Презентація "Новий час - урочистість Європи" (4 клас) з навколишнього світу – проект, доповідь. Презентація "Новий час - урочистість Європи" (4 клас) з навколишнього світу – проект, доповідь Презентація на тему новий час урочистість Європи

Слайд 1

Урок навколишнього світу

Новий час – урочистість Європи

Слайд 2

Відповіді на питання гри «Чи це вірно?» 1. + 2. + 3. - 4. + 5. - 6. + 7. - 8. +

Норми оцінювання: "5" - без помилок "4" - 1-2 помилки "3" - 3-4 помилки

Слайд 3

Чому новий час назвали новим?

Версії: права Анюта; прав Іллюша; обидва мають рацію.

Слайд 4

Слайд 5

Дослідницька робота на тему « Технічні досягненняепохи Нового часу»

Горюнова А., Чупов Д., Медведєв І., Габулов Р., Шпартенко С., Сердюков Н., Макарова Ст, Зелюк Д., Караваєва Н., Новікова М., Богданова Д., Масакова А.

Муніципальне загальноосвітня установа«Середня загальноосвітня школа№2 з поглибленим вивченням англійської мови» м. Сосновий Бір

Слайд 6

Мета роботи: Вивчення технічних досягнень епохи Нового часу

Завдання роботи: Вивчити технічні здобутки епохи. Встановити, хто є авторами цих винаходів. Виявити, яку користь приніс винахід людству. Сформувати уявлення про ці винаходи у дітей класу на уроці.

Слайд 7

Світлина

Вільям Генрі Талбот

Жозеф Нісефор Ньєпс

Луї Жак Манде Дагер

Слайд 8

Після створення американським винахідником Робертом Фултоном першого колісного парового судна «Клермонт» (1807) вітрила почали витісняти паровою машиною. При багатьох недоліках пароплави мали істотну перевагу: швидкість їхнього руху не залежала від напрямку і сили вітру. Повільно, але правильно пароплави витісняли вітрильники. За обсягом вантажоперевезень вітрильники поступилися першістю пароплавів на початку 90-х років. ХІХ ст.

Слайд 10

Літак. Авіація (від латинського-«птах») з'явилася на початку ХХ ст. Спочатку на літаки-літальні апарати важчі за повітря-дивилися як на цікаву дивину; вони скоріш модним захопленням, ніж звичайним засобом пересування. Перший успішний політ на моторному літаку здійснили американці 1903 року. Їхній літальний апарат пролетів 37 метрів за 12 секунд.

Слайд 11

Слайд 12

ІВАН ФЕДОРІВ

У Росії першу друкарню заснував 1563 року Іван Федоров. 1564 року він разом зі своїм соратником Петром Мстиславцем випустили першу російську друковану книгу.

Слайд 13

ДРУКАРСЬКИЙ ВЕРСТАТ

Як і інші винаходи, друкарство виникло не на порожньому місці. Першим, хто об'єднав усі ці пристрої одним став німецький майстер Йоганн Гутенберг. То був друкарський верстат!

Слайд 14

Морзе Самюель Фінлі Бриз (1791-1872)

Морзе Самюель Фінлі Бриз - американський художник та винахідник. У 1837 році винайшов електромеханічний телеграфний апарат. В 1838 розробив нерівномірний код, в якому кожна буква або знак представлені комбінацією коротких (точок) і довгих (тире) електричних сигналів, світлових спалахів або звуків.

Слайд 15

Апарат Морзе серед різних систем телеграфів найбільш відомий і досі був найпоширеніший. Хоча прилад цей задуманий Самуелем Морзе, і перші вдалі результати з ним отримані вже в 1837 р., але тільки в 1844 р. він був удосконалений (Альфред Вайль) настільки, що міг бути застосований до справи.

Телеграф.

Слайд 16

Абетка Морзе.

Найвідоміший сигал у світі – сигнал про порятунок-SOS. Він позначається так: …---…

Слайд 17

Слайд 18

Винахідник телефону Олександр Грейам Белл (1847-1922) за своєю основною спеціальністю був філологом. Він народився у шотландському місті Единбурзі. 70-ті роки XIXстоліття – час бурхливого розвитку телеграфу. Камертон - технічний прилад, джерело звуку, що є еталоном висоти звуку при налаштуванні музичних інструментів та співі.

Слайд 19

Патент на винахід телефону Александер Белл отримав 7 березня 1876р. У 1877р. компанія «Вестерн юніон» розпочала випуск телефонів, без дозволу Белла. Наприкінці 1879р. "Вестерн юніон" уклала угоду з Беллом. Створено фірму «Белл компанія». На отримані гроші Белл заснував у Вашингтоні Інститут імені О.Вольти.

Слайд 20

Телескоп

Галілей зробив свій перший телескоп таким чином, що одна лінза опукла і одна увігнута. Потім, навіть досягнувши успіхів у шліфуванні, він отримував лише одне придатне скло на шістдесят непридатних.

Слайд 21

Через місяць після першого успіху Галілей зробив підзорну трубу із десятикратним збільшенням. Постійно вдосконалюючи свою трубу і покращуючи її лінзи, Галілей досяг 30-кратного збільшення. Наразі стали можливі астрономічні спостереження.

Слайд 22

Електролампочка

Її створив Томас Едісон (1847-1931)

Слайд 23

Слайд 24

А.В.Левенгук

Антоній Ван Левенгук народився 24 жовтня 1623 року у голландському місті Делфті. Нідерландський натураліст, один із основоположників наукової мікроскопії. Виготовивши лінзи зі 150-300-кратним збільшенням, вперше спостерігав і замалював (публікації з 1673 р.) ряд найпростіших, бактерії, еритроцити та їх рух у капілярах.

Слайд 25

Мікроскоп

МІКРОСКОП - оптичний приладз однією або декількома лінзами для отримання збільшених зображень об'єктів, які не видно неозброєним оком. Мікроскопи бувають прості та складні. Простий мікроскоп – це одна система лінз. Простим мікроскопом можна вважати звичайну лупу. Складний мікроскоп (який часто називають просто мікроскопом) є комбінацією двох простих.

Слайд 26

Джеймс Несміт (1808-1890) створив 1839г. надзвичайно потужний паровий молот, який зробив справжній переворот у металургійному виробництві.

У 1841 р. паровий молот системи Несміта був побудований у Франції і застосований на заводах акціонерного товариства "Шнейдер і К °" в Крезо.

У 1842 р. Дж. Несміт створив паровий молот своєму заводі в Манчестері. З цього часу парові молоти почали швидко впроваджуватися на підприємствах багатьох країн світу.

Слайд 27

25 липня 1814 р. локомотив англійського винахідника Джорджа Стефенсона (1781-1848) вёз вузькоколійкою 30 тонн вантажу в 8 вагонах зі швидкістю 6,4 км на годину.

У 1823г.Стефенсон заснував перший паровозобудівний завод.

У 1825р. почала діяти перша Залізна дорогавід Стоктана до Дарлінгтона, а 1830г. - залізнична лінія загального користування між промисловими центрамиЛіверпулем та Манчестером.

Слайд 28

Повітряна куля

Повітряну кулю збудували і вперше запустили в небо брати Монгольф'є – Жозер (1740 – 1810) та Жак (1745 – 1799). Спочатку брати вирішили наповнювати кулю водяною парою, але вона виявилася надто важкою. Тоді Монгольф'є почали використовувати дим, що утворюється під час горіння вовни та соломи.

Слайд 29

Слайд 32

Презентацію (слайди №5-№31) підготовлено групою учнів 4 «Б» класу МБОУ «Середня загальноосвітня школа №2 з поглибленим вивченням англійської мови» м.Сосновий Бір, Ленінградської області під керівництвом вчителя початкових класівМБОУ "Середня загальноосвітня школа №2 з поглибленим вивченням англійської мови" м.Сосновий Бір, Ленінградської області Кузьмик С.В. (слайди №1-№4, №32-34)

Слайд 33

Використані електронні ресурси:

Портрет Жозефа Нісефора Ньєпса [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/56/137/56137805_Joseph_Nic_233phore_Ni_233pce.jpg Фотопортрет Вільяма Генрі Талбота [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://dic.academic.ru/pictures/enc_colier/ph08856.jpg Портрет Луї Жака Манде Дагера [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://prophotos.ru/data/articles/0000/3102/13867/thumb_400.jpg Перше колесне парове судно «Клермонт [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.veneportaal.ee/mg/02/11021103.JPG Перший літак [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.aerospaceweb.org/question/history/top10/wright-flyer.jpg Перший літак [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.e-reading-lib.org/illustrations/82/82117-i010-001-244026306.jpg Перша машина у світі (1885 рік, автори Готліб Даймлер, Карл Бенц) [Електронний ресурс] . – Режим доступу: http://cache.zr.ru/wpfiles/uploads/2007/06/82625.jpg Пам'ятник першодрукарю Івану Федорову [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://static.vmurmanske.ru/serverdata/events_info/2084/imgFull.jpg Друкарський верстат ЙоганнаГутенберга [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.bochkavpechatleniy.com/data/photo/42273/200px-printing_machine_of_johanes_gutenbrg1.jpg Фотопортрет Морзе Самуеля Фінлі Бріза [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://img-fotki.yandex.ru/get/5605/e675xa.9d/0_57da6_93f36995_XL ​​Азбука Морзе [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://uploadimages.org.ua/uploads/posts/2011-02/1297172182_18dd8bcc5055c880a1984225677.jpg Телефон Олександра Грема Белла [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://si.wsj.net/public/resources/images/PJ-AX490_PHONEs_G_20101013192523.jpg Фотопортрет Олександра Грема Белла [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://data2.collectionscanada.gc.ca/ap/c/c008355.jpg

Слайд 34

Портрет Галілея [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/cc/Galileo.arp.300pix.jpg Підзорна труба Галілея [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://readmas.ru/wp-content/filesall/teleskop-400x610.jpg Фотопортрет Томаса Едісона [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://blogs-images.forbes.com/glennllopis/files/2011/03/300px-Thomas_Alva_Edison_k.jpg Фонограф Едісона [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://abel.hive.no/trumpet/arban/edison/Edison_Phonograph.jpg Портрет А.В.Левенгука [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://vanin.21306s09.edusite.ru/images/p12_levenguk.jpg Мікроскоп А.В.Левенгука [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/67/Compound_Microscope_1876.JPG Паровий молот системи Несміта [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://sbiblio.com/biblio/archive/shuhardin_tehnika/images/08_clip_image014.jpg Перший паровий локомотив англійського винахідника Джорджа Стефенсона [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://bse.sci-lib.com/pictures/17/01/255211951.jpg Портрет братів Монгольф'є [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://webdiscover.ru/uploads/comments/x_1311601690.jpg Повітряна куля братів Монгольф'є [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://s46.radikal.ru/i112/1104/f9/f1c0f4745b10.jpg Перший запуск пілотованої повітряної кулі [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.hemi.nsu.ru/paris1783.jpg Сучасний повітряна куля[Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://dream-wall.ru/upload/dreams/Vozdushnyiy_shar.jpg

Урок навколишнього світу у 4 класі

Тема. Новий час – урочистість Європи.

Ціль: формування компетентності у сфері самостійної пізнавальної та дослідницької діяльності.

Завдання: дати уявлення про епоху Нового часу,

навчити відрізняти епоху Нового часу від інших епох, вивчати

знаходити в сучасного життяявища, відкриття, досягнення,

що збереглися з епохи Нового часу;

розвивати вміння працювати з різною інформацією, планувати та контролювати свою діяльність, аналізувати, узагальнювати, класифікувати, працювати в команді;

розвивати мову, пам'ять та просторову уяву;

створювати умови для розвитку інтересу до вчення, загалом, до історії, фізики, хімії та географії, зокрема, з метою наступності із середньою ланкою;

створювати умови для зняття психофізичної напруги.

Обладнання: а) для учнів: підручник « Навколишній світ. Людина та людство» А.А. Вахрушев; таблиці для складання опорного конспекту на тему; картки – бланки відповідей для відповідей на питання гри.

б) для вчителя: презентація Microsoft Office Power Point "Технічні досягнення епохи Нового часу"; картку із зображенням вітрильного корабля.

План уроку.

I. Постановка проблеми: чому Новий час назвали новим?

ІІ. Версії дітей, актуалізація знань.

ІІІ. Пошук розв'язання проблеми (відкриття нового знання).

1. Виникнення західної цивілізації.

2. Захист дослідницької роботи«Технічні досягнення епохи

Нового часу».

IV. Вираз вирішення проблеми.

Застосування нового знання.

Домашнє завдання.

Підсумки уроку.

Рефлексія.

Хід уроку.

I. Орг.момент.

-Діти, сьогодні у нас на уроці навколишнього світу гості – вчителі нашої школи. Поверніться до них обличчям, привітайте, подивіться, які вони доброзичливі. Давайте подумки побажаємо їм відпочити на нашому уроці.

-Хлопці готові до уроку?

На вас сподіваюсь я, друзі!

Ми гарний дружній клас,

Все вийде у нас!

(Останні два рядки повторюємо всі разом.)

ІІ. Повідомлення теми уроку.

- «На світі немає нічого краще подорожей», Так вигукнув одного разу знаменитий французький письменник Жуль Верн.

-Ми продовжуємо подорож сторінками історії людства.

ІІІ. Актуалізація знань.

1. Гра «Чи це вірно?»

-Для того, щоб наша подорож була успішною, нам необхідно

привести в систему наші знання про вивчені історичні епохи.

-Пропоную провести це у вигляді гри «Чи це вірно?». На своїх партах

Ви бачите аркуші з нумерацією від одного до восьми. Якщо ви погоджуєтесь з моїм твердженням-ставите знак "+", не згодні-знак "-".

1. Історія первісного світу – найдовша історія людства. (+)

2. Первісний світ називають «дитинством людства». (+)

3. Первісна мораль: не можна робити зла всім людям, незалежно від того, представниками якого роду та племені вони є. (-)

4. Стародавній світ- Епоха народження перших цивілізацій. (+)

5. У Стародавню Греціюу 74 році до нової еривідбулося повстання рабів під

керуванням Спартака.(-)

6. Середні віки називають часом лицарів та замків. (+)

7. У Середні віки більшість людей жили у містах. (-)

8. У Середньовіччі головною ознакою, за якою людина ділила людей на своїх і чужих, була віра.

-Обміняйтесь своїми листами із сусідом по парті, перевірте його роботу

оцінок.

Слайд №1.

-Підніміть руку ті, хто отримав оцінку "5", "4". Молодці. Усім, хто поки не заробив таких оцінок, рекомендую на дозвіллі ще раз уважно прочитати матеріал підручника з тем №10 – 12.

IV. Постановка проблеми.

-Про які періоди історії йшлося?

-Подивіться на «Стрічку часу» на с.46 підручника.

-Яка історична епохазмінює епоху Середніх віків?

-Які асоціації виникають у вас, коли чуєте слово «нове»?

(1. Вперше створене або зроблене, що з'явилося або виникло нещодавно, натомість колишнього, знову відкрите. 2. Недостатньо знайоме, мало відоме.)

Робота із підручником.

-А ось як міркували на цю тему герої нашого підручника Анюта та Іллюша.

-Відкрийте підручник на стор.68. Діалог читають…

-Яку суперечність ви помітили у їхній розмові?

-Яке виникає запитання?

Слайд №2.

Чому новий час назвали новим?

-Цю проблему ми з вами вирішуватимемо на уроці.

-Які припущення ви можете зробити з проблеми уроку?

Слайд №2 (по клацанню)

Версії:

права Анюта;

прав Іллюша;

обидва мають рацію.

V. Пошук вирішення проблеми (відкриття нового знання).

1. Виникнення західної цивілізації. Новий час – епоха великих технічних досягнень.

-Давайте перевіримо наші припущення. У цьому нам допоможе підручник.

-Розгляньте малюнки на с.69 «Технічні здобутки епохи Нового

часу». Про ці та інші винаходи розкажуть хлопці, які

провели дослідження з цієї теми.

-Під час їх виступів ви можете фіксувати найважливішу

інформацію на своїх аркушах у таблиці. Цей опорний конспект допоможе

вам краще підготуватися до наступного уроку на тему «Новий час».

Слайд №3.

Назва винаходу

(Виступ хлопців із захисту дослідницької роботи)

-Які відкриття було зроблено? (Діти перераховують: фотографія, пароплав, літак, автомобіль, друкарський верстат, телеграф, телескоп, електролампочка, фонограф, мікроскоп, паровоз, повітряна куля)

-Що змінилося у житті людей із появою цих винаходів? (Діти висловлюють свої припущення. Якщо хтось захворів, можна швидше про це повідомити лікаря і швидше доставити людину до лікарні. Люди отримали більше можливостей спілкуватися, дізнаватися про нове, корисне. Людство стало сильнішим. Жити стало простіше і зручніше.)

-Перевірку припущення перевіримо за допомогою підручника, на с.68-69 познайомимося із фрагментом статті «Нове суспільство, нові порядки». (Читає 1 абзац тексту один учень вголос.)

-Яку назву отримало нове суспільство, яке виникло на місці середньовічної Європи? (Західний світ.)

-Прочитайте самостійно наступний абзац тексту, подумайте, що ми ще не знаємо про епоху Нового часу? (Змінилися уявлення людей про природу. Вчені довели, що Земля має форму кулі, що обертається навколо Сонця.)

-Отже, ми з'ясували, що Новий час – це епоха виникнення нового суспільства, епоха великих технічних досягнень, епоха появи нових предметів, які полегшують життя людей.

Фізкультхвилинка.

(Виконують танцювальні рухи під музику, повторюючи за солістами.)

2. Новий час – епоха великих географічних відкриттів.

-Як змінилася кількість людей у ​​Європі? (Діти висловлюють свої припущення. Зросла.)

-Звертаємось до підручника. Читаємо наступні 2 пропозиції.

-Який би ви запропонували вихід із цієї ситуації, якби жили в епоху Нового часу? (Діти висловлюють свої припущення.)

-Новий час називають епохою великих географічних відкриттів.

-Одне з таких відкриттів здійснила людина, про яку йтиметься у вірші:

Невдалий моряк

Плив на захід, але ніяк

Він землі не досягав,

Компас свій не раз лаяв.

Плив він в Індію завзято,

Уникнувши постів спритних,

Злата, срібла дістати,

Нікому не віддавати.

Все ж таки приплив він нарешті,

У землі, де народ-творець

Він назвав індіанцями,

Тільки до крапки не потрапив.

-Хто був цим невдалим моряком, який вирушив на пошуки нового шляху до Індії?

-У чому полягало його відкриття? (Діти висловлюють свої припущення.)

-Що про це розповідає наш підручник? Прочитайте. (Читають 2 наступні пропозиції.)

-Докладніше про Колумба та його подорож можна дізнатися з книг, які є в нашій шкільній бібліотеці. (Демонструю книги.)

-Як ви вважаєте, що зробили заповзятливі європейці? (Діти висловлюють свої припущення.)

-Цілком вірно, "Через деякий час Америка була заселена європейцями" - написано в нашому підручнику.

-І не лише Америка. Які ще частини світу спіткала та сама доля?

-Знайдіть відповідь у підручнику, прочитавши пропозиції, що залишилися.

-Розгляньте карту на с.70 підручника.

-Які держави були утворені біля Америки? (Канада, Мексика, Бразилія, Аргентина.)

-То який вихід знайшли європейці, щоб вирішити проблему нестачі землі? (Знайти та заселити нові землі.)

(Вивішую на дошку картку із зображенням вітрильного корабля – символу розселення європейців планетою. Демонструю зображення «Титаніка» та репродукції картини Айвазовського.)

-Таким чином, можна дійти невтішного висновку, що Новий час – це епоха великих географічних відкриттів, які дозволили європейцям розширити межі західної цивілізації рахунок розселення планетою.

-Пропоную повернутись до наших версій. Хто мав рацію? (Іллюша, тому що він вважав, що в цю епоху було придумано багато нових речей.)

Слайд №2 (по клацанню)

Версії:

права Анюта;

прав Іллюша;

обидва мають рацію.

-Хто мав рацію? (Іллюша, тому що він вважав, що в цю епоху було придумано багато нових речей.)

-Як би ви доповнили його визначення? (Новий час - це епоха виникнення нового суспільства, епоха великих технічних досягнень, епоха появи нових предметів, що полегшують життя людей; епоха великих географічних відкриттів, які супроводжувалися відкриттям нових земель.)

VI. Застосування нового знання.

-Перевіряємо, як добре ви запам'ятали почуте на уроці. Звертаємось до робочого зошита. Виконуємо завдання 1 необхідного рівня на с.46 самостійно. Сигналізуємо про виконання встанням.

-Озвучте текст, що вийшов.

-Наступне завдання програмного рівня виконайте, працюючи в парах. Якщо робота готова, підніміть руку.

-Якими здобутками Нового часу ми користуємося зараз? Прочитайте.

VII. Домашнє завдання.

-Вдома ви продовжите роботу над завданнями на тему. Пропоную завдання на вибір: №1 (максимальний рівень), де стане в нагоді ваш конспект, №2 (програмний рівень), № 3 (необхідний та програмний рівень).

VIII. Підсумок уроку.

-Епохи змінюють один одного: за Первісним світом слідує Стародавній світ, за ним – Середньовіччя, а потім і настає Новий час.

-Яке уявлення у вас склалося про епоху Нового часу? (Це епоха виникнення нового суспільства, епоха великих технічних досягнень, епоха появи нових предметів, що полегшують життя людей; епоха великих географічних відкриттів, які супроводжувалися відкриттям нових земель.)

-Цікаві відомості про цю епоху ви можете отримати з «Енциклопедичного словничка школяра», який знаходиться у класній бібліотеці.

-Чи не виникло бажання жити у такому суспільстві?

IX. Рефлексія.

-Подумайте, як про те, як пройшов сьогоднішній урок, чи він був корисний вам, чи все було зрозуміло, цікаво. Намагайтеся відобразити свої емоції на заготівлі обличчя чоловічка.

-Покажіть, що ви відчуваєте. (Демонструють малюнки.)

Дякую за урок.

додаток

Прізвище ім'я _____________

____

____

____

____

____

____

____

____

Позначка ________

Назва винаходу

Конспект уроку навколишнього світу,

проведеного у 4 «1» класі школи №93

вчителем Чибитько Олексієм Сергійовичем

Тема: "НОВИЙ ЧАС - УРОЧІСТЬ ЄВРОПИ"

Тип уроку: Введення нового знання

Програма: "Школа 2100"

Підручник: Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Навколишній світ. 4-й клас У 2-х ч. Ч. 2. 4-те вид., перероб. - М.: Балас, 2012. - 128 с., іл. ( Освітня система«Школа 2100»)

Ціль: Розібратися, чому Новий час назвали новим?

Завдання:

Освітні:

Вдосконалити навичку читання.

Формувати цілісність картини світу.

Продовжити знайомство з географічною картоюсвіту.

Дати уявлення про епоху Нового часу,

Навчити відрізняти епоху Нового часу від інших епох

Знаходити в сучасному житті явища, відкриття, здобутки, що збереглися з епохи Нового часу.

Розвиваючі:

Розвивати вміння працювати з різною інформацією, планувати та контролювати свою діяльність, аналізувати її.

Розвивати мову, пам'ять, мислення, уяви в учнів.

Виховують:

Виховувати інтерес до літератури.

Виховувати інтерес до навколишньому середовищі

Виховувати доброзичливе ставлення до людей

Обладнання уроку :

Для вчителя: Підручник, презентація.

Для учнів: Підручник, пенал, картки.

План уроку

25 ХВИЛИН

“Річка часу”

5 хв

Географічні відкриття

10 хв

Фізкульт. хвилинка

1 хв

Машинобудування та створення техніки

10 хв

VI .

Підбиття підсумків уроку

4 хв

VII.

Домашня робота

2 хв

VIII.

Орг. Момент

1 хв

Хід уроку

I. Орг. момент.

У: Здрастуйте, хлопці, мене звуть Олексій Сергійович. Сьогодні я вестиму у вас Навколишній світ. Перевірте готовність до уроку. У вас на партах мають лежати підручники, пенал та зошити. Сідаємо (по колонках).

1. Перевірка домашнього завдання.

У: На будинок вам було поставлено написати невеликий твір, що нового було в Середні віки.

І так, хто бажає вийти до дошки та розповісти нам. Але, не просто прочитати, а довести свої міркування чи матеріал, чому ви так вважаєте, чи звідки знаєте.

Д: (читає)

У: Що нового ти дізнався?

Д:…

У: Як ти думаєш, для людей того часу це було нововведення? Чому?

Д:….

2. Повідомлення теми уроку.

У:Діти подивіться на екран. Перед вами слова – словосполучення. Прочитайте їх.

Д: Лицар, католицька Європа, Ікона, писемність, середньовічна Індія.

У: У якому столітті відбувається створення чи поява цих словосполучень, предметів?

Д: Середнє століття

У: Чому?

Д:….

У: У кожній державі відбувалася своя Революція. Хтось відкривав нові засоби лікування страшних хвороб, як в Індії. Або хтось почав створювати писемність, як у нас на Русі.

Хто нам скаже, а що ж таке таки революція?

Д:…

У: Так, революція - це докорінне перетворення в будь-якій галузі людської діяльності.

Але людство не зупинялося на досягнутому. З кожним роком люди відкривали собі щось нове. Що для нас зараз давно вже не цікаво, але для них це було нововведення.

Настало 15 століття, і людство великим ривком досягло багато чого. І це століття вже назвали "Новий час".

Давайте відкриємо сторінку 118 і дізнаємося, яке питання ставлять нам автори підручника. Прочитай.

Д: Чому новий час назвали новим?

У: Сьогодні нам з вами треба розібратися, чому ж історики назвали це століття Новим часом.

Для цього ми з вами працюватимемо сьогодні парами. Виконувати роботу, радячись один з одним.

3. Вивчення нового матеріалу.

У: Хлопці, перш ніж ми почнемо знайомство з Новим часом. Хто надасть свої припущення, чому його так назвали?

Д: створення нового обладнання, відкриття нового материка.

У: Запам'ятайте свої припущення, наприкінці уроку ми подивимося, чи маєте ви рацію чи ні.

Відкриваємо підручник на сторінці 68, прочитай тему уроку.

Д: Новий час – урочистість Європи

У: Хлопці, як ви розумієте слово «урочистість»?

Д:…

У: Подивіться на слайд і прочитайте про себе, що таке торжество.

Д:

Урочистість – велике свято з нагоди будь-якої події.
Урочистість – почуття радості, задоволення з якоїсь нагоди.
Урочистість – перемога, повний успіх когось чи чогось.

Д:….

У:Спробуємо протягом уроку знайти відповідь у підручнику.

Відкриваємо підручник на сторінці 68. Прочитаємо діалог героїв підручника про себе. Хто прочитає, сяде рівно.

У: Прочитай усьому класу.

Д:…

У: Як ви думаєте, хто правий у цій ситуації Іллюша чи Анюти? Чому?

Д:….

Чому Анюта неправильно пояснила епоху?

Д:…

У: Що ми собі можемо з цього тексту виділити? Чому назвали це століття історики "Новим часом"?

Д: У цей час людство пішло вперед і почали створювати техніку, телефон, паровози.

Відкриваємо сторінку 46. Дивимося на “річку часу”. Які доби ви вже вивчили?

Д: Первісний світ, Стародавній світ, Середньовіччі.

У: Яка епоха йде після Середніх віків?

Д: Новий час.

У: Хто нам скаже з яким віком триває епоха нового часу?

Д: З 15 по (початок) 20 століття.

У: Новий час назвали 6 століть, з 15 по 20 століття. Подивіться на екран, у мене зображена "Річка часу" Нового часу.

Ми з вами вирушаємо в подорож Новим часом.

І почнемоми з Великих географічних відкриттів.

У: Хлопці, хто нам скаже, чи завжди люди знали, що земля кругла?

Д: Ні

У: Я вам даю першезавдання. Працюєте у парах.На столах у вас лежить чистий лист А4, у парах ви повинні намалювати, як на вашу думку люди уявляли Землю в Середні віки. Подумайте, чому ви так вирішили, ви повинні захистити свій малюнок. Даю 3 хвилини.

Д: (малюють)

У: Час скінчився. (Викликаю три пари) Розкажіть про свій малюнок, чому ви думаєте, що вони так уявляли Землю?

Д: (розповідають)

У: Хлопці, тепер поміняйтеся своїми малюнками (пара змінюється з парою) та оцініть їх.

Д: (оцінюють)

Доказ Фернандо Магеллана в Новий час підтвердив, що Земля кругла.
У 1519 році п'ять кораблів відпливають із Севільї, щоб обігнути земну кулю. Фернандо Магеллан був абсолютно не впевнений у щасливому завершенні плавання, тому що думка про кулясту форму Землі була лише припущенням. Але подорож закінчилася успішно - було підтверджено, що Земля - ​​кругла.

(Показую на карті його маршрут прямування)

У: Завдання. Знайдіть на столах таку карту, як у мене на слайді. І підпишіть назву лише тих материків, біля яких проплив Магеллан. Даю 2 хвилини.

Д: (виконують)

У: Отже, яка пара назве, від якого материка Магеллан розпочав свою подорож?

Д: Європа

У: Наступний материк, біля якого він проплив, це?

Д: Африка, Австралія, Пд. Америка.

У: Підніміть руку, хто впорався із завданням, хто підписав усі материки.

Д: (піднімає руку)

Відкриємо підручник на сторінці 70-71. Подивіться карту. І також відкрийте сторінку 62-63, подивіться там теж карта, яку ви вже вивчали. Скажіть, чим відрізняється картка Середніх віків і карта Нового часу?

Д: Відкрито нові материки, також вони отримали свої назви. Стало більше народівта більше завойованих земель Європою.

У: Початок нового часу в географії стало початком продовження шляху Європейцями від Європи до Індії.

За дуже короткий період (кінець - початок) європейські мореплавці обігнули, проклали морський шляхв , відкрили новий континент - і здійснили кругосвітнє плавання.

У: Завдання Тепер знайдіть карту нашої Землі, і олівцем прокладете маршрут від Європи до Індії. Подумайте, яким маршрутом пропливли мореплавці, щоб відкрити Індію. Нагадую, що розпочали вони маршрут із Європи. Нагадую, що маршрут кораблів на карті зображується пунктиром.(на дошці)

Д: (виконують)

У: Перевіряємо. Підніміть руку у кого збіглося? Чому ви так вирішили, що мореплавці попливуть цим шляхом?

Д: (відповідають)

У: Подивимося на карту в підручнику (70-71) Подумайте, як змінилися межі цивілізацій? Вони почали розширюватись?

Д: Так, кордони стали більшими.

У: Чому?

Д: Почали завойовувати нові землі.

У: Назвіть землі, які заселені вихідцями з Європи. Подивіться, ці люди зображені як людина з лопатою.

Д: (кажуть)

Чому ж вони такі заселені, чому вони не залишилися в Європі?

Д: У Європі стало тісно.

У: Подивіться на слайд. Знайдіть таку картку у себе. Це карта географічних знань португальців на рубежі XV та XVI.Завдання Подивіться, підпишіть, яких материків немає на карті, що португальці ще не знали?

Д: (виконують)

У: І так, по одному материку кажіть нам, чого не вистачає на карті.

Д: Русь, Австралія, Китай, Японія, частина Америки.

У: А які материки вони вже відкрили для себе?

Д: Африка, Європа…

У: Чому, що тобі підказало?

Д:….

___________________________________________________________________

Фізкультхвилинка

.(Покладіть голову на руки і уявіть, щось)

____________________________________________________________________

У: Тепер відгадайте загадку, про кого йдеться?

Невдалий моряк

Плив на захід, але ніяк

Він землі не досягав,

Компас свій не раз лаяв.

Плив він в Індію завзято,

Уникнувши постів спритних,

Злата, срібла дістати,

Нікому не віддавати.

Все ж таки приплив він нарешті,

У землі, де народ – творець

Він назвав індіанцями,

Тільки до крапки не потрапив.

Д: Христофор Колумб

У: Хто знає, чим знаменита ця людина?

Д: Він відкрив Америку.

У: Примітно, що саме відкриття Америки прийнято вважати символічним закінченням Середніх віків і початком Нового часу.

У: Завдання

Я маю таку енциклопедію про великих мандрівників, де є невелика історія про Колумба.

Прочитай перший абзац.

Д: (читає)

У: Прочитай другий абзац.

Д: (читає)

У: Хлопці, то хотів Колумб відкрити Америку?

Д: Ні

У: А що хотів Колумб відкрити?

Д: Шлях до Індії

У: А для чого, як ви думаєте, потрібна була Індія Колумбу?

Д: Для відкриття нової місцевості, накладання поставок нового продовольства, розширення кругозору, світу.

Ці подорожі стали б неможливі без основних предметів: винахід і виробництво, здатного долати великі відстані у відкритому морі. Цікаво, що перший з цих винаходів зроблено задовго до Нового часу.

Так, компас був винайдений ще в

У: Тепер ми з вами дізнаємося, як у Новий час удосконалювалася техніка, та створювалися нові виробництва.

І так подивіться, у когось на столах є маленькі картки з номерами, а на звороті текст.

На екрані є перший номер, у якої пари перший номер?

Прочитайте нам, що у вас за нове відкриття було здійснено у Новий час? Про що зараз ви розповідатимете?

Д: Книгодрукарський верстат

• Однією з найважливіших інновацій того часу виявилося. Винахідником друкарства вважається. Приблизно він побудував свій .

У: Що у вас за пристрій?

Д: Швейна машина

У 16 столітті перша швейна машина з'явилася в епоху промислових змін 1850-х років, і це було дивом, що машинка могла виконати таку важку роботу.

(Паровоз)

Паровоз, який був винайдений Річардом Евансом та Олівером у 1803 році.

(Велосипед)

Велосипед - У 1816 Барон Карл фон Драйс з Німеччини, винайшов модель з велосипеда з кермом, закріпленим до переднього колеса. Свій винахід він назвав "Драйзайн". Воно складалося з двох коліс однакового розміру, а водій сидів між двома колесами, але на цій моделі не було педалей, і треба було рухатися вперед за допомогою ніг, пересуваючи велосипед вперед.

(Літак)

Літак був створений у Франції 1843 року. Але через брак потужності перший політ літаком людина здійснила в 1904 році.

Це фотографія першого літака у Росії.

(Лампа розжарювання)

У бельгієць винаходить вугільну лампу розжарювання

(Телефон)

Найперший телефон у світі був винайдений у 1875 році у Бостоні. Двоє вчених Олександр Белл і Томас Уостон.

У: Подумайте, як багато всього люди створили в Новий час, як ви думаєте, а як сприйняв це суспільство, одразу почала користуватися таким новим пристроєм чи якась побоювання була? Чому?

Д: …

У: Епоха Нового часу не минула спокійно. У цей час було дуже багато воєн за землю, розширення своїх кордонів.

Знаменита революція на той час була Велика Французька революція, під керівництвом Наполеона Бонапарта. Ця революція мала девіз - Свобода, рівність, братерство.

У: Прочитайте текст у підручнику на сторінці 72. (Всі люди брати!)

Д: (читають)

У: У якому році розпочалася Велика Французька революція?

Д: 1789 року.

У: Що ж говорили борці за нові порядки у Франції? Яке було гасло?

Д: Усі люди – брати, незалежно від походження, місця проживання та віри.

У: Як ви розумієте це гасло?

Д: Будь-яка людина не дивлячись, якою вона є національності, може жити, працювати, навчатися в будь-якій країні.

(ЯКЩО ВСПІЄМО)

У: Відкриваємо робочі зошити на станиці … Завдання № ….
Вам потрібно продовжити речення, тобто вписати слова, що бракують.

У : Сторінка …. Номер 2.

(На дошці підказка 1.Колумб відкрив Америку 1492 р. 2. Друга світова війна 1939 - 1945 3. Велика Французька революція 1789)

Вам нудно знайти в якому столітті це відбувалося, і вписати в зошит прямокутник римської цифрою це століття.

І так само підкреслити, яка подія сталася в епоху нового часу.

4. Підбиття підсумків.

Усна перевірка знання тексту.

У: Чим Епоха Нового часу відрізняється від Первісного світу, Стародавнього світу та Середніх віків?

Д: Створенням техніки, відкриття материків.

У: Якої техніки, який материк та хто відкрив?

Д:…

У: Ми з вами дізналися багато про епоху Нового часу. Тепер спробуйте пояснити, зробити висновок своїми словами, що таке епоха Нового часу.

Д: Епоха великих технічних досягнень, що використовуються людством і нині.

У: Подивіться до підручника на сторінці 73, там написано висновок. Прочитай нам його

Д: (читає)

У: Зійшлися наші висновки? якщо ні, що ми не сказали?

Д: Так \ Ні.

5. Домашня робота.

Творче завдання

На наступний урок вам потрібно придумати та намалювати емблему Нового часу.

Оцінка

За чудову роботу на уроці, я оцінюю, як добре наступних учнів. (імена) Вони відповідали на запитання та уважно виконували завдання.

7. Орг. кінець

У:На цьому наш урок закінчено. Ви дуже добре працювали: старанно, дружно. Готуємось до наступного уроку.
До побачення!

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Урок навколишнього світу 4 клас 2013-2014 навчальний рікМуніципальна бюджетна загальноосвітня установа основна загальноосвітня школа №28

Розминка Тест 1.Стародавній світ - це час появи: а) перших людей; б) перших цивілізацій; в) перших сіл; 2. Єгипетська держава виникла на березі річки: а) Євфрат; б)Ганг; в)Ніл;

3. Середні віки- це час: а) між Первісним світом та Стародавнім світом; б) між Стародавнім світом та Новим часом; в) між Первісним світом та Новим часом;

4.У Середньовічній державі більшість населення жило: а) у місті; б) у печерах; в) у селі; 5.Це слово спочатку означає "вершник" а) варвар; б) трубадур; в) лицар; 6.У якому році лицарі - хрестоносці відбили у арабів священне місто Єрусалим: а) 999г. б) 1099р. в) 1199р.

ПЕРЕВІРТЕ! 1 ст. 2 ст. 3 ст. 4 в. 5 ст. 6 ст. б в б в в б

Перевірка домашнього завдання 1. Перерахуйте цивілізацію Стародавнього світу. 2. Чому епоха Середніх віків отримала таку назву? 3.На які гілки розділилося християнство в Середні віки? 4. Перерахуйте досягнення епохи Середніх віків?

Тема уроку «Новий час – урочистість Європи»

Урочистість?

1492 Христофор Колумб відкрив Америку

Технічні досягнення

Перший телефон Творець Белл А.Т.

Лампочка розжарювання Томас Алва Едісон

Розділи: початкова школа

Клас: 4

• Сформувати в учнів первинні уявлення про епоху Нового часу (тимчасовий проміжок, розвиток техніки, особливості устрою суспільства, зміна моралі); вчити знаходити в сучасному житті явища, досягнення та відкриття, що збереглися з доби Нового часу; вивчати працювати з картою.
• Розвивати мислення, увагу, уміння слухати відповіді своїх товаришів, розвивати аналітичні вміннята навички, навички самостійної роботи.
• Виробляти (виховувати) у дітей моральні якості(вчити пояснювати, згоден чи ні з уявленнями про добро і зло, які панували в епоху Нового часу).

Хід уроку

1. Організаційний момент.

2. Розминка (повторення).

(Під час розминки учні стоять біля своїх місць, у кожного учня в руках три картки з літерами А Б В)

(Вчитель читає питання і пропонує три варіанти відповіді на нього. Кожен учень піднімає картку з тією буквою, яка, на його думку, відповідає правильній відповіді.)

1. Стародавній світ – це час появи:

А) Перших людей
Б) Перших цивілізацій
В) Перших сіл

2. Єгипетська держава виникла на березі річки:

А) Євфрат
Б) Ганг
В) Ніл

3. Середні віки – це час:

А) Між Первісним світом та Стародавнім світом
Б) Між Стародавнім світом та Новим часом
В) Між Первісним світом та Новим часом

4. У Середньовічних державах більшість населення жила:

А) У містах
Б) У печерах
В) У селах

5. Це слово спочатку означало «вершник»:

А) Варвар
Б) Трубадур
В) Лицар

6. Якого року хрестоносці лицарі відбили у арабів священне місто Єрусалим:

А) 999 рік
Б) 1099 рік
В) 1199 рік

3. Перевірка домашнього завдання.

(у кожного учня на парті лежить картка з питаннями; дається кілька хвилин, щоб відповісти на запитання; після чого вчитель збирає картки для перевірки)

Запитання для перевірки домашнього завдання:

1. Перерахуйте цивілізацію Стародавнього світу.
2. Чому епоха Середньовіччя отримала таку назву?
3. На які гілки розділилося християнство у Середньовіччі?
4. Перелічіть досягнення епохи Середньовіччя.

4. Тема уроку (нова тема).

– Наша «подорож» епохами Всесвітньої історіїпродовжується. Відкрийте підручник (А.А.Вахрушев, Д.Д.Данілов «Навколишній світ. 4 клас. Частина 2. Людина та людство») на сторінці 46. Подивіться на «стрічку часу». Як називається наступна «зупинка»? (епоха, яку вчені назвали Новим часом)Скільки століть охоплює ця епоха? Перерахуйте ці віки.

– Відкриваємо сторінку 68 та прочитаємо тему нашого уроку. ( Новий час – урочистість Європи)Як ви розумієте слово «урочистість»?

Урочистість – велике свято з нагоди будь-якої події.
Урочистість – почуття радості, задоволення з якоїсь нагоди.
Урочистість – перемога, повний успіх когось чи чогось.

– Яке значення слова підходить до теми уроку? Як ви вважаєте, чому Новий час назвали «новим»?

– Прочитайте діалог героїв підручника та сформулюйте відповідь.

– Розглянемо картку на сторінці 70–71 підручника. Як змінилися порівняно із Середньовіччям кордони цивілізованих країн у Новий час? (Розширилися і охопили всі материки)Визначте за допомогою карти та умовних позначень, які землі були заселені вихідцями з Європи? (у Середні віки Європа займала маленьку територію. В епоху Нового часу європейці заселили Австралію, Північну та Південну Америку, південь Африки, підкорили країни Сходу та Африки)То чому ж у назві теми уроку з'явився вираз «урочистість Європи»?

Вибіркове читання (перевірка розуміння дітьми прочитаного):

– Де проживала більшість громадян?
– Як почали називати нове суспільство?
– Що довели вчені у Новий час?
– Що дало європейцям винахід нових ліків від страшних хвороб?
- Чим знаменитий 1492? (Вчитель вивішує на дошку ілюстрацію)
– Які держави підпорядкували собі багато землі та народів?

5. Фізкультурна пауза.

6. Тема уроку (продовження).

– Розгляньте малюнки «Технічні досягнення в епоху Нового часу» на сторінці 69. Назвіть особливо значущі винаходи.

(Вчитель може показати додаткові ілюстрації із зображенням першого телефону, першої електролампочки, перших літаків та паровозів)

(Цей урок передбачає, що будуть невеликі за обсягом та тривалістю виступи заздалегідь підготовлених учнів з повідомленнями про винахід телефону, лампочки, фотографії, літака та ін.)

– Що змінилося у житті людей із появою цих винаходів? (Можливості людини розширилися, стало простіше і зручніше жити)

- У міру того, як жителі західного світу освоювали далекі землі, змінювалося і ставлення людей один до одного. На сторінці 73 за допомогою малюнка пригадайте старі порядки Середньовіччя. (Суспільство ділилося на групи з різними правами та обов'язками, доля людини залежала від того, в якій сім'ї він народився, в державі все залежало від волі государя)Порівняйте з формою організації суспільства, яка сформувалася у Європі.

– Зараз прочитаємо частину параграфу під назвою «Всі люди – брати!» (Стор.72-73).

– Існували два способи переходу від старих порядків до нових.

Революція – переворот у житті суспільства, що призводить до знищення громадського і політичного ладу, що віджив, і передає владу в руки передового класу.

Перетворення – зміна чогось в інший, кращий бік.

7. Домашнє завдання.

– Новий час цікавий не лише своїми технічними досягненнями, революціями та перетвореннями, а й архітектурними символами. На стор.70–71 розгляньте їх зображення. Знайти відомості про Ейфелеву вежу, Біг-Бена, Московський Кремль, Тадж-Махал. Прочитати параграф підручника.

8. Самостійна роботав зошиті.

(Робочий зошит до підручника)
стор.46-47 №1, сторінка 48 №2.
(Фронтальна перевірка)

9. Підсумок уроку.

- Назвіть епоху, що йде за Середньовіччям.
– Чому Новий час назвали «новим»?
– Якими здобутками епохи Нового часу ми користуємося досі?