Plán-synopsa hodiny technológie (4 triedy) na tému: synopsia otvorenej hodiny o federálnom štátnom vzdelávacom štandarde pre technológiu seminára „Darček pre mamu.
Dani o autoroviNikitina I.V.
Misce robots, posada:
MBOU ZOSH №15, učiteľka technológie a nápaditá milenka
Región Rostov
Charakteristika hodiny (zaneprázdnený)
Osviežte sa:
Stredné (povnu) zhallnu pokrytie
Tsilova audit:
Žiak (študent)
Klasifikácia:
Predmet:
technológie
Metodická lekcia:
Zahrnuté v hlavnej činnosti na obzvlášť významnej úrovni.
4. Organizujte projekt v koncovom vaku
Psovodi a majstri Vikoristovuvani:
vikoristovuvana metodická literatúra:
UMK pre manipulátora technológie 5. ročník N.V. Sinitsa, V.D. Simonenko; pracovný zoshit, počítač, projektor, prezentácia „Sendviče a teplé nápoje“; sada riadu a príloh na prípravu sendvičov a teplých nápojov, pokyny k obrázkom, plagáty.
Stručný opis:
Sendviče a teplé nápoje 5 tried GEF
5 A trieda. Abstrakt z lekcie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu inej generácie. Technológia na uchovávanie stánku.
Dátum 26.09.13
Technologická karta k lekcii „Sendviče a teplé nápoje“
Typ lekcie
kombinácie
Plánované výsledky vzdelávania
Predmety - naučiť sa dozvedieť sa o klasifikácii sendvičov, koláčov na prípravu sendvičov a teplých nápojov.
Metasubject (UUD):
Regulačné-kvalita technologickej komplexnosti prípravy sendvičov, teplých nápojov. --- komunálne- v skupine pratsyuvati v skupine na vikonannya zavdannya, na ministerstve vyučovania s učiteľom, povoliť Konfliktné situácie, Dostatočne švihnite a kývajte shanobly roletou až na jeden riadok pri chôdzi spiaceho robota.
Piznavalny - vibrujúci naybilsh racionálne spôsoby príprava a uskutočnenie analytickej analýzy.
Špecialista - rád by som vykonal introspekciu začarovanej robotiky, vývoj spracovania, zlepšenie presnosti a účinnosti v robotike.
Metodi navchannya
Vysvetľovacia-ilustračná, problematická wikclad metóda
Formulár roboty
individuálne,
groupova
vzdelávacie zdroje
UMK pre manipulátora technológie 5. ročník N.V. Sinitsa, V.D. Simonenko; pracovný zoshit, počítač, projektor, prezentácia „Sendviče a teplé nápoje“; sada riadu a príloh na prípravu sendvičov a teplých nápojov, pokyny k obrázkom, plagáty.
Zahrnuté v hlavnej činnosti na obzvlášť významnej úrovni.
1. Organizujte aktualizáciu vimogu na učenca zboku primárna činnosť("Treba")
2. Zorganizujte aktivitu na stanovovanie tematických rámcov („môžem“)
3. Vytvorte myseľ na vyšetrenie vnútorného spotrebiteľa a zaradenie do hlavnej činnosti („chcem“).
Snímka 1. dobry ranok
Snímka 2. Začnite lekciu:
Veľa šťastia a aké sú najobľúbenejšie kmene a nápoje, ktoré si chcete uplatniť vo svojom dome alebo na inom mieste?
Dobre, myslíte si, aká je téma hodiny, ktorú dnes máme?
Dobré rany!
Prenos správ:
Kaša, sendvič, otec, kovbasa, vajíčko, yachnya
Kakao, čaj, kava, sіk.
Vyjednať problém; sformulujte tému a lekciu.
Téma: „Sendviče a teplé nápoje“.
L. Sebaurčenie, sebaorganizácia,
K. Plánovanie spіlnoї spіvpratsі s jednoradovými vložkami a s učiteľom.
R. Výkonnosť predpovedania zdravia na úrovni
Aktualizácia znalostí a telesná výchova jednotlivca náročná pri skúšobnom výkone.
Hlásenie a nastavovanie úloh. Systematizácia znalostí vo vede.
Motivuwati pred súdom na začiatok(„Treba“, „Môžem“, „Chcem“). Zorganizujte sebaurčenie skúšobnej prevádzky.
Je ťažké nájsť ich pri organizácii robotov.
Snímka 3. "Sendviče"
Čo je to sendvič? Prichádza slovo „sendvič“ do nášho jazyka? Mali by sme sendviče podávať najčastejšie? Aké prísady si môžete pripraviť do sendviča?
Dobre, ale kto robíte sendviče?
Snímka 4. „Pozrite sa na sendviče“.
Snímka 5. „Klasifikácia sendvičov“
Snímka 6. „Nástroje a príslušenstvo na prípravu sendvičov“.
Zopakoval si to?
Ako ležať v základni sendvičov?
Aké produkty chcete ochutnať, aké výrobky si môžete vychutnať na slaných jedlách?
Snímka 7 uspela do kuchyne.
snímka 8
skúšobná DIU
Učiteľ ukáže snímku 9 10 rôznych druhov sendvičov, vysvetlím, ako správne nakresliť chlieb pre rôzne druhy sendvičov.
Slide 11 Robot Sequence
Prečo by sme sa mali previniť tým, že používame nôž opatrne, keď je potrebná šľachta?
Snímka 12 Technika bezpečnosti.
Vedúci oddelenia: stávka a diskusia o technológii výroby sendvičov.
Po 10 khilinoch:
Kto nemá žiadny výsledok?
Kto zmenia viconati zavdannya?
Aké pravidlá ste dodržiavali?
Ako robiti?
V skutočnosti je zrejmé, že je možné vyrásť na narkotikum ako na víťazný produkt.
Snímka 13.
Viete, čo nazývajú horúcimi? .A ako sa vám to páči?
Prečo ste si vzali tieto znalosti?
snímka číslo 14 Korintská mocčaj.
snímka číslo 15 Káva
Snímka 16 Kakao
Snímka 17 Pre koho môžete dostať teplé nápoje?
Jednoduché, skladacie, horúce, studené, ľahké, otvorené, zatvorené.
Nože, rezané dosky,
Opakujem, tí, ktorí budú stáť v našej dobe, aby videli nové znalosti.
Vyskúšaj to. Neviem, neviem a som najlepší spôsob, ako to vedieť ...
Zvernimosya na text psovoda.
SKLADOVANIE!
ZUPINITIS І MYSLÍME!
Vyslovlyuyut dusiť na dodávku jedla
Autá Kavovi, kavovarki, french-press.
Extrakcia potrebných informácií z textov
R. vykonanie skúšobného spustenia
K. berúc do úvahy malé myšlienky, obracia svoje myšlienky s dostatočným opakovaním a presnosťou
Prejav nešťastia a príčina ťažkého.
Nastavenie úplne novej aktivity, vibrovanie spôsobu a spôsobu implementácie.
1. Usporiadajte fixáciu rôznych ťažkostí de vinyklo.
2. Organizujte výkon svojich aktivít z pohľadu návštevníka.
3. Na základe organizácie vzniku a fixácie príčiny ťažkostí, tichých konkrétnych znalostí alebo mínusov, ako sú chyby pri riešení konkrétnych problémov.
Je to ťažké v každom okamihu? Na čo? Prečo manželstvo?
Zúrivý na psovoda (rozvíjanie čitateľskej kompetencie).
Vysvetlenie nového materiálu, dátum historický účet o zvuku slova „sendvič“, čokoládový strom a kakaové bôby, o strome cava, o čaji.
Úrad Dovidkov poskytne informácie o lexikálnom význame slova „napiy“.
Neviem, ako vyrobiť hlib. Neviem, ako to povedať kovbasu a pane.
Môžete jesť jakové výrobky a jak nie.
Neviem, ako správne podávajte sendviče.
Neposkytujem informácie o akvizícii hotových výrobkov. Chi nemôže robiť čaj.
P.analiz, syntéza, publicita. Formulácia problému. Štruktúra znalostnej základne.
Pobudova k projektu.
Organizujte a motivujte projekt:
1. Naučiť sa byť na projekte
2. Naučiť sa ujasniť si a zvetrávať tému hodiny.
3. Naučiť sa formulovať krokodíly, ako je potrebné vyvinúť pre implementáciu súboru.
Yaku meta postavená pred teba na úrovni?
Hádajte pravidlá robotov v skupine.
Po 10 hilinách by mal byť robot v skupine vyčistený pred triedou.
Môžete vidieť sendviče gotuvati, teplé nápoje, šľachtu a klasifikácie.
Budem vikonuvati praktického robota v skupinách so základňou na kartách v ruke. Porozprávame sa o sendvičoch, dostaneme sa. Pratsyuєmo za galantský výsledok. Skupina je vinná, ale predák je predák. Chyťte sa opatrne svojich myšlienok a nešťastia, ak vám to nevadí, znova to vypite.
L. sebaurčenie, formovanie zmyslu, sebapoznanie a formulácia kognitívnej poznámky.
P. Vibir z najúčinnejších metód revízie závodu
R. plánovanie, prognózovanie, oblasť malých myšlienok.
K. Argumentácia jeho myšlienok a pozícií v obci, oblasti malých myšlienok.
Realizácia motivovaného projektu.
Pobudova a fixácia nových poznatkov.
1. Zorganizujte implementáciu vyzvaného projektu podľa plánu.
2. Zorganizovať nový spôsob konania.
3. Zorganizujte upevnenie nového pre ďalšie karty s pokynmi.
4. Zorganizujte objasnenie charakteru nových znalostí.
Okúslime visnovku. Robím sendviče, opakujem klasifikáciu, pravidlá na varenie čaju. Zber hotových výrobkov, spôsoby kŕmenia. Porovnajte svoju prácu s údajmi v obslužnom programe.
Naučil som sa, ako to urobiť na mape, aby koža víťazného dievčaťa okradla vzor, túlala sa po rekordoch v stehu.
L. smiloobrazovanie, analizácia, syntéza, publicita.
P. klasifikácia, vzdelávacia inovácia, vizualizácia hypotéz a sebaurčenie, sebapoznanie a formulácia kognitívnej poznámky, podnietenie logického kopca sveta, dôkaz.
Formulácia a argumentácia ich myšlienok a pozícií v komunite, oblasť malých myšlienok, expanzia domácností a úzkoprsosť sociálneho riešenia.
Primárne zabezpečené z promovlyannya na poslednom promove.
Zasosuvannya nové poznatky v typickom zavdannya.
1. Organizovať rozvoj dieťaťa novým spôsobom robenia, keď je daná trieda úloh daná triede úloh z propagácie najnovších povýšení: frontálne, vo dvojiciach alebo v skupinách.
Dobrý deň, zopakujeme hlavné metódy pitia chleba, doplnkových produktov, pravidlá podávania sendvičov a jedla. Zgadaimo o pravidlách varenia teplých nápojov, pravidlách bezpečnosti pri stole.
Vysvetlím, čo je to všetko zoosuilo.
Myslite na jedlo, podporujte svoje ťažkosti
P. analýza, syntéza, publicita, klasifikácia.
Formovanie a argumentácia vlastných myšlienok a pozícií komunity, zvládanie správania partnera.
L. Overenie súčasného stavu sociálnej spravodlivosti.
Samočinná prevádzka robota s autotestom na chvíľu.
Self-perevirka vminnya zastosovuvati nové znalosti v typických mysliach.
1. Usporiadajte vedcov samost_yne vikonannya typických budov.
2. Organizačné spivvidnesennya roboty so štandardom pre vlastnú revíziu.
3. Zorganizujte verbálnu prezentáciu robota so štandardom na vlastnú revíziu.
Samočinná prevádzka robota „Príprava sendvičov“.
Revízia čitateľom.
Snímka 19 Ochutnávka vína
Vykonuyuyut praktický robot založený na etalone a propagujúci kožený krokodíl na zovnіshnіy promovy
Ochutnajte sendviče a nápoje. Oceniť chuť kvality, zovnishniy viglyad a kvalitu obsluhy stola.
P., vikonannya d_y pre algoritmus, dôkaz.
R.ovládanie, hodnotenie, volova samoregulácia v ťažkej situácii.
K. feralita jeho myšlienok s dostatočnou ponukou a presnosťou.
Zaradenie do systému znalostí a opakovania.
Začlenenie nových poznatkov do systému znalostí, opakovanie a upevnenie predchádzajúceho.
1. Organizovať opakovanie počiatočného vlka, ktoré je nevyhnutné na udržanie bezbožnosti bez prerušenia.
Chcete pripraviť chutné občerstvenie a rozmaznávať svojich príbuzných, ktorí majú na svedomí šľachtu a vmiti?
Shcheb zakrіpiti otrimanі znalosti -Vikonaniy test.
Praktická robotika (test)
L. je morálnym a estetickým hodnotením vlka siateho.
P. analýza, syntéza, reklama, klasifikácia, analógia.
Reflexia primárnej činnosti.
Spіvvіdnesennya ma na lekciu a výsledky, sebahodnotenie robota na úrovni, asimilácia metódy opakovania nových znalostí.
1. Zorganizujte reflexívnu analýzu primárnej činnosti z pohľadu viditeľnosti ľudí, ktorých vidí.
2. Zorganizujte hodnotenie orgánmi na úrovni orgánu.
3. Organizujte fixáciu nepovolených ťažkostí na úrovni priamej akcie.
4. Zorganizujte diskusiu a zaznamenajte si domácu úlohu.
Pidib'amo na lekciu.
Aké nové znalosti ste získali tento rok? Ak viete, ako to viete, ako to môžete opraviť?
Pripravte si búdky a napíšte recept na svoj obľúbený chlebíček alebo teplý nápoj.
Snímka 20 Reflexia
Snímka 21 Dyakuyu na lekciu!
Domov. Späť. odseky 7 a 8, viditeľnosť do práce.
Dozvedeli sme sa veľa o sendvičoch a teplých nápojoch.
Pamätajte si tabuľku „vedieť“, „vedieť“, „chcem vedieť“.
P. reflexia metód a myslí dieťaťa, kontrola a hodnotenie procesu a výsledku výkonu.
L. Sebahodnotenie na základe kritéria úspechu, adekvátne zdôvodnenie dôvodov úspechu a neúspechu v primárnej činnosti.
Plánovanie počiatočného vzdelávacieho procesu.
Technológie. UMK " Škola Pochatkova XXI. Storočie “, trieda 3
Robot s papierovaním.
Príprava nového jedla „Porosya“
meta
vernosť
učiteľ
Navchit vigotovlyati ob'amnu aplіkatsіyu; Poznám nový spôsob zberu virobi; navchit pratsyuvati v skupine
Virishuvati zavdannya, spojené s vývojom nového spôsobu skladania virobu;
Navchit vyzdvihne dekoratívne prvky podľa kreatívnej myšlienky
Vykhovuvati presnosť v prípade robotiky, výkon za absolvovanie práva v skupine;
Razvivati dibnu motoriky, okomir, esteticke chuti.
Typ lekcie
Vyhlásenie a riešenie primárne úlohy
Metóda i tvorí navchannya
Vysvetľujúce a ilustračné; individuálny, skupinový, frontálny
Základné porozumenie a pojmy
Pidviska, bigovka
vzdelávacie zdroje
www.stranamasterov.ru
Vedecký demonštračný materiál
Zrazok virobi, prezentácia na tému hodiny, prezentácia telesnej kultúry, karta s pokynmi, pravidlá bezpečnostnej technológie, hodnotiace kritériá.
ustatkuvannya
Nože, scho na lepenie olív, jednoduchá oliva, farebný papír, Polotovary z bieleho papiera, nití alebo riadku
plánovanie
svetelné výsledky
špeciality: Prvé zmeny v hodnotení robotov vychádzajú z daných kritérií.
Predmety: navštívte webovú stránku, kde nájdete zložené kompozície,
metasubject:
Regulačné - ak chcete začať formulovať tému hodiny, analyzujte body plánu robotiky; Som schopný prijať a zohľadniť primárnu úlohu hodiny, naplánovať si vybudovanie vlastnej aktivity na základe skupinovej aktivity, ovládať svoj vlastný život, vykonať potrebné dodatky a úpravy v pláne a v spôsobe vytvárania myšlienok;
Komunikatívny - začať počúvať ohováranie spyrozmovnika a viesť dialóg, diskusiu a počúvať svoje myšlienky;
Známy - začať chápať potrebné informácie z vysvetlenia čitateľa.
Organizačná štruktúra hodiny
etapi
lekciu
Navchalny
a vývoj komponentov
mám pravdu
sila učiteľa
činnosť
učenci
forma organizácie
spolupráca
na úrovni
univerzálny
navchalnі dії
priemyselný
ovládanie
I. Aktualizácia znalostí
Emocionálne, psychologické a motivačné školenie vedcov pred zvládnutím učiva. Úvodné slovo
Privitannya.
Revidujem pripravenosť študentov pred hodinou. Pre roboty potrebujeme vedieť nadchádzajúce nástroje a materiály: nože, lepidlo na olivy, jednoduché olivy, farebný papier, polotovary z bieleho papiera, nite
Neznášate vedieť, že s vami budeme tento rok spolupracovať? Uhádni hádanku:
Existuje yushka z koritzya,
Chrochtanie sa nebojí vysloviť.
Nos na riltse-päte,
Stočený chvost,
Na zadnej strane sú štetiny,
Deti poznajú cenu ... (Prasiatko.)(Snímka 1).
V nasledujúcom roku budeme s vami spolupracovať na príprave nového prasiatka. -Navštívime robota v skupinách maistern
Počúvajte čitateľa, čítajte, prehodnoťte jeho pripravenosť pred lekciou.
Čudujte sa, ovoňajte svoje možnosti
čelný
špeciality: stratiť motiváciu
pred začiatkom tvorivej činnosti; Špecialista rozhodne o názore na potenciálny výsledok.
regulačné: Prijmite a uložte na začiatku
usnі vіdpovіdі
Pokračujúca tabuľka
II. Ovládanie nového materiálu
Hovorte o pidviskah, typesх druhoch
Prechádzam neporiadkom s jedlom
Povedz mi, ako sa máš?
O koľkých hovoríš? (Ozdoby na šperky, na podvozku auta a.)
Prečo je zápach potrebný?
Počúvajte čitateľa, odkazujte na jedlo, žasnite nad prezentáciou,
analyzovať informácie; v kolektívnej konverzácii je porozumenie pre seba nové.
čelný
Piznavalny: v prípade oznámenia potrebných informácií v upozornení čitateľa analýza informácií.
regulačné: súhlasiť
a vezmite prvú úlohu.
komunita: vmyut formuluvati o výžive, vstúpiť do primárneho sociálneho života, vypočutia spolužiakov, učiteľov.
Špecialisti: počiatočná a vzdelávacia motivácia
usnі vіdpovіdі
III. Kreatívne a praktické
Opakovanie pravidiel technológie bezpečnosti a organizácie pracovnej meta
S nejakým nie bezpečným nástrojom roka budeme úspešní. Aké sú pravidlá pre vinu po zločine?
Aká je potreba šľachty s robotmi s lepidlom?
Vedecké rady o dodávkach potravín
čelný
Piznavalny: náčelníci- Umožňuje organizovať kreatívny priestor, prácu od robota k robotovi.
špeciality: Smiem vedieť o hyginu pratsi
Organizácia pracovnej misie
Telesná výchova
Vediem telesnú kultúru
(Prezentácia)
vikonuyut pravdu
čelný
špeciality: kladne umiestnené pred obsadením zakorenenej kapacity
Besida "Scho
a budeme robotickí. “
Ukazujem a predvádzam, ako pripraviť virob:
inštruktážna karta
Vysvetlím pojem ryhovanie
Na základe certifikátu čitateľa skontrolujte prípravu úprav, uložte plán robota cez virob, prezerajte si krmivo
čelný
Piznavalny: myseľ malého je vedená v nástennej karte z certifikátu čitateľa a v škole
so spolužiakmi, um_yut robiti visnovka; na základe racionálnych informácií prijať nepríjemné praktické riešenia.
regulačné: naplánujte si svoju aktivitu
komunita: vm_yut si vymieňa myšlienky, vstupuje do dialógu, vidí uhol pohľadu,
Usnі vіdpovіdі, praktický robot
Pokračujúca tabuľka
prakticky zavdannya
Povzbudzujem rajah, bystrú cnosť, odkazujem na napájanie vzdelancov a pomáham tým, ktorí to majú vo viconanskej kancelárii ťažké. Ovládanie pravidiel nekonečných robotov.
Získajte gіgієnіchnі normy koristuvannya іtools;
vikonuyut zavdannya, spoločne zostavte plán robota
individuálne,
groupova
špeciality: Nech je bazhanya pratsyuvati, dôležitosť správnej organizácie pracovnej misie.
regulačné: Propagácia krok za krokom robotov; zúčastnite sa plánu vlastnej činnosti
a nasledujem ťa
Piznavalny: vicoristovuyt nový materiál v robotoch; vizualizácia technologických operácií (príprava materiálov a nástrojov, návrh, revízia, spracovanie).
Komunikatívny: vstúpte do dialógu, pochopte pozíciu partnera v dialógu; buďte vo svojej robote kreatívni
Príprava nového jedla „Porosya“
IV. Tašky na lekciu na lekciu. reflex aktivity
Wistavka robіt uchnіv
Organizovanie vyjednávania o kvalite prípravy virobu pri pohľade na robota,
"5" - robot viconan nezávisle, súčasne sa učí, ako postupovať podľa plánu, viribano viconano presne.
„4“ - robot viconan nezávisle, kedykoľvek, keď robot nedodrží plán, sú povolené 1-2 milosti, ale virib viconano je úhľadný.
„3“ - robot Viconanu za pomoc čitateľa, pre súdruha, nie vždy, so zlomeným plánom, zagalny viglyad virobi neohinny. - Tento rok sme vás opravili, nálada vašej pokožky sa zmenila alebo možno nezmizla, niekto sa strápnil.
Pozrite sa na viconani virobi, predstavujú їх
odhadujem, že na zamyslenie choďte k dieťaťu
čelný
Osobistіsnі: Mayut umelecké a estetické potešenie; zorієntovanі na kreativitu vikonannya roboty, najmä svätyňa na virob zničená svätcovi
Regulačné: vyhodnotte svoju prácu, rýchlo ju rozoberte; vmyut adekvátne s informáciami čitateľa, pre priateľa, aby pomstil odhadovaný charakter správy o hotovom virobovi
komunita: vezmite si svoj argument, vezmite si svoj uhol pohľadu
Hodnotenie vedcov pre robota na úrovni
Publikovanie inzerátov na domy, vyhodnotenie výsledkov robotov
Organizácia rozhovoru s jedlom:
Prečo robiti?
Čo sa nazýva pidviskaya? Aké je skóre?
Videli ste na sebe niečo nové?
Počúvajte čitateľa,
čelný
usnі vіdpovіdі
Vysvetľujúca domáca úloha
Vikoristovuchi otrimanі znalosti v robotі vigotoviti pіdvіsku „Cat“ (RT s. 58)
počuť čitateľa
"Stravi z yєts"
Zdroj: Shamakhanova Yu.V.,
učiteľ technológie MBOU
"Stredná škola č. 34"
Čerepovec
Plán-synopsa hodiny technológie podľa tém
"Stravi z yєts"
Klasika: 5 .
Priama navchannya: T ekhnolog_ya údržba stánku.
Téma lekcie: „Stravi z yєts“.
meta: Poponáhľajte si, aby ste dostali nasledujúce:
Špeciálny výsledok:
(Počiatočná meta 1)
Naučiť sa inštalácii, normám a pravidlám vedeckej organizácie vývoja
a fyzická prax v príprave zadku na studené občerstvenie s vajíčkami (3. úroveň znalostí: porozumenie).
Výsledok metasubjektu:
(Počiatočná meta 2)
samoorganizujúce sa roboty a príprava jedla na vajíčka.
(3. úroveň pracovnej sféry - porozumenie).
Predmetný výsledok:
(Navchalnі tsіlі)
Priraďte informácie o hrubej hodnote znalostí (Piznavalna sphere - 3 hlavné znalosti: porozumenie);
Na začiatku stretnutia rôznymi spôsobmi... (Sféra Piznavalnaya - 3 rivn majstrovstva znalostí: porozumenie);
Získajte informácie o technológii prípravy studeného občerstvenia na vajíčka. (Sféra Pіznavalnaya - 2 rіvens: pochatkovo vminnya);
Vme gotuvati kmeň „Vajcia plnené“. (Pracovná sféra - 3 oblasti vzdelávania: porozumenie);
Rozvoj motorických schopností a koordinácie rúk pomocou robotov s ručnými nástrojmi. (Psychologická a psychologická sféra - 2 ryven ovolodinnya dієu: pochatkové vminnya).
Etiketa zakrіpiti navichki a obsluha stola. (Psychologická a psychologická sféra - 3 rivov ovolodinnya dієu: porozumenie).
zavdannya:
zaujímavé:
vidieť a vziať si prvú meta (učiteľku) na hodinu;
na základe rozumných operácií vývoj a komunikácia znakov čerstvosti;
zoznámiť sa s technológiou prípravy knedlí a druhmi náplní;
zostavte plán robota na prípravu omáčky;
na základe analýzy praktickej robotiky určiť a naučiť sa ukazovatele kvality hotového jedla;
Budem praktický robot z prípravy jedla z jedla a obsluhy stola na občerstvenie.
regulačné:
vikonati práce na organizácii spracovania (pred, pred hodinou a keď roboti), kontrola technológie varenia a podávania hotového jedla;
viconati reflexia;
komunita:
prečítajte si výkon vonkajšej reči pred hodinou vyjednávania o prijatí robotov s pracovným nástrojom a pravidlami nekonečných robotov;
zdіsniti komunіkativenuyu vzaєmodіyu na urotsі s učiteľom, spolužiakmi v skupine;
špeciality:
viconati sebahodnotenie výsledkov svojich robotov, reflexia.
Typ lekcie: kombinácie.
Základné technológie: informačné technológie, kritické správy, problematická navchannya, Razvivayuchy navchannya.
Metodi navchannya : výkladovo-reprodukčné, motivačne-zvukové, poučné-viconavskiy (prijímanie víťazstiev a inovácií: vysvetlenia, ukážky, predvádzanie prijímania robotov; konverzácia; problémový dialóg;
robot s rukou, robotický zoshit, S počítačovým sprievodcom k lekcii; praktický robot.
ob'єkt pratsi : plnené vajíčka.
Interdisciplinárne odkazy: biológia, fyzika.
Zdroje a majetok :
Pidruchnik:technológia: psovod pre školákov 5. ročníka zahraničná škola... - M.: Ventana-Graf, 2015.
Ukážka materiálu a držania: Hodina elektronického suprovidu (počítač, projektor, prezentácia na tému hodiny „Stravi z yauts“), plagáty na tému „Stravi z yauts“, technologická karta na prípravu omáčky „Vajcia plnené“.
Ustatkuvannya kuchyňa: laboratóriá, náradie, nadstavce, riad. Kuracie vajcia pre laboratórne a praktické roboty. Sada produktov pre praktické roboty.
Internetové zdroje:
http://kmspb.narod.ru/posobie/insert.htm Informačná banka šťastného čitateľa
www. gastronómia. ru
www. povarenok. ru
https://infourok.ru/tehnologija.html
Choď na hodinu
1. Organizatsiyna chastin (2 minúty).
Učiteľ za pomoc Chergovymu, dochádzku učencov a zapamätanie si triedneho časopisu; revízia pripravenosti vedcov pred vyučovacou hodinou (v situácii môžu nastať určité zmeny z dôvodu pohonu, nedostatočnej prípravy pred vyučovacou hodinou a in.).
2. Opakovanie odovzdaného materiálu, aktualizácia znalostí (5 minút).
Učiteľ: "Hádajme, čo im bolo implantované na poslednej lekcii." Snímka číslo 3. Jedlo pre študentov:
Viete, ako vidíte tepelné spracovanie zeleniny.
Aké sú pravidlá pre t / b, ktoré je potrebné orezať tepelným spracovaním zeleniny?
Prečo je potrebné zeleninu pred varením ochladiť?
Aký druh tepla je možné použiť na varenie zemiakov?
Vymenujte spôsoby chladenia zeleniny na varenie.
Prečo nie je na varenie potrebná repa a mrkva?
Čo nazývate blanchuvannyam?
Aký je dôvod opustenia pasivácie?
Razkazhit o pravidlách prípravy šalátov.
Zmeň seba. Snímka číslo 4 - 5.
3. Zilepokladannya (2 minúty).
Predložím vám hádanku a hádam, ako byť v čiernej skrinke.
Otzhe, z počutia: „Môžeš byť otrasený, môžeš sa dostať domov, a ak chceš byť vtákom, môžeš si ho znova vytvoriť.“ Tak čo, vezmite si to? (Deti chápu svoje myšlienky).
Správne, vajíčko. Aká je téma našej hodiny? (Deti sformulujú tému hodiny) Správne „Stravi z yauts“.
O vajci budeme hovoriť na konci roka, budem to vedieť pri návšteve „Kulіnaria“ a stanem sa odborníkmi v oblasti yats. A hneď vás požiadam, aby ste ako meta našej zaneprázdnenosti odpovedali, previníme sa s vami?
Správne, meta našej lekcie znie - Hover gotuvati vykrví vajíčko.
Zavdannya za lekciu:
dozvedieť sa všetko o vajíčkach;
čo znamená yats v kharchuvannі;
navchisya viznachati svіzhіst yaєts;
spôsoby varіnnya yaєts;
dozvedieť sa o pravidlách štítku škatule;
Gotuvati má šancu zasiahnuť.
Viklad nový materiál.
So zavedením nového materiálu by mali byť pripravené prezentačné snímky a metóda aktívneho dialógu vedcov.
Ako sa volajú vajíčka (tobolky všetkých domácich vtákov)? Vidpovidi učenci (Snímka číslo 10).
Aký je názov vajíčka? Vedpovci Vidpovidi (snímka číslo 11).
Návrhy na hodnotu jedla: namiesto nich majú žlč, tuk, vitamíny a minerálne slová. Zverta Rešpektujem, že výrobok sa vlieva do životných procesov v tele. Hovorím o neistote alergií v časoch malígnych vajíčok a tiež sa vajíčko môže stať zárodkom infekčnej salmonelózy, takže v nasledujúcich rokoch láskavo prejdite teplom iba živé vajíčka.
Informácia vedcov o znalostiach triviálnosti ekonomiky (diéty a tabuľky), snímka č. 13.
Laboratórny robot„Hodnota dobra“.
Aby to dávalo zmysel, môžete si vybrať niekoľko spôsobov:
Spôsob vzdelávania na ovoskope.
Na pomoc soli
Vedecky hodnotiace laboratórne testy a čítanie tabuľky.
| čerstvé vajíčko | zastarané vajíčko | staršie vajíčko |
|
| Vkladanie vajíčka do fľaše so slanou vodou |
Povedzte, v akom viglyádi žijem vajíčko v huzhu? Pozrite sa na deti (snímka číslo 14). Môžete s nimi variť? (Snímka číslo 15)
Odpovede na technológiu varinnya yєts (cool, cute, cool), snímka číslo 16.
Koľko si môžete vybrať vajcia na výrobu nápojov? Vieš čo? Zobraziť štúdie (Snímka 17)
5. Pokyny k vode.
5.1 Znie to týmito praktickými robotmi „Príprava studeného občerstvenia“ Plnené vajíčka ”. Učiteľ sa naučí poznať technológiu prípravy boja proti textu psovoda.
5.2 Vedci formou aktívneho dialógu opakujú pravidlá bezpečnej praxe v prípade robotov v zákulisí.
5.3 Vedci súčasne s učiteľom začínajú určovať kritériá, podľa ktorých bude hodnotený praktický robot.
5.4 Učiteľ predvádza základné zručnosti robota kuchynským nástrojom, pričom kladie dôraz na rešpektovanie častých milostí.
5.5 Rekonštrukcia kvality odbornosti vedcami na zavedenie úvodnej výučby vo forme frontálnej skúsenosti.
6. Samonosný robot vedcov. Pokyny na streamovanie.
Vedecká práca v skupinách (brigády) samostatne, vikoristovuchi technologická mapa prípravy boja. Učiteľ bude postupovať podľa správnych pokynov pre roboty a v prípade potreby dodržiavať pravidlá neomylného cvičenia - áno, individuálna výučba. Pislya príprava omáčky z omáčky z omáčky slúži svіy štýlu, dáma sidayut na ochutnávku.
7. Poučenie o záveroch.
7.1 Brigády budú vykonávať vzájomné hodnotenia správnosti stolovej služby, rešpektovania originality zápisu bitky a úcty a návrhov.
7.2 Ochutnávka hotového jedla.
7.3 Členovia brigády vyhodnotia svoju prácu podľa kritérií, ktoré zaznejú počas úvodného brífingu, a získajú milosť a začnú porozumieť.
7.4 Odraz.
Test na témy: „Stravi z yauts“
A) ODPOVEĎ „SO“ alebo „НІ“ na potraviny:
Všetky vajcia nie sú staršie ako sedem libier? hlúpy
Je ešte dôležitejšie, aké sú vajíčka na prípravu čerstvých? Áno
Vajcia žijú iba v čerstvej viglyáde? hlúpy
Aký je najlepší spôsob varenia vajec? Áno
Z vajíčka sa vyrába omeleta, prečo sa pridávajú vajíčka pred mlieko? Áno
Koľko uvarených vajec je spálených, ale uvarené vajcia sú nemé, čo znamená, že sa vajíčko spáli „do malého“? Áno
Je čerstvosť vajec možná len jeho rozbitím? hlúpy
Keď vajíčko pri varení neprasklo, je potrebné pridať do vody cukor? hlúpy
Chcete použiť omeletu na výrobu šľahačky? hlúpy
Persh nіzh rozbije otcovské vajce, je potrebné wimiti? Áno
B) Napíšte slová podobne.
Pripravte dobre upravený sklad pre ostatné výrobky v krajine.
Spôsob tepelného spracovania, keď sa výrobok zahrieva v tuku.
Kuracie vajcia, ktoré možno použiť do 7 dB.
Prisosuvannya pre zbivannya yaєts.
Miska na vajíčka s "ochima".
Spôsob varenia vajec, keď sa spália, vajíčka aj vajíčka.
Prilad, yakim jesť varené vajíčko.
Riad na varenie yachnі.
Výrobok, ktorý je potrebné pražiť na panvici pred namazaním omelety.
Vedecky podliehajúce frázy: „Roky na hodine, vedel som ...“, „Mám to ...“, „V živote viem ...“.
7.5 Domáca úloha:
1 rivn-§12 s. 66-70. Navštívte obchod, trh a viditeľnosť cien, pamätníky vikristov „Potešte zákazníkov pri nákupe tovaru“, „Radosť z jarmoku a najlepšie ceny“.
2 rivn - §12 ods. 66-70. Naučte sa z internetu, ako ušetriť jedlo bez chladničky.
рівень -§12 s. 66-70. Kreatívna zavdannya - ozdobte vajíčko. (3 rubľov).
Upratovanie robotov.
Vedecky overte prácu dňa podľa pokynov na ochranu diela počas práce v zákulisí.
Technologická karta na lekciu technológie
Téma:
Klasika: 4
učiteľ: Nasretdinova Gelyusya Revkhatovna
Typ lekcie: nová lekcia znalostí
formi roboti : Frontal (usnі vіdpovіdі), group (robot in a group, tvіr vіrshі), indivіualnа (vіdotovlennya vіtki).
meta:
zavdannya:
Navchalnі:
Vývoj:
krútiť sa:
Plánované výsledky:
Predmet úpravy: Zúčastnite sa dialógu najskôr na základe napájania učiteľa, vypočutia a zdôvodnenia správy; vikonuvati pravidlá bezpečnostných robotov s nožmi, naneste lepidlo na základňu, nakreslite papiere podľa veľkosti a bez veľkosti, coristuvatis s olivami, nože. | Špecialista UUD: Vezmite motiváciu do začiatku; Organizovať porozumenie dôvodov úspechu v budúcnosti; Rozvoj budovania k sebahodnoteniu; Regulačné UUD: Objavte a formulujte problém s učiteľom; Stanovenie počiatočnej úlohy na základe procesu robenia toho, čo už bolo vidieť; Posudzovanie, kontrola; Piznavalny UUD: Poshuk i v identifikácia potrebných informácií; Sebapoznanie a formulácia znalostí; Komunikatívny UUD: Plánovanie počiatočného spіvrobіtnіstva; Riadenie správania partnera; Inteligentný s dostatkom zásob a presnosťou, ktorá zmení vaše myšlienky. |
Informačné a technologické zdroje:
počítač; multimediálny projektor; Prezentácia v programe Power Point „Darček od mamy. Príprava veľkej citácie z farebného papiera “, ilustrácie z obrázkov citátov, technologické obrázky podľa prípravy citátov, tabuľka s pravidlami bezpečných robotov s nožmi, nožmi; lepidlo; farebný papír; videoklip o mame
Popíšte kroky v lekcii
kroková lekcia | akademická činnosť | UUD (univerzálne navchalny diy) |
|
I. Organizačné | Dobrý deň, dobrí hostia! Sme radi, že vás vidíme na našej úrovni. - Zasmejme sa, nech to má každý ozdobná nálada... Bavte sa a vítajte našich hostí svojim úsmevom. A prišli ste so svojou náladou? Ukážte svoju náladu gestami. | Návšteva čitateľa, Pred lekciou vizuálne kontrolujte svoju pripravenosť Risitsya na dielenskom spracovaní, ukážte nastaveniami gestami. | špeciality: samoorganizácia. regulačné: najmodernejší spôsob regulácie vlastnej aktivity a predvídanie aktivity na úrovni Regulačné UUD: Motivácia vedcov pred počiatočnou aktivitou |
II. Aktualizácia základných znalostí. | Predstavená besida: Ahoj, miluješ svätca? Na čo? Je to sväté? Yaki vi, poznáš svätého? | Odkazovať na jedlo, mirkuyut, mieriť zadkom | špeciality: vmіnnya vikladati svoї myšlienky, priamy zadok, robiti visnovok. budovanie mieru |
III. Nastavenie primárnej úlohy | Veľa šťastia, budeme si vedomí svätých tohto roku a povieme, že žasneme nad video zápletkou (stopa o matke). Ako sa máš celý deň? (Daruєmo darčeky, vitaєmo matky a babus) Yak vi, nekupuj mama krajšie, alebo sa škriabeš vlastnými rukami? Na čo? Darčeky sa bežne v obchodoch nekupujú. Samiy je dobrý dar - dar z jeho vlastných rúk. Virobi, víťazný vlastnými rukami, bude vždy ocenený a bude ocenený. Ak budeme vigotovlyat darčeky, investujeme svoju dušu, lásku do nového. Tom a dar weyde sú nevinní, drahá. Aje darunok mi vigotovlyaєmo pre koho? A ako sa môžete rozptýliť vlastnými rukami? Čuduj sa rade, ako sa máš bachite? Vieš koľko? Mám na pamäti, že stále budeme môcť hádať. Skúsme teraz sformulovať tému našej hodiny. Téma našej hodiny je „Dar od mamy. Príprava veľkej cenovej ponuky z farebného papiera " Chceli by ste sa učiť? Načo to je? Meta: vigotoviti darček pre mamu | žasnite nad video zápletkou Pomenujem svätého Formulovať tému hodiny i meti Odkazovať na jedlo, mirkuyut, mieriť zadkom | Špecialista UUD: zvládnuť úlohu učenia sa; formvati záujem (motivácia) do začiatku. regulačné: stanovenie počiatočnej úlohy na základe Dostať sa do pratsyuvati za plánom navrhnutým učiteľom; Začiatok a formulácia predstavenia na hodine za pomoci čitateľa. Piznavalny: vložte a sformulujte problém s pomocou čitateľa. zatriasol som dnu identifikácia potrebných informácií komunita: majte na pamäti svoje myšlienky s dostatočnou ponukou a presnosťou; v mysli na počúvanie a zdôvodnenie správy; vrahovuvati raznі myšlienky. |
III. Štúdia nového materiálu | Mami, mami ... Tse, blízko, Odin Lyudin! Materská láska od nás k starším. V krajinách Bagatyokh, Deň matiek, Ale in skorá hodina... Deň matiek má všetky matky nove svätý- Deň matiek - krok za krokom, aby sa v Rusku zakorenil Na konci roka budete mať nádherný citát - hyacint. Dobrý deň, úctivo rozoznáme os množstvo. Yakikh kolorіv smrdí? Hyacint je jedným z prvých, ktoré boli vydané skoro na jar a vítame vás u nás s čerstvými a dokonca nabitými citátmi. Moderné hyacinty majú širokú škálu farieb: od bielej a bielej, cez rôzne druhy nadržaných a bucky až po bordové, fialkové a čierne. | Úcta k jedlu; Vibrujte optimálne riešenie; Poznaj svätých a končíš | špeciality: pobudova logicky mirkuvan spoločný: otáčanie vašich myšlienok, argumentácia vašich myšlienok regulačné: planuwati vlasnu mimoriadna kompetencia z urahuvannyamu dodaného meračom (poskytnuté osvedčením čitateľa); |
IV. Fizkultmіnutka | Mi kiti v záhrade sadimo Fromх z riadkov je zavlažovaná. Aystree, ľalie, tulipány Nepestujte pre naše matky. | vikonuyut telesná kultúra | |
1. Príprava pracovnej misie. Technika bezpečnosti. 2. Analýza virobi. | Jeden po druhom ideme do hlavnej časti nášho robota. Vieme, ako používať materiály a nástroje, to mi poviete hádaním hádaniek Počúvajte s rešpektom: Dva prstene, dva prstene, klinčeky v strede Správny. Cena nožov: A ako treba používať nože? Hádajme pravidlá naraz. Robot vládne nožmi.
Schob dva listy skrіpiti, Ako je správne používať svorky? Pre roboty s lepidlom: 1. Vezmite množstvo lepidla, ktoré je potrebné pre robotiku 2. Upratujte zlé lepidlo mäkkou ganchirkoy alebo servetkou, opatrne ho zatlačte. 3. Po dokončení robota zakryte lepidlo rozdrvením. 4. Ruky robota sú milé a milé.
Krstiť їm alebo maľovať. Tancujem bridlicu na plachte. Vyhrajte nášho skvelého patróna І medvede ... (olivy) Máte všetko pripravené na stole? Zaujíma vás, či si pohladíte šmykľavku: tu je taký citát, ktorý s vami budeme počas sezóny. -Aké diely skladovať? Ako skrіplyuyutsya? Pozrite sa na technologický obraz prípravy hyacintu(Dodatok 1) Učiteľ ukáže koniec vikonannya vikonanya, deti opakujú. Je ťažké diagnostikovať, nahnevať sa na pomoc pre súdruhov alebo na signálne karty. Chervona potrebuje pomôcť, blakitna - všetci idú. | pozri hádanky Formovanie nekonečných robotov; Víťazstvo praktických robotov zo zoznamu kariet s pokynmi. Deti s úctou žasnú ako učiteľ v etapách robotovi viconuє, aby opravil samotné viconuvati. | špeciality: ovolodinnya normy a pravidlá organizácie praxe; Rozvoj pratsovitosti a sľubné pre kvalitu jeho výkonu regulačné: v procese upevňovania znalostí na praktickom základe, monitorovaní výsledku, odhaľovaní priznaných milostí v procese spracovania a zavádzaní metód korekcie Piznavalny:vmіnnya orієntuvatisya v svedkov, pozri hádanky. spoločnýinterakcia s učiteľom a skupinou. Predmetné výsledky. Viconuvati pravidlá bezpečnostných robotov s nožmi, naneste lepidlo na základňu, nakreslite papyrus podľa veľkosti a bez veľkosti, urobte z neho starca. |
Vi. kreativita zavdannya | Kto by sa nezaobišiel bez darčeka? (Bez privítania) Tom musí prísť s privilégiom. Budete pratsyuvati v skupinách. -Hádajme pravidlá robotov v skupinách Distribuujem skupinu skinov, ale pivo spieva iba prvé 2 riadky, ale nedostal som to. Váš zavdannya vymyslí kinetov(Dodatok 2). Vibrujte vo svojej skupine dvoma alebo jednou čítačkou. Čítanie v skupinách. | naozaj super Zmeň, zmeň, vymysli | regulačné: planuvati vlasnu pіznavalnuyu dіyalnіst. komunita: Sp_vpratsyuvati s priateľmi na viconánie ústredia v skupine: založte listinu; zd_ysnyuvati vzaimoperevirku; vyjednať riešenie spálne Piznavalny: formulácia ružových operácií: analýza, analýza, komunikácia. |
VII. Reflexia. vistavka robit | Vhodili sme sa z personálu! Dostali sme darček od mamy. Dobre! Čo sa nám stalo? Prečo sa tešíte na tento rok? Aký materiál bol použitý? Dáme dohromady kyticu nálady? Akú máte náladu? Ak dostanete lekciu, vložte svoje citáty do vázy na stole. Zaujímalo by ma, aké to bolo krásne! Shanovny hostia, pripravili sme pre vás darčeky (deti dávajú virobi) Toto je koniec našej hodiny. Shanovnі vchitelі, želám vám dobré zdravie! Do nasledujúceho dňa. | viď Vyslovlyuyut myšlienky o viconanských robotoch; Dohodnite sa, počúvajte; Študent číta neformálne: | špeciálne : Formovanie estetického potešenia, vytváranie sebareflexie. špeciálne : Rozvoj a strata potrieb a motívov v počiatočnom a vzdelávacom výkone komunita:formulácia, zdržanie a primovanie vašich myšlienok. regulačné: hodnotenie robotov viconanoi. Piznavalny: vPozrite sa na roboty vikonana |
VIII. Upratovanie pracovnej misie | Upratovanie pracovnej misie. 1. Vezmite to zo stola a zo schôdze. 2. Vikin in smittya. 3. Ukážte svoje ruky pomocou servetky. 4. Upravte si prejavy |
Čelný pohľad:
Technológia hodiny vlastnej analýzy.
Škola: MBOU SSH 35
Vykonaný dátum: 25.11.2015
Klasika: 4
Téma: „Dar od mamy. Vyrobenie veľkého listu z farebného papiera“
meta: formulácia sa vyčistí prípravou veľkej cenovej ponuky z farebného papiera.
zavdannya:
Navchalnі:
Zoznámte sa so svätým „Dňom matiek“,
Diskutujte o myšlienkach darčekov pred svätým Maybutom „Dňom matiek“,
Zatvorte roboty nožmi a lepidlom
Vývoj:
Rozvoj presnosti a trpezlivosti v robotike;
Roboty Razvivat s farebným papierom, spôsoby škrabania dielov z virobu;
propagovať kreatívne zdravie učenie, obrazne logické zavádzanie, pamäť, uyava, rešpekt, mova
krútiť sa:
Vikhovati pratsovitist, milujúci, zlomyseľný voči matke, estetický pôžitok, absolvujte sgurtuvannyu tímovú triedu.
Typ lekcie: nová lekcia znalostí
Lekcia skladov podľa Vimoga federálneho štátu svetelný štandard a sprísnenie rozvoja vzdelávania, formulácia univerzálnych základných projektov.
Na urotsi viktoriánskych technických informácií, multimediálnej prezentácie, prípravy kníh na mieste, technologickej karty s citátom.
Hlavnou vecou v štádiu urotsi є sú „nové“ znalosti. Na konci etapy je problematická metóda: vytvorenie problémovej situácie, organizácia riešenia problému. Viklad Nové znalosti som nedával v hotovej viglyáde, deti boli samy navrhované tak, aby sformulovali tému hodiny, teda kým smrad nebude pragmatický.
Formovanie nových poznatkov sa uskutočňovalo metódou rozvoja, ako aj uprostred rozhovoru. Ako posledný zvíťazil materiál. Na hodinu vysvetlenia sa konala ukážka. Materiál na recenziu je efektívne prispôsobený cieľom a lekciám hodiny. Jedlo a personál dostali veľa skvelého materiálu. Vedci navcheni pratsyuvati sebakontroly.
Počas hodiny som školil chlapcov o ozdobnej nálade, priateľstve jeden s druhým, o učiteľovi. Pre kožného špecialistu je situácia stanovená tak, aby sa vyvíjala v nálade a tiež aby sa do začiatku zvýšila motivácia a vzdelávanie v kognitívnom záujme.
Na úrovni zdravia je zdravé byť produktívny, budovu formuje domáci a prichádza k bytovému riešeniu (robot v skupinách), Plánované deti ( predpovedaný) Ich činnosti podľa smerníc zamestnancov vykazovali kognitívnu iniciatívu v počiatočnom vzdelávacom procese.
Prechod do praktickej fázy zd_ysnyuvavsya pre ďalšie hádanky o školských prladdі.Úvodná inštrukcia bola vykonaná prístupnou formou pre vedcov, s ukážkou operácií a priyomiv, vikoristvuyasya skutočne počas výučby. Všetci vedci boli zaradení do praktického robota, aby sa podľa pravidiel t / b riadila práca robustným spôsobom. Oko návštevníka videlo praktického robota;
V štádiu počiatočného upevňovania znalostí vikristov bol robot v skupinách na skladanie verša. Trvalo vývoj v mysli pratsyuvati na sp_vpratsi, rešpektovať myšlienku súdruha, postaviť sa konfrontácii a dospieť k praktickému rozhodnutiu, láskavo zavesiť svoju myšlienku, počúvať myšlienky súdruha.
Visoka prazdatnist, natiahnutý k lekcii, nevedel o zmene formy inteligencie, rôznych foriem organizovania robotov (frontálnych, skupinových),správnym výberom,ako aj na cmúľanie zdravé technológie(Fyzická minúta).
Poradie a disciplína vedcov na úrovni odbornej prípravy s ďalšou organizáciou a materiálom a vysoký krok správnosť. Postupne ukazovala aktivitu detí, kričala po nezávislosti. Dobrotivý tón v mysli ovládania vnútorného kolektívu umožnil všetkým deťom, aby sa v tom čase cítili príjemne.Upratovanie práce vykonali vedci a Chergovci (upratovanie triedy).
Psychologická atmosféra v hoteli urotsi Bula je príjemná, pokojná. Spіlkuvannya učenci a učitelia boli láskaví. Na konci dňa učiteľ v škole jeden po druhom trénoval.Vvazhayu, uh, na tejto úrovni boli všetky stanovené ciele implementované„Hodina racionálne rástla, zaneprázdnenosť sa uskutočňovala podľa plánu.Podľa môjho názoru bola lekcia vykonaná na vysokej emocionálnej úrovni: a učenci a učiteľ je veľkým uspokojením v spіlkuvannya.
Čelný pohľad:
Dodatok 1
Opravte kmeň citátu. List zeleného papierového obrúska a virizama je zelený. Naša časť tábora nám bude prospešná pre listy. | ||
Zaskrutkujem to na olivu a na koláč. |
|
|
Pokračujte až do prijatia lístka. Dilimo list zhovtoy alebo červený papier na 4 diely. |
|
|
Navrhnuté podľa konkrétnych línií. |
|
|
Vezmeme si konečník, na horný okraj oblúka nanesieme lepidlo a prilepíme ho. |
|
|
Vyberme hodnosť robima s ostatnými polovicami ružového listu | ||
Robimo rez nožmi širokými 1 cm od boku linky, ktorá nedosahuje na okraj o 1 cm. |
|
|
Omotajte polotovar na stonku, zatvorte lepidlom. |
|
|
Opakovateľné s inými polotovarmi. Posuňte náš hyacint na papier. |
|
|
A zo zvyškov trochy zeleného papiera sú vytlačené listy a prilepené k stonke. |
|
|
Beremo pretekol arkush paperu, zginaєmo navpіl | ||
Na zozbieraných malých listoch s pohostinnosťou, vytlačených a prilepených na stonke | _______________________________ _______________________________ 2. Mama miluje všetko na svete, Mama je divoká priateľka _________________________________ ________________________________ 3 muž je bližšie k mami ________________________________________ _________________________________________
_____________________________________________________ _______________________________________________________ originál
Vitaєmo zi svätý Milі, garnі Nayulyublenіshі! 2. Mama miluje všetko na svete, Mama je divoká priateľka Milujúce matky nie sú len deti, Milovať všetko o. 3 muž je bližšie k mami 4. Deň matiek - samotný zázrak je svätý; Deň matiek v USA Prvý deň sa oslavoval v Nových štátoch Ameriky v roku 1910. História celého svätého je taká: v roku 1908 sa mladá Američanka Anna Jarves z Philadelphie zúčastnila iniciatívy priniesť matky na pamiatku jej matky, ktorá na chvíľu zomrela. Anna napísala listy štáty zakladajú, Legislatívne organizácie, prominentným osobám jeden deň budú jeden deň venovať matkám. Toto úsilie bolo úspešné - v roku 1910 štát Virgínia prvýkrát oslavoval Deň matiek, pretože bol oficiálne posvätný. V Nových štátoch Ameriky je sväté vidieť priateľa na niekoľko dní. Deň matiek v Rusku Správy sú sväté - Deň matiek - zvyknúť si na Rusko krok za krokom Ako prezident Ruskej federácie B.M. Vína na oslavu počas posledných dní pádu listov. Pravidlá bezpečného robota s lepidlom Zoberte si množstvo lepidla, ktoré je na robotiku potrebné. Prebytočné lepidlo dajte do poriadku mäkkou ganchirkou alebo servetkou a opatrne ho vtlačte. Po dokončení robota zakryte lepidlo. Ruky robota sú milé a milé. 1. Colorado obojstranný papír pre púčik 2. Zelený papír pre stonku a list listu 3. Nože 4. Lepidlo Opravte kmeň citátu. List zeleného papierového obrúska a virizama je zelený. Naša časť tábora nám bude prospešná pre listy. Zaskrutkujem to na olivu a na koláč. Pokračujte až do prijatia lístka. Dilimo list zhovtoy alebo červený papier na 4 diely. Navrhnuté podľa konkrétnych línií. Vezmeme si konečník, na horný okraj oblúka nanesieme lepidlo a prilepíme ho. Vyberme hodnosť robima s ostatnými polovicami ružového listu Robimo nadrizi s nožmi širokými 1 cm od boku línie, ktorá nedosahuje na okraj o 1 cm. Omotajte polotovar na stonku, zatvorte lepidlom. http://ped-kopilka.ru/images/7(58).jpg Opakovateľné s inými polotovarmi. Posuňte náš hyacint na papier. A zo zvyškov malého zeleného papiera sa vytlačia listy a prilepia sa na stonku. Beremo pretekol arkush paperu, zginaєmo navpіl Na zozbieraných malých listoch s pohostinnosťou, vytlačených a prilepených na stonke Osa tak viyshov! Upratovanie pracovnej misie. 1. Vezmite to zo stola a zo schôdze. 2. Vikin in smittya. 3. Ukážte svoje ruky servetkou. 4. Upravte si prejavy |
