adsby.ru → на бдителя

Проектна дейност в ДНЗ. Екологичен проект „Дървото на нашата дилянка“. Дизайн от екология

Проектът за екологична вихованну "Ми - приятели на природата"
Мета към проекта: формиране на екологичната култура на децата в предучилищна възраст.
завданя:

Изследвайте децата с проявленията на природата, с начини за запазване и обновяване на новата общност;
Разработване на изявление за хора, които не са безопасни за природата;
vihowuwati dbaylive капаккъм природата, природозащитно поведение.

Предната част на робота:пазене сред природата, разглеждане на илюстрации, четене художествена литература, Изучаване на стихове, бърборене, дидактика, волани, пръсти, физически минути.
Участници в проекта:деца, вихователи, татко.
Срок на изпълнение на проекта - dovgostrokovy -1 месец
Отидете на проекта:
1. Изложение на проблема, влизане в игровата ситуация.
Децата ще получат лист от списъка - Старичок -Лисовичок ще поиска посещение.
2. Преговаряне на проблема, приемане на проблема.
Whisker: Деца, премахнахме лист от лист. На плика пише „За деца старша група... „Скъпи момчета, пиша ви вашия приятел - Лисовичок. Вие дойдохте преди мен на гости през пролетта, аз ви бачкам през пролетта ... И сега ви питам за писмата си в Галавин! Можете да играете, тъй като промените са прелетели в природата и в живота на торбите на гората. Ще ви дам съвети, които да ви помогнат да стигнете до върха на линията. Вашият приятел Лисовичок!
В. Готови ли сте за цената?
3. Стъпка по стъпка решение на проблема:
I период: Lito chervone.
Разговор по темата "Изменим към природата"
Мета: формулирайте знания за разнообразните възгледи за интелигентността на децата от природата, победоносните мисли за природата, дайте инсталацията при посещението на опазването на природата.
Сгъване на разповода на поредицата от снимки "Маша и Миша в Лиси".
Мета: затвърдете знанията за поведението на хората в лисицата.
Ден на загадките.
Мета: Активиране на розовия дух на децата, загубените екологични знания, виховането на хуманното ограничаване на природата.
Бебешки загадки
Гатанки от пластилин.
Стенна гра "Pori Roku"
Мета: прочетете признаците на пир за рок, покажете на модела причината за промяната в пира, развийте причината и наследете връзките, развийте културата на експерименталната роботика.
Видео уроци „Земята е нашата планета“.
Holy: "Здравей, майко, природа"
мета:към днешна дата, като хора, които са хора, могат да създадат шкоди природа, vikhovuvati dbajliva поставени на roslin и tvarin.
Студенти - деца, бащи, музи. kerívnik, wikhovateli.
2 -ри ден. Едновременно с природата.
Внимание в природата „Няма лоши погоди в природата“
Мета: прочетете бачитите по -красиво, дешифрирайте характерните признаци на литературните текстове, формулирайте проявлението на Sonce като топлината и светлината, необходими за всичко живо; Затворете vmіnnya директно vítru.
Свято Сонечка - Сонечко от изрязани от хартия контейнери
Свещено скърцане.
Мета: покажете на децата, че храната се съхранява в близост до граха, вонята на суха и твърда, неуредена; Датата на откриването, храната е най -сложните камъни, вонята се изтласква чрез триене, но мократа глътка не може да се изпие от долината, но след това можете да вземете формата да я оставите суха, скърцането преминава вода.
Приятел от снимката. "Писочен Мистечко"
Конкурс "Писочен мисто"
Експериментален робот на разходки. "Вода и храна".
Вербално логически гра "Diznaysya, име, обясни" - същества, птици, komakhi lisu.
III ден:
Ден на отказ:
Мета: виховане на працовитости, турботи за рослини, естетическа наслада.
Плевене и поливане на цветя в цветни лехи;
Бесиди „За какви нужди има нужда“;
Читания тънка. Литература, гатанки за кити.
Тест за литературна викторина;
Сгъване на малки будове и цитати;
Спящ с татко показване на букви от букети "Лисови букет".
Ликарски рослини.
мета: научете за corystyu на deyaky roslin и kvitiv.
Видео "Roslini - Нашите приятели и Помичници"
Чаривна сила на шофиране.
Екологична розвага "Посещение на Водяной" - участници - деца, татковци, вихователи.
Нашите приятели са комахи.
Разговор "Комахи и Квити"
V. Bíankі "Prigody Goosebumps" - гра - драматизация.
Четвърти ден: Възраст на здравето.
Говорете за чубрица и канела їжу.
Мета: Дати за тези, които се нуждаят от правилна, здравословна, чиста вода, прясна храна.
Консултация за баткив „Наемане на дете в предучилищна възраст. Вижте вашето загартовуване. "
Доза за физическа култура „Здравият ум има здрав дух“ - близко разбиране за необходимостта от подобряване на здравето.
Разгледайте натовареното "Посещение на Айболит" - затвърдени знания за дбайливите за природата и за баганите.
Екскурзия до Лис. Дръжте под око злия характер на потока. "Възможно е Лесовичка да подреди нещата" - подреждане на вкаменелостта Галявин от смитията. Dyakuumo за искането в lis. Четене на въпроси за lis.
4. Презентация.
Подготовката на фотоизложбата „Природата е нашето богатство“.
Шоу на Malunks "Природа и Ми".

В луди умове проект navchannyaда изглежда, че се развива, но да се основава на последната седмица от сложни първични проекти с информационни паузи за усвояване на основни теоретични знания.

Основите на дизайна на проекта са разбити и тествани от американския учен Джон Дюи (1859-1952).

Основният персонал на образованието вече е по -подходящ за живота на живота. Учителят и децата вървят по пътеката наведнъж, от проекта до проекта. С проекта на D. Dew, моля, стъпка по стъпка, за да ускорите практическа работа, Планиране и вземане на решения за деца. Така се разработва нов дидактически метод - методът на проектите.

Високото ниво на поетична дейност е един и същ вид видимост на хората.

Проектът, който има за цел да празнува децата, е застъпник на Д. Дюи, който е виновен за спечелването на техния ентусиазъм, преглъщане и излизане от сърцето. Тоди ще осъзнае необходимостта от знания и вонята ще стане по -красива. Работете по проекта, отидете на работа, за да поставите мета, да вземете за постижение, да оцените наследството, да вземете решението и да поемете отговорността за тях, да влезете в посланието, да се развиете интелектуално. Метод на проекти Оскилки - цялата система постепенно ускорява практическите сгради, след което е необходимо да се продължи, без да се прекъсват знанията на детето, да се губят познанията му и разбирането му за ума, да се развиват такива качества на специалност, завършеност, самостоятелност

В такъв ранг можем да формулираме основните теоретични позиции на проекта:

В центъра на uvagi - дете.
процес на осветлениеЩе бъда в логиката на креативността, така че имам специален усет към дете, което съветва мотивацията си, докато не го разбере.
Индивидуалният темп на робота по проекта ще се увери, че кожното дете е на път за развитие.
Глибоко усвои овладяването на основни знания, за които трябва да се погрижи за развитието на универсален победоносен живот в различни ситуации.

Дизайнът може да бъде класифициранот такива офиси:

1. Доминиране в проекта:

предишен проект (например "Дърво", "Птици на нашата земя" и др.);
практическо обучение (например "Света биля ворит" и ин.);
творчески (например „Kviti u vazi“, „Kazki обратно“ и др.);
игровий (например сюжетно-ролевата игра „Колобок и приятели на йога“ и др.).

2. Предметна област:

монопроект (в рамките на една халюцинация на знания, едно разпространение на програми);
интердисциплинарен (брой разпределени програми, брой области на знания).

3. Естеството на контактите:

средата на децата от същата група;
средата на децата от децилковите групи;
в средата на предучилищните деца свещена ипотека, Област и др.

4. Брой участници в проекта:

индивидуален;
момчета;
групата;
колективен.

5. Тривиалност на проекта:

къси струни (1 или повече дупки - 1-2 пъти);
средна линия (1-2 тона-1 месец);
pregostrokovy (1 месец - преди всичко).

Изпълнение на проектното обучение за практиката на смяна на позицията на учителя. Готовите знания се трансформират в организатора на образователния център, въз основа на интересите, възможностите и нуждите на децата, така че ситуацията на сътрудничество с хората (едностранни, консултанти) не е гарантирана.

Планиране за въвеждане на технология за проектиране в системата за осветление на роботи за деца, последвано от такова vimogsкъм нея vikoristannya:

Появата на значителен за децата предварителен, творчески план на проблема, завданя.
Практическо, теоретично, познавателно значение на прехвърлянето на резултати.
Независимостта на децата.
Структурата на zm_stovnoy част от проекта.
Победа на пред-слидницките методи („мозъчна атака“, експериментиране, до, предпазливост и ин.).

Луд, добре, изглежда за независимостта на децата, тогава поправката се прави към тях. Е. Евдокимова видиля три нива на дизайнерска дейност за деца в предучилищна възраст.

1.nas_duvalny-vikonavskiy (3,5-5 години).

Дания се характеризира с наличието на дете, живеещо до знанието, липса на развитие на интелектуално и творческо здраве, но не му позволява в света да покаже самосъзнанието за проблемите и проблемите. Активната роля е да се подхранват зрелите. Дитина е заместник на проекта (чрез своите интереси и потребители). Zd_ysnennya към проекта на дете да се види на имитиращия-Vikonavskiy Rivn. Його Ще искам да преработя духовността за израстването си. Малкият ще участва в плана за действие, изпълнението на планирания план. Нека направим умствен анализ на проекта, преживявайки резултата. Първо опитайте децата сами, опитайте се да разрешите проблема, трябва да помислите за него и да зачочувате: "Вие го измисляте бързо!"

2. Развиващ се (5-6 rock_v).

До края на петата съдба на живота децата вече са натрупали пееща социална информация: послание за общуване с едностранни деца, многостранно социално представяне; да развие самочувствие, самочувствие; самоконтрол и самооценка, вонята е достатъчно добра, за да оцени адекватно силата на вчинките и вчинките от същия тип. Младите хора ще приемат проблема, ще изяснят мета, ще създадат вибрация, необходима за постигане на резултата от ефективността, независимо ще познават проблема, тъй като той може да се превърне в добра точка за проекта. Помощта на зрелите е незначителна, диференцирана.

3. Творчески (6-7 години).

До края на деня всички аспекти на специалностите на детето се формират интензивно в този живот: морален, интелектуален, емоционален, нестабилен, по -скоро практически. Ролята на по -възрастния човек е развитието и развитието на творческата дейност на децата, утвърждаването на умовете, така че те да им позволят самостоятелно да постигнат целите и да променят потенциала на своя потенциал, да помогнат на робота да постигне проекта и да постигане на перспективите на посещението.

Учителят трябва да помни, че проектите в съзнанието на децата могат да се формират и развиват в тяхната активна работа.

Дизайнерска дейностс деца в предучилищна възраст, прехвърлящи певческата дарба етапив:

Vibir тези от проекта, от неговия тип, от броя на участниците.
Изложение на проблема.
Изявление на мети.
Разглеждане на crocs според достигането на марката, форми i роботизирани методи, Росподил роли.
Самостоятелно управление на роботаса участвали в проекта за свой интерес.
Промижно договаряне на отворени дни.
Захист проекти.
Колективно договорени, резултатите от последната оценка, visnovka.

Темата и проблемът са форма за учител, спираща интересите на децата и децата я възприемат; за деца за помощ отвън снабдяват порасналите.

Visnovok slíd pídcresliti, scho, незасегнат да достигне голям брой "плюс", предвид технологията на редица итотни пимежени във vikorystannі на практика Предучилищно образование... Завършването му за час е скъпо; За това, докато технологията на проектиране на навичането в робота с децата на бдителността не е възможно да се примусуват. Благодарни сме на решенията на самия учител.

Екологичен проект "Дървото на нашата дилянка"

Екологичен проект„Дървото на нашата дилянка“ е знак за отвеждане на деца от подготовка до училище и група. За редица участници те са колективни, предварително изградени, така че да могат да бъдат реализирани за период от 1 месец (средата на падането на листата на жълтня). Автор - дизайнерска група бебешка клетка No 64: Милия Фазовна Сахаутдинова - измамник на подготвителната група.

Мета проект:предварителните мерки за оживяване на живота на дърветата във връзка с екосистемата; както и опазването на околната среда.

Формулирайте при деца в предучилищна възраст елементи от явлението за живота на дърветата, тяхната взаимовръзка в природата.

Vivchati vzamodii дърво с navkolishnіm светлина, vyavleniya използва и skodi флора и фауна на екосистемата в хода на предупреждение и besíd. Предписания за функционалните характеристики на системите за живот за безопасността на дървото, на падналите дървета от времето на скалата.

Развитие на uyavu, творчество, образователен интерес, дезинформация, по -ясен анализ, порьозност, uzagalnuvati. Представете си знание, отхвърлено по стария начин, в различни видове дейност (въображение, розово, игри). Вивчати излива силата на хората върху живота на дървото.

Екологичен проект "Нашето дърво за дърво", развиващ интерес към представители на розови дървета; Ще се науча как да работя като деца и да умра с един поглед зад живите обекти; хармонично формулират виденията на децата към природата (естествена, хуманна, естетическа, познавателна).

В процеса на изпълнение на проекта изпитвам голямо уважение към напредъка на прелюдията към предучилищното образование, регионалния компонент, формирането на екологично грамотно и безопасно поведение за природата и здравето. Развитие на хоризонта на децата, любов към виховането, пътеводители към природата в Башкортостан.

Проектът, включващ три етапа - подготвителен, предварително slidnitskiy и заключение (uzagalnyuchy).

Подготвителен етап.

Говореха, заети, татко се зае, преди да участва в проекта, подготвиха годината за птиците и натрупаха гъсеници. По същото време бащите отвориха екологичния албум „Дървото на нашето дърво“; рязане на дървета; дървесно растение В същото време децата отвориха плана на къщата с доклада на съобщението: „Екологичен бод“. Натоварени с творческата дейност - организираха шоуто „Лисови скулптури“, „Дърво за дърво“. На музикалното забавление - те изпълниха хоровод „Бреза”, песента „Калинка”, чута в музикално -поетичния ръководител на Е. Верхарн „Z сонни променади ...”, Е. Кочеткова „Дърво”, песента „ Дъб "и" Бреза "І. Токмакова.

Робот с деца.

Преди кочана, роботите, съгласно проекта „Дървото на нашето дърво“, са разговаряли с деца за дърво. Изявленията на Зясували за дървета, техните последните бяха поставени пред тях. Предложете на децата схемата на знанието:

Як те нарича дърво?
Що за tsrostannya? Какъв растеж ще имаш, ако пораснеш?
Чи имаш ли въпрос? Как ме виждате на сцената на вашия kvitiv?
Защо можеш да си удариш назана, или вонята ще бъде премахната?
Имате ли кора от яко (цветна, гладка или зморшкувана)?

Пред-Слидницки етап.

мета:вибрирай на дървото, бъди като най -добрия. Diznatisya, как да се нарече; z'yasuvati, защо да отглеждаме такива дървета в нашата лисица.

Дайте на децата ревност: научете за вашето дърво - отидете на новото, прошепнете името си, кажете как да звучи, да прегръща, да погали кората, да чуе, какво да види. Чи добра воня да познаваш дървото си? Децата, както всички хора, имат ръце, крака и други части на тялото. И кои са частите до дървото? Вижте и вижте. Защо хората се нуждаят от крака, ръце; дърво - листа, корен, стовбур, кора?

Децата знаят ли: приятели, сусиди и на дърво? Кой бигак ги е инструктирал? Има ли проблем с тях? Елате на ново? Proponuvati на деца postegati за издълбаното дърво, според mirkuvati: защо едно дърво трябва да бъде такова? Към какво?

По отношение на натовареността, предлагайте намалювати дърво susídіv.

В кожата е семейство: тато, майка, баба, дидус, инши роднини. А до дървото? Нека децата с уважение да разгледат територията на ордена с дървото и да се опитат да го видят. След това можете да нарисувате малък портрет на дърво. Proponuvati на децата да знаят мястото, de stovbur до дървото е най -доброто, nayvuzhchiy.

Не ходете да погалвате кората, докато ходите до бузата й. Yaka спечели-топло, студено, късо, гладко, твърдо, мокро, сухо? Децата могат да помиришат кората. Дървото е старо, уважавам тези, които са кора tovsta. Кората на дървото е як за нас одяг: спечелен, зигриван и студен. Нека децата прегърнат дървото си и опитат жизнеността на земята. Да влезеш? Защо не? Кой подрязва дърво в земята? Виждате ли корена? Яки смрад? Товсти, гачкувати, прави, тънки, твърди, месо? Не позволявайте на децата да си представят как вонята расте в земята - да влезете в дълбочината на земята или да се скитате наоколо? По време на посещението роботите бяха научени за дърветата, за природата родна земя, Ние широко vikorovuvali gru. Роботът е извършен на базата на регионален компонент... Бяхме магически за уникалността и неповторимостта на богатството на родната земя.

За нас беше много важно децата да видят радостта от заниманието си. Нашият проект ще се основава на интегриран подход, от застоя на основните ситуации на играта, игри и вече съществуващо представяне. Ние държахме нашия робот зад такава система.

Зает.

Зает 1. Zuuvannya virsha І. Бунин "Падане на листа".

Зает 2. „Дървото в нашия двор“.

мета:Затворете знанията на децата за дърветата като представители на флората на Земята, тяхната красота и канела, vikhovuvati dbailivya до "зеления приятел", да се грижи за природата.

Зает 3. „Есента е златото на пропуска“ - екскурзия до главната градина.

мета:разширяване на информираността на детето за характерни признациесен, изяснете съобщението за зимата, което ще се види в живота на дърветата.

Игрова диалност.

Дидактическа игра:

"Сировина". Мета: дермално дете разказва за своите дървета и за собствените си дървета.
"Scho Zive". Мета: децата са виновни за стойността на предмета (дъб, оса, клен, ялин, лайка).
„Назовете плида“. Мета: децата са виновни за правилното използване на плодовете на растението.
"Виснах дърво по лист." Мета: ходи по лист, назови дърво.
„Кажи на инакша“. Мета: назовете листата в иншому (кленов лист е клен, оса - осик и т.н.).
"Познай дървото си." Мета: прочетете и разберете дървото зад описанието.

Внимание и изключителна производителност.

Познаване на звуците в природата, слушане на аудиозаписи със звуци от природата, екскурзии по екологични изследвания. Мета: прочетете звуците в природата за деца, близки в съзнанието на омагьосване, разкъсване, анализиране, роботи за природни обекти.
Дослидено дърво. Мета: прочетете дървото по цвета, по формата, по кората, по кората, по цвета, по плодовете.

Художествена и продуктивна дейност.

wistavka:"Лисови скулптори", "Дърво за дърво", "Портрет на седем дърво", "Сусиди на дърво", "Есенна бреза" - живопис, апликация: "Декоративен панел от есенни листа”, Панел„ Дървото на живота ”, бельо:„ Четката на Горобини ”.

Четене на художествена литература:

"Зелена земя" Е. Суров. Meta: пляскайте любовта към зелените братя и сестри.
„Мъдростта на едно дърво“ от А. Лопатин. Meta: wihowuwati povagu и любов към дърветата, толкова много неща могат да бъдат намерени в тях.
"Животът на едно дърво" от А. Лопатин. Meta: vihovuvati dbaylive капак към дървета.
„Подаръкът на Липкин“ от А. Лопатин. Мета: обяснете на децата, че дърветата може да са на власт.

Заключения, zagalnyuyuchy етап.

Основата на последния етап е да бъдете заети: „Дърветата са наши приятели“. Децата започнаха да знаят за дървото, за красотата и канелата. Vykhovuêtsya dbaylivaet към природата, bazhanna да се грижи и да завладее природата.

Проектът на „Дървото на нашата дилянка“ беше колекция от резултатите от нашата роботика. Проектът позволи на децата да разширят знанията си за природата на родната земя, за махалата на дърветата.

Децата приеха съветите относно храната, изпратиха им препоръки:

Всички хора трябва да бъдат безопасно поставени до дърветата. Воня, още по -търсена от всички.
Познайте дървото Будова: корен, стовбур, гилки, листа.
Обичайте земята си, обичайте природата!

Описание на материала:

Проект за екология "Зелена светлина на детската градина". Проектът за изправяне на формулирането на екологична култура, разбиране на необходимостта да мислите за вашето здраве, да станете здрави чрез взаимодействието с природата.

Продуктът за проекта е карта „Зеленото облекло на детска градина“, предназначена за деца. Даниев материалбъде цикавий за бдителни лица DNZв робота с децата на по -голямото предучилищно дете.

уместност
Протягането на багаток към stol_t хората на живо чрез поръчка с божествени живи същества - дървета. Звучихме толкова много пред обществеността, така че рядко бих се сетил за онези миризми, които са важни за живота на хората и всички живи същества на Земята. Кожата знае, че дървото е цената на легендата за Земята, здравето на хората умираше. Важно е не само благородството за це и победните чудеса на силата на дърветата, но е необходимо да се натъкнем на онези, които са ни дадени от природата.Дитина все още е вътре предучилищнаСградата е присвоена на интелигентността и приема елементите на корозивността на дървото за здравето на хората и правилата за поведение в природата. Всички, е необходимо да се връщат онези, които за малки деца от стикера не представляват такъв интерес, като същества или рослини, и дори да вонят вважаят их неживи същества, И това означава малко. Процесът на признаване е виновен, че се превръща в цикавий як в плана за промяна, както и по фиксирани методи и прийоми.Чувствах се като сериозен робот от най -добрата зелена оточена - от територията на детска клетка. По правило в средата на зеленина близо до детска клетка можете да създадете торба с представители на флората на дадено растение. Необходимо е да си припомним и за онези, които най -често не са далеч от битието, а часът и времето, когато децата са поставени сред природата, за да обяснят от какво имат нужда, са знанията, от които се нуждаят.Датският проект отвори стойността на дърветата, за да им осигури санитарни и хигиенни функции чрез достъпността на грижите за деца в предучилищна възраст и роботиката. Продуктът на проекта е Карта на зеленината за детска градина.

Карта към проекта "Зеленият свят на детска градина"

Мета: Формулирайте разбирането за необходимостта да се грижите за здравето си, да се грижите за него и да станете здрави чрез взаимодействието с природата. Разширяване на знанията на децата за канелените дървета за подобряване на здравето на хората. Vykhovannya dbaylivogo капак към navkolishnogo средата.Участници в проекта : Деца, татко, мърдачи.Условия за изпълнение на проекта : Липен

Тип на проекта : Информационен и творчески

За редица участници : колективноза тривиалност : къса струна

Резултати от Ochikuvani:

vihovancy: -Познайте дърветата, как да растат на територията на детска градина и техните функции;- да знаят за господството на дърветата деякими за здравето на хората;-Mayyavlennya за природата на родното мястотатко: -Активни и привлечени участници в проекта, насочени към развитието на консумацията на детето до края на деня, развитието на порасналите и еднолинейните чрез развитието на проекта;-познаване и застой на силата на дърветата за подобряване здравето на децатамърдачи: -Здиснюємо иновационна дейност;-Pidvishuyut професионален рив;-разширяване на екологичния им svitoglyad

завданя:

Навчални: -информирайте децата за дървото и канелата за хората;-Дата на писмата за картата на градаРазвиващи се: -развитие на образователен интерес към всички живи същества, bazhannya otrimuvati нови знания; гъвкавост, щадяща;- Придобиване на деца за допускане до миналото;- развиват мотивация за здравословен начин на живот.виховни: -wihowuwati емотикондо дървета;-виховувати любовта към природата, бажаня оберигати я и защитава

Етап на изпълнение на проекта

1. Подготовка2. Аналитичен3. Практически4. Представяне

Подготвителен етап

Meta: zatz_kaviti проблем, z'yasuvati uyavlenya деца за дървото.Влез: 1. Циклични екскурзии до дървета на територията на детската градина.2. Разглеждане на физическите снимки на Републиката, снимки на света.3. Ревизия на слайдове във фотографски материали за родното място „Мисто, изглед от небето“, „Пейзажи“.4. Следене на времето: сутрин, в гората, в гората.5. Говорете с бащите на „Дървото около нас“.6. Пидбирка на най -добрите рецепти за подобряване здравето на децата за допълнителна помощ от силата на дърветата.Говорете с децата: 1. Кой има спецификата на дърветата от тези розели?2. Растат ли дървета на територията на детска градина?3. Як на територията на детска градина се появи дърво?4. Кой трябва да засажда дървета в гората?5. Як koryst донесе дървета?6. Как хората говорят за дървета?7. Нека бъдем ясни, че дърветата са узрели. Кой ще стане на цялата Земя? На наше място? За детска клетка? На щанда си? Защо да се променяме в живота си? И какво дърво можете да знаете?9. Четене на детска художествена и образователна литература по теми на водещ.

аналитичен

1. Да представите план за влизане в проекта.2. Подготовка на материал: допълнителни изображения на дървета, които да растат на територията; детска литература за дърво, художествена дума, физически минути и т.н.

практичен

1. Целеви екскурзии на територията на клетката на детето.2. Бесида: „За какво дърво е необходимо“.3. Сгъване на хербариума „Листа на нашите дървета“.4. Сгъване на „Кръга от канела“.

5. Съставяне на картината "Зелена светлина на детска градина"

5. Художествено творчество... Покриване на дървета.6. Цикъл на дидактически игнори:- „Познай дървото си“.

- "Дърветата ни са почистени." Мета: измислете знаци за защита на дърветата.- „Вкусни дървета“. Мета: познайте в градината място за засаждане на череши, ябълки, череши.- „Разстояние за птици“. Мета: познайте на територията на дете клетка за дърво, като птица.- „Знаците могат да бъдат премахнати“. Мета: по знака на основната санитарно-хигиенна стойност на кожното дърво.- "Ароматно дърво". Мета: да знаете на територията на детска градина с дървета, тъй като на всеки час има специални миризми.

visnovok

Проектът разшири познанията на децата за дърветата, тъй като те са ни възложени. След като са поставили бачитите в тях живи, те се нуждаят от турбо, пазете ги. Учениците знаеха, че изобилните дървета не само развалят красивия ни живот, но и ни помагат да бъдем здрави. Igrovі priyomi позволяват на учителя да създава такива деца, може би не се нарича "детска тема". Doshkilnyy vík е такава "плодородна почва", така че да бъде хвърлена "добра nasinnya", за да даде добра пара.

Найменуване.
Бележката ще обясни.
Паспорт към проекта.
План за изпълнение на проекта в средна група.
Анализ на резултатите от диагностиката на деца в предучилищна възраст.
Списък на литературата.
Добавка 1. Синопсис на НРД по екология: "За кого е необходима вода?", "Отлепи ли се водата?"
Добавка 2. Нетривиална работа в екип.
Добавка 3. Експеримент.
Добавка 4. Бъдете внимателни.
Добаток 5.Игри.
Добавка 6. Сценарий на развага "Тайните на Водите".
Добаток 7. Художествено творчество.
Добаток 8. Творчески роботи за деца и техните бащи.

Бележката ще обясни.

За дете-предучилищно дете по природа силата е ориентирана към познаване на новия живот и експериментиране с обекти и прояви на действие. Децата все още обичат да експериментират. За дете в предучилищна възраст методът е осигурен, а в първите три скали - по практически начин, по един -единствен начин. Знаейки, отримани по час, прекаран преди, забравяйки надовго, като детето само ограбва всичко и не е в ролята на спостер.

Нуждата на детето от нови врагове лежи в основата на откриването и развитието на безпрецедентна, безпрецедентна (pohukovaya) дейност, основана на познанието за новия свят. За да подобрим развитието и интензивността на дейността, колкото повече нова информация ще отнемем от детето, толкова повече, толкова повече и по -обещаващо е да се развива.

Експериментите позволяват да се комбинират всички видове изпълнение и всички страни на околната среда. В процеса на експериментиране се развива развитието до познаване на светлината, развива се паметта на детето, нараства щадящата и пристрастяващата роза, както и всички добро здраве, На мястото на виното, и при використоваването на нестандартни решения във важни ситуации, възниква творческата специалност.

Нищо чудно, че изглежда в Китай:

Тези, които чувствам, че съм забравил.

Спомням си тези, които победих.

Знам тези, които съм болен!

Датският проект позволява да се изясни и разшири дефиницията на децата за водата, каквито са в страната, и признаци на власт. Водата Aje е целувка на любовта на всички деца е обект за наслада. Децата се стичат към водата от първите дни на живота си. За това първата информация за водата се съхранява в млад предучилищен бизнес: водата тече от чешмата, в изворния поток, водата се излива и може да се излива. Алексей тайни за скриване на вода в тяхната собствена, ако децата са изумени от гледката на водата на асфалта, ще видим нашето изображение край водата, ще се ограничим до очите на водата като малко загадка. ..

Паспорт към проекта.

Тип на проекта: познат и стар.

Участници в проекта:деца от средната група (4-5 скали) на клетката на детето „Билочка“, учител на групата, татко.

Предмет на напредъка:силата на водата.

Уместност от тези:Първата информация за водата се съхранява в млад предучилищна служба: водата тече от чешмата, в изворния поток, водата се излива и може да се излива. Алексей тайни за скриване на вода в тяхната собствена, ако децата са изумени от гледката на водата на асфалта, ще видим нашето изображение край водата, ще се ограничим до очите на водата като малко загадка. .. Какви са тайните?

Мета проект:Изяснете и разширете дефиницията на децата за водата, каквито са в лагерите, и признаци на тази сила.

Ръководител проект:

Създайте ум за формирането на деца с голям интерес;

Разширяване на външния вид на децата относно силата на водата и преходи от един лагер в друг (наслада, цвят, миризма, цокъл, външен вид, viparouvatisya, втвърдяване);

Формулирайте значението на водата в живота на хората.

Прехвърляне на резултат:

Разширяване и обожаване на знанията и външния вид на детето за водата, в името на началото на развитието на водната станция;

Насърчаване на интереса и знанието чрез експериментална дейност;

Формувати в Баткив се интересува от проблеми екологично вихованетехните деца;

Vihovati dbaylive капака до водата.

Резултат от проекта:Създаване на албума „Тайните на водата“: експериментална дейност с фотографии, спилни роботи на деца и техните бащи (бебета, апликации, вируби), стихове, гатанки, известия за водата. Преглед на презентацията към проекта: „Тайните на шофирането“.

План за изпълнение на проекта в средната група на DNZ

Подготвителен етап за проекта:

завданя	форми роботи	условия
Разработване на плана за изпълнение на проекта. Жизненост при децата знанията за водата, стъпките на детското занимание с тази тема.	Пидбир начална литература, Книги с изобразителен характер, илюстрации, картини. Сгъваема диагностика. Диагностика на деца.	Падане на 1-2 листа
Предмет-екологичен център Збагатити в групата за изпълнение на проекта	Разработване на експериментална лаборатория в групата. Сътрудничество на изпечени слайдове и експерименти с вода. Подпис на дидактически, словесен и разпадащ се игор. Разработване на бележки за НСД в различни области на програмата.	Падане на 1-2 листа
Да включат бащите в проекта и да включат ролята на бащите в дадения проект	въпросник batkiv Батковски Збори
Zbir информация за създаване на творческа скарбичка със стихове, гатанки, детски стихове, разкази за вода, zusillas на учител, деца и техните бащи.	консултации	Достигайки до целия си проект

дослидницки(Основен) етап проект:

Перспективно и тематично планиране на екологичния проект „Тайните на водата“ за деца от средната предучилищна възраст

Условия: гърди - много

Вид на бизнеса	Интеграция на образователните области	Разнообразие на по -големи и по -големи деца	Робот за бащи
Piznavalno-doslidnytska	пизнаня комуна социализация Безпека	Дослиди: „Тайните на оловото в родния лагер“, „Тайните на оловото в солидния лагер“, „Разхождане на дрибъл на кол“, „Двойка е верига вода“. Експерименти: "De shvidshe viparovutsya вода", "Повторно вливане на пара в капки вода", "Вода razchinyê реч", "Viddzerkalennya води". Внимание: „Куди познаваше калюжа“, „Охраняван в групата“, „Хмари - Билогривски конячки“, „Осиний дъски“, „Народни бурулки“, „Олово“, „Тайните на снопа“. Разглеждане на снимки на вода и детски илюстративни енциклопедии. Изграждане на табели за водоснабдяване. Розвага "Тайните на Води"	Създаване на тематични албуми за водата: загадки, присливия, тихо, вирши, казки, известие със снимки.
	Физическа култура Художествено творчество пизнаня социализация здраве	Дидактически игри: „Експерти по водата“, „Кой има нужда от вода“, „Снимки на рози“, „Прилича на хмара“, „Познайте своя видео ритъм“, „Слайд“, „Познайте няколко снежинки“. Igrovі вдясно: "Bul-bul", "Doschik", "Oh, Frost!", "Freeze". Игри - имитации: "Вода в чаши", "Дзеркало". Gra s sígom "Zrobi, yak I", "Vluch u tsil"
общински	комуна здраве	Разглеждайки картините: „Кой има нужда от вода“, „Кой има нужда от вода“, „Зимна гора“, „Зимно забавление“, „Води“. Говорете: "За кого е необходима вода", "Отлепи ли се водата?"
рухова	Физическа култура социализация здраве	Рухливи игри: „Хмарк и петънца“, „Ще замръзна“, „Снежинки“, „Весели снежинки“, „Струмочок“, „На блатото“, „Морето е болно“. Комплекс от ранг гимнастика "Снижки" Комплекс от гимнастика за сън "Podoroz snіzhinka" Fizkultkhviliinki "И над морето съм с теб", "Не се страхувам от слана", "Не се страхувам от слана", "Тихата вода е тиха", "Снежинки падат от небето", "То студ е в нашия двор " Гимнастика Палчикова: "Пускане на дъска върху долонка", "Дъска, дъска, по -весела!"
Трудова		Практически роботи: „Комплекти за поливане“, „Нека нечетното е чисто“, „Budivly zi snigu“, „Подгответе се за колорови крижинки“.
продуктивни	Художествено творчество	Malyuvannya "Yak popuzhuetsya rika", "Khmari", "Kalyuzha на асфалта", "Точки до дъската", "Veselі snіzhinki". Апликации "Vodoimi", "Yaki buvayut Khmari", "Морков с лед", "Snigovik", "Krapli Vody". Стенен панел: „Разхождане на петънце върху кол.“	Шоуто се основава на тези: "За кого е необходима вода?" без знаци "
Chitannya (художествена литература sprynattya)	четене на художници ной литературен	Четене на произведения: Е. Мошковская "Ричка", Е. Н. Успенски. "Якшо бу би аз съм дивчиски", К. І. Чуковски. "Федорина Гори", Б. В. Заходър. "Кит и котка", М. Д. Перина "Водата е жива", Е. Благина "Snig", І. Бунин "Llê дъски, студени, като лед", А. Деви "Зима", "Снежинка", Т. Новицкая "Bilyy Snig Puffy", Микола Сладков "Pid Snigom", К. Ушински "Vitivki на старата зима", L . Воронкова "Снег иде", Д. Тихомиров "Снегови визерунки на уикни", Н. Абрамцева "Казка за мъгла", О. Мелников "Художникът рисува цялата картина", Л. Квитко "Крава в мъглата", Т Shorigina „Виждате ли зимата? ", Н. Болтачева" Казка за кръга на водата ". Гатанки за водата. Писенки и Потишки: „Водичка, водичка, вмий меличко“; "Хей, хей, хей, хей"; "Дъска, без дъски!", "Дъска, дъска, нека!"
музикален		Vikoristannya muzyki Слушане на шума от разлива на вода

Заключения на етапа на проекта:

Условия: lutius

Влез	Резултат за точкуване
Rozvaga на тема: "Тайните на задвижването"	Viyaviti vminnya се справят с развитието на ситуации volodyuchi с вашите знания.
Диагностика на деца в предучилищна възраст въз основа на знания по проекта	Viyavlennya rivnya знания по темата на проекта.
Анализ на резултатите от диагностиката на деца в предучилищна възраст	Потвърждаване на уместността на изпълнението на дадения проект
Шоу на спилни робове деца и бащи на тема: "За кого е необходима вода", "ЗНАЧИ ВОДНА СЛУЖБА" Списък на снимките по оптични характеристики. Декориране на албума "Тайните на шофирането"	Представяне на резултатите в проекта
формализиран проект	Осигурете материали за състезанието

Анализ на резултатите от диагностиката на деца в предучилищна възраст

Екологично-педагогическият робот с деца, задържащи пеещия период, дава ясни резултати. Диагностиката беше извършена, което ни позволи да бъдем по -обективни, по -отчетливи и прецизни, за да фиксираме нивото на познания за кочана за проекта, както и когато той приключи. В такъв ранг показателите са дадени в ръководството на долната опитуване - таблици и диаграми.

Якшо на кочана за проекта ниско нивоПознаване на такива теми: „Sho take steam“, Sho take khmara ”,„ Circuferferential water “,„ Power to snig and ice “, след като проектът приключи, диагностиката беше извършена отново, показвайки високи резултати. Децата независимо реагират на храната, излизат и разбират как да ги захранват, могат да обяснят силата на водата в други страни, да знаят за значението на водата и за опазването на водата.

Впечатлен съм, че проектът е влязъл, така че децата да са активни, да достигат все повече до новите знания, да облекат дупето, да се отърсят от идеите ми от странното и казаното и да мога попитайте за целите и изображенията в техните бебета и апликации.

Подобни 0 Гнили 0

уместност

Як видомо, „най -красиви са тези, които обират самото дете“. Празнувайте щанда на pidvikonny при майките и бабусовите зелени килим, израствайте в екраните на малката форма и плевнята и дори децата суворо наказват да не са на tsikavi roslini. А интересът и качеството на скалната скала се засилват, самите момчета, от щастливите хора, засаждат „чудо-рослин“, поливат го, държат го под око. Оста и идеята за създаване на вашия град - "чудото - град", което е знак за развитието на екологичните ценности на природата. Именно в самата предучилищна възраст има положително чувство за природата и естествени заболявания, За да видите божественото развитие на растежа на рослинната светлина, за първи път да разберете ролята на природата в живота на хората. В нашия град децата могат да се засаждат и да вирошуват рослини, да се грижат за тях.

Тип на проекта

За тривиалност - къса струна.

Зад склада, участниците в проекта са група.

Според директността на дейността на участниците в проекта, това е образователно-игра.

мета:

Разширете външния вид на децата за navkolishnіy svіt roselin и ноктите работата на навичките, извън помощта на социалното стъбло на града.

завданя:

- Formuati съобщението за роботи ще се проведе през пролетта и литен периодв градината и града.

- Разширювайте деца с изявления за живота на Рослин.

- Разгледайте добре кацането и събирането на събранието.

- Прочетете работата на детето въз основа на предупреждението.

- Участвайте в осъществимата практическа дейност.

- Vihovuvati dbaylive сложи на roslin.

Rozshiryuvati, zbagachuvati, активира речник на децата.

- Да получат развитието на красотата на природата и предаване чрез бебета, юношество, апликация.

Приемете връзката на семейството и първоначалната ипотека в предучилищна възраст.

Изпълнение на Etapi на проекта:

1 стъпка. Организационно - подготвително.

Влез:

- Преговори за името и главата на бдителя с деца и бащи, фахивци;

- подбор необходимите материали за създаването на града;

- откриване на знанията на децата за живота на розелина;

- сгъване на перспективния план.

2 Стъпка. Отразяващо - диагностично.

Влез:

Извършване на необходимите промени преди плана за влизане в светлините на робота viconanoi.

3 стъпка. Практичен.

Влез:

-Пизнаня: "Комахи помичники"; изглед към насинята на рослина; внимавайте за засаждането; Опазване на растежа и развитието на растежа.

— дизайн:издадени на града; подготовка на плетени огради.

-Социализация: дидактически игри: "Zberi Roslin", "Scho за Chim", "Инструменти на градинаря". Сюжетна роля игри: „На вилите“, „В магазините“, „Поливам града“, „Соляне за зимата“.

— Комуникативна дейност:сгъването на съобщението „Буквално по града“, „малките звънчета са взети“, „Ще ти помогна в града“, обявяването на съобщенията, заповеди за правилната драматизация.

- Четене: вирши - С. Виталий "Град", М. Пожарова "При града", Т. Шоригин "Щедра реколта" (наизуст). С. Сирена „Град“, О. Умелянова „Растеж в града“, С. Полякова „В града“ (наизуст), създават - Ж. Родари „Чиполино“, гатанки, преливания, поръчки за зеленчуци, плодове.

—pratsya:Засаждане на семена и зеленчуци; рози висаджуване на дилянка; сгъваема графика за поливане на града, организиране на чергуване, колективни и индивидуални работи за допълнителна работа.

—Производителна дейност:Апликация "Букет"; „Котка с зеленчуци“; "Консервиране на зеленчуци".

Липление: "Декоративен панел" (колективен робот); "Лале" (формоване); "Комахи помичники".

Maluvannya: "Аз съм в града"; "Обичам Рослин", "Букет за подарък близо"; "Kvitkova fantasy" (нетрадиционна технология); "Зеленчуци" (рисуване от природата).

Безпека: „Правилата на роботиката с инструменти“; "Не забравяйте за Панама."

- Здраве: „За канелата от зеленчуци“ (besida); (Погледнете отново карикатурата) "Не е възможно да ядете зеленчуци."

4 стъпка. Изводи.

- Аз съм плодородна.

Регистрация на материали в проекта:

- Подготовка на снимки за албума "Нашият весел град".

- Оформление "Budova roslini", "Roslina and yogo sim'ya".

Ochikuvani резултати и изпълнение на проекта:

1. Otrimannya познания на децата за живота на Рослин.

2. Създаване на необходимите умове в групата и през деня, които да пазят живота на производителите и да могат да се грижат за тях.

3. Насърчаване на образователния интерес сред децата, допълване и комуникативни умения.

4. Закрепете любовта си roslinniy svitu, Rozvinuti bazhannya yogo ценете, защитавайте.

5. Уверете се, че сте коригирали правилната процедура с най -простите хора за почистване на почвата и гледане на росите.

6. Zaluchennya татко в живота на детската градина.

Ресурсни ресурси за проекта

1. Безопасност на персонала.

Участници в проекта:

- старши рипър ( методическа подтримкаи консултация);

Бащи vikhovant_v (sp_lna изпълнение);

- групови залагания.

2. Информационна сигурност.

Видео презентация;

- карикатури, филми;

Научни и дидактически книги, книги.

3. Материално -техническа безопасност.

Ustatkuvannya за надникване зад росите;

- nasinnya, rossada;

фотоапарат;

компютър;

Магнитофон.

риски

1. Неспазване на условията за изпълнение на проекта.

2. Проблемът за смъртта на бащинската общност.

3. Липса на притежание за роботи в града.