"Спор дерев" план-конспект заняття з розвитку мови (старша група) на тему. Конспект заняття з екології у старшій групі «Супере дерев Ушинська суперечка дерев хто правий у суперечці
Тема: К. Ушинський «Суперечка дерев».
Ціль: 1.Познайомити учнів з біографією та твором
К.Д.Ушинського.
2.Развівать грамотну, зв'язкову мову учнів.
3.Виховувати бережливе ставленнядо природи.
Обладнання:портрет К.Д.Ушинського, малюнки дерев, книги К.Д.Ушинського.
1.Організаційний момент.
Продзвенів дзвінок, а це означає, що нам час за роботу.
2. Релаксація. Емоційний настрій.
На ваших долонях лежить квітка Добра. Відчуваєте: він зігріває вас, ваші руки, тіло, душу. Вас обвіває теплий, лагідний вітерець, надає бадьорості, заряджає енергією, будить уяву.
Ось із таким настроєм ми і почнемо наш урок літературного читання.
3.Перевірка домашнього завдання.
а)- На будинок вам було задано читання з ролей казки Д. Біссета «Про тигреня Бинки, у якого зникли смужки».
б) Читання учнями казки з ролей.
4. Постановка цілей та завдань уроку.
Ви були справжніми артистами. І я думаю, що тигреня Бінки залишилося б вами задоволене.
А сьогодні на уроці ми познайомимося із твором К.Д.Ушинського «Суперечка дерев».
Костянтин Дмитрович Ушинський (1824 -1870)народився у м. Тулі.
Його батько був представником чиновного стану, все життя своє він служив Батьківщині. Мати Ушинського була освіченою та обдарованою жінкою, яка і стала для Костянтина Дмитровича першим учителем, і два класи він пройшов удома.
У 1840 році Ушинський закінчив гімназію з хорошими оцінкамита вступив до Москви на юридичний факультет університету.
У 1846 році він закінчив курс університету, блискуче склавши випускні іспити.
К.Д.Ушинський вплинув формування дитячої літератури у 60-х роках 19 століття. Його дитячі книги включають величезну кількість енциклопедичних даних. Він створив і навчальні книги «Дитячий світ» (1861) та «Рідне слово» (1864).
На книжки Ушинського випав надзвичайний успіх вони витримали незліченну кількість видань.
Подивіться на виставку книжок цього письменника-педагога. З одним із його творів ми й познайомимося сьогодні.
6.Знайомство з твором.
1.Мовленнєва розминка.
а) – Починаємо знайомство з твором зі знайомства зі словами, які нам зустрінуться у тексті.
Читаємо цілими словами (сам - але, а потім 1-2 учні вголос).
б) Читаємо вперше плавно, за складами, та був цілими словами.
Виріз-ни-ні – вирізні
Вер-хуш-ка - верхівка
По-го-ді-те – зачекайте
Го-ле-не-шень-ки – гомілочки
(Читання в унісон)
в) Читай уважно:
ви пйти – ви лі ти
Чим відрізняються слова? Яке значення має слово
випиті,а вилиті?
2. Первинне сприйняття тексту.
а) Читання тексту вчителем вголос:
б) – Цей твір – казка чи розповідь? Чому?
3. Читання тексту дітьми по логічно закінченим уривкам (3уч-ся).
Як ви вважаєте, хто правий у цій суперечці? Виберіть відповідь та обґрунтуйте свою думку:
- дуб - сосенка
- яблуня – всі дерева
4. Самостійне читання.
Уважно, прочитайте вдумливо казку самостійно. Визначте основних її героїв.
5. Відкриття нового.
Хто головні герої казки? А тепер спробуйте відгадати загадки про ці дерева.
а) У мене довша за голку,
Чим у ялинки.
Дуже прямо я зростаю
Якщо я не на узліссі,
Гілки – тільки на узліссі.
(вивішується ілюстрація)
б) Повідомлення уч-ся, відкриття нового.
«Сосни…Приємно дивитись на їхні стрункі, золотаві стовбури, вдихати чисте повітря, що пахне смолою.
Сосна - одне з найдавніших дерев на землі. Важливою особливістю сосен є те, що вони звільняються від нижнього сучча. Справа в тому, що нижні гілки швидко відмирають тому, що поживні речовини ними витрачаються швидше, ніж накопичуються.
Сосни досягають заввишки 80 метрів».
в) Я з крихти-бочки виліз,
Коріння пустив і виріс.
Став високий я і могутній
Не боюся ні гроз, ні хмар.
Я годую свиней і білок.
Нічого, що плід моя крейда
(вивішується ілюстрація)
г) Повідомлення учня:
Ви пам'ятаєте, як виглядає дуб? Він справляє враження сили та мощі. Ці дерева справді дуже високі – вони сягають 55 метрів.
У середній смузі Росії немає дерев, які б перевершували дуби розмірами. Дуби дуже люблять світло, і їх пагони змінюють напрямок зростання кілька разів на сезон, залежно від освітлення. Тому й гілки у старих дубів мають такі химерні вигини.
Листя та квітки на дубах з'являються одночасно, у травні. А його плоди – шлунки дозрівають лише восени».
д) Кругле, рум'яне,
Я росту на гілці,
Люблять мене дорослі
І малі дітки.
А на якому дереві ростуть яблука?
(вивішується ілюстрація)
е) Повідомлення учня:
«У помірному кліматі яблуня – найголовніше садове дерево. Вчені нарахували щонайменше 10 тис. сортів яблунь. Їх вивели із різних сортів диких рослин. Яблучним краєм по праву вважають наші місця, а найзнаменитішим і найулюбленішим сортом яблук – янтарно жовта, запашна, кисло – солодка антонівка.
У яблуках багато речовин, необхідних людям. Вони є і цукру, вітаміни, кислоти, мінеральні солі».
Розташуйте малюнки по порядку, як у казці.
7.Робота над виразністю читання.
1.Підготовка до читання з ролей
Знайдіть слова дуба. Яким тоном їх треба читати?
Виконайте роль казкового дуба.
(Читання уривка дітьми)
Роль якого персонажа вам ще хотілося б зіграти? Яким тоном ви це робитимете? Прочитайте!
(читання уривків учнями)
2. Читання оповідання з ролей. (2-3 групи)
8.Підсумок уроку.
Чому нас вчить казка, яку сьогодні прочитали?
9.Узагальнення вчителя.
Торкатися краси природи серцем ми можемо щодня, адже у будь-якому, навіть найзвичайнісінькому явищі, можна побачити щось незвичайне, іноді для цього треба просто пофантазувати, як це свого часу зробив К.Д. Ушинський.
10. Д/з.Вигадати свою казку про дерева.
Школа______________________________Класс___________
2-й варіант
кінця.
Суперечка дерев.
Ось дуб каже:
бурям, не гнуся перед грозою.
хати строю.
За К.Д. Ушинському
Частина 1
1.Випиши з тексту речення з знаком питання.
Підкресліть слово, у якому буква має два звуки.
слова.
Дієслова
Імена
Імена
іменники
прикметники
обведіть його.
А) Сосна не приносить користі людям.
Б) Сосна росте в фруктових садах.
В) Сосна – вічнозелене дерево.
Г) З сосни будують будинки.
«з парним по глухості-дзвінкості приголосним звуком на кінці слова»
_____
Ь – розділовий
__________
Ь – показник м'якості
__________
прикладами.
Підкресліть назви листяних дерев.
Чому сосна вважала себе найкращим деревом?
відповідь і обведіть його.
А) Весна В) Осінь
Б) Зима Г) Літо
допомогою виразу: 10 Х 5 = 50.
Запишіть відповідь на завдання.
9. Випишіть з тексту слово, споріднене з словом «дерева».
Виділіть корінь.
Частина 2
10. Випишіть із тексту 2 – 3 слова з орфограмою «ненаголошена»
голосна в корені слова», що перевіряється наголосом.
_________
_________
11. Виберіть та обведіть дерево, про яке йдеться у тексті.
________________
13. Розгляньте малюнки. З'єднайте стрілками дерево з його
плодами. Обведіть плід, який людина не використовує на їжу.
14. Розділіть текст на частини та заголовіть кожну частину. Запишіть.
________________
______
15. Розв'яжіть задачу двома способами.
На яблуні висіло 60 яблук. Вранці впало 22 яблука, а ввечері –
ще 20.
Скільки яблук лишилося на яблуні?
16.З'єднайте стрілками назви, випишіть із тексту та доповніть
своїми прикладами схему.
Сосна Культурна рослина
Яблуня Дикоросла рослина
17. Позначте дикорослі дерева.
18. Запишіть у таблицю назву дерев: вільха, гранат, ялиця,
кокосова пальма, мандарин, кедр.
Північні дерева
Південні дерева
19. Вкажіть стрілочкою те, що роблять із дерева, виходячи з властивостей
породи.
Модрина
фортеця,
стійкість
до дії води.
Корабельна
(сибірська) сосна -
високий прямий
ствол.
Ясен – пружність.
Липа – легкість
обробки.
Прізвище ім'я _______________________________________
Школа______________________________Класс__________
1-й варіант
Завдання. Почни читати текст. За сигналом вчителя постав
паличку після того слова, до якого дочитаєш. Дочитай текст до
кінця.
Суперечка дерев.
Засперечалися дерева між собою: хто з них кращий?
Ось дуб каже:
- Я всім деревам царю! Корінь мій глибоко пішов, стовбур у
три обхвати, верхівка в небо виглядає. Листя у мене
вирізні, а суки ніби із заліза вилиті. Я не кланяюсь
бурям, не гнуся перед грозою.
Почула яблуня, як дуб хвалиться, і мовила:
- Не хвали багато, дубище, що ти великий і товстий: зате
ростуть на тобі одні жолуди, свиням на втіху. А моє те
рум'яне яблучко і на царському столі буває.
Слухає сосенка, голчастою верхівкою хитає:
- Стривайте, - каже, - похвалятися. Ось прийде зима, і
будете ви обидва стояти голеньки! А на мені все ж
залишаться мої зелені колючки. Без мене в холодній
осторонь життя б людям не було. Я їм і печі топлю, і
хати строю.
За К.Д. Ушинському
Частина 1
1.Випиши з тексту речення зі знаком оклику.
Підкресліть слово, в якому букв більше, ніж звуків.
_____
2.Заповни таблицю прикладами слів із тексту. Випишіть по 2 – 3
слова.
Імена
іменники
Імена
прикметники
Дієслова
3.Яку користь приносить людям сосна? Виберіть правильну відповідь та
обведіть його.
А) З сосни будують будинки.
Б) Сосна – вічнозелене дерево.
В) Сосна росте у фруктових садах
Г) Сосна не приносить користі людям.
4. Випишіть із тексту по 2 слова з орфограмами:
«ненаголошена голосна в корені слова, що перевіряється наголосом»
Ь – розділовий
Ь – показник м'якості
Напишіть, де потрібно, поруч слово перевірки.
5. Випишіть із тексту назви дерев, доповніть 2 – 3 своїми
прикладами.
Підкресліть назви хвойних дерев.
6. Підкресліть у тексті відповідь на запитання:
Чому яблуня вважала себе найкращим деревом?
7. Про яку пору року згадується в тексті? Виберіть правильний
відповідь і обведіть його.
А) Літо В) Зима
Б) Осінь Г) Весна
8. Запишіть питання та відповідь до завдання, яке можна вирішити з
допомогою виразу: 10 Х 3 = 30.
За рік дубок зростає на 10 см.
Запишіть відповідь на завдання.
9. Випишіть з тексту слово, споріднене з словом «дуб».
Виділіть корінь.
Частина 2
10. Випишіть із тексту 2 – 3 слова з орфограмою «парна»
згодна у слабкій позиції».
Напишіть перевірочне слово, виділіть корінь.
11. Виберіть та обведіть дерево, про яке не йдеться у тексті.
12. Згадайте та запишіть 2 – 3 правила поведінки у лісі.
________________
13. Розгляньте малюнки. З'єднайте стрілки дерево з його плодами. Обведіть плід,
який людина використовує у їжу.
Рижова Тетяна Геннадіївна Учитель-логопед перша кваліфікаційна категоріяМБ ДОП « Дитячий садок№ 59» комбінованого вигляду м.Новокузнецк
Конспект НОД з освітньої галузі«Комунікація»
Ціль: переказ казки К. Ушинський «Супере дерев».
Освітні цілі: формувати навичку зв'язного послідовного переказу з опорних питань; цілеспрямоване сприйняття та аналіз казки К. Ушинський «Супере дерев»; активізувати та збагачувати словник на тему «Дерева»; узгодити іменники мн.ч.; закріплювати навичку граматично правильного оформлення висловлювань.
Корекційно-розвиваючі цілі: розвивати діалогічну та монологічну форми мови; розвивати операції мислення (узагальнення, аналіз), уваги, слухової пам'яті. Розвивати загальну та дрібну моторику, координацію рухів, темп та ритм мови.
Виховні цілі: виховувати вміння вислуховувати педагога та товариша.
Обладнання: панно, картинка, текст казки К. Ушинський «Спор дерев»
Попередня робота: збирання листя та складання з них композицій.
Організаційний момент:
Інтелектуальна розминка.
Логопед. Діти відгадайте загадки.
Він у лісі, як витязь, встане,
Шлунками вчасно обдарує.
І лісник, і лісоруб
З ним знайомі. Це... (дуб)
Кругле, рум'яне, яблуко
Воно росте на гілці.
У цієї дітки. (Яблуня)
Усі знають, що біля ялинки
Не листя, а голки,
І так само, як вона
З голками... (Сосна)
Логопед. Хлопці, молодці. А тепер уважно слухайте розповідь К. Ушинського «Суперечка дерев».
Первинне читання оповідання
Логопед. Хто почав сперечатися?
Логопед. Про що сперечалися дерева?
Логопед. Яке дерево першим говорило?
Логопед. Хто всім деревам цар? Чому?
Логопед. Яке дерево почуло слова дуба?
Логопед. Хто почув слова яблуні?
Логопед. Чим хвалилася сосна?
Логопед. Що яблунька сказала дубові?
Закріплення навичок граматично
правильного оформлення висловлювання.
«Один – багато»
Дерево – дерев;
Дуб - дубів;
Цар – царів;
Корінь – коріння;
Верхівка – верхівок;
Листя – листя;
Сук – сучків;
Буря – бур;
Гроза – грози;
Яблуня – яблунь;
Жолудь – жолудів;
Свиня – свиней;
Яблуко-яблук;
Стіл – столи;
Сосна – сосен;
Зима – зим;
Колючка – колючок;
Піч-пічок;
Хата - хат.
«Підбери родинне слово»
Дерево – деревце, дерев'яне;
Дуб - дубовий, кийок;
Цар - царський, царевич;
Корінь - корінний, корявий;
Верхівка - верх, вершки;
Аркуш – листя, листя;
Сук - суки, сучки;
Гроза - грізний, грозовий;
Яблуня – яблучний, яблунька;
Сосна - соснова, соснова;
Колючки - колючки, коліт.
Розвиток загальної моторики, координації
мови, темпу та ритму руху
Виросли дерева у полі.
Добре рости на волі! (Потягування – руки убік)
Кожне намагається,
До неба, до сонця тягнеться. (Потягування руки догори)
Ось повіяв веселий вітер,
Захиталися тут же гілки, (Діти махають руками)
Навіть товсті стволи
Нахилилися до землі. (Нахили вперед)
Вправо-вліво, взад-вперед -
Так дерева вітер гне. (Нахили вправо-вліво, вперед-назад)
Він їх крутить, він їх крутить.
Та коли відпочинок буде? (Обертання тулубом)
Вітер стих. Зійшов місяць.
Настала тиша. (Діти сідають за столи)
Повторне читання із встановленням на запам'ятовування
з використанням опорної картинки
Переказ дітьми оповідання з використанням панно
Логопед просить дітей переказати розповідь з опорної картинки на панно. Розповідь переказують 2-3 дитини.
Гра "Що зайве, чого не стало?"
Логопед. Подивіться уважно на панно і постарайтеся запам'ятати предмети на ньому.
Логопед листом паперу закриває частину картинки та запитує дітей про предмети, які там знаходяться.
Діти. Стояв дуб.
Діти. Поруч із дубом росла яблуня та сосна ін.
Підбиття підсумків
Логопед. Хлопці, що нового сьогодні ви впізнали?
Діти. Усі дерева нам потрібні?
Логопед. Навіщо нам потрібен дуб?
Логопед. Навіщо нам потрібна яблуня?
Логопед. Навіщо нам потрібна сосна?
Любов Макарова
НОД розвитку мови у старшій групі з використанням опорних картинок. Переказ оповідання К. Д. Ушинського «Супере дерев»
Конспект НОД заняття з розвитку мови у старшій групі з використанням опорних картинок на тему:
Переказ оповідання До. Д. Ушинського"Суперечка дерев".
Інтеграція освітніх областей:"Пізнавальне розвиток», «Мовленнєве розвиток» , «Соціально-комунікативне розвиток» . «Фізичне розвиток» .
Ціль: Навчати дітей переказулітературного тексту
К. Д. Ушинського« Суперечка дерев» з використаннямілюстрований матеріал.
Завдання:
Мовне розвиток:
- Розвиватизв'язне мовлення під час навчання переказу оповідання До. Д. Ушинського"Суперечка дерев".
Вчити складати зв'язковий послідовний переказ на основі опорних картинок.
Пізнавальне розвиток:
Формувати первинні уявлення про будову та користь дерев;
Комунікативне розвиток:
-Розвиватидіалогічну та монологічну форми мови;
-Розвивативільне спілкування з вихователем.
Збагачення словника:
«Стовбур у три обхвати?», «Сучі ніби вилиті із заліза»,«Молвіла».
Освітня область: Розвиток мовлення.
Запланований результат: Переказ дітьми короткої розповідіз використанням графічних схем.
Методичні прийоми: Відгадування загадки, розмова, читання; розгляд картинок(слайдів); графічних схем; вибудовування графічного плану оповідання; договір пропозицій дітьми; граматична вправа «Закінчи пропозицію»,
«Назви ласкаво»
Матеріал та обладнання
Портрет До. Ушинського, предметні картинки(дуб, яблуня, сосна)
Зображення, що відображають послідовність переказу оповідання,
шапочки із зображенням дерев, оповідання До. Д. Ушинський« Дерева» , графічні схеми, презентація до оповідання.
Устаткування: ІКТ, мольберт,
Хід безпосередньо-освітньої діяльності
1. Емоційний настрій.
"Зібралися всі діти в коло
Я твій друг (Руки до грудей)
І ти мій друг
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося
2. Введення у тему
Вихователь. Хлопці, ви любите відгадувати загадки (Відповіді дітей)
- Тоді слухайте:
Весною веселить, влітку холодить
Восени живить, взимку зігріває,
Діти. (це - дерева)
Вихователь хвалить дітей за правильну відповідь і ставить дітям питання:
Що таке дерево?
Для чого на деревах виростають плоди?
Плоди яких дерев ви знаєте? (Відповіді дітей.)
Вихователь хвалить дітей і пропонує пограти в гру:
Хлопці, давайте покажемо які ми добрі та звернемося до деревам ласкаво:
Гра «Назви ласкаво» (береза, горобина, верба, ялинка, сосна, клен, яблуня, ліс).
Вихователь. Хлопці, а я пропоную вам ще одну гру, я починаю пропозицію, а ви закінчуєте.
Граматична вправа «Закінчи пропозицію».
«У лісі багато беріз.
У лісі багато.
4. Читання оповідання-казки До. Д. Ушинського« Суперечка дерев»
А зараз я вам пропоную послухати розповідь-казку До. Д. Ушинського
« Суперечка дерев» (вихователь звертає увагу дітей на екран, де демонструються ілюстрації до розповіді-казці , під час читання пояснює словникові слова: «стовбур у три обхвати?»,«суччя ніби вилито із заліза», «мовила»
« Заперечили дерева між собою: хто з них кращий? Ось дуб каже:
– Я всім деревам цар! Корінь мій глибоко пішов, стовбур у три обхвати, верхівка в небо виглядає; листя у мене вирізьблене, а суки ніби із заліза вилиті. Я не кланяюся бурям, не гнуся перед грозою. (Показ слайд)
Почула яблуня, як дуб хвалиться, і мовила:
- Не хвали багато, дубище, що ти великий і товстий: Зате ростуть на тобі одні жолуді, свиням на втіху; а моє рум'яне яблучко і на царському столі буває. (Показ слайду)
Слухає сосенка, голчастою верхівкою хитає.
- Стривайте, - каже, - похвалятися; ось прийде зима, і ви будете обидва стояти голенькі, а на мені все ж таки залишаться мої зелені колючки; без мене в холодному боці життя людям не було б; я їм і печі топлю, і хати будую. (Показ слайд)
5. Розмова за змістом оповідання(З предметними картинками)
Вихователь. - Згадаймо, як називається казка?
(щоб діти могли згадати оповіданняставить зображення із зображенням,
а під нею, схема-послідовність монологу дерев)
Про що цей твір? (Відповіді дітей)
Вихователь. Які дерева сперечалися і про що?
Діти. Яблуня, дуб та сосна про те, хто з них кращий.
Вихователь. - Як себе хвалив дуб?
Діти. - Я всім деревам цар! Корінь мій глибоко пішов, стовбур у три обхвати
Вихователь Як ви розумієте слова?
"стовбур у три обхвати?"
Діти. Стовбур дуже товстий, його не обхопити руками.
Вихователь. Суки ніби із заліза вилиті. значить вони які?
Діти. Міцні, сильні, тверді як залізні.
Вихователь. Що у відповідь мовила яблуня?
Як ви поясните слово «Говорити»?
Діти. Це означає говорити неквапливо, тихо, задумливо.
Вихователь. Чому яблуня назвала дуб дубищем?
Діти. Тому що він високий, товстий, могутній, величезний, гордий, сильний.
Вихователь. Як ви розумієте слова «зростають»на тобі одні жолуді свиням на втіху?
Діти. На радість, на забаву. Свиня дуже любить жолуді.
Вихователь. Рум'яне яблучко, яке і на царському столі вирізняється. Це яке?
Діти. Велике, рожеве, блискуче, стигле, запашне, солодке, дуже смачне.
Вихователь. Чому сосенка хитала голчастою маківкою, коли слухала розмову дуба з яблунькою?
Діти. Сосонка не згодна з ними, думає, що вона краща за них.
Вихователь. Що сосна сказала про себе
Діти. Сосна сказала, що й узимку її зелені голочки залишаться, вона й печі топить та хати будує.
Вихователь. - А тепер трохи відпочинемо.
Фіз. Хвилинка «Вітер дме нам в обличчя»
Вихователь - Хлопці, давайте спробуємо згадати ще оповідання, а картинки вам у цьому допоможуть.
Проводиться переказ оповідання з опорних картинок.
Робота проводиться по ланцюжку. Після цього 2-3 дитини переказують текст.
Вихователь. - А тепер хлопці я пропоную вам пограти в гру, уявіть себе деревами. (діти надягають шапочки для драматизації)
6. Гра-драматизація (вихователь читає слова автора та стежить за тим,
щоб виконавціне лише промовляли текст, а й грали свої ролі)
Вихователь хвалить дітей:
Молодці, хлопці! Ви добре впоралися зі своїми ролями!
7. Рефлексія:
Вихователь: Хлопці, чим ми сьогодні з вами займалися?
Відповіді дітей: відгадували загадки, грали,слухали твір
К. Д. Ушинського« Суперечка дерев» , становили оповідання з картинок.
Вихователь. Як би ви дозволили суперечка дерев? Що ви їм сказали б?
(пропонує дітям подумати, вислуховує висловлювання дітей, допомагає зробити висновок)
Діти. Усе дерева гарні, кожне дерево добре по-своєму.
Публікації на тему:
Конспект НОД «Переказ оповідання Ушинського «4-бажання»Конспект НОД Вихователь: Ван О. М. Вікова групадітей підготовча група. Тема Н. О. Д. «переказ оповідання Ушинського «4-бажання».
Конспект НОД з розвитку мови у старшій групі з використанням схеми для описового оповідання «На виставці тварин»Конспект НОД з розвитку мови у старшій групі з використанням схеми для описового оповідання Тема: «На виставці тварин» Розробила.
Конспект НОД щодо розвитку зв'язного мовлення у підготовчій до школи групі Тема: «Переказ оповідання з використанням опорних сигналів». Ціль:.
. ТЕМА УРОКА : К. Ушинський «Суперечка дерев»
МЕТА УРОКУ : - формувати поняття «оповідання», «казка»; порівнювати розповідь із казкою; удосконалювати навичку читання; розвивати вміння висловлювати свої почуття стосовно прочитаного; розвивати уяву, логічне мислення, мовлення, розширювати кругозір; виховувати інтерес до літературної творчостіта читання;
вчити дітей аналізувати твори . УСТАТКУВАННЯ : портрет К.Д Ушинського,(під ним цитата: «Кохання до рідній природі-Одна з найвірніших ознак любові до рідній країні», презентація до твору К.Д.Ушинського «Суперечка дерев». ХІД УРОКУ: I . ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ. Мовленнєва розминка . Є на світі дідок. Дідок - Лісовичок. Носить він із строкатого листя Різнокольоровий ковпачок. Щодня, і в дощ, і в спеку Сторожить він лісовий світ.Лісовичок – гість нашого уроку. Він приготував вам загадку. Нам у дощ і в спекуДопоможе друг, Зелений та гарний. Протягне він десятки рук І тисячі долонь.II. Постановка цілей уроку.- Про що ми сьогодні розмовлятимемо на уроці?-Сьогодні на уроці ми познайомимося із твором К.Д.Ушинського «Суперечка дерев».ІІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.
- Ознайомлення з біографією К.Д.Ушинського.
- Екскурсія на лісову галявину.
- Читання тексту вчителем
Яблуня
Сосна
Сосни до неба хочуть дорости,
Небо гілками хочуть підмістити,
Щоб протягом року
Ясна погода.
Дуб
Дуб дощу та вітру
Зовсім не боїться.
Хто сказав, що дубу
Страшно застудитись?
Адже до пізньої осені
Він стоїть зелений.
Значить, дуб витривалий,
Значить, загартований.
8.Робота з прислів'ями Не хвали сам себе, чекай. коли люди тебе похвалять.Які справи, така й користьНе шукай краси, а шукай користі. - Як ви розумієте сенс цих прислів'їв? IV. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ. V.ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ. Стор. 66 - 68, читати, намалювати малюнок дерева.