adsby.ru → Navkolishniy svit

Osvitni uud. Pembentukan tindakan utama universal dalam proses pencahayaan sebagai hasil dari penerapan Standar Pendidikan Negara Federal. Fungsi perangkat primer universal meliputi:

bagi yang sudah memilih sistem modern pendidikan rumusan universal navchalnykh diy, Scho zabezpechuyut anak sekolah vminnyya membaca, zdatnist untuk pengembangan diri yang samovdoskonalennya. Kualitas pengetahuan didasarkan pada sifat dari jenis tindakan universal. Pembentukan bangunan dan kesiapan para ilmuwan untuk mengimplementasikan proyek-proyek universal untuk memungkinkan pengembangan efektivitas proses pencahayaan.

Dasar konsep UUD adalah pidhid dinamis-sistemik, yang tidak akan memberikan:

pembentukan kesiapan untuk pengembangan diri dan kesadaran yang tidak terputus;
desain dan pembangunan pusat sosial pengembangan ilmuwan dalam sistem pendidikan;
Saya aktif dalam kegiatan awal dan pendidikan para sarjana;
dorongan untuk proses pendidikan dalam pengembangan psikologi individu, fitur psikologis dan fisiologis komunitas ilmiah.

UUD adalah proses terlibat dalam kegiatan yang membangkitkan motivasi sampai awal dan memungkinkan para sarjana untuk belajar di berbagai bidang studi.

Fungsi utama UUD:

kurangnya kesempatan untuk memulai secara mandiri, untuk menetapkan tujuan utama, untuk memastikan bahwa Anda perlu mengetahui dan bagaimana mencapai, mengontrol dan mengevaluasi hasil;
pembentukan pikiran untuk pengembangan yang harmonis dari spesialisasi dan realisasi diri berdasarkan kesiapan untuk pengetahuan yang tidak terputus; mengamankan penguasaan pengetahuan yang sukses, perumusan kebijaksanaan, awal yang cepat untuk kompetensi di bidang mata pelajaran apa pun.

Universalny Navchalny DIY:

komunal,
pіznavalny,
peraturan,
spesialisasi.

Kegiatan regulasi Anda tidak akan dapat mengelola kegiatan pendidikan dan utama untuk pengaturan tambahan tujuan, perencanaan, kontrol, koreksi kinerja Anda, penilaian keberhasilan:

laporan,
merencanakan mandi,
ramalan cuaca,
kontrol,
Korektsiya,
penilaian,
regulasi diri.

spesialisasi biarkan kami memberi Anda kesempatan untuk memahami, mengikat mereka dengan nyata tujuan hidup dan situasi. Anak-anak khusus difokuskan pada asimilasi, pencapaian dan penerimaan nilai-nilai kehidupan, memungkinkan mereka untuk menyadari norma dan aturan moral, dan menyimpang dari posisi hidup mereka demi cahaya:

makna diri,
kebermaknaan,
rasionalitas moral dan estetika ("Ini juga baik, itu juga busuk").

Piznavalny diy sertakan informasi, model, dan ide berikut untuk pertama kalinya

mahasiswa luar kota,
diy universal logis,
pernyataan dan pemecahan masalah.

kegiatan komunal untuk melupakan kemungkinan spіvpratsі: vіnnja chuti, pendengaran dan kecerdasan pasangan, planuvati dan uzgodzheno vikonuvati spіlnіlіlnіst, merangsang peran, bersama-sama mengendalikan dії satu, di depan rumah, mengambil wacana yang benar begitu dan dengan satu baris:

merencanakan mandi,
makanan pementasan,
pertunjukan konflik,
kontrol, korekts_ya d_y.

Untuk pembentukan kompetensi awal dan kognitif pada mata pelajaran matematika, perlu dibangun perkembangan teknologi pada kelaziman jenis pelajaran.

Tabel 1

Jenis pelajaran	teknologi pedagogis
Pelajaran tentang pengetahuan baru	IKT, teknologi navchannya yang bermasalah
Pelajaran untuk mengkonsolidasikan pengetahuan	, navchannya di spіvpratsі, teknologi misinformasi kritis
pelajaran ulangan	GRI, robot bentuk grup
Pelajaran dalam sistematisasi materi vaksin	KT, metode proyek, navchannya di spіvpratsі, robot bentuk grup
pelajaran kombinasi	Anda dapat menyimpan semua teknologi

Untuk merumuskan siswa semesta dalam pelajaran matematika, Anda dapat melihat 4 langkah:

Tahap 1 - pengantar - motivasi.

Belajar tentang "tindakan", motif yang diperlukan. Pada pelajaran matematika, perlu untuk memecahkan situasi masalah, de learning untuk menunjukkan kombinasi elemen untuk solusi masalah. Pada akhir tahap beasiswa, kami bersalah karena belajar, untuk siapa dan untuk siapa topik yang saya berikan perlu vivchati, dan vivchity, karena kepala adalah kepala robotika Maybutnyi. (Teknologi navchaniya bermasalah menang.)

Tahap 2 - tampilan pengetahuan matematika.

Pada tahap ini, yang terpenting adalah menerima, bagaimana membuat pengalaman mandiri, bagaimana merangsang pertumbuhan konsumsi kognitif.

Tahap 3 - formalisasi pengetahuan.

Pada dasarnya, pengakuan penerimaan di seluruh tahap adalah pengorganisasian kecerdasan para ilmuwan, yang didasarkan pada pelestarian penerimaan universal dari fakta matematika yang mapan.

Tahap 4 - publisitas dan sistematisasi.

Pada akhir tahap, ada pendekatan sistematis, karena perlu untuk membangun hubungan antara fakta-fakta matematika dan untuk membawa pengetahuan ke dalam suatu sistem. Pembentukan seluruh gudang kompetensi awal dan kognitif sedang dikembangkan dalam proses pengembangan aktivitas awal dan kognitif, berkaitan dengan tahapan pembentukan, yaitu memiliki karakter intelektual.

Pembentukan dan pengembangan UUD dalam pelajaran matematika, mengikuti bantuan jenis bangunan lainnya.

Meja 2

Lihat diy universal	lihat zavdan
spesial	Berpartisipasi dalam proyek Perkenalkan pelajaran Karya kreatif, yang lebih praktis penilaian diri sendiri
Piznavalny	... "Tahu buktinya" ... "Poshuk Zivy" ... "Lantsyuzhki" Robot dengan kosakata
peraturan	... "Navmisn pomilki" Memposting informasi di dzherels milik sendiri saling mengontrol ... "Aku bercanda maaf" Kontrol pengalaman untuk masalah bernyanyi
komunal	Simpan pasangan Anda Vidguk ke kawan robot ... "Silakan dan bicarakan ..." ... "Menjelaskan ..."

Ovolodinnya UUD mengarah pada pengembangan zmist yang signifikan untuk pembentukan budaya, moral dan estetika budaya, melestarikan kesehatan vlast, victorian vmin, navichok di kehidupan berhantu dan keterampilan praktis para ilmuwan.

Hasil Perumusan UUD.

Hasil rumusan UUD pendidikan adalah sebagai berikut:

melihat jenis bangunan dan cara menampilkannya;
zd_ysnuvati poshuk informasi yang diperlukan, seperti yang diperlukan untuk revisi pabrik;
kapal unprimed dan unprimed;
obґruntovuvati stagei solusi tugas utama;
melakukan analisis dan revisi informasi;
melakukan operasi dasar (analisis, klasifikasi, analisis, analogi, dll.);
membangun hubungan sebab akibat;
Penerimaan Volodymyr gedung;
mengubah dan mendesain ulang skema yang diperlukan untuk revisi bangunan;
zd_ysnuvati vybіr cara yang paling efektif vd_yshennya zavdannya vyhodyach dari pikiran tertentu.

Kriteria utama untuk pembentukan kegiatan komunal dalam hal kesehatan komunal anak-anak, yang meliputi:

bazhannya untuk melakukan kontak dengan orang yang sedang sakit (motivasi untuk menunjukkan “Saya mau!”);
pengetahuan tentang norma dan aturan yang harus diperhatikan saat spilkuvanny dengan orang yang putus asa;
menurut pendapat penyelenggara spilkuvannya, di samping sidang agen, menurut pendapat kebenaran situasi yang membingungkan.

Kriteria untuk pembentukan tindakan pengaturan dapat berupa:

bergetar untuk perilaku Anda;
planuvati, kontrolyuvati dan vikonuvati diyu untuk zrazkom, aturan, norma vikorstannyam yang diberikan;
rencana untuk mencapai hasil kinerja Anda dan mentransfer pengampunan Anda;
perbaiki dan selesaikan pekerjaan Anda pada saat Anda membutuhkannya.

Hasilnya adalah rumusan UUD khusus sebagai berikut:

pengembangan svidomosti moral;
hak istimewa standar moral, yang bertindak sebagai pengatur perilaku moral;
pergantian orientasi ilmuwan untuk perubahan moral situasi.

Typovi zavdannya pada pelajaran matematika, ditujukan pada rumusan khusus UUD.

1. Peranan matematika sebagai cara komunikasi terpenting di antara orang-orang yang dirumuskan tidak samar-samar terikat pada hasil-hasil khusus, sehingga sebagai dasar rumusan orang-orang sebagai kekhususan perkembangan gerakan dan pesan. Dari sudut pandang, segala sesuatu tanpa menyalahkan didasarkan pada dukungan pawang, berdasarkan "pemikiran" hasil khusus, jadi cara mencium bau busuk tidak hanya untuk mengetahui keputusan, tetapi di lapangan, hanya " didasarkan" pada fakta, ... ").

Robot dengan kebijaksanaan matematis untuk mengemudi dan menerima pemikiran orang lain, serta membumi (semua staf, mengawasi instruksi "Robek robot Anda dengan robot anak laki-laki"). Dengan peringkat seperti itu, robot dengan kebijaksanaan matematika memungkinkan penilaian diri para ilmuwan, dan mereka merasa kebaikan yang mulia, Keyakinan akan nilai spesialisasi diri sendiri dan orang lain.

2. Kehadiran dalam pelajaran matematika dari sejumlah besar pelajaran yang dimotivasi oleh teknologi dialog masalah, memberikan guru kemampuan untuk menunjukkan kepada anak-anak nilai brainstorming sebagai bentuk interaksi intelektual yang efektif. Demikian pula, sebagaimana anak-anak memiliki pangkat seperti itu, mereka memiliki bentuk dan kecerdasan nilai interaksi manusia, nilai semangat manusia, terbentuk sebagai tim pemikiran yang sama, integritas anggota seluruh kulit.

3. Jadi, sebagai mata kuliah pengorganisasian matematika untuk pengembangan pikiran komunal, dalam pelajaran dari situasi yang direncanakan dari spilkuvannya yang nakal nakal, sebagai mentransfer bentuk yang terbaik norma etika... Norma spilkuvannya memungkinkan anak berinteraksi dengan baik dan benar dengan anak. Robot semacam itu mengembangkan pernyataan tentang toleransi pada anak-anak, belajar kesabaran dari orang yang saling bertanggung jawab, dan pada saat yang sama saya tidak memperhitungkan individualitas saya sendiri, yaitu E. spesialisasi manusia... (Semua karyawan yang bekerja dengan robot pada tahap pemasangan awal yang baru, robot dengan staf tekstual di kelas dan lain-lain).

Pembentukan kegiatan utama alam semesta regulatif dalam pelajaran matematika adalah tipe guru.

Dalam pelajaran matematika, robot akan mengembangkan pikiran pengatur. Salah satu manajer paling efektif dalam pengembangan tugas yang kurang dari teks, sebagai robot dengan itu, akan memvisualisasikan algoritma robot sesuai dengan tanda yang ditetapkan.

Mari kita mulai tahap pengembangan pikiran organisasi robot di atas sistem kepala staf (staf baru). Bagi mereka yang berada di kelas 1, mereka akan dapat mengusulkan makanan bermasalah untuk menegosiasikan sains dan visnovka, yang akan memungkinkan Anda untuk mempertimbangkan kembali kebenaran pikiran vlastnyh. Dengan pangkat seperti itu, anak sekolah seharusnya bisa melihat pekerjaan mereka sendiri bersamaku. Dalam semua pelajaran kelas 2-4, situasi masalah disertakan, yang memungkinkan anak sekolah bergetar dengan guru sekaligus dengan guru (merumuskan masalah utama "memberi makan" pelajaran). Masalah situasi ke arah matematika akan dibangunkan oleh pengunjung perusahaan baru, sistem dialog kuno memungkinkan semua ilmuwan untuk secara mandiri, berdasarkan pengetahuan mereka, memperkenalkan algoritma baru untuk memperoleh hasil untuk perusahaan baru , mengantarkan yogo.

Jadi, pengembangan pengorganisasian pikiran adalah bekerja melalui teknologi dialog masalah penguasaan pengetahuan baru, sebagai guru dan "pengarah" dari proses awal, dan dipelajari untuk secara mental menempatkan dan memecahkan masalah di tempat pertama di lingkungan anak. kehidupan. Sampai akhir sekolah dan masyarakat umum aktivitas desain seperti di navchanna, jadi saya berpose sebagai navchannya. Aktivitas desain transfer yak kolektif, jadi saya robot individu dengan tema mandiri. Topik diberikan pada transmisi masalah praktis sehari-hari (seringkali interdisipliner), di mana para sarjana menang, algoritma untuk menetapkan dan memecahkan masalah yang ditugaskan oleh mereka diberikan. Seorang guru di vipadk ini seorang konsultan. Sampai akhir sekolah, siswa belajar selangkah demi selangkah memberikan pandangan mereka tentang penilaian gizi yang ambigu. Dengan peringkat seperti itu, secara bertahap, basis viroshuvati svitoglyadu khusus.

Pembentukan pendidikan, anak-anak sekolah universal pada pelajaran matematika - tipe master.

Target berbentuk nano, Vlastiv anak kecil shkіlnogo vіku, Merumuskan secara permisif tsilisnu, tetapi gambaran awal tentang cahaya, berdasarkan fakta, penampakan, gambar dan pemahaman sederhana... Perkembangan pikiran yang cerdas itu sehat dengan sertifikat pembaca di kelas 1-2, dan di 3-4 mereka akan ditempatkan di kepala sekolah, karena para sarjana akan mulai vyrishuvati mandiri... Sebelum akhir sekolah koklea, pembentukan michellency abstrak memungkinkan awal dobudovu gambar mirafactam, penampilan dan pemahaman abstrak objek lain (ilmu). Dalam pelajaran matematika:

1. ові fitur psikologis untuk anak sekolah muda, perlu untuk mengatasi kebutuhan untuk merumuskan model sebagai seni angkatan laut universal. Untuk matematika, proses tampaknya menjadi yang paling penting, karena merupakan alat yang paling penting untuk perkembangan anak-anak dari anak-anak yang paling mendidik dan serbaguna. Jadi, misalnya, ada sejumlah besar masalah matematika yang dapat dikembangkan secara cerdas dan visual oleh anak-anak sekolah hanya jika mereka mampu mendukung model bantu secara memadai. Untuk itu kelas pertama ingin mengenal para ilmuwan dari model yang diterima secara matematis, di kelas 2 hingga 4 jenis anak dilatih dalam pengembangan mandiri dan penyimpanan model dalam kasus mata pelajaran baru.

2. Berbagai macam perusahaan produktif, yang dapat digunakan untuk mencapai tes langsung, seperti warisan, pengembangan operasi kemerahan yang paling penting, seperti analisis, sintesis, klasifikasi, analisis, analogi. (Tse zavdannya ketik "Syrovin", "Rozby di grup", "Tahu lebih banyak tentang hang" t. D.)

3. Jadi sebenarnya proses pengetahuan, bagaimana memungkinkan anak sekolah mandiri menyimpan pengetahuan di situasi baru, T.E.

Pembentukan anak-anak sekolah universal komunal - tipe guru dalam pelajaran matematika.

Mengembangkan tipe dasar spesies aktivitas yang luar biasa: Berbicara, mendengar. Di kelas, frontal, bentuk pengorganisasian kelompok menang aktivitas utama anak-anak, karena mereka memungkinkan mereka untuk menang dan benar-benar sadar akan komunitas mereka dalam proses menangani masalah pokok utama (tanaman). Pengembangan lebih lanjut dari penambang komunal ulama sampai akhir sekolah dan pembentukan komunitas melalui penentuan nasib sendiri oleh para ulama dari sistem yang sesuai dan penerimaan pemahaman teks tertulis. UUD komunal itu berhasil dibentuk, itu diatur dengan benar dalam pelajaran robot di uap. Kemenangan bentuk robot yang diberikan memungkinkan semua pemuda untuk mengambil bagian dalam aktivitas, latihan, anak-anak yang tidak tertarik pada pelajaran tidak tersesat.

Naybіlsh dososovuvat robot berpasangan pada pelajaran sistematisasi dan pengetahuan publik, beberapa pengetahuan, beberapa pengetahuan masa lalu. Namun, ada kemungkinan robot berpasangan untuk mempelajari pengetahuan baru dalam pelajaran, dalam pelajaran kontrol.

Di sini dimungkinkan untuk mengatur pantat efisiensi anak-anak, untuk memunculkan perkembangan UUD komunal: sarjana dapat mengenali pabrik dengan satu dan nomor yang sama: satu siswa adalah viconious - yang bersalah bersalah atas viconuvati; Di hadapan inspektur laporan tentang instruksi vikonannya zavdannya. Dalam hal pembentukan ofensif, anak-anak mengubah peran mereka: mereka menjadi viconave, menjadi pengontrol, dan pengontrol menjadi viconave.

Kontrol bentuk berpasangan Vikoristannya memungkinkan Anda untuk melakukan satu tugas penting: ilmuwan, mengendalikan satu per satu, langkah demi langkah mulai mengendalikan dan diri mereka sendiri, menjadi lebih hormat.

plushi vikoristannya robot kelompok dalam pelajaran untuk pembentukan lembaga pendidikan komunal:

Anak-anak siap siap untuk berwisata mengenal bau busuk.
Mereka sibuk dengan beton, tetapi dengan benar, dan bukan dengan pekerjaan yang berulang-ulang, hasilnya sudah tercapai.
Untuk mengembangkan kemandirian, untuk mengembangkan kepatutan, virosta merasakan rasa hormat terhadap robot Viconan.
Pengetahuan akan menjadi lebih indah.
Tanggapan kelompok terhadap wikklic adalah merasakan penculikan, dan anak-anak yang paling menakutkan dan menyusahkan menambah rasa takut.

Presentasi nasihat pedagogis

Pada jam pengabaian Denmark, ada banyak makanan, diikat dengan teknologi perumusan UUD, dan tidak sampai akhir zerosum adalah model khusus robot.

Tapi satu hal yang jelas - perumusan UUD adalah keliru, serta penerangan proses pengorganisasian dengan cara lama. Tidak mungkin melihat spilkuvatisya anak, membaca, mengatur aktivitasnya.

"Jika Anda ingin melihatnya, Anda harus membacanya." Jika Anda membaca planuvati, Anda perlu planuvati, tetapi jika Anda membaca sistematisasi informasi, Anda perlu menguasai formulir, di mana Anda perlu menganalisis dan mendaur ulang informasi.

Untuk tujuan ini, penerapan standar pendidikan generasi lain dipindahkan ke peran baru guru, serta perwakilan dari teknologi, bentuk, metode "terbaik", yang memadai untuk vimogam.

Jadi, peran guru berubah - sekarang menjadi penyelenggara pengembangan pembelajaran, yaitu kecerdasan dan pengetahuan, karena bukan hanya pengetahuan anak-anak, tetapi pelajaran untuk pengembangan regulasi, komunikatif, pendidikan dan orang-orang spesial. Guru adalah asisten kepala anak di bidang kompetensi, di tempat tugas, berbicara untuk pengembangan, dan bukan hanya untuk pengembangan pengetahuan mata pelajaran!

Anda hanya dapat didambakan melalui organisasi khusus dari proses awal dan kekerasan.

Untuk revisi cich zhdan, dimungkinkan untuk mengatur buku awal - tabel "Universitas Navchalnye untuk Ilmuwan".

Semua 4 kelompok kepala eksekutif non-serbaguna berdasarkan kuota: kognitif - warna biru, komunal - tanaman hijau, peraturan - warna zhovty dan khusus - chervonia... Anak kulit memiliki 4 set kit pada bagian tersebut. Z Memprogram perumusan UUD vipisati semua UUD untuk golongan pertama dan merumuskan kembali semua gagasan baru bagi seorang anak. Saya di panggung kulit, diatur untuk meta, anak-anak berputar ke atas meja, menunjukkan mereka dengan warna kolorektal yang lebar. Tse masuk ke sistem, dan anak-anak dapat memberitahu tanpa zushil bagaimana merumuskan pelajaran tahap ini. Tabel yang sama diatur untuk kelas pertama, dengan melihat Program Vimogi yang dirumuskan UUD.

Presentasi sistem dan pelajaran

Fragmen pelajaran tentang zasosuvannyy dari posibnik yang dibuka.

Pidruchnik V.G. Goretskiy "ABC" memungkinkan pembuatan seluruh kompleks UUD di sekolah kelas 1, yang merupakan prioritas langsung di bidang pendidikan.

Rupanya, sebelum FGOS, tidak hanya pengenalan kerusakan kulit, tetapi pelajaran kulit bersalah untuk memperbaiki masalah.

Di atas panggung momen organisasi Jika perlu melatih para ilmuwan untuk menjadi robot, saya akan menempatkan meta khusus: untuk melestarikan lingkungan yang ramah bagi robot, secara psikologis menyesuaikan para pemuda dengan kemampuan mental mereka.

Di seluruh panggung itu dibentuk ECD khusus dan regulasi: pembentukan indera, pengorganisasian oleh para ilmuwan dari aktivitas mereka sendiri, tujuan.

fragmen 1

Spesialis UUD:

1. Pelatihan psikofisik, suasana hati emosional untuk pelajaran

Saya senang mengetahui penolakan Anda, mata Anda. Saya pikir pelajaran tahun ini akan membawa kita sukacita komunikasi satu lawan satu. Semoga sukses untuk Anda! Apakah Anda ingin memperbaiki pelajaran dalam suasana hati Anda? "Prosіgnalte" saya, menjadi belaian. (Anak-anak menertawakan saya dan satu lawan satu.)

2. ayat pendek, Shcho memberikan sikap positif terhadap pelajaran. Misal : Selain membantu rimuvannya :

Untuk mematuhi pelajaran

Anggur untuk anak laki-laki untuk kayu manis.

Dengan huruf kapital vivchhati

Perevir, teman,

Chi siap memberimu pelajaran?

Semuanya beres

Buku, pena dan menjahit?

Kewalahan? Pergi!

Z retelnistyu pratsyuєte!

1. Pernyataan tugas awal.

Mari kita pelajari pelajaran untuk tahun ini. Lihat "ABC" oleh V.G. Goretsky di hal. 4-5 (bagian 2)

Haruskah kita melihat pengetahuan baru atau mengulang vivchenia?

Biarkan saya menempatkan di depan diri saya sebuah meta untuk pelajaran:

Tutup pengetahuan Anda tentang suara lembut, tuli, sehat [h '].

2.Viznachennya jenis UUD yang dicetak

Hlops, apakah Anda mendapatkan robiti sekaligus? (Planuvati aktivitas Anda).

Sebut tsі dії a gurt. (Zhovty) - peraturan UUD

fragmen 2

1. Melipat kata dengan huruf

vgaduvannya slіv schodo tlumachennya (termasuk kiasan), untuk spіnnuyu familiar;
memecahkan teka-teki;
gre-zavdannya "Saya telah menyusun sebuah kata", "Makanan - dpovіd".

Saya menemukan kata-kata dengan suara [h ']. Tebak kh (Thicket, year, bjola, good luck.)

(Jika Anda mempelajari kata dari hari CHA atau CHU, lewati suaranya).

2. Pengembangan dan solusi dari situasi masalah

Halo, dan surat apa yang harus saya tulis di hari-hari CHA, CHU?

Untuk menumbuhkan visnovok. (Ingat! CHA, CHU)

3. Jenis UUD yang dicetak viznachennya:

Hlops, apakah Anda mendapatkan robiti sekaligus?

(Kami mendapat banyak buuvati)

Dengan gurt yaky, yang kami maksud adalah tsі dії (lingkaran hijau) - komunіktivnі UUD. Harga makanan adalah vicorist untuk aktivasi aktivitas rosum para ilmuwan. Inspirasi untuk makanan, "vidkrittya" kecil yang pemalu dalam halusinasi linguistik, anak sekolah berubah arti praktis Pengetahuan bahasa Rusia, subjek utama itu sendiri, terlihat bagi mereka dengan cara baru. Untuk kesederhanaan yang tidak berperasaan (inodi untuk menemukan formula yang tidak serius), makanan diteriakkan dengan sungguh-sungguh oleh ahli bahasa linguistik: jelaskan fakta-fakta kesarjanaan oleh "ilmu bahasa." Dalam peringkat seperti itu, dengan kekejaman tsikh zavdan kepala tidak mengetahui fakta saat ini, tetapi menjelaskannya, sehingga terbentuk dan tips untuk menginduksi dering gelisah dalam gaya ilmiah.

Untuk staf grup, silakan merujuk ke:

4. Menutup aturan

Dengarkan kazku (іnscenuvannya):

Bola-bola hidup di bawah lampu desis Ch dan Sh, dan suara-suara hidup di dekatnya U, Yu, A, Y. Kami tinggal bersama. Sumbu pertama pernah mendorong setumpuk pograti menjadi hovanki. Vipalo mendesis. Rasht terbunuh. Duduk surat di tempat rahasia, periksa, apakah akan ada beberapa shukati. Desis di kumis mengintip, lelucon bagus, sharudyat - mereka tahu A dan B yang sama. Dari hanya satu tidak bisa tahu suara Y dan Y. Saya sumbu, tersandung, memekik, makan, lapar, atau minum sebelum pulang. Berjalan di tengah hari dan bang, saya dan Yu, karena saya belum pernah dalam apa pun, duduk, tertawa, menonton TV, bertanya-tanya, teh dengan roti jahe. Sizzles terbentuk, mereka memiliki pesta yang tenang dan persahabatan dengan cara yang menyenangkan. Nicholas tidak langsung bau, tetapi hanya seperti ini: CHU-SHCHU, CHA-shcha.

Jadi tentang perjalanan ke Kazts. Dan kalian, menurut kalian, mengapa tidak perlu menulis huruf CH dan untuk menempatkan huruf Yu dan I? Merumuskan gejolak yang berhubungan dengan makanan.

Otzhe, meta kepala kami tahun ini - sarjana navchit "vmіnnuyasya", pastikan untuk menjadi anak di Rusia perkembangan itu, bagaimana memungkinkan Anda untuk sukses ketika tidak hanya di sekolah, tetapi dalam kehidupan. Sangat penting baginya untuk mendapatkan rekening bank bangunan khas dan bangunan yang terletak di cabang UUD.

Saya vvazhayu, bahwa diy navchalny universal adalah dasar untuk pembentukan kompetensi utama para ilmuwan. Kita penting mereka yang dapat melihat diri mereka sebagai peserta yang setara dalam proses suci. Bau untuk dirinya sendiri namagayutsya navchit, secara mandiri menambah pengetahuan, untuk membuang. Dan, pada saat yang sama, penting bagi kaum bangsawan, tetapi pada saat-saat sulit guru dapat membantunya mengarahkan tindakannya. Kami akan menjadi ketua kelas di tingkat spіvpratsya, pemenang pola pikir di antara para peserta, promosi kehadiran dan motivasi hingga awal hari. Pratsyuvati dalam garis lurus diperlukan dari hari pertama sekolah anak dan sampai pelepasan sekolah pertama, dan kemudian di kelas menengah dan atas.

Asmolov A.G. Yak memproyeksikan seni navigasi universal di sekolah pochatkovy M., Pendidikan, 2008.
Asmolov A.G., Burmenskaya G.V., Volodarska . A. Formuvannya dari tindakan dasar universal di sekolah utama: dari tarian ke pemikiran. sistem Zavdan. M., Pendidikan, 2011 rock.
Inti dasar zmistu liputan rumah/ Akademisi Rusia. Ilmu, Ros. acad. menutupi; ed.ed. V. V. Kozlova, A. M. Kondakova, vidannya keempat, M., Education, 2011 rock (seri "Standar generasi lain").
Pidruchnik V.G. Goretsky "ABC"
Gorev P.M., Utemov V.V. Pengembangan sarjana sekolah dasar universal dalam pikiran penerapan standar generasi baru (FGOS): Buku metodis dasar. - Kirov: Rumah penerbitan MCITO, 2015 .-- 275 hal.

Garis umum Standar Pendidikan Negara Federal adalah pengembangan pendidikan khusus berdasarkan proyek-proyek primer universal. Sekolah meta - anak-anak navchit secara mandiri membaca dan mengatur diri mereka sendiri untuk bertahan hidup.

Untuk menjadi cerdas, ketika alam semesta awal terbentuk, perlu untuk belajar satu sama lain, sehingga seseorang dapat membayangkan pemahamannya. Kami mengadakan webinar di Veresna « Universalny navchalny dії: pemahaman, vidi, teknologi pengembangan navchalnyh dії untuk pengembangan UUD ".

Seminar online ini diselenggarakan oleh Marina Rostislavivna Bityanova, seorang ahli di bidang psikologi pendidikan, kandidat ilmu psikologi, associate professor dan penulis 100 publikasi di bidang pendidikan modern.

Begitu juga UUD? Perche, tse diya adalah elemen dari dyyalnosti. Schob rozibratis, Bityanova mengemukakan kepada para peserta tiga pemahaman:

diya;
cara;
algoritma.

Untuk dibangun, seberapa baik bagi saya untuk memikirkannya, tetapi bagaimana baunya satu lawan satu?

diya - tse unsur kegiatan, Zm_st sebagai tanda meteyu.

cara - metode viconance dari beberapa jenis zavdannya.

algoritma - operasi terakhir, Lebih tepatnya, vikonannya dari apa yang diizinkan oleh pevdannya virishuvati.

Nilai datang sebelum skema ofensif:

Diya mencakup metode dan algoritme untuk menghasilkan UUD ke nilai kerja, yang juga membantu mengembangkan data untuk formulasinya.

Universalne navchalny diyu - cara untuk mencapai informasi awal, gunakan algoritma.

"Navchalny" berarti bahwa UUD dibentuk pada awal tindakan. Universalitas itu diwujudkan dalam kenyataan bahwa UUD menjadi mandek dalam setiap mata pelajaran sekolah dan dalam situasi sehari-hari.

- Getaran yang lebih jelas tidak berubah, mengalir dari pelajaran matematika ke pelajaran teknologi, tetapi kemudian ke kehidupan nyata, - Saya akan menjelaskan Marina Bityanova. - Dan jika orang merampok profesi, cholovik atau pasukan, cara hidup, dan di tanah kehidupan, jika orang memilih untuk makan, itu teh, jika itu kava, itu adalah algoritma yang sama yang memukul.

Penting untuk membaca tindakan yang sangat universal, terlepas dari konteksnya.

lihat uud

Tergantung pada standar UUD, itu dibagi menjadi 4 kelompok:

pіznavalny,
komunal,
peraturan,
spesialisasi.

Marina Bityanova mengusulkan klasifikasi, atas dasar pembentukan beton dan penerangan situasi yang dirancang.

struktur cara mendidik:

menyiapkan catatan awal, pada kenyataannya, kebutuhan untuk menyimpan operasi logis ini;
implementasi operasi logis;
visnovok.

Gambar digabungkan dengan meta awal dan hasil presentasi dari operasi logis. Tanpa menetapkan tanda visnovok yang sakit-sakitan.

Pantat atas dasar perumusan cara bergambar melakukan

Cara informasi termasuk:

Pertama, saya bertanggung jawab atas desain robot dari informasi;
getaran dan implementasi operasi logis yang diperlukan;
Visnovok tentang pencapaian set.

Dasar dari metode informasi universal mungkin bukan operasi logis, tetapi tertanam dalam budaya dan praktik robotika dari pemrosesan informasi: penyajian informasi secara grafis, transfer data dari satu bentuk ke bentuk lainnya.

Cara melakukan komunikatif juga dapat diprioritaskan pada budaya yang dipadatkan dalam organisasi sosialisasi: argumen, formula nutrisi untuk alasan, untuk panggilan situasi konflik nsh itu.

Struktur cara universal komunal:

meta awal, cara power up kebutuhan spilkuvannya;
tugas komunal dan proses pengorganisasian proses sosial, yang akan membantu Anda menciptakan keperawanan;
visnovok.

Penerapan zavdannya pada perumusan cara melakukan komunal

Alat utama untuk pembentukan metode kerja universal adalah disintegrasi khusus kantor pusat, yang berputar pada model metode kerja pendidikan, informasi dan komunal.

elemen kegiatan- UUD, yang akan membantu Anda mengembangkan aktivitas awal di tahap baru.

Sebelum item komunikasi peraturan PAUD і UUD peraturan dan komunal .

peraturan PAUD Anda tidak akan dapat menerapkan inisiatif individu. Keunikan struktur poliag UUD semacam itu adalah bahwa rajutan pertama dalam algoritma akan digunakan untuk memberi makan: berapa kecepatan di depan tingkat efisiensi? Tobto buaya pertama adalah karena sifat dari masalah awal. Kriteria evaluasi dirumuskan mengenai saran gizi: hasil apa yang Anda butuhkan? Dalam algoritma perencanaan, bengkok utama akan didasarkan pada nutrisi: jika suatu program diperlukan, mengapa Anda harus memperbaiki hasilnya dengan otoritas seperti itu?

UUD regulasi dan komunikatif untuk memastikan bahwa kegiatan kelompok tidak berhasil: negosiasi dan pementasan properti asli, distribusi aturan, getaran cara mencapai tujuan dan sejauh ini. Struktur UUD tersebut memiliki tugas komunikatif.

Alat utama untuk membentuk elemen aktivitas adalah peringkat khusus yang dirancang untuk menerangi situasi, karena ia menciptakan seluruh struktur aktivitas utama dan memungkinkan peningkatan pengembangan metode pengembangan baru.

perumusan UUD

Etap formulasi metode universal diy:

Guru mengusulkan kepada para cendekiawan pengetahuan, cara belajar bagaimana menggunakan metode bernyanyi, yang tidak berarti bagaimana belajar bagaimana melakukannya dengan dukungan guru.
Guru tidak meminta kunjungan, tetapi alih-alih mengarahkan siswa dengan makanan: apakah itu benar-benar layak? Apa hasilnya? Apa yang perlu kita lakukan sendiri? Pada saat bernyanyi, guru akan memberikan nama cara melakukan, yang akan membantu siswa mempelajari tahap dasar kesehatan mereka, artinya. Hasil dari tahap tersebut adalah vikonannya oleh para ulama bab baru, didorong ke cara meta-subjek, dengan bantuan catu daya luar dari guru.
Guru harus menyampaikan kepada para ulama ilmu dan dalil tentang cara vidomy untuk hari pertama. Pada semua tahap pembelajaran, perlu untuk mempelajari dasar dengan cara tertentu zakonіrnosti zasosuvannya, sehingga tidak berbaring di subjek zmіstu.
Guru harus menetapkan di hadapan para ulama pengetahuan dan pemahaman tentang metode yang memadai untuk pengetahuan sekolah. Seleksi dan penyimpanan independen secara ilmiah dari metode yang sama, berdasarkan meta.

Pembentukan cara universal untuk memulai sekolah tongkol dan diselesaikan sebelum akhir sekolah utama. Di kelas tongkol, belajar melalui tahap pertama dan tahap perkembangan lainnya dengan cara yang universal. V sekolah Menengah terbiasa dengan dua sisanya. Ulama Nadal telah membentuk UUD untuk revisi bangunan, berdiri sekolah di depan mereka di jenis yang berbeda kinerja awal dan sosial: desain, pra-pengembangan, manajemen dan sejauh ini.

Etapi merumuskan unsur kegiatan :

Guru akan memberi tahu Anda tentang pelajaran, tentang rencana dan tahapan mencapai titik, menjelaskan karakteristik bangunan tertentu, seperti ilmuwan, secara mandiri, alih-alih memantau dan menilai perkembangan studi. Independensi ulama sangat minim.
Siswa sadar diri akan kinerja dan kontrol yang baik dan evaluasi hasil.
Terserah keterampilan belajar untuk merencanakan urutan pelajaran.
Guru memperkenalkan situasi masalah kepada siswa. Para ilmuwan secara mandiri memulai berdasarkan meta, urutan dan melalui semua tahap kegiatan awal untuk solusi untuk situasi masalah.

Dua tahap pertama terbentuk di kelas tongkol. Pada umumnya unsur kegiatan pendidikan digunakan di sekolah induk.

Untuk perumusan UUD di pabrik, kemampuan untuk membuat himpunan selalu disalahkan, yang bacaannya diatur - ilmuwan bersalah atas kecerdasan, terutama saya bertanggung jawab atas operasi logis, yang merupakan satu-satunya itu yang terbaik.

Universal navchalnye dії - tujuan salah tafsir, kinerja, komunikasi, untuk pengetahuan diri, yang juga membantu menetapkan tujuan dan mencapai tujuan, untuk dimasukkan dalam dіyalnіstі. Membangun untuk perumusan UUD langkah-demi-langkah, pengguna mengembangkan bangunan di proses pencahayaan dan di kehidupan vlasny.

Dan bagaimana dengan perubahan di sekolah robot dengan masuknya FGOS SOO baru? Anda dapat mempelajari tentang rantai makanan dan Anda dapat mempelajarinya di seminar-pelatihan proyek Internasional "Vprovadzhennya FGOS SOO" , ketika Anda melewati 23-26 pohon jeruk nipis. Datanglah ke seminar-pelatihan kami, dan ambil semua alat dan rekomendasi yang diperlukan untuk transisi ke standar baru.

seminar

« Pembentukan alam semesta navchalnyh diy

yak vimoga standar pendidikan negara federal »

“Bantu aku, dan aku akan lupa.

Tunjukkan padaku, aku akan mengingatnya.

Dapatkan aku, dan aku datang"

kebijaksanaan Cina

Pada hari tahun ini, ganti transfer pengetahuan sederhana, kurangi dan pandu pembaca untuk mempelajari metode prioritas belajar tentang pengembangan setiap bangunan, secara mandiri menetapkan tujuan, proyek untuk mencapai tujuan dan kontrol Cendekiawan itu sendiri bersalah karena menjadi "arsitek dan teman" dari proses suaka.

"Head meta navchannya ditini polyaga" sobnimi

Secara tradisional, guru dari pengetahuan tentang objek. Hidup berubah dengan cepat dan bukan seorang guru, bukan seorang ayah, tetapi seorang siswa sendiri tidak dalam transmisi pengetahuan dan dalam pikiran saya untuk mengetahui sesuatu dalam hidup. Para pemenang harus cerdas dan berkembang melalui regangan seluruh kehidupan. Warisan pertama, pengganti transmisi pengetahuan sumi -pengembangan spesialisasi ilmu berdasarkan metode kegiatan. Ale tse tidak berarti , bahwa saya melihatnya sebagai pengetahuan "bagasi". Kami hanyalah prioritas miniaumo. Subyek tidak lagi menjadi bagian sentral dari standar.

Siapa yang memiliki kebaruan untuk mencapai standar baru?

Standar ini didasarkan pada pidhid khusus sistem, transmisi apa:

Pengembangan dan pengembangan spesialisasi, serta mendukung dukungan informasi, ekonomi inovasi, pembentukan komunitas budaya yang demokratis berdasarkan toleransi, dialoggudang polikultural dan polikonfesional dari administrasi Rusia;

- fokus pada hasil pendidikan berbasis sistem yakkomponen Standar, pengembangan fitur khusus dari fakta bahwa perlu untuk memulai berdasarkan pengembangan tindakan utama universal, pengetahuan dan pengembangan pengetahuan menjadi meta dan hasil utama pendidikan;

Pengenalan peran viral ke penyihir pendidikan, caramenyelenggarakan kegiatan pendidikan dan interaksi pesertaproses pendidikan dalam mencapai tujuan pengembangan khusus, sosial dan pendidikan ilmuwan (transisi dari sistem kelas-kelas ke praktik, laboratorium, bentuk sebelumnya dan desain robotika);

Kisaran perspektif individu, fitur psikologis dan fisiologis para sarjana, peran dan pentingnya jenis kecerdasan dan bentuk komunikasi untuk tujuan memahami tujuan pembelajaran dan komunikasi dan cara mencapai tujuan;

- pelestarian ofensif prasekolah, tongkol,pendidikan rumah utama dan menengah (utama);

Keanekaragaman bentuk organisasi dan bidang individukekhasan studi kulit (termasuk anak-anak berbakat dan anak-anak dengandikelilingi oleh kemungkinan kesehatan),potensi kreatif, motif pendidikan, transformasi bentukhubungan seksual dengan anak berusia satu tahun dan orang dewasa dalam kinerja kognitif;

Jaminan tercapainya hasil yang direncanakan dari penguasaan program pendidikan dasar pendidikan rumah tongkol, yang memberikan dasar bagi keberhasilan penguasaan ilmu baru, arif, kompetensi, jenis dan metode pendidikan secara mandiri.

Nayvazhlivіshim zavdannyam suchasnoї sistemi osvіti Je formuvannya sukupnostі ACU "The Teaching unіversalnih Act cukup," SSMSC zabezpechuyut mozhlivіst kulit uchnevі samostіyno zdіysnyuvati dіyalnіst navchannya, staviti navchalnі tsіlі, shukati saya vikoristovuvati neobhіdnі zasobi saya mampu їh dosyagnennya, vmіti kontrolyuvati saya otsіnyuvati Pengajaran dіyalnіst i hasil. Bau dan kembangkan spesialisasi dan realisasi diri.

Dalam dasar perumusan UUD kebohongan "Umіnnya vchitisya" yak peredbachaє povnotsіnne osvoєnnya vsіh Komponen Connection navchalnoї dіyalnostі (pіznavalnі bahwa alasan navchalnі; Pengajaran meta; The Teaching zavdannya, navchalnі dії yang operatsії) i vistupaє іstotnim chinnikom pіdvischennya efektivnostі osvoєnnya uchnyami subjek pengetahuan, umіn saya formuvannya kompetentsіy membentuk svitu i tsіnnіsno -Smithing sertifikat getaran moral khusus.

UUD langsung pada pencapaian hasil yang direncanakan. Tiga kelompok hasil yang direncanakan dikembangkan:

1. Subjek universalny navchalniy diy - terletak pada dasar penciptaan subjek itu sendiri (untuk melihat penolakan, penciptaan kembali, dan penyimpanan pengetahuan subjek).

2.Meta-subjek proyek universal - gudang pusat perumusan informasi di lembaga ilmiah dengan informasi (vityaguvati , analizuvati, sprymati). Bayangkan pemahaman interdisipliner.

3. Navchalnye diy semesta khusus - moralitas dan moralitas subjek, pengembangan toleransi, dengan cara yang sehat kehidupan.

Universalny navchalny dії - tse navichki, seperti kebutuhan untuk berbaring di sekolah tongkol di semua pelajaran. Universalny navchalny diy dapat dikelompokkan dalam blok utama berikut:

hasil khusus

VIBIR bekerja secara independen berdasarkan pemikiran, mengingat NILAI dan umpan balik untuk getaran

Peraturan universal navchalny diy

Cerdas ORGANISASI aktivitas Anda

авални-ні

Lebih jelas secara efektif MISLITI dan pratsyuvati dengan INFORMASI di Selamat berlibur

Komunikatif-ni UUD

Cerdas BERKOMUNIKASI, berinteraksi dengan orang-orang

spesial (Penilaian moral) -evaluasi vchinki sendiri dan orang lain	Navchalnye diya semesta khusus berputar dengan rumus "Aku dan alam", "Aku adalah orang-orang itu", "Aku dan penangguhan", "Aku dan pengetahuan", "Aku dan aku," anak sekolah "," uchen "," sp_vrozmovnik " ," teman sekelas "," pishokhid "dan n.).
peraturan universalny navchalny diy (mengorganisir kementerian) - mengatur pertanyaan mereka sendiri, menyelesaikan masalah	Bayangkan bangunan seorang ilmuwan, awalnya, kognitif, dan semua komponen (meta, motif, prognosis, biaya, kontrol, penilaian).
Piznavalny Universalny Navchalny Diya (Intellectual Kmenia) -Ulasan Informasi	Suatu sistem metode untuk mempelajari informasi, merangsang proses pembuatan pesan yang diarahkan sendiri, untuk menyediakan informasi tentang pemrosesan, sistematisasi, publisitas, dan informasi tentang informasi.
komunal Universalny diy (pelayanan komunal) -Spilkuvannya dengan orang	Melupakan kemungkinan spіvpratsі: dalam perhatian, pendengaran dan pemikiran pasangan, begitu dan dengan satu kalimat;pengorganisasian diri kegiatan modern dalam bentuk menulis dan menulis.

spesialisasi mengabaikan nilai-nilai organisasi ilmuwan (pengetahuan tentang norma-norma moral, dalam arti sikap dan prinsip-prinsip prinsip-prinsip etika yang dianut, dalam melihat aspek moral perilaku) dan peran masyarakat Video slide kinerja pendidikan seratus persentiga jenis acara khusus:

- khusus, profesional, kehidupanpenunjukan diri ;

- kebermaknaan , TE Penetapan hubungan antara efisiensi awal dan motif oleh para ulama, dengan kata lain, hasil baru dan waktu, yang merupakan aktivitas spontan, demi siapa yang akan ada. Ilmuwan bersalah atas shukati dpovіdі pada catu daya: apa artinya dan apa artinya bagi saya? - untuk memenuhi laporan baru;

- orientasi moral dan etika , Selain itu, penilaian berasimilasi oleh serigala (dari nilai-nilai sosial dan khusus), akan melestarikan getaran moral khusus.

kegiatan regulasi untuk menyediakan para spesialis dengan organisasi kegiatan utama mereka. Kepada mereka diterima:

- laporan sebagai rumusan tugas awal berdasarkan analisis terhadap apa yang telah diketahui dan dipelajari oleh para ulama, dan apa yang sama sekali tidak dikenal;

- perencanaan - nilai hasil akhir tujuan industri sehubungan dengan hasil akhir; lipat rencana dan hari terakhir;

- ramalan cuaca - mentransfer ke hasil dan tingkat penguasaan pengetahuan, karakteristik waktu;

- kontrol berupa semangat memberi dan hasil dengan standar tertentu, dengan munculnya perubahan dan indikasi standar;

- Korektsiya - membuat tambahan dan koreksi yang diperlukan untuk rencana dan cara melakukan pada saat pemecahan etalon, hal yang nyata dan hasilnya;

- penilaian - melihat dan mengasimilasi kepada ulama tentang apa yang sudah dipelajari dan apa yang perlu dipelajari, mengasimilasi kualitas dan tingkat pembelajaran;

- regulasi diri sebagai bangunan untuk mobilisasi kekuatan dan energi, untuk zusill sukarela (untuk pilihan dalam situasi konflik motivasi) dan untuk perubahan lebih lanjut.

Universitas termasuk:

kantor pusat, logis, serta perumusan dan penyelesaian masalah.

Universitas Umum :

- visi diri dan perumusan pengetahuan;

- bercanda dan melihat informasi yang diperlukan; metode penyimpanan informasi lelucon, termasuk untuk bantuan komputer;

- struktur pengetahuan;

- pembelajaran dan motivasi yang cukup untuk mengatasinya dalam bentuk usny dan hurufі;

- Vibir cara paling efektif untuk membangun pabrik di hadapan pikiran tertentu;

- refleksi cara dan pikiran anak, kontrol dan penilaian proses dan hasil kinerja;

- arti bacaan adalah arti bacaan dari bacaan dan jenis bacaan dalam kesalahan bacaan; pengembangan informasi yang diperlukan dari teks-teks yang didengar dari genre yang berbeda; penunjukan informasi baris utama dan lainnya; vіlna organisasi dan penyusunan teks gaya artistik, ilmiah, publisitas dan dekorasi resmi; kewajaran dan penilaian yang memadai dari pergerakan dalam informasi massa;

- perumusan dan perumusan masalah, pengembangan diri algoritma dalam efisiensi dalam hal masalah yang bersifat kreatif dan suara.

Sekelompok khusus rumah semesta yang out-of-the-box menyimpan proyek simbolis dan simbolis:

- model - transformasi objek dari bentuk sensitif menjadi model, karakteristik de-vidіlenі stotnі objek secara luas grafis atau simbolis);

- revisi model dengan munculnya hukum luar, yang akan mulai memberikan area subjek.

Logika universal diy :

- analisis objek dengan tanda melihat tanda (іstotnykh, carry);

- sintesis - pelipatan seluruh bagian, termasuk peningkatan sendiri penyimpanan semua komponen;

- Pengajuan vibir dan kriteria pengujian, serialisasi, klasifikasi objek;

- pіdvedennya pіd mengerti, vivedennya warisan;

- pembentukan hubungan sebab akibat;

- pobudova logis lantsyug mirkuvan;

Terkirim;

- Hipotesis Visuvannya dan kh primer.

Pernyataan dan penyelesaian masalah :

- formulasi masalah;

- pengembangan diri cara-cara memecahkan masalah yang bersifat kreatif dan sehat.

kegiatan komunal untuk memastikan kompetensi sosial dan posisi orang lain, mitra dalam spilkuvannyu atau dyalnosti; bukannya mendengar dan masuk ke dalam dialog; mengambil nasib masalah yang dinegosiasikan kolektif; Berintegrasi ke dalam kelompok satu daun dan produktif dalam interaksi dan olahraga dengan satu daun dan orang dewasa.

Sebelum masyarakat untuk mengatasi:

- perencanaan spіvrobіtnіtva awal dengan guru dan satu kalimat - penunjukan meti, fungsi peserta, cara interaksi;

- produksi makanan - olahraga inovatif dalam bentuk makanan dan informasi;

- visibilitas konflik - identifikasi, identifikasi masalah, saran dan penilaian metode alternatif transmisi konflik, penerimaan solusi dan implementasinya;

- manajemen perilaku mitra - kontrol, koreksi, penilaian tindakan yogo;

- waktu dan ketepatan yang cukup untuk mengubah pikiran Anda sesuai dengan pikiran dan pikiran masyarakat; Volodinnya bentuk monolog dan dialogis dari film, sesuai dengan norma gramatikal dan sintaksis dari film asli.

KD Ushinsky menulis: “Pelajaran kulit bersalah untuk mentor kepada staf, karena kesalahan bersalah atas viconuvati, memikirkannya sebelumnya: pada dorongan kulit, bersalah bersalah sampai pada titik mendapatkannya, memecahkan tempayan jarak dan seluruh kelas vitalitas”. Itulah tugas pedagogis utama: mengatur pikiran, memberi tahu anak deyu - kepada siapa Anda membaca? menghibur apa yang Anda baca? yak vchity?

Kegiatan utama adalah kemandirian pengetahuan, pengetahuan dan keterampilan, dalam segala hal Anda berubah dan belajar.

Navchalna zavdannya (apa? Navischo?) - meta, yaku letakkan studi di depan Anda.

Navchalnyy diyu (yak?) - sistem seratus tanda pemahaman atau algoritma.

Kontrol diri (kan?) Adalah nilai kebenaran dari Viconanoi dei.

Samootsinka (baik? Yaknaykrashche?) - nilai tingkat kesesuaian dengan etalon, untuk kualitas tindakan viconano.

Perumusan UUD kaya akan apa yang tidak hanya terletak pada set metodis awal, tetapi dalam hubungan yang benar secara pedagogis antara guru dan pendidikan, efisiensi kegiatan komunikasi.

Alhasil, semua benda di tangga iluminasi upacara tongkol akan terbentuk pada wisudawan tanpa ada salahnya.khusus, peraturan, pendidikan dan komunal universalny navchalny diy yak dasar memori dibaca.

Di gudang jenis utama proyek primer universal, sesuai dengan tujuan utama pendidikan eksternal, beberapa blok dapat dilihat: 1) khusus; 2) peraturan (Ini juga termasuk pengaturan diri); 3) berpengetahuan; 4) komunikasi.

spesialisasi mengabaikan nilai-nilai organisasi ilmuwan (pengetahuan tentang norma-norma moral, dalam arti sikap dan prinsip-prinsip prinsip-prinsip etika yang dianut, dalam melihat aspek moral perilaku) dan peran masyarakat Seratus lima puluh pertunjukan pendidikan diikuti oleh tiga jenis pertunjukan khusus :

Spesialis, profesional, kehidupan penunjukan diri;

- kebermaknaan- penetapan oleh para cendekiawan tentang hubungan antara kebajikan utama dan motif, dan hasil dari yang baru dan saat ini, yang merupakan sponsor kinerja, untuk kegembiraan siapa yang akan berada di sana. Ilmuwan bersalah atas shukati dpovіdі pada catu daya: apa artinya dan apa artinya bagi saya? dan melihat laporan baru;

- orientasi moral dan etika, Selain itu, penilaian berasimilasi oleh serigala (dari nilai-nilai sosial dan khusus), akan melestarikan getaran moral khusus.

kegiatan regulasi untuk menyediakan para spesialis dengan organisasi kegiatan utama mereka.

Kepada mereka diterima:

- laporan sebagai rumusan tugas awal berdasarkan analisis terhadap apa yang telah diketahui dan dipelajari oleh para ulama, dan apa yang sama sekali tidak dikenal;

- perencanaan- nilai hasil akhir tujuan industri sehubungan dengan hasil akhir; lipat rencana dan hari terakhir;

- ramalan cuaca- mentransfer ke hasil dan tingkat penguasaan pengetahuan, karakteristik waktu;

- kontrol berupa semangat memberi dan hasil dengan standar tertentu, dengan munculnya perubahan dan indikasi standar;

- Korektsiya- membuat tambahan dan koreksi yang diperlukan untuk rencana dan cara melakukan pada saat pemecahan etalon, hal yang nyata dan hasilnya;

- penilaian- melihat dan mengasimilasi kepada ulama tentang apa yang sudah dipelajari dan apa yang perlu dipelajari, mengasimilasi kualitas dan tingkat pembelajaran;

- regulasi diri sebagai bangunan untuk mobilisasi kekuatan dan energi, untuk zusill sukarela (untuk pilihan dalam situasi konflik motivasi) dan untuk perubahan lebih lanjut.

Universitas meliputi: markas, logis, serta pernyataan dan solusi masalah.

Universitas Umum:

Visi diri dan perumusan pengetahuan;

Kirim dan lihat informasi yang diperlukan; metode penyimpanan informasi lelucon, termasuk untuk bantuan komputer;

Struktur pengetahuan;

Jelas dan cukup didorong oleh erangan kata-kata dan huruf;

Vibir cara paling efektif untuk membangun pabrik di hadapan pikiran tertentu;

Refleksi cara dan pikiran anak, kontrol dan penilaian proses dan hasil kinerja;

Makna bacaan adalah pemahaman bacaan dan getar bacaan dalam kekosongan bacaan; pengembangan informasi yang diperlukan dari teks-teks yang didengar dari genre yang berbeda; penunjukan informasi baris utama dan lainnya; vіlna organisasi dan penyusunan teks gaya artistik, ilmiah, publisitas dan dekorasi resmi; kewajaran dan penilaian yang memadai dari pergerakan dalam informasi massa;

Pernyataan dan rumusan masalah, pengembangan diri algoritma dalam kinerja dalam kasus masalah yang bersifat kreatif dan suara.

Sekelompok khusus rumah semesta yang out-of-the-box menyimpan proyek simbolis dan simbolis:

Model - transformasi objek dari bentuk sensitif menjadi model, de-vidіlenі stotnі karakteristik objek (grafik-luas atau simbolis-simbolis);

Penciptaan kembali model dengan penampilan hukum yang menarik, yang akan mulai memberikan area subjek.

Logika universal diy:

Analisis objek dengan meta melihat tanda-tanda (yang benar, bantalan);

Sintesis adalah pelipatan seluruh bagian, termasuk perbaikan diri penyimpanan semua komponen;

Vibir pіdstav kriteria untuk pengujian, serialisasi, klasifikasi objek;

Pіdvedennya pіd pіd pіd, vіvedennya warisan;

Pembentukan hubungan sebab akibat;

Pobudova logis lantsyuga mirkuvan;

Terkirim;

Hipotesis visuvannya dan kh prima.

Pernyataan dan penyelesaian masalah:

Perumusan masalah;

Pengembangan diri cara-cara menyelesaikan masalah yang bersifat kreatif dan sehat.

Sebelum kegiatan komunal, berlaku hal-hal berikut:

Perencanaan sekolah dasar dengan guru dan one-liners - penunjukan meti, fungsi peserta, cara interaksi;

Produksi makanan - olahraga inovatif dalam bentuk makanan dan informasi;

Resolusi konflik - identifikasi, identifikasi masalah, proposal dan penilaian metode alternatif komunikasi konflik, penerimaan solusi dan implementasinya;

Manajemen perilaku mitra - kontrol, koreksi, penilaian perilaku mitra;

Lebih cerdas dengan bekal yang cukup dan ketepatan mengubah pikiran Anda sesuai dengan pikiran dan pikiran masyarakat; Volodinnya bentuk monolog dan dialogis dari film, sesuai dengan norma gramatikal dan sintaksis dari film asli.

Pengembangan sistem kegiatan primer universal di gudang kegiatan khusus, peraturan, pendidikan dan komunal, serta pengembangan kesehatan psikologis khusus, untuk dikembangkan dalam kerangka normatif dan pengembangan tujuan khusus. Proses menyiapkan perubahan dan karakteristik aktivitas awal seorang anak dan dengan sendirinya menetapkan zona perkembangan terdekat arti tindakan universalnyh navchalnyh (їх pengembangan, umum "tingkat tinggi") dan kekuatan.

Suttuve bermakna untuk pembentukan proyek universal komunal, untuk pembentukan kekhususan anak secara umum, untuk mengorganisir robotika sosial dalam sebuah kelompok. Anda dapat melihat permulaan robot spilnoy:

Pertumbuhan obsyag dan jumlah alasan konvoi ke materi;

Dibutuhkan kurang dari satu jam untuk mengembangkan pengetahuan, menjadi pintar, dan menggunakannya kurang dari satu jam, bukan di frontal navchanna;

Sulit untuk mengubah disiplin (jumlah sarjana akan bertambah, karena mereka tidak bekerja di tingkat, karena mereka tidak melakukan pekerjaan rumah vikonuyut);

Ada penurunan kecemasan sekolah;

Menumbuhkan aktivitas pendidikan dan kemandirian kreatif ilmuwan;

Tumbuh pertumbuhan kelas;

Karakter berubah di antara anak-anak, bau busuk diperbaiki lebih indah dari satu hal dan diri sendiri;

Tumbuhnya kritik diri; seorang anak, yang mampu melihat robot ramping dengan satu garis, lebih akurat dalam menilai keserbagunaannya, lebih cantik daripada kendalinya;

Anak-anak, yang membantu rekan-rekan mereka, ditempatkan dengan pemimpin besar sebelum guru;

Anak-anak membangun kiat-kiat yang diperlukan untuk hidup dalam penangguhan: kinerja, kebijaksanaan, dalam pikiran untuk dapat berperilaku sesuai dengan sikap orang lain.

Dalam konteks pembentukan, nilai pendidikan ditentukan oleh pengetahuan tentang kegiatan komunal dan tip kerjasama untuk mendikte perlunya pelatihan sebelum proses nyata interaksi dengan cahaya di luar kehidupan sekolah. Saat ini, tidak mungkin untuk mengabaikan perabotan yang telah dibawa ke dalam konteks sosial bernyanyi dan mampu menyajikannya sesuai dengan kebutuhan dan kebutuhan mereka, serta mempertimbangkan pengembangan spesialisasi yang harmonis.

Untuk jumlah tugas, toleransi, dan perubahan hidup seperti itu dengan mereka yang berada dalam suspensi canggih, yang pada gilirannya mentransfer:

Jaminan prioritas hotel untuk semua anggota penangguhan

masalah privasi;

Tidak mengakui prinsip-prinsip moral dan etika, yang didasarkan pada

keterlibatan;

Razumnnya, scho besar yakosti didasarkan pada povazi saja

seorang teman dan pertukaran informasi, yaitu, pendengaran dan si kecil;

Penurunan pengembangan sudut pandang yang pertama, tidak menerima solusi dan kekokohan getaran.

Potensi yang berkembang dari lembaga pendidikan komunal tidak terjalin dengan lingkungan stasis kelas menengah mereka sendiri - spilkuvannya dan sp_pracey, tetapi tanpa proses pembelajaran yang biasa-biasa saja, dengan cara yang sama, lingkungan sekolah menjadi istimewa.

Tanpa penyediaan teknologi pedagogis maju pengembangan masyarakat dan berdasarkan kompetensi mereka, akan ada, serta saat ini, bidang kesehatan individu siswa (pada dasarnya, mereka tidak dianggap sangat penting).

Setara dengan pembentukan kepala eksekutif (Repkin G.V., Zaika .V.)

рівні	indikator	indikator perilaku
	Visibilitas kegiatan utama yak dari kegiatan "odinitsy" pusat.	Penentuan perampasan ekstremitas operasi, visibilitas rencana dan kontrol, visibilitas salinan pekerjaan guru, direktur upaya awal pembelajaran dan pengembangan literal.
	Kemenangan kepala sekolah di guru sekolah.	Penting untuk mengklarifikasi hubungan antara operasi dan pikiran kepala, penentuan nasib sendiri dari algoritma dapat dirampas dari algoritma yang dipelajari
	Penundaan awal yang tidak memadai untuk visi baru pabrik.
	Penundaan yang cukup dari kepala sekolah.

Karakteristik hasil perumusan UUD di sekolah pochatkov_y pada tahap baru pendidikan tentang bahan ajar (sistem pengembangan pendidikan: L.V. Zankova, B.D. Elkonina-V.V. Davidova, program: "Sekolah-2100", "Perspektif")

UUD khusus

peraturan PAUD

Piznavalny UUD

UUD komunal

1. Tsinuvati dan menerima nilai-nilai dasar seperti: "baik", "kesabaran", "batkivshchyna", "alam", "keluarga".

2. Berikan cinta pada keluargamu, pada kerabatmu, cinta pada ayahmu.

3. Pelajari peran siswa; merumuskan minat (motivasi) sebelum memulai.

4. Kehidupan Otsinuvati dari situasi dan vchinki para pahlawan teks artistik dari sudut pandang norma zagalnolyudskih.

1. Atur pekerjaan Anda sebagai guru.

2. Mulai pertemuan gedung di tingkat, dalam aktivitas yang lebih buruk, dalam situasi kehidupan yang diberikan oleh sertifikat guru.

3. Mulai rencana untuk mengunjungi sekolah di kelas, kegiatan pasca sekolah, situasi kehidupan dari sertifikat guru.

4. Vikoristovuvati, dalam aktivitasnya sendiri, dapat dengan mudah diterapkan: garis, roda tiga, dll.

1. Orієntuvatisya di pawang: untuk memulai satu menit, karena akan dibentuk berdasarkan perubahan yang diberikan.

2. Untuk melihat apakah guru disuplai dengan kekuatan, dia mengetahui dan akan membutuhkan informasi dalam diri guru.

3. Tarik objek, objek: tahu gaya dan visi.

4. Objek Grupuvati, objek atas dasar seratus tanda.

5. Perekazuvati membacakan secara rinci atau audiensi; memulai sebuah topik.

1. Ikut serta dalam dialog di pelajaran dan dalam situasi kehidupan.

2. Kenali catu daya guru, teman sekelas.

2. Dotrimuvatisya norma paling sederhana dari etiket bahasa: vatatisya, selamat tinggal, dyakuvati.

3. Rumor dan pendapat orang lain.

4. Ikut serta dalam pari.

1. Tsinuvati dan menerima nilai-nilai dasar seperti: "baik", "kesabaran", "batkivshchyna", "alam", "keluarga", "ringan", "teman yang adil".

2. Povaga ke bangsanya sendiri, ke tanah air ayahnya.

3. Menguasai ilmu pengetahuan khusus, bazhannya, membaca.

4. Penilaian situasi kehidupan dan pahlawan teks artistik dari sudut pandang norma zagalnoludskih.

1. Mengatur sendiri pekerjaan Anda sendiri.

2. Ikuti cara mengatur tanggal awal dan akhir.

3. Untuk memulai meta nauchalnoї dіyalnostі atas bantuan pembaca dan secara mandiri.

5. Spіvvіdnositi vikonane zіvdannya zіrazkom, diusulkan oleh guru.

6. Vikoristovuvati di robot alat sederhana dan lebih banyak lampiran lipat (kompas).

6. Koriguvati vikonannya zavdannya di palsu.

7. Penilaian zavdannya sendiri untuk parameter ofensif: mudah menang, menang lipat di vison.

1. Orієntuvatisya di pawang: untuk memulai satu menit, karena akan dibentuk berdasarkan produk yang diberikan; untuk memulai sejumlah ketidaktahuan Anda.

2. Informatika untuk catu daya sederhana dan fleksibel kepada guru, meminta makanan sendiri, mengetahui dan membutuhkan informasi di pawang.

3. Tarik dan kelompokkan item, objek dari sejumlah item; tahu hukum; independen prodovzhuvati kh sesuai dengan aturan yang ditetapkan.

4. Perekazuvati membacakan secara rinci atau audiensi; menyusun rencana sederhana.

5. Di sisi lain, di mana dzherels Anda dapat menemukan informasi yang diperlukan untuk aplikasi tersebut.

6. Mengetahui dan membutuhkan informasi, baik dalam buku pegangan, maupun dalam kosakata dalam buku pegangan.

7. Sponsor dan kekokohan instalasi gaya sendiri

1. Berpartisipasi dalam dialog; pendengaran dan kecerdasan rakyat, lihat sudut pandangmu di bawah, vchinki.

1. Menghargai dan menerima nilai-nilai dasar seperti: "baik", "kesabaran", "batkivshchyna", "alam", "keluarga", "svit", "teman yang adil", "keadilan", "kecerdasan bazhanya salah satu" , "Pemahaman posisi satu".

2. Mengarah pada bangsanya sendiri, terhadap bangsa lain, toleransi terhadap nenek moyang dan tradisi bangsa lain.

3. Menguasai arti khusus ilmu; bazhannya prodovzhuvati svonavchannya.

4. Penilaian situasi hidup dan pahlawan teks artistik dari sudut pandang norma zagalnogo, nilai moral dan etika.

1. Mengorganisir sendiri pekerjaannya dilakukan sampai pemberitahuan pendirian.

2. Secara mandiri, pentingnya kebutuhan pengunjung untuk proses awal dan situasi kehidupan.

3. Untuk memulai meta navchalnoї dіyalnosti untuk bantuan tambahan secara mandiri.

4. Mulai rencana administrasi sekolah di kelas, kinerja sehari-hari, situasi kehidupan dari sertifikat guru.

5. Mulailah memperbaiki staf perwakilan berdasarkan pengetahuan sebelumnya, atau berdasarkan pendidikan perkembangan.

6. Koriguvati vikonannya zavdannya sesuai dengan rencana, oleh pikiran para vikonannya, hasilnya diy di atas panggung bernyanyi.

7. Vikoristovuvati dalam literatur robot, alat, lampirkan.

8. Evaluasi produksi Anda sendiri dalam hal parameter, kami akan menyajikannya terlebih dahulu.

mengambil informasi yang diperlukan tentang kosa kata, ensiklopedia, dovids, yang diajukan oleh guru.

3. Informasi Vityaguvati, disajikan dalam berbagai bentuk (teks, tabel, diagram, pameran, model,

a, lustrasi .)

4. Memberikan informasi berupa teks, tabel, diagram, termasuk untuk KT tambahan.

5. Analizuvati, porvnyuvati, groupuvati objek jahat, penampakan, fakta.

1. Ambil bagian dalam dialosis; pendengaran dan kecerdasan rakyat, lihat sudut pandangmu di bawah, vchinki.

2. Buat pikiran Anda dalam tidur Anda dan menulis surat dengan urahuvannya para pemimpin dan situasi kehidupan mereka.

4. Peran Vykonuyuchi rіzn dalam kelompok, spіvpratsyuvati dalam masalah spіlnіvіrіshennі (zavdannya).

5. Taklukkan sudut pandang Anda dengan mengikuti aturan tidak ada etika.

6. Pikirkan secara kritis

8. Ambil nasib kelompok robot, kembangkan peran, hidup satu per satu.

2. Berikan hadiah kepada orang-orangnya, kepada orang-orang pertama, untuk menerima nilai-nilai dari orang-orang kedua.

3. Menguasai arti khusus ilmu; getaran dari rute iluminasi yang dipalsukan.

4. Penilaian situasi kehidupan dan para pahlawan teks artistik dari sudut pandang norma-norma nasional, nilai-nilai moral dan etika, nilai-nilai sebagian besar Rusia.

1. Independen formulyuvati zavdannya: mulai yogo metu, algoritma planuvati yogo vikonannya, robot coriguvati dalam perjalanan yogo vikonannya, penilaian diri.

2. Vikoristovuvati di vikonannya zavdannya zazni zobi: literatur previdkovu, ICT, alat dan lampiran.

3. Mulai kriteria penilaian diri, berikan penilaian diri.

1. Orієntuvatisya di pawang: untuk memulai satu menit, karena akan dibentuk berdasarkan produk yang diberikan; mulai sejumlah ketidaktahuan Anda; planuvaty robot Anda untuk vivchennya materi tidak sadar.

2. Tunjangan mandiri, karena informasi tambahan akan diperlukan untuk pengenalan materi yang tidak diketahui;

mengambil informasi yang diperlukan berdasarkan kosakata, ensiklopedia, dovid, disk elektronik, yang diusulkan oleh guru.

3. Meninjau dan meninjau informasi, menghapusnya dari dzherel anak-anak (kosa kata, ensiklopedia, presenter, cakram elektronik, pembingkaian Internet).

4. Analizuvati, porvnuvati, groupuvati rіznі ob'єkti, penampilan, fakta.

5. Kekokohan visnovka secara independen, informasi reprobate, membuatnya kembali, menyajikan informasi berdasarkan skema, model, kadang-kadang.

6. Lipat garis luar teks yang dapat dilipat.

7. Kirim ular ke stislom, bergetar atau viglyad mata terbuka

Ambil bagian dalam dialosis; pendengaran dan kecerdasan rakyat, lihat sudut pandangmu di bawah, vchinki.

2. Untuk menyusun pemikiran Anda dalam huruf-huruf dan surat-surat dari ibumu dan situasi hidup.

4. Peran Vykonuyuchi rіzn dalam kelompok, spіvpratsyuvati dalam masalah spіlnіvіrіshennі (zavdannya).

5. Bawa sudut pandang Anda dengan melihat aturan label baru; memperdebatkan sudut pandang Anda untuk fakta tambahan dan pandangan tambahan.

6. Kritis menetapkan pikiran Anda. Lihatlah situasi dari sudut pandang dan rumah dengan orang-orang di posisi mereka.

7. Memahami sudut pandang

8. Ambil nasib kelompok robot, kembangkan peran, hidup satu per satu. Mentransfer warisan solusi kolektif.

Pembentukan diy navchalnyh universal khusus

Salah satu indikator keberhasilan perumusan UUD adalah kinerja anak sekolah pada akhir pekan, beredar dalam kategori:

Saya tahu saya bisa

nakal (Tabel 4).

terminologi psikologis	terminologi pedagogis	Mova ditini	Pendidikan pedagogis (hasil infus pedagogis, penerimaan dan implementasi oleh anak sekolah) Saya tahu / saya bisa, saya ingin, saya berkeliaran
Universitas Khusus	vikhovanya osostosti (Perkembangan moral; perumusan minat kognitif)		Ini juga bagus dan juga busuk "Aku ingin membaca" "Saya merasa beruntung" "Saya tinggal di Russia" "Orang-orang yang berkembang dengan baik" "Dalam pikiran yang sehat, pikiran yang sehat!"
Peraturan universalny navchalny diy.	organisasi mandiri	"Saya bisa"	"Pikiran dan diyu" "Mengendalikan situasi" "Vchusya otsinuvati" "Saya pikir, saya menulis, saya katakan, saya tunjukkan dan saya jubah"
Piznavalny universal navchalny diy.	budaya pra-slidnitska	"Aku masuk ke dalamnya."	"Aku berbisik dan aku tahu" "Bayangkan dan fiksuyu" "Saya membaca, saya sepertinya rosumiya" "Saya pikir itu logis" "Masalah virus"
Universitas Komunitas	budaya spіlkuvannya	"Mi sekaligus"	"Tutup panggilan" "Aku dan Mi".

Anak-anak sekolah muda perlu merumuskan sekolah-sekolah angkatan laut alam semesta khusus untuk anak-anak sekolah muda untuk dimasukkan dalam tiga blok utama:

makna diri - pembentukan posisi internal anak sekolah - penerimaan dan penguasaan hal-hal baru peran sosial belajar; pembentukan fondasi identitas besar kekhususan Rusia sebagai rasa bangga terhadap Tanah Air mereka, orang-orang, sejarah, dan pembelajaran afiliasi etnis mereka; pengembangan kesadaran diri dan membangun secara memadai menilai diri sendiri dan kemajuan Anda, kekuatan dan kelemahan halaman belakang spesialisasi Anda;

smiloobrazovanie - gemetar pembentukan rasa khusus (yaitu, "makna untuk diri sendiri") berdasarkan sistem sederhana pendidikan awal dan motif sosial; penalaran sementara, "bagaimana saya tahu" dan bahwa "bagaimana saya tidak tahu" dan pragmatis sampai akhir hari;

orientasi moral dan etika - pengetahuan tentang norma-norma moral dasar dan orientasi terhadap pembentukan norma-norma berdasarkan kewajaran kebutuhan sosial mereka; membangun desentralisasi moral - bidang posisi, motif, dan minat peserta dalam dilema moral jika terjadi dilema moral yang viral; pengembangan sentimen etis - sorom, rasa bersalah, sovіstі, sebagai pengatur perilaku moral.

Kriteria pembentukan UUD khusus, Anda dapat stverjuwati, dengan mereka :

1) struktur label harga;

2) tingkat perkembangan moralitas;

3) perampasan norma moral, yang bertindak sebagai pengatur perilaku moral;

4) meningkatnya orientasi ulama terhadap perubahan situasi moral, dilema moral, serta peningkatan vibrasi moral.

Subyek utama dari siklus humaniora (dan di tempat pertama, sastra) adalah yang paling memadai untuk pembentukan tindakan universal penilaian etika moral. Cukup signifikan bahwa pembentukan kegiatan sosial dan kegiatan pendidikan awal, yang menciptakan zona pengembangan kualitas moral yang paling signifikan, cukup signifikan.

Dengan peringkat seperti itu, direncanakan untuk merumuskan UUD khusus hingga pengembangan kompetensi moral anak usia sekolah.

Untuk transfer, sebelum sekolah tongkol berakhir, anak akan memiliki UUD khusus sebagai berikut:

posisi internal anak sekolah pada tingkat posisi positif sebelum sekolah; orientasi pada saat tindakan sekolah;

perumusan dasar motivasi yang luas untuk kegiatan utama, termasuk motif sosial, pendidikan dasar, panggilan dan internal;

pemahaman tentang alasan keberhasilan dan kegagalan dalam kegiatan awal;

minat sebelum baru bahan awal metode memposting catatan pribadi baru;

membangun sebelum penilaian diri berdasarkan kriteria keberhasilan kinerja awal;

perumusan dasar-dasar identitas besar kekhususan dalam bentuk asimilasi "aku" -nya sebagai warga negara Rusia yang besar, menghormati kehormatan dan kebanggaan untuk Tanah Airnya, penangguhan; asimilasi afiliasi etnis sendiri;

orієntatsіya dalam kejahatan moral dan artinya baik dalam vlast vchinki, demikian juga dalam vchinki dalam menginginkan orang;

pengembangan sentimen etis - sorom, rasa bersalah, sovіstі - sebagai pengatur perilaku moral;

pengetahuan tentang norma dan organisasi moral dasar di vikonannya, diferensiasi moral internal dan norma masyarakat (konvensional);

pengaturan cara hidup sehat;

rasa perasaan yang indah dan alami berdasarkan pengetahuan tentang cahaya dan budaya artistik yang vital;

spіvperezhivannya sentimenіv shih orang.

Dalam kepangkatan seperti itu, dengan rumusan UUD khusus, perlu dipastikan bahwa ulama ditempatkan pada posisi yang tepat bagi mereka yang telah dipersepsikan sebagai sebutan diri dan pengetahuan tentang rasa khusus dalam kulit yang dipersepsikan sebelumnya. topik.

Melampirkan gedung perumusan sekolah dasar khusus universal di ruang kelas sekolah tongkol.

Pelajaran literasi.

bentuk makna diri - sistem staf, yak orієntu seorang anak sekolah berhadapan, beberapa model anak muda sudah terlihat, dan yak ni (sejenis "Pasokan makanan, bagaimana Anda tahu").

membentukkebijaksanaan dan orientasi moral dan etika - Teks, di mana masalah cinta dibahas, istri dan menteri ayah dan anak.

Pelajaran dari bahasa Rusia.

Program Osvitnya "Sekolah Calon Pochatkova".

Formulir penunjukan diri: sistem bangunan ditujukan untuk desentralisasi anak sekolah muda, sebagai orientasi terhadap sudut pandang asing, pada penyediaan bantuan intelektual untuk pahlawan biasa, yang akan dibutuhkan ketika pabrik lipat divirtualkan.

Jenis zavdannya:

- "Bantu pahlawan 1 untuk menjelaskan, atau untuk mengkonfirmasi sudut pandang, atau untuk mengemukakannya, atau untuk melihatnya di dane of food."

- "Apakah Anda merasa seperti pahlawan?"

- "Yak Anda melihat pahlawan?"

- "Untuk beberapa kalimat berikutnya, tunggu sebentar: ..."

- "Apakah Anda ingin mengklarifikasi?"

- “Pahlawan berbicara, tetapi bentuknya sama dan sama:" skla ". Apa yang saya tahu bagaimana menilai?

didistribusikan: Sekolah Pochatkova

Saat ini, kepala negara mendidik masyarakat yang bisa membacanya secara mandiri. Penting untuk mengikuti kecepatan tinggi pembaruan pengetahuan ilmiah, teknologi, jika orang terus-menerus diajari dan dilatih ulang. Standar generasi lain dalam kualitas dan hasil utama pendidikan adalah "pengembangan ilmuwan atas dasar penguasaan kepala-kepala semesta". Dalam arti luas dari istilah "gagasan baru yang universal" dan berarti untuk mengingat, sehingga bangunan sub'єkta berkembang sendiri dan berkembang sendiri dengan cara penggunaan media sosial baru yang terkenal dan aktif. Karakter universal dari tindakan utama dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa baunya adalah karakter supra-subjek, meta-subjek, yang merupakan subjek utama yang kasar di hadapan kebijaksanaan ini dan cara-cara mengatur aktivitas utama para ilmuwan. Kemungkinan untuk pembentukan universesal navchalnyh diy.

Dengan kata lain, proyek utama universal (diberikan - UUD) bersalah karena gagal melestarikan pengetahuan, pengetahuan, pembentukan kecerdasan, mulai cepat, kompetensi di bidang studi apa pun, tetapi kemungkinan mandiri sehat dan metode untuk mencapai, mengendalikan dan mengevaluasi proses dan hasil serta kinerja.

Menurut Standar Pendidikan Negara Federal, program pendidikan utama diwakili oleh jenis chotiri UUD: khusus, komunal, peraturan dan pendidikan.

Proyek-proyek khusus mewakili sistem ide-ide sentral dari anak sekolah muda, yang dibawa ke sisi baru hari itu.

peraturan dії bezpechuyut mulai membangun organіzovuvatіvіy awal-kognitif Anda dіyalnіst.

Piznavalny anak-anak tidak akan bisa membaca gedung sampai keesokan harinya: kesiapan pesan, persiapan informasi, dan konfirmasi informasi.

komunal untuk memastikan kesehatan anak secara produktif efektif dalam aktivitas intelektual, menunjukkan toleransi dalam intelektual, mematuhi aturan perilaku verbal dan non-verbal dalam kaitannya dengan situasi tertentu.

Perumusan UUD dalam proses pendidikan dimulai dengan tiga ketentuan yang saling mendukung:

perumusan UUD sebagai meta-sign untuk perubahan dan penataan proses penerangan;

perumusan UUD dipandang dalam rangka pengembangan disiplin ilmu industri dan kegiatan pasca sarjana;

UUD dapat dibentuk atas dasar penyajian teknologi, metode dan proses penyelenggaraan kegiatan awal, memadai untuk kemunculannya.

Ketua rektor bidang itu sebenarnya pengorganisasian proses berada pada tingkatan demikian, untuk penguasaan pemahaman dasar pemahaman dasar tentang apa yang telah terakumulasi dalam semalam dari akumulasi Pengembangan obyek-obyek dasar, peruntukan bentuk dan cara-cara pembangunan – semuanya penting untuk menentukan rumusan jenis-jenis UUD tertentu.

Kulit merupakan objek primer berupa daya jelajah subjek bagi perumusan UUD. Jernih prioritas perubahan objektif dalam perumusan UUD.

	gerakan Rusia	Bacaan sastra	Matematika	Navkolishniy svit		teknologi
Spesialis.	kehidupan penunjukan diri		kebermaknaan	orientasi moral dan etika		realisasi diri kreatif
Peraturan	tujuan pelaporan, perencanaan, peramalan, kontrol, koreksi, penilaian, algoritme untuk (Matematika, bahasa Rusia, cahaya navkolishniy, teknologi, budaya fisik masuk.)
Piznavalny kepala suku.	model (terjemahan terjemahan menjadi huruf)	dalam arti membaca, dipelajari secara menyeluruh dan menyeluruh, tertulis dan tertulis	model, bentuk resepsi rumah	berbagai informasi dzherel	Model dan visualisasi objek rekonstruksi dalam bentuk model
Piznavalny logis.	Formula khusus, modern, masalah moral. Pengembangan diri cara menyelesaikan masalah karakter suara dan kreatif		Analisis, sintesis, analisis, pengelompokan, hubungan sebab akibat, dunia logis, buktikan, praktis		Pembentukan rencana internal berdasarkan pendekatan langkah-demi-langkah tindakan subjek-re-kreatif
Komunikatif.	Vikoristannya kostіv movi i movi untuk penolakan dan transmisi informasi, takdir dalam aktivitas spilno-produktif dan dialosis produktif; ekspresi diri: jenis vislovlyuvannya monologis.

Otzhe, lonceng dan peluit alam semesta para kepala dari tuan para kepala akan dimulai dengan permulaan ketegasan:

UUD merupakan suatu sistem integral, di mana dimungkinkan untuk melihat pandangan-pandangan yang saling berhubungan dan dikomunikasikan:
- Komunikatif - memberikan kompetensi sosial,
- pіznavalnі - zalnonavchalnyh, logis, diikat dengan masalah,
- peraturan - untuk memastikan organisasi kekuasaan,
- khusus - secara visual memulai motivasi organisasi.

Pembentukan UUD merupakan proses langsung dan sistemik yang dilaksanakan melalui semua bidang studi dan kegiatan sehari-hari.

Mengingat standar UUD, penekanannya adalah pada visi perubahan, perencanaan dan pengorganisasian proses pendidikan dengan memperhatikan karakteristik pendidikan dan psikologis ilmuwan.

Skema robot atas perumusan UUD spesifik dari jenis kulit diterapkan pada rencana tematik, Peta teknologi.

Cara untuk meningkatkan tingkat perkembangan rencana awal dari objek kulit dalam program obovazkovyh periode pasca-jam.

Pengawas pedagogis akan membantu proses untuk mendapatkan bantuan dari Portofolio, yang merupakan metode berbasis proses untuk mengevaluasi pencapaian sarjana dalam pengembangan proyek utama universal.

Hasil penguasaan UUD dirumuskan untuk kelas kulit dan organisasi monitoring dan monitoring.

Di sekolah kulit, seorang guru kulit zmist UUD dapat bervariasi dalam kesalahan pikiran yang berbeda: Dari kelas ke kelas, dari gaya pedagogis dan pendekatan pedagogis prioritas guru, kekhususan mata pelajaran dan dalam.

Kemampuan para ilmuwan di panggung kulit mudah dilihat pelajaran vіdіlimo tі UUD, yang dapat dicetak dengan organisasi yang tepat proses navchannya.

1. Pelaporan.

Guru adalah untuk membimbing peserta didik untuk pengetahuan mereka yang ingin mempelajari pelajaran dan rumus. Penting untuk belajar penting pada tahap pengetahuan dan ketidaktahuan ini. Mengingat kekuatan pembentukan UUD kognitif, regulasi (komunikasi), komunal (materi pelajaran) dan khusus (motivasi).

2. Perencanaan.

Anda akan mulai merencanakan cara untuk mencapai tujuan Anda, dan guru perlu membantu Anda, untuk menyenangkan. Pada saat yang sama, peraturan UUD (planuvannya) dibentuk dalam studi.

3. Kompetensi praktis akademisi.

Anda akan mulai datang ke sini untuk sebuah rencana. Di sini Anda dapat memilih robot kelompok atau individu. Konsultan guru Pada saat yang sama, UUD pendidikan, regulasi, komunal dikembangkan.

4. Kontrol.

Tі, scho mulai melihat kontrol itu sendiri (bisa kontrol diri, kontrol diri). Guru juga berperan sebagai konsultan.

UUD terbentuk: regulasi (pengendalian, pengendalian diri), komunikasi.

5. Koreksi kinerja.

Artinya, ketika Anda mulai merumuskan sulit dan datang dengan koreksi diri. Zavdannya dari pembaca - Saya butuh bantuan tambahan.

UUD terbentuk: regulasi, komunal.

6. Penilaian beasiswa.

Mereka yang mulai memberikan penilaian kinerja sesuai dengan hasil (penilaian sendiri, penilaian bersama). Guru untuk berkonsultasi.

UUD terbentuk: regulasi (penilaian, penilaian diri), komunikasi.

7. Ambil pelajaran.

Refleksi dilakukan. UUD dibentuk dalam tsіy dіyalnosti: regulasi (pengaturan diri), komunikasi, khusus.

8. Pekerjaan rumah.

Adalah baik untuk mengusulkan kepada para ulama vibir (dengan urahuvannya dari kemungkinan individu). Pada saat yang sama, UUD pendidikan, peraturan dan komunal dibentuk.

Tentunya di sini UUD dihadirkan dalam bentuk uzagalny. Semua robot yang sama, saya akan dapat bekerja, pada setiap tahap pelajaran, hasil meta-subjek dapat dirumuskan, serta mengatur aktivitas para ilmuwan dengan benar.

Dan pada saat yang sama, lebih konkret, metode mana, menerima, membantu menciptakan, mengatur kinerja ilmuwan dapat menang selama pelajaran, yang berfokus pada pembentukan tidak hanya subjek, tetapi hasil meta-subjek.

1. Pelaporan. Melakukan dialog yang bermasalah.
2. Perencanaan. Robot dalam pelajaran kartu.
3. Kompetensi praktis akademisi.

a) Kelompok, pasangan, individu bentuk pengorganisasian kegiatan ilmuwan.
b) Robot untuk solusi bangunan proyek.
c) Melakukan gor bermain peran.
d) Robot dengan pawang. Hal ini diperlukan untuk memaksimalkan kemungkinan pekerjaan kepala sebagai pawang, dan bahkan semua pawang telah lulus ujian untuk penerimaan LSM FGOS dan memungkinkan mereka untuk mencapai hasil yang diperlukan.
e) Stagnasi kosakata, dovidnik, ensiklopedia, teknologi TIK.

4. Kontrol.

a) Zastosuvannya metodologi markless navchannya ("char_vni penguasa" - penulis GA Tsukerman).
b) Pengendalian diri dan pengendalian diri menurut menjauh nyanyian kriteria.

5. Koreksi kinerja.

a) Organisasi saling membantu;
b) peringatan vicorianna dari rіznih.

6. Penilaian beasiswa.

a) Metode Zastosuvannya dari navchannya yang tidak ditandai - penulis G.A. Zuckerman;
b) pengendalian diri dan pengendalian diri terhadap surat-surat kita dan pandangan mereka terhadap kriteria dan nilai-nilai terlebih dahulu.

7. Ambil pelajaran. Refleksi yang dilakukan pada para pemenang:

a) Priyom "dolonka" (kegiatan apa yang ada di urotsi, apa posisi olivtsya di dolontsi);
b) emotikon;
c) warna gurt dalam lembaran bel berbunyi itu di.

8. Pekerjaan rumah.

a) Zastosuvannya zavdan kreatif, zavdan bermakna praktis;
b) lembaga diferensiasi Victoria.

Gila, bukan hanya kekuatan untuk menginspirasi pelajaran, yang didasarkan pada rumusan UUD. Standar baru, setelah memperkenalkan pelajaran baru dengan hasil terbaik, guru akan memiliki pelajaran baru. Namun, seperti metode robot, seperti yang pernah menjadi guru sebelumnya, dapat bekerja pada hasil baru, gila, perlu tahu cara mendapatkan cara baru.

Otzhe, sukses di sekolah modern berlimpah pada apa yang terletak pada bentuk pembentukan sekolah pemikiran universal. Pengembangan UUD akan melestarikan rumusan perkembangan psikologis baru dan kesehatan ilmuwan, yang dalam hatinya sendiri akan mulai memahami keberhasilan yang tinggi dari kompetensi utama dan penguasaan disiplin dasar. Begitu di sekolah-sekolah berbatu di lembaga pendidikan alam semesta, sekolah-sekolah baru akan dibentuk menjadi dunia baru, maka akan canggung untuk membaca tombak sekolah utama.

Untuk pengendalian kesehatan oleh para ilmuwan UUD, penting dilakukan diagnosa (dvichi to rik). Kriteria penilaian pembentukan kepala eksekutif yang dimiliki secara universal yang bertanggung jawab atas dua gudang:

vіdpovіdnіst vіkovo-psikologis normatif vimogam;

putusan otoritas alam semesta sebelum penugasan ke vimog.

Standar negara-psikologis dibentuk untuk jenis kulit UUD dengan perkembangan tahap bernyanyi. Kekuatan tindakan, cara membuat penilaian, meliputi: tingkat kinerja, berita, informasi, publisitas, kekritisan dan pengembangan.

Kami bertanggung jawab untuk posisi tenang, seperti diagnostik ketika pendidikan dibentuk oleh UUD anak sekolah muda melalui zavdan vikonannya.

Untuk vivchennya pembentukan UUD unik, berikut ini didiagnosis:

untuk memulai dengan kebutuhan dan kecukupan informasi untuk pemutakhiran pabrik;

merevisi daftar informasi yang diperlukan untuk revisi sistem;

informasi vityaguvati tentang teks, tabel, diagram, ilustrasi;

fakta dan manifestasi yang terpisah dan berkelompok;

untuk memulai penyebab kemunculan dan datang;

bekerja atas dasar pengetahuan publik;

untuk menyajikan informasi dalam bentuk tabel, diagram, diagram.

Untuk pembentukan pembentukan UUD regulasi, perlu dilakukan diagnosa :

merumuskan sendiri maknanya;

lipat rencana diy;

hari untuk rencana;

lihatlah anak-anak dengan tanda, ketahui dan perbaiki pengampunan;

Pertimbangkan kembali dan evaluasi hasil robot.

Untuk pembentukan pembentukan UUD komunal, perlu dilakukan diagnosis sebagai berikut:

informasi vichituvati, diberikan dalam viglyade eksplisit;

menjelaskan arti kata dan kata;

informasi vichituvati, diberikan dalam pandangan implisit;

memahami teks secara keseluruhan ( kepala dumka);

teks tlumachiti (melalui transfer kreatif).

Untuk pembentukan pembentukan UUD khusus, perlu dilakukan diagnosis sebagai berikut:

menilai vchinki dari posisi nilai moral;

menjelaskan penilaian posisi nilai moral;

untuk mulai penting untuk diri sendiri dan mengembangkan aturan perilaku;

memilih perilaku menurut aturan yang diterima;

dokremlyuvati nkіnku vchinka dari evaluasi orang itu sendiri;

Pada awal vchinok yak ambigu (yogo tidak dapat secara tegas dinilai sebagai baik atau buruk).

Perlu diingat bahwa ini adalah pendekatan berorientasi tujuan khusus untuk diagnostik UUD tanpa membiarkan hasil belajar dari hasil teman sekelasnya, tetapi hasil khusus tidak dievaluasi secara individual, tetapi atas dasar seluruh kelas. .

Hasil diagnostik memberi kesempatan kepada pembaca untuk memulai efisiensi pelaksanaan proses pencahayaan, dan jika perlu, kekuatan dan pengetahuan, dasar kekuatan kesehatan. pintu masuk individu untuk pengembangan departemen kulit. Diagnostik berulang memungkinkan untuk memberikan dinamisme pada pembentukan keputusan utama yang universal dan untuk menuangkan perkembangan yang diberikan.

Perlu disadarkan bahwa perumusan UUD tersebut tidak dibarengi dengan rasa hormat yang semestinya, guna memunculkan problematika pendidikan sekolah yang megah: kurangnya pembentukan motif-motif dasar-kognitif dan rendahnya nilai tambah yang signifikan dan sulit. bagian dari studi rivnya rendah tindakan out-of-the-box dan logis, adaptasi sekolah yang sulit, pertumbuhan kesehatan perilaku. Robot planar itu sendiri dirancang sesuai dengan rumusan UUD pola pikir utama pengembangan efisiensi suspensi di pikiran baru.

Daftar literatur:

Asmolov A.G.... Yak memproyeksikan seni navigasi universal di sekolah pohatkovy / [A.G. Asmolov, G.V. Burmenskaya, I.A. Volodarska .]; ed.ed. A.G. Asmolova. - M.: Pendidikan, 2011 rock.

Buneev R.N. Diagnostik metasubject dan hasil khusus pendidikan tongkol/ NS. Buneev, E.V. Buneeva, A.A. Vakhrushev, A.V. Goryachev, D.D. Danilov. - M. 2011

Galperin P.Ya. Metode navchannya dan perkembangan pink seorang anak / P.Ya. Galperin. - M., 1985

Zav'yalova O.A. Visi meta-subjek kinerja di navchannes: mengapa pembaca membutuhkannya? / O.A. Zavyalova. - M., 2012

Melnikova E.L. Pelajaran masalah, bagi para sarjana Yak vіdkrivati znannya: Buku Pegangan untuk pembaca / O.L. Melnikova E.L. - M., 2006

Mikheva Yu.V. Pelajaran. Siapa inti dari perubahan yang diperkenalkan oleh LSM FGOS: (undang-undang) // Ilmiah-praktis. dzuhur. "Visnik Akademik" / . Arr. MO TsKO ASOU. - 2011. - VIP. 13). - dengan. 46-54.

Kekuatan federal standar pencahayaan liputan pochatkovo zagalnoy. / M-dalam pendidikan dan sains Federasi Rusia - M.: Pendidikan, 2010 rock.

desain dasar program ringan hipotek suci... - Buku Akademik 2010

Repkina G.V. Penilaian tingkat pembentukan efisiensi awal: untuk bantuan tambahan guru kelas tongkol / G.V. Repkina, E.V. Zaika. - Tomsk, 1993.

Tsukerman G.A. diperkenalkan di kehidupan sekolah/ G.A. Tsukerman, K.M. Polivanova. -M., 1999..

Tsukerman G.A. Rating tanpa tanda: / G.A. Tsukerman http: // exsperiment.lv/rus/ biblio / cukerm_ocenka.htm