Ako sa hovorí, profesionálna činnosť je spojená so zmenami.

adsby.ru

Fyzika Zeme
10. Pojmy odbornej činnosti.
Dnešné mysle majú potrebných profesionálov, ale nemožno si pomôcť, ale vieme, že nie všetci ľudia, ktorí sa speváckej profesii venujú dlhú dobu alebo špecializácii, majú potrebnú profesionalitu.
V poslednom desaťročí sa problematika profesionality stala predmetom intenzívnych úvah psychologickej vedy (I.A. Klimov, A.K. Markova, L.M. Mitina, Y.P. Povarenkov atď.).
1. Pojmy odbornej činnosti a profesionality.
V psychológii sa formovanie individuálnej profesionality vníma ako proces profesionalizácie človeka.
Dá sa povedať, že profesionalizáciu sprevádza zmena osobnosti človeka – rozvoj jeho individuálnych, osobitných, subjektívnych vlastností, formovanie individuality.
Výsledkom procesu profesionalizácie je formovanie profesionality – špecifickej vlastnosti, ktorá charakterizuje profesionálneho človeka. V početných štúdiách o problémoch profesionality chýba silný dôraz na profesionalitu ako psychologický fenomén. Autori vychádzajú z implicitného chápania profesionality, ktorá vyjadruje vysokú úspešnosť človeka na konci jeho profesionálnej činnosti.
V súčasnosti je neprijateľné zredukovať proces odbornej prípravy na začiatok primitívneho poznania (ako pred „školením“ alebo „pretláčaním“ jednoduchého učiva).
Domnievame sa, že ide o triviálny proces rozvíjania komplexu špeciálnych teoretických vedomostí a praktických zručností spojených s formovaním vnútorného (mentálneho) figuratívno-pojmovo-efektívneho (konceptuálneho) modelu profesionálnej praxe v človeku.
V procese profesionalizácie sú ľudia vystavení vine a prejavom systémovej moci, ktorá odráža úroveň individuálnych schopností na dosiahnutie odborných úloh na danej úrovni efektívnosť, spoľahlivosť a bezpečnosť za daný čas.
Takáto sila pochádza z individuálnej profesionality. Pod profesionalitou teda rozumieme silu človeka, ktorá je komplexná, nie každý dokáže pracovať na vysokej úrovni – systematicky, efektívne a spoľahlivo. Osoba môže získať profesionalitu ako výsledok špeciálneho školenia a namáhavej práce, alebo nemusí získať profesionalitu, ale už nemôže byť „považovaná“ za profesionála.
Ak chcete pridať profesionalitu, potrebujete určité zručnosti, slušný charakter a ochotu neustále sa učiť a zdokonaľovať svoje majstrovstvo.
Vonkajšími znakmi rozvoja profesionality je dosahovanie vysokej výkonnosti, výkonnosti a spoľahlivosti subjektu, vnútornými – psychologickými znakmi je formovanie koncepčného modelu profesijnej ekonomickej činnosti (CMPR), ktorý subjektu poskytne súbor odborných zručností. dosiahnuť vysoké pracovné výsledky.
2. Profesionalita ľudí ako systémový náhľad.
Psychologický fenomén profesionality možno vnímať ako systémové svetlo, ktoré charakterizuje organizáciu psychiky profesionálneho človeka.
Analýza profesionality ako komplexného fenoménu je založená na procese stávania sa profesionálom.
Profesionalita, ktorá je chápaná ako integrálna sila, je súhrnom najstabilnejších a neustále sa prejavujúcich vlastností profesionála, ktorý zabezpečuje spev profesijných činností charakteristických pre daného človeka.
Profesionalita, ktorá je chápaná ako proces (prirodzená, dôsledná zmena), má fázy alebo štádiá: začiatok (formácia), prechod (extenzívny alebo intenzívny vývoj, stagnácia, degradácia a ukončenie), Nya.
Procesná stránka rozvoja fenoménu profesionality vychádza zo sledovaných časových charakteristík: triviálnosť a stálosť fáz a štádií.
Môžete vidieť nasledujúce fázy rozvoja profesionality:
Profesionalita, ktorá je vnímaná ako tábor profesionálnej osoby, môže byť vnútorne strážená.
Vnútorne je strážený stav profesionality – to je zaznamenané vo vedomí subjektu v poslednej hodine integrálneho vnímania pohody (nepriaznivosti) v týchto a iných subsystémoch tela.
Úroveň opatrnosti smerom k profesionalite je úroveň pohody, ktorú naznačujú vonkajšie znaky.
Profesionalita, ktorá sa chápe v označenom zmysle, aktivuje regulačné funkcie prispôsobovania predmetu činnosti zložkám profesijného prostredia. Popis profesionality sledovacieho systému sa vykonáva z troch hľadísk a prístupov: funkčného, ​​morfologického a informačného.Štúdium rôznych prístupov ku konkrétnym profesiám umožňuje identifikovať funkcie a kritériá profesionality, ako aj analyzovať podsystémy profesionality a skladovania v dynamike ich formovania.
3. Profesionalita ako psychologický syndróm a jeho psychologická interpretácia.
Psychologická interpretácia „syndrómu profesionalizmu“ sa navrhuje ako výsledok formovania a fungovania špeciálneho „duševného orgánu“ - koncepčného modelu profesionálnej činnosti (CMPD).
Konceptuálny model zahŕňa životnú históriu ľudí a vedomosti, prevzaté zo špeciálnej práce, v samotnej profesionálnej činnosti, ako aj v procese interakcie s ľuďmi v procese odbornej práce, t.
Profesionalitu človeka teda nemožno redukovať na odbornú spôsobilosť: (profesionálny človek nielen „vie“ pracovať, ale aj znalosti implementovať v konkrétnych mysliach „schopnosť tak pracovať.“ Dôležitá činnosť odbornej činnosti, tzv. že výsledky vitratami.
4. Formovanie profesionality ako proces navodzovania mentálneho modelu odbornej praxe a smerujúci k formovaniu profesijného sebavedomia. Najdôležitejším psychologickým determinantom rozvoja profesionality človeka je proces formovania, podpory a postupného spresňovania (rozvíjania) koncepčného modelu činnosti. konceptuálny (obrazovo-pojmovo-dealový) model činnosti medzi profesionálmi a laikmi.
V tomto prípade sme dospeli k záveru, že konceptuálny model obsahuje tri hlavné sklady: figuratívne, konceptuálne a konceptuálne.
Figurálny sklad je svojim spôsobom syntetizovaný z operačných (pomaly flexibilných) a neoperatívnych (zväčša stabilných, konštantných) obrazov situácie, ktorých fragmentmi sú obraz-ciele, obrazy predmetov a obrazy-mysle činnosti.

Charakteristika pojmového (obrazovo-pojmovo-ideálneho)
modely praxe medzi profesionálmi a laikmi
Charakteristika koncepčného modelu
skladníkov
Koncepčný model
Cvičenie predmetov -
profesionálov
Subjekty praxe – neodborníci
SNÍMKY
skladový model
Väčšina obrazov (ciele, predmety, mysle, spôsoby činnosti atď.) môže byť vyjadrená verbálno-pojmovou formou
Mnohé obrazy (ciele, predmety, mysle, vlastnosti atď.) nie je možné správne verbalizovať spôsobom, ktorý by sa dal pochopiť.
Prevádzková časť, ktorá sa rýchlo mení
Solídnosť
Vysoko dynamický
Fragmentácia
Nedostatok dynamiky
Nefunkčná, zjavne stacionárna časť
Nadpozemskosť.
Adekvátnosť z prijateľnej straty
Nedôslednosť.
Subjekty praxe – neodborníci
Nie je adekvátna skutočnej situácii, je to výtvor.
POROZUMENIE
Charakteristika odborných vedomostí: šírka, systematickosť, pohotovosť a rýchlosť.
Je lepšie pochopiť konkrétne-figuratívne alebo abstraktne podobné analógy a deriváty
Charakteristika odborných vedomostí: znalosť, nesystematickosť, adaptačná pripravenosť a vikorizmus.
Subjekty praxe – neodborníci
Väčšina chápe, že neexistujú žiadne obrazné analógy
DIYSNA

Akcie, ich laná a súbeh sa objavujú v poznaní subjektu vo forme obrazných a/alebo konceptuálnych komplexov.
Väčšinu akcií nemožno odraziť v znalostiach subjektu vo forme obrazových a/alebo konceptuálnych komplexov
Je príznačné, že pred polymorfizmom obrazných a konceptuálnych termínov v konceptuálnom modeli je potrebné absolvovať odbornú prípravu. Pripravenosť na zmeny (opravy) CMPD závisí od informácií, ktoré sú potrebné, a od potrebného duševného profesionálneho rozvoja. povolanie, efektívnu profesionálnu činnosť a profesionálny rozvoj. Tento súhrn autorít je nami označený ako individuálny zdroj pre profesionálny rozvoj (IPPR). Vin charakterizuje vnútornú fyzickú a duchovnú energiu človeka, jeho aktívne postavenie, smerovanie k sebarealizácii. Najdôležitejší sklad
IPPR je profesionálna príslušnosť osoby. Zdá sa, že je k tomu vyzvaný na vzdelávacie účely
Model profesionálneho energetického systému ІРПП sa vyznačuje výraznou štruktúrou a štruktúrou. V dôsledku špecifických výskumov sa zistilo, že činnosti neuropsychiatrických pracovníkov, ktoré si nevyžadujú potrebnú profesionalitu, a nie ničenie práce v mysliach bežných profesionálnych pracovníkov, môžu byť pre nich stresujúce a individuálny potenciál orientácia nie je na rozvoj, ale skôr na adaptáciu. V tomto prípade nie je naznačená „extrémna“ povaha situácie
vonkajšie faktory
stred a nepripravenosť „vnútorných“ čŕt predmetu praxe
6. Hodnotenie formovania profesionality.
Pri hodnotení úrovne profesionality predmetu možno zreteľne vidieť dve skupiny kritérií.
1. Bodrov V.A.
Psychológia profesijnej príslušnosti.
Navch.
Príručka pre univerzity.
- M.: PER SE, 2001.
2. Dmitrieva M.A., Družhilov S.A.
Rovná sa a kritériá profesionality: problémy formovania každodenného profesionála // Sibir.
filozofia.
Osvita.
- Almanach SO RAV.
- Novokuzneck: Zobraziť IPK, 2000. - VIP.
4. - S.18-30.
3. Družhilov S.A. Kritériá účinnosti fahivtsev pre mysle profesionálnej činnosti // Vedecký časopis Únie.- M.: TEZARUS, 2001, č. 22. - S.44-45.
4. Družhilov S.A.
Formovanie profesionality ako implementácia individuálneho zdroja pre profesionálny rozvoj.
- Novokuzneck: View IPK, 2002. - 242 s.

5. Družhilov S.A.
Psychológia profesionality človeka: Rozšírenie kategórií a konceptov inžinierskej psychológie o predmet psychológia profesionálnej činnosti.
- Novokuzneck: Pohľad na SibDIU, 2002. - 234 s.
1. Profesia ako skupina ľudí, ktorí sa zaoberajú podobnými problémami a vedú podobný spôsob života (povolanie zrejme ovplyvňuje životy všetkých ľudí).
2. Profesia ako zdroj stagnácie síl je spojená s víziami (a objasneniami) samotného objektu a predmetu profesionálnej činnosti.
Do hry tu vstupuje aj výživa, v ktorých oblastiach života sa môžu ľudia realizovať ako profesionáli. 3. Profesiu charakterizuje aktivita a špecialita.Ľudia často zabúdajú, že profesionálna činnosť neumožňuje ľuďom len „vykonávať“ rôzne tovary a služby, ale čo je najdôležitejšie, umožňuje ľuďom realizovať ich
tvorivý potenciál
ona vytvára myseľ pre tento vývoj.

4. Profesia ako systém, ktorý sa historicky vyvíja.

Je zaujímavé, že samotné slovo „povolanie“ je podobné latinskému profiteri – „hovoriť verejne“.
Samozrejme, samotná profesia sa mení v dôsledku zmien v kultúrnom a historickom kontexte a, žiaľ, sú možné situácie, ak sa počiatočná výmena profesie môže úplne prekrútiť.
5. Profesia je realita, ktorú tvorivo formuje predmet profesie.
3) spotreba spotrebiteľov a sociálna aktivita;
4) konzumovať od ľudí a od seba;
5) potreba sebarealizácie.

Navyše, keďže potreby jednej úrovne sú uspokojené, ľudia nie sú spokojní s potrebami inej, vyššej úrovne.

A. Maslow Vyzha, spotreba sily moci, povojnová seba-permanentka, tvorca slova kupola v nebastardách ľudí, neresťaskosť brilantné uctievanie vyššieho, základného, ​​požiera .

Výborným rozšírením teórie A. Maslowa je klasifikácia motívov pracovnej činnosti, ktorú navrhol poľský psychológ T. Tomaszewski.
T. Tomaševskij nazýva prvú skupinu motívov ziskovými motívmi.
Motívy sú ziskové, dôležitá je mzda, životná úroveň a uspokojovanie ostatných materiálnych potrieb.
T. Tomashevsky oceňuje, že pracovník je zodpovedný za rozpoznanie rozdielu medzi produktivitou a získaným úžitkom.
Preto je dôležité, aby sa samotný proces dal odvodiť z výsledkov periodickým poskytovaním informácií o výsledkoch, ktoré sa ním dosiahli.
Keďže je pre odborníka príliš ťažké získať takéto informácie alebo „z tretej ruky“, účinnosť všetkých stimulačných prístupov je výrazne znížená a v niektorých prípadoch môžu odborníci nadobudnúť pocit, že by to mohlo viesť k zníženiu produktivity poľnohospodárskych produktov.
A.I. Zelichenko a A.G.
- Silné motivačné faktory profesie - predmet diskusie;
proces práce (atraktívny - neatraktívny, estetické aspekty, rôznorodosť - jednorozmerná činnosť, determinizmus - premenlivosť úspechu, náročnosť práce, individuálna - kolektívna možnosť a rozvoj ľudí v tejto sfére činnosti);
praktické výsledky;
-Psychické - fyzické (klimatické, dynamické vlastnosti robota);

územno-geografické (blízkosť miesta prepravy, nutnosť cestovania);
organizácia mysle (nezávislosť – usporiadanosť, objektivita – subjektivita vo všeobecnosti);
- sociálne mysle (náročnosť - jednoduchosť získania odborného vzdelania, možnosť ďalšej praxe; spoľahlivosť stať sa lekárom; slobodný - sociálny režim; sociálna mikroklíma);

- schopnosť realizovať profesionálne ciele; - kapacita pre prácu veľkého rozsahu;
Budem stáť za dosahom obrovského obra; dosiahnuť materiálne blaho; na opravu a obnovu;
zachovať a zlepšiť zdravie;
3. Pojem „ekvivalentná výmena“, najmä monotónna výroba, kde monotónna práca je akosi „kompenzovaná“ rôznorodosťou spôsobov zániku, tempom zániku (definovaným samotným lekárom), miestom (mysľami) práce ( daný a koncept hrá na názory G.K.
4. Koncept „optimality“ pri vytváraní motívov vyjadruje, že každý človek má individuálny „prah“, za ktorým existuje veľmi veľká (nadprirodzená) rozmanitosť, napríklad to, čo môže viesť k stresu a konfliktom.
Najväčší jas sa prejavuje nedostatočnou kvalifikáciou, informovanosťou a nedostatkom požadovaných informácií.

5. Platba môže závisieť od kvalifikácie zamestnancov.

Je zrejmé, že samotné škrupiny môžu byť monitorované a špeciálne tvarované (v závislosti od primeranosti vynaloženej práce a kvalifikácie). Ako hovorí K. Zamfir, „jednou z účinných metód humanizácie práce v podnikoch je bohaté poznanie každého človeka o sebe a o druhých“. Metódy priame a metódy

nepriama infúzia. Do prvej skupiny patria najmä administratívne a do druhej – ekonomické. regulácia administratívne metódy regulácie Ekonomika je veľká a rôznorodá. Smrad bude stagnovať na úrovni nielen centrálnych, ale aj muskuloskeletálnych orgánov Vladi. Pred administratívnym metódy Existujú aj rôzne normy a štandardy, ktoré sa vzťahujú na ekonomiku, technológiu a ekológiu. V trhovom hospodárstve štát je regulovaný

Je dôležité zabezpečiť ekonomické náklady.

Zahŕňajú rozpočtovú daňovú politiku a politiku centového úveru, zrýchlené odpisy, moc programovanie a prognózovanie, vikoristannya ako dôležitý manažment

· suverénny mocenský, vonkajší ekonomický

nástrojov.

Úverová politika centov sa vykonáva pod dohľadom centrálnej banky. Peniaze sú zamerané na zabezpečenie stability centovej zásoby a finančného systému krajiny, neinflačný ekonomický rast, zefektívnenie nezamestnanosti a zlepšenie platobnej bilancie.údaje na realizáciu cieľov sociálnej a hospodárskej politiky.

Koncepcia odbornej činnosti.

Štruktúra a organizácia výroby

Proces cieľavedomej transformácie, úplná aktivita, je to, čo ľudia nazývajú aktivitou. Po zavedených typoch činnosti sa tí, ktorí sú pri moci pre všetkých ľudí, nazývajú hlavné: spilkuvanniya, gra, vchenya a pratsiu.Činnosti ľudí môžu byť profesionálne alebo neprofesionálne (záľuby, záľuby).

Odborná činnosť je činnosť osoby v jej profesii a špecializácii

spevácka sféra

a galusi virobnitstva. Okrem toho, ako je človek pripravený pred svojou profesionálnou činnosťou, budovať svoj úspech v práci. Odborná činnosť je možná ako skladová časť, hlavnou činnosťou je práca.

Odborné činnosti predstavujú nasledujúce funkcie (rozdiel. diagram).

Profesijná činnosť sa neustále mení a prenáša rôzne špecifické úlohy. Napríklad pomocou metódy pedagogickú činnosť

- zabezpečenie vysokej úrovne vzdelania mladých ľudí (stredné, základné, odborné, stredné odborné, stredné školy).

K úlohám pedagogickej činnosti patrí iniciácia, rozvoj a rôzny rozvoj odborností. Profesionálnu činnosť charakterizujú silné črty: špecifická situácia, mysle a práca, objekt a predmet práce. Postupne je potrebné byť dôkladnejší, ale v tomto prípade Iný ľudia dosahovať profesionálne ciele rôznymi spôsobmi.

Niektorí sa vo svojej práci usilujú o dosiahnutie ideálu, iní zasa pracujú v režime stanovovania nových profesijných noriem a predpisov.

Úspech mladej profesionálnej činnosti spočíva v motíve výberu daného povolania, profesionálnej priamosti a type osobnosti odborníka vo zvolenom odbore.

Okrem toho má každá profesionálna činnosť prínos pre zdravie. Profesionálna činnosť je úzko spätá s technologickou kultúrou, keďže tvorivá činnosť sa stáva základom akejkoľvek praxe. Keďže úroveň technologickej kultúry je vyššia, profesionálna činnosť bude úspešnejšia.

Príroda bola dlho mojím hlavným zdrojom sily.

Geografická

klimatické mysle

Špecializácia práce je v praxi nevyhnutná a je spôsobená tým, že väčšina ľudí pozná bežné predmety, postupy a metódy práce, a preto sa ich pracovná činnosť stáva špecifickou a osobitosťou.

Špecializácia prichádza ako výsledok rozvoja výrobných síl a podporuje zvýšenú produktivitu praxe.

Rozvoj veľkého strojárskeho priemyslu znamenal premenu robotníka z hlavnej postavy výroby na prívesok stroja.

V mysliach vedeckej a technologickej revolúcie pod prílevom komplexnej mechanizácie a automatizácie výrobné procesy Dochádza k zmene praxe, ktorú ovplyvňuje množstvo profesií (odborov).

Zmena činnosti postupne zvyšuje rozdelenie činnosti.

Formy v podstate charakterizujú spôsob organizácie procesu odborných činností ľudí.

Nižšie uvedený diagram zvýrazňuje základné nižšie formy v praxi. Rozumov proces je proces, pri ktorom človek vynakladá väčšinu svojej intelektuálnej energie na nahradenie fyzického procesu, pri ktorom človek míňa energiu mäsa. Galuzeva špecializácia- tse podіl pratsi podľa galuz materiálu (priemysel,

vidiecke panstvo

, doprava, každodenný život a pod.) a nehmotná (veda, školstvo, obchod, medicína a pod.) výroba.

Predmetová špecializácia je podsekcia podnikov vyrábajúcich podobné výrobky (automobilový závod, odevný závod, závod na výrobu oleja a pod.).

Podrobná špecializácia - výber rôznych častí a častí hotového výrobku (napríklad výrobky zo závodu na guľkové ložiská, produkty z závodu na výrobu karburátorov, výrobky z závodu na výrobu pneumatík atď.).

Etapovaná (technologická) špecializácia - vývoj rôznych operácií, častí technologického procesu (napríklad výroba prírezov pre strojárske podniky v liehovaroch, výroba priadze pre tkáčske závody v pradiarňach a pod.).

Funkčná špecializácia - špecializácia na funkcie súvisiace s výrobou (inžinierski a technickí pracovníci, obslužní pracovníci, mladší obslužný personál a pod.).

Profesijná špecializácia - diferenciácia pracovníkov podľa profesie alebo špecializácie (sústružník, účtovník, ekonóm a pod.).

□ pásmový, ak sú v priľahlých zónach a regiónoch dôležité všetky druhy spevavých vtákov;

□ Mižgospodarska - vytvorenie iných panstiev (stvorení, poľných roľníkov atď.);

□ interné - medzi brigádami, divíziami, farmami, lakmi;

□ interná galuzeva - podoblasť galuzey vidieckej poľnohospodárskej výroby špecializovanejších podnikov.

Oblasť sociálne orientovanej, objektívnej činnosti možno nazvať profesionálnou.

Vzhľadom na účelovú priamosť a systém kritérií je možné predmet tohto galuzu diferencovať rôznymi spôsobmi.

Čo je odborná činnosť?

• Je zrejmé, že neexistujú žiadne zjavné znaky a pre samozrejmosť nemá zmysel nazývať činnosť profesionálom.
• Systém to vie vopred.
• V prvom rade, keď hovoríme o profesionalite, je založená na vedomostiach, zručnostiach a znalostiach, bez ktorých sa nemožno stať profesionálom.

Koncept koncepcie.

Nie je možné spájať osobu s predmetnou sférou, pretože nie je zapojená do svojej profesie.

Metodológia Je dôležité získať potrebné poznatky o pravde.

Poďme sa na to pozrieť: odborná činnosť je systém vedomostí založený na dôkazoch a stagnácii.

Prax je na jednej strane výsledkom rozvoja, na druhej strane základom pre ďalší rast.

• Oblasti odbornej činnosti
• Aby ste mohli klasifikovať oblasti, musíte zadať niekoľko kritérií výberu.
• V opačnom prípade hrozí nekonzistentnosť vyhraného predmetu, ktorá je predurčená byť skvelá.

Zoberme si ako základ zrejmé postuláty.

Môžete smelo povedať, že je to fyzické.

Je jasné, že fyzická práca si s najväčšou pravdepodobnosťou vyžaduje intelektuálne zdroje, ale nie je s nimi zamieňaná. - Oblasti profesionálnej činnosti:

Psychológia profesionálnej činnosti je veda o zákonitostiach ľudského rozvoja v objektívnom prostredí, ktorá dáva veľký význam formulácii cieľa.

Známka čitateľa môže napríklad pomôcť jeho študentovi v regionálnej olympiáde v danej téme.

Tu sa dostávame do pozornosti meta aj profesionála, ktorý je striktne určený predmetom štúdia a práce.

Zdobí sa v hodine (dátum olympiády) a v priestore (regionálny míting).

Meta uspokojuje ambície učiteľa a špeciálne ambície človeka vykonávať spoločensky významnú prácu a oceňuje ju.

Kto sa môže nazývať profesionálom?

Skúsme sa tohto jedla zbaviť.

Tréner, ktorý pozná od „A“ po „Z“ pravidlá a techniky, ktoré umožňujú plavcovi dosahovať vysoké výsledky, aj keď sám nevie plávať, je sám o sebe profesionál?

Výživa nie je prázdna, často je v živote bežné, že ľudia veria v niečo iné bez toho, aby to v praxi malo nejaké konkrétne výsledky.

Toto je obzvlášť dôležité v ére internetu. Pre mnohých účastníkov virtuálneho priestoru je pravidlom sledovať masy ľudí v akejkoľvek sfére, samoľúbostne sa nazývajú profesionálmi... Novovznikajúci promotéri, ako sa hovorí, sa snažia získať vavríny „guru“ medzi zástup fám. Poznáte obrázok?

Na druhej strane sa pozrime na ľudí, ktorí majú v danej problematike dobré výsledky.

Ten, kto vytvára spoločensky potrebný produkt, pozná remeslo.

Profesia je univerzitná sféra praktických vedomostí, zručnosť pre fakhivtsya.

Odborná činnosť je séria etáp vo vývoji vedomostí v predmetnej oblasti.

Špecializáciu možno dosiahnuť vo vzdelávacích zariadeniach rôznych úrovní, v centrách, na kurzoch, diaľkovo a inými spôsobmi.

Základy odbornej činnosti sú potvrdené certifikátom, ktorý označuje úroveň vedomostí, získanými z niekoľkých počiatočných ročníkov a potvrdenými výsledkami overovania u zamestnancov a formulárom skúšky.

Špecialita sprostredkúva dostatočné znalosti na prax v profesionálnej oblasti výroby.

Fakhіvets, profesionál, expert

Často to vyzerá ako „svojprávny znalec“.

Toto hodnotenie zahŕňa uznanie spôsobilosti osoby v oblasti, v ktorej vykonáva činnosť.

Ak o človeku poviete „je profesionál“, znamená to menšiu kompetenciu.

To je to isté ako odborník.

Bez toho, aby sme svoje vedomosti zbavovali spôsobilosti a rozumne prekračovali hranice mocenských vedomostí, dátum hodnotenia predmetu činnosti sa rovná podobným výsledkom v iných špecializovaných oblastiach činnosti.

Vodca, profesionál, odborník - to znamená zvládnuť predmet akejkoľvek spoločensky významnej činnosti.

Nevyhnutne obetavé hrdinstvo prichádza za cenu profesionálnych povinností.

Veľký šermiar, ktorý strávil svoj život v oblasti medicíny s nízkym dopadom, zrazu otvoril vyhliadky na vytvorenie liečivých liekov, ktoré by ľuďom pomohli prekonať smrť.

Celý jeho život je príkladom etickej služby ľuďom.

Spisovateľ Oleksandr Isaevič Solženicyn bol v mysliach svedkom najextrémnejšej cenzúry a trestu za slobodné vyjadrenie verejného postavenia bez zmeny jeho princípov.

Svoj hlas pretransformoval do písania doby.

Vďaka jeho sile vôle, oddanosti slobode, čestnosti a dôslednosti v obrovskom postavení sveta mu svet vzal literárne majstrovské diela, zaplatil cenu osobitnej slobody.

Diela „Súostrovie Gulag“, „Cancer Ward“, „Jeden deň v živote Ivana Denisoviča“ poskytujú hodnotenie historických realít očami tej doby.
Sú to živé zadky služobnej profesie, ktoré pripravili ľudstvo o neoceniteľný výsledok, ktorý nemožno oceniť.

Maybutne – pre profesionálov

Aby ste pochopili, ako môžete čo najkratšie odhaliť svoje bohatstvo, je dôležité okamžite uznať potrebu manželstva.

Posúďte svoje špecifické potreby a možnosti zdrojov.

Preto je výber profesionálnej cesty jednou z najdôležitejších úloh osvetľovacieho systému.

Disciplína „profesionálna sebaúcta študentov“ je oficiálne podporovaná vo svetovom učení. Predmetom je štúdium sveta profesie, špecifiká profesionálnej činnosti.

Metadisciplíny – pomôcť žiakom zosúladiť ich záujmy s potrebami a požiadavkami manželstva. Ktorý typ človeka má zmysel života, je na strane manželstva badateľný dopyt. a nasledujúcu dokumentáciu.

V mnohých situáciách s takýmto „živým obrazom“ profesionálnej činnosti existuje kompetentný fakhvet, ktorý uznáva autoritu svojho profesionálneho galuzu.

Mladý robotník klas neocení nielen špecifické pracovné aktivity tohto pracovníka, ale ani štýl jeho odbornej prípravy a správania, ako aj celý spôsob obživy počas pracovnej doby. Navyše v mnohých profesiách nie je možné presne opísať pomocou algoritmov javy o konečnom výsledku práce. Zameriavame sa na manažérske a kreatívne profesie.

Je potrebné oddeliť ciele profesionálnej a pracovnej činnosti a charakteristiky účtovníka, ktorý s touto činnosťou súvisí, zaberajúci toto miesto. Vzhľadom na to, že pracovné miesto je voľné, účely pridelenej odbornej činnosti sú objektívne a dajú sa presne stanoviť. Avšak v tej chvíli, ak

toto miesto Pri prevzatí konkrétneho lídra sa ciele profesionálnej činnosti stávajú subjektívnymi, daným lídrom osvojené a akceptované. Takéto nevýhody objektívnych a subjektívnych profesionálnych cieľov môžu byť pozitívne alebo negatívne.

V prvej epizóde fakhіvets pracujú Vytváram aktivitu

, Vytvára niečo nové a transformuje silu profesionálnej sféry. A keďže pred príchodom normy bola práca v tejto profesii prijatá v určitých, definovaných hraniciach, potom sa v dôsledku činnosti inovátora tieto hranice rozširujú so vznikom nových príležitostí pre iných odborníkov. bezvýznamnosť. Pedagogická činnosť je predmetom práce učiteľa triedy klasov

objaví sa dieťa, alebo skôr zmes viny a skazenosti. Počas nástupu na ZŠ učiteľ rozvíja u dieťaťa zručnosti pravopisu, pravopisu, čítania a činnosti: sebaúcta, sebakontrola, sebaúcta.

Predmetom štúdia pre učiteľa je aj psychika dieťaťa, jeho špeciálne, intelektuálne a emocionálne funkcie a procesy. Vlastnosti profesionálnej činnosti - tieto rečové črty sú nehmotné a súvisiace (vonkajšie a vnútorné funkčné) črty pracovnej činnosti, okrem toho, že ľudia interagujú s predmetom, ich práca je jasne dodávaná Oh, mením a znovu vytváram. Rečové schopnosti

- tento hardvér na príjem, spracovanie a prenos informácií; metódy vytvárania praktických akcií v biologických, technických, neživých prírodných, znakových systémoch, systémoch umeleckého stvárnenia skutočnosti;

ručná, jednoduchá a mechanizovaná práca;

autá s ručnými karavanmi;

automatizovaný,

automatické systémy,Zariadenia na riadenie triviálnych, neprerušovaných procesov.

Vonkajšie funkčné vlastnosti práce Ide o rôzne vzorce správania ľudí ako subjektov profesionálnej činnosti (fahivtsa). Na druhej strane sú profesie prezentované na úrovni vzdelania, kvalifikácie, intelektuálneho a emocionálneho rozvoja odborníka, špecialistu, profesionála.

Profesionálne službyČasto sa premietajú do záhradkárskych pokynov, ktoré trestajú hlavné formy činnosti pracovníka ako povinné, ktoré sa stávajú náhradou za jeho profesionálnu činnosť.

Systém práv sa odráža v normatívnych dokumentoch prijatých legislatívnym systémom, čo znamená práva pracovníka na zdravú a bezpečnú myseľ, prácu, platenie práce, možnosti bezplatného zvyšovania kvalifikácie, lekársku pomoc, rôzne formy pomoci dennej mzdy, participáciu v živote pracovného kolektívu a pracovného kolektívu.

Šialene, každý fachivec možno pozná predpisy o sile zákona a potichu z nich profituje.

V tomto prípade je dôležité poznamenať, že medzi zameraním pracovníka, jeho činnosťou a iniciatívou na jednej strane a rovnocennou reguláciou jeho profesionálnej činnosti – na strane druhej – existuje dôležitá súvislosť. A to isté: čím menšiu funkciu má pracovník v procese realizácie svojich profesionálnych cieľov a záujmov, tým menej výnosné sa pre neho toto povolanie stáva. A v skutočnosti platí, že čím viac odborných schopností a voľnosti dáva danej práci, tým viac sústredenia a aktivity môže profesionál prejaviť. Predmet a sociálne myslenie vytvárať profesionálne prostredie pre pracovníka. Až kým nebude vidieť prvý

životne dôležité (životne dôležité) a hygienické a hygienické aspekty pracovnej činnosti: teplota, vlhkosť a tlak veterného stredu, píla, hluk a nesúlad zdravých myslí, rôzne pohľady

meniaca sa energia, vibrácie, ultrazvuk, infekcie, schopnosť odstraňovať fyzické a psychické zranenia, dynamická stimulácia..

Sociálne mysle praci - Ide o spoločenský význam tejto profesie, sociálno-psychologickú klímu pracovnej sily a v organizácii (firma, banka, podnik) vôbec, kolektívne pracovné a profesijné tradície, aktívnu kultúru v tejto profesijnej sfére, systém obchodných interakcií a normy obchodnej činnosti prijaté párom Toto má historické a ekonomické obdobie svojho vývoja.

Pojmy profesionálnej činnosti praci - Odborná činnosť je pracovná činnosť.

· Táto oblasť činnosti súvisí s vlastnosťami pokožky.

Profesionálna činnosť je zameraná na vytváranie špecifického druhu tovaru alebo služieb a umožňuje ľuďom rozvíjať tvorivé mysle a realizovať silný tvorivý potenciál; · Reťazová realita, ktorú formuje konkrétny predmet konania, s ním priamo spojený. takže,

koncepcia odbornej činnosti

prezrádza na seba.

Problém motívov profesionálnej činnosti.

Pozrime sa na tri správy a pozrime sa, aké problémy môžu vzniknúť z motivácie pracovnej aktivity.

Je potrebné klasifikovať motívy profesionálnej činnosti.

Na základe ľudských potrieb, ktoré tvorili základ motívov, môžeme nazvať niekoľko skupín:

· Materiálne potreby sú priamo vyjadrené v reči a predmetoch;

· Duchovné potreby sú nasmerované k prejavom, obrazom a chápaniu, založené na osobných záujmoch;· Sociálne potreby smerujú k potrebám v agregovanom a sociálnom rozvoji.

Sociálne motívy sociálneho charakteru vnucujú svoj vlastný vplyv na všetky potreby. Hlavné pojmy sú rovnaké. Špecialita predstavuje komplex špeciálnych školení a praktických vedomostí, vedomostí a zručností získaných špeciálnym školením a potrebných na osvojenie si konkrétneho druhu činnosti v tej či onej profesii (choreograf, know, perukar, ekológ, slyusar a iní). Konkrétna špecializácia lekára je určená konkrétnym druhom odbornej činnosti a súvisiacou praxou. predstavuje začiatok tohto typu výcviku robotov v profesionálnej oblasti, ako aj vedomostí a zručností potrebných na zvládnutie konkrétnych druhov prác.

Vaughn sa teda líši od tarify.

Zaradenie do tarifnej kategórie závisí od úrovne kvalifikácie. Klasifikácia priradená ku kategórii je určená príslušnosťou kožnej infekcie s identifikáciou konkrétneho druhu práce v tejto oblasti.;

Vyznačuje sa presnosťou, flexibilitou a spoľahlivosťou pre svoj dizajn.

Môžete vidieť nasledujúce podobné kvalifikácie kožného testera:

· Prvý - úplne v súlade s hlavným a stredným osvetlením;· Iné – pripomína profesionála pokrytie kukuricou· Tretia je reprezentantom odborného stredoškolského vzdelania;