Vybudovať sľubné plány programu „Rozmanitosť“ v strednej skupine (ditina vidieť svetlo prírody)

Tetyana
Vybudovať sľubné plány programu „Rozmanitosť“ v strednej skupine (ditina vidieť svetlo prírody)

DITINA VIDKRIVA SVIT NATURE

DÔVODOVÁ SPRÁVA

Vo veku 4-5 rokov má predškolské dieťa aktívny záujem o navkolishnyy povahu: tvarin, roslin, počasie. Víťazstvo v celom jedle: „Teraz?“, „Prečo?“, „Zvidki?“ - na hodinu postaviť dospelých - otcov a učiteľov - na diaľku, odraziť závislú detskú myseľ, preniknúť do podstaty zdania a ich prepojení, proracionálnej formy porozumenia špióna. Uspokojte dieťa s mimoriadnou ľútosťou, nenechať ho nezaujímať, kým ho nerozpozná príroda, sformulujte potrebné údaje o tom, ako si ho dieťa dieťa môže uvedomiť, aby preberalo prvé tipy na aktivitu a sebaurčenie. dôležitosť misie

Je mimoriadne dôležité, aby sa deti predškolského veku vo veku 4-5 rokov života javili ako „vízia“ (videnie ako objekty poznania) živých vecí v prírode, jej vnútorná potreba v prípade bezcitnej odlišnosti. Zdá sa, že sú šelmy a roslin podobné - zápach je nažive: dyhayut, rastú, rastú, vidia, ako ich ľudia stavajú pred seba. Ditina začala zamyslene premýšľať nad prejavmi prinášania ľudí späť do prírody, prežívaním gniv, b_l zhorstokosti ľudí, odmietaním spokojnosti, láskavosti, vznešenosti a horlivosti vchinki.

Viscerálny pocit šťastia, empatia tých, ktorí sú zo všetkej prírody, im umožňuje aktívne formulovať ekologicky hodnotné znalosti ducha s tvormi a rosami, stimulovať a cítiť humánny zážitok zo správania.

Dieťa daného vinu má na svedomí matku takéhoto vyhlásenia.

Živý.

Ditina je vinná za šľachtu:

Známky sily roslínu, tvorov a ľudí ako živé organizmy (kolaps, chrčanie, umieranie, rast); Znaky okolia roslínu a jedla, deti a dospelí, dostupné senzorickej analýze: farba, veľkosť, časti a organizmy, priestrannosť rastu, variabilita malých predmetov v jednom type (napríklad veľký, môžete mať niekoľko atď.); vychutnajte si kvalitu plodov mesta a záhradných ruží atď.;

Konkrétne vyhlásenia o znakoch živých organizmov v zástupcoch okremikh roslin a tvarin (ticho, v niektorých z nich sú znaky najživších zákrut): їist (scho, nizh, yak); kolaps (yak, o pomoc); dikhaє (nіzh); rast;

Vymenovanie hlavných orgánov a častí roslínu, tvory, milé deti, | ľudia (napríklad: koreň rosného bodu nasiakne vodu zo zeme a bude slúžiť ako podpora rastu stonky na vedenie vody, їzhu do ostatných častí klinu a okraja їkh; listy rosného bodu dýchajte, chyťte svetlo; z citátu vidieť ovocie, v ktorom;

Mati zagalnya o hodnote integrity organizmov (zhoršenie integrity orgánov povedie k smrti tela a dokonca k smrti živej podstaty. živá isstota);

Špecifické vyhlásenia Mati o základných potrebách známych detí roselin a potrebách jedla a energie (vo svetle, teple, vlasoch, їzhі, mіstі pre život, kvôli mestám); spôsoby uspokojenia cich s potrebami roslinu a prírodných tvorov, ako žiť doma, v letných chatkách; o ľuďoch pratsyu v línii myslí na živé veci a na starostlivosť o ne, o tom, aby ich postavili pred seba; o tábore (dobrom, špinavom) roslíne a tvoroch, deťoch.

Spojenie roslínu, tvorov uprostred života, z neživej prírody.

Ditina je vinná za svoju matku:

Titulok oznámenia o začiatku zimy: zem (pôda, zem, prach (voda, voda, hlavné zložky stredu snehu) (napríklad: Zem je uložená z čiernej zeme, piesok, íl, kameň ako, našuchorený, vologo, suchý atď.);

Vyhlásenie o pripútanosti k láskavým deťom ruženca a tvora uprostred živých, víriacich v mene budov, správaní sa stvorenia, spôsobe učenia. (Domáce tvory a kultúrny rast nie sú samy imobilizované, aby uspokojili svoje vlastné potreby, ale pomáhajú všetkým ľuďom.)

Vedomosti o zmenách uprostred sezóny, o sezónnych prejavoch sezóny, o rastúcich ružiach a jedle pre mladé mysle uprostred vzostupu, nabíjania, visenia a ťahania;

Odhaľuje malých dospelých, ktorí hľadajú domácich zvierat a roslin; hlavné súčasti pracovných procesov (rok varenia, zalievanie rožteka, pestovanie zeleniny a ovocia, kvitiv a in.).

Rast, vývoj a množenie potravín a roslínu.

Ditina je vinná za svoju matku:

Uyavlennya o tých, ktorí rastú, tvory - živé; zápach obyvateľstva pochádza z jedného zo živých organizmov: roslin - z roslinu a tvory - z tvorov; znalosti o zmenách v najnovšej viglyad (budovy) a spôsoboch preukázania dobrých znalostí o procese rastu a vývoja, o činnostiach svetlých fáz a posledných; Oznámenie o potrebe starať sa o mladších, aby іstota ožívala: z malého rastu starne, kto bude poznať potomstvo (cyklickosť rastu, vývoja a reprodukcie):

Diferencované oznámenia o vývoji roslínu v kocke prírody (svetlo, teplo, volosi, pôda, zmistu zvierat (mačky, psy, morské rozsahy ošípaných, vtáky (kurčatá, papugy alebo kanáriky, zlaté rebrá) ditinchaty dvojčatá, páry) roslin;

Odhalilo sa to o procese výsadby a pestovaní cybuli, veľkom raste rastov, jogínskom účele, sklade komponentov v praxi (nástroje a materiály, práca na projekte a posledný, výsledok práce).

Rôzne pestovanie a život roslínu a tvarínu.

Ditina je vinná za šľachtu:

Asi v strede tvora a rastovej čiary (les, lúka, voda, park, trávnik, akvarel); hlavné mysle dovkilly; prepojenie potrieb ruží s mysľou (napríklad: na vreckách je veľa svetla, nie sú žiadne vysoké stromy - rast trávnatých rosiek, ako milovať svetlo);

Mati konkretizovali uyavlennya o tvarin - makrele lisu (luky, polia, vody, o spôsoboch uspokojenia potrieb їkh v mysliach stredného spevu - ekosystémov (napríklad: na vreckách je veľa nízko posiatych ružičiek, na to existuje sú lákavé hrudky žiadostí a iné; (reptám v kóme).

Ditina má na svedomí šľachtu ohľadom Ludina:

Spіvvіdnoshennya porozumieť dieťaťu - otcovi - tulákom; špeciálne vlastnosti nového vzhľadu, vzhľadu a podobnosti;

Vymenovanie orgánov; ľudia sú nažive, potrebujú to, čistá voda a sladká voda, teplo, svetlo; requiredм požadovaný rešpekt a turbo;

Odyag pre ľudí s veľkým počtom (starších a detí) v ізні hodiny skala;

Piznavalny a movnya vminnya.

Ditina je vinná z:

Vývoj predmetov a prejavov prírody podľa ich znakov, viokremlyuvaty sukupnist ich zmyslových znakov; používať všetky metódy senzorickej analýzy, rozbíjať predmety a prejavy prírody podľa daných autorít, konať samostatne, zatiaľ ich vidieť;

Vstanlyuvat vývojovú komunikáciu za zmystomovým zvukom (napríklad morfofunkčný - medzi orgánom púčika a jeho charakteristikami); spojitosť medzi spôsobom správania sa živých a mysľou stredu života; vmіti uzagalnyuvati ob'єkti zmyslovými znakmi, model krystyuchis;

Uchovávajte popisy rastu tvorov, dobré pre známe deti, aby reprezentovali výsledky v pohyboch v dôsledku varovaní; vikoristovuvati slová, ako reprezentovať svet kvality tohto a insígnií (svetlý, tmavší, chladnejší atď., Nadviaže sa spojenie, vytvorí sa domov).

Praktické vmіnnya.

Ditina je vinná z:

Pred údržbou a kontrolou dospelého zdravia sa postarajte o rosné čiary a stvorenia prírody, mesto na karte (polivati, pôda rozpushuvati, videli rozmaríny rôznymi spôsobmi, znásobte rosné čiary cybulínmi, dlhé roky a ďalšie krmivá, aby prejavili sebestačnosť, dosiahli úspechy, pozitívne výsledky a praktiky.

Podľa prírody je dieťa vinné z toho, že prejavuje vláčnosť vo vzťahu k zvláštnostiam mladého viglyada, spôsobu života vrčania a tvorov, ľudí; spіvchuvati, spіvpіvpіvati na živý organizmus v prípade zhoršenia jeho celistvosti spôsobeného jeho zdraviu; ukázať dobrotu a bezpečnosť v hrách a správanie v prírode; Záujem ľudí pratsi o hľadanie roslínu a tvorov, samotný bazhanya môže pomôcť dospelým, na sebe závislým vikonuvati ti chi іnshі druchennya; prirodzene spry príroda, miluvatisya, zahltiť beauty krásou.

Rovnocenný vývoj programov.

nízka... Oznámenie o raste rastie a malom tvaríne je bezvýznamné. Dieťa vie a uvidí, ako budeme vyrastať duchovne deyaki známky znіshny Budovy, yaskravі špeciálne správanie: ruka, hlasy reakcie tvarin, okolo časti roselin. Sposterіgaє pre roslin a stvorenia iba pre návrh dospelých. Záujem o povahu situačných, emocionálnych reakcií v spojení s jej slabými obratmi.

Stredný. Dieťa vie a nazýva sa to roslinový klin (je to dôležité pre stromy a pre deti, pre deti, pre zvieratá, vtáky, rebrá, pre yaskravikh kómy, špirálovité na okrajoch znakov. Bazhannya, aby sledovalo rosy a tvory, ale nestabilné, živé. Seba-strážiaci za nimi rіdkіsnі. Ditina emocionálne vidí krásu prírody.

Visokiy. Vedomosti dieťaťa (vývoj a správne meno) na dokončenie veľkého počtu roslínu a tvarínu, їkh charakteristické znaky... Správna identifikácia príslušnosti k živým veciam pri prezentácii vízie na konkrétnych objektoch je znakom živých vecí. Preukazujúci záujem o zvláštnosti života, radosť zo spilkuvannya s nimi, láska v posteli; viyavlyaє pragnennya nadavati pomoc. Putting to grow a jedlo na dokončenie asimilácie. Ditina v mene počtu ľudí, elementárna na určenie príčiny príčiny na základe spojenia so zdravou zmenou. Bachove znaky prírody, ako ich urobiť krásnymi.

PERSPEKTÍVNE PLÁNOVANÉ

Č. P / p Predmet a zamestnanci, ktorí majú vykonávať činnosť učiteľa a detí v meste Spilna

JAR

Zbierka popisných správ o zelenine a ovocí

Vedenie: formulácia tipov na skladanie popisných správ o zelenine a ovocí, zlé myšlienky v neskoršom speve na základe modelových obrázkov v jasnom pláne; objasnite a zatvorte vyhlásenie o zelenine a ovocí, aby bol po poslednej viglyade videný jeden druh, spôsob pestovania; vikhovuvati vminnya počuť jedného.

Viconannya zavdannya 5

v prevádzkyschopnom stave

Pozor.

Každú hodinu na prechádzku, jeden deň, chvíľu počkajte na deti (ospalosť, zamračenie, doschova).

Buďte za slnkom opatrní. Zlomiť rešpekt, de light sonechko vrants, kudi sadnúť večer. Mimochodom, je to deň v deň osvetlený slnkom pred hodinou prechádzky po hodnosti a je to hodina večera, večer. Pislya bagatorazovyh spôsoby, ako zlomiť vetry: slnko vylúpiť spevácku cestu. Zakrіpiti uyavlennya o sile ospalých výmen.

Dávajte si pozor na vietor (pri niektorých znakoch môžete vedieť, chi viter: stromy goyada gilki, bizhat hmari). Proponuvati deťom bežať proti vetru a tým smerom, kudi vin dme, zrobiti visnovok, ak sú veľké ľahšie. RySkúsiť s bojovníkmi, sultanchik, gramofóny.

Dávajte si pozor na čary. V tichý, ospalý deň je pitie nudné a vo veterný deň je rýchly. V ospalé a pochmúrne dni roztrhajte šero nad farbou. Proponuvati deťom uyaviti, na scho podobné drobky, ako sa javí mrvivý, ako sa páriť.

Sledovanie tabule. Stravovanie často; zaviesť porozumenie starej doske. Proponuvati deťom času, pretože dosky sú chladnejšie - rychny alebo osinniy.

Opatrnosť v živej prírode. Dávajte pozor na stromy a chagarniki. Vážim si tých, ktorí krok za krokom farbia listy na stromoch a chagarnikách: breza zhovtin, javor chervonin a dub a topole opúšťajú zeleň. Roztrhnite chagarniki shipshin a buzka: buzok je zelený a loď je zhovtіє. Prineste deťom deň o týchto stromoch a chagarniki krok za krokom varenie až do zimy. Pozrite sa na ruže na záhonoch, zgadati, ako porasty, kvety kvitnú. Vysvetlite spolu s deťmi, prečo sa Rositin nestal. Zaregistrujte deti do zbierky dňa v zozname, pozorne si ich prečítajte, nenoste stonky roselínu.

Dávajte si pozor na pavuku a kómu. Dajte chlapcom vtip o tých, ktorým sa znížila kóma. Je ospalý deň, keď ma ráno bude nalákať na spodok pavutínových strún v kríkoch. Posposterіgaty s deťmi pre pavuk, ako v pavutintsi, sa presúvajte z miesta na miesto. Vysvetlite deťom, že pavučka bude v plameňoch, kým list nevyschne, a prespí celú zimu. Razpovisti, shho pavuki hnedá, vôňa múch - predajcovia hvorob.

Dávajte si pozor na vtáky. Počas prechádzky počúvajte hlasy vtákov. Pokrčiť deti, nevadí. Pošlite bohatstvo, aby sledovalo vtáky, pretože zachytili zápach v každej z múch a komárov. Teraz je kóma nemá, zápach sa uvoľnil: hto ísť na kôru stromu, hto - do zeme, hto - do zvädnutého listu. Ptahy neomdlievajú, smrad vo dne rastie, teplý a bohatý na kormu.

Počas ospalých a pochmúrnych dní chvíľu počkajte. Nebeské svetlá (Sonce, hviezdy, Misyats). Zmeňte farbu listov na dilyantsi, v lisi, na vreckách. trávnaté roslini a drevo. Javorové, dubové, brezové listy. Mláďatá mačiek a psov.

Doslidi. a) Snom sú zavesené predmety. Dostaňte sa na spánok dilyantsi lyalkove bilizna, posposterіgati, ako shydko vono visokhne; namočte do pieskovísk a potom, ako za hodinu chôdze vo visokhne; b) Sen o programoch objektov. Deti Proponuvati zakopávajú ruky o Sonyu, pošťuchujú oblečenie po jednom; c) „Prečo je dobré o tom škriepiť?“; „Tanec hrachu“; „Ako milovať roselin?“; „Živé zrno?“; „Rozumný Niš“; "Priatelia"; „Pohuk povitrya“.

Rukhlivi іgri: „Listopad“, „uhorka, ogіrochok“. ...

čítanie umeleckej literatúry: V. Bіankі „Pavuchok-pilot“; G. Glushnev, virshi o kóme "Koval i koniki"; A. Maikov „Krajina“; E. Mashkovska "jeseň"; M. Michajlov „Lisovi Horomi“; І. Trutnev „Vidlitay, naše lito!“; E. Uspensky „Yak pestoval kapustu“; G. Tsiferov „Yak zhabenya shukav tata“.

Besidi: „Nazývam jesenné zlato“; „Vtáky Kudi a chomu vіdlіtayut“; "Aký darček pre nás?"; "Po zasiahnutí; sedieť na hmari? "; „Malý; ale numerické vrece planéty “; „Berezen“.

Pratsya v prírode. Spilno s bičom, pozrite sa zblízka za rosy a tvory vo venci prírody. Dávajte pozor na kytice dospelých. Na dilyantsi spilno s rozrývačom, perekopuvannya zeme v blízkosti chagarnikov, upratovanie spadnutého listu, transplantácia voľných ruží. Upratovanie dilenky z listu, zberu listu osiky, čajovníka a trosky roselínu. Zelenina v meste Zbir. Ozdoba centra prírody s krásnymi ružami a štvorcami, jesenným lístím, zeleninou, ovocím. Pripojte šou „Daruj prírode“.

Pri pohľade na obrázky. Domáce zvieratá (králik s mláďatami, váľajúci sa s mláďatami). Divoké tvory (bilka, їzhak). Pori rock (v záhrade, v meste a na poli jesene).

V centre umelecký výkon pomistiti obklopené ovocím, zeleninou, hubami, stromami. Zaokhochuvati bazhannya deti si predstavujú svoje nepriateľstvo voči hlavným vínam v prírode.

V centre prírody podporte modelky základné zmeny v prírode a modelky v kóme.

V strede knihy nájdete strihy jesenného lesa: predvádzacie albumy, ilustrácie z obrázkov darčekov do lesa, atrapy ovocia, zeleniny, húb.

Prejdite sa „Jeseň s tenkým listom penzelu perefarbov“.

Didaktická hra: „Poznajte najkrajší list“; "Zelenina".

prstová gymnastika: „Pani raz prišla do bazáru.“ ...

Situationsgrovі situácie: „Príprava vinárstva“; „Hrdinovia Kazky Dzhanni Rodari hovoria o zelenine a ovocí“; „Carlson viroshu ovos na dakha“.

Konverzácia a prezentácia koláže „Kto nám dá jeseň?“ ...

Ovgrovі správne: „Leafonosha priniesol uskutočniteľnosť“; „Vezmite úrodu“.

Viconannya budovy č. 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 10 v prevádzkyschopnom stave.

Vysvetlite a rosuchiti dodržiavajte: „Jesenné yde a dosky ma nasledujú.“

Vysvetlite a rozuchiti prikmet: „Pavutina sa plazí po klinoch - až do tepla“

2 Hovorte o kóme

Hlava: zatvorte deti ohľadom kómy (to sú znaky: Johnovi Budovskému tila, puk nig, krila, spôsoby, ako sa zbaviť všetkých nepriateľov); vývoj pórovitosti, videnie spánku a príznaky kómy; doplnok vihovuvati.

Viconannya zavdannya 9

v prevádzkyschopnom stave

ZHOVTEN

3 izby

roslin (zapashna pelargónia a balzam)

Hlava: prečítajte si listy, vikoristovuyu predmet-manipulatívna metóda dosiahnuť: pre dizajn, tvar, veľkosť, povahu povrchu, počet a druh dreva (chagarnik); zakryplyuvati vminnya koristuvatisya modely.

Viconannya zavdannya 14

v prevádzkyschopnom stave

Pozor.

Prodvzhuvati podľa významu tábora, počkajte, podporte slnko, vietor, oblohu, pád (slnko je menej teplé, lesk je hlbší: zima je chladná, iba niekoľko častí; obloha sa často mračí, otec, nízky, stiahnutý mračením; studená doska). Vzhľadom na rýchlosť svetelného dňa (deti prídu do detskej záhrady, ak je na ulici tma, a odchádzajú domov, ak je už tma). Pozrime sa na koniec mesiaca a zvýšime, koľkokrát sa deň skrátil.

Naďalej dávajte pozor na kontrastné stromy za listami, aby ste zaviedli chápanie pádu listov, zlatá jeseň... Vykonajte „opatrnosť“ pre „milovanú gilochku“. Trivale je za ucho gorobini opatrný (ako postupná zmena z jedného na druhý). Vizuálne sú to deti, ako strom, ktorý prehĺta listy skôr pre ostatných, ako strom neprehĺta. Ako je to možné, sposter pre veľký počet vtákov.

Doslidi. Odlesňovanie úhora z pôdy z myslenie počasia... V ospalý deň proponuvujte deti, aby sa pozerali na zem, vrásky ju pokrčte rukou a vytrhnite: teplo (її ohrievalo slnko, suché (rastie v rutsі, kolіr (svetlo hnedé).) Zem stmavla, zem má zmoknú, deti tlačia končekmi prstov na povrch - vyhraté sa stalo lepkavým, zlepuje sa v prsiach. Zo studenej vody a zeme sa ochladilo, ako zo studenej dosky.

„Strom je zasadený“; „Tajomstvo borovicovej šišky“; „Nezávislé lode“; „Yak zamіsiti tisto“; "Nosarya"; „Veselá smuzhka.“

Rukhlivi іgri: "Hto shvidshe zbere." ; „Až do stromu bizhi!“ ; „Poznaj list, jak na strome“, „Viysya, vinok!“ ...

Čítanie umeleckej literatúry: E. Blaginina „Vidlitayut, letel.“, „Jeseň“; E. Mashkovska „Právo na zimu“; Maykov „Osin“; A. Blok „Zajačik“; G. Skrebytsky „Lisoviy golosok“; K. Ushinsky "Bishko".

Rozuchuvannya versus E. Blaginina „Strizhi“.

Besidi: „Prečo by mal byť strom roztiahnutý“; "Ako ideš po ceste do detskej záhrady?"; „De Ribka je krajšie žiť?“ (V rіchtsі abo v akvarel); „Zhovten“ [16, s. deväť]; „Dávajte pozor na rebrá“; „Jeseň - je to dobré alebo škaredé?“ (Na víťazné mnemotables "Jeseň").

Pratsya v prírode. Spilno s šľahačkou na upratanie smittya, suché listy. Zbir nasinnya pre zimné veky. Zbіr prírodný materiál pre virobіv. Výber krásnych listov do kytice v cievkach prírody. Príprava suvenírov, tráv z prírodných materiálov. Mittya іgrashok sa vybral na prechádzku. Dajte si pozor na tašky prírody, spilno s útržkom. Pristátie pre kaplnku v zime. Kopanie postelí v meste, kopanie stromov a chagarnikov (práca vodiča a detí). Dávajte si pozor na rebrá, vtáky, malé kvapky rosy. Príprava jedla na vrecia v centre prírody. Výmena vody v akvarelách (spilno šľahačkou). Výsadba koreňových plodín.

Pri pohľade na obrázky. Séria „Sledovanie izbových ruží“; téma „Deti sú s ribokom spokojné“; séria „Naše vtáky“; téma „Naša Tanya“.

V centre umelecká tvorivosť viclasty prírodný materiál za nezávislú prípravu pre deti. Propagujte obrázky z obrázkov zlatej jesene. Deti zahochuvati vidia zlatú jeseň v tých najmenších.

V centre prírody sú modely: budova roslin, budova tila ribi, dynamické modely pred sezónou.

V strede knihy sú knihy s ilustráciami základnej krajiny.

Prejdite sa „Rád píšem v'yanennya“. ...

Palchikova gymnastika „Kviti“.

Vysvetlite a rosuchiti, keď hovoríte: „Jar vtákov na ceste k nákupu.“

Vysvetlite a rozuchiti prikmet: „Ak gander letí, snig vipada“.

Dejová hra „Ribki sú nažive a іgrashkovі“.

Zosilnite situácie: „Carlson viroshu ovos na dakha“; „Karlson, aby som pozorne sledoval priestorný roslin.“

Stolné držadlo „Lotto“ (roslini, tvory, prestávky atď.).

Viconannya budovy č. 11, 12, 13, 17 v prevádzkyschopnom stave

4 Sledovanie ribkoyu

Vedúci: blízke znalosti o akvarelových stužkách (pozri akvarelkové pásky, budovy їkh tila, mysle o živote riboka v akvarelách, pravidlá starostlivosti o akvarel); rozvoj logických dezinterpretácií, záujem o starostlivosť o objekty prírody, vďaka ktorým sa cítime dobre.

Vykonannya zavdannya 15 v práci

LISTOPAD

5 Yak polivati ​​roslinu

Vedenie: navchit pre deti k praktickým indíciám napájania roselínu ako jedného zo štrukturálnych pruhov pracovného procesu; zoberte deti do bazhannyamu hľadať roslin

Pozor.

Dávajte si pozor na oblohu (viac zamračených, menej zamračených, viac zamračených dní, menej ospalých hláv, iba ľahký spánok, ale nie tuk; uprostred silný dym). Vysvetlite deťom porozumenie „piercing viter“ (fúkanie naskrіz). Vietor vyhadzuje listy zo stromov.

Sledovanie prvého úškrnu, scho vipav (prvý snig vipada, ale shvidko tane). Diskutujte s deťmi, čo je zle.

Dávajte si pozor na ľad: proponuvate deti, aby kráčali po okraji kalyuzhi, počúvali, ako grckajú ľad. Zakrіpiti uyavlennya o tých, ktorí viedli postrehy. Aby ste vykonali predohru dňa: dajte na otvorený priestor ďalšie predmety, zalejte ich vodou a dajte na spodok okna. Dávajte pozor na deti, pretože cez ľad je možné vidieť predmety.

Opatrnosť pre Ineєm. Vysvetlite deťom, že ich tiež budú môcť vidieť.

Brutalizujte їхnyu rešpekt k hadom v šatách ľudí, aby ste ich kŕmili, kvôli čomu je zápach viazaný.

Dávajte pozor na živú prírodu. Deň strávený varovaním: koho môžeme poraziť na prechádzke; Vezmite deti do dňa, kde môžu byť divoké tvory chované iba vtáky. V troche prírody zmysel zmeny života roselínu na jeseň: roselin nekvitne, lístie preteká listami.

Až do objavenia konzumácie roselínu z vlasov. Meta rád: priveďte deti na stretnutie o potrebe hlasovania pre rast roslínu. Zm_st podložných sklíčok: 1. Cibulín pestujte v suchej nádobe a v nádobe s vodou. 2. Prostota červa v poslednej viglyáde rastu miestnosti až do polievania a písania.

„Viter“, „Si šťastný s deťmi?“

Čítanie umeleckej literatúry: N. Solodka „Chomu zvlnené listy padajú“, „Lisovi sharudinnya“, „Porosha“; Som Nekrasov „Unavený svojou manželkou“. E. Blaginina "Vognik", "Fly, letel.", "Strizhi"; І. Mikhailov „Jakový kryt.“; O. Puškin „hodina Pohmura.“; L. Tolstoj "Vovk"; V. Zotov „Lisova Mosaika“ (rospe o voľne žijúcich zvieratách).

Rozuchuvannya vіrshiv: " Osinniy lis“, M. Nekrasov“ prehovoril Gorobina. “.

Besidi: "Ako sa môžeš dostať na cestu do detskej záhrady?" (Vykonáva sa klasom a napríklad mesiac z týždenného príjmu); "Prečo vyrábajú kožušiny?"; "Yak vedmid, priprav sa na zimu?"; „Čo potrebujú ľudia, aby sa pripravili na zimu?“ (S hotovou kolážou „Yak Lyudin sa pripravte na zimu“); „V začarovanej líške“. Zahrňte do chatu skupinu „Razkazhi bez sliva“.

Pratsya v prírode. Spilno s šľahačom, aby ste sledovali burinu a tvory v centre prírody. Nezávisle miti kaminchiki z akvarel a piddoni z-pid roslin. Spilno s prútím a otcom gotuvati rokov starým pre vtáky, čistiaci cestu do krajiny. Dávajte si pozor na rebrá, vtáky, malé výrastky. Príprava jedla na tašky v centre prírody. Výmena vody v akvarelách (spilno šľahačkou). Výsadba koreňových plodín. Príprava hracieho majdanu pred zimou. Pіdzhivlennya ptahіv.

Kontrola obrazov: F. Tolstoj „Gilka agrusu“, „Polunytsya“; M. Konchalovsky „Potraviny a zelenina“.

V centre prírody je model pracovného procesu (zalievanie, dynamické modely (svedok barlozy, chrobáka v kôre atď.), Ako aj farebné ilustrácie, reprodukcie na tému pichania divých zvierat do zimných myslí.

Prejdite sa „Pokhmuriy, doska je na jeseň“. ...

Palchikova gymnastika: „Viyshovský chodník“.

Vysvetlite a naučte sa poradie: „Na jeseň lístia, zimný a jesenný boj“.

Vysvetlite a rozuchiti prikmet: „Na jeseň padá nadu nadu - khliba.“

Dejová hra „Zajačik Igrashkovy sa chce dozvedieť o živote zajacov v líške“.

Situationsgrovі situácie: „Pozrieť sa po miestnosti rastúcej línie“; „Predstavenie galérie umenia“.

Začiatok situácie „Vývoj bielej a hnedej svadby“.

Gra "Čo zasadiť v meste?"

Igrove vpravo: "Skoršie - pizzeria"; „Pidkazhi slivce“

6 Jaka zimné divoké zvieratá

Hlava: forma prejavu života divokých zvierat v zimných mysliach (svadba, borsuk, izhak a ďalšie.: Intenzívne grgajte, pestujte tučnú guľu, spadnite do ražne; vovk, líška - zamilujte sa do vlny , líška, líška pre zimné hory, huby); rozvíjajte vmіnnya, aby ste viedli dialóg, ukážte svoje myšlienky v super rečiach, dokážem mova.

Viconannya zavdannya 19

v prevádzkyschopnom stave

PRSNÍK

7 Konverzácia „Jak žít s růstem linie“ Zavdannya: propagácia oznámenia detí o prichytení ruží k zimným sezónnym vínam v prírode (odhodenie listov, pripnutie rastu, videnie); o živote dôležité mysle pre rast a vývoj roslínu (svetlo, teplo, vlasy, bohaté minerálne hroty pôdy - z modelov modelu); rozvíjať vmіnnya vstanovlyuvati zyzvyazy: ​​úhor vyrastie z myslí v strede.

Viconannya zavdan 25,

26 v prevádzkyschopnom stave

Pozor.

Dávajte si pozor na snig (razdivitsya snіzhinki, objasnite, ako sa tvorí zápach rastu). Oznayomiti z moci úškrnu: (chladný, rosipchasty, lepkavý, bily, brutálny). Stupeň snehu sa vplyvom teploty obnoví.

Ukazuje premenu vody na ľad a meniaci sa proces a uzavretie vyhlásenia o tom, že premena vody na ľad zostáva pri teplote hodiny. Označujem za pomoc formu kryzhani igrashki vrátane yalinkova. Zakrіpiti uyavlennya o tých, ktorí sú vekom, bude lákavé a buvay mitsnym, tovstim. Vysvetli prečo.

Na ulici sú vtáky (gorobtsya, vrany, ošípané, spiel a z čoho pochádzajú pachy).

V troche prírody treba sledovať správanie sa tvorov: aktivita na jeseň, tvor veľa spí, málo bingay, menej k jedlu. Diskutujte s deťmi, čo vidieť.

Zimná obloha, zirki, zimná krajina. Prejavy prírody: sneženie, hurtovina, zavirukha, poznámka, vidliga. Choďte na snig (malé i veľké deti, psy a mačky, gorobty a vrany). Viter, sonce.

Stromy a chagarniki pod snehovou pokrývkou. Veslovanie z duba a brezy, topoľa a brezy.

Vtáčie hovory. Viem, že vtáky prišli. Správanie sa vtákov počas prvej hodiny roka v deň a počas roka. Gorobti, vrany, straky, sýkorky, snigur.

Doslidi. Z'yasuvati dopyt po roseline pri svetle. Dva identické výrastky sú nasledujúce: jeden - na tmavom mieste, jeden na svetle. Je mrazivý deň, aby deti pili občerstvenie. Prineste si ratolesť k sebe domov a už to viete Z'yasuvati, ktorá sa stala lepkavou.

"Farbuvannya Vody"; „Yakіkіt sberіgayuyutsya lepší: zrіzanі alebo zašli príliš ďaleko na rastúcej línii?“; "Uvedomuj si všetko o sebe; taška "; „Vrata vodi pid hour dikhannya“; "Chorne i žlč"; "Tanny vikradach varennya"; „Voda čistinky.“

Rukhlivi іgri: „Bunny Biliy sedieť“; „Bizhi to hati, ktoré pomenujem.“

Čítanie umeleckej literatúry: Y. Akim „Prvý snig“; E. Trutneva „Prvá SNG“, „Yalinka“; G. Skrebitsky „Chotiri artist“ (urivok, „Gorobets“, „Crow“; Zvurev „Gorobin Bureau počkaj minútu“; V. Zotov „Crow“, „Snigur“, „Zaets-bilyak“, „Gorobets“, „Straka "(z knihy" Lisova mozaika "); E. Uspensky" Malomocenstvo starej zimy "; V. Kalinina" O Snigovom Koloboku "; V. Charushin" Čo pre Zvir? "; L. Charskaya" Zima "; N. Rubtsov „Vrana“; „Nakŕmte vtáky rovnako“.

Rozuchuvannya virsha I. Dem '„Sparrow“, ruský ľudový trik „Jak na tenkom ľade“.

Besidi: „Môžete pomôcť vtákom s očami?“ s kolážou pripravenou na použitie „Môžete pomôcť vtákom pre vtáka s očami?“ ; "O čom vrece roselínu?"; "Prečo by ľudia nemali mrznúť?"; „Kto je Yalin, aby bol priateľom?“ (Pre koláž pripravenú na použitie „Boli by ste priatelia s yalinom?“); „Jakské tvory žijú spolu?“

Pratsya v prírode. Upratovanie jedla zo SNŠ. Obkopuvannya snig stromy. Sporady snehových garáží, malé garáže, snehové labyrinty. Ročná príprava. Pіdzhivlennya ptahіv. Sledovanie robota vrátnika: upratovanie snehu. Samonavlažovacia ružička v kaskáde prírody, výsev buriny pre deti, pomoc vodičovi pri výmene vody v akvarelách. Upratovanie jedla na jeseň. Mrazené kolorovy kryzhinka. Pripevnite držadlá pre lialoky. Pripojte barlog pre najlepšieho malého hráča. Vybavenie všestranných spór pre snig, vicoristovuchi spev priyomi (virivnyuvannya). Pristiy nový svätý pre vtáky. Štruktúrovanie vetvičky z giloku a chagarnikivu. Dávajte pozor na izbové roslins, tvory.

Kontrola obrazov: séria „Stvorenie našej Lisu“.

V centre prírody sú postavené modely budov a vtákov; model pracovného procesu (mittya listová roslini). Ukážte v zime obrázky z klasov.

V centre umeleckej tvorivosti sú šablóny vtákov, odtiene papírov pre obrázky zimné krajiny, Kontúry stromov, chagarnikov, púčikov.

V strede knihy je viac kníh o zime.

Chôdza „Zimný zasipaє so snehovými poliami, zbieraním a unášaním zeme“.

Vysvetlite a rosuchiti, keď hovoríte: „Spi vlku grіє - zmrazený poplatok“.

Vysvetlite a rozuchiti poznámku: „Ak je zem hlboko zamrznutá v mojej hrudi, vyrastiem k smrti.“

Vysvetlite a naučte sa rozkaz: „Prsia sú bránou zimy“.

Palchikova gymnastika: „Snehová guľa“.

Predmetná hra „Porivnyannya іgrashkovo yalinka so živou yalinou“.

Herná situácia "Medvedík Pú poď na obidu"

didaktická gra"Chi vieš." ...

Viconannya budovy č. 22, 24, 27, 28 v prevádzkyschopnom stave __

8 Pri pohľade na gorobty a vrany

Vedenie: rozšíriť znalosti detí o živote vtákov za poplatok, o prvých ľuďoch, jedle; zakrіpiti vminnya rozpіznavati ptakhіv pre metódy nadbytočnosti, vidavanim zvuky; vihovuvati dbajlive zinscenované a zaujímavé pre starostlivosť o životy vtákov.

V ďalšej časti uponáhľanosti bude učiteľka kŕmiť deti: „Ako sa cítite, ak vtáky na rok vyrazia von?“ Aby deti zachytili zvukový záznam s hlasmi vtákov a s rovnakými hlasmi, vnímajú farbu gorobtov a kvákanie vrán (1 minúta). V tretej časti rušnosti, ak deti vyrastú z vtákov, poznám zvuk zvukového záznamu (4 minúty).

Viconannya zavdannya 23

v prevádzkyschopnom stave

SICHEN

10 Diagnostika podľa distribúcie

"Prirodzené svetlo"

Prechádzka v zimnom lese

Hlava: uzavrieť znalosti detí o zvláštnostiach kožných pórov, vikory modely; verejné znalosti o živote voľne žijúcich zvierat a vtákov v zimnom období osudu (ako si zvyknúť na počasie pred zmyslami počasia, hrýzť); rozvíjať pamäť na zorov, rešpekt a logické utrpenie.

Viconannya zavdan 29,

30 v prevádzkyschopnom stave

Pozor.

Burulki za vidliga. Počasie v jarný deň (pozor z okna). Snehové vločky za prítomnosti lichtendera. Kuchuguri, veko. Vіzerunki na sklі.

Mať trochu prírody. Prírodné tvory (korytnačka, škrečok, morča).

Dávajte pozor na zimnú vodu v akvareloch a stužkách (rozhodujúce stužky). Predstavte seniorské skupiny a dávajte pozor na rebrá v skupinách qih a bohatstve.

Sledovanie snigu. Je to hodina, keď sneh padá svahom zbіlshuvalne, vizuálne jeho tvar, promenáda porahuvati, krása dievčat diluvatisya prichádzajú s niečím podobným zápachu. Je mrazivý deň po vypočutí, ako vŕzgať vŕzganie, vizuálne, v počasí yaku vŕzganie. Prineste to na visnovku, kde snig v mraze škrípe. Pomiluvatisya, jak, aby ste v ospalom počasí zasvietili na ratolesť. Vyveďte deti na počasie, ako svietiť v ospalom počasí jasným svetlom, nie svietiť v tmavom dni.

Poznajte deti od svedkov vіdliga, viyaviti silu vіdliga pіd hodinu vіdliga (lepkavé, mokré). Pošlite správu o spojení medzi úradmi a temperamentom šťastia. Porazte boarulku pred hodinou chôdze, proponuvati deťom, aby premýšľali, objavil sa zvuk bobbera. (Sneh rosttanuv, peretvorivshis vo vode a v noci mráz, voda zamrzla - peretvorilsya na vŕtačke.) Pozrite sa na vŕtačku (tvrdú, studenú, sklonenú, otvorenú).

Dávajte si pozor na vtáky. Na vychudnutom kočíku sposter pre malé telefonáty a zovnishnim viglyadom ptahiv, hto de love to perebuvati: vrany - na hlavách stromov, gorobti - na hlavách kríkov, holuby - na odkvapoch obyvateľov. Znovu nainštalujte zvony medzi vtáky a čakajte v tábore: v mrazoch vtáky sedia rozstrapatené, veľké vtáky Ako získať dziob pid krilo.

V centre prírody. Posposterigati ruh listov roselínu na svetlo (begónia klinovitá alebo pelargónia). Vezmite deti na stretnutie o konzumácii roselínu vo svete. S prítomnosťou tvorov v zábere je zásadný pre osobitosť ich správania v celom období.

Doslidi: "Pooshuk povitrya"; „Ospalí zajačikovia“; "Prefíkaná Nasinnya"; "Prečo by mali cholovici lietať?"; „Význam rosttashuvannya vuh“; „Pidvodny tkaný s hroznom“; "Zrkadlá Charivni, alebo 1?" 3? 5? "

Čítanie umeleckej literatúry: І. Surikov „Biliy snig našuchorený.“; Vykonajte Ushinsky „Lisa Patrikeevna“, „Skargi Zaychik“; K. Balmont "Snehová vločka"; S. Marshak "Sich"; M. Sadovskiy „Sneženie“; A. Klikov "Bilka", "Yak Fox Winter"; V. Pokrovsky "Vovk", "Vedmid"; V. Berestov „Ozheleditsya“; V. Kondrat'ev „Poznámka“; V. Stepanov „Veľká snehová búrka“; M. Prishvin „Noc zajaca“; V. Bіankі „Snehová kniha“; G. Snigirov „Zvuk našich Lisivov“; Chaplina „Jaka líška v líške žije“; V. Stepanov „Sinitsi“, „O vrabcoch spivayut“, „Môj priateľ gorobetov“; "Je zima platiť vtákom?"; „Chcete zaplatiť za stromy?“; „Mám doma vtáka.“

Rosuvannya vіrshіv o ptahіv, volá „Frost, Frost, chi nie je frost my nis“

Pratsya v prírode. Upratovanie jedla na jeseň. Pіdzhivlennya ptahіv. Mrazené kolorovy kryzhinka. Pripevnite držadlá pre lialoky. Pripojte barlog pre najlepšieho malého hráča. Vybavenie všestranných spór pre snig, vicoristovuchi spev priyomi (virivnyuvannya). Štruktúrovanie vetvičky z giloku a chagarnikivu. Obkopuvannya snig stromy. Dávajte pozor na izbové roslins, tvory. Sledujte držadlá a dajte draka do akvarelu. Očkovanie krmiva pre hydinu. Spontánne utrite listy ruží a zalejte ich (za svetom bdelosti) do kaskády prírody. Na dilyantsi - pіdgіvlya ptakhіv (vyživovať zrno v roku, pіdvіsiti bravčová masť). Posposterigati, ako vták, ktorý bude hrýzť. Čistenie ciest od SNŠ, otvorenie týždňa od SNŠ.

Rukhliva gra "Evil hvist".

Kontrola obrazov: séria „Zimné vtáky“, „Zimné rozvagi“.

V centre umeleckej tvorivosti podporovať reprodukciu z obrazov khurtovini, khurtovini. Šablóny voľne žijúcich zvierat, krúžené obrázkami. Na paneli sú siluety stromov, vtákov, zvierat na skladanie zimnej krajiny.

V centre prírody sú modely minulých zvierat a vtákov, dynamické modely (fľaša v dutine, svedok na barloze a pod.).

V strede knihy je propagácia kníh so zimnými ilustráciami. Prechádzka „Spіva zima - vіdgukuєtsya, volokhaty lis zakolisu“. ... Vysvetlite a rosuchiti povedzte: „Veles zima - zelené leto“.

Vysvetlite a upozornite na rosuchiti: „Visí v dome veľa častých a veľkých hamburgerov - úroda bude dobrá“, „Ak vrany sedia na horných vakov schúlené - až do mrazu“.

Palchikova gymnastika: „Snigovik“.

Herná situácia „Mesto na Vіknі“.

Іgri: „Poznať pár“; „Popíšte, moja vidgada“.

Viconannya budovy č. 21, 31, 32, 35 v prevádzkyschopnom stave.

Výsadba cybuli na pidvikon. Kalendár týždenne pre rast a vývoj cibule

LUTIUM

11 Yak diznatisya roslina (strom, kríky, tráva)

Zavdannya: uzagalniti uyavlennya deti o type morfológie roslínu (strom, kríky, tráva); zatvorte pohľad a ukážte časť roselínu; formulácia vyhlásenia o životných a dôležitých mysliach rastúceho rastu, ktoré sa konzumuje v teple, svetle, vlasoch, naplnené minerálnymi slovami pôdy

Pozor.

Izby ružovej línie. Uvoľnenie výroby gilok / s zamalovkoyu). Dávajte pozor na výsadby (tsibulya, kvassol, ovos atď.).

Pratsya dvirnika.

opatrnosť v neživá príroda... Lutius je mesiacom častých khurtovinov a silných vrtákov. O hodinu hurtovini, aby sa odložila, keď sieg vyrastie zo zeme, aby sa preniesla do stredu sveta so silou b'є vo vіkno. Proponuvati počúvať, yak curl vіter. Vysvetlite, meta poznámka. Viter pidniman sa prebil po zemi a stočil ju do stovpchiki - fenoménu sa hovorí khurtovinoy. Pozrite sa, všimnite si, ako záhrada dieťaťa hryzie parkan a pri najkritickejších príležitostiach dieťa nemusí. Diskutujte s deťmi, čo sa stalo.

Popíšte počasie (chladné, studené, studené, vietor (nahnevané, kričiace, pichľavé). Vysvetlite, že aj napriek tomuto počasiu nazývam divoké „divoké“. Pre Rusov nebudú účtované horúčavy, voda, smrad je nažive a peniaze budú účtované.

Ak chcete aj naďalej vyrastať v živé vtáky, podporujte ich správanie s malými zvieratami. Pidkresliti, pretože je dôležité pomôcť vtákom v najchladnejšom mesiaci.

Doslidi. Meta: blízke vyhlásenia o tých, ktorí vyrastú, aby žili. Stráviť stopu klíčením dospelých. Vizuálne sa prejavuje život opuchom brunokov a výskytom listu. Ukážte deťom listy až do svetla na zadku izbového roslínu.

„Je voda?“; „Neporaziteľný podvod“; "Charivna rukavice"; „Strom na plávanie“; „Hádaj s chuťou“; „Na sviti skla“; "Predchádzajúce prírode na pomoc zmyslových orgánov."

Čítanie umeleckej literatúry: S. Marshak „február“; V. Bіankі „vydržať čo?“; N. Pavlova „Bili Shubki“ (z knihy „Rock Chotiri Pori“); K. Ushinsky "Konyachka"; E. Klokova „Môj príbuzný“; A. Aleksandrova "Noviy znayomy"; V. Stepanov „Veľká snehová búrka“ (virshi); V. Kondrat'ev „Poznámka“; E. Charushin „Na našom dvore“; N. Pozharitska „Choďte na domáce veci“.

Rozuvannya vіrsha „Naši priatelia“.

Besidi: „Chcete neupraviť poplatok?“ ; "Prečo by ľudia mali mrznúť, ale nie sú nahnevaní?"; "Predtým som začal tanuti snig - v líške alebo na mieste?" Na čo? "; „Môj domáci miláčik“; hovoriť o koni, o krave; „Voláš yaki roslini chagarniks?“ ; "Zima" (s mnemotables).

Pratsya v prírode. Upratovanie jedla na jeseň. Pіdzhivlennya ptahіv. Mrazené kolorovy kryzhinka. Pripevnite držadlá pre lialoky. Pripojte barlog pre najlepšieho malého hráča. Vybavenie všestranných spór pre snig, vicoristovuchi spev priyomi (virivnyuvannya). Štruktúrovanie vetvičky z giloku a chagarnikivu. Obkopuvannya snig stromy. Čistenie chodníkov od snehu a drhnutie. Zbir suchý pomliaždený gilok. Pri troške prírody, polievanie rosy samé, rok ribok (za svetom jazdca, pokukávajúc po výsadbe. Sledovanie rosných kvapiek, tvory. Sledovanie rebier, vedenie hada do akvarelu.

Pri pohľade na obrázky. Séria obrázkov „Jaké deti bojovali s vtákmi“.

V centre umeleckej tvorivosti sú reprodukcie obrazov ist. І. Shishkina „Zima“, VD Polunova „Moskovské nádvorie“; šablóny ptah_v, domáce jedlo, dizajn knihy.

V centre prírody je vývoj ilustrácií z obrazov hurtoínu, hurtoínu a modelu: časti roslínu, sto znakov domácich vecí.

V strede knihy sú K. Ushinsky, knihy E. Charushina.

Rukhlivi іgri: „Misha vedie kruhový tanec“; "Snig kruglya"; „Blizzard a Gorobtsi“.

Vysvetlite a rozuchiti, keď poviete: „Pre prudkých dvoch priateľov - mráz a khurtovina.“

Vysvetlite a rozuchiti prikmet: „Snig sa drží stromov - bude teplo“.

Palchikova gymnastika: „Nové prechody“; „Sneženie“.

Dejová hra „Kto je malá mačička nažive a ako môžete„ vyhodiť do vzduchu “malú hračku? ...

Niektoré situácie: „Chipollino dopomagaє viroshuvati tsibulyu“; „Kit Matroskin, aby získal kňazstvo.“

Didaktické hry: „Porіvnyay“; „Aká šanca, aký dobrý čas?“ ...

Rigri: „Popíš a hádam“; „Zázračný medveď“.

Kalendár je založený na raste a vývoji cibule.

Zoberte topoľové orechy a dajte ich blízko vody. Týždenný kalendár je varovaním pred klíčením pestovaných topoľov topoľov.

Znalosť svätého Masliana. Rosuvannya Pisenka "Mlintsi"

12 Rozhovor o domácich zvieratách

Vedúci: formulujte porozumenie domácich tvorov; vývoj rozumovej operácie - zagalnennya; vihovuvati je predmetom záujmu starostlivosti o život domácich tvorov. V prvej časti zaneprázdnenosti, aby deti mohli žiť, žiť ako krava a žiť, pustite zvukový záznam s hlasmi zvierat na farme: mekannya goy, mukannya cow, іrzhannya kôň, hojdacie prasiatka (2 min. ). Deti začnú a vysvetlia hernej postave, ktorá by mala mať hlas od domácich tvorov.

Viconannya zavdannya 33

v prevádzkyschopnom stave

BEREZEN

13 Výsadba hrachu v centre prírody

Vedúci: formulovať znalosti detí o procese vysádzania jakov o jednom zo štrukturálnych pruhov pracovného procesu; získajte najlepšie tipy na výsadbu roslínu; vihovuvati vzaєmodopoga.

Viconannya zavdannya 36

v prevádzkyschopnom stave

Pozor.

Počasie. Krása jarnej oblohy, krajina. Відлига: Zmena farby a sily krajiny. Burulki.

Tráva na ospalej strane dilyanky. Prvé jarné stavebnice (mimóza, proliski, matka a machuha). Štvrťročné miestnosti rastúcich línií.

Príroda je neživá. Zároveň sa dáva pozor na počasie a zdá sa, že sa trikrát oteplilo. Sen nie je len svetlo, ale ešte viac. Do konca dňa (je možné urobiť večernú prechádzku a slnko svieti; je to hrozné, ako keby sa to nabíjalo). Sneg často chodíte? s doskou, ale obloha je buvaє blakitnim. Sneh na zemi je starý, sirim, brudim. Dávajte pozor na deti kryzhanu kirk, jak zakrútené snig, vysvetlite, ako sa volá kôra, diskutujte o tom, čo predstierať, že je prítomný. Pozrite sa na hríb a hádajte, pretože zápach je predstieraný. Zabaľte rešpekt, z ostatných strán nory malej formy: z boku, jak visí so slnkom, - dobrý a tenký, na tenkej strane burulu je menej a zápach formy. Diskutujte, prečo je to tak. Posposterigati, de shvidshe tane snig і burulki. Shlyakhom tsikh je opatrný, aby viedol deti k múdrosti, s prvými príznakmi jari v neživej prírode є zvyšovaním teploty večera, opaľovaním dňa, zlepšovaním svetelného dňa.

Dávajte si pozor na roslin. Vážim si vás pre tých, ktorí uprostred slnka viac prenikajú, potom je tam viac stromov zo stromov, menej na tých najkritickejších miestach alebo ešte viac nory, všade sú lieviky. Rozprávajte o dieťati, teplo spodnej časti varice bolo ohriate od slnka a rotačná píla snigu bola blízko seba. Začiatkom mesiaca proponuvati poznajú prvé rozmrazenie a prerazenie trávy. Porazte rešpekt, so zjavením tepla bola viditeľná zem a objavila sa matka a machuha. Viesť k visnovke, žmurkajúcej v neživej prírode, vyrábať až do prebudenia roselínu.

Dávajte si pozor na vtáky. Gorobti sa dostávajú do hry, farebné hlasy. Vrany si často čistia perie, kúpajú sa v kalyuzhu. Gomin ptakhiv je starý viac chuєmo: smrad je na jar.

Doslidi. Upozorniť deti na potrebu tepla na rast roslínu: priniesť do skupiny podpník matky a machuhy, aby to bolo možné, kvitnúť v skupine: v skupine, príp. na ulici (kŕmiť, je s ňou zviazané). Proponuvat chlapcov, aby čerpali vodu v kalyuzhi. Rastie, ale voda je ešte chladnejšia, takže rastúce línie prenikajú iba v zime a nerastú.

„Graєmo s Farbsmi“; "Vodyanі Vagi"; "Sklyaniy Misto"; "Hádaj"; „Hádaj podľa pachu“; „Voda je teplá, studená, horúca.“

Rukhliva gra "Vesnyanka".

Čítanie umeleckej literatúry: S. Marshak „Vesnyana Pisenka“; L. Tolstoj "Jar prišla", "Jak vovki bubnovať do tvojich detí"; G. Skrebitsky „O Lisovom Galyavine“; N. Solodka „Jarná radosť“; V. Alfiorov „Pochod“; V. Zotov „Zaets-bilyak“, „Uzhak“, „Chipmunk“, „Vovk“, „Bilka“; V. Banki "Lisova Gazeta"-Z Ak-ty-pa "Gnmpl"

Besidi: „Kto by sme mali míňať baldachýn?“; „Prečo by tvoja mama mala dostať tvoje malé deti?“ (Správanie divých zvierat v prístrešku); "Ako bachivin 'non-hosť na ceste do detskej záhrady?"; porozprávajte sa o obrázkoch z obrázkov prvých kvetov; "Voda-pomichnytsya"; " Skorá jar“(O viktoriánskych mnemotabeloch„ skoro na jar “)

Pratsya v prírode. Dávajte pozor na rosné čiary v kaskáde prírody (zalievanie, tlačenie pôdy, zbieranie suchého listu, páčenie rosy atď.). Upratovanie postelí smittya, dilyanka atď. Scopuvannya, nazeranie za ne. Dávajte pozor na rosy v strede prírody: špirálovito s rozetou na pestovanie rosy, upratovanie suchého listu a zatemňovanie rosy. Klíčenie a výsadba hrachu, korenia. Upratovanie snehu na dilyantsi a usadzovanie chodníkov na zjazdovku. Pіdzhivlennya ptahіv.

Pri pohľade na obrázky. KF Yuon „Berezneve Sonce“, „Skorá jar“.

Stred prírody podporuje model pracovného procesu výsadby rastliny.

V centre umeleckej tvorivosti sú obrysy obklopujúce voľne žijúce zvieratá, vtáky; maľovanie obrysu pozdĺž škvŕn, zdobenie jarnej témy. Obrázky a krajiny: „Tanennya snigu“, „rozmrazené“, „Graki prišli“.

Prechádzka „Slnko svietim yaskravo a kupujem malé pruhy, obrátená dovgoochіkuvanі graki“.

Vysvetlite a rosuchiti, keď hovoríte: „Mráz na breze na nіs sіda“.

Vysvetlite a rozuchiti poznámku: „Ak je grak na horách, potom je prameň na dvore.“

Situationsgrovі situácie: „Karlson viroshu green tsibulya“; „Chervonova čiapka temperamentných líšok“; "Photopoluvannya v líške".

Gra „Razkazhi bez slov“.

Hosťujúci personál číslo 37 v prevádzkyschopnom stave.

Vedenie školáka je strážcom rastu a rozvoja hrachu.

Slovnikov má právo „Vieš, hai prodovzhu“.

Ekologická kaviareň "Medunitsya"

14 Život divokých zvierat markízy

Zavdannya: učiť deti z sezónne zimy v živote zvierat; rozvoj prepojenia príčiny a dedičnosti; vihovuvati je zaujímavé pre starostlivosť o život zvierat. Na konci zaneprázdnenosti zaznite zvukový záznam so zvukmi jarnej líšky: jačanie líšky, trik gilok, rev medového olova, dzyurchannya strumochka (2 minúty); deti budú diskutovať a vysvetľovať hernej postave, pretože zvuky jarného lesa vonia pochuli.

Viconannya zavdan 2.5

v prevádzkyschopnom stave

15 Zostavenie popisných správ o izbovom roslíne

Vedúci: formulujte tipy na skladanie správ o objekte v logickom postuláte plánu, ktorý navrhuje učiteľ; zatvorte dvorček a predstavte si ho v jazyku znaku domova,

Pozor.

Vôľa vtákov z hniezd, rýchlosť posledných. Shpak; správanie, vadí im hniezdenie, viroshuvannya potomstvo.

Domáce zvieratá Ditinchata (zvnіshnіy viglyad, malé veveričky; starajte sa o ditinchats - kurchats i іn.).

Brunky na stromoch, listy (osika, lіshchina, modrina).

Pružinové dosky. Persha búrka.

Prodvzhuvati naraz s detským postrojom a každým spaním (je na slnku, aby sa deti prebudili, ak je vôňa doma a už sa stmievalo, ak už zápach prichádzal do detskej záhrady). Sen je všetko vishche, žiariť jasne, voľne. Yakim sa stal nebom? Ako sa to môže zmeniť v zime? Ujasnite si, že existuje otec, a teraz je často yaskravo -modrý, v novej žlči zaoblené hmari - kupchasti. Prečo sa tomu smradu hovorí? (Orezávanie oblohy kupkami) Posposterigati s deťmi za їkh ruk, objasnite, aké sú chrumky, ktoré sa rozpadajú.

Na základe úpravy teploty v priebehu dňa musí byť vyrobený pred objavením sa bubienkov, trieslovín vrtákov.

Diskutujte s deťmi, čo znamená „brnkať na dribling“. Podľa všetkého sa objavia prvé pazúry. Proponuvaty posterigati cesty jedného z vreciek, ktoré pôjdu po ceste s najmenšími potôčikmi. Povzbudzujte deti, aby videli, ako sa malé riečky púšťajú do riek, jazier a voda v nich stúpa, a niekedy prídu.

Prodovzhuvati šetriace na prebudenie roslínu (mati-y-machuha, persha tráva). Rastúce línie sa zrejme nachádzajú na pokojných miestach, hlbšie v strede a na zemi (v parkoch bilya stin budins). Pozrite sa na nirki na čeľustiach, zadajte tvar a veľkosť. Zdá sa, že zápach kožného dňa je opuchnutý. Vyzerajte ako smrad z pečenia na prasničkách. Je tu veľa hrozna, všetky stromy a kríky, nirky a zápach rastu.

Rešpektujte správanie vtákov: smrad sa začal trhať, štebotal vo dvojiciach, hľadal hniezda, vyberal a nosil v dzhobi malé kúsky, vata (rozprávajte sa s deťmi, pravdepodobne by sa mal zápach báť). Pokiaľ je to možné, prídu grakiv a shpak.

Doslidi: "Charivny materiál"; „Prúdový čln“; „Pierce jaka Vypijem taškužiadne shkodi za nové “; "Mova-pomichnik"; "Prečo všetko znie?"; "Robimo Khmara"; „Zázraky sirnikov“.

Rukhliva gra „Vrabci a auto“.

Čítanie umeleckej literatúry: L. Akim „Apríl“; V. Bіankі „Ostannya Kryzhinka“; N. Pavlova „Na začiatku jari“; І. Balyakov „Vrhanie Prolisok“; K. Ushinsky „Bdzhilki pre rozvoj“; N. Solodka „Ptahi“.

Besidi: "Kto sa môže baldachýn obrátiť na dom?" (Rozhovor o sťahovavých vtákoch); „Prečo sa motajú?“ (Pre hotovú koláž „Prečo sa prílohy pripravujú?“); „O rozpovských koreňoch?“ (Navisho mi perezhuumo kimnatnі roslini); "Nebezpechny viečko" (kde môžete ísť na jarný ľad); "Krylati pomichniki"

Pratsya v prírode. Dávajte pozor na rosy v strede prírody (zalievanie, tlačenie pôdy, zbieranie suchého listu, čuchanie rosy atď.). Upratovanie postelí smittya, dilyanka atď. Scopuvannya, nazeranie za ne. Dávajte pozor na rosy v strede prírody (špileta s ružicou na pestovanie rosy, upratovanie suchého listu, zatemnenie rosy). Klíčenie a výsadba hrachu, korenia. Na dilyantsi: upratovanie snehu, vyberanie ciest, zbieranie stromov. Samozavlažovanie izbových ruží, trenie listov. Spilno s whistle-blower obscénnosti roslin, pidgodvlya, transplantácia, rozpushuvannya. Viroshuvannya rosadi vulychnykh apartmány, nakuknuté za tvory.

Pri pohľade na obrázky. V. M. Tokarev „Vesnyana Kazka“; V. M. Vasnetsov „Olenka“.

V centre umeleckej tvorivosti vo vývoji reprodukcií obrazov І. Levitana „jar“, „ Voda je skvelá“. Kruhové šablóny vtákov: grakiv, shpak, lastevok, rovingové knihy.

V centre prírody sú modely budov a vtákov.

Prejdite sa „Vesnyana Mosaika“.

Vysvetlite a rosuchiti povedzte: „Apríl-Vodnár“.

Vysvetlite a rozuchiti poznámku: „Apríl s vodou - tráva s trávou“.

Palchikova gymnastika „Vtáky“.

Situgrovaya situatsіya „Neviete vedieť o miestnosti roslinami“.

Didaktická príručka: „Kto je yak spіvaє?“ ; „Tretí Zaviy“.

Gra „Leť, list, ku mne v krabici.“

Viconannya budovy č. 6, 7, 11 v prevádzkyschopnom stave.

Dávajte si pozor na transplantované roseliny v skupine, napríklad všetky zmeny, ktoré nastanú.

Slovnikova gra „Opakovanie jeden po druhom.“

Postavte sa na ekologický steh

16 Ptahi

Hlava: reklama detí o vtákoch na základe vízie іstotnyh známky; rozvoj ducha života v prírode zo života vtákov v lese. prístrešky.

Vikoristovuvati mnemotechnický stôl "Ptahi".

Vykonannya zavdannya 9 robotická zoshita

Bylina

17 Choďte hore do jarného lesa

Hlava: uzavrieť znalosti detí o jarné hady v prírode; vývoj v jarnom období; udoskonalyuvati mova deti.

Vikoristovuvati mnemotechnický stôl "Piznya jar"

V druhej časti zaneprázdnenosti, ak deti „predražia líšku“, „idú“ na klaksón, zaznie zvukový záznam so zvukmi jarnej líšky: šušťanie stromov, cinkanie stromu, fúkanie ďatľa, pieseň sýkorky, žeriavové mláďa. Deti počuť, počuť zvuky a vytvárať zvuky. V tretej časti uponáhľanosti, pred prestávkou telesnej kultúry, zaznie zvukový záznam: dzizhchannya bjoli, vŕzganie komára, cvrlikanie kužeľa. Deti sú v kóme, cítia kómu a zvuky, ako keby cítili zápach (2 min.)

Pozor.

Kulbaba (vývojové fázy).

Rebrá smažiť. Kanárik na hniezde s vajíčkami.

Výsadba sadzhantov.

Chrobáky, vánice, muchy, komáre, muchy, červy (v mene ich vývoja).

Kishki a psy, choďte na slnko.

Príroda je neživá. Majte teplý ospalý deň, aby ste opísali krajinu prírody, a počkajte. Nakŕmiť deti, pre ktoré sa smrad tak ľahko nosí, pre ktoré je viazaný. Podľa významu farby oblohy to nazývajte hmar (kupchastі); yaky dme vіterets (akceptujte hodnotu: teplá, laggy, dutá, nízka).

Pozor na prvé jarná búrka... Vyjasnite, ak sa vyhrážate divokým pestovaním roslini.

Sledovanie vzhľadu kulbabu. Orežte matkou a machuhou (v kulbaboch sú listy na prvom mieste a v matke a machuhe-stonka). Je to podobné ako kulbaba, yak vin stočený a otvorený, zviazaný s ním. Trivale ušetril kulbabu - natiahol sa na mesiac. Mimochodom, je to váš had.

Sledovanie tečúcich stromov a chagarniki na dilyantsi (správy o ľudový primer: Ak kvitne čerešňa vtáčia - tse do chladu). Natiahnutie mesiaca sposteringu na prepustenie brunetiek, vznik a rast listu (vikoristovuvati priyom „milovaný gilochkou“). Prečítajte si krásu jarabských farností Yaskravikhu o bachiti.

V dôsledku úpravy teploty sa zvyšuje perzistencia prvej kómy. Posposterіgati, ako sa zápach rozpadá. Zakrіpiti znalosti o Budovej kóme. Proponuvati deti dati shmatok tsukru alebo tsukerku husia koža. Posposterіgaty za їх správanie.

Podľa možnosti indikácie dôjde k vydržaniu, zostrihu. Vysvetlite, prečo vtáky pochádzajú zo všetkých strán (zápach kómy).

Naďalej dávajte pozor na stvorenia: mačky, psy, grіyutsya na sonechke. Rešpektujem šelmy pre vzhľad ich ditinchatu.

Rukhliva gra „Dve husi“.

Čítanie umeleckej literatúry: І. Pavlova, kazki „Znahidka“, „Choďte do Kushchemu“, „Pidnіzhny Travichka“; G. Sribl-RІIKU „Šťastná chyba“; V. Stepanov „Literárny citát“; M. Prishvin „Zlatá lúka“; E. Surov "Konvaliya", "Fialka"; V. Zotov (z knihy „Lisova Mosaika“): „breza“, „dub“, „ Boža korivka"," Kulbaba "," Konik "," Khrushch "; E. Charushin "Vrabec"; V. Bіankі „Persha polyuvannya“.

Diskusia: „Pori rock“ (povedzte nám o osude zástupných hádaniek; opakovanie hovorov, pisenok o pori rock); „Pravidlá pre priateľov v Lisu“ (pre modelky); „Objavili sa malé búdky“ (rasspovisti o ľudových kozákoch, maznaní, vtákoch, obrázky vikoristovuvati „Kishka s cochinates“, „Pes s rezmi“); „Čo sa zmenilo v živote ľudí s príchodom jari?“ (K obrázku koláže „Čo sa zmenilo v živote ľudí s príchodom jari?“); "Aké dobré a špinavé nastraženie?"; "Dávajte pozor na izbu roslin"

Pratsya v prírode. Dávajte pozor na rosné čiary v kaskáde prírody (zalievanie, tlačenie pôdy, zbieranie suchého listu, páčenie rosy atď.). Upratovanie smittya, dilyanka atď. Dávajte pozor na rosy v strede prírody (zalievanie, tlačenie pôdy, pichanie rosy). Prodovzhiti sa pozorne pozerá za výsadbu zeleniny (pestovanie, pletie). Pomôžte šľahačovi starať sa o tvory, v teplom dni obviňujte tašky z centra na ulicu.

V strede prírody je sila modelu: Budova a konzumácia ruží, pravidlá priateľov v lese.

Pri pohľade na obrázky. A. K. Savrasov „Prišli Graki.“

V centre umeleckej tvorivosti na podporu reprodukcie obrazov P. Konchalovského „Buzok bila a rozhev“, І. Levitan „Kulbaby“. Obkolesené kómy, dospelé vtáky a mláďatá. Na paneli: siluety stromov, chagarnikov, tvarin pre jarnú líšku vikladannya.

V strede knihy je zoznam ilustrácií malých stromčekov, knihy: E. Blaginina „Vtáčia čerešňa“, M. Prishvin „Zlatá lúka“, E. Charushin „Vrabec“.

Kráčajúci „Garniy v zime a na jar, očarujúce, dobromyseľné hlupáky“.

Vysvetlite a rozuchiti prikmet: „Ak budete v rovnakých doskách, bude to živé“.

Vysvetlite a rosuchit poradie: „May lisu naydzhak, leto on a guest check.“

Situationsgrovi situácie: „Thumbelina to know the lads with the first flowers“; „Choďte v lise“; „Taumnytsya Lisova Galyavini“.

Didaktická učebnica „Aké žmurknutie?“ ...

Slovnikov má správne „Koli tse buva?“

18 Diagnostika pre distribúciu „Prirodniy svit“

LITERATÚRA

1. Babaeva, T. I. Doshkilnik 4-5 rokov v detská záhrada: Yak pratsyuvati pre program - "/ stvo": navch. -metóda, kniha / T. I. Babaєva [a ďalší]. - SPb. : Dignity-Pres, 2007.

2. Voronkevich, O. A. Laskavo, choďte prosím do ekológie! + SO / O. A. Voronkevich. - C1 Dignity-Press, 2007.

3. Voronkevich, O. A. Laskavo prosím v ekológii !: Didaktický materiál pre de 4-5 hornín (koláže, mnemotable, modely, piktogramy) / O. M. Voronkevich. - SPb. : De-po-Pres, 2008.

4. Voronkevich, O. A. Laskavo, choďte prosím do ekológie !: zautomatizuje pre deti 4-5. Stredná skupina. 1. časť / O. A. Voronkevich. - SPb. : Dignity-Pres, 2004.

5. Voronkevich, O. A. Laskavo, choďte prosím do ekológie !: Práca pre deti 4-5. Stredná skupina. 2. časť / O. A. Voronkevich. - SPb. : Dignity-Pres, 2004.

6. Yolkina, N. V. Vchimo deti spontánne a promulgát: obľúbený sprievodca pre deti a učiteľov / N. V. Yolkina, O. V. Marenichiv. -Yaroslavl: Akadémia rozvoja, 199

7. Knyazova, O. L. Zaluchennya deti pred kolami ruštiny ľudová kultúra... Navch program. -metóda, kniha / O. L. Knyazova, M. D. Makhaneva. - SPb. : Dignity-Pres, 1998 ..

8. List v údolí: metóda, kniha o realizácii exkurzií s metódou ekológie a estetickej výchovy detí predškolského veku / spôsob života. V. A. Stepanová, I. A. Korolova. - SG Ditinstvo-Pres, 2004.

9. Mikolaeva, S. Plot gri in ekologická vikhovanna deti predškolského veku: hra na začiatku situácie s deťmi iný typ/ S. M. Nikolaeva, I. A. Komárovej. - 1 GNOM i D, 2005.

11. Shorigina, T.A. Yaki smrad? / T. A. Shorigina. - M.: DPS i D, 2003.

12. Shorigina, T. A. Dereva. Yaki smrad? / T. A. Shorigina. - M.: GNOM i D, 2003.

13. Shorigina, T.A. Chagarniki. Yaki smrad? / T. A. Shorigina. - M.: GNOM i D, 200 ^

14. Shorigina, T.A. Green kazki: Ekológia pre malukov / T.A. - Milovník kníh G, 2005.

15. Shorigina, T.A. Komakhi. Yaki smrad? / T. A. Shorigina. - M.: GNOM i D, 2004

16. Shorigina, T.A. / T. A. Shorigina. - M.: GNOM i D, 2004.

16+
Autor: Gladisheva Natalia Mikolaivna, Serzhantova Yuliya Borisivna
Strih: Grinin L. Є., Volkova-Aleksєєva N. Ye.
Vidavnitstvo: Učiteľ, 2014
Séria: Robotické programy v predškolskej vzdelávacej inštitúcii

Anotácia knihy "Program robochy oznamovateľa. Plánovanie Schedenne v programe" Dôstojnosť ". Stredná skupina. FGOS"

Ašpirant bude mať šancu dozvedieť sa viac o plánovaní civilných a vzdelávacích robotov, ako si doplniť základné znalosti záhadný program predškolské vzdelávanie„Dôstojnosť“ T. І. Babaєvoi, A. G. Gogoberidze, Z. A. Mikhailova a іn. (SPb .: TOV "VIDAVNITSTVO" DITINSTVO-PRES ", 2013) pre strednú skupinu, rozdelenú na základe praktických informácií, umožňujúcu implementáciu FGT na výrobu psychologickej a pedagogickej robotiky z detí a organizácie svätyňa DNZ a z urahuvannyam základné ustanovenia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
Stagnácia otvorenej tabuľkovej formy plánu, maximálne víťazné pohľady na aktivitu dieťaťa, integrácia dieťaťa vzdelávacie oblasti Spolu s iba jedným zaholnoy tých, aby učitelia posledný a harmonychno rozvíjať vzdelávací a vzdelávací proces.
Pridelené šľahačom, starším šľahačom; Korinťania predškolskej pedagogiky, študenti pedagogického základného vzdelávania.
2. vidannya, znova zlomený. Prečítať knihu Pracovný program vigilante. Schodenne planuvannya pre program Ditness. Stredná skupina. FSES - Gladisheva, Sergeantova.

vres

1-2 dni „Ahoj, detská záhrada!“

Pidsumkovy zad:Fotografická šou „Poznáme sa“

3-4 dni „Mosto“

Pidsumkovy zad:Súťaž malých detí „Mon Misto“

Robot pre otcov

• Batkivs'kі zbori:

„Zavdannya i vіkovі špeciality vývoj detí stredného veku “

• Leták „Práva detí“
• Konverzácia „Bezpechni igrashki“
• Individuálne rozhovory a konzultácie vo svete núdze

opatrnosť

• Počkajte minútu za táborom: teplo, zima; doschova, zamračene, ospalé počasie.
• Dávajte si pozor na stromy a trávu. Zmіna їkh zabarvlennya od súčasnej jesene.
• Dávajte pozor na sito s kvótami na záhonoch. Daj svoje meno, prijmi meno.
• Pozorujúc vtáky, dorazte k dilyanke.

• Kombinácia zakrіpiti vminnya koristuvatsya.
• Koristuvatisya servetka, uterák, nosová chustka.
• Uchopte prikrývky pre svoje vlastné meno viglyadom, prečítajte si stastibati ґudziki.
• Dotrimuvatisya poriadok v kabínach, starostlivo zložiť oblečenie na stiles.

• učenie: ticho „Sadni si, sadni si zajačik ...“, „Nizhki, nizhki, de vie bouly?“ .. "
• správa: kazki "O ivanke durnik" arr. M. Gorky, „sestra Olenka a malý brat Ivanko“ arr. A. N. Tolstoj, „Zhikharka“ arr. І. Karnoukhova.
• čítanie: „Brat“ V. Veresajev, „O dievčati Máši, pivnom psovi a o mačacích strunách“ Kapitola A. Vvedenského z knihy „Listopad“ І. Bunin, " Jesenný list krúžiaci za oknom ... "A. Maikov

Individuálny robot

• Opakujte s deťmi znalosť „jedál“, „ovocia“, „zeleniny“.
• Zakrypiti znalosti detí o špecialitách letnej sezóny.
• Zakrіpiti s deťmi základné farby.
• Opakujte s ostatnými geometrickými tvarmi.

• 1-2 dni - rankova gymnastika №1
• 3-4 dni - rankova gymnastika №2
• Koriguyuchova gymnastika č. 1

Zhovten

1-2 jesenné dni! "

Pidsumkovy zad:osinniy rany

3-4 dni „Diagnostika“

Robot pre otcov

• Leták „Buďte zdraví“
• Dotazník „Poznajme“, „Vivchennia civilného systému vo vlasti“
• Konzultácia „Čítať deťom“

opatrnosť

• Dávajte si pozor na zmeny v tábore, počkajte; častejšie choďte na dosky, pokryte oblohu sivými chimármi. Často choďte na niekoľko dní na dosky.
• Pozorujúc listy na stromoch, na jeseň, na smrad, smrad krúži na každom kroku.
• Pozorovanie vtákov, ktorí vidia virii.
• Sledujte dopravu v Moskve.
• Znamená to zmenu v spôsobe ľudí.

Kultúrne a vzdelávacie služby a samoobsluha

• Prodzhuvati, aby deti ožili svojim vlastným druhom viglyadu.
• Zakryplyuvati vminnya správne koristuvatisya servetka, chustkoyu, správne orezať lyžicu, vidličku.

Čítanie umeleckej literatúry

• učenie: O. Puškin „Viter, Viter! Môžete ... “,„ Husi, pozri husi ... “zábava.
• správa: kazki "Huba Viyna s bobuľami" arr. V. Dahl, „Little Fox Sister і Vovk“ arr. M. Bulatová; „Vrabec“ M. Gorkij.

• čítanie: „Medvedík Pú a všetko, všetko, všetko“ A. Miln prov. z angl. B. Zakhodera, „Ukážka malého dieťaťa“ od M. Zoshchenka, „Nebo sa zvädlo“ od A. Puškina.

Individuálny robot

Téma: Ahoj detská záhrada

I / y „Poznať prvý zvuk“; D / i: „Náš deň“, „Hto scho vme“, „Vezmite si predmet“ - Margarita, Andriy M., Daniel, Ugor, Danilo, Mikita.

Téma: Moє Misto

D / i: „Pomenujte svoju domácu adresu“, „Name a diyu“, „I am bachiv“, „Charivny penzlik“ - Mikhailo, Andriy, Maxim P., Daniel, Ugor, Mikita, Sofia.

• Komplexy hodnosti a pokročilej gymnastiky

• 1-2 dni - rankova gymnastika №3
• 3-4 dni - rankova gymnastika №4
• Koriguyuchova gymnastika №2

Pád listov

1-2 dni „Tvarinny svit“

Pidsumkovy zad:Ekologické divadlo s myšlienkami V. Biankiho „Mám sestru є, mám brata є“

3-4 dni „Professia“

Pidsumkovy zad:Zustrich s ľuďmi z tsikavy. Lisnik.

Robot pre otcov

• Besida „Rukh - život tse“
• Fotografická show „Mama, mama, mama“
• Okrúhly štýl „Aukcia pedagogických čarodejníkov“
• Organizácia anonymnej schránky
• Konzultácia „Rosvivaєmo kreatívne zdravie deti "

opatrnosť

• Dávajte si pozor na stromy: všetky listy poletujú okolo, stromy stoja holé.
• Obloha je stále matnejšia, počasie je pokojné, na kalyuzhoch je jeden ľad buva, ale jeden nie je plachý, jeden je vipada.
• Pozorujúc vtáky, dorazte k dilyanke. Zostaňte pre vtáky v roku.
• Yak vin uniesol strom stromov a sledoval vietor. Zima bola stále silnejšia a chladnejšia.

Kultúrne a vzdelávacie služby a samoobsluha

• Prodovzhuvati prečítal, že deti si správne kúpili ruky a odhalili ich.
• Formuvati vminnya správne koristuvatisya píla, lyžica.
• Zaokhochuvati vikonannya doruchenya na robotoch chergovyh na adalne.
• Prodovzhuvati zatvorí malé zvieratko a rozlúči sa bez nagaduvannya.
• Prodvzhuvati čítal deti a starostlivo vkladali reči do svojich myší.
• Neformujte malú postavičku pri stole hodinu.

Čítanie umeleckej literatúry

• učenie: malé triky: „Bunny-boyaguz“, „Sedenie na bicykli“; „Chcel si yushka zvariti“Rusky poschodová posteľ pisenka.
• správa: kazki "Pivnik a bobove zrno" arr. O. Kapitsi, „Znaky kadetského času“ od E. Blytona (kapitola z knihy); „The Beatful Cow“ K. Ushinsky.

• čítanie: „Charivna Holochka“ od V. Osuvu, „Šváb“ od K. І. Chukovskiy, „Po potrestaní hriechov ...“ L. Tolstoj (bicykel).

Individuálny robot

Téma: Jeseň

І / y „žatva Zberi“; D / i: „Pomenujte to jedným slovom“, „De growth?“ R., Ilya T., Aishan Z.

• Komplexy hodnosti a pokročilej gymnastiky

• 1-2 dni - rankova gymnastika №5
• 3-4 dni - rankova gymnastika №6
• Koriguyuchova gymnastika №3

prsník

1-2 dni „zima“

Pidsumkovy zad:Sústredenie, očarenie. „Sila na sneh a ľad“

3-4 dni „Nový Rik“

Pidsumkovy zad:Novorichny ranok

Robot pre otcov

• Večer napájania a správ „Injekcia rodiny vikhovannya do vývoja dieťaťa“
• Rozhovor „Špeciality veľký rozvoj prostredné dieťa "
• Konzultácia „Samoobsluha pre deti stredného veku“
• Individuálne rozhovory z aktuálneho jedla

opatrnosť

• Narodenie dievčat, potomstvo pádu sveta.
• Oznayomiti z moci vetra (chlad, biliy, svetlo).
• Pozorovanie vtákov (ktoré často prilietajú).
• Pozor, zima z jaka pochádzala z krajiny SNŠ (pozn.).
• Sledovanie zmeny v oblečení ľudí.

Kultúrne a vzdelávacie služby a samoobsluha

• Prodovzhuvati vchit a deti správne obsluhujú stoly.
• Vyformujte si ruky pred ježkom k vyzváňaciemu tónu.
• Prodovzhuvati vihovuvati malému zvieraťu samo od seba, aby využilo nedostatky v pozývajúcej viglyade.
• Prečítajte si objednávku nezávisle v kancelárii.
• Podporovať kultúru správania sa pri stole.

Čítanie umeleckej literatúry

• učenie: Z. Aleksandrova "Yalinka", L. Nikolaunko "Prečo by som mal spať sám?"
• správa: kazki "Zimovishche" arr. І. Sokolova-Mikitova, „Prigoda v lese Yalinka-na-Girtsi“ od T. Egnera (kapitola z knihy); „Ukážka dieťaťa“ M. Zoshchenko.

• čítanie: „Pershe Polyvannya“ V. Bianckiho, „Telefón“ K. I. Chukovsky.).

Individuálny robot

Téma: Tvarinniy svit

D / i: „Spoznajte materský vták“, „Poznajte a pomenujte ho“, „Yakiy za rakhunkom“, „Poznáte popis“, - Matviy M., Maxim P., Dasha G., Margarita V.

Téma: Profesie

І / U: "Profesia"; D / i: „Scho za čo“, „Pomenujte to správne“; Gra-situácia „Dunno-meister“-Mikita P., Danilo R., Valeria B., Kostyantin K.

• Komplexy hodnosti a pokročilej gymnastiky

• 1-2 dni - rankova gymnastika №7
• 3-4 dni - rankova gymnastika №8
• Koriguyuchova gymnastika №4

veľmi

1-2 dni „Vo svetle rečí“

Pidsumkovy zad:Exkurzia do výtvarnej školy v triede keramiky

3-4 dni „Moja rodina“

Pidsumkovy zad:Semeiny rok „Semey má silné tradície“

Robot pre otcov

• Stingazeta "Malyuki - zdorovani"
• Školenie „Počasie doma“
• Konzultácia „Іgri na rozvoj flexibilných motorických rúk“
• Informačný stánok „Vlastnými rukami“

opatrnosť

• Dávajte si pozor na počasie a robota v kalendári, chvíľu počkajte.
• Sledovanie slnka (de vsta, de sita)
• Hovorte o mraze (mitsnish, silnejší, ešte chladnejší)
• Sneženie (do sneženia)
• Dávajte si pozor na stromy, vtáky, tvory.
• Dávajte si pozor a pozorne sa pozrite za rosu miestnosti.
• Zasaďte tsibulu.

Kultúrne a vzdelávacie služby a samoobsluha

• Zatvorte malé zviera opatrne, vráskajte ruky, správne koristuvatisya uterákom.
• Formuvati vminnya je pri stole správne vedený: netraste, nekričte, nelejte.
• Správne si to prečítajte s nosnou chrbticou.
• Zaokhochuvati bazhannya deti cherguvati na adn.
• Prodovzhuvati čítal bez nagaduvannya zbohom a čítal.

Čítanie umeleckej literatúry

• učenie: S. Asenin „Zimný Spivak - pozri ...“
• správa: kazki "Fox - Lapotnitsa" arr. V. Dahl, „Chervona Hat“ od Ch. Perraulta; „Tri prasiatka“ preložené z angličtiny. S. Mikhalkov.

• čítanie: „Kazka o Komarovi Komarovičovi - Dovgy Nišovi a o Volokhaty Mishovi - krátkom Khvistovi“ D. Mamin - Sibiryak.

Individuálny robot

Téma: Zima

D / i: „Zima alebo jar“, „ zima igri"," Guess Skilki "," Literatúra nie je litag "- Liza D., Ksyusha I., Vanya P., Timur S., Arina S., Sasha T.

Téma: Nový Rik

І / Y: „Požičiame si peniaze“; D / i: „Winter Kazka“, „Na jednom mieste stojí predmet“; Gra -situácia „Lipna Kazka“ - Zhenya B., Sasha T.

• Komplexy hodnosti a pokročilej gymnastiky

• 1-2 dni - rankova gymnastika №9
• 3-4 dni - rankova gymnastika №10
• Koriguyuchova gymnastika №5

Lutius

1-2 dni „Bezpeka v našom živote“

Pidsumkovy zad:zustrіchі z tsikavim ľudia... dôstojník dopravnej polície

3-4 dni „Zakhisniki Vichizni“

Pidsumkovy zad:Propagácia „Otec - dobrý priateľ"(Pripravený na rok)

Robot pre otcov

• Okrúhly štýl „Scho ber dobre a scho škaredo“
• Konzultácia „Movnі іgri a právo pre deti“, „Mova dieťa 5 roku zhittya“
• Trieda majstra “ Pohyblivý vývoj predškolské dieťa "
• Batkivs'ki zbori „Bezpeka vášho dieťaťa doma, v záhrade a na ulici“
• Deň otvorených dverí „Predmet - rozvíjajúca sa stredná skupina“

opatrnosť

• Každý deň držte krok s počasím, v dôsledku zmeny kalendára chvíľu počkajte.
• Upresnite znalosti detí o hibernácia v prírode (poznámka, khurtovina, ozheled, іній, snіg)
• Dávajte pozor na cvičenia (objavujú sa smradľavé zvuky)
• Dávajte pozor na dospelých
• Do vody dajte ríbezle a topoľové orechy.

Kultúrne a vzdelávacie služby a samoobsluha

• Predovzhuvati formvati trochu prešívania pre zvnishnim viglyad.
• Vytvarujte malé zvieratko, dajte štýl na obrázok, dajte do poriadku po sebe šálku a podšálku.
• Zatvorte ruky na toalete.
• Vyvinutie trochu zhody s pravidlami správania vo veľkých masách.
• Zaokhochuvati vikonannya doruchenya v robotoch na stoloch.

Čítanie umeleckej literatúry

• učenie: odchádza do dôchodku „Mačka za hrubý pišov“, otázky o armáde.
• správa: kazki "Priverednitsa" arr. V. Dahl, „Fedorina Gory“ od K. Chukovského; „Poďte, Dunno a priatelia“ (z kníh) N. Nosov.

• čítanie: "O chlapcovi, ktorý reptal na tigre" D. Bisset.

Individuálny robot

Téma: Vo svetle rečí

D / i: "Tricky objects", "Pidbury details", "De skhovavsya kit", "Misky" -.

Téma: Moja rodina

І / Y: „Ty hto?“; D / i: „Buvak - nie buvak“, „Viklady ornament“; Gra -situácia „Vvichlivi susidi“ -

• Komplexy hodnosti a pokročilej gymnastiky

• 1-2 dni - rankova gymnastika №11
• 3-4 dni - rankova gymnastika №12
• Koriguyuchova gymnastika №6