Rekonverzija zrn iz stopenj streljanja.
Pojdite na www.adsby.ru. adsby.ru
Učitelju 9
Razdeljeno:
Matematika
Razred:
META: Utrditi in temeljito izpopolniti veščine stagnacije nivojev moči z racionalnim prikazom;
razvijati veščine učenja najpreprostejših transformacij izrazov za zamenjavo odra s puško.
VRSTA POUKA: učna ura utrjevanja in utrjevanja znanja o določeni temi. PIDRUČNIK: Algebra 9 izd.
S.A. Teljakovski.
VISOKA LEKCIJA
Vnesite besedo učitelja
"Ljudje, ki ne poznajo algebre, ne morejo razbrati tistih čudovitih govorov, ki jih je mogoče doseči ... s pomočjo imenovane znanosti."
G.V.
Leibniz
Algebra pred nami odpira vrata laboratorijskega kompleksa
"Korak z racionalnim prikazom."
1. Frontalna priprava
1) Naredite ustrezen korak z uporabo indikatorja puške.
2) Za kateri kazalnik strela obstaja stopnica z bazo, ki je enaka nič?
3) Kako se izračuna raven z uporabo indikatorja puške za negativno osnovo?
Ukaz: Na vidni stopnici z osnovo - 2 dajte številko 64;
2;
8.
Kocka katerega števila je enaka 64?
Ali obstaja kakšen drug način za razkritje števila 64 na ravni z racionalnim prikazom? 2. Delo v skupinah
1 skupina. Prinesite ta virazi (-2) 3/4;
0-2 brez smisla.
2 skupina.
Postavite stopnico s puško na korenski pogled: 2 2/3;
3 -1 | 3;
-B 1,5;
5a 1/2;
(x-y) 2/3.
3 skupina.
Uporabite na vidni stopnici z zaslonom puške: v3;
8 va 4;
Kako lahko izenačimo stagnacijo ravni moči med 2100 in 1030?
Zadeva:
2 100 =(2 10) 10 =1024 10 .
10 30 =(10 3) 10 =1000 10
1024 10 >1000 10
2 100 >10 30
5. In zdaj vas bom prosil, da greste v laboratorij "Dodajanje korakov."
Kako jih lahko preoblikujemo čez stopnice?
1) Dajte številko 3 na vidni stopnici z indikatorjem 2;
3;
-1.
2) Na kakšen način se lahko viraza a-c razdeli na množitelje;
v + v 1/2; a-2a 1/2;
2 je 2?
3) Pospešite razpravo z nadaljnjim medsebojnim preverjanjem:
4) Pojasnite transformacijo in ugotovite pomen izraza:
6. Delo s pomočnikom.
št. 611 (p, brsti, e).
1. skupina: (d).
2. skupina: (d).
3. skupina: (e). št. 629 (a, b). Medsebojno preverjanje.
7. Delavnica Vikonuyemo (samostojno delo).
Poklon Viražu:
Pri krajšanju katerega koli ulomka se formule zataknejo
kratko množenje
- da je vinesnya za loke zagalnega množitelja? 1. skupina: št. 1, 2, 3. 2. skupina: št. 4, 5, 6. 3. skupina: št. 7, 8, 9. V tem času lahko dobite priporočila novega oddelka.
- Tako kot je pisanje zadnjice kot korak od racionalnega prikazovanja, tudi
- koren nth
- korak, nato napišite root
n-ta stopnja
8. ob pogledu na korake iz racionalnega prikaza.: № 624, 623.
Poskusite razumeti izraz, na katerem temelji dejanje: odpiranje krakov, stagniranje formule za kratko množenje, prehod iz stopnje z negativnim indikatorjem na izraz, ki nadomešča stopnjo pozitivnega indikatorja. Upoštevajte vrstni red dejanj.
Vikonite dii, po vrstnem redu svojih vikonanny. Učitelj oceni šivanje.
Izboljšanje doma
Tema: " Transformacija virusov za maščevanje odra s šibrenico"
"Če želite poskusiti diplomirati iz matematike, boste spoznali, da brez njih ne boste prišli daleč."(M. V. Lomonosov) Cilji lekcije: osvetlitev:
organizirati in sistematizirati znanje študij na temo »Korak z racionalnim prikazom«; nadzor nad stopnjo nabave materiala; odpraviti vrzeli med znanjem in spominom učencev; razvoj:
oblikovati veščine samokontrole za učence; ustvariti vzdušje intenzivne nege kože pri delu, razvijati
kognitivna dejavnost
učniv;
META: Utrditi in temeljito izpopolniti veščine stagnacije nivojev moči z racionalnim prikazom;
vykhovny: razvijati zanimanje za predmet, za zgodovino matematike..
Vrsta lekcije: lekcija o formalizaciji in sistematizaciji znanja Na koncu smo prebrali »Koraki z optimalno zmogljivostjo in lastnostmi«.
Vaša naloga pri tej lekciji je pokazati, kako ste obvladali učno snov in kako se boste lahko ustavili pri najbolj specifičnih nalogah.
| Na mizi blizu bolnika je ocenjevalni list. | Do takrat boste prispevali svojo oceno za kožno stopnjo lekcije. | Na primer, lekciji boste dali povprečno oceno za lekcijo. | Križanka | Ogrevanje | ||
Delo v zoshiti.
Rivnanja
Verjemite vase (sreda)
Vrsta lekcije: lekcija o formalizaciji in sistematizaciji znanja II.
Ponovno preverjanje
domači roboti
Medsebojno preverjanje z olivo v rokah, rezultati se preberejo v nauke. III.
Posodabljanje akademskega znanja. Slavni francoski pisatelj Anatole France je o svojem času rekel: »Brati je treba veselo.
Med uro reševanja križanke ponovite potrebna teoretična dejstva. Vodoravno:
1. Dejanja, za katera se izračuna pomemben korak (Zvedenja).
2. Solid, ki je sestavljen iz novih množiteljev
(Korak). 3. Delovanje korakov prikaza, ko se korak zmanjša na korak
(TVR). 4. Dejanja korakov, za katere se prevzamejo indikatorji korakov
(Podil). Navpično:
5. Število vseh novih množiteljev (Demonstracija).
6. Korak z ničelno točko 4. Dejanja korakov, za katere se prevzamejo indikatorji korakov
(ena).
7. Množitelj ponavljanja(zaspati).
8. Vrednost 10 5: (2 3 5 5)
(chotiri).
9. Showcase je korak, ki ne bi smel biti napisan
IV.
Matematično ogrevanje.
Bralec.
1) (-8) 1\3 2) 81 1\2 3) (3\5) -1 4) (5\7) 0 5) 27 -1\3 6) (2\3) -2 7) 16 1\2 * 125 1\3
Večkrat označena faza z racionalnim prikazom in svojo močjo, končno nastop poraza. 1. Predložitev x 22 izgleda kot seštevek dveh korakov z osnovo x, saj je eden od množiteljev višji: x 2, x 5,5, x 1\3, x 17,5, x 0
2. Odpusti: .
b) y 5\8 y 1\4: y 1\8 = y
c) od 1,4 do -0,3 od 2,9
3. Izračunaj in zloži besedo, Vikorist in dekoder.
Ko ste opravili to nalogo, fantje, prepoznate vzdevek nemškega matematika, ki je skoval izraz - indikator odra.
Beseda:
1234567 (Shtifel)
V. Pisno delo pri otrocih (pri otrocih se pojavijo tipi)
Zavdannya:
Večkrat označena faza z racionalnim prikazom in svojo močjo, končno nastop poraza. 1. Oprostite Virazu:
(x-2): (x 1\2 -2 1\2) (y-3): (y 1\2 - 3 1\2) (x-1): (x 2\3 - x 1\3 +1)
2. Spoznajte pomen virusa:
Večkrat označena faza z racionalnim prikazom in svojo močjo, končno nastop poraza. (x 3\8 x 1\4:) 4 pri x = 81
VI.
7. Množitelj ponavljanja Delo v skupinah.
Zavdannya.
Razpletite ljubosumje in zložite besedo, vikorist in dekoder. Kartica št. 1 je nastala v starih ljudstvih. Za izračun površine smo uporabili kvadratna in kockasta števila. Stopnje teh številk so bile zmagane na najvišjih ravneh v preteklosti
Stari Egipt
in Babilon. V 3. stoletju je izšla knjiga grškega učenjaka Diofanta »Aritmetika«, ki je predstavila uvedbo črkovnih simbolov. Diofant uvaja simbole za prvih šest stopenj neznanega in vrednosti, ki jih vsebujejo.
Na dnu je kvadrat označen z znakom z indeksom r;
kocka – znak k z indeksom r potem.
Iz prakse naprednih algebrskih nalog in delovanja s stopnjami vinila se kaže potreba po formaliziranem konceptu stopnje in njegovi razširitvi za dodatno uvedbo kot indikator ničelne, negativne in
številke strelov
.
Pred idejo o formaliziranem konceptu so se matematiki korak za korakom premikali od nenaravne demonstracije.
Indikatorje odra in najpreprostejša pravila delovanja nad stopnicami s kazalniki strel razloži francoski matematik Micoly Oresme (1323–1382) v svojem delu »Algoritem razmerij«.
Predstavljena stopnja z racionalno demonstracijo je ena od mnogih aplikacij za razumevanje matematičnih operacij.
Stopnja z ničelnim, negativnim in strelnim kazalnikom je označena tako, da se pred njo vzpostavijo sama pravila delovanja, ki nadomeščajo stopnjo z naravnim kazalnikom. tako da so ohranjene osnovne moči primarnega pevskega koncepta odra. Nova signifikantna stopnja z racionalnim indikatorjem ne ustreza stari signifikantni stopnji z naravnim indikatorjem, zato se zamenjava nove pomembnejše stopnje z racionalnim kazalnikom shrani za sosednjo fazo z naravnim indikatorjem.
To je načelo, ki se ga zasleduje v času formalizacije
matematično razumeti, se imenuje načelo trajnosti (prihranek jekla). .
V nepopolni obliki jo je leta 1830 odkril angleški matematik J. Peacock, leta 1867 pa jo je popolnoma in jasno uveljavil nemški matematik G. Hankel.
VIII.
Preverite pri sebi.
Samostojni robot
VIII.
za kartice (vrste se prikažejo na zaslonu)
Možnost 1
1. Izračunaj: (1 točka)
(a + 3a 1\2): (a 1\2 +3)
Možnost 2
2. Prostiti viraz: vsak po 1 točko
a) x 1,6 x 0,4 b) (x 3\8) -5\6
3. Sprostite ljubosumje: (2 točki)
4. Prostiti viraz: (2 bali)
5. Spoznajte pomen virazu: (3 bali)
IX.
Dodatne torbe za pouk.
Vaša naloga pri tej lekciji je pokazati, kako ste obvladali učno snov in kako se boste lahko ustavili pri najbolj specifičnih nalogah.
Katere formule in pravila ste ugibali v razredu?
| Na mizi blizu bolnika je ocenjevalni list. | Do takrat boste prispevali svojo oceno za kožno stopnjo lekcije. | Na primer, lekciji boste dali povprečno oceno za lekcijo. | Križanka | Ogrevanje | ||
Zavdannya:
Analizirajte svoje delo v razredu.
VI.
(x-2): (x 1\2 -2 1\2) (y-3): (y 1\2 - 3 1\2) (x-1): (x 2\3 - x 1\3 +1)
Delo študentov se ocenjuje na uro med poukom.
VI.
2. Spoznajte pomen virusa:
X. Domači vrt.
VI.
Zavdannya:
Analizirajte svoje delo v razredu.
VI.
(x-2): (x 1\2 -2 1\2) (y-3): (y 1\2 - 3 1\2) (x-1): (x 2\3 - x 1\3 +1)
Delo študentov se ocenjuje na uro med poukom.
VI.
2. Spoznajte pomen virusa:
X. Domači vrt.
VI.
Zavdannya:
Analizirajte svoje delo v razredu.
VI.
(x-2): (x 1\2 -2 1\2) (y-3): (y 1\2 - 3 1\2) (x-1): (x 2\3 - x 1\3 +1)
Delo študentov se ocenjuje na uro med poukom.
VI.
2. Spoznajte pomen virusa:
X. Domači vrt.
VI.
| V nepopolni obliki jo je leta 1830 odkril angleški matematik J. Peacock, leta 1867 pa jo je popolnoma in jasno uveljavil nemški matematik G. Hankel. VIII. za kartice (vrste se prikažejo na zaslonu) Pred: P IV (ponovitev) čl. 156-157 št. 4 (a-c), št. 7 (a-c), Dodatno: 16. št 1. Izračunaj: (1 točka) (a + 3a 1\2): (a 1\2 +3) Preverite pri sebi. Možnost 2 dodatek | Samostojni robot VIII. za kartice (vrste se prikažejo na zaslonu) Možnost 1 F/I/ študij____________________________________________________ 1. Izračunaj: (1 točka) (a + 3a 1\2): (a 1\2 +3) 1) X 13 = 4; Možnost 2 2) y -1 = 35; |
|||||||||||||
3) a 12 = 23;
4) x -0,5 x 1,5 = 1;
V tem članku bomo govorili o preoblikovanju virusov v fazah.
Najprej se osredotočamo na preobrazbe, ki so združene z izrazi vseh vrst, tudi statičnih, kot so odpiranje lokov, dodajanje podobnih dodatkov.
In potem si poglejmo poustvarjanje samih moči glede na korake: delo z osnovo in prikaz odra, zamenjava moči odra itd.
Navigacija po strani.
Kaj so ti statični izrazi?
Izraz »statistično učenje« se v šolskih učbenikih matematike praktično ne uporablja, pogosto pa se pojavlja v delovnih zbirkah, zlasti tistih, ki so namenjene pripravi na izobraževalne dejavnosti, npr. Po analizi nalog, ki jih je treba izločiti iz kakršnih koli dejanj s statičnimi virusi, postane jasno, da pod statičnimi virusi obstajajo virusi, ki bodo potekali v njihovih zapisih.
Tako lahko zase sprejmete naslednji pomen: Viznachennya. Koračni koti - Tse virazi, scho místat korak.
Vodilno
uporabite ga 
statični virusi
. 
, , 
Poleg tega jih bomo jasno predstavili pred razvojem pogledov na oder z naravnim prikazom na oder z aktivnim prikazom.
Yak VIDOMO, Spochaka VIDBUVA ZNANJA V številu naravnih oblik, na TSOOMU ETAPIS INSIVAL PERSHI NAIPROSTISHI Virazi tip 3 2, 7 5 +1, (2 +1) 5, (−0,1) 4, 3 · A 2 − a+a 2 , x 3−1 , (a 2) 3 potem. 
Nekoliko kasneje se celotnemu indikatorju doda stopnja števila, kar vodi do pojava statičnih izrazov z negativnimi stopnjami, do stopnje ofenzive: 3 −2,
, a −2 +2 b −3 +c 2 .
V višjih razredih se spet začnem vrteti po stopnicah.
Tam je uveden korak z racionalnim indikatorjem, ki bo privedel do pojava podobnih statičnih izrazov:
itd.
Izračunajte vrednost statičnega virusa 23 · (42-12).
Odločitev.
Upoštevati je treba vrstni red, v katerem je dejanje končano najprej in nato v rokah. Tam najprej nadomestimo stopnjo 4 z 2 vrednostma 16 (za plačilo potreb) in na drugačen način izračunamo razliko 16-12 = 4..
Maemo
2 3 ·(4 2 −12)=2 3 ·(16−12)=2 3 ·4 V ekstrahiranem izrazu zamenjamo korak 2 3 z vrednostmi 8, po katerih izračunamo skupno 8 · 4 = 32..
To je ista vrednost.
Otje,
itd.
2 3 ·(4 2 −12)=2 3 ·(16−12)=2 3 ·4=8·4=32 Zadeva:.
Odločitev.
2 3 · (4 2 -12) = 32 .
To je ista vrednost.
Oprostite korakom.
itd.
3 a 4 b −7 −1+2 a 4 b −7
Odločitev.
Očitno je enostavno postaviti podobna dodatka 3·a 4 ·b −7 in 2·a 4 ·b −7 , pri čemer jih lahko izpostavimo: . 
To je ista vrednost.
3 a 4 b −7 −1+2 a 4 b −7 =5 a 4 b −7 −1
Izdelek postrezite v korakih, da vidite ustvarjanje.
K danim nalogam se lahko vrnete tako, da podate število 9 v obliki koraka 3 2 in dlje od formule za kratko množenje razlike kvadratov:
Obstaja tudi vrsta podobnih transformacij, ki jih poganjajo iste oblike.
Bomo ugotovili pozneje.
Delo z osnovo in stopnjo prikaza
Koraki se ožijo, osnova teh kazalnikov pa niso le številke ali spremembe, ampak tudi različni izrazi. Jakova zadnjica induktivno zapiše (2+0,3·7) 5−3,7 in (a·(a+1)−a 2) 2·(x+1) . Pri delu s podobnimi izrazi je možno zamenjati izraz na dnu stopnje in tudi zamenjati izraz z enakim izrazom na ODZ enakih sprememb. Z drugimi besedami, lahko po nam znanih pravilih strogo poustvarimo osnovo odra in tudi predstave. Jasno je, da se bo zaradi te ponovne konverzije pojavil virus, ki je prav tako enak izhodnemu.
- Takšne transformacije nam omogočajo, da doživljamo izraze po stopnjah in dosegamo druge cilje, ki jih potrebujemo.
- Na primer, v danem statičnem izrazu (2+0,3 7) 5-3,7 lahko številke povežete s številkami na zaslonu, kar vam omogoča prehod na raven 4,1 1,3.
- In po odpiranju krakov in postavitvi podobnih dodatkov v stopnjo (a · (a + 1) -a 2) 2 · (x + 1) zlahka dobimo enostavnejšo obliko a 2 · (x + 1) .
- Vikoristannya pooblastil ravni
- Eno od glavnih orodij za preoblikovanje izrazov v stopnjah je resnica, ki je predstavljena.
Spomnimo se glavnih. Za poljubna pozitivna števila a in b in več m i n ljubosumje a m ·a n =a m+n res kot za pozitivno a , ali negativno, y a=0 .
Glavna skrb šole pri transformaciji statičnih izrazov je usmerjena v trajno izbiro regionalne moči in njeno pravilno izvajanje.
itd.
V tem primeru je osnova korakov pozitivna, kar omogoča brezmejno osvajanje moči korakov.
Odločitev.
Obenem prihaja do transformacije izrazov, ki potekajo v podstrukturah stopenj sprememb – razpon sprejemljivih vrednosti sprememb je tak, da je na njem več kot pozitivnih vrednosti, kar avtoritetam omogoča. biti zelo zmagovit vzhodno od stopnic. V vmesnem času je potrebna enakomerna oskrba s hrano in v tem primeru je možna stagnacija na nivoju moči in tudi nepravilna uporaba moči lahko privede do pojava ODZ in drugih nevšečnosti. Podrobno in na zadnjicah ter trenutkih seciranja statistik transformacije izrazov z različnih etap oblasti.
Tukaj si ogledamo toliko preprostih zadnjic.
Postrezite viraz a 2,5 ·(a 2) −3:a −5,5 na vidni stopnici z osnovo a.
Prvič, drugi množitelj (a 2) −3 je mogoče ponovno sestaviti s premikanjem korak za korakom:
To je ista vrednost.
(a 2) −3 =a 2·(−3) =a −6.
.
itd.
V tem primeru je izhodna raven videti kot 2,5 ·a −6:a −5,5.
Odločitev.
Očitno so oblasti hitro prikrajšane za množenje in podkorake z isto osnovo morda 
.
a 2,5 ·a −6:a −5,5 = 
To je ista vrednost.
.
itd.
a 2,5−6:a −5,5 =a −3,5:a −5,5 =
Odločitev.
a −3,5−(−5,5) =a 2 . a 2,5 ·(a 2) −3:a −5,5 =a 2 Moč korakov pri preoblikovanju statičnih izrazov zmaguje tako od zla proti desni kot od desne proti levi.
To je ista vrednost.
Spoznajte pomen statičnega virusa.
Ljubosumje (a b) r = a r b r, desno-levica, vam omogoča prehod od izhoda do ustvarjalnega pogleda in naprej.
Koračni izrazi lahko vsebujejo ulomke v korakih ali predstavljajo takšne ulomke.
itd.
Pred takimi ulomki bo svet stagnacije enak glavnim transformacijam ulomkov, ki so pripeti na ulomke katere koli vrste. 
.
Odločitev.
Nato lahko ulomke, ki so enakega koraka, skrajšamo, pripeljemo do novega označevalca in obdelamo skupaj z njihovim številom in skupaj z njihovim označevalcem. 
Za ponazoritev teh besed si bomo ogledali povezavo več zadnjic. 
.
To je ista vrednost.
.
Oprostite statičnemu virazu
itd.
Ta statični virus je drip. 
Poskusimo s to številko in znakom.
Odločitev.
Odprli bomo roke uradnika za številke in preprosto odstranili to sliko, vikoryist in nivoje moči, v pasici pa bomo postavili naslednja skladišča: 
Predznak lahko spremenimo tudi tako, da pred ulomek postavimo znak minus: 
Redukcija ulomkov, ki je enak korak, na nov standard se izvede na enak način kot pred redukcijo racionalnih ulomkov na nov standard.
Ko je dodatni množitelj in je določeno množenje z novim številom in predznakom ulomka. 
To je ista vrednost.
Vikonuyuchi tsyu diyu, varto spomin, scho prinašanje nove pasice lahko povzroči zvok ODZ. 
Da se to ne zgodi, je potrebno, da dodatni množitelj ne gre na nič za enake vrednosti sprememb iz sprememb ODZ za izhodni virus. 
.
Ulomke postavi na nov znak: a) na znak a, b)
itd.
na zastavo. 
a) V katerem primeru se ga morate samo znebiti, kateri dodatni množitelj vam pomaga doseči želeni rezultat.
Odločitev.
Množitelj je a 0,3, torej a 0,7 · 0,3 = a 0,7 +0,3 = a. 
Upoštevajte, da v območju dovoljenih vrednosti spremenljivke a (kar pomeni brez vseh pozitivnih aktivnih števil) nivo a 0,3 ne gre na nič, zato imamo pravico, da množenje števnika in imenovalca dani ulomek s tem dodatnim množiteljem: 
b) V tem primeru sestavljavec številk in pisec znakov ne moreta takoj videti novih množiteljev. 
To je ista vrednost.
Vikonuyuchi tsyu diyu, varto spomin, scho prinašanje nove pasice lahko povzroči zvok ODZ. 
Če jih želite odstraniti, boste morali narediti predhodno preobrazbo. 
.
Ko so pasice postavljene, se razdelijo v množitelje po formuli za razliko kvadratov:
itd.
b) 
.
Odločitev.
Zmanjšanje ulomkov na nov standard in skrajšanje ulomkov se uporablja predvsem za namen obravnave ulomkov. 
Otroci sledijo istim pravilom. 
Ko so ulomki prepognjeni (dvignjeni), se pripeljejo do končnega znaka, po katerem se številke prepognejo (dvignejo), sam znak pa se odstrani. 
Rezultat je trib, katerega število je solid števil, znak znaka pa solid pasice. 
.
Razdelite na ulomke in pomnožite z ulomki, obrnite jih navzgor. 
.
To je ista vrednost.
itd.
Vikonite dii 
.
Odločitev.
Od zdaj naprej lahko izberemo število frakcij, ki so v krakih. 
V ta namen jih usmerimo na spalno zastavo, ki je 
, za katerim se prikažejo številke:
To je ista vrednost.
.
Zdaj pa pomnožimo ulomke:
Očitno ga je mogoče skrajšati za korak x 1/2 po katerem koli možnem
Pogosto v aplikacijah, v katerih je treba izvesti korake preoblikovanja, hkrati, v fazah s puškami, obstaja tudi koren. Če želite podoben izraz preoblikovati v želeni videz, je v večini primerov dovolj, da greste le do korena ali celo do stopnic. Če morate s koraki delati bolj ročno, razmislite o premikanju od korena do korakov.
Vendar je takšen prehod mogoče izvesti le, dokler vam spremembe ODZ za izhodni virus ne omogočijo zamenjave korenskih korakov, ne da bi se morali vrniti v modul ali razdeliti ODZ na več intervalov (brez poročanja, ali je statistika prehod od korenin do stopnic in nazaj). vstopite v fazo iz iracionalnega indikatorja, ki vam omogoča, da govorite o fazi iz dovolj aktivnega indikatorja. Na kateri stopnji se šola začne učiti.і funkcija prikaza, Ki je analitično določen s korakom, na podlagi katerega se najde število, in v indikatorju - spremenljivo. Tako smo obtičali s statičnimi izrazi, tako da številke postavimo na oder in na zaslon - z istimi izrazi, in seveda je potrebna naknadna transformacija takih izrazov..
Povedati je treba, da bo treba transformacijo virusov označene vrste prekiniti v času največje koncentracije
razmetljivi rivnjani,
navidezne tesnobe.
, in ta preobrazba je preprosta. 
Veliko število epizod smradu temelji na stopnji moči in cilj je pomemben za uvedbo nove spremembe. 
.
Dovolite nam, da jih pokažemo, ljubosumje 
5 2 x+1 −3 5 x 7 x −14 7 2 x−1 =0 
Najprej oder, v prikazih katerega je vsota različnih zamenljivih (ali izrazov zamenljivih) in števil, zamenjajo stvaritve.
5 5 2 x −3 5 x 7 x −2 7 2 x =0
Nato se delitev obeh delov ljubosumja zaključi na lestvici 7 2 x , saj pri spremembi ODZ x za izhod ljubosumje zavzame samo pozitivne vrednosti (ni standardna metoda sproščanja ljubosumja te vrste, ne o karkoli drugega, zato tukaj Prosimo, bodite pozorni na nadaljnje transformacije virusov v korakih): temno osvetljena šola № 25
Lekcija algebre
Zadeva:
« Poustvarjanje virusov za maščevanje na odru s prikazi pušk."
Rozrobila:
,
učiteljica matematike
vishchoyu prejKategorija validacije
Vuzlova
2013
Tema lekcije: Predelava virusa, ki se bo odvijala na odru s prikazovalniki pušk.
Meta lekcija:
1. Nadaljnje oblikovanje, vem, začetek transformacije virusov, tako da se stopnja lahko kombinira z drugimi indikatorji
2. Razvoj inteligence je razvoj znanja, razvoj mišljenja, ustvarjalnosti, jezikovnih in računskih sposobnosti.
3. Razvoj neodvisnosti, zanimanja za predmet, spoštovanja, natančnosti.
TZN: magnetna tabla, testne karte, tabele, posamezne karte, učenci imajo na mizi prazne podpisane liste za samostojno delo, križanko, tabele za vaje matematike, multimedijski projektor.
Vrsta lekcije: zavarovan ZUN
Načrt lekcije za uro
1. Organizacijski trenutki (2 xv)
2. Preverjanje domače naloge (5-krat)
3. Ugani križanko (3 xv)
4. Matematično ogrevanje (5 minut)
5. Odločitev je pravilna za zapenjanje spredaj (7 xv)
6. Posamezni roboti (10 xv)
7. Rozvyazannya ima pravico ponoviti (5-krat)
8. Učna torba (2 kosa)
9. Zavdannya dodomu (1 xv)
Napredek lekcije
1) Preverjanje domače naloge z obrazcem za medsebojno preverjanje .
Dobri znanstveniki preverjajo šivanje šibkih fantov. In šibki fantje preverijo z močnimi na sliki kontrolne kartice.
Domače vrtnarjenje je podano v dveh možnostih. jaz
možnost dajanja nepomembnim
2) II.
2. Solid, ki je sestavljen iz novih množiteljev
1. možnost zlaganja
2. Kot rezultat preverjanja fantje glasujejo o preprosti ovci in podajo oceno.
3. Preostali čas preverim delo, ko fantje po pouku končajo s šivanjem.
4. Fantom posredujem rezultate njihovega preverjanja in pripisujem ocene za tovrstno delo v moji tabeli za izbiro vrečk.
domači roboti
Za preverjanje teoretičnega gradiva se izvaja križanka Moč se pomnoži, kot je to v primeru množenja monoma z bogatim členom?
6. Kakšni so koraki indikatorjev, ko je korak združen?
7. Korak z ničelnim prikazom?
8. Resno, kaj pride iz teh novih multiplikatorjev?
3) 5. Korin n
- oh korak z neznane številke?
Kakšni so koraki zaslonov z več koraki?
Kakšni so indikatorji stopnje, ko so stopnje razdeljene?
491/2 | ||
27-1/3 | ||
4*81/3 | ||
5*25-1/2 | ||
7*82/3 | ||
(49/144)1/2 | 7/12 | |
(27*64)1/3 |
7/12 |
Število vseh novih večkratnikov? Matematično ogrevanje a) podpišite izračune in z dodatno kodo preberite skrito besedo.
Pred vami so mize.
b) Gra "Čudili smo se brez milosti"
Zamenjajte piko s številko
a) x = (x...) 2;
b) a3/2 = (a1/2) ...;
c) a = (a1/3) ...;
d) 5... = (51/4)2;
popek) 34/3=(34/9)…;
4) e) 74/5 = (7...)2; g) x1/2=(x...)2;
№ 000
h) y1/2=(y...)2
Poiščimo dogovor:
A1/4 - 2a1/2 + 1 = (a1/
No, fantje, kaj je bilo treba stagnirati pred osvojitvijo tega posestva: Moč korakov: ko se en korak poveča na en korak, se indikatorji pomnožijo;
In zdaj se lotimo pisanja prve vrstice
, vikoristic rezultati prejšnjega dela Ponovite šivalne krivulje, zapišite številko, temo lekcije.
a) a – b = (a1/2)2 – (b1/2)2 = (a1/2 – b1/2)*(a1/2 + b1/2)
b) a – c = (a1/3)3 – (b1/3)3 = (a1/3 – c1/3)*(a2/3 + a1/3 b1/3 + b2/3)
št. 000 (a, c, d, e)
A
) m2 – 5 = m2 – (m1/2)2 = (m – 51/2)*(m+51/2)
c) a3 – 4 = (a3/2)2 – 22 = (a3/2 – 2)*(a3/2 +2)
5) d) x2/5 – y4/5 = (x1/5)2 – (y2/5)2 = (x1/5 – y2/5)*(x1/5 + y2/5)
e) 4 – a = 22 – (a1/2)2 = (2 – a1/2)*(2+a1/2)
št. 000 (a, d, f)
a) x3 – 2 = x3 – (21/3)3 = (x – 21/3)*(x2 + 21/3 x + 22/3)
d) a6/5 + 27 = (a2/5)3 + 33 = (a2/5 + 3)*(a4/3 – 3 a2/5 + 9)
e) 4 + y = (41/3)3 + (y1/3)3 = (41/3 + y1/3)*(42/3 + 41/3 y1/3 + y2/3)
Evalvacija
Delajte za posamezne karte s široko paleto možnosti na več arkadah
7) Zgodba z različnimi stopnjami zapletenosti je dokončana brez kakršnih koli spodbud s strani bralca. Delo takoj preverim in označim svojo mizo ter fantove liste papirja.
št. 000 (a, c, popek, h)
a) 4*31/2/(31/2 – 3) = 4*31/2 /31/2*(1 – 31/2) = 4 / (1 – 31/2)
c) x + x1/2 /2x = x1/2*(x1/2+1)/ 2*(x1/2)2 = (x1/2+1)/2x1/2
e) (a2/3 – b2/3)/(a1/3 + b1/3) = (a1/3)2 – (b1/3)2/(a1/3 + b1/3) = (a1/3 + b1/3)*(a1/3 – b1/3)/(a1/3 + b1/3) = a1/3 – b1/3
h) (x2/3 - x1/3 y1/3 + y2/3)/(x + y) = ((x1/3)2 - x1/3 y1/3 + (y1/3)2)/(( x1/3)3 +(y1/3)3) = ((x1/3)2 – x1/3 y1/3 +(y1/3)2)/(x1/3 +y1/3)*((x1 /3)2 - x1/3 y1/3 + (y1/3)2) = 1/ (x1/3 + y1/3)
Delo s posameznimi karticami z različnimi stopnjami zložljivosti
.
Vsakdo ima pravico do učiteljevih priporočil, zato je pomembno, da je snov prepognjena in da se šibki fantje trudijo
Predstavljenih je tudi več možnosti.
Ocena bo izvedena takoj.
Vse ocene sem dal v tabelo.
Oddelek št iz zbirke
Za miselno nalogo 4/x >4/ (x +1) na 12. xv
12 xv = 12/60 let = 1/5 leta
Veliko je ljubosumja
X/4 - 4/(x +1) = 1/5
NOZ: 5x (x +1) ≠ 0
5*4*(x+1) – 5*4x = x*(x+1)
20x + 20 - 20x - x2 - x = 0
X2 + x -20 = 0
D = 1 - 4 * (-20) = 81,81>0,2 do
x1 = (-1 -√81)/(-2) = 5 km/leto - hitrost 1 pešca
x2 = (-1 + √81)/(-2) = 4 – ne pojdi se znebiti zaklada, fragmenti x>0
Tip: 5 km/leto – hitrost 2 hoji
9) Torba za pouk: No, fantje, danes smo pri pouku utrjevali znanje, inteligenco in spretnosti preoblikovanja izrazov v korake, oblikovali formule za kratko množenje, izvajanje množenja z rokami in ponovili prehojeno snov.
Opozarjam na prednosti in slabosti.
Na mizi blizu bolnika je ocenjevalni list. | Predložite svoje nasvete za lekcijo v tabeli. | Mat. ogrevanje | Spredaj. robot | Ind. | ||||
robot K-1
Ind.
robot K-2
10) Odpihnil bom ocene.
Zavdannya domov
Posamezne karte K – 1 in K – 2
zamenjam B - 1 in B - 2;
B – 3 in B – 4, ker je smrad enako močan
Program pred poukom.
1) Kartice za dekoracijo doma
1. odpuščati
a) (x1/2 – y1/2)2 + 2x1/2 y1/2
b) (a3/2 + 5a1\2)2 - 10a2
Posamezne karte K – 1 in K – 2
2. postreči na hitro
a) a1/3 c1\4*(b2/3 + c3/4)
Program pred poukom.
b) (a1/2 – b1/2)*(a + a1/2 b1\2 + c)
3. prinesite multiplikator za spanje
c) 151/3+201/3
a) √m + √n – (m1/4 – n1/4)2
b) (a1/4 + b1/4)*(a1/8 + b1/8)*(a1/8 – b1/8)
a) x0,5 y0,5 * (x-0,5 - y1,5)
b) (x1/3 + y1/3) * (x2\3 - x1/3 y1\3 + y2/3)
3. Multiplikator nosite za roke
b) v1\3 - v
c) (2a)1/3 – (5a)1\3
2) kontrolni karton za B – 2
a) √m + √n – (m 1|4 – n 1|4)2 = m 1|2 + n 1|2 – ((m 1|2)2 – 2 m 1/4 n 1/4 + (n 1/2)2) = m 1/2 + n 1/2 - m 1/2 + 2 m 1/4 n 1/4 - n 1/2 = 2 m 1/4 n 1/4
b) (a1/4 + b1/4)*(a1/8 + b1/8)*(a1/8 – b1/8) = (a1/4 + b1/4)*(a1/8)2 – ( в1/8)2 = (а1/4 + в1/4)*(а1/4 – в1/4) = (а1/4)2 – (в1/4)2 = а1/2 – в1/2
a) x0,5 y0,5 * (x-0,5-y1,5) = x0,5 y0,5 x-0,5 - x0,5 y0,5 y1,5 = x0 y0,5 - x0, 5 y2 = y0 ,5 - x0,5 y2
b) (x1/3 + y1/3)*(x2/3 – x1/3 y1/3 + y2/3) = (x1/3 + y1/3)*((x1/3)2 – x1/3 y1\3 + (y1/3)2) = (x1/3)2 + (y1/3)2 = x + y
a) 3 - 31/2 = 31/2 * (31/2 - 1)
b) v1/3 - v = v1/3 * (1 - v2/3)
c) (2a)1/3 – (5a)1/3 = a1/3*(21/3 – 51/3)
3) Kartice za prvega posameznega robota
a) a – y, x ≥ 0, y ≥ 0
b) v1/3 - v = v1/3 * (1 - v2/3)
b) a – i, a ≥ 0
1. Razdelite na množitelje, da pokažete razliko v kvadratih
3) Kartice za prvega posameznega robota
a) a1/2 - b1/2
2. Razdelite na množitelje, da si predstavljate razliko in vsoto kock
a) c1/3 + d1/3
a) X1/2 + Y1/2
Vkazivka: a – b = (a1/2)2 – (b1/2)2
Skrajšajte pogovor
a) (21/4 – 2)/ 5*21/4
Vkazivka: 21/4 vložek ob loku
b) (a – c)/(5а1/2 – 5в1/2)
Vkazivka: a – b = (a1/2)2– (b1/2)2
Možnost 3
1. Pospešite pretok
a) (x1/2 – x1/4)/x3/4
Vkazivka: vstavite x1/4 ob loku
b) (a1/2 – b1/2)/(4a1/4 – 4b1/4)
Možnost 4
Skrajšajte pogovor
a) 10/ (10 – 101/2)
b) (a - c)/(a2/3 + a1\3b1/3+ B 1/3)