Pendidikan Durov untuk pendidikan prasekolah. Mulai dari pendidikan prasekolah. Rozdil IV. navchannya chitannya
Program kerja
Untuk literasi "anak 6-7 tahun
2016-2017 Navchalny Rik.
Vikhovatel: Shishkova .G.
CATATAN PENJELASAN
Selain itu, sebagai persiapan anak sebelum sekolah, untuk meletakkan keberhasilan adaptasi, masuk ke mode kehidupan sekolah, Yogo sukses besar, harga diri psikis. Telah dikemukakan bahwa bagi anak-anak yang belum siap untuk memulai secara sistematis, lebih penting dan lebih penting lagi untuk melewati masa adaptasi, menjadi terikat pada aktivitas awal (dan bukan permainan). Anak-anak cich berakar lemah pada suara panggilan dan rasa kebaikan yang baik - mereka tidak dapat mencium bau makanan, merusak benda, penampilan, melihat cabul, mereka belum membentuk nama sampai mereka memiliki kontrol dasar atas diri mereka sendiri.
Perkembangan tumbuh kembang anak adalah tsya golovna dan tugas prioritas guru, karena mereka bekerja dengan anak-anak pendidikan prasekolah... Program svitnya Dodatkova "Navchannya gramota" poklikana nadati akan membantu guru dalam mengatur untuk mengambil dengan anak-anak prasekolah.
Pembacaan angkatan laut awal bukanlah penghargaan mode dan bukan primcha ayah ambisius. Kecenderungan untuk menurunkan frame vikovy rebus mulai membaca anak-anak siap siap secara objektif pіdґruntya: standar vprovazhuyutsya pendidikan sekolah, Program ini berkembang sekolah tongkol, Keberhasilan pengembangan untuk meletakkan dari persiapan, perkembangan intelektual anak, saya sedang membacanya.
Tidak penting untuk manifestasi sastra besar tentang masalah ini, kurangnya landasan kemampuan untuk menyediakan anak-anak dengan literasi dalam sistem pendidikan tambahan, Scho kami memiliki kekuatan alur untuk individualitas, kepercayaan diri dan harga diri seorang anak kulit. Untuk itu batang dodatkova program ringan Pendidikan anak usia 5-7 tahun relevan.
Dasar dari program pendidikan tambahan "Navchannya gramota" didasarkan pada:
1. Konsep pendidikan prasekolah untuk anak (1989);
2. Hukum Federal "Tentang Perlindungan" Cherven (1992);
3. Konsep JI. A. Pembalas dendam tentang perkembangan kesehatan anak dari anak prasekolah, bagaimana membalas dendam pada soliditas, tetapi terlebih lagi dalam literasi baru - harga perkembangan kesehatan, bagaimana memungkinkan anak untuk menganalisis secara mandiri rumah, belajar, tahu bentuk baru situasi di masa depan cepat dan cerdas.
4. Teori AV Zaporozhtsya tentang harga diri periode perkembangan prasekolah: cara utama perkembangan anak adalah cara perkembangan, mengingatkan pada bentuk paling signifikan untuk anak prasekolah dan cara kinerja, - cara amplifikasi.
5. Konsep D.B. Elkonina, didasarkan pada teori formulasi tahap demi tahap dari diy berwarna mawar. Menangkan vvazhav, scho "membaca membuat bentuk suara kata berdasarkan makna grafis".
Resep ahli bahasa, psikolog, guru (JI.A. Venger, S.V. Mukhina, D.B. El Konin dan in.) Tidur, kelenturan dan kejernihan. Dalam teori pedagogis modern dan asing dan praktik akumulasi, dosis nyanyian dari zaman modern awal hingga anak-anak prasekolah (G. Doman, N.A. Zaitsev, M. Montesory, L.N. Tolstoy, P.V. D. B. Elkonin et al.).
Dan program kerja dipecah berdasarkan "literasi Navchannya" penulis (penulis L.E. Zhurova, NS Varentsova, N.V. Durova, L.N. Nevska). Vona berakar untuk navchannya 2-a-rocky. Navchannya akan didasarkan pada buku "Navchannya untuk literasi prasekolah", (penulis L.E. Zhurov, NS Varentsova, N.V. Durov, L.N. from the word to the sound ”,“ from the sound to the letter ”,“ Chitaєmo sami ”.
Meta utama robot ini adalah budaya suara anak-anak yang bergerak, dan ahli utamanya adalah analisis penyimpanan suara dari slip. Robot dirancang untuk mengembangkan target, uvagi, memori, dan citra sehat literi yang ramah kulit.
Pengembangan keaksaraan untuk memakai karakter yang bersemangat, pengembangan jiwa aktif, semangat, proses, moral dan kualitas alami kekhususan anak.
Terutama rasa hormat datang untuk bermain game dan igram didaktik Hal ini untuk menjadi spesifik dari pendidikan anak-anak prasekolah dan komponen yang paling signifikan dari seluruh pendidikan.
Zavdannya rock navchannya: untuk mempelajari analisis dan sintesis proposisi konstruksi kreatif, belajar dari huruf alfabet Rusia, mempelajari aturan ejaan, menggunakan kata dan proposisi dari huruf alfabet hingga aturan penulisan
Waktu sibuk dihabiskan di paruh pertama hari sebelum pertemuan atau di paruh hari lainnya. ketika diminta suaka untuk bergaul dengan spesialisasi mental dan fisik anak-anak usia senior dan persiapan. Waktu sibuk diadakan dalam kelompok yang terdiri dari 7-8 orang per kelompok senior sekali sehari itu sepele 20-25 khvili, dalam persiapan untuk kelompok sekolah - dua kali sehari, sepele 30 khvili.
Arti suara abadi dalam kata-kata, visualisasi suara kulit. Mengetahui dengan suara dan suara. Pengetahuan tentang suara yang padat dan lembut, tidak terdengar. Diakui dengan suara bersuara. Anggota gudang kejutan.
Pengetahuan tentang proposisi. Kolaborasi proposisi kepada pendeta "model hidup".
Pembiasaan dengan usіma dengan huruf keras alfabet Ukraina (dalam proses robot dengan analisis suara kata-kata).
Rozdil IV. navchannya chitannya
kata-kata Navchannya. Pembentukan gudang membaca dan perumusan membaca marah.
Rencana tematik
1 Rik Navchannya
sibuk | Tema sibuk |
primadona |
|
pemantauan Vivchennya rozvitku pendengaran fonemik saya movogo hormat Vivchennya mandiri dilakukan oleh anak-anak dari analisis suara tipe wedmedic, prem, kastil, Z chip vikoristannya di atas meja. · Gudang perkusi Vyhlenovannya suara suara perkusi. · Cerdik melipat proposisi dari 2-3 kata, membagi proposisi menjadi kata-kata, nama mereka dalam urutan: bertengger, teman, dll, mengatur ulang, menambah atau mengganti kata-kata dalam pidato. |
|
· Mengajak anak-anak untuk melakukan analisis suara sliv; Diferensiasi suara, suara padat dan lemah lembut; aturan zastosovuvati untuk menulis surat; · Zakrіplyuvati vmіnnya vznachati mіsce dalam kata-kata; · Baca flip dalam dua kata, beri nama kata pertama dan kedua. |
|
Huruf a, a · Anak-anak prodovzhuvati vchit melakukan analisis suara sliv; · Pelajari tentang suara a, A; · Baca lipatan proposisi tentang permainan dalam dua kata. |
|
huruf i, i Mengetahui dengan suara huruf I, I dan aturan penulisan SAYA suara lembut, suara tak terdengar. |
|
Huruf o, Pro Oznayomiti dengan suara o, 0. |
|
Huruf e, B Oznayomiti z bersuara huruf e, e, huruf e bisa berarti bunyi "o". |
|
zhovten |
|
Huruf e, E Oznayomiti z menyuarakan huruf e, e, huruf e bisa berarti dua suara "yo". |
|
huruf y, Memiliki Oznajomiti dengan huruf bersuara y, U. |
|
Huruf u, u Oznajomiti dengan huruf bersuara yu, Yu dan aturan dan menulis dengan suara bersuara lembut. |
|
surat dan Oznayomiti dengan suara dan. |
|
Huruf , · Oznajomiti dengan suara , ; · Bacakan kata-kata untuk anak-anak. |
|
Literasi dia · Oznayomiti z suara e, E; · Bacakan kata-kata untuk anak-anak. |
|
huruf e, E · Oznayomiti z suara e, E; · Bacakan kata-kata untuk anak-anak. |
|
daun jatuh |
|
Huruf e, E · Jelaskan kepada anak-anak bahwa huruf e dapat berarti dua suara - "kamu"; · Bacakan kata-kata untuk anak-anak. |
|
· Prodovzhuvati untuk membaca anak-anak untuk melakukan analisis suara dari kata-kata aturan untuk menulis huruf suara dan nilai-nilai suara suara perkusi; · Baca dan tambahkan kata-kata dari tiga kata. |
|
Huruf m, M · Oznajomiti dengan huruf m, M yang artinya bunyi "m" dan "m" |
|
Huruf n, H · Oznayomiti z huruf n, N, jadi vona berarti bunyi "n" dan "n" |
|
dada |
|
Huruf p, p · Oznayomiti z huruf r, P, yang berarti bunyi "r" dan "r" |
|
Huruf L, J1 · Oznayomiti z huruf l, J1, yang artinya bunyi "l" dan "l" |
|
Huruf g, g · Oznayomiti z huruf g, G, yang artinya bunyi "r" dan "z" |
|
Huruf C, C · Oznayomiti z huruf do, K, wona berarti bunyi "do" dan "k" |
|
penutupan · Menutup pembacaan gudang, kata dan kata dalam huruf; · Baca umpan pada teks; · Prodovzhuvati vklady vykladati propozitsii iz stosuvannyam vіdomyh aturan tata bahasa dan sintaksis. |
|
Literasi s, s · Oznayomiti z huruf s, S, jadi vona berarti bunyi "z" dan "s" |
|
Huruf z, 3 Oznayomiti z huruf z, 3, wona berarti suara "z" dan "z" |
|
Literasi w, w Oznayomiti dengan huruf w, dengan aturan penulisan sebelum dnannya shi |
|
sangat |
|
Huruf f, f Oznayomiti dengan huruf z, dengan aturan penulisan sehari · Bacakan anak-anak untuk mengulang bacaan. |
|
Literasi DD · Oznayomiti z huruf d, D, yang artinya bunyi "d" dan "d" · Baca judul anak-anak dan ubahlah. |
|
Huruf T, T · Oznayomiti z huruf t, T, scho vona artinya bunyi "t" dan "t" |
|
huruf b · Oznajomiti z huruf ; · Udoskonalyuvati navichki membaca. |
|
lutus |
|
huruf b · Oznajomiti z huruf ; · Udoskonalyuvati navichki membaca. |
Huruf p, p · Oznajomiti z huruf p, p, jadi vona berarti bunyi "p" dan "p" · Udoskonalyuvati navichki membaca. |
|
Literasi B, B · Oznayomiti z huruf b, B, wona berarti suara "b" dan "b" · Udoskonalyuvati navichki membaca. |
|
Huruf B, B · Oznayomiti z huruf v, v, wona berarti suara "y" dan "v" · Udoskonalyuvati navichki membaca. |
|
Huruf f, f · Oznayomiti z huruf f, f, wona berarti bunyi "f" dan "f" · Udoskonalyuvati navichki membaca. |
|
penutupan |
|
surat · Oznayomiti z huruf y, ulangi aturan bahwa suara "y" adalah suara terpendek dalam gerakan kita pastikan untuk menjadi lembut dan keras; · Bacakan kata-kata untuk anak-anak. |
|
Huruf h, h · Oznayomiti z huruf h, h, suara scho "h" untuk suara yang lembut dan keras; |
|
Berezen |
|
Huruf u, u · Oznayomiti z surat sch, sch, scho suara "sch" zavzhd a meky prongolosny, ditulis spoluchen scha, schu; · Udoskonalyuvati navichki membaca. |
|
penutupan Udoskonalyuvati navik chitannya |
|
Huruf c, c · Oznayomiti z huruf ts, ts, scho suara "ts" pastikan terdengar tegas; · Udoskonalyuvati navichki membaca. |
|
Literasi NS, x Oznajomiti dengan huruf x, X, scho vona berarti suara "x" dan "xh" · Udoskonalyuvati navichki membaca. |
|
Fungsi Rozdilov · Udoskonalyuvati navik chitannya; · Kenali anak dengan perkembangan fungsi huruf; · Baca anak-anak untuk melipat lantsyuzhok dari slav, bergetar dalam satu kata hanya satu substitusi untuk penolakan kata baru. |
|
Fungsi Rozdilov · Udoskonalyuvati navik chitannya; · Kenali anak dengan perkembangan fungsi huruf; · Baca kata untuk anak-anak, keripik wikladene. |
|
penutupan Udoskonalyuvati navik chitannya |
|
perempat |
|
penutupan Udoskonalyuvati navik chitannya |
|
penutupan Udoskonalyuvati navik chitannya |
68 Pemantauan
· Vivchennya pengetahuan anak-anak tentang semua huruf alfabet Rusia dan aturan penulisan, menyusun dan menggunakan cara membaca yang marah;
Vivchennya vminnya dengan kompeten vikladati kata dan proposisi dari huruf alfabet abjad
VIMOGI DASAR SEBELUM PERSIAPAN RIVNIA PED VIPUSKNIKIV Z NAVCHALNO DISCIPLINI "NAVCHANNYA GRAMOTI"
Pekerjaan dengan anak-anak dari kelompok persiapan dilakukan 1 kali per hari (total 36 jam) sepele 20-25 menit.
Pekerjaan dengan anak-anak dari persiapan ke sekolah dan kelompok diadakan 2 kali sehari (total 68 jam) sepele 30 hvili.
Untuk mengetahui kesiapan anak sebelum program dimulai, perlu dilakukan pemantauan urahuvannya dari ciri tipologi individu anak. Pemantauan memungkinkan nilai pengembangan proses mental, Kesehatan fisik dan intelektual, tahu ind Іві dualitas untuk anak kulit dalam kursus untuk mengambil, mengambil secara individual untuk anak kulit tingkat lipat, spiral ke zona perkembangan terdekat.
Monitoring dilakukan 2 kali di rik.
Hasil sampai akhir hari
(Pidgotovcha ke sekolah dan kelompok)
Anak-anak tahu semua huruf alfabet Rusia dan aturan penulisan mereka, mereka dapat digunakan dengan cara membaca yang marah, dan dengan cara yang benar membaca kata-kata dan proposisi dari huruf alfabet alfabet.
DAFTAR PUSTAKA
1. L.Є. Zhurova, N.S. Varentsova, N.V. Durova, L.N. Nevska. Mulai dari pendidikan prasekolah. Pos_bnik metodis editor N.V. Durova. - M .: "Shkilna Presa", 2004 r
Materi didaktik:
1. N.V. Durova, L.N. Nevska. Secara harfiah menjadi kata-kata. - M .: "Shkilna Presa", 2006 p
2. N.V. Durova, L.N. Nevska. Dari kata menjadi suara. - M .: "Shkilna Presa", 2006 p
3. N.V. Durova, L.N. Nevska. Mulai dari suara hingga hurufnya. - M .: "Shkilna Presa", 2006 p
4. N.V. durov. Chitaєmo sama. - M.: "Shkilna Pre
Zavantazhiti:
Tampak depan:
Program kerja
Untuk literasi "anak 6-7 tahun
2016-2017 Navchalny Rik.
Vikhovatel: Shishkova .G.
CATATAN PENJELASAN
Karena itu, sebagai anak persiapan sebelum sekolah, meletakkan keberhasilan adaptasinya, memasuki mode kehidupan sekolah, kesuksesan pertamanya, harga diri mental. Telah dikemukakan bahwa bagi anak-anak yang belum siap untuk memulai secara sistematis, lebih penting dan lebih penting lagi untuk melewati masa adaptasi, menjadi terikat pada aktivitas awal (dan bukan permainan). Anak-anak cich berakar lemah pada suara panggilan dan rasa kebaikan yang baik - mereka tidak dapat mencium bau makanan, merusak benda, penampilan, melihat cabul, mereka belum membentuk nama sampai mereka memiliki kontrol dasar atas diri mereka sendiri.
Perkembangan tumbuh kembang anak adalah kepala dan tugas prioritas guru, karena mereka bekerja dengan anak-anak usia prasekolah. Program svitnya Dodatkova "Navchannya gramota" poklikana nadati akan membantu guru dalam mengatur untuk mengambil dengan anak-anak prasekolah.
Pembacaan angkatan laut awal bukanlah penghargaan mode dan bukan primcha ayah ambisius. Kecenderungan mengurangi ruang lingkup tongkol untuk anak membaca, belajar lebih giat, dalam rangka memberikan standar pendidikan sekolah, memperluas program tongkol sekolah, berhasil menguasai semua bidang pendidikan.
Tidak kalah pentingnya dengan munculnya literatur-literatur besar tentang masalah ini, kurangnya kemampuan prima untuk membekali anak dengan literasi dalam sistem pendidikan pra-pendidikan, tetapi kemampuan untuk beralih ke individualitas, kesadaran diri dan kesadaran diri. Oleh karena itu, pengembangan program pendidikan tambahan untuk anak usia 5-7 tahun menjadi relevan.
Dasar dari program pendidikan tambahan "Navchannya gramota" didasarkan pada:
- Konsep pendidikan prasekolah untuk anak-anak (1989);
- Hukum Federal "Tentang Pendidikan" Cherven (1992);
- Konsep JI. A. Pembalas dendam tentang perkembangan kesehatan anak anak prasekolah, bagaimana membalas dendam pada soliditas, tetapi terlebih lagi dalam literasi baru - harga perkembangan kesehatan, bagaimana memungkinkan anak untuk menganalisis secara mandiri rumah, belajar, mengetahui bentuk baru situasi di masa depan dengan cepat dan cerdas.
- Teori AV Zaporozhtsya tentang harga diri periode perkembangan prasekolah: cara utama perkembangan anak adalah cara perkembangan, mengingatkan pada bentuk paling signifikan untuk anak prasekolah dan cara kinerja, - cara amplifikasi .
- Konsep D. B. Elkonin didasarkan pada teori perumusan tahap demi tahap tindakan kemerahan. Menangkan vvazhav, scho "membaca membuat bentuk suara kata berdasarkan makna grafis".
Resep ahli bahasa, psikolog, guru (JI.A. Venger, S.V. Mukhina, D.B. El Konin dan in.) Tidur, kelenturan dan kejernihan. Dalam teori pedagogis modern dan asing dan praktik akumulasi, dosis nyanyian dari zaman modern awal hingga anak-anak prasekolah (G. Doman, N.A. Zaitsev, M. Montesory, L.N. Tolstoy, P.V. D. B. Elkonin et al.).
Program kerja yang diberikan dipecah berdasarkan "literasi Navchannya" penulis (penulis L.E. Zhurov, NS Varentsova, N.V. Durova, L.N. Nevska). Vona berakar untuk navchannya 2-a-rocky. Navchannya akan didasarkan pada buku "Navchannya untuk literasi prasekolah", (penulis L.E. Zhurov, NS Varentsova, N.V. Durov, L.N. from the word to the sound ”,“ from the sound to the letter ”,“ Chitaєmo sami ”.
Meta utama robot ini adalah budaya suara anak-anak yang bergerak, dan ahli utamanya adalah analisis penyimpanan suara dari slip. Robot dirancang untuk mengembangkan target, uvagi, memori, dan citra sehat literi yang ramah kulit.
Pengembangan keaksaraan untuk memakai karakter yang bersemangat, pengembangan jiwa aktif, semangat, proses, moral dan kualitas alami kekhususan anak.
Sangat terhormat untuk datang ke lembaga pendidikan dan guru didaktik, untuk menjadi spesifik pendidikan anak-anak prasekolah dan komponen keseratus dari seluruh pendidikan.
Zavdannya rock navchannya pertama:rumusan semangat anak-anak oriєntuvannya dalam tata suara bergerak, pembuatan analisis bunyi.
Zavdannya rock navchannya ke-2:untuk mempelajari analisis dan sintesis proposisi konstruksi kreatif, belajar dari huruf alfabet Rusia, mempelajari aturan ejaan, menggunakan kata dan proposisi dari huruf alfabet hingga aturan penulisan
Waktu sibuk dihabiskan di paruh pertama hari sebelum pertemuan atau di paruh hari lainnya. Ketika didorong oleh profesionalisme pendidikan untuk mengambil bagian dalam spesialisasi mental dan fisik anak-anak usia senior dan persiapan. Pekerjaan dilakukan dalam kelompok yang terdiri dari 7-8 orang dalam kelompok yang lebih tua sekali sehari selama 20-25 menit, sebagai persiapan untuk kelompok sekolah - dua kali sehari, selama 30 menit.
Rozdil I. Analisis suara kata
Arti suara abadi dalam kata-kata, visualisasi suara kulit. Mengetahui dengan suara dan suara. Pengetahuan tentang suara yang padat dan lembut, tidak terdengar. Diakui dengan suara bersuara. Anggota gudang kejutan.
Rozdil II. Keanggotaan kata
Pengetahuan tentang proposisi. Kolaborasi proposisi kepada pendeta "model hidup".
Rozdil III. Pengetahuan tentang huruf
Pembiasaan dengan usіma dengan huruf keras alfabet Ukraina (dalam proses robot dengan analisis suara kata-kata).
Rozdil IV. navchannya chitannya
kata-kata Navchannya. Pembentukan gudang membaca dan perumusan membaca marah.
Rencana tematik
1 Rik Navchannya
| sibuk | Tema sibuk |
primadona |
|
pemantauan Perkembangan vivchennya dari pendengaran fonemik movnogo uvagi |
|
Suara dan kata
|
|
Suara, kata, gudang Baca anak-anak di gudang dua kata triskladovy, pelajari istilah "gaya";
|
zhovten |
|
Proposisi, kata, suara
|
|
Kenali anak-anak dengan skema struktur suara kata, buat analisis suara kata ay, poppy, budinok. |
|
daun jatuh |
|
9-12 | Skema gudang kata suara
|
dada |
|
13-14 | Suara suara Dati mengerti tentang suara vokal; Prodzhuvati navchati anak-anak nazivati kata-kata iz diberikan suara. |
15-16 | Suara dan suara suara
|
sangat |
|
17-20 | Padat dan suara
|
lutus |
|
21-24 | Padat dan suara Tutup menit untuk melakukan analisis suara slip, pengembangan suara dan suara, suara padat dan lembut |
Berezen |
|
25-28 | suara lisan
|
perempat |
|
29-32 | Suara suara perkusi Prodvzhuvati di mata anak-anak untuk melakukan analisis suara suara, suara, suara padat dan lembut;
|
rumput |
|
33-35 | Shock dan suara terdengar Prodvzhuvati di mata anak-anak untuk melakukan analisis suara dari suara, pelepasan perkusi, suara yang tidak mengganggu, padat dan lemah lembut; Menutup pengetahuan tentang peran khas suara. |
pemantauan
|
Rik Navchannya ke-2
| sibuk | Tema sibuk |
primadona |
|
pemantauan
|
|
Diferensiasi suara, suara tak terdengar padat dan lembut
|
|
Huruf a, a
|
|
huruf i, i Mengetahui dengan suara huruf I, I dan aturan penulisan SAYA suara lembut, suara tak terdengar. |
|
Huruf o, Pro Oznayomiti dengan suara o, 0. |
|
Huruf e, B Oznayomiti z bersuara huruf e, e, huruf e bisa berarti bunyi "o". |
|
zhovten |
|
Huruf e, E Oznayomiti z menyuarakan huruf e, e, huruf e bisa berarti dua suara "yo". |
|
Huruf y, u Oznajomiti dengan huruf bersuara y, U. |
|
11-12 | Huruf u, u Oznajomiti dengan huruf bersuara yu, Yu dan aturan dan menulis dengan suara bersuara lembut. |
surat dan Oznayomiti dengan suara dan. |
|
Huruf ,
|
|
Huruf e, E
|
|
Huruf e, E
|
|
daun jatuh |
|
Huruf e, E
|
|
18-22 | Aturan untuk menulis surat suara |
|
|
Huruf m, M
|
|
Huruf n, H
|
|
dada |
|
Huruf p, p
|
|
Huruf L, J1
|
|
Huruf g, g
|
|
Huruf C, C
|
|
penutupan
|
|
Huruf c, c
|
|
Huruf z, 3
|
|
Huruf sh, sh
|
|
sangat |
|
Huruf f, f
|
|
Huruf d, D
|
|
Huruf T, T
|
|
Huruf b, B
|
|
Huruf B, B
|
|
Huruf f, f
|
|
penutupan |
|
surat
|
|
Huruf h, h
|
|
Berezen |
|
Huruf u, u
|
|
penutupan Udoskonalyuvati navik chitannya |
|
Huruf c, c
|
|
Huruf x, X
|
|
Fungsi Rozdilov
|
|
Fungsi Rozdilov
|
|
51-52 | penutupan Udoskonalyuvati navik chitannya |
perempat |
|
53-60 | penutupan Udoskonalyuvati navik chitannya |
rumput |
|
61-67 | penutupan Udoskonalyuvati navik chitannya |
68 Pemantauan
- Vivchennya pengetahuan anak-anak tentang semua huruf alfabet Rusia dan aturan penulisan, komposisi dan cara membaca yang marah;
- vivchennya vminnya dengan benar vikladati kata dan proposisi dari huruf abjad
VIMOGI DASAR SEBELUM PERSIAPAN RIVNIA PED VIPUSKNIKIV Z NAVCHALNO DISCIPLINI "NAVCHANNYA GRAMOTI"
Pekerjaan dengan anak-anak dari kelompok senior dilakukan 1 kali per hari (semua 36 orang) sepele 20-25 menit.
Pekerjaan dengan anak-anak dari persiapan ke sekolah dan kelompok diadakan 2 kali sehari (total 68 jam) sepele 30 hvili.
Untuk memastikan kesiapan anak-anak sebelum program dimulai, perlu dilakukan pemantauan fasilitas individu fitur tipologis ganda anak-anak. Pemantauan memungkinkan nilai perkembangan proses mental, kesehatan fisik dan intelektual, mengetahui danІві dualitas untuk anak kulit dalam kursus untuk mengambil, mengambil secara individual untuk anak kulit tingkat lipat, spiral ke zona perkembangan terdekat.
Monitoring dilakukan 2 kali di rik.
Hasil sampai akhir 1st rock navchannya
(Grup senior)
Lakukan analisis suara secara independen dari jenisnyawedmedis, prem, kastil,z chip vikoristannya di atas meja. Viokremlyuє gudang kejutan suara kejutan suara. Kemampuan untuk melipat proposisi dari 2-3 sliv. Anak-anak melanjutkan proposisi menjadi kata-kata, menamakannya secara berurutan: bertengger, lainnya, dll., mengatur ulang, menambah atau mengganti kata-kata dalam pidato.
Hasil sampai akhir 2nd rock navchannya
(Pidgotovcha ke sekolah dan kelompok)
Anak-anak tahu semua huruf alfabet Rusia dan aturan penulisan mereka, mereka dapat digunakan dengan cara membaca yang marah, dan dengan cara yang benar membaca kata-kata dan proposisi dari huruf alfabet alfabet.
DAFTAR PUSTAKA
1. L.Є. Zhurova, N.S. Varentsova, N.V. Durova, L.N. Nevska. Mulai dari pendidikan prasekolah. Buku panduan metodis diedit oleh N.V. Durova. - M .: "Shkilna Presa", 2004 r
Materi didaktik:
- N.V. Durova, L.N. Nevska. Secara harfiah menjadi kata-kata. - M .: "Shkilna Presa", 2006 p
- N.V. Durova, L.N. Nevska. Dari kata menjadi suara. - M .: "Shkilna Presa", 2006 p
- N.V. Durova, L.N. Nevska. Mulai dari suara hingga hurufnya. - M .: "Shkilna Presa", 2006 p
- N.V. durov. Chitaєmo sama. - M.: "Shkilna Pre
Dipanggang secara metodis:
- "Literasi prasekolah Navchannya": Buku metodis / L.E. Zhurova. N.S. Varentsova, N.V. Durova, L.N. Nevska / Ed. N.V. Durova .- M.:Shkola Pres, 1998 .. -144 hal. (Doshkilne vikhovannya ta navchannya)
Menjelaskan catatan
Siswa akan memiliki dasar-dasar pendidikan persiapan untuk anak-anak prasekolah sampai awal literasi, materi demonstrasi akan dijelaskan. Sangat terhormat untuk datang ke lembaga pendidikan dan guru didaktik, karena mereka menetapkan kekhasan anak-anak pendidikan prasekolah dan memenuhi standar saat ini dalam pendidikan prasekolah. Catatan terpandu untuk diambil dalam kelompok pendidikan dan pelatihan prasekolah senior untuk kelompok sekolah kandang bayi.
V selamat suspensi GOSTRO memposting makanan tentang persiapan anak-anak prasekolah sebelum sekolah. Guru yang berlatih di lingkungan prasekolah, dan terutama ayah, sering makan makanan, "meregangkan" anak-anak usia 6 tahun untuk program kelas 1. Sangat disayangkan, ini masalah besar, tetapi cara mempersiapkan anak ke sekolah seperti itu tidak efektif: segera setelah stok pengetahuan "anak sekolah" berakhir, saya akan mulai kembali ke teman sekelas saya. Saya akan menjelaskan kepada Anda bahwa program sekolah tongkol sangat modern dan terutama menghormati rumusan navichok anak-anak. aktivitas utama.
Chi dapat dilakukan dengan pekerjaan persiapan sebelum sekolah sisa batu anak prasekolah? Luar biasa, nih! Jika sistem pendidikan dan pengasuhan anak-anak prasekolah di taman anak bersalah atas perintah sekolah, maka perlu untuk berbicara juga tentang kekhususan tidak hanya anak-anak tua di sekolah, tetapi juga tentang kekhasan sekolah lama. .rosy vikhovannya anak-anak dari separuh anak prasekolah lainnya.
Buku Denmark ditugaskan ke salah satu hadiah nutrisi anak-anak prasekolah - melek huruf berdasarkan ketentuan teoretis, yang dikembangkan oleh P. Ya. Galperin, A. V. Zaporozhets, D. B. Elkonina. Penyebaran kursus dalam mengajar literasi dalam kapasitas anak-anak prasekolah senior dan motivasi untuk memperkenalkan anak-anak ke dalam kinerja suara anak-anak.
Bergetar untuk anak-anak dari semua jenis latar belakang dan bantuan visual, memberikan salah satu tindakan moral dan literasi mental yang tidak setara.
Penulis buku ini adalah vvazhayut, bagaimana mempersiapkan anak-anak sebelum sekolah dan melakukan yang terbaik bukan dalam persiapan sebelum sekolah, tetapi di kelompok senior taman kanak-kanak anak. Dengan banyak bau, itu berputar ke latar belakang psikolog Radianskih, ketika mereka menceritakan tentang "chuttya" khusus seorang anak dari vika 4-5 hari untuk bergerak. Penatua yang lebih tua memiliki mata yang tajam untuk anak kecil yang lemah, seperti DN Bogoyavlenskiy, seperti penyusup bi dengan "kesehatan linguistiknya". Pengenalan seorang anak ke dalam gerakan pada saat yang paling ramah "bergerak chutty" yang terbaik efisien untuk hidup sehat.
Program ini didasarkan pada teknik navchannya membaca tongkol, Rozroblena D.B. Elkonina, diperbarui nomor yang bagus rіznіh verbal gor, t simpan bagian utama untuk dipinjam nachalne zavdannya.
Pengembangan gerakan yang berhasil di klinik prasekolah film baru... D. B. Elkonin menulis, membaca opera dengan sisi suara kata, dan membaca - seluruh proses penciptaan bentuk suara kata dari model grafik (huruf). Kedengarannya seperti kebutuhan yang jelas untuk mentransfer pengetahuan anak-anak dengan efek suara yang luas dari gerakan (hingga pengetahuan mereka dengan simbol huruf). Ahli bahasa, psikolog, pedagog sebelumnya menunjukkan bahwa ide-ide kehidupan seorang anak adalah yang paling berkualitas, terutama yang berkaitan dengan sisi suara anak. Poros pengenalan anak-anak ke dalam sistem suara bahasa ibu diperlukan untuk kelompok tengah kandang anak.
navchannya masuk kelompok tengah ditujukan untuk pengembangan pendengaran fonemik dan rasa hormat yang besar terhadap anak-anak, yang siap menerima analisis kata yang sehat - hari pertama literasi baru.
V kelompok senior anak-anak membangun analisis suara cepat dari desain suara, diferensiasi suara, suara padat dan lembut, tidak terdengar. Pengetahuan otrimuyut bau tentang suku kata budovі slіv, tentang suara verbal.
V kelompok persiapan anak-anak untuk belajar dari huruf-huruf alfabet Rusia dan aturan penulisan, menggambarkannya dengan cara membaca yang marah, membiasakan diri dengan kata-kata dan proposisi yang benar dari huruf-huruf alfabet.
Perolehan keaksaraan adalah karakter perkembangan umum, pengembangan semangat aktif, semangat, proses, moral-kehendak dan kualitas estetika dari kekhususan anak.
Sangat terhormat untuk datang ke lembaga pendidikan dan guru didaktik, karena mereka menjadi kekhasan pendidikan anak-anak prasekolah, seratus komponen dari seluruh pendidikan dan untuk menasihati siswa dari Lembaga Pendidikan Negara Federal.
Program kerja pengembangan literasi anak usia 5-7 tahun didorong oleh urahuvannya ciri-ciri khusus anak. Rozrahovana untuk dua rockies navchannya, memperbaiki kelompok yang lebih tua. Program ini disesuaikan dengan suara anak-anak dan analisis penyimpanan, distribusi kata-kata di gudang, dengan proposisi motif. Kursus bahasa Denmark akan membantu anak-anak dengan mudah membaca dan menulis dengan kompeten.
Zavantazhiti:
Tampak depan:
Panitia Pendidikan
Administrasi kota Podolsk
Hipotek pendidikan prasekolah kota
pemandangan gabungan taman anak
Nomor 31 "Chervoni vitrila"
Program kerja
Pendidikan lanjutan dalam disiplin dasar
"Literasi Navchannya" untuk anak usia 5-7 tahun
2013-2014 Navchalny Rіk.
Kerivnik gurta
Polyakova Galina Vitaliyivna
CATATAN PENJELASAN
Karena itu, sebagai anak persiapan sebelum sekolah, meletakkan keberhasilan adaptasinya, memasuki mode kehidupan sekolah, kesuksesan pertamanya, harga diri mental. Telah dikemukakan bahwa bagi anak-anak yang belum siap untuk memulai secara sistematis, lebih penting dan lebih penting lagi untuk melewati masa adaptasi, menjadi terikat pada aktivitas awal (dan bukan permainan). Anak-anak cich berakar lemah pada suara panggilan dan rasa kebaikan yang baik - mereka tidak dapat mencium bau makanan, merusak benda, penampilan, melihat cabul, mereka belum membentuk nama sampai mereka memiliki kontrol dasar atas diri mereka sendiri.
Perkembangan tumbuh kembang anak adalah kepala dan tugas prioritas guru, karena mereka bekerja dengan anak-anak usia prasekolah. Program svitnya Dodatkova "Navchannya gramota" poklikana nadati akan membantu guru dalam mengatur untuk mengambil dengan anak-anak prasekolah.
Pembacaan angkatan laut awal bukanlah penghargaan mode dan bukan primcha ayah ambisius. Kecenderungan mengurangi ruang lingkup tongkol untuk anak membaca, belajar lebih giat, dalam rangka memberikan standar pendidikan sekolah, memperluas program tongkol sekolah, berhasil menguasai semua bidang pendidikan.
Tidak kalah pentingnya dengan munculnya literatur-literatur besar tentang masalah ini, kurangnya kemampuan prima untuk membekali anak dengan literasi dalam sistem pendidikan pra-pendidikan, tetapi kemampuan untuk beralih ke individualitas, kesadaran diri dan kesadaran diri. Oleh karena itu, pengembangan program pendidikan tambahan untuk anak usia 5-7 tahun menjadi relevan.
Dasar dari program pendidikan tambahan "Navchannya gramota" didasarkan pada:
- Konsep pendidikan prasekolah untuk anak-anak (1989);
- Hukum Federal "Tentang Pendidikan" Cherven (1992);
- Konsep JI. A. Pembalas dendam tentang perkembangan kesehatan anak anak prasekolah, bagaimana membalas dendam pada soliditas, tetapi terlebih lagi dalam literasi baru - harga perkembangan kesehatan, bagaimana memungkinkan anak untuk menganalisis secara mandiri rumah, belajar, mengetahui bentuk baru situasi di masa depan dengan cepat dan cerdas.
- Teori AV Zaporozhtsya tentang harga diri periode perkembangan prasekolah: cara utama perkembangan anak adalah cara perkembangan, mengingatkan pada bentuk paling signifikan untuk anak prasekolah dan cara kinerja, - cara amplifikasi .
- Konsep D. B. Elkonin didasarkan pada teori perumusan tahap demi tahap tindakan kemerahan. Menangkan vvazhav, scho "membaca membuat bentuk suara kata berdasarkan makna grafis".
Resep ahli bahasa, psikolog, guru (JI.A. Venger, S.V. Mukhina, D.B. El Konin dan in.) Tidur, kelenturan dan kejernihan. Dalam teori pedagogis modern dan asing dan praktik akumulasi, dosis nyanyian dari zaman modern awal hingga anak-anak prasekolah (G. Doman, N.A. Zaitsev, M. Montesory, L.N. Tolstoy, P.V. D. B. Elkonin et al.).
Program kerja yang diberikan dipecah berdasarkan "literasi Navchannya" penulis (penulis L.E. Zhurov, NS Varentsova, N.V. Durova, L.N. Nevska). Vona berakar untuk navchannya 2-a-rocky. Navchannya akan didasarkan pada buku "Navchannya untuk literasi prasekolah", (penulis L.E. Zhurov, NS Varentsova, N.V. Durov, L.N. from the word to the sound ”,“ from the sound to the letter ”,“ Chitaєmo sami ”.
Meta utama robot ini adalah budaya suara anak-anak yang bergerak, dan ahli utamanya adalah analisis penyimpanan suara dari slip. Robot dirancang untuk mengembangkan target, uvagi, memori, dan citra sehat literi yang ramah kulit.
Pengembangan keaksaraan untuk memakai karakter yang bersemangat, pengembangan jiwa aktif, semangat, proses, moral dan kualitas alami kekhususan anak.
Sangat terhormat untuk datang ke lembaga pendidikan dan guru didaktik, untuk menjadi spesifik pendidikan anak-anak prasekolah dan komponen keseratus dari seluruh pendidikan.
Zavdannya rock navchannya pertama:rumusan semangat anak-anak oriєntuvannya dalam tata suara bergerak, pembuatan analisis bunyi.
Zavdannya rock navchannya ke-2:untuk mempelajari analisis dan sintesis proposisi konstruksi kreatif, belajar dari huruf alfabet Rusia, mempelajari aturan ejaan, menggunakan kata dan proposisi dari huruf alfabet hingga aturan penulisan
Waktu sibuk dihabiskan di paruh pertama hari sebelum pertemuan atau di paruh hari lainnya. Ketika didorong oleh profesionalisme pendidikan untuk mengambil bagian dalam spesialisasi mental dan fisik anak-anak usia senior dan persiapan. Pekerjaan dilakukan dalam kelompok yang terdiri dari 7-8 orang dalam kelompok yang lebih tua sekali sehari selama 20-25 menit, sebagai persiapan untuk kelompok sekolah - dua kali sehari, selama 30 menit.
Rozdil I. Analisis suara kata
Arti suara abadi dalam kata-kata, visualisasi suara kulit. Mengetahui dengan suara dan suara. Pengetahuan tentang suara yang padat dan lembut, tidak terdengar. Diakui dengan suara bersuara. Anggota gudang kejutan.
Rozdil II. Keanggotaan kata
Pengetahuan tentang proposisi. Kolaborasi proposisi kepada pendeta "model hidup".
Rozdil III. Pengetahuan tentang huruf
Pembiasaan dengan usіma dengan huruf keras alfabet Ukraina (dalam proses robot dengan analisis suara kata-kata).
Rozdil IV. navchannya chitannya
kata-kata Navchannya. Pembentukan gudang membaca dan perumusan membaca marah.
Rencana tematik
1 Rik Navchannya
sibuk | Tema sibuk |
primadona |
|
pemantauan Perkembangan vivchennya dari pendengaran fonemik movnogo uvagi |
|
Suara dan kata
|
|
Suara, kata, gudang Baca anak-anak di gudang dua kata triskladovy, pelajari istilah "gaya";
|
zhovten |
|
Proposisi, kata, suara
|
|
Kenali anak-anak dengan skema struktur suara kata, buat analisis suara kata ay, poppy, budinok. |
|
daun jatuh |
|
9-12 | Skema gudang kata suara
|
dada |
|
13-14 | Suara suara Dati mengerti tentang suara vokal; Prodzhuvati navchati anak-anak nazivati kata-kata iz diberikan suara. |
15-16 | Suara dan suara suara
|
sangat |
|
17-20 | Padat dan suara
|
lutus |
|
21-24 | Padat dan suara Tutup menit untuk melakukan analisis suara slip, pengembangan suara dan suara, suara padat dan lembut |
Berezen |
|
25-28 | suara lisan
|
perempat |
|
29-32 | Suara suara perkusi Prodvzhuvati di mata anak-anak untuk melakukan analisis suara suara, suara, suara padat dan lembut;
|
rumput |
|
33-35 | Shock dan suara terdengar Prodvzhuvati di mata anak-anak untuk melakukan analisis suara dari suara, pelepasan perkusi, suara yang tidak mengganggu, padat dan lemah lembut; Menutup pengetahuan tentang peran khas suara. |
pemantauan
|
Rik Navchannya ke-2
sibuk | Tema sibuk |
primadona |
|
pemantauan
|
|
Diferensiasi suara, suara tak terdengar padat dan lembut
|
|
Huruf a, a
|
|
huruf i, i Mengetahui dengan suara huruf I, I dan aturan penulisan SAYA suara lembut, suara tak terdengar. |
|
Huruf o, Pro Oznayomiti dengan suara o, 0. |
|
Huruf e, B Oznayomiti z bersuara huruf e, e, huruf e bisa berarti bunyi "o". |
|
zhovten |
|
Huruf e, E Oznayomiti z menyuarakan huruf e, e, huruf e bisa berarti dua suara "yo". |
|
Huruf y, u Oznajomiti dengan huruf bersuara y, U. |
|
11-12 | Huruf u, u Oznajomiti dengan huruf bersuara yu, Yu dan aturan dan menulis dengan suara bersuara lembut. |
surat dan Oznayomiti dengan suara dan. |
|
Huruf ,
|
|
Huruf e, E
|
|
Huruf e, E
|
|
daun jatuh |
|
Huruf e, E
|
|
18-22 | Aturan untuk menulis surat suara |
|
|
Huruf m, M
|
|
Huruf n, H
|
|
dada |
|
Huruf p, p
|
|
Huruf L, J1
|
|
Huruf g, g
|
|
Huruf C, C
|
|
penutupan
|
|
Huruf c, c
|
|
Huruf z, 3
|
|
Huruf sh, sh
|
|
sangat |
|
Huruf f, f
|
|
Huruf d, D
|
|
Huruf T, T
|
|
huruf b
|
|
lutus |
|
huruf b
|
Huruf p, p
|
|
Huruf b, B
|
|
Huruf B, B
|
|
Huruf f, f
|
|
penutupan |
|
surat
|
|
Huruf h, h
|
|
Berezen |
|
Huruf u, u
|
|
penutupan Udoskonalyuvati navik chitannya |
|
Huruf c, c
|
|
Huruf x, X
|
|
Fungsi Rozdilov
|
|
Fungsi Rozdilov
|
|
51-52 | penutupan Udoskonalyuvati navik chitannya |
perempat |
|
53-60 | penutupan Udoskonalyuvati navik chitannya |
rumput |
|
61-67 | penutupan Udoskonalyuvati navik chitannya |
68 Pemantauan
- Vivchennya pengetahuan anak-anak tentang semua huruf alfabet Rusia dan aturan penulisan, komposisi dan cara membaca yang marah;
- vivchennya vminnya dengan benar vikladati kata dan proposisi dari huruf abjad
VIMOGI DASAR SEBELUM PERSIAPAN RIVNIA PED VIPUSKNIKIV Z NAVCHALNO DISCIPLINI "NAVCHANNYA GRAMOTI"
Pekerjaan dengan anak-anak dari kelompok senior dilakukan 1 kali per hari (semua 36 orang) sepele 20-25 menit.
Pekerjaan dengan anak-anak dari persiapan ke sekolah dan kelompok diadakan 2 kali sehari (total 68 jam) sepele 30 hvili.
Untuk memastikan kesiapan anak-anak sebelum program dimulai, perlu dilakukan pemantauan fasilitas individu fitur tipologis ganda anak-anak. Pemantauan memungkinkan nilai perkembangan proses mental, kesehatan fisik dan intelektual, mengetahui danІві dualitas untuk anak kulit dalam kursus untuk mengambil, mengambil secara individual untuk anak kulit tingkat lipat, spiral ke zona perkembangan terdekat.
Monitoring dilakukan 2 kali di rik.
Hasil sampai akhir 1st rock navchannya
(Grup senior)
Lakukan analisis suara secara independen dari jenisnyawedmedis, prem, kastil,z chip vikoristannya di atas meja. Viokremlyuє gudang kejutan suara kejutan suara. Kemampuan untuk melipat proposisi dari 2-3 sliv. Anak-anak melanjutkan proposisi menjadi kata-kata, menamakannya secara berurutan: bertengger, lainnya, dll., mengatur ulang, menambah atau mengganti kata-kata dalam pidato.
Hasil sampai akhir 2nd rock navchannya
(Pidgotovcha ke sekolah dan kelompok)
Anak-anak tahu semua huruf alfabet Rusia dan aturan penulisan mereka, mereka dapat digunakan dengan cara membaca yang marah, dan dengan cara yang benar membaca kata-kata dan proposisi dari huruf alfabet alfabet.
DAFTAR PUSTAKA
1. L.Є. Zhurova, N.S. Varentsova, N.V. Durova, L.N. Nevska. Mulai dari pendidikan prasekolah. Buku panduan metodis diedit oleh N.V. Durova. - M .: "Shkilna Presa", 2004 r
Materi didaktik:
- N.V. Durova, L.N. Nevska. Secara harfiah menjadi kata-kata. - M .: "Shkilna Presa", 2006 p
- N.V. Durova, L.N. Nevska. Dari kata menjadi suara. - M .: "Shkilna Presa", 2006 p
- N.V. Durova, L.N. Nevska. Mulai dari suara hingga hurufnya. - M .: "Shkilna Presa", 2006 p
- N.V. durov. Chitaєmo sama. - M .: "Shkilna Presa", 2006 p
KURSUS KHUSUS
"Keaksaraan prasekolah Navchannya"
Sekolah persiapan dan kelompok
SIBUK 1
Programmer: Baca anak-anak untuk melakukan analisis suara dari kata-kata: membedakan suara, suara bersuara padat dan lembut, menetapkan aturan untuk menulis huruf bersuara.
1. Pelapor berbicara kepada anak-anak yang, dalam kelompok yang lebih tua, mengetahui bau busuk bahwa kata-kata terbentuk dari suara. Suara yang mudah di tangkap,bisa ditarik,mabuk dan bau tidak sedap dalam hal kode transfer. Memelihara, seperti suara / suara yang disebut /, sebagai suara, saya tahu / a, o, y, dan, i, e /, yang dikenal sebagai / chervony /.
Pelapor menyatakan, seperti suara yang disebut, seperti di mulut, seperti suara yang terdengar / dalam suara /, katakanlah, seperti suara dalam suara / padat dan lemah lembut /, sebagai trik berarti / suara keras - biru , untuk membunyikan suara keras. Yakshho ditina memanggil suara yang keras dan nyaring, cambuk itu berbunyi, sebutkan beberapa yogo m'yaku / napril, "p" - "p", "l -" l "/.napril, ky-do, s-s /.
2. Analisis suara dari kata "Buku".
Kata untuk rozbira adalah satu ditina. Satu jam dengan dia semua anak menang di meja.
Ditina bilya doshka terakhir dengan jelas suara kata-kata, yang disebut isolized / k, ny, i, g, a /, mencirikan / bersuara, tegas atau bersuara lembut / berarti semacam tipuan. Ayo mainkan kata dengan suara / buku / dan artinya suara stres dengan trik hitam, yaku untuk menempatkan trik untuk chervona. Di robot, anak viglyad seperti ini:
Buku - suara pertama "sebelum", nada keras / letakkan chip biru di nada pertama skema /.
Buku - Suara ke-2 "n", bersuara lembut / letakkan chip hijau di catatan skema teman /.
Buku - suara ke-3 "i"
Buku - Suara ke-4 "g", bersuara keras / memasang chip biru /.
Buku - Suara ke-5 "a", suara / letakkan chip di chervon /.
ga - suara bersuara yang ditekankan "i" / beri catatan hitam /.
Saat melakukan analisis suara dari sebuah kata, perlu untuk mengikuti waktu, dan suara kurus dari visi dalam suara intonasi dengan indikasi penunjuk satu jam sesuai dengan skema, dan pada saat yang sama artinya dari lampu kilat.
Makanan dan perawatan untuk anak-anak:
Apa suara dalam kata "Buku"? / , sebuah /.
Suara perkusi yaky terdengar? / /.
Vimovte kata dalam suara / а /.
Ubah suara Anda / trik hitam / ke suara "a", bagaimana kata itu akan terdengar sekarang? / ааа /. Sekarang, luruskan suaramu.
Suara dentuman lembut yaky dalam kata-kata? / /
Yaky 2-o1 keras bersuara? / G /
Suara nyaring, keras, berdebar? / KE /
Gra iz zavdannymi:
1. Viclikati 4 anak, proponuvati m mengambil chip dari doshka, scho tahu suara, di akhir ini: ny, g, a, i, sampai saya tinggal kata "buku".
2. klik / ke samping /: suara ke-1, suara ke-2, suara lembut, suara keras ke-2, suara keras ke-1, dan kata "buku".
3. Membuat suara untuk anak-anak.
Mungkin dekat: beri nama kata dengan suara / suara Anda sendiri dapat di rebus, di tengah, misalnya, kata /, sebutkan beberapa suara Anda, ketahui permainannya, atas nama tugas apa suara itu, nama kata, di mana suara Anda adalah aksen.
4. Robot dengan proposisi.
Whipper akan menunjukkan kepada anak-anak sebuah lyalka, katakanlah, bagaimana membunyikan Nina. Anak-anak melihat bayi kecil dan tampak cantik / hebat, svyatkov, dicintai, baik, dll. / Yang terkejut memanggil dua anak, dan sepertinya salah satunya adalah kata "Nina" / berikan yomu lyalku /, kata pertama adalah "Svyatkovo". Saya mendukung artikel itu, saya menginstruksikan Anda, untuk berbalik sampai anak-anak dan minum, karena baunya berarti kata-kata / "Nina", "Svyatkovo" /. Anak-anak dalam kelompok akan dapat memberi tahu mereka cara melihat, seolah-olah kita dapat melihat kata-kata satu per satu / "Nina svyatkove" /. Penjaga akan menjelaskan bahwa kalimat "Nina Oshatna" terdengar. Anak-kata berubah pada tikus, masukkan proposisi baru "Oshatna Nina", sebut kata ke-1, ke-2. Anak itu ganas, yang berarti kata "manis", dan kata "svyatkove" digunakan di tempat dan untuk 2-3 anak untuk mengatakan, seperti proposisi datang / Mila Nina / saya sebut kata ke-1, ke-2.
Zavdannya anak-kata: lihat kata "Nina", kata "Mila" pergi ke kata "Nina", maka kalimat "Nina Mila" ditemukan. Kata "Nina" lebih umum di lembah. Kata "imut" dinamai 1-bunyi dari kata / /.
SIBUK 2
Program zm_st: Prodzhuvati kepada anak-anak untuk melakukan analisis suara kata-kata: suara diferensial, suara padat dan lembut. Zakrypit vminnya vznachit tempat bunyi vokal perkusi dalam kata. Baca lipatan dalam dua kata, beri nama kata-kata secara berurutan. Prodovzhuvati membaca kata-kata dari suara yang diberikan.
Bahan demonstrasi: diagram kata enam suara, chervony, biru, hijau, chip hitam, pointer, vedmedic, bola, chip atau chip lainnya.
Bahan distribusi: diagram kata enam suara, chervony, biru, hijau, chip hitam untuk podnosik, sebuah pointer.
HID SIBUK.
1. Analisis suara dari kata "koran". Anak-anak main hakim sendiri poperezhaє, jadi bіlya doshka tse kata bude vikladati orang yang pertama kali mengambilnya di meja. Viklikaniy ditina ntonatsіyno vіdіlya, menamai, mengkarakterisasi suara dan menunjukkannya dengan trik, membaca kata dengan suara
Gra iz zavdannymi:
1) Anak, yang melihat "teka-teki" main hakim sendiri, dihantui oleh gerutuan. Yaky 2nd keras bersuara? / T /. Yaky 1 keras bersuara? / G /. Yaky lembut, keras? / /. Suara ke-3 yaky? / A /. Yakiy suara pertama? / A /. Suara apa lagi? / E /. Anak-anak menggetarkan kata "koran".
2) Nama: bunyi ke-3 dari suatu kata, bunyi ke-6, bunyi ke-4, bunyi ke-2, bunyi ke-5.
3) Suara zavdannya memberi anak-anak.
2. Gra "Sebutkan pasangan." Penjaga itu menyebut suara bernada padat / misalnya, "r" /. Anak itu, seperti bola, bersalah karena menamai bola yang lembut dan bersuara - sepasang suara yang dikandung / pb / melempar bola dari yang mana pun. Untuk itu, karena setengah dari anak-anak ditakdirkan untuk tinggal di pedesaan, main hakim sendiri bukanlah masalah besar: Saya menyebut suara saya terdengar dan anak-anak adalah taruhan yang sulit.
Para pria bersalah karena mengambil nasib semua anak. Gras diadakan dengan langkah cepat. Ini satu jam sebelum kami menghabiskan waktu di meja.
3. Robot di atas proposisi. Pencambuk akan menunjukkan kepada anak-anak dukun, dia akan menunjukkan kepada mereka dan memberi tahu mereka, seperti vіn. Anak-anak memilih desain khusus / misalnya, bagus, mewah, kecil, suka, klise, dll. / Ada dua anak untuk pergi ke rumah. Satu berarti kata "vedmedik" / vikhovatel daє yomu vedmedika /, nshy - kata "pukhnasty". The main hakim sendiri proponu pobuduvati pidato "Pooh jahat beruang"
Sebutkan kata ke-1, ke-2, kemudian kata anak-anak berganti tempat dan 2-3 anak berbicara, seperti kalimat datang / "Pooh-nasty Vedmedik" /. Viklikєatsya ditina, yang berarti kata "klise-kaki", dan kata "bengkak" tertulis di tempat. 2-3 anak vimovlyayut proposisi, sebagai pesan datang untuk menggantikan kata-kata / "Klishonogiy vedmedik" /.
4. Gra "Sebutkan kata-katanya." Proponu main hakim sendiri menamai kata-kata dengan suara "n" / misalnya, shkarpets, kereta luncur, zaitun, tidur /, lalu kata-kata dengan suara "n" / misalnya, langit, kovzani, kin /. Untuk kulit, kata "anak" akan memotong chip atau "anak". Di awal hari, reuni dimulai, sehingga anak disebut kata terbaik.
SIBUK 3.
Program zm_st: Prodvzhuvati vchit dan anak-anak untuk melakukan analisis suara dari kata-kata. Belajar dengan huruf suara "a", "A". Baca lipatan proposisi tentang permainan game dalam 2 kata. Prodovzhuvati membacakan anak-anak nazivati kata-kata dari struktur suara nyanyian.
Materi demonstrasi : chervony, green, blue chips, pointer, huruf "a" / 3 pcs. /, Huruf "A" / 2 buah. /, Fishki-igrashki, bola, kelinci.
Bahan untuk distribusi: chervony, hijau, keping biru, pointer, huruf "a" / 3 pcs. /, Huruf "A" / 2 buah. /.
Pergi sibuk.
1. Gras in kolі dengan bola: "Beri nama suara perkusi." Vimovlya yang waspadaє kata dalam suara kidє ditinі m'yach. Orang yang mengambil bola, memanggil suara bersuara perkusi dan melemparkan bola cambuk. Para pria bersalah karena mengambil nasib semua anak.
2. Analisis suara kata "burung bangau" / kata memilih kata menurut 4 anak dan mengambil keripik di papan tanpa diagram, di meja anak-anak memilih kata tanpa diagram /.
Makanan tentang anak-anak menulis analisis kata:
Apa jenis suara keras dalam kata "derek"? / K, p, n /. Yaky menyuarakan suara dalam kata-kata? / A /.
Pencambuk binatang, saya menghormati anak-anak, bagaimana suara "a" ditulis varto menjadi suara "r" yang padat dan tidak terdengar dan saya akan menjelaskan bahwa suara "a" dikenal dengan huruf "a". Anak-anak melihatnya dan mengubah koin menjadi huruf. Kemudian pengocoknya adalah nagaduє, jika ada satu suara bersuara dalam kata-kata, maka ada kejutan.
3. Analisis suara dari kata "Alena". Kata mengambil 5 anak untuk bayi dan berarti semua suara adalah trik.
Makanan tentang anak-anak menulis analisis kata: Apa suara dalam kata "Alena"? / A, oh, a /. Apa arti kata itu? / 'я dіvchinki /. Penjaga akan menjelaskan bagaimana nama itu ditulis dari huruf besar dan untuk mengenal anak-anak dengan huruf "A", jika nama chervon ditulis dengan huruf "A". Peniup peluit mengusulkan kepada anak-anak dongeng, ketika suara bersuara ketiga terasa dalam suara bersuara / ketika suara "n" terdengar dari suara / dan suara "a" diganti dengan chervon. Dengan menulis, mengganti chip dengan huruf, anak-anak membaca kata, dan memulai suara suara yang tertekan.
4. Robot atas proposisi: pencambuk merawat kelinci, vikon bersamanya menari kekayaan / zauts, striba, grize, masuk, tidur /, dan memanggil anak-anak, cara merampok kelinci / menari, striba, grize , tidur tidur /. Mari kita bawa dua anak ke rumah. Satu berarti kata "zaets", nshy - kata "tantsyuє", dan semua anak memanggil kata ke-1, ke-2. Gravtsi berpikiran dalam beberapa saat dan berbicara untuk 2-3 anak, saat proposisi datang. / "Tantsyuє zaєts" /. Kemudian anak itu menang, yang berarti anak, dan anak-anak mulai, ketika proposisi datang.
5. Gra "Sebutkan kata-katanya." Peniup peluit bersiul di hijau, chervona, keping biru dan pendukung anak-anak untuk menyebutkan kata-kata dari model / rubah, gergaji, rychka, daging, dll. / Yaksho ditina setelah menamai kata nevirno, main hakim sendiri membaca kata untuk model dan akan memerintahkan dia untuk berbelas kasih. Di penghujung hari, perubahan dimulai.
SIBUK 4.
Program zm_st: Prodvzhuvati vchit dan anak-anak untuk melakukan analisis suara sl_v, suara vokal viznachati. Pelajari tentang huruf bersuara "I", "I" dan aturan penulisan "I" dengan suara lembut dan keras. Baca lipatan proposisi tentang permainan game dalam 2 kata. Prodovzhuvati membaca kata-kata nazivati anak-anak dari suara yang diberikan.
Materi demonstrasi: chervony, green, blue, black chips, cash with voice letters A, a, I, I, pointer, chips, foxes.
Bahan untuk distribusi: chervony, hijau, biru, chip hitam, uang tunai dengan huruf suara A, a, I, I, pointer.
Pergi sibuk.
1. Robot di atas proposisi.
Whipper merawat rubah grashkov dan vicon, bersamanya, benar. Anak-anak menyimpan proposisi dalam 2 kata tentang rubah / rubah besar, rubah menari, dll. / Lalu dua anak nakal ke rumah kecil itu. Satu berarti kata "rubah", nshy - kata "bigak". m akan mulai terdengar setelah pidato "Rubah besar", dan anak-anak dari kelompok tersebut menyebutkan kata pertama dan kedua. Gravtsi minyautsya dalam gerakan dan berbicara untuk 1-2 anak, seperti proposisi telah datang / "Rubah bigak" /. Proposisi sekitar 3-4 rubah.
2. Analisis suara kata-kata.
Anak-anak kulit, di hadapan tahap persiapan mereka, memberikan kata individual di meja. Kata-kata yang diucapkan: poppy, kulya, misyats, riba, topi, kereta luncur, linden, bank, ayam, buku, robot, mesin. Suara "a" dilambangkan dengan huruf "a" untuk anak-anak, dan semuanya seperti keripik. Untuk itu, sebagai main hakim sendiri untuk mempertimbangkan kembali kebenaran dari zavdannya vikonannya, anak-anak tidak merapikan kata-kata.
Untuk membalas dendam pada 2000 pekerja dan karyawan sederhana untuk periode membaca baru.
Bahan untuk huruf. Kulit razd_l zbudovaniya sesuai dengan prinsip "dari sederhana hingga lipat."
Robot dengan buku 10-15 duri sehari akan menerima pengembangan intensif bacaan dalam beberapa kata, pengembangan stok kosakata anak-anak, pengembangan gerakan.
Buku ini ditujukan kepada guru janji navchalnyh kekanak-kanakan, vikhovatel, ayah.
Nama: Chitannya z dikubur.
- Huruf Vchimo, baca lipatan dan kata pertama. Buku 1,
- Membaca kata-kata dengan gudang langsung dan zvorotnye. Buku 2,
- Baca kata-kata penting. Buku 3,
- Membaca kata, proposisi dan teks. Buku 4.
Untuk pencari pertunjukan, siklus akan membawa anak-anak dari 5-6 tahun tata bahasa. Dalam bentuk Kazakh yang lezat, bayi dapat dikenali dengan huruf dan suara, kekhasan, suara, dan pesannya. materi dapat menjadi vikoristovuvatya pada pekerjaan dalam kelompok taman anak, ketika bersiap ke sekolah, ketika robot individu dengan anak-anak prasekolah.
Kegiatan buku: tentang mereka yang bisa bekerja dengan si kecil dengan buku
penulis Svitlana Prudivskyi.
Moskow: Chisti Prudi, 2007
Bibliotechka "Veresnya Pertama",
seri" Pendidikan prasekolah»
Brosur untuk membalas dendam pada bahan yang unik, yang membantu anak-anak untuk melihat buku mata artis. marah aku kerja praktek Anda bisa menjadi yak vicarystani di z yang sibuk misteri imajinatif, Jadi dan dalam prosesnya tongkol navchannya literasi. Penciuman dalam pengembangan pengalaman yang luas dan pikiran yang benar-benar praktis dari anak prasekolah senior di bidang praktik artistik buatan tangan.
Kesibukan ditujukan kepada anak-anak berusia enam atau tujuh tahun dan dapat dilakukan dalam kelompok persiapan kandang anak, dalam kursus persiapan untuk anak-anak sebelum sekolah, dalam sistem pendidikan pra-sekolah dan di rumah.
Versi elektronik dari buku "Persiapan anak-anak prasekolah senior ke awal tata bahasa" 1-рік kelompok senior baru.
Abstrak, materi didaktik.
O. M. ltsova
V materi yang diberikan menyajikan materi praktis mulai dari persiapan anak usia 5 tahun hingga awal literasi untuk pendidikan kekhususan, minat, dan kebutuhan mereka. Untuk mengambil abstrak dalam kelompok senior, bahan sastra dan didaktik, membantu dalam nilai tujuan, perubahan dan obsyag robot.
Ditujukan untuk para penatua dari kelompok senior DNZ, mungkin baik bagi ayah untuk membawa anak-anak untuk yang mandiri.
Pengarang: Kusova M.L.
"" Primer untuk anak-anak prasekolah "", asuransi untuk robot spilny orang dewasa dengan seorang anak, selain membantu si kecil Anda belajar dengan huruf, dan tanpa kesulitan yang berlebihan, mudah dibaca, dan logika logika benar "" "" Primer "" "akan bangun dengan bantuan si kecil Anda. Keistimewaan "" Primer "kami adalah mereka yang tidak menduplikasi sekolah dasar, yogo meta: mendidik anak sebelum membaca keaksaraan, belajar tentang prinsip membaca, menyusun bacaan, merumuskan pernyataan tentang nama-nama utama kepala - melafalkan . Untuk bantuan "Primer" kami ", Anda dapat berhasil mendidik anak ke sekolah, sehingga sebagai programmer akan mengajar anak-anak membaca keaksaraan dan sistem prasekolah. instalasi pencahayaan... Memahami suara dan suara, mencangkok ke dalam alfabet, tips untuk membaca pasca-verbal dan masuk. "Vypuschena di vidavnistvі" Exmo "pada tahun 2007 membusuk.
Prospek seria Doshkilnik memiliki rencana untuk meminjam dari anak-anak dari kelompok persiapan kandang anak. Dalam pengembangan program pengajaran literasi dalam kelompok persiapan kandang anak, berikut ini ditransfer: pengembangan pendengaran fonemik anak-anak, robot belajar, melihat dan melihat latar belakang; penciptaan anak-anak dalam membaca tongkol, pengenalan pengertian "gudang", bukan proposisi keseluruhan; persiapan dasar untuk keberhasilan ovolodinnya dengan penyeka penulisan surat-surat yang dikaitkan; bagachennya anak-anak yang hidup bermusuhan di tengah kehidupan sehari-hari, sebagai anak-anak menyingkirkan dalam proses menjaga dan bertamasya, dan atas dasar memperluas dan memperjelas gambaran kehidupan anak-anak; zabezpechennya zagalny perkembangan anak-anak dengan cara kematian ke zm_st bahan pra-lamban.
Kumpulan indikasi kandang anak dan guru sekolah tongkol, semoga cocok untuk para bapak-bapak.
Resep untuk pembelajaran matematika yang sukses akan membantu mengembangkan keterampilan motorik tangan yang berbeda, mencari tahu cara menulis angka dan tanda matematika, memakainya. Dalam proses navchannya, anak akan terbiasa dengan pola pikir angka. Resep matematika untuk anak 5-7 tahun dianjurkan untuk persiapan anak sebelum sekolah.
Resep untuk keterampilan literasi yang sukses akan membantu mengembangkan keterampilan motorik tangan lainnya, mempelajari lebih lanjut tentang huruf-huruf alfabet Rusia, menganalisis gudang suara kata.
Direkomendasikan untuk anak-anak wiki prasekolah senior masov, taman terapi wicara anak-anak, untuk memberikan bantuan dalam persiapan untuk sekolah dan untuk anak-anak yang melihat lembaga prasekolah.