Ako určiť tvar klasu mien.

adsby.ru Vytvorte Ruský jazyk má veľký význam

tvar klasu

slová. Existuje toľko gramatických foriem, ktoré možno nájsť.

Meno za to nemôže.

Aký je tvar klasu názvu?

Ak chcete rozpoznať tvar klasu mena, musíte ho vložiť do jedného.

Pozrime sa na pravidlo v praxi z návrhu:

Medzi symbolmi sa Blok nevyhýba ani alegorickým obrazom, symbolom, ktoré už dávno predbehli, či metaforám, ktoré tu už sú.

• Táto hodnosť sa používa na označenie tvaru klasu mena.
• Vaughn nám pomôže dokončiť pravopis Vidminkovcov.
• Dokončite -e a -i v 1 zmene
• Pravopis, pomenovaný pod nadpisom, súvisí s potrebou zdôrazniť tvar klasu.
• Na pravej strane sa v niektorých prípadoch píšu mená doplnené -e av iných prípadoch - doplnené -i.
• Kobaltová podoba mien prvej generácie bude končiť na -a, -i.
• Hádajte, čo sa treba opýtať: "Čo?"

Poďme sa zamerať:

čata;

Zem;

listy;

jabloň;

čistota;

belosť;

biganina.

Tieto slová sa píšu s koncovkami -e a -i.

Vibrácie sú označené nasledujúcou schémou:

• R. p. (kto? Čo?) - I.
• D. p. (prečo? komu?)
• Ave.
• p. (o kom? o čom?) - E.A.
• Poďme sa zamerať:
• Praktický závod č.1
• Aké písmená by ste vložili namiesto bodky?
• Typy: 1)-e, 2)-e, 3)-e, 4)-e, 5)-e, 6)-e, 7)-e.
• Doplnené menami 2. divízia

V strednom rode sa posmrtné slovo končí na -о / -е a v ľudskom rode sa končí na spoluhlásku.

• Napríklad:
• vikno;
• listy;

dedina;

• pole;
• slnko;

právo;

stil;

• stovp;
• súdruh;
• Olivy.
• Ak máte pred sebou takúto klasovú formu mena, potom slovo nie je v žiadnom prípade úplné.
• R. p. (kto? Čo?) - A.
• Nakoniec... všetci to mysleli dobre, teraz nastal čas pustiť sa do práce s novým elánom.
• Na križovatke... bola cudzia fotografia.

Pomôcka: všetky slová sa píšu s koncovkou -e.

Po administrácii, doplnení mien 3 modifikácie

aký je názov? ženská rodina vo forme klasu, potom v I. pod. končiace na ce znamená, že toto je tretí krok.

• Použite tieto slová:
• zoshit;
• ľahko;
• matka;
• dcéra;
• pich;
• nezmysel;
• blázni;

Som plochý.

• čata;
• Keďže samotná forma klasu je rovnaká, tieto slová nikdy nemajú koniec:
• D. p. (prečo? komu?) - I.

Ave.

• p. (o kom? o čom?) - I.
• Pozrime sa na pár zadkov:
• Na konci boli kvety pelargónie jasne červené.
• V diaľke sa týčili týčiace sa nedobytné citadely.

Všetci na lodi už snívali o pozemskej pevnosti.

Dovtedy si za účelom pridávala pôvodné vlákno.

Praktický závod č.3

1. Je možné, že práve túto úlohu musí zvládnuť tretiak, a tak sa tretiak môže v rámci školského programu zoznámiť s témou „Cob tvar mena“.
2. Označte slová, ktoré obsahujú slová končiace na -i:
3. V triede čítame Čukovského báseň o targanishi... .
4. Včera sme navštívili celú našu vlasť, aby sme videli našich starých rodičov...a staré mamy....
5. Čítal som v knihách...o vesmíre...
6. Chlapci majú model lode.
7. Pod stromčekom je skvelá huba pod klbkom chvosta...
8. Jasný obraz učiteľa sa navždy stratil v pamäti jeho učeníkov.
9. Palina na topoli... tvorí škatule so semenami, ktoré potom prasknú a chumáč sa odrazu rozsype po celej ploche... .
10. V roku 1914, keď začala vojna, Nastasia Vasylivna rozdala všetko svoje nezahojené bohatstvo a odišla na front ako sestra milosrdenstva. Dievča, ktoré nosí ľahké bavlnené šaty, harmonicky zapadá do tohto obrazu svetla, tepla a zelene. Pri majestátnom kaljuži... bilo

úsvitová obloha

a kučeravé koruny stromov so zvrhnutými vrcholmi.

• Slová začínajúce na -й, -я, -і
• Existujú aj slová, ktorých tvary klasu končia na -i, -i, -i:
• sanatórium;
• moratórium;
• lekáreň;
• prednáška;
• armáda;
• oddiel;
• tvir;

zvedenya;

• nevhodnosť.
• Týmito slovami sú generické, dal a aplikátorové pododdiely doplnené -i.
• Napríklad:
• Polárna hviezda je tá najkrajšia vec v tvojom živote.
• Otec vlasti začal už dávno v seminári.
• Maria Ivanivna má dve a štyri dcéry.
• Vo Vitalii bol starý svet hrubého pletenia chladený.

Ako je zrejmé zo zadkov, zároveň napríklad písmená „i“ sú si navzájom podobné.

Zostávajúce časti sú hotové.

Diktát

Zaznamenajte text z diktátu, vložte mená do tvaru klasu. Yak garnius jesenný les

!

Stromy vliezli do kazety... Len strom yalin má svoje ihličie... mračí sa a hádže z vrchu šišky... .

Listy brezy sú ostré, jasné a zubaté. Osiky majú oranžové kruhy, dokonca aj garni. Najkrajšia voľba na javore...: červená, vizerunchaste, nepredvídaná.

Korune gorobína nepomôžete v ničom... . Na galyavine... na stehu... stretnutiach zajačikov.

Zajace majú tiež nové veci: na ich sivom kožuchu sa objavili biele pruhy. 3

A biela... nie je čas na aktualizácie, celá je v práci... Koľko toho ešte zostáva... bum!

• A huby na zemi...!
• A bobule na krík...!
• Nie, budeš radšej zimovať v teple... a sedieť... .
• Celý jarný les je obzvlášť očarujúci...

Keď ste sa naučili, ktorá forma mien je klas, začali ste sa o týchto vedomostiach učiť pri výbere hláskovania „E a I v menách“.

Vidíte, je to také ľahké a jednoduché. Nezabudnime sa prihlásiť na víkend gramatickú formu

Je to dôležité nielen pri učení sa tých „Name“: napríklad je to dôležité aj pre učenie sa gramatiky, ale aj témy iného vzdelávania.

1. Rozdelené: Počatkova škola

trieda:

Pokyny na lekciu:

Čítajte, aby ste rozpoznali meno vo svojom jazyku, formulujte gramatický pojem „predmet“, čítajte, aby ste vložili jedlo a videli celý komplex gramatických znakov,
uveďte tvar klasu mena.
Rozvíjať intelektové schopnosti žiakov: jazyk, myslenie, rešpekt, vďačnosť, pracovitosť.
Zvýšiť záujem o ruštinu.
Metóda Navchannya: metóda vyhľadávania problémov.
Formie
kognitívna aktivita

vedci: spojenie frontálnej práce so skupinovou a individuálnou prácou.

Ruský jazyk: Príručka pre 3. ročník, 2. časť.

Nechaeva N.V., Yakovleva S.G., magnetofón pre telesný tréning.

Organizačný moment

.

Nájdite všetky mená v tomto svete.

Viete, že majú rovnaké číslo.

V akej forme musíte dať slovo, aby ste určili riadok a číslo?

(v klase) Aká forma sa nazýva klas v meninách?

(Pidruchnik, strana 4)

Našli ste mená: meno, zviera, predmet, reč, oko, pamäť, slovo.
Znak názvu označuje objekt.
Ale hiba nazva - objekt?
Pamäť je objekt?
5. Najprv osvojené nové poznatky.
Práca na konceptoch subjektivity mena.
Vpravo č. 276.
Práca na konceptoch subjektivity mena.
Prečítajte si verš.
Ako zvyšujete svoju zásobu?
Všetko po čom túžim,
Toto sú všetky položky.
Dnešné menu
Hovorím o tom.
No a čo dosky?

- Nie.

Nuž, ide o zábavu?

Všetko, čo súvisí s počasím

Prírodné javy.

A moja obľúbená vec Toto je babičkin bufet. Existujú také položky Yak pechivo a tsukerki.(I. Naumova)

Zistite z najvyšších názvov, čo nazývajú: konkrétne predmety, črty a javy prírody.

Zapíšte si ich vo forme klasu.

Konkrétne položky: položka, bufet, sporák, tsukerka; Jednotlivci: didus;

• Prírodné javy: doska, lúčový oblúk, počasie, prírodný fenomén.
• Pojem „predmet“ v gramatike a pojem „predmet“ v
• každodenný život
• neutekaj.
• V ruštine sú predmety slová, ktoré predstavujú jedlo: kto?
• čo?
• A sú tam gramatické znaky – číslo a pohlavie.
• Ako inak

gramatické znaky Majú mená?

(živý a neživý, nominálny a mocný)

Slovo big yaka partina movi?

Ako byť významný? čo to znamenáČo indikuje napájací zdroj? 6. Fizminutka. Hra „Povedz slovo“. Deti pomenúvajú slová a predstavujú predstaviteľov kožnej profesie. Jazdite na traktore -: (traktorista),

Električka -: (vodič),

Steny sú maľované -: (maliar),

Doshku vistrugav -: (tesár),

V kabíne je svetlo -: (montér), V bani to funguje - : (baník), V horúcej vyhni -: (kováč), Kto všetko vie -: (dobre urobené). 7. Spracujte tému vyučovacej hodiny. V bani to funguje - : (baník),?

Diya. Ako môžete vypočítať riadok a číslo slova? Chôdza je moja, f.r., o.d.

Toto slovo má viac gramatický význam ako objektívnosť.
Čo znamená slovo zhovtizna?
Podpísať.
Skúsme vypočítať riadok a číslo, zhovtiznazh.r, o.d.

Toto slovo má viac gramatický význam ako objektívnosť.

V ruskom jazyku

predmety

pomenujte slová, ktoré označujú otázku: kto?

čo?

10. A sú tam gramatické znaky – číslo a pohlavie. Je tu dobre: ​​je tu šuchot a chrumkanie;

Pri poranení kože je silný mráz,

Biela polovica sa plazí

Slepé trójske kone Kryzhany. Zapíšte si vrchol, zistite názvy, vypočítajte číslo a riadok. 9. Taška na lekciu.

Čo ste sa dozvedeli o názve? Ako rozpoznať mená v jazyku?Čo kričalo skrutu? čo sme videli? Chcete sa o názve dozvedieť viac?

Zlepšenie domova

"Právo na menovanú osobu" - Slon.

Obec je vľavo.

Les pred ťavou. Záhrada je ako žirafa. ,

Cestujte do Afriky.

Slon Anjius.

Cool robot Zebra garden. Príďte.

A biela... nie je čas na aktualizácie, celá je v práci... Koľko toho ešte zostáva... bum!

– To je v poriadku.

Mená.

Mená.

Slovníkové slová.

Téma má spolu 34 prezentácií

ruský jazyk,

3 "" trieda

Učiteľka mestskej vzdelávacej inštitúcie ZOSH č. 30 – Konishcheva Marina Oleksandrivna.

Téma lekcie: „Pochatkovská forma mien“ Didaktická meta: Pochopte pojem, že forma nominatívneho mena je rovnaká ako kobaltová forma mena.

formovať a oddeľovať tvar klasu mien od nepriamych zámen;

Zlepšite si pamäť a mená.

UUD:

predmet

špeciálne regulačné komunikatívny

všimnite si význam slov a vysvetlite ich pomocou známeho pravopisu,

zmeniť slová o jedle, o Vidminkovyh výživa, oddeľte tvar klasu názvu a podobu nepriameho lemovania

formovanie vnútorného postavenia študenta nie je na rovnakej úrovni ako pozitívny postoj pred prijatím ruského, pred školou; pochopenie morálneho miesta mocných vládcov, vládcov odcudzených ľudí

Dbajte na to, aby ste prevzali a uložili počiatočnú úlohu počas lekcie, rozvíjali svoju myseľ, sústreďovali sa a analyzovali informácie; dodržiavať stanovené pravidlá plánovania a kontroly a spôsob rozhodovania;

kontrolovať a hodnotiť svoje konanie v práci

základný materiál pri rozhovore s učiteľom, spolužiakmi

Pamätám si, ako som sa zúčastnil na počiatočných interakciách so spolužiakmi a učiteľmi; dostať sa domov, prísť skôr

zhalny rozhodnutie

(hodina práce v skupine)

Metódy učenia:

produktívny

Formie

organizácia vzdelávacích aktivít študentov:

Individuálne, frontálne, práca vo dvojiciach, práca v skupinách.

Zasobi navchannya

: IKT, kartičky na zamyslenie, kartičky z úloh.

Typ lekcie

: „Objavovanie nových vedomostí“

2.Technologická mapa zamestnanosti

Fáza lekcie

Činnosť učiteľa

Aktivita študentov

UUD

1.Sebadefinovať lenivosť na aktivitu

(Org.moment)

Nálada k práci

Zvoní zvonček,

Začnime našu lekciu.

Postavili sa a vytiahli sa A smiali sa jeden druhému.

Otvorte dvere a zapíšte si číslo. Príprava na hodinu pred prácou

Zaznamenávanie počtu triednych prác.

špeciálne:

sebadôležitosť;

- Regulačné: účelové; – Komunikatívne: 2. Aktualizácia vedomostí a odstránenie ťažkostí v činnosti Odhaľuje žiarlivosť poznania. , alebo presnejšie vokálno-divadelné Odhaľuje žiarlivosť poznania. hudba . Iba niektorí herci perie neprechádzať ich dialógmi a monológmi, ale spievať Odhaľuje žiarlivosť poznania. Iba niektorí herci Napr. Komunikatívne: Tom

sa nazýva vokálno-divadelný (spev -

spіv).

- Vieš, že hlasy spolu spievajú, naťahujú sa.

Nálada k práci Spievajme cez hlasy, ktoré nie sú overené, slovami slovníka.

Naučte sa zapisovať slová pred šitím, deakmi a doshkami s vysvetlivkami. Zápach zo slovníka.

plánovanie počiatočnej školskej dochádzky s učiteľom a deťmi v rovnakom ročníku Pіznavalny:

Logická analýza so symbolom symbolu

3.Inscenácia

vedúci oddelenia

Aktivizácia akademických vedomostí a vytváranie problémových situácií

- Slovo je opera, tse yakas súčasťou filmu?

Hádajte, čo vieme o tejto časti filmu.

Na snímke:

1 Názov je súčasťou jazyka, ktorý označuje, kto je jedlo?

čo?

označuje predmet.

2 Mená môžu byť duchovné aj neživé.

3 Mená sú silné a nominálne.

4 Mená sa menia za číslami a závesmi.

6 Mená sa menia kvôli zmenám.

7. Koľko titulkov má ruský jazyk?

8 Pomenujte možnosti jedla.

9. Pomenujte tvar klasu mena?

10. Akékoľvek zmeny sa nazývajú nepriame. Ako viete, aká bude téma lekcie?

Účel? Zavdannya?

Meno.

Označujú, že sú zapnuté.

Regulačné:

stanovovanie cieľov;

Pіznavalni (Logіchni): analýza s metódou videnia znaku

4. Podporili projekt, aby sa dostal z problémov

Fizkhvilinka

Organizácia štúdií na skúmanie problémových situácií

Zavdannya:

- Napíšte

zmeniť a vymazať slovo opera.

I.P - karta s nápisom n.f u o.d.

R.P.

D.p.

V.p nepriame zmeny.

10. Akékoľvek zmeny sa nazývajú nepriame. atď.

P.p. Pidruchnik st. Pravidlo 6

Video "Snizhinka" Pracujte s mentorom (vyberte možnosť)

1 lekcia pre deti.

plánovanie, prognózovanie;

Logické

- Vírusové problémy, hypotézy a ich racionalizácia;

Komunikatívne

Iniciatívna reakcia na vyhľadávanie a výber informácií 5. Primárne upevnenie Pracujte v skupinách.

Nastavuje citlivosť zariadenia.

Biele šero zahalilo celý outfit.

Vietor sa zdvihol.

Všetko bolo nahnevané a zmätené.

Vypukla búrka.

10. Akékoľvek zmeny sa nazývajú nepriame. Snowy sa napil bolestivejšie a oslepil mu oči.

Naučte sa zapisovať slová pred šitím, deakmi a doshkami s vysvetlivkami. Búrka píšťal, fúkania, revu, dusenia všetkého živého.

Nálada k práci Hlboké rokliny sa zmenili na vysoké kopce.

Vietor už utíchol.

Slnko svietilo.

Čas sme trávili v zasneženom snehu.

Skupina 3: (oceľový vták)

Pozdĺž rieky stál hustý les ako múr.

Líška mala veľa malín a hríbov.

Okolo zelených kríkov sa povaľovali ježkovia a zajace.

Je večer.

Cez ťahovú rieku fúka čerstvý vietor.

Pri červených výmenách krúžili na slnku pakomáry.

Vtáky sa nachádzali na vrchole yalinky.

Ale os prolunav gomin.

10. Akékoľvek zmeny sa nazývajú nepriame. V šere sa mihla škvrna.

1.Sebadefinovať Je to naozaj lietadlo.

S veselým revom, keď sme leteli nad lesom.

Naučte sa pracovať v skupinách, ktoré zdieľajú zodpovednosť.

kontrola, hodnotenie, korekcia;

Som si vedomý toho, že bude dosť veľa myšlienok, odrazu spôsobov a myslenia konania;

- riadenie správania partnera – kontrola, náprava.

6. Samostatná práca so sebaoverením v zákulisí.

Práca s kartami.

Organizácia činností od získavania nových poznatkov

Vyberte ľubovoľnú kartu zo zoznamu.

Chervona:

Zapíšte si meniace sa konce mien na ramenách.

Dôležitosť zmeny týchto mien.

Polia a kopce zbeleli.Rieka sa pokryla tenkým (ľadom) a zaspala (ticho).

Prechádzky po (horách) (údolí) v zime.

Nálada k práci Choďte potichu a čudujte sa (strana).

Naučte sa zapisovať slová pred šitím, deakmi a doshkami s vysvetlivkami. Oprava jeho šarmu (obrázok).

1.Sebadefinovať modrá:

Ponáhľaj sa.

Vyberte nastavenia pre názvy, ktoré vidíte.

Príbeh (o kom?) o námorníkoch, jasnom (čo?) slnku, bez (koho?) kamaráta, chystaní (na čo?) na túru, láske (koho?) mame, ísť (s čím?) s taška, šoférovanie (čo?) stroj, zrobleniy (kim?) majster.

O kom možno z týchto slov urobiť návrhy?

Čo potrebuje pleť vedieť?

Dajme si to dokopy týmito slovami.

Zapíšte si prejav.

Napr.

190

Prečítajte si knihu

Snímka

Prečítajte si knihu

Vikonay zavdannya u robochu zoshitu

Už ste niekedy zmenili formu slova?

Čo sa deje?

Aké príkazy čo jesť?

Pozri dokončenie šitia.

Vimovte jedlo v poriadku.

Napr.

Prečítajte si knihu

191

Prečítajte si knihu

Prečítajte si pokyny

Zadajte otázku a zapíšte slová a uvidíte dokončenie.

Pomenujte všetky jedlá v poradí, ktoré ste požadovali.

Zmenili ste tvar slova šesťkrát?

Viete ako sa volá táto zmena?

Príbeh (o kom?) o námorníkoch, jasnom (čo?) slnku, bez (koho?) kamaráta, chystaní (na čo?) na túru, láske (koho?) mame, ísť (s čím?) s taška, šoférovanie (čo?) stroj, zrobleniy (kim?) majster.

Napr.

Prečítajte si knihu

192

Prečítajte si viac o zmene slov.

Napr.

Príbeh (o kom?) o námorníkoch, jasnom (čo?) slnku, bez (koho?) kamaráta, chystaní (na čo?) na túru, láske (koho?) mame, ísť (s čím?) s taška, šoférovanie (čo?) stroj, zrobleniy (kim?) majster.

193

Vráťme sa k poradiu 190 a 191.

Príbeh (o kom?) o námorníkoch, jasnom (čo?) slnku, bez (koho?) kamaráta, chystaní (na čo?) na túru, láske (koho?) mame, ísť (s čím?) s taška, šoférovanie (čo?) stroj, zrobleniy (kim?) majster.

Nazvite vedecké slovo zmena slovami sestra a rieka

V niektorých prejavoch sú slová vložené do podstatného mena.

Prečítajte si text.

Nájdite mená.

Umiestnite ich do tvaru klasu.

Napíšte to na najlepšie miesto.

Pohľad dopredu:

Ak chcete rýchlo zobraziť svoju prezentáciu vopred, vytvorte si vlastný účet Google a prejdite na adresu: https://accounts.google.com

Titulky pred snímkami:

učiť sa od čitateľa ďalej

Prišiel... ... nie je doma.... vzhľadom na miesto.

ja rapujem.... ja cikam... Hovorím vám veľa o...

Prišla moja sestra.