Plán na samovzdelávanie programu. Plán sebaúcty vigilanta

Plán robota na samovzdelávanie v prípravnej skupine

Senkinoi Deer Mikhailivni

Téma: „Pravovo vikhovannya deti predškolské vzdelávanie.»

Priamo: Sociálne a špeciálne. "

osvetľovacia oblasť: Sociálnej.

Meta: Prispôsobenie profesionálny rivn; systematizovať robota podľa formulácie sociálnych a právnych noriem a pravidiel správania pre staršie deti.

Rozvoj myslí na formovanie právnej kompetencie u detí;

Informovanosť detí vo forme sociálnych a právnych noriem a pravidiel správania;

Vikhovannya medzi deťmi zlomyseľnej a tolerantnej konfrontácie s ľuďmi hneď od ich splnomocnencov, movi, stati, viku;

Inšpirovať proces formovania detí sa cíti skvele panská dobrota ukážte svoje vlastné myšlienky a nástroje;

Nadannya potrebnú ďalšiu pomoc rodinám vo výžive zákonných vikhovannya detí. Pidconfirmácia postupu ostatných pri preberaní víťazov.

Robot s deťmi.

vres

1 „Je to tak?“

Spoznajte deti so svedkami „Pravo“. Vihovuvati povagu k ľudským právam. Vezmite si vihavannya právnej kultúry.

2. „Na kožnom є іm'ya“

Vytvorenie vyhlásenia o mene, tradíciách mena ľudí v závislosti od veku a úlohy ľudí v živote ľudí. Іm'ya, іmena, prіzvishche, podľa batkovі, vіk

Zhovten

1. „Sem'ya - Sem Me“. Stratili vyhlásenia detí o blahu rodiny a o zabavení práv dieťaťa členmi rodiny. Pohoda, priateľská rodina, príbuzní, láska, kambala, povaga, zahist, tvrdenia, práva

2. „Hostia sú milí, ale doma sú krajší.“ Vytvorenie vyhlásenia o spotrebe ľudí v živote a práve na život. Budinok, byt, izba, tašky, poriadok, bezle, výrobky, obchod, haliere.

Pád listov

1 „Jak priateľstva bez zvárania“. Formácia u detí je nástrojom nekonfliktného správania a spilkuvannya. Dobro, zlo, obrazy, podvod, trest, starosti, muky.

2. „Na moju pozíciu, ale nie na cudziu osobu.“ Formuvannya uyavlen o moci, špeciálne prejavy. Špeciálna reč, cudzia reč, cudzia, vlastná, trest, Škoda, brat cudzej reči bez povolenia (ukradnúť)

prsník

1. „Chcem chi treb?“ Rozvoj sebestačnosti a adaptability, formulácia odlúčenia duchovného výkonu, pomoci, vchynok, pikluvatisya, bdenia, imidžu, odpustenia, priateľstva, priateľa, nevinnosti, duchovnosti.

2. „Je zlé, že je dobré nikoho nepokaziť.“ Vytvorenie zlomyseľného hľadania dieťaťa typu jeden na jedného je tipom nekonfliktného správania a spіlkuvannya. Obraz, zváranie, tlejúci vchinok, zlo, dobro, zlo, chamtivosť, štedrosť.

veľmi

1. „Čokoľvek nemiluješ, toho sa sám neboj.“ Stanovenie základných pravidiel správania sa v detskej záhrade, formulácia tipov pre detskú motiváciu a správanie. Povaga, trpezlivosť, rešpekt, inteligencia, pravidlá, láskavý, vichlivý, úctivý, chuiny, nie rozkošný ..

2. „Tajomstvo vichlivosti“. Vedieť o pravidlách vnímavého ukladania iným ľuďom a formulácii obdivuhodného obťažovania medzi deťmi. Povaga, pravidlá, vichlivist, Vi, ty, prizisko, falošné, vichlivi slová, mimochodom ahoj.

Lutius

1. „Deti a dospelí“. Strata znalostí o vnímaní ľudí v rôznych sochách a v ich sociálnych rolách. Khlopchik, dvchinka, tita, strýko, starý, starý, vik, pomoc, turbo.

2. „Život je daný navždy“. Vykhovannya dobrotivý poskok k ľuďom. Povaga, vіk, únos, staroba, dôstojnosť, pomoc, milá pomoc.

Berezen

1 .. „Kto žiješ?“ Zoznámenie sa s deťmi malé krajiny a národy zeme, ľudia, geografická mapa, Zemnzemniy, národnosť, rasa, vira, podobnosť, vіdminnostі

2. „Moja Batkivshchyna.“ Krajina, Batkivshchyna, Rusko. Rusko, hlavné mesto, miesto, rozkaz, erb, územie.

Kviten

1. „Pratsya a vidpochinok“. Oznajomiti má právo pracovať a rozhodovať sa. Z toho dôvodu, že koža muža bude vyžadovaná od pratsi, tak aj od priateľa, robota, doplnkovej pomôcky, spojenia, dieťaťa, dieťaťa, trochu dospelého.

2. „Gramotnosť sa číta v závislosti od článku v súčasnosti“. Razshiryuvati uyavlenya deti o úlohe vzdelávania v živote ľudí s kožou. Vedomosti, znalosti, vzdelanie, gramotnosť.

Tráva

„Kozhen malé dieťa„Som vinný za šľachtu tse z pelyushok.“ Formácia detí s bezpečným správaním pre deti s dospelými a ročnými deťmi vo veľkých mestách.
2. Diagnostika úrovne rozvoja znalostí detí a navichok

Robot pre otcov.

vres

Akcia „Poučenie z rodiny a rodinných hodnôt“

Zhovten

Priečinok - predplatený „Práva dieťaťa“

Pád listov

Dotazník „Chi rosumite vi svoe ditinu“

prsník

Zahochennya je prerušované “- pravidlá pre dospelých

veľmi

Konzultácia „Dieťa lóží za a proti“

Lutius

Memoriál „Zhorstoke povodzhennya s deťmi“

Berezen Docela

Zbori „Chi vmієmo mi virіshuvati conflіkti with children“

Tráva

Batkivský dotazník.

Sebarealizácia.

Účasť na systémoch metodické roboty v predškolskom veku

Príprava a vedenie otvoreného zamestnania - ako spôsob platby zahraničné podnikanie.

Zobraziť zaneprázdnené na tých, introspekcia zaneprázdnenosti.

vivchennya literárny :

1. Burkatska А. - 2007. - č. 5

2. Gladkova Y. Učiteľ a rodina. Problémy interakcie // Doshkilne vikhovannya. - 2008. - Č. 4

3. Golitsyna N. S., Ognova L.D. - M.: „Vidavnitsvo Skrіporіy 2003“, 2005.

4. Davidova O. I., Vyalkova S. M. Hovorte o platnosti a právach dieťaťa. - M.: TC Sphere, 2008.

5. Danilina T.A., Lagoda T.S., Stopina N.M. - 2002. - č. 6.

6. Doronova T.N. -, 2002.

7. Zelenova N. G., Osipova L. Є. Som dieťa, mám pravdu. M.: „Vidavnytvo Skrіporіy2003“, 2007.

8. Kopitova N. N. Pravova vzdelávanie v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. - M.: TC Sphere, 2006.

9. Shorigina T.A.

1. Ak chcete pridať do oblasti:

- didaktické nástroje: „Logopedický harmanček“, „Protilezhnosti“, „Chitamo sami“, „Chitamo s hlasom“;

- obrázky zápletky („Zima“, „Zimné radovánky“);

- obrázky sprisahania s vývojom zápletky pre kutilov („Katannya na lizhah“, „Zimné radovánky“);

- vydávať a pridávať knihy v samostatnom boxe na tému „Zima“, „Zimné radovánky“;

- v didaktickej knihe „Perekaz“ pridať nasledujúce odpovede: „Chotiri Bazhannya“ K. Ushinsky, „Yak Sasha najskôr zasiahol litak“ E. Permyak, „Na to, čo sú potrebné ruky“ E. Permyak, „Yak Masha sa stal veľkým „E. Permyak. );

- v didaktickej knihe „Fonetické nabíjanie“ na pridanie obrázkov k zvukom „z“, „zh“, „p“, „e“, „p“, „c“, „x“;

- obrázky od Kosinovej pre artikulačnú gymnastiku „Konyachka“, „Hojdacie kreslo“, „Had“, „Kitka sa hnevá“, „Godinnik“, „Maliar“.

2. Vedieť o zimnom období:

- Frost a zalіzo priekopa a malý vták b'є.

-Shcho vlіtku narodil, potom bude zbierka dobrá.

- Bez kožuchu a plstí - a zima bez kintu.

-Mráz nie je veľký, nepovieš jej, aby stála.

-Dobrá úroda bezpečnejším spôsobom.

-Ľadový mráz nevyzerá.

-Slnko v lete, zima v mraze.

3. Vedomosti od tichého „kníhkupca“, triky:

Jeden dva tri chotiri p'yat!
Odfotili sme sa.
Pred nami dorazilo štyridsať
Môžete jazdiť po Indii.

4. Razgaduvannya hádanky o zelenine a ovocí (napríklad):

Sto šiat

A všetko je bez zakopnutia.

(Kapusta)

Sedenie dievčaťa v žalári

A kosa na ulici

(Mrkva)

5. Čítanie správ a rozprávanie o nich:

- "Chotiri bazhannya" K. Ushinsky.

- „Yak Sasha prvýkrát zasiahol litak“ E. Permyak.

- "Pre koho sú potrebné ruky" E. Permyak.

- „Yak Masha sa stal veľkým“ E. Permyak.

6. Spolupráca správ o dejové obrázky:

- "Zima".

- „Zimné radovánky“.

7.

- „Katannya na lizhah“.

- „Zimné radovánky“.

8. Čítanie a učenie sa otázok:

- S. Asenin „Zimná zima - viď.“

- S. Asenin "Porosha".

- S. Asenin "Breza".

- „Zimné zvieratá“.

- "Snіguronka".

- V. Suteev „Novorichna Yalinka“.

- "nafúknutý vak";

- "šetrné škrečky";

- "Snehové vločky";

- "pogrієmo prsty";

- "Did Moroz";

- "Lichtariki";

- "Vogniki".

- "Konyachka";

- "hojdacie kreslo";

- "Had";

- „Kitka sa hnevá“;

- "Godinnik";

- "Maliar".

13. Didaktické hry:

- "Chitaєmo sami";

- "Rečový harmanček";

- „Chitaєmo nahým hlasom“;

- „Uložiť návrh“;

- "Protylezhnosti";

- Divadlo Novorichny je posvätné.

- Nastilny divadlo "Zimovye zviriv".

- Stimuly pre kazkoy „Masha a Vedmіd“.

- "Divadlo Tiney". dramatizácia

- "Vikhovannya vіdpovіdalnostі u detí".

- „Soromova náklonnosť“.

- "Úloha kazky vo vývoji emócií dieťaťa."

- „Dôvody, prečo deti nie sú pripravené ísť do školy.“

- "Úloha divadelného predstavenia vo vývoji detí."

16. Porozprávajte sa s otcami:

- „Zdravý spôsob života vo vlasti“.

- "Dotazník otcov na tému" Pripravenosť rodiny pred novým dieťaťom v škole. "

17. Priečinok nadmernej ponuky:

- „Rosvitok myšia dikhannya».

- "Zv'yazkova Mova".

1. Ak chcete pridať do oblasti:

- didaktická hra: „Uložiť slovo“, „Uložiť slovo“, „Abeceda“, „Bukvarik“;

- obrázky sprisahania („Vagi“, „Vtáky prišli“);

- obrázky sprisahania s vývojom pozemku kutilstva („Ribalki“, „Máša a kurchata“, „Malé vtáky“);

- vydávať a pridávať knihy v samostatnom boxe na tému „Jar“, „Otáčanie vtákov“, „Kvapky“;

- v didaktickej knihe „Perekaz“ pridať tieto správy: „Gravitačné psy“ K. Ushinsky, „Sini“ V. Osova, „Pomichnytsya“ E. Permyak, „Yak Misha chce prekabátiť svoju matku“ E. Permyak, “ Kvapliviy nіkzh „E. Permyak ...

- v didaktickej knihe „Fonetické nabíjanie“ pridať obrázky k zvukom „d“, „b“, „l“, „h“, „f“, „c“, „urobiť“, „g“;

- obrázky od Kosinovej pre artikulačnú gymnastiku: „Tisto“, „Čistenie zubov“, „Rscheska“, „Komarik“, „Mlintsi“, „Toad“.

2. Vedieť o pružinách a objednávky o jari:

- Zavesené tri krásne dni po chvíli neprebúdzajúce sa.

- Jar je červená s koláčmi a jeseň s koláčmi.

- Nebudeme obsadzovať pružinové dosky.

- Na jar doba mokrá a suchá rok.

- Na jar zmrazte nad rúrou a pod ňou.

- No, na jar, urob to, ten deň je pre teba dobrý.

- Matka jar je celá červená.

- Priishov martok - obleč si sedem nohavíc.

• - Zručnosti paliet, štýly zhaivorónov.
• - Keď porazili hayvoronnya - vyskočili.
• - Dobrú riku môžete vidieť na jar.
• - Breza s vodou, kráľovná s trávou a tráva s kvótou.

• 3. Lichilki, ktorý z ticha vedel: „Budem Kim?“

Slnko vyšlo nad horu
Jablko spadlo z neba,
Za rozbúrenými lúkami
Pokotilosya až k nám!
Dojatý, zosmiešňovaný,
Na malom mieste bolo malé miesto,
Ak to trafíte - NESPÍTE,
Shvidshe jogín chytiť!
Kto je zlý, ten chlapík,
Aje lichilki kinets!

3. Razgaduvannya logické hádanky (napríklad):

- Môže hrach ísť do jednej fľaše?

(Nіskіlki, ktoré nejdú hrach)

- Yak správne povedal: „Neposkytujem bily zhovtok“ chi „neberiem bily zhovtka“?

(Zhovtok nemôže byť veľký)

- Aké jedlá nemôžete jesť?

(3 prázdne.)

4. Spolupráca s vysvetleniami k obrázkom zápletky:

- "Jar".

- "Vtáky prišli."

6. Skladacie upozornenie na obrázky sprisahania s vývojom grafu:

- Ribalki.

- „Máša a kurchata“.

- „Malé ošípané pijú.“

7. Čítanie a rozprávanie so správami, prepisovanie:

- "Gravtsi psi" K. Ushinsky.

- „Modrý“ V. Osєєva.

- "Pomichnytsya" E. Permyak.

- „Yak Misha chce prekabátiť svoju matku“ E. Permyak.

- "Kvapliviy nіzh" E. Permyak.

8. Čítanie a učenie sa otázok:

- F. Tyutchev „Zima nie je dar na hnev.“

- E. Uspensky "Yaksho buv bi Som bavlna."

9. Čítanie a vyjednávanie, prenos kazokov:

- „Zhuravel a kaplnka“.

- D. Mamin-Sibiryak "Sira shyka".

- "Pivnik a zrno fazule".

- "Perník Budinochok".

10. Dikhalnaya gymnastika na rozvoj hnuteľného podniku bez víťazných predmetov:

- "nafúknutý vak";

- "šetrné škrečky";

- "Bulbashki";

11. Gri pre rozvoj voľného pohybu a iných motorických schopností rúk:

- "Quitka";

- „trochu zmraziť“;

- "Trumpetista";

- "Svіcha".

12. Kĺbová gymnastika:

- "Tisto";

- „Čistíme si zuby“;

- "Rscheska";

- "Komarik";

- "Lyugushka";

- "Mlinci".

13. Didaktické hry:

- „Vymyslite správu o ...“;

- „Uložiť slovo“;

- "Abetka";

- "Primer";

- "Uložte si kazku";

- „Znamená to viraz? abo Prisliv'ya ";

14. Divadelná činnosť:

- Nastilny Theater.

- Zdramatizovaný tizden (posledná tizden breza “.

15. Konzultácie pre otcov:

- „Presunutie pripravenosti dieťaťa do školy.“

- „Školy Vibir pre deti, ktoré chodia do 1. triedy.“

- „Prispôsobenie detí škole.“

- „Portrét perského majáka Maybuta“.

- „13 úžasných potešení pre otcov

maybutnіkh pershoklasnikіv “.

16. Porozprávajte sa s otcami:

- "Pripomienky pre otcov od začiatku vyzváňacieho hnutia."

- „Čítanie farieb detí sedemročného viku“.

17. Priečinok nadmernej ponuky:

- „Takže aj pripravenosť dieťaťa prísť do školy?“

- "Yak jedinečná nešťastná smola".

Buli vikoristani tieto formácie a metódy robotiky s deťmi a otcami:

- zaneprázdnený;

- výlety;

- rozprávať sa o;

- ігри - іnscenіvki;

- dávkovanie gris;

- rozpadajúce sa іgri;

- okrúhle tance music-igri;

- na mieste - informačná metóda;

- dotazník z Batkivu;

- Vykonávanie Batkiv zboriv;

- ozdobená kutochka „Pre teba, ocko“;

- osud otcov v prípravnej fáze pred Svätým a Rozvagom.

Prodzhuvati k robotovi z vývoja vyzváňacieho pohybu detí prípravnej školy do školy a skupiny: vykonávať mentálnu a gymnastickú artikuláciu. Grati v didaktických, brakových, hudobno-okrúhlych tancoch, divadelných hrách sa konali pred mesiacom. Prodzhuvati perekazuvati a skladacie razpovidi a kazki. Pokračujte vo vedení konzultácií a individuálnych rozhovorov pre otcov.

Tetyana Polyakova
Plán sebaúcty referenta tréningovej skupiny DNZ. Téma: „Rozvoj ostatných pohybových schopností predškolských detí“

relevantnosť:

V. robot predškolského dieťaťa na rozvoj ďalších pohybových schopností a koordinácia paží sa viní z toho, že sa stanú dôležitou súčasťou vývoj detského pohybu, Tvar navichok samoobsluha a príprava na plech.

Jedna z najdôležitejších myslí dieťaťa s hrsťou písmen dieťaťa v danom období jogínsky tréning pred školou, є rozvoj ďalších pohybových schopností a koordinácia rúk. Problém úpravy účinnosti komplexné roboty na rozvoj ďalších pohybových schopností a koordinácia rúk detí vo veku 5-7 rokov nezasahuje do ich relevantnosti.

Zázračný učiteľ V.O. Sukhomlinsky napísal, že zdravie a dar detí sú na malíčku prstov, od nich, obrazne, ako sa zdá, prechádzajú malými čiarami, ako žiť tupou tvorivou myšlienkou. Viac zoznamov a vín v ruinách detskej ruky, viac zoznamov v rukách dieťaťa, viac zoznamov v ruke od priateľov pratsi (ruka, starý muž.

nutnosť rozvoj aktívne ruky boli odrezané naukove obgruntuvannya. Celkovo sa zaoberáme vývojom detského mozgu, psychiky detí, kvôli veľkému stimulačnému významu funkcie ruky. Športovci Ústavu fyziológie detí a detí ANN boli rozvoj Pohyb sa nachádza v priamke od kroku tvorby tenkých volánov prstov.

Pohľad na dieťa dieťaťa M. M. Koltsov písať: „Rukhas v rukách, historicky, na rozvojĽudia sa zdali byť pevne spojení s mojou vlastnou funkciou. “ pobočka funkcie ruky a pohybu boli vykonávané súbežne. Vona odporúča stimulovať pobočka detské putovanie chce trenuvannya lusk prstov a tse vo svojom vlastnom diablovi príprava ruky dieťaťa pred písaním. Okrem toho je správne, aby dieťa ovládalo prsty, aby ho položilo pobočka, Aje objednávka s Pamäť, Uvaga, mislennya, ZUN (znalosti, vminnya, navichki, ako aj zásoba slovnej zásoby. sebahodnotenie, Za yogo mova a úspech v škole.

meta: Rozvoj ďalších pohybových schopností a koordinácia rúk detí predškolské zariadenie vіku prostredníctvom vіznі vіdіalnosti.

Adekvátne mysle pre rozvoj ďalších pohybových schopností prstov, Ruky detí predškolské vzdelávanie.

zavdannya:

1. Zlepšiť koordináciu a presnosť rúk a očí, pružnosť rúk, rytmus;

2. Polіpshiti iné motorické schopnosti prstov, Ruky;

3. domáca aktivita Polishshiti;

4. Prijatie normalizácie mobilnej funkcie;

5. rozvivati ​​uyavu, Naco-obrazne nesprávne interpretované, veľký rešpekt, dobré zdravie a fámy ospalý, Tvorivá činnosť;

6. Vytvorte emocionálne pohodlné prostredie v spіlkuvannі s odnolіtki a dospelými.

7. Zaistite to podrobne rozvíjajúca sa stredná skupina pre rozvoj motorických schopností dibnoy.

forma mena:

Poskytnite rady pre vikhovatelіv na rozvoj motorických schopností dieťaťa« rastúce prsty, Pokraschuєmo mova “.

pidgotuvati pre otcov s konzultáciou o tému: „Tak si vezmi dobré motorické schopnosti a čo je také dôležité її rozvivati?»;

Vložte index karty igorov prstov, artikulačná gymnastika, Dikhalnykh má pravdu.

formi roboti:

Duchovné schopnosti učiteľa s deťmi;

Individuálny robot pre deti;

vila sebestačnosť sila samotných detí.

Metódy a priyomi roboty:

(Vysvetlenie, show, besida, gra)

Masáž rúk;

Palchikova gymnastika, telesná kultúra;

Prsty prstov s veršami, so špajdľami;

Divadlo prstov;

dizajn: robot z iný konštruktér;

Maluvannya za šablónami;

Shtrihuvannya v danej priamke;

domáce zariadenie (Podľa zásady symetrie);

labyrint;

Didaktické hry;

Čipka, gudziki, štipka;

veľmi s iné predmety;

Hádanky, mozaiky, hniezdiace bábiky, piráti.

1 ETAP informačno-analytický (Na báze vody)

Vivchennya naukovoi a nativno-metodické literatúra:

2 ETAP - v praxi.

3 ETAP - predstavený robotovi podľa témy.

Vistup na pedrad, vistup na batkivsky skupinové poplatky.

Plán robota so sebapoznaním

1. Vivchit literatúra z daná tými.

2. Predstavte deti do robota.

3. Umiestnite index karty IGOR na rozvoj ostatných motorických schopností ruky, A tiež index karty Igor rozvoj dikhannya, Gymnastické výrobky.

4. Začlenenie od vigilanta Prst Igor v synopse nové druhy vziať, v hodnosti gymnastiky, telesnej kultúry, v skvelá aktivita deti.

5. Konzultácia pre vikhovateliv: « rastúce prsty, Pokraschuєmo mova “.

6. Konzultácia pre batkiv: « Rozvoj ostatných pohybových schopností rúk u detí predškolského veku».

7. Šou pre Batkiv didaktické igory a uvidis rozvoj extravagantnej a inej motoriky rúk u detí predškolského veku.

8. Opravte štatistickú a dynamickú koordináciu rúk.

Khava Dugaeva
Plán samovzdelávania v tréningovej skupine

Sebauvedomovací plán

Téma: Kazka yak za rozvoj predškolského dieťaťa

mesiac: Predmet Zm_st robotika Praktický vstup

Veresen Dobirka a vivchennya literatúra na témy. Memo pre otcov zvonivého hnutia.

Zhovtnya do roboty cez perekazy.

odmietnutie oznámenia „Jeseň vodou“ N. Sladková

"Zlý cieľ" S. Marshak Navchannya z krúžku, prenos na poslednú chvíľu. aktivácia

a rozšírenie slovnej zásoby detí. Konzultácia pre Batkiv « vіkovі špeciality recepcia literárnych diel predškolskými deťmi “.

Pád listov Rast pohybu a špeciálne vlastnosti predškolského dieťaťa v rozprávkovej terapii. Pomôžte deťom predstaviť si živú pozíciu vo vibrácii spôsobu zdravotných procesov na obrázku lite postavy; rôzne prevody v mimitoch a rukhs emocionálne stanice; aktivovať vo movovej frazeológii. Konzultácia pre učiteľov DNZ "Kazkoterapia" v rušných časoch vývoja

Hrudník prsníka, ktorý je vhodný pre rozvoj pohybu. Zaistite si dobré ucho a tipy udržujte čisté, správne,

nervózny

vplyuyut o rozvoji pohybových detí.

Sichnya k robotovi pri skladaní objednávok na obrázky zápletky. Prečítajte si obrázok a pozrite sa na charakteristiku hlavy;

čítajte deti do minulosti pri pohľade na obrázok;

Prečítajte si deti, aby zložili zvoniaci razpov_d na obrázok s podporou na oku vigilante. Popovnuvati, že aktívna slovná zásoba detí. Konzultácie pre učiteľov

„Úloha úzkoprsých obrazov vo vývoji Movi“.

Divoký Rabat s hádankami.

Skladanie hádaniek. Ukážte úlohu hádanky pri formulácii variácií. Prečítajte si hádanky za schémami pre deti. Vytvorte monológ detí. Konzultácie pre otcov; "Vikoristannya hádaniek, yak zab formvannya viraznoi movi".

Robotova breza o vývoji pohybu prostredníctvom divadelnej činnosti. rozvoj tvorivosti nezávislosť,

estetické potešenie z prenosu obrazu; rozvoj pohybových detí,

emocionálna priamosť.

rozkritta kreatívne zdravie deti.

Stimuly

kazok "Líška a zaets" stredné a malé deti skupinka.

Apríl Robot cez іntonatsієyu, diktát, viraznіstіu movі za hodinu učenia vіrsh-s. Čítajte deti, ako čítajú pred poslucháčmi. Viklikati je pred cestou zaujímavé. Naplňte a aktivujte slovnú zásobu detí k tejto téme "Jar"... Čitateľská súťaž.

Travnya Vidkrito pereglyad pre otcov na túto tému "Kniha Kazoks". Tréning na vytváranie kazokov. Prečítajte si deti, aby zložili kartu podľa modelovej schémy; nakoniec a efektívne priraďte jednu k jednej z vašich kariet; prečítajte si meno Kaztov; robot nad slovnou zásobou - prečítajte si znaky predmetov (Prikmetniki až іmennikіv); Vihovuvati má záujem dokázať a rozvíjať kreativitu.

Mestská autonómna škôlka svetelná inštalácia « Detská klietkaČ. 10 "

Perspektívny plán pre sebauvedomenie

Téma : „Rozvoj zvonivého pohybu predškolských detí prostredníctvom divadelného predstavenia“

šľahač : Karimova Anastasia Sergiyivna

„Detská záhrada č. 10“

Gornozavodsk, 2016

Gornozavodsk, 2016

Rozvoj zvonivého pohybu predškolských detí prostredníctvom divadla činnosť

relevantnosť:

Doshkilnasvitnіy pešiak prvý irovnakýpohľad na Lanku v domáce systémy národné vzdelávanie. Rodný jazyk Ovolodinnya - jeden z tých, ktorí v ňom našli priban dieťaťapredškolské deti. Gra - provinčné v celom výhľadevernosť, Ktorá je najpriaznivejšia myseľ pre psychických a špeciálnychvývoj ditini, Oskіlki v procese grіn vіn sám sa prellly javí tomu, kto ešte nemá na mysli. Gra - tse nie je ľahkérozvaga, Tse creative, nathnenna pratsya ditini, tse th life. V tomto procese gri ditina nevie navkolishn_y svetlo, Ale a javäčšina, Je to miesto na celom svete. Grayuchi, malyuk akumuluje znalosti,rastúcibieda a uyavu, majster ridna mov„І, je to veľmi dobré, cítiť sa v tom.

Divadelnosť je už vo vývoji detí dôležitá... Vona umožňuje virishuvatimu byť bohatým na pedagogikuditiniho ťah, Intelektuálna, umelecká a estetická vikhovannya. Vaughn nechtiac dzherelorozvoj pozuttiv, Zážitky a emocionálne zážitky, spôsob, akým sa dá pritiahnuť k duchovnému bohatstvu.
meta:

- súbor myšlienok k úspechuprostredníctvom rozvoja dieťaťadivadelná činnosť.

zavdannya:

- viyaviti shliakhi a opisujú vývoj zvonivého pohybu predškolských detí v divadelných hroboch

- vývoj vіlnogo spіlkuvannya s dospelými;

Udoskonalyuvati dialógovú formu prekladu;

Rozvinúť monologickú formu hnutia;

Prečítajte si to nahlas, naposledy a živo, aby ste ukázali malé kazki, rozpovidi;

Prečítajte si (za plánom a vizuálne) rozprávanie o predmete, zmene obrázku zápletky; zložte razpov_d podľa obrázkov s posledným razvivayut pod_yami;

Rozvoj šikovného spôsobu skladania vlastných výsledkov zo špeciálnych informácií.

Robot cez perekazazy do vikórií nosných obvodov.

odmietnutie oznámenia

„Chmýří“ od G. Skrebitského.

Začiatok zvonivého posledného prenosu so silnou podporou viglyadi grafických schém, ktoré predstavujú posledný z príbehov;

Začnite deti dostávať plán

Aktivácia a zdokonalenie slovnej zásoby detí.

Konzultácie pre otcov na tému:

„Zvláštnosti Vіkovі vzdelávania literárnej tvorby predškolských detí a znalosti detí s knihou“.

Pád listov

Vývoj pohybu a špecialít predškolského dieťaťa v kazašskej terapii,

„Zajačik je nič za nič“, „slová Charivny“, „nepočuteľný Vanya“.

Pomôžte deťom predstaviť si silnú pozíciu v vibráte, spôsob zdravotných procesov, obraz literárnej postavy; spontánne pred zmenou vysielania vo svetoch a ruckách emotikonov; vývoj vminnya na skladanie verbálnych zoznamov na základe pantomimických štúdií; aktivovať vo movovej frazeológii.

Konzultácie pre učiteľov DNZ "Kazkoterapiya" o zamestnaní na rozvoj vzdelávania. "

prsník

RySmrť, ktorá je správna pre rozvoj vývoja detí staršieho predškolského dieťaťa.

(O.S. Ushakova).

Zaistite dobrý sluch a zatvorte hroty jasného, ​​správneho a flexibilného pohybu. Rozlišovanie zvukov, slov, propozícií. Vidpratsovuvati tempo, sila hlasu, dikcia.

Oznayomiti batkіv s gramami (didaktické a lexiko - gramatické), ktoré sa pridávajú k rozvoju detí.

veľmi

Robot so skladacím upozornením na sprisahanie obrázkov z umeleckej literatúry.

Prečítajte si obrázok a pozrite sa na charakteristiku hlavy; čítajte deti do minulosti pri pohľade na obrázok; formvati analýza, syntéza; Prečítajte si deti, aby zložili zvoniaci razpov_d na obrázok s podporou na oku vigilante. Popovnuvati, že aktívna slovná zásoba detí.

Informovali otcovia o inteligencii bojovníkov a deťoch v robotoch o záhyboch informácií na obrázkoch.

Lutius

Robot s hádankami. Skladanie hádaniek.

Ukážte úlohu hádanky pri formulácii variácií. Prečítajte si hádanky za schémami pre deti. Vytvorte monológ detí.

Konzultácia pre Batkiv: „Víťazstvo hádaniek ako forma zmeny variácií“.

Berezen

Robot nad rozvojom pohybu prostredníctvom divadelného predstavenia. Inssenuvannya kazok: „Rіpka“, „Kolobok“.

Rozvoj tvorivej sebadôvery, estetického potešenia pri prenose obrazu; rozvoj pohybujúcich sa detí, emočná priamosť. Tvorba tvorivosti pre deti.

Ukážka kazky „Kolobok“ pre deti z mladej skupiny.

Kviten

Robot cez іntonatsієyu, diktát, viraznіstu movі za hodinu učenia vіrshіv.

Čitateľská súťaž.

Tráva

Vidkritiy pohľad na otcov na tému „Kniha kozákov“. Navchannya k vytvoreniu Kazoks.

Prečítajte si deti, aby zložili kartu podľa modelu - schémy; nakoniec a efektívne priraďte jednu k jednej z vašich kariet; prečítajte si meno Kaztov; robot cez slovnú zásobu -prečítajte si, aby ste zachytili znaky predmetov (prikmetnik až imennik); vihovuvati sú zaujímavé pre dôkazy ich kreativity.

OOD pre Batkiv.

Zoznam víťaznej literatúry:

1 .Basik I.Ja. Vývoj budovania na prirodzený priestorový model pri učení sa o deťoch v predškolskom veku literárni tvorcovia: Abstrakt diplomovej práce ... kandidáta psychologických vied. M., 1986.

2 Vachkov I.V. Kazkoterapia: Rozvoj sebauvedomenia prostredníctvom psychologických rád. M., 2001.

3 Lapteva G.V. Іgri za rozvoj emócií a tvorivého zdravia. Divadelná vyťaženosť pre deti 5 - 9 rokov. SPb.: Mova; M.: Sphere, 2011 rock.

4. Lebedova L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. Synopse, aby sa deti navchannya preniesli z úvodných fáz referenčných obvodov. seniorská skupina... spočiatku - metodické klebety... - M., Stred pedagogické vzdelávanie. 2009.

5. Shorokhova O.A. Hráme kazku. Kazkoterapia a zamestnanie pre rozvoj ušľachtilého hnutia predškolských detí - M .: TC Sphere. 2007.

6 Ushakova, O.S., Program pre rozvoj detí v záhrade predškolského dieťaťa, Moskva, 1994.

7 Ushakova O.S. Rozvoj jazyka a tvorivosti predškolských detí :. Іgri, dobre, robte si poznámky. - M.: TC Sphere, 2007.

8. Ushakova O.S., Gavrish N.V. notoricky predškolské deti umeleckej literatúry: Robiť si poznámky. M, 1998.