adsby.ru → Rusko

Lekcia „Choďte do krajiny písmen

Yuliya Jordan
Rušné zhrnutie „Choďte hore do krajiny písmen a zvukov“

« Vstaň v krajine písmen a zvukov»

META. Vezmite vývoj analýza zvuku a písmena... Prijmite rozvoj fonematického príjmu. Oznajomiti za rok opakujeme zvuk C.... Čítajte ďalej a uvidíte zvuk C v slovách... Oznajomiti s Drukovanoy list C yak s písmenom zvuk -ts-... Prečítajte si a napíšte Drukovanovi písmeno C.... Prečítajte si hádanky pre deti.

Rozvoj logických správ, pamäť. Dávajte pozor na inteligenciu poézie, ktorá spočíva v základe hádanky. Čitáreň Udoskonalyuvati navik.

Prodovzhuvati ochotne vykoná fonetickú analýzu slov.

prečítajte si inteligenciu nachalne zavdannya a vikonuvati її nezávisle. SLOVNÍK ACTIVIZATSIYA.

Preskúmajte nové slová "Vzducholoď", "Tsepelin", "Chaplya"і

meanх významy. ROSING MEDIUM.

Grafické obrázky Literi C.... Obrázky z obrázkov kurchaty, šunky, zajaca. Stôl - trojkolka na rozvoj zelenej lúky. magnety literi... Karty s predmetmi na koži dieťaťa. Karty s úložnými vreckami (Pre deti s kožou)... karty didaktický gri „Vezmi Rozsipany literi» (Pre deti s kožou)... O mne obraz vzducholode s figúrkami spúšte, kurchati, zajaca

Začni pracovať.

Bavlna, zároveň si vírusový choďte hore Oceánom listov... Ale, persh, nіzh tse zrobiti, musíme prispôsobiť našu náladu. aja v zdraženie vírusovať môžete len v dobrej nálade.

Aký pekný deň? Zamračený, zamračený, ľahký alebo ospalý? Aké je počasie?

A viete, aká je potreba rásť, ako zlepšovať náladu, ako teplá a pokojná je duša? Žiadajte smiech.

(Zvuk hudby)

Nakazené vami choďte na ostrovy Ocean Listy a zvuky... náš zdraženie bolo to ďaleko a mohli sme to stratiť

miestni, musíme minúť zvukové nabíjanie. ZVUKOVÉ NABÍJANIE.

Fly fly bilya wuha: W-w-w! Vosa letela blízko nos: S-s-s! povzla had: Pst! cválal konyachka: Cink, cink, cink! chrochtanie tigrie mláďa: Rrr! Lietať na komároch i dzveniv: Z-z-z!

Ale scho tse? sonechko zatienila chmarinka: Bula Tisha (3 krát potichu)

Rapt gurkot hrom vyhral. Do riti! (3 -krát hlasy).

A prvá os dosky je stále tichá, chuєsh? Po kvapkách pozdĺž dakhy. (3 krát potichu).

(Na zvukový záznam prirodzeného zvuku zvuky) ... -Osa je teraz pre vás pripravená predtým drahší... Čo môžeš urobiť cena hore na oceáne Listy? (Návrhy detí).

Navrhnem lietanie na vzducholodi. Dirizhablce je taký litálny aparát podobný povitryana kulya ale maє skrútený tvar... Nový má cesto stará kultúra, A pre mačku je motor pripevnený.

Potom, čo prišiel s takýmto doslovným zariadením nimetsky konštruktér na prezývke Zepelin... Vzducholode sa často hovorí Tsepelin

jaky pershiy znieť slovami"Tsepelin"/ -Poďme wimoviv tsei zvuk dýky.

Yak vi think, tsey zvuk vyjadrené alebo vyslovené? Hluchý alebo dvinky? (Stať sa hluchým)... Tvrdý alebo mäkký? (Byť pevný).

Čuduj sa písmeno C..

os yak písmeno C.

S pazúrmi na konci.

Kigtik je škrabanec,

Jaka labka mačiatka.

Otzhe, môj vírus. Vezmi ma so sebou i písmeno C.... Nenudíme sa s tebou, pýtala som sa ... A koho, to vieš hneď.

(Existujú tri obrázky: Z obrazov kurchati, kladiva, zajaca. Pomenujte ho na zvoniacej lodi).

Možno si niektorí z vás prečítate, čo je to? - Yak vi think, what I ask for? -Nastavte polohu Literi C v kožnom slove... -A teraz poďme!

Axis mi pіdlіtaєmo na ostrov Holosnykh písmená... Ako o nich môžeš hovoriť? Litera Môžeme sa s nimi spriateliť, Nechajme sa prekvapiť, keď pôjdeme.

GYMNASTIKA NA OCHY (Zorovaya boom)

hlasy zvuky sú ešte veselšie... Na čo? (Ach, môžeš spať)

Vystreľujme teda s nimi.

GRA: „Poďte s čistou rečou“.

ЄTs, ec, ets- fly blue ogirok.

Tso-tso-tso pristál muche na gank.

Tsa, Tsa, Tsa - Sergiy má dve tváre. atď. A teraz bol daný vírus. Nádherné na mape, de mi známy. Mi pіdlіtaєmo na ostrov Zgodnih písmená.

Môžete nám o nich povedať? Na ostrove je veľa pánov. Skúste uhádnuť hto a hádajte, čo s tým robiť písmená

Stojím na jednom nose,

Som ohromený vodou, pokúšam sa dziobom navmannya,

Šepkám do malých žiab. (HERON)

Sklady na slov "Chaplya" ?

zvukové stopy písmená?

hlasy písmená?

A os je jaký list. Čudujem sa, je to napísané v Novom.

"Privit, nie som naraz doma." Kto chce vidieť moje ostrovy, viconati má na svedomí všetky moje diela.

1. KARTY S OBJEKTAMI. Zakrúžkujte objekty v mene takýchto є zvuk C..

Ahojte, skúsme napísať písmeno C v povіtri... Rukoväť je správna, chrbát je rovný, ale teraz sa dá písať.

2. skladové gule.

pred hlasom písmená Potiahnuté na vreciach, ruka hore listČítať vykreslené sklady.

3. Vymyslite slová na záver sklady:

Tsurka, sýkorka ...

Tsokilce, osoba ...

Malé vtáky, kované ...

Dobre! A naraz budú moje troshi odoslané na celý ostrov. Infekcia kože z vás urobí kaplána.

Fizkultkhviliinki.

Ešte dôležitejšie je takto stáť

Nepúšťajte pidlog

Nespadám, nebijem,

Nestrihajte na susida.

(Štik na jeden nos).

Kaplnka prechádzka bažinou (chôdza,

Shukaє v obrysoch kogosu (Nahili)

Shukaє chaplya žaby (roztiahnuté ruky do strán ,.

Chcem zapáchať (Veľký).

Chapla nahilila do vody (nahili,

V jazere je vyhraný prenesený,

Kráčal som s ribkoy dziob (pokrčte chrbát,

Ribka sa lámala. Splash! (Situácia)-Hloptsi, a viete, yak winiklo slovo "Chaplya"?

Oko byť ako slovo "Chapati", T.E. "Líška a žeriav"?

Yak smrady chodili jeden k druhému v močiari?

PAP, chap, chap ... Smrady nešli, ale "Chapaev".

Je to nešťastné pre bažinaté masy shvidko: Nohy v blate naložiť. Jeden vityagnesh, nabitý іnsha a hrubý yak bi pod nohami rastúci: -Chap- kap.

Ale ptitsu sa hovorilo kaplnka, nie kaplnka. Vpravo v tom je v okolitých dedinách a dedinách zvuk-h-vimovlyayut -ts-.

Teraz sa vráťme späť, výkaly ihneď lietajú pri mori písmená... More nie je pokojné, tam strašná búrka... Nakazený sa pozriem do listu kaplnky a viem, že ma treba okradnúť.

vypustiť slová: Zaєts, ogіrok)

More je pokojné, môžete lietať.

Bol si na návšteve?

Vedeli ste nové slová? (Vzducholoď, zeppelin, chaplya).

Napíšeme qiu list za pomoci rakhunkových palíc.

Získali sme výsadbu smuga. Chcete, aby nás kaplnka videla a poznala našich? detská klietka pre qimi písmená.

Publikácie podľa tém:

Logopedická práca „Diferenciácia zvukov [w] - [w] a písmen Ж -Ш v skladoch, slová, propozície“ Tsilі navchalnі: deti vedia o zvukoch a písmenách „Ж - Ш“; Rozlišovanie písmena „Ж - Ш“ v slovách, vetách. Cіlі korektsіyno.

Synopse zamestnania frontálnej logopédie Diferenciácia zvukov [B] - [P], písmena B - P. (prípravná skupina) Vec: Diferenciácia zvukov [B] - [P], písmená B - P.

Synopsa integrovanej NSD s deťmi zo skupiny kombinovanej réžie „Choďte hore do krajiny hlasov a písmen“ Synopsa integrovanej NSD s deťmi skupina na prípravu jedla Kombinovaná priamočiarosť „Choďte hore do krajiny hlasov a písmen“.

Synopsa NSD s deťmi vyššieho predškolského viku „Zatváranie zvukov [A], [U], [O], [M], [C], [X] a písmená A, U, O, M, C , X" Synopsa NSD so staršími deťmi predškolské vzdelávanie Znie to zakrіlennya І LITER A U O M S Kh. Hlava: Prečítajte si, deti poznajú a poznajú zvuky :.

Integračná lekcia z angličtiny a ruštiny movi

podľa

« Výlet do krajiny ABC “

učiteľ angličtiny movi

MBOU ZOSH č. 4

m Apatiti

Murmanská oblasť

Vysvetľuje poznámku

"Neviem іnzemnoї movi,

to nevie svy vlasny “.

Johann Wolfgang Goethe

Pokračovaním vivchennya іzemnoi movi nám budú povedané pravidlá zgaduvati rіdnoї movi... Rivnyannya, ako keby to bola vicladena, stále pokročilejšia a ľahšie zrozumiteľná gramatika Budova angličtiny. Pri danej rozrobtsi reprezentácie lekcia na témy: „A výlet do ABC krajina “(„ Choďte do krajiny písmen “)... Cena integrácie je lekcia, ktorá je systematizáciou znalostí všetkých ústredných speváckych disciplín (anglický jazyk), ako aj syntézou faktov s cieľom porozumieť dvom odborom - ruskému jazyku a anglickému jazyku, prechodu z obrazu vývoj systémov. Takáto integrácia je zameraná na „lisovanie“ materiálu do väčších blokov, čo v nekonečnej rakhunke vedie k zmene štruktúry k zmene disciplíny. Všeobecne platí, že zmysel pre integráciu je informatívnejší a inteligentnejší a je zameraný na formuláciu budovania správ v informačných kategóriách.

Potreba lekcie podobného typu a sú zhrnuté nízkym faktorom: často sú vedci schopní ľahko zasiahnuť do porozumenia a prejavu natívneho a zemitého pohybu, nechutné obvinenia z „miešania“ z jedného pohybu do druhého iné. Na fáze klasu sa tento proces často prejavuje v tom, že veda nevidí rozdiel medzi písmenami anglickej a ruskej abecedy, pretože volanie zápachu vyzerá rovnako. Je dôležité pomôcť študentom v tejto fáze zlepšiť výsledok a zabezpečiť výsledok. V triedach klasov je dôležité formulovať motiváciu pred vivchennya іnzemnoy movi, aby ste ukázali, že už majú prvý úspech - znalosť abecedy, formulovať emotikon pred školou I. primárna činnosť.

Osnova lekcie

Vikhovna meta: 1) Rozvoj mysle pre rozvoj detí so záujmom o kultúru komunity. 2) Zabezpečenie maximálneho rozvoja potenciálnych príležitostí pre osobitosť dieťaťa, budovanie kreatívneho myslenia.

Rozvoj cieľov (psychologický aspekt): 1) formovanie vnútornej motivácie u akademikov pred rozvojom anglického jazyka a kultúry, rozvoj rešpektu a akceptácie medzi deťmi, sluchová pamäť, nesprávne smerovanie a spätná väzba, dobré zdravie pred analytický výkon; 2) rozvoj počiatočných a intelektuálnych myslí: reklama, rozvoj; vývoj od budovy k modernej budove a udržanie posolstva v abstraktných kategóriách; Rozvoj komunálneho myslenia je logický a logický.

Osvitnya meta: opakovanie písmen anglickej abecedy a robot nad písmenami, ktoré je možné zložiť na skenovanie, na otvorenie anglického a ruského abeta.

Praktické ciele (počiatočný aspekt): 1) Vývoj nováčika a menšia motivácia. 2) Záverečná znalosť poradia písmen anglickej abecedy, grafický obrázok, počúvanie podľa sluchu. 3) Vyšetrenie požiadaviek a označení anglickej a ruskej abecedy. 4) Rozšírenie potenciálnej slovnej zásoby vedcov pre vývoj nových slov. 5) Vytvorenie dvora milosti a oprava

Zachyťte toto vlastníctvo: UMK v angličtine. lang. Autorka knihy „Užite si angličtinu 2“ Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva M.M. primárno-metodická literatúra, Tabuľky „Abeceda ruského jazyka“, „Abeceda anglického jazyka“, sada písmen anglickej abecedy, sada obrázkov, prezentácia pred lekciou (ako v skutočnosti a funkčný materiál z továrne na roboty) počítačový program do CMK „Užite si angličtinu“ pre 2. triedu - užite si ABC

Interdisciplinárne odkazy: ruská mova

Typ lekcie:

za formou: lekcia-gra.

Základná didaktická metóda: verbálne, reprodukčné, heuristické.

technológie:іgrovі, skupiny, zdravie zberіgayuchі.

Súkromné metódy a priyomi: kolektívny, skupinový, individuálny, frontálny robot.

trieda: 2. trieda (prvá ric navchannya, 2 roky na deň), lekcia poistenia pre jednu skupinu (12 - 15 študentov).

Trivialita hodiny: 45 min

krátky plán lekciu

kroková lekcia

meta krok

tvar robota

Ped.techno-logika

materiál

I. Cob stage

1. Organizačný moment.

3 hvilini

označované tými a lekciou; nastolenie príjemnej atmosféry, formulácia motivácie akademických pracovníkov k

primárnou aktivitou pre dodatočnú aktualizáciu situácie úspechu

prešiel vziať

frontálne-va

IKT, zdravá-breza-shchaya

prezentácia

2. Pohybujúce sa nabíjanie

4 hvilini

príprava

štúdie o pohybe Zeme,

správna antonómia,

fonetický

registrácia movi

kolektívne-va

IKT

príloha - nya „Užite si ABC“

II. hlavné pódium

33 hvilini

1. Opakovanie hlasov a hlasov angličtiny.

4 hvilini

opakovanie abecedy, hlasy a hlasy, aktivácia materiálu;

frontálne-va

Karty s písmenami anglickej abecedy

2. Zloženie-nya písmena anglickej a ruskej abecedy

10 hilin

aktivácia anglickej abecedy, vývoj inštalátora, vývoj fonemický sluch

individuálne

naya, groupova

technológia spіvrobіtnіtva,

іgrova, skupina B ІКТ

Prezentácia, rosmalyovki,

3. Fyzické minúty

2 hvilini

hyperaktívne pľuzgiere

kolektívne

Zdravotne úsporné, IKT

Prezentácia

4. Kapitáni súťaží, robotické ja self-peer-to-peer

4 hvilini

zasosuvannya otrimani navichok,

indivi-duálne

іgrova, ІKT

prezentácie, online karty, karty

5. Robot s anglickou a ruskou abecedou

6 čili

vývoj programu v skupine, opakovanie poradia písmen anglickej abecedy, vývoj štartovacieho tlačidla,

zyattya naprugi

groupova

grova

karty s anglickou a ruskou abecedou

6. Opakovanie naštepeného materiálu

7 hilin

Aktivácia ukladania slovnej zásoby, rozvoj kolektívnej robotiky

groupova

Igrova,

technológia spіvrobіtnіtva, ІKT

present-tsiya

III. Záverečná fáza. Reflexia primárnej činnosti.

5 hilin

dodanie informácií, zobrazenie hodnotení,

hodnotenie energetickej účinnosti na úrovni; stanovenie nepovolených ťažkostí, ako je zápach є, ako priamy dôsledok potenciálnej novej činnosti; predloženie certifikátov.

groupova

IKT

present-tsiya

choď rozbeh zaneprázdnený

Etapa klasov

organizačný moment... Vzhľadom na tie a ciele hodiny.

učiteľ : Dobré ráno, chlapci a dievčatá! Som rád, že ťa opäť vidím!

učenci : Dobré ráno učiteľ! Sme radi, že vás tiež vidíme!

učiteľ : Ďakujem, sadni si. Ste pripravení začať?

štúdie: Áno , my sú !

učiteľ: Deti, v uplynulých náročných dňoch odviedli dobrú prácu. Na sezónu budem zrobilyuyuyu rásť drahšie, rásť drahšie, do zeme, o yaku a vzhe chuli, ala na glóbusy k nám її rok y shukati. Krajina písmen! Žije tam Cholovichki-literi. Zistenie - v celej krajine podľa umenia žiť malé deti: angličtina a ruština. Pred Timom, ako ísť na cestu, napíšte to do zoshiti, ak ide o vírus(Naučte sa zapísať dátum do zoshit) a našej trasy (tému si zapíšte z tabule). (Prezentácia: snímka číslo 1).

Výlet do krajiny ABC

A aby sme sa dostali do celej krajiny, potrebujeme výlet na očarujúci výlet(Prezentácia: snímka číslo 2).

učiteľ: Nenudíte sa na cestách? Poďme hneď spať o očarujúcich cholovichki, o anglických písmenách!

R.

Práca s počiatočným počítačovým programom do vzdelávacieho komplexu „Užite si angličtinu“ pre 2. triedu - Užite si ABC: naučte sa hrať pieseň „ABC“, obrázok sa vysiela na obrazovku.

učiteľ: A kto vie - ako znieť rusky cholovichki, ako žiť v očarujúcej krajine písmen?

Jeden z vedcov pererakhovuє abecedu ruskej abecedy.

učiteľ : Dobre pre teba! Ďakujem!

Hlavné pódium. Robot na tému hodiny.

učiteľ: Náš výlet má dva vozne. Poďme na to: spojte jednu kartu medzi písmená. Ak je to golosna - ste v prvom upútavke, ak je to dobré - žiadame vás, aby ste prešli na trailer číslo 2.

Vedci používajú karty s anglickými písmenami (karty sú zložené do škatule, pretože učiteľ by ich mal nosiť v radoch, množstvo kariet je uvedených u viacerých vedcov), pred ktorými stoja nielen po prvýkrát, ale aj rok. . Toto je hodina učenia sa rozdeliť na dvoch veliteľov, aby obsadili svoje vlastné poslanie. (Dodatok č. 1)

učiteľ: Khloptsi, charivna, krajina písmen je duzhe staroveká. Žijú dobré a múdre cholovichki, ale smradu sa vždy odpustí. Pomáhajme malým ľuďom a zároveň z'yasuєmo, čo je najlepší a priateľský kočiar! Otzhe, o zápachu kombinovania:

Ktorá abeceda obsahuje viac písmen? V angličtine alebo ruštine?(Prezentácia: snímka číslo 3, snímka číslo 12)

Učiteľ sa naučí radovať sa a dávať názory, keď ich napíše na papier, učiteľ ich prepíše a udelí 1 bod („úsmev“) za odpoveď. V priebehu hodiny učiteľ kože, raz za čas, zvládol príkaz „úsmevy“.

(V prezentácii sa tlačidlo „Zobraziť“ zobrazuje aktuálnemu pohľadu na jedlo, tlačidlo „Komu“ sa zobrazuje abecedám, je napísaných niekoľko písmen, napríklad anglickej a ruskej abecedy).

Vynikajúce ! V anglickej a ruskej abecede sú písmená napísané rovnakým spôsobom. Predtým, ako budete klamať rosmalyovki. Pozrite sa na farbu olivy litra.(Prezentácia: snímka číslo 4).

Uchnі pratsyuyut s rosmalyovkami. (Dodatok číslo 2)

No dobre - hotový ! Nádherné, bohužiaľ, ako veľa cholovichkiv-listov, podobných jednému na jedného! A ako si myslíte, kto je rovnaký imovlyayutsya tsі lіteri? Vezmite jedného pasažiera z koženého prívesu pred seba a pokúste sa dostať do kontaktu s personálom.(Prezentácia: snímka číslo 4. Tlačidlo „Napájanie“)

Z kože povel ísť jeden účastník, kvôli smradu volajú písmená vo dvojiciach: angličtina - ruština. Revízia zobrazení - Snímka číslo 13, tlačidlo „Zobraziť“. Na tlačidle „Pomocník“ je snímka s písmenami anglickej abecedy, to isté pre ruské písmená, zaznie kožné písmeno.

učiteľ: Hlopsi, sme už s vami na našej ceste, nezvykli ste si?Teraz sa pobavíme! Postav sa a spievaj so mnou túto pieseň! (Prezentácia: snímka číslo 5)

Ruky hore!

Ruky dole!

Ruky v bok!

Sadnúť si!

Ruky hore!

Do strán!

Ohyb vľavo!

Ohnite sa správne!

Jeden dva tri! Hop!

Jeden dva tri! Prestaň!

Stoj na mieste!

Vedci, ktorí vstali za stôl, zaspievajú pieseň a po učiteľovi zopakujú volánky.

učiteľ : Výborne! Sadnúť, prosím!

učiteľ: Dobre, už ste to priniesli, že cestujúci nášho vlaku sú ešte priateľskejší a priateľskejší! A vibrujme na jednej osobe z povelu, najlepšieho a najspontánnejšieho. Pre nich bude okreme zavdannya!

Vedci vyberú z príkazu jednu osobu (2 osoby). Vôňa Sedím pri počítačoch s prístupom na internet a navštevujem internetový obchod z tejto stránky:

Na vikonannya zavdannya 1 chilina je predstavená. Na celú hodinu je možné vybrať niekoľko budov rovnakého typu (optimálne je vybrať 10-15 workshopov, koľko času zostáva na prípravu vedcov): poznať písmeno v rade šiestich anglických písmen . Peremagaє toi, hto vikonaє zavdannya persim i without pardon.

učiteľ: A nechajte chlapcov, aby sa pozreli na zavdannya, moje znalosti o vás, ktorí žijú v charizmatickej krajine. Tse je majestátne začarované stvorenie. Kto tse? Infekcia diznaєmosya! Pri širokej škále kariet umiestnite na ne bodky v abecednom poradí.

Na laviciach učencov sú už karty z obrázkov (Dodatok č. 3, Prezentácia: snímka č. 6). Vedecky nájdite body na obrázku smradu, aby ste bzučali veľrybu. Na samonastavenie učiteľ ukáže snímku č. 7 z obrázkov víťaznej rastliny.

učiteľ: Kto je tu na to, aby sa ukázal?

štúdie: Tse veľryba!

učiteľ : Povedz to po anglicky.

učenci : Je to veľryba!

učiteľ: Áno , to je ! A teraz poďme diznaєmosya, hto od našich kapitánov prvý zmіg viconati all zavdannya!

Už teraz je možné kúpiť si školskú tašku pre kapitánov.

učiteľ: Axis mi a dorazil do očarujúcej krajiny! No, bachimo? Ach, aký je tu neporiadok! Všetky cholovichky sú pokazené! Poďme si pomôcť! Vyzdvihnite písmená v dvoch hromadách: v jednej - anglická abeceda, v prvej - ruská abeceda. Vezmite ich v abecednom poradí.

Na stoloch príkazu koža sú karty s anglickými a ruskými písmenami (Dodatok č. 1, č. 5), vedci ich vyberajú na dve kôpky. Gras končí, rovnako ako iba Persha, tím zapadne do kádra.

Vedci: Sme pripravení!

učiteľ : Aké múdre ty si! Úžasné!

učiteľ: Dobrý deň, ste dobrí, ahoj v očarujúcej krajine, veľa už vieme! Už dlho poznáte veľa anglických slov! Zamyslite sa a napíšte viac slov, ako znieť rovnaké (podobné) preklady do ruštiny a angličtiny.

(Prezentácia: snímka č. 8. Tlačidlo „Predvoľba“: názov továrne: Pomenujte ešte jedno slovo, ktoré znie rovnako v ruštine a rovnako znie aj v angličtine. Jedenásť)

Na vikonannya zavdannya vedci sú uvedení 5 hilin. Zaznamenajte si zápach na oblúkový papier.

učiteľ : A teraz mi, prosím, povedzte, aké sú tieto slová?

Naučil sa čítať slová, ktoré sa dali uhádnuť. Zmeňte tím, ktorý dokáže pomenovať najväčší počet slov.

Fáza záverov. Poskytovanie vedenia v lekcii.

učiteľ: Dobrí ľudia, tento rok sme preč, ja pôjdem k cene písmen v krajine písmen a hneď k tomu živých písmen z ruskej a anglickej abecedy. Videli ste nový?

štúdie: V. Anglická abeceda menej písmen, nižšie v ruštine! Є Listy v anglickom a ruskom preklade, ktoré sú napísané rovnako, ale nazývajú sa inak, nie je potrebné žiadne podvádzanie! A napriek tomu je to už dobre známe Anglické slová„Vonia v ruských filmoch!

učiteľ: Tento rok sme odviedli dobrú prácu. Urazení velitelia to priniesli, smrad je ešte sofistikovanejší a priateľskejší!Ďakujem! Dobré kúpiť!

učiteľ pidrakhovuє bali za lekciu, vistavlyaє hodnotenia, odovzdanie diplomov tímu. (Prezentácia: snímka č. 9, č. 10. Doplnok č. 4)

Zoznam literatúry a dzherel,

vikoristanikh na prípravu pred lekciou:

Anglický jazyk: Angličtina pre zdovolennyam / Užite si angličtinu: Pidruchnik pre 2. stupeň, Všeobecné vzdelávanie. ústa. - Obninsk: Názov, 2010 rock.

Anglický mov. Triedy 5-11: neštandardné hodiny pre psovoda T.B. Klement'va, V.P. Kuzovleva, I.M. Vereshchaginiy / objednané autorom E.L. Bazarkina. - Volgograd: Učiteľ, 2007.

Anglická gramatika. Іgri na hodinách: 2-3 triedy: až do pіdruchnikіv M.Z. Biboletova і ін. Užite si angličtinu. 2, 3 trieda “/ Е.А. Barašková. - M.: Vidavnistvo „Spánok“, 2008.

Dzyuina A.V. Ovgrovі lekcie і Prihlásiť sa na Angličtina: 5-9 trieda. M.: VAKO, 2007.

Komarov A.S. Іgri ta p'єsi in navchannі English movi. Vyhliadka. 2. - Rostov n / a: Fenix 2009

Paone M., Gret K. Poďme na to správne! - SPb .: KARO, 2007.

Krabice s lekciami z anglického jazyka asistentovi Biboletovovi M.Z. і ін., „Užite si angličtinu - 2. trieda“. Názov 2010

Zbirnik má právo naučiť sa pravidlá čítania na hodinách angličtiny. nasťahovať sa pohatkov_y škola: Príručka pre čitateľov informačnej inštalácie / objednávky .: N.Yu. Kozinyuk, N.V. Shudeiko. - 2. typ. - Mozir: Biliy Viter, 2012.

Filipchenko M.P. Skoromovki Anglický jazyk: Jazyk -twisters for all / Rostov n / a .: Fenix, 2011 rock.

Počítačový program Navchalna do vzdelávacieho komplexu „Užite si angličtinu“ pre 2. triedu - Užite si ABC

Zdroje siete Internet:

http://www.primaryonline.co.uk/sitetour/pol/alpha1.html

http: // www.

http:// allgraf . čistý / nahrávky / príspevky /2011-07/1309513796_553040 df 61 f 6. jpg

meta: pidtrimuvati záujem o intelektuálny výkon, bazhannya grati, prejav ľahkosti, priamosti, vzájomnej pomoci, chrániť znalosti detí skôr.

zavdannya:

Uistite sa, že deti sú vychovávané v sklade, v uložených propozíciách je cítiť zvuk v slovách.
Rozvoj posolstva a reči detí, fonematický sluch, recepcia, rešpekt, pamäť, verbálne a logické posolstvo.
Vykhovuvati vmіnnya nadavati na pomoc súdruhov, domov o spіlnіstіt, formuvati navik sebakontroly a sebahodnotenia.

predná časť robota : Čítanie správ a správ o priateľstve, robot s deťmi podľa mnemotechnických tabuliek a odkladacích tabuliek.

Individuálny robot: spontánne až do aktívnej činnosti skvelá aktivita neaktívne deti.

Slovnikova robot: propozícia, vyjadrený zvuk, vyjadrený zvuk, sklad. Materiály: prezentácia, obrázky, mapa, zvukové diagramy, skladové stoly, karty so zadkami, karty so symbolmi na odoslanie.

Zamestnať sa.

(Deti vstúpia do skupiny na dobrý čas, napijú sa).

fúza: Dobrý deň, zaujímalo by ma, koľko nových hostí k nám prišlo. Zvykajme si na ne.

Deti: Dobrý deň!

Emocionálna nálada.

Whisker: Hej, máš aktuálnu náladu? (Garneau).

Whisker: Mám menej ozdobná nálada... Prekvapenie, mám v rukách loptu, nie jednoduchú, ale očarujúcu. Prenesieme jeden do druhého a budeme investovať do našej novej harmónie. (Deti si odovzdávajú glomerulus jeden z jedného z ruky do ruky). A teraz sa chyťte za ruky a zatvorte oči. Zaujíma vás, ako ste sa stali s našou loptou? Odovzdali sme vám našu ozdobnú náladu a stali sa skvelými.

Dobrý deň, kráľovná znalostí, pozývam nás do krajiny Abetka, chcete nám ukázať jedno z tajomstiev hlavy. Ale tsei tajomstvo šifrovania. Ak to chcete vidieť, musíte si dať drink, pretože budete môcť orezať literi. Podolati viprobauvannya Môžete to urobiť sami.

Whipper: Ahoj, ako si myslíš, ako mohla kráľovná znalostí zašifrovať? Ako sa môžeme dozvedieť tajomstvo?

deti: Ísť na cestu?

fúza: Ako môžeme ísť na cestu, ako viete, kadiaľ ísť?

deti: (Vyžaduje sa karta).

fúza: Dіysno. Som prekvapený, že kráľovná znalostí pre nás pripravila obrazovku. Môžete, tam je mapa uložená. Ak vidíte omyl na obrazovke, je správne vidieť rozetu „Zobraziť správne“.

fúza: Na čo je naša mova? / Hodím loptu dieťaťu, vyhrám vidpovid /. (Mova - tse slová, vety)

Na čo slúžia návrhy? (Propozície sú slová ako byť priateľom sám so sebou).

Na čo slúžia slová? (Sklad, zvuk)

Poznáte zvuky? (Hlasy a hlasy).

Koľko hlasov počujete? (Šok a nie zvuk)

Nepočuteľné zvuky? (Pevné a jemné, zvukové a hluché).

fúza: Dobrá práca, chlapci, zvolili ste správny prístup ku všetkým jedlám. Karta je v našich rukách.

fúza: Pozrime sa na cestu úctivo a bez vírusov. Na karte sú písmená - zupinki.

fúza: Hloptsі persha zupinka písmeno „B“. Ocitli sme sa na mieste Bukvograd. Dobrý deň, ako si myslíte, kto je obyvateľom tohto miesta?

deti: Písmená

fúza: Veľa šťastia, divte sa v Bukvograde, že odovzdáte dosky a zipsuv mnohými písmenami. Ako môžeme zmeniť ich kolíšny viglyad?

deti: Dominujte pomocou olivtsya.

(Deti na stojanoch pre ľudí a pred varením písmen).

šľahač : Dobrý deň, zapadáme medzi zamestnancov a obyvatelia mesta Bukvograd nás pripravili o písmeno D.

fúza: Ahoj, aby si sa rozpadol z kože, previníš sa tým, že vymyslíš slovo vo zvuku.

fúza: Prekvapivo sa miesto našlo - miesto Zvukogradu. Na mape významov s písmenom Z. Čo si myslíte o obyvateľoch miesta?

deti : Znie.

fúza: Hlavným obyvateľom mesta je Charivny Gnome, ktorý pre vás pripravil obrázky, ale zápach sa zamotal. Pozrite sa na kožu a poznáte pár.

šľahač : Očarujúci trpaslík nám dá list, ak pred obrázkom pokožky uvidíte zvukovú schému. Ale buď ohľaduplný, trpaslík ťa môže nakŕmiť.

Deti vidieť zavdannya.

fúza: Výborne, chlapci! Boli sme vіrno vіrno vykonali zavdannya. Charіvny Dwarf nám dá list. (R)

fúza: Haló, no, dobre, musíte vrátiť vzdialenosť v cestách, bude potrebné sa vrátiť k obrázku. Pred nadchádzajúcou zupinkou sme prekvapivo museli prejsť rieku.

Hmla cez rieku. Gra "Lantsyuzhok sliv"

Ale mosta je hlúpy. Odložím sa. Prekvapenie, ležia tu tseglinky. Sú na nich namaľované obrázky. Ako môžem zostať s nimi?

deti: viclasty lantsyuzhok zo sl_v vo viglyad_ mistka.

(Písmeno U)

Slon - nіzh - žirafa - prapor - huba - blizard - kavun - parkan - kermo - list - tricutnik - ucho.

fúza: Chlapci, čudujme sa karte. Yaka je naša škaredá zupinka.

deti: Písmeno "P"

fúza: Ocitli sme sa na mieste Propozícií.

Obyvatelia tohto miesta stále milujú grati. Ale smrad, vkročím do toho vypadku, ako som s nimi naprogramoval v tsikava gru, ktorý sa volá „Live Strelka“. (DOPIS F)

„Strelec žije“

tsіlі: zakr_plyuvati vminnya folda rechennya; nastaviť vo veľkom na colu a zupintsi na signál; vihovuvati je priamočiare.

ustatkuvannya: obrázky, taška, podbradník so strilkoyu.

V strede kolíka je predškolské dieťa, ktoré zobrazuje strelca. Psovod s ním na pidloze je taška s obrázkami. Ditina sa točí okolo seba a natahuje pravú ruku dopredu. Deti, držiace sa za ruky, kráčajú po kôl so slovami:

Náš strelec odišiel,

Shvidko, začala sa točiť!

Colo a rozhliadni sa,

Teraz zupin!

"Strelka" zupinyaatsya a v poriadku k dieťaťu. Detský distak z tašky vedúceho obrázku. Vedúci požiada dieťa, aby mu navrhlo 2,3 a viac slov.

fúza: Dobrý deň, je čas, aby sme sa rozpadli. Žasnite nad kartou, pomenujte krok.

deti: Písmeno C.

fúza: Otočte sa k sebe, nakloňte sa v Slohograde. (Deti navštevujú so zakrytimi ochima).

Prekvapenie, chlapci tohto slova boli hodení na košele, v sklade. Ak beriete správne slovo, musíte si navzájom poslať 2 zadky. Musíte poznať čísla v tabuľkách, číslo kože znamená sklad. Budete musieť urobiť slovo v troch skladoch. Budem otrimaєmo šliapnuť na písmeno v tom vypadku, ako keby boli viditeľné všetky zadky a skladacie všetky slová. Veľa šťastia pre vás, musíte byť rozdelení do dvoch tímov. Bezbožne sa postavte, komu som z hlasu prečítal, pravou rukou z hlasu. (Deti môžu používať slová a slová).

fúza: Dobre! Dostali sme sa do kontaktu so zimami personálu. Najprv negujte písmeno B.

Informátor: Žasneme nad kartou. Jedna ostnya zupinka bola zatienená. Prichádza naša zupinka u kráľovnej Znanu.
šľahač: Kráľovná poznania pre nás zašifrovala pripojením k symbolom. So smiechom si budem pamätať, že list si ponechám rovnako, ako ho vidíte.

(Deti na kilimoch začnú unášať a volajú ich).

Dobre urobené, odstránite písmeno A.

fúza: Tlieskali sme, zobrali sme všetky listy. Teraz je všetko vo vašich rukách. Čo je potrebné na to, aby ste sa mohli naučiť šifrovať tajomstvo kráľovnej poznania?

deti: Spojte slovo s písmenami.

fúza: Yaka, dostali sme slovo?

deti: Priateľstvo.

fúza: Dobrý deň, kráľovná znalostí vám chcela odhaliť tajomstvo všetkých vašich zmien. Tse priateľstvo. Poznas nejakych kamaratov?

Deti: ...

fúza: tse ľudia, je pre nás ľahké udržať sa tsikavo Ak chcete prísť pomôcť, nelezte do postele.

fúza: A zároveň, chlapci, chcem byť pre vás dobrý, chváliť sa a hovoriť: „Dobre, dobre pre teba .......“

fúza: Ahojte, dnes vás všetkých chcem tiež pochváliť. Veľa šťastia, veľa šťastia! Prešli ste všetkými testami, ukázali ste to najlepšie rozjasniť... A väčšina z nich sú priatelia.

Naša cesta sa skončí , a tvoj priateľstvo je triviálne!

trieda: 1

meta:

Publikovanie a systematizácia znalostí o odovzdaných písmenách (a, o, y, i, i, b, c, d, k, l, m, n, n, p, t, w)
rozvoj fonemického sluchu, pohybov, mislennya,
vývoj rozmetávača spіlnoї dіyalnosti.

ustatkuvannya:

obrázky z obrázkov dvoch ľudí (čas a hlasitosť),
obrázky na analýzu zvuku, hádanky,
obrázky s zdeformovanými písmenami,
obrázky na skladanie slov od prvých písmen,
krížovka.

Strávená hodina: 1 lekcia.

Choď na hodinu

I. učiteľ: Naša dnešná lekcia s vami bude úžasná. Spolu s Timom a Tomom sme privedení späť do mesta písmen a slov. Hádajme, kto je tento Tim a Tom?

štúdie: Je to ako milovať slová, ako činiť pokánie z jemného, nepočuteľného zvuku, Tom - z pevného, nepočuteľného zvuku.

Učiteľ. A pomôžte nám zdvihnúť cenu zábavnej lokomotívy, ktorá nás rýchlo dovezie z jednej stanice na poslednú. Požičajte si svoju misiu v koči. Náš výlet určite chráňte.

Chuh-chuh-chug,
Ponáhľať sa na dúšok nápoja.
Parná lokomotíva pihkaє:
Spím, - bzučanie, -

II. učiteľ: Axis mi a išiel na prvé stanovište. Kto to čítal, ako sa to nazýva stanica tsya? „Muzyka, scho“.

znelo

Zvuky na stanici naživo. Ach, je to tak bohaté, je tu veľa zábavy. Pidbigli Timovi a tým slovám a spýtal sa: „Vezmi nás so sebou.“ Pomôžeme Timovi a Tomovi, ako môžeme ísť s Tomom a ako môžeme ísť s Timom?

Žasnite nad prvým obrázkom. Kto je na týchto obrázkoch? (Súprava). Kto je s tebou slovo? Na čo?

štúdie: Slovo je vіzme Tom, takže zvuk [k] je pevný.

Samočinná prevádzka robota:

Slová na analýzu prvého zvuku: „lízať, líška, nože, nite, tiger, sokira, kefa, krava, tsibulya, citrón, trojanda, reďkovka, medveď, manželka, škrečok, pes, sito, pavuk, pingvin“.

učiteľ: Tim a zv. Kto je slovo „Bump“? Vyzerá to takto: „Slovo je mo. Zvuk nepočuteľného zvuku [і] je indikátorom mäsa nepočuteľného.“ Správne, Tim?

štúdie: Na preteky nemyslím. Zvuk [w] je pevný. Neukazujte tvrdosť zvuku deklarovaného pravidla: Zhi - SHI píšte písmenom I. To je slovo s tebou, Tom.

učiteľ: Osa, všetko je usporiadané na svojom mieste a naša cesta je pripravená vyraziť vpred. Virushaєmo!

Fizkulminutka

Chuh-chuh-chug,
Ponáhľať sa na dúšok nápoja.
Parná lokomotíva pihkaє:
Spím, - bzučanie, -
„Spím, spím, spím ...“

III. učiteľ:Ďalšia stanica. Kto môže čítať názvy centrálnych staníc? "Skladova"

sklad

Na našej stanici boli sklady postavené na starých vreciach.

Kudi vinná z doručenia vreciek, prečo ste sa dostali k slovu?

(Dva obrázky s vreckami, na niektorých obrázkoch skladov)

učiteľ: Sklady sú skvelé vygadniki. Každý, kto príde na stanicu, páchne, aby hádal. Vírusy dal môže iba ten, kto vidí slová.

vidgaduvannya odmietne(Slová, ktoré musia obsahovať „VODA“, „Vankúš“).

učiteľ: Naši priatelia Tim a Tom boli ohromení spokojnosťou, ako sme to videli. Shvidshe sidaєmo na výlet, náš výlet do cieľa.

Fizkulminutka

Chuh-chuh-chug,
Ponáhľať sa na dúšok nápoja.
Parná lokomotíva pihkaє:
Spím, - bzučanie, -
„Spím, spím, spím ...“

IV. učiteľ: Tretia stanica. Kto číta názov hlavnej stanice? Yak vi think, who live at tsiy station?

písmená

Na našej stanici tsіy tsіkava zustrіch s písmenami, ktoré boli pred nami v triede. Pachy boli porušené, pretože si vás pamätali a pripravili vás na testovanie.

Viprobud 1.

Pustunka - gumka vymazala časť písmen. Skúste nové písmená a čítajte slová.

Viprobud 2.

Pozrieť sa na obrázky. Vaši priatelia sú prvé zvuky slov. Na dno dajte nové slovo.

(Obrázky: blizard, ravlik, gombíky, vrana a - slovo „PÍSMENÁ“)

(Obrázky: bump, kit, wasp, lizhi, kavun - slovo „SCHOOL“)

(Obrázky: lopta, nože, indik, gander, ananás - slovo „KNIHA“)

Viprobud 3.

Vidgaduvannya krížovka.

Horizontálne	Vertikálne
1. Na hodinu si dám jogo do čaju. Čaj je staє taku Chutné, voňavé, Vitamín S Bagatii. (Citrón)	1. Sly shahrayk, Rudná hlava, Fluffy hvist je nádhera. Kto tse? (Líška)
2. Ako to môžeš čítať, Namalyєsh všetko, čo chcete: Sonchiu, more, burn, pláž. Tak čo, vezmite si to? (Олівець)	2. Krajina zázrakov na dohľad Zasadil som hrdinami, Na strunách, na listoch, Choďte na body. (Kniha)
	3. Yaksho roboty robot dashi - Olivety tvrdo pracujú. (Guma)
	4. Є Máme zeleň їzhak, Prvý deň viete: Na môj deň Po usadení v misci. (Kaktus)
	5. Ešte bohatšie v novom, Zrostannyam v maynhe scho z stánkoch. Nové majestátne n_s, Nіbi je rockіv tisíc pic. (Slon)

				Z
				L
	L	І	M	O	H
	І			H
	Z		Predtým			L
Predtým	A	R.	A	H	D	A	NS
H			Predtým			Z
І			T			T
G			Mať			І
A			Z			Predtým

učiteľ: Výborne, chlapci! Na prvom stanovišti ukázali, že sa nebojíte žiadnych ťažkostí a všetko zvládnete. Moja drahá môže virashati dal v shlyakh.

Fizkulminutka

Chuh-chuh-chug,
Ponáhľať sa na dúšok nápoja.
Parná lokomotíva pihkaє:
Spím, - bzučanie, -
„Spím, spím, spím ...“

V. učiteľ:Štvrťročná stanica. Kto to čítal, ako sa to nazýva stanica tsya?

SPRÁVNE

učiteľ: Myslíte si, prečo sa tak táto stanica nazýva?

Na stanici tsiy platia pravidlá. Smrad neznesie bezohľadnosť.

Hto priyzhdzhaє k nim, smrad pozayut bohaté jedlo.

učiteľ: Dobrý deň, prečo potrebujeme skvelé litre?

štúdie: Nadpisové písmena sú potrebné na označenie ucha návrhu, mena, mena pre otca ľudu a prezývky tvorov.

učiteľ: Zopakujme si, zabudli. Program. Hneď ako ucítite slovo, ako je napísané veľkými písmenami, dajte ruky do kopca a ak nie, zatlieskajte v dolinách.

Roman, harmanček, Rusko, Ribin, Riga (huba yaksho tse), Rizhik (prezývka yaksho tse mačky), Moskva.

učiteľ: Výborne, chlapci! Všetky tieto roky ukázali, že už vedia veľa o zvukoch a písmenách, či už je to sila, ktorá vám dodá silu. Naše ceny porastú až do konca a musíme sa vrátiť do školy.