Розвиток культури ссср 1930 е. Яку політику по відношенню до церкви проводило радянська держава. До цього матеріалу відносяться розділи

Освіта

30-ті роки - один з найбільш суперечливих періодів в історії не тільки політичного, економічного, а й культурного розвитку Радянської держави. В галузі освіти тривала боротьба з неписьменністю. Перший п'ятирічний план передбачав введення до 1932 р загального початкового навчаннядітей молодшого шкільного віку. Однак мізерне фінансування, слабка матеріальна база, відсутність достатньої кількості вчителів і підручників не дозволили здійснити всеобуч в намічений термін. Загальне обов'язкове початкове навчання в цілому по країні було введено до кінця другої п'ятирічки (1937). Зростання фінансування дозволило в 1930-і роки побудувати більше 30 тис. Шкільних будівель, випустити близько 300 млн. Примірників стабільних підручників з усіх предметів, вдвічі розширити мережу педагогічних навчальних закладівдля підготовки вчителів. У 1937 р в містах було введено загальне обов'язкове семирічне (неповну середню) освіту, а в 1939 р поставлена ​​задача переходу до загальної середньої освіти (десятирічці). Навчання в старших класах стало з 1940 р платним (300 руб. В рік). Більшість міської молоді після загальноосвітньої школийшло в ремісничі училища та школи фабрично-заводського навчання (ФЗН), які готували кадровий резерв кваліфікованої робочої сили.

На початку 30-х років була відкинута панувала в 20-і роки теорія відмирання школи. Всеобуч супроводжувався серйозною реформою початкової та середньої школи, поворотом до традицій дореволюційної школи. У школах ввели строго певний розклад занять, жорстку регламентацію навчальної та громадської роботи школярів. Основною формою організації навчального процесу став урок. Разом "розсипних книг" вводилися стабільні підручники з основ наук. Але, як і в 20-і роки, навчання прагнули наблизити до виробництва. Більшість школярів вели громадську роботу в рамках піонерської та комсомольської організацій.

У 1934 р постановою ЦК ВКП (б) і РНК СРСР було відновлено викладання історії в школах, а в Московському і Ленінградському університетах відкрилися історичні факультети, які готували висококваліфікованих учителів-істориків.

У 1930-і роки великі зміни відбулися і у вищій освіті. Якщо в 1928 р був узятий курс на прискорену підготовку фахівців, скорочений курс навчання, вузьку спеціалізацію, що знизив якість навчання, то з 1932 р упор був зроблений на якість і фундаментальність підготовки фахівців. Було відновлено вступні іспити до вузів, бригадно-лабораторний метод навчання замінений лекційно-семінарських, колективна відповідальність за якість навчання - індивідуальної. Скасовувалися партійні мобілізації на навчання до вищих навчальних закладів (парттисячнікі), бронювання місць для жінок, соціальні обмеження при прийомі до вищих навчальних закладів і, нарешті, знамениті робфаки. Для підвищення відповідальності і ролі викладачів у навчальному процесі РНК встановив в 1934 р вчені ступені і звання. Збільшення витрат на вищу школу дозволило не тільки поліпшити якість підготовки фахівців, а й істотно розширити географію вищої школи. До кінця 1930-х років понад 100 міст всіх республік СРСР мали університети та інститути. У 820 вузах навчалося понад 800 тис. Студентів, з яких близько 60% становили жінки. На 1 січня 1941 в народному господарстві СРСР працювало 908 тис. Фахівців з вищою освітою. Більше половини з них були вихідцями з робітничо-селянського середовища.

Сотні вузів і тисячі технікумів сприяли швидкому зростанню радянської інтелігенції. На початку 1940-х років її чисельність досягла 14 млн. Чоловік, з яких 2,4 млн. Мали вищу і середню спеціальну освіту (17%). Значним залишався питома вага практиків, тобто фахівців без необхідної освіти, займалися переважно розумовою працею. В цілому, інтелігенція СРСР стала однотипної в соціально-економічному та ідейно-політичному відно шении. Конституція 1936 проголосила її трудової і повн правкою частиною суспільства. Однак партійно-державне керівництво СРСР відмовляло їй в самостійної ролі в житті суспільства, розглядаючи її як "прошарку", що стоїть на третьому місці після робочого класу і колгоспного селянства.

наука

У 1930-ті роки головною особливістюрозвитку науки став крутий поворот до потреб економічного розвитку країни. Як і раніше, головним науковим центром країни була АН СРСР, філії якої з 1932 р стали створюватися в столицях союзних республік. Більше тисячі науково-дослідних інститутів АН СРСР і господарських наркоматів розробляли основні науково-технічні проблеми, передбачені державними планами.

На початку 1930-х років на основі розробок радянських хіміків на чолі з академіком С. В. Лебедєва було налагоджено виробництво синтетичного каучуку з етилового спирту. У 1932 р геологи під керівництвом академіка И.М.Губкина відкрили нові нафтоносні райони на Уралі і в Башкирії, названі "Другим Баку". Академік М. І. Вавілов зібрав найбільшу в світі унікальну колекцію культурних рослин п'яти континентів для вивчення і практичного використання. Особливо значними були наукові розробки фізиків - А.Ф.Иоффе, С. І. Вавілова, Д.С.Рождественского, П.Л.Капица, И.Е.Тамма, І. В. Курчатова, Л.Д.Ландау і багатьох інших, які працювали на оборону. У 1933 р група вивчення реактивного руху (ГИРД) створила і запустила перші радянські ракети. У цю групу входили і майбутній творець першого в світі реактивного зброї ( "Катюші") А.Г.Костіков і майбутній головний конструктор космічних кораблів С. П. Корольов. На цей час припадає початок вивчення радянськими вченими стратосфери. У 1933 р перший радянський стратостаті "СРСР" піднявся на висоту 19 км. У 1934 р другої стратостаті "Тсоавіахім-1" з екіпажем піднявся на висоту 22 км. Друга розвідка космосу закінчилася загибеллю екіпажу, але це не зупинило наукові розробки.

Особливу сторінку в науковій літописі 30-х років вписали дослідники Арктики на чолі з О. Ю. Шмідтом. У 1933 році він очолив наукову експедицію через Льодовитий океанна кораблі "Челюскін", який незабаром потрапив в льодове стиск і в лютому 1934 р затонув. У далекому Чукотському морі на дрейфуючій крижині полярники створили "табір Шмідта". Тільки в квітні їх зняли з крижини. За героїзм під час рятування полярників Радянський уряд вперше присвоїло звання Героя Радянського Союзульотчикам. У 1937 р вивчення і освоєння Арктики продовжили И.Д.Папанин, Е.Т.Кренкель, Е.К.Федоров, П.П.Шіршов. За 274 діб четвірка полярників продрейфували на крижині в океані більш, ніж 2500 км. У районі Північного полюса були створені опорні метео- та радіостанції. Завдяки їм в 1937 р льотчики В.П.Чкалов, Г.Ф.Байдуков і А.В.Беляков вперше за найкоротшою прямою зробили через полюс безпосадочний переліт в США.

Значних успіхів досягла також радянських авіабудування (розробка конструкції суцільнометалевого літака А.Н.Туполева і ін.), Проте в кінці 1930-х років багато вчених і в тому числі авіаконструктори, були заарештовані. Деякі з них продовжили свої роботи в ув'язненні в спеціальних лабораторіях системи НКВС.

В області суспільних наук особливе значення надавалося нового прочитання історії комуністичної партії. За роботами істориків уважно стежив особисто І. В. Сталін, який вимагав викорінити троцькістські концепції в історико-партійної науки. У 1938 р під редакцією ЦК ВКП (б) за участю І. В. Сталіна вийшов " короткий курсісторії ВКП (б) ", який на багато років став головним орієнтиром суспільно-політичних досліджень. Зведений у догму," Короткий курс "став, по суті, історичним виправданням режиму особистої влади.

У 1937-1938 рр. різкій критиці була піддана наукова історична школа померлого в 1932 р академіка М. М. Покровського. Його ім'я було знято з назви Московського державного університету, Якому в 1940 р присвоїли ім'я М. В. Ломоносова.

У другій половині 1930-х років різко посилився процес політизації та ідеологізації радянської науки. У наукових дискусіях стали активно використовувати політичні ярлики. Опоненти часто позбавлялися не тільки роботи за фахом, але свободи і життя. Президент ВАСГНІЛ Н.И.Вавилов в 1935 р був відсторонений від керівництва академією і незабаром заарештований. Два наступних президента були розстріляні, а ВАСГНІЛ очолив Т. Д. Лисенко, який пообіцяв Сталіну вирішити зернову проблему шляхом виведення гіллястої пшениці. Ідеологізація та політизація науки згубно позначалася на розвитку наукових досліджень в СРСР.

Література і мистецтво

Діячі літератури і мистецтва в 1930-і роки повинні були керуватися постановою ЦК ВКП (б) "Про перебудову літературно-художніх організацій» (1932). Всі об'єднання творчої інтелігенції були ліквідовані, почався процес створення нових єдиних "галузевих" організацій республіканського і всесоюзного масштабу. У 1932 р було створено Союз радянських архітекторів, Союз радянських письменників, республіканські союзи радянських композиторів і художників. Значною подією в культурному житті країни став I з'їзд радянських письменників, що відбувся в серпні 1934 року і який обрав головою правління Спілки письменників О.М.Горького. Горький, остаточно повернувся на батьківщину в 1931 р, став активним пропагандистом соціалістичного реалізму, який проголошувався основним художнім методом. Він вимагав поєднувати історичну конкретність художнього зображенняНасправді з вихованням трудящих "в дусі соціалізму". І. В. Сталін розглядав соцреалізм як найважливіший засіб створення радянської культури - "національної за формою, соціалістичної за змістом".

У 1936-1937 рр. розгорнулася боротьба з формалізмом в літературі і мистецтві. Новаторство в музичному і театральному мистецтві засуджувалося; розвиток жанрів сатири, любовної лірики, сучасної драми не заохочувалося; неполітичні теми згорталися. У книгах, фільмах, п'єсах, музиці панувала військова тема. Це пояснювалося необхідністю "морального озброєння" народу напередодні неминучою і близької війни. Відхилятися від генеральної лінії партії в літературі та мистецтві було нелегко, критикувати її - небезпечно.

До числа найважливіших досягненьрадянської літератури 1930-х років відносяться романи "Життя Клима Самгіна" О.М.Горького, "Піднята цілина" М. А. Шолохова, "Як гартувалася сталь" Н.А.Островского, "Петро Перший" А.Н.Толстого, книги для дітей А.П.Гайдара, К. І. Чуковського та ін. Тривало поетична творчість А. А. Ахматової, Б. Л. Пастернака, О.Е.Мандельштама. Слід зазначити також драматургію Н.Погодина, Л.Леонова, Вс.Вішневского і ін.

Найбільшими явищами в музичному житті стали твори С.С.Прокоф'єва (музика до кінофільму "Олександр Невський"), А.І.Хачатуряна (музика до кінофільму "Маскарад"), Д. Д. Шостаковича (опера "Леді Макбет Мценського повіту", заборонена в 1936 р "за формалізм"). Широку популярність придбали пісні І. Дунаєвського, А.Александрова, В. Соловйова-Сєдого.

Значний крок у своєму розвитку зробила кінематографія (фільми "Чапаєв" С. і Г. Васильєва, "Депутат Балтики" І. Хейфіца і А.Зархі, "Олександр Невський" С. Ейзенштейна, комедії Г.Александрова "Веселі хлопці" і "Цирк ").

У живописі активно розроблялися історико-революційна тематика ( "Смерть комісара" К.Петрова-Водкіна, "Оборона Петрограда" О.Дейнеко, "Сурмачі Першої кінної армії" М.Грекова і ін.), А також портретний жанр (твори М. Нестеровим , П. Коріна і ін.). Найбільш видатним скульптурним твором 1930-х років став монумент В.Мухіної "Робітник і колгоспниця".

Список літератури

1. Історія Росії з початку XIXдо початку XXI століття: Підручник для вузів / Під ред. А.Н. Сахарова. Т. 2. М .: Інститут Російської історіїРАН, 2005.

2. Історія Росії. IX-XX ст. Курс лекцій / За ред. В.В. Леванова. - М .: Просвещение, 2008.

3. Історія Росії. Навчальний посібникдля самостійної роботи/ Под ред. Л.І. Семенниковой. - М .: Книжковий дім «Університет», 2006.

4. Історія Росії: З початку XVIII століття до кінця XX століття / Відп. ред. А.Н. Сахаров. - М .: АСТ, 2006.

5. Історія російського і радянського мистецтва. Під ред.Д.В.Сарабьянова. Уч. посібник для студентів вузів, що навчаються за спеціальністю «Історія». - М., 1995.

6. Історія сучасної Росії. 1917 - 2004 рр .: Курс лекцій / За ред. В.І. Білоуса. - Н. Новгород: ННДУ, 2007.

7. Кондаков І.В. Історія російської культури. - М., 1994.

8. Кондаков І.В. Культура Росії. - М., 1999..

9. Кравченко А. І. Культурологія. - М., 2001..

10.Кузнецова Т.Ф., Кнабе Г.С. Культурологія. Історія світової культури. 2 изд. - М., 2006.

11.Новейшая історія Вітчизни. XX століття. Підручник в 2-х т. / Под ред. А.Ф. Кисельова, Е.М. Щагін. - М .: Вища школа, 2006.

12.Орлов А.С., Георгієв В.А., Георгієва Н.Г., Сивохина Т.А. Історія Росії. Підручник. / А.С. Орлов, В.А.Георгіев, Н.Г. Георгієва, Т. А. Сівохіна.- М .: Проспект, ТОВ «ТК Велбі», 2006.

13.Руднев В.П. Словник культури ХХ століття. - М., 1997..

14.Енціклопедія. Світ російської культури. - М., 2000..

15.Енціклопедія. Російського живопису (Х1У-ХХ ст.). - М., 2001..

У 1926 р 43% людей у ​​віці 9-49 років і більшість людей старших вікових груп були неграмотні. У 1927 р в країні налічувалося 119 тис. Шкіл, було 1200 вузів і технікумів. В 1930 м була поставлена ​​задача проведення загального обов'язкового початкового навчання та ліквідації неписьменності. Відповідно до зазначених рішеннями в СРСР з 1930-1931 рр. повсюдно вводилося обов'язкове початкове (чотирирічне) навчання дітей, а також підлітків, які не пройшли початкового навчання.

У промислових містах була поставлена ​​задача здійснити всеобуч в обсязі школи-семирічки. В результаті по всесоюзного перепису населення 17 січня 1939 р відсоток грамотного населення у віці старше 9 років досяг 81,2 (чоловіків - 90,8, жінок - 72,6). В СРСР діяло 152 тис. Шкіл. Швидкими темпами розвивалася система середньої спеціальної та вищої освіти. У 1940 р в країні працювало 4600 вузів, до кінця другої п'ятирічки Радянський Союз вийшов на 1-е місце в світі за кількістю учнів і студентів.

Були досягнуті значні результати в природних і технічних науках.
Великим досягненням хімічної науки була розробка на 1928 р С.В. Лебедєвим оригінального методу отримання синтетичного каучуку з етилового спирту.
Серйозні відкриття були зроблені в ядерній фізиці: Д.В. Скобельцин розробив метод виявлення космічних променів, Д.Д. Іваненковисунув теорію будови атомного ядра з протонів і нейтронів, А.Е. Іоффе винайшов многопластінчатой ​​ізолятор, М.М. Семеновуспішно працював над проблемами теорії ланцюгових реакцій.
Дослідження К.Е. Ціолковського завоювали пріоритет СРСР в розробці теоретичних проблем освоєння космосу. В 1930 м був побудований перший в світі реактивний двигун, що працював на бензині і стиснутому повітрі, сконструйований Ф.А. Цандером.

У 1929 р була заснована Всесоюзна академія сільськогосподарських наук ім. В.І. Леніна (ВАСГНІЛ) з 12 інститутами (президент - Н.І. Вавилов). У тому ж році створена Білоруська Академія наук. До кінця першої п'ятирічки організовані Уральський, Далекосхіднийі Закавказький філії, Казахстанська і Таджикистанський бази АН СРСР; в 1935 р замість Закавказького філії створені три нових філії; Азербайджанський, Вірменський і Грузинський.

В рокидругий п'ятирічки створюються нові фізико-технічні інститути в Харкові, Дніпропетровську, Свердловську, Томську. Всього до 1937 в країні було 867 науково-дослідних інститутів і їх філій, в яких працювали 37 600 наукових співробітників.

До своєї смерті в 1936 р продовжував дослідження відомий російський фізіолог І.П. Павлов. Великих успіхівдомігся видатний селекціонер І.В. Мічурін. Значну роль у розвитку радянської та світової науки зіграли Інститут генетики АН СРСР і Всесоюзний інститут рослинництва (ВІР) (керівник - Н.І. Вавилов).
Однак розвитокнауки гальмували репресії. Було репресовано багато видатних учених, в тому числі Н.І. Вавилов, С.П. Корольов та ін.

Набагато більш скромними були досягнення суспільних наук.
Зросла роль історичної освіти, історичних досліджень. У 1934 р відновлюється викладання історії в університетах, створюється Історико-археографічний інститут, в 1933 р - Історична комісія, в 1936 році у зв'язку з ліквідацією Комуністичної академії і передачею її установ і інститутів в Академію наук було створено Інститут історії. У 30-е рокирозгортається викладання історії в середній та вищій школі.

Більш трагічна ситуація складається в області літератури і мистецтва. У квітні 1932 року ЦК ВКП (б) прийняв постанову "Про перебудову літературно-художніх організацій". Замість численних літературних угруповань було визнано за доцільне створити єдиний Союз письменників СРСР.
Репресії 30-х років торкнулися і літераторів, перш за все рапповского ідеологів (Л. Авербаха, В. Киршон, І. Гроссман-Рощина, Г. Горбачова, Г. Лелевич і ін.); з більш ніж 50 письменників, що належали до літературних угруповань, що збереглися до 30-х років були репресовані троє - О. Мандельштам, С. Третьяков, І. Бабель; "Селянські" ж письменники (М. Клюєв, С. Кличков, П. ліщини, І. Касаткін, І. Приблудний, П. Васильєв, В. Насєдкін, Пімен Карпов) загинули всі, крім Карпова.

Однак і в ці рокистворюються значні твори: "Тихий Дон" і 1-я частина "Піднятої цілини" М.А. Шолохова, "Майстер і Маргарита" М.А. Булгакова, вірші і поеми А.А. Ахматової, П.Н. Васильєва, Н.А. Клюєва, О.Е. Мандельштама, М.І. Цвєтаєвої, романи і повісті A.M. Горького, А.Н. Толстого, Н.А. Островського, А.А. Фадєєва, І. Ільфа та Є. Петрова та ін.
В ці рокистворюються видатні твори радянського кіно.
У живописі, скульптурі працюють А. Дейнека, М. Нестеров, П. Корін, М. Греков, П. Кончаловський, Ю. Піменов, В. Андрєєв, В. Мухіна, І. Шадра; в музиці - Б. Асаф 'єв, Р. Глієр, Ю. Шапорін, Д. Шостакович та ін.

Чому в історії радянської культури період х років носить назву «Культурної революції»? Завдання на урок.

Економічні перетворення в СРСР поставили завдання підвищення освітнього рівня насе- ленія.Педагогіческіе експерименти 20-х г.бил непридатні для етого.В 1930 р.почалося перехід на загальне початкової освіти, в 1937 р.-до се- мілетке.В школу повернулися уроки, тверде рас писання, позначки і т.д.Билі створені нові прог- Рамі і учебнікі.В 1934 р Було відновлено викладання історії та географії, а потім і дру- Гії дисципліни. 1. Розвиток освіти. Школа в колгоспі ім.К.Маркса. Кабардино Балкарія.

У країні було відкрито 20 тис нових школ.В к. 30-х рр. в СРСР налічувалося 35 млн учащіхся.По пе- репісі 1939 г.грамотность склала 87,4% .Бист- римі темпами розвивалися середню спеціальну та вища освіта.По кількості учнів і студен- тів СРСР вийшов на 1-е місце в міре.Тіраж книг в 1937 г.составіл 700млн екземпляров.Оні виході- чи на 110 мовах народів СРСР. 1. Розвиток освіти. Сільська школа для дорослих.

Розвиток науки в СРСР йшло під потужним ідеологі- ного прессом.Несогласние з таким підходом піддавалися цькуванню і репрессіям.В биологичес- кой науці група на чолі з Т. Лисенко піддала цькування радянських генетиків-М.Вавілова, Н.Коль- цова, А. Серебровского.Своі дії Лисенко об'єк ясняют захистом дарвінізму і мічурінською теорії від «буржуазної науки» .Впоследствіі багато гене- тики були репресовані, а сама генетика-зап- рещена. 2.Наука під ідеологічним пресом. Д.Налбандян. Сесія Академії наук СРСР.

Величезна увага Ста- лін приділяв историчес- кой науке.Історія ста- ла трактуватися, як ви- торію класової бо- б. У 1938 році вийшов «Короткий курс історії ВКП (б), відредагований ний особисто Сталіним. Він звеличував Ста- лина і фактично став офіційною трактів- кой основ-марксизму ленінізму і питань історії ВКП (б) .На його основі були разгром- лени неофіційні школи в історичній науці, їй було завдано непоправної шкоди. 2.Наука під ідеологічним пресом. С. Вавилов, Н.Кольцов, А.Серебровскій

Незважаючи на ідеологічес дещо тиск предста- ставники природних наук змогли добитися видатних успіхів. С. Вавилов (оптика), А. Іоффе (фізика кристал лов), П.Капіца (мікрофібра Ізіко), І.Курчатов (ядер ная фізика) і ін. Про- гатили світову науку. Хіміки Н.Зелінскій, А.Бах, С, Лебедєв сдела- чи фунда-ментальні відкриття в області по одержанні искусствен- них речовин і органі- чних харчових про- дуктів. 3.Успех радянської науки. А.Іоффе і П.Капіца

Світового визнання домоглися радянські біологи-Н. Вавилов, В.Пустовой, В.Вільямс і др.Значітель- них успіхів досягли математика, астрономія, ме -Ханик, фізіологія.Огромное розвиток в цей пери од придбали геологія і географія.Ето було связа але з початком промислового розвитку Сибіру і Далекого Сходу Були відкриті нові поклади по лізниць копалин: нафти в поволжя, вугілля в Під- Московії і Кузбасі, заліза -на Уралі та ін. 3.Успех радянської науки. В.С.Пустовойт

У 30-і рр. була завершена ліквідація разномис- лія в художній культуре.Отнине іску- сство має слідувати одному напрямку-зі ціалістіческому реа- лізм і показувати життя таким, яким воно повинно бути в предс- тавления партійних вождей.Іскусство стало насаджувати міфи і ство-давати ілюзію, що щасливий час вже наступіло.Іспользуя його влади вміло мані- пуліровалі громадськості ним думкою і направ лялі його в потрібне рус- ло. 4.Соціалістіческій реалізм. П.Белов. Пісочний годинник.

Величезний внесок у формування нової свідомості вніс кінематограф.Документальная хроніка осве- щала в потрібному світлі поточні собитія.Во чому свого успіху вона була зобов'язана видатним ре- жисера-Д.Вертова, Е.Тіссе, Е.Шубу.В 1931 році в СРСР був поставлений 1-й звуковий фільм-«Путев- ка в життя» .У й кольоровий фільм-«Груня Кор наково» Особливою популярністю користувалися исто- рические стрічки- »Чапаєв,« Ми з Кронштадта », трилогія про Максима. 5.Советскій кінематограф. Кадр з фільму «Чапаєв»

5.Советскій кінематограф. І.Ільінскій і Л.Орлової у фільмі «Волга-Волга». Особливою популярністю у глядачів користувалися му- зикальние стрічки- »Волга-Волга», «Веселі ребя- та», «Свинарка і пастух» і др.Начал складивать- ся дитячий кінематограф- «Тимур і його команда», «Золотий Ключик», «Біліє парус одинокий» .На- передодні війни з'явилася ціла серія патріотічес- ких лент- »Олександр Невський,« Петро I »,« Мінін і Пожарський ».Наиболее ізвестнвмі режисерами були-С.Ейзенштейн, Н.Екк, Г.Алесандров, І.Пирь- їв, В.Пудовкін.

Розвиток музики було пов'язано з іменами С. Прокоф 'єв єва, Д. Шостаковича, Т.Хренникова, І. Дунаєвського. З'явилися музичні коллкктіви-Великий симфонічний оркестр, квартет ім.Бетховена і т. Д.Прі оцінці творчості композиторів величезну роль грали смаки вождів, тому жорсткої кри- тики піддався Д.Шестаковіч.Своего розквіту дос тиглі пісенне творчество.Проізведенія І.Дуна- евского , Б.Мокроусова, М. Блантера, братів пок- расс знала вся країна. 6.Музика і живопис. І. Дунаєвський і В.Лебедев-Кумач.

6.Музика і живопис. Б.Іогансон. Допит комуністів. В образотворчому мистецтвіголовним вважалося майстерність художника, а ідейна спрямованість сюжету, відповідність принципам соціалістіческо- го реалізма.Его класиком став Б.Іогансон, чия картина «Допит комуністів» була відзначена все можливими наградамі.В цьому стилі працювали А. Дейнека, Ю.Піменов, М .Нестеров.В жанрі пейзажу змогли утвердитися М. Сарьяна, П.Кончаловського, А. Лентулов.

7.Театр.Література. М.И.Калинин серед нагороджених письменників. Сувора цензура наклала відбиток на якість ли тератури.Із друку виходило багато творів -однодневок. Проте в цей період творили багато талановиті письменники. М. Горький пише «Життя Клима СамГУ-на», «Єгор Буличов та дру- Гії» .А.Толстой за-канчівант «Ходіння по муках" і починає роботу над романом «Петро I» .Огром- ний внесок в історію літератури внесли М.Шоло- хов, М.Булгаков, В. Каверін, А.Платонов і ін.

В к. 20-х рр. на сценах радянських театрів начи- нают затверджуватися пье- си радянських драматур- гов. «Людина з ружь- їм» Н.Погодина, «опти- містична трагедія» В. Вишневського, «Таня» О. Арбузова - склали «золотий фонд» репер- Туара багатьох театрів. По всій країні з успіхом йшли п'єси М.Горько- го.Пріобщеніе советс- ких людей до культури йшло завдяки швидко-му зростання числа, театрів, музеїв, філармоній, бі бліотек.По всій країні проводилися огляди талантів. 7.Театр.Література. Б. Щукіна в ролі Леніна У виставі «Людина з рушницею»

Однією з головних завдань в галузі освіти в післяжовтневий період було завдання ліквідації неписьменності (декрет про ліквідацію неписьменності, 1919 р .; створення товариства "Геть неписьменність", 1923 р .; організація лікнепів, мережі бібліотек; реформування освіти - створення єдиної трудової школи і т . д.). На початок 1930-х рр. була ліквідована неписьменність, побудовано багато нових шкіл, введено спочатку загальне початкову, а потім - семирічна освіта. Шкільна реформа 1930-х рр. була спрямована на підвищення рівня освіти дітей. Для підготовки кваліфікованих кадрів була розширена мережа вузів, рабфаков. Розвиток науки, літератури, мистецтва знаходилося під жорстким ідеологічним (принцип классорого характеру культури), а часто і адміністративним контролем держави і партії. Заклики влади до досягнення нових успіхів у твауке і мистецтві, прагнення залучити наукову і творчу інтелігенцію на свою сторону поєднувалися з адміністративними методами управління, з висилкою з країни групи видатних вчених (1922). Багато діячів науки і культури, які не визнали радянську владу, емігрували з країни. У країні були створені Академія наук, ВАСГНІЛ та інші наукові центри, утворено багато наукових інститутів (наукові досягнення І. П. Павлова, К. Е. Ціолковського, М. Є. Жуковського, М. І. Вавилова, В. І. Вернадського та ін.). Після революції були створені нові організації в галузі культури - Пролеткульт, Російська асоціація пролетарських письменників і ін. Боротьба різних творчих груп, реалістів і авангардистів, в літературі і мистецтві (можна дати характеристику творчості діячів культури різних напрямків - літераторів, художників, архітекторів, музикантів, представників театру, кінематографа і ін.). Затвердження в літературі і мистецтві принципів соціалістичного реалізму, тоталітаризм в області культури зумовили прославлення в художніх творахнових підвалин життя, парадність і пишність в її зображенні. Це мало великий вплив на масову свідомість. Представники всіх областей культури, вся радянська творча інтелігенція перебували під пресом цензури, в повній залежності від існуючого режиму, який заохочував наближених до-влади, карав інакомислячих (навести приклади складних відносин інтелігенції і влади, трагічних доль багатьох представників культури). Особливо гострий характер прийняло протистояння влади і церкви (цькування церковної інтелігенції, переслідування патріарха Тихона та інших церковних діячів, руйнування храму Христа Спасителя в 1931 р і т. Д.).

Велика Вітчизняна війна - одна з найяскравіших і найтрагічніших сторінок в історії Росії. Вистояти в протиборстві з найпотужнішою з розвинених країнтого часу - фашистською Німеччиноюстало можливим тільки ціною величезної напруги сил і найбільших жертв. чималу рольв досягненні Перемоги зіграли діячі науки і мистецтва. З перших днів війни література стала найважливішим ідейним і духовним зброєю в боротьбі з ворогом. Чимало письменників як військових кореспондентів вирушили на фронт: К. М. Симонов, А. А. Фадєєв. Багато хто загинув: А. П. Гайдар, Є. П. Петров. Радянський татарський поет М. Джаліль був поранений, загинув в полоні. Підйом патріотичних почуттів, викликаний війною, став потужним стимулом до творчості.

Бурхливе зліт переживає лірика. Великий відгук серед фронтовиків мали вірші Костянтина Михайловича Симонова (1915-1979) ( «Жди меня»). Величезну популярність придбав Василь Тьоркін - герой поеми Олександра Трифонович Твардовський (1910-1971), простий боєць, заводила і балакун. Багато віршів були покладені на музику і стали піснями (наприклад, «Землянка» А. А. Суркова). У прозі створювалися твори, присвячені війні (К. М. Симонов «Дні і ночі», А. А. Фадєєв «Молода гвардія»). На передову виїжджали театрально-концертні бригади.

Кінематографісти випускали документальні фільми та художні картини військово-патріотичної тематики ( «Секретар райкому» реж. І. А. Пир'єв, «Навала» реж. А. М. Роом, «Два бійці» реж. Л. Д. Луков і ін.) . Історичне кіно було представлено першою серією фільму «Іван Грозний» (реж. С. М. Ейзенштейн), що вийшла на екрани в 1945 р

Художники створювали плакати. На самому початку війни з'явився незвичайний за емоційною силою плакат І. М. Тоидзе «Батьківщина-мати кличе!». Багато працювали в жанрі плаката Кукринікси (М. В. Купріянов, П. Н. Крилов, Н. А. Соколов). Відроджуються традиції «Вікон ЗРОСТАННЯ», які тепер називаються «Вікна ТАСС».

Військова тема знайшла вираження в станкових творах А. А. Дейнеки «Оборона Севастополя» (1942 р), А. А. Пластова «Фашист пролетів» (1942 р), С. В. Герасимова «Мати партизана» (1943 р ). У симфонічній музиці подією стала прем'єра героїчної Сьомої симфонії Д. Д. Шостаковича, що відбулася в блокадному Ленінграді. Найважливішим завданням радянського уряду після війни в області культури стало відновлення сфери освіти. Втрати були величезні: зруйновані шкільні та вузівські будівлі, загинули викладачі, знищено бібліотеки, музеї і т. Д. З бюджету на освіту виділялися великі кошти (більше, ніж до війни: 2,3 млрд. Руб. В 1940 р і 3, 8 млрд. руб. в 1946 р) до справи відновлення шкільної освіти долучилася вся країна. Велика кількість нових шкільних будівель було побудовано методом народного будівництва. Згодом, і досить швидко, вдалося відновити і навіть перевершити довоєнний кількість учнів. Країна перейшла до системи загального семирічного освіти, але зроблено це було багато в чому за рахунок зниження якості, т. К. Брак викладачів в країні довелося ліквідувати шляхом створення короткострокових курсів або підготовки викладачів за скороченою програмою в учительських інститутах. І все ж система освіти динамічно розвивалася. У 1946 р Всесоюзний комітет у справах вищої школи був перетворений в Міністерство вищої освіти СРСР. Відповідний підрозділ - Відділ науки та вищих навчальних закладів був створений в ЦК ВКП (б). Додаткові інвестиції йшли і в науку. У короткий термін була відновлена ​​матеріальна база наукових установ.

Відкривалися нові науково-дослідні інститути, були створені навіть нові Академії наук в Казахстані, Латвії та Естонії. Проте як і раніше у ставленні влади до науки продовжував панувати грубий диктат чиновників-непрофесіоналів. Велика Вітчизняна війна, що стала найбільшим випробуванням для радянського народу, пробудила в людях найкращі якості. Закінчення війни супроводжували оптимістичні настрої. Народ, який переміг фашизм і звільнив від нього світ, відчував у собі сили і право на свободу і на гідне життя. Ослаблення режиму, однак, не входило в плани партійно-державної верхівки. Звідси новий виток репресій і глибоку кризу, що охопила російську культуру на вильоті сталінської епохи. Як і раніше закривалися можливості для розвитку багатьох перспективних напрямків досліджень. У 1938 р місце президента ВАСГНІЛ зайняв Т. Д. Лисенко. Він був затятим противником генетики, і його позиція з цього питання стала в агробіології вирішальною. Власні теоретичні побудови Лисенка, який швидке збільшення врожайності сільгосп культур в короткі терміни, що не підтверджувалися експериментами, але керівництво країни було на його боці. В результаті на сесії ВАСГНІЛ, що пройшла в серпні 1948 року, генетика була оголошена «буржуазною лженаукою». Це означало повне припинення досліджень в цій області.

Держава цинічно експлуатувало працю вчених, засуджених за нібито антирадянську діяльність. Ще більш згубним виявилося тиск партійно-державного преса для гуманітарної науки. За повоєнні десятиліття досягнення в цій сфері дуже невеликі. Наукову громадськість стрясали разворачивавшиеся одна за одною кампанії: кампанію по боротьбі з формалізмом змінила кампанія по боротьбі з «космополітизмом і підлабузництвом перед Заходом». Неприйняття досягнень західної культури стало офіційною позицією. Головна мета цієї кампанії полягала в тому, щоб спорудити ідеологічну стіну між СРСР і Заходом. Багато діячів мистецтв і культури, творчості яких був далеким від вузько-патріотичний обскурантизм, піддавалися гонінням. Необережний вислів, що суперечить насаджуваним догмам, могло коштувати людині не тільки роботи і свободи, а й життя. У літературі безроздільно панував соцреалізм. Провідною темою для літераторів була минула війна, однак в офіційній літературі розкривалася вона в той час досить одноманітно. Це не означає, звичайно, що нічого доброго не було написано. Талановитим письменником був Борис Миколайович Польовий (Кампов) (1908-1981). У 1946 р їм була створена «Повість про справжню людину», в основу якої були покладені реальні події: подвиг Героя Радянського Союзу льотчика А. П. Маресьєва, який був поранений, втратив ніг, але продовжував літати Розвиток живопису і скульптури як і раніше визначає соцреалізм.

Тема Великої Вітчизняної війни знайшла відображення в картинах Ю. М. Непринцева «Відпочинок після бою» ( «Василь Тьоркін» 1951 г.), А. І. Лактіонова «Лист з фронту» (1947). Особливістю названих картин є те, що в кожній з них війна представлена ​​не батальними, а побутовими сценами.

Художникам вдалося передати атмосферу військового часу. Класикою соціалістичного реалізму стала картина української художниці Т. Н. Яблонської «Хліб» (1949 г.). Велике поширення мали картини, що тяжіють до розповідності в дусі традицій передвижників. Широкою популярністю в радянські часи користувалася картина Ф. П. Решетникова «Знову двійка» (1952 г.).

Головним завданням архітекторів було відновлення зруйнованого війною. Майже заново довелося відбудовувати Сталінград, Київ, Мінськ, Новгород. У стилістичному відношенні продовжує панувати неокласика «сталінський ампір». У Москві зводяться знамениті увінчані шпилями висотки, в яких традиції античної архітектури переплітаються з елементами давньоруської. Найбільш вдалим прийнято вважати будівлю Московського університету на Воробйових горах.

Особливості розвитку культури n Культурна революція докорінне перетворення духовного життя, що має своєю метою створення нової соціалістичної культури замість старої буржуазної (М. П. Кім)

завдання культурної революціїДемократизація культури; n Ліквідація масової неписьменності дорослого населення; n Всеобуч; n Формування нової інтелігенції; n Створення нової ідеології. n

Народна освіта n n Ліквідація неписьменності і малограмотність дорослого населення. 1919 г. - Декрет про обов'язкове навчання читання та письма на рідною мовоювсього населення у віці від 8 до 50 років. Пункти ліквідації неписьменності (лікпункти). Індивідуально-групове навчання. Підсумковий іспит: за хвилину учень повинен прочитати 80 -120 букв крупного шрифтуабо написати 5 -7 букв. 1939 року офіційні дані по ліквідації неписьменності - 87, 4% населення стали грамотними. Введення всеобучу. Введення обов'язкової початкової всеобучу відбулося в 1930 р

Проблеми формування інтелігенції n n ь ь ь Ставлення «буржуазних фахівців» до радянської влади. Прийняли радянську владу: Вчені К. А. Тімірязєв, І. В. Мічурін, І.М.Губкін, К. Е. Ціолковський, Н. Е. Жуковський Поети В. В. Маяковський, А. А. Блок, В. Я . Брюсов Художники І. І. Машков, П. В. Кузнєцов, В. Р. Фальк Скульптори А. Т. Матвєєв, С. Т. Коненков Архітектори І. В. Жолтовський, В. А. Щуко, Л. В. Руднєв

Проблеми формування інтелігенції n ь ь ь ь ь Не прийняли радянську владу і поїхали в еміграцію (на 1921 р приблизно 2 млн. Чоловік): Марина Цвєтаєва (1892 -1941) в еміграції в 1922 -1929 рр. Іван Олексійович Бунін (1920 -1953 рр.) З 1920 р в еміграції. Нобелівська премія 1933 г. «Все ж, якщо б німці зайняли Москву і Петербург і мені б запропонували туди переїхати, давши найкращі умови, я відмовився б. Я не зміг би бачити Москву під пануванням німців, бачити, як вони там командують ». Олексій Максимович Горький (1868 -1936) З 1921 по 1927 перебував за кордоном. «Справа Артамонових» (1925), п'єса «Єгор Буличов та інші» (1932), «Достігаєв і інші» (1933), роман-епопея «Життя Клима Самгіна» (1 -4 т., 1925 -1936). Ілля Юхимович Рєпін (1844 -1930 рр.) У еміграції з 1918 р містечко Куоккала- «Я дачник з 1918 р» Федір Іванович Шаляпін (1873 -1938 рр.) З 1922 жив за кордоном. У 1984 р прах перенесений з Парижа до Москви. Сергій Васильович Рахманінов (1873 -1943 рр.) З 1917 р за кордоном Олександр Миколайович Бенуа (1870 -1960 рр.) З 1926 р жив у Франції, працював в театрах різних країнОлексій Миколайович Толстой (1882 -1945). 1918 -1923 в еміграції. Надалі лауреат трьох Сталінських премій. Микола Костянтинович Реріх (1874 -1947 рр.) З 1920 р за кордоном.

Проблеми формування інтелігенції n «Філософський пароплав». 1922 - висилка з країни 200 діячів науки і культури (філософи: Н. А. Бердяєв, С. Н. Булгаков, І. А. Ільїн; історик Л. П. Карсавін, в майбутньому творець телебачення В. В. Зворикін). Пароплав «Обербургомістр Хакен» - 70 осіб, пароплав «Пруссія». Вислані ректор Московського університету проф. Новиков (зоолог), ректор Петроградського університету проф. Корсавін (філософ), група математиків на чолі з деканом матфака МГУ проф. Стратонова, соціолог Питирим Сорокін та ін.

Проблеми формування інтелігенції n n n Навчання фахівців 1918 г. - скасована плата за навчання у вищих навчальних закладах. 1922 р введені стипендії в університетах. 1928 г. - 41, 3% студентів забезпечувалися стипендіями, 1931 -71%, кінець 1930-х рр. -90, 6% 1919 року - при вузах створені робфаки. 1921 в вузах навчалося 17% студентів з робітничих родин, в 1928 р 33%, в 1932 р - понад 60%. Зростання числа вузів: 1914 р - 91 1922 р - 244 1939 році - 760 1928 р - число фахівців з вищою освітою -90 тис. 1930 -1931 р 34% інженерів отримали диплом після 3 років навчання. 1932 р -184, 5 тис. Осіб мали вищу освіту. На початку 1920-х рр. інтелігенція становила 2 млн. чол. 1937 г. - інтелігенція в СРСР 9, 6 млн. Чоловік

Наукова інтелігенція n n Петро Леонідович Капіца (1894 -1984) У 1918 р П. Капіца стає співробітником Радіологічного інституту, керованого А. Ф. Іоффе. У 1921 р П. Капіца прибув до Англії в складі комісії Російської Академії наук, спрямованої для відновлення наукових зв'язків із зарубіжними вченими. Його приймають на стажування в лабораторію Резерфорда в Кембриджі, де він трудиться до 1934 р Член Лондонського королівського товариства (1929). У 1931 р Резерфорд домігся отримання грошей для організації спеціальної окремої лабораторії для Капіци. У 1934 р повернувся в СРСР. Один з основоположників фізики низьких температур. З 1946 по 1955 р був звільнений зі служби за відмову працювати над радянським атомним проектом, але продовжував викладати в МГУ.

Наукова інтелігенція n Праці Володимира Івановича Вернадського (1863 -1945) стали основою нового напряму в науці - геохімії та вчення про біосферу. Під його керівництвом було організовано виробництво радію. У 1920 р Микола Іванович Вавилов (1887 -1943) сформулював закон гомологічних рядів в спадкової мінливості. За розвиток вчення про центрах походження культурних рослин йому була присуджена премія імені Леніна. Микола Костянтинович Кольцов (1872 -1940) створив інститут експериментальної біології. У ньому вперше в СРСР розпочато дослідження з генетики людини. У 1927 р Н. К. Кольцов обгрунтував положення про хромосомах як спадкових молекулах.

Наукова інтелігенція n n 1933 р створено перший в світі Інститут ракетної техніки, в ній був відділ крилатих ракет, який очолював Сергій Павлович Корольов (1906 -1966). У 1931 -1932 р при керівництві Фрідріха Артурович Цандера (1887 -1933) була створена група вивчення реактивного руху (ГИРД), з квітня 1932 р цією групою керував Корольов. Листопад 1933 р проекту Цандера (помер в 1933 р 28 березня в Кисловодську під час лікування) була побудована і запущена його учнями перша радянська ракета ГІРДХ (маса-29, 5 кг, довжина-2, 2 м.). Ракета злетіла вертикально на висоту 75 -80 метрів, потім впала в 150 м. Від місця старту. Прототипом головного героя в романі Бєляєва «Стрибок у ніщо» був Ф. А. Цандер.

Творча інтелігенція n n Пролеткульт - організація, що сформувалась в 1918 р А. А. Богданов (1873 -1928 рр.), П. І. Лебедєв-Полянський. (1881 -1948) Організація, яка виступила за створення нової пролетарської культури. Пролеткультівські організації та їх лідерів активно критикував Ленін.

Принципи формування радянської культури В. І. Ленін А. А. Богданов Спочатку соціалістична революція, потім культурна Спочатку культурні перетворення, потім соціалістична революція Керівництво культурою з боку партії і держави Керівництво культурою з боку Пролеткульта, чисто робочої організації Необхідно враховувати культурна спадщинаСпочатку створити власну культуру, потім використовувати вибірково досягнення минулого культури Просвещение мас, розвиток самодіяльності Ставлення до інтелігенції: використання знань, перевиховання з метою залучення до культурного будівництва Знання буржуазних фахівців можуть бути використані тільки в розвитку науки, в художній творчостінемає. Онісозерцателі і не можуть встати на позицію робочих, отже не можуть передати їх переживання

Ідеї ​​Пролеткульта n А Платонов «Чевенгур». Герой Дванов «в душі любив незнання більше культури: невігластво-чисте поле, де ще може вирости рослина будь-якого знання. Культура - це заросле поле, де солі грунту взяті рослинами, де нічого не росте ». n 1918 г. - реформа правопису. Абревіатурні вибух: АГР, РАПП, ВКП (б), БАМ, ОМОН ... n Нові імена: Новомір, Молот, Владлен, Революція, Кувалда, Декрету, Тракторина, Даздраперма (Хай живе перше травня!), Пятвчет (П'ятирічку в чотири роки) ... nn Воєнізація мови: «Фронт робіт», «солдати партії», «наступ на недоліки», «мільйонна армія трудівників села» і тд.

Громадські художні організації n «Кузня» (1920 - виділилися з «Пролеткульту») Поет Василь Казин Робочий травень (1922) Стукаю, стукаю я молотком. Верчу, верчу трубу на брухті, І відмовляє грім І в повітрі, і в кожному будинку.

Громадські художні організації n n Футуристи В. В. Маяковський (1918 р) білогвардійців знайдете - і до стінки Час кулям по стінках музеїв тенькать Збудували гармати на узліссі А чому не атакований Пушкін І інші генерали класики? В. І. Ленін: Пушкіна розумію і визнаю, Некрасова визнаю, а Маяковського, вибачте, немає. В. Кирилов вірш «Ми» (1920 р) В ім'я нашого завтра Спалимо Рафаеля Зруйнуємо музеї розтопчемо мистецтва квіти

Громадські художні організації n Лівий фронт мистецтв (ЛЕФ, створ. 1922) - поети Н. Н. Асєєв, О. М. Брик, художники Л. С. Попова, А. М. Родченко, В. Ф. Степанова та ін. Наступники футуризму, відстоювали нове мистецтво і заперечували спадкоємність. n «Асоціація художників революційної Росії»(АХРР) -19221932 рр. З 1928 р - Асоціація художників революції (АХР) А. М. Герасимов, І. І. Бродський, Б. В. Йогансон, Е. А. Кацман і ін. Боролися проти лівого мистецтва, претендували на лідерство і визначення правил розвитку живопису в країні Їх реалістичні картини втілювали установку правлячої партії на служіння народу і революції. n Російська асоціація пролетарських письменників (РАПП, з 1928 р ВАПП). А. І. Безименський, Д. Бідний, Д. А. Фурманов та ін. Висувати ідею класової літератури, протиставляла її старої буржуазної, вимагала відмежуватися від попутників, як класово чужих пролетаріату. Асоціація вела боротьбу з Пролеткульту.

Театр n Різноманіття колективів в 1920-і рр. n Традиційні академічні театри - Великий театр, Малий театр, МХАТ і колишній Олександрійський театр (з 1917 р Державний театр драми) та ін. n Студійні колективи. Студії МХАТ. 3-я студія. Керівник Євген Багратіоновіч Вахтангов (18831922) - 1922 «Принцеса Турандот» Карла Гоцці

Театральний жовтня nn Всеволод Еміль Мейєрхольд (1874 -1940) Театри «РСФСР-1», «РСФСР-2», «Театр імені В. Е. Мейєрхольда» (1923 р) - С. Ейзенштейн, В. Яхонтов, Е. Гарін , В. Маяковський, С. Мартінсон Масові дійства 1920 г. 7 листопада в Петрограді штурм Зимового палацу. Брала участь «Аврора»

Кінематограф в 1920-і рр. n 1920 г. - перша екранізації повісті М. Горького «Мати» (реж. Розумний) n 1918 -1919 рр. виходив періодичний хронікальний кіножурнал «Кінотиждень», пізніше були випуски «Кіноправда», «Кінокалендаря» і т. д. n С. М. Ейзенштейн «Броненосець Потьомкін» (1925 р) У 1927 р на Всесвітній виставці в Парижі йому була присуджена найвища нагорода. n 1922 р вийшли на екрани 9 радянських фільмів, 1927 г. - 86, 1931 року - 261.

Живопис n Плакатне мистецтво n Художник М. М. Черемних запропонував вивішувати плакати в порожніх вітринах магазинів. Плакати знаменитих «Вікон РОСТу» і підписи до них робили знамениті художникиі поети (художники В. Н. Дені, В. В. Лебедєв, поет В. В. Маяковський)

Живопис n Живописні полотна відобразили реальність і фантастику революції n Натюрморти К. С. Петрова-Водкіна і Д. П. Штеренберга виглядали як красномовні документи голодних років громадянської війни 1918 р

Скульптура n 1918 г. - державний план монументальної пропаганди. Був затверджений список осіб, яким передбачалося поставити пам'ятники в Москві та інших містах. n Одними з пір'яних були відкриті пам'ятники А. Н. Радищеву роботи Л. В. Шервуда в Петрограді і меморіальний рельєф С. Т. Коненкова «Полеглим за мир і братерство народів» на Красній площі в Москві.

Скульптура n Проект пам'ятника Третьому Інтернаціоналу, створений в 1919 -1920 рр. В. Е. Татліна - багатоярусна вежа втілювала ідею майбутнього об'єднання людей і дух абсолютної свободи. Модель, виконана з дерева і дроту незабаром була загублена.

Архітектура n n n З'явився новий стильбудівель. Для них характерні: спрощення форм, відсутність декору, використання можливостей нових матеріалів - скла, бетону, металевих каркасів. К. С. Мельников Клуб імені Русакова (1927 -1929), (лаконічність форм, поєднання різновеликих геометричних структур, використання скляних віконних конструкцій, які об'єднують однією площиною кілька поверхів). І. І. Леонідов А. В. Щусєв Цей стиль отримав назву конструктивізму.

Формування нової ідеології n 1930-і рр. Стверджується принцип соціалістичного реалізму, який передбачає зображення дійсності відповідно до соціалістичним ідеалом (партійність, народність, оптимізм). Термін з'явився в 1932 р, авторство приписують А. М. Горькому. n Держава виступає за жорсткий контроль за культурною сферою. Основними темами творчості ставали теми революції, громадянської війни, індустріалізації, колективізації, боротьби з «ворогами народу», вихваляння Сталіна і Комуністичної партії. У серпні 1934 р М. Горький в доповіді на першому Всесоюзному з'їзді радянських письменників виступив з обґрунтуванням нового методу як творчої програми радянських літераторів. З'їзд проголосив утворення єдиної організації літераторів - Спілки письменників СРСР. Тільки за членами союзу закріплювався офіційно визнаний статус професійного письменника.

Література 1930-х рр. n n n Література ставала могутньою зброєю пропаганди ідей правлячої партії. М. А. Шолохов «Піднята цілина», Н. А. Островський «Як гартувалася сталь». У літературу ввійшов новий герой - переконаний в правоті соціалістичних ідей борець за справу революції і будівництво нового світу. «Кращим, найталановитішим поетом був визнаний В. В. Маяковський, який пішов з життя в 1930 р Статус великого пролетарського письменника міцно закріпився за Горьким. У той же час твори, що не відповідають критеріям ідейності, не допускалися до публікації. Це твори М. А. Булгакова, А. А. Ахматової і ін. Дитячих письменників Д. І. Хармса і А. І. Введенського звинуватили у шкідництві і формалізмі. Продовжилися нападки на «чуковщіна». Стало велику увагу приділятимуть героїчного минулого країни. Їх герої: Олександр Невський, Дмитро Донський, Іван Грозний, К. Мінін і Дм. Пожарський. Подібні твори, як правило, удостоювалися Сталінських премій, заснованих в 1939 р

Театр в 1930-і рр. n n n Стверджується верховенство МХАТ - «Рівняння на МХАТ!» Закриття лівих театрів Два напрямки в розвитку театру: 1. Психологічно приземлене (Олександр Афіногенов «Машенька», Арбузов «Таня») 2. Романтично піднесене (Всеволод Вишневський «Оптимістична трагедія») Розвиток самодіяльних театрів

Кінематограф 1930-х рр. n n n n n Кінематограф створив плеяду образів нових людей-героїв мирного життя. «Путівка в життя» (реж. М. В. Екк) 1931 г. «Семеро сміливих» (реж. С. А. Герасимов) 1936 г. «Трактористи» (реж. І. А. Пир'єв) 1939 г. «Світлий шлях »(реж. Г. В. Александров) 1940 г.« Чапаєв »(реж. Брати Васильєви) 1934 З'явилася ленінська тема:« Ленін у Жовтні »(1937) і« Ленін у 1918 році »(1939 м) (реж. М. І. Ромм) були названі шедеврами соціалістичного реалізму. «Партійний квиток» (реж. І. А. Пир'єв) 1936 р Музичні комедії реж. Г. В. Александрова «Волга» (1938 г.), «Цирк» (1936 г.) (музика Ісаака Дунаєвського)

Архітектура 1930-х рр. n 1934 -1940 рр. в Москві у формі гігантської п'ятикутної зірки був зведений Театр Червоної армії.

Підсумки культурного розвитку Демократизація культури. Самодіяльність. n Формування соціалістичної ідеології. Патріотизм. Довела війна. Одержавлення культури. Головну роль в культурі грає державне замовлення. n Формування нової інтелігенції. Ш. Фіцпатрік: «Культурні досягнення 30-х рр. з'явилися швидше результатом зусиль старої дореволюційної інтелігенції ». n Не применшуючи достоїнств цих людей, слід зазначити, що в 1923 -1939 рр. було навчено більше 50 млн. неписьменних і 40 млн. малограмотних. На початку століття 75% дорослого населення Росії не вміли читати і писати. n Філософи, соціологи: справжня інтелігенція в СРСР після репресій 30-х рр. припинила своє існування. n Історики проти. Н. Г. Чуфаров: 1). Багато представників старої інтелігенції продовжували працювати. 2). Сформувалася нова радянська інтелігенція, якій властиві такі позитивні якості, як прагнення служити Батьківщині, своєму народу, цілеспрямованість, організованість, працьовитість, прагнення до розширення кругозору. Правда, вона втратила такі якості старої інтелігенції, як гуманізм, толерантність до інакомислення, милосердя, опозиційність до всіх негативних явищ існуючого режиму. n