adsby.ru → Rusija

Problemi šolskega naravoslovnega izobraževanja. Kaj pomeni "naravoslovna izobrazba"

Naravne in znanstvene posebnosti so razdeljene na dva velika dela:

  • kemija in biomedicinske vede;
  • zemeljske znanosti.

kemijske tehnologije

Kemija v čistem viglyad - tse radshe teoretična disciplina... Če govorite o več zahtevah trga po uporabnem pomenu, potem bomo govorili o kemijskih tehnologijah, ki ležijo na palici fizike, kemije in matematike. Glavna meta je proces preoblikovanja kemijske siruvinije v material v večji roki za viktorijansko obliko. Kemijske tehnologije so osredotočene tudi na razvoj novih dragocenih materialov in metod. Ljudje, ki delajo na celotnem področju, se imenujejo kemiki-inženirji ali kemiki-tehnologi.

Kemiki-inženirji poosebljajo tiste, ki so corystymosya v zychayy življenju. Spekter galuzei, v katerem je možno vaditi, po končanih naslednjih specialitetah, je naslednji:

  • Čiščenje vode in odpadnih voda;
  • Naftorecikliranje in proizvodnja naftoproduktov;
  • Virobnystvo elektroenergії;
  • Pitje hrane in živilskih izdelkov;
  • Proizvodnja kozmetike in tekstila.

Kemija in biofarmacevtske galuzije se uvrščajo med najbolj bučne na svetu.

biomedicinske tehnologije

Biomedicina se lahko uporablja na bolj neposreden način, pri čemer inženirsko načelo in tehnologija stagnirajo pred medicino. Da bi na preprost način dosegli uspeh, so fahive krivi za dobrega inženirja, ki se do takrat čudovito vključuje v medicinske in biološke vede.

Za dokončanje znanja mladega galuza je to bolj del robotike biomedicinskega inženirja (ali bioinženirja) v znanstveni napredek razvoj na področjih, kot so bioinformatika, medicinska vizualizacija, biotehnologija, biotehnologija in bioinženiring, sistemska analiza, 3D modeliranje itd. Kot rezultat takšnih robotov je mogoče prinesti rozeto in steblo bio-pametnih protez, diagnostiko in medicinsko posest ter nove sposobnosti likerjev.

Farmacevtski izdelki

Okremo varto govori o farmacevtskih izdelkih, ki so preprosti za razstavljanje, distribucijo, trženje in prodajo zdravil. Velika farmacevtska podjetja zaposlujejo ljudi s posebnimi veščinami in znanjem, najpogosteje pa biologe in kemike. Odličen kandidat bo Lyudin z dvema kandidatkama - prvi iz biološke kemije, drugi pa s področja menedžmenta, trženja, prava, financ itd. Sredi 12. leta je potrebno novo zdravilo, ki bo opravilo vse teste in teste ter šlo na trg - mogoče je ugotoviti, upoštevali se bodo nekateri mladi sami.

Znanosti o Zemlji

Znanosti o Zemlji iščejo še večje število posebnosti, kot so zgodovina in morda Zemlja, podnebne spremembe, ekološke težave, Zaščita prebivalstva s hrano, vodo in energijo, varčevanje naravni viri in veliko tega.

Naybílsh se tukaj neposredno dinamično razvija kot upravljanje v energetskem sektorju in uporaba vložkov ter razvojna faza. Pererahuvannya galuzei, v katerem je večina geologov, geografov, ekologov in inšh sumízhny fakhіvtsі, trajala manj kot eno uro. Dovolj je, da mi poveš, da bi morali tak seznam popraviti letalstvo in arheologija in končati z jedrsko fiziko.
Lahko preplavite tudi najpomembnejše delo, kot so letošnji vrhunski fakhivti v znanosti o Zemlji:

  • razvoj nove energije vikoristanny dzherel - sin, vítru, vodi in ін.
  • napoved razvoja planetarnih sistemov;
  • tresenje novih rodov naravnih virov (voda, nafta in kovina);
  • ohranjanje prsti in kmetijske produktivnosti;
  • ohranjanje kakovosti vodnih virov;
  • sprememba dedovanja naravnih nesreč (porast vulkanov, potresov, povenov, orkanov, mulja in cunamijev);
  • vrednost ravnovesja med sumljivimi potrebami in ohranjanjem ekosistemov;
  • izboljšanje in prenos obnašanja podnebnih sistemov.

Geologija

Geologija je ena od osnovnih znanosti o Zemlji. Geologi delajo z materiali, ki tvorijo naš planet, ustvarjajo strukturo in procese. Geologi vidijo tudi kače, ki so jih na Zemlji videli v srednjem veku. Geologi se ukvarjajo z raziskovanjem naravnih virov, s proizvodnjo katastrofalnih pojavov.

meteorologijo

Meteorologi ustvarjajo ozračje in vanj vlivajo procese za spremembo časa in podnebja. To je zelo praktična znanost, ki ima tudi vpliv moči ljudi na podnebje.

Oceanologija

Oceanologi vivchayut budova, skladišče, razvoj in procesi, ki gredo v ocean Svitovoy. Oceani pokrivajo večji del planeta in nekaj virov, vključno z viri energije. Velik dotok v podnebje imajo tudi oceani.

Omejimo se neposredno na znanosti o Zemlji kot ekološke posebnosti, kako ležati na palici različnih disciplin in doživeti letošnje meglene izkušnje. Dober ekolog je kriv za študij kemije, fizike, biologije in geologije, pogosto pa tudi za ekonomijo, družbene in politične vede.

Več informacij dobite zlasti pri predstavnikih univerz

Yak je mogoče videti, spetsíalizatsіy za danim neposredno brez lích. Enostavnejša in učinkovitejša je uporaba vibratorja potencialne posebnosti, če ste videli abo prazen zaslon "Meister in Dodatkovuvuyu".

naravoslovno izobraževanje

Na poti sem za pripravo fakultet s področja naravoslovja - biologije, geologije, geografije, fizike, astronomije, kemije, matematike in drugih.

Razlaga manifestacij narave, poznavanje osnovnih zakonov sveta dnevna suspenzija, In tudi oblika materialističnega svitoglyadu. Razr_znyayut doma in posebne E. o. Sistematično izobraževanje in poznavanje temeljev naravoslovja ter okoli najbolj izrednih zakonov narave in vzgoje v srednji vzgojni šoli (Div. Middle school of education), rutine snovi, o zakonitostih razvoja narave in v. ). Zagalna E. o. poiskati znanstvene strokovne in tehnične ter srednje posebne glavne zaveze, Študenti visokošolskih zavodov so neodvisni od drugih specialnosti.

Spetsialne E. o. (Priprava naravoslovnih fakultet za številne dvorane državne vlade, naravoslovja in izobraževanja) Glavna znanstvena središča E. o. je univerza.

V obdobju burnega razvoja znanstvene in tehnične revolucije, saj znanost v širšem svetu narašča z izjemno produktivno silo suspenzije, E. o. nabuvaê zlasti trenutno vrednost. Znanstveno -tehnična revolucija bo pripeljala do hitrega razvoja fizike, kemije, matematike in astronomije ter biološke znanosti v splošnem razvoju znanosti. Še posebej intenzivno se razvijajo takšni oddelki biologije, kot so biokemija, biofizika, mikrobiologija, virologija, genetika, histologija, pa tudi razumevanje osnovnih procesov življenja molekul na strukturi. Fahіvtsі, SSMSC zdobuli osvіtu v Branch mіkrobіologії, mіkologії, genetika, bіohіmії, čas іnzhenerami, tehnologi, hіmіkami zdіysnyuyut tsіly število bіologіchnih sintezіv, SSMSC ne mozhut Buti realizirani izključno hіmіchnim Shlyakhov (bіosintez antibіotikіv, vіtamіnіv, gormonіv, fermentіv, amіnokislot da іn . Biološko aktivni spoluk). Uspehi v sodobni fiziki, kemiji, biologiji in v. Naravoslovne znanosti so povezane z burnim razvojem matematike in prodorom znanosti. Hkrati pa razvoj naravoslovja s hitrim napredkom znanosti in tehnologije. V obdobju medsebojnega prodiranja nekaterih znanosti na območja razvoja okrožij znanosti se hitro razvijajo nove.

N. S. Ygorov.


Velika radianska enciklopedija. - M.: Radianska enciklopedija. 1969-1978 .

Čudite se istemu "Prirodnicho svitu" v naslednjih slovarjih:

    Naravoslovno izobraževanje vključuje še širša področja in področja naravnega in znanstvenega spoznanja fizike, kemije, biologije, ki opisuje strukturne, funkcionalne, nekatere in poznejše vzroke za podedovane povezave ...

    naravoslovje in znanost-oshshh skladišče izvenšolsko izobraževanje, iščem kompleks osnovnih disciplin, grem vikladyayut osnove znanstvenega znanja o naravi. Prenos dveh sistemov glave: a) oblikovanje znanstvene slike na svetlobo in primerno za vid; b) priprava ... ... Strokovno izobraževanje. besedišče

    Tsey izraz je tudi eden od pomenov div. Osvita (pomen). razred v otroški vrt, Afganistan ... Víkípedіya

    Enciklopedija sociologije

    OSVITA- Angleščina. izobraževanje; nov. Bildung. 1. Sukupn_st sistematizirano znanje, minus in navichok, na individualni neodvisni osnovi ali v procesu navchannya v posebnih primarnih hipotekah. Posledično se bo povečalo poznavanje lika ... ... Tlumačni besednjak o sociologiji

    OSVITA- 1. Sukupn_st sistematizirano znanje, minus in navichok, na individualni neodvisni osnovi ali v procesu navchannya v posebnih primarnih hipotekah; razr_znyayut: pochatkova, osnovna, srednja, vishche, zagalne in posebne ... ... Ruska sociološka enciklopedija

    Sukupno znanje v halucinacijskih vedah (filozofija, zgodovina, filologija, pravo, ekonomija, umetnost in obrt itd.) In z njimi povezani praktični nasveti. G. o. tisti, ki je našel obliko pogleda, obraza ... ...

    VIII. Nacionalno izobraževanje in kulturno izobraževanje Vzpostaviti = Zgodovina nacionalnega izobraževanja na ozemlju ukrajinske RSR je zelo stara. V Kijevska Rus Osnovna pismenost Bule se je razširila sredi prebivalstva, na primer ... Velika Radianska enciklopedija

    - (IESEN MDPU) Vodja organizacije Novosibirska državna pedagoška univerza Vrsta državnega direktorja Kanda ...

    Tsey izraz je tudi eden od pomenov div. Budanov. Budanov Volodymyr Grigorovich Datum narodnosti: 1955 rik (1955) Razno ljudstvo: Moskva, SRSR Krajina ... Vikipedia

knjige

  • Narišite zgodovino nastajanja in razvoja metod domačega srednjega izobraževanja. V 2 zvezkih so Ruznikova Vira Zinoviyivna, Straut EK, Lavrent'ev A.A. ...
  • Narišite zgodovino nastajanja in razvoja metod domačega srednjega izobraževanja. V 2 zvezkih (komplet 2 knjig) ,. Pred pregledom so bili vključeni materiali za opis oblikovanja in razvoja metod za preučevanje predmetov v naravnem ciklu: matematike, fizike, kemije, biologije, geografije, dela in ...

V bazo znanja je enostavno dodati svojega dobrega robota. Izkoristite obrazec

Študenti, podiplomski študentje, mladi, ki zmagujejo pri razvoju baze znanja v svojem življenju in roboti, bodo vaš najboljši prijatelj.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije

FBGOU VPO "Volgogradska državna univerza"

Inštitut za naravoslovje

Oddelek za ekologijo in naravoslovje

ESEJ

naprejekološkoodobren

naravnopokritostvRusijavsrednji19 stolittya

Vikonala: študentka 4. letnika

skupinski EPb-111

Luk'yanova E.S.

Pere_rila: asistent

Vostrikova Yu.V.

Volgograd 2015 r

Naravoslovni ekološki naravoslovec

Zagalnyy pidyom je v 60-ih rock skupinah razmišljal o pojavu knjige Charlesa Darwina "Walking Vid". Vodilni del ruske podpore je zagotoviti prehrano otrok z materialistično razlago narave, ki temelji na neprimerljivi skrbi za naravne predmete in inteligentnih medsebojnih povezavah med njimi.

Novi šolski programi so spodbudili nasilnika, ki temelji na načelih A. Lyubena, nadarjenega učitelja nymetsky, ki je v 30 -ih letih XIX stoletja igral vlogo reformatorja šolske naravoslovne znanosti. Їm Bula, je bila napisana metodologija naravoslovja Persha. Učitelj je promoviral induktivno metodo učenja naravoslovja, s kakršnim koli razumevanjem narave, od preprostega do zložljivega, od navideznega do brezdomca, od konkretnega do abstraktnega. Osnovo induktivne metode so sestavljali izjemna skrb znanstvenikov o naravnih objektih in razumevanje vseh vrst stvari med njimi. V ruski šoli so ideje A. Lyubena prodrle v trideset raket. Tse buv, brez sumnívu, progresivno v zmagah naravoslovja. Vendar pa je pomočnik botanikov N.I. Raevsky, zoologija D. S. Mihajlov, motiviran na Lubnovih načelih, se ni pojavil metodična priporočila... Smrdi so bili perevantazheni eno staro sistematično gradivo in niso razvili napačne usmeritve učenjakov.

Vse do sredine 19. stoletja, ko je naraščajoča in bojevita buržoazija v Rusiji šepetala o notranjih trgih in o novicah o poročilu prestolnici, je bilo poznavanje njene države zelo zanimivo. Natančneje, zasuk zanimanja za napeto kulturno življenje v Rusiji, imenovan "Očetovstvo". Na tej podlagi se "domovinske študije" priznavajo kot hitra, ki bi jo bilo treba vzpostaviti z istim namenom ali celo v okviru manjšega ozemlja. Vono je oživel tako imenovano "Rodinovedenkoe", neposredno povezano z naravoslovjem in geografijo v tistih urah.

Velik priliv pri razvoju ravne črte v novih šolah mladih šolarjev nadav naprednega učitelja KostyantinDmitrovičUshinsky(1824-1870).

KD Ushinsky, ki je spoštoval naravo z enim od "kanibalističnih agentov človeštva" in naravno zgodovino - predmet, ki je "priročen za privabljanje otrokovega uma k logiki". Veliki pedagog je zapisal: »Otroci, ki so na podeželju, se ne zavedajo narave in so preobremenjeni z naravo ter smradom ljubezni, da skrbijo za to, da so pozorni na predmete, ki jih želijo, zaradi česar imajo pomanjkanje hrane, saj je lahko skoraj tako. " Tse prinaša, da "pochatkova rozumova izobraževanje lahko začne študirati naravoslovje".

Celoten sistem vivchenije narave, ki obvlada manifestacijo in razumevanje nje, Ushinsky, ob pogledu na razlagalno branje, vidi metodo kot najučinkovitejšo pri spoznavanju narave. Imej svojo knjigo " stara beseda"(1864) in" Otroška svetloba "(1868), vključno z bogatim gradivom o živi naravi, ki se je preneslo v preteklost. Znanje otrok v naravi KD Ushinsky, ki je razglasil popravilo za vivčennya svojega micevostyja, je stražar za usodnimi časi, tako da bi sovražnika iz branja knjig ali zaradi mnenja učitelja otroka lahko preoblikovali s posebnim občudovanje.

Bala se je nadarjenega učitelja med domoljubnimi otroki vikhovannya na Vhodu in v Rusiji. "Poglejte, ali je to malo švicarsko, in mi vam bomo pomagali, ponovili bomo in nadzirali poročila, tako da poznamo očetovo deželo ... Samo spomnite se tega od malčkov in Angležev, še bolj pa od Američanov. . ". Iste ure je ruski lyudin »... še pogosteje ne vem, kdaj je vredna Samara, a tudi kot da bi bila majhna rička ... potem povej malo, kot da samo ti nisi plavaj v njem. "

KD Ushinsky, ki je spoštoval, da je takšno državo mogoče izboljšati, je mogoč za uvedbo predmeta v ruske šole na podlagi občutljive narave narave - študij domovine. "To je enostavno videti," piše KD Ushinsky, "malo živih in resničnih podob, popolnoma konkretnih, da se naberejo v dušah otrok s tako živahnega, znanstvenega, obveznega tečaja".

Z dotokom idej KD Ushinskyja v Rusijo so se začeli pojavljati novi izvajalci naravoslovja in geografije, ki temeljijo na načelih "študij domovine" (sodobna umetnost).

Ideje K. D. Ushinsky o pedagoški in literarni dejavnosti DmitraDmitrovičSemenova(1835-1902)-nadarjen učitelj-geograf.

D. D. Semjonov, ki je leta 1860 osvojil svoje socialno delo pri KD Ushinsky, je po prekinitvi metodologije vodenja izletov sklavil knjigo »Otechestvostvo. Rusija za razglasitev mandatov in pričevanj "v 6 številkah.

Leta 1862 so izšli trije deli "D. Geomesons" D. D. Semenova. K.D.

Pred vodilnim avtorjem je avtor zapisal: "Bolj za popravljanje zmag geografije z obrobja tega sveta o tem, kako živeti znanstvenike ... To je bil naslednji obrat obrata temeljev načela znanja.

D. D. Semenov vvazav, da bi pripravljalni tečaj pred uvedbo geografije lahko služil domovini, v novem času pa uho naravoslovja in zgodovine. "Krivi smo, da smo naredili knjigo za branje z glasbenim značajem, de bully b readt statty, ki je vredna občutka za svet, za to, kako živijo otroci."

D. D. Semenov sklav tako peščico za obrobje Sankt Peterburga. Zbirka zmagovalcev o kraju, ki je značilen za to obrobje, bo obrnila celotno provinco Peterburg in se na splošno preselila na deželo.

Celoten potek Semjonovega očetovstva je šel skozi dve raketi. Na prvem mestu, ki se imenuje "urivchastikh", učitelj "govori le o tistih, ki so na voljo otrokom, in korak za korakom preiti od najpomembnejšega do najpomembnejšega, od tistega, kar je znano do ... neznanja. " Po drugi strani pa so "vsi deli pogleda ustvarjeni v eni celostni sliki, na dotik opisa celotnega roba."

Učitelj je s pomočjo velike vrtnice predlagal nerodno metanje in izvedbo demonstracij: na vhodu pare in stavi za kondenzacijo, na strani svetlobe na kompasu, vimirju atmosferske sklopke z barometrom in v.

Vrlina D. D. Semenova je videla pojav otrok v Rusiji, ki temeljijo na načelih študija o domovini.

V nasprotju s taksonomijo in morfologijo K. Linneyja v drugi polovici XIX. v Rusiji je postala neposredno popularizacija biologije, ki je postala temelj ekologije (to ni samo bulo visunuto v Nimechchinu v delih F. Junga in O. Shmeila). Ruski biološki direkt (metoda abo) je bil pripravljen v robotih profesorja Moskovske univerze KF Rul'e, ki je proponuval življenje v vseh manifestacijah. Win je izjavil: "Z odlično nalogo, ki je vredna prvega izmed prvih učencev tovarištva, bom prepoznal prihajajočo temo za najboljše mlade v preteklosti, dokler tri vrhovi močvirja niso najbližje prvemu."

Tse zvdannya bulo je nehote za tisto uro osvojil brutalno spoštovanje vimagale do zvychayni show life, namenjeno njihovi vivchennyi in razlagam. Na vidminu nimetskih metodistov, evolucionista Rul'buv. Za nove organizme kroglice niso pritrjene, ampak pritrjene na sredino. Ko se živalski organizem oživi, ​​se za vse najde razlog za osvetlitev tega organa.

Ko govorimo o procesih ustvarjanja, je K.F.

Razvoj naravoslovne metodologije v drugi polovici XIX. vezan z im'am OleksandraYakovichGerda(1841-1888). Njihov sistem vivchennya narave v pochatkovíy šolah, od anorganskega svítu do roslina, tvarina in ljudi, je utemeljen.

Pidruchnik "Božji svet", ki ga je A. Ya. Gerd napisal za učenjake 2 in 3 razreda, je sestavljen iz 2 delov - "Zemlja, veliko sreče, voda" in "Roslin, bitja, lyudin." Vključila je tudi obnovo zgodovine Zemlje z elementi evolucijskega praznovanja.

Taka spodbuda za tečaj je učitelj pošteno ovinkaril, zato je »stražar nad minerali lažji in enostavnejši stražar nad rastočimi drevesi in bitji ter ob isti uri okopal rokavice. Treba je pogledati bitje v povezavi s trenutnim stanjem, roslin - v povezavi s tlemi, na kateri koli virosti, to je prvi za ves čas, ki pozna otroke v mineralnem kraljestvu ... ". Poleg tega zakonov evolucijske narave ni mogoče prepoznati brez inteligence, tiho medsebojno povezane, saj jo zaznavamo med anorgansko in organsko svetlobo.

A. Ya. Gerd ob upoštevanju, da »... če želite začeti sistematičen naravoslovni tečaj, morate pri otrocih prebuditi zanimanje za naravo, pri čemer ga lahko prikrajšajo otroci srednjega razreda z naravnimi predmeti v naravi. sredi naravnega sveta. Zlobnost naravoslovja lahko glede na priložnost deluje na vrtu, v gozdu, na polju, v močvirju ...

A. Ya. Gerd bachiv Osnova uspešnih zmag naravoslovja v občutljivem dojemanju, "živahno opazovan", je bil eno uro na ekskurziji na vivchenni naravi njegove zemlje. Pred oblikami naravoslovja A. Ya. Gerd dodav in razčlenjevanjem metodologije praktično vzeti o predmetnih urah v razredu, katerih osnovno gradivo je služilo kot ustvarjalna narava. Dobutiy v navkolishn_nírіnіy shlachní pozachnyh varuje dejansko gradivo, na misel A. Ya. Gerde, ki ustvarja čudežne temelje za spodbujanje teorije pred-mladostniške prehrane. S takšnim činom je A. Ya. Gerd, ko je prestopil poti, medsebojno povezal oblike znanosti in uspešno uspel v svoji pedagoški dejavnosti.

Leta 1883 je Gerdom za bralce videl metodično knjigo "Predmetne lekcije v počatkovih šolah", v kateri je predlagal metodologijo izvajanja previdnostnih ukrepov in napredek pri naravoslovnih urah. Po prvem Lyubnovem načrtu je učitelj videl razvoj šolarjev, spoznal sem razloge za uporabo razlogov na podlagi priznanih dejstev. Podedovan zvok med yavisti. A. Ya. Gerd ob upoštevanju, da um učitelja ni najboljši - preživeti ga pri pouku opismenjevanja in otrokom, ki jim pomagajo pri učenju in preživeti z njimi, pri branju opisov, popravljanju, branju, obisku, delu z njimi.

A. Ya. Gerd vimagav kot učitelj rednega zlaganja zapiskov o pouku in sam metodično krši učni načrt za bralce "Prve lekcije minerologije". Načrti pouka z vivchennya neživa narava Pojavile so se kot prva študija metodologije za zlobnost predmeta.

Otzhe, A. Ya. Gerd je prvič ponovno obravnaval glavne probleme metodologije naravoslovnih zmag. Do danes je pratsi A. Ya. Gerd osnova za metodični razvoj naravoslovnega predmeta.

Vnesok A. Ya. Gerda je v teoriji naravoslovne metodologije pomembno ponovno ovrednotiti, praktična vrednost Njegovo delo v tistem času ni bilo veliko glede na zmage naravoslovja leta 1871, od števila zmag na javnih šolah predmetov.

Zavedam se hrane o vivchenya navkolishnoy naravi, začetek na primer XIX v. Po reviji "Priroznavstvo i geograiya" smo spoznali probleme naravnega razvoja otrok v procesu organiziranja novih oblik sodobne robotike. Še posebej spoštljiva je bila organizacija izletov v mislih kraja. "V vsakem primeru to ni nujno, vendar je nujno potrebno preučiti take predmete, saj je smrad dneva pred očmi. Na robu pomilkovega bulo dumati, kako bo otrok navdušen nad tistimi, ki bodo odšli. Cenite šole, vzagal, v tem in polyagaê, naučite se zupinyat svoje spoštovanje pri tihih temah, na katere tiho gledate brez razmišljanja. "

Razvoj kapitalizma v poznem 19. stoletju sprejela razširjene reforme šolsko izobraževanje ter splošni vnos naravnega znanja v sistem šolskih predmetov.

Objavljeno na Allbest.ru

...

več dokumentov

    kratka značilnost kultura XIX kapitala v Rusiji. Dosyagnennya v vikhovanní in osіtі. Didaktični odnos velikega ruskega učitelja Kostyantina Dmitroviča Ushinskega - bralcev ruskih učiteljev. Načelo naukovostí navchannya, yogo zmіst.

    nadzor robota, dodatki 05.06.2015

    Datumi življenja in vrlina velikega učitelja, ustanovitelja Rusije pedagoške znanosti... Jogo prispevek k razvoju svetlobne pedagogike. Obiščite svetišče in vikhovnyh stavb. Roboti Ushinskega, ki določajo osrednje ideje te teorije.

    predstavitev, donacije 21.10.2016

    Objektivni in podaktivni razlogi, ki pospešujejo razvoj sistema ekološkega izobraževanja v Rusiji. Bistvo ekološke uspešnosti. Ekološko izobraževanje v šolah pochatkovy. Posebnosti vikhovannya pratsovitosti pri pouku naravoslovja.

    tečaj robot, dodatki 18.02.2011

    Mesto šolske kulture v sistemu ekološkega izobraževanja učenjakov storži... Robot glede na obliko ekološkega znanja med mladimi šolarji v vicoristanu regionalna komponenta... Raven ekološke izobrazbe mladih šolarjev.

    tečaj robota, dodatki 10.10.2010

    Analiza pedagoških idej V.O. Sukhomlinsky in avtorjeve metode vikhovannya univerzalno rožnate in harmonične moralno čiste posebnosti. Glavne ideje pedagoških konceptov Sukhomlinskega in Makarenka. Temeljna neposredna reforma izobraževanja.

    nadzor robota, dodatki 15.10.2013

    Teoretična podlaga in metode razvoja zanimanja, njegova vloga pri razvoju mladih šolarjev. Analiza stopnje pretoka v sistemu dodatno izobraževanje... Posebnosti zagotavljanja metod za spodbujanje ur mlajših šolarjev.

    tečaj robota, dodatki 03.05.2010

    Življenje in dejavnost K. Ushinsky, jogo dodatek k razvoju lahke pedagoške misli. Relevantnost glavnih določb članka o ideji narodnosti, njenih elementih, o enotnosti nacionalne skupnosti v državi. Pomen vaših idej v naših dneh.

    povzetek, dodatki 27.05.2013

    Glavne določbe pedagoškega koncepta L.M. Tolstoj. Zgodovina šole Yasnaya Polyana. Zmaga pedagoških idej L.M. Tolstoj v sodobni šoli. Zmaga metod in sprejem pisateljske robotike v novem in okolju.

    robot diploma, dodatki 7.9.2017

    Življenje in dejavnost M. V. Lomonosova. Prenos zahodnoevropskih pedagoških idej na ruska tla. Pomen M. V. Lomonosova in njegovih študij pri razvoju ruskega izobraževanja. Pravoslavne tradicije vikhovanne in novih otrok.

    robot diploma, dodatki 16.11.2008

    Razumevanje, cilj ekološke vzgoje. Načela, metode in metode okoljske vzgoje za mlajše šolarje. Osnovne ekološke predstave znaka " Navkolishniy svit". Možno in pozaklasna, oblika igre organiziranja izobraževanja.

Agaeva Nurlan Yaverovna
Primarna hipoteka: MBOUDO "OTROŠKO-YUNATSKY CENTER"
Kratek opis robota:
Datum objave: 2018-04-28 Seveda naravnost v predmodernem izobraževanju Agaeva Nurlan Yaverovna MBOUDO "OTROŠKO-YUNATSKY CENTER" Statistika predstavlja občinski socialno-pedagoški program "Laboratorij Vidkrittiv", ki je seveda enostaven.

O publikaciji si oglejte publikacijo


Seveda naravnost v predmodernem izobraževanju

V določeni uri bodo v sistemu izobraževanja opazni premiki, povečava, pogum za vse, s posebnostmi razvoja vzmetenja. Tako na primer zaznaê zmín naravno naravnost. Letos je znano, da bo postavljen na vodilno misijo in aktivno videl luč. V grenki inteligenci je sprememba narave neposredno povezana z oblikovanjem znanstvene slike sveta in zadovoljitvijo znanih interesov znanstvenikov na področju naravoslovja, njihovim razvojem v obsegu njihove dejavnosti, ekologija vikhovannya, Nabuttya praktični rudniki, navichok v galuzi za zaščito navkolishny srednjega in naravnega okolja. naprej veseli oder Obstaja bogata naravoslovna znanost (kemija, fizika, astronomija, vede o zemlji, ekologija, medicina), ki se vse bolj premika v njen razvoj. Ni veliko najpomembnejših znanstvenih navedb povezanih z znanostjo.

Vse, brez krivde, tematska neposredna naravoslovna razsvetljava otrok na tem svetu za praznovanje prvin in zgodnje starosti. Pri nekaterih projektih obstaja nabor retrospektivnih in posodobljenih informacij, pri nekaterih je možno samostojno izbrati ustrezne rešitve za postavitev projektov ali izvesti posodobitev novega srednjega veka.

Za mlade šolarje v naravoslovju in naravoslovju je način reševanja pomembnih težav zanje, izobraževanje, izbira in razširitev spilkuvanja kol, vibracije žive vrednote ter razvoj samopodobe, pa tudi razvoj kognitivne dejavnosti, samostojnosti in dopolnjevanja.

V občinskem proračunskem izobraževalnem zavodu za dodatno izobraževanje za OTROŠKO-YUNATSKI CENTER v Severodvinsku se izvaja občinski socialno-pedagoški program "Laboratorij za izobraževanje". Program je bil za otroke, stare od 9 do 10 let, razširjen na celoto navchalny rik in je naravno poravnano.

Program vključuje 4 bloke naravoslovja in znanosti:

· Blok št. 1 "Biologija" (spring-zhovten);

· Blok št. 2 "Fizika in kemija" (odpadanje listov);

· Blok št. 3 "Geografija" (sichen-lutiy);

· Blok številka 4 "Astronomija" (brezova četrtina).

Ta program vam omogoča, da se začnete učiti o hrani, preseči šolske programe, razširiti razumevanje znanosti. Na stopnjah programa programirajte situacijo aktivnih šal, dajte moč rasti "vidkrittya", poznavanje izvirnih načinov sveta s pomočjo osnovnih namigov, da se boste lahko zanašali na moč dovolite si, da lahko dosežete S svojo glavo programe uporabljam za širjenje, ropanje in ohranjanje znanja mladih šolarjev ter jim pokažem, da znanost ni zvezda dolgočasnih in pomembnih pravil, ampak uspešen dvig cen, kot da bi bil z veliko vidnosti.

Pri izvajanju korakov programa se uporabljajo naslednje oblike in metode robotike: gra-podorozh, razred meister, sejmi, predstavitev, zahist robot, vistavka, izobraževalni gra.

Na podlagi rezultatov etap bodo vse sodelujoče ekipe lahko popravile bali, ki bo vnesen v poseben "schodennik". Vrednotenje rezultatov programov se izvaja po sistemu ocenjevanja točk. S pomočjo programov je na primer sto razredov natipkalo največ točk za vrečke vseh faz. Revija za ocenjevanje udeležencev robota, ki spiralno upošteva merila, predpisana za kožni pristop.

literatura:

1) Kaplan B.M. O sodobni viziji naravnosti v zgodnjem izobraževanju otrok // Ekološko izobraževanje za rast: teorija in pedagoška resničnost: Materiali mednarodne znanstveno -praktične konference. - N. Novgorod: MDPU im. K. Minina, 2015.-S. 357-361.

2) Morgun D.V. Razvoj naravne pismenosti z dodatnim izobraževanjem otrok

3) Polat E.S. Novi pedagogi informacijske tehnologije v izobraževalnem sistemu. - M. - Akadema. - 2003

, . .

Dr.

Državna socialno-pedagoška akademija Nizhniy Tagil

Razumevanje naravoslovne vzgoje ni mogoče v predšolski in pedagoški literaturi o petju tlumachennya. Še več, do nedavnega jim ni bil pomemben pomen tega razumevanja: na primer v ruskih predrevolucionarnih vizijah nismo videli enakih opredelitev naravoslovja in naravoslovnega izobraževanja. Tilki v dvajsetem stoletju na Veliki radianski enciklopediji deklaracije imena: naravoslovna izobrazba "je potrebna za pripravo fakultet s področja naravoslovja - biologije, geologije, geografije, fizike", astronomije, kemije in kemije. ...

Razr_znyayut dom in posebno naravoslovno izobraževanje. Osnove naravoslovja in znanosti na podlagi sistematičnega izobraževanja in poznavanja temeljev naravoslovja in najpomembnejših zakonov narave narave i n.). Posebno naravoslovno izobraževanje je namenjeno pripravi naravoslovnih fakultet za številne javne umetnosti, naravoslovje in izobraževanje.

Očitno je formulacija podana za povečanje specifičnosti naravoslovnega izobraževanja (področje naravoslovnega znanja), vendar pomanjkanje jasnega razumevanja posebnega vidika izobraževanja, razvoj posebnega vidika naravoslovnega izobraževanja.


Pedagoški besednjak ima "naravoslovno izobrazbo" in ni pomemben, v naših dneh pa je čudovit.

Pedagoška enciklopedija razprave o naravoslovju in naravoslovju bo obravnavana na naravoslovnem področju. Z namenom razjasniti razumevanje naravoslovja in njihovo konkretizacijo v kontekstu njihovega predrazvoja smo razvili teoretično analizo pedagoške in predmoderne literature, v kateri je mogoče najti drugačno razlago razumevanja razumevanja.

Razumevanje teme je širše. Za zadnjico jih je mogoče voditi.

V skladu s standardi suverenih svetišč je jasno, da mora proces razvoja in izobraževanja v interesu ljudi, suspenzija in stanje nadzorovati stanje duha (zavedal se bom vrednosti).

Dobesedni pomen izraza "osvita" - "oblikovanje podobe". Vono lahko predstavimo in ponudimo s treh strani:

Kot proces, katerega osnova je razvoj človeka v hipotekah predšolskega, tujega, strokovnega in naprednega izobraževanja, pa tudi kot posledica samospoznavanja sistema znanja, spretnosti, navichoka, doseganje izobraževalnega in praktičnega razvoja,

Jak rezultat vključuje značilnosti dosežene ravni pri razvoju znanja, uma, navichoka, priznanju učinkovitosti in spremembah;

Sistem Yak predstavlja nadvlado upadajočih izobraževalnih programov in najsodobnejših izobraževalnih standardov, oblikovanje izvajanja teh sanitarnih naprav in organe upravljanja.

V kontekstu našega predrazvoja, zaradi razvoja časovnega okvira in razvoja sistema izobraževanja, formulacija ni podana v kontekstu vizualizacije obdobja oblikovanja, želim videti proces, kot tudi rezultat, za izboljšanje vizualizacije sistema.

BC Lednyov daje tudi naslednji pomen: "Osvita je celoten proces sumljive organizacije in uravnavanja procesa neprekinjenega prenosa s strani naslednjih generacij družbeno pomembnih informacij, kar je v ontogenetskem načrtu proces oblikovanja posebnosti. posebnih družbenih informacij. "

Avtor se bo osredotočil na trosmerni proces, za katerega so značilne medsebojno križajoče se komponente, na primer učenje videnja (v obliki znanja, uma), vedenje, roza in telesni razvoj.

Na podlagi vzpostavitve reinkarnirane osebe za razumevanje smo konkretizirali naravoslovno izobraževanje kot posledica oblikovanja sistema naravoslovnega znanja, znanja, znanja, znanja, znanja in praktičnosti, dragocenih konceptov in sto funkcij.


Naravoslovje in znanost bosta zajemala proces brez primere zatekanja k znanju na področju naravoslovja (oblikovanje sistema naravoslovja in znanstvenega znanja, min in navichok). V procesu naravoslovnega izobraževanja se zaveda posebnosti v naravna svetloba, Omenjeno je bilo pred objavo o sistemu medsebojnih odnosov med naravo in ljudmi, ki je bil začasno ustavljen; oblikovati in razvijati lastnosti posebnosti na podlagi stroškovno učinkovite nastavitve narave in novega življenja.

V takem rangu je v naravoslovnem izobraževanju čas, da se razvijejo in razvijejo posebne lastnosti, da se vrtijo pri oblikovanju naravoslovja in vizije.

Moč in kakovost posebnosti, ki se kažeta v vitalnem odnosu do narave in novega sveta, je rezultat neposrednega razvoja misli za njihovo navezanost v procesu naravoslovnega izobraževanja.

Pochatkova domača vzgoja - Navkolishniy svit.

Glavno področje izobraževanja je naravoslovje, geografija, biologija, fizika, Khimiya.

Primarni predmet Naravoslovje, ki ga bomo cepili v razred V in propedevtično osnovo določene vinske trte v blok naravnih predmetov. V razredu VI za rešitve sveta hipoteka Dovoljeno povezovanje osnovnih predmetov biologija in geografija ter nadaljevanje tečaja naravoslovja.

Srednje (povnu) domače izobraževanje - geografija, biologija, fizika, Khimia, Prirodnazavstvo.

Primarni predmet Naravoslovje reprezentacij samo na osnovni ravni. Za izbiro začetne hipoteke lahko nadomestimo začetne predmete osnovne stopnje fizike, kemije in biologije.

Zakon o izobraževanju in koncept modernizacije ruskega izobraževanja za obdobje do leta 2010 je prenesel sutto reorganizacije celotnega sistema šolskega izobraževanja, vključno z naravnim in skladiščnim izobraževanjem. Zamisel o povečanju razpoložljivosti in učinkovitosti ruskega izobraževanja je hrepenela po pomembni posodobitvi na področju tujega izobraževanja, na kar so opozorila podjetja v razvoju v regiji. Glede na cilje in neposredno modernizacijo izobraževanja pri menjavi glavnih predmetov v naravnem ciklu, uvedba začetka spremembe (v primeru

Naravoslovje - uporabna, praktična, naravnost vseh primarnih predmetov danosti osvetlitev galuzy(Fizika, Khimiya, Biologija). Na osnovni ravni Srednja šola jaka možnost vivchennya proponation integrativni tečaj Naravoslovje.

Biologija - pomembna razširitev razvoja "Lyudina" (težave telesnega in duševnega zdravja, zdrav način življenja, ekološka pismenost).

Geografija - uveden je bil nov koncept za napredovanje geografske pokritosti s prehodom iz distribucije fizične ter družbene in ekonomske geografije na integrirani tečaj.

Več let na dan, potrebnih za vivchennya okremikh začetni tečaji, Predstavljeno na informacijskih mizah, zloženih na podlagi osnovnega osnovnega načrta in izobraževalnih načrtov za izobraževalno okolje Ruska federacija, Scho za izvajanje programov v ozadju (raz. Tabela 1).

Vivchennya іstorії naturnichesko-naukova іvídіvіvіvіvіvіvіvní vimagа vimagazhennya yogo glavne funkcije in večina instalacij, ustanovitev in pokrajinske ideje šolske naravoslovne znanosti.

Tabela 1.

osnovno glavni načrt sedežu Rusije

(dodana tabela)

Primarni predmet

Število let na dan po razredih

Navkolishniy svit

Naravoslovje

naravoslovje

Biologija

Geografija

Ideja One to Runt on Nature z enega stališča, da spoznate naravne in znanstvene slike sveta.

Zamisel o individualnosti temelji na spoštovanju izvajanja premišljenega pristopa k imenovanju strokovnjaka za izobraževanje. Naravoslovne znanosti ponujajo široko paleto možnosti za dejavnosti najbolj zanimivega značaja, vključno s praktičnimi.

Ideja za novo pripravljeno na podlagi ustaljene logike razvoja posebnosti, kot oblika začetka posamezne lastnosti, Z logiko razvoja znanosti. Poleg tega je za logični razvoj posebnosti kriva prednostna naloga. kožo obdobje víkovo pri razvoju posebnih lastnosti začetni material in znanje petja.

Idejo o variabilnosti spodbuja področje individualnosti znanosti, tako da obstaja možnost izbire in aktivnega sodelovanja specialnosti pri uresničevanju potenciala moči. Raznolikost prepoznavnosti Možnost individualne ustvarjalnosti znanstvenika in omogoča intenziviranje procesov na podlagi njihovega individualnega napajanja.

Ideja humanizacije Viznacha Mysce naravoslovja in znanosti v tuji kulturi. Eden od vidikov humanizacije prelivov je prikazati optimalne odnose v sistemu "narava - lyudin". Značilnosti same narave discipline navkolishnê ljudi narava je kot sredi življenja, da oblikuje jasno razumevanje znanstvene slike sveta, da začuti spoznanje osebe do sebe in svojega poslanstva na celem svetu, da uživa v harmoniji občevanja z naravo skozi njegovo notranja svetloba vrednote moralne izbire, moralna merila in norme. Znanje je še posebej pomembno v vsakodnevnem svetu, če se na prvem načrtu pojavi utilitaristično-pragmatična metafora naravnih zakonov.

Seznam literature:

1. Odlično Radianska enciklopedija[Besedilo]: v 30 zvezkih T. 9. Euclid - Ibsen / poglavja. ed. ... - 3. izd. - M., 1972.- 624 str.

2. Pedagoška enciklopedija [Besedilo]: v 4 zvezkih. Letnik 1 A-E / pogl. ed. , F. N. Peter in drugi. M.: Radianska enciklopedija, 1964.- 832 str.

3. Suveren standard osvetlitve(Nacionalno-regionalna komponenta) izobraževanje v obdobju otroštva, glavno domače in srednje (več) domače izobraževanje regije Sverdlovsk [Besedilo] / Ministrstvo za dom in strokovno izobraževanje regije Sverdlovsk; Inštitut za razvoj regionalnega šolstva. - Še eno uredništvo. - Jekaterinburg: Stojnica Vidavnitstvo vchitela, 2001.- 114 str.

4. Beseda o načinih in poteh, ki vodijo do razsvetljenja, govor 22. dneva, 1779 [Besedilo]: / H. A Čebotarov // Sichov-Mikhailov, MV Z zgodovine ruske šole in pedagogike XXVIII stoletje / Sichov- Mikhailov. - M., 1960.- S. 213.

5. Lednyov, pokritost: dan, struktura, perspektive [Besedilo] / L. V. Lednyov. - 2. izd., Revidirano. - M.: Vischa. shk., 1991.- 224 str.

6. Zvezna komponenta suverenega standarda tujega izobraževanja [Besedilo] / Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije // Zbirka normativnih dokumentov / komp. ,. - M.: Bustard, 2004.- S. 7-389.

7.Federalni osnovni osnovni načrt in izobraževalni načrti za hrbtenico sedeža Ruske federacije, ki izvaja programe zunanjega izobraževanja [Besedilo] / Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije // Knjiga normativnih dokumentov / komp. ,. - M.: Bustard, 2004.- S. 397-443.

8. Naravni in zgodovinski zbornik [Besedilo]: zbirka najboljših avtorjev iz del najnovejših avtorjev. Pri 2 t. T. 1 / od 3. nove. ed. zb. I. Lampert. - SPb. : U Drukarní, 1866.- 404 str.

9. Kapterev, Narisi [Besedilo] / PF Kapterev // Kapterev, PF Izbr. ped. Op. - M.: Pedagogika, 1982.- S. 270-652.

10. Umi, predznanstvene vede [Besedilo] / // Zbrano. Op. : V 3 zvezkih - V.3. - M., 1916.- S. 228.

11. Pavlov, A. P. O vrstah sred zagalno-sveta šola[Besedilo] / A. P. Pavlov // Pavlov,. ped. pratsi. - M., 1959.- S. 134

12. Blonsky, pedagoško ustvarjanje [Besedilo] / P. P. Blonsky. - M.: Založba APN RRFSR, 1961.- 695 str.

13. Kühnelt, G. Tsili naravoslovje in znanost [Besedilo] / G. Kühnelt // Problemi motivacije v objektih viclianne v naravnem ciklu: zb. / RGPU im. ... - SPB. : Založba Ruske državne pedagoške univerze. , 1998. - S. 7-8.

14. Koncept zmіstu zmіstu srednje izobrazbe [Besedilo]: priporočila za oblikovanje nove zmіstu / V. M. Monakhov et al. - M.: APN RSR, NDI tuje srednje izobraževanje, 1991. - 58 str.

15. Fizika: standard suverenega svetišča Timchasoviy. Grem sredi dneva. Osnovni ríven [Besedilo]: projekt / pod. ed. Yu I. Dika. - M.: Inštitut izobraževalnih šol Ruske akademije za izobraževanje, 1993. - 38 str.

16. Koncept šole Športna vzgoja v Rusiji (projekt) [Besedilo] // Fizika v šolah. - 1993. - št. 2. - S. 4-10.

17. Konstantinov, glede na zgodovino cob izobraževanje v Rusiji [Besedilo]: navch. /,. - 2. izd., Rev. in dodam. - M., 1953.- 272 str.

18. Novikova, T.A., Bovin, V.P. - 2005. - št. 4. - S. 225-230.

19. Skripko, naravoslovna izobrazba učenjakov razredov humanističnega profila [Besedilo]: avtor. dis. ... dr. Ped. Znanosti: 13.00.01. : Ukradeno 20.03.2006/. - Tomsk, 2006.- 37 str.

20. Zorina, naravoslovje in znanost [Besedilo] / L. Ya. Zorina // Pedagogika. - 1995. - št. 3. - S. 29-33.

21. Wagner, V. Naravoslovje in šola [Besedilo] / Volodymyr Wagner // Naravoslovje v šolah: zb. poper. - SPb. : Osvita, 1912. - S. 1-2.

Primarni predmet "Naravoslovje" (razred V) za rešitve začetne hipoteke se lahko izvaja v razredu VI (2 leti na dan) za rakhunok istega števila let, ki je bil uveden v razvoj primarnih predmetov "Geografija" (1 leto "1 leto na dan)

Vključitev v primarni predmet "Naravoslovje" je uvedena v profile predmeta človeštvo.

2021 adsby.ru - svetovno spletno mesto