Strokovnjak je sindikata vesel. Zair-Bek Sergiy Izmailovich Gorbovskiy Rostislav V. Gorbovskiy Pristopi k oblikovanju, vrednotenju in izbiri

Novi osnutek zakona "O izobraževanju" ima poglavje, ki je namenjeno učiteljskemu osebju. Kaj in kako bralcu omogočiti branje, v biltenu RIA Novosti Intervju Center za metodologijo upravljanja, gospodarstvo in normativno pravno ureditev Zveznega zavoda za razvoj izobraževanja-Sergej Zajr.

Sergiy Izmailovich, sodelovali smo pri razvoju novega osnutka zakona "O izobraževanju", ki je dodeljen učiteljskemu osebju. Kdo ima posebnosti sistema in spodbujanje kakovosti bralcev?

Če želite izboljšati kvalifikacije gledalcev, ki bodo vpisani v oddelku 5, de mova yde o kadrovskih sistemih izobraževanja (člen 53) in ne v poglavju 16, dodeljenih preddiplomskemu strokovnjaku, na splošno enako zgodba o svetu

Za bralce se kvalifikacije prilagajajo enkrat na pet raket, malenkost ni manjša od 72 let. Mi vazhaêmo, formulo je mogoče pojasniti: "z odsekom petih kamnov" bi lahko ludin zlahka vibriral eno uro v količini razpoložljivih priložnosti, financ, povpraševanja po napredni kakovosti in večino časa - ko je bil program potreben ...

Učinkovite načine organiziranja proračunskega procesa je enostavno doseči, poskus na podlagi "razvoja" sistema in izboljšanja kakovosti - torej se načrtuje štetje na več načinov - reklamacije , na primer.

Novi zakon naj bi določil spremembe, tako da je bil organizaciji preklican dostop do sredstev iz proračuna, učitelj sam pa je bil izbran med številnimi potrebnimi programi. To bo privedlo do oblikovanja nezadovoljivih programov, ki bodo spodbudili pojav učinkovitejših oblik, na primer obiskov zmag za nove učitelje na pomembnih področjih.

Kdo so krivi, da so bili suvereni pred izboljšanjem kvalifikacij bralcev, kaj bo v osnutku zakona?

Smrad krivde je predstavljen šele z napredovanjem kvalifikacij, ampak pred obliko programa, oceno kakovosti in poleg tega smo krivi za grde spremembe. Na sedanjem uredništvu sem prepričan o formatu in se strinjam, da z malo razprave nihče ne more napisati odstavka o ureditvi zmista.

- In je načelna razlika?

Svisno. Tudi v zakonu je klavzula o stanju pred spremembo programa za izboljšanje kakovosti bralcev po vsej državi, v zvezni deželi bom kriv za uničenje vseh programov in nadzor nad izvajanjem programov. Spremeniti bo treba, brati bralca s posebnim regulativnim okvirom, metodami, tehnologijami ...

In če govorite o formatu, lahko začnete naravnost od robota: učitelja lahko prenesete na pedagoške projekte, zložite učiteljev portfelj, razvoj stavbe za znanstvenike - na primer z uporabo najbolj inovativnih načinov ogleda. Poleg tega je možno, da bo učitelj sam izbral, tako kot metode vikoristovuvati, - Elkonina -Davidov ali recimo Shatalov. Pomembno je, da so rezultati poučevanja študija pri določenem učitelju ustrezali standardu izobraževanja na domu.

Na splošno v mislih o prehodu na novo v mislih izobraževalni standardi Spoštovanje za izboljšanje kakovosti bralstva v prihodnosti. Sam Oskílki se je v šolah začel spreminjati, nekatere krivce spremenijo učitelji sami.

- Kdo je kriv za razvoj programa za spodbujanje kvalifikacij?

Stroški organizacije, kako razložiti programe. Enakopravno v regiji je modularni pristop dovoljen, da se v program vključijo dodatni moduli, ki so potrebni za vse uporabnike, - dovoljeno je, da se regionalne normativne podlage novim standardom predmetov dodelijo novim standardom. In potem lahko pride do viberjev, narekov bodisi vimogov določene šole, občin bodisi kot učitelja.

Očitno bo v regijah vzpostavljena osnova programa in učitelj bo lahko vibriral na različne načine. Krivi so za poroka na regionalni ravni.

Bo po zakonu prenesena v usodo skupnosti v akreditaciji programa strokovno izobraževanje, V tem številu napredek kakovosti bralcev?

Ob upoštevanju 293. zveznega zakona je bila začasno preklicana poklicna akreditacija že prenesena v 293. zvezni zakon kot ena od stopenj državne akreditacije.

Pravzaprav, za program napredovanja kvalifikacij, državnih standardov in vimogov ni bilo prenesenih, bi lahko postopek odložitve poklicne akreditacije s strani tsilcoma opravil eden, ki bi nadomestil državo. Usodo države bodo preplavile licence.

Ale na področjih svetovanja kvalifikacij gledalcev, na primer na področju obrambe in varnosti, nadzor programa za dodatno pomoč suvereni vimogi Bodi previden.

Material pidgotuvav Evgen Skvortsov (NDU VSHE), posebej za RIA Novosti

Pred desetimi leti je v Rusiji prvih trideset ljudi (25 učiteljev in organizatorjev) najprej izrazilo besedo "Razvoj kritičnega sporočila z branjem tega pisma". Zdaj o pedagoških tehnologijah iz vse države.

O tistih, ki so popravili in ali so zrasli, jih je vzgojil Sergiyem Izmilovich Zaire -Bek - eden izmed njih, ki bo med prvimi in osjo že 10 let, in to idejo bomo videli.

Sergij Izmailovič

predsednik društva
RCMCHP-Rusija,
član Zaradi direktorjev Mednarodnega konzorcija RKMCHP,
Moskva

- Spoznajmo nekaj o projektu »Čitanija in pismo za razvoj kritičnega sporočila« in deseti zgodovini, nato pa, kdo je ta Sergij Izmailovič Zaire-Bek in zakaj še vedno jem vse?

- Že delam na Zveznem inštitutu za razvoj izobraževanja, v Centru za management, gospodarstvo in pravno varnost na področju izobraževanja. Sodeloval sem pri projektu RCMCHP na samem storžu. In iz dvatisočaka v resnici izvajam projekt v Rusiji. Prvič sem se preselil iz Sankt Peterburga v Moskvo, kjer sem delal na ministrstvu za izobraževanje. Vstig zmniti bagato ríznіkh ožine díyalnosti, ko je natrpal velik udarec, odrezal nepomemben sprejem spilkuvannye in z mladimi lastniki, in običajni ljudje, Jaz, melodično, bo moj robot konec dneva v konzorciju RCMCHP.

- Todi bo to popravil na storž. Zvezde so se lotile celotnega projekta, kako ste ga pojedli in zdaj?

- Sredi devetdesetih let je skalnati slovaški uryad uvedel reformo izobraževanja, projekt pa so prevzeli ameriški učitelji. Zmagovalci so tako daleč, zato so spoštovali mednarodne organizacije za javne zadeve. V takem rangu je leta 1997 razvoj tehnologije RCMCHP šel vse do regij v državi - že pod vodstvom Mednarodnega združenja za branje, Inštituta "See the Suspension" in Slovaškega konzorcija za demokracijo . Sered tsikh krain Bula in Rusija. V projektu je odlična ekipa trenerjev - članov Mednarodnega združenja za branje - pratsyuvati v regijah Skhidnoi Evropa in v Srednji Aziji.

Za Rusijo je dobro, da združi projekt za našo državo, ne da bi postal še pomembnejši pojav; Če želite izvedeti: šolarjem se zdi: začetek takšnega projekta, RCMCHP, čeprav jim bo to uspelo na nov način? Ne glede na to, ali gre za obsojajoče ljudi ali pa naenkrat zaužijte hrano: tse z cob šola vezan? Branje in branje in pisanje? - Ní. - Kaj pa robiti? - In mi sam ni znan. Priyzhdzhay in podrejen ... Os je približno enaka učiteljem iz Novosibirska, Samarija, Sankt Peterburga, Nižnega Novgoroda in Moskve spomladi 1997 na prvem seminarju v moskovskem mestu Holitsin. Najprej zaradi velikega skepticizma glede odnosa do ameriških zmag in zaradi velikega ponosa na ruski sistem razsvetljave so se smradovi začeli prepoznavati, kar je tudi sporočilo kritično. Na prvi pogled so bili zagalni ravnatelji oddaljeni, vedeli in razmišljali: no, dobro je, tako je dobro.

Jak tudi po tem, ko me je popil? Jaz, melodično, mi je samo prizanesel. Takrat sem bil učitelj geografije in biologije ter pratsyuvav na oddelku za metode geografije in prestiža Ruske državne pedagoške univerze z imenom A. I. Herzen v Sankt Peterburgu. V naši skupini, ko so prišli na seminar, so bili ljudje, ki ene stvari niso vedeli. Podobno je z ekipami prvih mest. Vzeli smo, mogoče je reči, za veselim zbigom obstavina.

- Kako je bilo navchannya?

- Sama Navchannya je bila za nas tako neizvedljiva. Prav tako praviloma na vodilnih seminarjih ljudi sedijo za mizami, tako kot v šolah, in določajo datume. Ljudje skrbno zapisujejo, hkrati zapisujejo zapiske in delijo znanje učenjakov ali sodelavcev-učiteljev.

Tu je vse cvetelo. Delali so z nami, kot da sta se oba naučila in poučila naenkrat. Krivi smo, da živimo v času pouka v razredu. Tse bulo je nekoliko bolj nedolžen, saj za to ni imel teorije, ni pojasnil, zakaj je tako kritičen in kako se razvija z branjem tega pisma. Daleč od tega, da je naenkrat postalo neumno, toda v celoti in v smislu navchannya, poleg tega, melodično, da bi videli učinkovitejšega, so nam le dali in pokazali knjige in zapiske. V tistem trenutku so bili ljudje nervozni, so se gledali, se čudili ... In zakaj hudiča, veselo se čudili našim ameriškim trenerjem.

- No, takole. Premikamo se, tukaj imamo sistem za razvoj tridesetih raket isnu in smrad nas je prebral ...

- ... osnove. Enako. І na robu boule takí rozmovi. Morate reči, da se naši ameriški kolegi niso pojavili na najbolj primernem položaju. Smrada se ga ni znebil, zato je to zaradi teorije in niti ni zaželeno živeti strategije v realni situaciji. Prosili smo, da nam posredujemo filozofsko in psihološko obrruntuvannya: torej tse tak, je treba vzeti namige in na kateri točki prevrniti vse iz ruske pedagogike.

- In zakaj je šlo tako slabo? Zakaj si tako dober v tem? Bi vas Azijac pogrešal, obiščite obiskovalca kože? Kaj pa ideja, da ne poznate oblike začetka in želite dejstvo, da je vse bolj inteligentno?

- To, hto pratsyuê v šolah in na univerzah, melodično, manj zvočno. Vse zmage se še vedno radi pogovarjajo. In očitno so naši ljudje želeli govoriti o tistih, ki so tudi bolj kritični do napačne razlage, čeprav so jim trenerji dali moč, saj je to dobra ideja, o razumevanju pa se je razpravljalo. Tom je bil priznan kot rozcharuvannya. Tse persche. Prijatelju: tse zadavosya zanadno oprosti. Pred tem smo delali v skupinah, se pogovarjali in nismo sedeli v načinu poslušanja in zapisovanja, če jih naberemo več. In naši ljudje radi popestrijo robota, navchannya? Yakshcho vtomivsya, to pomeni, učinkovito poteptani. In če se niste sami zapletli v to, niste prekinili, potem ste bili plašni? Stanovalce so dali na površje. Kljub temu je v ruski miselnosti pragmatizem do samokopavanja in kopanja v drugih in v vsem. Smo tudi filozofski ljudje.

- Yake bulo, da se vidim v koži urotsi?

- Zaenkrat je celo neprijetno. Vem, da se sliši govor, vendar ne morate le govoriti, ampak tudi slišati. Odločitev morate sprejeti sami, tukaj pa se morate odločiti naenkrat. Ne pričakujem, da bo z vašega vidika prišlo do rešitve, do soglasja morate priti po rangu, vendar je stališče skupina.

- Bula robot celo uro v skupinah?

- І v skupinah, і posamično, і v parih. Ale poudarek na celotnem seminarju vprašanj istih v skupini robotika.

- Torej je vizije preveč, kako enostavno je?

- Preprosto je, če sediš in ne razmišljaš o tem: kako čutiš svoje znanje? Celoten občutek robota je, da je učitelj odprt celo uro, v nekem delu. Prvi je najbolj zložljiv. Če smo pratsyuvati pozdravili z učitelji na njihovih seminarjih, je bilo čudovito videti, da ste krivi za to, da ste na svojih zaslišanjih, pri znanstvenikih sporočali situacijo in se pogovarjali s tistimi, ki jih potrebujete im, inteligenca njihove meti.

- Je že kako učitelj?

- Zveni dobro. Učitelj ob taki zaposlenosti ni vodnik. Zmagovalec. Zmagati sredi dneva - popravljati od najmanjših otrok in končati s študenti glavne zaveze... Na splošno je veliko zlaganja.

- Katera tehnologija je za bralca pomembnejša, ali sistem ni pomemben?

- Vem eno: za bralca je to zelo dobro, v tej tehnologiji ni enostavno delati in bralcu se ni lahko pripraviti. Mnogi od njih, ki so poskusili in prehodili, so odšli, nato pa še vedno prihajajo iz tistega, ki ga je oropal smrad. Za to je treba okrepiti veliko moči, zato je načeloma spremeniti lekcijo. Poznam pa inše: tisti, ki mu ne bo ušlo z užitkom, se ne bo obrnil k starim metodam.

- Uspeh projekta mav, triviali seminarjev. Kako dali navchannya? Os je prišla, videla Golitsyna, a kaj ste šli?

- Dal mi se je obrnil proti domu in takoj hotel poskusiti. Mabut, celota je posebnost naše peterburške skupine. Takoj smo želeli preizkusiti nove metode v učilnici, povedati sodelavcem o tistih, ki bi radi imeli seminarje ... Takoj smo hiteli, da jih preberemo. Imejte veliko ustrahovalcev in minusov in plus. Mimogrede, naučili smo se vaditi z občinstvom od začetka, nepomembno za tiste, ki so imeli dermalno izobrazbo prej v življenju robotov in iz akademske dvorane ter od učiteljev. Ale v takem režimu ni bil dokončan. Poleg tega bo učitelj pedagog imel željo po mentorstvu, po deyakogo povchannya. Čim bolj se obdržite. Če bi mislili, da imajo dobro predstavo o novih pristopih in priyomih, bi lahko zaključili z grobimi smeti.

Kakorkoli, bili smo zaposleni, ko smo si zadali udarec, vendar tega niso mogli sprejeti zaradi bogate hrane. Ale v vrečki, ki še ni čisto čista, smo prišli do konca. Šli smo jih pogledat. Poleg tega so prej postavljali ameriške trenerje in jih niso vedno poskušali izstopati. Chi ni tisti, ki ne ve, ampak tisti, ki mora odpraviti potrebo le po vadbi. Osi so obrezane na napajalniku na napajalniku.

Treba je povedati, da se nismo samo navadili na metode, metode yakimosa. Namagayuchis naenkrat naenkrat drugim, ki jim dodelijo hrano in oskrbijo celoto, ki morda, a ne mali na podlagi projekta kervniki, mi vibriral v celotnem projektu so vibrirali vse to zase in zlasti za državo kot celoto. Yak bi tse ni zvenelo glasno, ni zvenelo, kot da smo projekt RCMCHP sami ustrahovali občane.

- Biti organizator malega v odnosu do drugih, a ste sebi postavili lestvico? Na koga se je obrnilo? Ste oblikovali namen projekta boule?

- Projekt je ključnega pomena za zavajanje nas samih. Bistvo tehnologije je temeljilo na dejstvu, da so ljudje sami krivi, da je bil projekt uspešen. Morda bo v novih organizatorjih prihajalo do rasti. Ameriški trenerji imajo meta, ki so lahko prevzeli znanje in znanje, saj so prinesli smrad sami sebi, in s takšno uvrstitvijo so lahko razširili tehnologijo srednješolcev in sodelavcev - za iskanje takšnih šol. Ale tse meta be-like jež projekt. In že imamo velik zamah.

- Projekt z nizom načrtov za ježa?

- Torej. Osvojim planuvavsya z nami za enega ali dva rocka. In potem malo na uvaz, takoj ko bo izbrana nova skupina, saj se bo brala takšna, kakršna je. Skupaj, ko se je celoten projekt nadaljeval, je posledično postalo razumno, saj bodo ljudje, ki so v celotnem projektu zanemarili robote, stroškovno učinkovitejši, kot da bodo nadaljevali svoje znanje in bodo lahko prebrati moč svojih bralcev. Ni dobro zaposliti ljudi in vse skupaj popraviti.

- Ali obstaja ideja o robotizaciji iz prvega sklopa trenerjev v klubu?

- Melodično ideja o winikli ni takoj. Postalo je malce osupljivo, da so ljudje, ki so mu to odvzeli na prvih seminarjih, lahko dobri trenerji, ker je smrad v mislih trenerjev izza kordona, ki ima v sebi tudi delček ruske novice. Ideja za winnickl med organizatorji, ale in sami so si želeli enako. Kolegom smo želeli posredovati nakopičene informacije. Tse buv vnutrіshnіy, gliboky positiv, kot bi se vtisnil v sedanji razvoj tega projekta v Rusiji.

Kasneje, če bi bilo mogoče dokončati veliko skalnatega in bi se lahko razumel z ljudmi iz drugih držav, ríznih dežel ah, če ni isto, potem je veliko podobno.

- Prijatelj hvila - bralčeva tse Srednja šola, Yakikh so na istem mestu učili trenerje jaka. In leta 2000 je projekt na šoli postal širši. V prvi vrsti je pomembno, da bralci projekta o tem razmišljajo pomembno, še pomembneje pa je prebrati učence, da bodo lahko prišli v šolo. Nisem pa imel priložnosti, da bi se preveč izobraževal. Poleg tega smo bili budni, škoda pa naš sistem odlično izobraževanje ne dobite kritičnega sporočila. Temu se je porodila ideja, da bi projekt razširili na višjo šolo, prvo za vse na pedagoški univerzi. Takoj smo želeli poskusiti projekt razširiti ne le na učitelje, ampak prvič na začetku - tako kot tehnologija na začetku, vendar ga za zdaj preizkusite. Tretja hvilja so torej učitelji srednje šole. Nayskladnísha auditoríya. Udeležili so se jih tudi trenerji jaka.

Takrat ni bilo dvoma, da je kakovost naših robotov podobna njegovim parametrom. Zelo kakovostni so lahko tudi trenerji robotov, ki poučujejo tehnologijo za razvoj kritičnega poslanstva. Za dobroto, kdo je dober, ki lahko poučuje seminarje, kdo pa ne zmore seminarjev, vendar kdo ne more delati slabo in mora rasti, koliko smradu je bilo lepše in sistem mednarodnega certifikata. Hkrati leta 2000 je k nam prišel certifikator.

- Ali sistem Bula ni razbit pri nas in ne samo pri nas?

- Tse bula sistem mednarodnega certificiranja, pri razvoju pa so sodelovali naši trenerji. Načeloma je sistem kriv za status enotnega mednarodnega sistema za ocenjevanje kakovosti rezultatov projekta. Leta 2000 so bila ta merila razglašena in certifikati so iz njih prešli. Vona je bil očitno tsikava. Načeloma bi morali ljudje vedno razmišljati o tem, zato certificiranje temelji na oceni njihovih robotov in potrditvi tega statusa. Ne bom mu prikhovuvati, končal bom stres, ne bom videl jasne izjave, saj bo postopek certificiranja viden. Če je certifikat opravil, deyakim bulo ni izdal zvoka, je pa postal, ni glej lekcije Ne gre za učenje v metodičnih omarah, niti za revizijo zapiskov in povzetkov. Krivi bomo za zamude, na katere smo naleteli.

- Smo pokazali lekcije?

- Pokazali smo pouk in sodelovali so naši sodelavci. V šoli Tse bula litnya v Pidmoskovu je kudi prišel blizu sto ljudi - učiteljev šole, tiho, tretjič. Tam so nas usposabljali trenerji.

- Ste prvič dobili certifikat?

- Mayzhe vse. In vsi so želeli pridobiti certifikat. Pripravljali smo se na tradicionalne postopke in balini so bili oblikovani v obliki, v kateri so bili sprejeti. Tse nasilnik v glavnem kaosu in ne samo. Prosili so nas za hrano in prosili so nas za hrano. Zdi se mi, da je veriga pomembna.

- Ali procesu pokažete hranilno vrednost?

- Z ene strani - tako. Toda bistvo ni v tem, da se boste usmilili hrane, saj se ne boste usmilili. Ni bilo veliko hrane pravilne in napačne, vendar poznam iste bagatokh dezorіêntuvav. Za tradicijo, če prosiš za hrano, potrebuješ en pravilen odgovor, no, največ dva. In tukaj je neumno. Tukaj ekipa, ki certificira, kar je pomembno, je palo pachiti, kako ljudje razmišljajo, kako speči smrad, kako dati smrad, postavila tsílí. Hudiči, ljudje so bili pametni: certificiranje ni potrditev, ampak način ustvarjanja, bolj natančno, poklicnega samoupravljanja. Torej, v procesu certificiranja in prodovzhush navchannya, ale kot trener za oceno in jaz. Rezultat certificiranja ni slog korakov, naziv, status, diploma ali sklicevanje na dosežek ali, natančneje, oblikovanje ciljev, ki ste si jih zastavili. Če ne moreš premagati lyudina, a iz njega ne moreš, je vseeno. Na primer, učitelju ni treba hoditi v šolo, kot celoto kot celoto lahko spoštujete eno ali dve skupini, vendar za vse - ne morete. Ale, ki ve, ker se je spoštoval na svoj način, ker je zmagovalec spremembe situacije, to pomeni, da je Lyudin kritičen do razumevanja njegovih nasvetov trenerjev. To pomeni, da je scho vin trener.

- Za nas ni presenečenje, saj je za nas certifikat odvisen od torbe, točke ...

- Na splošno in zlasti je posebnost našega certificiranja. To ni pika, ampak dve piki - z ene strani і znak prehrane- od inshy.

- Ste prvič dobili vsa potrdila?

- Ní. Na prvi stopnji je deset ljudi balinarjev certificiranih kot fahivtsi, kar je mogoče certificirati. In bully in ti, hto si niso vzeli take pravice, saj so odvzeli status trenerja.

- Zaradi smradu so lahko ljudje ali ne zanikati pravice do potrditve?

- Torej njihova registracija ne more imeti potrdila.

Prva os je zelo enostavna za certificiranje. Ne bom imenoval regije, zagotovo pa lahko rečem, da so se v prihodnosti oglasili ljudje, da smrad ni bil samo zase, ampak tudi za druge. Kaj mislim? .. Na eni strani lahko delaš dobro, lahko si dober trener, lahko delaš v šoli, dobro delaš s svojimi učitelji, lahko si dober, vendar metodično dober, če si sredi svojega ekipa, lahko projektu pomagate pri svojem ne le nemo dogajanju, ampak je, ker ni pretirano brisanje, saj se lahko zapletete v konflikt. Postopki za potrjevanje hipotekarnih posojil so tako pomembno merilo, da ste brezdomci. Če ne veste, kako se spilnoy premika s sodelavci v skupini, kako lahko to storite z drugimi ljudmi?

- Zdaj v Rusiji obstaja ekipa trenerjev-certifikatorjev, ki lahko potrdijo druge, in trenerji, kako so lahko drugi?

- Obstaja veliko certifikatorjev in trenerjev, veliko ljudi, ki lahko certificirajo ljudi, ki so obvladali tehnologijo razvoja kritičnega sporočila. To ne pomeni, da je smrad bolj kritičen, ne pomeni, da je smrad učinkovit, tehnologija za razvoj kritičnega sporočila je, da je dober. In celo veliko necertificiranih ljudi, ki so vodje naših seminarjev, je še večje, metodičnih iskalcev, Knjige - spoznajte tehnologijo, delajte z njo na različnih mestih, izmenjavajte se eno za drugo. Prva os do leta 2007 je bila že tako bogata z rockom, vendar je težko ne pretiravati ali za obtožbe poznati vse.

- In kako se postavite tako, da v regijah občasno potekajo seminarji za razvoj kritičnega poslanstva, kako vodijo ljudje, ki niso zavrnili certificiranih trenerjev in niso študirali vaših tečajev?

- Veliko tse bulo, da se veliko napolni. Na kaj? Pri tem smo bili dobrodošli in samo mi lahko organiziramo seminarje, kar je pomembno reči za njihovo dobroto. Moj strokovno usposobljen za celotno prehrano v zvezi z ljudmi, ki delajo brez spričeval in niso opravili usposabljanja. Bili smo dobri v tem, na splošno pa je bilo narobe. Nekoliko več kot trivialna zgodovina zgodovine, bolj premišljena, je nesreča, da vse v življenju nadzorujemo. Vemo, da semenišča, kot jih vodijo ljudje brez take bi, niso bila certificirana, vendar so najbolj obetavne kakovosti. Є celo prekršek. Ale trapyayutsya, glasno in nenatančno. Načeloma je mogoče vimagati, vendar takšni seminarji niso podprti, vendar je treba vse življenje dodeliti desni, vendar je eno uro neumno, brez bazhannye. Samo to, da je treba priti na takšne seminarje, se je treba spomniti, da je za seminar odvratno, ker ni na začetnem tečaju, ker smrad ni bil odneven že dolgo nazaj, ker ima potrdilo. Jaz z desne v kakovosti vicladac in ne v kakovosti RCMCHP.

Svoje ure so preživeli pri ameriških trenerjih: in kaj bo kot učitelj, ki ne študira na naših seminarjih, kolikor je mogoče po RCMCHP, - kaj bo Škoda? Todi smrad nam je povedal še boljše besede: shkodi ne bo, na kakršen koli način te bodo grajali. Os jaka pa je cimet - ležati v ciljih, kot bi postavil učitelja. Yaksho zmaga, dajanje joka za meta nujnosti, lekcija za pomoč pri sprejemu in dosyag tsí tej meti - že dobro. Hkrati pa to absolutno ni pomembno zaradi korakov nastajajoče lekcije in strategije victoristovuvava. V glavnem bo lekcija učinkovita in jo bodo dali učencem.

- Projekta je konec, vendar se ljudje nočejo razhajati. Ja, ko je bila kabina budna, sta bila takoj budna, a nočeta biti zunaj. Mislim: kako lahko ostanem ...

- Od samega tsettja in bulo imamo leta 2000 rotsі. Bulo je tudi videl, da v tej kabini ni žvižgača, da se bomo zgodaj ločili. In ko bomo to storili, bomo lahko stvari počeli daleč.

- Kaj pomeni - sami?

- Naš center smo postavili v mirna mesta, v katerih je vaš projekt.

- "Z branjem in pisanjem pisem osredotočite razvoj kritičnega zavajanja" - se smradu tako reče?

- V večini primerov je tako. Za tiste, ki so ustrahovalci, poimenujte to, čeprav zaradi dobrega pomena, smrad, samo zato, da je mogoče razviti kritično sporočilo. Celotna stvar je bila velika igra na srečo, zato nismo imeli niti centa za peni, niti vodstvenih nasvetov, niti podatkov o kateri koli organizaciji. Vse je šlo samo za tistega, ki se ni hotel ustaviti. Ljudje so imeli priložnost, da klic obvladajo v inšší ipostasí. V majhnih mestih je vse videti na moden način, vendar nič manj, kot se vidi in proda. Vem, da leta 2000 po volji jeseni nisem bil podprt za koordinacijo procesa. Prvi so ustanovili center v Moskvi. Inši se je obrnil na nas. Dal je klical z donatorji, spet so vprašali naše trenerje. Alem ni delal z njimi, ne samo za novince, ampak za enaka posvetovanja: kot so opravili delo, saj robot pravilno organizirajo z vidika jedra, kot za pomoč projektu, da bi razvili svojo organizacijo in pridobite nove trenerje.

Vsi imamo odlično idejo, o RCMCHP se lahko veliko pogovarjamo, lahko organiziramo in organiziramo veliko seminarjev, vendar celotna država ni vse v eni stvari. Razvoj o tehnologiji je lahko velik in os opisovanja, zato tse tse, uyaviti í í v viglyadí takšno pomoč, kot je tsíkavo učiteljem, de buv bi іnstrumentaríy, je takraz navazhlivishe zavdannya. Pripravili smo zbirko dveh pesnikov: enega za zmage v srednji šoli, drugega - znanstveno priljubljenega - za očete in učitelje. Knjige so izšle leta 2003. In potem - vodnik za srednješolske učitelje. Yogo je leta 2004 predstavil obliko "razsvetljenstva". Naše knjige in bralci so bralcu pomagali, že na prvi pogled so se naučili tehnologije. Tim bo v prihodnje bolj napolnjen z energijo: dajte nam knjige, dajte nam gradiva, se naučite in uspeli bomo. Za nas je postalo preprostejše, da gremo ven pogledat življenje, saj pritisk vidljivosti ni več samo na nas.

- Za mene se spodobi, da Vi pogosto uporabljajo »mi«. In vseeno - kdo stoji za tsim "mi"? Kdo so trenerji prve hvily, za vse, ki so jo pravkar prevzeli, za tiste, ki so pisali knjige?

- Cena niti ni velika, vendar je skupina istih mislecev preprosta. Ljudje, pomembno je, da projekt ni razchinivshis v Rusiji in ne da bi postal sprejet spogad o dobrem rocku. Pri Petersburgovem trenerju, ki je potrdil Igorja, Іrina Mushtavinskaya je ugasnila, skupina pa je tiha, ki jo imajo v Sankt Peterburgu, - lahko že veliko napolnijo.

V Nižnem Novgorodu - Valeriya Mariko, Olena Grudzinska - prva za vse, kar sem pripravljena poimenovati. Še vedno je aktiven díê Nizhegorodskiy državna univerza, De naši trenerji in vadba. Oh, priznanje, smrad sodeluje v mednarodnih projektih univerze. Tam je ekipa še močnejša in zanje sem popolnoma miren.

V Moskvi - tse Katerina Vishnyakova, Olga Varshaver in jaz.

V Samari pratsyuê je Olga Sevostyanova tudi predstavnica prvega hvilija.

Novosibirsk, krim Seraphim Bakhareva, ni zmanjkalo trenerjev prve bolniške, potem pa so tu popolnoma čudoviti učitelji iz tretje bolniške - zlobne šole višje šole, ki so načeloma projekt ustvarile po vsem svetu. Okužena v Novosibirsku na podlagi NSTU je skupina močna, saj organizira obiske semenišč na Altaju. Imajo že četrtine tipkanja in tako smrdi, kot da bi nas trenerji učili - demokratično, učinkovito in bogato. Ljudje vidijo nekaj dni in delajo, eden za enega na sredini. Prvo mesto je sredina z visoko produktivnostjo. Pred njimi niso prišli pogledat Novosibirsk, Ale in Tomsk, Omsk, Barnaul in vzagal iz Sibira.

- Ali se boste počutili kot vi - koordinirajte vse središče iz Moskve?

- Zame je to okremy dosvida v življenju. Vsak lovor pomežikne in nekaj nebeških moških ni zrasel ali očistil. Pratsyuêmo, takšni bi morali biti in da smo pomembni in pomembni. Okužba novih projektov, ki gredo skozi naše organizacije, in da bi jih lahko projiciral, jih potisni, moje šukamo penije - tako knjige vidavati kot seminarji organiziravuvati.

Ne vem, koliko uspešnih menedžerjev, ale in dva, prosim, našega, ruskega - naš ponos in naš, ruski, ugled pred mednarodno trgovino RCMCHP. Mednarodna programska stran Tse in mednarodna revija "Zmina", ki se je začela leta 2000. Zbirko zmagovalcev so videli v Litvi in ​​v reviji Mednarodnega združenja za branje. In takoj - videti v Rusiji in revijo Mednarodnega konzorcija "Razvoj kritičnega sporočila skozi branje tega pisma", ki je Maydan, na način združevanja s kolegi. V ruskih deželah imamo sprednje plošče; revija prodovzhuv vikhoditi v dveh različicah, angleški in ruski, v papirni in elektronski različici. Mi duzhe hochemo, schob revija buv na voljo jak je možen veliko število branje. Napišite tudi statistiko za večino bralcev šole. Vsi materiali so še bolj praktični. Revijo berejo vzgojitelji v Rusiji, ZDA, Koreji in afriških državah ter obveščajo o tistih, ki so jasno zahtevali in niso ležali v nacionalnih kordonih. Olga Varshaver je vodja odbora Mednarodnega konzorcija RKMCHP za publikacije in glavna urednica revije-skupaj z mednarodno uredniško skupino, ki je oropala vse mogoče, je "Zmina" razširila številne svoje avtorje in bralci.

- Mednarodni konzorcij Boulevards leta 2004. Trenerji iz regij, v katerih je projekt RCMCHP, so spoznali, da je medsebojno delovanje vseh držav v regiji enako, vendar zato, da bi ohranili idejo in kako pomembno je, da se pomembno razvija kot mednarodni alkoholizem. Konzorcij se razvija in na letošnji dan bo vključeval več kot trideset organizacij iz Evrope, Srednje Azije in Novega leta. Amerike... V Aziji Pivdenno-Shidniy smo vohunili sodelavce iz M'yanmija (Birmi). Več, tse bírmanski vchitel, yakí through velika vina in diktature v njihovi deželi so postale poslovneži in ob božiču živijo na Tajskem. Obstaja središče, ki je pratsyu z njimi. Mednarodni konzorcij je bil leta 2006 uradno registriran kot neobičajna organizacija in do nedavnega kot neformalna organizacija. Sedež podjetja je v Romuniji.

- Ali je bil center na Tajskem uradno popravljen?

- Torej. Zmagam chudovo pratsyuê. Smrdi so samo asketi, čudežni ljudje: poglejte bralce, ki so krivi; cob izobraževanje... Cena ni samo za otroke, ampak tudi za odrasle.

Konzorcij ima načrte za projekt RCMCHP v afriških državah, na primer v Liberation. Druga dežela tega projekta je Pakistan. Yak bach, mi ydemo i in "hot spots".

- In kako jim to uspeva?

- Tam je krivda pratsyuvati místseví - tse popolnoma nedvoumno, poizvedovati o novih ter nacionalnih in kulturnih problemih. Težava je v tem, da ima koža države svoj poseben položaj.

Osvoboditev je bila na primer že davno. Zemljišče je zruynovana in praktično vse je treba popraviti iz nič. Zaščitite ljudi, ki so se pripravljeni prilagoditi projektom.

- Kdo smrdi?

– razvojna organizacija Nočem vam povedati, če se bom pogovarjal s tabo. Vse ukaze trenerjev in materialov za njihovo pripravo. Vse skupaj je zelo čeden in avtorsko zaščiten robot. Oblikovanje v regiji zložljivo in geografsko ter glede na pripravo samih materialov.

Če potrebujete pomoč na naši celini, je melodično najlepši projekt, ki smo ga praznovali v Evropi in Rusiji, reforma prehoda na šolo glavne programe... Zmagaj od pretekle usode. In vem, enako - notranje potrebe samih dežel. Adzhe robot vchitelіv polyagaє ne samo v načrtu okremikh lekcije, Smrad ustvarjanja cele vrste programov, ki temeljijo na tehnologiji za razvoj kritičnih sporočil. Za moč: kako pogosto lahko zmaga tehnologija - za kožo urocy ni? Za oskrbo s hrano je kriv celoten projekt: kako je lahko tehnologija zmagovalna in kako je to mogoče storiti, zakaj je bil sam program ustvarjen v kritičnem poslanstvu? Rusija odličen projekt tilki -tilki pochavsya in ede zapustijo na dveh mestih - v bližini Sankt Peterburga in Nižnega Novgoroda. Prvi seminarji so že minili. Mislim, da so vsi naši centri v najprimernejšem projektu.

- Ste v središču šal poslancev za njihove projekte?

- Torej. Ale je v takšni situaciji že dolgo živ. Tri tisočaki rock mi sami pratsyuumo in shukaumo partnerji.

- Sporočilo naše publikacije bo vedelo, da bo obrok, na primer udeležba na seminarjih z namenom oblikovanja kritičnega sporočila. Torej jaka?

- Hrana je dobra. Možno je, da na primer pridemo na podobne seminarje, da vodimo naše centre na različnih mestih. Na konferenci lahko zahtevate trenerje in organizirate seminarje. Takšne primere imamo v regijah velikih regij, saj so prišli na inštitut za usposobljenost učiteljev in če so nas na določeni šoli vprašali in vodili seminarje za učitelje cik šol.

Tretja možnost so knjige, knjige. Videli smo jih v rocku 2003-2004, nismo rozrahovuvali, je pa širši po vsej državi, naklada pa majhna. Prav v tisti šoli uchbova literatura Nicoli ni postal komercialni, zato ni dovolj videti v velikih nakladah. Prvega pet tisočaka so počastili zloglasni, še bolj pa v produkcijski enoti "Razsvetljenstvo". Ale, zelo, zelo malo za Rusijo in šim več ljudi Spoznajte program, povpraševanje po materialih je večje. Ljudje bodo torej prodovzhuyut pitati, de kupili naše knjige, in razmišljam o ponovnem ogledu. Imamo okužbo, ki je priljubljeno spletno mesto. Ljudje obiščejo spletno mesto, imajo hrano in smrad za pisanje listov.

- In zakaj je za naše študente tako malo poučevanja celotne tehnologije?

- Sredi šole je več težav, manj od sredine. Nimajo ure pri pedagoških inovacijah. Na podlagi razvoja študentov s pomembnimi kompetencami je še malo učnih programov.

Glavni problem je.

- Ali želite učiti naše učence, zlasti učitelje, po starem?

- Oh, morda ne kličem na star način, govorim o tehnologiji kritične napačne usmeritve, vendar ne samo o tehnologiji, ampak je to pomanjkljivost. Poleg tega je to mogoče storiti takoj, lahko pa v resnici začetni postopek v vseh miselnih šolah bo vse izgubljeno po starem, zato, ker ni čarobno spremeniti svoje zaposlenosti, tega ne boste videli. Eno upanje je, da se izostri delček kamna.

- Me želiš premagati?

- Premisli si, naj bo prav. Učitelji Deyaki na primer določijo v splošnem vrstnem redu vimagati portfelj, vprašajte tse yak dodatkov neodvisen robotŠe bolj jasno, najbolj potrebno je, da portfelj da oceno, da jih vključi v spanje. Yak tilki tse sta obov'yazkovim in hkrati ni razloga, da bi zame - za koga je potreben portfelj - seveda med študenti zmagovalci imeli opir. Tukaj je to treba storiti in zlahka vaditi z zmagami šole in to pokazati, saj je pravilno uporabljati tehnološke metode. Os je predstavila portfelj za zaposlene ljudi, a za kaj? Os tse je melodično potrebna za vrtenje.

- No, dobro, težave - težave in mrii je?

- Є. Vsi moji kolegi se mi zdijo: pojdimo vidno v šolo. Takšne šole se organizirajo in izvajajo na podeželju. Leta 2000 imamo še eno uspešno šolo. Razmislili bomo o možnostih razvoja in načrtu poletne šole. Lahko je šola za študente pedagogike in za iskanje nepedagoških izobraževalnih ustanov. Za pedagoške univerze je šola posebej dodeljena kritičnemu poslanstvu. Za nepedagoške študente je mogoče razviti predmetno šolo, na primer iz zgodovine, politike, ekologije. Lahko bi ga dobili tehnološko. Imamo idejo o literarni šoli za bralce. To je najbolj izpopolnjena možnost, ki je finančno in organizacijsko težka. bralci sporočila začetek skale celo vtomlyuyutsya, ím bi vígnuti vídpochiti.

Є možnosti za univerze in študente. Imamo žogo, da vidimo idejo o mednarodni šoli za srednješolce iz regij SND. Dobili smo čudovit material, a ale mriya se ni vmešala.

Druga mriya je orodje za izboljšanje kakovosti sistema. Naši trenerji imajo veliko kopičenje robotov na celotnem območju. Zahteve za jogo so zabeležene le v knjigi.

- Naši bralci bodo takoj hranili: knjigo za knjižnice?

- Lahko bi bila velika stvar, še več, "Knjižnica v šolah" - naš veliki prijatelj s peščico raket - se je še bolj sesula, da bi šolski knjižničarji potrebovali RCMCHP. Te knjižnice so postale prve knjižnice državnih šol Bagatyokh, zvezde Idej RKMCHP so prišle v nove razrede.

Mislim, da je naš cilj takoj prejemati in objavljati nove informacije, pošiljati podatke o njih, prosim, dajte mi redne posvetovalne nasvete. Projekt bo imel 10 kamnitih in - tako in 10 kamnitih - zagotovo lahko rečem, da imamo še vedno veliko pomoči.

Razmovlyala Olga Gromova

Naslovi spletnih mest RCMCHP: www.rwct.net
Kazalo revije "Zmina" v katalogu agencije "Rospechat" 18041

MMSO 2018

SPIKER

Zaire-Bek Sergij Izmailovich

pokrajinski strokovnjak

NDU "Ekonomska šola Vishcha"

Rojen leta 1971 v Leningradu, v domovini bralcev. Leta 1993 je diplomiral na Ruski državni pedagoški univerzi IM. A.I. Herzen za specialnost "geografija in biologija" ter postal učitelj. Leta 1997 je ukradel kandidatno disertacijo na Ruski državni pedagoški univerzi IM. A.I. Herzen, ki je delal kot docent na Geografski fakulteti. Od leta 2001 je skala pratsyu v Moskvi. Do leta 2006 - v državnih organih na področju izobraževanja (Ministrstvo za izobraževanje Rusije skupaj z Zvezno agencijo za šolstvo Ruske federacije), namesto potrdila Centru na Zveznem zavodu za razvoj izobraževanja do leta 2013. Od leta 2013 - na Nacionalni univerzi za višjo ekonomsko šolo, vključno, od leta 2015 - na Zavodu za šolstvo v Centru za družbeni in gospodarski razvoj šole kot pokrajinski strokovnjak. Strokovnjak banke Svitovoy za pokrivanje hrane v regijah Srednje Azije, kopija projekta osvetlitve "Razvoj kritičnega sporočila skozi branje in pisanje" v letih 2000-2009, potrjevalec projekta in avtor monografij za razvoj kritična sporočila v šolah in na univerzah. Avtor več kot 50 člankov in monografij. Prijateljstvo, stroj.

Več podrobnosti

PRIDITE NA SODELOVANJE SPIKERJA

18.04 11:00 12:00 Dodatkova svita

18.04 16:00 17:50

20.04 12:00 13:00 Zagalna svita

Udeleženci:

• Doktor filoloških znanosti, profesor, dopisni član Ruske akademije za izobraževanje, rektor, Ruska državna pedagoška univerza IM. A.I. Herzen

• v. Rektor, Akademija za izobraževanje Kvalifikacije poklicno prekvalifikacijo pratsіvnikіv osvíti

• pokrovitelj Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruska federacija,

naprej veseli oder Razvoj prehranske podpore za razvoj fenomena svetega medija v problematiki zunaj mesta in razvoj zavedanja prvega načrta. Za razvoj in uvajanje novih rešitev srednjega razreda v množično šolsko prakso je treba izpolniti merilo vsakodnevne svete kulture. Razumeti "srečo svetišče»Poznam pristop v regulativnem okviru, smernice za učitelje o najučinkovitejšem izkoriščanju inovativnih rešitev z vidika doseganja izobraževalnih rezultatov različni tipi... V okviru razprave bodo predstavljeni rezultati in nadaljnje ukrepanje.

Začetek priprav v korporaciji spívpratsі s "Rossijskiy pídruchnik"

Pokazali vam bomo, kako naši primarni programi iz matematike, ruskega jezika in književnosti, predmeti v naravnem ciklu, pa tudi naše metode cikla temeljijo na spominu na velike debate in informacije. Ker pa Mova Ide o shranjevanju informacij v novo stanje, V družbi otročjih ljudi šole, šolarji kažejo svojo varnost med otroki istega leta iz držav v državi in ​​otroki v državi: Finska, Nova Koreja. V preostanek skale Seryozny rivok sta razbila Estonija in V'utnam.

Ale je še ena težava, ki postane očitna po rezultatih šolsko izobraževanje... Pri nas več kot četrtina vseh učenjakov ne more videti nobenega znanja ali znanja, to pa pomeni, da imamo bogastvo šolarjev, ki so preprosto neuspešni. Neuspeh v 15 letih likvidacije v daljšem časovnem obdobju je praktično nespameten.

Naj bo jasno, da bo v naših šolah blizu 15 milijonov otrok (tabor za rock 2016/2017). Yakshto vvazhati, četrtina neuspešnih, le 3 milijone 750 tisoč. Veliki bigatomiljonski kraj je miren, vendar se ga je mogoče učiti, vendar je nemogoče biti uspešen v zrelem življenju, vendar je to mesto pri nekaterih ljudeh v več, ne na primer v Madridu ali Berlinu. In zdaj je jasno, da je vse skupaj iz enega kamna. In če gre za vrahuvati, je v srednji šoli več kot 1 milijon učencev (vključno s študenti v šolah in na fakultetah), potem četrtina - to je skoraj 250 tisoč študentov kjer koli, kjer ne morete. Cena je samo za en rik. Posledično neuspeh kot problem postane zelo občutljiv gost ne samo zaradi izobraževanja, ampak tudi zaradi našega gospodarstva, v katerem diplomanti drugi dan ne morejo vedeti. Mayuchi tako visoki kazalniki neuspešnosti leta preprosto ne držijo o dobri šolski izobrazbi.

Kako se lahko šola sama prilega potrebam zaposlenih in kako je to mogoče? Kaj je potrebno za neuspeh podolannya, samo spremeniti vodnike ali metodologijo lekcije? Pokazal vam bom odmerke domačih dežel, ki so neustrezni. Le čuvaj problema nerodnosti ni v kači.

Neuspeh je sam po sebi bagatoličen. Neuspešni otroci niso le v akademskem znanju. Smrad nagata je pomembnejši za družbeno prilagajanje, imajo več težav psihološki značaj. Škoda, razmišljam o tem, da bi ga vsem postavil na način razmišljanja o tem. Drugič "" je prvič spoštovanje resne težave in spoznavanje načinov njenega razumevanja. Mogoče je le, da bo nekdo dišal očitno, vendar rešitev ni postala prava praksa ruskega izobraževanja.

Po prvem strokovnjaki te prakse nedvoumno pomenijo, da neuspeha pri obvladovanju šolskih disciplin ni lahko živeti z nizko motivacijo, ki se rodi preprosto zaradi razkošne rutine, nenavadnega programa in metod. Nabagato tsíkavіshe šolarji v okviru dejavnosti po delu, pri zaposlitvi z dodatnim izobraževanjem. Pravzaprav lahko glavno na pomoč priskoči naše rusko predšolsko izobraževanje - najbolj edinstveno na svetu. Dodatni viri za dodatno izobraževanje za izvajanje šolski programi... Samo? Tsilkom, ale tse zovsim ne pomeni, da so preprosto krivi za vzgojo šolarjev z dolgočasnim dolgočasnim delom pri matematiki ali ruskem jeziku. Razvoj sedanjih programov dodatnega izobraževanja, ki bodo fantje popeljali v to dejavnost, in kot tsykava, kakršna je, ki bo na poti do uspeha neuspeha. Najpomembnejši ključ pa je pri odpiranju in izvajanju spalni programišolo in organizacijo predšolskega izobraževanja, v nekaterih šolah lahko uporabite vire teh organizacij, pa tudi gledališča, muzeje, industrijska podjetja za njihove nadzornike.

Na drugačen način je rešitev težav, če ne leži na območju obračanja v šolo divjine. Živjo, tse zovsim ne pomeni, vendar moram vedeti, kar se tiče ur radianov, vikhovuvati v duhu moralnega kodeksa prebujanja komunizma. Samo, da povčannya, ki je ugasnila in ponavljala radijansko opozorilo v delu stebla otroških in pediatričnih organizacij, verjetno ne bo pomagala. Pomembno je, da otroka zavedete, smradu preprosto ne bo, ni kul. Vendar pa sama prisotnost moralnih konfliktov, nasvet sumljivega korističnega vedenja pri mladih duhovih in pomanjkanje uspeha. Skryz bo v luči prakse socialnega prostovoljstva, skupnosti skupnosti, sodelovanja v programih skupnosti skupnosti zelo razširjen, poleg tega pa ne le kot dobra praksa za otroke s težavami v socialna prilagoditev, Ale in na splošno za predšolske in šolske otroke. Dodatek "Dve rešitvi za novo ustanovo" vključuje razvoj vsega izobraževanja, popravila iz predšolskega izobraževanja, sedanje prakse, ki so pripravljene za razvoj socialnega varstva, in instalacije za skupni znesek denarja.

Ni lahko ugotoviti, da je očitno priti do prave stvari, ker ni lahko ugotoviti, zlasti pri razvoju orodij pedagogov in motivacije za spopadanje z resnimi težavami in neuspehi.

Sergij Izmailovič Zaire-Bek- pokrajinski strokovnjak Centra za družbeni in gospodarski razvoj šole in Zavoda za šolstvo na Nacionalni univerzi za višjo ekonomsko šolo

kandidat pedagoške vede: Ruska državna pedagoška univerza IM. AI Herzen (Sankt Peterburg), posebnost 13.00.02 "Teorija in metodologija znanosti in izobraževanja", tema disertacije: Oblikovanje sistema in razumevanje ekološko-ekonomske modrosti v procesu poučevanja šolskega predmeta "Geografija Rusija "

Magisterij: Ruska državna pedagoška univerza IM. A.I. Herzen, specialnost "pedagogika"

Posebnost: Ruska državna pedagoška univerza IM. A.I. Herzen, specialnost "Geografija in biologija"

• Dodatkova izobraževanje / Sprejetje kvalifikacij / Vajeništvo

  Navchannya na podiplomski šoli

  projekt

  Organizacijsko-tehnično in znanstveno-metodično nasprovid spremljanje izobraževalnega sistema (MSO) (2016 rik)

  Spremljanje in informacijsko-analitični nadzor nad delovanjem regijskih centrov virov izobraževanja o hrani za inovatorje (rik 2016)

  Srečanje št. 3 Razvoj in preizkušanje sistema ter ocenjevanje strategij razvoja izobraževanja v megapolisu Ruske federacije na podlagi objektivnih podatkov (2016)

  modeli nacionalnih sistemov Vpogledi: podrobnosti in podrobnosti o strukturah in rezultatih preoblikovanj (rik 2016)

  Razvoj indeksa kulturne infrastrukture regij Ruske federacije (2016 rik)

  Diplomirane kvalifikacije robotov in študentov

  • Samec

  Dudin S. Є. "Institucionalne spremembe v sistemu ruskega šolskega izobraževanja zaradi utrpelih reform: (iz) socialnih nepravilnosti virobnitstva." Fakulteta za družbene vede, 2016

  • Magisterij

  Sazonova V.P.

  A. Piminov "Model socialnega partnerstva na podlagi FSBEI" MDC "Artek" ". Zavod za šolstvo, 2018

  A. Korotovskikh "Dokazi birokratov o učinkovitosti programsko usmerjenega pristopa pri izvajanju ustanove v državni lasti, ki je bila osredotočena na posodobitev in razvoj izobraževanja v obdobju 2005-2020 rock". Zavod za šolstvo 2017

  Kuzmina E. N. "Uzgodzhenizem potreb udeležencev v procesu razsvetljave kot posledica izvajanja spremenljivega dela programov razsvetljave v razsvetljavi strešnice

  O. Sargin "Razvoj programov upravljanja za razvoj življenjskih možnosti v izobraževalnih ustanovah za prikaz nizkih izobraževalnih rezultatov (na podlagi okrožja Tavdinski)". Zavod za šolstvo, 2016

  Novi seznam WRC

  Znanstveno potrdilo o disertaciji doslidzhen

  na znanstveni ravni kandidata znanosti

  nepovratnih sredstev

  konferenc

  • XVII Kvitneva mednarodna znanstvena konferenca "Posodobitev gospodarstva in podpore" (Moskva). Dopovid: Napredovanje ljubezni do načela radijske šole na stopnji transformacije trpljenja: metodološki razvoj

  XVII Kvitneva mednarodna znanstvena konferenca "Posodobitev gospodarstva in podpore" (Moskva). Dodatne informacije: Posebnost inovacij na področju izobraževanja v Ruski federaciji na podlagi teorije kompleksnosti

  • XIII konferenca "Trendi v razvoju osvetlitve. Kdo in česa naučiti bralca" (Moskva). Dopovid: Glavni trendi za začetek porabe šol v Ruski federaciji pri pedagoškem osebju za perspektivo srednje črte
  • XVI. Mednarodna znanstvena konferenca Kvitneva "Posodobitev gospodarstva in podpore" (Moskva). Dodatne informacije: Odločitev o plačilu pedagoške prakse in zagotavljanje razpoložljivosti predšolsko vzgojo regionalnih strategijah modernizacije
  • Mednarodna konferenca "Regionalna diferenciacija svetlobni sistemi"(Moskva). Dodatne informacije: Izvedba obiskov za povečanje razpoložljivosti predšolske vzgoje: pogledi na sub'ektami Ruske federacije

  publikacije 32

Stattya Zaire-Bek S.I. ,, Sergev Yu.M. // Aktualni problemi humanistike in naravoslovja. 2016. št. 10 (93). S. 108-111.

• Poglavje knjige Zaire-Bek S. I., // V knjigi: Federal Dovidnik. Osvita v Rusiji T. 11. M.: ANO "Center za strateške programe", 2016. str. 73-78.

  Knjiga Zair-Bek S.I. ,,, / Відп. ur .: S. I. Zair-Bek; pod zag. ur.:. Vip. # 2: Posebna izdaja # 2. M.: Vidavnichy dim NDU VSHE, 2016.

  Poglavje knjige Zaire-Bek S.I. // V knjigi: Težka vzgoja. P'yati Saburovskie branje: teze dodatnih člankov. M.: Logos, 2015 S. 106-128.

  Poglavje knjige Zaire-Bek S.I. // Knjiga: Krisa yak priložnost za razvoj. Shosti Saburovskie branje. M.: Logos, 2015 S. 81-98.

  Knjiga ,, Zair-Bek S.I., Kupriyanov B.V. Vip. 1: Dodatkova pokritost v poddelkih Ruske federacije: vrste regionalnih razmer. M.: Nacionalna univerza Pre-Slidnytsky "Ekonomska šola Vishcha", 2015.

  Poglavje knjige Zaire-Bek S.I. // U knjiga .: Upravljanje sprememb. Tretje Saburovsko branje: teze dodatnih člankov. M.: Logos, 2013 S. 120-135.

  Poglavje knjige S.I. Zair-Beck // V knjigi: Optika innovatsіy. Od nove gospodarske politike do nove gospodarske politike. Drugo Saburovskie branje. M.: Logos, 2012 S. 85-104.

  Knjiga Tarasov N., Zair-Bek S. I. ,, Mitrofanov K., Permyakov O., Puzdrov A.,. M.: Firo, 2008.

  Book, Zaire-Bek S. I., Tarasova N., Mitrofanov K., Yuromin S., Klishina M., Saburov U. Sprejemanje upravljavskih odločitev glede na načrtovanje in izvedbo kompleksa vnosov v okviru prednostnega nacionalnega projekta " Osvita «in programi regionalnega razvoja. M.: Firo, 2008.

  Vodja knjige Zair-Bek S.I. ,, Blinov V. Integracija začetnega in nasilnega procesa v zavesti občinskega oblikovanja namestitev razsvetljave in organizacija // V knjigi: Vseruska Narada občinskih ustanov vlade Vykonavchy, ki je odgovorna za upravljanje sfere izobraževanja. Dejavnost občinskih oblasti oblasti viconavcha, saj obstaja upravljanje na področju izobraževanja, pa tudi zagotavljanje izvajanja glavnih sevov državne izobraževalne politike / Naročilo: N. Tarasova. M.: Firo, 2007.S. 41-48.

  Statuta Zaire-Bek Sergij Izmailovich// Bilten Ruske državne pedagoške univerze IM. A.I. Herzen. 2007. T. 9.Št. 42. S. 53-59.

  Statut Zaire-Bek S.I., razveljavil I., Mariko V. // Bilten Univerze v Nižnjem Novgorodu im. N.I. Lobačevskega. 2007. št. 6. S. 11-21.

  Knjiga Zair-Bek S.I. ,,, Ivanov L.K., Andrêєv V., Makarov N., Sabanova S., Samarin K., Chitaєva Y./ Znanost. ur .: S. I. Zaire-Bek ,. M.: Firo, 2007.

Dosvidovi roboti

Povečan pomen / ligacija

Organizacija strokovnega in metodičnega nadzornika predslovanskih robotov

Sodelovanje v predslidnitskih projektih, nepovratna sredstva

2005 - 2006 Projekt "Razvoj primarnih programov" (Program RE: FINE), Olajšanje reforme kurikuluma s krepitvijo razvoja učnih načrtov in pisnih veščin učiteljev, nacionalni koordinator projekta

2006 - 2007 Projekt "Predrazvoj modelov za prilagajanje upravljanja miselnosti upravne reforme" Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije, jedro projekta

2007 - 2008 Projekt "Razvoj znanstveno utemeljenih meril za oceno učinkovitosti poskusa in upravljanje izobraževanja na podlagi ustanovitve zveznih izobraževalnih okolišev" Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije

2007 - 2008 Rozrobka propozicíy na varíativnih ekonomskih modelih realízatsíí nadzora in naglyadovoí díyalností na regíonalnomu rívní i za tip i strukturí vitrat obgruntuvannya obsyagív na zdíysnennya nadzor naglyadovih funkcij vívínívííííííí regívívííní vídínívíí vínívíní vínívíní vínívíní vínívíní vínívín vínívní vínívní vínívní vínívní vínívní vínívník, vknjizn. strokovne skupine za projekt

Priprava in odobritev predlogov o organizaciji robotov pri pregledu zvoka, ki ga pričakujejo pododdelki Ruske federacije, pred tipičnimi navodili o postopku za razvijanje trdnosti projekta

2008 Razvoj organizacijsko-metodične varnosti vzpostavljanja in izvajanja obetavnih modelov delovanja oblasti pri upravljanju izobraževanja na regionalni ravni v mislih izvajanja obsežnih izobraževalnih projektov, Zvezni osrednji program za razvoj projekta

2009 - 2010 Znanstveno -metodična organizacija in razvoj pristopov k oblikovanju modelov upravljanja po rezultatih v okviru upravne reforme, Ministrstvo za izobraževanje in znanost Rusije, osrednji projekt

Znanstveno metodična ureditev in razvoj mehanizmov za upravljanje izobraževanja, izobraževalnih ustanov in skupnosti za varen hiter dostop znanstvenikov do znanstvenega izobraževanja, Ministrstvo za izobraževanje in znanost ter Ministrstvo za izobraževanje in znanost
2010 - 2013 Funkcionalni pregled sistema izobraževanja in zagotavljanja kakovosti uporabnikov in ključnih kadrov v sistemu izobraževanja in sistemov metodičnega izobraževanja, Vsestranska banka, mednarodni svetovalec

2012 "Razvoj časovnega načrta", spremljanje in vrednotenje učinkovitosti izvajanja števila obiskov stanja 7. ", št. 599" O Come In Realization suvereno politiko v dvorani izobraževanja in znanosti "
2013 - Analiza, ocena in priporočilo uradu banke Svitovoy - Uzbekistan za projekt "UZBEKISTANSKI OSNOVNI PROJEKT IZOBRAŽEVANJA II (BEP II)", Vseslovenska banka, mednarodni svetovalec
2015 - do danes - Petindvajset let tranzicije: dinamika, vplivi in ​​rezultati preoblikovanja srednje šole v postsovjetskih državah