ли силата на една общност да се мисли като регулиращ и подобен на дисциплината фактор“.
Важен начин на мислене за нормалното функциониране и прогресивното развитие на най-доброто обличане е включването му в системата за високоскоростно обличане, робот зад единен план. Контрол от страна на училищния колектив, обмен на информация с други класове - всичко в смисъла на света поради успеха на най -добрия екип.

По принцип това е начинът да се играят домашно изработени организации за самопроизводство, многоъгълници, общи сред най-добрите екипи в различни видове дейности: политически напрежение, нови, трудови, държавни, културно-туристически, масови. Националните организации участват в собствената си идея за централизиране на приоритетите от първите колективи. Ци функцията на училищната самоподготовка е изобилна в първата част на ориза.
Основният орган на академичния екип на училището са зборите в страната, които се грижат за най-важната храна от училищния живот. Тук ще преговаряме и ще се състезаваме за обещаващи планове за училищен екип, ще чуем и затвърдим учениците, състезания в най -добрите екипи, ще се състезаваме за броя на вътрешните документи, ще работим за регулиране на училищата на живота: Uchnivske cherguvannya в училищата е създаден от най-широкия тип роботи за самоуправление. Докато най -добрите учители не говорят за тези, които са правилно организирани в детския колектив на чергуване, е възможно момчетата да говорят за романтиката на ежедневието. Веднага след като формирането на робота е самоизработено, то ще бъде на кочана на робота върху допустимо стоманената розетка на средната група деца, след което обучението на учените от самия кочан ще бъде организирано на принципа на простотата.

Ръководителят е zavdannya cherguvannya в класа - да осигури изучаването само на един vimog, а също така систематично да подреди класната стая и да подготви класа преди урока. Развеселете се за класа на всички учени, поканете двама души. Графиката на charguvannya според класа ще бъде втвърдена от най -добрите кирки и vivishuvannyas на щанда в "Cool kutochka". Контролирам работата на класа аким на Черговых.
Cherguvannya отгоре, за да премине певческия срок (tizden). Cherguyut всички стипендии, krim chergovyh по класа.
Важно е да се отбележи, че в света на развитие на чергуване все повече и повече са включени в тази единствена система за самозасмукване.
Учените от Zaluchennya в ефективността на системата и управлението на живота на собствения си екип, за да посегнат към помощта на нови методи на педагогическо вливане - огромна мисъл за детски екип. Това не означава, че учителите могат да се придържат към ядрото на огромната манекенка на детски колектив. Критичната роля на учителя е да гарантира раждането на детето. Самият Але сега е учител от възпитател и бавачка, за да стане старши, мъдър другар и спътник на децата.

Як планирате виховну към робот с екип в класове кочан

Планиране на нечестив робот от сто Ланка през чуждестранна дейностучител. Ако обмислите плана, няма да можете да прочетете организацията, ще ви даде перспективата на робота, ще
внедряването на певческата система и виховането. Класът не е жив, изолиран от колектива на училището. Планирайки робота, инструкторът ще следва плана на робота на всички училища. От друга страна, планът е да се обмисли и да се представи в задкулисието и в детайли цялото пътуване на робота, организацията, прехвърлянето на резултатите.
Планирам да фиксирам целите на училището, тъй като прекалявам по темата кочани: „Самореализация на специалните качества на кочанското образование чрез формиране на здравословен начин на живот.“
Мета: „Развитието на умовете за самореализация на специални качества чрез развитие на творчески, индивидуални начини на специализация и развитие на общностни, самостоятелни качества на HLS“. Самият план е изграден съгласно следните раздели:
1. "Виховане към казахстанския патриотизъм и общност".
2. "Формиране на интелектуална култура".
3. „Виховане духовно - нравствена култура,
залнолудски стойности ".
4. "Формиране на здравословен начин на живот."
5. "Формиране на екологична култура".
6. "Формиране на икономическа култура".
7. "Формиране на естетическата култура".
8. "Формиране на културата на семейния живот."
9. "Правно универсално образование"
10. "Робот за бащи"
11. "Индивидуален робот за бащи".
12. "Индивидуален робот с наука".
13. "Самоосвита".
14. "Организационните влизат".
В такъв ранг, vyokremlenya okremieh razdílіv планират да позволят да се формулират основните промени в установяването и датите в певческата система, което представлява по -голяма задача - формулирането на универсално розовата специалност на детето.
Ръководителят на развитието на самостоятелността на децата в първоначалния процес дърпа зад себе си настройването на процеса на развитие и позицията на роботиката. Развитието на самоувереност в такава организация на представянето на децата, което да гарантира безопасността на успеха и ефективността. Нещо повече, децата продължават, без да е необходим надзор и контрол на учителя от средната класа. Преди независими дялности деца и обучение за първи клас. Вонята на опановуют я за помощта на учителя, пораснала: rozpodіlyati mіzh obovyyazy, rolі. Инша умова: роботът се вижда в малка група от 3-5 души. Преди групата да влязат деца, обвързани с приятелство, изпитващи съчувствие, тъй като те бажаят точно по едно и също време, в един колектив. Интересът към мъдростта на представянето е друг от умовете, които започват успеха на независимото представяне на децата в ранните пори.
Привличайки децата към самоотдаване, самият учител или чрез техните организатори дава възможност на децата да се самоудовлетворят, да поставят пред тях плам: помислете, поемете храненето, вижте проблема. Не чакайте всичко при децата, вонята ще бъде погълната за помощ, сготвена. Трябва да помогна да се сприятелиш с колективен робот, да отприщиш конфликт, да постигнеш мир. Инициативите, бажанята сред момчетата винаги са богати и доколкото е известно, има малко колективи. Още по -важно е, че организаторите на малките групи бият любезен съюзник в индивида, а те самите могат да шукат приятелите си. В края на етапа позицията на читателя се прецизира.
Една от най-търсените мании на Чергови е да се търси от специалист по кожата голям капакотносно спестяването на мебели. Един час е да се приготвите да отидете при всички ученици от класа, да проверите примитивността, да подготвите дъска, вяра, ганчирку преди следващия урок. Да контролират работата на черговитите според класа на аким клас и за безопасността на мебелите.
Структурно - функционален модел на независим клас роботи

Децата ни са нашата старост.

Правилно vikhovannya - нашата щастлива старост,

нечестиво виховане - нашата майбутна скръб, целта ни сльози,

A. S. Makarenka

Развитието на специалността на окачването се основава на две взаимосвързани линии, умело дефинирани като „така“ и „себе си“. Pid "zi" Имам добро чувство за представяне, как да бъда здрав с другите - много приятелство, spiwpratsya, уважение към spipilientes, гостоприемство. Също така педагогическото spіvrobіtnіstvo е ум за прехода от управление към "себе си" - самодисциплина. За себеизразяване, самоизразяване, самоопределение, самоопределение, най-голям брой умове за самоопределение и т.н.

В този обред, самоврядуването в най -добрия колектив може да види като дьи дитей, че се отнасят самостино, спилно от порасналите членове на най -добрата спитварива, организирана, която анализува спиращивният ришена инших социално цинински завдан ...

Въвеждането на научно самопроизводство позволява на virishuvati да преодолее проблемите на специалното и професионално самоопределение, да даде представа за здравословен начин на живот, социална адаптация на учениците. В допълнение, силата на органите на най-доброто самозасмукване просто ще зависи от робота от най-доброто ядро.

Uchnivske samovryaduvannya - способността да планират самите учени, да организират собствената си дейност и да карат чантата, да участват в храната на училищния живот, да влязат като цикави. Участие в роботиката на научната самодисциплина и развитие на чувство за чест, докато през цялото време се види в класната стая, училището, а това означава, преди това, преди да бъде видяно в страната. Възможно е да демонстрирате уникалността на собствената си специалност, да натрупате знания за уменията си, да преживеете трудни ситуации, да научите повече за собствените си идеи, да овладеете огромните знания и ще можете да играете с хора.

Моят завданя, като много готин чиновник - научете се да разчитате на себе си, любезно помолете за помощ, вземете решение, вземете правата си.

Най -добрият kerívnik без посредствено взаимодействие както с учените, така и с бащите, е много трудно да се помогне на децата с най -новите проблеми в училищния екип и поради баналните те организират децата. Мрия е като много готин чиновник - отворен, приятелски екип. В резултат на растежа на екипа, в резултат на емоционалното настроение на класа, да се постави индивидуалният успех на кожното образование и удовлетворението от живота в училището на всички момчета. Един приятелски екип може лесно да работи за самия учител.

Собствено завдавяне на класен керивник бачу в дадената допълнителна помощ на учените за организиране на самодисциплина и навданя в новата практика, стъпка по стъпка давайки на децата все повече и повече независимост; допълнителна помощ за грижа за кожата при подготовка; vibudovuvati dovіrchі vídnosini с деца.

Системата на най-доброто самовридуване е формулирана веднага в 5-ти клас, тъй като само петкласници са дошли в средното училище в Ланка. Колекция от мо, като готина автобиография, основното уважение дойде при изучаването индивидуални характеристикиизучаване и виждане на групи за интереси. Кожен учен, след като е отворил сферата си на дейност, и на нов залог на мнението за нейната виконаня.

Можете да видите три етапа на развитие на самопочистването:

1 -ви етап развитие на дейността - покълване:

Степента на специалност според резюметата на реда на формуляра е сумата от разрешението за потвърждение.

2 -ри етап на развитие на дейността - ставайки:

Победа в огромните задачи, с всякакъв вид вина, той самият знае и наместни действия за начините на здравето си, формата на самоконтрол и бдителност към себе си.

3 -ти етап развитие на дейността - саморазработване:

Ученикът сам ще избере правилния и знака на пътеките на йога виконаня; характеризира творчеството на присвояването на специалност на определено право.

На сцената на кожата може да се достигне по-голямо ниво на самооценка на екипа. Самата воня е структурна характеристика на процеса на саморазвитие. Етапът на кожата възниква от сгъването отпред-назад на проблемите с управлението на развитието. Преходът от един етап към първия етап от развитието на самопродукцията от певческия екип.

Cílі и zavdannya samovryadvannya в класен екип.

мета:Формиране в областта на готовност и изграждане на ефективност на управлението, установяване на единно партньорство.

завданя:

• добавете знания на детето, намалете и навичок при планирането и организацията на изпълнението;
• набор от умове за равни права на всички учени в класа;
• vikhovannya vídpovídalnostі, организиране и творческо здраве на учените, praznennya до самореализация;
• основната точка в класа на микроклимата на учени, учители, бащи.

Принципите на самовриване в готин екип:

1. Принципът на взаимодействие;

2. Принципът на взаимопомощ;

3. Принципът на спиробитнивата;

4. Принципът на промяна на актива;

5. Принципът на един план.

Самоуправляваща се дейност в различни форми:

• участие в планирането, развитието, осъществявано чрез ключови запитвания към екипа;
• vikonannya kollektivnyh, групов и индивидуален донор;
• Чергуване по класове и по училище;
• участие в училищни и класни посещения: dozvilla, класни и училищни партита, свят, спорт и спорт идват;
• подреждане на спешната територия.

Най-мощният самозасмукващ орган

Основната причина за най -добрите изследвания е обсъждането на храната за колектива, проблемите, които възникват при организацията на ефективността на класа. Той даде на грижата за кожата правото да участва в подготовката, договарянето и приемането на решения за най -важното хранене на жизнената класа. Основните функции на класните стаи са стимулиране и организиране. Резултатът от роботиката е изборът на конкретни решения, насочени към положителната трансформация в колектива.

Структурата на самостоятелно изработените органи в класасъществително и променлива (чрез разтягане на скалата, можете да се промените в радио клас), включително развитието на сектора, което ще даде право на отдел кожата да участва в живота на колектива.

Клас на главата

1. Заместителят на най -добрата учебна програма в първия ден на деня.

2. Vidpovidê за лагера на дисциплината на урока.

3. Чи е представител на класа в училищните органи.

4. Форма на екипа за обучение и провеждане на посещения в клас.

настойник на старостта

Жител на старостта е посетител на функцията на старостта през първия ден от деня, както и представител на класа в системата за самодисциплина.

Сектор на най -доброто самовриване:

1. Сектор "Навчален"

1. Zdіysnyu контрол върху появата в образователната форма, под формата на официален и бизнес стил.

2. Поддържайте контрол върху успеха.

4. Организационна помощ за тези, които остават на корабите.

6. Благодарност за бързата доставка на обработващите и техните откази до училищната библиотека

7. Следене на външния вид и обръщане на младите хора

2. Сектор "Спорт"

• Организирайте участието си в спортни посещения.

3. Сектор "Трудовий"

• Следвайте реда, чистотата, правилата на поведение по време на почивките;
• Дават съвети за организиране на училища за училища;
• Бягайте за кавички в класа;
• Организирайте момчетата при общото подреждане на класа и вдигнете предните роботи.

4. Сектор " Редакционна колегия ".

• Предложете за дизайна на готиния комплект;
• Регистрация на класа преди влизане.

5. Сектор " Dozvilla ".

• Организация на участието на класа в посещенията на ривна ривня.

Samovryaduvannya плътно обвързан с такова явление, като лидерство в детска средна класа. Поради факта, че се излива в група деца, че е в ролята на организатор, за да поддържа успеха на новите заведения на организаторите.

Активирането на дейността на всички наведнъж е неразумно. Линията между „пасивен“ и „актив“ ще бъде изтрита стъпка по стъпка. Процесът на управление на дейността е виновен и виновен въз основа на спивпраци, взаимни лидери и възрастни хора и деца.

Проблемът е: как можете да организирате ранните дни на учените, как помагате да се адаптирате към новата социална мрежа, да предотвратите успешно развитие и саморазвитие, да отворите възможностите на кожата от тях? От една страна, преходът на учените към нов щабел основна дейност(Броят на новите артикули се увеличи, нови потребители - нови). Процесът на navchannya блокира великите Zusils, по-висока самоорганизация. От друга страна, физиологичните промени ще доведат до самоутвърждаване на средата на една книга, представители на остарелите статуси, мисълта кои групи са значими за едно дете.

Перспективата на учените може да има независим план за поръчката на робота, да изготви бутоните, вместо да организира одобрението им и да накара децата да работят.

Самостоятелното производство може да се развие практически във всички видове научни изследвания. Сферата на интереси се развива все по -дълбоко.

Моят мениджър, като много готин чиновник - помагайте на момчетата, подготвяйте се за тяхната инициатива, за малки и за големия успех на отдела по кожата, който ви помага с правото и за вашата любов.

Самоврядуването в класа е необходим компонент на горчивото виховане. Його мета в съвременните умове е адаптирането на учениците към безкрайно малките живи умове. Самодисциплина за специално развитие на учениците, развитие на тяхната общност и независимост.

Ние ще бъдем най-успешните в организирането на собствено производство, ако имате специални нужди в науката. Самодисциплина за контрол на учениците, които подвеждат, които предсказват не само живота им, но и страната. Samovryduvannya формират желание да участват в нови проекти.

Училището е малка сила, тъй като ще просперира,

като кльощав жител е готов да поеме отговорността за правото на спилню.

Развитието на научното самосглобяване е едно от основните направления на образователната система на училището. Самосъздаване на саморазвитие за саморазвитие за самостоятелно развитие на специалности, vikhovuê сред учениците от общността, стимулиране на детето към социално творчество, като се има предвид, че е удобно в интерес на суспендирането.

Нуждите на децата от самореализация, мобилност на педагогическия екип, демократичен стил на управление са правилните точки за развитието на образователната самореализация в училищата. Процесът на преразвитие на научното самопроизводство е напълно виновен за надзора на учебния процес на педагогическия и бащиния колектив от училища. При роботи с детски екип за развитие на научна самодисциплина, пазачът на училището, неговите защитници, учители, класици и бащи са особено важни функции - функциите на спорта и образованието, организацията на образованието.
В много теоретичен и методическа литератураНяма единни мисли в името на термина „училищно самовриване“. Нещо повече, има много автори, които разглеждат научното самосглобяване, пишат за нов як за самата интелигентност. За това теоретиците и практикуващите често приемат едни и същи педагогически факти по рационален начин и наричат ​​разбирането на разбирането с един и същ термин. Има около такова разбиране като "самоврядуване", "учивнивско училище самоврядуване", "контрол" и в. Разнообразието от интерпретации, възможно е, е една от причините, поради които работниците в училищата, методическите институции и органите на народното образование не могат поради важността на самодисциплината, което е значението на тази функция в живота на училището .

Ежедневно човек трябва да повдигне необходимостта от самообразование в училищата, а екипът за самоуправление трябва да бъде обучен от академичния екип, така че те да не развиват самодисциплина, а да помагат за управлението на училищата , опитайте се да се справите с него.
Самият термин "самовридуване" се тълкува по рационален начин. В самодисциплината „Педагогическа енциклопедия“ можете да видите как съдбата на децата е в управлението и критичните права на техния екип. Не е неясно, много педагози намаляват акцента върху думите. Някои от тях се основават на доверието на екипа и разглеждат самопроизводството като част от системата за контрол. Причината Инши за самосглобяване е форма на организиране на колективен живот. Третото е, че това е способността на учените да реализират правото си да вземат активно участие в управлението на всички училища вдясно.

Нашият интелект за образователното самопроизводство в структурата на училището се основава на следните принципи:

Законът „За образованието“ се основава на два принципа за управление на наредбата за светилището: еднолично ръководство и самоподчинение-и дава право на участие в управляващото светилище (т.е. право на самокоординация) на учители, бащи и учени . Законът прокламира трансформацията на формите на училищно самопроизводство и предоставянето на компетентността на органите за самопроизводство на храна, които са виновни, че са изобразени в устава на училището.

В такъв ранг самоврядуването е формата на управление на училището. Заповедта е собственост на директора (единично управление), училището е виновно за учени от правителството, учители и батков (самонадеяност). Между правомощията на подразделенията на училищната администрация те се уреждат от устава на училището и от местните актове от тази година. Формите на цялата власт - конкретната организация на самосъздаване - могат да бъдат избрани от самата първоначална пешка. Организационната самодисциплина ще бъде „бърза“, за участието както на учители, бащи, така и на учени - например, радвам се на училищата, или да бъда „отделни“ - например учените се радват на съдбата на живи представители . Организационно самооформяне, оформено от учените, прието от властите на научното самоназвание.

Главното чувство за саморегулация е във факта, че учениците от училищния живот разпознават възможността да се излеят в училищната политика - чрез съдбата на приетите решения, които се основават на административната сила на първоначалния процес за определяне на вътрешен процес. Самодисциплина за ограбване на училището на живота с предмет на духовно творчество на всички участници.

Често при научно самостоятелно сглобяване се разработват принципите и методите на роботиката на пионерската организация "стари добри". Преместване, самовридуване - це щабове, чергуване в училища, културни майстори, влизане и пр. Освен това те ввазаят всичко естествено, като орган на научното самовряждане над учените от Влад, както и за старите часове, радващи се да бъдат приятели с пионер. Ни, самоврядуването не е пионерска организация. Учениците не дават право на самонасочващите се органи да се командват-вонята дава на самонасочените органи правото да представляват своите интереси в управлението на училището.

Самодисциплина на учените да се въртят в самоопределение, да проявяват инициатива, да вземат решения и да ги реализират в интерес на собствения си колектив или организация.

Самодисциплина, за да се включите в самоанализ, самооценка и самокритика, разбити във връзка с тяхното представяне или организация. Като правило, в нарастващата активност на самопроизводството, тя се проявява в планираната дейност на колектива, в организацията на дейността, в анализа на нейната роботика, в производството на група зрял растеж и приемане.

Организацията на научното самопроизводство на вимага на педагозите от чималих зусил. Самоврядуването не е препоръчително да се ръководи по административен път, също не е спонтанно. Необходимо е да се стимулира саморегулацията, да се започнат проучвания, да се замрази нуждата им от саморегулация. Истинско дете на самодисциплина polyagaє не в копие от ръководството на възрастни и не в група в училищната администрация, а във факта, че децата са добри специален dosvidдемократични идеи и съвети за разбиране. Скъпо не виновен за организирането на момчетата цикаве живот... Ръководител на учители - бъдевати животведнага С тях, nadayuchy ím все повече и повече независимост, разширяване на обхвата на научното samovryadvannya, като колекция от които ще завърша с университета. Добрият Киривник НЕ е наставник, а приятел и приятел, приятел и приятел, който е добър приятел на момчетата, учи и духом, които са добри в това и от какво имат нужда децата. Това е същият член на колектива, само по -възрастен в историята и очевидно Володя с големи знания и досвид.

Далеч е скин учителят, който се нуждае от силата да организира колективната власт. Не видяхме колективните роботи, необходимо е, но резултатите бяха анализирани и оценени от самите деца. Тоди и ще бъде формулиран с усещане за вонята на господата от училището (те сами са го измислили, самоубили са се, сами са се развратили). В същото време сферата на педагогическите грижи ще се премести от областта на представянето в областта на общото между децата, групите деца и първокласните деца.

В процеса на научна самодисциплина е важен един ум: да започне за себе си цели, перспективи. Нека програмите да поемат вината за самите ученици. И все пак плановете, измислени и схващани от децата, не станаха формални, важно е учителят да не бъде принуден да се съсредоточи върху налагането на собствената си мисъл.

Як за саморазвитие за развитие и саморазвитие на специалност на ученик се формира на три етапа:

1. Етап в потока (специалността ще бъде обгрижвана в резултат на социалното представяне, ще се формират активни групи).

2. Етапът на взаимодействие (пробуждане на интерес към специалността към ефективността на управлението, създаване на научно и училищно самопроизводство).

3. Етапът на съвместното развитие (ориентация към специалността, установяване на интегрален социално-интегриран модел на саморазвитие).

На първия етап (етап) е важно учениците да бъдат включени в класни дейности. В същото време имаше нужда от училищен актив, който включваше ръководителите на висшите класове. Новият актив на училището и активът на класа ще вдигнат на ухото на новата скала. Децата сами ще започнат свои лидери. Ще започне да се популяризира голямо разнообразие от видове дейности (образователна, трудова, спортна, творческа) и сфери на дейност (организатори, виконавска). Активното училище трябва да разработи плана на редовните училищни справки. Веднъж месечно се провежда посещение на актива, обсъжда се храненето на училищния живот, училищният живот се планира, посещението се планира, анализира се визията на робота. За да разшири кръгозора на децата и да научи за нови форми и видове дейности, училището се провежда от активната страна.

На етапа на процеса на комуникация е необходимо да се събуди интересът към специалността към управленската дейност, да се разбере, че в живота има ред, който трябва да бъде възприет от специална управленска дейност. В края на етапа има нужда от нова структура на самопроизводство, която включва научното и образователното самопроизводство.

По време на прехода към третия етап (етап на съвместно развитие) се установява пробуждане на известността на самоособеността за тези, които са спечелили е. Значителните стари разработки намаляват формулите и virishuvati са не само проблеми, но и процъфтяващи.

Вземете участие в дейността на органите за самодисциплина на детето, учениците са включени в ежедневната дейност, за тези, които растат на равна основа, за да практикуват огромното поведение на общността. В рамките на училищната саморегулация децата могат да намерят възможност да инвестират в промяната на образованието, в процеса на саморазвитие, приемане и прилагане на местни регулаторни нормативни актове в училището, за да получат своите права и интерес към реалността, за да се осигури Зад помощта на научната самодисциплина, трябва да помислите за това, можете да я отведете до неограниченото специално развитие на кожния ученик.

Форми на изваяна самоподготовка.

Формите за самооформяне могат да бъдат разделени на групи за чотири.

1. Преди научното самосглобяване се въвежда организацията на училищното самосглобяване от властите. Това означава, че такава организация се формира от броя на стипендиите. Очевидно научните самонасочващи се завои представляват интерес за учените. Формите на научно самосглобяване могат да се използват за научни конференции, научни конференции, научни конференции, академичен клас, правозахисна приймалня и много други. ин.

2. Преди самооправданието на татко се въвежда органът на самоуправлението в училище, с помощта на татко. Найбилш разшири такива форми на Батковското самовряждане, като комитета на Баткивски. Ale в училището може да практикува и да формира Batkiv samovryvannya.

3. Преди педагогическата самодисциплина организацията на самодисциплината се въвежда от учителите. Като правило ще разширим обхвата на педагогическата саморегулация е pedrad.

4. Организаторите на самодисциплината се запознават със залношкилния самоврязване, спилно учени, учители и бащи. Организацията на саморегулирането е виновна за времето и интереса на всички участници в училищния живот и като правило е по-важно да се вземат решения и да се мисли за смисъла. Naybilsh в по -широка форма на zalnoshkílnogo samovryvannya е училищата на Рада. По същия начин в училищата има възможност за формиране на самодисциплина, като не са три, а две страни: например от учени и бащи.

В случай на кожени училища, самообличането може да бъде представено в различни форми. Например в едно училище може да има само образователна самодисциплина, а в другото има форма на самопроизводство на всички групи.
Самостоятелното обличане е структура, която не подрежда: кожната форма на самообличане е от свое значение.
Структурите на саморегулирането не са много твърди. Невъзможно е да се каже, че училището се радва - за най -добрата научна цел. Органите на кожата са виновни за своето по -важно и за собственото си хранене, а миризмата на миризмата може да се влее. Радвам се на училището и не можеш да предизвикаш академичната радост. Организационната саморегулация може да бъде направена само по един или друг начин.

В същото време организацията на самодисциплина може да се свърже помежду си. Така че, според нас, когато са формирани в името на училището, представители на учени, бащи и учители са виновни за ръководенето на организацията на образователна, бащинска и педагогическа самодисциплина. Това ще позволи на учителите, учителите и бащите да донесат заради училището и храната, на първо място, във въздуха се усеща смрад, а представителите в радиото на училището ще бъдат по -ефективни, за да покажат интереса на своите вибрации.

Организационната самоподготовка може да бъде разпространена до представителни и виконавчи. Представителни организации на samovryaduvannya - tse органи, което може да е по -важно да се представят интересите тихо, hto ihkh obrav (учени, педагози, бащи). Може да се организира само с виборни. Миришете, че може да имате право да идвате и да си отивате от вибрациите си, за да вземате тихи училищни решения.

Vikonavchі organiza samovryaduvannya не отрича правото да представлява интересите на участниците в училищния живот. Вонята, отже, може да не бъде измамена, а завършена на доброволни начала. Те имат хора, които идват да видят най -новите проблеми на деня. Организационната самодисциплина не може да вземе същата съдба в аплодираните решения. Малко воня може да предизвика стотната инфузия в училищния живот: управлявайте училищните процеси не за по -важни неща, а за вашите възможности. Например юридическите училища могат да се възползват от правата на учените и сами да инжектират ситуацията относно правата на хората в училищата. Виконавчи органи не виришуват, но се наливат.

Структурата на органите за саморегулация е лоша и променлива, при която периодичността и промяната на актива, приемствеността и систематичността в його робота, специфичността, способността и традицията на кожата на конкретен клас, Класът е основен конструктивен елементи веднага основата за формирането на система за научно самопроизводство. Класът е непрекъснато формулиращ деца, деца, младежи. Уин е първият екип от първичната ипотека, структурният елемент и центърът на подрастващото поколение. Важно е да се вземат предвид тези, които класират като основа на научното самопроизводство, както и създаването на държавни органи за самопроизводство на многоъгълници при натрупването и консолидирането на първокласните колективи.

Самосглобяването в класа, в собственото му сърце, се формира от начина на функцията на микросъбиранията, които представляват ланканци, партньорства, партньорства, които се формират от 6-8 учени. Самият дан на микрогрупата е постоянен разрушителен работен екип от класа, чиято основна задача е да се изгради преди извършване отделни роботиЩе научим от кожата за урахуването на вашите сили и интереси.

Висцералният орган на най -добрия колектив е zbori, за чиято помощ специалистите по кожата ще се погрижат за правото да участват в преговорите и да приемат решението за храненето на училищния колектив. Структурата на най -доброто самовридуване също е неподражаема без органите на висонавч, в които вие каните да се явите: радвам се на класа, учивска радост, учнивски комитет. В присъствието на органите на посетителя се формира постпродукция на деца за организиране на образователни, трудови, социални, културни, масови, спортни роботи и др.

Колективът, основан на принципите на саморегулиране, е цялостен организъм, който живее по собствените си закони, но постепенно се развива, чиято сила е подредена отстрани, както за всеки, ако е възможно да се доближиш, макар и само към себе си.

СТРУКТУРА НА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО САМО-ВИРАДУАН

Първо

други дори

«Педагогически съвет: Училище за самоподготовка Педагогически съвет Дата: 14.04.2015. Темата на педагогиката: „Самопроизводството в училищния колектив като необходимо за развитието и ...“

Педрада: Самостоятелно училище

педрада

Дата на събитието: 14.04.2015.

Темата на педагогиката: „Необходима е самодисциплина в училищния колектив

за развитие и саморазвитие на специалността на ученика “.

„Tilki there, de suspilne life,

Є търсене и сила на САМОУДУВАНЕ.

Де я няма, всеки е САМОЗАДЪЛЖЕН

Viroditsya in fíktsіyu abo gru ".

S.I. Хесен

Мета педради:

Преговаряне на умовете, необходими за формулирането на конкурентни специалности чрез развитието на научното самопроизводство;

Обсъждане и преразглеждане на актуални проблеми на училищното самосъбиране, обмен на мисли, въвеждане и разширяване на педагогически съвети;

Залучение участници в педагогиката в активна производителна дейност, спорт.

Педагогически план:

1. "Учнивско самовръщане в школата" (виступ Семнова Г. Н. Заместник -директор по ВР).

Резултати от въпросника „Оценка на научното самовряждане в класове“ (7 мин.) 2. „Видове помилвания и трудна организация на научното самовъртяване в учебните заведения на Русия“. (Чекашова И.В.) (15 минути).

3. „Ще видя роботизираните органи за самоварене в часовете“, под формата на доклада на Министерството на отбраната на Средна Ланка Шепелвой Г.А. Класове 5-8, (10 мин.) 4. „Ще видя роботите на научната самодисциплина на училището“, озвучена от старшия съветник Митина Е.А., председателя на училищния съвет Кузмичва А.

4. Практичен роботв микрогрупи (20 минути).

5. Учени от Визначна в „групов риск“, постановка в MSC. (Чекашова И.В.)

6. Доставка на пидсумков. Похвала за педагогическото решение в името на (20 мин.).

Микрогрупа No1.

Екип от архитекти на Завданя: Уявимо училище самопроизводство Як „Дим“ за 12 цеглин (развитие на училищно самопроизводство, изходяч за развитие на ключови компетенции):

1. Nayvazhivіshі chotiri zavdannya инвестирайте във фондацията, а по -малко важните - в първата отгоре, всички инши - от другата отгоре.

2. Преди да запомните "чистите ceglini" и се уверете, че това е правилното място за вашето приложение.

3. Пишете върху дакхата, боядисвайте всичко, за да направите вашия „Dim“ блестящ, мил, по -весел.

4. Тръба - от всичко това всичко е свързано с „Дома”, всичко е загубено и не е необходимо.

Oberit:

1) Водещ, който ще води дискусията;

2) Конструктор, подобно ще лепи, пише, malyuvati;

3) Референтът, който е виновен, че е написал грундираните отметки на кожата и след това е изчистил проекта си.

Час в делничен ден: 15 мин., Зачист: 2-5 мин.

Vzaêmorozumіnnya към вас и ме уведомете!

Микрогрупа No2.

проблем:

Броят на органите в училищното самопроизводство е минимален, през деня на иновациите на учените остава малко време за бързия брой момчета, тъй като те организират организаторите на навички.

Viber: координаторът на групата-координатор, асистент, който е виновен за записването на поддръжниците на проекта, решаването на проблема и почистването на неговия проект.

Решение на проблема:

1. Прочетете функционалността на органите на най -доброто самоврядуване, така че трябва да го актуализирате или промените за около час, вливайки се в диагностиката на проблема.

2. Разгледайте и анализирайте директно роботиката на представеното от вас училищно научно самопроизводство. Въведете конкретни предложения, допълнения, как можете да намерите робот в училище за мислене в нашето училище?

3. И какво, само за емоционална оценка на живота на училището vicoristovuvati ... ..? Визуализирайте вашите предложения.

Зачистете вашите предложения - до 5 минути. Бъдете конкретни с креативността си.

Успех в роботите!

Един от органите на главата на най -доброто самовърдяване - центърът се радва на класа, спечели ocholyu и координира целия робот. Най -добрите представители на екипа, които могат да почистят един от тях директно от роботите, могат да бъдат взети в склада им.

Функции в името на класа (SK)

вземете участие в договорения и сгънат план на класа роботи;

прием и знак за положителен за посетителя в правилния клас;

Ще чуя доклад за Viconan до робота за режисура;

организиране на съдбата на класа в KTD (колективно творчество вдясно);

изберете тези и ястия за най -добрите посещения и най -добрите тематични години;

Ще обсъждам и пиша за храна и напитки и наказания;

pídtrimu се свързва с COZH (център на живота на окачването).

Прави роботи на училищното научно самовряждане Основна завдания. Shlyakhi virіshennya zavdan.

Работата на разпознатия образ на ученика и ученика на училището.

Обсъждане и разпространение на Конституцията на училището.

Звучи с випусники. Герб, прапорщик и химн на училището, инши атрибути и символи. Системата на ритуалите.

Разработване на механизми за икономическо самофинансиране на дете самостоятелно.

Продажба на стоки (вестници, панаири ...). Nadannya платени услуги (билети за дискотеката ...).

Vishukuvannya tsilovyh материална и техническа помощ. Цилови збори за конкретни проекти.

Развитието на средния курс на голяма вътрешна конкуренция в училищата. Оценки за успех.

Вътрешни и външни PR училища. Формиране на отворената информационна среда на училището. Вестник „Учнивска“. Учителско-учнивски алманах. Научна част от училищния сайт. Пресконференции и презентации. Фотоизложби. Училищна книжка.

Образование на неформални творчески инициативи на ученици. Шок в творческата активност и развитие. Включване на творческия актив на учените в работни групи за подготовка на културни посещения в училищата. Zbir и представяне на продукти в творческата дейност на учениците. Творчески конкурси.

Микрогрупа No3.

проблем:

Училище по традиция - добре, не усещате ли воня на творчество? Защо трябва да носите все по -спокойна прямота (да работите за някого, а не само за себе си?).

Viber: координатор на групата-координатор, асистент, който е виновен, че е записал предложението за това как проблемът е решен и е изчистил вашия проект.

Решение на проблема:

1. Направете свои собствени конкретни предложения за посещения в училище.

2. От които училищните традиции, Vvazhaête Vi, slíd vídmovitisya, yak add, yak vidmіniti?

3. Предложете конкретна информация, ако имате вина за програмата „Аз съм най -младият ми приятел“? (Помощ за учениците от старши клас за започване на 1-4 клас).

Вашият захват (5 мин.) Аз съм виновен за добавянето на конкретни, задалеги записани предложения.

- & nbsp- & nbsp-

Програмата „Учнивско самовърдяване“, покриваща, за да помогне на учениците да се адаптират към новия социален живот по най-болезнен начин: не чрез изпитания и помилвания, а чрез отнемаща време оценка на необходимите знания и социалните медии. Това позволи на учениците да влязат в ежедневието си в ежедневните си ситуации в най -предучилищното и безопасно за себе си и по най -удовлетворяващ начин, а също и да помогнат за техния жизнен план, без да се включват в конфликт с обществото.

Мета програми: формиране на ключови компетентности в съзнанието на учениците ежедневно суспендиранечрез развитието на социално взаимодействие навичок.

Етапи на изпълнение на програми (изобразителна циклограма):

Етап I Диагностика (пролет).

Социално заместване на тема „Назначаване в органа на научното самопроизводство в училищата“

(Разпоредби на социално-педагогическите и социално-психологическите методи).

Социологическо образование на учени, читатели, бащи: "Каква е необходимостта от самоподготовка? Какво е да се даде на учените? Какви проблеми и как можете да видите?"

Каква нова проповед за dosvid? "

Методично комбиниране на най -добрите kerívnikіv и wikhovatelіv. Тема:

„Самореализация на особеността на учените чрез съдбата на колективно-творческото вдясно“.

Заседание на Батковския комитет на училището. Тема: „Духовността на бащите и децата в развитието на самоделното училище“.

Класна е добра. Разговор на тема: "Училище - малък будинок." Питаня: "Познавате ли своето училище? Ролята на училището в живота на хората. Работата и творческата работа изпращат учените да помагат на училището."

Организация на училището за научно самостоятелно сглобяване - "Училището на лидера" (5-10 клас) - не влизайте в Думата.

Етап II Развитие на проекта (жълтен):

Създаване и утвърждаване на научното самопроизводство чрез поредица от дилови проекти на планините от средата.

Класна е добра. Стартът на ролята „Мозкова атака“: стартирането на проекта „Учнивско самовръщане“, стъблото на „Конституцията“, „Права и задължения ...“.

Документация (разпоредба, Устав и др.).

Творчески роботи на тема „Учнивско самоврядаване“ (create, statti, ese).

Пресконференция: "Яким трябва да се саморегулираш в училищата".

Класна е добра. Бесида: „Вибори на ученика в парламента“. Питаня: „Лидерът виновен ли е за якимите якими?“

Безвъзмездна финансова помощ по проекти „Детска организация. Яка спечели? "(6-7 клас).

Представяне на творчески дизайнерски групи: „училищна телевизия“, „училищен вестник“, информационен център (8-10 клас).

III етап на колективно образование (падане на листата):

Анализ на склада на участниците в научното самопроизводство от победоносната диагностика на „Лидерство в малка група“.

Vibori на президента, формирането на президента в името на училище Dumi (8-10 клас).

Формиране на училище в името на министерства (5-10 класа).

Организиране на формирането на участници в научното самопроизводство чрез поредица от социални и психологически обучения за формиране на активен, творчески екип на тема: "Лидер - кой е той?"

Етап V Повторно развитие на интрашколния живот (опадане на листата):

Същността на този етап от областта е в развитието на научното самопроизводство, в приемането и прилагането на това решение. Viznennya перспективи за решения, специално създадени сгради и въвеждане на промени в плана на училището за роботи за настъпването на новата ера.

Пидсумков конференция на учени, учители и бащи. Питаня: „Какво добро ще издържиш на рока?“ Та в.

Етап V Оценка на изпълнението (quiten - трева):

Създаване на притока на научно самовръщане към училищата и развитие на по -големи перспективи за живота на училището.

Диагностика на решенията на обидните педагогически задачи:

Добавяне на нова социална информираност, включително осъзнаване на нова социална информираност, обидни традиции.

Самата Viprobuvannya като специалност в процеса на взаимодействие с други хора.

Натрупване на нови прийоми и форми на научно -педагогическо взаимодействие.

Критерии за оценка:

1. Специфични деца и деца в екстремни и екстремни ситуации.

2. Наличието на часове на детския екип и рутинната поддръжка за освобождаване на вътрешните училища.

3. Специфични резултати и ефективност на собственото производство (какво се променя в живота на училището?)

1. Председател:

Вибрирайте на конференцията на учените с термина за 1 морски рик.

Keru и директно към SD робота.

Zabezpechu uzgodzhenist за членовете на SD според vikonannyu zavdan, scho стоят пред SD.

Извършвайте работещи наради (1 път на месец).

Донесете решението на SD до изгледа на всички подекти свято пространствоучилища.

Можете също да получите преназначения на научни конференции.

2. Вицепрезидент:

Ще ви разкажа за резултатите от роботите на училищните министерства в старото училище.

Времето се координира с членовете на СД на училищните министерства.

3. Министерството на образованието и науката за правата на учениците:

Участвайте в разработването на свръхречи (ученик-студент, учител-учител, учени кадминистрация), което се определя в процеса на живот на училището.

Приемете решението и виното за обсъждане на SD храната за храната и преценката на учените.

Контролирам движението на кампанията в СД.

4. Министерство на културата:

Организирайте и провеждайте културни и масови влизания (по плана на училището).

Zdіysnyu се свързва с центрове за култура и развитие, театри, кина по света и творчески асоциации на други училища.

5. Министерство на образованието:

Организирайте и провеждайте образователни посещения за учени.

Zdіysnyu контрол на първоначалната ефективност на учените, за да се установи рейтинг на класове успех.

Zdíysnyuê кураторска дейност с добавяне на рейтинг на успех.

6. Министерство на вътрешните работи:

Ще ви помогна за организацията и контрола на училището за училища.

Контрол на образованието от учениците на едно от най -важните училища.

7. Министерство на спорта и туризма:

Участвайте в организирането и организирането на спортни и здравни посещения за ученици.

8. Министерство на здравеопазването:

Организирайте и провеждайте кампании "Чистота" и трудови войски.

Ще пусна бюлетина „Здраве“.

9. Министерство на образованието

Информационна функция.

Официална функция.

Със сигурност ще публикувам броя на училищния вестник „Бъди в тях“, под формата на информация за училищния живот.

10. Милостта на Министерството на Рейди към погребението на водачите, училищната лента, икономията на електроенергия.

Формирайте роботи с учнивски самоврядуван.

Творчески групи на Тимчасови. Вонята мирише на периода на подготовка и провеждане на нови началници, виховни и организиране на справки. Сред тях има учители, деца, както деца, така и бащи.

Срещата на изпълнителните директори и администрацията на президентския съвет. Има една от най -важните структури за управление на училището и демократизация.

Schotizhnevі zustrіchі ZDVR с представители на класовете. Това е съвещателно и информационно тяло за самооправдаността на детето.

- & nbsp- & nbsp-

Компетентност на Баткив.

Основни компетенции:

Познаване на научни предмети, в рамките на това, което се счита за професионален дял на бащите или реализуеми интереси и хобита, въз основа на функционална грамотност, вместо да обяснява науката на науката от гледна точка на търсенето на живот;

Володиння към тривиалните презентации за картината на светлината от позицията на значимост и застой в действие;

Познания за висшите учебни заведения, които излизат извън обхвата на образователните обекти;

Индивидуално познаване на географски обекти, както и аналози на победи от читател.

Специфични компетенции:

Специалист за успеха на успеха на децата;

Разумни роли и функции на специални качества на учените за самосъзнание и самореализация;

Организация въз основа на традициите и познанията на семейството, необходимостта от това в организирането на нови методи и методи, инжектирани в специалността на изследването;

Volodinnya чрез домашно образование и педагогически технологии, съхранение в клас spílkuvannya.

Специална компетентност:

Социално значима дозировка на спилкуване с хора;

Общуване с деца на специфични характеристики;

Osobist_sna независимост (формирането на zalnoludskih ценности);

Професионално успешен дял;

Приятелска психологическа ситуация в семейството: искрен, Домашно затишие, вира в детето;

Dovіrchі vídnosini s учени.

Rishennya pedradi:

1. Визнати такива, като самодисциплинарен бюрократ, spriyє развитие на конкурентни специалности.

2. Да одобри програмата „Учнивско самоврядуване“

3. Да започне да преподава основите на самопроизводството през 2015-2016 г. в ОУ „Лидер“.

4. За учениците от Московска област най-добрите ученици в срока до 01.06.2015 г. ще разработят плана на училището-робот „Лидер“ за 2015-2016 г. в началото.

5. Към ходатайството на директора на ВР в срока до 06/01/2015 г., изгответе план за влизане за 2015-2016 г. начело на училището за приемане на бащите на учените преди организирането на училищното самовърдване .

6. Вивчите позицията на закона Руска федерация„За организацията на общността“, която регулира дейността на детската общностна организация, както и Закона на Руската федерация „За образованието“, принципът на самодисциплина на училището, включително за участието на училището, е извън закона.

6. Поставете вътрешния акаунт: Усолцева Владислав (6 клас) Виспут е защитник на директора за ВР Семенова Г.Н.

В настоящата методическа литература за научно самопроизводство разумът е форма на организиране на живот за колектив от учени, които ще забравят за развитието на самопомощ с цел приемане и реализиране

Uchnivske samovryaduvannya - способността да планират самите учени, да организират собствената си дейност и да карат чантата, да участват в храната на училищния живот, да влязат като цикави. Възможно е да се демонстрира уникалността на собствената специалност, да се натрупат знания за напредъка, по -трудни времена, да се научат повече за собствените идеи, да се усвои огромно количество информация.

Tsei dosvid ще бъде особено важен за суспендирането, тъй като се ръководи от принцип 10 от Декларацията за правата на детето: Растежът на гигантите Maybuttish в Общността, а енергията и добротата могат да бъдат най -вечните хора

Темата за самоврядуването все още е актуална за нас, тъй като училището не е виновно само за науките. Але също е виновен за навич хората, които са независими, работят любезно, грижат се за децата си, вземат решения, отнемат правата им. Учените идват в такова училище, тъй като можете да ги обучите да живеят в съзнанието, как да се променят. Ако в училищата няма самодисциплина, е малко вероятно да успеете да следите часа.

В процеса на развитие на научната самодисциплина се очертаха тенденции: колкото по-активно ученикът поема съдбата на самодисциплината, виждаме нивото на самодисциплина и промяна в представянето на другите показатели на индивида .

Klasnaya samovryaduvannya dopomagaє знам сферична osobistіsno - I-suspіlno korisnoї dіyalnostі dіtey, viznachiti Коло їhnіh obov'yazkіv, zmіtsnyuє обхват druzhnіh vіdnosin, peredaє dosvіd демократичен vіdnosin: osobistoї vіdpovіdalnostі, pragnennya да Жода, единични възглавници, zmіnyuvanostі pozitsіy (rukovodіtelіspolnіtel) dopomagaє vrahovuvati възглавници дермална и меншини, допълнителна помощ на учените за размахване на самозвани роботи.

Ривн към колектива на светилището - президентът се радва. Президентският съвет има някои от най-активните учени от 9-11 клас, тъй като те печелят авторитет от своите другари и ги водят до лидерство. Кожен ученик от висшите класове може да предложи кандидатурата си за президентския съвет. Uchnivske подбор на кандидати и подбор.

Развитието на ученическото самовръщане на разгъване като част от системата на колосалното виховане, тъй като стана още по -актуално. Ръководителят на общността на общността е лидер на лидера, вижте демократичния дух, идеята за pratsyuvati в колектива, развитието на творческата zdibnost. Бихме искали да знаем, че нашите деца могат да пият и да пият суспензията и чрез научната самоподготовка те биха могли да реализират и създадат себе си с тези вимоги, като суспензията.

Концепцията и развитието на нашето училище е за тези, които училището е организирано за в бъдеще, развитието и развитието на кожни деца от развитието на индивидуалните специалности. В обичайния план една от главите е раздала роботите -измамници.

В нашето училище детето на самопроизводството е представено с пищен модел на административна игра. Президентът на училището, който ще докладва за дейността на училището Думи, е начело на училището. Общо има 8 министерства в училищата, министерства за грижа за кожата. Дермалното министерство има своя собствена функция и ангажимент. Подхранване, трябва да можете да се саморегулирате, да погледнете старите министерства (от време на време: трябва да можете да намерите MVS (министър Митина Е.) учивски самоврядуване - училищна конференция abo zbori. (Не се осъществява) Дейността на органите на научното самопроизводство на първия и други ривниви се регулира от Разпоредбите: за кабинета на министерствата.

За организиране на посещения извън училище, класиката е показана на графиката. Не се грижа за училището на самоврядуването в цялата партида. Моля, истината не се случва, те планират да ги развият и контролират не от самите деца, а от покровителя на директора за БП Семнова Г.Н., съветника Митина Е.А. и стандарт за референтен клас.

- & nbsp- & nbsp-

Нивото на развитие на училищното научно самопроизводство може да бъде толкова високо, колкото нивото е между средното и ниското.

3) Самоврядуването на първото ривни (най -доброто научно самовридуване) не е слабо.

С високо ниво на организация на най-добрия клас за самообличане в самия лагер, създайте го, било то правилно, организирайте и контролирайте видимостта му, класът по кожата на кожата се включва активно в дясно. Такива колективи са приятели, в тях няма „големи гарвани“, децата са толерантни по отношение на отношенията едно към едно, живеят по принципа „един за всички и всички за един“, вземат активно участие във всички посещения в училище.

За оценка на най -добрите ученици и самите учени такива групи в училищата не са.

Средният етап на организиране на готино научно самостоятелно производство. (Ръководител И. В. Чекашова), 8А (ръководител Г. А. Шепелева), 10 (ръководител И. Щиголев) В 7, 8, 9, 11 клас най-класните ядра са саморегулируеми и контролируеми. Колективен 8В клас излезе от подозрителния живот на училището;

Това означава, че при храненето на въпросника „Как планирате да станете робот в клас“, голям брой учени са посочили, че не участват в планирана дейност на клас, целият робот е планиран за класно ядро. елегантни керивникиСъщо така в голям брой семейства те вземат решения или дават препоръки за разпространение на подозрителни документи.

- & nbsp- & nbsp-

„Тотални“ педагогически грации Промяната на организационните форми на детска дейност: детска общностна организация и научна самоподготовка.

Често самодисциплината се учи да бъде детска обществена организация.

За да започнем да изливаме в миналото, тъй като в Радианското училище сме отдясно, включително и в ръководството на училището, комитетът на Комсомола и доволен от пионерския отряд поеха. Наред с това, тъй като това не е факт (това е невинно) е едно за всички деца от организацията на общността, по-големите училища, научната самодисциплина се превърна в независим социален и педагогически феномен.

Uchnivske samovryaduvannya не е педагогическо явление, тъй като може да бъде автономно без вина. Това се основава на Закона на Руската федерация „За образованието“, а организациите на детските общности са в съответствие със Закона на Руската федерация „За организациите на общността“. Законодателят е автор на двете форми на детска дейност, така че не бива да четем свръх законите на децата.

Препоръки: Важно е да се спазват разпоредбите на Закона на Руската федерация „За обществени организации“, който урежда дейността на детските обществени организации, както и на Закона на Руската федерация, „Програмируеми училища“

Създайте образователно самочувствие, възприемете принципа на равни възможности за тихи ученици, които не са членове на детска обществена организация.

Погледнете на децата от общността като на основни партньори в развитието на научното самопроизводство.

Пред нас има едно завдание научи дете към социалните умове:

- & nbsp- & nbsp-

Организационното саморазвитие в училищата е една от формите на саморазвитие на детето и като развитие на вимаг на пеещите умове.

Ум и поглед:

Осъзнаване на специална и социално значима дейност. А. С. Адже ще Макаренко каза, че силата на хората е самовриване, а не navpaki.

Наличието на пораснало дете. Сякаш старейшините сами ще дадат на децата, ще ги пуснат, без да питат, независимо дали е дете, независимостта е изчезнала: независимостта на детето е една от формите на упадък на по -младото поколение от по -голямото.

Социално полезно и преживяващо, тъй като за децата е неопределено значимо, както за деня, така и за цял живот.

Якими шлахами отиват до края на живите органи на самоправедността:

Да познава сферата, която е банална за училището и значима за изследователите на училищната дейност.

Регионите на Як могат да бъдат дадени на момчета:

Dozvіllya, shkílnі Вечери, дискотеки, свети, KTD Dіyalnіst shkіlnoї Précy Sport и sportivní идват в timurіvsky робот Pribirannya prishkílníy teritorії, samoobslugovuvannya в idalní реално участие hloptsіvііtііtііtіtів, административно решение на администрацията, педагози).

При такъв подход към самопроизводството в училищата е възможно, повече от необходимо. Можем да размахваме подводниците властен животсамо по същия начин, както в самия кочан на живота, момчетата виждат, звучат и се извиват, как може да мирише, по пътя. Само в спортния дух на собствените си деца, детето е по-красиво от познаването на правилата на здравето, за себе си, да се научи да бъде самосъзнателно, да стане самосъзнателно по по-интелигентни начини.

14.01.14 стоматология АНОТАЦИЯ от дисертация на научния етап на кандидата на медицинските науки Волгоград 2016 Робот виконан в федерална държава... "Методически наръчник по фармакогноза Роздил: Химия ..." Булява, Л.И. Wasserman, G.E. Маз ... "