Конспект з розвитку мовлення ср гр. Заняття з розвитку мовлення у середній групі: «Граємо разом. Інтеграція освітніх галузей
Програмний зміст:
Корекція та розвиток зорового сприйняття, слухової пам'яті, наочно-образного мислення, загальної та дрібної моторики; розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу;
- Формувати уявлення дошкільнят про свійських птахів: зовнішні особливості, їх звички, спосіб життя, користь, яку приносять людям. Розширювати та активізувати словник дітей по лексичній темі. Формувати узагальнююче поняття: свійські птахи.
Формування інтересу до живої природи, доброзичливості та любові до птахів;
- спонукати дітей до самостійного пошуку відповідей на питання;
Удосконалення граматичного ладу промови: освіта іменників у зменшувально-пестливих формах, вправляти у вживанні слів-антонімів, продовжувати вчити складати складно-підлеглу пропозицію з союзом а;
Обладнання: коректурні таблиці (за кількістю дітей), предметні картинки, пір'їнка, олівці, завдання гри «Допоможи птахам».
Хід заняття у середній групі
Сюрпризний момент.
Діти знаходять у групі пір'їнку.
Дидактична вправа «Скажи навпаки»
(Вчити дітей підбирати слова-антоніми)
Вихователь. Встаньте поруч один з одним, наче місяць півколом.
Подивіться, що це таке? (Перо)
Воно чорне? - .... (воно біле)
Воно велике? - ... (воно маленьке)
Воно довге? - ... (воно коротке)
Воно важке? - ... (вона легка)
Воно брудне? - ... (воно чисте)
Ця пір'їнка не проста, вона чарівна:
Варто на нього подути
І воно покаже шлях -
В який бік йти,
Щоб хазяїна знайти.
Вихователь. - Цікаво, хто господар цієї пір'їни і де вона живе в лісі чи на пташиному дворі? Ми зараз дізнаємося. Коли я скажу: «Раз, два, три – пір'їнка лети!», ви всі разом подуйте на нього, вдих – через ніс, видих – через рот. (Пірка лежить на долоні витягнутої руки вихователя)
II . Основна частина.
1) «Скажи та покажи»
Вихователь. - Чарівна пір'їнка привела нас на пташиний двір, де живуть свійські птахи. Відгадайте та покажіть, хто живе на нашому пташиному дворі. (Робота з корр. таблицями).
Діти відгадують загадки та накривають відгаданих птахів.
Загадки про свійських птахів для дошкільнят
Я ряска, я ряска.
Куди-куди! – кричу я коротко.
Кричу, і чує вулиця:
Знесла яєчко.. (Куриця)
Жовті пищать грудочки,
Це все сини та доньки
Квохче мама: Ко-ко-ко,
Не йдіть далеко!
Не грайте з мамою у хованки.
Дітки, хто її? … (Курчата)
Він - не вершник, а зі шпорами,
Його одяг – із візерунками.
Час він знає, як і люди,
Сам – не сторож, а всіх будить. (Півень)
І шипить він, і гомкає -
Каже, що вкусити хоче .... (Гусь)
У неї ноги - як ласти,
Дзьоб плоский, червоний,
Кря-кря-кря, - пливе річкою,
Їсть зерно і щипає траву... (Качка)
Я птах важливий, ні з ким я не дружу,
Від важливості надутий я ходжу,
Буваю я білим і чорним, як земля,
На дзьобі у мене висить петля
...(Індик)
2) «Відповідай швидко називай»
(Робота з корр. таблицею).
Скільки лап у індика?
Скільки гребінців у курки?
Скільки копит у півня?
Скільки у гуски хвостів?
Хто має борідку?
Скільки крил у качки?
Хто ще має крила, крім птахів? (Метелик, комар, муха, бджола тощо)
Де ми ще можемо побачити крила? (Літак)
3) «Скажи ласкаво»
(Утворення зменшувально-пестливих форм іменників, робота з корр. таблицею).
Курча, а ласкаво курча.
Півень, а ласкаво півень.
Качка, а ласкаво качечка.
Гусак, а ласкаво гусачок.
4) Фізкультхвилинка.
5) Складання складно-придаткового речення з союзом а.
(На мольберті картинки півня, курки, кішки, індика)
Вихователь. Уявляєте, кішка каже, що вона схожа на курку. Чи так це?
Що спільного у кішки та курки?
Чим вони відрізняються? («Кітка – тварина, а курка – птах.» «У кішки чотири лапи, а у курки – дві.» і т. д.)
6) Проблемне питання
Усі вони живуть на пташиному подвір'ї. А хто їх доглядає, годує, напуває, будує житло?
Як ви гадаєте, чи змогли б домашні птахи прожити в лісі? Чому?
А навіщо вони людині? Яку користь вони приносять? (м'ясо, яйця, пух, перо)
7) Пальчикова гімнастика
Ішла качечка облямівкою, (ребром долоні імітують ходьбу)
Вела своїх дитинчат:
Великого та малого, (по черзі показують пальці рук)
Середній, останній. (Почергово показують пальці рук)
Підкралися два лисеня,
Потягли в ліс каченя... (роблять руками рухи, наче щось хапають)
8) «Допоможи птахам»
Розбрелися птахи з пташиного двору. Допоможи їм зустрітися, з'єднай членів однієї сім'ї, проведи олівцем доріжку та скажи, хто з ким зустрівся (робота у зошиті)
III . Підсумок. Рефлексія
Що цікавого ви дізналися сьогодні?
Які ігри вам сподобалися найбільше? Чи можете ви грати в них вдома?
Конспект НОД з розвитку мови середній групі
Програмний зміст:
Познайомити дітей з російською народною казкою«Кіт, півень та лисиця»;
Вчити дітей уважно слухати казку та відповідати на запитання щодо її змісту;
Продовжувати розвивати в дітей віком емоційне сприйняття тексту;
Продовжувати розвивати вміння відгадувати загадки;
Сприяти формування дружніх взаємин і взаємовиручки.
Завдання по інтегрованих областях:
Соціально-комунікативний розвиток
Вправляти в умінні драматизувати невеликі казки. Заохочувати включатися в ігровий образ. Формувати навички співробітництва, сприяти формуванню почуття дружби та колективізму.
Формувати діалогічну мову. Продовжувати розвивати апарати артикуляції, працювати над дикцією, удосконалювати виразну вимову слів і словосполучень, інтонаційну виразність мови. Виховувати культуру мови, збагачувати та розширювати словниковий запасдітей.
Пізнавальний розвиток, художньо-естетичний розвиток
Продовжувати роботу щодо формування інтересу до російських народних казок, до російського фольклору, сприяти накопиченню естетичного досвіду, читаючи та обговорюючи літературні твори.
Фізичний розвиток
Удосконалювати навички загальної та дрібної моторики, використовуючи різні матеріали.
Розвиваюче середовище:
Ілюстрації, записи звуків лісу, природи, розрізні картинки
Попередня робота:
Розповідь російських народних казок;
Розгляд казкових ілюстрацій. Розгляд книжок у книжковому куточку.
Відгадування загадок про тварин.
Малювання улюблених героїв із казок
Кіт, котик, котик-сірий лобок, кіт-Котофеїч; півень, півень, Петенька, півень-золотий гребінець; лисиця, лисичка, лисонька, лисиця-патрикеївна, шахрай, лисичка-сестричка, гуслі. Сміливий, добрий, дурний, хитра.
Хід заняття:
I частина – вступна.
Хлопці, я хотіла сьогодні вирушити разом з вами у подорож. Але спочатку я хочу запитати вас, а ви любите казки?
Відповіді дітей.
Уривки з казок:
«Посадив дід…
Виросла вона велика превелика...» («Ріпка»)
«…Сів ведмідь на дах, та й розчавив його,
Ледве встигли всі звірі з нього вискочити…» («Теремок»)
«… Раптом назустріч йому лисиця «Доброго дня, друже! Який ти гарненький» А він їй одразу пісеньку співати…» («Колобок»)
«… Підслухав це вовк, почекав, коли коза пішла,
«… Лікує маленьких дітей. Лікує пташок та звірів. Крізь свої окуляри дивиться.
Добрий лікар….. («Айболіт»)
«Яблунька, скажи, куди гуси полетіли? » («Гуси – лебеді»)
II частина – основна:
Молодці, хлопці, ви багато знаєте казок. Давайте вирушимо у подорож до героїв однієї казки. Щоб нам зустрітися з ними, потрібно буде пройти лісовою стежкою, через струмок, і купиною через болото! (звучать звуки лісу, спів птахів, діти проходять стежкою, перестрибують через стрічку, стрибають з обруча в обруч на 2-х ногах і зупиняються біля хатинки).
Хлопці, ми з вами вийшли на лісову галявину до хатинки. Хочете дізнатися, хто ж у ній живе у цій хатинці?
Діти сідають на стільці.
Казки ви знаєте добре, а щоб дізнатися, хто ж живе у хатинці, спробуйте відгадати загадки!
Загадування загадок:
Шубка смугаста, мордочка вусата
Часто вмивається, а з водою не знається. (Кіт)
Він носом у землю постукає,
Змахне крилом і закричить.
Кричить він навіть сонний,
Крикун невгамовний (Півень)
Руда голівка, хитра шахрайка.
Хвіст пухнастий – краса,
Хто ж це ... (Лиса)
Які ви молодці, відгадали всі загадки. Всі ці тварини герої однієї цікавої російської народної казки, яку я вам зараз розповім, а називається це казка «Кіт, півень та лисиця». Читання дітей казки, використовуючи ілюстрації. Після читання проводиться розмова з казки.
Як зветься казка?
Назвіть героїв цієї казки?
Куди рано-вранці йшов кіт?
Що карав півника котик, коли йшов на полювання?
Як лисиця виманювала півня?
Що кричав півник котику, коли його схопила лисиця
Чому? (Він боявся лисицю).
Як кіт допоміг півнику?
Як закінчується казка?
Фізкультурна хвилина:
Вранці лисонька прокинулася
Лапкою правою потяглася
Лапкою лівою потяглася
Сонцю ніжно посміхнулася
У кулачок всі пальці стиснула,
А потім їх все розтиснула.
Витиратися лапкою стала
Ручки, ніжки та боки
Ось яка краса!
Хлопці, котик та півник принесли вам подарунки, веселі картинки.
А лисиця шахрай махнула своїм хвостом і все перемішала їх.
У мене залишилися картинки, треба зібрати на зразок і відгадати, хто ж зображений на них.
Дидактична гра:«Збери за зразком картинку»
III частина – заключна:
Хлопці, скажіть мені з якою, російською народною казкою, ви сьогодні познайомилися?
А чого вас учить ця казка?
Що небезпечно йти з дому з незнайомими, чужими людьми. А ще вчить нас дружити, як кіт і півень.
А що найбільше сподобалося?
Що вам запам'яталося?
Молодці, хлопці, дуже уважно слухали казку, відповіли на запитання. Ви були як справжні артисти. Наступного разу ви мені самі розкажіть та покажіть цю казку. А тепер ми повернемося з казки назад до нашої групи, а собою візьмемо гру з розрізними картинками, щоб у групі ще раз пограти в неї!
У лісі в маленькій хатинці жили-були кіт та півень. Кіт рано-вранці вставав, на полювання ходив, а Петя-півник залишався будинок стерегти. Піде кіт на полювання, а півник все в хатинці прибере, підлога чисто підмете, схопиться на жердинку, пісні співає та кота чекає.
Біг якось лисиця, почула, як півень пісні співає, захотілося їй півнячого м'яса спробувати. Ось вона сіла під віконце та й заспівала:
Півник, півник,
Золотий гребінець
Виглянь у віконце -
Дам тобі горошку.
Півник визирнув, а вона його - цап-царап - схопила і понесла.
Півник налякався, закричав:
Кіт недалеко був, почув, помчав за лисицею що було сили, забрав півника і приніс його додому.
Другого дня збирається кіт на полювання і каже півнику:
Дивися, Петре, не визирай у віконце, не слухай лисицю, а то вона тебе віднесе, з'їсть і кісточок не залишить.
Пішов кіт, а Петя-півник у хатинці все прибрав, підлогу чисто підмів, скочив на жердинку - сидить, пісні співає, кота чекає.
А лисиця вже тут. Знову сіла під віконцем і заспівала:
Півник, півник,
Золотий гребінець
Виглянь у віконце -
Дам тобі горошку.
Півник слухає і не виглядає. Лисиця кинула у віконце жменю гороху. Півник горох склював, а у вікно не виглядає. Лисиця і каже:
Що це, Петре, який ти гордий став? Дивись, скільки в мене гороху, куди ж мені його подіти?
Петя визирнув, а лисиця його - цап-царап - схопила і понесла. Півник злякався, закричав:
Несе мене лисиця за темні ліси, за високі гори! Котику-братику, виручи мене!
Кіт хоч далеко був, а почув півня. Погнався за лисицею що було духу, наздогнав її, забрав півника і приніс його додому.
На третій день збирається кіт на полювання і каже:
Дивися, Петре, я сьогодні далеко на полювання піду, і будеш кричати - не почую. Не слухай лисицю, не виглядай у віконце, бо вона тебе з'їсть і кісточок твоїх не залишить.
Пішов кіт на полювання, а Петя-півник все в хатинці прибрав, підлогу чисто підмів, на жердинку схопився і сидить, пісні співає, кота чекає.
А лисиця знову тут. Сидить під віконцем, пісеньку співає. А Петя-півник не виглядає. Лисиця і каже:
Ах, Петя-півник, що сказати тобі хочу! Потім і поспішала. Бігла я дорогою і бачила: мужики їхали, пшоно везли; один мішок худий був, все пшоно по дорозі розсипане, а підбирати нема кому. З вікна видно, ось подивися.
Півник повірив, визирнув, а вона його - цап-драп - схопила і понесла. Як півник не плакав, як не кричав - не чув його кіт, і забрала лисиця півня до себе додому.
Приходить кіт додому, а півник і немає. Погорював, погорював кіт – робити нічого. Треба йти рятувати товариша - напевно, його лисиця потягла.
Пішов кіт спочатку на базар, купив там собі чоботи, синій каптан, капелюх із пером та музику – гуслі. Справжній музикант став.
Іде кіт лісом, грає в гусельки і співає:
Стрінь, брень, гусельки,
Золоті струнушки
Стрінь, брень, гусельки,
Золота каблучка.
Звірі в лісі дивуються – звідки у нас такий музикант з'явився? А кіт ходить, співає, а сам усе лисий будинок виглядає.
І побачив він хатинку, заглянув у віконце, а там лисиця грубку топить. Ось котя-ко-ток став на ганок, вдарив у струнушки і заспівав:
Стрінь, брень, гусельки,
Золота каблучка.
Чи вдома лисиця?
Виходь, лисиця!
Лисиця чує, хтось її кличе, а вийти подивитися колись – млинці пече. Посилає вона свою доньку Чучелку:
Іди, Чучело, подивися, хто мене там кличе.
Чучелка вийшла, а кошеня-котик її стукіт у лобок та за спину в коробку. А сам знову грає та співає:
Стрінь, брень, гусельки,
Золота каблучка.
Чи вдома лисиця?
Виходь, лисиця!
Чує лисиця, хтось її викликає, а відійти від грубки не може – млинці згорять. Посилає іншу доньку - Подчучелку:
Іди, Подчучелка, подивися, хто мене там кличе.
Подчучелка вийшла, а кошеня-котик її стукіт у лобок та за спину в коробку, а сам знову співає:
Стрінь, брень, гусельки,
Золота каблучка.
Чи вдома лисиця?
Виходь, лисиця!
Самій лисиці не можна піти від печі і послати когось - один півник залишився. Збиралася вона його щипати і смажити. І каже лисиця півника:
Іди, Петре, подивись, хто мене там кличе, та скоріше повертайся!
Петя-півник вискочив на ганок, а кіт кинув коробку, схопив півня і помчав додому що було сечі.
З того часу знову кіт та півень живуть разом, а лисиця вже більше до них і не показується.
Вихователь МКДОУ Дитячий садоксел. Пристін:
Дремова Валентина Іванівна
Завдання:
1. Вчити розрізняти на слух слова з певним звуком. Вправляти у зміні слів з допомогою суфіксів.
2. Розвивати фонематичне сприйняття, словник дітей.
3.Воспитывать любов до природи.
Хід заняття:
"Зібралися всі діти в коло,
Я твій друг, і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося.
І один одному усміхнемося"
Вихователь:Діти, подивіться, до нас прилетів повітряну кульку!
- Діти, подивіться, тут листа. Давайте прочитаємо!
Привіт дівчата та хлопчики!
Запрошую вас у гості. Буду дуже радий зустрічі з вами!
Лісник.
Виявляється, лісник запрошує вас до себе в гості.
- А ви знаєте, хто такий лісник? Де він живе? Як називається
його будиночок? (сторожка)
(Лісник – це людина, яка стежить за лісом, щоб ніхто не кривдив звірів у лісі, не кидав сміття, не ламав дерева, не рвав квіти)
-Ви згодні піти у гості?
- А хто ж покаже нам туди дорогу? Дивіться, бджілка. Давайте у неї спитаємо
"Бджілка, бджілка - покажи,
Бджілка, бджілка - розкажи.
Як знайти доріжку,
До лісника в сторожку?
Покажу звісно. Але, я хотіла у вас запитати, чи ви знаєте пісеньку комарика
(З-З-З-З),пісеньку жука (ж-ж-ж-ж), вітру (ш-ш-ш-ш), водички (с-с-с-с).
Давайте пограємо. Я називатиму слова, а ви повинні ляснути в долоні, якщо почуєте
пісеньку комарика (З) -зебра, машина, парасолька, зима, сніг; паркан.
пісеньку жука (Ж) -живіт, жираф, будинок, яблуко, жук, їжачок, ножик;
пісеньку вітру (Ш) -шапка, шуба, цукерка, шишка, машина;
пісеньку водички (С) -стіл, стілець, рука, слон, літак, дерево.
- Які ви молодці! Далі на своєму шляху ви зустрінете білочку, вона покаже вам дорогу.
Дивіться, а ось і білочка. Давайте у неї спитаємо.
"Білка, білка - розкажи,
Білка, білка - покажи,
Як знайти доріжку,
До лісника в сторожку?
Покажу. Тільки пограйте зі мною.
Д/і "Назви одним словом"
метелик, жук, комар, муха, бджола, бабка - комахи;
береза, дуб, ялина, клен, сосна, кедр - дерева;
шпак, снігир, сова, сорока, зозуля, ластівка - птахи;
брусниця, суниця, малина, смородина
–
ягоди;
ромашка, дзвіночок, троянда, конвалія, волошка- Квіти;
лисиця, вовк, ведмідь, заєць, білка, їжачок - тварини
Молодці! А тепер пограйте зі мною у гру "Маленький великий"
"У їжачка маленькі лапки, а у ведмедя - великі лапищі.
У їжачка маленький носик, а у ведмедя - великий носіння.
У їжачка маленькі очі, а у ведмедя – великі очима.
У їжачка маленька головка, а у ведмедя – велика голова"
Фізхвилинка
Ви, мабуть, втомилися? Тоді всі дружно встали.
Раз – присядка, два – стрибок, це заяча зарядка…
Молодці! Ідіть далі, там зустрінете зайчика, він вам далі дорогу покаже.
"Зайчик, зайчик - покажи,
Зайчик, зайчик - розкажи,
Як знайти доріжку,
До лісника в сторожку?
Звичайно! Якщо ви зі мною пограєтесь.
Д/і "Назви ласкаво"
Аркуш - листочок, гриб - грибочок, гілка - гілочка, кущ - кущиків, ягода - ягідка,
трава - трава, гусениця - гусеничка, жук – жучок, ялинка – ялинка,квітка - Квіточка.
дощ дощ.
Сл./і "Хто ким був?"
Лисиця - лисенком, вовк - вовченят, ведмідь - ведмежати,
білка - білченятком, їжак – жонкою, тигр - тигреням, слон - слоненятком, лев – левеням, заєць – зайченям, миша – мишеням.
Молодці! Мені так сподобалося грати з вами. Ідіть далі, зустрінете там їжачка, він вам покаже дорогу. Щасливої дороги!
Дивіться, їжачку. Давайте в нього спитаємо.
"Їжачок, їжачок - розкажи,
Їжачок, їжачок - покажи,
Як знайти доріжку,
До лісника в сторожку?
Покажу та розповім. Тільки дайте відповідь на мої запитання:
- Хто живе у лісі?
- Як називаються тварини, які мешкають у лісі?
- А ви знаєте, хто з тварин змінює зимову шубку на літню?
- Що роблять птахи навесні?
- Яку користь приносять птахи?
- Як люди дбають про птахів?
- Які дерева влітку та взимку стоять зелені?
- Чого не можна робити у лісі?
Молодці! Багато знаєте. Ідіть швидше до дідуся-лісника, він уже нас, мабуть, зачекався.
ЛісникЗдрастуйте, хлопці! Які ви молодці, що прийшли до мене у гості. А мені, мої лісові жителі вже передали поштою, що ви з ними грали, не кривдили. Розкажіть, будь ласка, з ким ви зустрічалися у лісі? Які ігри вам сподобалося грати?
- Дякую вам, що прийшли до мене в гості. Я пригощу вас медком, який зібрала бджілка.
Конспект заняття з розвитку мови для дітей 4-5 років "Домашні тварини"
Плотнікова Наталія Василівна, педагог додаткової освіти.Місце роботи:МАОУ ДОД «Центр додаткової освіти дітей» м.Балакове
Опис матеріалу:Конспект заняття на тему «Домашні тварини» спрямовано збагачення словника, розвиток граматичного ладу мови, вміння проводити порівняльний аналіз в дітей віком 4-5лет. Методична розробказаняття доступна в практичному застосуванніта може використовуватись на заняттях вихователями дошкільних освітніх установ, педагогами додаткової освіти дітей
Ціль:Активізація словника, розвиток вміння проводити порівняльний аналіз.
Завдання:
освітні:
закріплення та розширення уявлень про свійських тварин,
розвиток вміння проводити порівняльний аналіз.
розвиваючі:
розвиток граматичного ладу мови,
розвиток пам'яті, уваги, уяви, мислення.
виховні:
виховувати кохання та бережливе ставленнядо тварин,
вміння слухати товаришів.
Види діяльності:ігрова, рухова, пізнавальна, комунікативна.
Хід заняття:
Розмова на тему:
- Яких домашніх тварин ви знаєте?
-Чому їх так називають? (Діти називають тварин, педагог виставляє на дошці їхні зображення).
-Яку користь вони приносять людям?
- Як людина дбає про тварин?
- Чим харчуються свійські тварини?
- Чим вкрите тіло вівці, коні, свині?
«Порівняння частин тіла у корови та коня».
- Що є у корови і чого не має коня? (Роги)
- Що є у коня і чого немає у корови? (Грива)
- Порівняйте у цих тварин ноги та хвости. Чим вони відрізняються?
- Чому у коня ноги довші ніж у корови?
- Навіщо корові вим'я?
Ігрова вправа «Назви ласкаво».У кожної дитини іграшка домашньої тварини. Діти по черзі називають кожну свою тварину ласкаво.
Фізкультурна хвилинка «Хомка»
Хомка,хомка,хом'ячок
Смугастий бочок.
Хомка рано встає,
Щічки миє,
Шийку трет.
Підмітає Хомка хатку
І виходить на зарядку.
Раз два три чотири п'ять!
Хомко хоче сильним стати.
Ігрова вправа «У кого хто?»Педагог показує зображення дорослої тварини та дитинчати: «У корови хто?... У вівці хто?» (Діти називають дитинчат).
«Доскажи слово»(З С. Погорєловського)
Воронята – у ворон,
У слонів - … (слонята).
А у наших макаронів
Є… (макоронята).
І більше, і … (менше),
І потовще, і … (тонше) –
І хлопчаки-макоронці,
І дівчата – …(макоронки).
Ігрова вправа «Один-багато».Діти стають півколом перед педагогом. У педагога м'яч.
- Я називаю вам тварину, а ви кидаєте мені м'яч і називаєте якби їх було багато. Наприклад «корова», а якщо багато «корови».
Гра «Розрізні картинки»(Діти викладають свійських тварин з розрізних картинок).
Пальчикова гра «Кізочка»
Ішов старий дорогою,
Знайшов козу безрогу.
Давай, коза, пострибаємо,
Ніжками підригаємо.
А коза бодається,
А старий лається.
(Іти пальчиками по столу, показати пальчиками роги, постукати пальчиками по столу, знову показати роги, погрозити пальчиками)
Відгадування загадок
Іде волохатий, йде бородатий,
Рожками помахує,
Борідкою трусить,
Копитами постукує. (Козел)
Хто не в спеку, ні в холод не знімає шубу? (Вівця)
Сірий, та не вовк,
Довговух, та не заєць,
З копитами, та не кінь. (Віслюк)
З господарем дружить, будинок вартує,
Живе під ганком, а хвіст кільцем. (Собака)
Довге вухо, грудочку пуху.
Стрибає вправно, гризе морквину. (Кролик)
Хто має п'ятачок, не затиснутий у кулачок?
На ногах його копитця. Їсть і п'є з коритця. (Порося)
Гра "Четвертий зайвий".Дітям показується картинка із зображенням
1. собака, коза, курка, кінь.
2. коза, корова, кінь, баран.
3. верблюд, корова, кішка та кінь.
4. свиня, вівця, верблюд, кролик.
Молодці хлопці! Про які тварини ми з вами говорили? Чому їх так називають? Які ігри вам сподобалися?
Цілі: закріплювати вміння переказувати художній твірза допомогою методу моделювання, вчити дітей відповідати повною пропозицією, активізувати словник, розвивати зв'язне мовлення дітей, уміння розмірковувати, уяву, мислення, логіку, розвивати творчі здібностідітей виховувати любов до російських народних казок.
Обладнання та матеріали: Мультимедіапроектор, комп'ютер, маски, іграшка лисиці, чарівний мішечок.
Хід заняття:
1.Організаційний момент . Діти стоять у колі.
Вихователь: Ви всі за руки візьміться, і посміхніться один одному.
Хлопці, ми сьогодні з вами вирушимо у казкову подорож.
Якщо казка у двері стукає,
Ти швидше її впусти,
Тому що казка – птах,
Ледве злякаєш і не знайти.
2. Сюрпризний момент. З'являється чарівний мішечок, у якому схована іграшки лисиці.
Діти, подивіться, що це?
Правильно, хтось забув чарівний мішечок, а всередині щось є. Спробуємо з вами відгадати що там, але не за допомогою очей, а за допомогою рук. Зараз я дам помацати кільком хлопцям, а вони мають назвати, що всередині мішечка.
Діти обмацують мішечок та намагаються відгадати, хто всередині.
Правильно, хлопці, це лисиця, вона прибігла до нас із казки. Хлопці, як у казках називають лисицю? (лисичка-сестричка, лисонька, лисиця Патрикеевна)
А як ви здогадалися, що в мішечку сховалася лисиця? (У неї пухнастий хвіст)
3. Розмова. - А тепер, хлопці, сідаємо на стільчики, і спробуємо описати нашу гостю.
Анечко, що ти можеш розповісти про вовну лисиці? (вовна у лисиці м'яка, пухнаста, руда.)
Добре, Альоша, а що ти нам розповіси про мордочку лисиці. (Мордочка у лисиці гостра, хитра, вушка гострі, схожі на трикутники.)
Молодець, Альоша. А Сашко розповість нам про хвост лисиці. (Хвіст у лисиці довгий, м'який, пухнастий.)
Алісо, а як ти думаєш, навіщо лисиці такий пухнастий хвіст? (Хвіст у лисиці довгий і пухнастий, щоб замітати свої сліди.)
Молодець, Аліса. А що можна сказати про характер лисиці, яка вона у казках? (Лисиця в казках хитра, обманщиця.)
Молодці, хлопці. Лисиця прибігла до нас із казки, а як ви думаєте з якої? У яких казках ми з вами зустрічали лисицю? (Лиска з качалкою, Колобок, Теремок, Рукавичка.)
Так, справді, в цих казках ми зустрічаємо лисицю, але наша гостя прибігла з казки, де образила зайця і вигнала його з будиночка. (Заюшкіна хатинка.)
4. Гра із загадками. - Правильно, хлопці, і лисичка принесла нам із собою загадки. Давайте послухаємо їх уважно та відгадаємо. Спочатку випадково загадку і лише потім говоримо відгадку.
Слайд-програма.
Наше звірятко живе в тривозі,
Від біди забирає ноги.
Ану швидко відгадай,
Як звірятко зветься? (заєць)
Хто великий і клишоногий,
Мед дістав із бочки лапою.
З'їв солодкість і ревти.
А звати його? (ведмідь)
Ку-ка-ре-ку кричить він дзвінко,
Крилами ляскає голосно.
Курочок вірний пастух
Як звати його? (півень)
У мене чудовий слух
Гострий погляд і тонкий нюх,
Відразу лізу з кішкою в бійку,
Тому що я (собака)
Скаче по болоту
Зелена квака.
Зелененькі ніжки
Звати мене (жаба)
Діти, подивіться, яких тварин ми з вами вгадали, а чи всі вони герої казки «Заюшкіна хатинка»? (Ні, жаба з іншої казки)
5. Фізмінутка.
Правильно, хлопці, лисичка бачить, що ви втомилися і хоче пограти з вами. Хочете пограти з лисицею?
Тоді встаємо у коло.
Гей, хлопці, що ви спите,
Нам тварин покажіть.
У лисички гострий ніс,
У неї пухнастий хвіст.
Шуба руда лисиця
Невимовної краси.
Лисиця лісом походжає
Шубу руду погладжує.
Заєць лісом скакав,
Заєць корм собі шукав.
Раптом у зайця на маківці
Піднялися як стрілки вушка.
Зайчик стрибнув, повернувся
І під деревом зігнувся.
Виліз ведмедик з барлоги,
Розминає Мишко ноги,
На шкарпетках він пішов
І на п'ята потім.
6. Моделювання казки. -От ми трохи відпочили, і лисиця запрошує нас за столи.
На столах аркуші з колами, олівці, на дошці теж аркуш із колами.
Хлопці давайте згадаємо казку «Заюшкіна хатинка». Алісо, розкажи, з чого починається казка.
Правильно, а Аня вийде до дошки і намалює нам зайця та лисицю. Аня, що відрізняє лисицю від інших тварин?
Давайте на першому колі покажемо, що це лисиця, намалюємо гострі вуха та довгу мордочку.
А що в зайця, чого немає в інших героїв нашої казки?
Правильно, давайте намалюємо нашому зайцю довгі вуха.
А що відрізняє собаку у нашій казці?
Правильно, давайте намалюємо нашому собаці хвіст кільцем.
Аня, що ми малюємо, щоб показати, що це ведмідь?
Правильно, намалюємо маленькі круглі вуха.
Продовжить казку Ірина.
Аня, а що є у півника особливого?
Правильно, намалюємо нашому півнику гребінець, можна підмалювати дзьоб.
Чим же, Лєро, закінчується казка?
Молодці, хлопці, ви добре пам'ятаєте казку «Заюшкіна хатинка», а тепер давайте її інсценуємо у віршах, як ми з вами вчили.
7. Інсценування казки. Дітям лунають ролі та маски.
А тепер, хлопці, перетворитеся на звіряток.
Жили-були лисичка та зайчик. Вирішили вони збудувати кожен собі
хатинку. Лисиця збудувала крижану, а зайчик луб'яну. Але прийшла весна-червона, і в лисиці хатинка розтанула.
Лисиця: Ой, ой, ой, сюди, косий!
Як же бути? Де мій будиночок?
Заєць: Вся хата твоя з ганком
Втекла в річку.
Дуже не переживай,
Ти до мене переїжджай.
Лисиця: (у бік каже):
Пощастило, скажу, косому
Вижену його з дому.
Не хочу з ним разом жити,
Хліба скоринку ділити: (звертається до зайця):
Гей, послухай, любий Зая!
Новина є!
Заєць: Та ну! Яка?
Лисиця: Є за лісом город,
Там капуста - цілий рік!
Заєць: Невже вже встигла?
Ну-но, ну-но, втечу
І шукаю капусту!
Це що? Зачинені двері.
Лисиця: (виглядає з будиночка)
Я живу в хаті тепер.
Побіг заєць капусту шукати, а лисиця шмиг - і зайняла його будиночок.
Прибіг зайчик, а дівер замкнена.
Заєць: Та це ж будиночок мій!
Лисиця: Не пущу тебе, косою!
(заєць відходить, сідає поруч плаче)
Будував собі заєць дуже міцний будинок,
Та лисиця зла оселилася в ньому.
Хто не побоїться заінь допомогти?
Хитру лисицю
Хто прожене геть?
З'являється собака.
Собака: Гав, гав, гав!
У мене гаряча вдача!
Не боюся ні сварок, ні бійок!
Покажи мені, де твій ворог?
Ось стирчать у вікні вушка.
Собака: Гей, лисице, чуєш гавкіт?
Гав, гав, гав, геть іди!
Лисиця: Як змахну хвостом,
Опалю вогнем, стережись!
Собака: (боягузливо)
Ой, зовсім забув, косий!
Потрібно мені швидше додому!
Вед: На пеньку знову сидить
Бідолашний заінь, сумує.
Що ж робити, він не знає,
Лапкою сльози втирає.
З'являється ведмідь
Ведмідь: Я Ведмедик-лежко,
Я спав довго і глибоко.
Не боюся ні сварок, ні бійок!
Покажи мені, де твій ворог!
Заєць: Ось сидить у моїй хатинці,
Ось стирчать у вікні вушка.
Ведмідь: Гей! Хто там у хаті?
Ось дістанеться тобі!
Лисиця: Як змахну хвостом,
Опалю вогнем, стережись!
Ведмідь: (боягузливо)
Ой, зовсім забув, косий!
Потрібно мені швидше додому!
(ведмідь йде)
Хто не побоїться
Заїньці допомогти?
Хитру лисицю
Хто прожене геть?
З'являється півник
Півень: Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!
Я допоможу, допоможу!
Ти не плач, не плач, косий,
Живо впораємося з лисицею!
Лисиця: Як змахну хвостом,
Опалю вогнем, стережись!
Півень: Як струсну гребінцем -
І розвалиться весь будинок!
У мене є коса,
Ану, виходь, лисиця!
(лисиця вибігає з будиночка і біжить у ліс)
Заєць: Ну, дякую, Півнику!
Впоратися з лисицею допоміг!
Будемо разом у домі жити,
Разом жити і не тужити!
8. Підбиття підсумків.
Молодці. Хлопці, а вам сподобалась казка? Чому вона нас вчить?
Ну а нам час прощатися,
І з казкою розлучатися.
Казка нова знову