Рубіжний тест з суспільствознавства. Свідомість не відіграє суттєвої ролі в людській поведінці? Механізм утворення білого тромбу пов'язаний з
Рубіжний контроль до розділів 1 і 2.
КОМПЛЕКСНА Контрольна робота
з дисципліни «Суспільствознавство (включаючи економіку і право»)
1 курс, 1 семестр
Варіант 1.
.
З розвитком науки і техніки, появою машин в промисловому виробництві,розумовий ( фізичний) труд все більш замінювавсяфізичним ( розумовою) .
2. Допишите відсутню поняття.
Розрізняють два види спілкування:
мовне спілкування;
………………… .. . ( неречевое спілкування)
Виправте помилки в реченні .
міфологічний світоглядпроголошує ( заперечує) можливість осягнення і пояснення світу.
Виділяють кілька функцій культури:
регулятивна функція;
……………………… ...; ( освітня функція)
виховна функція;
………………………… ...; ( яка об'єднує функція)
…………………………… . ( ретранслює функція)
Заповніть таблицю.
права студентів
Обов'язки студентів
1. Право на отримання знань.
2. Право на переклад з одного навчального закладув інше.
3. Право на вступ до вузу.
4. Право на отримання стипендії, матеріальної допомоги.
5. Право на проживанні в гуртожитку, пільговий проїзд.
6. Право на відстрочку від служби в армії.
1. Обов'язок дотримання навчальної дисципліни, виконання навчальних завдань
2. Обов'язок виконання освітніх норм і стандартів.
3. Обов'язок дбайливого ставленнядо майна навчального закладу, дотримання чистоти і порядку в приміщеннях.
Виправте помилки в реченні .
наукаНЕ ( ні - зайве) пов'язана з практичною діяльністю, тому (ні - додати) маловажливими є відносини науки в цілому і вченого зокрема з суспільством.
Варіант 2.
Виправте помилки в реченні .
Задоволення потреб єзасобом ( метою) трудової діяльності.
Допишите відсутні поняття.
Виділяють кілька форм спілкування:
………………………… .; ( побутове)
ділове спілкування;
………………………… .; ( переконують)
………………………… ..; ( навчальне)
культурне спілкування;
…………………………… ; ( міжкультурне)
…………………………… ; ( наукове)
ритуальне спілкування та ін.
Виправте помилки в реченні .
духовне виробництвоніяк не ( безпосередньо) пов'язане з виробництвом матеріальних.
Допишите відсутні поняття.
Розрізняють цінності декількох видів:
…………………… .; ( цінності суспільства в цілому)
цінності окремих соціальних спільнот, класів, груп.
5. Заповніть таблицю.
права студентів
Обов'язки студентів
.
Наука виникла історичнораніше ( пізніше) інших видів людської діяльності.
Варіант 3.
Виправте помилки в реченні .
В сучасному суспільствіроль знань, кваліфікації, моральних якостей істотнознижується (Підвищується) .
Допишите відсутні поняття.
Залежно від способів взаємодії виділяють спілкування:
* …………………….; ( перцептивное)
* Вербальне;
* ……………………. . (інтерактивне)
Виправте помилки в реченні .
Рівень освіти і загальної культури особистості безпосередньо впливає на споживання духовних цінностей. Чим вище культура людини, чим вище рівень його освіти, тимменше ( більше) засобів і часу він прагне виділити на задоволення духовних потреб.
Допишите відсутні поняття.
Розрізняють декілька форм культури:
……………………… .; ( народна)
……………………… .; ( елітарна)
масова культура.
5. Заповніть таблицю.
права студентів
Обов'язки студентів
6.Ісправьте помилки в реченні .
Питання про соціальну відповідальність вченогоНЕ ( ні - зайве) відіграє істотнуой ( істотну) ролі ( роль) ні в одній ( в деяких) з областей наук.
Варіант 4.
Виправте помилки в реченні .
У період становлення і розвитку індустріального виробництва робітник став розглядатися поряд з машинами якактивний суб'єкт виробництва ( придаток машини) ; такий підхід виключав ініціативність при виконанні трудових обов'язків.
Допишите відсутні поняття.
Спілкування виконує кілька важливих функцій:
інформаційна функція;
…………………………… ..; ( навчальна функція)
виховна функція;
………………………… . ( функція підтримки спільної діяльності людей)
Виправте помилки в реченні .
Духовне виробництво направлено на задоволенняматеріальних ( духовних) потреб людини.
Допишите відсутні поняття.
Основними елементами культури є:
……………………… ; ( розмовна мова)
цінності;
……………………… . ( норми)
5. Заповніть таблицю.
права студентів
Обов'язки студентів
6.Ісправьте помилки в реченні .
заняття наукоюНЕ ( ні - зайве) вимагають спеціальної підготовки, наявності базових знань і навичок володіння спеціальними засобами дослідження, спеціальної освіти.
Протягом дошкільного віку спілкування дітей один з одним істотно змінюється. У цих змінах можна виділити три якісно своєрідних етапу (або форми спілкування) дошкільнят з однолітками.
Емоційно-практична форма спілкування (Другий - четвертий роки життя)
У молодшому дошкільному віцідитина чекає від однолітка співучасті в своїх забавах і жадає самовираження. Йому необхідно і достатньо, щоб одноліток приєднався до його витівок і, діючи з ним разом або поперемінно, підтримав і підсилив загальні веселощі. Кожен учасник такого спілкування переймається насамперед тим, щоб привернути увагу до себе і отримати емоційний відгук партнера.Емоційно-практичне спілкування вкрай ситуативно - як за своїм змістом, так і за коштами здійснення. Воно цілком залежить від конкретної обстановки, в якій відбувається взаємодія, і від практичних дій партнера. Характерно, що введення привабливого предмета в ситуацію може зруйнувати взаємодію дітей:вони перемикають увагу з однолітка на предмет або ж б'ються через нього. На цьому етапі спілкування дітей ще не пов'язано з предметами або діями і відокремлено від них.
Для молодших дошкільнят найбільш характерним є індиферентно-доброзичливе ставлення до іншої дитини.Трирічні діти, як правило, байдужі до успіхів однолітка і до його оцінки з боку дорослого. У той же час вони, як правило, легко вирішують проблемні ситуації «на користь» інших: поступаються чергу в грі, віддають свої предмети (правда, їх подарунки частіше адресовані дорослим - батькам або вихователю, ніж одноліткам). Все це може свідчити про те, що одноліток ще не відіграє суттєвої ролі в житті дитини.Малюк як би не помічає дій і станів однолітка. У той же час його присутність підвищує загальну емоційність і активність дитини. Про це говорить прагнення дітей до емоційно-практичному взаємодії, наслідування рухам однолітка. Та легкість, з якою трирічні діти заражаються загальними емоційними станами, Може свідчити про особливу спільності з ним, яка виражається у виявленні однакових властивостей, речей або дій. Дитина, «дивлячись в однолітка», як би виділяє в самому собі конкретні властивості. Але ця спільність має чисто зовнішній, процесуальний і ситуативний характер.
Ситуативно-ділова форма спілкування
Вона складається приблизно до чотирьох років і залишається найбільш типовою до шестирічного віку. Після чотирьох років у дітей (особливо у тих, хто відвідує дитячий садок) Одноліток за своєю привабливістю починає обганяти дорослого і займати все більше місце в їхньому житті.Цей вік є періодом розквіту рольової гри. В цей час сюжетно-рольова гра стає колективної - діти вважають за краще грати разом, а не поодинці. Головним змістом спілкування дітей в середині дошкільного віку стає ділове співробітництво.Співпраця слід відрізняти від співучасті. При емоційно-практичному спілкуванні діти діяли поруч, але не разом, їм важливо було увагу і співучасть однолітка. При ситуативно-діловому спілкуванні дошкільнята зайняті спільною справою, вони повинні узгоджувати свої дії і враховувати активність свого партнера для досягнення загального результату.Такого роду взаємодія була названо співпрацею. Потреба у співпраці однолітка стає головною для спілкування дітей.
В середині дошкільного віку відбувається рішучий перелом у ставленні до однолітка. Картина взаємодії дітей суттєво змінюється.
«У старшому дошкільному віці емоційне благополуччя дитини в групі однолітків залежить або від здатності до організації спільної ігрової діяльності, або від успішності продуктивної діяльності. У популярних дітей спостерігається висока успішність у спільній пізнавальної, трудової та ігрової діяльності. Вони активні, орієнтовані на результат, очікують позитивної оцінки. Діти з несприятливим положенням в групі мають низьку успішність у діяльності, яка викликає у них негативні емоції, Відмова від роботи ». Поряд з потребою у співпраці на цьому етапі чітко виділяється потреба у визнанні і повазі однолітка.Дитина прагне привернути увагу інших. Чуйно ловить у їхніх поглядах і міміці ознаки ставлення до себе, демонструє образу у відповідь на неувагу або закиди партнерів. «Невидимість» однолітка перетворюється в пильний інтерес до всього, що той робить.У чотирьох-п'ятирічному віці діти часто запитують у дорослих про успіхи їхніх товаришів, демонструють свої переваги, намагаються приховати від однолітків свої промахи і невдачі. У дитячому спілкуванні в цьому віці з'являється конкурентне, змагальне начало.Успіхи і промахи інших набувають особливого значення. В процесі гри або іншої діяльності діти пильно і ревниво спостерігають за діями однолітків і оцінюють їх. Реакції дітей на оцінку дорослого також стають більш гострими і емоційними.
Успіхи однолітків можуть викликати засмучення дітей, а його невдачі викликають неприховану радість. У цьому віці значно зростає кількість дитячих конфліктів, виникають такі явища, як заздрість, ревнощі, образа на однолітка.
Все це дозволяє говорити про глибоку якісної перебудови ставлення дитини до однолітка. Інша дитина стає предметом постійного порівняння з собою. Це порівняння спрямоване не на виявлення спільності (як у триліток), а на протиставлення себе і іншого, що відображає перш за все зміни в самосвідомості дитини. Через порівняння з однолітком дитина оцінює і стверджує себе як володаря певних достоїнств, які важливі не самі по собі, а «в очах іншого». Цим іншим для чотирьох-п'ятирічної дитини стає одноліток. Все це породжує численні конфлікти дітей і такі явища, як хвастощі, демонстративність, конкурентність і т. Д. Однак ці явища можна розглядати як вікові особливостіп'ятирічок. До старшого дошкільного віку ставлення до однолітка знову істотно змінюється.
До шести-семи років значно зростає доброзичливість до однолітків і здатність до взаємодопомоги.Звичайно, конкурентне, змагальне начало зберігається в спілкуванні дітей. Однак, поряд з цим, в спілкуванні старших дошкільників з'являється вміння бачити в партнері не тільки його ситуативні прояви, а й деякі психологічні аспекти його існування - його бажання, уподобання, настрої. Дошкільнята вже не тільки розповідають про себе, а й звертаються з питаннями до однолітка: що він хоче робити, що йому подобається, де він був, що бачив і т. Д. Їх спілкування стає Внеситуативно.
Внеситуативно форма спілкування
Розвиток Внеситуативно в спілкуванні дітей відбувається за двома напрямками. З одного боку, збільшується число Внеситуативно контактів: діти розповідають один одному про те, де вони були і що бачили, діляться своїми планами або уподобаннями, дають оцінки якостям і вчинкам інших. З іншого боку, сам образ однолітка стає більш стійким, не залежних від конкретних обставин взаємодії. До кінця дошкільного віку виникають стійкі виборчі прихильності між дітьми, з'являються перші паростки дружби.Дошкільнята «збираються» в невеликі групи (по два-три людини) і надають явну перевагу своїм друзям. Дитина починає виділяти і відчувати внутрішню сутність іншого, яка хоча і не представлена в ситуативних проявах однолітка (в його конкретних діях, висловлюваннях, іграшках), але стає все більш значущою для дитини.
До шести років значно зростає емоційна залученістьв діяльність і переживання однолітка.У більшості випадків старші дошкільнята уважно спостерігають за діями однолітка і емоційно включені в них. Іноді навіть всупереч правилам гри вони прагнуть допомогти йому, підказати правильний хід. Якщо чотирьох-п'ятирічні діти охоче слідом за дорослим засуджують дії однолітка, то шестирічні, навпаки, можуть об'єднуватися з товаришем в своєму «протистоянні» дорослому.Все це може свідчити про те, що дії старших дошкільнят спрямовані не на позитивну оцінку дорослого і не на дотримання моральних норм, а безпосередньо на іншу дитину.
До шести років у багатьох дітей виникає безпосереднє і безкорисливе бажання допомогти однолітку, подарувати йому що-небудь або поступитися.Зловтіха, заздрість, конкурентність виявляються рідше і не так гостро, як в п'ятирічному віці. Багато дітей вже здатні співпереживати як успіхам, так і невдач ровесника. Все це може свідчити про те, що одноліток стає для дитини не тільки засобом самоствердження і предметом порівняння з собою, не тільки обраних партнером, а й самоцінною особистістю, важливою і цікавою, незалежно від своїх досягнень і предметів.
така в загальних рисахвікова логіка розвитку спілкування і відносини до однолітка в дошкільному віці. Однак вона далеко не завжди реалізується в розвитку конкретних дітей. Широко відомо, що існують значні індивідуальні відмінностіщодо дитини до однолітків, які багато в чому визначають його самопочуття, положення серед інших і в кінцевому рахунку особливості становлення особистості. Особливу тривогу викликають проблемні форми міжособистісних відносин.
Серед найбільш типових для дошкільнят варіантів конфліктних відносин до однолітків підвищена агресивність, образливість, сором'язливість і демонстративність дошкільнят. Зупинимося на них докладніше.
Проблемні форми ставлення до однолітків
порівнюючи різні типи«Проблемних» дітей, можна бачити, що вони істотно розрізняються за характером своєї поведінки і за ступенем труднощів, які вони створюють для оточуючих. Одні з них постійно б'ються, і доводиться весь час закликати їх до порядку, інші всіма силами прагнуть привернути до себе увагу і виглядати «хорошими», треті ховаються від сторонніх очей і уникають будь-яких контактів. Див.
стара назва Наяс (Najas microdon).
Сімейство наядові - Najadaceae.
Широко поширена по всій території Америки.
Одне з найбільш стійких і невибагливих рослин. Утворює густі ажурні зарості в товщі води. Широко використовується аквариумистами як субстрат для нересту риб. Розташований на задньому плані, наяс створює прекрасний фон для рослин з великими листками. Зростає рівномірно протягом усього року.
Температура води, при якій наяс задовільно себе відчуває, може коливатися в досить широких межах - від 18 до 30 ° С. Його можна містити в тропічному і помірно теплому акваріумах. Жорсткість води істотної ролі не грає, але в дуже м'якій воді рослина розвивається трохи повільніше. Активна реакція води може бути будь-хто. Підміна води 3-4 рази на місяць бажана, так як наяс краще росте у свіжій воді. До умов освітлення рослина порівняно невимоглива, воно витримує тривале затінення, але красиві зарості соковитого зеленого кольору утворюються тільки при сильному освітленні.
Для освітлення акваріума, де росте наяс, придатний як природний, так і штучне світло. При використанні люмінесцентних ламп типу ЛБ оптимальна потужність освітлювачів повинна складати приблизно 0,4 Вт на 1 літр обсягу. Можна використовувати люмінесцентні лампи типу ЛД, але в поєднанні з лампами розжарювання малої потужності. Тривалість світлового дня може коливатися в дуже широких межах і залежить від освітленості акваріума.
Характер грунту не відіграє суттєвої ролі для цього Рослини. Наяс можна вирощувати плаваючим в товщі води.
При посадці в грунт він утворює слаборозвинених кореневу систему, яка служить в основному для прикріплення рослини. Живильні речовини наяс всмоктує всією своєю поверхнею. У зв'язку з цим ні ступінь замулюваність, ні характер субстрату не роблять істотного впливу на його зростання.
Мінеральна підгодівля Наяс не потрібна, рослині вистачає тих речовин, які надходять в акваріум з кормом для риб.
Наяс дуже легко розмножується живцями. Досить взяти один з численних пагонів і створити йому більш-менш сприятливі умови, щоб отримати нову густу хащу.
Рослину можна рекомендувати початківцям аквариумистам не тільки через те, що його просто містити, але і через те, що воно здатне активно впливати на обмін речовин в акваріумі, забезпечувати риб киснем і готувати воду для багатьох вимогливих рослин.
Один з видів соціальних ролей, Набір очікуваних зразків поведінки (або норм) для чоловіків і жінок. роль в соціальної психологіївизначається як набір норм, що визначають, як повинні поводитися люди в даній соціальній позиції. Першим ... ... Терміни гендерних досліджень
Нонна Мордюкова: кращі ролі- Нонна Мордюкова померла в Москві в неділю ввечері на 83 му році життя. Похорон народної артистки СРСР пройдуть в середу на Кунцевському кладовищі. За свою кар'єру Нонна Мордюкова знялася приблизно в 60 фільмах. Її дебют в кіно відбувся в 1948 ... ... Енциклопедія ньюсмейкерів
ГОЛОВНІ РОЛІ, Росія, кіностудія «Агат», 2003. Серіал (12 серій). Головні героїні телесеріалу дві подруги Іра і Женя, що приїхали в Москву з Воронежа. Вони мріють підкорити столицю, Іра мріє стати актрисою, пристрасть Жені автомобілі. У Москві вони ... Енциклопедія кіно
СТАТЕВІ РОЛІ- - диференціація діяльності, статусів, прав і обов'язків індивідів в залежності від їх статевої приналежності. Диференціація П. р. проявляється в половозрастном поділі праці, системі статевої стратифікації, розподілі влади і ... ... енциклопедичний словникпо психології та педагогіці
Зміст 1 Випуски шоу 1.1 На Бі Бі Сі 1.2 На Thames Television ... Вікіпедія
Адміністративний поділ штату Раджастхан Населення штату Раджастхан відрізняється наявністю великої кількості етнічних, етнок ... Вікіпедія
Неважливо, не має значення, нічого не виходить, не суть важливо, справа десята; погано; все одно, поганенькі, поганенько, препогано, погано, хреновато, все одно, чхати, по барабану, малоістотно, огидно, тяжко, хреново, байдуже, ну ... ... Словник синонімів
Патрік Уобертон Patrick Warburton ... Вікіпедія
ринок- (Market) Ринок це система відносин між продавцем (виробником послуг / товарів) і покупцем (споживачем послуг / товарів) Історія виникнення ринку, функції ранка, закони ринку, види ринків, вільний ринок, державне регулювання ... ... Енциклопедія інвестора
АЛКОГОЛІЗМ- термін, вперше встановлений найбільшим шведським борцем за тверезість Magnus Huss om (1852 г.), до рий розумів під ним все пат. зміни в організмі, що розвиваються під впливом вживання алкоголю. З плином часу цей термін в роботах ... ... Велика медична енциклопедія
книги
- Робота з ризиком. Важко бути мачо. Підсудний. Однокласниця. ru, Андрій Кивинов. Великий будівельний супермаркет "Планета-Хауз" опиняється в епіцентрі кримінальних подій. На цьому вибухонебезпечному фоні розгортається пристрасна любов начальника служби безпеки і ...
- Робота з ризиком (збірник), Андрій Кивинов. Важко бути мачо Великий будівельний супермаркет «Планета-Хауз» опиняється в епіцентрі кримінальних подій. На цьому вибухонебезпечному фоні розгортається пристрасна любов начальника служби ... електронна книга
- Бібліографія в моєму житті: Вчений, письменник, робочий, інженер про роль бібліографії в їх роботі і творчості,. Редакція науково-практичного журналу "Радянська бібліографія" звернулася до вчених, письменників, інженерам, краєзнавцям, робочим з проханням розповісти, яку роль відіграє бібліографія в їх житті і ...
Чи не відіграє суттєвої ролі в загальному обсязі вантажних і пасажирських перевезень, хоча поза конкуренцією по швидкості доставки на великі відстані. Перші регулярні рейси в колишньому СРСР були розпочаті в 1920р Москва - Харків.
Елементи повітряного шляху:
Рухомий склад (транспортні літальні машини),
Аеропорти,
аеродроми,
Стоянки техобслуговування і ремонту рухомого складу,
Наземне аеронавігаційне обладнання.
Переваги повітряного транспорту проявляються з відстані в 200 км.
Аеропорт займає 25-50 км 2, Даллас - 70 км 2. Через безпеки польотів і шуму непридатне для житла близько 120 км 2.
Взаємодія з навколишнім середовищемпов'язане з польотами всіх типів літаків і вертольотів, а такі з будівництвом та функціонуванням аеропортів, які обслуговують і ремонтних підприємств, які, як правило, розташовуються поблизу великих промислових центрів.
В авіації застосовується 2 види палива: гас і бензин, що трохи відрізняються за складом продуктів згоряння. Етиловий бензин (C 4 - C 12) використовують літаки з поршневими двигунами, дає у відпрацьованих газах Pb, тобто викиди аналогічні викидів автотранспорту. Роль літаків з поршневими двигунами незначна і постійно зменшується (зараз близько 5% поршневих літаків - ЯК-12, ЛА, АН-2, ЧИ-2).
Основна маса літаків використовує газотурбінні (реактивні) двигуни, Що працюють на гасі, - теплові двигуни, в яких повітряно-паливна суміш спочатку стискається і нагрівається (в камері згоряння), а потім енергія стислій і нагрітої суміші перетвориться в механічну роботу. ККД газотурбінних двигунів (ГТД) досягає 50%.
Витрата палива для різних етапів польоту залежить від протяжності рейсу: при дальності польоту 550-570км на зліт і набір висоти йде 50%, на крейсерський політ - 25%, на зниження і посадку - 25% палива. При збільшенні дальності в 2 рази на зліт і набір висоти йде 45%, на зниження і посадку - 15% палива. При збільшенні дальності в 3 рази витрата палива на крейсерський політ збільшується до 63%. На висотах понад 21-15км збільшується питома витрата палива через погіршення повноти згоряння.
Продукти згоряння палива (гасу) в ВМД містять нетоксичні CO 2, пар Н 2 О, N 2, а також СО, NОх, вуглеводні (метан, ацетилен, етан, етилен, пропан, бензол, толуол), альдегіди (формальдегід, акролеїн СН 2 = СН-СНТ, оцтовий альдегід), тверді частинки сажі, що утворюють димний шлейф за соплом. Крім цього літаки викидають і вихідне паливо не тільки при аварійних ситуаціях, А й під час продування і спорожнення ємностей, після невдалого запуску двигуна або після його виключення після польоту.
Дослідження продуктів згоряння двигунів літака "Боїнг-747" показали, що вміст токсикантів в продуктах згоряння істотно залежать від режиму роботи двигунів. Близько 42% загальної витрати палива і високі концентрації СО і вуглеводнів характерні при роботі двигуна на знижених режимах (холостий хід, вирулювання на і з злітно-посадкової смуги, наближення до аеропорту, захід на посадку), а зміст NОх істотно зростає при режимах роботи, близьких до номінального (зліт, набір висоти, польотний режим). Від старту до зльоту літак спалює близько 2000л палива. Сумарний викид токсичних речовин в атмосферу літаками з ВМД безперервно зростає, що пов'язано з підвищенням витрат палива до 20-30 т / год і зростанням числа експлуатованих літаків.