Odborník je odboru rád. Zair-Bek Sergiy Izmailovich Gorbovskiy Rostislav V. Gorbovskiy Prístupy k navrhovaniu, hodnoteniu a výberu

Nový návrh zákona „O vzdelávaní“ má kapitolu pridelenú učiteľskému zboru. Čo a ako umožniť čitateľovi prečítať si to, v rozhovore pre spravodaj RIA Novosti Centrum pre metodiku manažmentu, ekonomiku a normatívnu právnu úpravu Federálneho inštitútu pre rozvoj vzdelávania-Sergej Zajr.

Sergiy Izmailovich, podieľali sme sa na vývoji nového návrhu zákona „O vzdelávaní“ prideleného učiteľskému zboru. Kto má špeciálne vlastnosti systému a podporu kvality čitateľov?

Ak chcete rozšíriť kvalifikáciu divákov, aby boli zaregistrovaní v sekcii 5, de mova yde o systémoch vzdelávania Cadri (článok 53), a nie v kapitole 16, priradenej predgraduálnym odborníkom, vo všeobecnosti to isté príbeh o svete

Pre čitateľov sa kvalifikácia upravuje raz za päť rakiet, triviálnosť nie je kratšia ako 72 rokov. Mi vazhaєmo, vzorec je možné objasniť: „s úsekom piatich skál“ by ludin mohol ľahko vibrovať hodinu v množstve dostupných príležitostí, financií, dopytu po pokročilej kvalite a väčšinou - keď bol program potrebný ...

Je ľahké dosiahnuť efektívne spôsoby organizácie rozpočtového procesu a experiment na základe „vývoja“ systému a zlepšovania kvality - to znamená, že sa plánuje začať počítať niekoľkými spôsobmi - rekultiváciami. , napríklad.

Nový zákon mal nastaviť zmeny tak, aby bol mimo organizácie zrušený prístup k finančným prostriedkom z rozpočtu a samotný učiteľ bol vybraný zo širokej škály požadovaných programov. To povedie k vytváraniu neuspokojivých programov, ktoré budú stimulovať vznik účinnejších foriem, napríklad návštevy víťazstiev nových učiteľov v dôležitých oblastiach.

Kto sú vinní z toho, že sú suverénni pred zvýšením kvalifikácie čitateľov o tom, čo bude v návrhu zákona?

Zápach viny sa prejavuje nie až po zvýšení kvalifikácie, ale pred formátom programu, hodnotením kvality a navyše sme vinní škaredými zmenami. V súčasnej redakcii som si formátom istý a súhlasím, s malou diskusiou nemôže nikto napísať odsek o regulácii zmistu.

- A є zásadný rozdiel?

Svisno. Tiež v zákone je klauzula o stave vecí pred zmenou programu na zlepšenie kvality čitateľov v celej krajine, vo federálnom štáte budem vinný za zničenie všetkých programov a kontroly nad vykonávaním programov. Bude potrebné zmeniť, prečítať čitateľa s konkrétnym regulačným rámcom, metódami, technológiami ...

A ak hovoríte o formáte, môžete začať priamo od robota: môžete previesť učiteľa pedagogických projektov, skladanie učiteľského portfólia, vývoj budovy pre vedcov - napríklad pomocou najinovatívnejších spôsobov prezerania. Spolu s tým je možné, že si učiteľ sám vyberie, podobne ako metódy vikoristovuvati, - Elkonina -Davidov alebo povedzme Shatalov. Je dôležité, aby výsledky výučby štúdií od konkrétneho učiteľa zodpovedali štandardu domáceho vzdelávania.

Všeobecne platí, že pomalým spôsobom, v mysliach prechodu na nové vzdelávacie štandardy Rešpektovanie napredovania kvality čitateľskej komunity v budúcnosti. Samotný Oskіlki sa v škole zmenil až na začiatok, aby sa zmenil, niektorých vinných menia samotní učitelia.

- Kto je zodpovedný za vývoj programu na podporu kvalifikácií?

Náklady na organizáciu, ako vysvetliť programy. Na rovnakom základe v regióne môže modulárny prístup zahrnúť do programu ďalšie moduly, ktoré sú potrebné pre všetkých používateľov, - je dovolené, aby boli regionálne normatívne základy priradené k novým normám k novému štandardu predmetných oblastí. A potom môžu prísť vibrácie, diktáty buď vimogov konkrétnej školy, obcí, alebo prirovnané k učiteľovi.

V regiónoch bude evidentne stanovená základňa programu a učiteľ bude môcť vibrovať rôznymi spôsobmi. Majú na svedomí ručiteľa na regionálnej úrovni.

Bude podľa zákona prevedený na osud komunity pri akreditácii programu odborné vzdelávanie, V tomto počte je pokrok v kvalite čitateľov?

S výhradou 293. federálneho zákona bola pozastavená profesionálna akreditácia prevedená na 293. federálny zákon ako jedna z etáp štátnej akreditácie.

V skutočnosti, pretože program zvyšovania kvalifikácie, štátne štandardy a vimogy neboli prenesené, postup pozastavenia profesionálnej akreditácie tsilcom mohol vykonať jeden, ktorý nahradil štát. Osud štátu bude zahltený licenciami.

Ale v oblastiach poradenstva o kvalifikáciách divákov, ako napríklad v oblastiach obrany a bezpečnosti, kontrola programu pre dodatočnú pomoc suverénni vimogovia buď opatrný.

Materiál pidgotuvav Evgen Skvortsov (NDU VSHE), špeciálne pre RIA Novosti

Pred desiatimi rokmi v Rusku prvých tridsať ľudí (25 učiteľov a organizátorov) vyslovilo slovo „Rozvoj kritickej správy prečítaním tohto listu“. Teraz o pedagogických technológiách z celej krajiny.

O tých, ktorí opravili a či vyrástli, boli vychovaní zo Sergiyem Izmilovich Zaire -Bek - jedného z nich, ktorý bude medzi prvými a osou už 10 rokov, a uvidíme túto myšlienku.

Sergij Izmailovič

predseda asociácie
RCMCHP-Rusko,
člen V záujme riaditeľov Medzinárodného konzorcia RKMCHP,
Moskva

- Povedzme si niečo o projekte „Chitannya a list na rozvoj kritickej správy“ a desatinnej histórii a potom, kto je tento Sergiy Izmailovich Zaire-Bek a prečo stále všetko žijem?

- Už pracujem vo Federálnom inštitúte pre rozvoj vzdelávania, v Centre pre manažment, ekonomiku a zákonné zabezpečenie v oblasti vzdelávania. Zúčastnil som sa projektu RCMCHP na samom klasu. A z dvojtisícovej skaly v skutočnosti realizujem projekt v Rusku. Prvýkrát som sa presťahoval z Petrohradu do Moskvy a pracoval som na ministerstve školstva. Vstig zmniti bagato rіznіkh úžiny dіyalnosti, keď vypchal veľký náraz, orezal irelevantné priznanie spilkuvannya a mladých majiteľov, a obyčajní ľudia„Ja, melodicky, môj robot bude na konci dňa v konzorciu RCMCHP.

- Todi to opraví na klasu. Hviezdy prevzali celý projekt, ako ste ho jedli a teraz?

- V polovici 90. rokov zaviedol skalný slovenský urad reformu školstva a projektu sa chopili americkí učitelia. Víťazi sú tak ďaleko, preto sa rešpektuje rešpektovanie medzinárodných organizácií pre styk s verejnosťou. V takej hodnosti prešiel v roku 1997 vývoj technológie RCMCHP až do regiónov krajiny - už pod vedením Medzinárodnej asociácie čítania, Inštitútu „Pozri pozastavenie“ a Slovenského konzorcia demokracie . Sered tsikh krain Bula a Rusko. V projekte je skvelý tím trénerov - členovia Medzinárodnej asociácie pre čítanie - pratsyuvati v regiónoch Skhidnoi Európa a v strednej Ázii.

Je dobré, aby Rusko spojilo projekt pre našu krajinu bez toho, aby sa stalo ešte výraznejším fenoménom; Zistiť: školákom sa to zdá: spustenie takého projektu, RCMCHP, aj keď to budú môcť urobiť novým spôsobom? Či už ide o súdny ľud, alebo naraz, jedzte jedlo: tse z klasická škola zviazaný? Chcete čítať a písať? - Áno. - A čo robiti? - A sám nie je známy. Priyzhdzhay a submisívny ... Osa je približne rovnaká ako učitelia z Novosibirska, Samari, Petrohradu, Nižného Novgorodu a Moskvy, ktorí na jar 1997 absolvovali v moskovskom meste Holitsin prvý seminár. Po prvé, kvôli veľkej skepse voči postoju k americkým víťazstvám a kvôli veľkej hrdosti na ruský systém osvetlenia sa začali rozpoznávať smrady, čo je pre správu tiež kritické. Na prvý pohľad boli zagalnickí principáli vzdialení, vedeli a mysleli: dobre, je to tak dobré.

Yak tudi po tom, čo ma vypil? Ja, melodicky, som ma len ušetril. V tom čase som bol učiteľom geografie a biológie a pratsyuvav na Katedre metód vedy o geografii a prestíži Ruskej štátnej pedagogickej univerzity s názvom A. I. Herzen v Petrohrade. V našej skupine, keď prišli na seminár, boli ľudia, ktorí nevedeli jednu vec. Podobná situácia je aj s tímami prvých miest. Vzali sme, dá sa povedať, za šťastný zbig obstavina.

- Aké to bolo navchannya?

- Samotná Navchannya bola pre nás taká neživotaschopná. Tiež spravidla na vedúcich seminároch ľudí sedia pri stoloch, ako v školách, a určujú dátumy. Ľudia si starostlivo zapisujú, zároveň píšu poznámky a šíria znalosti vedcov alebo kolegov-učiteľov.

Všetko tu rástlo. Pracovali s nami, ako by sa obaja učili a učili naraz. Sme vinní za to, že život našich štúdií prežijeme v triede. Tse bulo je o niečo nevinnejší, pretože nemal teóriu, nevysvetlil, prečo je taká kritická a ako sa vyvíja čítaním tohto listu. Zďaleka sa to nestalo zúrivým, ale v celku a v zmysle navchannya, navyše melodicky, aby to bolo efektívnejšie, nám to dali a ukázali nám knihy a poznámky. V tej chvíli boli ľudia nervózni, pozerali sa jeden na druhého, čudovali sa ... A prečo to, preboha, šťastne žasli nad našimi americkými trénermi.

- No, takto. Pohybujeme sa, máme tu systém vývoja tridsiatich rakiet isnu a zápach nás prišiel čítať ...

- ... základy. To isté. І na okraji hry boule tak rozmovi. Musíte povedať, že naši americkí kolegovia sa nezobrazili v najvhodnejšej pozícii. Zápach sa toho nezbavil, takže je to kvôli teórii a nie je ani žiaduce žiť stratégiu v skutočnej situácii. Požiadali sme, aby nám poskytli filozofický a psychologický obrruntuvannya: takže tse tak, mali by sme vziať stopy a v akom bode prevrátenie všetkého z ruskej pedagogiky.

- A prečo to išlo tak zle? Prečo si v tom taký dobrý? Chýbali by vám Ázijci, vidíte kožného návštevníka? Čo s myšlienkou nepoznať formu začiatku a chcieť, aby bola stále inteligentnejšia?

- To, hto pratsyuє v školách a na univerzitách, melodicky, menej zvukovo. Všetky víťazstvá stále radi hovoria. A naši ľudia chceli evidentne hovoriť o tých, ktorí sú tiež kritickejší voči nesprávnej interpretácii, hoci im tréneri dodali silu, pretože je to dobrý nápad a diskutovalo sa o porozumení. Tom bol uznaný ako rozcharuvannya. Tse persche. Priateľovi: tse zadavosya zanadno odpustiť. Predtým sme pracovali v skupinách, rozprávali sme sa a nesedeli v režime počúvania a písania poznámok, ak ich nazbierame viac. A naši ľudia radi robota špehujú, navchannya? Yakshcho vtomivsya, to znamená, efektívne deptaný. A ak ste sa do toho nedostali, nezavísali ste, potom ste nesmelí? Obyvatelia boli vydaní na povrch. Napriek tomu je v ruskej mentalite є pragmatizmus k sebakopaniu a kopaniu v ostatných a vo všetkom. Sme tiež filozofickí ľudia.

- Yake bulo, aby som sa videl v koži urotsi?

- V tejto chvíli je to dokonca nepríjemné. Viem, že sa hovorí, ale musíte nielen hovoriť, ale aj počuť ich. Musíte sa rozhodnúť sami, ale tu sa musíte rozhodnúť naraz. Neočakávam, že sa riešenie bude brať z vášho pohľadu, musíte dosiahnuť konsenzus podľa poradia, ale uhol pohľadu je skupina.

- Bula robot celú hodinu v skupinách?

- V skupinách, jednotlivo a vo dvojiciach. Ale dôraz na celý seminár rovnakých otázok v skupinovej robotike.

- Vízie je teda príliš veľa, aké ľahké je to?

- Je to jednoduché, ak sedíte a nemyslíte na to: ako môžete cítiť svoje znalosti? Celý pocit z robota je, že učiteľ je otvorený celú hodinu, pri akejsi práci. Prvý je najviac skladací. Ak sme privítali pratsyuvati s učiteľmi na ich seminároch, bolo úžasné vidieť, že ste sa previnili komunikáciou o situácii, počas svojich vypočutí, s vedcami, aby ste sa porozprávali s tými, ktorí sú potrební. їm, inteligencia їх meti.

- Už je učiteľ učiteľ?

- Znie to dobre. Učiteľ pri takej zaneprázdnenosti nie je sprievodcom. Víťaz. Víťazstvo v strede dňa - oprava od najmenších detí a zakončenie študentmi hlavné sľuby... Vo všeobecnosti existuje veľké skladanie.

- Aká technológia je pre čitateľa dôležitejšia, nie je systém dôležitý?

- Viem jednu vec: pre čitateľa je to veľmi dobré, nie je ľahké pracovať s touto technológiou a pre čitateľa nie je ľahké sa pripraviť. Mnoho z nich, ktorí to skúsili a prešli, odišli, ale stále prichádzajú z toho, ktorý bol okradnutý zápachom. Na to je potrebné povzbudiť veľa síl, takže je zásadné zmeniť lekciu. Ale poznám inshe: ten, kto sa s chuťou nedostane, sa neodvráti k starým metódam.

- Úspech projektu, semináre triviali. Yak dali navchannya? Os prišla, videla Golitsyna, ale čo ste už urobili?

- Dal mi sa obrátil domov a okamžite to chcel skúsiť. Mabut, celok je špecifikom našej petrohradskej skupiny. Hneď sme chceli v triede vyskúšať nové metódy, povedať svojim kolegom o tých, ktorí chcú robiť semináre ... Hneď sme sa ponáhľali ich prečítať. Majte veľa tyrana a mínusov a plus. Mimochodom, naučili sme sa cvičiť s publikom od začiatku, bez ohľadu na tých, ktorí majú dermálne vzdelanie skôr v živote robotov, z akademickej auly a od učiteľov. Ale v takom režime nebolo do bodky zapracované. Učiteľ pedagóga bude mať navyše chuť na mentoring, na deyakogo povchannya. Vytrvaľujte sa čo najviac. Ak by sme si mysleli, že majú dobrú predstavu o nových prístupoch a priyomoch, mohli by skončiť s nejakým hrubým odpadkom.

Každopádne sme boli zaneprázdnení dávaním si rany, ale nemohli to prijať za bohaté jedlo. Ale v taške, ktorá ešte nie je poriadne čistá, sme prišli na koniec. Išli sme ich pozrieť. Okrem toho predtým používali amerických trénerov a nie vždy sa ich snažili vyniknúť. Chi nie je ten, kto nevie, ale ten, kto je vyzvaný, aby napravil potrebu iba praxe. Osi sú orezané na napájacom zdroji.

Je potrebné povedať, že sme si nezvykli len na yakimoské metódy, metódy. Namagayuchis naraz, ostatní, pridelia im jedlo a dodajú ich celé, čo možno, ale nie mali, na základe projektu kervniki, mi vibrované celého projektu, vibrovali to celé pre seba a pre krajinu ako celok. Yak bi tse neznelo, neznelo to, že by projekt RCMCHP bol u nás občanov šikanovaný.

- Byť organizátormi mali vo vzťahu k druhým, ale nastavili ste latku? Koho to obrátilo? Sformulovali ste účel projektu gule?

- Projekt je rozhodujúci pre klamanie samých seba. A podstata technológie bola založená na skutočnosti, že vinní sú samotní ľudia, že projekt bol úspešný. Môže sa stať, že v nových organizátoroch to budú boule rastu. Americkí tréneri majú meta, ktorí dokázali prevziať znalosti a znalosti, pretože priniesli zápach z nich samých, a o takú hodnosť by mohli rozšíriť technológiu stredných školákov a kolegov - loviť také školy. Ale tse meta be-like a ježek project. A už máme veľký švih.

- Projekt so súborom plánov pre ježka ježa?

- Takže. Vyhrávam s nami planuvavsya za jednu alebo dve skaly. A potom trochu na uvaz, hneď ako sa vyberie nová skupina, bude sa čítať tak, ako je, ako je. Celkovo, ako celý projekt pokračoval, v dôsledku toho sa stal rozumným, pretože ľudia, ktorí v celom projekte zanedbali roboty, budú nákladovo efektívnejšie, ako keby pokračovali vo svojich znalostiach a boli schopní čítať silu svojich čitateľov. Nie je dobré zamestnávať ľudí a opravovať s nimi všetko.

- Existuje robotizujúci nápad z prvej sady trénerov v klube?

- Myšlienka winikly nie je okamžite. Trochu zarážalo, že ľudia, ktorí si to odniesli počas prvých seminárov, môžu byť dobrými trénermi, pretože smrad v mysliach trénerov spoza kordónu, ktorý má v sebe aj kus ruských noviniek. Nápad na výhru medzi organizátormi, ale aj samotným chcel to isté. Našim kolegom sme chceli sprostredkovať hromadenie informácií. Tse buv vnutrіshnіy, gliboky pozitívne, ako vtesnanie sa do súčasného vývoja tohto projektu v Rusku.

Neskôr, ak by bolo možné dokončiť veľa skál a ja by som mohol vychádzať s ľuďmi z iných krajín, rіznih pozemky Ach, ak to nie je to isté, potom je to veľmi podobné.

- Priateľ hvila - tse čitateľa stredná škola Yakikha učili trénerov jaka na tom istom mieste. A v roku 2000 sa projekt v škole rozšíril. V prvom rade je dôležité, aby o tom čitatelia projektu premýšľali, ale ešte dôležitejšie je čítať študentov, aby mohli prísť do školy. Ale nemal som šancu príliš sa prevychovať. Okrem toho sme boli hore, ale je to škoda, náš systém skvelé vzdelanie nedostanete kritickú správu. Z tohto dôvodu sa zrodil nápad rozšíriť projekt na vyššiu školu, prvú pre všetko na pedagogickej univerzite. Ihneď sme sa chceli pokúsiť rozšíriť projekt nielen pre učiteľov, ale prvýkrát na začiatku - ako technológia na začiatku, ale vyskúšajte si to - zatiaľ. Takže tretia hvilya sú učitelia strednej školy. Nayskladnіsha auditorіya. A zúčastnili sa ich aj tréneri jakov.

V tej chvíli nebolo pochýb, že kvalita našich robotov je ako jej parametre. Tréneri robotov, ktorí vyučujú technológiu na rozvoj kritickej misie, môžu mať tiež vynikajúcu kvalitu. V záujme dobra, kto je dobrý, kto môže učiť semináre, ale kto nemôže semináre robiť, ale kto nemôže robiť prácu zle a potrebuje rásť, o koľko bol zápach krajší a systém medzinárodná certifikácia bola porušená. Súčasne v roku 2000 k nám prišiel certifikátor.

- Nie je systém Bula rozbitý nielen u nás, a nielen u nás?

- TSE bula systém medzinárodnej certifikácie, ale na vývoji sa podieľali naši tréneri. V zásade je systém vinný zo stavu jednotného medzinárodného systému na hodnotenie kvality výsledku projektu. V roku 2000 boli tieto kritériá vyhlásené a certifikácia od nich prešla. Vona bola duchetly tsikava. Ľudia by na to mali v zásade vždy myslieť, takže certifikácia je založená na posúdení ich robotov a potvrdení o tomto stave. Nebudem mu prikhovuvati, dokončím stres, neuvidím jasné vyhlásenie, pretože proces certifikácie bude viditeľný. Ak certifikácia prešla, deyakim bulo nevydal zvuk, ale stal sa, nie je pozri si lekcie Nejde o to, aby ste sa učili v metodických kabinetoch, ani o revíziu poznámok a osnov. Budeme sa previniť tým, že ukážeme meškania, na ktoré sme narazili.

- Ukázali sme lekcie?

- Ukázali sme lekcie a naši kolegovia sa zúčastnili. Škola Tse bula litnya v Pidmoskove, kudi sa priblížila k stovke ľudí - učiteľom školy, potichu, už tretíkrát. Trénovali nás tam tréneri.

- Dostali ste certifikát prvýkrát?

- Mayzhe všetko. A každý chcel získať osvedčenie. Chystali sme sa na tradičné postupy a gule vznikali tvarom, do ktorého sa zobrali. Tse šikanujte v hlavnom chaose, a nielen to. Požiadali nás o jedlo a požiadali nás o jedlo. Zdá sa, že reťaz je dôležitý.

- Ukazujete týmto procesom nutričné ​​hodnoty?

- Z jednej strany - tak. Ale nejde o to, že budete milosrdní vo svojom jedle, pretože nebudete milosrdní. Nebolo veľa jedla správneho a nesprávneho, ale poznám to isté bagatokh dezorієntuvav. Pokiaľ ide o tradíciu, ak požiadate o jedlo, potrebujete jednu správnu odpoveď, maximálne dve. A tu je to hlúpe. Tu tím, ktorý certifikuje, čo je najdôležitejšie, bulo pachiti, ako si ľudia myslia, ako upiecť zápach, ako naň zapáchať, nastaviť tsіlі. Ľudia boli múdri: certifikácia nie je osvedčenie, ale spôsob vytvárania, presnejšie, profesionálneho sebazdokonaľovania. Takže v procese certifikácie a prodovzhush navchannya, ale ako tréner hodnotiť a seba. Výsledkom certifikácie nie je štýl krokov, názov, status, diplom alebo odkazy na dosiahnuté výsledky, alebo presnejšie formulácia vami stanovených cieľov. Ak nemôžete poraziť lyudína, ale nemôžete z neho vyjsť, je to rovnaké. Učiteľ napríklad nemusí chodiť do školy ako celku, ako celku, môžete rešpektovať jednu alebo dve skupiny, ale za všetkých nemôžete. Ale, kto vie, pretože sa rešpektoval svojim spôsobom, pretože je víťazom zmeny situácie, znamená to, že Lyudin je kritický pre pochopenie svojich trénerských rád. To znamená, že scho vin je tréner.

- Nie je to pre nás prekvapenie, pretože pre nás certifikát závisí od tašky, bodu ...

- Všeobecne a obzvlášť je špecialitou našej certifikácie. Nie je to škvrna, ale dve škvrny - z jednej strany znak výživy- od spoločnosti іnshy.

- Dostali ste všetky osvedčenia prvýkrát?

- Áno. V prvej fáze je desať ľudí z kytíc certifikovaných ako fahivtsi, ktoré je možné certifikovať. A tyran a ty, hto, že sme neodobrali také právo, že sme zobrali status trénera.

- Tobto smrad môžu byť ľudia, alebo neodopierať právo osvedčiť sa?

- Takže їх registrácia nemôže obstáť s certifikátom.

Prvá os je pre certifikáciu veľmi jednoduchá. Nebudem menovať región, ale môžem s istotou povedať, že v budúcnosti ľudia zneli, že zápach nebol len pre nich, ale aj pre ostatných. Čo tým myslím? .. Na jednej strane môžete robiť dobre, môžete byť dobrým trénerom, môžete pracovať v škole, môžete vykonávať dobrú prácu so svojimi učiteľmi, môžete byť dobrí, ale metodicky dobrí, ak ste uprostred svojho tím, môžeš projektu pomôcť vo svojom nielen nemom zgodi, ale є, pretože to nie je suverénne utieranie, pretože sa môžeš zapojiť do konfliktu. Postupy certifikácie hypoték sú natoľko dôležitým kritériom, že ste bez domova. Ak nepoznáte spilnoyov pohyb s kolegami v tíme, ako to teda môžete urobiť s ostatnými ľuďmi?

- Teraz v Rusku existuje tím trénerov-certifikátorov, ktorí môžu certifikovať ostatných, a tréneri, ako môžu byť iní?

- Existuje veľa certifikátorov a školiteľov, veľa ľudí, ktorí môžu certifikovať ľudí, ktorí zvládli technológiu rozvíjania kritického posolstva. Neznamená to, že zápach je kritickejší, neznamená to, že zápach je účinný, technológia na rozvoj kritickej správy je, že je dobrá. Dokonca aj veľký počet necertifikovaných ľudí, ktorí sú vedúcimi našich seminárov, je ešte väčší, metodickí hľadači, Knihy - poznajte technológiu, pracujte s ňou na rôznych miestach, vymieňajte si jednu po druhej. Prvá os do roku 2007 bola už taká bohatá na rock, ale je ťažké neprekročiť ani poznať všetkých obvinení.

- A ako uvediete, že v regiónoch sa pravidelne konajú semináre na rozvoj kritického poslania, ako vedú ľudia, ktorí neodmietli certifikovaných trénerov a neštudovali vaše kurzy?

- Veľa tse bulo na zaplnenie veľa. Na čo? Na to ste nás privítali a iba vtedy, ak môžeme viesť semináre, je dôležité povedať, že sú dobré. Moja odborne zdatná v celej výžive vo vzťahu k ľuďom, ktorí pracujú bez akýchkoľvek certifikátov a neprešli školením. Boli sme v tom dobrí, ale vo všeobecnosti to bolo nesprávne. O niečo viac ako triviálna história histórie, o to premyslenejšie, je nešťastné ovládať všetko v celom živote. Vieme, že semináre, ako ľudia vedú bez týchto bi, neboli certifikované, ale majú najvyššiu kvalitu. Dokonca je to aj faul. Je to v poriadku, je to nahlas a nie je to v poriadku. V zásade je možné vimagati, ale takéto semináre nie sú podporované, ale je potrebné priradiť celý život doprava, ale je to hodinu hlúpe, žiadna bazhannya. Je to tak, že na také semináre je potrebné prísť, treba si uvedomiť, že je to na seminár nechutné, pretože nie je na začiatku kurzu, pretože zápach sa už dávno neberie, pretože je dostal certifikát. Ja sprava v kvalite vicladacu, a nie v kvalite RCMCHP.

Strávili hodiny u amerických trénerov: a čo sa stane ako učiteľ, ktorý neštuduje na našich seminároch, čo najviac podľa RCMCHP, - čo bude Škoda? Todi smrad nám povedal ešte lepšie slová: shkodi nie, budeš akýmkoľvek spôsobom napomínaný. A os jaka je škorica - ľahnúť si do brán, ako keď položíte učiteľa. Yaksho vyhrať, vzlykať ako meta naliehavosť, lekcia na pomoc recepcie a dosyag tsієї meti - už dobré. Zároveň to nie je úplne dôležité, pretože z krokov vyplývajúcich z lekcie a stratégie victoristovuvav. Je jasné, že hodina bude efektívna a bude poskytnutá študentom.

- Projekt sa skončil, ale ľudia sa nechcú rozísť. Yak, keď bola búdka bdelá, boli hneď hore, ale nechcú byť vonku. Myslím: ako môžem zostať ...

- Od samého začiatku sme to dostali za 2 000 rubľov. Bulo tiež videl, že v tejto kabíne to nie je informátor, že nás čoskoro oddelia. Najprv to zvládneme, budeme ďaleko.

- Čo to znamená - sami?

- Nastavili sme naše centrum na tiché miesta, v ktorých je váš projekt.

- „Centrovať rozvoj kritickej správy čítaním a čítaním listov“ - hovorí sa tomu zápach?

- Vo väčšine prípadov je to tak. Pre tých, ktorí sú šikanovaní, pomenujte to, aj keď kvôli tomu, aby to zapáchalo, aby bolo možné vyvinúť kritické posolstvo. Celé to bol veľký hazard, takže sme nemali ani cent za cent, žiadne manažérske rady, žiadne informácie o žiadnej organizácii. Všetko išlo len pre toho, kto nechcel prestať. Ľudia mali šancu zvládnuť hovor v іnshіy іpostasі. V malých mestách je všetko vnímané módnym spôsobom, ale nie menej, ako je vidieť a predávať. V roku 2000 viem, že do vôle jesene som nebol podporovaný, aby som prevzal koordináciu procesu. Tí prví zriadili centrum v Moskve. Іnshi sa po nás natiahol. Dal telefonoval s darcami, pýtali sa opäť našich trénerov. Alem s nimi nespolupracoval, nielen pre nováčikov, ale aj pre rovnaké konzultácie: ako to urobili, pretože organizujú robota správne z hľadiska jadra, ako aj pre ďalší projekt na rozvoj ich organizácie a na získanie noví tréneri.

Všetci máme dobrý nápad, môžeme sa veľa rozprávať o RCMCHP, môžeme organizovať a organizovať množstvo seminárov, ale celá krajina nie je o jednej veci. Vývoj o technológiách môže byť veľa a na osi popisu dobre vidíte takú pomoc, ako je to pre čitateľa, de buv bi іnstrumentarіy, je to najlepší spôsob, ako to urobiť. Pripravili sme zbierku dvoch básnikov: jedného pre víťazstvá na strednej škole a druhého - vedecky obľúbeného - pre otcov a učiteľov. Knihy vyšli v roku 2003. A potom - príručka pre stredoškolských učiteľov. Yogo bolo predstavené svetlu formou „osvietenia“ v roku 2004. Naše knihy a čitatelia čitateľovi pomohli, už na prvý pohľad sa technológii naučili. Tim bude do budúcna energickejší: dajte nám knihy, materiály, lekcie a budeme úspešní. Vystúpiť von pozrieť sa na život sa nám stalo jednoduchšie, pretože tlak viditeľnosti už nie je len na nás.

- Hodí sa mi to, často používaš „mi“. A všetky rovnaké - kto stojí za tsim „mi“? Tse tréneri prvého hvily, pre každého, kto to len zdvihol, kto písal knihy?

- Cena nie je ani skvelá, ale skupina mysliteľov je jednoduchá. Ľudia, je dôležité, aby projekt nebol razchinivshis v Rusku a bez toho, aby sa stal uznávaným spogadom o dobrom rocku. U petrohradského trénera -certifikátora gor, іrina Mushtavinskaya zanikli a skupina je tichá, ale ocitli sa v Petrohrade - už môžu veľa zaplniť.

V Nižnom Novgorode - Valeriya Mariko, Olena Grudzinska - prvá za všetko, čo som pripravený pomenovať. Stále existuje aktívny Nizhegorodsky štátna univerzita, De naši tréneri a prax. Ach, priznanie, smrad, zúčastnite sa medzinárodných projektov univerzity. Tam je tím ešte silnejší a som na nich úplne pokojný.

V Moskve - Katerina Vishnyakova, Olga Varshaver a ja.

V Samare pratsyuє je zástupcom prvého hvili aj Olga Sevostyanova.

Novosibirsk, krim Seraphim Bakhareva, nevyčerpal trénerov prvého chorého, ale potom sú tu úplne úžasní učitelia z tretieho chorého - začarovaných škôl z vyššej školy, ktorí v zásade vytvorili projekt na celom svete. Infikovaná v Novosibirsku na základe NSTU je silná skupina, ktorá organizuje návštevu seminárov v Altaji. Už majú štvrtiny na stroji a tak to smrdí, ako keby nás to tréneri učili - demokraticky, efektívne a bohato. Ľudia vidia niekoľko dní a pracujú, jeden za druhým v strede. Prvé miesto v strede je s vysokou produktivitou. Pred nimi sa neprišli pozrieť na Novosibirsk, pivo a Tomsk, Omsk, Barnaul a návštevu Sibíri.

- Budeš sa cítiť jaka vi - koordinuj celé centrum z Moskvy?

- Pre mňa je to doživotná dávka. Akékoľvek vavrínové žmurknutie a niektoré nebeské maniaky sa nespustili ani neočistili. Pratsyuєmo, takí by sme mali byť a že sme obaja dôležití a dôležití. Infekcia nových projektov, ktoré prechádzajú našimi organizáciami, a aby ich bolo možné projektovať, presuňte ich cez moje penny shukamo - knihy vidavati a semináre organizovuvati.

Neviem, niektorí z úspešných manažérov, dvaja a dvaja, prosím, naša vlastná, ruská - naša hrdosť a naša ruská vidpovidalita pred medzinárodným obchodom RCMCHP. Stránka medzinárodného programu Tse a medzinárodný časopis „Zmina“, ktoré sa začali v roku 2000. Zbierku vín bolo možné vidieť v Litve a v časopise Medzinárodnej asociácie pre čítanie. A naraz - v Rusku a časopise Medzinárodného konzorcia „Rozvoj kritickej správy prostredníctvom prečítania tohto listu“, ktorým je Maydan, v kombinácii s kolegami. V ruských krajinách máme є pereplatniki; časopis prodovzhu vikhoditi v dvoch verziách, anglickej a ruskej, v papierovej a elektronickej verzii. Mi duzhe hochemo, schob magazine buv available yak is possible veľké čísločítanie. Napíšte aj štatistiky o najväčšom počte čitateľov a víťazstvách z celej školy. Všetky materiály sú ešte praktickejšie. Časopis môžu ľahko čítať učitelia v Rusku, USA, Kórei a afrických krajinách a informovať o tých, ktorí jasne požadovali a neklamali v národných kordónoch. Olga Varshaver je vedúcou Výboru medzinárodného konzorcia RKMCHP pre publikácie a šéfredaktorkou časopisu-spolu s medzinárodným tímom redaktorov, ktorí majú okradnúť všetko možné, „Zmina“ rozšírila množstvo svojich autorov a čitateľov.

- Medzinárodné konzorcium budov v roku 2004. Lektori z regiónov, v ktorých je projekt RCMCHP, sa dozvedeli, že interakcia všetkých krajín v regióne je rovnaká, ale aby sa zachovala myšlienka a dôležitosť rozvoja ako medzinárodného alkoholizmu. Konzorcium sa vyvíja a v tohtoročný deň bude zahŕňať viac ako tridsať organizácií z Európy, Strednej Ázie a Nového roku. Z Ameriky... V Ázii Pivdenno-Shidniy máme spoločne sponzorovaných kolegov z M'yanmi (Birmi). Вірніше, tse бірманські vchitel, yakі through obrovské vína a diktatúry v ich krajine sa stali podnikateľmi a na Vianoce žijú v Thajsku. Tam є centrum, ktoré je pratsyu s nimi. Medzinárodné konzorcium v ​​roku 2006 bolo oficiálne zaregistrované ako neobvyklá organizácia a donedávna ako neformálna organizácia. Sídlo spoločnosti je v Rumunsku.

- Bolo centrum v Thajsku oficiálne opravené?

- Takže. Vyhrávam chudovo pratsyuє. Vône sú len oddaní, zázrační ľudia: pozrite sa na čitateľov, ktorí sú vinní; cob education... Cena platí nielen pre deti, ale aj pre dospelých.

Konzorcium má plány na projekt RCMCHP v afrických krajinách, napríklad v Liberation. Ďalšou krajinou pre tento projekt je Pakistan. Yak bachite, mi ydemo i in "hot points".

- A ako to robia?

- Tam a vina pratsyuvati mіstsevі - tse úplne jednoznačne, informujte sa o nových a národných a kultúrnych problémoch. Problém je v tom, že koža krajiny má svoju špecifickú situáciu.

Napríklad oslobodenie už bolo dávno. Pozemok je zruynovana a prakticky vsetko je potrebne opravit od nuly. Chráňte ľudí, ktorí sú pripravení prispôsobiť sa projektom.

- Kto smrdí?

– rozvojová organizácia Nechcem vám povedať, či s vami budem hovoriť. Všetky pokyny pre trénerov a materiál, aby sa mohli pripraviť. Celá vec je veľmi úhľadný a chránený autorskými právami. Navrhovať skladacie a geografické v regióne a podľa prípravy samotných materiálov.

Ak potrebujete pomoc na našom kontinente, najkrajším projektom, ktorý sme oslávili v Európe a Rusku, je melodicky reforma prechodu do školy. hlavné programy... Vyhrajte yde z minulého osudu. A viem, to isté - vnútorné potreby samotných krajín. Adzhe robot vchitelіv polyagaє nielen v pláne okremikh lekcie„Smrad otvára celú škálu programov založených na technológiách na vývoj kritickej správy. Aby sme sa rozbehli: ako často môže technológia vyhrať - pre kožné urocyty? Celý projekt je zodpovedný za dodávku potravín: ako môže technológia zvíťaziť a ako sa dá uskutočniť, prečo bol samotný program vytvorený v kritickom poslaní? Rusko skvelý projekt tilki -tilki pochavsya a ide odchádzajú na dvoch miestach - v blízkosti Petrohradu a Nižného Novgorodu. Prešli aj prvé semináre. Myslím si, že všetky naše centrá sú v najvhodnejšom projekte.

- Ste stredobodom vtipov náhradníkov ich projektov?

- Takže. Ale v takejto situácii žije už dlho. Tri tisíciny rockových mi pratsyuumo a shukaumo partnerov.

- Posolstvo našej publikácie bude známe ako jedlo, napríklad účasť na seminároch s cieľom vyvinúť kritické posolstvo. Tak ako?

- Jedlo je dobré. Je možné napríklad prísť na semináre podobné školám a viesť naše centrá na rôznych miestach. Na konferencii môžete požiadať o trénerov a organizovať semináre. V regiónoch veľkých regiónov máme také precedensy, pretože prišli do ústavu kvôli kvalifikácii učiteľov, a ak nás požiadali v konkrétnej škole a uskutočnili sme semináre pre učiteľov cichských škôl.

Treťou možnosťou sú є knihy, knihy. Videli sme ich v rokoch 2003-2004, nerobili sme rozrahovuvali, ale sú širšie po celej krajine a obeh je malý. Presne v tej škole uchbova literatura Nicoli nebola komerčná, takže nestačí vidieť vo veľkých obehoch. Prvá päťtisícová tlač bola ocenená neslávnymi a ešte viac v mediálnom výstupe „Osvietenie“. Ale, veľmi, veľmi málo pre Rusko a chim viac ľudí Zoznámte sa s programom, existuje väčší dopyt po materiáloch. Ľudia sa teda chystajú prodovzhuyut pitati, odkúpia naše knihy a myslím na to, že sa znova uvidíme. Máme infekciu є web, ktorý je populárny. Ľudia navštevujú stránku, majú jedlo a smrad písať listy.

- A prečo je pre našich študentov tak málo vyučovania celej technológie?

- V strede školy je viac problémov, v strede menej. Na pedagogické inovácie nemajú hodinu. Programov, ktoré sa treba naučiť na základe rozvoja študentov s dôležitými kompetenciami, je stále málo.

Toto je hlavný problém.

- Chcete našich študentov, najmä učiteľov, učiť starým spôsobom?

- Ach, možno nevolám starým spôsobom, hovorím o technológii kritického nesprávneho smerovania, ale nielen o technológii, ale je to aj nevýhoda. Navyše je možné to aj nadobro cvičiť, ale v skutočnom živote počiatočný proces vo všetkých myšlienkových smeroch sa všetko stratí starým spôsobom, pretože pretože nie je kúzelné zmeniť to na svojej zaneprázdnenosti, neuvidíte to. Jednou nádejou je vybrúsiť škvrnu kameňa.

- Chceš ma poraziť?

- Zmeň svoj názor є, nech je to správne. Učitelia Deyaki napríklad opravujú v portfóliu vimagati všeobecného poriadku, opýtajte sa tse yak dodatkova nezávislý robot Nie je to ešte jasnejšie, je to nevyhnutné a na to, aby portfólio vyhodnotilo, zaradilo ho do režimu spánku. Yak tilki tse sta obov'yazkovim a zároveň nie je dôvod pre mňa - pre koho je portfólio potrebné, - prirodzene, medzi študentmi, víťazi majú opir. Tu je potrebné to urobiť a ľahko cvičiť s víťazstvami školy a ukázať to, pretože je správne používať technologické metódy. Osa predstavila portfólio pre zaneprázdnených ľudí, ale keď už popísala, ako sa používajú, na čo? Osa tse, melodicky, je potrebná na otáčanie.

- Dobre, problémy - problémy a mrii є?

- Є. Zdá sa mi, že všetci moji kolegovia: Poďme viditeľne navštíviť školu. Takéto školy sú organizované a prevádzkované vo vidieckych oblastiach. Máme jeden, úplne úspešný, prijatie do miestnej školy v roku 2000. Premyslíme si možnosti vývoja a zápletku letnej školy. Môže to byť škola pre študentov pedagogických a vyhľadávacích nepedagogických vyshchichnyh hypoték. Pre pedagogické univerzity je škola špeciálne zaradená do kritického poslania. A pre nepedagogických študentov je možné vyvinúť predmetovú školu, napríklad z histórie, politiky, ekológie. Mohli sme to získať technologicky. Máme predstavu literárnej školy pre čitateľov. Ide o najsofistikovanejšiu možnosť, ktorá je finančne aj organizačne náročná. čitatelia správy začiatok skaly aj vtomlyuyutsya, bm bi vіgnuti vіdpochiti.

Є Možnosti pre univerzity a študentov. Máme loptu, aby sme našli myšlienku medzinárodnej školy pre stredoškolákov z regiónov SND. Získali sme nádherný materiál, ale ale mriya sa nezapojil.

Ďalšia mriya je nástroj na zlepšenie kvality systému. Naši tréneri majú veľkú akumuláciu robotov v celom okolí. Požiadavky na jogu sú zapísané iba v knihe.

- Naši čitatelia okamžite nakŕmia: kniha pre knižnice?

- Mohlo to byť veľa, viac „Knižnica v školách“ - náš veľký priateľ s hrstkou rakiet - sa ešte viac rozpadla, aby sa o RCMCHP stali žiadaní školskí knihovníci. Týmito centrami sa stali prvé knižnice bagatyokských škôl v krajine, do nových tried prišli hviezdy Nápadov RKMCHP.

Myslím si, že našou smútkom naraz je prijímať a zverejňovať nové informácie, odosielať informácie o týchto informáciách a poskytovať mi pravidelné poradné rady. Projekt dostane 10 skalných a môžem s istotou povedať, že stále máme veľa pomoci.

Olga Gromová vyrástla

Adresy stránok RCMCHP: www.rwct.net
Register do časopisu „Zmina“ v katalógu agentúry „Rospechat“ 18041

MMSO 2018

SPIKER

Zaire-Bek Sergij Izmailovič

provinčný expert

NDU „Ekonomická škola Vishcha“

Narodený v roku 1971 v Leningrade, vo vlasti čitateľa. V roku 1993 promoval na Ruskej štátnej pedagogickej univerzite IM. A.I. Herzena za odbor „geografia a biológia“ a učiteľstvo. V roku 1997 ukradol kandidátsku dizertačnú prácu na Ruskej štátnej pedagogickej univerzite IM. A.I. Herzen, ktorý pôsobil ako odborný asistent na Geografickej fakulte. Od roku 2001 je skala pratsyuє v Moskve. Do roku 2006 - v štátnych orgánoch v oblasti vzdelávania (ministerstvo školstva Ruska spolu so Federálnou agentúrou pre vzdelávanie Ruskej federácie) namiesto osvedčenia do strediska vo Federálnom inštitúte pre rozvoj vzdelávania do roku 2013. Od roku 2013 - na Národnej univerzite vyššej ekonomickej školy, vrátane, od roku 2015 - na Inštitúte vzdelávania v Centre pre sociálny a ekonomický rozvoj školy ako provinčný expert. Expert banky Svitovoy na pokrytie potravín v regiónoch strednej Ázie, kópia iluminačného projektu „Rozvoj kritickej správy prostredníctvom čítania a písania“ v rokoch 2000-2009, certifikátor projektu a autor monografií pre rozvoj kritické správy v školách a na univerzitách. Autor viac ako 50 článkov a monografií. Priateľstvo, stroj.

Viac informácií

PRÍĎTE ÚČASŤ SPIKER

18.04 11:00 12:00 Dodatkova svita

18.04 16:00 17:50

20.04 12:00 13:00 Zagalna svita

Účastníci:

• Doktor filológie, profesor, korešpondent člen Ruskej akadémie vzdelávania, rektor, Ruská štátna pedagogická univerzita IM. A.I. Herzen

• v. Rektor, kvalifikácia Akadémie vzdelávania profesionálne preškolenie pratsіvnikіv osіti

• patrón ministerstva školstva a vedy Ruská federácia,

na šťastná etapa Rozvoj nutričnej podpory pre rozvoj fenoménu svätého stredoveku v mimomestskej problematike a rozvoj iluminácie prvého plánu. Na rozvoj a zavádzanie nových riešení pre strednú triedu do praxe v hromadnej škole je potrebné splniť kritérium modernej strednej triedy. Pochopte „šťastie sväté centrum»Poznám prístup v regulačnom rámci, pokyny pre učiteľov k najefektívnejšiemu využívaniu inovatívnych riešení z hľadiska dosahovania vzdelávacích výsledkov odlišné typy... V rámci diskusie budú predstavené výsledky a následné opatrenia.

Začiatok príprav v spoločnosti spіvpratsі s „Rossijskij pіdruchnik“

Ukážeme vám, ako naše primárne programy z matematiky, ruského jazyka a literatúry, predmetov z prírodného cyklu, ako aj naše metódy z cyklu, založené na pamäti veľkých diskusií a informácií. Keďže však Mova Ide o ukladaní informácií do nová situácia„Vo vidieckom živote domácností školáci ukazujú svoju bezpečnosť medzi ženami toho istého roku z krajín krajiny, deťmi krajiny: Fínsko, Veľká Kórea. V. zvyšok skaly Seryozny rivok rozbili Estónci a V'utnam.

Ale je to ďalší problém, ako je zrejmé po výsledkoch školské vzdelávanie... V našej krajine viac ako štvrtina všetkých vedcov nemôže vidieť žiadne znalosti alebo znalosti, ale znamená to, že máme majetok školákov, ktorí sú jednoducho neúspešní. Zlyhanie 15 -ročnej likvidácie vo väčšom časovom období je prakticky nešťastné.

Ukážme, že v našich školách bude približne 15 miliónov detí (tábor pre rok 2016/2017 rock). Yakshto vvazhati, štvrtina z nich neúspešných, iba 3 milióny. 750 tisíc. Veľké bigatomilyonny miesto je tiché, ale je zadarmo sa ho učiť, ale je nemožné byť úspešným v zrelom živote, ale je to miesto, pre niektorých ľudí viac, nie napríklad v Madride alebo v Berlíne. A teraz je jasné, že to celé je z jednej skaly. A ak je to vrahuvati, na strednej škole je viac ako 1 milión študentov (vrátane študentov škôl a vysokých škôl), potom štvrtina - to znamená takmer 250 tisíc študentov na akomkoľvek mieste, kde nemôžete. Cením len za jeden rik. V dôsledku toho sa neúspech ako problém stáva vysoko citlivým hosťom nielen kvôli vzdelávaniu, ale aj pre naše hospodárstvo, v ktorom absolventi druhý deň nemôžu vedieť. Mayuchi, také vysoké ukazovatele neúspechu roka, jednoducho nemôžu hovoriť o dobrom školskom vzdelávaní.

Ako môže samotná škola zapadnúť do zimných období zamestnancov a ako môže byť? Čo je nevyhnutné pre neúspech podolannya stačí zmeniť psovoda alebo metodiku lekcie? Ukážem vám dávky rodných krajín, ktoré sú neadekvátne. Iba ostražitosť problému panenstva nie je v hadovi.

Samotná neúspešnosť je vynikajúco bagatolická. Neúspešné deti vystupujú zo svojich najúspešnejších jednostránok nielen v akademických znalostiach. Pach nagata je dôležitejší na to, aby sa sociálne prispôsobili viac problémov psychologický charakter. Je to škoda, uvažujem o vytvorení niekoľkých myšlienok pre všetkých, ktorých sa vzdáte dobrých znalostí, najmä rešpektovania inkluzívnych programov a metód, ruská škola nebola ponechaná v znalosti neznámych metód učenia. "" Je to po prvýkrát, čo sa prvýkrát obrátime k úcte k vážnemu problému a naučíme sa, ako ho vidieť. Možno je to smrad, pre niekoho je zrejmé, že zápach sa nestal skutočnou praxou ruského vzdelávania.

Podľa prvého odborníci tejto praxe jednoznačne znamenajú, že neúspech vo zvládnutí školských disciplín nie je ľahké žiť s nízkou motiváciou, ktorá sa rodí jednoducho z ušľachtilej rutiny, neobvyklého programu a metód. Nabagato tsіkavіshe školáci v rámci aktivít po práci, v zamestnaní s ďalším vzdelaním. Naše ruské pokročilé vzdelávanie - najunikátnejšie na svete - môže v skutočnosti prísť na pomoc tým hlavným. Ďalšie zdroje na ďalšie vzdelávanie na implementáciu školské programy... Len? Tsilkom, ale tse zovsim neznamená, že sa jednoducho previnili tým, že školákov vychovávali náročnou a namáhavou prácou v matematike alebo ruskom jazyku. Rozvoj súčasných programov doplnkového vzdelávania, ktoré zavedú chlapcov do tejto činnosti, ako aj ako tsykavu, ktorí budú na ceste k úspechu neúspechu. A najdôležitejší kľúč je pri otváraní a implementácii programy na spanieškola a organizácia predškolského vzdelávania, v niektorých školách môžete využiť zdroje týchto organizácií, ako aj divadiel, múzeí, priemyselné podniky pre ich dozorcov.

Iným spôsobom riešenie problémov so zlyhaním ležať v oblasti obrátenia sa na školu bezbožných. To neznamená, že zovsіm neznamená, ale potrebujem vedieť, pokiaľ ide o hodiny radiánov, vikhovuvati v duchu morálneho kódexu prebúdzania komunizmu. Je pravda, že povchannya, uhasená a opakujúca sa radiánska napomenutie v časti stonky detských a pediatrických organizácií, pravdepodobne nepomôže. Je dôležité dieťa oklamať, smrad tam jednoducho nebude, nie je to cool. Avšak samotná prítomnosť morálnych konfliktov, stopa podozrivého korystického správania u mladých duchov a zlyhania. Skryz vo svetle praxe sociálneho dobrovoľníctva, komunitnej komunity, účasť na programoch miestnych komunít sa veľmi rozšíri, navyše nielen ako osvedčená prax pre deti s problémami v sociálna adaptácia, Ale a všeobecne pre predškolské a školské deti. Dodatok „Dve riešenia pre nové riešenie“ zahŕňa rozvoj znalostí na všetkých úrovniach vzdelávania, opravu od predškolského zariadenia, súčasné štandardné postupy organizované na rozvoj sociálneho zabezpečenia a zariadenia na celkovú množstvo peňazí.

Nie je ľahké zistiť, či je zrejmé, či prísť do skutočnej veci, pretože to nie je ľahké zistiť, najmä vo vývoji nástrojov pedagógov a motivácii riešiť vážne problémy a zlyhania.

Sergiy Izmailovič Zaire-Bek- pokrajinský odborník Centra pre sociálny a ekonomický rozvoj školy a Inštitútu vzdelávania Národnej vysokej školy ekonomickej

kandidát pedagogické vedy: Ruská štátna pedagogická univerzita IM. AI Herzen (Petrohrad), odbor 13.00.02 „Teória a metodológia vedy a vzdelávania“, téma dizertačnej práce: Formácia systému a porozumenie ekologickej a ekonomickej múdrosti v procese výučby školského kurzu „Geografia Rusko"

Magisterský titul: Ruská štátna pedagogická univerzita IM. A.I. Herzen, odbor „pedagogika“

Špecialita: Ruská štátna pedagogická univerzita IM. A.I. Herzen, špecializácia „Geografia a biológia“

• Dodatkova vzdelanie / Prijatie kvalifikácie / učňovské vzdelávanie

  Navchannya na postgraduálnej škole

  projekt

  Organizačno-technické a vedecko-metodické monitorovanie systému vzdelávania (MSO) (2016 rik)

  Monitorovanie a informačno-analytický dohľad nad činnosťou regionálnych stredísk zdrojov v oblasti potravinového vzdelávania pôvodných obyvateľov (2016 rik)

  Stretnutie č. 3 Vývoj a testovanie systému a hodnotenie stratégií rozvoja vzdelávania v megapolise Ruskej federácie na základe objektívnych údajov (2016)

  modelov národné systémy Insights: details and details of structures and results of transformations (2016 rik)

  Vývoj indexu kultúrnej infraštruktúry regiónov Ruskej federácie (2016 rik)

  Vyštudovaná kvalifikácia robotov a študentov

  • Bakalár

  Dudin S. Є. „Inštitucionálne zmeny v systéme ruského školského vzdelávania v dôsledku uskutočnených reforiem: (z) virobnitstvo sociálnych nezrovnalostí.“ Fakulta sociálnych vied, 2016

  • Magisterský stupeň

  Sazonova V.P.

  A. Piminov „Model sociálneho partnerstva na základe FSBEI„ MDC „Artek“ “. Inštitút vzdelávania, 2018

  A. Korotovskikh „Dôkaz byrokratov o účinnosti programovo orientovaného prístupu pri implementácii štátneho podniku, ktorý bol zameraný na modernizáciu a rozvoj vzdelávania v rokoch 2005-2020 rock“. Inštitút vzdelávania 2017

  Kuzmina E. N. „Uzgodzhenizmus potrieb účastníkov procesu osvetlenia v dôsledku implementácie variabilnej časti svetelných programov do osvetlenia klasickej krčmy

  O. Sargin „Rozvoj programov riadenia rozvoja životných šancí vo vzdelávacích inštitúciách s cieľom dosiahnuť nízke vzdelávacie výsledky (na základe okresu Tavdinsky)“. Inštitút vzdelávania, 2016

  Nový zoznam WRC

  Vedecký certifikát o dizertačnej práci doslidzhen

  na vedeckej úrovni kandidáta vied

  granty

  konferencie

  • XVII. Medzinárodná vedecká konferencia Kvіtneva „Modernizácia ekonomiky a podpory“ (Moskva). Dodatok: Posunutie rovnosti k princípu radiánskej školy v štádiu viktimizácie transformácie: metodický pidhid

  XVII. Medzinárodná vedecká konferencia Kvitneva „Modernizácia ekonomiky a podpory“ (Moskva). Ďalšie informácie: Špecifickosť inovácií v oblasti vzdelávania v Ruskej federácii na základe teórie zložitosti

  • XIII. Konferencia „Trendy vo vývoji iluminácie. Koho a čo naučiť čitateľa“ (Moskva). Dopovid: Hlavné trendy naštartovania spotreby škôl v Ruskej federácii u pedagogických zamestnancov z pohľadu strednej línie
  • XVI. Medzinárodná vedecká konferencia Kvitneva „Modernizácia ekonomiky a podpory“ (Moskva). Doplňujúce informácie: Rozhodnutie o platbe pedagogickí pratsivnici a zaistenie dostupnosti predškolské vzdelávanie v stratégiách regionálnej modernizácie
  • Medzinárodná konferencia „Regionálna diferenciácia osvetľovacie systémy"(Moskva). Ďalšie informácie: Realizácia návštev s cieľom zvýšiť dostupnosť predškolského vzdelávania: pohľady na sub'ektami Ruskej federácie

  publikácie 32

Stattya Zaire-Bek S.I. ,, Sergev Yu.M. // Aktuálne problémy humanitných a prírodných vied. 2016. č. 10 (93). S. 108-111.

• Hlava knihy Zaire-Bek S. I., // V knihe: Federal Dovidnik. Osvita v Rusku T. 11.M.: ANO „Centrum strategických programov“, 2016. s. 73-78.

  Kniha Zair-Bek S.I. ,,, / Відп. vyd .: S. І. Zair-Bek; під zag. vyd.:. Vip. # 2: Špeciálne vydanie # 2. M.: Vidavnichy dim NDU VSHE, 2016.

  Kapitola knihy Zaire-Bek S.I. // V knihe: Ťažké vzdelávanie. Čítanie P'yatiho Saburovského: tézy ďalších článkov. M.: Logos, 2015.S. 106-128.

  Kapitola knihy Zaire-Bek S.I. // Kniha: Krisa yak šanca na rozvoj. Shosti Saburovskie čítanie. M.: Logos, 2015.S. 81-98.

  Kniha ,, Zair-Bek S.I., Kupriyanov B.V. Vip. 1: Pokrytie Dodatkovej v subektoch Ruskej federácie: typy regionálnych situácií. M.: Národná pre-Slidnytsky univerzita „Ekonomická škola Vishcha“, 2015.

  Kapitola knihy Zaire-Bek S.I. // U kniha .: Riadenie zmien. Tretie čítanie Saburovského: tézy ďalších článkov. M.: Logos, 2013.S. 120-135.

  Kapitola knihy S.I.Zair-Beck // V knihe: Optics of Innovation. Od novej hospodárskej politiky k novej hospodárskej politike. Ostatné čítanie zo Saburovského. M.: Logos, 2012.S. 85-104.

  Kniha Tarasov N., Zaire-Bek S. I. ,, Mitrofanov K., Permyakov O., Puzdrov A.,. M.: Firo, 2008.

  Kniha, Zaire-Bek S. I., Tarasova N., Mitrofanov K., Yuromin S., Klishina M., Saburov U. Prijímanie rozhodnutí manažmentu podľa plánovania a implementácie komplexu vstupov v rámci prioritného národného projektu “ Osvita “a programy regionálneho rozvoja. M.: Firo, 2008.

  Hlava knihy Zair-Bek S.I. ,, Blinov V. Integrácia počiatočného a násilného procesu v mysliach mestského rámovania svetelná inštalácia a organizácia // V knihe: All-Russian Narada of Municipal Institution of the Vykonavchy Government, which is responsible for the management of the area of ​​education. Činnosť obecných orgánov viconavcha power, as there is management in the education in, as well as providing implementation of the main kmins of state education policy / Order: N. Tarasova. M.: Firo, 2007.S. 41-48.

  Štatútu Zaire-Bek Sergij Izmailovič// Bulletin Ruskej štátnej pedagogickej univerzity IM. A.I. Herzen. 2007. T. 9. č. 42. S. 53-59.

  Štatút Zaire-Bek S.I., zrušený I., Mariko V. // Vestník Univerzity Nižný Novgorod im. N.I. Lobačevskij. 2007. č. 6. S. 11-21.

  Kniha Zair-Bek S.I. ,,, Ivanov L.K., Andrєєv V., Makarov N., Sabanova S., Samarin K., Chitaєva Y./ Science. vyd .: S. І. Zaire-Bek,. M.: Firo, 2007.

Roboty Dosvid

Zvýšená dôležitosť / ligácia

Organizácia odborného a metodického dozoru nadslovanských robotov

Účasť na pre-slidnitsky projektoch, grantoch

2005 - 2006 Projekt „Rozvoj primárnych programov“ (Program RE: FINE), Uľahčenie kurikulárnej reformy prostredníctvom posilnenia rozvoja osnov a písania učiteľov, národný koordinátor projektu

2006 - 2007 Projekt „Predbežný vývoj modelov na prispôsobenie manažmentu myšlienkam administratívnej reformy“ Ministerstva školstva a vedy Ruska, jadro projektu

2007 - 2008 Projekt „Rozvoj vedeckých kritérií na hodnotenie účinnosti experimentu a riadenia vzdelávania na základe zriadenia federálnych vzdelávacích obvodov“ Ministerstva školstva a vedy Ruska

2007 - 2008 Rozrobka pro varіativnim ekonomické modely realіzatsії ovládanie a regіonalnomu rіvnі aj expertnej skupiny pre projekt

Príprava a schválenie návrhov na organizáciu robotov z preskúmania zvuku, ktoré očakáva sub'ektami Ruskej federácie, na základe typických pokynov o postupe pri rozvíjaní spoľahlivosti projektu

2008 Rozvoj organizačno-metodickej bezpečnosti vytvárania a implementácie sľubných modelov činnosti úradov pri riadení vzdelávania na regionálnej úrovni v mysliach realizácie rozsiahlych vzdelávacích projektov, Federálneho centrálneho programu pre vývoj projektu

2009 - 2010 Vedecko -metodická organizácia a vývoj prístupov k formulovaniu modelov riadenia podľa výsledkov v kontexte administratívnej reformy, Ministerstvo školstva a vedy Ruska, jadro projektu

Vedecko metodické usporiadanie a rozvoj mechanizmov v medzivládnych orgánoch riadenia vzdelávania, vzdelávacích zariadení a komunít v rámci bezpečného rýchleho prístupu vedcov k vedeckému vzdelávaniu, ministerstva školstva a vedy a ministerstva školstva a vedy
2010 - 2013 Funkčný prehľad systému vzdelávania o kvalite užívateľov a kľúčových zamestnancov systému vzdelávania a systémov metodického vzdelávania, Všestranná banka, medzinárodný konzultant

2012 „Vývoj cestovnej mapy“, monitorovanie a hodnotenie efektívnosti implementácie počtu návštev stavu 7. “, č. 599„ About Come In Realization suverénna politika v sieni vzdelávania a vedy “
2013 - Analýza, hodnotenie a odporúčanie kancelárii Svitovoy Bank - Uzbekistan k projektu „UZBEKISTAN BASIC EDUCATION PROJECT II (BEP II)“, All -Russian Bank, international consultant
2015 - do súčasnosti - Dvadsaťpäť rokov prechodu: dynamika, vplyvy a výsledky transformácie stredných škôl v postsovietskych krajinách