adsby.ru → Фізика Землі

Як зрозуміти англійську базовий рівень. Як написати знання мови у резюме. Основні складові резюме англійською мовою

Як правило, згодом більшість із нас вирішує вивчати англійську мову або ж продовжує цей процес у нового викладача. Дитина переходить у нову школу, випускник вступає до вищого навчального закладу або хтось просто вперше записується на мовні курси, або починає – ось ті випадки, коли необхідно визначити рівень володіння англійською мовою. Якщо до цього моменту вам не доводилося стикатися з англійською мовою, можна вважати це питання вирішеним. Так як ви не знаєте мови, ваш рівень визначають як "нульовий". Якщо ж ви вивчали його в школі чи будь-якому іншому навчальному закладі, а, може, намагалися вивчити самостійно, вам належить невелика система оцінювання, яка і підкаже вам і, можливо, вашому майбутньому викладачеві, наскільки ви знаєте англійську мову. Більше того, часто людина сама вирішує перевірити себе, щоб знати про свої мовні можливості, наприклад при здачі.

Які рівні володіння англійською мовою?

Нині є кілька шкал визначення рівнів володіння англійською мовою. Щоб не заплутатися в них, краще оцінювати свої знання за шкалою, яку рекомендує Британська рада. Саме такою класифікацією користується більшість викладачів в Україні. Видавництво «Нова книга» випускає цикл навчальних посібників(Practical English course), які також відповідають даній шкалі визначення знань. Що ж є ця класифікація? Розрізняють такі рівні володіння англійською мовою:

Beginners/Elementary
Рівнем beginners відзначають тих, хто тільки почав вивчення англійської мови. Людина з рівнем elementary знає деякі слова іноземною мовою, вивчила ази, здатна говорити простими пропозиціями і розуміти основну ідею в тексті або розмові.
Preintermediate
Цей рівень володіння англійською мовою означає, що людина має більший, розуміється на складніших граматичних аспектах, здатна читати і розуміти нескладні тексти і може розповісти про себе або поговорити на інші абстрактні теми.
Intermediate
Володіння мовою на цьому рівні передбачає вільне використання граматичних засобів, відсутність у листі та читанні, а також здатність зрозуміти та висловитися на будь-яку повсякденну тему. Проте людина з цим рівнем англійської може відчувати дефіцит словникового запасу.
Upper Intermediate
Людина, чий рівень визначений як "upper intermediate", досить добре володіє англійською мовою. Він говорить і пише граматично правильно, враховуючи складні моменти. Щоб знання були оцінені цим рівнем, необхідно швидко читати і обговорювати прочитане, висловлюючи свою думку. Також на цьому рівні володіння англійською мовою слід розрізняти стилі мови та оперувати лексикою та граматичними нюансами, властивими тому чи іншому стилю.
Advanced
Це передостанній рівень володіння мовою і щоби знання досягли цього рівня, потрібно досить довго й наполегливо займатися. Потрібно добре знати граматику, мати багатий словниковий запас, писати і говорити без помилок, причому практично на будь-яку тему. Більше того, людина рівня advancedздатний розуміти специфічну лексику (сленг, ідіоми,) і застосовувати їх на практиці.
Proficiency
Цей рівень володіння мовою визначає людину, яка знає англійську мову майже як , тобто досконало.

Кожній людині, яка вивчає англійську мову, варто визначити рівень своїх знань. Ви можете зробити це прямо зараз на нашому сайті.

Або на курсах, ви обов'язково зіткнетеся з поняттям "рівні англійської мови" або "рівні володіння англійською мовою", а також з такими незрозумілими позначеннями, як А1, В2 і зрозумілішими Beginner, Intermediate і так далі. З цієї статті ви дізнаєтесь, що означають ці формулювання та які виділяють рівні знання мови, а також як визначити свій рівень англійської мови.

Рівні англійської мови придумані для того, щоб тих, хто вивчає мову, можна було розділяти на групи з приблизно схожими знаннями та навичками в читанні, письмі, усному та письмовому мовленні, а також для спрощення процедур тестування, проведення іспитів, для різних цілей, пов'язаних з еміграцією, навчанням за кордоном та працевлаштуванням. Така класифікація допомагає при наборі студентів до групи та підготовки навчальних посібників, методик, програм викладання мови.

Зрозуміло, між рівнями немає чіткої межі, цей поділ досить умовний, потрібний не стільки учням, скільки вчителям. Усього виділяють 6 рівнів володіння мовою, зустрічаються два види поділу:

Рівні A1, A2, B1, B2, C1, С2,
Рівні Beginner, Elementary, Intermediate, Upper Intermediate, Advanced, Proficiency.

По суті це просто дві різні назви для одного й того самого. Ці шість рівнів ділять на три групи.

Таблиця: рівні знання англійської мови

Класифікація була розроблена в кінці вісімдесятих - початку дев'яностих минулого століття, повністю вона називається Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (скор. CERF).

Рівні англійської мови: докладний опис

Рівень Beginner (A1)

На цьому рівні ви можете:

Розуміти та використовувати знайомі повсякденні вирази та найпростіші фрази, спрямовані на вирішення конкретних завдань.
Уявитися, уявити інших, ставити прості питання особистого характеру, наприклад «Де живете?», «Звідки ви?», вміти відповідати такі запитання.
Підтримувати найпростішу розмову, якщо співрозмовник говорить повільно, виразно та допомагає вам.

Багато хто вивчав англійську мову в школі, володіють мовою приблизно на рівні Beginner. Зі словникового запасу лише елементарні мами, мами, help me, my name is, London is the capital. Добре знайомі слова та висловлювання можете зрозуміти на слух, якщо говорять дуже чітко та без акценту, як у аудіоуроках до підручника. Розумієте тексти на кшталт таблички «Exit», а розмові з допомогою жестів, користуючись окремими словами, зможете висловити найпростіші думки.

Рівень Elementary (A2)

На цьому рівні ви можете:

Розуміти вживані вирази загальні теми, такі як: сім'я, покупки, робота та інших.
Розмовляти на прості повсякденні теми, говорячи простими фразами.
Розповісти простими висловлюваннями себе, описувати прості ситуації.

Якщо у школі з англійської у вас було 4 або 5, але після англійської якийсь час не користувалися, то швидше за все ви володієте мовою на рівні Elementary. Телепередачі англійською не будуть зрозумілі, хіба що окремі слова, але співрозмовника, якщо він говоритиме чітко, простими фразами в 2-3 слова в загальному зрозумієте. Ви також зможете нескладно і з великими паузами на обдумування розповісти про себе найпростіші відомості, сказати, що небо синє, а погода ясна, просто побажання, зробити замовлення в Макдональдсі.

Рівні Beginner – Elementary можна назвати «рівнем виживання», Survival English. Його достатньо для того, щоб «вижити» під час поїздки до країни, де основна мова є англійською.

Рівень Intermediate (B1)

На цьому рівні ви можете:

Розуміти загальний зміст чіткої мови на спільні, знайомі теми, пов'язані з повсякденним життям (робота, навчання тощо).
Впоратися з найбільш типовими ситуаціями в поїздці, подорожі (в аеропорту, готелі і т. д.)
Складати простий зв'язковий текст на загальні чи знайомі особисто вам теми.
Переказувати події, описати надії, мрії, амбіції, вміти коротко розповісти про плани та пояснити свою думку.

Словникового запасу та знань граматики достатньо, щоб писати прості твори про себе, описувати випадки з життя, написати листа другу. Але в більшості випадків усне мовлення відстає від письмового, ви плутаєте часи, думаєте над фразою, робите паузу, щоб підібрати привід (to чи for?), але спілкуватися більш-менш можете, особливо якщо немає сором'язливості чи остраху помилитися.

Розуміти співрозмовника набагато важче, а якщо це носій мови, та ще й з швидкою мовою та химерним акцентом, то майже неможливо. Однак просте, чітке мовлення зрозуміле добре, за умови, що слова та висловлювання знайомі. Ви взагалі розумієте, якщо текст не дуже складний, і з деякими труднощами розумієте загальний зміст без субтитрів.

Рівень Upper Intermediate (B2)

На цьому рівні ви можете:

Розуміти загальний зміст складного тексту на конкретні та абстрактні теми, включаючи технічні (спеціалізовані) теми за вашим профілем.
Розмовляти досить швидко для того, щоб спілкування з носієм мови відбувалося без довгих пауз.
Складати зрозумілий, детальний текст на різні теми, пояснювати точку зору, наводити аргументи за та проти різних точок зору на тему.

Upper Intermediate – це вже добре, добротне, впевнене володіння мовою. Якщо ви говорите на добре знайому тему з людиною, вимову якої добре розумієте, то розмова йтиме швидко, легко, невимушено. Сторонній спостерігач скаже, що ви вільно володієте англійською. Однак вас можуть поставити в глухий кут слова і вирази, що відносяться до погано зрозумілих вам тем, усілякі жарти, сарказм, натяки, сленг.

Вам пропонується відповісти на 36 питань для перевірки аудіювання, письма, мовлення та знання граматики.

Примітно, що для перевірки розуміння на слух використовуються не записані диктором фрази типу London is the capital, а короткі уривки з фільмів (Puzzle English спеціалізується на вивченні англійської з фільмів та серіалів). В англомовних фільмах мова героїв близька до того, як кажуть люди в реального життятому випробування може здатися суворим.

У Чендлера з "Друзів" не найзрозуміліша вимова.

Для перевірки листа потрібно перекласти кілька фраз з англійської мови на російську та з російської на англійську. У програмі передбачено кілька варіантів перекладу кожної фрази. Для перевірки знання граматики використовується звичайний тест, де потрібно вибрати один варіант з декількох запропонованих.

Але вам, напевно, цікаво, як програма може перевірити навичку розмовної мови? Звичайно, онлайн-тест на знання англійської не перевірить вашу мову як людина, але розробники тесту придумали оригінальне рішення. У завданні потрібно прослухати фразу з фільму та вибрати репліку, що підходить для продовження діалогу.

Говорити – мало, треба ще розуміти співрозмовника!

Вміння говорити англійською складається з двох умінь: розуміти на слух мову співрозмовника та висловлювати свої думки. Це завдання, нехай і у спрощеній формі, перевіряє, як ви справляєтесь з обома завданнями.

Наприкінці тесту вам покажуть повний списокпитань з правильними відповідями, ви дізнаєтеся, де припустилися помилок. І, зрозуміло, ви побачите діаграму з оцінкою вашого рівня за шкалою від Beginner до Upper Intermediate.

2. Тест на визначення рівня англійської мови з викладачем

Щоб отримати професійну, “живу” (а не автоматизовану, як у тестах) оцінку рівня англійської мови, потрібний викладач англійської, який вас протестує за допомогою завдань та співбесіди англійською.

Таку консультацію можна отримати безкоштовно. По-перше, у вашому місті можливо є мовна школа, в якій пропонують пройти безкоштовне тестування на знання мови і навіть пробне заняття. Нині це поширена практика.

Якщо коротко, то я записався на пробний урок-тест, вийшов на зв'язок у скайпі у призначений час і ми з викладачем Олександрою провели заняття, у ході якого вона всіляко “намагала” мене різними завданнями. Все спілкування йшло англійською.

Наприкінці уроку викладач докладно пояснила мені, в якому напрямку мені слід розвивати свою англійську, які у мене є проблеми, а трохи пізніше надіслала лист із докладним описом рівня мовних навичок (з оцінками за 5-бальною шкалою) та методичними рекомендаціями.

Цей спосіб зайняв якийсь час: від подання заявки до уроку минуло три дні, а саме заняття тривало близько 40 хвилин. Але це набагато цікавіше будь-якого онлайн-тесту.

Статтю підготовлено на основі монографії «Загальноєвропейські компетенції володіння іноземною мовою: Вивчення, викладання, оцінка», російський переклад якої видано Московським державним лінгвістичним університетом (http://www.linguanet.ru/) у 2003 р.

Загальноєвропейські компетенції володіння іноземною мовою: Вивчення, викладання, оцінка

Документ Ради Європи під назвою «Загальноєвропейські компетенції володіння іноземною мовою: Вивчення, викладання, оцінка» відображає підсумок розпочатої ще в 1971 році роботи експертів країн Ради Європи, в тому числі і представників Росії, щодо систематизації підходів до викладання іноземної мови та стандартизації оцінок рівнів володіння мовою. «Компетенції» у зрозумілій формі визначають, чим необхідно опанувати вивчає мову, щоб використовувати її з метою спілкування, а також які знання та вміння їй необхідно освоїти, щоб комунікація була успішною.

Що становить основний зміст цього проекту, проведеного у рамках Ради Європи? Учасники даного проекту спробували створити стандартну термінологію, систему одиниць, або загальнозрозумілу мову для опису того, що становить предмет вивчення, а також для опису рівнів володіння мовою, незалежно від того, яка мова вивчається, в якому освітньому контексті - якій країні, інституті, школі , на курсах, або окремо, і які методики при цьому використовуються. У результаті було розроблено система рівнів володіння мовою та система опису цих рівнівіз використанням стандартних категорій. Ці два комплекси створюють єдину мережу понять, яка може бути використана для опису стандартною мовою будь-якої системи сертифікації, а, отже, і будь-якої програми навчання, починаючи з постановки завдань - цілей навчання і закінчуючи компетенціями, що досягаються в результаті навчання.

Система рівнів володіння мовою

При розробці Європейської системи рівнів проводилися великі дослідження різних країнах, методики оцінки випробувалися практично. В результаті дійшли згоди щодо кількості рівнів, що виділяються для організації процесу вивчення мови та оцінки ступеня володіння ним. Існує 6 великих рівнів, які являють собою нижчі та вищі підрівні в класичній трирівневій системі, що включає базовий, середній і просунуті рівні. Схема рівнів побудована за принципом послідовного розгалуження. Вона починається з поділу системи рівнів на три великі рівні - А, В і С:

Введення загальноєвропейської системи рівнів володіння мовою не обмежує можливості різних педагогічних колективів з розробки та опису своєї системи рівнів та модулів навчання. Однак використання стандартних категорій в описі власних програм сприяє забезпеченню прозорості курсів, а розробка об'єктивних критеріїв оцінки рівня володіння мовою забезпечить визнання кваліфікаційних характеристик, отриманих учнями на іспитах. Можна також очікувати, що з часом система рівнів та формулювання дескрипторів змінюватимуться в міру накопичення досвіду в країнах-учасницях проекту.

У узагальненому вигляді рівні володіння мовою представлені у таблиці:

Таблиця 1

Елементарне володіння	А1	Розумію і можу використати в мові знайомі фрази та висловлювання, необхідні для виконання конкретних завдань. Можу представитися/ представити інших, ставити/ відповідати на питання про місце проживання, знайомих, майно. Можу брати участь у нескладній розмові, якщо співрозмовник говорить повільно та чітко та готовий надати допомогу.
Елементарне володіння	А2	Розумію окремі пропозиції і вирази, що часто зустрічаються, пов'язані з основними сферами життя (наприклад, основні відомості про себе і членів своєї сім'ї, покупки, влаштування на роботу і т.п.). Можу виконати завдання, пов'язані із простим обміном інформації на знайомі чи побутові теми. У простих висловлюваннях можу розповісти про себе, своїх рідних та близьких, описати основні аспекти повсякденного життя.
Самостійне володіння		Розумію основні ідеї чітких повідомлень, зроблених літературною мовою на різні теми, що типово виникають на роботі, навчанні, дозвіллі тощо. Вмію спілкуватися в більшості ситуацій, які можуть виникнути під час перебування в країні мови, що вивчається. Можу скласти зв'язне повідомлення на відомі або теми, що особливо цікавлять мене. Можу описати враження, події, надії, прагнення, викласти та обґрунтувати свою думку та плани на майбутнє.
Самостійне володіння		Розумію загальний зміст складних текстів на абстрактні та конкретні теми, зокрема вузькоспеціальні тексти. Кажу досить швидко і спонтанно, щоб постійно спілкуватися з носіями мови без особливих труднощів для будь-якої зі сторін. Я вмію робити чіткі, докладні повідомлення на різні теми та викласти свій погляд на основну проблему, показати перевагу та недоліки різних думок.
Вільне володіння		Розумію об'ємні складні тексти на різні теми, розпізнаю приховане значення. Говорю спонтанно в швидкому темпі, не відчуваючи труднощів з підбором слів та виразів. Гнучко та ефективно використовую мову для спілкування в науковій та професійної діяльності. Можу створити точне, детальне, добре збудоване повідомлення на складні теми, демонструючи володіння моделями організації тексту, засобами зв'язку та об'єднання його елементів.
Вільне володіння		Розумію практично будь-яке усне чи письмове повідомлення, можу скласти зв'язковий текст, спираючись на кілька усних та письмових джерел. Говорю спонтанно з високим темпом і високим ступенемточності, підкреслюючи відтінки значень навіть у найскладніших випадках.

При інтерпретації шкали рівнів треба пам'ятати, що поділу такий шкалою є однаковими. Навіть якщо рівні здаються рівновіддаленими на шкалі, для їх досягнення потрібно різний час. Так, навіть якщо «Дороговий» рівень (Waystage) розташований на півдорозі до «Порогового», (Threshold Level), а «Пороговий» знаходиться на рівневій шкалі на півдорозі до «Порогового просунутого» (Vantage Level), досвід використання даної шкали показує, що для просування від «Порогового» до «Порогового просунутого» рівня необхідно вдвічі більше часу, ніж для досягнення «Порогового» рівня. Це тим, що у вищих рівнях розширюється коло видів діяльності і потрібно все Велика кількістьзнань, навичок та умінь.

Для вибору конкретних цілей навчання може знадобитися більше докладний опис. Його можна подати у вигляді окремої таблиці, що відображає основні аспекти володіння мовою по шести рівнях. Наприклад, таблиця 2 складена як інструмент самооцінки для виявлення своїх знань та вмінь за аспектами:

Таблиця 2

A1 (Рівень виживання):

Розуміння	Аудіювання	Я розумію окремі знайомі слова і дуже прості фразиу мові, що повільно і чітко звучить у ситуаціях повсякденного спілкування, коли говорять про мене, мою родину і найближче оточення.
Розуміння	Читання	Я розумію знайомі імена, слова, а також прості пропозиції в оголошеннях, на плакатах або каталогах.
Говоріння	Діалог	Я можу брати участь у діалозі, якщо мій співрозмовник повторює на моє прохання у сповільненому темпі своє висловлювання або перефразує його, а також допомагає сформулювати те, що я намагаюся сказати. Я можу ставити прості питання і відповідати на них у рамках відомих мені або цікавих для мене тем.
Говоріння	Монолог	Я вмію, використовуючи прості фрази та пропозиції, розповісти про місце, де живу, та людей, яких я знаю.
Лист	Лист	Я вмію писати прості листівки (наприклад, привітання зі святом), заповнювати формуляри, вносити своє прізвище, національність, адресу до реєстраційного листка у готелі.

A2 (передпороговий рівень):

Розуміння	Аудіювання	Я розумію окремі фрази та найбільш уживані слова у висловлюваннях, що стосуються важливих для мене тем (наприклад, основну інформацію про себе та свою сім'ю, про покупки, про місце, де живу, про роботу). Я розумію, про що йдеться у простих, чітко сказаних і невеликих за обсягом повідомленнях та оголошеннях.
Розуміння	Читання	Я розумію дуже короткі прості тексти. Я можу знайти конкретну, легко передбачувану інформацію у простих текстах повсякденного спілкування: реклами, проспекти, меню, розклади. Я розумію прості листи особистого вдачі.
Говоріння	Діалог	Я вмію спілкуватися у простих типових ситуаціях, що вимагають безпосереднього обміну інформацією в рамках знайомих мені тем і видів діяльності. Я можу підтримувати гранично коротку розмову на побутові теми, і все ж таки розумію недостатньо, щоб самостійно вести розмову.
Говоріння	Монолог	Я можу, використовуючи прості фрази та пропозиції, розповісти про свою сім'ю та інших людей, умови життя, навчання, справжню або колишню роботу.
Лист	Лист	Я вмію писати прості короткі записки та повідомлення. Я можу написати нескладний лист особистого характеру (наприклад, висловити комусь свою подяку за щось).

B1 (Пороговий рівень):

Розуміння	Аудіювання	Я розумію основні положення чітко вимовлених висловлювань у межах літературної норми на відомі мені теми, з якими мені доводиться мати справу на роботі, у школі, на відпочинку тощо. Я розумію, про що йдеться у більшості радіо- та телепрограм про поточні події, а також передач, пов'язаних з моїми особистими чи професійними інтересами. Мова тих, хто говорить, повинна бути при цьому чіткою і відносно повільною.
Розуміння	Читання	Я розумію тексти, побудовані на частотному мовному матеріалі повсякденного та професійного спілкування. Я розумію опис подій, почуттів, намірів у листах особистого характеру.
Говоріння	Діалог	Я вмію спілкуватися в більшості ситуацій, що виникають під час перебування в країні мови, що вивчається. Я можу без попередньої підготовки брати участь у діалогах на знайому мені/ цікаву для мене тему (наприклад, «родина», «хобі», «робота», «подорож», «поточні події»).
Говоріння	Монолог	Я вмію будувати прості зв'язні висловлювання про свої особисті враження, події, розповідати про свої мрії, надії та бажання. Я можу коротко обґрунтувати та пояснити свої погляди та наміри. Я можу розповісти історію чи викласти сюжет книги чи фільму та висловити до цього своє ставлення.
Лист	Лист	Я вмію писати прості зв'язкові тексти на знайомі або цікаві для мене теми. Я вмію писати листи особистого характеру, повідомляючи в них про свої особисті переживання та враження.

B2 (Пороговий просунутий рівень):

Розуміння	Аудіювання	Я розумію розгорнуті доповіді і лекції і складну аргументацію, що міститься в них, якщо тематика цих виступів мені досить знайома. Я розумію майже всі новини та репортажі про поточні події. Я розумію зміст більшості фільмів, якщо їхні герої розмовляють літературною мовою.
Розуміння	Читання	Я розумію статті та повідомлення щодо сучасної проблематики, автори яких займають особливу позицію або висловлюють особливу точку зору. Я розумію сучасну художню прозу.
Говоріння	Діалог	Я вмію без підготовки досить вільно брати участь у діалогах з носіями мови, що вивчається. Я вмію брати активну участь у дискусії щодо знайомої мені проблеми, обґрунтовувати та відстоювати свою точку зору.
Говоріння	Монолог	Я можу зрозуміло і докладно висловлюватися з широкого кола питань, що цікавлять мене. Я можу пояснити свою точку зору щодо актуальної проблеми, висловлюючи всі аргументи «за» та «проти».
Лист	Лист	Я вмію писати зрозумілі докладні повідомлення з широкого кола питань, що цікавлять мене. Я вмію писати есе чи доповіді, висвітлюючи питання чи аргументуючи думку «за» чи «проти». Я вмію писати листи, виділяючи ті події та враження, які є для мене особливо важливими.

Розуміння	Аудіювання	Я розумію розгорнуті повідомлення, навіть якщо вони мають нечітку логічну структуру та недостатньо виражені смислові зв'язки. Я майже вільно розумію всі телевізійні програми та фільми.
Розуміння	Читання	Я розумію великі складні нехудожні та мистецькі тексти, їхні стилістичні особливості. Я розумію також спеціальні статті та технічні інструкції великого обсягу, навіть якщо вони не стосуються моєї діяльності.
Говоріння	Діалог	Я вмію спонтанно і швидко, не відчуваючи труднощів у підборі слів, висловлювати свої думки. Моя мова відрізняється різноманітністю мовних засобів та точністю їх вживання у ситуаціях професійного та повсякденного спілкування. Я вмію точно формулювати свої думки та висловлювати свою думку, а також активно підтримувати будь-яку розмову.
Говоріння	Монолог	Я вмію зрозуміло та докладно викладати складні теми, об'єднувати в єдине ціле складові, розвивати окремі положення та робити відповідні висновки.
Лист	Лист	Я вмію чітко і логічно висловлювати свої думки в письмовій формі і детально висвітлювати свої погляди. Я вмію докладно викладати у листах, творах, доповідях складні проблеми, виділяючи те, що мені видається найважливішим. Я вмію використовувати мовний стиль, який відповідає передбачуваному адресату.

C2 (Рівень володіння досконало):

Розуміння	Аудіювання	Я вільно розумію будь-яку розмовну мову при безпосередньому або опосередкованому спілкуванні. Я вільно розумію мову носія мови, що говорить у швидкому темпі, якщо я маю можливість звикнути до індивідуальним особливостямйого вимови.
Розуміння	Читання	Я вільно розумію всі типи текстів, включаючи тексти абстрактного характеру, складні в композиційному чи мовному плані: інструкції, спеціальні статті та художні твори.
Говоріння	Діалог	Я можу вільно брати участь у будь-якій розмові чи дискусії, володію різноманітними ідіоматичними та розмовними виразами. Я швидко висловлююся і вмію виражати будь-які відтінки значення. Якщо у мене виникають труднощі у використанні мовних засобів, я вмію швидко та непомітно для оточуючих перефразувати свій вислів.
Говоріння	Монолог	Я вмію вільно і аргументовано висловлюватися, використовуючи відповідні мовні засоби залежно від ситуації. Я вмію логічно побудувати своє повідомлення таким чином, щоб привернути увагу слухачів і допомогти їм відзначити та запам'ятати найважливіші положення.
Лист	Лист	Я вмію логічно та послідовно висловлювати свої думки у письмовій формі, використовуючи при цьому необхідні мовні засоби. Я вмію писати складні листи, звіти, доповіді чи статті, які мають чітку логічну структуру, яка допомагає адресату відзначити та запам'ятати найважливіші моменти. Я вмію писати резюме та рецензії як на роботи професійного характеру, так і на мистецькі твори.

У практичній діяльності можна сконцентрувати увагу на певному наборі рівнів та певному наборі категорій в залежності від конкретних цілей. Така деталізація дозволяє зіставити модулі навчання один з одним та із системою загальноєвропейських компетенцій.

Замість виділення категорій, що лежать в основі мовної діяльності, може знадобитися оцінити мовну поведінку на основі окремих аспектів комунікативної компетенції. Наприклад, таблиця 3 розроблена для оцінки говоріннятому вона спрямована на якісно інші аспекти використання мови:

Таблиця 3

A1 (Рівень виживання):

ДІАПАЗОН	Має дуже обмежений запас слів і словосполучень, які служать для викладу відомостей про себе і для опису конкретних приватних ситуацій.
ТОЧНІСТЬ	Обмежено контролює вживання завчених напам'ять кількох простих граматичних та синтаксичних конструкцій.
Втік	Може дуже коротко висловитися, вимовити окремі висловлювання, переважно складені із завчених одиниць. Робить багато пауз для пошуку відповідного висловлювання, вимовляння менш знайомих слів, виправлення помилок.
ВЗАЄМО- ДІЯ	Може ставити питання особистого характеру та розповідати про себе. Може елементарно реагувати на мову співрозмовника, але загалом спілкування залежить від повторень, перефразування та виправлення помилок.
ЗВ'ЯЗНІСТЬ	Може поєднувати слова та групи слів за допомогою таких простих спілок, що виражають лінійну послідовність, як «і», «потім».

A2 (передпороговий рівень):

ДІАПАЗОН	Використовує елементарні синтаксичні структури із завченими конструкціями, словосполучення та стандартні звороти для того, щоб передати обмежену інформацію у простих щоденних ситуаціях.
ТОЧНІСТЬ	Правильно використовує деякі прості структури, але, як і раніше, систематично робить елементарні помилки.
Втік	Може зрозуміло висловити свою думку дуже короткими реченнями, хоча паузи, самовиправлення та переформулювання речення безпосередньо впадають у вічі.
ВЗАЄМО- ДІЯ	Може відповідати на запитання та реагувати на прості висловлювання. Може показати, коли він ще стежить за думкою співрозмовника, але дуже рідко розуміє достатньо, щоб підтримувати розмову самостійно.
ЗВ'ЯЗНІСТЬ	Може поєднувати групи слів за допомогою таких простих спілок як «і», «але», «бо».

В1 (Пороговий рівень):

ДІАПАЗОН	Має достатні мовні знання, щоб взяти участь у розмові; словниковий запас дозволяє порозумітися з деякою кількістю пауз та описових виразів з таких тем, як сім'я, хобі, захоплення, робота, подорожі та поточні події.
ТОЧНІСТЬ	Досить акуратно використовує набір конструкцій, що асоціюються зі знайомими ситуаціями, що регулярно відбуваються.
Втік	Може висловитись зрозуміло, незважаючи на те, що паузи для пошуку граматичних та лексичних засобів помітні, особливо у висловлюваннях значної протяжності.
ВЗАЄМО- ДІЯ	Може починати, підтримувати та завершувати розмову віч-на-віч, якщо теми обговорення знайомі або індивідуально значущі. Може повторити попередні репліки, демонструючи цим своє розуміння.
ЗВ'ЯЗНІСТЬ	Може зв'язати кілька досить коротких простих речень у лінійний текст, що складається з кількох пунктів.

В2 (Пороговий просунутий рівень):

ДІАПАЗОН	Має достатній словниковий запас, що дозволяє описувати щось, висловлювати думку щодо загальним питаннямбез явного пошуку відповідного виразу. Вміє використати деякі складні синтаксичні конструкції.
ТОЧНІСТЬ	Показує досить високий рівень контролю граматичної правильності. Не робить помилок, які можуть спричинити нерозуміння, і може виправити більшість власних помилок.
Втік	Може породжувати висловлювання певної тривалості із досить рівним темпом. Може демонструвати коливання при відборі виразів або мовних конструкцій, але помітно тривалих пауз у мовленні небагато.
ВЗАЄМО- ДІЯ	Може починати розмову, вступати в розмову в потрібний момент і закінчувати бесіду, хоча іноді ці дії характеризуються певною незграбністю. Може брати участь у розмові на знайому тему, підтверджуючи своє розуміння обговорюваного, запрошуючи інших до участі тощо.
ЗВ'ЯЗНІСТЬ	Може використовувати обмежену кількість зв'язків для з'єднання окремих висловлювань у єдиний текст. Водночас у розмові загалом відзначаються окремі «перескакування» від теми до теми.

С1 (Рівень професійного володіння):

ДІАПАЗОН	Володіє широким спектром мовних засобів, що дозволяє ясно, вільно й у рамках відповідного стилю висловлювати будь-які свої думки на велику кількість тем (загальних, професійних, повсякденних), не обмежуючи себе у виборі змісту висловлювання.
ТОЧНІСТЬ	Постійно підтримує найвищий рівень граматичної правильності; помилки рідкісні, практично непомітні і з появою негайно виправляються.
Втік	Здатний/здатна до швидких спонтанних висловлювань практично без зусиль. Гладка, природна течія мови може бути уповільнена лише у разі складної малознайомої теми для розмови.
ВЗАЄМО- ДІЯ	Може відібрати відповідний вираз із широкого арсеналу засобів ведення дискурсу і використовувати його спочатку свого висловлювання для того, щоб отримати слово, зберегти позицію того, хто говорить за собою або вміло - пов'язати свою репліку з репліками співрозмовників, продовживши обговорення теми.
ЗВ'ЯЗНІСТЬ	Може будувати ясне, не переривається паузами, правильно організоване висловлювання, що показує впевнене володіння організаційними структурами, службовими частинами мови та іншими засобами зв'язності.

С2 (Рівень володіння досконало):

ДІАПАЗОН	Демонструє гнучкість, формулюючи думки з допомогою різноманітних мовних форм точної передачі відтінків значення, смислового виділення, усунення двозначності. Також добре володіє ідіоматичними та розмовними виразами.
ТОЧНІСТЬ	Здійснює постійний контроль за правильністю складних граматичних конструкцій навіть у тих випадках, коли увага спрямована на планування наступних висловлювань, реакцію співрозмовників.
Втік	Здатний/здатна до тривалих спонтанних висловлювань відповідно до принципів розмовної мови; уникає або оминає важкі місця практично непомітно для співрозмовника.
ВЗАЄМО- ДІЯ	Спілкується вміло та з легкістю, практично без труднощів, розуміючи також невербальні та інтонаційні сигнали. Може брати рівноправну участь у бесіді, без труднощів вступаючи в потрібний момент, посилаючись на інформацію, що раніше обговорювалася або на інформацію, яка повинна бути взагалі відома іншим учасникам і т.д.
ЗВ'ЯЗНІСТЬ	Вміє будувати зв'язкову та організовану мову, правильно і повно використовуючи велику кількість різноманітних організаційних структур, службових частинмови та інших засобів зв'язку.

Розглянуті вище таблиці оцінки рівнів складено з урахуванням банку «Ілюстративних дескрипторів», розроблених та перевірених на практиці, та згодом проградуйованих за рівнями в ході дослідницького проекту. Шкали дескрипторів ґрунтуються на докладно розробленій системі категорійдля опису того, що означає володіння/використання мови і кого можна назвати мовою/користувачем.

В основі опису лежить діяльнісний підхід. У ньому встановлюється взаємозв'язок між користуванням та вивченням мови. Користувачі та вивчають мову розглядаються як суб'єкти соціальної діяльності , тобто члени соціуму, які вирішують завдання, (не обов'язково пов'язані з мовою) у певних умовах , у певній ситуації , у певній сфері діяльності . Мовленнєва діяльність здійснюється у ширшому соціальному контексті, який і визначає справжній зміст висловлювання. Діяльнісний підхід дозволяє враховувати весь діапазон особистісних характеристиклюдини як суб'єкта соціальної діяльності, насамперед когнітивні, емоційні та вольові ресурси. Таким чином, будь-які форми використання мовита його вивчення можуть бути описані в наступних термінах:

Компетенціїпредставляють суму знань, умінь та особистісних якостей, які дозволяють людині робити різні дії.
Загальні компетенції є мовними, вони забезпечують будь-яку діяльність, включаючи комунікативну.
Комунікативні мовні компетенціїдозволяють провадити діяльність з використанням мовних засобів.
Контекст- це спектр подій та ситуативних факторів, на тлі яких здійснюються комунікативні дії.
Мовна діяльність– це практичне застосуваннякомунікативної компетенції у певній сферіспілкування у процесі сприйняття та/або породження усних та письмових текстів, спрямоване на виконання конкретної комунікативної задачі.
Види комунікативної діяльностіприпускають реалізацію комунікативної компетенції у процесі смислової переробки/створення (сприйняття чи породження) одного чи більше текстів з метою вирішення комунікативної задачі спілкування у сфері діяльності.
Текст –це зв'язна послідовність усних та/або письмових висловлювань (дискурс), породження та розуміння яких відбувається у конкретній сфері спілкування та спрямоване на вирішення конкретного завдання.
Під сферою спілкуваннярозуміється широкий спектр суспільного життя, у якому здійснюється соціальна взаємодія. Стосовно вивчення мови тут виділяються освітня, професійна, громадська та особиста сфери.
Стратегія– це обраний людиною курс дій, вкладених у розв'язання задачи.
Завдання- Це цілеспрямована дія, необхідна для отримання конкретного результату (вирішення проблеми, виконання зобов'язань або досягнення поставленої мети).

Багатомовність концепції

Концепція багатомовності є визначальною у підході Ради Європи до проблеми вивчення мов. Багатомовність виникає у міру розширення в культурному аспекті мовного досвіду людини від мови, що вживається в сім'ї, до оволодіння мовами інших народів (вивченими у школі, коледжі або безпосередньо у мовному оточенні). Людина «не зберігає» ці мови окремо одна від одної, а формує комунікативну компетенцію на основі всіх знань та всього мовного досвіду, де мови взаємопов'язані та взаємодіють. Відповідно до ситуації індивід вільно користується будь-якою частиною цієї компетенції для забезпечення успішної комунікації з конкретним співрозмовником. Наприклад, партнери можуть вільно переходити з однієї мови або діалекту на іншу, демонструючи здатність кожного висловлювати думку однією мовою та розуміти іншою. Людина може використовувати знання кількох мов, щоб зрозуміти текст, письмовий чи усний, мовою, яку він раніше не знав, дізнаваючись слова, що мають подібне звучання і написання кількома мовами, в «новій формі».

З цього погляду мета мовної освіти змінюється. Тепер досконале (на рівні носія мови) оволодіння однією або двома, або навіть трьома мовами, взятими окремо одна від одної, не є метою. Метою стає розвиток такого лінгвістичного репертуару, де є місце всім лінгвістичним умінням. Останні зміни у мовній програмі Ради Європи спрямовані на розробку інструменту, за допомогою якого викладачі мов сприятимуть розвитку багатомовної особистості. Зокрема, Європейський мовний портфель є документом, у якому може бути зафіксований і формально визнаний найрізноманітніший досвід вивчення мови та міжкультурного спілкування.

ПОСИЛАННЯ

Повний текст монографії англійською мовою на сайті Ради Європи

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Німецький текст монографії на сайті Німецького культурного центру імені Ґете

Рівень англійської В2 – четвертий рівень англійської мови у Загальноєвропейській системі CEFR, системі визначення різних мовних рівнів, складеної Радою Європи. У повсякденному мовленні цей рівень можна назвати «впевненим», наприклад «Я впевнено говорю англійською мовою». Офіційний опис рівня – «вищий за середній». На цьому рівні студенти можуть незалежно працювати в різних академічних та професійних середовищах, спілкуючись англійською мовою, однак діапазон тем обмежений і мова передає не всі нюанси.

Як визначити, що ви знаєте англійську на рівні B2

Найкращий спосіб визначити, чи відповідають ваші знання англійської мови рівню B2 – пройти якісний стандартизований тест. Нижче наведено список основних всесвітньо визнаних тестів та відповідних їм показників B2:

Що ви можете робити, знаючи англійську мову на рівні В2

Рівня англійської B2 буде достатньо для роботи в міжнародної компаніїанглійською мовою, більше того, більшість професіоналів, які використовують англійську на роботі як не рідну, володіють ним саме на цьому рівні. Однак рівня B2 може бути недостатньо, щоб не прогавити нюанси при обговоренні широких тем.

Згідно з офіційними інструкціями CEFR, учень, який володіє англійською мовою на рівні B2:

Розуміє основні ідеї конкретних та абстрактних повідомлень, включаючи обговорення технічних деталей у його професійній сфері.
Може практично вільно та без попередньої підготовки обговорювати різні теми з носіями мови, не створюючи додаткових незручностей для них.
Може скласти зрозумілий та деталізований текст на теми, які йому незнайомі.
Може описати враження, події, мрії, надії та прагнення, викласти та обґрунтувати свою думку та плани.

Докладніше про знання англійської на рівні В2

Офіційні висновки про знання студента розбиті на дрібніші підпункти для навчальних цілей. Така докладна класифікація допоможе вам оцінити власний рівень знання англійської мови або допомогти викладачеві оцінити рівень учнів. Наприклад, учень, який знає англійську мову на рівні B1, зможе робити все, що вміє робити учень на рівні А2, і, крім цього, таке:

брати участь у робочих нарадах, відповідаючи питання у межах своїх компетенцій, заручившись підтримкою колег.
обговорювати відносини, культурні норми та відхилення від них.
говорити про особисте та професійне життя.
обговорювати свою освіту, плюси та мінуси різних освітніх систем.
говорити про улюблені книги та давати рекомендації для читання.
говорити про фінансове планування, давати та отримувати поради про особистий бюджет.
говорити про відносини та знайомства, у тому числі про спілкування з людьми в соціальних мережах.
відвідати ресторан, замовити їжу, брати участь у світській розмові за вечерею та сплатити рахунок.
брати участь у переговорах у сфері знань, заручившись допомогою у розумінні деяких питань.
обговорити питання безпеки на робочому місці, повідомляти про травми та пояснити правила та норми.
обговорювати норми ввічливої поведінкиі адекватно реагувати на неввічливу поведінку.

Безумовно, прогрес залежатиме від типу курсу та конкретного учня, проте очікується, щоб учень досягне рівня знання англійської мови B2 за 600 годин навчання (загальна кількість).

Сьогодні майже кожен прагне чи просто мріє вільно володіти іноземною мовою. Саме тому існує безліч курсів, уроків з навчання. Якщо ви все-таки зважилися скористатися допомогою фахівців, то насамперед необхідно визначити ваш рівень знань. Навіщо?

Знати рівні володіння англійською мовоюдуже важливо. Відштовхуючись від наявних умінь і навичок можна вибрати відповідну групу, щоб процес навчання був цікавий, приносив нові знання, і ви не дарма витратили гроші на курси. Спеціально розроблені тести для перевірки рівня англійської мови охоплюють його основні сторони. Результати дуже корисні та цікаві саме вам. Яким чином? Щоб вибрати напрямки, групу, встановити цілі та визначити бажані результати – ось для чого кожному з вас потрібна перевірка знань.

У чому вона полягає?

Як і будь-хто тест,вам пропонується завдання та кілька варіантів відповіді. Воно може включати:

- Визначення тимчасової форми;
- Вставити смислову або граматичну конструкцію;
- Закінчити пропозицію;
- Знайти помилку і т.д.

Використовуючи підручники та довідники під час виконання тесту, ви тим самим надаєте собі «ведмежу послугу». Цей результат, який би не був, ніхто, крім вас, не знатиме. Тому використовуйте лише наявні знання.

Рівні володіння мовою можна розділити на кілька груп. Перша з них є русифіковану класифікацію, яка дає лише загальне уявлення про наявні знання:

1. Початковий
2. Середній
3. Високий.

Друга з них більш розширена.Така класифікація передбачає 4 рівня і найповніше допомагає розкрити наявні знання. Її часто використовують при заповненні різних анкет, наприклад, у шлюбному агентстві, при оформленні візи. Проте цей спосіб визначення все одно не ідеальний.

1. Зі словником;
2. Розмовний рівень;
3. Середній рівень;
4. Вільне використання.

У зв'язку з цим, найкращою класифікацією вважається міжнародна.Розглянемо докладніше всі рівні знання англійської мови, які дозволяють найповніше визначити наявні вміння та навички.

1. Початковий (А1 чи Beginner) рівень говорить про розуміння основ мови, алфавіту, звуків, уміння читати найпростіші речення та слова. На цьому етапі дуже складно сприймати іншомовну мову на слух.

2. Елементарний (А2 чи Elementary) .

Маючи цей рівень, що вивчає англійську, легко читає невеликі тексти, розуміє основні моменти. Так само і при сприйнятті мовлення наголос. Усна мова: передбачає наявність вміння коротко розповісти себе, інших, поговорити на звичайні теми, у своїй викладаючи своє мовлення й думки логічно. Важливо відзначити фонетичну сторону: не досконала вимова, але прийнятна, щоб бути зрозумілою. Лист: вміння написати запит, повідомлення, скласти коротку характеристикучогось найпростішими фразами.

3. Слабкий середній рівень (В1 або Lower (Pre) Intermediate).

Розуміння основний ідеї та змісту тексту, читання нескладних творів. Усна мова: чітка вимова, вміння легко спілкуватися на особисті та не особисті теми, зрозуміти питання та відповідно відповісти, чітко висловити свої почуття, бажання та наміри. Письмова мовацього рівня передбачає, що той, хто вивчає знає, як описати ситуацію, людину, місце, висловити свою думку, написати офіційний лист або запит, граматично правильно побудувати пропозицію.

4. Середній рівень (Intermediate) дає середньоосвітня школа і передбачає вміння читати книги, дивитися фільми, писати, при цьому дотримуючись фонетичних та граматичних норм мови. Досить легко сприймати іншомовну мову на слух. Основи лексичного запасу допомагають побудувати спілкування як на рівні питання відповіді, а й висловлювати особисте ставлення, власну думку, Розрізняти загальний зміст мови іноземців, відрізняти офіційну інформацію від неофіційної.

5. Вище середнього (В2 або Upper Intermediate) Цей рівень передбачає наявність деяких знань, що допомагає почуватися впевнено під час спілкування. Знання граматичних правил, норм, вміння легко сприймати інформацію наслух з першого прослуховування, розрізняти акценти, розмовляти телефоном, читати журнали та книжки іноземною. Усна мова побудована на використанні ідіом, фразових дієслів, розмовних та офіційних лексичних одиниць. Деякі помилки припустимі.

6. Просунутий (С1 або Advanced 1): відмінне володіння мовою, вільне спілкування будь-яку тему, легке сприйняття мови, знання тонкощів граматики.

7. Досконало (С2 або Advanced 2 (Proficiency)) Мало сказати – вільно спілкуватися. Цей етап передбачає володіння англійською мовою, майже як рідною.

Розглянувши всі рівні англійської, визначте ваш. Але пам'ятайте, що це лише умовний опис. Випробувати свої знання все ж таки краще в тесті, який можна пройти онлайн.