I. Berkembang lebih produktif dan reproduktif menyesatkan. PRODUKTIVITAS HILANG Cara penggilingan yang produktif
stadії) (eng. berpikir produktif) - sinonim " misi kreatif"Terikat dengan masalah terbaru: baru, tidak standar untuk bangunan sub'ektual. Naivazche zavdannya, berdiri di depan pemikiran manusia, adalah harga untuk mengetahui diri sendiri." Saya tidak terkesan, ”kata A. Einstein kepada psikolog terkemuka M. Wertheimer,” bagaimana keajaiban penglihatan bisa terjadi dengan cara yang masuk akal. Anda, tanpa berpikir, memikirkan sebuah ras, berharap untuk menginginkan lebih banyak pikiran yang hebat untuk melihatnya dalam proses penyesatan ... "(Penyesatan produktif. - M., 1987, hlm. 262). Dalam bentuk paradoks, itu mirip dengan N. Bor. Tentang makanan "mengapa atom bisa menjadi cerdas?" untuk manusia, berdiri kuat di hadapan Agung dan bukti kerendahan hati pasukan mereka. Shilyavshis di hadapan dewa kesengsaraan dan M. Mamardashvili: "yang kesengsaraan penyihir zusilla over-human, itu tidak diberikan kepada orang-orang dari alam; hanya mungkin untuk melihatnya — sebagai semacam kebangkitan, atau dalam pengertian hukum — di medan kekuasaan antara orang dan simbol. " tentang podia dramatis, yang berakhir dengan teori kelangsungan hidup. Psikolog mempresentasikan "proses titanic penyesatan" sebagai sebuah drama dalam 10 babak. ; tukang sihir, hipotesis, terukir dengan jelas; munculnya supranatural dan trik bangsawan dan podolannya. berita fisika... Proses penyesatan memakan waktu 7 tahun. KEPALA protyagom tsogo perіodu Bulo "vіdchuttya spryamovanostі, bezposerednogo Ruhu untuk chogos tertentu. Zvichayno, duzhe vazhko visloviti tse vіdchuttya kata, ale Won melodi Bula prisutnya i Yogo slіd vіdrіznyati od bіlsh pіznіh rozdumіv tentang ratsіonalnoї formі rіshennya. Bezsumnіvno untuk tsієyu spryamovanіstyu zavzhdi Varto schos logis , tetapi dalam diri saya tidak ada kehadiran di viglyad, yang dalam citra yang baik "(Einstein). Perwakilan dari sekolah dan psikolog Würzburg N. Akh, perwakilan dari sekolah dan psikolog Würzburg N. Ah, menyebut definisi tendensi, dan O.
Gambaran yang jelas dari proses kreatif yang cerah, yaitu, pernyataan tentang tahapan utamanya.
1. Menang oleh itu. Pada tahap pertama proses, robot menyadari kebutuhan untuk bekerja, seolah-olah diluruskan, seperti kreativitas bergerak.
2. Menerima itu, menganalisis situasi, memahami masalah. Pada tahap ini, gambaran integral integral dari situasi bermasalah muncul, gambar itu, yang merupakan transmisi keseluruhan. Pembicaraan keberuntunganku, Ini membentuk model figuratif-konseptual atau simbolik-simbolis, memadai untuk situasi ini, seperti vinykla dalam hubungannya dengan vibor dari mereka. Modelnya berfungsi sebagai materi ("ibu-ibu yang cerdas"), di mana ia tampaknya mengarah pada konflik, yaitu, untuk.
3. Pada tahap ke-3, robot akan bangkit (sering menyakitkan) mengatasi masalah. Vona adalah angan-angan dari jumlah ide yang dipelajari dan tidak disadari: masalahnya bukan penerimaan. Vinikak vidchuttya, itu bukan masalah dalam diriku, tapi aku dalam masalah. Vaughn haus akan saya. Hasil dari prioritas tersebut adalah pengembangan robot m.B. tidak hanya pembukaan, revisi dan indikasi hipotesis, tetapi juga penetapan tugas khusus untuk memecahkan masalah. Dengan bantuan aplikasi, kami dapat melayani Zusilla dalam visualisasi masalah, pembentukan versi baru dari model figuratif-konseptual dari situasi masalah.
4. Viniknennya idei (eidosu) rishennya (wawasan). Pada tahap paling signifikan dari panggung, tidak ada ilusi, ada sedikit perubahan dalam inventaris hari itu, dan alam menjadi tidak jelas.
5. Vikonavcha, berdasarkan tahap teknis, tidak memerlukan penjelasan khusus. Vona sering menjadi pekerja buruh yang hebat, jika tidak ada cara berkomunikasi dengan aparat. Yak vkazuvav I. Newton, jika masalahnya adalah cerdas, direduksi menjadi semacam tipe, definisi rumus bernyanyi bukanlah vimagaє pratsi. Matematika akan berantai untuk kita.
Vidіlenіy stadії untuk melengkapi pikiran, ala deskripsi rinci dari tim tsіkavі, bagaimana di dalamnya wajar untuk bergantian dengan pikiran, visualisasi (uyava), rutinitas robot, aktivitas intuitif, dll .; semuanya mudah untuk mengatasi masalah, untuk mengkonkretkannya.
Deskripsi analog yang disarankan dapat dilengkapi dengan deskripsi sintetis. Goethe bachiv dalam mengetahui dan salah menafsirkan "tanpa satu dukungan, lebih jelas melihat yang diberikan, kedalaman matematis, akurasi fisik, ketinggian pikiran, bobot pikiran, kecepatan imajinasi yang runtuh, kegembiraan cinta". Saya akan mencoba sebentar untuk mengatakannya, untuk semua merinding Goethe navchannya sekolah, di sana nіkі nutrisi, seperti apa tim pendidik mіg bi t bezpechiti vіkhovannya pengembangan mіslennya? Jadi, sangat penting untuk mengakui sesuatu seperti itu, seperti seorang bi yang menjalankan robot dari orkestra seperti nama, seperti seorang boolean dari seorang penyair besar, seorang kikir, dan seorang penghobi. Kozhen dosl_dnik mislennya vibiraє untuk vivchennya ke.-l. satu instrumen, mau tidak mau dikonsumsi oleh keseluruhan. Secara umum, tidak ada bid doti yang hebat, sedangkan presenter tidak memaksakan instrumen dalam kapasitas satu kepala, misalnya Sistem Pendidikan. (V.P. Zinchenko.)
menyesatkan secara produktif
berpikir produktif) M. Wertheimer mengambil semua miliknya robot ilmu pengetahuan dua bidang: penerimaan dan informasi yang salah. Setelah merumuskan sejumlah postulat, yang dimulai di antara wilayah "proses produktif yang adil, indah, jelas, bersih". hinggap, faktor panggilan Untuk memperumit proses, ada sedikit panggilan, antisipasi, minat khusus dan pandangan tunggal dari latihan sekolah. Dengan cara lain, proses dicirikan oleh operasi nyanyian, seperti pengelompokan, pemusatan, dan reorganisasi. Ketiga, operasinya benar-benar alami. Tampaknya logis bahwa masalah struktural dimulai dan diterapkan pada karakteristik umum. Triwulanan, operasi yang lebih tradisional, yang juga terlibat dalam proses, berfungsi dengan peringkat yang lebih tinggi dalam hal kinerja dengan karakteristik keseluruhan. Singkatnya, proses tidak memiliki karakter transisi sederhana, yaitu. Proses yang masuk akal bahkan tidak puas dengan sutta mereka. Proses mungkin tampak seperti akord, pengembangan logika internal, yang sering dapat dilihat hanya dalam retrospeksi. Di sisi lain, proses produktif tidak hanya skala kecil, kebenaran aktual shmatkovy, bir dan "kebenaran struktural". One z vipadk_v, to-riy Wertheimer vikoristovuvav untuk ilustrasi P. M., Bula sejarah nyata dengan Karl Friedrich Gauss, kita akan sangat berbakat di bidang matematika. Dalam tiga rockies terakhir, Gauss sudah mengoreksi rakhunks sang ayah. Naybіlsh secara luas vіdomiy vypadak, yang menunjukkan gennalitas Gauss, ditempatkan, jika berusia 6 tahun. Guru yogo telah menguasai kelas zmagannya, dengan tujuan bertanya-tanya bagaimana cara belajar pertama mengetahui jumlah 1 +2 +3 +4 +5 +6 + + 7 + 8 + 9 + 10. Biarkan semuanya masuk. Para ilmuwan mengambil lipat angka, Gauss mencerahkan, 1 + 10 = 11, 2 + 9 = 11, dan sejauh ini. Menangkan viznachiv, ada 5 pasangan seperti itu, dan 5 kali 11 satu 55. Seluruh pantat menunjukkan reorganisasi baris nomor di lampu tanaman tertentu. Reorganisasi dianggap, jika individu mulai bekerja pada bagian internal yang biru antara komponen dan struktur umum. Omong-omong, fokusnya adalah pada a) semua situasi bermasalah dilihat secara struktural dan secara umum, seperti pada struktur; ) untuk transposisi terstruktur (untuk visualisasi tipe periferal struktural dari karakteristik fundamental); .Prentki
guru-psikolog dari kategori tertinggi,
Ph.D. Esenzhanova A.A.
Menyesatkan lebih produktif dan reproduktif.
Penafsiran yang salah dalam dialektika yang super-tepat salah satu gosip dari berbagai komponen, bersama dengan cym, memiliki kebutuhan untuk melihat tonggak bagi kita - secara produktif dan reproduktif. Jika saya menginginkan sutta saya, baik itu tujuan saya dan menjadi produktif di dunia besar chi menshy, khususnya, pikiran mawar pitoma saya, kita bisa menjadi pintar. Dalam literatur radio, ada daftar yang bertentangan dengan visi jenis penargetan ini, yang mencerminkan “menjadi proses penargetan yang produktif”. Aleh sangat berpengalaman, yang telah menangani masalah menyesatkan, vvazayut untuk visi lengkap spesies ini (P.P. Blonsky, D.N. Zavalishina, N.A. Menchinska, Ya.A. Ponomariov, V.N. Pushkin, O.K. Tikhomirov).
Pidhid dengan ciri-ciri keliru menyebut tenaga kerja asing, pada umumnya, bersifat sepihak: tampak seperti proses reproduktif atau produktif. Asosiasi (A. Ben, I. Herbart, D. Hartley, T. Ribot) menandai penyesatan posisi idealis, vazhayuchi, tetapi esensinya dibangun hingga dimasukkannya elemen yang berbeda, menggabungkan berbagai elemen dalam kompleks. Hasilnya, untuk alasan yang baik, bukanlah kesalahan untuk sesuatu yang baru secara fundamental. Perwakilan psikologi Gestalt (M. Wertheimer, K. Koffka, V. Keller) melihat dari sudut pandang proses yang sangat produktif, melihat produktivitas sebagai kekhususan target, serta dari proses jiwa. Bau busuk itu dihormati, salah tafsir itu, dalam situasi yang problematis (yang tidak termasuk dalam dirinya sendiri orang-orang Lanka), untuk memproduksinya sampai menjadi baru, akibatnya ia pada dasarnya baru, tidak sama dalam dana pengetahuan. Nilai kesadaran gestaltist tentang perusahaan yang bermasalah, munculnya konflik ganas antara pengetahuan yang jelas dan vimog keputusan (M. Vertheimer, K. Dunker), “ale, selamat dari yang agung Mari kita lewati pengetahuan dari keaktifan subek itu sendiri. Jadi mereka tidak menunjukkan mekanisme penentuan target produktif, mereka secara drastis menentangnya dengan proses reproduksi, vazhayuchi, tetapi menghabiskan waktu dan pengetahuan tentang pengembangan target dengan galm. Ini berarti bahwa dalam satu jam fakta-fakta telah dikumpulkan sampai pada titik mencoba untuk menutupi kategorisitas visa, untuk melihat dan peran positif pengetahuan dalam misi yang produktif, untuk melihatnya sebagai titik yang baik untuk memahami dan menyelesaikan masalah.
Vichiznyan menghormati bahwa mereka tidak ditargetkan secara reproduktif, mereka ingin dicirikan oleh produktivitas yang lebih rendah, kemungkinan bagi orang untuk memainkan peran penting dalam pembelajaran dan kegiatan praktis, memberi Anda kesempatan untuk mengetahui struktur pengetahuan Anda. Zokrem, Z.I. Kalmikova memupuk pentingnya penargetan reproduksi di aktivitas utama anak sekolah, vazhayuchi, wono akan melestarikan kecerdasan materi dan pengetahuan baru dalam praktik, jika tidak perlu dalam implementasi ulang yang sederhana ini. Vona menilai tujuan yang dibidik lebih mudah dikembangkan (yang lebih produktif), bermain di panggung tongkol, peran paling penting bagi pendatang baru untuk sub'kta masalah, yang membantunya berubah menjadi ketidakefektifan di jalan. atas hidup. "Diasumsikan untuk membawa pada kesimpulan dari" situasi bermasalah ", yaitu.
Gila, perubahan visi target tidak bisa selesai, tidak mungkin produktif tanpa mengandalkan jam-jam yang lalu, dan sekaligus transfer pandangan untuk terakhir kalinya, melihat ilmu baru. Mi dotrimuєmosya sudut pandang Z.I. Kalmikova, yaka mengambil sebagai landasan dasar berpikir reproduktif dan produktif, langkah-langkah kebaruan dan langkah-langkah asimilasi sub'kta yang dimiliki dalam seluruh proses pengetahuan. “Di sana, de pitoma produktivitas, untuk mencapai yang tinggi, untuk berbicara tentang misi yang sangat produktif sebagai jenis khusus rosy dyyalnosti. Sebagai hasil dari penargetan yang produktif, pemenangnya adalah orisinal, pada dasarnya baru untuk sub'єkta, sehingga langkah-langkah kebaruan ada di sini ”. Di dumka M.V Globovy, kekuatan terpenting dari dyyalnosti kemerahan vivedennya dari beberapa pengetahuan dari dunia di luar bantuan, untuk membawa pengetahuan dasar ke perluasan. "... Dalam peningkatan pengetahuan yang begitu intensif, ada sifat produktif dari aktivitas rosum." Produktivitas yang sangat tepat sasaran, sehingga berhubungan langsung dengan munculnya pengetahuan baru, dan cukup sering dari perkembangan proses mental baru. Selain kebaruan sub-aktif, penganut sudut pandang ini, mereka melihat kebebasan proses dan menuangkan perkembangan yang cerah, seperti virish lanka, akan mengamankan kehancuran nyata bagi pengetahuan baru.
Istilah "disalahartikan secara produktif" banyak digunakan dalam literatur pedagogis sebagai sinonim untuk kreativitas orang yang memulai. Literatur psikologis dan pedagogis identik dengan istilah "dirindukan secara produktif": "disalahartikan secara kreatif", "euristik", "mengarahkan diri", "kreatif"; ke reproduktif: "diskursif", "judicious", "verbal-logis", "reseptif" dan dalam. Banyak sekali pendahuluan untuk arti visi dalam benak adalah “produktif” dan “kreatif”. Kami dekat dengan sudut pandang, yaitu, untuk pikiran kreatif yang kami tarik ke pikiran kreatif, bahwa, di sini, ada aktivitas rosum, yang pada dasarnya baru bagi orang yang berpengetahuan, yang asli, tetapi tidak ada analog. Bau busuk itu dihormati, sehingga mereka memahami "kreativitas kesengsaraan" yang berhak untuk hidup dalam "diakui istimewa, sehingga secara objektif baru dilihat orang" (Z. Kalmikova) dan tiba-tiba dalam bentuk kesengsaraan yang produktif.
Bagi kami, hanya bagi kami untuk menjadi tertarik pada indikator, bagi mereka yang menilai tentang target kreatif, bagian-bagian dari target produktif, elemen-elemen yang melekat pada target kreatif. Zokrema K. Dunker membawa mereka: orisinalitas pemikiran; Pikiran Shvidkist sebagai sejumlah asosiasi, ide, yang dikenali pada satu jam, tergantung pada tindakannya; Kemungkinan menolak spesies, melihat jauh dari manusia; "Sneakiness" untuk masalah, keputusan nezvichne; kecepatan dan kelancaran pengakuan asosiasi non-preskriptif; Adalah baik untuk mengetahui fungsi baru dari objek bagian manapun (K. Duncker, 1935). Memahami arti "kreatif" dan "produktif" sebagai sinonim dengan mengetahui P. Torrens, sangat penting untuk menunjukkan kepekaan terhadap kekurangan dalam pengetahuan yang jelas, kebaikan sebelum mengajukan masalah, adalah mungkin untuk menginduksi hipotesis tentang situasi, dll. (P. Torrans, 1964).
Mayuchi atas dasar kepentingan pra-mulianya, tujuan produktif tidak hanya mencakup bentuk pendengaran, kecerdasan dan informasi, berbicara, membaca, menulis, tetapi budaya asing dan mungkin tetapi profesional ".
Mencirikan menyesatkan produktif, bagaimana melihat dari proses mental lainnya, tetapi kekhususan volodya sendiri, penting bagi Anda untuk pergi ke analisis mekanisme menyesatkan produktif. Pendekatan yang efektif - "analisis melalui sintesis", yang ditetapkan di pendahuluan, dilakukan oleh S.L. Rubinstein,mencirikan mekanisme penyesatan proses itu sendiri. Minta tsikh doslіdzhennyakh viprobavaniybergabung dengan sistem panggilan dan sinyal, di mana kesempatan diberikan dengan cara yang paling jelas untuk menunjukkan kekuatan, seperti di hatinya sendiri, ketika dia melihat pasak panggilan dan sinyal kekuatan baru. Pada saat yang sama, dialektika persepsi kreatif tentang tindakan dibayangkan, seperti di seluruh dunia dimungkinkan untuk membawanya ke target yang produktif. Pengembangan misi produktif semacam itu harus dibawa ke kesimpulan dan pembentukan makhluk baru psikis - sistem komunikasi baru, kekuatan kekhususan, kesehatan, bentuk-bentuk baru pengaturan diri, menandakan kehancuran dalam perkembangan yang cerah.
Pada pemikiran Z.I. Kalmikova dalam proses merah muda yang produktif bukanlah pengembangan prinsip di kalangan siswa, yang secara hukum baru secara objektif, tidak melihat orang-orang keteraturan pengetahuan baru, dan para sarjana, yang takut menjadi halus dan baru secara fundamental, sehingga secara fundamental Ale kh rozrіznyaє rіven rozumovoy dіyalnosti, bagaimana memunculkan vіdkrittya, pikirkan trik pengetahuan baru. Z.I. Kalmikova menghargai bahwa lebih produktif untuk tertarik pada tumbuh dewasa dan anak-anak, dan kemungkinan semua bau goyang tampilan sub-aktif ketika bangunan baru diterima. "... Saya ingin, jelas, jurang salah nama dalam jenis yang berbeda, peluang yang sangat baik untuk hidup di awal situasi, di mana guru telah disampaikan kepada anak-anak sekolah dari kecil tertentu, pengetahuan, dll ., sepenuhnya.
Sangat mudah untuk menambahkan robot bagus Anda ke basis pengetahuan. Vicorize formulir
Mahasiswa, pascasarjana, anak muda, yang berjaya mengembangkan basis pengetahuan dalam kehidupan mereka sendiri dan robot, akan menjadi teman terbaik Anda.
Diposting di http://www.allbest.ru/
misi produktif
M. Wertheimer
Max Wertheimer - Vidatny psikolog nimetsky Salah satu pelopor psikologi gestalt - lahir pada 15 April 1880 di Praz, meninggal pada 12 Oktober 1943 di New York. Pada tahun 1904, ia bertanggung jawab atas disertasi oleh penulis penulis O. Kulpe. Bagato rokiv pratsyuvav di Universitas Berlinsky. Pada tahun 1933 M. Wertheimer, sebagai dan pencipta pertama psikologi gestalt, akan meninggalkan Nimechchina fasis dan melanjutkan pedagogi dan sampai tingkat terakhir di Amerika Serikat, di New School of Social Sciences (New York). Mabut, saya jelaskan reaksi terhadap fasisme, terutama penghargaan M. Wertheimer terhadap masalah kemanusiaan, Psikologi kekhususan, hingga masalah teori etika, seperti masalah nasib terakhir hidup mereka, praktik di seluruh sekolah.
Di negeri kami, M. Wertheimer dipandang sebagai ahli teori psikologi gestalt dan pengamat-eksperimen dalam psikologi roh sehat. Psikologi Gestalt dirumuskan sebagai oposisi terhadap psikologi asosiatif. M. Wertheimer, V. Koehler, K. Koffka, K. Levin dan mereka berada di posisi prinsip dasar spiriting (dan juga dalam proses mental lainnya) prinsip integritas, yang menentangnya sebagai prinsip asosiatif elemen. Bau busuk datang dari posisi, semua proses di alam terhubung ke keseluruhan. Untuk ini, proses pemeliharaannya tidak dimulai dengan satu persepsi dasar dan satu sama lain, tetapi dengan seluruh "bidang" subversif yang bekerja pada tubuh, struktur situasi secara keseluruhan. Fakta itu, setelah langsung menjadi nazivatsya psikologi Gestalt.
Pidhid sebelum terciptanya gambaran yang diberikan sebagai suatu struktur integral (gestalt) merupakan prinsip dasar psikologi gestalt.
Pintu masuk
Bagaimana Anda melihat apakah pesan itu produktif? Bagaimana Anda melihat jika Anda maju dalam perjalanan misi? Apa hak untuk ditemukan dalam proses seperti itu?
Sejauh menyangkut hewan sebelum buku, sering diketahui terlihat sederhana seperti sedang dibangun. Pelajaran tentang proses produktif yang nyata - jika kita memiliki, jangan mencoba untuk menemukan hubungan dengan masalah terkecil, pemikiran kreatif, jika kita dapat memperbaiki esensi, jika kita melihat kegembiraan berada dalam kekuatan proses produktif misi , schob vіdkrito viznati masalah nyata, andal prikhovoyut. Daging dan tempat tinggal para penghuni terlihat di siang hari.
Merentangkan hidup Anda, Anda, dengan kejam, tsikavilsya - inodі navіt vserioz - pidato bagatma. Tsіkavilo chi you, mengapa itu rіch, dinamai untuk nama yang salah? Dalam banyak cahaya ada berbagai jenis pidato: zha, ancaman, kviti, kristal. Mereka terlibat dalam penelitian ilmiah; bau zusill yang hebat, bagaimana melakukannya dalam arti mata yang benar, untuk mencium, bagaimana membayangkan bau itu untuk selamanya. Serius tim, bagaimana lebih produktif untuk dilewatkan?
pantat indah. Oh, Anda sering dapat menemukan diri Anda di dunia kehidupan. Ymovіrno, jika Anda tidak mencobanya sendiri, atau, secara spontan di belakang anak-anak, mereka meledak dengan saksi dari pod yang luar biasa ini - ide rakyat tentang ide yang bagus, proses yang produktif, transisi dari tidur ke kesadaran. Jika Anda tidak menyisihkan pengalaman itu sendiri, maka, mungkin, Anda terhindar dari harga yang lain; Karena, mungkin, banjir, jika sesuatu melintas di depan Anda ketika Anda membaca buku yang bagus.
Bagato hto vvazhaє, mengapa orang tidak suka berpikir dan mengorek dengan semua kekuatan keunikan, vvazhayut bau karena tidak berpikir indah, tetapi melupakan dan mengulangi. Ale, jangan kagum pada pejabat kaya yang tidak ramah, yang mendorong pasangan yang adil, orang - untuk mengunjungi anak-anak - untuk menyeret diri mereka sendiri.
Apa yang bisa kita lihat dalam proses seperti itu? Bagaimana Anda melihatnya, jika menurut Anda itu efisien, dan jika itu menyesatkan produktif? Apa kekhasan dan tahapan prosesnya? Yak vin protikє? Yak vinikє tidur, perasaan? Yak umovi, apakah Anda ingin menerima instalasi atau tidak menerima penampakan mengerikan seperti itu? Bagaimana Anda melihat garna kesengsaraan dari yang kotor? Saya nareshty, apa kebijakan misi? kesengsaraanmu? Merindukanmu? Mari kita akui, kita perlu mengubah operasi utama misi - bagaimana kita akan melihatnya? Chim, omong-omong, meluncur keruvatisya? Bagaimana Anda dapat meningkatkan jumlah operasi semacam itu - membuatnya lebih produktif?
Sudah lebih dari dua ribu berbatu dalam pikiran yang kaya dalam filsafat, logika, psikologi, pedagogi, diharapkan untuk mengetahui perubahan nutrisi. Istor_ya dari cich zusil, ide-ide mulia dan lipatan hebat, diwarnai dalam diskusi pendahuluan dan kreatif, yaskravoyu, gambar dramatis. Bagato sudah rusak. Pengenalan tambahan padat dengan mengorbankan sejumlah besar makanan pribadi. Dan pada saat yang sama dalam sejarah tsikh jauh lebih tragis. Mereka siap untuk melihat puntung nyata dari target cepat, tuan-tuan besar telah mengetahui dan telah melihat hal-hal sepele dan glamor, bau busuk telah terlihat, yah, saya ingin runtuhnya hari dan martabat, martabat masalah.
Perkemahan tahun ini tidak berubah. Dalam banyak buku, makanan dilihat sedemikian rupa sehingga tidak ada satu pun masalah yang terlihat. Lihatlah sifat pemandangan sifat misi untuk menarik warisan serius dari perilaku saat itu. Membela guru, kita sering masuk akal, tetapi seserius mungkin, ada warisan dari pandangan yang salah nama.
Saya ingin membuat pembaca yang baik, karena mereka dapat menikmati misi yang adil, yang sering menjadi norma di sekolah. Diy penonton, sifat kejahatan, gaya penangan, di mana mereka mulai dengan dua pandangan tradisional tentang sifat target: logika klasik dan teori asosiatif.
Tersinggung, saya akan melihat bagian saya. Di dunia bau, mabut, cukup untuk jenis bernyanyi dari proses penargetan, dari pandangan bernyanyi robot, tetapi dalam kedua kasus itu tampaknya dikuasai, karena tidak ada cara berpikir seperti itu tentang kesalahpahaman, karena masalah yang serius.
Tradisi logika meraih anggur perlahan-lahan beralih ke sejumlah masalah. Bagaimana dengan keagungan keserbagunaan problematika misnomer to know the smut? Ayo naikkan peringkat. Menyesatkan untuk menjadi kenyataan. Kebenaran atau kegunaan adalah harga dari kebiasaan mulut, sujen, dan hanya. Penilaian dasar ditetapkan atau dilarang sebagai predikat sub'єktіv dalam bentuk "semua S intinya R" , abo "zhodne S jangan R", abo" deyaki S intinya R" , untuk "deyaki S bukan intinya R". Penilaian untuk membalas pemahaman asing - pemahaman kelas. Bau adalah dasar dari penyesatan apa pun. Penilaian itu benar, yang penting, dipandu dengan benar oleh ular dan komunikasi. Menyanyikan kombinasi penilaian memungkinkan Anda untuk memperbaiki "baru" penilaian yang benar.
Saya ingin melihat banyak panduan dari penangan sistem catu daya yang akan dibangun benar-benar marnime, seperti di pantat klasik:
Semua orang fana;
Socrates adalah seorang lyudin;
Socrates dari manusia,
adalah mungkin untuk melihat pesan yang tepat, yang dapat dilihat pada tampilan dekat pertama seperti kekuatan, misalnya, pemandangan planet Neptunus. Semua secara formal, atas dasar esensi logika kekuatan tidak muncul satu jenis. Aturan dasar karakteristik cychs jahat, kekuatan yang dipahami secara cerdas nіgajutsya.
Tradisi logika merupakan rumusan kriteria yang menjamin keakuratan, valensi, inkonsistensi orang yang memahami, penilaian, visibilitas dan kekuatan. Bab-bab utama logika klasik terkait dengan topik-topik ini. Tentunya, beberapa aturan logika tradisional akan memberi tahu kita aturan jalan yang efektif.
Jika Anda tidak menghormati keunggulan dalam terminologi dan distribusi makanan lain, maka Anda dapat menyebutkan operasi khas logika tradisional berikut:
· Viznachennya;
· Pengembangan dan distribusi;
· Analisis;
· Abstraksi;
· Uzagalnennya;
· Klasifikasi;
· Osvita sujen;
· Umovivodi;
· Lipat silogizmіv t D.
Operasi Tsi, penglihatan, nyanyian dan logika kemenangan, didengar dan didengar oleh para psikolog. Akibatnya, winiklo bagato percobaan doslіdzhen, Diberkati abstraksi, zagalnennya, viznachennya, pola pikir, dll.
Psikolog Deyakі vvazhayut, bahwa seorang pria ada dalam pikiran saya, bahwa dia cerdas, jika dia bisa benar dan mudah bekerja dengan pengoperasian logika tradisional. Kurangnya formalitas orang asing, abstrak, kekokohan formalitas dari kekuatan menyanyi jenis formal dipandang sebagai perpecahan rosum, seperti yang dimulai dan menjadi terlihat dalam eksperimen.
Yak bi tidak mengevaluasi logika klasik saya, memenangkan Volodya dan Volodya bagian yang bagus:
· Kami akan mengungkapkan kebenaran;
· Pengampunan menghormati keputusan yang paling penting, kami akan memaafkan penilaian tegas, dipertimbangkan kembali dan tepat;
· Pidkreslennyam vіdminnostі mіzh kurang pemahaman yang jelas, obsesif kabur formula yang tepat;
· Pengembangan kriteria formal yang tidak efektif, yang memungkinkan munculnya pengampunan, ambiguitas, penggunaan informasi yang tidak tepat, keadaan darurat, dll.;
· Pidkreslennyam pentingnya pembuktian;
· Aturan landasan vivedennya;
· Vimoyu perekonlivosti dan keparahan okremogo kulit buaya target.
Sistem logika tradisional, fondasi dari boule semacam itu diletakkan di Organon Aristoteles; Saya ingin membuatnya lebih tepat, bau busuk tidak mengurangi karakter dasar. Pada masa Renaisans, vinikla nova galuz, perkembangan dari apa yang digunakan untuk produksi seratus mengalir ke dalam cetakan ilmu pengetahuan modern... Dengan permulaan, pengenalan prosedur yang secara fundamental baru telah diperkenalkan, yang sebelumnya tidak terlalu penting karena kurangnya bukti. Tse adalah metode induksi, dengan penekanan pada penerimaan dan eksperimen. Metode yang dijelaskan telah mencapai kesempurnaan terbaiknya dalam kanon aturan induksi oleh John Stuart Mille.
Penekanannya di sini bukan pada sisi rasional situasi, tetapi pada fakta-fakta yang dipilih, pada pengembangan empiris dari hubungan inovatif di antara mereka dan pada kehati-hatian, untuk mengandalkan situasi, untuk mengandalkan situasi. Silogizm terlihat seperti alat, untuk bantuan yang memungkinkan untuk menyaksikan suksesi operasi hipotetis semacam itu dengan bantuan perubahan.
· Kehati-hatian empiris;
· Kumpulan fakta relatif;
· Pengembangan empiris masalah;
· Pengenalan metode eksperimental;
· Korelasi fakta;
· Pengembangan eksperimen virtual.
Teori misinformasi hebat lainnya difoto di teori klasik asosiasionisme. Menyesatkan adalah tujuan dari ide (atau, dalam istilah yang lebih baru, panggilan untuk rangsangan dan reaksi atau elemen perilaku). Cara menafsirkan salah tafsir itu jelas: kita bersalah atas hukum vivchati, jadi kita menghargai gagasan terakhir (atau, dengan kata lain, elemen perilaku). "Ide" dalam teori asosiatif klasik dimaksudkan untuk kepentingan penglihatan, dalam istilah yang lebih modern - salinan, diikuti oleh rangsangan. Apa hukum dasar sl_duvannya, bunyi dari unsur tersebut? Vidpovid - menawan dengan kesederhanaan teoretisnya - seperti: seperti dua objek Aі B sering terjadi sekaligus, maka peringatannya lebih jauh, dan kejahatan di sub B... Elemen-elemen diikat di antara diri sendiri, untuk hari itu, jadi, seperti nomor telepon pembalut saya yang diketahui dari salah satu dari mereka, untuk cara mengikat antara diri sendiri tanpa mata dalam eksperimen belajar tentang serangkaian gudang semacam itu, atau mimpi anjing memiliki sinyal suara bernyanyi.
Sebuah panggilan kecil, yang dilewati sebelumnya, dalam arti pengulangan elemen musim panas, - lebih untuk inersia, dan bukan pikiran - itulah faktor-faktornya. Sama stverdzhuvav Devid Yum. Pada masa asosiasionisme klasik, teori sekaligus lebih bisa dilipat, bahkan ide lama tentang pengulangan, kegilaan masih menjadi titik sentral. Seorang juru bicara terkemuka untuk pendekatan ini baru-baru ini dengan jelas menyatakan bahwa teorinya adalah refleks pikiran maє, pada siang hari, sifat yang sama scho asosiasionisme klasik.
Daftar operasi viglyad ada di sini dalam urutan berikut:
· Associacii, pribani berdasarkan bunyi yang diulang-ulang;
· Peran frekuensi pengulangan, kebaruan;
· Prigaduvannya dari masa lalu dengan pemberitahuan;
· Uji dan maafkan dengan keberhasilan vipadkovym;
· Atas dasar tes sukses berulang;
· Diy berdasarkan reaksi intelektual dan klik.
Operasi dan proses Tsi banyak digunakan sekaligus untuk metode destruktif tambahan yang baik.
Banyak psikolog mengatakan: kesehatan mislity adalah harga warisan asosiasi robot; Dimungkinkan untuk membuat sejumlah asosiasi yang terkait dengan sub'ktom, ringan dan benarnya menghafal dan menambahkan suara-suara ini.
Ini gila, dan di setiap langkah, itu luar biasa, yang merupakan keanehan yang lebih halus, yang dipromosikan dalam perilaku baru semacam ini.
Pelanggaran itu datang dengan kesulitan besar dalam pemahaman yang jelas tentang proses produktif misi.
Kumpulan logika tradisional dapat dilihat. Dengan memegang bagatokh untuk memanfaatkan pengetahuan dan pengetahuan, ketidakpuasan besar terbukti, sebagai logika tradisional menafsirkan proses tersebut. Dalam kasus keadilan, pemahaman, proses produktif, masalah, hal semacam itu dari logika tradisional, sering terlihat tanpa mata, datar dan membosankan. Adalah logis untuk memperlakukan, karena untuk menyelesaikan suvoroy, sama saja, seringkali ternyata mulia, membosankan, kosong dan tidak produktif. Jika kita menggambarkan proses penggilingan yang adil dalam hal logika formal tradisional, hasilnya seringkali tidak memuaskan: hanya ada beberapa operasi yang benar, tetapi prosesnya tidak masuk akal, dan semuanya seperti binatang yang hidup, kurus, kreatif, kreatif. . Mungkin ada ibu dari operasi logis, yang kulitnya sepenuhnya benar dengan sendirinya, tetapi pada saat yang sama baunya tidak mewakili ide yang cerdas. Pertama, itu logis, orang-orang nakal yang logis, seperti dalam situasi bernyanyi, ada sejumlah operasi yang benar, tetapi satu-satunya yang jauh dari penggunaan pikiran yang adil. Jangan meremehkan peran pelatihan logis tradisional: itu mengarah pada keparahan dan pinggiran kulit crocus, pengembangan kekritisan pada mawar, dan, dengan sendirinya, jelas, tidak mengarah pada misi yang produktif. Lebih pendek dari kelihatannya, Anda bisa kosong dan tidak berbunyi, jika Anda ingin lebih tepatnya, dan jika penting untuk menggambarkan target yang adil dan produktif.
Sebelum pidato, pemahaman tentang sisa situasi - urutan yang lain - disebut ahli logika deyakie dengan ketegasan kategoris ofensif: logika, bagaimana menangani masalah kebenaran dan validitas, tidak ada hubungannya dengan misi produktif yang nyata. Bulo juga berarti bahwa alasan untuk masalah ini adalah bahwa logika tidak terikat pada jam, tetapi, pada prinsipnya, tidak dapat mengatasi proses penyesatan yang sebenarnya, karena sama sekali tidak nyata dan jelas dalam jam. Harga telah datang, jelas, menjadi klise untuk masalah yang berkembang, tetapi dari sudut pandang yang lebih luas, seringkali lebih sulit untuk memikirkan fox skargi pada ketidakdewasaan buah anggur.
Analogi sulit ditemukan dalam teori asosiatif: bagaimana lebih memahami kesembronoan kombinasi buta, bagaimana menjelaskannya kreatif sisi rudal.
Jika solusi tugas dicapai sebagai hasil tebakan sederhana, pengulangan mekanis dari apa yang telah dilakukan sebelumnya, dimulai dengan tampilan acak dalam serangkaian percobaan, maka saya tidak akan repot-repot menyebut proses seperti itu. penyesatan cerdas; dan singkatnya, mengapa bisa ada setumpuk penampilan seperti itu, jangan pergi ke angka yang bagus, Buat gambaran yang memadai tentang proses berbicara. Bagaimana memperjelas definisi solusi baru dengan menopang sejumlah hipotesis (misalnya, teori konstelasi ke Saltison, untuk memahami hierarki sistemik navichok), sedangkan untuk tesisnya sendiri tampaknya lebih marnimi.
Luas jajar genjang
Di tengah masalah yang saya kerjakan, ada tugas tentang penunjukan area jajaran genjang.
Saya tidak tahu apakah Anda akan menolak semua hasil dalam firasat saya, serta kepuasan, karena saya sombong. Saya akan membangun, menyingkirkan saya, seolah-olah saya sedang quilting setelah saya, mencari tahu di tengah-tengah masalah dan melihat hal-hal sulit, ketika mereka sedang dalam perjalanan, dan bagi mereka yang saya bersalah, saya tahu dan menggunakan metode, saya akan mempelajari masalah secara psikologis.
Saya datang ke kelas. Guru itu sepertinya berkata: "Di latar depan, kami datang untuk melihat persegi dari persegi panjang. Apakah Anda tahu segalanya, bagaimana Anda bisa?".
Para ilmuwan mengatakan: "Semua". Salah satunya adalah viguku: "Area rektum dorіvnyuє dobutku dua sisi yogo". Guru itu menggenggam dan kemudian menjulurkan tanaman dengan ukuran sisi yang berbeda, karena semua peluru pada saat yang sama dilanggar.
"Dan sekarang, - seolah-olah guru, - ayo pergi!" Menangkan kursi di jajar genjang: "Jalur genjang. Jajar genjang adalah chotirikutnik datar, sisi-sisi yang berlawanan dari jajar genjang."
Di sini satu tangan terpelajar: "Katakanlah, jadilah musang, mengapa kita harus memihak?" "Oh, sisi-sisinya bisa menjadi ide yang sangat bagus, - kata guru. - Ukuran salah satu sisinya adalah 11 inci, yang satu - 5 inci". "Todi adalah 5x11 inci persegi". "Ні, - seolah-olah guru, - tidak sama sekali. Menular dan Anda tahu bahwa area jajaran genjang akan dimulai." Vin menunjukkan simpul dengan huruf A, B, S, D.
"Saya menurunkan satu tegak lurus dari kut kiri atas dan inshy - dari kut kanan atas. eі F".
Untuk sisa kursi, saya mulai menyerang sampai teorema dibawa ke intinya, tetapi dari area jajaran genjang yang sama ada basis tambahan berdasarkan ketinggian; Dalam kasus pengembangan kulit, perlu untuk menghasilkan teorema sebelumnya, postulat aksioma, di belakang penambahan beberapa kesetaraan dasar. Nareshty, menang untuk merampok visnovok, tetapi sekarang telah dibawa, tetapi luas jajaran genjang siap ditambahkan berdasarkan ketinggian.
"Anda tahu bukti dengan teorema, seperti yang saya tunjukkan, di buku pegangan saya di halaman 62. Buat pelajaran di stan, ulangi dengan andal, ingat saja dengan kuat."
Kemudian guru mempropagandakan bangunan, di mana perlu untuk menambah luas jajar genjang pengembangan, dengan sisi dan kut yang berbeda. Oskіlki tsei class buv "baik", zavdannya bouli virіshenі benar. Di awal pelajaran, guru bertanya yak pekerjaan rumah sepuluh zavdan lagi dari jenis yang sama.
Di sore hari, saya tahu bahwa saya berada di kelas yang sama pada level ofensif.
Pelajaran ini berakar pada kenyataan bahwa guru wiki dengan mempelajari dan memintanya menunjukkan, bagaimana memulai area jajar genjang. Siswa blische mendemonstrasikan tse.
Jelas bahwa saya mendapat pelajaran. Guru berbisik kepada saya: “Saya bukan siswa yang paling cantik. Huruf kontrol robot memberikan hasil yang baik.
Bagato hto mengatakan: "Kelas yang luar biasa; meta navchannya tercapai." Ale, mensponsori kelas, saya melihat bahwa saya gelisah. “Bagaimana baunya?” Bau busuk itu tidak hanya bisa diulang kata demi kata oleh pembacanya, tetap sama dan terbawa. zobiti?" .
Saya meminta izin kepada guru untuk memberikan makanan kelas. "Jadilah sayang," kata guru itu.
Aku berjalan ke rumah kecil itu dan merantai sebuah taku figuru.
Kecil. Gambar 3 4
Sarjana Deyakі jelas hancur.
Seorang siswa mengangkat tangannya: "Guru tidak menjelaskan kepada kita semua."
Rashta merawat staf. Bau busuk kursi berlengan, melakukan garis tambahan, saat mereka menurunkannya, menjatuhkan tegak lurus dari dua bilik atas dan melanjutkan proses (Gbr. 4). Bau busuk pengganggu berdetak dengan pantel, spantel.
nsh zvsіm tidak terlihat tidak senang. Bau busuk menulis pujian untuk kursi berlengan: "Area ini dorіvnyu dobutku basi na visotu" - benar, ale, mabut, zvsіm slіpe tverdzhennya. Jika mereka berenergi, bagaimana bau busuk bisa dibawa ke harga kursi berlengan ini, bau busuk akan tercium oleh velma.
Yang ketiga berperilaku seperti panggilan. Ketika mereka mencela mereka, mereka tertawa, bau busuk tertawa, dan mereka melakukan permulaan antrean, atau membalik lembaran sebesar 45 °, dan kemudian pabrik ditampilkan (Gbr. 5A dan 5B).
Kecil. 5A Gambar. 5 B
Setelah dicurahkan, segera setelah sejumlah kecil sarjana telah menabrak tongkat, guru, dengan pemberitahuan ketidakpuasan, berkata kepada saya: “Kamu, licik, mereka mendukung kursi berlengan yang tak terlihat ini.
Jika kita tampaknya, jangan berpikir vi: "Ini tidak luar biasa, yah, setelah menyingkirkan posting yang tidak diketahui seperti itu, banyak orang yang tidak dapat masuk ke dalam zimmies". Ale khiba vona mensh tahu, bukan pilihan untuk tongkol figuri, yang memberinya guru sebelumnya dan bau apa yang Anda masuki? Guru memberikan zavdannya, karena sangat bervariasi hingga luas rumah dan area. Mereka jelas, dan bau busuk tampaknya tidak dapat dilipat ke para ahli. Anda, mungkin, ingat bahwa jajaran genjang saya hanya digenggam oleh sosok pertama, yang diajukan oleh pembaca. Untuk semua bagiannya, tidak lagi dilihat sebagai patung tongkol, bukan variasi, yang dikemukakan oleh pembaca.
Sekarang saya akan membuka pintu, jika saya telah memberi banyak ruang genjang viprobuvanim - pangkat kepala anak-anak, - untuk itu, setelah menjelaskannya secara singkat, bagaimana memulai kuadrat dari garis lurus, sepertinya tidak lebih, tetapi dengan cara apa pun itu tidak membantu, itu hanya chekayuchi, bagaimana mengatakan bau busuk atau kehancuran. Di tengah-tengah orang-orang viprobvannyh dari profesi tingkat lanjut, siswa, dengan reaksi yang memungkinkan untuk menilai tentang mereka yang bau benar-benar lupa teorema, dan anak-anak, yang tidak memikirkan geometri, tahu tentang lima anak.
Spostering reaksi dari berbagai jenis.
Jenis pertama. Terinspirasi oleh reaksi apa pun.
Untuk hto-nebud mengatakan: "Fu! Matematika!" - Saya diberitahu tentang itu dengan kata-kata: "Saya tidak suka matematika."
Deyakі viprobovuvanі hanya memeriksa inіchіvіvіyu atau zapiuvali: "Sejauh ini?".
nsh berkata: "Saya tidak tahu, mereka tidak bekerja dengan saya." Abo: "Saya pergi ke sekolah, saya sedikit lupa," dan hanya itu. Para deyakis mengejar dengan ketidakpuasan: "Mengapa Anda mengganggu saya, bagaimana saya bisa menjadi baik?" Saya berkata: "Mengapa saya tidak mencobanya?"
Jenis lain. Mereka dengan penuh semangat meledak dalam ingatan, dan jika mereka berpikir, mereka bisa membantu. Bau busuk berbisik samar seolah-olah urivka pengetahuan, karena bisa saja disembunyikan.
Para deyaki mulai memberi makan: "Bisakah saya memberi makan kakak laki-laki saya? Menangkan dengan merdu". Abo: "Bisakah Anda terkejut melihat pawang geometri?" Jelas, ada rantai salah satu cara membangun bisnis.
Tipe ketiga. Deyaki memperbaiki laporan laporannya. Bau busuk itu memimpin percakapan tentang pabrik, menceritakan tentang situasi serupa. Karena mereka digolongkan sebagai peringkat, mereka terjebak di latar belakang, mereka dibawa ke kategori yang sama, atau mereka tanpa tujuan.
Tipe seperempat. Namun, dalam deretan vipadkiv adalah mungkin untuk memalsukan proses menyesatkan yang sebenarnya - dilihat dari kursi berlengan, rasa hormat, berpikir dengan suara.
"Sumbu gambar, bagaimana saya bisa menilai ukuran area? Luas gambar yang sama?"
"Itu perlu untuk membunuh. Saya bersalah atas perubahan, perubahan peringkat seperti itu, tetapi itu membantu saya untuk membersihkan area. Tidak seperti itu." Pada akhirnya, sebuah patung dibuat untuk anak-anak, ditunjukkan pada Gambar. 21.
Dalam vipadka seperti itu saya berkata: "Dobre akan membawa ukuran area jajaran genjang dari area persegi panjang." Ditin dengan sembrono menyematkannya, lalu mengeluarkannya lagi.
Dalam nshikh vipadki anak itu berkata: "Saya bersalah karena terjebak dalam hal-hal yang sulit. Sebuah gambar tidak dapat dibagi menjadi kotak-kotak kecil."
Di sini seorang anak berkata dengan tidak berhasil: "Bisakah Anda memberi saya satu meter lipat?" Aku membawakanmu meteran seperti itu. Ditin mengubahnya menjadi persegi panjang
Saya merasa terhormat. "Ti dalam lagu, kan?" - setelah bertenaga saya. "Senang" Hanya dengan kesulitan besar dengan bantuan semacam kursi (Gbr. 24), saya masuk ke dalam pikiran saya dan bertanya-tanya tentang kebenaran metode saya.
Di sini dia segera berkata: "Luas persegi panjang lebih besar - seluruh metode tidak cocok ..."
4) Ditina mengambil kertas lengkung dan memviralkan dua jajar genjang. Mari manfaatkan viglyad bahagia kita sedemikian rupa.
Omong-omong, buaya itu sendiri adalah penyihir yang hebat (por. Rishennya z koltsom, hal. 78). Saya akan menghormati bahwa dalam deretan vipadks saya sendiri memberi anak-anak dua figur figuri. Suatu hari saya tetap dengan reaksi berikut:
Anak-anak dari anak-anak dibesar-besarkan dan diletakkan satu patung di insya.
Ale menggertak vipadki, jika target mengarah tepat ke sasaran. Anak-anak Deyakі dengan bantuan yang tidak berarti, atau zagal tanpa bantuan apa pun, mengetahui solusi tugas yang benar, masuk akal, dan langsung. Selama periode kesehatan yang ekstrim, pada saat kritis, spesimen berkedip-kedip. Yake keajaiban - transisi tsei dari celah ke wawasan, ke kebijaksanaan hari ini, tolong!
Saya akan memberi tahu Anda beberapa dari mereka yang telah menjadi seorang gadis dalam lima setengah tahun, dan saya tidak memberikan bantuan tambahan ketika saya pergi untuk melihat jajaran genjang. Jika mereka mengirimkan demonstrasi singkat tentang metode pengukuran kuadrat persegi panjang, mereka mengajukan jajaran genjang, katanya: tse zobiti". " Tidak ramah di sini- Saya menunjuk ke area yang di-root oleh tangan kanan, - saya ini dia,- Saya menunjuk ke area yang dipanggang. - Sulit diikat dengan tsim mіtsm s tsim".
Nerishuche berkata: "Di sini saya bisa mengoreksi ... ale ..." Dia membentak dengan penuh semangat: "Bisakah Anda memberi saya beberapa pisau? Vona mengambil pisau, memotong patung itu secara vertikal dan memindahkan bagian kiri ke kanan.
nsha anak dengan peringkat triko analog.
Kemenangan pertama membawa liviy kut "berurutan". Kemudian, kagumi tanah ini, dia mencoba melihatnya di sana, dia mulai melihatnya, bukan sebagai "untuk menempati bagian-bagian", tetapi sebagai "di siang hari".
Dikembangkan dan nshi d. Gadis kecil itu, ketika saya memberikan gelombang jajaran genjang (dan di pantat depan lebih baik untuk memperbaiki jajaran genjang di pantat depan), berkata: "Seluruh bagian tengah dalam urutan, di sisi lain ..." dia mengambilnya ke tangannya dan sambil tertawa dia mencelanya di atas ring, setelah menemukan ujungnya. Jika mereka memberi energi itu, itu semua lagi, itu kewalahan dengan jari-jari kecilnya, menutup ujungnya, berkata: “Sekarang saya dapat mendistribusikan sosok itu dengan sumbu seperti ini, - saya letakkan di garis vertikal, saya akan diarahkan ke sini, ”
Teman bijak saya, saya memberi tahu Anda tentang solusi dengan pisau, viguknuv: "Anak Tsya - jin". Sedikit lebih banyak psikolog mengatakan: "Nah, apa? Jelas, di sebelah kanan sini di pintu masuk terakhir. Mengapa penjelasan yang begitu penting dan berlipat ganda? Tidak lebih sederhana dalam penalaran umum dari bagatma, dengan proses mental melihat mereka yang hanya malu dengan pikiran. ? Vypadkovo chi untuk bantuan, ada mekanisme dalam asosiasi seorang anak dengan pisau yang melewati pisau. Keputusan anak-anak tidak dapat menyerahkan tugas kepada yang satu, tetapi bau tidak menebak terakhir kali, karena mereka tidak memiliki cukup robot di dalamnya. koneksi, asosiasi, seperti yang bisa saya bantu, jika tidak, mereka tidak akan menebaknya. Dalam peringkat seperti itu, semuanya tersembunyi dalam pencerahan koneksi yang diperoleh.
Jelas bahwa beberapa pisau muncul sampai akhir hari, atau sebagai akibat dari perbaikan kondisi baru. Makan, bernavigasi dalam proses yang baik, menceritakan ingatan, atau direvisi dan kejam, atau tampil seolah-olah tidak diperlukan. Tidak masuk akal dalam kenyataan bahwa agar proses menjadi layak atau vital, selain informasi nyata (yang tidak berarti), masa lalu yang signifikan diperlukan.
Ale chi cukup untuk membahas makanan seperti itu sebagai lawan dari penggunaan teoretis? Misalnya, di vipaduyuyut kami, tetapi dengan perabotan virtual, mereka yang telah ditebak oleh anak tentang pisau dan diyah merajut dengan mereka.
Mari kita akui bahwa dia masih kecil, dia mencoba menyelesaikan tugas tanpa memikirkan pisau. Tse zmіst dan diikat dengan dia asosiasi hari. Mengapa tidak mengambil pukulan teoretis oleh tanduk? Biarkan anak-anak memberi kita semua yang mereka butuhkan dan bertanya-tanya segera setelah mereka datang. Segera setelah kami merasa perlu untuk memastikan bahwa pisau diikat ke implantasi, kami dapat segera merawat anak dengan pisau dan tidak menutupi ingatan mereka tentang kebutuhan untuk mengetahuinya. Atau Anda bisa memperkenalkan stimulus, sehingga Anda bisa berbaring juga.
Untuk percobaan, saya meletakkan pisau di atas gelas, atau saya meminta anak itu untuk membuat sesuatu seperti kertas arkush. Bantuan tambahan yang tidak bersalah (misalnya, jika saya menunjukkan pisau untuk seorang anak kepada seorang anak, jika Anda menghormati anak-anak, Anda tahu tentang mereka yang melihat anak itu sebagai vimogi secara struktural).
Ale di deyakikh vipadkah tse tidak membantu. Anak kecil mengagumi pisau, lalu saya tahu di kursi berlengan. Bachachi kh menginstruksikan, jelas bahwa dia mulai melihat betapa ragu-ragunya, dan tidak ada yang perlu ditakuti.
Saya akan membantu". "Apakah kamu ingin mengambil pisau dan memotong figuru?" Dalam benak anak Inodi, bingung kagum pada saya: jelas, itu tidak masuk akal, tapi saya memikirkan rasa hormat. Beberapa anak dapat memperbaiki figuru sepenuhnya dengan cara berikut:
Buvaє, anak, di sebelah siklus, mulai melipat jajaran genjang dari dua bagian.
Di beberapa vipadkah ada bantuan tambahan, pisau, dan di beberapa - bukan bantuan tambahan? Mi bachimo, penyajian pisau dan implantasinya yang sangat istimewa itu sendiri, pada dasarnya, tidak menghindar dari bantuan tambahan apa pun; bau busuk dapat menyebabkan benar-benar glazeless dan lamban. Lebih pendek, tampaknya, bau, mabut, tambahkan hal semacam itu, jika anak sudah mulai mempelajari fitur struktural, karena jika baunya hilang untuk bantuan dengan pisau; Sisanya mungkin tidak membantu dalam situasi yang tenang, jika tes tidak memahami kemungkinan struktural, jika mereka tidak melihat pisau sehubungan dengan fungsinya, mereka berguling dalam konteks ini, sehubungan dengan fungsi struktural dari situasi itu sendiri. Dalam kasus seperti itu, pisau dicabut dari satu objek secara berurutan. Tentunya, dalam beberapa proses positif, ada sedikit percobaan, karena itu untuk menunjukkan bahwa tidak ada vimog struktural yang lebih cerdas, yang mengarah pada periode waktu yang menang, bahkan sebelum pengujian semacam itu, serta yang telah berakhir di masa lalu.
Prosedur navi, yang positif, dapat dijelaskan dengan spilogi panggilan paling awal, dari satu sisi, dan dengan pernyataan tentang rektum, - dari bawah, lalu di vipadku, mabut, ketika vrahovuvati tidak hanya lewat, vіn uzgodzhuєtsya zі struktural vimogami zavdannya.
Pengenalan "bantuan tambahan" diberikan kepada eksperimen juga dengan cara teknis, yang akan membantunya untuk datang sebelum proses diselesaikan. Dalam beberapa kasus, beri kami desain, karena dalam beberapa detail Anda dapat lebih dapat dilipat dan tidak dapat dicapai, sedikit lebih jelas, struktur yang lebih jelas, seperti, misalnya, tindakan kami A- V-pasangan zavdan. Dalam vipadkah seperti itu di viprobovanikh inodi bersikeras, bau busuk beralih ke masalah tongkol dan untuk mengetahui solusinya. Namun, bau busuk dapat diliputi oleh yang tumpul, tidak terpengaruh oleh "bantuan", karena pada kenyataannya perlu untuk membalas dendam pada yang sangat.
Hasil eksperimen tersebut harus dilihat, mabut, tentang mereka yang harus mencari bantuan dalam arti fungsional, kehadiran misi, peran dan fungsi dalam kerangka situasi.
Sekarang masuk akal, mengapa seseorang dapat menyukai dongeng untuk melakukan satu, atau dua, atau untuk menavigasi ketiga baris tambahan, dan sama saja, tidak merampok bantuan tambahan apa pun. Ditina, Anda tidak pintar dalam peran dan fungsinya, Anda dapat menggunakannya dengan fitur tambahan yang dipercepat dan tidak cerdas. Akibatnya, situasinya bisa menjadi lebih terlipat. Dengan garisnya sendiri, Anda tidak dapat menjelaskan pabrik.
Pertama-tama deskripsi tentang seluruh bab pelajaran tanpa prosedur seperti itu dengan pantat yang ekstrem? Guru dengan jelas dan jelas menunjukkan semua elemen yang diperlukan; dalam pelatihan, mengisi mereka dengan pengetahuan, dengan cara rutin, sama sekali, dan tidak menghasilkan kecerdasan praktis, juga tidak membutuhkan waktu sehari dalam situasi yang berubah.
Tidak mungkin untuk memperhitungkan proses pemesanan panggilan terakhir, untuk menavigasi sebagai hasil penelitian dan untuk dapat mengulangi dan menghidupkan kembali orang-orang yang mereka temui.
Lebih pendek dari yang terlihat, melewati sampai akhir permainan bahkan lebih penting, lebih penting, sekolah kami menggoda dengan bukti - slip, tidak ada suara, atau tautan struktural internal yang cerdas. Hal ini penting, baik sebagai akibat dari penciptaan informasi, sebagai akibat dari penciptaan informasi: batu tulis dan mekanis, atau mengingat karakteristik struktural situasi.
Makanannya tidak ada di kepala chi dіysno melewati peran, dan dalam hal itu, yaky gagasan yang sama adalah slink of link, baik kecerdasan struktural dengan pemahaman lebih lanjut dari ditransfer, serta fakta bahwa kemenangan melewati pengetahuan: untuk bantuan visi baru, baik atas dasar data struktural di konteks situasi Posilannya di masa lalu dosvid, di peringkat seperti itu, bukanlah masalah, masalah yang sama ditentukan oleh masa lalu.
Duzhe tsіkavo doslіdzhuvati, sebagai vikoristovutsya mereka yang bulo menggiring bola di masa lalu; Namun, untuk masalah kita, pertama-tama, ini bukanlah sutta, berjuang dengan materi pengganti dari masa lalu, atau dari informasi nyata. Yang penting adalah sifat strukturnya, serta bagaimana bunyinya. Untuk menyenggol semua orang, termasuk alasannya, dijelaskan, per poin, pengulangan masa lalu, saya berharap psikolog, meskipun yak, dapat hidup dengan pemikiran saya, memaafkan, atau mengambil sudut pandang untuk hak untuk memahami struktur, maka semua satu boolean akan menjadi penting untuk melihat dan menghidupkan dan menggambarkan visibilitas, yang sangat jantan untuk memahami proses yang dipahami secara struktural. Dalam kasus gerakan boros, "nabuti dosvidu" berarti untuk sejumlah besar orang itu bukan akumulasi panggilan sederhana, analog dengan suara mekanis, yang ditemukan di pantat kita yang tersisa; memperhitungkan uvaz, untuk mandi dengan baik untuk lebih banyak welas asih.
Logika tradisional tidak cukup untuk dikaitkan dengan proses pengambilan keputusan. Vaughn memusatkan perhatian Anda lebih awal pada kebenaran nutrisi kulit buaya. Setiap jam dalam sejarah logika tradisional, ada tekanan pada mereka, seperti anak berikutnya, untuk mengetahui keputusannya. Secara khas, ts dibuat sebelum serangan: "Ketahuilah apa yang Anda lihat di penilaian halaman belakang, siapa yang dapat dilihat sebelum makanan yang dinegosiasikan; dll.
Pembaca sangat merekomendasikan pengembangan geometri untuk pengembangan kesehatan berkualitas tinggi dalam suasana kejelasan, bukti, kehidupan setelah kematian, karena dimungkinkan untuk mentransfer penerimaan dan pemasangan target yang terbentuk ke area yang lebih jelas dan lebih kecil.
Ada salah satu alasan mengapa, di masa lalu, mereka bergetar untuk menegosiasikan pantat geometris sederhana; Mabut, guna membahas teori dasar nutrisi pada bahan yang lebih sederhana secara struktural.
Dua anak laki-laki bermain bulu tangkis.Divchina akan menjelaskan kantor saya
Hasil utama dari bab-bab sebelumnya adalah pemahaman tentang peran penting faktor reorganisasi cerdas, reorganisasi, yang memungkinkan sub'ktu untuk memperbaiki situasi dengan cara baru, dalam perspektif yang lebih luas. Tse dan ves yang sama sebelum membuka abo ditampilkan dalam banyak alasan. Dalam kasus seperti itu, pandangan tidak hanya berarti mencapai hasil yang sebelumnya tidak pernah terdengar, tetapi lebih untuk kecerdasan situasi yang baru dan lebih besar - sebagai hasilnya kita dapat melihat bidang pertumbuhan yang lebih luas. Perubahan situasi secara keseluruhan memungkinkan perubahan makna struktural bagian gudang, perubahan misi, peran dan fungsinya, yang sering mengarah pada pewarisan penting.
Sebelum itu, sebagai proses misrepresentasi, pada tahap awal, sering ada situasi yang sangat mendasar, serta bagian-bagian, karena mungkin tidak mungkin untuk melihat masalah, tetapi lebih dangkal dan sepihak. Pohatkov seperti itu tidak memadai, jawabannya sering melampaui batas, pendekatan yang benar untuk tugas itu. Setiap kali situasi ganas seperti itu dipenuhi, seringkali tugas untuk muncul sebagai kejantanan yang tidak bahagia. Jika kita melihat perubahan bujangan kita, dan staf pabrik akan menolak keputusan, dan keajaiban, sampai kita melihat situasinya.
Perubahan struktur halaman belakang, tergantung pada otoritas situasi, memiliki peran yang luar biasa penting dalam perkembangan ilmu pengetahuan. Tak kalah pentingnya adalah peran perubahan dalam kehidupan masyarakat, bibit dalam penangguhan kehidupan.
Perubahan cara situasi seperti itu perlu, mutlak, hanya todi, jika dari telinga sendiri ada banyak kebenaran. Seringkali pandangan pertama mungkin tidak terlalu jelas dan jelas; sering kali saya mungkin tidak belajar memahami kekuatan situasi ini. Untuk vipadka seperti itu, untuk pengetahuan tentang keputusan, perlu untuk mengklarifikasi lebih lanjut baik kristalisasi situasi, pemahaman aspek ketenangan atau faktor-faktor yang akan hadir secara samar-samar.
Untuk penciptaan transformasi semacam itu dan pewarisannya, peran dan fungsi bagian-bagian I telah menang dalam priyomi eksperimental khusus, yang mengarah pada perubahan radikal dalam situasi. Seringkali Anda mencoba untuk bereaksi secara emosional terhadap perubahan yang Anda lihat. Tsi menerima juga memungkinkan vivchati, bagaimana melihat bagian-bagian kecil dari struktur ketika ada perubahan: bagaimana mengatur dan mengelompokkan bagian-bagian; bagaimana mengubah "caesur", ke tengah, elemen mana yang menjadi relevan secara struktural; yak z'yavlyayutsya glades, puing-puing; di beberapa batas bisa terjadi perubahan pemikiran lokal; di mana perubahan langsung adalah ochikuvannya dari sub'єkta, kekuatan keseluruhan, vimogi situasi.
Jika dalam proses penyesatan seperti penciptaan kembali terjadi, perilaku yang wajar mencirikan sulitnya perubahan tersebut; di sebelah kanan, juga tidak di gedung dalam upeti situasi untuk menggurui bazhany, jadi chi inakshe. Di sini, yang lebih penting - proses intelektual mencirikan transisi yang lebih cepat dari mensh ke dukungan struktural yang memadai dan kurang menyeluruh menjadi lebih dapat dipahami. dіysnі, dosvіd, mabut, menginformasikan tentang orang-orang yang pintar, membantu tuan (juga anak-anak), sering seluruh bangunan, mereka tidak bisa dan tidak ingin sehat bezgluzdі perubahan situasi yang diberikan.
Beberapa transisi yang diperlukan dari jumlah bagian tanpa struktur ke struktur umum. Hal ini bahkan lebih penting transisi dari tangki satu sisi, permukaan atau struktur tidak beraturan, non-berpusat, yang disebabkan oleh kurangnya dukungan yang tidak normal ke struktur pusat vital yang memadai.
Alasan utama untuk perilaku tiang yang tidak masuk akal dan tumpul, mabut, adalah bahwa orang-orang yang gigih, bagi orang kecil, untuk melihat yang lama melihat dan mengabaikan, atau secara aktif melihat lebih cerdas dalam situasi.
Abi menunjukkan lebih indah, seperti yang Anda lihat transisi seperti itu, saya akan segera membawa beberapa puntung sederhana dari kehidupan berhantu, seperti yang saya vivchav dalam percobaan baru-baru ini.
Dua anak laki-laki sedang bermain bulu tangkis di taman. Saya merasa sedikit dan bachiti kh dari vіkna, saya berharap mereka tidak mengganggu saya. Satu pemuda berusia 12 tahun, yang lain - 10. Beberapa rantai dimainkan. Bouv termuda jauh lebih lemah; memenangkan program partai. tidak secara produktif salah mengartikan problematika pada kreativitas
Saya memiliki banyak perasaan untuk rozmova. Program - disebut yogo V- menjadi lebih dan lebih dapat dirangkum. Yang baru tidak memiliki peluang. A sering melayani dengan sangat baik, jadi V navit tidak mіg wіdbit shuttlecock. Situasinya semakin besar dan besar. nareshty V Melempar raket, siv di pohon tumbang dan berkata: "Saya tidak akan lebih parut." A namagavya perekonati yogo prodovjuvati gru. V tidak dijawab. A s_v menginstruksikannya. Pelanggaran itu dipandang dengan siksaan.
Kemudian saya mencerna pertanyaan, mengapa Anda memberi saya makanan: "Bagaimana Anda akan melamar? Apakah Anda akan mengalahkan anak laki-laki yang lebih tua di tempat kejadian? Mengapa Anda akan melamar, apakah Anda akan lebih cerdas?"
Zazvychay dengan senang hati membangun serangan:
"Hal ini diperlukan untuk mengambil sebatang coklat untuk pemuda".
"Mungkin perlu untuk mulai dendam, mungkin, dengan enggan, jika anak muda itu kuat, atau jika Anda lebih kuat, jika Anda lebih tua, atau jika Anda mengucapkan terima kasih baik dalam bulu tangkis, atau dalam gru, dalam kemenangan Anda, itu akan menjadi lebih kuat." “Jadi bawalah dirimu, namil kepalamu. Yang perlu menjadi seorang cholovik, bukan banci. Kamu tidak boleh putus asa! Aku bersalah melihat kehadiran roh. Kemenangan otoritasmu, coba ingatkan anak muda itu ",
"Jangan khawatir tentang itu, menang banci. Ini memberimu pelajaran."
"Dapatkan youmu lebih dulu."
"Berjanjilah pada anak-anak muda, bahwa yang lebih tua tidak akan terlalu kuat."
Sekarang saya akan prodovuyu. Selain itu, saya akan mencoba menggambarkan bagaimana, menurut pendapat saya, para pemuda itu gagal.
1. "Siapa yang memiliki trapilia? Mengapa kamu tidak merasa lebih baik?" - kata anak yang lebih tua dengan suara marah yang tajam. Vin hotov prodovzhuvati gru. vidmova V Zroiv harganya tidak membantu. A sesuai grati, sesuai vigravati; jadi bisa diterima untuk menipu lawan dengan servisnya. V setelah menyalakan youmu, tidak mengizinkan A merampok mereka yang sangat menginginkannya.
2. Ale semuanya tidak begitu sederhana. A Melihat diriku niyakovo, yoma tidak akan bisa diterima. Satu jam kemudian, membentangkan betapa viraz dan mencela geraman - Skoda, bagaimana mereka tidak bisa bachiti, karena mereka sering melirik ke samping V, dan kemudian ke samping, - Vin berkata, semuanya dengan nada yang lebih tidak berperasaan: "Maafkan aku." Jelas, itu sudah berubah sebelumnya - A jelas mengetahui diri kita sendiri yang harus disalahkan atas fakta bahwa anak laki-laki lain itu sangat malu. Vin zrozumiv, scho vidbuvalosya s V, Cara mengambil situasi keluar dari jalan adalah anak laki-laki.
Mozhlvo, sampai akhir hari, pandangan tenang V.V sekali menoleh ke A,і A kecerdasan - tidak sekaligus, satu hari telah berlalu di tengah, - mengapa anak muda itu begitu tersiksa, mengapa, mencoba membela dirinya sendiri, dia melihat dirinya sebagai korban. ke depan A Melihat gaya gri, penyerahan yang licik, mereka menatap mata V trik yang membingungkan V ketika dia baik, tidak adil melakukannya dengan dia, A tidak ramah untuk berkerumun dengan dia. І A melihat, sekolah V buv di chomus maє ratsiyu ...
Sekarang saya hidup dalam cahaya saya sendiri. Yogo melayani V peluang sukses paling kecil, bola bukan hanya kelincahan.
3. "Dengar, - setelah mengatakan dengan penuh semangat, - seperti gra tanpa gluzda". Vona menjadi buta bukan hanya karena V, ale saya untuk A, bezgluzdoyu dari sudut pandang diri. Jadi kesulitannya menjadi lebih serius.
Ketika saya sedang membangun, saya tidak akan berpikir begitu, saya tidak akan berpikir begitu, tetapi hanya menyadari: "Kami tidak buta dengan peringkat seperti itu. Harapan untuk sukses. Jika tidak ada keterkaitan seperti itu, maka pegang akal sehat. , menjadi ogid untuk satu yang, satu untuk keduanya; tanpa interoperabilitas, tidak ada rasa terima kasih - hanya satu tiran gania pengorbanannya pada Maidan.
4. Kemungkinan mengungkapkan perubahan. Ketika saya sedang membangun, saya dipaksa untuk membangunkan kecerdasan, saya mulai belajar lebih banyak seperti ini: "Permainan kami luar biasa. gri ": dari satu sisi, jadi bagus untuk diambil sekaligus baik gro, Jadilah teman baik; dari ого - harga bermain melawan musuh, mengalahkannya, mengalahkannya, mengatasi nasib buruk, karena dalam beberapa keadaan itu dapat dilakukan, untuk alasan apa pun, jelas bahwa itu jahat.
5. Lalu ada sekelompok smilivies, crocus yang kuat dan sangat terlambat. Vin bergumam di kshtalt: "Tidak juga? .." Sepertinya saya mengatakan "Nevzhe?" seperti "Ramalan tidak diperlukan, karena semuanya baik-baik saja di negara ini?" Di sini masalahnya praktis: "Bagaimana saya bisa menang? Bagaimana saya bisa menang bukan satu lawan satu, tetapi ..." Anda dapat meletakkan shuttlecock di pagi hari, dan ketika Anda pergi, tetapi ketika Anda pergi, Anda tidak jatuh.
Win berbicara dengan riang, seperti lyudin, seperti suara seperti tangisan. Untuk yang baru, yak i for B, Tse bulo novim.
V setelah beberapa saat: "Vidminna dumka. Ayo." Saya mencium bau grati. Karakter gris benar-benar berbeda; bau busuk membantu satu lawan satu, dyali pada saat yang sama, ramah dan ceria. A tidak lagi muncul setidaknya bodoh pragmatis V; Terbukti, pukulannya menjadi lebih dan lebih dapat dilipat, ale vіn, dengan ramah, vigukovav: "Dan pukulan yang kuat akan terjadi?".
Setelah beberapa hari, saya menusuk, saya tahu bagaimana bau. V Grav lebih indah. Tse bula spravzhnya gra. Menilai dari perilaku palsu Anda, A dengan menambahkan kehidupan bernyanyi ke dalam pesan. Menang, setelah kalah, harus melampaui solusi dari masalah kecil, segera setelah itu di bulu tangkis.
Di samping, solusi itu sendiri mungkin tidak signifikan. Saya tidak tahu, mereka menangkap fakhіvts z gri keenam di tenis bulu tangkis abo.
Tse tidak penting. Untuk seluruh anak laki-laki, solusi ini tidak mudah di sebelah kanan. Vono telah mentransfer transisi dari permukaan ke masalah menghadapi pertimbangan yang sulit untuk produktif dari masalah struktural mendasar.
Yak kroki mengarah ke seluruh solusi? Jelas, jika Anda melihat satu vipadok, tidak banyak presentasi sebenarnya untuk visnovks. Namun, kami akan mencoba merumuskan poin-poin utamanya.
percikan A memperkenalkan pusat struktur situasi pada diri sendiri (Gbr. 105). Arti, peran, fungsi B, gry, sulit dan beberapa elemen situasi dimulai dalam kaitannya dengan pusat. Di seluruh vipad V telah kehilangan saya sebagai orang istimewa, di mana saya menuntut A, schob grati; untuk itu, melihat grati, V setelah muncul "porushnik".
Gra bula "chimos seperti ini, de saya menunjukkan hist kreatif saya, de saya bermain." V adalah seorang bar'єr, yang berdiri di jalur motif sentrisnya, vektor, vchinks A.
A tanpa mengomel pada satu sisi, sudut pandang dangkal. Alasan kemenangan, karena telah memperhatikan suatu situasi V(Gbr. 106). Dalam struktur pusat inshom ini memiliki yak bagian, seperti kuburan, yang bukan peringkat paling indah untuk dibunuh dengan kuburan.
Kecil. 106 Gambar. 107
Piznish adalah pusat kota itu sendiri gr, cіlіsnі kekuatan vimoga (gbr. 107). ni A, ni V sekarang tidak di tengah, pelanggaran dilihat dari sudut pandang gri.
logis A(Kepercayaan diri Yoho) perubahan dalam perubahan posisi, dengan cara yang sama dan dalam elemen yang sama, vimogi dinamis, vektor dari situasi nyata. Jelas bahwa hal pertama yang harus dilakukan adalah melihat "gri yang baik".
Apakah sulit dalam struktur itu sendiri? Grup yang baik memiliki tingkat fungsional yang halus: dari satu sisi, selama satu jam, teman-teman dari satu ke yang lain, dari yang lain - untuk bermain. Sikap yang hebat, bukan hanya aturan sederhana dari keluhan yang adil, untuk mengguncang segalanya menjadi lebih tipis, tetapi untuk mulai berpikir tentang beban yang baik dan perjuangan keras, bagi mereka yang lebih pendek, lebih pendek, kecenderungan, saya dapat dengan mudah menjadi mahal.
Saat-saat "melawan", "vigrati pragmatis", karena mereka mungkin berada di tempat yang baik, membuat nasi yang memanjakan, karena mereka tidak melihat lebih banyak situasi permainan. Vektor Tom Vinnik: "Bagaimana Anda bisa membunuh? Poros adalah penyebab kesulitan. "Apakah mungkin untuk mencapai hari situasi?" Tse untuk menghasilkan struktur 11.
Struktur Ia>
Struktur Ib ->
Struktur supranatural tipe II sp_vpratsi;
dari "I" melawan "ty" menjadi "mi".
Aі V sebagai bagian dari struktur tulang punggung di sini tidak sama, tetapi dalam struktur I, baunya bukan lawan, butiran kurus hanya untuk diri mereka sendiri, tetapi dua orang, yang bertanggung jawab atas roh.
Semua elemen situasi mengubah indra mereka. Misalnya, servis tidak berarti lebih dari bermain dengan B, tidak mungkin melakukan transfer. Situasi Saya memiliki banyak hibah, seperti dalam permainan, tetapi program ada di dalamnya; ale pada suatu waktu (II) radiasi gravitasi kulit dengan urutan pukulan.
Langkah-langkahnya adalah menunjukkan transisi sebelum melihat situasi masalah dari sudut pandang її martabat, dan bukan dari sudut pandang sisi chi nshoї ini, untuk jumlah sederhana dari kedua sisi. Rishennya vinikak, jika kerusakan struktural berasimilasi; todі vono nabuvaє bіlsh glybokiy sens. Upaya tersebut tidak boleh dilakukan oleh kekuatan struktural utama, yang mengarah pada situasi nyata. Anda bisa, Anda vvazhaєte, scho saya membaca di benak para pemuda zanadto bagato. Saya kira tidak demikian. Anda bisa, Anda hanya tahu sedikit tentang mereka yang bisa dilihat di kepala para pemain.
Secara singkat tentang serangan:
operasi pemusatan ulang: transisi dari tangki satu sisi ke pusat, ditentukan oleh struktur aktif situasi;
sering mengubah indra - dan vektor - tergantung pada jenis orang, peran dan fungsi dalam struktur tertentu;
pandangan situasi dalam hal "struktur optimal", di mana semua jenis struktur dipertimbangkan;
Silakan langsung ke intinya, lihat masalahnya dengan jujur dan tingkatkan jumlah perubahannya.
...lebih banyak dokumen
pemantauan keteraturan perkembangan intelektual Para sarjana dalam proses pengembangan terutama bertanggung jawab untuk psikologi pedagogis. Analisis penyesatan empiris dan teoritis kaum muda. Peran penargetan produktif di gedung pra-baru.
robot kursus, penambahan 17/12/2015
Fitur khusus Vіkov dari struktur mawar dialektis pada orang dewasa dan orang dewasa. Memahami informasi yang salah dalam psikologi genetik J. Piazhe. Lebih produktif menyesatkan dalam konsep Wertheimer. Memahami kesengsaraan dalam konsep budaya dan sejarah L. S. Vigotsky.
robot kursus, tambahan 15.06.2012
Memahami, sehari-hari dan metode dasar mengembangkan pikiran kreatif anak sekolah muda. Mekanisme utama menyesatkan produktif. Bukti pengembangan yang efektif dari tujuan kreatif anak sekolah muda dalam proses kegiatan desain artistik.
robot kursus, tambahan 18/11/2014
Menyesatkan sebagai pemahaman dalam psikologi, yogo vidi dan bentuk. Konsep operasi dasar. Tahapan utama dari solusi rozumovyh zavdan. Kekhususan dan minat. Kualitas individu dari target. Pandangan tentang penyesatan proses perkembangan mental lainnya.
abstrak, tambahan 01.04.2009
Ciri khas Zagalna pemahaman tentang misi kreatif. Kriteria dan metode yogo vivchennya. Doslidzhennya dari kemampuan intelektual rakyat. Doslidzhennya vzamozvyazuyu mislennya saya film. Karakteristik metode dan faktor pembentukan misinformasi kreatif.
kontrol robot, penambahan 04/05/2015
Pengetahuan tentang fitur utama pembentukan pikiran pedagogis untuk vikhovanya potensi kreatif anak sekolah dalam proses kegiatan awal. Karakteristik signifikan dari metode psikologis dan pedagogis untuk membentuk misinterpretasi kreatif anak-anak.
diploma robot, penambahan 10.06.2014
Edward de Bono adalah penulis metode pengajaran langsung di sekolah. Inti dari penargetan paralel. Fitur metode "Enam tetesan salah tafsir". Aturan untuk kapelyuhiv yang menang. Lingkungan dan kekurangannya. Pengembangan kesengsaraan kreatif dan kritis, toleransi.
presentasi, donasi 01.11.2016
Mekanisme berpikir kreatif, logika dan ntuitsіya sebagai komponen. Proses revisi kreatif tanaman. Memahami ntuїtsії dan vidi dasar. ntuitsіya Euristik dan "іntuitsіya-penilaian". Keputusan intuitif yak kunci proses kreatif.
abstrak, tambahan 25/04/2010
Pemahaman dan faktor, yang menyuntikkan ke dalam bentuk stres, kekhasan karakter yang diberikan. Vivchennya dari kesengsaraan kreatif dalam psikologi. Dasar, proses dan organisasi presentasi perubahan stres dan visi kreatif.
robot kursus, tambahan 17/12/2014
Pengertian pengertian "p_navalny proses mental". di tengah-tengah... Vikhidna peredumova untuk pengembangan misi. Secara teoritis, praktis, produktif dan reproduktif tepat sasaran. Spіvvіdnoshennya untuk memahami "menyesatkan" dan "akal".
Sejalan dengan proses dan hasil, fokusnya adalah pada tingkat kebaruan dalam psikologi, pedagogi, dan dalam peningkatan bukti, itu menjadi lebih luas. Menurut pendapat kami, dalam berbagai alasan, dalam publikasi ilmiah tidak sering ada mitos yang lebih menjadi ciri manifestasi yang paling terlihat. Mitos utama adalah tentang nilai vinyatkov dari penyesatan produktif (kreatif) dan "kurangnya" atau untuk meningkatkan efisiensi (setidaknya untuk pengembangan kekhususan) dari penyesatan reproduksi (kreatif). Mengapa itu benar?
1. Jauh dari semua kesalahan dalam psikologi kognitif yang bertentangan dengan 2 jenis kesengsaraan. A.V. Brushlinsky muncul sebagai lawan kategoris dari podil semacam itu. Di antara argumen ini: tidak jelas bahwa hasil kreativitas tidak ditemukan pada misi kosong. artis, bernyanyi, ide vikoristovuyuyu dan menciptakan informasi sosial dan budaya itu, yang sudah ada di gudang senjata Anda dalam proses membangun kreasi yang benar-benar orisinal. Mengapa Einstein memecahkan teori reliabilitas dan geometri tensor, saya tidak tahu fisika klasik dan geometri Euclidean? Mengapa Mig Picasso membuka karya Anda tanpa melewati sekolah seni yang solid? Dalam peringkat seperti itu, dalam produk baru apa pun, elemennya sudah jelas. Dari samping, bukan tindakan reproduksi mutlak yang besar, penciptaan. Untuk menavigasi dalam proses intrusi harian adalah hal baru (misalnya, suhu air, jumlah dan kemunculan peristiwa berapi-api, penerangan, tampilan jam, dll. - sepanjang waktu berubah, sehingga anak-anak kita melakukannya jangan ulangi masa lalu. Anda tidak bisa masuk ke satu sungai yang sama! ”.
I.Sh. Ilyasov, sebelum menjadi target heuristik, juga tidak berarti, tumbuh lebih produktif dan penargetan reproduktif keliru, saya sangat tidak senang dalam meningkatkan visi upaya reproduktif dan kreatif. Kulit mereka adalah dunia produktivitas yang lebih baik, produktif di dunia yang lebih besar, dan pekerjaan yang kurang produktif, dalam daftar kegiatan yang harus dilakukan dengan cepat.
2. Di kulit spesies cich, target memiliki kemenangannya sendiri karena pentingnya penangguhan fungsi:
Penargetan reproduksi memiliki fungsi melestarikan dan mensistematisasikan akumulasi informasi.
yang produktif - fungsi jenis informasi tentang informasi, aktivitas dan pembentukan produk dan pengetahuan baru.
3. Terlibat dalam proses kreatif dalam pengembangan kekhususan, individualitas orang. Zvychayno, begitulah! Apakah mungkin bagi Anda untuk mengembangkan, misalnya, karakter seperti apa yang Anda miliki? Apakah itu sebuah karya, kemudahan, disiplin, visibilitas, keterusterangan? Chi tilki di vikonanna pekerja kreatif? Shvidsh navpaki - jenis manfaat yang dikembangkan selama satu jam robot rutin, misi reproduksi remaja super.
Dengan pangkat ini, dalam proses pengasuhan, saya memiliki hak untuk berkembang tidak hanya lebih produktif, tetapi lebih reproduktif. Bukan masalah protes, alasannya adalah pentingnya dan nilai sosial fungsi kulit dari mereka. Pada saat yang sama, kemajuan pengembangan suspensi oleh dunia balutan yang bermakna dengan pesan-pesan yang produktif dan kreatif. Harganya ditetapkan untuk sekolah, dan untuk negara, yang kemakmurannya semakin terbengkalai dari kenyataan bahwa bangunan komunitas ini sebenarnya baru, sehingga merupakan produk yang kompetitif (dalam budaya, dalam hal lain, dll.). Tsey orintir di era globalisasi viyshov pada rencana pertama. Tanah yang sama, yang menciptakan ide untuk konsentrasi dan realisasi orang-orang kreatif, memimpin tahun di dunia. nsha di sebelah kanan, bergerak di sekitar sekelompok kecil orang yang berbakat secara kreatif, sebenarnya genіїv.
Ale adalah orang yang sangat istimewa dari posisi saat ini dalam pikiran cahaya yang cerah. Salah satu pikiran kunci kesuksesannya, orang yang penting secara profesional, kesehatan, dan lonceng merespons dengan kaku sepanjang waktu. Saya tidak akan mengatakan bahwa perlu untuk memajukan "kreativitas" seluruh penduduk. Filsuf Spanyol Jose Ortega I Gasset dengan tepat mengartikan bahwa tidak semuanya begitu optimis - itu tumbuh secara kolosal menyapu seluruh dunia oleh "zhayugidnoy", oleh pencipta-pengembang, saya tahu, "Saya baik-baik saja", "Saya baik-baik saja benar” koristuvachіv, yang bukan perangkat internal yang sama sama sekali tidak rumit. Selain itu, kualitas target sering dihasilkan untuk keberhasilan, tetapi tidak hanya reproduksi. Dan bahkan dalam skala kedaulatan, salah satu elemen kunci dari kebijakan saat ini. Pengembangan kekuasaan seringkali tidak didasarkan pada seperangkat kriteria. Paling sering terdengar ofensif: 1) kekuatan-pengembang teknologi baru; 2) kekuatan-koristuvachi; 3) kekuatan-sirovinny pelengkap; 4) "kekuatan terakhir" (mereka tidak memiliki perkembangan apa pun, mereka tidak memiliki cukup teknologi modern untuk pendidikan, atau sumber daya manusia dan sumber daya alam ... " . "
Dalam peringkat seperti itu, baik secara reproduktif maupun produktif, tujuannya adalah untuk mengidentifikasi dengan caranya sendiri fungsi-fungsi sosial yang penting, dan perkembangan sejarah semakin menekankan nilai pemikiran kreatif dalam rencana pengembangan kunci pembangunan yang menjanjikan.
Lebih kreatif, lebih produktif daripada salah tafsir harga, kenapa istimewa? Hal ini diperlukan untuk kebangsawanan dalam pola pikir untuk perkembangannya.
Untuk D. Gilford dan P. Torrance (USA), karakteristik utama penyesatan kreatif (kreatif) adalah:
1.G (kegesitan kesengsaraan; sinonim - variabilitas, plastisitas, perbedaan)
2. Tentang (keaslian langkah-langkah non-pengulangan produk yang terlewat);
3.S (kecepatan, bukan kecepatan solusi, tetapi kecepatan generasi opsi asli, sehingga ada divergensi);
4.T. (Keandalan robotika; pada pandangan tiga kognitif pertama x-k tsya - khusus)
Penjelasan vimagaє mabut, istilah divergen menyesatkan. Gilford, untuk tingkat kegesitan sasaran, dibagi menjadi 2 jenis: konvergen dan divergen. Penargetan konvergen untuk membangun semua opsi yang memungkinkan hingga satu. Misalnya, seorang guru matematika tidak bereaksi terhadap keputusan anak sekolah: “Itu tidak rasional, saya ingin keluar”. Secara umum, hanya reproduksi menyesatkan yang terjadi. Lyudin, mislyach, menanggapi secara berbeda masalah nkshe - n nіbito "buka semua opsi yang mungkin" (metafora Gilford). Kulit prominchik viala adalah pilihan baru yang seringkali benar-benar tidak standar.
Mi bachimo dalam cich "klasik" tanda berpikir kreatif (kreativitas) adalah paduan karakteristik kognitif dan khusus. Tentunya, sarung tangan yang paling terlihat dan anak-anak yang diberkahi secara kreatif sangat dipengaruhi baik dalam kognitif maupun dalam perkembangan khusus dalam bentuk norma-norma statistik tertentu.