Teória scenárov.
adsby.ru
ZAGALNI VERZUS TEORICKÉ SCENÁRE
Existuje veľa námietok voči teórii scenárov v závislosti od ich vlastných konkrétnych pozícií.
Čím viac sme si istí vo všetkých pochybnostiach, toto bude základom pre náš záver o spoľahlivosti teórie scenára. Spiritualistické zoznamy Mnoho ľudí intuitívne chápe, že teóriu scenára nemožno považovať za správnu, pretože väčšina teórií odráža myšlienky ľudí ako tvorov so slobodnou vôľou.
Samotná úvaha o scenári neprichádza do úvahy, pretože ľudia nechcú žiarliť na mechanizmus, zachránený silou života. Sú to tí istí ľudia a z rovnakých dôvodov je dôležité preniesť psychoanalytickú teóriu, ktorá (šialene, vo svojej extrémnej podobe) môže človeka redukovať na uzavretý systém regulácie energie s množstvom jasne definovaných kanálov pre vstup a výstup. a nezbavuje miesta božského., Spevák má pocit, že títo ľudia sú tichí ľudia, ktorí takto posudzujú Darwinovu teóriu. prirodzený výber
, ktorý (v súlade s týmito prejavmi) redukoval životné procesy na mechaniku a neubral matke prírode priestor pre kreativitu. Smradi sa svojim spôsobom stali terčom cirkevníkov, ktorí odsúdili Galilea za to, čo považovali za bezzásadovú drzosť. je pokrytý scenárom.
Vaughn zbavuje miesto autonómie.
Potvrdzuje tiež, že len veľmi málo ľudí dosiahne novú autonómiu, a to len za zvláštnych okolností.
Persha vimoga na ceste k navrhovanej metóde - vidocremiti jednoznačne správnym smerom.
Kde leží tvoj poklad?
Samozrejme, v teórii scenárov sa lantsugovia priamo nazývajú lantsugovia, ale berú sa ako obraz tých, ktorí svoje lantsugy milujú, alebo hovoria, že nie sú označení.
Filozofické zoznamy Analýza scenára rešpektuje imperatívy prísloví vlasti a s pomocou bohatého základu aj záver týchto citátov. Ak filozof povie: „Myslím, samozrejme, viem,“ potom sa analytik scenára pýta: „Takže, ak viete, čo si máte myslieť?
Filozof odpovedá: "Takže o tom vôbec nehovorím."
Zvyšky nevôle začínajú „tak, no...“, je dôležité dávať si pozor na kôru takéhoto vývoja.
si unavený?
Trvalé rozhodnutia: byť priateľmi alebo nebyť priateľmi, matkami detí alebo nie,
Spáchať samovraždu alebo niekoho zabiť, vydať sa za robota, ale
Mali by sme začať pracovať vo svojej kariére?
Rozhodnutia súvisiace s objednávaním dokumentov: s kým sa kamarátiť, s koľkými
Matkine deti sú nešťastné.
Časové rozhodnutia: ak sa spriatelíme, ak vychováme deti, ak
Budeš potom šťastný?
Rozhodnutia súvisiace so zrážkami: koľko halierov dostane čata, do
Mám zapísať dieťa do školy?
Mittovo rozhodnutie: ísť na návštevu alebo prísť o domov, nabiť syna
alebo variť, robiť plány na zajtra atď.
Rozhodnutia pre úroveň pokožky sú často určené rozhodnutiami prijatými na vyšších úrovniach. Kožné problémy sú jednoznačne triviálne a rovnajú sa problémom vysoké hodnosti
.
Napriek tomu pracujú priamo na reziduálnom výsledku. Rozhodnutia sa robia tak, aby sa to dosiahlo čo najefektívnejšie a nezáleží na tom, či ide o myslenie v scenári alebo výsledok dobrej voľby. Preto, zatiaľ čo hlavné rozhodnutie nebolo prijaté, všetky ostatné rozhodnutia nie sú racionálne, ale racionalizované z iných úrovní.
"Ale," povie náš racionalistický oponent, "neexistuje žiadny scenár." Hoci je racionalista, zdá sa, že na teóriu scenárov sa vôbec nehodí. Teoretickým základom, ktorého je práca 3. Freuda, sa zaoberá nutričným určením profesijnej voľby a spokojnosťou s osobitosťou povolania, ktorá vyplýva z rozpoznania počiatočného prílevu úzkosti v ranom detstve na celý budúci podiel ľudí.
Profesionálny výber a navyše aj profesionálne správanie subjektu vysvetľujú tak, že odráža štruktúru potrieb, ktoré sa vyvíjajú v ranom detstve;
Pre sublimáciu, ako vysvetlenie mechanizmu profesionálnej voľby, existujú charakteristické vzory.
Môžu existovať individuálne variácie, poháňajúce bohatých ľudí v malom svete, nedokážeme úplne nahradiť nevyhnutné uspokojovanie základných potrieb, ktoré je účinné na realizáciu sexuálnych túžob rovnako ako pot m „mortido“ (deštruktívne agresívne sklony) je účinné pre kariéra mužov, ale nie žien. Fenomén „oneskorenia dievčat k penisu“ (pod ktorým máme na mysli hlavný prvok ženskej sexuality, ktorý vzniká v detstve so zisteným anatomickým rozdielom medzi týmito dvoma štádiami a znamená riziko ženského charakteru v neskoršej dospelosti), a komplex maskulinity (vtedy piesne ryže so ženským charakterom na oslavu oneskorenia v penise) vedú k identifikácii s otcom a ďalej k voľbe povolania, ktoré je reprezentatívne pre profesiu otca, alebo pred voľbou takéhoto profesionálneho povolania , v ktorom je neustála potreba nsha článku. Infúzia tohto komplexu sa prejavuje v profesionálnej kariére, v živote prakticky zdravej aj neurotickej ženy a vysvetľuje sa kultúrnymi a historickými tradíciami pohľadu na ženský ideál, ktorý sa v tomto manželstve vyvinul.
Súčasní zahraniční potomkovia rešpektujú, že prvé životné etapy ľudského vývoja sú spôsobené ich kariérou, o ktorej napríklad existujú údaje o prenose intersociálnych vzorcov správania v rodine, pracovný stred (tak FD Dorn nazýva prácu sama o sebe jednoducho napätá rodinná dráma). Psychodynamické smerovanie je implementované do poradenstva zameraného na symptómy klientov o nichšpeciálne svedectvo
A starosti, ktoré môžu byť na obzore - poznať najmä vhodné profesionálne príležitosti pre rozvoj života týchto klientov a osobitný rast v ich práci. Teória scenárov výber povolania a kariérneho postupu, ktorý sa rozvíja od polovice 50. rokov. Americký psychoterapeut
e.
V súlade s teóriou scenára osoba, ktorá je úplne inšpirovaná scenárom, nie je predmetom kariérnych stimulov a kariérnych úspechov.
Schéma výberu scenára kariéry ľudí je zagalna.
Pri sledovaní kariérneho plánu jednotlivca sa najväčší (motivujúci) prílev podobá „dieťaťu“ otca choroby. „Dospelý“ štát, otec tohto článku, dáva ľudské prejavy a program správania.„Batkivskie“ tradície dvoch otcov (matky a otca) poskytujú ľuďom „recepty“, pravidlá a opisy správania, ktoré vytvárajú pre človeka antiskript.
Teória scenárov potvrdzuje, že scenár čoraz viac ovplyvňuje profesionálne voľby chlapcov.
Pre psychodynamiku a teóriu scenárov je tiež dôležité stanoviť prvoradý význam raného detstva pri výbere povolania a každodennej kariéry.
Namiesto týchto dôkazov sú odhalené výhody v analyzovaných teóriách.
V súlade s psychodynamickou teóriou, výber povolania inteligencie štruktúrou, ktorá bola založená v ranom detstve, často nenaplnené potreby, čo znamená, že rozvíjanie osobitosti v dospelosti je nielen zastaralé z minulosti, ale aj pochybnosti o kapacite a rozvoj.
Podobne ako pri teórii scenárov, výber povolania je založený na znalostiach otcov, ktorí majú vypracované životné plány, ktoré sa prenášajú na dieťa. Teória má dôležitý psychologický a pedagogický koncept: nesubjektivita profesijnej voľby zasahuje do prejavov individuality, aktivity a osobitosti, čo môže pretaviť ich kariéru do neurotických a psychosomatických porúch.
Podobne ako pri teórii scenárov, výber povolania je založený na znalostiach otcov, ktorí majú vypracované životné plány, ktoré sa prenášajú na dieťa. Zoznam referencií
Adler A. Veda o živote. Kyjev, 1997. s. 49-70.
Bern Ege.Úvod do psychiatrie a psychoanalýzy pre nezasvätených.
Bern Ege. Petrohrad, 1991, s. 77-79.
Hrajte tak, ako sa hrajú ľudia.Ľudia, ktorí hrajú hry.
M., 1988. L.James M., Jongward D. Narodzheni vigravati.
M., 1993. S. 82-98, 247-256. Psychodynamický smer so svojim teoretickým základom vychádzajúcim z práce 3. Freuda sa rozširuje na najvyššiu úroveň výživy determinácie profesijnej voľby a spokojnosti s osobitosťou v profesii, vychádzajúcej z rozpoznania počiatočného prílevu do celej budúcnosti. podiel ľudí ї vedomosti z raného detstva.
Profesionálny výber a ďalšie profesionálne správanie človeka ovplyvňujú nízke faktory: štruktúra potrieb, ktorá sa rozvíja v ranom detstve; dôkaz sexuality v ranom detstve; sublimácia ako napínavo-kortikálne premiestnenie energie základných túžob človeka a ako proces liečenia z choroby prostredníctvom frustrácie základných potrieb;
prejavujúci sa komplex maskulinity (Z. Freud, K. Horny), „oneskorenie k materstvu“ (K. Horny), komplex menejcennosti (A. Adler). Vo Freudovej psychoanalytickej teórii je výživa profesionálneho rozvoja špeciality spojená s prejavom štruktúry neznámych potrieb a motívov v ranom detstve., napríklad krajina alebo mačka a ovocie).
Horny rešpektuje skutočnosť, že meškanie ľudí pred materstvom je jednou z deštruktívnych síl, ktoré vedú ľudí k rozvíjaniu kultúrnych hodnôt a k nadmernej kompenzácii rôznych úspechov.
Výživa pre voľbu povolania, povolania, riešenie výživy spoločenského života, láska a láska, ktorú Adler považuje za tri hlavné výživy života.
Zdá sa, že jeho koncepcia má nevýhody a nevýhody, keďže sú najdôležitejšími úradníkmi, výber povolania je dôležitejší ako rozvoj umeleckých, umeleckých, kuchárskych zručností.. Teória scenárov, ktorú od polovice 50. rokov rozvíjal americký psychoterapeut E. Berne, vysvetľuje proces výberu povolania a profesionálneho správania práve týmto scenárom, ktorý sa formuje v ranom detstve. Teória scenárov potvrdzuje, že len veľmi málo ľudí dosiahne v živote väčšiu autonómiu; V najdôležitejších aspektoch života (záležitosti, pestúnstvo, výber povolania a kariéry, rozchod a spôsob smrti) sa ľudia riadia scenárom, programom progresívneho rozvoja, vlastným životným plánom, vyvinutým v ranom detstve. (pred 6. storočím) pod prílevom otcov to je počiatočné správanie človeka. Výhody scenára sú zrejmé: má najdôležitejšiu motiváciu pre životné rozhodnutia, hotovú životnú meta a prenos životných výsledkov, príjemný spôsob štrukturovania hodiny a pohotové dôkazy pre otcov.
Základná schéma scenára podnecujúceho k voľbe povolania a kariéry človeka je takáto: najväčší (motivujúci) prílev, keď je motivovaný kariérou alebo profesionálnym plánom jednotlivca, je podobať sa otcovi dieťaťa v predzosnulom stave.
Som otcom toho istého článku, ktorý dáva slovám ľudí program správania.
Otcove tábory dvoch otcov (matky a otca) poskytujú ľuďom recepty, pravidlá a popisy správania, ktoré tvoria pre ľudí antiskript. Napríklad mladý chlapec, ktorý si vyberie povolanie a kariéru, sa zrodí svojej matke (keď som sa stal Dieťaťom, som Matkou), aby bol lekárom, nielen lekárom, ale aj „pomocníkom“. Ich profesie: kňazi sú dôležití otcovia; diagnostika – dospelý; klauni – deti“. Batkova psychologická pozícia teda dogmaticky prúdi do konkrétnosti, šetrí energiu konkrétnosti, prijíma a dômyselne sa rozhoduje, darí sa mu v typoch rozhodnutí, ktoré robí prehnane. kultúrna stredná cesta
. Podľa D. Super možno jednotlivé profesionálne úspechy a typy kariéry vnímať ako pokusy ľudí implementovať I-koncept.
Profesionálne sebapoňatie môže byť odmietnuté spôsobom zoradenia profesie podľa úrovne svojich schopností, alebo spôsobom vstupu do aktívneho povolania, ak to schváli sebapoňatie.
Mnohé profesionálne voľby môžu byť teda vysoko nezlučiteľné so špecifickými sebapoňatiami. Subjekt si vyberá povolanie, ktoré môže zabezpečiť pokračovanie jeho sebapoňatia roly. Napríklad, keďže niektorí študenti vnímajú inžiniersku profesiu ako vedeckú, iní ako materialistickú a iní ako zabezpečovanie sociálneho blahobytu, potom študenti akceptujú rôzne úlohy v inžinierskej profesii, každú zo svojich silných hodnôt., fyzická ostrosť, kŕčovitosť, z ktorej vychádza zvláštnosť uprednostňovať určité druhy činností, ktoré sa môžu silne pochovať, vedú k tvorbe speváckych hlasov, zvyšujú vnútorné vibrácie speváckej profesie.
1. Realistický typ má tieto vlastnosti: čestný, otvorený, mužný, materialistický, nenútený, praktický, jemný. Jeho hlavné hodnoty: špecifický prejav, peniaze, moc, postavenie. Je zrejmé, že postihy vzhľadom na povahu robota, spojené so systematickou manipuláciou s predmetmi, sú jedinečné z terapeutických a terapeutických typov činností spojených s sociálne situácie.
Uprednostňuje činnosti, ktoré si vyžadujú motorické zručnosti, obratnosť a špecifickosť.
3. Pre profesionálny výber realistického typu: vidiecke panstvo
4. Umelecký (umelecký, tvorivý) typ: emocionálny, citovo bohatý, impulzívny, nepraktický, originálny, plynulosť, nezávislosť v rozhodovaní.
Jeho hlavnými hodnotami sú estetické hodnoty.
Ide o voľné, nesystematizované druhy činností, tvorivých činností – hudba, maľovanie, literárna tvorivosť.
Verbálne schopnosti sú dôležitejšie ako matematické. Jedinečne systematizuje presné typy činností, podnikania a stáží., objekty, zacielenie na najdôležitejšie problémy, následne vytvorenie strednej cesty podobnej svojmu typu. Na základe konkrétnych typov videl Holland šesť typov stredných a jemných modelov.Ľudia hľadajú médium, ktoré im umožní uplatniť svoje majstrovstvo, flexibilitu, postoje a hodnoty a vybrať si problémy a úlohy, ktoré hrajú.
Špecifické správanie je určené interakciou medzi špecifickosťou a špecifickosťou výrazu. Profesionálna spokojnosť, úspech a stabilita spočíva vo vzťahu medzi typom špeciality a typom excelentnosti.
Čím väčší je rozdiel medzi špeciálnym typom a obrazom stredu, tým nespokojnejší, nepohodlnejší a deštruktívnejší sa stáva „stred špeciality“.
2. Hypotetická etapa siaha od 11. storočia do 17. storočia a je rozdelená na 4 obdobia. V období záujmu, od 11 do 12 rokov, si deti vyberajú, starajú sa a starajú sa o svoju drzosť a záujmy.Ďalšie obdobie, od 13 do 14 rokov, je charakteristické tým, že deti si viac uvedomujú výhody, ktoré toto povolanie prináša, materiálne výhody, ktoré prináša, ako aj
rôznymi spôsobmi
začínajúcich a pripravujúcich sa a začínajúcich uvažovať o svojom potenciáli pre túto a iné profesie. V treťom, hodnotiacom období, od 15 do 16 rokov, sú mladí ľudia povzbudzovaní, aby „zladili“ iné profesie so svojimi záujmami a hodnotami, aby vytvárali príležitosti, ktoré sú s touto profesiou spojené Áno, s jej hodnotnou orientáciou a reálne možnosti. Posledné, štvrté obdobie je prechodné obdobie (asi 17 rokov), počas ktorého dochádza k prechodu od hypotetického prístupu k voľbe povolania k reálnemu, pod tlakom školy, ročných detí, otcov, stanovených ostatné zariadenie v čase dokončenia strednej počiatočnej hypotéky. 3. Realistická etapa (17 rokov a viac) je charakteristická tým, že účastníci sú povzbudzovaní, aby pochválili zostávajúce rozhodnutie – zvoliť si povolanie..
Navyše, zástupcovia znevýhodnených sociálnych skupín, národnostných menšín, majú menšiu slobodu pri výbere povolania a pochádzajú z menej zvýhodnených sociálnych skupín. Množstvo ľudí zo spoločenských a iných dôvodov váha počas života zmeniť povolanie, no existuje hlavná skupina ľudí, ktorí spontánne menia povolanie kvôli zvláštnostiam alebo prostredníctvom tých, ktorí sú obzvlášť zaostalí Sloboda neumožňuje nevyhnutné kompromis. V nadväznosti na problém, kto ovplyvňuje výber povolania, sa pozrieme na tieto faktory: vplyv otcov, rôznymi spôsobmi).
39 % respondentov uvádza, že ich profesijnú voľbu si vybrali učitelia na strednej škole. Aj keď je prílev otcov silný, prílev učiteľov je nižší..
Záujem, motivácia, iné záujmy a vlastnosti určujú váš profesionálny úspech nie menej ako inteligencia.
Rôzne povolania si budú vyžadovať špecifické schopnosti. Objavenie vašich talentov môže byť životne dôležitým faktorom pri dosahovaní rýchleho úspechu vo vami vybranej oblasti činnosti, čo vám umožní dosiahnuť dobré výsledky po úspešnom začiatku a keď sa objavia potrebné dôkazy. Záujem je ďalším dôležitým faktorom úspechu v profesionálnej činnosti.
Výskumy ukazujú, že čím viac ľudí je závislých na robotoch, ktoré vytvárajú, tým lepšie budú výsledky ich práce. Pravdepodobnosť úspechu iných rovnocenných myslí je taká, že tí, ktorí majú od začiatku svoju kariéru ako praktizujúci, ktorých záujmy sú do značnej miery podobné záujmom tých, ktorí už boli uznaní, že nie som v tejto miestnosti.Čo je základom pre testovanie záujmu o povolanie: na predpovedanie úspechu sa posudzuje podobnosť záujmových skupín so záujmami ľudí, ktorí dosiahli úspech v akejkoľvek danej situácii. Intelekt, inteligencia, schopnosti a iní úradníci môžu mať záujem o túto oblasť. Napríklad zameranie sa na túto a iné činnosti tiež znamená, že sa vytvárajú voľné pracovné miesta a ľudia môžu tieto pracovné miesta nastúpiť, t. j. existuje záujem o prácu, ktorej sa bude vždy vyhýbať.
V povedomí trhovej ekonomiky je potrebné osvojiť si sociálno-ekonomický prístup k tejto profesii, reálne možnosti vykonávania tejto profesie, materiálne aj spoločensky významné, sú(P. Blaum, 1956; T. Scharmann, 1965) profesionálny rozvoj a výber povolania závisia od rôzne druhy interakcie medzi jednotlivcami a špecifickým sociálnym prostredím (cit. K. K. Platonov, 1979).
A. Maslow o koncepcii profesionálneho rozvojaústredný pojem sebaaktualizácie vidí ako túžbu človeka po úplnom sebarealizácii, prejaviť sa zmysluplným spôsobom.
V jeho koncepcii sú blízko pojmu „sebaúcta“ pojmy ako „sebaaktualizácia“, „sebarealizácia“, „sebazdokonaľovanie“ (cit. E.F. Zeier, 2005). Teória sebapoňatia
považuje profesionálnu sebaidentifikáciu za profesionálny rozvoj, počas ktorého sa dosahuje implementácia sebapoňatia (D. Super, 1963).
Ľudia si s väčšou pravdepodobnosťou vyberú povolanie, ktoré odráža sebaponímanie, ktoré sa v nich vyvinulo.
Usilujú sa o sebarealizáciu, ktorá je ústredným motívom ľudskej činnosti, etablovanie sa v profesii, ktorá odráža ich sebapoňatie.
To im prináša najväčšie uspokojenie a podporuje ich osobitný rast.
Profesijný rozvoj špecializácie D. Mimoriadne dôležité pri realizácii sebapoňatia.
To je v súlade s touto teóriou:
Ľudí charakterizuje ich bohatstvo a moc;
Každý človek prichádza k bohatým povolaniam a každé povolanie prichádza k bohatým jednotlivcom;
Profesionálny rozvoj je v nasledujúcich štádiách a fázach nízky; Osobitosti vývoja sú určené sociálno-ekonomickým postavením rodiny, silou jednotlivca a jeho profesionálnymi schopnosťami; V rôznych štádiách vývoja sa vývoj môže uskutočňovať tak, že sa berie do úvahy formovanie záujmov a schopností jednotlivca, povzbudzuje ho, aby testoval svoju silu, rozvíjal svoje sebapoňatie; o tých, že profesionálna činnosť je jednou z foriem uspokojovania inštinktívnych potrieb detí v ranom veku prostredníctvom „odpadových vôd“, vrátane iných profesionálnych drenáží.
Frustračná agresia sa teda môže preorientovať na túžby relevantného predmetu profesionálnej činnosti a sublimácia sadistických potrieb sa prejavuje napríklad v chirurgickej profesii, sublimácia agresie silné impulzy – v profesiách mäsiar, boxer, v povolaní mäsiar, boxer. sublimácia je potrebná na sledovanie intímnych chvíľ. . V rámci ortodoxnej psychoanalytiky
koncepty výberu povolania od Shondiho (1948) a Mosera (1965) vyvolávajú predstavu o dôležitosti profesijnej voľby a efektívnosti činnosti vo svetle individuálnych charakteristík, charakteristík, ktoré tvoria sociálne prostredie v blízkosti ich skladu. Neinformovaná konzumácia sa uspokojuje s týmto spôsobom, ktorý je podľa autorov špecifickou formou tropizmu - operotropizmu (cit. K. K. Platonov, 1979). U individuálna teória špeciality A. Adler
považuje komplex menejcennosti a menejcennosti za determinant rozvoja osobných schopností a výberu konkrétnej oblasti profesijnej činnosti. Napoleonov dobyvateľský životný štýl bol teda určený jeho tendenčným fyzickým stavom a Hitlerova svetská panika bola určená jeho impotenciou.
V súlade s myšlienkou videnia vstupuje do hry špecifickosť danej profesie s päťfaktorovým modelom („veľká päťka“), ako ho upravil L. R. Goldberg (1992) – „prierez bipolárny zoznam“.
Toto sa považuje za základ pre adekvátnu identifikáciu štruktúry špeciality a možnosti vikoristánu v odborných konzultáciách (cit. L. Pervin, O. John, 2002).
Má nasledujúce faktory:
1) neurotizmus (úzkosť, predstavivosť, depresia, sebauvedomenie, impulzívnosť, prelievanie);
2) extraverzia (teplo, príťažlivosť k ľuďom, bezstarostnosť, aktivita, pocit silných emócií, pozitívne emócie);
3) otvorenosť realite (pocity, estetizmus, pocity, city, predstavy, hodnoty);
4) láskavosť (dôvera, priamosť, altruizmus, poddajnosť, skromnosť, jemnosť);
5) vedomosti (spôsobilosť, poriadok, zmysel pre povinnosť, potreba dosahovať úspechy, sebadisciplína, obyčajnosť).
L. Pervin, O. John (2002) poznamenávajú, že na základe päťfaktorového modelu majú jedinci s vysokým skóre extraverzie väčšiu pravdepodobnosť, že budú lepší a úspešnejší v sociálnych aktivitách. V mnohých profesiách existuje rovnaká rovnováha s introvertmi.Ľudia, ktorí dosahujú vysoké skóre v otvorenosti, s väčšou pravdepodobnosťou dosiahnu výnimočnosť a budú úspešnejší v umeleckých a iných oblastiach (ako je žurnalistika, kreatívna práca) a ľudia, ktorí s menšou pravdepodobnosťou zareagujú Istyu.
Súčasné trendy podľa Ya N. Sobchik majú početné prejavy individuálne špecifických síl, ako je introverzia alebo extraverzia, emočná labilita alebo rigidita. Existuje buď spontánnosť, úzkosť alebo agresivita, ktoré sa prejavujú na rôznych úrovniach sebaúcty. účes.
, motivačné sféry, interpersonálne správanie, sociálna aktivita, ktorá výrazne ovplyvňuje hierarchiu hodnôt jednotlivca a výber sféry profesionálnej činnosti. Výskum ukázal, že jedinci, ktorí nemajú odborné znalosti, ale cítia potrebu (neuspokojený tropizmus) venovať sa speváckym aktivitám, odhaľujú trendy, ktoré sú základom ich výberu profesionála іно dôležitejšie
. Veľké varovania pred podielom obyčajných ľudí nám umožňujú potvrdiť, že súčasné trendy formujú nielen konštitúciu a charakter jednotlivca, ale ovplyvňujú aj jeho život: výber povolania, životného partnera, sféru životných zdrojov a spoločenského pôsobenia. Teória scenára voľby povolania vysvetľuje odborný výber osobitosti jeho štruktúry a dominancie jedného z jeho táborov (som dospelý, som otec, som dieťa).
Profesionálne správanie jednotlivca je podporované programom, životným plánom, vypracovaným v ranom detstve pod prílevom otcov. Scenár má motívy,
životné ciele , hotové dôkazy o otcoch, prenos životných výsledkov (E. Bern, 1991, cit. podľa S. V. Ostapchuk, 2003). a predstavy o ľuďoch.
Dôležitým aspektom osobitosti profesionálneho rozvoja je myšlienka sebatranscendencie, objavenia sa človeka medzi vlastným „ja“ a orientácie na vlastné sociálne aktivity.
Sebaaktualizáciu a sebatranscendenciu predstavujú A. A. Rean a Ya L. Kolominsky (1999) ako jeden proces založený na efekte aplikovateľnosti, „superpozícii“.
Tento proces sa prejavuje v profesionálnej sebaidentite, ktorá bude v modernej „profesii človeka“, v ktorej jednotlivec vychádza zo svojho „ja“ prostredníctvom prenosu špeciálnych právomocí a profesionálnych plánov do sveta profesie.
O úspešnosti profesionálnej sebaúcty, ktorá zahŕňa formovanie vnútornej pripravenosti na špecialitu pred plánovaním a vykonávaním profesionálnej kariéry, rozhodujú aj metódy a formy kariérového poradenstva a odborných konzultácií iných robotov.
Takmer všetky teórie profesionálneho rozvoja sú založené na prechode budúcnosti: smer profesionálnej voľby, motivácia kariérnych plánov, realita profesionálnych úspechov, osobitosti profesionálneho správania v práci, prítomnosť spokojnosti v oblasti profesijného prax, účinnosť osvetlenia správania, stabilita alebo zmena pracoviska, profesie.
Teória scenárov potvrdzuje, že len veľmi málo ľudí dosiahne v živote väčšiu autonómiu;
V najdôležitejších aspektoch života (záležitosti, starostlivosť o deti, voľba povolania a kariéry, rozchod a spôsob smrti) sa teda ľudia riadia scenárom.
program progresívneho rozvoja, jedinečný životný plán, vyvinutý v ranom detstve (pred 6. storočím) pod prílevom otcov a počiatočného správania ľudí.
Teória profesionálnej voľby amerického nasledovníka Hollanda, ktorá sa rozvíja od začiatku 70. rokov, naznačuje, že profesionálna voľba myšlienok je typom špecializácie, ktorá sa vytvorila.
V modernej kultúre môžeme menovať typy zvláštností: realistické, predštudijné, umelecké, sociálne, akceptujúce, konvenčné.
Typ pleti je produktom typickej interakcie medzi rôznymi kultúrnymi a špecifickými faktormi, vrátane rodiny, sociálnej triedy, fyzickej zdatnosti, ochabnutosti.
Uprednostňuje činnosti, ktoré si vyžadujú motorické zručnosti, obratnosť a špecifickosť.
Z tohto hľadiska je špecialitou uprednostňovať určité druhy činností, ktoré sa môžu výrazne zasypať, viesť k formovaniu speváckych schopností a zvýšiť vnútornú voľbu speváckej profesie:
4. Umelecký (umelecký, tvorivý) typ: emocionálny, bohatý na emócie, impulzívny, nepraktický, originálny, flexibilný, nezávislý od rozhodnutia.
Jeho hlavnými hodnotami sú estetické hodnoty.
Jeho hlavnými hodnotami sú estetické hodnoty.
Je to vôľa slobodných, nesystematizovaných druhov činnosti, vôľa tvorivej činnosti – hudba, maľba, literárna tvorivosť.
Verbálne schopnosti sú dôležitejšie ako matematické.
Jedinečne systematizuje presné typy činností, podnikania a stáží.
Uvedomujem si jeho výraznú, originálnu a nezávislú osobitosť.
2. Hypotetická etapa siaha od 11. do 17. storočia a je rozdelená do 4 období.
V období záujmu, od 11 do 12 rokov, deti obmedzujú svoj výber, zameriavajú sa na vlastnú drzosť a záujmy.
U detí z menej prosperujúcich rodín nastáva obdobie kryštalizácie skôr.
Prvé dve obdobia – fantazijné a hypotetické – však prebiehajú medzi mladými mužmi a dievčatami a prechod k realizmu nastáva skôr u menej finančne zabezpečených mladých mužov, no plány dievčat narúša veľká zloba a mnohopočetnosť.
Výskum ukazuje, že je dôležité stanoviť presné vekové obdobia profesionálnej sebaidentity – existujú veľké individuálne variácie: konanie mladých ľudí je určované voľbou ešte pred ukončením školy, pred U iných je zrelosť profesionálnej voľby prichádza len pred 30 rokmi.
2 - prílev priateľov a čitateľov.
V skutočnosti väčšina mladých ľudí realizuje svoje profesionálne plány so svojimi rodičmi a s priateľmi (s prílevom priateľov môžu ísť s firmou k inému počiatočnému profesionálnemu cieľu).
39 % respondentov uvádza, že ich profesijnú voľbu si vybrali učitelia na strednej škole.
5 – štruktúra záujmov osoby.
Záujem je ďalším dôležitým faktorom úspechu v profesionálnej činnosti.