adsby.ru → membuat

Kemunduran perilaku. Kemunduran perilaku pada anak. Diagnostik, pengobatan masalah mental

Pada jam ini, saya akan semakin menghargai masalah perkembangan penyebab psikologis masalah perilaku pada anak-anak usia prasekolah, pengembangan program psikoprofilaksis dan koreksi. Namun, dalam kasus robot korektif baru-baru ini dan yang dilakukan, penghormatan utama adalah untuk penghancuran struktur khusus anak, seperti yang dibawa ke pengembangan fungsional anak. Pada saat yang sama, komponen dasar utama - dinamis, hadir dengan sedikit rasa hormat.

Kepala suspensi mematuhi norma-norma sosial, sehingga aturan, yang seluruh suspensi hidup. Pelanggaran atau kegagalan untuk mengatasi norma manfaat atau penyimpangan sosial. Bicara tentang kehancuran perilaku pada anak-anak, andalkan rasa hormat pada ular yogo itu, atau tunjukkan bahwa Anda memperlambat, melakukannya atau melampaui perilaku diri sendiri: belenggu, makan biru dalam jumlah teman; menghibur kesehatan mental dan fisik anak; negatif poznachayutsya pada adaptasi cahaya vimog navkolishnogo; pogirsuyut kualitas hidup.

Zavantazhiti:

Tampak depan:

Solusi untuk Cisco Centralized Management (ISE) memungkinkan penerapan kebijakan dan prosedur keamanan informasi yang efektif di semua organisasi.

Lampiran krim, yang mengadaptasi protokol

Artinya, untuk manajemen terpusat Cisco (ISE) memungkinkan untuk secara efektif memulai kebijakan keamanan informasi dan keruvati pada skala semua organisasi.

Fungsionalitas kunci penting dari Cisco ISE:

Vyrіshuєtsya zavdannya pіdtrimki "menjadi seperti melampirkan" kebijakan tambahan untuk mengontrol akses ke pagar perusahaan;

Fitur perusahaan dan khusus sedang dikembangkan untuk add-on;

Untuk mengotomatisasi fungsi mengamankan keamanan informasi untuk semua organisasi untuk kontrol akses tambahan, diimplementasikan pada ketinggian yang sama;

Memastikan kepatuhan terhadap persyaratan peraturan di bidang keamanan informasi.

Standar keamanan yang tinggi dapat dicapai untuk otentikasi tambahan di bawah protokol IEEE 802.1x, yang dapat diperluas ke fungsionalitas solusi untuk mekanisme profil dan evaluasi tambahan.

Selain lampiran, yang mendukung protokol 802.1x, Cisco ISE memungkinkan Anda untuk mengotentikasi lampiran menggunakan protokol (MAB). Ini adalah masalah koneksi yang aman untuk lampiran yang menyinggung: printer, kamera IP, UPS, terminal, stasiun konferensi video, torniket, dan lainnya.

Otentikasi adalah prosedur untuk memverifikasi ulang keaslian. Misalnya: mengautentikasi koristuvach dengan kata sandi.

Otorisasi adalah prosedur untuk memberikan hak terotentikasi untuk lisensi pengunjung. Misalnya: untuk memberikan akses ke pendaftaran hanya tim stiker di properti; Berikan akses ke kehilangan hingga puluhan file di server.

Istilah untuk penunjukan keamanan perangkat lunak di sisi koristuvach, untuk bantuan yang ada penghargaan untuk otentikasi.

RADIUS adalah protokol untuk implementasi prosedur otentikasi, otorisasi, dan pengumpulan pandangan tentang sumber daya Victoria.

Perpanjangan protokol RADIUS untuk mekanisme tambahan mengubah otorisasi coristuvach secara real time. Misalnya: setelah otentikasi dan otorisasi berhasil sebagai akibat dari inkonsistensi pada IB, akses corystuvach ke internet akan terganggu.

Kemampuan fungsional Cisco ISE.

Protokol RADIUS standar vikoristannya untuk otentikasi, otorisasi dan domain (AAA).

Otentikasi Protokol. Menerima berbagai protokol otentikasi, termasuk PAP, MS-CHAP, (TLS).

Model politik. Kami akan mengadaptasi model kebijakan berdasarkan aturan dan pikiran untuk penetapan kebijakan kontrol akses yang buruk dan penting untuk bisnis. Memungkinkan untuk menetapkan kebijakan dengan cara pengembangan atribut dari basis back-to-back, di mana terdapat data tentang penduduk dan warisan daerah, penilaian negara, protokol otentikasi, dan hasil pengembangan profesional. .

Kontrol akses. Kami menyediakan mekanisme kontrol akses gratis, termasuk daftar kontrol akses, menetapkan header VLAN, mengarahkan ulang ke URL dan menambahkan tag SGA, sehingga Anda dapat memilih untuk memperluas kemungkinan lampiran Cisco.

Di dasar platform ini, ada template zoom desain untuk aksesori baru seperti telepon IP, printer, kamera IP, ponsel cerdas, dan tablet. Administrator dapat menyiapkan template yang tepat untuk lampiran.

Selain itu, administrasi dapat menetapkan kebijakan otorisasi berdasarkan jenis lampiran.

Platform Cisco memilih informasi tentang atribut lampiran dengan bantuan telemetri mesh pasif, jalur pemindaian aktif lampiran, dan juga jalur interaksi dengan sensor lampiran, yang berfungsi pada Cisco.

Dapatkan profil lampiran, distribusi di Cisco, dengan salah satu elemen teknologi profil Cisco ISE. Bau busuk memungkinkan sakelar untuk dengan mudah melihat rumah-rumah yang terhubung dengannya, dan untuk mentransfer tampilan yang dipilih melalui protokol RADIUS ke platform Cisco ISE untuk mengklasifikasikan lampiran dan mengenali kondisi saat ini.

Teknologi pembuatan profil sensor tidak memungkinkan untuk menetapkan pemilihan informasi yang efektif tentang sumbangan dalam kerangka pengembangan, serta tanpa platform, yang memungkinkan untuk membuka pintu dan memungkinkan adopsi efisiensi klasifikasi.

Mengelola siklus hidup akses tamu Platform akan mengamankan kontrol akses tamu ke siklus hidup sehari-hari, dengan status "Tamu" Anda dapat menyesuaikan kontrol akses untuk durasi jam yang berdekatan untuk penerimaan portal administrator. Mengizinkan administrator menyiapkan portal dan kebijakan untuk kebutuhan khusus organisasi.

Penilaian kamp bangunan luar Kintsev

Lakukan penilaian terhadap mekanisme penggilingan kintsev untuk semua jenis koristuvachiv, yang dapat diaktifkan ke bawah.

Fungsi pemenang baik secara permanen untuk agen, atau untuk pendeta, agen disewa selama satu jam. Dalam proses evaluasi wakaf, penilaian daya tahan wakaf dengan kebijakan keamanan, seperti keterlihatan koreksi yang tersisa untuk sistem operasional dan objektivitas paket perangkat lunak anti-virus dengan anti-virus terbaru. -basis perangkat lunak virus.

Sistem penilaian negara Kintsevs telah dicabut, memungkinkan verifikasi perubahan file (versi, tanggal, dll.), Daftar (perubahan, nilai, dll.) Untuk menjamin penerimaan lampiran kebijakan perusahaan, platform Cisco ISE akan memastikan bahwa klien diperbarui secara teratur dan otomatis dan lampiran akan dievaluasi ulang.

Layanan untuk lampiran Kintsev

Mengizinkan administrator untuk segera memulaiKepala suspensi mematuhi norma-norma sosial, sehingga aturan, yang seluruh suspensi hidup. Pelanggaran atau kegagalan untuk mengatasi norma manfaat atau penyimpangan sosial. Bicara tentang perilaku merusak pada anak-anak, kehidupan. mengandalkan rasa hormat untuk ular yogo itu, atau menunjukkan, sebagai memperlambat, bermain atau mengubah giliran normal untuk diri sendiri: untuk membelenggu, pogirshuyut dalam jumlah teman; menghibur kesehatan mental dan fisik anak; negatif poznachayutsya pada adaptasi cahaya vimog navkolishnogo; menelan kualitas

Dinasti prasekolah adalah salah satu tahap terpenting dalam kehidupan seorang anak: tanpa kehidupan yang telah dijalani, semua kehidupan yang mengingatkan pada kehidupan seorang anak akan rusak. Hanya dukungan psikologis melek perkembangan alami seorang anak adalah untuk memastikan realisasi maksimum dari masalah yang jelas dari kemungkinan baru, untuk memberikan kesempatan untuk mengungkap kesulitan dan kesulitan dalam hidup sebelum jam jiwa dan perkembangan khusus.

Cukup peran dalam kehidupan masyarakat adalah untuk memainkan tombol, panggilan, perilaku. Tingkah lakunya nyata, anak bisa diperbaiki dengan benar, yang tidak bisa masuk. Seringkali anak tahu cara memperbaikinya, karena perlu memimpin sendiri, tetapi tidak datang dan dipimpin oleh anak, apalagi jika tidak perlu dilakukan.

Kecerdasan untuk mengendalikan diri diberikan kepada anak-anak prasekolah yang sangat sulit. Anak-anak pada umumnya didorong oleh perilaku situasional dari perilaku mereka, dan oleh kejatuhan situasi yang keras. Ditina tidak melakukannya atas keinginannya sendiri, tetapi dengan primus pidato dan perabotan yang mengalir. Faktanya, tetapi panggilan itu bukan karena shkidlivosti dan keterlaluan, anak-anak yang sangat cerdas dan dewasa, jangan berharap untuk melihat mereka yang meminta apa-apa. Yang benar adalah tidak langsung menjadi pengatur perilaku anak

Anak akan membentuk repertoar perilaku bernyanyi, di mana adanya reaksi perilaku "mencintai" dan vchinka terbentuk. Pada pemikiran psikolog Amerika E. Berne, "mekanismenya seperti ini: dalam situasi penting seorang anak bereksperimen, perwakilan sesuai dengan pilihan perilaku yang berbeda, dan ketika Anda melihat," orang seperti apa yang tidak menghabiskan waktu di tanah air mereka. Zrozumіvshi tse, dytina priymaє rіshennya yak povіnka wіn bude cultivuvati "

Kemajuan psikologis menunjukkan bahwa sebagian besar anak dihadapkan pada berbagai masalah dan masalah perilaku paruh baya yang sulit di salah satu hari pertama. Pada saat yang sama, dalam literatur psikologi, pemahaman tentang pemahaman dan tipologi masalah perilaku pada anak belum jauh.

Literatur pra-psikiatri yang terkenal, kemerosotan perilaku, dipandang sebagai pengulangan gaya perilaku, misalnya, sebagai peringkat utama mencakup agresivitas disintegrasi langsung destruktif dengan gambaran perilaku yang lebih luas. dari perilaku. Itu harus dimanifestasikan baik dalam pengabaian hak-hak orang-orang itu, atau dalam karakteristik norma-norma sosial yang rusak dari vik ini, atau aturan-aturannya.

Perilaku anomali merupakan indikasi reaksi anak terhadap situasi, karena tidak tampak sekilas, penilaian, atau saksi. Panggil aku reaksi dari karakterku yang sakit. Jika Anda sangat berterima kasih atas anak dan kejahatannya, perilaku menyimpang menjadi norma dan masuk ke keadaan

Rozlad - bentuk perilaku terlampir. Itu tidak terikat baik dengan jatuh atau dengan kerusakan organik. Atas dasar itu, Anda ingin berbohong pada penyebab dan suksesi yang terlihat. Sebutkan kumpulan lingkungan sekitar, situasi yang tidak dapat diterima oleh seorang anak, tetapi sulit bagi lagu baru untuk menciptakan pengalaman, citra, pelanggaran harga diri. Vaughn adalah stimulus, memainkan peran meluncurkan mekanisme. Jika stimulus mencapai ambang kritis, maka wikklica akan menjadi hasil reaksi, bantuan anak, marah, membuang yang sulit untuk pengalaman baru.

Tingkah laku menurut norma disebut juga anomali, antisosial, antisosial, menyimpang, tersiksa, salah, vikrivenim, terpaku, disengaja. Semua nama itu untuk mengatakan tentang satu hal: perilaku anak tampaknya tidak diterima oleh norma, yaitu, tidak normal, karena tidak tampak.

Perilaku menyimpang (vidhilennya) adalah sebutan umum untuk aturan perilaku menyimpang anak muda, sastra asing... Zazvychay menyimpang menyebut perilaku anak-anak, faktor nonspesifik viklikane (yaitu, tidak alami). Tiba-tiba tanah terlantar yang kekanak-kanakan, runtuhnya disiplin, salah satu vchinki hooligan, kekuatan anak jahat, diperkenalkan di sini. Penciuman paling sering kagum dengan situasi dan kesiapan dan kesehatan anak, dan bukan oleh alasan internal, masalah mental

Dalam semua jenis perilaku, ada peningkatan stres emosional. Vono ditandai dengan melampaui batas-batas robot normal, perasaan, emosional, mengalami anak-anak. Ketegangan pengetahuan sampai kehilangan rasa realitas, penurunan kontrol diri, kurangnya penilaian yang benar dari perilaku Anda. Emosi seorang anak, seperti orang dewasa, tidak lagi mengendalikan anak-anaknya sendiri, yang terus-menerus dibangun di atas anak-anak yang tidak bermasalah. Yomu bukanlah sesuatu yang kasar, marah, marah. Dan bagaimana mungkin lebih mungkin untuk dituduh non-penculikan, seorang pria lemah untuk penghancuran pikiran, tetapi tidak untuk ular perilakunya? Dalam peringkat seperti itu, perilaku menyimpang adalah harga dari reaksi anak terhadap situasi yang tidak dapat diterima

Mengelilingi kepala dan penyebab all-inclusive - peningkatan ketegangan hidup, kecemasan pada orang dan deformasi perilaku mereka, faktor kekerasan. Perilaku menyimpang - bahkan mungkin akibat dari perilaku yang salah. Kejahatan salah - tse dan kejahatan kekurangan, kejahatan luar biasa. Yogo dicirikan oleh dua gaya dasar: opiq rumah kaca dan orang-orang yang bersemangat dingin. Dengan kejahatan yang normal, cemas, tidak seimbang, berputar ke individualitas anak, anak itu bodoh dan membentuk orang normal.

DAFTAR PUSTAKA

Bern, E. gri, orang-orang bermain sedemikian rupa. Orang yang bermain di gri [teks] / E. Bern. - SPb, 2006.
Weiner, M.E. Teknologi grov untuk koreksi perilaku anak-anak prasekolah [Teks] / M.E. Vayner // Asosiasi Pedagogis Rusia - Moskow, 2004.
Wenger, LA Psikologi [Teks] / L.. Wenger, V.S.Mukhina // Proc. daftar periksa untuk ped. aduh. - M.: Pendidikan, 1988 - 325.
Wenger, LA Tentang pengertian "sindrom psikologis" [teks] / L.A. Venger // Jurnal psikologi praktis dan psikoanalisis No.3, 2001.- hal.32-38.
Vikova dan psikologi pedagogis [Teks] M.V. Matyukhina, T. S. Mikhalchuk, Prokina N.F. masuk. // Pid. ed. Gamezo M.V. itu di. - M., 1984 - 438s.
Gillenbrand, K. Korektsiyna pedagogi: navchannya anak sekolah penting Panduan belajar [teks] / Gillenbrand K. M .: AGADEMA, 2005 - 376s.
Gonakh, A.D., Lіofіntseva, N.I., Yalpaeva, N.V. Dasar-dasar pedagogi Korea [Teks] / gonakh AD ..- M. Academy, 2007 - 424s.
Enikolopov S.N. Perilaku agresif. [Teks] / S. N. Enikolopov // Dalam zb. Anak Osoblya: doslіdzhennya dan dosvіd addopogi. - M, 1998, tipe 1.
Kondrashenko V.T. Perilaku menyimpang pada anak: Aspek sosial-psikologis dan kejiwaan.- Minsk: Bilorus, 2008, hlm. 77-83.
Pedagogi inti dan psikologi khusus: Pembaca: Buku Teks. posibnik untuk pejantan. [Teks] / PSU; PSU. - Arkhangelsk: PSU, 1999 .-- 140 hal.
Pedagogi inti: Buku teks untuk universitas [teks] / ed. Oleh V.S. Kukushkin.-M.: Berezen, 2004.-352s.
Kotirlo, V.K. Deyaki pergi ke eksperimental Volovikh diy u children [Teks] / Kotirlo, V.K. // Dalam buku: Materi konferensi ilmiah internasional ke-2 tentang masalah psikologi kemauan. - Ryazan, - 2007, hal. 28- 3.
Lorenz, K. Aggressia [teks] / K. Lorentz.- M.: Progress-Press, 2004. P. 272.
Mukhina, V.S. Psikologi anak prasekolah [Teks] / Mukhina V.S. - M, - 1975 .-- 239 hal.

Temanya adalah tanggung jawab anak dan ayah, serta psikologi orang dari perilaku di jam ini akan membawa lebih banyak relevansi. Para ibu Bagato bertanya pada diri sendiri: “Mengapa anak saya dalam periode bernyanyi mulai bertingkah laku innakshe? Apa alasan untuk menjadi begitu gelisah, agresif, hiperaktif, dan bermasalah? »Inspirasi untuk makanan diikuti oleh shukati dalam buku-buku guru klasik, seperti L. S. Vigotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenka, dll. , sehingga semua psikologi kekanak-kanakan halus dari psikologi anak jelas, jenis masalah dan patah perilaku, dan juga mengetahui cara yang benar untuk koreksi terakhir dan perilaku anak secara keseluruhan.

Memuaskan dan meniru perilaku

Psikologi memiliki dua jenis perilaku: lebih dan lebih. Kami adalah yang pertama mengatur anak-anak, karena mereka melihat jendela dan jarak pandang di sebelah kanan. Bau busuk siap untuk mematuhi tujuan mutlak dan menetapkan dalam suspensi norma, hukum, aturan perilaku, dan juga untuk memaksakan disiplin yang tinggi. Sebutkan anak-anak dengan tipe perilaku tertentu yang akan dibesar-besarkan hingga jumlah anak yang mendengar dan cerdas. Tunggu dulu, cara presentasi diri ini tidak ideal.

Psikolog sendiri melihat tipe lain: perilaku meniru (tidur). Anak-anak seperti itu tanpa disadari dan tidak sengaja melepaskan kreativitas, bau busuk untuk mengabaikan aturan dan hukum dengan lebih indah - mereka sama sekali tidak masuk akal untuk anak-anak seperti itu. Langkah-langkah destruktif menjadi sistematis, anak berhenti bereaksi terhadap rasa hormat dan mengganggu ke arahnya, vazhayuchi, sehingga vіn bisa datang, seperti yang Anda inginkan. Perilaku ini mungkin tunduk pada persyaratan norma-norma. Power it up: jenis apa yang paling dapat diterima untuk seorang anak? Model perilaku ofensif akan membantu Anda mendapatkan bantuan yang lebih baik, karena akan diluruskan pada banyak nasi spesial yang negatif.

Apa alasan musim gugur?

Seperti itu, kulit seseorang adalah individu, dan berpikir, bahwa diagnosis dua anak adalah alasan yang sama, dalam kebanyakan kasus itu adalah pomilkovo. Dalam beberapa kasus, kehancuran bisa menjadi alasan utama kecerdasan dan kekhususan orang. Misalnya, bisa terjadi perubahan permanen pada proses mental, galvanisasi motorik, misalnya, menggelincirkan kecerdasan, dan sebagainya, yang disebut "masalah neurodinamik". Seorang anak dapat menderita kegugupan karena kecemasan, ketidakstabilan emosi yang terus menerus, dan dari perubahan perilaku yang tiba-tiba.

Vidhilennya vid norma pada anak sehat

Bagi banyak anak, sangat mudah untuk bergerak di tempat-tempat besar, di spilkuvanni dengan satu baris dan yang dekat, bahkan lebih penting untuk mengetahui bahasa spilnuyu. Ciri-ciri maladaptif dari perilaku para pemuda dari hiperaktif mencerminkan mekanisme pengaturan jiwa yang tidak cukup terbentuk, pertama-tama saya mengendalikan diri saya sebagai situasi utama dan Lanka dalam memahami gangguan perilaku.

perilaku demonstratif

Dengan ini, jelas dan yakin bahwa saya akan melanggar norma dan aturan yang diterima. Terlebih lagi, binatang buas dari semua zaman yogo sebagian besar adalah orang dewasa. Paling sering, perilaku dimanifestasikan oleh peringkat ofensif: seorang anak meringis di hadapan orang dewasa, bahkan jika baunya tidak membuat rasa hormat, maka itu sangat mudah untuk dilewati. Sebagai seorang anak, dia berada di tengah - dia akan menjadi badut, menunjukkan pergaulan bebasnya. Karena kekhasan perilaku seperti itu, mereka, yang, ketika dewasa, menghormati anak atas dorongan perilakunya yang salah, akan mulai menunjukkan diri mereka lebih aktif dan semua yang salah. Dalam peringkat seperti itu, seorang anak untuk bantuan non-verbal diy yak bi mengatakan: "Saya malu dari mereka yang tidak vlashtovu Anda". Saya akan terus bersikap begitu-begitu sampai pesta yang tenang, selama Anda tidak menarik minat saya. ”

Pernikahan uwagi adalah alasan utamanya

Seluruh cara perilaku menang menjadi bayi di vipadki yang tenang, jika tidak ada rasa hormat, mis. Nampaknya, perilaku dan jiwa saling terikat erat, itu juga merupakan perilaku demonstratif terjebak pada anak-anak dan dalam mencapai keluarga bahagia, bagi anak-anak yang datang untuk memiliki rasa hormat yang cukup. Dalam sejumlah situasi, menghitamkan diri dari spesialisasi menang sebagai cara untuk lepas kendali dari sisi ayah. Sebelum berbicara, non-priming, menangis dan gugup di sejumlah besar orang juga bisa menjadi anak untuk penegasan diri di depan orang dewasa. Anak tidak mau menerima mereka yang bersalah atas segalanya, karena dia bersalah atas segalanya. Menangkan penyamaran navpaki "untuk mengambil alih" para tetua, beberapa di antaranya diperlukan untuk meningkatkan kekuatan.

perilaku protes

Penolakan untuk menerima, untuk tidak berhubungan, penilaian diri telah dipromosikan - semua harga dibawa ke bentuk utama dari manifestasi perilaku protes. Pada anak tiga dimensi (dan kurang), manifestasi negatif semacam ini dalam perilaku seorang anak dapat dihormati oleh norma, atau, secara umum, setelah perkembangan perilaku. Jika anak tidak ingin menjadi seperti anak-anak vikonuvati hanya jika mereka meminta sesuatu yang lain, atau jika mereka dihukum, maka dimungkinkan untuk membuat perubahan, tetapi anak itu hanya pragmatis menuju kemandirian, saya ingin membawa semuanya untuk semua orang, karena tidak menghukum diri sendiri. Anak-anak membawa kebenaran mereka dengan benar dalam konteks situasi, lihat apakah mereka mengerti dalam kenyataan, tetapi memperbaikinya salah. Untuk anak-anak seperti itu, penting, semuanya begitu saja, seperti saya ingin bau. Tidak dapat diterima bagi mereka untuk menghormati pemikiran generasi yang lebih tua, dan mereka akan mengabaikan bau busuk dengan norma-norma perilaku.

Akibatnya, lawan bicara menderita masalah, dan kesalahan praktis menjadi tidak bahagia tanpa bantuan tambahan. Paling sering, perilaku seperti itu dibangun dalam bentuk permanen, terutama karena sering ada masalah dalam situasi ini, dan bahkan orang yang lebih tua tidak meminta kompromi, tetapi hanya menghapus anak itu dengan teriakan dan perintah. Tidak sering permeabilitas dan ketegasan yang dimulai sebagai "semangat menggosok." Ditina, sebagai suatu peraturan, mencari rasa bersalah dan khawatir tentang mengarahkan perilakunya, tetapi saya tidak bermaksud tahu bagaimana berperilaku seperti ini. Alasan untuk kecocokan permanen seperti itu stres sepele Dengan seorang anak, Anda tidak dapat menyesuaikan diri dengan istirahat diri, serta penghancuran kecerdasan dan kegembiraan yang berlebihan.

Otzhe, ditemukannya perilaku yang rusak dapat disebabkan oleh suatu sebab. Kembalilah kepada mereka - itu berarti mengetahui kunci anak, aktivitasnya dan dіyalnosti.

perilaku agresif

lugas dan merusak. Vikoristovyuchi pandangan seperti itu, anak navmisno untuk memperbaiki hukum dan norma-norma hidup orang-orang di masyarakat, vselyako shkod "tentang serangan", dan mengapa bisa seperti orang, begitu dan pidato, wiklikau di tenang, di kim, di vzaamod emosi negatif, Tidak suka, takut dan tidak sabar.

Proyek tambahan dapat digunakan untuk peningkatan tujuan penting dan keselarasan psikologis yang belum pernah terjadi sebelumnya. Penegasan diri dan realisasi diri adalah poros dari mereka yang, demi seorang anak, dapat berperilaku agresif untuk diri mereka sendiri. Agresi dapat diarahkan baik pada objek itu sendiri, melalui semacam rasa terima kasih, atau pada objek abstrak yang tampaknya tidak memiliki penampilan apa pun. Seorang anak di vipads seperti itu praktis tidak dikuatkan: untuk mengikat anak laki-laki dengan be-kim, zruynuvat semuanya, jika Anda tertangkap di tangan Anda, zakochuvati isteriki - semua anak dapat bekerja tanpa menyelesaikan panggilan, vvazhayuchi, jangan dikejar oleh anak-anak. Namun, agresivitas dapat memanifestasikan dirinya tanpa penyerangan, dan karenanya, mungkin ada perilaku jahat dari faktor-faktor ini. Misalnya, seorang anak dapat merangkul mereka yang merasa sakit, menggonggong dan menggonggong. Dalam cikh diyakh, kebutuhan akan makna khusus tidak terpenuhi.

Sekarang, mengapa anak itu harus begitu bersemangat?

Agresi yang kejam, anak itu menyaksikan panggilannya atas yang lain, kekuatan dan ketidakyakinannya. Alasan utama kemunduran perilaku adalah masalah dan kesulitan, yang ditemukan pada anak-anak sepanjang malam. Profesional juga menyebut gangguan neurotik didaktogenii. Bau busuk itu sendiri adalah salah satu alasan utama yang mengarah pada bunuh diri. Tetapi dalam agresivitas yang luar biasa dari seorang anak, tidak mungkin untuk menyebutnya sehari. Aliran negatif gor komputer, aliran dan perubahan sistem dan nilai dalam akal sehat, ketidakharmonisan dalam keluarga, dan pengelasan ayah dan sepeda yang terus menerus - semua faktor juga dapat memperbaiki suntikan negatif pada jiwa anak. Jika anak Anda menjadi impulsif, berapi-api, cemas atau tidak stabil secara emosional, maka saatnya akan beralih ke psikolog atau mencoba untuk secara mandiri melakukan kemarahan dan z'yasuvati, di mana alasan manifestasi agresi diteriakkan.

Infantilisme dalam perilaku

Jika Anda ingat, bahwa anak itu tidak diurus bukan karena iseng dan panggilan-panggilan kecil yang kekanak-kanakan, maka anak itu bisa dianggap kekanak-kanakan. Anak-anak sekolah itu, yang sibuk menyelesaikan aktivitasnya dengan serius, menjual baciti sama sekali dengan merampas roket dan gru. Misalnya, setelah satu jam pelajaran untuk seorang anak, Anda tidak dapat menahan diri, Anda dapat dengan cepat melihatnya dari robot dan bersyukur. Pelanggan meminta perilaku seperti itu sebagai pelanggaran disiplin dan ketulian, tetapi dalam situasi seperti ini perlu diketahui bahwa anak tersebut tidak mencoba untuk mencari harga, bukan untuk tujuan membagikan vicladah, tetapi untuk menolak dogan. Tidak apa-apa untuk mengarahkan seorang anak, atau untuk berkembang dengan cepat, dalam perilakunya semua orang dapat melihat amoralitas anak, kurangnya turbulensi dan keringanan. Anak-anak kehidupan seperti itu perlu terus-menerus melihat turbot atau rasa hormat, bau busuk tidak dapat secara mandiri mengambil solusi, mereka takut berbelas kasih atau itu salah. Bau busuk ceroboh, tidak masuk akal dan baru.

Infantilisme dapat menyebabkan pewarisan yang tidak masuk akal dalam masyarakat. Seorang anak yang memiliki jenis perilaku ini tampaknya tidak seusia atau anak-anak yang lebih tua dengan sikap sosial. Jangan berpikir, saya harus sampai ke penghujung hari, untuk melanggar disiplin dan aturan. Banyak anak-anak tertarik oleh faktor-faktor tersebut, seperti pengalaman dan sakit mental, bau busuk dapat menyebabkan keinginan untuk reaksi karikatur.

kesesuaian

Sekarang mari kita bicara tentang perilaku disiplin. Fakhivtsi menyebut mereka konformis. Sebagai aturan, saya tumbuh untuk menulis dengan cara tertentu perilaku anak-anak saya, tetapi beginilah, karena semua perubahan dibuat, sesuai dengan norma. Gangguan pendengaran tidak dapat dipatahkan, mengikuti aturan terlepas dari pemikiran Anda dengan berbagai cara, Anda dapat menyebabkan perubahan yang lebih serius dalam jiwa anak.

Alasan keteraturan yang berlebihan dapat menjadi gaya otoriter dari perilaku ayah, hiperopik dan kontrol. Anak-anak dalam keluarga seperti itu tidak menyembunyikan kemampuan untuk berkembang dalam rencana kreatif, karena mereka semua dikelilingi oleh sikap Batkiv. Bau busuk bahkan lebih basi dari pikiran orang lain, bau sampai malu dari sudut pandang orang asing. Selain kecerdasan, peran makna perilaku dalam psikologi orang bahkan lebih penting. Menurut perilakunya, ada kemungkinan anak memiliki masalah dengan jiwa, seperti yang baru pergi membantu dengan keluarga, dekat dan teman-teman, beberapa masalah tingkat dan dingin.

Cara untuk memperbaiki perilaku kekanak-kanakan

Metode mengoreksi tanpa prasangka terletak pada sifat zanedbanosti pedagogis, model perilaku dan itu, sebagai putaran anak secara keseluruhan. Cara hidup, perilaku orang yang merasa nyaman dan sosial, dan juga memainkan peran penting. Salah satu arah utama koreksi adalah pengorganisasian aktivitas anak-anak sesuai dengan minat dan kelompoknya. Keasyikan korektsii polyagu vaktivizatsii dan sponkannya anak-anak untuk berjuang agar terhindar dari mereka perasaan negatif, perilaku menjijikkan dan panggilan kecil shkidlivny. Jelas, pada saat yang sama, ada banyak informasi dan perawatan metodis perilaku anak, dan biblioterapi, terapi musik, terapi wicara, terapi seni, terapi permainan. Yak bulo tebak vishche, cara terakhir ini yang paling populer dan efektif.

Sebelum gangguan perilaku pada anak-anak, ada sejumlah disosiasi perilaku, yang dimanifestasikan oleh agresif atau vyklikayut vchinki, yang dapat mencapai ketidakpatuhan yang paling jelas terhadap norma-norma sosial. Tanda-tanda khas patologi dapat berupa peperangan yang luar biasa, intimidasi, kekerasan bagi sebagian orang, misalnya, setidaknya, kenakalan, penipuan, pembolosan untuk dibawa pulang, bagian dari yang penting, berjalan sambil tidur. Baik itu dari kategori perekhovannyh dengan perputaran yang cukup sebelum membuat diagnosis, yang tidak mungkin dikatakan tentang tindakan yang terisolasi.

Penyebab gangguan perilaku pada anak

Penyebab utama gangguan perilaku pada anak adalah:

Berjuang untuk hari dengan matahari. Dengan cara ini, anak akan dapat memperoleh kehangatan dan rasa hormat terhadap ayah. Dalam prakteknya, anak-anak yang tidak mendengar adalah yang paling sering provokasi dan skandal, lebih dan lebih dari situasi;
Cobalah untuk menegaskan diri. Kebutuhan akan spesialisasi yang berpengetahuan untuk anak-anak ada di pihak orang dewasa. Untuk membanjiri perilaku dan masuk ke dalam vypad yang diberikan untuk datang membantu dalam lelucon mobilitas kehidupan untuk aturan vlast;
Rasa haus akan bantuan. Tidak mudah bagi anak-anak untuk memperbaiki segala sesuatu terhadap orang tua untuk membawa keadilan ke meja. Ganti belokan bajingan itu pada bayinya, pikirkan apa yang membuatnya tertawa sehingga menyalahkan Anda. Anda bisa, Anda telah membentuknya, atau Anda terus-menerus diletakkan di depannya;
Vrata viri dalam kesuksesan khusus. Rasa berkuasa dalam kekuasaan dapat memancing perilaku anak hingga perilaku mesum. Tidak mudah untuk berbaring di atas anak zanadto ochikuvannya yang tinggi dan untuk membuat klaim - sekaligus yang penting mengatur kinerja intelektual, dan bahkan secara mandiri bergetar dari kut tuli, Anda tidak perlu kekuatan. Cobalah untuk tidak mengakui kritik pada si kecil dan ingin melihatnya sendiri.

Lihat kemerosotan perilaku pada anak-anak

Perilaku hiperaktif (sindrom defisiensi uvaga)

Detail tersebut dapat ditemukan di pasca-rus... Memblokir aktivitas dengan aturan perilaku yang ketat harus mengarah pada peningkatan daging kenyal dan hilangnya rasa hormat yang tajam, akibatnya anggur tumbuh lebih kuat dan lebih terpuji. Untuk reaksi-reaksi ini, ada tindak lanjut dari pelepasan emosional, yang tampaknya tidak terkendali, tidak terkendali, tidak terkendali, dan disinhibisi abnormal.

perilaku demonstratif

Perilaku destruktif semacam ini pada anak-anak diwujudkan dalam pikiran dan pemahaman tentang norma-norma sosial yang tidak memadai. Vchinki yang menyimpang, sebagai suatu peraturan, terletak di alamat orang dewasa.

perilaku protes

Ada tiga bentuk patologi ini: negativitas, ketabahan dan permeabilitas.

Negativisme - anak vidmova, tidak peduli seberapa sulitnya, singkirkan orang yang diminta. Paling sering itu adalah hasil dari perilaku yang salah. Untuk manifestasi karakteristik, adalah mungkin untuk membawa tangisan yang tidak masuk akal, kebodohan, kebrutalan, atau navpaki, isolasi, tampaknya, imajinasi.

Keras kepala adalah sikap pragmatis untuk mencapai tujuan sendiri agar bisa makan melawan ayah, dan tidak memuaskan bazhanya yang sebenarnya.

Kurangnya pengakuan - secara umum, protes penegakan norma-norma kejahatan dan dikenakan pada cara hidup pada umumnya, dan bukan pada keriv dewasa.

perilaku agresif

Untuk perilaku agresif, pikiran lurus ke karakter perusak, untuk mengawasi norma dan aturan yang dianut dalam masyarakat. Ditina wiklikє bagi yang merasa tidak nyaman secara psikis, mengabaikan pemukulan fisik, kita hidup dan benda mati, dll. D.

Perilaku kekanak-kanakan

Pada anak-anak kekanak-kanakan, beras berlapis, yang merupakan karakteristik dari usia dini yang lebih besar atau tahap perkembangan yang lebih maju. Ketika kesehatan fisik anak jelas, anak akan melihat kurangnya integrasi spesialisasi yang terintegrasi.

kesesuaian

Kesesuaian perilaku diwujudkan dalam tatanan teratur yang memanggil pikiran dan mereka yang merasa nyaman. Yogo sebagai dasar, memohon untuk dijadikan sebagai tiruan warisan, sedikit terkontaminasi dengan ide, dan lebih sugestif.

perilaku simtomatik

Secara umum, kemerosotan perilaku pada anak-anak adalah sinyal yang jelas bahwa situasinya lebih tak tertahankan bagi jiwa yang tak tertahankan. Pantat: blues, atau membosankan menurut pendapat lingkungan yang sakit dan tidak dapat diterima di tengah-tengah keluarga.

Koreksi perilaku pada anak

Aspek penting dari koreksi perilaku pada anak-anak adalah pengenalan jenis kegiatan baru, serta:

Terapi seni. Misteri, menarik perumusan harmonis semua komponen dalam spesialisasi, mengembangkan hati dan rasa hormat anak, juga membantu mengevaluasi kembali nilai-nilai dan mengubah perilaku. Ketertarikan mereka yang ingin mencapai hasil kinerja si kecil memajukan penilaian diri dan langkah-langkah penerimaan diri;
Terapi musik. Musik untuk bantuan tambahan sistem saraf, Rozburkati zagalmovanі aliran nadto zbudzhenih anak-anak. Untuk robot psikokoreksi, penting untuk merekam suara alam;
Bblіoterapi. Sastra yang disiapkan secara khusus (razpovidi, dongeng, bilini, kazki) untuk dibawa oleh anak-anak bukan seperti petunjuk, melainkan seperti kenyataan yang jelas. Dalam proses membaca, atau mendengarkan buku anak, tidak mungkin untuk mempelajari pemahaman dan pemahaman tentang motif, anak-anak dan apresiasi para pahlawan, dan saya juga akan mengenali informasi tentang kemungkinan pilihan perilaku dalam situasi tenang;
Gra. Selama proses, anak-anak terus menggunakan sistem. berita sosial, Aturan dan norma perilaku - dalam model pikiran, bau disajikan dalam bentuk ilmiah-praktis yang dekat. Kegiatan semacam ini memungkinkan anak-anak untuk memperoleh pengetahuan tentang kemitraan, kerja sama dan kerja sama, dan pengembangan pengaturan perilaku modern, berdasarkan urutan aturan bintang bernyanyi.

Pada dasarnya, diterima untuk menghormati bahwa anak-anak sakit karena kedinginan dan penyakit awal, mereka ingin kerusakan psiko-neurologis pada anak-anak sering terjadi, dan menyebabkan sedikit masalah seperti anak-anak itu sendiri, serta ayah mereka.

Dan smut, itu bisa menjadi dasar untuk lebih sulit dan masalah dalam hubungan sosial dengan tahun yang sama dan tumbuh, dalam emosional, dalam perkembangan intelektual dan sosial, penyebab "kegagalan" sekolah, sulit adaptasi sosial.

Jadi, seperti pada penyakit orang dewasa, penyakit psikoneurologis anak didiagnosis berdasarkan sejumlah gejala dan tanda, yang khusus untuk gangguan menyanyi.

Ale meluncur saudara untuk menghormati, proses diagnostik pada anak-anak sangat lipat, dan perilaku anak-anak dapat dilihat, dan gejala gangguan mental disebut. Seringkali celana dalam ayah dilemparkan ke dalam wajan, dan ya, itu adalah waktu yang sepele untuk "mengangkat" kepala Anda ke dalam pisok. Sangat tidak mungkin untuk melakukan robit, dan bahkan MENINGKATKAN!!!

Misalnya, kategori ini mencakup panggilan makanan yang menakjubkan, kekhawatiran, emosionalisme, hiperaktif, agresi, menangis, perilaku "baik", karena mungkin ada cara yang baik untuk berkembang, sebagai bagian dari perkembangan normal seorang anak.

Sebelum gangguan perilaku pada anak, terdapat sejumlah gangguan perilaku disosiatif, yang dimanifestasikan oleh agresif, atau bahkan respons yang tidak memadai, sehingga mereka dapat mencapai norma sosial yang tampaknya tidak memadai.

Tanda-tanda khas patologi dapat berupa:

- perilaku "mendukung", ketidakbahagiaan duduk di satu tempat dan memusatkan rasa hormat Anda;

- permusuhan yang luar biasa dan hooliganisme baru,

- kekerasan terhadap beberapa orang atau makhluk,

- navmisne jalur psuvannya,

- menjatuhkan,

- penjahat,

- bersama dengan rumah,

- bagian, tanpa alasan dan bantalan penting;

- provokasi kemenangan;

- tuli sistematis.

Baik itu dari kategori pererakhovannyh dengan perputaran yang cukup saat ini untuk sisanya bukan sendiri, tetapi yak merupakan gejala penyakit serius.

Jenis kerusakan emosional dan perilaku pada anak-anak

perilaku hiperaktif

perilaku demonstratif

kurangnya rasa hormat
perilaku protes

Ada tiga bentuk patologi ini: negativitas, ketabahan dan permeabilitas.

negatif- vidmova ditini shcho-nebudu robiti mencabut orang yang memintanya. Paling sering itu adalah hasil dari perilaku yang salah. Untuk manifestasi karakteristik, adalah mungkin untuk membawa tangisan yang tidak masuk akal, kebodohan, kebrutalan, atau navpaki, isolasi, tampaknya, imajinasi.

ketegaran- pragnennya untuk mencapai tandanya sendiri agar bisa minum melawan ayah, dan tidak puas dengan bazhannya yang sebenarnya.

Tidak tersedia- secara umum, ada protes terhadap norma-norma kejahatan dan dikenakan pada cara hidup pada umumnya, dan bukan pada orang dewasa besar.

perilaku agresif

Perilaku kekanak-kanakan

kesesuaian

Kesesuaian perilaku dimanifestasikan dalam urutan yang berbeda dari pikiran yang memanggil. Yogo sebagai dasar, memohon untuk berfungsi sebagai tiruan dari warisan, kemungkinan.

Perilaku simtomatik (ketakutan, tics, psikosomatik, logoneurosis, gagap saat bergerak)

Secara umum, kemerosotan perilaku pada anak-anak adalah sinyal yang jelas bahwa situasinya lebih tak tertahankan bagi jiwa yang tak tertahankan. Pantat: reaksi blues atau nudota yak terhadap stres.

Pastikan Anda dapat dengan mudah mendiagnosis kerusakan pada anak-anak.

Ale, jika ada tanda-tanda untuk keluar dengan cepat dan cepat datang ke fachivts, lalu manifestasi penting dari penyakit bisa menjadi unik Nah, bau busuk bisa diminimalisir.

Perlu diingat bahwa anak-anak dengan masalah psikoneurologis tidak melewati tanpa jejak, bau busuk akan membanjiri jejak negatif mereka pada perkembangan dan mobilitas sosial cholovik kecil.

Jika bantuan neuropsikologis profesional diberikan segera, jiwa anak sangat terpengaruh di dunia, dan sebelum perbuatan, adalah mungkin untuk SUKSES dan nyaman melihat diri sendiri dalam suspensi.

Pada dasarnya, anak-anak mendiagnosis masalah seperti SDUG, tics, ketika seorang anak rentan terhadap mimikri, atau vokalisasi, ketika seorang anak meniru suara dengan kuat, tetapi tidak mengganggu inderanya. V kekanak-kanakan Anda mungkin dapat mengatasi masalah dan ketakutan yang menyusahkan.

Ketika anak-anak marah, mengabaikan aturan, bau busuk menunjukkan perilaku agresif. Daftar penyakit yang paling umum mengalami kemunduran, yang mungkin terjadi sebelum distribusi rudal.

Seringkali, ahli saraf dan ahli saraf menemukan makna "teka-teki jiwa" pada anak-anak. Tse artinya, scho maє mіsce stan, yake industrial lanka mіzh vіdhilennyam norma itu. Sangat penting untuk itu untuk kembali ke norma dan lebih dekat dengan norma, dan tidak meninggalkan celah dalam perkembangan intelektual, mobile dan sosial.

Penyebab menyalahkan kehancuran kekanak-kanakan psikotik. Seringkali bau busuk diliputi oleh faktor resesif, penyakit, lesi traumatis.

Untuk itu sang ayah bersalah karena menggunakan metode korektif yang rumit.

Peran penting dalam koreksi kerusakan perilaku telah diperkenalkan psikoterapi, neuropsikologis dan metode korektif.

Ahli saraf akan membantu anak mengatasi kerusakan, bergetar untuk seluruh strategi dan program khusus.

Koreksi perilaku pada anak-anak di NeuroLogopedic Center "Vishche for Veselka":

Metode Tsey memungkinkan anak-anak Bebas narkoba beberapa perilaku sulit, pengembangan atau spilkuvannya !!! Koreksi neuropsikologis telah memberikan infus terapeutik pada tubuh - itu akan mengecilkan tubuh emosional dan fisik, mengembangkan penilaian diri dan meningkatkan kapasitas sendiri, membuka cadangan internal otak ketika memungkinkan untuk mengembangkan otak.

Pusat kami dalam program koreksi neuropsikologis telah mengintegrasikan teknik paling inovatif dan inovatif untuk mencapai hasil terbaik dan paling efektif, dan juga untuk dapat melakukan koreksi neuropsikologis Simulator Osvіtnі dan korektsіynі untuk memotivasi robot anak-anak yang sangat kecil, anak-anak dengan hiperaktif, agresi, tics, perilaku "cinta", sindrom Asperger, dll.

Fakhivtsi tidak berpikir dalam gudang kepemilikan interaktif dan inovatif mereka, tidak dalam hal melakukan koreksi saraf yang efisien dan efektif dari kesibukan dengan melipat anak-anak.

Juga, di Pusat NeuroLogopedic "Vishche for Veselka" dalam koreksi neuropsikologis untuk pemeriksaan (dengan tidak adanya tujuan dan penetapan program individu) ahli metodologi dan diagnosa untuk mengintegrasikan kehebatan kepemilikan pengetahuan.

Bentuk pelaksanaan untuk mengambil adalah individu.

Akibatnya, profil sulit anak terbentuk, atas dasar pengembangan program koreksi neuropsikologis.

... Lumut adalah salah satu sel otak - ia bertanggung jawab atas pelaksanaan fungsi yang terganggu dalam tubuh manusia, termasuk untuk koordinasi puing-puing, pengaturan fungsi otak dan tonus otot, serta untuk perkembangan. Otak adalah pengendali otak kita. Proses mengikat dengan bagian-bagian ke otak dan mengerjakan ulang semua informasi dari organ-organ pikiran, saat masuk ke otak. Atas dasar informasi tersebut, otak melakukan koreksi perilaku dan perilaku. Neuropsikolog telah menetapkan bahwa pada semua anak dengan gangguan perkembangan perilaku ini, sistemnya tidak teratur. Sangat penting bagi anak-anak untuk menggunakan tips, mereka tidak dapat mengatur perilaku mereka, berbicara omong kosong, membaca dan menulis dengan paksa. Fungsi ale dari jagung kini sudah bisa trenuvated.

Program cornsus merangsang normalisasi otak dan cornsus ke robot. Teknik melukis:

Perilaku;
Vzaєmodia dan navichki sosial;
semua memori vidi
koordinasi lengan, keseimbangan, gerakan, persepsi kekuatan

Setelah memanifestasikan perusakan perilaku, itu tidak terlalu diperbesar oleh lesi destruktif pada lendir robot. Stimulasi yang sangat, difokuskan pada normalisasi fungsi sistem lambic, otak dan otak, selain itu membantu mempercepat perkembangan gerakan, memoles konsentrasi hormat, menormalkan perilaku sukses, seperti di sekolah. masalah belajar

Sistem Trenuvan banyak digunakan untuk menyeimbangkan dosis Terobosan pembelajaran("Proriv at Navchanni") pengembang perangkat lunak Frank Bilgow. Serangkaian teknik rehabilitasi, difokuskan pada stimulasi otak dan lumut robot.

Hasilnya ditunjukkan dalam perilaku yang dipoles, rasa hormat, kekanak-kanakan, kesuksesan dalam kehidupan baru. stimulasi serebelar Secara signifikan meningkatkan efisiensi peminjam jangka pendek.

3. Koreksi neuropsikologis dengan program integrasi sensorik dan antigravitasi yang terintegrasi.

INTEGRASI Sensorik - seluruh proses neurologis alami perkembangan manusia, yang akan diperbaiki di dalam rahim dan sepanjang kehidupan. Penting untuk dicatat bahwa waktu yang paling menyenangkan untuk pengembangan adalah seluruh dunia kehidupan.

Pemrosesan sensorik adalah keseluruhan proses, di mana otak akan mengambil informasi sensorik, memproses dan memproses tanda-tanda.
Jika Anda berbicara tentang proses khusus pemrosesan sensorik, produktif, alami, dan "respons adaptif", maka Anda akan melihat langkah selanjutnya:
Sistem saraf kita memunculkan informasi sensorik
Mozok organizov dan obroblyaє
Mari kita beri kami kesempatan untuk vikoristovuvati menurut pendapat kami, untuk mencapai "semua proyek yang lebih kompleks dan langsung"

Kita perlu mengembangkan pemrosesan sensorik untuk:
interaksi sosial
NStips pendidikan
Roset tombol motor
Vmіnnya sedang berkonsentrasi,

Seluruh sistem hak fisik tіlesno gors khusus, terkait dengan pengembangan integrasi sensorimotor - membangun otak untuk menyatukan dan memproses informasi, sehingga berasal dari organ indera.

Hari yang sibuk untuk semua anak, karena integrasi sensorimotor adalah tahap umum yang kental perkembangan psiko kulit bayi.

Pembentukan integrasi sensorimotor harus diperbaiki pada periode kehidupan intrauterin berdasarkan tiga sistem dasar: vestibular, proprioseptif, dan taktil.

Bahkan lebih sering anak-anak melihat kekurangan aktivitas terburu-buru yang "benar" langsung, bahwa otak mereka tidak dapat mengambil informasi yang cukup, anak-anak kecil "tidak melihat" tanpa daya di ruang terbuka. Proses pembentukan integrasi sensorimotor akan terhenti. Tse zavazhaє pengembangan fungsi mental lainnya (menyesatkan, uvagi, sprynattya, memori, film, dll.).

4. Diintegrasikan ke dalam program integrasi sensorik, itu akan memastikan pengembangan ritme dan hampir satu jam, yang diperlukan untuk keberhasilan membaca, menulis, dan jenis aktivitas awal lainnya. Kesibukan - stimulasi semua sistem sensorik, mengambil bagian dalam gerakan yang dirumuskan, membaca dan menulis surat. Bagi banyak anak, yang mungkin memiliki masalah, pada awalnya sulit, tetapi sulit untuk dikelola, masalah dengan koordinasi masalah dan integrasi sensorik.

Jika sulit untuk tidak memikirkannya, jika fungsi dasarnya rusak, mereka akan masuk ke otak, dan menguasai lebih banyak "menempel" yang dapat dilipat pada visi, seperti membaca, membaca, menulis. Massa gangguan vitrachati cukup untuk satu jam dan energi untuk mengontrol posisi tubuh dan mengatur kerutan sederhana.

Interaksi dengan musik berirama merangsang perkembangan sehubungan dengan ritme, rasa hormat, stres, organisasi yang baik dari pikiran dan tangan Anda dalam hitungan jam. Semua hal baik dikembangkan untuk fakta bahwa dalam proses koreksi, stimulasi tidak diberikan, bahwa fungsi otak ditingkatkan dan kualitas koneksi dalam pikiran.

5. Untuk mengenali perkembangan anak-anak dengan gumpalan kecil: perkembangan povіnkovy, zatrimki mov dan zagalnogo, cerebral palsy, cerebral palsy, hiperaktif, uvagi yang rusak, perkembangan navichki sekolah yang hancur.

Kontrol yang lebih jelas atas posisi tubuh sendiri di ruang terbuka fondasi untuk pengembangan semua jenis aktivitas baru.
Untuk semua anak yang bermasalah dalam perkembangan, sulit dalam tsiy galuzi. Program Timocco Saya tidak akan memberikan suara dering visual, atas dasar di mana anak lebih mampu memahami cheruvati dengan kedamaiannya sendiri, semakin banyak lipatan kerutan akan terlihat.

6. Metodologi perkembangan teknologi tinggi, yang dikembangkan oleh perusahaan untuk pengembangan perkembangan, rasa hormat dan perilaku, terkait dengan pengembangan jam dan rencana pengembangan, dengan pengembangan ritme dan jam.

sibuk s metronom interaktif diakui untuk anak dengan masalah perilaku dan perkembangan, SDH, gangguan spektrum autisme (autisme anak usia dini), gangguan perkembangan mental, cerebral palsy, gangguan kecepatan gerak, anak yang menderita trauma craniocerebral, sumsum tulang belakang, Obsesi, tics, sindrom obsesif-kompulsif, gangguan koordinasi ruffs.

Anak-anak sering berkonsentrasi jauh lebih penting, menghafal dan instruksi vikonuvati, cara menyimpan dari bagian decilkoh, vikonuvati semuanya sampai akhir, tidak melihat dan tidak "melompat". Masalah seperti itu terkait dengan jam dan ritme. Inilah dasar wahyu, baik itu seperti kebiasaan membaca, termasuk membaca, daun dan rakhunk, solusi bangunan.

Metronom interaktif merangsang aktivitas otak, yang diperlukan untuk memproses informasi sensorik, sehingga dapat dipanggil. Proses pengembangan perencanaan bangunan memiliki aktivitasnya sendiri, pemantapan reaksi perilaku.

7. ... Bagi kami, ini bukan hanya spesialisasi dan kesenangan khusus, pertama-tama ada instrumen penting di tangan seorang fakhivtsya, yang juga membantu mewujudkan tujuan dan dedikasi penting ketika baru dan koreksi dibuat:

pengembangan keterampilan motorik lainnya dan melemahnya mimik rukhiv (hiperkey);
polyphennya bayi berjalan;
atur pengembangan dan perbaiki dengan benar;
pembusukan zagalnoy polishhennya;
pengembangan kekuatan vlast di ruang angkasa;
untuk membangun pendengaran dan memusatkan rasa hormat;
pengembangan motivasi;
wawasan untuk membangun pemberdayaan dan aktivitas kreatif;
rozvitok navichok splilkuvannya;
pengembangan kemudahan penggunaan dalam jangkauan

8. - bentuk robotika paling alami dan efektif untuk anak-anak, terapi dalam proses. Seluruh pendekatan psikoterapi stagnan untuk membantu anak-anak memecahkan masalah psikologis dan pengalaman traumatis emosional, atau untuk meningkatkan masalah perilaku dan kemampuan beradaptasi. Dalam proses terapi, anak mulai bekerja lebih indah dari pada perasaannya sendiri, mengembangkan bangunan untuk menerima kekuatan keputusan, mengembangkan penilaian diri, dan kiat-kiat komunikasi.

Spesialis dalam bentuk virus perilaku dan masalah emosional anak:

- agresi;

- isolasi;

- kecemasan;

Sekolah disaptation, tingkat motivasi sebelum awal;

Krisa tiga rock_v;

krisis Pidlitkov;

Sulit di spilkuvanni dengan ayah dan guru;

Cobalah bunuh diri;

Kejahatan;

Situasi stres (kematian ayah, perpisahan, ular sekolah, taman);

Konflik antar anak dalam keluarga;

Cemburu untuk anak pertama dalam keluarga dan untuk anggota pertama keluarga;

Dalam robotnya sendiri, seorang psikolog telah menetapkan pendekatan dan metode perkembangan:

Elemen Kazkoterapi;

Elemen pisko dan terapi tanah liat;

Elemen aquaanimatsii;

psikodrama unsur;

Elemen terapi seni;
9. Pekerjaan psikologis dan komunal.

Pengembangan meta keterampilan komunal - rantai pengembangan kompetensi komunal, mengarahkan ke satu jalur, memperluas dan menyempurnakan pengetahuan tentang kapasitas intelektual dan bentuk penggabungan dengan satu jalur. Dalam program kami untuk pengembangan keterampilan komunal, kami memasukkan - menurut pendapat organisasi komunikasi, termasuk pendengaran asisten manajer, dalam komunikasi komunikasi emosional, dalam mendeteksi empati, dalam pengakuan situasi; vmіnnya koristuvatisya moyu; pengetahuan tentang norma dan aturan yang harus diperhatikan ketika spilkuvanny dengan orang putus asa.

Sangat mudah untuk menambahkan robot bagus Anda ke basis pengetahuan. Vicorize formulir

Mahasiswa, pascasarjana, anak muda, yang berjaya mengembangkan basis pengetahuan dalam kehidupan mereka sendiri dan robot, akan menjadi teman terbaik Anda.

Ditandai dengan http://www.allbest.ru/

Pintu masuk

Daftar Sastra

Pintu masuk

Perilaku adalah cara untuk menunjukkan kepada orang-orang kehidupan berhantu... Perilaku penampilan dimulai sebagai aturan praktis sesuai dengan tanggal lahir dan alam mati, Hingga lingkungan masyarakat, atau hingga penangguhan, hingga menengahi aktivitas eksternal (rukhovoi) dan internal (mental) masyarakat.

Kekurangan Rizni dalam perilaku anak-anak di sekolah, aliran pengembangan kepercayaan diri - kualitas penting dari kekhususan, merusak aktivitas utama, mempercepat perkembangan, muncul negatif pada anak-anak kecil dengan tinggi yang sama. Dunia besar untuk anak-anak grup. Untuk itu, pengelolaan kekurangan dalam perilaku anak menjadi penting untuk pengembangan gudang dan pengembangan anak-anak tersebut dalam sistem pemajuan dan pengembangan pendidikan.

Sebelum shkіlnogo vіku Dalam proses spilkuvannya dengan orang dewasa (dan kadang-kadang dengan daun tunggal), anak mengembangkan repertoar perilaku bernyanyi, di mana adanya reaksi perilaku "mencintai" dan anak-anak terbentuk. Menurut pemikiran E. Bern, mekanismenya adalah sebagai berikut: dalam situasi penting anak bereksperimen, perwakilan dan berbagai pilihan perilaku, dan ketika orang datang untuk melihat, “siapa yang berkembang di tanah air mereka karena baiduzhisme, atau mereka yang tidak. terpuji. Zrozumіvshi tse, dytina menerima perilaku budidaya yak wіn bude cultivuvati ".

Seorang anak sekolah muda, yang memiliki banyak bentuk pendidikan dengan orang dewasa, belajar banyak profesionalisme dan manajemen perilakunya bahkan di awal hidupnya. Termasuk, pengelolaan perilaku Anda adalah harga solusi terbaru dari prasekolah senior dan usia sekolah muda.

Apa birokrat di dunia yang berarti, bagaimana mereka mulai berperilaku seperti anak kecil? Harga penilaian diri, pengendalian diri, tingkat rumah tangga, ide sentral, motif, cita-cita, mengarahkan spesialisasi, dll.

1. Penyebab masalah kesehatan perilaku

Alasan hilangnya perilaku dalam perubahan perilaku, protes dari semua bau busuk dapat diklasifikasikan dalam 4 kelompok:

* Dalam beberapa kasus, gangguan perilaku mungkin menjadi alasan utama, mulai dari ciri-ciri individu, termasuk kekuatan neurodinamik anak:

* Ketidakstabilan proses mental,

* Psikomotor chi, navpaki.

* Disinhibisi psikomotor.

Jumlah gangguan neurodinamik sangat penting untuk perilaku hiperdinamik karena karakteristik ketidakstabilan sosial dari perilaku tersebut, transisi yang mudah dari aktivitas yang diinduksi ke tidak aktif, dalam beberapa kasus, di sisi lain.

2. Dalam beberapa kasus gangguan perilaku respons anak yang sangat tidak memadai (tidak memadai) terhadap mereka yang sulit kehidupan sekolah untuk anak kurang senang dengan gaya orang dewasa dan one-liners. Perilaku seorang anak pada suatu waktu adalah menjadi tidak bertanggung jawab, pasif atau negativisme, keras kepala, agresi. Agar dibangun, anak-anak dengan perilaku seperti itu tidak bazhayut untuk berbuat baik pada dirinya sendiri, hingga secara khusus melanggar disiplin. Namun, harga memusuhi Pomilkov. Dityna benar-benar tidak cocok dengan ular dengan pengalamannya. Munculnya pengalaman dan pengaruh negatif pasti akan mengarah pada munculnya perilaku, sebagai dorongan untuk mengenali konflik dengan anak usia satu tahun dan orang dewasa.

3. Bukanlah hal yang menjijikan bertingkah laku seperti orang keji, bukan karena anak secara khusus ingin merusak kedisiplinan, melainkan spontanitas, melainkan pertikaian dan nudga, di tengah minimnya berbagai jenis kejahatan yang berbeda-beda. .

4. Pelanggaran perilaku juga dimungkinkan karena tidak mengetahui aturan perilaku.

2. Jenis-jenis gangguan perilaku

Perilaku hiperaktif (perhatian, seperti yang telah dikatakan, sebagian besar oleh fitur neurodinamik dari spesifisitas).

Mabut, perilaku hiperaktif anak-anak, seperti niyake nshe, narkotik pemenang dan skargi batkіv, wikhovatelіv, vchitelіv.

Anak-anak seperti itu tumbuh untuk memenuhi kebutuhan Rusia. Ketika menghalangi konsumsi aturan perilaku konsumsi, norma-norma tatanan sekolah (sehingga dalam situasi di mana perlu untuk mengontrol, mengatur aktivitasnya secara memadai), anak memiliki penumpukan m'yazov, kedengkian. Menang setelah siklus pelepasan emosi reaksi fisiologis tubuh terhadap kerja berlebihan yang berlebihan dan beralih ke kegelisahan yang tidak terkendali, rasa malu, seperti memenuhi syarat sebagai pendisiplin.

Tanda-tanda utama anak hiperaktif adalah aktivitas rukhova, impulsif, volatilitas, pengabaian. Ditina merampok tangan dan kaki yang gelisah; duduk di stile, menggeliat, menggeliat; mudah untuk mengikuti pengikut pihak ketiga; secara paksa memeriksa rumahnya sendiri selama satu jam gor, untuk meminjam, dalam situasi seperti itu; mereka sering tidak memikirkan makanan, mereka tidak melupakannya, mereka tidak menutup telepon sampai akhir; paksa zberigu uvagu di vikonanny zavdan abo pid jam gor; sering beralih dari satu episode yang tidak lengkap ke yang terakhir; tidak bisa bersyukur, sering terlibat dalam permainan dan anak-anak sibuk.

Perilaku demonstratif. Dalam kasus perilaku demonstratif, seseorang menyadari kegagalan norma dan aturan perilaku yang diterima. Internal dan panggilan perilaku tersebut ditujukan kepada orang dewasa.

Salah satu opsi untuk perilaku demonstratif adalah anak kejenakaan, seperti spesialisasi seperti:

* Ditina meringis hanya di hadapan orang dewasa yang lebih tua dan hanya todi, jika bau hewan tidak menghormati;

* Jika Anda cukup dewasa untuk menunjukkan kepada anak, bagaimana bau busuk tidak menangkap perilakunya, kejenakaan tidak hanya untuk tidak berubah, tetapi untuk ditampung.

Nah sponuka anak vikoristovuvati perilaku demonstratif?

Tidak mudah untuk mendapatkan rasa hormat dari orang dewasa. Getaran anak-anak untuk berkeliaran dengan tenang jatuh, jika ayah menempel dengan mereka sedikit lebih formal (anak tidak akan bisa mengambil cinta, kasih sayang, kehangatan yang sangat dibutuhkan oleh anak), dan juga bagaimana menghadapinya. satu sama lain dalam situasi seperti anak kecil, menghukum. Jangan melihat bentuk-bentuk kontak yang diterima dengan orang dewasa, anak itu kejam, paradoks, tetapi hanya satu bentuk yang tersedia baginya - twist demonstratif, di belakangnya secara inheren diikuti oleh hukuman. Termasuk "Spіlkuvannya" ditambahkan. Ale juga ular beludak dari kejenakaan di tengah malam, dan gadis-gadis akan berakhir dengan banyak bersenang-senang dengan anak-anak. Di akhir kejenakaan, anak yang sangat jahat "Saya sampah" cara untuk pergi untuk orang dewasa, tidak menentang norma dan tidak mengizinkan kita untuk menuntut (kecaman oskilki - kutukan diri - sudah terlihat ). Perilaku demonstratif seperti itu meluas dalam keluarga (kelompok, kelas) dengan gaya otoriter whistleblower, ayah otoriter, penipu, guru, dan anak-anak terus-menerus dikutuk.

Salah satu pilihan untuk perilaku demonstratif - keinginan - menangis tanpa dorongan khusus, goyangan yang tidak dicetak untuk penegasan diri, dan rasa hormat untuk "mengambil alih" orang dewasa. Primhi supravodzhuyutsya rukhovim zabudzhennyam, katannya di pіdloz, menyebarkan grashok dan pidato. Kadang-kadang, keinginan bisa menang sebagai akibat dari sistem saraf anak yang kewalahan dengan musuh yang kuat dan cerdas, serta tanda dari beberapa penyakit bawaan.

Sebagai hasil dari primh yang tidak dapat dikenali, keinginan mulai muncul, dan mereka diubah menjadi bentuk perilaku yang menggugah. Alasan utama untuk primh tersebut adalah kejahatan yang salah (distribusi atau dukungan yang berlebihan dari pihak orang dewasa).

Perilaku protes:

Bentuk-bentuk perilaku protes anak-anak adalah negativitas, keras kepala, keras kepala.

Negativisme adalah perilaku seorang anak, jika dia tidak mau melakukannya, hanya kepada yang diminta; Reaksi anak itu bisu terhadap inti tindakan, tetapi terhadap proposisi itu sendiri, seolah-olah mereka sudah cukup umur untuk pergi.

Ketik untuk menunjukkan negativitas kekanak-kanakan - tidak ada penyebab, kekasaran, kebodohan, atau isolasi, tampaknya, imajinatif Negativitas "Pasif" berputar dalam vidmovy vikonuvati doroslikh, vimogi goroslikh yang dapat digerakkan. Dengan negativisme "aktif", anak-anak menjadi viral, bertentangan dengan itu perlu, untuk berhenti, menjadi-Anda-menjadi-mendesak sendiri. Di kedua vipadki, anak-anak menjadi tidak berakar: jangan pogrozi, jangan mainkan mereka. Bau busuk tajam vidmovlyayutsya robity mereka yang baru-baru ini vikonuvaly tanpa syarat apapun. Alasan untuk perilaku ini tidak begitu mudah bagi seorang anak untuk mengumpulkan sikap emosional negatif kepada orang dewasa, dan menutupi kepuasan anak terhadap kemandirian. Termasuk, negativisme seringkali merupakan akibat dari vikhovnya yang salah, yang diwarisi dari protes anak terhadap kekerasan yang menimpanya.

“Kekerasan adalah reaksi seorang anak, jika anak itu bukan anak, bukan kepada orang yang menginginkannya, tetapi kepada orang yang telah mencubitnya … memanggil keputusan pertama mereka" (L. S. Vigotsky)

Alasan perbedaannya adalah:

* Tse mungkin merupakan warisan konflik yang tidak koheren untuk orang dewasa;

* Ketekunan dapat diliputi dengan kegembiraan yang luar biasa, jika seorang anak tidak dapat menjadi yang terakhir di antara anak-anak yang sangat bahagia dan kecil di pihak orang dewasa;

* Dan mungkin konflik emosional yang sepele, stres, yang tidak dapat menjadi izin anak secara mandiri, dapat menjadi penyebabnya.

Kurangnya penerimaan karena negativitas dan dalam menghadapinya, tetapi dia tidak istimewa, bahwa bukan gaya yang diluruskan terhadap orang yang berhati besar, tetapi terhadap norma-norma jahat, terhadap cara anak atas hidup.

Perilaku agresif diarahkan pada perilaku merusak, anak terlalu menentang norma dan aturan hidup orang dalam suspensi, tanaman sekolah "akan menyerang" (alam dan tak bernyawa), imputasi, ketakutan).

Anak agresif dari seorang anak dapat vistupati sebagai:

* Sukses dosyagnennya signifikan untuk meti baru;

* Yak spos_b distribusi psikologis;

* Penggantian pemblokiran, konsumen yang tidak puas;

* Sebagai tujuan diri, saya akan puas dengan kebutuhan realisasi diri dan penentuan nasib sendiri.

Penyebab perilaku agresif

* Pod_ya dramatis untuk permintaan sehubungan dengan anak-anak dewasa,

* Tidak puas dengan kebutuhan untuk melihat diri Anda kuat, karena Anda tidak puas dengan kekuatan gambar,

* Masalah yang muncul di kalangan anak-anak pada awalnya,

* Penurunan kepekaan emosional terhadap kekerasan dan peningkatan efisiensi;

* Deformasi sistem nilai dalam keluarga;

* Stosunki ayah yang tidak harmonis, perilaku agresif ayah dalam kaitannya dengan sikap terhadap orang lain.

Perilaku kekanak-kanakan.

Berbicara tentang perilaku kekanak-kanakan dengan cara yang sama, jika dalam perilaku anak ada nasi, kekuatan usia dini lebih besar.

Tidak mudah satu jam mengajar anak Taka, nyalakan dari proses awal, Tidak nyaman sendiri untuk memperbaiki gratis (kata di mesin kartu, meluncurkan lita). Anak seperti itu tidak mandiri, dengan sadar menerima keputusan, seorang viconati adalah nebud diyu, ia melihat rasa kurangnya perlindungan, vimagaє pidvishchenoi menghormati orang yang berkuasa dan turbot konstan dari mereka yang ada di sekitar diri mereka sendiri; kritik terhadap diri sendiri diturunkan.

Konformitas adalah perilaku semakin banyak orang yang disebut rusak. Harga anak super canggih, membiarkan kebebasan getaran, kemandirian, inovasi, kreativitas bergerak (mengambil tindakan untuk kesempatan itu, membangun yang lebih tua, menjadi dewasa, tumbuh dewasa, terlalu muda untuk tumbuh dewasa, untuk menjaga yang negatif) Zokrem, m penguasa cenderung mengubah penilaian diri mereka dan menghargai ide-ide mereka, minat mereka, motif mereka menuangkan sesuatu yang berarti bagi mereka orang atau kelompok termasuk dalam bau. Dasar psikologis kesesuaian visoka, meniru nasliduvannya, "tercemar".

Perilaku konformitas sering diliputi oleh gaya perilaku yang salah, otoriter, atau hiperoperatif.

Perilaku simtomatik.

Gejalanya adalah tanda dari suatu penyakit, baik itu manifestasi yang sakit-sakitan (menghancurkan, negatif, kecemasan). Sebagai aturan, perilaku anak itu bergejala - tanda masalah di tanah kelahirannya, di sekolah, ada sinyal sepele yang jelas, yang agak berlebihan, tetapi situasinya, yang terlalu lama, tidak tertahankan bagi anak. Misalnya, 7 anak dari sekolah datang ke sekolah, melemparkan buku dan zoshiti ke dalam ruangan, dalam sepuluh jam mereka mengambil pelajaran dan duduk untuk pelajaran. Bagaimanapun, bluetongue seperti terlibat dalam situasi yang tidak nyaman dan menyakitkan di sekolah, atau suhu di siang hari, jika robot kontrol bersalah.

Jika Anda tumbuh menjadi penyayang dalam interpretasi perilaku anak, tersesat sebelum pengalaman seorang anak, maka konfrontasi seorang anak akan pergi ke dunia. Anak pertama tanpa disadari mulai berkultivasi penyakit dalam dirinya sendiri, sehingga Anda memberinya hak untuk menghormati vimagati pidvischenoi untuk dirinya sendiri. Zdijsnyuchi seperti "mengalir ke penyakit", anak, seperti aturan "bergetar" bahwa penyakit itu sendiri, kemudian berperilaku (satu jam dan satu jam dan itu dan inshe), seperti ekstrim ganas, reaksi terbesar tumbuh.

3. Koreksi pedagogis dari perilaku khas dalam perilaku anak-anak

perilaku anak-anak

Kekurangan tambahan dalam perkembangan khusus, perilaku anak dapat dilakukan dengan 3 faktor utama:

1 - robot profilaksis, sebagai transfer yakomog deteksi dini dan koreksi manifestasi negatif dalam perilaku dan perkembangan khusus anak-anak;

2 - bukan penjelasan yang dangkal tentang perubahan, tetapi analisis pedagogis yang hebat (identifikasi alasan referensi, diferensiasi ide sebelum usunenny);

3 - perubahan dalam lingkungan metodologi yang terisolasi, teknologi, tetapi perubahan dalam seluruh organisasi kehidupan anak (yaitu, perubahan dalam seluruh sistem dan dalam hubungan antara anak-anak dan studi sosial). ALE! Secara efektif, sistem seperti itu hanya dimotivasi oleh hasil dari pelimpah, baik dari anak itu sendiri, maupun dari para ayah, pengembara, para pemberi harapan.

Sebagai akibat dari kesulitan yang muncul dalam perkembangan khusus anak, taktik pengembangan robot yang benar harus dipilih.

Aturan umum yang perlu diperhatikan dalam robot untuk anak-anak, tetapi juga ada beberapa kekurangan dalam perilaku.

1. Tekankan rasa hormat pada perilaku, bukan pada kekhususan anak.

Jadi reaksi orang dewasa terhadap perilaku seorang anak yang tidak dapat diterima bersalah karena menunjukkan bahwa "Kamu baik, dan kamu bisa lebih cantik, dan porosmu menular."

2. Menjelaskan kepada anak, yang perilakunya tidak dapat diterima dan menyiksa orang dewasa, dengan unik mengatakan “tidak masuk akal”, “salah”, “menjijikkan”, dll. Karena kata-kata evaluatif subaktif hanya mengedipkan mata ke citra seorang anak, untuk mendukung perkembangan orang dewasa dan menyebabkan masalah baru di kantong.

3. Menganalisis perilaku anak, dikelilingi oleh negosiasi yang telah menjadi sekarang. memukul ke masa lalu yang negatif, atau ke maybutny yang tidak menjanjikan, untuk mengarahkan anak dan orang dewasa ke sebuah pemikiran, tetapi hari ini tidak dapat dihindari dan salah.

4. Untuk tidur, dan tidak untuk memperkaya situasi. persyaratan untuk unicati dari pengampunan tipikal seperti itu:

* Zalishati tinggal kata di belakang Anda,

* Karakter Otsіnyuvati seorang anak,

* Kekuatan fisik Vikoristovuvati

* Menarik konflik orang-orang itu, tidak bertanggung jawab sebelumnya,

* Robiti adalah tipe uzagalnnya: "Kamu ingin jadi robish",

* Robek satu anak dengan satu.

5. Mendemonstrasikan kepada anak-anak teladan perilaku yang baik.

6. Dengan merentangkan semua robot jahat-korektsiynoy, perlu untuk memberikan kontak sistematis dengan para ayah.

Daftar Sastra

1. Bulkin A.S. Teori diagnostik pedagogis dan peningkatan kesehatan dalam perilaku anak sekolah. / Abstrak penulis. dis. dok. ped. ilmu pengetahuan. - M.: 2003 .-- 36 hal.

2. Varga A.Ya. Psikodiagnostik untuk melihat seorang anak tanpa anomali dalam perkembangan mentalnya / Status psikologis kekhususan dalam pikiran sosial muda: perkembangan, diagnosis, dan koreksi. - M.: MGPI. - 2002 .-- S. 142-160.

3. Vigotskiy L.S. Psikologi pedagogis / Ed. V.V.Davidov.- M.: Pedagogyka-Press, 2002.- S. 263-269.

4. Levitiv N.D. Kamp agresi psikis // Zap. psikologi, No. 6, 1972. - S. 168-173.

5. Lesgaft P.F. Semeyne vikhovannya anak dari arti pertama. / PF .. Lesgaft - M.: Pedagogyka, 1991. - S. 10-86.

6. Lichko A.E. Psikopati dan aksentuasi karakter pada anak-anak. // Zap. psikologi, N 3, 2003. - S. 116-125.

Diposting di Allbest.ru

lebih banyak dokumen

Ciri-cirinya adalah memahami bagaimana menjadi ganas dalam ciri-ciri anak dengan gangguan perilaku. Kriteria doslidzhennya, yang memungkinkan untuk melihat kerugian dalam perilaku. Lihat, penyebab dan mekanisme perilaku. Mendukung anak-anak dengan masalah perilaku.

kontrol robot, ditambahkan 24/5/2010

Penciptaan dan priming mekanisme psikologis selama konflik pada masalah perilaku. Melakukan kesadaran empiris munculnya konflik pada kesempatan intervensi dinas dalam melakukan pencegahan.

diploma robot, penambahan 23/03/2011

Perilaku cacat. Tipologi perilaku agresif anak sehari-hari. Alasan dan kekhususan manifestasi agresivitas anak pada tahap awal masa dewasa. Pasal kekhususan adalah manifestasi agresivitas dalam perilaku anak.

robot kursus, penambahan 23/11/2005

Vivchennya ciri khas pemberian anak-ayah di tanah air. Anak-anak prasekolah terlalu dilindungi dan kewalahan oleh anak-anak usia prasekolah. Robot pedagogis Korea dengan perawatan hiper dan dukungan untuk anak-anak dan ayah.

kursus robot, tambahan 16/01/2014

Pendekatan utamanya adalah memperkenalkan perilaku agresif dalam sains. Alasan munculnya agresivitas dalam perilaku anak-anak usia prasekolah senior. dosis empiris fitur agresi anak-anak prasekolah yang lebih tua. Pengembangan program pencegahan.

kursus robot, tambahan 09/06/2014

Keistimewaan spesialisasi keterampilan utama anak sekolah muda, lihat dan alasan kesulitan dalam perilaku mereka. Koreksi psikologis dan pedagogis: hari, lihat, pikirkan. Menghasilkan perpaduan robot psikokorektif pada emosi kemakmuran.

robot kursus, tambahan 15.02.2015

Kriteria untuk menilai visi muda dalam perilaku anak. Ciri-ciri agresivitas, penyalaan, hiperaktif, kecemasan anak, masuk untuk pencegahan. Pelaksanaan program terapi permainan dalam rangka meningkatkan perilaku anak prasekolah.

robot kursus, tambahan 24/06/2011

Landasan teori pemahaman tentang “autisme”. Penyebab dan klasifikasi gangguan dalam spektrum autisme. Pengumuman terbaru tentang perilaku anak autis dan robot pemasyarakatan. Fitur utama dari perilaku anak-anak dalam spektrum autisme.

kursus robot, penambahan 23/04/2017

Tingkah laku, yang mengarah pada inkonsistensi terhadap rusaknya proses sosialisasi. Bijaksana dan alasan kegagalan perilaku anak. Organisasi kegiatan budaya dan rekonsiliasi dengan anak-anak untuk dilihat.

kursus robot, penambahan 03.16.2004

Fitur karakteristik perkembangan anak-anak di usia dini, prasekolah dan sekolah muda. Tunjukan hukum dalam berperilaku di kalangan anak usia 6-7 tahun, datang ke sekolah lebih awal. Analisis dinamika pembangunan proses pendidikan pada anak usia sekolah yang masih kecil.

“Bangsa manusia sehat jasmani dari alam telah diberikan segalanya, semua pihak telah diberikan, dengan bantuan alasan tertentu tidak terungkap tentang kekhususan yang ideal. Ale tsya meminta perampasan kekuasaan, tetapi kenyataan untuk merampok perkembangan baru dalam pikiran ramah "

V.P. kaschenko

Masalah memburuknya perilaku pada anak-anak dan anak-anak adalah topik yang, sayangnya, masih mendesak dan bahkan lebih mendesak, karena penurunan perilaku saat ini dalam karakter kekanak-kanakan dalam kategori anak-anak tertentu adalah salah satu alasan yang paling menyusahkan dari semua alasan. untuk zokrem yang menghancurkan.

Dalam statistik ini, saya tidak akan membahas garis tipis dan diagnosa masalah perilaku pada anak-anak. Saya akan mencoba memberikan tanggal kerusakan dan mencoba melihat nilai prinsip utama dan maknanya, bagaimana membantu para ayah dan politisi latihan di rumah Kecerdasan, sebagai penurunan perilaku anak, membutuhkan patologi (kamp sakit), dan dalam beberapa kasus, bantuan psikiatris tidak akan efektif, dan alasan saya tidak akan merusak jiwa, tetapi secara sosial, akan mengguncang jiwa.

Perluasan porositas perilaku genesis pertumbuhan, seperti yang sudah berarti vische, pada anak-anak bahkan candi. indikator berkisar dalam batas-batas dari 12% sampai 25% dari populasi anak-anak terpencil. Variabilitas beberapa indikator seperti itu pertama-tama dikagumi oleh bukti metode diagnostik vikaris. Pada anak laki-laki, gangguan perilaku lebih sering terjadi, lebih sedikit pada wanita (85% dan 15% seluruhnya).

Bicara tentang kehancuran perilaku, itu perlu untuk bangsawan, scho pid perilaku , Yak begitu, mi rozumієmopsikologis dan fisik mengikuti standar yang ditetapkan dalam grup sosial, Sampai apa jenis lyudin.

Vyhodyachi dari tampilan depan, kerusakan perilaku – tse vіdhilennya od priynyatih di danomu suspіlstvі sotsіalnih i norma moral, scho povtoryuyutsya stіykі dії abo vchinki, SSMSC vklyuchayut bunt peringkat agresivnіst destruktivnoї (ruynіvnoї) i asotsіalnoї (spryamovanoї Proti kolektif) spryamovanostі lukisan gliboko lebih luas dezadaptatsії (diruntuhkan pristosovnostі) povedіnki. Bau busuk itu termanifestasi dalam pengabaian hak-hak orang-orang itu, atau dalam norma-norma sosial yang dilanggar yang menjadi ciri vik, atau aturan-aturan yang diberikan.

Pada jam tertentu, urutan pemahaman tentang "penghancuran perilaku" menang atas pemahaman perilaku "melihat" atau "menyimpang".

Apakah Anda akan menyebabkan perilaku destruktif dalam kehidupan seorang anak? Untuk gangguan sesekali perilaku pada anak-anak, dapat ada kerusakan dalam dua kelompok utama:

kemunduran perilaku, penyebab beberapa masalah psikologis dan sosial;

kemerosotan perilaku, alasannya adalah masalah mental dan psikofisiologis (penyakit).

Sebelum kelompok pertama alasan untuk melamar:

cacat bukti hukum dan moral (vikhovannya);

karakter spesial;

fitur khusus dari bidang Emosional-Volova anak

Ke grup lain, Anda dapat menambahkan:

penampilan anak dari masalah psikotik yang serius (M. Rutter);

prikordonnі emotsіynі kehancuran, sebagai manіfestutsya (dimanifestasikan di masa depan) oleh ketakutan, cara perilaku yang ketat, atau kekerasan (H. Remshmidt);

alasan yang berkaitan dengan masalah sosial dan psikologis

Okremo geser untuk menceritakan tentang pemahaman, tampaknya kita semua untuk nama "vіk transisi". Pada jam ini, bersamaan dengan perluasan spektrum vikoristovuvannyh untuk peningkatan teknik otak, dinyatakan bahwa di tengah otak di otak ada perubahan struktural tunggal, yang ditandai dengan fisiologis (bagaimana dilihat dalam norma menjadi-anak) pengurangan jumlah anak di usia bicara dan perubahan ukuran "amigdal" dan "insuli", ke otak, sehingga mereka dapat membantu mereka lolos dari fungsi mereka, dan bagaimana mereka dapat membantu mereka untuk bertahan hidup dan mengenali sesama warga negara lain. Dalam norma hingga 17-18 tahun, akan ada lebih banyak kompensasi untuk perubahan ini. Untuk alasan "perubahan transisi".Penting bagi kaum bangsawan, bahwa anak-anak dan anak-anak mengalami perubahan organik yang signifikan di otak (melahirkan dengan cedera, ZPRR di usia dini, TBI, epilepsi, dll.) , yang dapat menyebabkan awal penyakit psikotik penting di seluruh dunia. kehidupan.

Dalam peringkat seperti itu, dilihat dari segala sesuatu yang dimaksudkan, semua kerusakan perilaku dapat dibagi menjadi:

Karakterologi (non-patologis) : minus (non-persistent) situasional memperkuat perubahan perilaku, yang dimanifestasikan sangat hanya di tengah bernyanyi (mikro-menengah) (hanya di rumah, hanya di sekolah, hanya di jalan), yang mungkin sampai mentalitas tidak mengawasi distribusi fungsi somatik.

Patokarakterologis (patologis) : Reaksi khusus psikogenik, seperti yang mungkin bersifat umum (muncul di semua kehidupan kelas menengah-mikro seorang anak), yang dimanifestasikan dalam kecerdasandalam gangguan perilaku, yang menyebabkan runtuhnya adaptasi sosial dan psikologis dan mengawasi perubahan neurotik dan somatovegetatif.

Dalam peringkat seperti itu, prinsip umum mendeteksi patologis (sakit, yang membutuhkan keterlibatan obat-obatan), kerusakan perilaku dapat diwakili oleh skema berikut:

de B mengenali perilaku,P- spesialisasi, E- otochennya

Berapa banyak kemungkinan transisi dari gangguan perilaku non-patologis ke patologis? Jadi. Mozhliviy. Transisi masalah perilaku non-patologis menjadi patologis dapat dikaitkan dengan faktor perkembangan usia paruh baya baru dan spesialisasi emosional dan psikologis anak. Seluruh fakta dikonfirmasi oleh robot ahli fisiologi dan dokter (robot K. Leonhard, P.B. Gannushkin, G.E. Sukhareva). Hasil transformasi dari kerusakan non-patologis pada perilaku menjadi diagnosis patologis pada anak adalah anak dengan kerusakan khusus, yang muncul, sebagai diagnosis psikiatri.

Gangguan perilaku patologis dapat terjadi pada jenis awal:

Menentang-zuhvala (sombong);

hiperaktif;

Rozladie tentang Spektrum Autistik;

Perubahan emotikon dan perilaku

Tanggal pembentukan kerusakan perilaku paling sering bukan merupakan bagian besar dari masalah kesehatan mental seperti itu, seperti penerimaan perkembangan psiko-emosional dari asal-usul perkembangan, pertumbuhan penyakit, autisme, kerusakan organik pusat. sistem saraf dari genesis perkembangan, dll. koreksi psikoterapi.

Sebelum metode koreksi medis, meliputi:

terapi obat dengan obat-obatan, volodyut normotimichesky dієyu (korektor perilaku);

psikoterapi;

pengemis tercerahkan dengan ayah;

kuliah untuk guru, vikhovatel, dan bapak sarjana di lembaga pendidikan

Sebelum metode psikologis Koreksi dapat dibuat ofensif:

1. Stimulasi perasaan manusiawi bagi seorang anak;
2. Orієntatsіya anak di kamp one-liner atau orang dewasa;
3. Belajar oleh anak tentang kekhasan perilaku yang rusak;
4. Mengubah anak ke kamp nshy;
5. Stimulasi indra anak (wawasan) melalui kurangnya preferensi dan kurangnya kepatuhan terhadap permainan dan perilaku orang yang lebih tua;
6. Model (provokasi) kita akan tumbuh dewasa dan menambah hancurnya perilaku anak “disini dan sekarang”;
7. Bereaksi dengan anak dari kamp yang bersahaja;
8. Peningkatan perilaku; perilaku rusak noruvannya;
9. Perkembangan positif hasil antara, sekunder, nyata atau transfer, misalnya, untuk perilaku anak;
10. Stimulasi pengalaman emosi positif oleh anak;
11. Perilaku yang dapat diatribusikan secara negatif;
12. Stimulasi humor pada anak;
13. Stimulasi kontak dekat dengan anak;
14. Stimulasi motivasi mental;
15. Stimulasi rasa keindahan pada anak, .

Semua metode efisien dengan caranya sendiri. Dalam praktik medis, praktik didasarkan pada koreksi bentuk patologis dari gangguan perilaku dalam kehidupan anak-anak dan orang dewasa, tetapi hasil terbaik hanya diperoleh dengan bantuan dokter dan psikolog yang efektif.

Di akhir statistik ini, sekali lagi saya ingin memaksudkan bahwa penghancuran perilaku pada anak-anak dan anak-anak adalah proses pelipatan yang kompleks. Kemerosotan perilaku dapat menjadi penyebab, serta banyak masalah mental dan somatik yang serius. Ketika perilaku anak rusak lebih awal, lebih tepatnya daripada nilai-nilai asal usul perilakunya dan bentuk gangguan perilaku (patologis atau non-patologis), maka masalah ini lebih dan lebih efektif untuk ditangani, dan lebih cepat.

S.S. Pozdnyakov,

Lykar-psikiater DDO GKUZ MO CKPB

- sindrom, yang ditandai dengan kurangnya perencanaan dan kontrol atas perilaku, bergetar ke titik norma dan aturan yang mencurigakan. Menjadi tidak komunikatif, agresif, tidak terdengar, tidak disiplin, kewalahan, bersemangat, penting di jalur, mencuri, brehlivistik, pagan di sekitar rumah. Pernyataan diagnosis divalidasi dengan metode klinis, mengingat hasil psikodiagnostik. Likuvannya disimpan dalam sesi perilaku, kelompok, psikoterapi keluarga, minum obat.

Istilah "perilaku rusak" (RP) digunakan untuk definisi perilaku yang berulang, terus-menerus selama lebih dari 6 bulan, yang tidak sesuai dengan norma sosial. RP kami akan memperluas diagnosis psikiatri anak. Epidemiologi anak tengah menjadi mendekati 5%. Ada tingkat gender yang rendah - masalah perilaku lebih besar daripada anak laki-laki. Untuk anak-anak, menjadi 4: 1 untuk anak-anak, untuk anak-anak - 2,5: 1. Perubahan pertumbuhan di dunia tumbuh dijelaskan oleh debut baru untuk wanita - 12-13 rockies. Anak laki-laki mengalami kejang 8-9 tahun.

Alasan kerusakan perilaku pada anak-anak

Perkembangan distribusi perilaku dimulai dengan penerapan kecenderungan biologis dan aliran tengah. Sampai akhir hari, ada peran yang harus dimainkan, dan penurunan, kekhususan psikofisiologis, harus dipertimbangkan sebagai faktor. Di antara alasan perubahan perilaku pada anak-anak, mungkin ada visi:

Proses fisiologis. Ketidakseimbangan hormon, proses stimulasi-galvanisasi, kerusakan metabolik hingga perkembangan RP. Epilepsia, kelumpuhan otak kekanak-kanakan terkait dengan rhizik maju, keengganan, pekerjaan membosankan.
Spesialisasi psikologis. Pembentukan RP dengan ketidakstabilan emosional, meremehkan penilaian diri, sikap, menghindari hubungan sebab akibat yang diwariskan, dan munculnya kesalahan licik atas kurangnya kekuatan orang yang berkuasa.
Simeyni vidnosini. Sindrom perilaku pada anak terbentuk dengan gaya kejahatan patologis, sering terjadi konflik antara ayah. Mengingat alasan yang paling relevan untuk keluarga, salah satu atau keduanya menderita penyakit mental, menjalani cara hidup yang tidak bermoral, diperlakukan dengan buruk, mungkin patologis (narkotika, alkohol). Keluarga dicirikan oleh kekaguman, dingin, disiplin, setidaknya secara umum, kurangnya cinta, partisipasi.
Hubungan sosial. Luasnya perilaku di taman anak-anak, sekolah dengan organisasi yang kotor dari proses awal, prinsip moral pendidik yang rendah, alas bingkai yang tinggi, yang menyihir di antara teman sekelas (teman sekelas). Shirshi dalam mengalir ke masyarakat - tidak ada lagi di wilayah tempat tinggal. Di distrik dengan perkembangan nasional, etnis, politik temporalitas perilaku.

patogenesis

Perubahan fisiologis dalam pembentukan perubahan perilaku pada anak, perubahan aktivitas neurotransmiter, kelebihan testosteron, perubahan metabolisme. Akibatnya, integritas transmisi saraf terganggu, ketidakseimbangan dalam proses menggembleng dan stimulasi berkembang. Dytina didvgo zbudzheniy untuk frustrasi atau aktivitas mayat hidup volova funktsii (penghormatan langsung, ingatan, salah tafsir). Dengan vikhovanna yang tepat, spesialisasi fisiologis yang dikembangkan dengan baik, mereka tidak akan dapat melakukannya. Bagian dari konflik, visibilitas teman dekat, stres menjadi mekanisme pemicu penerapan fitur biologis dan pengembangan RP.

Klasifikasi

Dalam International Classification of Ailments 10 (ICD-10), distribusi perilaku terlihat pada heading yang sama. Vaughn termasuk:

RP, dikelilingi oleh kerangka keluarga. Hal ini ditandai dengan dissosial, perilaku agresif, yang diwujudkan dalam batas-batas bilik, hubungan dengan ibu, ayah, rumah tangga. Di halaman, taman anak, sekolah visi diwujudkan di tepi negara atau di luar.
Perilaku yang tidak disosialisasikan. Tindakan agresif Vyavlyayetsya, anak kecil vchinki (teman sekelas, teman sekelas).
Gangguan perilaku yang disosialisasikan. Vchinki yang agresif dan asosial dijual di gudang grup. Adaptasi kelompok internal yang sulit itu bodoh. Termasuk kelompok penegak hukum, membolos untuk mengambil, penjahat sekaligus dengan anak-anak shi.
Zukhvala ketinggalan. Merupakan hal yang khas bagi anak-anak di usia muda, untuk memanifestasikan diri mereka melalui ketulian, pragmatisme rosіrvati vіdnosini. Vchinki agresif, dissosial, kidal di siang hari.

Gejala gangguan perilaku pada anak

Masalah perilaku mungkin tiga manifestasi utama: nezhaannya untuk tumbuh dewasa, agresivitas, keterusterangan antisosial - aktivitas, yang melanggar hak-hak mereka yang ingin, menciptakan kekuatan, kekhususan. Penting untuk vrahovuvati, sehingga dani menunjukkan kemungkinan pilihan untuk norma, ketulian dimulai pada sebagian besar anak-anak, tahap perkembangan krisis yang kuat. Tentang distribusi stik (dari poros) dan manifestasi gejala yang luar biasa.

Anak-anak dengan kebiasaan perilaku sering bentrok dengan orang dewasa, membenci, tidak mengendalikan emosi, malu-malu melimpahkan kesalahan kepada rakyatnya sendiri, obsesif, tidak mematuhi aturan dan vimog, mencoba mengganggu mereka, membalas dendam. Seringkali, itu dimaksudkan untuk dipuji sebelum kehancurannya, setelah pidato orang lain. Anda bisa menjadi kotor, menghapus satu kalimat, menjadi dewasa. Pidlets dari RP memprovokasi ketukan, ketukan dari zosuvannya zabroi, menembus mobil orang lain, apartemen, tabrakan, menunjukkan kengerian dalam kaitannya dengan orang, makhluk, berkeliaran, bolos sekolah.

Gejala klinis meliputi impuls, mood yang tidak teratur, hiperaktif, sebagai akibat dari penurunan rasa hormat, ketidaksadaran, impulsif. Dalam beberapa kasus, sikap depresi dikembangkan, upaya bunuh diri dilakukan, pendidikan mandiri diterapkan. Perilaku destruktif dikaitkan secara negatif dengan kesuksesan, minat kognitif jatuh. Popularitas anak dalam kelompok rendah, teman-teman lama bodoh. Melalui masalah menerima aturan, jangan ambil bagian dalam permainan, kunjungan olahraga. Penyesuaian sosial gangguan perilaku.

mempercepat

Lipatan perilaku dikembangkan pada orang dewasa. Yunaki, yang tidak mengecilkan hati pelecehan, menunjukkan agresivitas, kekerasan, cara hidup antisosial, sering menyalahkan alkohol, basi narkotika, dan menjadi rusak atau melakukan penyalahgunaan tangan kanan. Pada anak-anak, agresivitas, antisosialitas berubah secara emosional dan khusus: neurosis, psikopati. Dalam kedua kasus, sosialisasi akan rusak: selama hari pendidikan, profesi, lipat dari orang tua, tabungan teman.

diagnostik

Psikiater anak terlibat dalam diagnosis gangguan perilaku pada anak-anak. Sebelum Anda mulai menggunakan metode klinis. Psikodiagnostik dilakukan untuk membuat donasi lebih aktif, dan situasi anggota fakultas sekolah menengah (ahli saraf, dokter mata), karakteristik pengemudi, saksi, perwakilan dari lembaga penegak hukum dipilih. cakupan yang kompleks anak-anak meliputi langkah-langkah:

Klinichna mengobrol. Psikiatri tentang gravitasi, frekuensi, dan hal sepele dari kecenderungan agresif dan antisosial. Saya akan mengklarifikasi karakter, keterusterangan, motivasi. Razmovlyaє dengan ayah tentang kamp emosional anak: pengungkapan kesedihan, impunitas, eiforia, dysphoria. Pesan tentang keberhasilan sekolah, terutama sosialisasi.
Peringatan. Pada saat yang sama, dengan kegilaan, lykar mendukung perilaku anak, kekhasan satu sama lain antara dia dan ayahnya. Raih reaksi terhadap pujian, kutukan, evaluasi, jika lebih relevan, perilakunya sesuai dengan situasi. Spesialis hewan Saya menghormati kecerobohan ayah terhadap suasana hati anak, naluri mental kewalahan oleh gejalanya, suasana hati emosional para peserta dalam perselingkuhan. Melakukan anamnesa, mengamati jenis-jenis internal, memungkinkan adanya bagian penting dari faktor biologis dan sosial dalam bentuk distribusi.
Psikodiagnostik. Metode proyektif, opiatel vikoristovyutsya dodatkovo. Bau busuk memberi kekuatan untuk membangkitkan status ketidaksesuaian, emosional dan karakteristik khusus, seperti agresivitas, ketabahan, kekuatan untuk kecenderungan impulsif, impulsif, kemarahan.

Diagnosis banding gangguan perilaku dalam transmisi adaptasi, sindrom hiperaktif, gangguan subkultur, gangguan spektrum autisme, norma varian. Bagi mereka yang sudah usang, orang harus waspada terhadap stres baru-baru ini, kebutuhan akan yang baru, labilitas kelompok subkultur, manifestasi autisme, perkembangan fungsi kognitif.

Likuvannya perilaku razladiv pada anak-anak

Lіkuvannya dilakukan dengan metode. Dalam kasus bengkok tidak diperbolehkan melakukan kontak, jika perilakunya rusak, obatnya macet. Pidhіd kompleks untuk transmisi RP usunennya:

Metode perilaku. Berdasarkan teori sains, prinsip-prinsip penalaran. Teknik yang ditujukan untuk penggunaan bentuk perilaku yang tidak diinginkan, rotasi batang kayu manis. Penataan Vikorizovutsya, arahan: menganalisis perilaku, memulai langkah untuk koreksi, melatih program perilaku baru. Dotrimannya ditinoyu vimog psikoterapis pіdkrіplyuєtsya.
Pelatihan psikologis kelompok. Stagnasi untuk terapi perilaku. Poklikanі semangat sosialisasi anak. Dilakukan dalam bentuk grovіy, mengarahkan pada pratsyuvannya navichok mіzhosobіstіnіy vzaєmodії, masalah rіshennya.
Perawatan obat. Perevaga dipandang sebagai obat penenang dengan berjalan roselinnogo. Suputnі rozladi emosional, kerusakan somatovegetatif diubah oleh obat penenang dari seri benzodiazepine dari hari menstabilkan vegetatif. Antipsikotik diakui secara individual (dosis kecil).

lіkuvannya anak bersalah karena dilengkapi dengan konsultasi keluarga, kunjungan rehabilitasi sosial. Robot diluruskan ke iklim mikro keluarga, pembentukan spiritualitas tunggal dengan makna yang jelas antara apa yang diizinkan. Dalam bentuk pelatihan, gaya pelatihan yang benar dilakukan, seperti transfer fokus pada perilaku anak, promosi peningkatan diri, podolannya jika terjadi situasi konflik.

Prakiraan dan pencegahan

Prognosis perubahan perilaku pada anak dengan keramahan dengan bantuan psikoterapi sistematis. Hal ini diperlukan untuk menjadi masuk akal, sebagai proses penyelesaian non-pembebanan dalam satu jam, meminjam beberapa berbatu, vimag lisensi berkala. Paling sering, hasil positif dipromosikan ketika ada bukti perilaku dalam perilaku sesuai dengan satu karakteristik, misalnya, agresivitas, untuk pelestarian sosialisasi normal, kesuksesan awal. Prognosis ketidaknyamanan dalam kasus tunas awal, berbagai gejala, lingkungan keluarga yang tidak nyaman.

Profilaksis masuk - situasi internal yang ramah, chanobly, ramah diatur untuk anak, pembentukan bahan yang nyaman dan pikiran santai hidup. Penting untuk segera mendiagnosis dan menghilangkan ketidaknyamanan neurologis, endokrin, untuk mengurangi kesehatan fisik dalam mengatur aktivitas reguler (bagian, jalan), makan rasional.

Perilaku anak-anak dan anak-anak binatang adalah pada diri sendiri menghormati norma-norma yang dilanggar, ketidakpantasan untuk menerima sambutan dan rekomendasi,

Tenang untuk dapat berkontribusi pada standar keluarga, sekolah, dan dukungan. Harga perilaku, yang ditandai dengan pandangan moral yang diterima, dan dalam tindakan norma hukum disebut menyimpang. Ini termasuk anti-sosial, anti-sosial, nakal, anti-inflamasi dan auto-agresif (bunuh diri dan merusak diri sendiri) anak-anak. Bau aktivitas Anda dapat diperkuat oleh perkembangan spesialisasi dan reaksi. Perilaku yang paling sering adalah reaksi anak-anak dan anak-anak terhadap pentingnya hidup. Bukan hanya seorang guru, tetapi seorang dokter. Kemampuan untuk tampil dalam perilaku juga terkait dengan kekhasan perkembangan fisik, pikiran, dan perkembangan sosial.

Status kedewasaan juga dimasukkan ke dalam perilaku. Dalam kasus perkembangan pra-kesucian, dalam beberapa kasus, ada gangguan emosional yang luar biasa, di lain - perilaku yang rusak (klaim, ketidaktahuan, agresivitas) gangguan tarikan; terutama seksual.

Dengan pembangunan negara yang terabaikan, ada kecenderungan, kemandirian, ketidakmampuan, impulsif dan sulit untuk dipatuhi.

Memenangkan masalah perilaku dapat disertai dengan kekhasan psikologis.

Di tengah gangguan perilaku, ada kemajuan:

Gangguan perilaku hiperkinematik.

Hal ini ditandai dengan kurangnya kemudahan dalam aktivitas, tetapi dalam dorongan cerah, kecenderungan untuk beralih dari satu sibuk ke yang lain, tidak menyelesaikan pekerjaan mereka, urutan aktivitas yang tidak diatur dengan baik dan berlebihan. Dalam perjalanan ini, Anda bisa mendapatkan kemandirian, impulsif, dan kekuatan makan di musim gugur yang tidak repot, mengabaikan disiplin melalui kejahatan tanpa berpikir melanggar aturan. Bagi mereka yang dewasa, mereka tidak melihat jarak, mereka tidak mencintai anak-anak, mereka melihat rahmat mereka.

Rozlad povіnki, bertukar dengan sіm'єyu.

Ini termasuk perilaku antisosial atau agresif (memprotes, kasar), ketika hanya orang-orang yang muncul di rumah bersama ayah dan kerabat mereka. Mungkin ibu dari kenakalan di rumah, kehancuran pidato, kengerian cara kami berbicara dengan mereka, pergi ke stan.

Perilaku yang tidak disosialisasikan.

Hal ini ditandai dengan perasaan anti-sosial dan perilaku agresif terhadap kerusakan norma-norma sosial dan gangguan yang signifikan antara anak-anak. Hal ini terlihat pada siang hari pertandingan produktif dengan anak berusia satu tahun dan diwujudkan dalam keterasingan mereka, terlihat oleh mereka atau tidak populer, serta di antara teman-teman di siang hari yang juga merupakan teman sebaya yang ramah. Dengan tumbuh menjadi dewasa, mereka menunjukkan kegelisahan, kekerasan dan pertumbuhan, sebelum mereka baik, meskipun tanpa doviri yang tepat. Anda bisa menjadi one-liner yang suportif. Beri aku nama untuk seorang anak atau untuk anak yang mandiri. Perilaku khas termasuk permusuhan, intimidasi, amoralitas atau serangan dengan kekerasan dan kekerasan, tuli, kekasaran, individualisme dan otoritas, pentingnya tidur dan kekerasan yang tidak terkendali, kehancuran,

Gangguan perilaku yang disosialisasikan.

Baik itu karena sosial sosial (mencuri, melanggar, bolos sekolah, di rumah, vimagannya, kekasaran) atau perilaku agresif pemenang di antara anak-anak dan anak-anak kawan. Seringkali, bau busuk datang sebelum sekelompok odnostikiv asosial, atau bahkan di gudang perusahaan mingguan. Tumbuh, yang mewakili kekuatan, lihatlah kotoran.

Zmіshanі, masalah timbal dan emosional, untuk saat ini tidak cerdas

perilaku chi zuhvaloi asosial yang agresif dengan tikungan

gejala depresi karena kecemasan,

warga negara, kepentingan kedua, kepuasan kedua dengan kehidupan, emosional, dan pekerjaan, menyalahkan diri sendiri dan keputusasaan, Di antara mereka - kehancuran perilaku diawasi oleh hal-hal sepele, menakutkan, menakutkan, dan obsesif.

Perilaku nakal.

Semoga kesalahan uvaz, kesalahan lainnya, tidak mencapai langkah

krimіnalu, carnogo dalam perintah pengadilan. Hal ini diwujudkan dalam bentuk berjalan di antara teman sekelas untuk mengambil, berpisah dengan perusahaan antisosial, intimidasi, penindasan terhadap yang kecil dan yang lemah, kehilangan uang receh, memenangkan sepeda dan sepeda motor. Kecurangan, spekulasi, pencurian rumah tidak sering digunakan. Alasan sosial adalah kekurangan. Pada 30% -80% anak-anak, anak-anak nakal bukan keluarga yang sama, 70% anak-anak nakal - karena kemerosotan karakter yang serius, 66% menonjol. 40% pasien tanpa psikosis dengan perilaku nakal. Setengah dari mereka telah kehilangan akal karena psikopati. Di rumah, gelandangan di pihak ketiga itu akan hidup dengan kenakalan. Seperempat dari yang dirawat di rumah sakit - dengan pagon.

Para penyembah berhala pertama dihadapkan pada ketakutan akan hukuman, sebagai reaksi terhadap protes, tetapi

kemudian diubah menjadi stereotip mental-refleks. Pagoni membedakan:

Yak warisan dari tampilan yang tidak memadai;

Saya menandai mimbar;

Reaksi yak untuk memprotes vimogi yang luar biasa dalam keluarga;

Reaksi yak terhadap kurangnya rasa hormat terhadap pihak yang dicintai;

Yak reaksi kecemasan dan ketakutan akan hukuman;

Inspirasi fantasi dan martabat;

Anda akan terkejut dari opyki batkiv atau vikhovatel;

Yak diwarisi dari sisi kawan;

Yak tidak termotivasi untuk mendambakan sampai situasi berubah, as

peredu nudga, kencang.

Kecanduan alkohol dan narkoba dini (perilaku adiktif).

Harga orang dewasa yang setara dengan minuman berdampingan adalah orang dewasa dan telinga kecanduan narkoba. Setengah dari kecanduan alkohol dan narkoba diperbaiki di

pidlіtkomu vіts. Di tengah menunggak makanan, lebih dari sepertiga dari mereka sakit alkohol dan obat-obatan. Motivasi untuk hidup adalah - jadilah milik Anda sendiri di perusahaan, kita akan tumbuh dewasa, atau mengubah kondisi mental kita. Nadal vipivayut, minum obat untuk suasana hati yang ceria, untuk keputusasaan yang lebih besar, kinerja diri, dll. Seseorang dapat menilai tentang perilaku adiktif dengan munculnya penipisan psikis (bazhannu, selamat, zabuttya), dan juga puing-puing fisik (jika suatu organisme tidak dapat berfungsi tanpa alkohol atau obat-obatan). Munculnya puing-puing psikis kelompok (pragmatis mabuk dengan perkembangan kulit) adalah alternatif yang mengancam alkoholisme.

Perilaku hiperaktif (perhatian, seperti yang telah dikatakan, sebagian besar oleh fitur neurodinamik dari spesifisitas). Mabut, perilaku hiperaktif anak-anak, seperti niyake nshe, narkotik pemenang dan skargi batkіv, wikhovatelіv, vchitelіv.

Perilaku demonstratif.

Dalam kasus perilaku demonstratif, seseorang menyadari kegagalan norma dan aturan perilaku yang diterima. Internal dan panggilan perilaku tersebut ditujukan kepada orang dewasa.

Salah satu opsi untuk perilaku demonstratif adalah anak kejenakaan, seperti spesialisasi seperti:

gadis kecil itu meringis hanya di hadapan orang dewasa dan hanya todi, jika bau binatang itu layak untuk dihormati;
Jika Anda cukup dewasa untuk menunjukkan seorang anak, tetapi bau busuk tidak menangkap perilakunya, kejenakaan tidak hanya untuk tidak berubah, tetapi untuk ditampung.

Nah sponuka anak vikoristovuvati perilaku demonstratif?

Perilaku protes:

Bentuk-bentuk perilaku protes anak-anak adalah negativitas, keras kepala, keras kepala.

Jenis negatif kekanak-kanakan - tidak ada alasan untuk fitnah, kekasaran, kebodohan, atau isolasi, viscerality, imajinatif

Negativisme "pasif" berputar di vidmovy vikonuvati doruchennya, vimogi dewasa. Dengan negativisme "aktif", anak-anak menjadi viral, bertentangan dengan itu perlu, untuk berhenti, menjadi-Anda-menjadi-mendesak sendiri. Di kedua vipadki, anak-anak menjadi tidak berakar: jangan pogrozi, jangan mainkan mereka. Bau busuk tajam vidmovlyayutsya robity mereka yang baru-baru ini vikonuvaly tanpa syarat apapun. Alasan untuk perilaku ini tidak begitu mudah bagi seorang anak untuk mengumpulkan sikap emosional negatif kepada orang dewasa, dan menutupi kepuasan anak terhadap kemandirian. Termasuk, negativisme seringkali merupakan akibat dari vikhovnya yang salah, yang diwarisi dari protes anak terhadap kekerasan yang menimpanya. “Kekerasan adalah reaksi seorang anak, jika anak itu bukan anak, bukan kepada orang yang menginginkannya, tetapi kepada orang yang telah mencubitnya … memanggil keputusan pertama mereka" (L. S. Vigotsky)

Alasan perbedaannya adalah:

mungkin ada warisan konflik yang tidak berhubungan untuk orang dewasa;
namun, itu bisa diliputi dengan kegembiraan yang luar biasa, jika seorang anak tidak bisa menjadi tahun lalu di seorang anak dari sejumlah besar anak-anak yang bahagia dan kecil di pihak orang dewasa;
dan mungkin menjadi penyebab konflik emosional yang sepele, stres, yang tidak dapat di izinkan oleh seorang anak secara mandiri.

Perilaku agresif diarahkan pada perilaku merusak, anak terlalu menentang norma dan aturan hidup orang dalam suspensi, tanaman sekolah "akan menyerang" (alam dan tak bernyawa), pengakuan, ketakutan).

zasobi dossagnennya signifikan untuk meti baru;
distribusi psikologis yak sposib;
substitusi konsumen yang terblokir dan tidak puas;
sebagai tujuan itu sendiri, saya puas dengan kebutuhan akan realisasi diri dan penentuan nasib sendiri.

Penyebab perilaku agresif

pod_ya dramatis untuk permintaan sehubungan dengan orang dewasa, anak kecil,
tidak puas dengan kebutuhan untuk melihat diri Anda kuat, karena Anda tidak puas dengan kekuatan gambar,
masalah yang anak-anak miliki di masa lalu,
pengurangan kepekaan emosional terhadap kekerasan dan peningkatan bentuk emosional ramalan, masa remaja, kewalahan, kecemasan - tampaknya Anda dapat memprovokasi perilaku agresif, agar terlihat seperti banyak hal
gaya otoriter vikhovannya;
deformasi sistem nilai dalam keluarga;
ketidakharmonisan sengat ayah, perilaku agresif ayah dalam hubungannya dengan orang lain.

Perilaku kekanak-kanakan.

Berbicara tentang perilaku kekanak-kanakan dengan cara yang sama, jika dalam perilaku anak ada nasi, kekuatan usia dini lebih besar.

Tidak mudah selama satu jam untuk mempelajari anak seperti itu, menyalakan proses awal, tidak nyaman bagi diri sendiri untuk memperbaiki jeruji (kata pada kartu, mesin tik, meluncurkan sampah). Anak seperti itu tidak mandiri, dengan sadar menerima keputusan, seorang viconati adalah nebud diyu, ia melihat rasa kurangnya perlindungan, vimagaє pidvishchenoi menghormati orang yang berkuasa dan turbot konstan dari mereka yang ada di sekitar diri mereka sendiri; kritik terhadap diri sendiri diturunkan.

Perilaku simtomatik.