Оснащення куточка природи в різних вікових групах. Організація куточка природи в групі дитячо саду

Організація куточка природи

Природа з її надзвичайною різноманітністю явищ, тварин і рослин виробляє на дітей сильне враження. Безпосереднє спілкування з природою дає дитині найбільш яскраві вистави, ніж книжки, картинки і розповіді дорослих.

Для постійного спілкування дітей з рослинами в кожному дитячому садку повинен бути оформлений і оснащений куточок природи. Добре обладнаний і вдало розташований куточок природи прикрашає групову кімнату, приносить задоволення дітям, дає можливість проводити цікаві спостереження, доглядати за рослинами протягом року.

У куточку природи діти зосереджують свою увагу на великій кількості об'єктів, що забезпечує більш глибоке їх пізнання. На основі знань і навичок, які набувають дошкільнята, формується інтерес до природи, дбайливе ставленнядо всього живого, почуття відповідальності.

При відборі рослин в куточок природи ми педагоги повинні враховувати ряд вимог, що допомагає уникнути помилок і забезпечує ефективність навчально-виховного впливу спостережень дітей:

· Рослини повинні бути типовими для тієї чи іншої систематичної або екологічної групи. Це дає можливість познайомити дітей з основними, типовими рисами, умовами або способом життя, характерними для великої групи рослин.

· Рослини повинні бути зовні яскравими, привабливими, здатними викликати і утримати ще не дуже стійка увага дітей дошкільного віку.

· Необхідно мати кілька примірників одного виду рослин. Це дає дітям можливість побачити в об'єктах не тільки загальні, а й індивідуальні ознаки, підводить хлопців до розуміння розмаїття і неповторності живих організмів.

· Рослини повинні бути абсолютно безпечними для здоров'я дошкільнят.

· Куточок природи - місце посильного праці і спостережень дітей. Догляд за го мешканцями за якістю і витрачається силам і часу повинен бути доступний дітям дошкільного віку (за допомогою вихователя) .Тому підбираються невибагливі рослини, які не потребують для свого змісту складного обладнання.

· Необхідно враховувати можливості нормальної життєдіяльності, зростання і розвитку рослин в умовах приміщення дошкільного закладуз його підвищеною температурою, сухістю, наявністю шуму.

Розміщуючи мешканців в куточку природи, слід враховувати їх біологічні особливості та потреби. Так, одні кімнатні рослини (герань, кактус і ін) мають потребу у великій кількості сонячного світла - їх слід поставити в найсвітліше місце, інші (узумбарская фіалка, бегонія ін) погано переносять сонячні промені - їх поміщають в затемнене місце).

· При розміщенні рослин враховується і естетична сторона: куточок природи повинен радувати око, прикрашати інтер'єр групової кімнати. При цьому, об'єкти розміщуються таким чином, щоб діти могли вільно підходити, спостерігати за об'єктами куточка природи.

Рослини куточка природи молодшої групи (3 -4 року).

При підборі рослин куточка природи для молодших групдитячого садка педагоги враховують особливості сприйняття дітьми предметів - дитина перш за все звертає увагу на найяскравіші і красиві з них.

Вихованці молодших груп повинні навчитися впізнавати 2-3 рослини, їх частини (стебло, листок, квітка). Діти залучаються до догляду за растеніямі6 поливають водою, приготовленої дорослим. Обтирають вологою ганчіркою великі «шкірясті» листя рослин.

У куточку природи молодших груп розміщують рослини, які мають яскраво виражені основні частини (стебло і листя) і красиво, рясно і довго квітучі (звичайна герань, фуксія, бегонія вечноцветущая, бальзамін, камелія, китайська троянда). Зацікавлюю дітей і рослини з строкато забарвленим листям. Вони також мають чітко виражений стебло і листя, на яких можна вчити дітей нескладним прийомам підтримки рослин в чистоті.

З названих видів рослин вихователь підбирає на рік 3 - 4 примірники. При цьому в куточку природи є два примірники одного виду рослин: діти вчаться знаходити і дізнаватися однакові рослини.

Рослини куточка природи в середній групі.

У середній групі у дітей формується вміння бачити різноманітність властивостей і якостей предметів і їх частин: діти чіткіше розрізняють особливості рослин, знайомляться з умовами, необхідними для їх життя. Збільшується кількість рослин, які дізнаються і називають діти. В процесі догляду разом з вихователем діти набувають нескладні навички: підтримка рослин в чистоті, правильна їх поливання. Поповнюється куточок природи новими рослинами. Підбираються кімнатні рослини, які мають різну форму і величину листя.

Діти опановують нові прийоми підтримки рослин в чистоті, обливання їх з дрібно сітчастої лійки або обприскування з пульверизатора рослин з дрібним листям, обтирання листя вологою ганчірочкою або щіткою, що мають щербини, сухим пензликом - опущені листя.

При цьому дітей вчать визначати залежність способу догляду за рослинами від характеру листя: їх величини, кількості, поверхні, крихкості.

У середній групі крім рослин для куточка природи молодших груп поміщають ще алое або агаву (з м'ясистим листям, що мають щербини по краях), бегонію - рекс, аспарагус, запашну герань (з візерунчастими опущеними листям)

У куточку природи середньої групиможе бать до 6-8 видів рослин. є різні видирослин одного сімейства (зональна і запашна герань, кілька видів гераней).

Рослини куточка природи старшої групи.

Знання дітей старшої групи отримають суттєві доповнення. Діти дізнаються, що рослини для свого росту потребують світлі, теплі, волозі, грунтовому живленні. Якщо що - то не вистачає, то це може привести до загибелі рослини. Дітям пояснюється, що різні рослинипотребують різної кількості світла, вологи, одні добре ростуть при яскравому освітленні, інші в тіні, одні потребують частого поливу, інші треба поливати рідко. Закріплюється вміння визначати спосіб догляду за рослинами в залежності від характеру листя і стебла. У зміст знань про рослини включаються уявлення про деякі способи вегетативного розмноження кімнатних рослин (розмноження стебловими живцями).

У куточок природи вноситься додатковий ряд рослин (при цьому частина рослин забирається або передається в молодшу або середню групу).

Вносяться рослини з різноманітними стеблами (кучеряве, стелящиеся), що мають цибулини, бульбоцибулини: 2 - 3 види традесканцій, кімнатний виноград, в'юнкий плющ, 1 - 2 види кактуса, цикламен, примула, Амараллис, кливия. Вони мають різноманітні за формою і характером листя, стебла, квіти; у них різні потреби в ступені освітленості і поливі.

Рослини куточка природи

підготовчої до школи групи.

Основне завдання: знайомство дітей з природою - формування у дітей елементарних знань про істотних залежностях в світі природи.

Діти знайомляться з постійно повторюваними закономірними змінами в житті рослин в різні сезони, з основними етапами їх зростання і розвитку.

У цій групі триває знайомство з вегетативним розмноженням рослин. Ускладнюються способи догляду за рослинами і сам характер організації праці (вводиться чергування по кутку природи). Діти вчаться бачити істотні ознакипредметів, загальні та індивідуальні, їх варіативність. Відповідно до цього в організації куточка природи звертається увага на різноманітність рослин не тільки за їх зовнішнім виглядом, але і за їхніми потребами в певних умовах середовища.

У куточок природи підготовчої групи поміщаються рослини, різко відрізняються за своїми потребами: папірус, який 10 місяців зростає в дуже вологому грунті, І кактус, який вимагає не великого і рідкісного поливу, примула і традесканція з великою потребою у волозі і узамбарская фіалка, поливати яку слід досить помірковано.

В підготовчій групідітей знайомлять з листовим живцюванням таких рослин, як узамбарская фіалка, бегонія - рекс, сансевьера,: розмноження цибулинами (гемантус, прінум, Амараллис), розмноження діленням куща (аспідістра, циперус, аспарагус).

Таким чином, ретельний підбір рослин з урахуванням особливостей їх зовнішнього вигляду, своєрідності вимог до середовища, способів розмноження, дозволяє проводити спостереження і праця в природі більш цікавим, змістовним і цікавим.

Обсяг знань дітей 2 молодшої групи.

Обсяг знань і завдання:діти повинні знати назви 2 - 3 рослин, називати їх частини: квітка, лист. Знати основні рослинні групи: дерево, трава. Вміти розповідати про рослини, відзначаючи характерні ознаки- один, кілька, колір, запах, листя - великі, маленькі, широкі. Вузькі, їх забарвлення. Знаходити однакові рослини, знати, що за рослинами потрібно доглядати - протирати листя, поливати їх.

Які рослини повинні знати: фікус, бегонія, традесканція.Рослини повинні бути схожими на дерево. траву, невибагливими, квітучими, бажано з одноколірними квітками (бегонія), з широкими щільними листям (фікус), контрастними (традесканція).

Що діти повинні робити:Поливати рослину під керівництвом вихователя, вміти правильно тримати лійку, лити воду акуратно, протирати листя вологою ганчірочкою.

Обсяг знань дітей

середньої групи.

Обсяг знань і завдання:Діти повинні знати назви 4 - 5 рослин, називати їх частини (стебло або стовбур, гілки. Листя, квіти), вміти більш точно описувати рослина, відзначати форму листя (овальні, круглі). Знати основні рослинні групи: дерево. трава, кущ. Діти повинні розрізняти рослини і знаходити схожість за формою. Величиною, забарвленням листя і квітів, вміти розрізняти зміни в їх розвитку.

Які рослини повинні знати: Герань, бальзамін, абутіон, хлорофітум, циперус. Рослини схожі на кущ (герань, бальзамін) .час від часу в групу вносять нове цетущее рослина.

Що діти повинні робити:продовжувати поливати рослини водою кімнатної температури, Знати яку рослину потребує поливу, яке немає (у одного земля світла, суха на дотик, в іншого земля темна, сира на дотик).

Обсяг знань дітей старшої групи.

Обсяг знань і завдання:Діти повинні знати назви 6 - 7 рослин, їх частини: бутони, коріння і т.д.Уметь докладно описувати рослини, відзначаючи розташування листя, їх форму, колір і поверхню, а також особливості будови стебла і квітів (листя гладкі або з ворсинками, краї листя рівні або з зубчиками) .Знать, що від правильного догляду залежить стан рослини, що за рослинами потрібно доглядати по - різному, в залежності від пори року.

Які рослини повинні знатиДітей знайомлять з рослинами, що мають неяскраво виражені ознаки відмінності і подібності: з 2-ма видами герані, бегонії, а також з рослинами мають різні види стебел, різну форму, величину і забарвлення листя і квітів: колеус, плющем, кімнатним виноградом.

Що діти повинні робити:самостійно доглядати за рослинами, домагаючись хорошої якостівиконання роботи.

Обсяг знань дітей підготовчої групи.

Обсяг знань і завдання:діти повинні знати назви багатьох рослин, детально описувати їх зовнішній вигляд, Відзначаючи суттєві особливості, називати наземні і підземні частини, знати про деякі лікарські рослини, походження рослин (наприклад фікуса, Амараллис)., Їх життя на батьківщині. Знати про роль світла, тепла і вологи в житті рослин, про особливості догляду за окремими рослинами (поливання в піддон цибулинних, шкоди або користі обприскування).

Які рослини повинні знати і з якими рекомендовано знайомити: З більш вибагливими, які вимагають складного догляду (бегонія Рекс, узумбарская фіалка); лікарськими (алое, туя, герань), цікавими своїм вегетативним розмноженням (хлорофітум, ломикамінь, бріофіллюм), легко розмножуються живцями (традесканція, сеткрезіі), з різними підземними частинами - цибулинними, бульбами (кринум, сансевьера).

Що діти повинні робити:самостійно доглядати за рослинами, домагаючись хорошої якості виконання роботи. Допомагають вихователю при пересадці рослин - визначають яка рослина має потребу в ній, якого горщик потрібен розміру.

Критерії огляду - конкурсу куточків природи

№ п / п

Питання на контролі

вікові групи

Наявність достатньої кількості рослин в групі

Доглянутий зовнішній вигляд рослин

Наявність інструментів для догляду за рослинами (для розпушування, миття, поливу)

Розташування рослин з точки зору зручності догляду за ними і безпеки

Наявність акваріума. достатній обсяг для утримання в ньому рибок.

Наявність необхідного інвентарю для догляду за ним.

Наявність та обладнання міні - лабораторії

Наявність альбомів і їх сериация.

Наявність природознавчої літератури

Робота з батьками з питань екологічного виховання(Куточок «Вести лісовичка»)

Наявність навчальних ігор (дидактичних) по екології

Естетичність оформлення куточка природи.

Загальна кількість балів:

Вікторова Інна Михайлівна

Організація куточка природи

в групі дитячого саду.

У куточку природи діти зосереджують свою увагу на великій кількості об'єктів, що забезпечує більш глибоке їх пізнання. На основі знань і навичок, які набувають дошкільнята, формується інтерес до природи, дбайливе ставлення до всього живого, почуття відповідальності.

· Рослини повинні бути абсолютно безпечними для здоров'я дошкільнят.

· Необхідно враховувати можливості нормальної життєдіяльності, зростання і розвитку рослин в умовах приміщення дошкільного закладу з його підвищеною температурою, сухістю, наявністю шуму.

Рослини куточка природи молодшої групи (3 -4 року).

При підборі рослин куточка природи для молодших груп дитячого садка педагоги враховують особливості сприйняття дітьми предметів - дитина перш за все звертає увагу на найяскравіші і красиві з них.

Рослини куточка природи в середній групі.

У куточку природи середньої групи може бать до 6-8 видів рослин. Є різні види рослин одного сімейства (зональна і запашна герань, кілька видів гераней).

Рослини куточка природи старшої групи.

Знання дітей старшої групи отримають суттєві доповнення. Діти дізнаються, що рослини для свого росту потребують світлі, теплі, волозі, грунтовому живленні. Якщо що - то не вистачає, то це може привести до загибелі рослини. Дітям пояснюється, що різні рослини потребують різної кількості світла, вологи, одні добре ростуть при яскравому освітленні, інші в тіні, одні потребують частого поливу, інші треба поливати рідко. Закріплюється вміння визначати спосіб догляду за рослинами в залежності від характеру листя і стебла. У зміст знань про рослини включаються уявлення про деякі способи вегетативного розмноження кімнатних рослин (розмноження стебловими живцями).

Рослини куточка природи

підготовчої до школи групи.

У цій групі триває знайомство з вегетативним розмноженням рослин. Ускладнюються способи догляду за рослинами і сам характер організації праці (вводиться чергування по кутку природи). Діти вчаться бачити істотні ознаки предметів, загальні та індивідуальні, їх варіативність. Відповідно до цього в організації куточка природи звертається увага на різноманітність рослин не тільки за їх зовнішнім виглядом, але і за їхніми потребами в певних умовах середовища.

У куточок природи підготовчої групи поміщаються рослини, різко відрізняються за своїми потребами: папірус, який 10 місяців зростає в дуже вологому грунті, і кактус, який вимагає не великого і рідкісного поливу, примула і традесканція з великою потребою у волозі і узамбарская фіалка, поливати яку слід досить помірковано.

У підготовчій групі дітей знайомлять з листовим живцюванням таких рослин, як узамбарская фіалка, бегонія - рекс, сансевьера,: розмноження цибулинами (гемантус, прінум, Амараллис), розмноження діленням куща (аспідістра, циперус, аспарагус).

Обсяг знань дітей 2 молодшої групи.

Обсяг знань і завдання:діти повинні знати назви 2 - 3 рослин, називати їх частини: квітка, лист. Знати основні рослинні групи: дерево, трава. Вміти розповідати про рослини, відзначаючи характерні ознаки - один, кілька, колір, запах, листя - великі, маленькі, широкі. Вузькі, їх забарвлення. Знаходити однакові рослини, знати, що за рослинами потрібно доглядати - протирати листя, поливати їх.

Обсяг знань дітей

середньої групи.

Що діти повинні робити:продовжувати поливати рослини водою кімнатної температури, знати яку рослину потребує поливу, яке немає (у одного земля світла, суха на дотик, в іншого земля темна, сира на дотик).

Обсяг знань дітей старшої групи.

Що діти повинні робити:самостійно доглядати за рослинами, домагаючись хорошої якості виконання роботи.

Обсяг знань дітей підготовчої групи.

Обсяг знань і завдання:діти повинні знати назви багатьох рослин, детально описувати їх зовнішній вигляд, відзначаючи суттєві особливості, називати наземні і підземні частини, знати про деякі лікарські рослини, походження рослин (наприклад фікуса, Амараллис)., їх життя на батьківщині. Знати про роль світла, тепла і вологи в житті рослин, про особливості догляду за окремими рослинами (поливання в піддон цибулинних, шкоди або користі обприскування).

Критерії огляду - конкурсу куточків природи

№ п / п	Питання на контролі	вікові групи
№ п / п	Питання на контролі
	Наявність достатньої кількості рослин в групі
	Доглянутий зовнішній вигляд рослин
	Наявність інструментів для догляду за рослинами (для розпушування, миття, поливу)
	Розташування рослин з точки зору зручності догляду за ними і безпеки
	Наявність акваріума. достатній обсяг для утримання в ньому рибок. Наявність необхідного інвентарю для догляду за ним.
	Наявність та обладнання міні - лабораторії
	Наявність альбомів і їх сериация.
	Наявність природознавчої літератури
	Робота з батьками з питань екологічного виховання (куточок «Вести лісовичка»)
	Наявність навчальних ігор (дидактичних) по екології
	Естетичність оформлення куточка природи.
Загальна кількість балів:

валентина Писарєва

мета створення куточка природи в групі- сприяти розвитку дитини в цілому, формуванню його як особистості, задовольняти його потреби в різних видах діяльності, навчити дітей екологічно доцільному способу життя.

мета організації куточка природи в підготовчій до школи групи- продовжувати роботу з поглиблення і узагальнення знань дітей про рослини і тварин. Вчити відповідально ставиться до природі, Розуміти її закони. Продовжувати формувати вміння самостійно працювати в куточку природи.

В нашій групі для куточка природивідведено добре освітлене місце, де розміщені природніоб'єкти для догляду і спостереження. В куточку природизнаходяться кімнатні рослини, міні город, природний матеріал, художня літератураі енциклопедії, календар природи, Вироби та макети з природного матеріалу .

Щодня діти чергують в куточку природи по дві людини. Вони із задоволенням доглядають за кімнатними рослинами і відносяться до роботи відповідально.

Види роботи дітей в куточку природи

1. Турбота про кімнатних рослинах.

В нашому куточку природидуже багато кімнатних рослин, а саме: Алое, хлорофітум, сансевієрія, фіалка, рео, толстянка, молочай белоствольной. Діти продовжують вчитися визначати стан кімнатних рослин, забезпечувати їм необхідний догляд. Ми виховуємо в дітях бажання щодня доглядати за кімнатними рослинами, пояснюємо, чому це треба робити. Діти знають про користь кімнатних рослин, тому із задоволенням доглядають за ними. Догляд за кімнатними рослинами сприяє еколого естетичному розвитку дітей, у них формуються моральні якості, т. Е. Регулярне залицяння, вміння зберегти навколишню красу природи.

2. Міні город.

Разом з дітьми вирощуємо цибулю, овес, квіти. Для цього використовуємо зручний лоток з окремими стаканчиками для розсади. Посадку виробляємо на заняттях, де кожній дитині дається свій стаканчик. Це зручно тим, що задіяний кожна дитина. Спостерігаючи за розсадою, діти знайомляться з основними етапами зростання і розвитку рослин, закріплюють знання про їх будову, способи догляду за ними. Під час спостережень за ростом розсади діти відображають зміни, що відбуваються в своїх малюнках. Даний вид діяльності сприяє пізнавальному розвиткудітей, вони ведуть спостереження і у них виникають питання, на які отримують відповіді.

3. Зона дії з природним матеріалом

В даному місцідіти індивідуально займаються з природним матеріалом. весь природний матеріал: Жолуді, насіння, шишки, мушлі, насіння. Листя діти збирають самі і приносять в групу, Засушують їх, а потім використовують в своїх творчих роботах. У вільний від занять час діти виготовляють з природного матеріалу вироби.

Тут же під керівництвом вихователя проводяться різні досліди і експерименти з водою, піском, гранітом. Даний вид діяльності сприяє пізнавальному розвитку дітей.

4. Робота з календарем природиі дитячою літературою.

Систематичні спостереження за станом погоди діти фіксують в календарі природи. Разом з вихователем діти щодня розмовляють про зміни погоди, з'ясовують чому вони відбуваються. В підготовчої до школи в групівідзначають особливості погоди умовними знаками. ведення календаря природирозвиває у дітей спостережливість, удосконалює їх схематичне мислення.

Дитяча література допомагає закріпити у дітей ті знання, які вони отримують на заняттях з екології. У вільний час діти розглядають дану літературу, яка виставляється не вся відразу, а періодично змінюється.

5. Створення екологічних макетів і робота з ними.

Основним завданням даних макетів є формування уявлення про взаємозв'язки між усіма мешканцями про їхні стосунки з навколишнім середовищем, Про місце їх проживання. За допомогою макетів діти також знайомляться зі зміною життя живих організмів в різні сезони.

створення куточка природидопомагає нам успішніше дати знання дітям про те, яке велике взаємодія людини з природою. Наші діти багато знають про природі, Вміють бачити її красу. Але щоб ця краса була завжди поруч, вони вчаться дбати про неї.