Prezentácie: svet starého človeka je vzdialený a blízky.
Prejdite na stránku www.adsby.ru. adsby.ru
Pori roku
Typ lekcie: kombinácieÚčel formovací kúpeľúplný obraz
svet a informované miesto v nových ľuďoch na základe jednoty racionálno-vedeckého poznania a emocionálne hodnotného chápania dieťaťa
osobitné upozornenie zdieľanie s ľuďmi a prírodou;
Charakteristika činnosti žiakov Razumity prvú lekciu, zabráňte im, aby sa uvoľnili.. Výrazne za hodinami triviálnosť histórie Staroveký svet Knowgo na mape je expanzia starovekých síl. Vidobuvati informácie od asistenta, analyzovať ilustrácia, gotuvati osobitné upozornenie informácie a prezentovať ich pred triedou. Uzagalnyuvati Informácie o starovekých mocnostiach, ich kultúre, náboženstvách, odhaľujú tajomstvá a dôležité črty. osobitné upozornenieúloha rozvoja písma v staroveku pre rozvoj ľudstva, zložiť Stará abeceda. úlohu archeologických nálezov v dejinách starovekých mocností. Pratsyuvati s terminologickým slovníkom. Vzorec nity vyrobené z krúteného materiálu, potvrdiť
jedlo na vreckách
hodnotiť
úspechy v triede Plánované výsledky
Predmet
Šľachtici história starovekého sveta, rozumej - staroveký svet,
Hieroglyfy, pyramídy.Vložte to
získať informácie zo sprievodcu, analyzovať ilustrácie, pripraviť informácie a prezentovať ich pred triedou. Preskúmajte informácie o starovekých mocnostiach, ich kultúre, náboženstvách a odhaľte skryté identity. Metasubjekt (
Regulačné Pіznavalny..
komunikatívne) P. - hľadanie potrebných informácií až do konca manažérov
Od vykoristannyam rôzne dzherel.
Sme si vedomí a budeme dostatočne informovaní
spiaca forma
R. - predstaviť učiteľovu víziu smerníc pre nové základný materiál v spolupráci s učiteľom.
Vyrovnajte sa so svojím záväzkom.
- obliecť si jedlo, získať pomoc.
Špeciálne výsledky
Široký motivačný základ
Hádajte, čo viete o pyramídach starovekého Egypta.
Aký osud mali starí Egypťania a starí Rimania?
Vývoj nového materiálu
Starý svet: vzdialený a blízky Vyberte si jednu zo starodávnych síl, ktorú si podmaníte. Spoznajte ho ako priateľa.
Vikonite zavdannya in
robotnícky zoshit
.
Výsledky práce budú oznámené triede.
Staroveký Egypt
Asi pred 5 tisíc rokmi vzniklo na brehoch Nílu Egyptské kráľovstvo.
Egypt bol nazývaný „darom Nílu“.
V hodine záplav sa rieka vyliala z brehov a zničila polia s úrodou.
Preto sa v údolí Nílu zbierali ryas od nepriateľov.
Starovekí Egypťania rešpektovali, že bohovia strážia svetlom (1). Vikonite zavdannya in Mnohí bohovia Egypťanov boli podobní stvoreniam. Preto sa v údolí Nílu zbierali ryas od nepriateľov. Boh Slnka sa zjavil ako muž s hlavou vtáka.
Boh vody a liatia Nílu Sebek sa zjavil ako muž s hlavou krokodíla. Boh múdrosti, rakhunku ta písmená bv boh Tvoj. Thotha zobrazili ako ľud s hlavou vtáka Ibisa.
Hodiny a ľudia nešetrili chrámy Akropoly a najznámejšie - Parthenon.
Uprostred chrámu stála Marmurova socha bohyne Atény, patrónky miesta. Parfe-non stále oslavuje mimoriadne nepriateľské akcie. Môžeme vtrhnúť do svetlých, vláknitých stĺpov, ktoré sa jasne vynímajú na pozadí rozkladajúcej sa oblohy, pretože pod kopcom leží nádherné miesto, v diaľke more a hory.
A zdá sa to najúžasnejšie - všetko je krása sama o sebe, v ktorej sú príroda a výtvor ľudských rúk neoddeliteľné. Staroveké Grécko - vlasť olympijské hry
.Oslavy sa uskutočnili raz na niekoľkých skalách pri meste Olympia. Súťažili na nich športovci z celého Grécka.
V deň olympiády boli všetky vojenské aktivity zablokované.
Už dávno sa objavil jednoduchý a jednoduchý systém písania, ktorý používali už starí Egypťania.
Obyvatelia Fenície prišli s takou abecedou, v ktorej kožné znamenie (písmeno) sprostredkúva spev vokálny zvuk založený na fenický list Starí Gréci vytvorili svoju abecedu.
Po prvýkrát sa v gréckom jazyku objavili písmená na označenie vokálnych zvukov.
Písmená súčasnej ruskej abecedy sú podobné starým gréckym písmenám.
Fénicia
po dlhú dobu je krajina na svahoch pobrežia
Stredozemné more
Staroveký Rím
Dátum založenia Ríma je 753 pred Kristom.
História Starého sveta siaha tisíce rokov dozadu.
Vtedy bolo veľa rôznych právomocí. Slávni ľudia hovoria o týchto hodinách.
Skvelým riešením sa stalo písanie. Zavdannya pre
domáce roboty
1. Zapíšte si do slovnej zásoby:
Staroveký svet, iero-lifi, pyramídy.2. Pokúste sa uhádnuť „vizitku“ z jednej zo starovekých krajín. - Prezentácia Svetlo starého: ĎALEKA A BLÍZKO 4. ročníkRozvíjanie
karikatúry
Staroveký Egypt Permská oblasť, okres Cherdinsky Mestský»
inštalácia osvetlenia
„Valaiska je základná
tmavo osvetlená škola
ZHRNUTIE VYUČOVANIA V 4. ROČNÍKU NA TÉMU:
"Starý svet: vzdialený a blízky."
Sklavský učiteľ
triedy klasov Krum Daria Viktorivna
Valai 2011 roku. Predmet
Pori roku.
Starý svet: vzdialený a blízky..
Typ lekcie
: spoznávanie nového materiálu
: formulovať vyhlásenia o činoch ľudí v ére starovekého Egypta, starovekého Grécka, starovekého Ríma.
Zavdannya Formulujte informácie o obdobiach z kníh, zbierajte špinavosti.
Rozvíjať logické myslenie (analýza, syntéza, abstrakcia)..
Rozvíjať záujem o predmet.
Inštalácia kúpeľne
: sviečka, projektor, počítač, karty na kontrolu domácich úloh, hudobné skladby, žetóny na odrazy, tikot hodín.
Fáza lekcie
hodina
Vikorystovuvanі prijať a metóda
Organizačný moment
2 hv
Metodika M. Montessori
Kontrola domácich úloh
15 hv
Práca s TIO (jednotlivé karty), vo dvojiciach.
Organizačný moment
III
Práca s novým materiálom
7 hv
Odkazy pre deti, prezentácie, časová práca, hudobné skladby.
5 xv.
Fizkultkhvilinka
5 xv.
3 hv
Tanec Sirtaki
4 hv
Pripevnené k materiálu.
Skladací syncwine.
Reflexia.
1 xv.
Práca s tokenmi.
Taška na lekciu
1 xv
Práca s knižným displejom
Choďte na lekciu.
Organizačný moment.
Dobrý deň, milí hostia, chlapci, vitajte svojich hostí.
Sadnime si do izby a čudujme sa, čo je vo mne?
(sviečka)
Čo nám to dáva?
(Je svetlo a teplo).
Ako si spájate slovo svetlo s iným slovom?
(To je to slovo - poznanie.)
A aby ste zistili, o čom sa dnes na hodine bavíme, každá dvojica musí byť opatrná.
Máte karty na stole, vložte ich do vrecka a začnite pracovať.
Podskupiny, povedzte nám, čo ste robili. (1p - prehnane sme reagovali na činnosť starčeka, 2p - opísali sme starčeka, 3p - vylúštili sme krížovku o starčekovi).
Výborne!
Dokedy budú zverejnené výsledky vašej práce?
(Zápach sa šíri do starovekého sveta)
Ako ste takúto prácu dokončili, čo si myslíte o tom, o čom sa dnes na hodine bavíme?
(Často hovoríme o starovekom svete)..
čo myslíš?
(Aby som zistil, ako ľudia žili, čo ľudia robili v tajnosti).
Všetko je správne!
Dnes poznáme obdobia starovekého Egypta, starovekého Grécka a starovekého Ríma.
Dozvedáme sa o činnostiach oslovovania ľudí v tejto dobe.
Pracujte s novými materiálmi.
Spoznávanie doby starovekého Egypta
Naša cesta začína.
Prezentácia
2 slová
Osou je nádherná rieka Níl.
Začíname o tom hovoriť, pretože asi pred 5 000 rokmi vzniklo egyptské kráľovstvo na brehoch Nílu.
Táto lokalita je ešte vzácnejšia.
Napríklad deti, ktoré žili 10-12 rokov, tabuľu nemaľovali.
3 slová
Zakrátko sa Níl vylial (vychádzal z brehov).
Pri vode bohatej čiernej mulice, ktorá sa usadila na pieskoch, rástla pšenica a jačmeň na novom dobrom.
Egypt v preklade znamená „čierna zem“.
Ako inak bola slávna civilizácia starovekého Egypta?
Staroveký Egypt už poznal celý svet ešte pred kontroverziou..
4 slová
-Do hodiny sa v starovekom Grécku objavili miesta, ktoré nebolo možné o nič pripraviť.
8 slov
Jedným z týchto miest sú Atény a srdcom Atén je Akropola.
Vysoký kopec so strmými stenami, novo rozšírený architektonický súbor.
9 slov
Najznámejším chrámom Akropoly je Parthenon, vysoký 18,5 metra.
10 cl.
Na dne Grécka sa nachádza hora Olymp, na vrchole ktorej starí Gréci usadili hlavy bohov
Zeus - hromovládca,
Poseidon - boh mora,
Hádes - boh podsvetia,
Práca s novým materiálom.
Afrodita je bohyňou krásy a krásy, ako aj mnohé iné..
Podivme sa hodine, kedy sa začala civilizácia starovekého Grécka. Staroveké Grécko je základom európskej kultúry..
-Rozvíja sa tu samotná poézia ako výsledok vedy a techniky, divadla a prvých škôl.
Starovekí Gréci boli mimoriadne talentovaní, veselí a temperamentní ľudia.
Milovali hudbu, šport a tanec.
Poďme do kultúry starovekého Grécka a zatancujme si národný tanec - Sirtaki.
Spoznávanie doby starovekého Ríma
Pokračujme v našej rosemovej a vypočujme si Máriino posolstvo o
Staroveký Rím
rieka spánku starovekého Ríma je rešpektovaná 753 pred Kr.
Rimania vytvorili mocnú moc dobytím veľkých území.
V súčasnosti malo mesto Rím zachránených veľa spór.
Fizkultkhvilinka
Napríklad Koloseum 11 strán.
12 slov Rímske fórum je centrom života mesta. Krym, chrám Pantheon - chrám všetkých bohov.
13 slov Ako vyzerali iné miesta, môžete spoznať, ak ste boli v Pompejách.
14 slabík
Kedysi dávno bolo toto miesto pochované pod tou istou guľou, keď vybuchla sopka Vezuv. 15 slov A obraz, ako ho napísal Karl Bryullov, náš ruský umelec, možno nazvať „Posledný deň Pompejí“
Kultúra starovekého Ríma pokračovala v tradíciách starovekého Grécka, čo je približne v rovnakom čase, iba bohovia týchto kultúr sa už neposmievajú menom.
Ale koniec koncov, staroveký Rím stratil svoju stopu, keď vyrástol Náboženský streamizmus môžete hádať sami.
Nezávislý robot.
Vypočujme si, čo máš.
Výborne, dúfam, že ste pochopili hlavné problémy éry pleti.
Tanec Sirtaki
A teraz, aby ste zozbierali žetón z obrázkov tej doby, ktorý ste si najviac zaslúžili, zakrúžkujte svoj výber.
VI. Skladací syncwine..
Deti, o akej látke sme sa dnes na hodine učili?
Viac informácií o tej a onej dobe v našej knižnici nájdete v aktuálnych knihách.
…………………………………
Na hodinách dejepisu na strednej škole sa učíte aj o týchto civilizáciách.
Ďakujem za vašu úctu.
Oblečme sa do šiat starých Rimanov - tuniky a rovnako nechajme našich hostí "žmurknúť" - zdvihnúť ruky do vzduchu na návštevu.
Karty na zopakovanie domácich úloh
PERELISKY DÁVAJÚ STARÝCH ĽUDÍ ZAMESTNAŤ.
______________________ (chov našich vlastných zvierat)
_______________________ (práca s vnímaním pestovaných rastlín)
____________________ (povolanie v dôsledku toho, že niektorí starí ľudia kupovali ryby)
___________________ (v dôsledku dávneho podnikania ľudí mali mäso z divých zvierat)
___________ _______________ (v prvom rade ľudia jedli plody stromov).
VKLADANIE SLOV Z DOVIDOK DO POPISU NADANÝCH ĽUDÍ.
Slová pre dôkaz: povedzte mavpu, nohy, hapati, pokhili, vdarat, rit the earth, low, more, less, zvuky.
Tento starý človek bol veľmi nahnevaný na vás a na mňa – na dnešných ľudí – a bol ako skvelý _______________.
Ľudia však nešli na vzdialenosť __________, ako chodia všetky tvory, ale na dve __________, a tvárou v tvár tomuto oblúku sa naklonili dopredu.
4
.
Tento starý človek bol veľmi nahnevaný na vás a na mňa – na dnešných ľudí – a bol ako skvelý _______________.
Ľudia však nešli na vzdialenosť __________, ako chodia všetky tvory, ale na dve __________, a tvárou v tvár tomuto oblúku sa naklonili dopredu.
Ruky ženy, ktoré jej viseli po kolená, boli silné a dokázala s nimi dokončiť jednoduchú robotu: ______________, _______________, __________ ___________.
Čelá ľudí sú _________ a _____________.
Mozog je pre nich _________, nizh pre Mavpi, ale znamená __________, nizh pre súčasných ľudí.
_______________ starovekí ľudia ešte nemohli, videla viac ako len kúsok _________, s ktorými ľudia prejavovali hnev a strach, volali o pomoc.
Vyriešte krížovku.
Kŕmenie.
Ľudia sa naučili ………….. keramiku.
Ženy a deti tým boli zaneprázdnené.
Po poznámke bolo jasné, že o zozname epoch je dosť materiálu, a tak som sa rozhodol, že je potrebné identifikovať najdôležitejšie, najsilnejšie iba tento epos, ktorý je preň typický.
Podľa najdôležitejšieho svetla v histórii je táto lekcia iná, ako tá, ktorú sme sa naučili od starovekých (prvých) ľudí.
Kontrola domácej úlohy priamo súvisela s vyučovacou hodinou.
Keďže vyučovacia hodina prebiehala v 4. ročníku, rozhodla som sa, že bude potrebné zamerať sa na prácu detí, aby mohli samostatne získavať informácie, ktoré by mohli vidieť pri príprave správ.
Lekcia dejepisu nemôže byť úplná bez myšlienkovej línie a urobilo sa s ňou veľa práce, s opätovným preskúmaním hlavných charakteristík dôb, pre lepšie pochopenie materiálu a vytvorenie výpovede o civilizácii. . V skutočnosti počas tejto hodiny hrala hudba a psychológovia to tiež uvádzali v hodine stvorenia hudobné skladby
materiál bude zvládnutý rýchlejšie.
Navyše, hudba bola v súlade s dobou, ako sa hovorí. Telesná výchova bola úplne zladená s témou hodiny, aby nepodľahla kontrastu a nevyradila deti z myšlienok. Okrem toho sa chlapci ponáhľali do éry starovekého Grécka a naučili sa jeho tradície.
Chi dosiahol značku, je to jasne viditeľné po detskom zloženom cinquain, deti
klasová škola
Je dôležité, aby pracovali samostatne, takže vznikli samostatné časti jazyka, ktoré bolo potrebné vykonať podľa éry.
Počas reflexie deti zbierali žetóny z doby, na ktoré mali nárok, a tiež zdôvodňovali svoj výber, ktorý rozvíja ich pridružený jazyk.
Nakoniec som sa rozhodla dôsledne pracovať s výstavou kníh, aj keď sa deti nadchli a mohli sa dozvedieť viac informácií, program bol rozpísaný nižšie.
Na lekciu som pridal tašku a obliekol som sa do šiat starých Rimanov, a to nielen neformálne, ale tak, aby si deti učivo zapamätali a z hodiny odchádzali pozitívne. Navyše predpokladám, že deti sa počas hodiny neunavili, keďže dochádzalo k neustálej zmene aktivity, pre deti dobré. Prehľad zhrnutia lekcie zo 4. ročníka učiteľa základných tried Mestského vzdelávacieho ústavu „Valaisk Zosh“ Krumm Daria Viktorivnya „Svetlo starého: Ďaleko a blízko“, ktorý pripravil učiteľ ruského jazyka a literatúry Mestská vzdelávacia inštitúcia Valaiska ZOSH“ od Zeleniny Tetyana.
Bola vybratá jedna z obľúbených foriem vyučovania detí – lekcia je drahá.
Tému hodiny formulovali samotní učitelia, ktorí podporovali stravovanie učiteľa.
Takže cez rozhovor a asociatívnosť myslenia (prijímanie z horiacej sviečky) vedie učiteľ k tým istým lekciám. Vytvorila sa zvláštna emocionálna nálada. Výber hudby, ktorá bude sprevádzať prezentáciu a samotné video, bez naťahovania a zároveň s maximálnym obsahom informácií.
Testovanie bolo individuálne, vedci pracovali na koži pomocou vlastnej karty.
Učiteľ vikorystv prvkov techniky
kritická myseľ
.
Keď je trieda opravená, pridajte syncwine. Príroda Neďaleko bolo centrum telesnej kultúry pri pohľade na grécky ľudový tanec „Sirtaki“.
Deti s nadšením nosili kostým, ktorý im ležal na stole (tunika).
Pred riekou bola výstava kníh o tejto civilizácii.
Meta lekcia dosiahnutá.
Urobme lekciu jasnou a nezabudnuteľnou.
Referencie.
A.A.
Pleshakov, E.A. Kryuchkova"
“, Pidruchnik 4. ročník, 2. časť, Moskva „Osvita“, 2007.
O.I.
Dmitrieva, O.A.
Mokrushina.
Lekcie z kurzu „Navkolishniy Svit“ 4. ročník Moskva „VAKO“, 2004.
V.V.
Meshcheryakova.
S.V.
Savinová.
Opakovaná kontrola vedomostí zo „stupňujúceho svetla“ 3.-4. Moskva "Globus", 2010.:
Obrázky z obrázkov Yandex.
Fokina Lidiya Petrivna Svet starých čias: vzdialené a blízke nadprirodzené svetlo, 4. ročník
Lekcia 36.
SVET ANTICITY: vzdialený a blízky
Účel:
znalosti vedcov o histórii starovekého Egypta, starovekého Grécka a starovekého Ríma.
Zavdannya:
Prečítajte si študentov, aby našli potrebné informácie; rozvíjať jazyk spánku;
rozvíjať záujem o históriu.
výsledok:
Naučte sa:odmietnuť históriu regiónov starovekého sveta: Egypt, Grécko, Rím;začať pracovať v triede ako výsledok práce v triede učiteľa;začať pripravovať projekty
Vikorystuvani
počiatočné technológie dizajnové technológie; zdravie, ktoré technológia zachováva;
špeciálne orientované technológie (diverzifikovaná veda, kolektívna spolupráca, inovácie);
komunikačné technológie; informačných technológií Pokrok v lekcii I. Organizačný moment. Pochopenie tém a účelov lekcie.
Čitateľ.
a) pre slony; c) lev.;
b
počiatočné technológie ) mamuty 4. Prví ľudia žili:
v skupinách
; b) jeden po druhom.;
5. Pri vykonávaní vykopávok:
a) matematika;
c) astronóm. b)
archeológov
Typy: 1(a), 2(a, c), 3(b), 4(a), 5(b)
III.
Vývoj nového materiálu (pripomínanie projektu)
učiteľ:
| № Dnes s vami začneme pripravovať komunikačné projekty. | Na tento účel sme rozdelení do troch skupín (v riadkoch). | Skupina kože je pripravená na informácie o speváckom regióne. |
| Napríklad 1. riadok je o príbehu o starovekom Egypte, 2. riadok je o starovekom Grécku, 3. riadok je o starom Ríme. | ||
| Môžeme vám pomôcť s potravinovými kartami a materiálmi príručiek. | ||
| Vašou úlohou je informovať nás o tejto záležitosti a potom nám povedať o krajine. | ||
| Prebieha to takto: koža sa číta individuálne a označuje výživu, potom to preberiete v skupine 4 ľudí a potom dokončíte objednávku. | ||
| Vyberte jednu osobu zo skupiny, ktorá vie o krajine. | ||
| Deti pracujú individuálne, malá skupina ľudí, potom sa riadia príkazom učiteľa, aby sa pripojili ku skupine 4 jednotlivcov, potom nasledujú tím ako skupina. | ||
| IV. |
Konsolidácia skúmaného materiálu.
| № Dnes s vami začneme pripravovať komunikačné projekty. | Na tento účel sme rozdelení do troch skupín (v riadkoch). | Skupina kože je pripravená na informácie o speváckom regióne. |
| Virtuálna exkurzia. | ||
| Učiteľ poskytuje informácie, ktoré deti pustili a nedozvedeli sa od učiteľa. | ||
| Staroveký Egypt (s. 8 – 9) | ||
p/p
| № Dnes s vami začneme pripravovať komunikačné projekty. | Na tento účel sme rozdelení do troch skupín (v riadkoch). | Skupina kože je pripravená na informácie o speváckom regióne. |
| Jedlo | ||
Vidpovid
učiteľ:
| №Dnes s vami začneme pripravovať komunikačné projekty. | Na tento účel sme rozdelení do troch skupín (v riadkoch). | Skupina kože je pripravená na informácie o speváckom regióne. |
| Ako sa volal boh Slnko? | Ako sa volal boh vody? |
|
| Ako sa objavil Sebek? | Ako stvárnili Thotha na začiatku? |
|
| Ako písali Egypťania? | Na počesť koho boli postavené chrámy? |
|
| Čo sú pyramídy? | Staroveké Grécko (s. 10 – 11) |
|
| Napríklad 1. riadok je o príbehu o starovekom Egypte, 2. riadok je o starovekom Grécku, 3. riadok je o starom Ríme. | Čo je srdcom Atén? |
|
| Čo je Akropola? | Čo sa stalo na Akropole? |
|
| Môžeme vám pomôcť s potravinovými kartami a materiálmi príručiek. | Staroveký Rím (s. 12 - 13) |
|
| Vašou úlohou je informovať nás o tejto záležitosti a potom nám povedať o krajine. | Dajte Rímu dátum spánku |
|
| Chlapci majú približne tieto typy príznakov: | Kedy sa skončilo egyptské kráľovstvo? |
|
| Prebieha to takto: koža sa číta individuálne a označuje výživu, potom to preberiete v skupine 4 ľudí a potom dokončíte objednávku. | Asi pred 5000 rokmi |
|
| Čo sa stalo s egyptským kráľovstvom? | Na brehoch rieky Níl |
|
| Vyberte jednu osobu zo skupiny, ktorá vie o krajine. | Egypťania písali špeciálnymi znakmi - hieroglyfmi. |
|
| V jednej forme môže hieroglyf predstavovať a znamenať predmet a v inej forme môže ten istý hieroglyf slúžiť na označenie jedného alebo viacerých hlasových zvukov. | Egyptský list nemal znaky pre hlasové písmená. |
|
| Deti pracujú individuálne, malá skupina ľudí, potom sa riadia príkazom učiteľa, aby sa pripojili ku skupine 4 jednotlivcov, potom nasledujú tím ako skupina. | Čo znamenali starí Egypťania? |
|
| IV. | Starovekí Egypťania stavali grandiózne stavby – chrámy (Karnak, Luxor) a pyramídy (Tutanchamon, Cheops). |
Konsolidácia skúmaného materiálu.
| №Dnes s vami začneme pripravovať komunikačné projekty. | Na tento účel sme rozdelení do troch skupín (v riadkoch). | Skupina kože je pripravená na informácie o speváckom regióne. |
| Chrámy boli postavené na počesť bohov. | Pyramídy sú hrobky egyptských kráľov – faraónov |
|
| Virtuálna exkurzia. | Aké miesto je hlavným mestom starovekého Grécka? |
|
| Učiteľ poskytuje informácie, ktoré deti pustili a nedozvedeli sa od učiteľa. | Hlavné mesto starovekého Grécka - Atény |
|
| Staroveký Egypt (s. 8 – 9) | Srdcom Atén je Akropola. |
|
| Akropola je vysoký kopec s rozsiahlymi schylémi a vývojom do nového jedinečného architektonického celku - zázračného monumentu starých Grékov. | Akropolu ste mohli obdivovať z malých kúskov zeme a zo strany mora. |
|
| Na Akropole boli zdvihnuté hlavy svätca | Vymenujte najznámejší chrám na Akropole |
p/p
| №Dnes s vami začneme pripravovať komunikačné projekty. | Na tento účel sme rozdelení do troch skupín (v riadkoch). | Skupina kože je pripravená na informácie o speváckom regióne. |
| Jedlo | Najznámejší chrám Akropoly - Parthenon |
|
| Ako bola socha umiestnená v strede Parthenónu? | V strede Parthenonu stála Marmurova socha bohyne Atény od slávneho sochára Phidiasa. Jeho výška dosahovala 12 metrov. Dátum založenia Ríma je 753 pred Kristom. |
|
| Vymenujte staroveké spóry v Ríme, ktoré sa zachovali dodnes. | Rímske fórum je centrom života mesta. |
|
| Boli tam chrámy, bankové kancelárie a obchodné centrá. | Panteón je chrámom všetkých bohov. |
Koloseum je amfiteáter, ktorý sa používa na zápasy gladiátorov a iné typy, s kapacitou približne 50 000 divákov.
Aké miesto bolo v dávnych dobách pochované pod tou guľou spevu?
Miesto Pompeje
Keď vybuchla nejaká sopka, miesto Pompeje bolo pochované pod tou istou guľou pápeža?
: formulovať vyhlásenia o činoch ľudí v ére starovekého Egypta, starovekého Grécka, starovekého Ríma.
Počas erupcie sopky Vezuv
Taška na lekciu
(sviečka)
Zhrnutie hodiny v 4. ročníku s množstvom svetla
Téma: „Staré svetlo: vzdialené a blízke“
Ciele: 1. Oboznámiť študentov so starovekým Egyptom, Gréckom a Rímom.
Čelá ľudí sú _________ a _____________.
Rozvíjajte jazyk spánku.
_______________ starovekí ľudia ešte nemohli, videla viac ako len kúsok _________, s ktorými ľudia prejavovali hnev a strach, volali o pomoc.
Nadpis lekcie:
– Teraz zisťujeme, kam nás povedie cesta dejín.
Z tohto dôvodu vylúštite krížovku.
Jedna vec, ktorú si treba zapamätať, je, ako ľudia žili až do konca primárnej histórie.
Ľudia sa naučili ……… keramiku.
Ako inak nazvať tohto starého človeka?
3. Hlavne povolanie nových ľudí..
LAND Vigotovlyati SPOJTE SA Perebutkovy Dnes hovoríme o starom svete: o inom Egypte, o inom Grécku a o inom Ríme.
Nová téma Egypt je jedným z najstarších končín zeme.
Tse stará moc
Starovekí Egypťania stavali veľkolepé chrámy a pyramídy.
Podstatne neskôr sa objavilo ďalšie Grécko a ďalší Rím.
Grécko je gruzínsky región balkánskeho regiónu.
4. Príhovor učiteľa. Na dne Grécka sa nachádza najkrajšia hora, volá sa Olymp. Na to. Gréci usadili svojich bohov.
Vodcom medzi gréckymi bohmi je Zeus, hromovládca.
Gréci si vraj mysleli, že áno
nové miesto
Nevedeli sa však rozhodnúť, ako ho nazvať.
Aténa chcela dať tomu miestu svoje meno a Poseidon chcel svoje meno. Rozhodli sa pomenovať miesto po bohovi, ktorý by dal obyvateľom mesta najväčší dar. Poseidon udrel do kostry trojzubcom a vrazil skalu do skaly. Gréci sa ponáhľali do Dzherel - a voda bola slaná a slaná.
Potom Aténa dopadla na zem a vyrástol olivovník.
Najznámejší bol dar bohyne Atény a na jej počesť bolo miesto pomenované Aténa.
Meno Ríma sa spája s menom jeho vládcu – Romula.
Legenda o tom hovorí takto.
Mladá žena bola stratená a dvojčatá zostali opustené pri rieke Tiber.
Ľudia, ktorí plnili rozkaz, sa ponáhľali k vode a nechali mačky a deti na breze.
c) Zvláštne označenie pre list
3. Aké veľkolepé spory budú mať Egypťania?
a) Chrámy a pyramídy
b) Kostoly a katedrály
c) Staroveké rímske sochy
a) Podkrovie
5. Hlavným mestom ktorej mocnosti je Rím?
a) Egypt
b) Taliansko
c) Grécko
a) Panteón
c) Parthenon
7. Aké miesto bolo pochované pod guľou spevu v hodine výbuchu sopky Vezuv?
a) Pompeje
6. Taška na lekciu:
O čom sme sa dnes v triede rozprávali?
Prečo ti na tom záležalo?
prečo?
Čo bolo hodné, čo nebolo hodné?
Recenzia namiesto prezentácie
"Stepanová" Inštalácia komunálneho osvetlenia
"Putinova stredná škola s tmavým osvetlením"
Stepanová Lidia Grigorivna
Učiteľ tried klasov prvej kategórie
- Región Perm, okres Vereshchaginsky, 2008
- Keď vybuchla nejaká sopka, miesto Pompeje bolo pochované pod tou istou guľou pápeža?
- : formulovať vyhlásenia o činoch ľudí v ére starovekého Egypta, starovekého Grécka, starovekého Ríma.
Spoznajte staroveký Egypt, Grécko a Rím.
Egypt -
jedna z najstarších mocností na Zemi.
Táto staroveká mocnosť sa usadila na brehoch rieky Níl, kde tečie z hôr strednej Afriky a vlieva sa do Stredozemného mora.
Egypťania písali špeciálnymi znakmi - hieroglyfmi. hieroglyf -
starožitná egyptská listová stolička. Stavali starí Egypťania
grandiózne sporudi –
chrámy a pyramídy.
Bohato neskoršie ako vinyl
Staroveké Grécko. Grécko –
Gruzínsky región na Balkánskom polostrove. Hodiny a ľudia nešetrili chrámy na Akropole, medzi nimi tie najznámejšie.
Parthenon. V súčasnosti si mesto Rím zachovalo množstvo starých spór,
ako nám rozprávajú o minulosti. Reprodukcia obrazu K.P.
Bryullov
- "Posledný deň Pompejí"
Test
Na brehoch rieky... vinylová egyptská moc
Meno Ríma sa spája s menom jeho vládcu – Romula.
a) Tiber
Ľudia, ktorí plnili rozkaz, sa ponáhľali k vode a nechali mačky a deti na breze.
b) Neil
a) hlasový zvuk
c) osobitný znak pre list
a) chrámy a pyramídy
a) Podkrovie
b) kostoly a katedrály
c) staroveké grécke sochy
a) Egypt
b) Taliansko
c) Grécko
a) Panteón
b) Pireus
c) Parthenon
a) Pompeje
c) Atény
b) Fórum
b) Atény c) Rím
Vikoristan
literatúra:
Svetlo je okolo nás.
Navch.
pre 4. ročník.
česť
školské hodiny 2. / A.A.
Pleshakov, E.A.Krjučkovej.M.: Prosvitnitstvo, 2006. - 207 s.Lekcie na kurze „Navkolishnіy Svit“.4. trieda/ O.I. formulovať úvodné úlohy, určiť postupnosť priebežných cieľov od dosahovania výsledkov, preniesť výsledok, zhodnotiť intenzitu a úroveň zvládnutia látky;špeciálne - prezradiť viac informácií.
Obladnannya: mediálny projektor, príručka, doplnková literatúra, krížovky, karty na skupinovú prácu.
znalosti vedcov o histórii starovekého Egypta, starovekého Grécka a starovekého Ríma.
I. Organizačný moment
Zvoniaci zvon radostne zvoní. Ste pripravení začať lekciu?
Budeme počúvať, utopíme sa,
Pomôžte si navzájom.
II.
Aktualizácia podporných znalostí.
Vyriešte hádanku:
1 = T
(historické príbehy)
4 = P
O čom je podľa vás táto veta?
(V poslednej lekcii sme sa začali učiť príbehy z histórie.)
Aký čas by sme mali žiť v dejinách ľudstva? (Prvotné dejiny, dejiny Starého sveta, dejiny stredoveku, dejiny
Nová a nová hodina) Ako sa volá prvá a posledná éra v dejinách ľudstva?
primárne)Kedy a kde sa objavili prví ľudia?
Takmer pred 2,5 miliónmi rokov z Afriky Sidnaya) Kto bol najväčším pomocníkom ľudstva
? (Vogon) Ako žili prví ľudia?
Spilno)Ako sa volali tieto top tímy?
stádo ľudí)Vymenujte hlavné povolania špičkových ľudí
. (Polyuvannya, zbirannya) Prečo boli rozrezané prvé náboje?
(Kamin) Ako sa volal obraz, prečo sa objavil v túto hodinu?
(Naskalna) Aké výstupy prvých ľudí sa dostali do našich dní?
kladivo)
Na obrazovke sa zobrazia videá. Objaví sa slovo ANCIENTITY..
III.
Inscenácia
vedúci oddelenia Ako to slovo vzniklo?
čo je antika? lat.
Dokedy budú zverejnené výsledky vašej práce?
(Zápach sa šíri do starovekého sveta)
mravec i
quitas - dávno, staroba;
Komu
Čo myslíte, o čom sa dnes v triede bavíme?
(Často hovoríme o starovekom svete).
IV.
- Rozlúštenie počiatočnej úlohy.
Pracujte v skupinách.
Prečo bolo možné žiť na brehoch Nílu?
2. Kto je podľa názoru Egypťanov cherubom svetla?
Vymenujte egyptských bohov.
Ako sa volal boh múdrosti, kvetov a listov?
Ako ste stvárnili Yoga?
Čo prinášajú Egypťania darom Thotha?
- 3. Ako písali Egypťania?
4. Na aké spóry stavali Egypťania?
Karta pre robota 2
Staroveké Grécko (strana 10-12)
3. 1. Kde je známe Grécko?
Budem to dlho nazývať malým?
Kde žili starí grécki bohovia?
Ako boli zobrazovaní?
Kto je boh hlavy?
- 2. Aké miesto je hlavným mestom Grécka?
Prečo sa tak volal Yogo?
Čo je srdcom Atén?
Čo je Akropola?
Vymenujte najznámejší chrám na Akropole.
Ako bola socha umiestnená v strede Parthenónu? 4.Čo chrlili starí Gréci? Čo sa stalo v meste Olympia? Ako zmenili starí Gréci svoje písmo? Karta pre robota 3 Staroveký Rím (s. 12-13)
1. Uveďte dátum rímskeho spánku. Ako sa za legendou skrýva Rím? 2. Čo si mysleli Rimania?Čo je to Koloseum?
3. Čo je to Forum Romanum?Čo je to panteón? V. Hovorová skupina
Naša správa o jednej z najstarších mocností na Zemi - Egypt .
Pre bohov mali Egypťania chrámy: komplexy v Karnate a Luxore.
Brány chrámu stáli pred vysokými múrmi.
V strede chrámu sú nádvoria so sochami bohov.Egyptskí vládcovia, ktorí sa nazývali faraónmi, chodili okolo ako bohovia..
Zem patrila Egyptu.
Faraón sa potrestal za to, že žil „každodenný život“ - hrobka ako kamenné pyramídy.Nina priamo zahŕňala našich dlhoročných dopisovateľov v Egypte. Rešpekt na obrazovke. RECENZIA KAROTOURU
Pyramídy mesta Gizi sú jedným z najznámejších divov sveta.
Cheopsova pyramída je najznámejšia, najväčšia,
Jeho výška je 148 metrov. Spolu s pyramídami visí na skale socha fantastickej prírody s ľavým telom a hlavou muža. Veľká Sfinga.
Toto je strážca večného pokoja faraónov.
Také veľké vyznanie.
Ako je obraz spojený s Egyptom?
- VISNOVOK
: Civilizácia starovekého Egypta, jedna z najstarších, žila asi pred 3000 rokmi.
Zbavilo oblasti vodopádov pamiatok architektúry, vedecké poznatky a veľa iných vecí.
VI. Fyzikálna terapia pre oči. Strávme ešte trochu času v Egypte a potom budeme pokračovať v našej ceste.
Srdcom Atén je Akropola – vysoký kopec s nádhernými starovekými výtrusmi.Tu je chrám bohyne Atény-Parthenon.
Už je to dávno V strede chrámu stála 13-metrová socha Atény, vyrobená zo zlata a slonoviny. Správna socha sa Doniny nedotkla. Môžete tiež získať kópie z múzeí po celom svete, vytvorené s popismi. Gréci to so športom mysleli ešte vážnejšie. Kozhen Chotiri RokiUskutočnili sa športové podujatia svätých, ako sa im hovorilo
hry.
Najdôležitejšie hry boli v tejto oblasti
Olympia
. Sami sa tu narodili
olympijské hry.
Gréci objavili jednoduché a ručne písané písmo a prvýkrát sa objavili písmená pre hlasové zvuky. V dôsledku gréckej abecedy sa ustálilo slovinské písmo. Ako je obraz spojený s Hellas?prečo?VISNOVOK: Staroveké Grécko je základom európskej kultúry.Počet vstupov do Kolosea sa počas dňa mení, verejnosť tak mohla naplniť divadlo za 15 mincí a odísť za 5.
Rímske fórum - námestie v centre starovekého Ríma s priľahlými stánkami.
Boli tam chrámy, bankové kancelárie a obchodné centrá. Tu chválili zákony, chválili víťazný ľud a menili groše.
Tu stáli cisárske paláce s mramorovými sochami, bazénmi a freskami.
Panteón- „Chrám všetkých bohov“ neďaleko Ríma.Jednou zo špeciálnych funkcií Panteónu je otvorenie dahu. Každý deň ním preniká najsilnejšie svetlo a osvetľuje stred.
-Ako súvisia obrázky dvojčiat so Starovekým Rímom?
1. V priebehu rokov Rimania vytvorili mocnú moc.
Vytvárali nové miesta, dláždili cesty, stavali chrámy.
Ríša vznikala až do roku 476 nášho letopočtu, kedy padol zostávajúci rímsky cisár.
(
Romulus Augustulus)
VIII.
Zapínanie opotrebovaného.
Skupina kože Snažím sa vyriešiť krížovku a čo najskôr ju zopakovať.
7. Opýtajte sa na krížovku: 1. Egyptský kráľ.
2. Materiál na písanie do Starovekého Egypta.
3. Rieka, na brehoch ktorej tečie egyptský štát.
4. Špeciálne znaky na písanie.
5. Hrobka faraóna pri Starovekom Egypte.
6. Moskva Grécko.
Visoka Gora
v noci Grécka.
8. Grécky boh mora.
9. Hlava orech boh.10. Slávny chrám Akropola.
11. Srdce Atén. 12. Amfiteáter pri Starovekom Ríme, ktorý slúžil na gladiátorské bitky.
13. Hlavné mesto Talianska. 14. Chrám všetkých bohov neďaleko starovekého Ríma. 15. Boh viedol záplavy Nílu v Starovekom Egypte. Prečítajte si, čo sa stalo? Toto je názov obrazu Karla Bryullova, ktorý zobrazuje
- Ako archeológovia zistili, 54 miestnych obyvateľov sa v deň smrti Pompejí ukrylo v suteréne veľkého veľkoobchodného skladu.
Preklad bude bezpečný.Bohužiaľ, ľudia neverili, že sú naplnené plynmi, ktoré sú lacné na dýchanie.Ľudia sa dusili v pálivom vetre. Smrť urýchlila pilulku.Vaughna chytili na legene a tam sa zmenil na cement.
Tieto telá boli objavené viac ako dvetisíc rokov.
Písmená súčasnej ruskej abecedy sú podobné starým gréckym písmenám.
Vykopávky lokality sa začali v 19. storočí.Prebiehal proces výkopu
, že v lokalitách sa všetko zachovalo tak, ako pred zvrhnutím.
Pod multimetrovou stupnicou
Aténa chcela dať tomu miestu svoje meno a Poseidon chcel svoje meno.
popelu