adsby.ru → на бдителя

Як сгънете плана за урока. Препоръки за сгъване на учебния план. Изясняване на типа на урока

Синопсис - това е цикладично изложение на позицията на текста, който е претенциозен стил, чувствителност и последователност. Синопсис (от лат. Conspectus) - огледайте се. И ученици, и ученици пишат бележки и дори вонята не е част първоначалния процес... Разгледайте статистиката за тези, които правилно поставиха конспекта, и след това вземете паметта за пеещата информация.

Класификация на бележките

Препоръчва се класификация на бележките:

  • Контурни очертания. С чат трябва да напишете план за текста и след това, по точката на плана, трябва да правите коментари: няма нужда да пишете текст или кавички. Контурният план ще помогне на учителя да започне да учи в процеса на преподаване на урока: да следва урока и да не забравя за един урок за целта. Напишете план-конспект за бъдещето преподавателска практика... В конспекта ще бъде записана темата на урока, його мети, отидете на урока (правила, вдясно, домашна работа).
  • Тематичен резюме е кратък виклад, даден от тези от победителите decilkoh dzherel.
  • Текстовото резюме се състои от цитати от един текст.
  • Резюме на Vilny - цитати и мощни формули.

А сега за тези, да, напишете резюме. За ухото на деня подпишете мета на писмения синопсис. Ако прочетете предишния материал за първи път, вижте основното послание на частта, започнете по -умния, порастете visnovki. Веднага щом съхранявате очертанията, помислете за точките, които трябва да включите в новите, за да отворите кожата си. Найбилш смислена информация (тези) накратко и накрая със собствени думи или да се запише в цитати на вигляди.

В такъв ранг синопсисът включва основните разпоредби, факти, фасове и висновка. Победа умове смисъл, ускоряване на думите. Вижте точките и точките, добавете, вижте цвета на ключовите думи. Стойността на резюмето на полиаг е в това, че авторът може да го напише не според дадено око, а по удобен за себе си начин.

Бележки Правила

Запишете името на текста на която и да е част. По смисъла на видания (момент и рик випуску виданя, имия видавца). Разберете текста. Прочетете материала dvіchі. Поставете план, който ще стане основа за очертанията.

В процеса на обобщение попълнете пространството (широки полета) за бележки, допълнително запишете имена на неизвестни термини. Вие сте виновни, че сте затънали във факта, че vimagaê rose'yasnen. Запишете със свои думи, което е по -полезно за по -кратко разбиране на текста.

Следвайте правилата на котировката: цитатът е виновен, но е в лапите, дайте му изстрел към Джерело, като каза назад. Класифицирайте знанията си, така че да ги сортирате в групи, глави и т.н. Можете да използвате букви на руския или латински език, както и цифри. Диаграмите, диаграмите и таблиците наистина дават обобщение. Отже, след като чуете материала, е по -лесно да започнете да учите.

Обобщение може да бъде направено на записи в зошита или на окремих аркуша. Носете го на ръка на лекции и семинари. Препоръчва се да се наслагват полета за фалшиви роботи над резюмето. Можете да правите допълнителни записи, като спазвате точките от плана.

За омразните pribangny navichki

В такъв ранг, конспект

  • допълнителна помощ за интелигентност и овладяване на нов материал;
  • опитайте се да научите все по -познаваща теория и практическо хранене с букви;
  • формира vmіnnya vicladati със собствените си мисли мисли на иnh хора.

Оста на доброто писане на конспекта е непревзойден успех в съня и в професионално представяне... Вижте всички аспекти на правилния резюме, така че можете да видите працюващите на лекциите ефективно и със задоволство. И сега ще се срещна с приятел, съученик и ще напиша резюме на натоварения.

Конспект на урока - „алфа“ и „омега“ на читателската дейност. Доклад, план за обогатяване може да ви помогне да проведете урок възможно най-ефективно, да спестите час и да ви позволи да постигнете целите си. И ясно vibuduvana структура на урока ще помогне на учителя да utrimuvati uvagu научи през целия урок.

Стъпка 1. Тема на урока

Темата на урока е определена в учебния план на читателя. Ale в deyaky vipadkah изисква изясняване. Например темата „Биография на А. Пушкин“ в 5 клас ще бъде прегледана за голямо количество материал от тези в 9 клас. За това, формулирайки темата, е време да изясним темата на материала.

Етап II. Мета урок

Настоящата техника не трябва да се използва за целите на първичното, развитието и развитието. Към младите читатели, ще се обърнем към старите хора, ще обърнем целия урок в три позиции:

Навчални цили. Tse може да бъде така, например:

Дати за ...;

Публикации и систематизиране на знания за ....;

Учени от обозначението z (за разбиране, управление, факти, закон и т.н.)

Virobiti navichki (например анализ на текста на лириката).

виховни:

Виховувати в стипендия за патриотизъм, човечност, працовитости, поваги към старейшините, естетическа наслада, етични норми, Дисциплина.

Развиващи се. Тук ще бъде включена целта, която ще помогне за развитието на паметта, фантазията, дезинформацията, познанието, волята, независимостта, комуникацията в науката. Веднага щом видите роботи при прехвърлянето на групи, можете да използвате главата си, за да ги развиете в командата, да хванете и вземете вашата гледна точка, да развиете комуникативни съвети.

Етап III. планиране на завданя

Тук започва минимумът на тихи знания и интелигентност, като виновни за ученето по време на урока. Планът е да се установят първоначални разходи за вимогите според знанията и знанията на учените, които са определени от Министерството на образованието за класа кожа и за обекта на кожата.

Етап IV. Преглед и оформяне на урок

В плановете им е възможно и да не се показва, но за мен е достатъчно да изясня, ако има урок за обяснение, урок-урок или нестандартен урок.
За бързина поставете най -популярните видове и форми в урока.

Вижте и оформете урок

1. Урок за изучаване на нов материал.

Форми: бесида, проблемен урок, лекция.

2. Урокът на vivchenny.

Форми: игри, състезание, KVK, podoroz, бенефис, брифинг, търг, kazka, брифинг, изпълнение и др.

3. Урокът за съхраняване на нови знания и практическа работа.

Форми: също, scho и за уроци. Можете също така да провеждате уроци-допълнително образование, лаборатория, творчески майстор, zmagannya, тест, екскурзии tosh

4. Урок по обществено познание и систематизиране на знанията.

Vibiraєtsya форма е vílna, за bazhannyam на учителя.

5. Контролен урок.

Форми: като традиционни роботи за управление, залики, диктовки, създаване, така и по -креативни възгледи: семинари, брифинги и консултации.

6. Интегрирани уроци.Формирайте vilny, така че да носите 2 или повече артикула на едно ниво.

Стъпка V. Собственост

Тук всичко ще бъде надхвърлено, ако учителят ще победи в хода на урока. це мултимедийни презентации, Репродукции на картини, аудио и видео материали, специални и разпространителски материали.

Стъпка VI. Отидете на урок

1. организационен момент - общ етап на всички уроци. Допълнителна помощ за концентриране върху уважението към учените, въз основа на техния избор и готовност преди урока.

2. Домашна работа в Перевирк.Предписаните учители практикуват ежедневната ревизия на домашния персонал. Допълнителната помощ е не само да се преразгледа, веднага след като темата на преден план бъде поета, и в класа на основните тези от миналите уроци.

Винетките да станат контролни уроци.

3. Актуализиране на знанията на учените по теми.Етапът Tsey не е oov'yazkovy, ale velmy е популярен в методологията на Vikladannya. Актуализиране на допълнителна помощ на учениците, които са обучени да се грижат за тези, които между другото имат много хранене, тъй като те ще бъдат разгледани на ниво. Дотогава актуализацията дава възможност за организиране на практически урок.

Например слушането на композицията на П. Чайковски „Пори рок“ активира въображението, излага проучвания върху тези, които мислят за рока.

4. Глупост от тези и целите на урока.Учителят може сам да прочете урока. И е възможно да изведете учените в челните редици на разговора, като сгънете клъстера или мини-тестване.

5. Основната част на урока.

Частта от урока ще нарасне във формата и формата на урока. Принципът е подтикнат от един: от прост - до сгъване, от зален - до частен.

6. Доставка на пидсумков.Етапът не е обвързващ. Bagato vchiteliv ще замени сцената с рефлексия. За читателя е важно да има интелигентност, как са придобили учените, тъй като храната е станала неразумна, тъй като проблемите не са вирулентни.

7. Оценки на Vistavlyannya.Даний етап не е vimagaê roz'yasnen. Є извън спецификацията. Оценките могат да бъдат направени от самия учител, анализирани и оценени от робота на уроците. Ще остана час по-дълго, за да практикувам самооценка или система от натрупани резултати. В края на деня самите учени оценяват своя робот.

8. Начало zavdannya.

Традиционно стъпката е да zalishayut в края на урока. Ел домашна работа може да се даде на кочана и в средата на урока. Особено, ако ще бъде поставен на кабинките, например, написан от ESS, направете нещо като лабораторен тест. В края на деня учителят има дълга история на уважение, така че да можете да израствате на ниво, да бъдете важни, когато посещавате дома си.

Настоящата методология се препоръчва за инсталиране на система за обвързване, за обучение на студенти и опции за голямо сгъваемо легло или за насочване към развитие. творческо здраве... Например, не само вивчите вирш, но и създайте колаж, нарисувайте малките по темата как да подготвите допълнителна информация, презентации.

Препоръки:Не забравяйте, че урокът по кожата е виновен за отмъщението "rodzinku". Tse mozhe bootie цикавия факт, Нестандартна завданя, неспециална форма на подаване на материал, интригуващ епиграф-това, което ще бъде прието от учениците.

Изготвяне на ефективни планове за уроци за час, усърдие и интелигентност на целите и здравето на учениците. Мета, както във всички навичани, - мотивацията за интелигентността на интелигентността е същността на това, което in vikladaête, как вонята на yakomog се помни повече. Axis deyaki idei, която ще ви помогне да коригирате максималната възвръщаемост за вашия клас.

crocs

Основната структура

  1. Спазвайте целите си.На кочана на урок по кожа напишете мета план на урока в планината. Вон е виновен, че е абсолютно прост. Schas на kshtalt, „Научете се да идентифицирате развитието на структурата на tila tvarin, което ви позволява да го приемете, дихати, срутване и развитие.“ По принцип в същото време ще има благородство на стипендията за това, както виждате с тях ще се поправи! Yaksho vi искате да добавите, добавите, Яквонята може да убие (за допълнително видео, игор, карти и досега).

    • Веднага щом практикувате с малките ученици, целите ви могат да бъдат по -основни, като „Добър начин за четене на всякакви букви“. Вонята може да се грунтува на ролки или концепции. Запознайте се с материалите за тях, как да напишете светилището, за отхвърляне на повече информация за лекции.

  2. Пишете за зает. V див оризидентифицирайте идеите на главата си. Например как трябва да премине вашият клас ХамлетШекспир, вашето прозрение може да включва информация за тях, като сцената на „Хамлет“ в средата на творенията на Шекспир, някои исторически точни описания на историите и как тези, които са добре известни и хитри, могат да говорят с други хора.

    • Всички лежаха в тривиалността на урока. Ще ви разкажем за шестте основни крокодила преди всеки урок, всички от които трябва да бъдат включени във вашия изглед. Екипът на Ale не е на последно място, можете да планирате повече.

  3. Планирайте вашата графика.Ако имате много роботи на позициите на часа, изработете плана по частта, за да можете да отидете по -бързо или повече, закъснели за парите, ако е така, ще бъдат намерени. Нека победоносният задник да бъде зает дълго време.

    • 1:00-1:10: загрявка... Уважавайте заетостта и накратко повторете дискусията си за големите трагедии; z'yazhit це с "Hamlet".
    • 1:10-1:25: Подаване на информация.За ухото обсъдете биографията на Шекспир в приказния ориз, зачитайки този творчески период 2 скалист преди писането на Хамлет.
    • 1:25-1:40: практически завданяот удостоверението на читателя... Дискусия в класа на основните теми пьеси.
    • 1:40-1:55: По -голямото е по -практично.Клас напише един параграф, описващ потока на подията в шеспировски. Индивидуално, моля, напишете втория параграф и помогнете на екипа да се справи все повече и повече.
    • 1:55-2:00: Висновок.Избор на роботи, да, домашна работа, освобождаване на клас.

  4. Опознайте по -красиво обучението си.Бъдете ясни за кого виждате vihovuvati. Какъв е стилът на navchannya (доброта, слухове, тактилни или комбинации)? Как миризмата вече знае и какво може да бъде липсата на знания? Разработете плана си така, че да е подходящ за всички ученици от класа, след което направете промени, които са необходими за учениците. широки възможностиЗа тихи, на които им е трудно или им липсва мотивация, и за талантливи учени.

    • Шанс 50/50, как ще успеете с покупката на екстраверти іинтроверти. Учените от Deyakі ще бъдат по -красиви да се показват в отделни работилници и е по -красиво да се отварят в сдвоени роботи или в групи. Знаейки за це, можете да създадете такава визия за представяне, тъй като тя ще отиде за хора с прилики с хората по света.
    • Гледате и храната на тихи учени, докато ги подреждате такива, каквито са, каквито сте (съжалявам!), И тихо, тъй като не е грешно, да ви се чудя, да не виждам от Марс. Ако знаете, че има деца, тогава можете компетентно да общувате или да ги разпространявате в роботи (играйте!).

  5. Vikoristovyte няколко форми на взаимодействие между учените.Деяки учи гарни са самостоятелни, инши - по двойки, а третите - в големи групи. Pookie vie му позволява да се свърже и да разработи един такъв, вижте вашия робот. Ale so yak kozhen uchen - индивидуалност, опитайте се да зададете възможностите за всички видове взаимодействия. Вашите учени (и размера на класа) могат да се играят само!

    • Dіysnі, бъдете като dіyalіstu можете да управлявате така, schob ratsuvati okremo, по двойки или в групи. Веднага щом вече имате идеи за цикави, попитайте се дали можете да ги пренапишете така ризни вижда vzaêmodії. Просто е необходимо няколко ножа да заемат няколко ножа!

  6. Насочете се към фънки стиловете на играта.Ще имате много учени, тъй като не можете да видите 25 позлатявания, когато гледате видеоклипа и така, тъй като сте прочели две страници на книга. Нищо от тези учени не е по -лошо за другите, така че му помогнете, като промените възгледа за ефективността и vikoristovy и мобилността на кожата учен.

    • Кожен се научи да започва по свой начин. Тези, които са виновни за даването на информация, на някой по -красиво на ухо, но за тези, които се нуждаят от нея в буквален смисъл, да я докоснат. Прекарахме един час на среща, за да спрем и да им позволим да говорят за това. Докато четете стипендията, измислете практическа дейност и вонята може да стане по -бърза с вашите знания. Учениците ще бъдат по -малко от нудгувати!

    етапи на планиране

    1. Развийте загрявка.На кочан от урок по кожа, учените все още не са се съсредоточили върху робота. Yakby htoo raptom след обясняване на операцията на отворено сърце, vi b, ymovirno, те биха могли да vimovit само: "Уау, още. След това се обърнете, докато" вземете скалпела. "" Лъжи робота. Тези, за които е създадена розмина - не само ще ви позволят да оцените знанията на учените, но и ще ви помогнат да отидете до дестинацията.

      • Люлеенето може да бъде просто проста игра (можете, за речника според тях поток ривензнания (за тези, които вонят на спомен от последния път!), за тези, които могат да си набавят храна, да обсъждат или да си въобразяват за кочан розмарин. Ако имате vipadku, заведете учениците да говорят. Нека вонята да помисли по темата (navit yaksho vi очевидно не е дал такава инсталация).

    2. Преглед на информация. Tse е абсолютно просто, защо е погрешно? Не е важно за формата на вашия урок, ще трябва да прочетете предоставената информация. Tse може да бъде видеоклип, песен, текст или за навигация. Оста е тази основа, целият урок е върху як. Без много знания не можете да постигнете необходимите резултати.

      • Отпадайки от знанията за науката, вие, мелодично, ще трябва да се обърнете към основите. Помислете за тези, които ще имате възможност да пиете далеч назад. Предложението „Спечелете да сложите палтото си на закачалка“ не е за сетивата, както и за благородството, но и за „шинел“ и „закачалка“. Обяснете самите основи и използвайте точките на обидно ниво (или две).
      • Можем, ще бъдем с канелени очи, не забравяйте да кажете на учениците, без да се нуждаете от воня. Тобто, обяснете целите си... Не знаете най -ясния начин да убиете цената! Такъв ранг, всичко ще бъде, зная, Що вивчили през целия ден. Нияких около храсталака!

    3. Дайте на учените малко практика с вашата учебна програма.Сега, ако вонята е отнела информацията, трябва да създадете нещо възможно най -натоварено, за да можете да го въведете в активния списък. Тим не е на последно място, всичко е нов материал за ученици, така че можете да го поправите с такава ефективност, тъй като можете да го изпратите според вашите нужди. Разработете работни листове, завдайте на снимачната площадка или вземете изображението. Не пристъпвайте към работата, persh nіzh vikonaête надясно schodo zapovnennya минава!

      • Ако имате един час за два вида изпълнение, Тим е по -красив. Garna Idea - конвертиране на знания в два различни езика: например лист и беседа (две различни букви). Опитайте се да включите разнообразни образователни възможности за учени с отлично здраве.

    4. Обърнете робота назад и оценете напредъка напред.Напишете роботи според вашите критерии, оценете обучението си. Какъв мирис има миризмата, как ти го обясни? Ако е така, тогава е страхотно. Можете да свиете разстоянието, можете лесно, като добавите елементите на разбиране към гънката или като подпрете важни навички. Ако вонята не ви накара да прозвучите, обърнете се преди последната информация. Как я уявити по най -добрия начин?

      • Ако сте били заети с една и тази група за един ден, значи сте по -добри за всичко, познавате учените, които трудно могат да разберат певците. Тъй като е така, съберете ги заедно с учениците по -силно и ги задръжте с успешни. Не искате учените да се появяват, защото целият клас се проверява, стига всичко да е достигнато на едно и също ниво.

    5. Опитайте учените без собствено удостоверение.Сега, ако учениците са усвоили основите, позволете им да покажат знанията си независимо. Tse не означава, че сте виновни за посещението на класа! Просто трябва да ги уважа, време е учените да влязат в творческия процес, да им позволят да въведат правилно информацията, която сте подали. Как можете да пожелаете успеха на интелектуалното представяне на учениците?

      • Всички да лежат в обекта и навичок, ако искате да бъдете победители. Тя може да бъде много добра-от 20-часов проект от приготвянето на марионетки до двудневни разгорещени дебати за трансцендентализма.

    6. Отделете един час за захранване.Докато натовареният ви час е достатъчен, трябва да търсите артикул, да напълните десет или толкова близо до този хилин сутрин за храна. Можете да прочетете дискусията и да отидете на по -подробно хранене от дадените. За, добре, vikoristovuyte един час, така препълнени за розата-две-ци начини да отидете да упрекнете вашите учени.

      • Ако вашата група има предимно деца, които не трябва да подават ръка, тогава им подавайте едно по едно. Необходимо е да се даде този аспект на тези, които преговарят за близо 5 хълма въз основа на процеса. Нека се опитаме да обвиним дискусията в класа и да обсъдим идеите в групата. Obov'yazkovo сливат цикавите моменти!

    7. Завършете урока сами.Имайте певчески сенсей, урок за розмов. Ако просто го закачите, откажете се, ако виси в здрача. Не е същото, гадно е ... но е просто чудно и неудобно. Доколкото е възможно за един час, донесете торбите на деня заедно с учените. Tse garna ideya, schob в буквален смисъл шоуимм, как вонята беше вивчили!

      • Елате да вземете малко хилин и след това обиколете вивчин за деня. Попитайте храна за разбиране (без въвеждането на нова информация), повторете тези, които сте видели и извадили за един ден. Това е един вид цикличен подход, който ще помогне на вашия робот!

    Попълнете пространството за маневри.Написахме ваш собствен урок по чилин, нали? Всъщност трябва да знаете, че само вашата подкрепа е цялостна. Няма да кажете: "Деца! Вече 1:15! ПРИНЦЕП ВСИЧКО, SCHO VI ROBITE." Vikladannya pratsyuê не е така. Искам те по -красиво namagatisya dotrimuvatisya svoi първоначалния планв средата на умните, дайте на вашите трошки място за маневриране.

    • Якшо виявили, не е час, помислете, можете и не можете да го пуснете. Каква е нуждата от жизненост, защо децата научиха повече? А какво ще кажете за същността на "водата" и просто добавете един час? Отстрани, ако имате час на склад, това е по-красиво от майчинството на ефективността, което може да бъде победително, ако само.

  7. Пренаредете заетите.По -красиво, не позволявайте да се занимавате, не завършвайте урока до края на урока. Ако искате да се уверите в часа на урока, планирайте по -ниските равнини. Ако можете да вземете назаем 20 хвили, застраховайте го до 15. Не знаете никога, тъй като вашите учени бързо ще се впишат!

      Разработете резервен план.Ще имате няколко дни във викторианската си кариера, ако ще я носите според плана си и ще оставите шокирани. Ще имате още дни, ако тестът е преместен, половината клас е дошъл или видеото, DVD плейърът е „проектирал“ вашия диск. Ако такъв ден ми даде главата, имате резервен план.

      • Повечето от заможните читатели имат много планове и бележки, тъй като вонята може да бъде винягнута всеки момент. Ако сте преминали особено успешен урок по решението на Pennett, изпробвайте го в края на деня. Можете да го превърнете в урок с първия клас за еволюцията, естествената доброта и гените се крият във възможностите на обидната класа. Ако можете да запазите урок за, да речем, Бионсе (помислете за гражданските права или Русия за правата на жените, разширена поп музика или просто за музикален урок в петък следобед). Бъдете яки.

Урок - головна складначалото на процеса. Основната дейност на учителя и учените в смисъла на света е да се грижат за урока. Качеството на подготовката на учените в тази и основната дисциплина е много причини за започване
✓ ривнем провеждане на урок;
✓ zm_stovnoyu част;
✓ методично напомня;
✓ атмосфера.
За да се увери, че нивото е високо, учителят, в хода на подготовката на урока, се опита да го израства със своето собствено педагогическо създание със своята нечестност, със своя жар, със сложен и нестабилен обрат, като майстор на изкуството.

Завантажити:


Изглед отпред:

Як сложи план на урока?

урок - складовата част на първоначалния процес. Основната дейност на учителя и учените в смисъла на света е да се грижат за урока. Качеството на подготовката на учените в тази и основната дисциплина е много причини за започване

✓ ривнем провеждане на урок;

✓ методично напомня;

✓ атмосфера.

За да се увери, че нивото е високо, учителят, в хода на подготовката на урока, се опита да го израства със своето собствено педагогическо създание със своята нечестност, със своя жар, със сложен и нестабилен обрат, като майстор на изкуството.

1. Перче, защо трябва да направиш някаква подготовка преди урока:

✓ Ясно визуално за себе си и формулирайте темата си;

✓ Висначитайте тези, които са вътре начален курс;

✓ Viznachiti providnі podstyа, за това как да завъртите датския урок по спирала;

✓ Открийте сами тази част от оригиналния материал, като використан във фалшивия.

2. Визуално и ясно формулирайте за учените целта на урока - наистина ли е необходимо?

Във връзка с нуждите е важно да започнете, развиете и преместите функцията на урока. Обвинете урока възможно най -конкретно.

META NAVCHANNYa прехвърляне на формулировката на нови учени, за да разберат и методи за развитие, системи за научни познания и др.

✓ Осигурете познаване на закони, знаци, власти, специалности;

✓ Публикации и систематизиране на знания за ... (или по конкретни теми);

✓ Vidpratsyuvati навички (яку?);

✓ Стремете се да научите как да разбирате (хранене).

МЕТА ВИХОВАННЯ е пренасянето на формулировката в образователните власти към особеността и характера на ориза.

✓ вихование патриотизъм;

✓ виховане към интернационализъм;

✓ виховане на човечеството;

✓ виховане мотиви праци, обобщено повдигнати до праци;

✓ виховане на мотиви навчане, положително отношение към знанието;

✓ дисциплина виховане;

✓ виховане на естетически погледи.

РАЗВИТИЕТО НА МЕТА се пренася към основното развитие на ниво психични качества на учените: интелект (погрешно тълкуване, интелектуална, политическа интелигентност), воля и независимост.

РОСВИТОК МИСЛЕННЯ - vmіnnya vidіlyati сто знака i vlastivostі, vstanovlyuvati êdiní, zagalní Намерете нашите i vlastivostí tsílogo, skladati план doslídzhuvanogo materíalu, vmínnya kvalífіkuvati факт ROBIT uzagalnyuyuchí visnovki, vidílyati zagalní i suttêví vítívívítívívítívívítívívítívívítívítívít

РОЗВИТОК ПИЗНАВАЛНИХ УМИН - вижте мръсотията, съставете план, тези, запазете конспект, спостеригати, робити дослиди.

ROSVITOK VMINNYA NAVCHALNOGO PRATSI - развитие на vminnya pratsyuvati с подходящо темпо, четене, писане, rakhuvati, kresliti, konspektuvati.

РАЗВИТИЕ НА ВОЛЯ И СЕБЕ - развитие на инициатива, развитие в собствените си сили, развитие на лекота, но доста трудно за постигане на целта.

3. Изясняване на типа на урока.

типични уроци

вижте уроците

1. Урок по vivchennya нов материал

1 - лекционен урок;

2 - урок -бесида;

3- урок за викарийни филми от началото на филм;

4 – теоретичен или практически урок независими роботи(Пред-Слидницки тип);

5 – урок на опасения (един урок)

2. Форма на урок вмин и навичок

1 – урок по самостоятелни роботи (репродуктивен тип - всички имаме право да пишем);

2 – урок по лабораторни роботи;

3 – урок практични роботи;

4 - урок -екскурзия;

5 - семинар

3. Урок по публичност и систематизация

Учениците трябва да въведат основните изгледи и всичките пет вида уроци

4. Уроци по оценка на знанията, мин и навичок

1 – сънна форма на обръщане (фронтален, индивидуален и групов опит);

2 – ревизия на писмото;

3 - зала;

4 – практически и лабораторни роботи;

5 – управление (самоконтрол) на робота;

6 – урок за промяна (след първите три изгледа)

5. комбинирани уроци

Те са обхванати от редица дидактически работилници

4. Структура на урока

Структурата на урока във vivchennya нов материал:

  1. Организационен момент: подготовка на учените преди получаване на нови знания, като се вземат предвид тези и целите на урока.
  2. Ревизия на домашната работа:
  • преразглеждане на буквата vikonannya zavdannya заобикаляйки редовете;
  • четене от учени на запасите на rozvyazanikh, zavdan;
  • звук от гледки към нови сгради, счупен дизайн;
  • vibirkova ревизия на конспекти;
  • преразглеждане на дисплея на дизайна на сгъването на схемите за развитие, производството на плакати, макети, макети;
  • челно бърборене от обръщане в ход.
  1. Повторение на преминатия материал.
  2. Viklad нов материал зад плана.
  3. Самостоятелно овладяване на нови знания:
  • робот с ръка;
  • поглед към филма;
  • повторно гледане на телевизионни програми;
  • Посещение на лабораторни роботи;
  • робот с шепа потребители;
  • робот въз основа на основни бележки, сигнали, диаграми.
  1. Затваряне на нов материал:
  • повтарянето на учителя от най -важните, важни ястия;
  • повтаряне на основните разпоредби от учените;
  • захранване;
  • vikonannya правото на сън и писма;
  • решаване на задачи (як_сните, к_к_сните, п_знавалните, мсевавалните, развиващите се);
  • провеждане на предварителни работи.
  1. Самостоятелно управление на робота:
  • робот с манипулатор, сътрудници, сгъваеми тези, бележки;
  • схеми за кресла, ескизив, графиков;
  • челната буква на робота;
  • индивидуални независими роботи (зад карти);
  • тестове;
  • диктовка;
  • развитие на запасите и растенията;
  • формули;
  • писане на творения, творчески роботи;
  • видимост на проблемните ситуации.
  1. Въведете урока в урока:
  • систематизация и обществено познание;
  • анализ на усвояването на програмния материал от учените;
  • показване и коригиране на оценките;
  • анализ на viconano по роботика;
  • поведение на уроците.
  1. Домашна работа:
  • виждане на основното в домашния офис;
  • vivchennya материал за нова тема;
  • vison е подходящ за нова тема.
  1. Индивидуален персонал:
  • подготовка на есета на различни теми;
  • zbir материал, документация и досега;
  • vikonannya nauchnostі (графични, големи, естествени);
  • експериментален робот (dosvid, предпазливост, правене на модели).

Структура на урока:

1 – създаване на урок,

2 – повторение на формованите печалби и бутони,е поддръжка,

3 - дирижиране perevіrnyh права,

4 – научете повече за нови спомени, покажете формата,

5 – точно въз основа на тях,

6 – право на закрепването им,

7 – моментално вдясно зад интелигентността и сходството, алгоритъм, инструкции,

8 – право на отлагане в подобна ситуация,

9 – дават право на творчески характер,

10 - за урок,

11 - zavdannya dodomu.

Структурата на консолидацията на урока и развитието на знания, мин и навочек:

1 – повидомление учени мети майбутной роботи;

2 – създаването на знания чрез знания, мин и навичок, каквито ще са необходими за популяризирането на предлаганото растение;

3 – vikonannya učnymi raznyh zavdan, zavdan, вдясно;

4 – ревизия на злобни роботи;

5 – договаряне на одобрени помилвания и корекции;

6 – zavdannya dodomu (ако цената е необходима).

Структурата на урока по контрол и знания, минимална и пъргава:

2 – демонстрация на победоносни знания, навичок, умиране в житейски ситуации;

3 – преразглеждане на познанията по фактически материал, фронтално съобщение, индивидуален опит;

4 – преразглеждане на знанията за основите за разбиране, законите и обяснението на деня, писането на робота;

5 – преразглеждане на гибни разбиране на знанията и стъпки на публичност, самостоятелно инсталиране на рекламни таблици, писма от опит;

6 – zasosuvannya научени знания, практически знания;

7 – vikonannya сложни творчески роботи;

8 - чанти за урока;

9 – домашна работа.

Структура на урока за преобразуване на знания:

1 – организиране на урок. Тук е необходимо да се коригира спокойствието, ситуацията. Децата не са виновни, че се страхуват от погрешни схващания управляващи роботимулето е преобладаващо hvilyuvatisya, така че като учител на обръщане на готовността на децата преди следващия материал vivchennya;

2 – инсцениране на урок. Учителят ще научи как да учи, какъв материал ще се променя и контролира. Да попитам дали децата са познали общи правила и са ги спазили в робота. Nagaduê, учени учени, обовязково сами трансформират роботи;

3 – viklad zmistu control abo роботи за преобразуване(Завданя, задник, диктовка, твир или съвети относно храненето и т.н.). Надзорът върху обсяга или степента на сгъване на вината за направата на програмата и вината е възможен за специалиста по кожата;

4 – даване на урок в урок. Вибира учител добри роботипроучвания, анализиране на допускането на помилвания в техните роботи и организиране на робота по помилвания (едно по време на следващия урок);

5 – Определянето на типични помилвания и разрешения в знанията и разузнаването, както и на благородници и разрешения. Добри познания и интелигентност.

Структурата на урока при публикуването и систематизирането на знания:

1 – от тези, които искат да научат урока;

2 – повтаряне и използване на информация за фактите, събитията, изявите;

3 – повторение и комуникация за разбиране и овладяване на общата система от знания;

4 – повторение и систематизиране на основните теоретични положения и основни идеи на науката.

Структурата на комбиниран урок, който по правило има две или по -малко дидактически цели:

1 – организиране на урок;

2 - пренапишете домашна работа, определяне на урок;

3 – подготовка на учените преди спринтанов материал, за актуализиране на знания и практичност и интелигентност;

4 – въвеждане на нов материал, включително обяснения;

5 – фиксиране на присадения материал за дадено нивои по -рано мина, вързанще знаем;

6 – публичност и систематизация на знания и интелигентност, връзки на нови от по -рано изхвърлени и оформени;

7 – доставка на ученици и резултати в урока;

8 - zavdannya dodomu;

9 – подготовка (за предната част на робота), необходима на учените за vivchennya новини от тези(не очаквайте).

МЕТОДИ НА ИНИЦИАЦИЯ В УЧИЛИЩЕТО

вербални методиабонирайте се за следните изгледи:обяснение, обяснение, разговор, дискусия, лекция, робот с книга.

Първоначални методи за приготвянеумело е възможно за две големи групи:метод на илюзиятаі демонстрационен метод.

метод на илюзиятапрехвърляне на изследователи на илюстративни книги, плакати, таблици, картини, карти, скици на дъската, плоски модели и др.

демонстрационен методВземете превръзка от демонстрация на привързаности, предварителни работи, технически инсталации, филми, диафили и хан.

Методът е илюстративен и демонстративензасушаване на такова засушаване на значимостта, яким еперсонален компютър

практически методивъз основа на практичността на учените. Към тях се допускат:

вдясно - re (bagatorazov) visonannya rosum или практическа работа с помощта на zavolodinnya него или подобряване на неговото качество. Право на застой по време на имплантирането на всички обекти и в новите етапи на първоначалния процес.

Лабораторни роботи- цената на извършване от учените за предшествениците на учителя от миналото с викантните привързаности, застоя на инструментите и тези на техническите привързаности, така че стипендията на учените за помощта на специалното притежание.

практични роботиосъществени по време на вивченнята на големи раздяли, време и да имат галантен характер. Вонята може да се извършва не само в класната стая, но и извън училищните граници (вимир при мишките, роботът в неудобния ден).

Класификация на методите на образуване в угар
поради естеството на образователната дейност на учените

Кратък zm_stметод

добродетелта на начинаещия

стипендия

1. Обяснително-илюстративен метод (приемане на информация).Основното признание на метода е организирането на събирането на информация от учените според първоначалния материал и осигуряването на тяхното успешно приемане.

1. До сега първоначална информацияот викари на млади дидактически способности: думи, допълнителна помощ, включително кино и диафилими и др. Navchalny широко vikoristicheskoy бъркотия, демонстрация на фишове и т.н.

1. Научната общност на областта в sprynat, разбрана и запомнена информация, как да се огледам

2. Репродуктивен метод.Основното признание на метода е формулирането на бърз старт и використаня и съхраняване на знания

2. Развитието и съхранението на деца има право на създаване, управление на инструкции за развитие (алгоритми) и програмирана навигация

2. Броят на учените в областта в областта на развитието е правилен за най -новите типове сгради, базирани на алгоритъма на практически проекти.

3. Проблемен метод (проблемен виклад).Основното признание на метода е разкриването в предварителните материали на първоначалния материал на проблемите с развитието и демонстрирането на методите на излъчване

3. Viyavlennya че класификация на проблемите, които могат да бъдат поставени пред учения, формулиране на хипотези и демонстрация на методи за преобразуване. Формулиране на проблеми в процеса на провеждане на информация, предупреждение по природа, логическа висновка.

3. Учеността на областта не е само в подсказване, разбиране и запомняне на готови научен висновков, Але и в проследяването на логиката на доказателствата, зад срива на мислите на началото (проблем, хипотеза, доказателство за валидността на лицемерие и т.н.)

4. Частково-шушуков метод, или евристичен метод.Основното признание на метода е актът на подготовка на учените преди независимото изявление и разрешаване на проблемите

4. Предоставяне на учените преди поставянето на проблема, показване им, като доказване на необходимостта от шукати, разработване на информацията за фактите, създаване на план за преразглеждане на фактите и т.н. Navchalny широко zasosov евристична бъркотия, в процеса на въвеждане на система за взаимосвързани храни, кожи, криви към проблема

4. Стипендията на Полягите при активно участие в евристични разговори, при анализ на изходния материал с цел формулиране на проблема и знанията на благородниците и новините и др.

5. Пре-Слидницки метод.Основната промяна в метода е да се запази здравето чрез използване на методи научни знания, Да се ​​разработят и формулират картините на творческата дейност от тях, да се запази умът и успешното формулиране на мотиви в творческата дейност, да се получи формулирането на научени, незабавно тези гадни знания. Същността на метода е да се запази организацията на здрава творческа дейност на учените за решаване на нови проблеми за тях.

5. Ще научим нови проблеми за тях, създаване и отваряне на предишни сгради и т.н.

5. Компетентността на учените от областта в овладяването им при самоформулирането на проблеми, известните методи за предаване и др.

Схема за анализ на урок по информатика

1. Централен офис.Дата, клас, училище, име, име, според бащата на учителя. Тема на урока.

2. Измийте за без рамкаи санитарно -хигиенни стандарти за роботи с компютър.

3. Структура на урока... Основните стъпки на урока, разпознаване и тривиалност. Добавяне на самоврядуване и управление от читателя. Индивидуални, двойки, групови и спални класове роботи. Етапът на повторение и консолидиране на материала, методи.

4. Цили, като учителят е номиниран за урока, тяхното достигане.

5. Правене на урок за урок с материала на училищен ръководител.

6. Оценка на урока от гледна точка на общите дидактически принципи:

  • наука - форма новпо информатика в класната стая;
  • към основния въпрос - победоносни компютърни презентации, графична информация, таблици и др.;
  • последен- логическите низове на нечестивия материал, видимостта на пропуските в wikklad, цикъла на нечестивите за разбиране;
  • линк за практика- Прилага се завданя, ориентация змисту на vimogu zhittya в информационна поддръжка.

7. Методи на работа на учителя на уроците.Проблемна и поетична, словесна и практическа, практична. Zaluchennya uznіv за подготвителен предурок. Подготовка на изчислителна технология за урок по кочан (или дори преди). Свобода на читателя с volodinny материал. Моментът на виждане на действителната храна (по време на урока или в началото). Индивидуализация на навигацията - знание ивни сгради, приемане на силни учени, които да помагат на слабите и т.н. Приемете читателя за утримания увага, ди с вялени помилване на дощи, в програмата, в звука.

8. Методът за формулиране и консолидиране на интереса към лесно достъпния материал.Стимулиране на розовата ефективност на учените. Джерело завдан (от наръчник, литература преди дарения). Инши видоми и нестандартни методи на навикания, виктористани и уроци.

9. Робот uznіv at urotsі.Засилете се, за да се заинтересувате от материала. Дейност и независимост на учените. Свидетелството за овладяване на материала, как да спечелите. Достъпност - стандарт на терминология, ниво на подготовка за часа, визия за нивото на знания.

10. Ефективност на знанията- изобилието на началния час, видимостта на външен материал.

11. Получатели и учени:авторитарен, либерален, spívpratsya.

12. Организация и дисциплина на ученитена ниво - въвеждането в изчислителната технология, грижа за технологията на безопасност с робот с компютър. По -ясните учени самостоятелно придобиват знания за помощ предишен материал, Компютър, манипулатор.

13. Zvorotn_y zv'yazyk... Система за контрол на знанията на студент.Vikoristannya компютър за преобразуване на знания-програми за контрол, самоконтрол, самоконтрол с приятел. Дейност за оценяване на знания. Възможност за системи за автоматизация и управление.

14. Урок за ефект на Виховни.Начертайте характера и особеността на специалността на учителя, тъй като можете да служите като организатор за учени. Виховни методи и прийоми.

15. Висновки:

  • Посещение на учебния план;
  • постигане на целите на урока;
  • особено цикаве и обикновено при уроци;
  • това беше най -враждебното по онова време;
  • какви промени трябва да бъдат направени изцяло по време на повторения урок по същата тема;
  • оценка на урока.

ЯК СГЪВАНЕ НА ОЧАКВАН УРОК? ЯК ДА ПОСТАВИТЕ ПЛАН ЗА УРОК?

В сервиза за храна и в богатия и широк спектър от услуги ще знаете резултатите в дадената статистика.

урок- складовата част на първоначалния процес. Основната дейност е отговорността на учените в значимия свят да могат да се срещнат на ниво. Качеството на обучението на учениците в тази и основната дисциплина е богато на какво да се започне

❧ Нека да дадем урока;

❧ методично напомнящ;

❧ атмосфера.

За тази цел можете да достигнете най -високото ниво на образование, търсене и работа по време на подготовката на урока, като се опитате да го развиете със свободно педагогическо създание със собствена нечестност, със сложен и нестабилен обрат, каквато и да е загадка създател.

1. Перче, защо трябва да направиш някаква подготовка преди урока:

✓ Ясно визуално за себе си и формулирайте темата си;

✓ Визначите смесете тези в началния курс;

✓ Viznachiti providnі podstyа, за това как да завъртите датския урок по спирала;

✓ Открийте сами тази част от оригиналния материал, като використан във фалшивия.

2. Визуално и ясно формулирайте за учените целта на урока - наистина ли е необходимо?

Във връзка с нуждите е важно да започнете, развиете и преместите функцията на урока.

Обвинете урока възможно най -конкретно.

META NAVCHANNYa прехвърляне на формулировката на нови студенти за разбиране и методи за развитие, системи за научни знания и др.

✓ Безпечително овладяване на студентите от закони, знаци, авторитети, специалности;

✓ Публикации и систематизиране на знания за ... (или по конкретни теми);

✓ Vidpratsyuvati навички (яку?);

✓ Помолете учениците да се научат как да разбират (хранене).

МЕТА ВИХОВАННЯ пренася формулировката на учениците в единствените органи на специалността и характера на ориза.

✓ вихование патриотизъм;

✓ виховане към интернационализъм;

✓ виховане на човечеството;

✓ виховане мотиви праци, обобщено повдигнати до праци;

✓ виховане на мотиви навчане, положително отношение към знанието;

✓ дисциплина виховане;

✓ виховане на естетически погледи.

META ROSVITKU прехвърляне към основното развитие на нивото на умствените качества на учениците: интелектуалност (погрешно тълкуване, образовани, социални и политически умове), воля и независимост.

ROZVITOK MISLENNYA - vmіnnya vidіlyati suttєvі Намерете ни и vlastivostі, vstanovlyuvati єdinі, zagalnі Намерете ни и vlastivostі tsіlogo, skladati doslіdzhuvanogo materіalu план vmіnnya kvalіfіkuvati факт ROBIT uzagalnyuyuchі visnovki, vidіlyati zagalnі аз suttєvі Намерете ни, vіdrіznyati nesuttєvі Намерете ни и vіdvolіkatisya външен диаметър ги rozvitok umіn zastosovuvati Знаня на практика.

РОЗВИТОК ПИЗНАВАЛНИХ УМИН - вижте мръсотията, съставете план, тези, запазете конспект, спостеригати, робити дослиди.

РОСВИТОК на външен работен и политехнически UMIN - непрекъснато, творчески той отива за развитието на най -популярните предприятия, в съзнанието на тези, които използват прикачени файлове и инструменти, за управление на планирането, за оценка на резултатите.

ROSVITOK VMINNYA NAVCHALNOGO PRATSI - развитие на vminnya pratsyuvati с подходящо темпо, четене, писане, rakhuvati, kresliti, konspektuvati.

РАЗВИТИЕ НА ВОЛЯ И СЕБЕ - развитие на инициатива, развитие в собствените си сили, развитие на лекота, но доста трудно за постигане на целта.

3. Изясняване на типа на урока.

✓ Урок за въвеждане на нов материал;

✓ Урок за консолидиране и развитие на знания и умения;

✓ Урок под формата на vmin и навичок;

✓ Повторение на урока;

✓ Урок за преобразуване на знания;

✓ Урок на знания, учене и навичок;

✓ повтарящ се урок;

✓ Комбиниран урок.

4. Изясняване на типа на урока.

✓ Лекционен урок;

✓ Урок-бесида;

✓ Урок по кино;

✓ Урок на теоретични или практически независими роботи (пре-слидницки тип);

✓ Урок на самостоятелни роботи (репродуктивен тип - имаме правилни букви.);

✓ Урок лабораторни роботи;

✓ Урок по практически роботи;

✓ Урок - екскурзия;

✓ Урок - семинар;

✓ дидактически гра;

✓ Анализ на ситуацията;

✓ Usny opituvannya;

✓ Писмен опит;

✓ Управление на робота;

5. Vibir методи и рецепции на настоящето.

Преди такива методи трябва да бъдат:

1. Метод на монолог viklad (метод на монолог);

2. Метод на диалог wiklad (метод на диалог);

3. Методът на евристичните инциденти (Евристичен метод);

4. Методът на пре-слидницките сгради (пред-слидницки метод);

5. Метод на алгоритмични атрибуции (алгоритмичен метод);

6. Метод на програмиране (метод на програмиране).

6. Разкажете началния материал за урока.

За вашите нужди:

А) Добавете по литературен предмет. С много информация за нов теоретичен материал, след това опитайте и списъкът е добавен към списъка на обовязьков пидручник, енциклопедична визия, монография (першодело), ​​научно -популярни. Трябва да разгледате материала, който е достъпен само за този, който служи за доставяне на сградите по най -простия начин.

Б) Pidibrati навчални завданя, Отбелязвам Як:

✓ Проектиране на нов материал;

✓ Откриване;

✓ Застой на знанията в известната ситуация;

✓ Застой на знанията от непознаване на ситуацията;

✓ Творческо вдъхновение за знания.

В) Организирайте първоначалната операция по принципа "от просто до сгъване".

Поставете три nabori zavdan:

✓ zavdannya, scho да предоставя стипендии за материали;

✓ завданя, който получава разбиране на материала от ученика;

✓ zavdannya, scho приема материала от ученика.

Г) Pidgotuvati притежание за урока.

Моля, включете и списък с необходимите инструменти, прикачени файлове, технически инструменти. Преразгледайте външния вид на най -добрата дошка, така че цялата нов материал zalishavshis по съветите в референтния синопсис на viglyadi.

Д) Помислете за малък урок.

Урокът на Кожен е виновен за отмъщението, scho viclich zdivuvannya, zdivuvannya, удавяне на ученици - с една дума, тогава вонята ще бъде памет, ако забравите всичко. Възможно е да има определен факт, липса на потвърждение, предупреждение, нестандартно въвеждане на вече видяно и в.

Е) Splanuvat контрол върху дейността на учениците на ниво, за които да мислят:

✓ Контрол;

✓ Як контрол;

✓ Yak vikoristovuvati резултати и контрол.

Ако не забравяте, колко често роботът се контролира от всички, е по -лесно да се победи видове бакшишии трудно, както и да покаже на учениците референтен интерес към роботите към победата.

Възможно е да се включи таблица в резюмето на урока, в която тя да бъде записана, на всеки етап от урока, за да измами учените и победите.

7. Поставете резюме на структурирания урок.

От структурата на урока до структурата на урока, реда на вътрешните връзки между елементите на урока.

✓ Формиране на нови знания въз основа на актуализиране на колективното знание;

✓ формирането на нови за разбиране и начините за извършване;

✓ формулиране на смарт и навичок;

✓ домашна работа.

Необходимо е да се помисли как ще бъде организиран роботът оригинален материал, Тъй като ще бъде здравословно, промените в представянето на учените, вътрешните връзки между елементите на урока са запазени.

Основни стъпки от ежедневния урок

1. Организационен момент, който се характеризира с външната и вътрешната (психологическа) готовност на учениците преди урока.

2. Домашна работа в Перевирк.

3. Преобразуване на знания и знания на учениците за подготовка на нови.

4. Определяне на натоварена среща пред учениците.

5. Организиране на приемането и осмислянето на нова информация, тоест развитието на основни знания.

6. Първата промяна на разума.

7. Организацията за овладяване на методите за производство на информация и информация има право на съхранение на информация (включително промяна на опциите) по причина.

8. Творческо съхранение и добавяне на знания, овладяване на методите за ефективност чрез предаването проблемни сгради, Мотивиран въз основа на знанията и ума, които бяха усвоени по -рано.

9. Използване на знания и познания от миналото и въвеждането им в системата по -рано.

10. Мониторинг на резултатите основна дейност, Zdijsnyuvanoi viclazy и ученици, оценка на знанията.

11. Домашна работа преди обидния урок.

Домашната работа може да се дава на всеки етап от урока в настоящата ситуация. Тази процедура, като правило, отнема дори малко количество от час, но е още по -важно. Това завданя додому влиза в структурата на урока като независим елемент от методическата структура.

Урок - основната форма на организиране на взаимодействието на учениците

2021 adsby.ru - глобален уебсайт