Yak bikin rencana start-up sibuk

Pelajaran - golovna gudang awal dari proses. Kegiatan utama guru dan ulama dalam arti dunia adalah mengurus pelajaran. Kualitas pelatihan ilmuwan dalam hal ini dan disiplin dasar adalah banyak alasan untuk memulai
rіvnem melakukan pelajaran;
bagian zm_stovnoyu;
secara metodis mengingatkan;
suasana.
Untuk tujuan ini, guru, dalam persiapan untuk pelajaran, mencoba menumbuhkannya dengan makhluk pedagogisnya sendiri dengan kejahatannya, dengan semangatnya, dengan sentuhan yang rumit dan tidak rumit, seperti seorang ahli mistik.

Zavantazhiti:

Tampak depan:

Yak menaruh rencana pelajaran?

pelajaran - bagian gudang kepala dari proses awal. Kegiatan utama guru dan ulama dalam arti dunia adalah mengurus pelajaran. Kualitas pelatihan ilmuwan dalam hal ini dan disiplin dasar adalah banyak alasan untuk memulai

rіvnem melakukan pelajaran;

secara metodis mengingatkan;

suasana.

Untuk tujuan ini, guru, dalam persiapan untuk pelajaran, mencoba menumbuhkannya dengan makhluk pedagogisnya sendiri dengan kejahatannya, dengan semangatnya, dengan sentuhan yang rumit dan tidak rumit, seperti ahli mistik.

1. Perche, mengapa Anda perlu melakukan beberapa persiapan sebelum pelajaran:

Jelas secara visual untuk diri sendiri dan merumuskan topik Anda;

Visnachiti mce yang di kursus awal;

Viznachiti providnі merenungkan, tentang bagaimana spiral pelajaran Denmark;

Identifikasi bagian itu untuk dirimu sendiri bahan awal, Yaka bude vikoristan di palsu.

2. Secara visual dan jelas merumuskan tujuan pelajaran bagi para ilmuwan - apakah itu benar-benar perlu?

Berkaitan dengan cim kebutuhan, penting untuk memulai, mengembangkan dan menggerakkan fungsi pelajaran. Menyalahkan pelajaran sespesifik mungkin.

META NAVCHANNYAa mentransfer formulasi kepada ilmuwan baru untuk memahami dan metode pengembangan, sistem pengetahuan ilmiah, dll.

pengetahuan Bezpechiti tentang hukum, tanda, otoritas, spesialisasi;

Publikasi dan sistematisasi pengetahuan tentang ... (atau topik tertentu);

Vidpratsyuvati navichki (yaki?);

Berusahalah untuk belajar bagaimana memahami (nutrisi).

META VIKHOVANNYA adalah pengalihan rumusan otoritas pendidikan pada kekhasan dan karakter beras.

patriotisme vikhovannya;

vikhovannya ke internasionalisme;

vikhovannya kemanusiaan;

motif vikhovannya dari pratsi, panggilan untuk pratsi;

motif vikhovannya navchannya, sikap positif terhadap pengetahuan;

disiplin vikhovannya;

vikhovannya dari pandangan estetika.

META DEVELOPMENT ditransfer ke pengembangan utama pada tingkat kualitas psikis ilmuwan: intelektu (salah tafsir, intelektual, kecerdasan politik), kemauan dan kemandirian.

ROSVITOK MISLENNYA - vmіnnya vidіlyati seratus tanda i vlastivostі, vstanovlyuvati єdinі, zagalnі Cari kami i vlastivostі tsіlogo, skladati rencana doslіdzhuvanogo materіalu, vmіnnya kvalіfіkuvati Bahkan Robit uzagalnyuyuchі visnovki, vidіlyati zagalnі saya suttєvі Cari kami, vіdrіznyati nesuttєvі Cari vіdvolіkatisya kami i od mereka rozvitok umіn zastosovuvati pengetahuan praktitsі.

ROZVITOK PIZNAVALNIKH UMIN - lihat smut, menyusun rencana, tesis, menyimpan sinopsis, sposterigati, robiti doslidi.

ROSVITOK VMINNYA NAVCHALNOGO PRATSI - pengembangan vminnya pratsyuvati pada kecepatan yang tepat, membaca, menulis, rakhuvati, kresliti, konspektuvati.

PENGEMBANGAN KEINGINAN DAN DIRI - pengembangan inisiatif, pengembangan kekuatan sendiri, pengembangan kemudahan, tetapi agak sulit untuk mencapai tujuan.

3. Klarifikasi jenis pelajaran.

pelajaran tipi	lihat pelajarannya
1. Pelajaran di vivchennya materi baru	1 - pelajaran kuliah; 2 - pelajaran-besіda; 3- pelajaran dari vikarian awal film; 4 – pelajaran tentang robot independen teoretis atau praktis (tipe pra-slidnitsky); 5 – pelajaran was-was (satu pelajaran)
2. Formulir pelajaran vmin i navichok	1 – pelajaran tentang robot yang mandiri (tipe reproduksi - kita semua memiliki hak untuk menulis); 2 – pelajaran robot laboratorium; 3 – pelajaran tentang robot praktis; 4 - tamasya pelajaran; 5 - seminar
3. Pelajaran dalam publisitas dan sistematisasi	Siswa harus memasuki pandangan utama dari kelima jenis pelajaran
4. Pelajaran dalam penilaian pengetahuan, min dan navichok	1 – bentuk pembalikan mengantuk (pengalaman frontal, individu dan kelompok); 2 – revisi surat; 3 - aula; 4 – robot praktis dan laboratorium; 5 – kontrol (pengendalian diri) robot; 6 – pelajaran dalam perubahan (setelah tiga pandangan pertama)
5. pelajaran gabungan	Mereka ditutupi oleh sejumlah bangunan didaktik

4. Struktur pelajaran

Struktur pelajaran dalam materi baru vivchennya:

1. Momen organisasi: persiapan para sarjana sebelum menerima pengetahuan baru, dengan mempertimbangkan itu dan tujuan pelajaran.
2. Revisi pekerjaan rumah:

• perevіrka surat vikonannya zavdannya melewati baris;
• bacaan oleh para sarjana puntung rozvyazanikh, zavdan;
• suara pemandangan gedung baru, desain rusak;
• revisi sinopsis vibirkova;
• revisi peruntukan desain pelipatan skema pembangunan, produksi poster, model, model;
• obrolan frontal dari pembalikan berlangsung.

1. Pengulangan materi yang telah disampaikan.
2. Viklad materi baru di balik rencana tersebut.
3. Penguasaan diri dari pengetahuan baru:

• robot dengan tangan;
• mengintip film;
• menonton ulang program TV;
• Mengunjungi robot laboratorium;
• robot dengan beberapa pengguna;
• robot berdasarkan nada dasar, sinyal, diagram.

1. Menutup materi baru:

• pengulangan guru tentang makanan yang paling penting dan penting;
• pengulangan ketentuan pokok oleh para ulama;
• Sumber Daya listrik;
• vikonannya hak untuk tidur dan surat-surat;
• solusi tugas (yakіsnyh, kіlkіsnykh, pіznavalnyh, trenuvalny, berkembang);
• melaksanakan pendahuluan.

1. Pengoperasian sendiri robot:

• robot dengan pawang, rekanan, tesis lipat, catatan;
• skema kursi berlengan, eskiziv, graphikiv;
• huruf depan robot;
• individu robot mandiri(Untuk kartu);
• tes;
• dikte;
• pengembangan stok dan bangunan;
• rumus;
• penulisan kreasi, robot kreatif;
• visibilitas situasi masalah.

1. Memberikan pelajaran dalam pelajaran:

• sistematisasi dan pengetahuan publik;
• analisis penguasaan materi program oleh para ulama;
• menampilkan dan mengoreksi penilaian;
• analisis viconano pada robotika;
• perilaku saat pelajaran.

1. Pekerjaan rumah:

• melihat hal utama di kantor pusat;
• materi vivchennya untuk topik baru;
• visi yang tepat untuk topik baru.

1. Individu yang didedikasikan untuk para sarjana:

• persiapan esai tentang berbagai topik;
• materi zbir, dokumentasi dan sejauh ini;
• vikonannya nauchnostі (grafis, besar, alami);
• robot eksperimental (dosvid, hati-hati, membuat model).

Struktur pelajaran:

1 – menyiapkan pelajaran,

2 – pengulangan kemenangan dan navochok yang dicetak,dukungan,

3 - melakukan hak perevіrnyh,

4 – pelajari lebih lanjut tentang jendela baru, tunjukkan formulasinya,

5 – tepat atas dasar ,

6 – hak untuk diikat,

7 – trenuvalny ke kanan di belakang kecerdasan dan kesamaan, algoritma, instruksi,

8 – hak untuk ditunda dalam situasi yang sama,

9 – memberikan hak untuk karakter kreatif,

10 - tas untuk pelajaran,

11 - zavdannya dodomu.

Struktur pelajaran untuk konsolidasi dan pengembangan pengetahuan, min dan gesit:

1 – povidomlennya robot uchinami meti maibutnoi;

2 – penciptaan pengetahuan dengan pengetahuan, min dan navichok, seperti yang diperlukan untuk promosi tanaman yang diperbanyak;

3 – vikonannya uchnymi raznyh zavdan, zavdan, benar;

4 – revisi robot viconious;

5 – negosiasi pengampunan dan koreksi yang disetujui;

6 – zavdannya dodomu (jika harganya perlu).

Struktur pelajaran dalam kontrol dan pengetahuan, min dan gesit:

2 – demonstrasi pengetahuan kemenangan, navichok, sekarat dalam situasi kehidupan;

3 – revisi pengetahuan materi faktual, pesan frontal, pengalaman individu;

4 – revisi pengetahuan dasar-dasar untuk memahami, hukum dan memperjelas hari, penulisan robot;

5 – revisi pemahaman gibini tentang pengetahuan dan langkah-langkah publisitas, pemasangan sendiri tabel publisitas, surat pengalaman;

6 – zasosuvannya pengetahuan yang dipelajari, pengetahuan praktis;

7 – robot kreatif kompleks vikonannya;

8 - tas untuk pelajaran;

9 – pekerjaan rumah.

Struktur pelajaran konversi pengetahuan:

1 – mengorganisir sebuah pelajaran. Di sini perlu untuk menyesuaikan ketenangan, situasi. Anak-anak tidak bersalah karena takut salah paham robot kendali bagal sangat hvilyuvatisya, sehingga sebagai guru pembalikan kesiapan anak-anak sebelum materi vivchennya berikutnya;

2 – menggelar pelajaran. Guru akan belajar bagaimana belajar, materi apa yang akan diubah dan dikuasai. Untuk menanyakan apakah anak-anak telah menebak aturan umum dan mengikutinya di robot. Nagaduє, ilmuwan scho obov'yazkovo sendiri mengubah robot;

3 – kontrol viklad zmistu abo robot konversi(Zavdannya, pantat, dikte, tvir atau saran tentang nutrisi, dll.). Manajemen obsyag atau tingkat lipat tanggung jawab untuk membuat program dan membuatnya layak untuk spesialis kulit;

4 – memberikan pelajaran dalam pelajaran. Guru vibira robot yang bagus studi, menganalisis penerimaan pengampunan di robot mereka dan mengatur robot di atas pengampunan (satu per satu saat pelajaran berikutnya);

5 – nilai pengampunan tipikal dan kelonggaran dalam pengetahuan dan kecerdasan, serta kebangsawanan dan kebijaksanaan. Pengetahuan dan kecerdasan yang sempurna.

Struktur pelajaran dalam publikasi dan sistematisasi pengetahuan:

1 – oleh mereka yang ingin belajar pelajaran;

2 – pengulangan dan komunikasi fakta-fakta, podіy, penampilan;

3 – pengulangan dan komunikasi untuk memahami dan menguasai sistem umum pengetahuan;

4 – pengulangan dan sistematisasi ketentuan teoritis utama dan ide-ide dasar ilmu pengetahuan.

Struktur pelajaran gabungan, yang, sebagai suatu peraturan, memiliki dua atau kurang tujuan didaktik:

1 – mengatur pelajaran;

2 - menulis ulang pekerjaan rumah, menyiapkan pelajaran;

3 – persiapan sarjana sebelum sprintmateri baru, untuk mengaktualisasikan pengetahuan dan kepraktisan serta kecerdasan;

4 – pengenalan materi baru, termasuk penjelasan;

5 – memperbaiki materi untuk level yang diberikandan sebelumnya berlalu, diikat kita akan tahu;

6 – publisitas dan sistematisasi pengetahuan dan kecerdasan, tautan yang baru dari yang sebelumnya dibuang dan dibentuk;

7 – penyampaian siswa dan hasil dalam pelajaran;

8 - zavdannya dodomu;

9 – persiapan (untuk bagian depan robot), yang diperlukan bagi para ilmuwan untuk vivchennya berita oleh mereka(Jangan berharap).

METODE INISIASI DI SEKOLAH

metode lisanberlangganan tampilan berikut:penjelasan, penjelasan, percakapan, diskusi, kuliah, robot dengan buku.

Metode persiapan awalsangat mungkin untuk dua kelompok besar:metode ilusiі metode demonstrasi.

metode ilusimentransfer tampilan kepada para sarjana buku ilustrasi, poster, tabel, gambar, peta, sketsa di papan tulis, model datar, dll.

metode demonstrasiDapatkan dressing dari demonstrasi attachment, pendahuluan, instalasi teknis, film, diafilm dan penginapan.

Metode ini ilustratif dan demonstratif melaluizasosuvannya seperti zasobu naochnosti, yakimkomputer pribadi

metode praktisberdasarkan kepraktisan para ilmuwan. Kepada mereka diterima:

Baik - re (bagatorazov) visonannya rosum atau kerja praktek dengan bantuan zavolodinnya dia atau memajukan kualitasnya. Hak untuk menjadi stagnan selama implantasi semua objek dan dalam tahap baru dari proses awal.

Robot laboratorium- tse yang dilakukan oleh para ulama untuk para pembimbing guru masa lampau dengan keterikatan perwakilan, zasosuvannyas instrumen dan lampiran teknis, sehingga beasiswa diajarkan oleh para ulama milik khusus.

robot praktisdilakukan selama vivchennya razdіlіv besar, tim dan menjadi karakter yang gagah. Bau busuk dapat dilakukan tidak hanya di dalam kelas, tetapi di belakang batas sekolah (vimir pada tikus, robot pada hari yang canggung).

Klasifikasi metode-metode pembentukan dalam kekudusan
karena sifat kegiatan pendidikan para ilmuwan

zm_st . pendek metode	keutamaan pemula	beasiswa
1. Metode eksplanatori-ilustratif (menerima informasi).Pengakuan utama dari metode ini adalah organisasi perolehan informasi oleh para ulama sesuai dengan materi awal dan mengamankan penerimaan mereka yang sukses.	1. Sekarang informasi awal dari vikarian kemampuan didaktik muda: kata-kata, bantuan ekstra, termasuk bioskop dan diafilim, dll. Navchalny banyak kekacauan vikoristicheskoy, demonstrasi slide, dll.	1. Dіyalnіv polag di sprynatі, informasi yang dipahami dan dihafal, cara melihat
2. Metode reproduksi.Pengakuan utama dari metode ini adalah perumusan awal yang cepat dan vikorystannya dan penyimpanan pengetahuan	2. Pengembangan dan penyimpanan anak-anak berhak atas pembentukan, pengelolaan instruksi pengembangan (algoritma) dan navigasi terprogram	2. Jumlah ilmuwan di bidang pembangunan tepat untuk jenis bangunan terbaru, berdasarkan algoritma proyek praktis.
3. Metode bermasalah (problematic viklad).Pengakuan utama dari metode ini adalah pengungkapan dalam pendahuluan materi awal dari masalah perkembangan dan demonstrasi metode penyiaran.	3. Viyavlennya itu klasifikasi masalah, yang dapat diajukan ke ilmuwan, perumusan hipotesis dan demonstrasi metode konversi. Rumusan masalah dalam proses melakukan informasi, peringatan di alam, visnovka logis.	3. Keilmuan bidang tidak hanya dalam spionase, pemahaman dan memori yang sudah jadi visnovkiv ilmiah, Ale dalam menelusuri logika pembuktian, dibalik runtuhnya pemikiran-pemikiran awal (masalah, hipotesis, pembuktian keabsahan hipotesis, dll)
4. Metode Chastkovo-poshukovy, atau metode heuristik.Pengakuan utama dari metode ini adalah tindakan persiapan para ilmuwan sebelum pernyataan independen dan penyelesaian masalah	4. Memberikan para ilmuwan sebelum masalah diajukan, menunjukkan kepada mereka, seperti membuktikan perlunya shukati, menyusun informasi dari fakta, membuat rencana untuk mempertimbangkan kembali fakta, dll. Navchalny banyak kekacauan heuristik zasotovuyu, dalam proses menempatkan sistem interkoneksi makanan, kulit dan yak crochet sampai masalah teratasi	4. Beasiswa Poliagus dalam partisipasi aktif dalam percakapan Heuristik, dalam analisis materi awal untuk merumuskan masalah dan pengetahuan para bangsawan dan berita, dll.
5. Metode Pra-Slidnitsky.Perubahan utama pada metode adalah menjaga kesehatan dengan menggunakan metode pengetahuan ilmiah, Untuk mengembangkan dan merumuskan gambar-gambar aktivitas kreatif dari mereka, untuk melestarikan pikiran dan keberhasilan pembentukan motif dalam aktivitas kreatif, untuk menerima formulasi yang dipelajari, segera pengetahuan jahat itu. Inti dari metode ini adalah untuk melestarikan pengorganisasian aktivitas kreatif para ilmuwan yang sehat untuk solusi masalah baru bagi mereka.	5. Kami akan mempelajari masalah baru untuk mereka, menyiapkan dan membuka bangunan sebelumnya, dll.	5. Kompetensi para ilmuwan di bidangnya dalam menguasai mereka dalam perumusan masalah sendiri, metode transmisi yang diketahui, dll.

Skema untuk analisis pelajaran informatika

1. Markas Besar.Tanggal, kelas, sekolah, nama, nama, menurut ayah guru. Topik pelajaran.

2. Cuci tanpa bingkaidan standar sanitasi dan higienis robot dengan komputer.

3. Struktur pelajaran... Langkah-langkah utama dari pelajaran, pengakuan dan hal-hal sepele. Menambahkan samovryaduvannya dan manajemen oleh pembaca. Kelas robot individu, berpasangan, grup, dan kamar tidur. Tahap pengulangan dan pemantapan materi, metode.

4. Tsіlі, sebagai guru yang ditunjuk untuk pelajaran, mencapai.

5. Membuat pelajaran untuk pelajaran dengan materi pawang sekolah.

6. Penilaian pelajaran dari sudut pandang prinsip-prinsip didaktik umum:

• Sains - miring baru dalam informatika di kelas;
• ke titik - presentasi komputer yang menang, informasi grafik, tabel, dll.;
• terakhir- keketatan logis dari bahan setan, visibilitas kelalaian dalam viclades, siklus kecenderungan lipatan untuk dipahami;
• tautan latihan- Diterapkan zavdannya, orієntatsіya bangun untuk hidup dalam dukungan informasi.

7. Metode kerja guru dalam pembelajaran.Masalah yang diajukan, verbal, praktis, praktis. Zaluchennya uznіv untuk persiapan pra-pelajaran. Persiapan teknologi penghitungan untuk pelajaran langsung (atau bahkan sebelumnya). Kebebasan pembaca dengan materi volodinny. Saat melihat makanan yang sebenarnya (selama pelajaran, atau di awal). ndivіalіzatsіya navchannya - bangunan, menerima ilmuwan yang kuat untuk membantu yang lemah, dll. Terima pembaca untuk uvaga utrimannya, dії dengan vyavlenі maaf pada doshtsі, dalam program, dalam suara.

8. Metode merumuskan dan mengkonsolidasikan bunga ke bahan yang tersedia.Stimulasi efisiensi cerah para ilmuwan. Dzherelo zavdan (dari buku pegangan, literatur pra-donasi). nshі vіdomі dan metode non-standar navchannya, vicoristan di urotsі.

9. Robot uznіv di urotsі.Melangkahlah untuk tertarik pada materi. Aktivitas dan kemandirian ilmuwan. Kesaksian penguasaan materi, cara menang. Aksesibilitas - standar terminologi, tingkat persiapan untuk kelas, visi tingkat pengetahuan.

10. Efektivitas Pengetahuan- kelimpahan jam awal, visibilitas materi luar.

11. Penerima dan cendekiawan:otoriter, liberal, spіvpratsya.

12. Organisasi dan disiplin ilmuwandi tingkat - pengenalan teknologi penghitungan, menjaga teknologi keselamatan dengan robot dengan komputer. Cendekiawan yang lebih jelas secara mandiri memperoleh pengetahuan untuk bantuan materi sebelumnya, Komputer, penangan.

13. Zvorotn_y zv'yazyk... Sistem kontrol pengetahuan siswa.Vikoristannya komputer untuk mengubah pengetahuan - program kontrol, kontrol diri, kontrol diri dengan teman. Kegiatan Penilaian Pengetahuan. Kemungkinan otomatisasi dan sistem kontrol.

14. Vikhovny pelajaran yang efektif.Gambarlah karakter dan kekhasan kekhususan guru, karena Anda dapat berfungsi sebagai organisator bagi para sarjana. Metode Vikhovni dan priyomi.

15. Visnovki:

• Mengunjungi rencana pelajaran;
• mencapai tujuan pelajaran;
• terutama tsіkave umumnya di urotsі;
• itu adalah yang paling bermusuhan pada saat itu;
• perubahan apa yang harus dilakukan secara penuh selama pelajaran berulang tentang topik yang sama;
• penilaian pelajaran.

Membuat rencana yang efektif untuk pelajaran dalam satu jam, ketekunan dan kecerdasan tujuan dan kesehatan siswa. Meta, seperti di semua navchannes, - motivasi untuk kecerdasan kecerdasan adalah inti dari apa, di vikladaєte, bagaimana bau yakomog lebih diingat. Sumbu deyaki idei, yang akan membantu Anda mengoreksi pengembalian maksimum untuk kelas Anda.

buaya

Struktur struktur utama

1. Perhatikan tujuan Anda. Pada pelajaran kulit, tulis rencana pelajaran meta di gunung. Vaughn bersalah karena sangat sederhana. Schas pada kshtalt, "Belajarlah mengidentifikasi perkembangan struktur tila tvarin, yang memungkinkan Anda menerimanya, dichati, runtuh dan berkembang." Pada prinsipnya, pada saat yang sama, akan ada bangsawan beasiswa untuk memperbaikinya! Yaksho vi ingin menambahkan, menambahkan, ya bau busuk dapat merusak (untuk video tambahan, gor, kartu dan sejauh ini).

   • Segera setelah Anda berlatih dengan anak-anak sekolah, tujuan Anda bisa lebih mendasar, seperti "Cara yang baik untuk membaca huruf apa pun." Bau busuk bisa gruntuvatisya pada gulungan atau konsep. Kenali materi tentang itu, cara menulis bait suci, untuk menolak lebih banyak informasi kuliah.

2. Menulis tentang sibuk. V nasi liar mengidentifikasi ide-ide kepala Anda. Misalnya, bagaimana kelas Anda lulus Dukuh Shakespeare, wawasan Anda dapat mencakup informasi tentang itu, seperti adegan Hamlet, di antara karya-karya tengah Shakespeare, beberapa deskripsi cerita yang akurat secara historis dan bagaimana mereka yang tahu dan licik dapat berbicara tentang hal-hal lain.

   • Semua terletak pada kesembronoan pelajaran. Kami akan memberi tahu Anda tentang enam buaya utama sebelum pelajaran apa pun, yang semuanya perlu disertakan dalam pandangan Anda. Tim Ale tidak sedikit, Anda dapat merencanakan lebih banyak.

3. Rencanakan grafik Anda. Jika Anda memiliki banyak robot pada posisi jam, buat rencana di bagian itu, sehingga Anda bisa melaju lebih cepat atau lebih, over-the-top, jika Anda bisa melihatnya. Biarkan yang menang sibuk di pantat yakosti.

   • 1:00-1:10: pemanasan... Hormati kesibukan dan ulangi secara singkat diskusi Anda tentang tragedi-tragedi besar; z'yazhit tse dengan "Hamlet".
   • 1:10-1:25: Penyampaian informasi. Untuk telinga, membahas biografi Shakespeare di sawah, menghormati periode kreatif 2 berbatu sebelum penulisan "Hamlet".
   • 1:25-1:40: praktis zavdannya dengan sertifikat pembaca... Diskusi di kelas topik utama p'єsi.
   • 1:40-1:55: Lebih besar lebih praktis. Klas menulis satu paragraf, menggambarkan aliran podіya di Shespіrovskі. Secara individu, tolong, tulis paragraf ke-2 dan bantu tim untuk mengatasi lebih banyak dan lebih banyak lagi.
   • 1:55-2:00: Visnovok. Pilihan robot, ya, pekerjaan rumah, pelepasan kelas.

4. Kenali studi Anda dengan lebih indah. Jelaslah tentang siapa yang Anda lihat vihovuvati. Apa gaya navchannya (kebaikan, desas-desus, sentuhan atau kombinasi)? Bagaimana bau sudah tahu dan apa yang bisa kekurangan pengetahuan? Kembangkan rencana Anda sehingga cocok untuk semua siswa di kelas, dan kemudian buat perubahan, yang diperlukan untuk anak sekolah. banyak kesempatan Bagi yang pendiam, yang merasa kesulitan atau kurang motivasi, dan bagi sarjana yang berbakat.

   • Peluang 50/50, bagaimana Anda akan berhasil dengan pembelian ekstravert і orang tertutup. Sarjana Deyakі akan lebih cantik untuk menunjukkan diri mereka dalam lokakarya individu, dan lebih indah untuk membuka diri dalam sepasang robot atau dalam kelompok. Mengetahui tentang tse, Anda dapat mengembangkan visi kinerja seperti itu, karena itu akan berlaku untuk orang-orang yang memiliki kesamaan dengan orang-orang di dunia.
   • Anda juga melihat makanan para ilmuwan dengan tenang, saat Anda memilah-milah hal-hal itu sebagaimana adanya, sebagaimana adanya (maaf!), Dan diam-diam, karena tidak buruk, lebih baik mengagumi Anda, seperti yang Anda lihat dari Mars. Jika Anda tahu ada anak-anak, maka Anda dapat mengomunikasikan atau mendistribusikannya secara kompeten dalam robot (mainkan!).

5. Vikoristovyte beberapa bentuk interaksi antara ilmuwan. Deyakі belajar garn sendiri, nsh - berpasangan, dan yang ketiga - dalam kelompok besar. Pookie vie memungkinkan dia untuk saling terhubung dan mengembangkan satu, bersaing dengan robot Anda. Ale so yak kozhen uchen - individualitas, cobalah untuk mengatur kemungkinan untuk semua jenis interaksi. Studi Anda (dan kualitas kelas) hanya dapat dimainkan!

   • Dіysnі, jadilah seperti dіyalіstu Anda dapat mengaturnya, schob ratsuvati okremo, berpasangan atau berkelompok. Segera setelah Anda memiliki ide tsikavi, tanyakan apakah Anda dapat membangunnya kembali seperti itu rіznі vidi vzaєmodії. Anda hanya perlu beberapa pisau untuk meminjam beberapa pisau!

6. Gulung ke gaya permainan yang funky. Anda akan memiliki banyak sarjana, karena Anda tidak dapat melihat 25 emas ketika Anda melihat video, dan juga, karena Anda telah membaca dua sisi buku. Nichto dari cendekiawan cich tidak lebih buruk bagi yang lain, jadi bantu dia, mengubah pandangan efisiensi dan vikoristovy dan mobilitas anak sekolah kulit.

   • Kozhen belajar memulai dengan caranya sendiri. Mereka yang bersalah bersalah memberikan informasi, kepada seseorang yang lebih indah dengan telinga, tetapi bagi mereka yang membutuhkannya dalam arti harfiah untuk menyentuhnya. Kami telah menghabiskan satu jam di sebuah pertemuan, untuk berhenti dan membiarkan mereka membicarakannya. Saat Anda membaca beasiswa, buatlah kegiatan praktis, dan bau busuk bisa lebih cepat dengan pengetahuan Anda. Anak sekolah akan kurang dari nudguvati!

tahap perencanaan

1. Kembangkan pemanasan. Pada pelajaran kulit, para ilmuwan belum fokus pada robot. Yakbi htoo raptom setelah menjelaskan operasi pada hati yang terbuka, vi b, ymovirno, mereka bisa vimovit hanya: "Wow, lebih. Kemudian berbalik sampai" mengambil pisau bedah. Berbohong pada robot. Mereka, untuk siapa rozmina diatur - tidak hanya akan memungkinkan Anda untuk menilai pengetahuan para sarjana, tetapi juga membantu Anda untuk pergi ke tujuan.

   • Goyangnya bisa jadi hanya permainan sederhana (bisa, tentang kosa kata menurut itu streaming r_ven pengetahuan (bagi mereka yang bau memori dari terakhir kali!), bagi mereka yang bisa makan makanan, berdiskusi atau membayangkan tongkol rosemary. Jika Anda memiliki vipadku, ajak anak sekolah untuk berbicara. Biarkan bau busuk memikirkan topik (navit yaksho vi jelas tidak memberikan instalasi seperti itu).

2. Lihat informasi. Tse benar-benar sederhana, mengapa itu salah? Tidak penting untuk format pelajaran Anda, Anda perlu membaca informasi yang diberikan. Tse dapat berupa video, lagu, teks, atau untuk menavigasi pemahaman. Sumbu adalah dasar itu, seluruh pelajaran ada di yak. Tanpa banyak pengetahuan, Anda tidak dapat mencapai hasil yang diinginkan.

   • Sebagai hasil dari pengetahuan beasiswa, Anda, secara khusus, harus berbalik ke dasar-dasarnya. Pikirkan tentang orang-orang yang Anda akan memiliki kesempatan untuk minum jauh ke belakang. Proposisi "Menang setelah meletakkan mantelnya di gantungan" bukan untuk indra, kecuali untuk bangsawan, tetapi juga untuk "mantel" dan "gantungan". Jelaskan dasar-dasarnya dan gunakan poin pada level ofensif (atau dua).
   • Kita bisa, kita akan bermata kayu manis, pastikan untuk memberi tahu anak-anak sekolah tanpa perlu bau busuk. Tobto, jelaskan tujuanmu... Anda tidak tahu cara paling jelas untuk mengubah harga! Pangkat seperti itu, semuanya akan menjadi, tahu, Shcho vivchili sepanjang hari. Niyakikh di sekitar semak-semak!

3. Berikan para sarjana beberapa latihan dengan kurikulum Anda. Sekarang, jika bau telah mengambil informasi, Anda perlu membuat sesuatu yang sibuk mungkin, sehingga Anda dapat memasukkannya ke dalam daftar aktif. Tim tidak sedikit, itu semua materi baru untuk anak sekolah, sehingga Anda dapat memperbaikinya dengan efisiensi seperti itu, karena Anda dapat mengirimkannya sesuai kebutuhan Anda. lembar kerja Razrobіt, zavdannya di set atau mengambil gambar. Jangan melanjutkan ke penciptaan, persh nіzh vіkonaєte ke kanan schodo zapovnennya lewat!

   • Jika Anda memiliki jam untuk dua jenis pertunjukan, Tim lebih cantik. Garna Idea - mengubah pengetahuan menjadi dua bahasa yang berbeda: misalnya, lembaran dan pembicaraan (dua huruf yang berbeda). Cobalah untuk memasukkan berbagai peluang pendidikan bagi para akademisi dengan kesehatan yang luar biasa.

4. Balikkan robot dan evaluasi kemajuan ke depan. Tulis robot sesuai dengan kriteria Anda, evaluasi studi Anda. Bau macam apa baunya, bagaimana Anda menjelaskannya kepada Anda? Jika demikian, maka itu bagus. Anda dapat menutup jarak, Anda dapat dengan mudah, dengan menambahkan elemen pemahaman ke lipatan, atau dengan menopang navichki penting. Jika bau busuk tidak membuat Anda bersuara, berbaliklah sebelum informasi terakhir. Yak uyaviti dengan cara yang terbaik?

   • Jika Anda telah sibuk dengan satu dan grup ini selama sehari, maka Anda akan menjadi lebih baik untuk semuanya, Anda tahu, bagi mereka yang sulit untuk belajar menyanyi. Karena itu, kumpulkan mereka dengan anak-anak sekolah yang lebih kuat, dan buat mereka sibuk dengan yang sukses. Anda tidak ingin para sarjana muncul, karena seluruh kelas diperiksa, asalkan semuanya dicapai dengan level yang sama.

5. Cobalah para sarjana tanpa ker_vnitstva mereka sendiri. Nah, jika anak sekolah sudah menguasai dasar-dasarnya, biarkan mereka menunjukkan pengetahuannya secara mandiri. Tse tidak berarti bahwa Anda bersalah untuk pergi ke kelas! Hanya saja saya harus menghormati itu, saatnya para sarjana masuk ke proses kreatif, untuk memungkinkan mereka memasukkan informasi yang Anda kirimkan dengan benar. Bagaimana Anda bisa mendambakan keberhasilan kinerja intelektual anak sekolah?

   • Semua terletak pada objek dan navichok, jika Anda ingin menang. Ini bisa sangat bagus - dari proyek 20 jam dari persiapan boneka hingga debat panas dua hari tentang transendentalisme.

6. Ambil satu jam untuk kekuasaan. Selama jam sibuk Anda cukup, Anda perlu berburu item, mengisi sepuluh atau lebih dekat dengan itu di pagi hari untuk makanan. Anda dapat membaca diskusi dan pergi ke nutrisi yang lebih rinci dari yang diberikan. Untuk, baik, vikoristovuyte satu jam, begitu meluap untuk mawar-dua-tsi cara jatuh untuk mencela sarjana Anda.

   • Jika kelompok Anda memiliki sebagian besar anak yang tidak perlu membantu, maka berikan mereka satu per satu. Aspek ini perlu diberikan kepada mereka yang melakukan negosiasi yang mendekati 5 hiline berdasarkan proses. Mari kita coba menyalahkan diskusi di kelas dan mendiskusikan ide-ide dalam kelompok. Obov'yazkovo menggabungkan momen tsikavi!

7. Selesaikan pelajaran sendiri. Miliki sensei bernyanyi, pelajaran untuk rozmov. Jika Anda hanya menyematkannya, menyerahlah, jika menggantung di senja hari. Itu tidak sama, itu jahat ... tapi itu hanya menakjubkan dan canggung. Selama mungkin selama satu jam, bawalah tas-tas hari itu bersama para ulama. Tse garna ideya, schob dalam arti harfiah menunjukkan m, bau telah vyvchili!

   • Datang dan dapatkan cabai, lalu berjalan di atas vivchin untuk hari itu. Tanyakan makanan untuk pemahaman (tanpa pengenalan informasi baru), ulangi yang Anda lihat dan ambil dalam sehari. Ini adalah semacam pendekatan siklus yang akan membantu robot Anda!

persiapan

Yaksho viyavili, ini bukan satu jam, pikirkan, Anda bisa dan Anda tidak bisa melepaskannya. Apa perlunya vivchity, mengapa anak-anak belajar lebih banyak? Dan bagaimana dengan esensi "air" dan hanya menambahkan satu jam? Dari samping, jika Anda memiliki waktu satu jam, itu lebih indah daripada kebaikan ibu-to-be-it-kind, yang bisa menang, jika ada.

Atur ulang kesibukan. Lebih indah lagi, jangan sampai kamu sibuk, jangan selesaikan pelajaran sampai akhir pelajaran. Jika Anda ingin memastikan waktu pelajaran, rencanakan di pesawat yang lebih rendah. Jika Anda dapat meminjam 20 khvili, asuransikan hingga 15. Anda tidak tahu nikoli, karena para sarjana Anda akan segera menyesuaikan diri!

• Nayprostishe - datang dengan shvidka saya akan menyimpulkan diskusi kasar. Buatlah studi sekaligus dan mintalah untuk mendiskusikan pemikiran Anda atau meminta makanan.
• Sebagian besar pembaca kaya memiliki banyak rencana dan catatan, karena bau busuk dapat vinyagnuyut kapan saja. Jika Anda telah lulus pelajaran yang sangat sukses tentang solusi Pennett, cobalah di penghujung hari. Anda dapat mengubahnya menjadi pelajaran dengan kelas pertama tentang evolusi, kebaikan alami dan gen terletak pada kemungkinan kelas ofensif. Jika Anda dapat memiliki pelajaran untuk, katakanlah, Beyoncé (pikirkan tentang hak-hak sipil atau Rusia untuk hak-hak perempuan, lebih banyak musik pop atau hanya tentang pelajaran musik pada Jumat sore). Jadilah gila.

Badan Federal untuk Pendidikan

GOU SPO "Sekolah Budaya Vologda Oblasne"

Shchagin E.S.

Panduan metodis untuk rencana

pelajaran (sibuk)
Untuk kemenangan dan spesialisasi:

"Kegiatan sosial budaya dan kreativitas seni rakyat"

Kirilov - 2008
pengulas:

Dekan fakultas pelatihan ulang dan pelatihan lanjutan dari Institusi Pendidikan Tinggi Negeri "Universitas Pedagogis Negeri Vologda",

Kandidat Ilmu Psikologi, Associate Professor. N.V. Nosova

Kandidat Pedagogi, Profesor Madya Departemen Pedagogi, Institusi Pendidikan Tinggi Negeri "Universitas Pedagogis Negeri Vologda". Tikhomirova E.L.
^ Penulis pesanan: Shchagin E.S. Sebuah panduan metodis untuk rencana pelajaran (sibuk). Sebuah buku metodis awal. Kirilov, 2008 .-- 24p.

Buklet metodis Daniy dikembangkan untuk viclades, sarjana, pendidik pratsyuyut dalam sistem pendidikan tambahan Begitu pula para pedagog muda-guru dari tim kreatif dan studio.

Siswa metodis dapat melihat tahapan perkembangan pelajaran (kesibukan) dengan pendidikan fitur-fitur khusus yang dapat mengarah pada proses pedagogis.

bahan gosip metodis pengetahuan tentang pengetahuan psikologis dan pedagogis ilmiah modern, vikladen dalam viglyad yang sederhana dan dapat diakses, dari pandangan semua jenis pengembangan dalam pelajaran, metode kemenangan, opsi untuk tujuan.

Meta utama pemilik polyagaє untuk membantu siswa dengan praktek mengajar untuk mengembangkan rencana pelajaran (kesibukan) dari proses pendidikan dasar ke proses pedagogis, serta hasil singkat pada pendidikan interdisipliner pedagogis pelatihan pedagogis.

GOU SPO "Sekolah Budaya Vologda Oblasne", 2008r.
ЗМІСТ

IKUTI ................................................. .................... 3
BAB 1. Pelajaran yak adalah bentuk dasar pengorganisasian proses awal
1.1 Tujuan Pelajaran .................................................. . ................ 4

1.2 Struktur pelajaran ........................................................ ......... ..5

1.3 Jenis pelajaran ................................................................... ............... 6

1.4.Metode, berbentuk sediaan .................................. 8
BAB 2. Tahap persiapan sebelum pelajaran ........................................ 10
BAGIAN 3. spesialisasi vіkovі ulama
3.1. Karakteristik anak prasekolah ................................................ 12

3.2. Fitur perkembangan anak sekolah muda .................. 15

3.3. Spesifik dari bidang khusus bayi ...................... 17

3.4. karakteristik psikologis pemuda ............... .... 20

Daftar Sastra Kemenangan ................................................................... ... ... 23
PENAMBAHAN

Dodatok 1. Tambahkan tujuan ke pelajaran

Dodatok 2. Klasifikasi metode modernisasi

Dodatok 3. Struktur organisasi pelajaran

Dodatok 4. Skema orientasi rencana belajar

Pintu masuk
“Membaca kebutuhan Natal itu membumi, irit, cerdas. Untuk menjadi seorang guru, menguasai haknya sendiri, beberapa pengetahuan faktual tidak cukup, perlu dilewatkan secara profesional, dan kemudian selama beberapa hari. ".

Natal di ibu kota kemajuan teknis Jika ada kualitas lebih, dinamisme dan ekonomi lebih mahal, rasa hormat terhadap sistem pendidikan telah tumbuh. Kami tumbuh ke tingkat pengetahuan lulusan hipotek dasar, terutama sekolah tenang dan VNZ, saat mereka mempersiapkan kader pedagogis. Semua, di sekolah pedagogis dan universitas mata pelajaran dalam siklus pedagogis, yang diperlukan hipotek utama Sebagai contoh, sekolah dan institut budaya seperti itu masih sangat menghormati pelatihan kreatif, sehubungan dengan mana sutta digunakan untuk mengetahui metodologi kemenangan, karena sangat diperlukan bagi guru di masa depan.

Dari satu sisi adalah mungkin untuk mengatakan tentang mereka yang akan datang dan mengetahui metodologi, tetapi kekhususan dari setiap guru, mereka yang memiliki materi yang mereka pratsyuє - seluruh orang itu hidup dan bahwa persepsi proses dan hasil bermain dengan guru.

organisasi proses pedagogis dalam tim kreatif, persiapan materi sebelum pelajaran, melipat rencana pelajaran, getaran yang benar dari bentuk dan metode dalam pelajaran dan nutrisi yang kaya dari pelayan muda, dimulai sebelum minggu atau sebelum sekolah anak-anak mereka . Dalam buku metodis ini, kami mencoba untuk melihat sebanyak mungkin, dan pada saat yang sama, secara singkat, memungkinkan volume pengetahuan teoritis dari kursus pedagogi dan psikologi, materi, yang dapat digunakan untuk membantu proses menavigasi proses belajar mengorganisir dan mengarahkan.

BAB 1. Pelajaran yak adalah bentuk dasar pengorganisasian proses awal
1.1 Tujuan pelajaran
"Pelajarannya adalah bahwa itu disimpan secara sistematis untuk kebangkitan staf baru, pengembangan dan pengembangan sarjana dalam bentuk pengorganisasian efisiensi penyimpanan permanen pembaca dan sarjana pada jam bernyanyi."

Untuk mereka semua, perlu untuk mencapai hasil tunggal yang direncanakan, seolah-olah itu perlu untuk bantuan.

meta- lalu apa pragmatis navchannya, maybutn, pada yak, yogh zusilla diluruskan. Meta - tse zdalegіd rencana (pemikiran abo secara verbal) adalah hasil dari efektivitas transformasi apa - abo'єkta. Pendidik memiliki tiga karakter, hanya setiap saat kita dapat melestarikan perkembangan anak, sehingga lebih indah dari hasil yang direncanakan oleh guru.

^ Osvitnya meta, tampaknya sampai-sampai tidak mengetahui proses navchannya polyagaє dalam kenyataan bahwa:

Ozbroity ilmuwan dengan sistem ilmu pengetahuan, pengetahuan, min dan navichok sesuai dengan standar pendidikan yang diterima;

Navchit kreatif, vikoristovuvati cі pengetahuan, vіnnya dan navichki dalam kegiatan praktis;

Navchit secara mandiri, pengetahuan zdobuvati;

Perluas cakrawala out-of-the-box untuk pilihan cara sembrono penolakan iluminasi dan penunjukan diri profesional.

^ Mengembangkan meta, dalam proses tumbuh oleh sistem pengetahuan, mengurangi dan memulai pengembangan:

Logika keliru (mengabstraksi, mengkonkretkan, mengoreksi, menganalisis, menerbitkan, melampirkan, dll.);

muncul;

Jenis memori Riznichny (rumor, kebaikan, logis, asosiatif, emosional, dll);

Yakosti rozumu (kecanduan, kebodohan, kekritisan; kreativitas, glibin, luas, kemandirian);

Pidato (kosa kata, citra, kejelasan dan ketepatan berpikir); kepentingan pendidikan dan kebutuhan pendidikan;

Sensorik dan bola tangan.

Vikhovna meta, proses menciptakan proses interaksi antara guru dan ilmuwan secara aktif mengembangkan karakter dan pemikiran tidak hanya untuk pengetahuan, dengan bantuan pengetahuan, dengan kiat, perkembangan psiko spesialisasi, dan untuk vikhovnya, sosialisasi spesialisasi dan memenangkan terwujud dalam keselamatan:

Kita akan mempelajari aktivitas awal kita sebagai hal yang signifikan secara sosial;

Pembentukan moral dan sentralitas situasi dalam proses pengenalan diri, dalam pikiran dan dalam kiat;

Vikhovannya kualitas moral kekhususan;

Pembentukan motif positif untuk awal;

Pembentukan informasi tentang pendidikan dengan ulama dan pendidikan dengan guru di proses awal;

Vikhovnogo vplyu osostosstі vchitela yak pantat untuk nasledvannya (div. Selain itu, 1 pantat tsіley, seperti yang bisa buti vikorystanі ketika tsіlepokladannya).
1.2 Struktur pelajaran
struktur - budov internal... Setelah langkah. Pedagog tradisional melihat tiga tahap struktural untuk pelajaran:

1. 
   tahap organisasi, Metode bagaimana mengatur penghormatan ulama, paling sering mencakup revisi setiap hari, memekakkan telinga oleh mereka dan pelajaran, sebagai anak penonton, maka bisa menang, itu momen permainan (sampai 3 jam sampai 45 jam. 7 menit).
2. 
   ^ Panggung utama, Logika pengembangan materi baru atau rencana (hid) pelajaran: bagaimana mengulang apa yang telah berlalu; vivchennya baru; vikonannya zavdannya. Opsi Abo shiy (bagus untuk beberapa jam, panggung paling sibuk).
3. 
   kesimpulan tahap, Abo pidsumkovy, de-podaty pіdsumkovy, menganalisis robot, ilmuwan menampilkan perkiraan, dll. (Jam perkenalan sampai 10, 15 menit).

^ 1.3.Jenis pelajaran
Jenis pelajaran dimulai dengan struktur, zmist dan pelajaran. Misalnya, jika materi ketenagakerjaan di dunia besar diteorikan, pertama kali diberikan kepada para ulama dan dukungan yang paling efektif untuk guru, maka ada pelajaran dalam pengembangan pengetahuan baru. Struktur pelajaran seperti itu dapat dilihat dari peringkat ofensif:

1. 
   pengorganisasian panggung - dibunyikan oleh mereka dan pengaturan musik;
2. 
   panggung utama - 2.1 berkenalan dengan materi baru untuk pembicaraan tambahan; 2.2. memperbaiki materi baru - vikonannya zavdannya; 2.3. negosiasi kantor pengunjung, berdasarkan catu daya guru.
3. 
   kesimpulan dari panggung - presentasi lembaga pendidikan dan penilaian kinerja para ilmuwan, pendirian rumah.

Untuk dapat menggunakan jenis pelajaran, opsi berikut tersedia:
6

^ Jenis pelajaran tradisional:

- pelajaran di vivchennya novykh zanan;
- pelajaran untuk merumuskan pikiran baru;
- pelajaran sistematisasi dan pendidikan;
- pelajaran dalam kontrol dan koreksi pengetahuan, kecerdasan;
- pelajaran praktis mengisap pengetahuan, pikiran;
- Gabungan (perubahan) pelajaran.

Pelajaran yang tidak biasa:

• 
  pelajaran "zanurennya";
• 
  pelajaran selama berhari-hari dan untuk peran dan gri;
• 
  konferensi pers dan pelajaran konferensi;
• 
  pelajaran seminar;
• 
  pelajaran-wisata;
• 
  pelajaran zmagannya dan kompetisi;
• 
  pelajaran teater;
• 
  pelajaran dan pelajaran konsultasi;
• 
  pelajaran komputer;
• 
  pelajaran dengan bentuk kelompok robot;
• 
  pelajaran dalam kerjasama dan pendidikan;
• 
  pelajaran kreativitas dan fantasi;
• 
  pelajaran-lelang;
• 
  pelajaran, cara mengajarkan sains;
• 
  pelajaran tentang ringkasan dan lelucon tentang kebenaran;
• 
  pelajaran kreatif;
• 
  pelajaran rumus;
• 
  pelajaran bіnarn;
• 
  pelajaran di rumah;

7

• 
  pelajaran-іgri: "Pengadilan";
• 
  "Slidstvo memimpin znavtsi";
• 
  "Lapangan Impian"; "KVN";
• 
  pelajaran paradoks;
• 
  pelajaran konser;
• 
  pelajaran dalam dialog dan polilogi;
• 
  pelajaran terpadu;
• 
  pelajaran mіzhpubject;
• 
  pelajaran pelatihan melingkar . .

^ 1.4 Metode, menggunakan bentuk persiapan

Metode - (dalam bahasa Latin Metodos - cara, cara) - cara untuk mencapai (realizatsii) tsili navchannya. Metode navdannya - tse metode efisiensi spilnoy guru dan ulama, mengarahkan ke revisi navdannya, ke sekolah-sekolah didaktik.

Klasifikasi metode- sistem dipesan sesuai dengan keakraban bernyanyi. Dengan keterampilan praktis guru, untuk mempelajari semua klasifikasi metode masa kini - bau busuk terus-menerus menggantikan, menambah, dan mengembangkan satu.

Naybilsh dengan memutuskan dari mereka :

Klasifikasi metode pengetahuan untuk pengetahuan dzherelom (N.M. Verzilin, A.I. Perovskiy, N.Ya. Golant, D.O. Lordkipanidze dan I.):

A)lisan(Penjelasan, diskusi, percakapan, instruksi, kuliah, ..)
B)di tempat( lustrasi, demonstrasi, hati-hati, pantat, ..)
v)praktis(Dosvid, pelatihan tepat di atas, robot praktis, ..)

8

- untuk sifat beasiswa (I. Ya. Lerner dan M. N. Skatkin):

a) metode penjelasan-ilustratif, atau informasi-menerima
b) cara reproduksi
c) materi viklad bermasalah, cara vivchaєtsya;
d) chastkovo-pochukovy, atau metode heuristik;
e) metode pra-slidnitsky,

- untuk tujuan didaktik (Yu.K. Babansky):

a) metode pengorganisasian dan pengorganisasian kegiatan awal dan pendidikan
b) metode merangsang dan memotivasi kinerja awal dan kognitif
c) metode pengendalian dan pengendalian diri atas efektivitas kinerja kognitif awal

- menurut staf didaktik (M. A. Danilov dan B. P. Asipov):

a) metode nabutta pengetahuan baru
b) Metode perumusan pengetahuan dalam praktik
c) metode untuk menyimpan pengetahuan dalam praktik
d) metode konsolidasi
e) metode revisi dan penilaian pengetahuan, min dan navichok(Div. Dodatok 2).
zasib- tunduk pada proses awal. Melalui suara (mova) guru, penguasaannya dalam arti luas, antek dan pendatang baru, Kepemilikan teknis, musik,

grovі dan . Manfaatkan metode vikoristovuvanny dari navchannya, misalnya jika metode video, maka melalui metode teknis: proyektor film, perekam video, komputer, dll..

formulir(Dari lat. - zovnishniy viglyad, Obolonka) - cara memulai proses awal, cangkang untuk hari batinnya, logika, dan perubahan. Bentuknya diikat di depan sejumlah ulama, jam dan bulan dalam sehari, urutan hari, dll. Sastra dan praktik pedagogis pada dasarnya memiliki tiga bentuk:

- frontal (- semua sarjana sekaligus vikonuyu sama, membingungkan untuk semua robot, sehingga guru pratsyuє dari ulama usіma dalam satu jam);

- individu (- saya akan mengenali kulit untuk zavdannya vikonannya mandiri, terutama untuk anak-anak baru, tergantung pada persiapan dan kemungkinan dasar);

- kelompok (- belajar dalam kelompok 3 - 5 orang, atau berpasangan. Staf dapat memiliki karakter yang sama, atau berubah).
^ BAB 2. Langkah persiapan sebelum pelajaran

Sebelum pelajaran, guru melihat tiga tahap: diagnostik, peramalan, proyeksi (perencanaan).

Penyusunan robot dibangun hingga "keterikatan" informasi pendidikan dengan kemampuan kelompok, penilaian dan pemilihan skema semacam itu untuk mengatur praktik pendidikan dan kinerja kolektif, untuk memberikan efek maksimal. Schob menggetarkan skema pelajaran yang optimal, perlu melalui jalur kanonik ke awal yang sibuk. Dasar dari ini adalah algoritma untuk mempersiapkan pelajaran, terakhir kali presentasi buaya adalah penjamin semua faktor penting dan
10

obstavin, dari mereka untuk meletakkan efisiensi kerja masa depan.

Implementasi algoritma didasarkan pada diagnosa pikiran tertentu.

diagnostik Polyagu dalam "klarifikasi" semua keadaan pelajaran: kemampuan para ilmuwan, motif kegiatan dan perilaku, kekuatan dan vitalitas, minat dan kesehatan, struktur yang diperlukan untuk menghormati pelajaran, sifat bahan esensial semua vitrat selama satu jam dalam proses awal - untuk pengulangan (aktualisasi) pengetahuan penting, Adopsi informasi baru, konsolidasi dan sistematisasi, kontrol dan koreksi pengetahuan, lebih jelas. Akhir tahap diberikan pada diagnosa pelajaran, di mana dibayangkan bahwa efisiensi awal pekerjaan pejabat disajikan. Lebih baik mewaspadai masalah seperti ini, jika faktornya terletak di zona pikiran optimal.

ramalan cuaca ditujukan untuk menilai opsi baru untuk melakukan pelajaran dan memilih yang optimal untuk kriteria yang diterima. teknologi modern memprediksi kebolehan indikator paling efektif dari efisiensi pelajaran sedemikian rupa. Ilmu obsyag (umin), rumusan bagaimana menjadi pelajaran, mengambil alih 100%. Arus masuk melampaui faktor-faktor, secara alami, menurunkan indikator ideal. Besarnya masukan (dimenangkan dengan metodologi khusus) dilihat dari hasil yang ideal dan awal yang menjadi indikator nyata efektifitas pembelajaran sesuai skema yang digagas oleh guru. Sebagai indikator seorang guru yang puas, awal dari tahap akhir persiapan pelajaran adalah perencanaan, tetapi pada kenyataannya, guru shukati gangguan memiliki pemahaman yang menyeluruh tentang skema organisasi, memanipulasi faktor-faktor ini, menuangkan apa saja jenis anggur.
11

proyek (Perencanaan) - tahap akhir persiapan pelajaran, dan tahap akhir program manajemen kinerja kognitif uchniv. Program manajemen adalah dokumen singkat dan spesifik, di mana seorang guru pendidikan jasmani penting untuk momen baru dalam mengelola proses: siapa, jika disediakan, harus memperkenalkan masalah, bagaimana menuju ke tahap pekerjaan berikutnya, untuk skema apa. sulit untuk menjaga proses dll. Program manajemen dikembangkan sesuai dengan rencana pelajaran tradisional untuk menghapus, penunjukan spesifik dari suntikan berkualitas tinggi.

Bagi guru untuk menulis program khusus untuk pelajaran atau rencana pelajaran (div. Dodatok nomor 3).