Формиране в университетите на универсалния navchalnyh diy. Формиране и развитие на универсални първични работници в науката с широки възможности за здраве, което PMPK препоръча специално (основно) - представяне. учител кочан

Програмата за формиране на универсални Навчални DIYв училищата

по стъпалата на кочана покритие на дома

мета програми: Предотвратяване на регулирането други аспектиовладяване на мета-субектния ум, на методите на дейност, които могат да бъдат зададени в рамките както на свещения процес, така и в случай на вирусни проблеми в реални житейски ситуации.

Як и програми по ръбовете на основните теми, програмата за формулиране на универсални първични въпроси, конкретизиращи общите разделения на фундаменталното ядро ​​на мъдростта.

zavdannya програми:

установяване на цени кочан образование;

направете склад и характеристики на универсални навигационни дии;

Универсалната стратегия на проекта може да бъде фиксирана към конкретна за първични практики... Заемете се с достъп преди началото на разпределението на факултета, ще научите повече. Принципите на универсалния дизайн могат да бъдат взети предвид при разработването и предоставянето на всякакви нови програми, да се вземат в класа или оценките на учените. Програмата е предназначена за универсален дизайн, инструкторът може да изгради следващите стъпки и след това да продължи до края на деня.

Мониторинг на ефективността на обучението за помощ звънецот студенти с различен набор от характеристики, със стойност най -малко 2, оценки на новия курс и, ако е необходимо, промяна на курса. Добавете много информация към програмата. ... Един поглед към всички предложения за универсален дизайн може да бъде направен зашеметяващ. Въпреки това, има много гъвкавост в дизайна на polyaga, в това, което може да бъде направено поетапно. За конкретни дисциплини, като vikoristovyutsya в такива. В хода на статистиката има нужда от подготовка на читателя в методологии, като например потенциала за развитие в университета.

Програмата за формулиране на вселенски вождове за отмъщение:

описание на най -важните проблеми на кожното ниво на образование;

характеристики на специални, регулаторни, познавателни, общностни, универсални, първични действия.

комуникация на универсални ученици от началното училище от магистър по основни предмети, съгласно УМК „Училище на Русия“;

От една страна, е законно да се запази гуша за всички студенти. От друга страна, също се казва, един от начините да се лъска читателят в стандартните парадигми, предназначени да задоволят многостранността на учените, особено универсалния дизайн за новото поколение. Също така имаме поглед към резултатите и след това, в които можем да се адаптираме главни обещанияна студентите в университетите се дават в съответствие с принципите и принципите на универсалния дизайн за новия университет.

видове разработване на специални, регулаторни, когнитивни, общински универсални първични проекти, до UMK "Училището на Русия";

Опишете обидността на програмите за формулиране на универсални първични действия в гръбнака на образованието до УМК „Руската школа“.

Планирани резултати и образуван UUD.

Резултатите ни позволяват да оставим първоначалния проект, под формата на принцип на универсален дизайн, да бъде сведен до минимум в качеството на специално свещеничество, за да се ориентира в групи студенти с големи трудности. В същото време нашето намерение е да предадем на университета новия начин на мислене за развитието на разработването на приобщаващи нови планове, в които са обхванати всички стипендии.

Можете да разгледате статистиката по много полезен начин от гледна точка на подготовката на победите. От една страна, има законно гушарски университет, който да предоставя равни възможности за всички студенти. От друга страна, това е въпрос на обучение на читателите в парадигми и рамки, които са предназначени да решат проблема с диференциацията, също и по начина на полиране. Целият контекст на идеите ще има универсален дизайн за парадигмите на науката, който описва действията и резултатите от развитието.

Програмата е предназначена да формулира универсални първични обекти като основа за разработването на работни програми около първични обекти.

Програмите бяха ясно разпределени според UMK "Училището на Русия"

FGOS початково загална виснача безценно осъзнаване на духа на образованиетонека стъпим в ранг:

1. Формиране на основите на идентичността на общността на особеността, включително

Като се има предвид честта и гордостта за тяхната Батковщина, хората и историята;

Оценка на мненията на хората за добротата на суспендирането;

Консумацията на светлина като едно и също в многостранността на културите, националностите, религиите;

Видмова измисли „приятели“ и „непознати“;

Развитието на историята на културата на кожата на хората.

2. Формиране на психологически умове, развитие на духовността, сътрудничество на spívpratsі.

Доброта, доверие и уважение към хората,

Желание за spívpratsі и приятелство, което ви дава допълнителна помощ, от което се нуждаете;

Искате ли да се почувствате по -добре - вместо да чувате и чувствате партньор, уверете се, че кожата има право да мисли и да взема решения по отношение на позициите на всички участници;

3. Развитие на ценностно-чувствената сфера на специалност въз основа на морала на хората и хуманизма.

Похвала и похвала за ценностите на семейството и подкрепата, училището, екипа и похвалата на семейството;

Ориентация в моралния дух и смисъла на vchinks, като силните, така и тихо, как да чувстваме хората, развитието на етичните чувства - болката, вината, недостатъците - като регулаторите морално поведение;

Формиране на усещане за красивото и естетическото чувство на основата на познания за светлината и съвременната художествена култура;

4. Напредъкът в минуса прочетете как първи крок до самосъзнание, че самомотивацията:

Развитие на широки образователни интереси, иновации и допълнения, мотиви за знания и творчество;

Формиране на vmіnnya vzdatnostі преди организиране на дейността му (планиране, контрол, оценка);

5. Развитие на самостоятелност, иновации и промени в характеристиките на определено естество, като самоактуализация:

Формиране на самоучение и емоционално-позитивно поставяне пред себе си;

Готовност да видите и задържите позицията си;

Критичността към собствените промени и оценката е адекватна;

Готовност за самостоятелни действия, увереност в резултатите;

Правота и лекота на използване при постигане на цели;

Готовност за труден и жив оптимизъм;

Усмихнете се, за да устоите на действието и потока, така че те поставят заплаха за живота, здравето и безопасността на специалността и окачването в границите на техните възможности.

В концепцията на UMK „Училище на Русия“ централната организация на UUD се формира от разпространенията на Федералните държавни образователни стандарти и общите съобщения за случайните ученици от училището за кочани.

Це людин:

Пиенето, като цитиране, активно изучаване на светлина

Този, който volodin чете основите.

Любяща родина и собствена земя.

Yaky povazhaє и приемане на стойността на семейството и спиране

Готови за деца и деца сами пред семейството и училището.

Добродушен, при вида на партньор,

нека да видя твоята мисъл.

Правилата за здравословен и безопасен начин на живот за себе си и тези, които се чувстват комфортно.

Федералната държавна образователна институция за обществено образование има характеристика на специални, регулаторни, познавателни, общностни вселенски дейности:

Специални университети няма да може да предостави ценна информация за организацията на учените (по мнението на етични принципи, Познаване на морални норми и осъзнаване на моралния аспект на поведението) и организация в социални ролиі разни.

100% до основна дейностСлед като видяхте три вида специални събития:

Osobist_sny, професионален, живот на самоопределяне;

Образуване на смисъл, тоест установяване от учените на връзката между първичната добродетел и мотива, с други думи, и резултата от новото и времето, което е спонтанно за добродетелта, в името на някой, който да бъде добър в това. Ученикът е виновен за шукати за захранване: Какъв е смисълът и какъв е смисълът за мен?- да отговаря на нови отчети;

В допълнение, оценката на асимилираното от zmist (от социалните и специални ценности), ще запази специална морална вибрация.

Регулаторен универсален navchalny diy Не забравяйте да започнете да организирате собствена инициатива.

Към тях се допускат:

Целта е формулирането на първоначалните задачи въз основа на анализа на видяното и наученото от учените и на безпрецедентното;

Планиране - стойността на крайните резултати от индустриалните цели за подобряване на крайния резултат; сгъване на плана и последния ден;

Прогнозиране - прехвърляне към резултата и нивото на знания, екип по йога x характеристики;

Контрол под формата на ревностен начин за даване и постигане на резултати с даден стандарт с метод за откриване на промени и указания на стандарт;

Корекция - въвеждане на необходимите допълнения и корективи в плана и начина на постъпване във времената на разбивката на еталона, реалния живот и резултата от оценката на резултата от тях самите, от учителя, другарите;

Оценка - виждане и научаване на нещо, което вече е научено и трябва да бъде научено, научено за качеството и нивото на обучение; оценка на резултатите от роботиката;

Саморегулирането е като изграждане на мобилизация на сили и енергия, на безплатна енергия (преди да изберете в ситуация на мотивационен конфликт) и смяна.

Образователни университетиВключва: щабове, логически първични дейности, както и изявление и разрешаване на проблема.

вождове универсален diy :

Самовизия и формулиране на знанията;

Попитайте и вижте необходимата информация, включително работата на работниците pohatkov_y училищеИКТ инструменти и информация dzherel;

Структура на знанието;

Доказана и достатъчна мотивация да бъдете претоварени в уснйи и букви;

Vibir на най -ефективните начини за ревизия на растението

Пада от конкретни умове;

Отражение на начините и умовете на детето, контрол и оценка на процеса и резултатите от изпълнението;

Смисълът на четенето е разбирането на четенето и вибрирането на четенето в бездействието на четенето; разработването на необходимата информация от чутите текстове от различните жанрове;

обозначаването на основната и друга информация за ред; ОРИЕНТИРАНЕ НА ВИЛНА И ПОЛУЧАВАНЕ НА ХУДОЖНИ ТЕКСТОВЕ,

научен, публичен и официален стил; разумна и адекватна оценка на преместванията в масовата информация;

Постановка и формулиране на проблема, самостоятелно разработване на алгоритми за ефективност в случай на проблеми с творчески и здрав характер.

Специална група универсални складове от джоб знак-_символични събития :

Модел-превръщането на обект от чувствителна форма в модел, де-видилени истотни характеристики на обекта (просторно-графично или символно-символично);

Пресъздаването на модели с появата на интригуващи закони, които ще започнат да придават предметната област.

Универсална логика „направи си сам“ :

Анализ на обекти с мета видящи знаци (на истинските, носещи);

Синтезът е сгъването на цели части, включително самоусъвършенстването на съхранението на всички компоненти;

Vibir pídstav и критерии за тестване, сериализация, класификация на обекти;

Подведена от поди, отведена наследство;

Установяване на причинно-следствени връзки, проява на лантюжков обекти и прояви;

Побудова логическа ленцюжка миркуван, анализ на истината тверджен;

Доставено;

Хипотези на Висуване и грундирани.

Декларация и решение на проблема :

Формулиране на проблема;

Саморазработване на начини за решаване на проблеми от творческо и здравословно естество.

Комуникативните универсални първични дейности ще осигурят социална компетентност и позиция на други хора, партньори в бизнеса или бизнеса; вместо да чува и да влиза в диалог; вземете съдбата на колективно договорени проблеми; интегриране в групата на еднолинейни

и ще бъда продуктивен във взаимодействие с деца и възрастни.

Пред общносттаПрепоръчай на:

Планиране на начално училище с учител

odnolitkami - визначение мети, функции на участниците, начини на взаимодействие;

Производство на храни - иновативни спортове под формата на храна и информация;

Актуализации на конфликти - идентификация, идентификация на проблем, публикуване и оценка алтернативни начиниразрешаването на конфликта, приемането на решението и неговото изпълнение;

Управление на поведението на партньорите - контрол, корекция, оценка на поведението на партньора;

По -интелигентен с достатъчно предлагане и точност, за да обърнете мислите си според умовете и умовете на общността; Volodinnya монологични и диалогични форми на движение и говорене според граматически и синтаксични норми rídnoї movi, Щастливо забавление на комуната.

Универсално морските diy е цялостна система, в която начинът и развитието на типа кожа на флотската diya се определят за другите видове морски diy и външната логика развитие на викова.

Характеристики на резултатите при формулирането на универсални ръководители

на новите етапи на обучението в образователния комплекс "Училище на Русия" в училището початково

клас	специален UUD	регулаторна ECD	Пизнавален UUD	общински UUD
1 клас	1. Цинувайте и приемайте такива основни ценности: „добро“, „търпение“, „батковщина“, „природа“, „семейство“. 2. Дарете любов на семейството си, на близките си, любов на бащите си. 3. Научете ролите на ученика; формулиране на интерес (мотивация) преди започване. 4. Otsinuvati живота на ситуацията и vchinki на герои художествени текстовеот гледна точка на загалнолюдските норми.	1. Организирайте работата си като учител. 2. Започнете среща на сградата на нивото, в по -бедната дейност, в житейските ситуации, дадени от свидетелството на учителя. 3. Започнете план за посещение на училището в класната стая, дейности след училище, житейски ситуации от свидетелството на учителя. 4. Vikoristovuvati, в собствената си дейност, може лесно да се приложи: линия, триколка и т.н.	1. Ориентира се в манипулатора: да започне минута, тъй като тя ще се формира въз основа на дадената промяна. 2. За да види дали учителят е снабден със сила, той знае и ще се нуждае от информация в учителя. 3. Издърпайте обекти, обекти: познавайте както стила, така и визията. 4. Групирайте обекти, обекти въз основа на истотни знаци. 5. Perekazuvati прочетете подробно или изслушвания; започнете тема.	1. Участвайте в диалог на уроците и в житейски ситуации. 2. Разпознайте захранването на учителя, съучениците. 2. Дотримуват се прости норми без етикет: Хайде, сбогом, дякувати. 3. Слухове и мнения на други. 4. Участвайте в пари.
2 клас	1. Цинувайте и приемайте такива основни ценности: „добро“, „търпение“, „батковщина“, „природа“, „семейство“, „светлина“, „справедлив приятел“. 2. Повага на собствения си народ, на отечеството на баща си. 3. Овладяване на специално чувство за знания, бажаня, четене. 4. Оценка на житейските ситуации и героите на художествените текстове от гледна точка на загалнолудските норми.	1. Самоорганизиране на собствената си работа. 2. Следвайте режима на организиране на началната и късната дата. 3. За да стартирате мета научна диалности за помощта на читателя и независимо. 5. Spívvіdnositi vikonane zívdannya zírazkom, предложен от учителя. 6. Vikoristovuvati в роботи прости инструменти и повече сгъваеми приставки (компаси). 6. Koriguvati vikonannya zavdannya във фалшивия. 7. Оценка на вашата собствена завдания за офанзивни параметри: лесна за визуниране, сгъване на winikli при visonanny.	1. Ориентира се в манипулатора: да започне минута, тъй като тя ще се формира въз основа на дадения продукт; за да започнете редица от вашето невежество. 2. Informatis за простотата и сгъваема хранаУчителят, който ще поиска храна, знае и ще се нуждае от информация в манипулатора. 3. Порции и групови артикули, обекти от редица подразделения; познава законите; независимо продовжуват їх съгласно установеното правило. 4. Perekazuvati прочетете подробно или изслушвания; съставете прост план. 5. От друга страна, в кои джерели можете да намерите необходимата информация за приложението. 6. Знайте и се нуждайте от информация, както в наръчника, така и в речниците в наръчника. 7. Спонсор и здравина на самостоятелно наречената инсталация	1. Участвайте в диалог; чуване и интелигентност на хората, вижте вашата гледна точка на дъното, vchinki.
Клас 3	1. Оценявайте и приемайте такива основни ценности: „добро“, „търпение“, „батковщина“, „природа“, „семейство“, „свит“, „справедлив приятел“, „справедливост“, „бажаня интелигентност един от един“, „Разбирането на позицията на един“. 2. Води до своя народ, към другите народи, толерантност към предците и традициите на другите народи. 3. Овладяване на специалния смисъл на науката; bazhannya prodovzhuvati svonavchannya. 4. Оценка на жизнените ситуации и героите на художествените текстове от гледна точка на загалното норми, морални и етични ценности.	1. Самоорганизиращата се собствена работа се извършва до предизвестието на предприятието. 2. Независимо от самото начало, значението или необходимостта от видимост на развитието на детето в първоначалния процес и житейските ситуации. 3. За да стартирате самостоятелно метанавчна диалности за допълнителна помощ самостоятелно. 4. Започнете план за администрацията на училището в класната стая, ежедневното представяне, житейските ситуации от свидетелството на учителя. 5. Да започне коректността на помощния персонал въз основа на предварителните знания или въз основа на образованието за развитие. 6. Коригувати vikonannya zavdannya според плана, от умовете на vikonannya, резултатът diy на певческата сцена. 7. Vikoristovuvati в роботизирана литература, инструменти, прикачете. 8. Оценка на вашето собствено производство по отношение на параметрите, ние ще го представим предварително.	вземете необходимата информация за речници, енциклопедии, довиди, предложени от учителя. 3. Vityaguvati информация, представена в различни форми (текст, таблица, диаграма, експонат, модел, а, илюстрация и др.) 4. Предоставете информация под формата на текст, таблици, диаграми, включително за допълнителни ІКТ. 5. Анализират, порвват, групират ризни обекти, изяви, факти.	1. Участвайте в диалози; чуване и интелигентност на хората, вижте вашата гледна точка на дъното, vchinki. 2. Направете мислите си в съня си и писане на писмас урахуването на техните вождове и житейски ситуации. 4. Vykonuyuchi ríznі роли в група, spívpratsyuvati в spílnіvіrіshennі проблеми (zavdannya). 5. Достигнете до вашата гледна точка, като разгледате правилата на новия етикет. 6. Критично поставете пред собствените си мисли 8. Вземете съдбата на групата роботи, развийте роли, живейте един по един.
4 клас	1. Оценявайте и приемайте такива основни ценности: „добро“, „търпение“, „батковщина“, „природа“, „семейство“, „светлина“, „справедлив приятел“, „справедливост“, „бажаня интелигентност един от един“, „Интелигентност за позицията на един“, „народ“, „националност“ и т.н. 2. Дайте подарък на своя народ, на първите народи, за да приеме ценностите на вторите народи. 3. Овладяване на специалния смисъл на науката; вибрация на подправеното осветено трасе. 4. Оценка на жизнените ситуации и героите на художествените текстове от гледна точка на националните норми, морално -етичните ценности, ценностите на по -голямата част от Русия.	1. Независимо формулирайте завданя: стартирайте його мету, планирайте алгоритъм його виконаня, коригирайте към робота в хода на йога виконаня, независимо отцинувайте. 2. Vikoristovuvati на vikonannya zavdannya ríznі: превидкова литература, ІКТ, иструменти и прикачете. 3. Стартирайте критерии за самооценка, дайте самооценка.	1. Ориентира се в манипулатора: да започне минута, тъй като тя ще се формира въз основа на дадения продукт; да започнете редица от вашето невежество; planuvaty вашия робот да vivchennya непознат материал. 2. Независимо отпускане, тъй като ще бъде необходима допълнителна информация за въвеждането на неизвестен материал; вземете необходимата информация въз основа на речници, енциклопедии, довиди, електронни дискове, предложени от учителя. 3. Преглед и преглед на информация, премахване от детските джерели (речници, енциклопедии, водещи, електронни дискове, рамкиране в Интернет). 4. Анализират, порвват, групират ризни обекти, изяви, факти. 5. Независимо стабилността на visnovka, отменяйте информацията, създавайте я отново, представяйте информация въз основа на схеми, модели, от време на време. 6. Разгънете сгъваем контур на текста. 7. Vmіti преминават zmіst в stislom, vibіrkomu abo изгорени viglyadі.	Участвайте в диалоза; чуване и интелигентност на хората, вижте вашата гледна точка на дъното, vchinki. 2. Да изготвите мислите си в съня и буквите на живота си с думите на вашите началници и житейски ситуации. 4. Vykonuyuchi ríznі роли в група, spívpratsyuvati в spílnіvіrіshennі проблеми (zavdannya). 5. Изведете своята гледна точка, като разгледате правилата на новия етикет; аргументирайте своята гледна точка за допълнителни факти и допълнителни гледни точки. 6. Критично настройте ума си. Погледнете ситуацията от гледна точка и у дома с хора на техните позиции. 7. Осмислете гледната точка 8. Вземете съдбата на групата роботи, развийте роли, живейте един по един. Прехвърляне на наследството на колективните решения.

Връзката на вселените на господаря на господаря на господаря

(базиран на образователни ресурси UMK "Училище на Русия")

Образуване на едновалентни navchalnyh diy през процес на осветлениеработа в контекста на овладяване на различни предметни дисциплини. За да формулираме универсалните начални студенти, трябва да знаем образите в планираните резултати и да овладеем програмите по основни предмети „Руска мова“, „Литературно четене“, „Математика“, „ Навколишний свят"," Технология "," Иноземна мова "," Въображаема мистерия», « Физическа култура»Това е метод за ценно и интелигентно, специално, образователно и общностно развитие на образователните институции.

Предметите на Кожен от УМК „Училището на Русия“, с изключение на директния ефект от навчаня - придаване на певчески знания, ум, навичок, за да внесе свои собствени допълнения във формулировката на универсалните майсторски умове:

Комуникативните умове, включително факта, че са в ситуация на спилкуване, адекватно на съзнанието на партньора и ще могат да правят своите неща; контрол и коригиране на мова в упадъка на сгради и ситуации на спилкуване; vityagati от текста на информацията се основава на комуналното управление;

Vykoristovuvati знаци на системата и символи за модела на обекти и виднозин сред тях;

Намалете логиката на vikonuvati на абстракция, решителност, познаване на чужди закони, анализ, синтез; zd_snuvati евристични събития; изберете стратегията на решението; buuvati и преразгледайте елементарните хипотези.

Кожен артикул под формата на нечестие и начини за организиране на основната дейност на учените, за да се отворят възможностите за формиране на универсални първични дейности.

значения акцент UUD	Руска мова	Литературно четиво	Математика	Навколишний свят
специален	самия живот стойност	морално -етична ориентация	смисленост	морално -етична ориентация
регулаторни	цел на отчитане, планиране, прогнозиране, контрол, корекция, оценка, алгоритмизация за целта (математика, руска мова, Navkolishniy светлина, технологии, физическа култура и др.)
пизнавални вождове	модел (превод на превода на букви)	в смисъл на четене, задълбочено и задълбочено научено, написано и написано	модел, вибрирайте най -ефективните начини за ревизия на растението	широк спектър от информация за джерел
когнитивно логически	формулирането на специални хора, движещи се хора, морални проблеми... Саморазработване на начини за решаване на проблеми със звуков и творчески характер		анализ, синтез, анализ, групиране, причинно -следствени връзки, логически свят, доказване, практически
общински	викториански засоби ход и мови за отхвърляне и предаване на информация, участие в продуктивен диалог; самоизразяване: монологичен тип вистловлюване.

Връзката на вселените на вождовете от господаря на главните теми трябва да започне с настъпването на твърдост:

UUD е интегрална система, в която е възможно да се видят взаимосвързани и взаимно комуникирани гледни точки:

общински - за осигуряване на социална компетентност,

píznavalnі-нестандартно, логично, свързано с проблемите,

специален-спрямо мотивацията за организацията,

Регулаторна - за осигуряване на организацията на властта.

Формирането на UUD е директен, системен процес, който се осъществява чрез всички предметни области и ежедневната дейност.

Предвид стандарта на UUD, акцентът е върху визията за промяна, планиране и организиране на образователния процес по отношение на образователните и психологическите характеристики на учените.

Прилага се схемата на роботи върху формулирането на специфични UUD от типа кожа тематичен план, Технологични карти.

Начини за подобряване на нивото на формиране - при пациенти до резултатите от овладяването на UP върху кожен предмет и в общите програми за следдневна активност.

Педагогическият ръководител на процеса ще следва помощта на Универсалното интегрирано портфолио (раздел „Системата за оценка на планираните резултати от образованието“), което е процес в процеса за оценка на напредъка на образователния процес.

Резултатите от овладяването на UUD са формулирани за класа кожа и управление по време на организацията на мониторинг и мониторинг.

Водени от задника, тъй като действията със специални резултати се формират с помощта на нови основни предмети в УМК „Училище на Русия“

Съгласно Федералния държавен образователен стандарт, структурата и промяната на системите и персонала „Училището на Русия“ са съсредоточени върху достигането на обидни специални резултати от овладяването на основните светлинни програми:

1) Формиране на основите на руската общност на идентичност, чувство на гордост от отечеството си, руския народ и историята на Русия, усвояване на тяхната етническа и национална принадлежност, формулиране на стойността на

2) Формиране на граждански, социално ориентиран поглед към светлината в нейното органично единство и многостранност на природата, народите, културите и религиите.

3) Формиране на палава постановка към иншои мисъл, история и култура на другите народи.

За постигането на значителните специални резултати в системата на учителите "Училище на Русия" от 1 до 4 класа, въвеждането на различни разпределения и тези, които се отличават с формата и промяната на текста, с право, е предприятие, предприятие.

В курса "Навколишний свят"- тези „Природата на Русия“, „Страниците на историята на Витчизни“, „ Ридни край- част от великата земя "," Сухасна Русия "," Животът на света и селото "," Коя е Батковщина? "," Откъде знам за хората в Русия? "," Знам ли за Москва? "," Русия на картата ".

Първият клас деца познава z суверенни символиРусия (герб и прапорщик), а във 2 -ри клас, на уроци по музика, свирят Химна на Русия и популяризират познанията за суверенната символика на държавата.

Изследователски проекти като „Ridne Misto“, „Mista of Russia“, „Who We Are Zaishchak“ (познания за Великите сили на Русия, Държавната служба за противопожарна защита, MNS на Русия) и др.

В курса "Литературно четене" -це раздили: „Усна Народно творчество"," Litopisu, bilini, живот "," Batkivshchyna "," Обичам природата в Русия "," Поетичен зошит "," Природа и класическа литература"," Литература чужди земи»Други., Както и текстове и препратки за нашата богата национална земя, за традициите и постиженията на хората и хората по света, за многостранността на природата и необходимостта от трудна задача. Системата на такива сгради позволява на учените да се научат сами от купчините на земята, да формулират самоличността на хората.

В курса "Руска мова"представени под формата и zmist right и zavdaniya за Баткивщина, за земевладелците на Руската земя, за спасяването на света в тяхната страна и в света. Чрез текстовете децата познават националните ценности на нашата Батковщина, паметниците на старите времена и техните създатели, руските умове, ръцете на онези, които са клоновете на Цар-гармат и Цар-дзвин, Църквата на Застъпничеството на Нерла и великия. Връзката към текста на текста на I.D. Тургенова, А.И. Куприна, О. М. Толстой, Д. С. Лихачова, М. М. Пришвина, И. С. Соколова-Микитова, К.Г. Паустовски и ин., Поетични редове на О. С. Пушкин, И. А. Бунина, М. Ю. Лермонтов, Н.М. Рубцова, Н.И. Сладкова, С. Я. Маршак и ин., Как да свържем отново учените в красотата, образите, богатството на руския език. Учените съхраняват текстове за своето малко отечество - земи, места, села, за техните спомени, природни и културно -исторически особености.

В курса "Математика"- в парцелите на текстови сгради (например в 3 и 4 клас) Vіtziznyanoї vіyniи за победата в ний, за училищния музей на бойната слава и за подпомагане на ветерани, за wik Руски флот, относно щастливо постижениеРусия в областта на космонавтиката; за обещанията, за багажа културен упадъкземя (например за съдбата на живота на А. С. Пушкин, за избраните творби на Л. М. Толстой, за въвеждането на музеи, художествени галерии и др.).

В курса "Музика"създайте прекрасен музикален мистериозен вид в контекста на светлината художествена култура, Принципът на диалог на културите е широко приет. Прехвърляне на знания на учени от националната и професионалната музика на различни националности въз основа на представянето и развитието на духовността на живота, морални и естетически проблеми, идеи за музикален стил

В курса „Образователна мистерия“за постигане на значителни резултати при създаването на завода на мястото на конкретни сгради и въз основа на принципа за подтикване на оригиналния материал, в основата на идеята „от роден праг - в светлината на великата култура“.

В курсовете по чужди езици (английски, френски, испански и nimetskoi mov) Текстовете и диалозите за културата на Русия и аналогичните текстове за културата и историята на пред-Слиджуваните земи ще бъдат прочетени с един поглед.

Поправяйки 2 -ри клас учебници, заводът има право да развие идеята за диалога на културите в Русия и прелюдията към страната. Учените ще могат да споделят ярки материали за земята и столиците: Мадрид, Париж, Берлин, Вашингтон; за Русия и столицата на Москва, за испански, френски, немски, английски, американски руски музеи, за светеца, традициите и традициите на нашата земя и миналото.

В курса „Основи на религиозните култури и етика“за реализиране на значимите специални резултати на кожения манипулатор да отмъсти за всички 6 модулни урока: урок 1 „Русия е нашето отечество“ и урок 30 „Любов и повага до Вичизни“. Темата за Батковщина, Русия, любов и повага към Батков, една от културните и духовни традиции на народите на нашата земя, лежи върху кочана първоначални програмиобект на кожа и завършва с него. По същия начин, вследствие на манипулатора на кожата, темата е систематично представена от илюстративния материал, който изобразява особеностите на руските културни и религиозни традиции, главния вълк, подобно на разкриването върху материала vіtchiznyа история... Освен това основата за промяната на всички модули е концептуалното разбиране „светът е руският народ“, „светът и наведнъж“. Zm_st на религиозни и свещени традиции в Skin Handler на Razkrito като Zm_st на Traditions на руските народи. В такъв ранг в стипендията се изгражда целият образ на културно -историческата светлина на Русия.

Съгласно Федералния държавен образователен стандарт, структурата и промяната на системите и персонала на „Училището на Русия“ са насочени към достигане на началото на метапредметните резултати при усвояване на основните образователни програми:

Volodinnya zdatnisty приемат и се грижат за целите и ревността на основната дейност

При специалистите по руски език, математика, на прожекторите, литературно четене (1-4cl.) На кочан на урок по кожа, целта е да се представи посвещението на първоначалното представяне на даденото ниво. Допълнителна помощ за учените от Bachiti е перспективата на роботиката въз основа на спецификата на урока по кожата с крайния резултат от процеса.

Поставянето на първоначалната задача по правило показва на децата липса на очевидни познания у тях, спонтанно нови знания и методи на правене, тъй като вонята „се появява“ в резултат на застой и победоносно познаване на новите. При такава система материалът се подтиква от ръководителите да поемат стъпка по стъпка формата на мислене и да приемат когнитивния метод, да се погрижат за първоначалните действия и след това да формулират бъдещите задачи независимо за бъдещето.

Изграждането и грижата за първоначалната дейност, знае как да се развива чрез системата от сгради, пренесена в материалите на урока по кожата. Урокът, темата, разпределението завършва със завдани заглавия „Перевир сам“, промяната в организацията на контрола-оценката волова саморегулация... Подобна дидактическа структура: нестандартната мета - нейното конкретизиране на кочана на урока по кожата (известен още като разпределение) - изпълнението на настройката на нечестивия урок (разпределение) - творческото преобразуване на ума в формата на младите регулаторни училища на UUD.

Овладяване на начините за решаване на проблеми от творческо и здравословно естество

Формиране и усвояване на смислени методи и приемане за разбиване в ръководители на системи за създаване на творчески и здрав характер, насочващи към развитие в научните изследвания и разработването им творческо здраве... Служителите на "Училището на Русия" в кожата са формулирани проблемна храна, навчални завданяили възникнат проблемни ситуации.

В курса "Руска мова"Една от причините за появата на големи проблеми е съвременен експеримент, като изпълнения в наръчник под заглавието „Прекарайте съобщението“. Прекарайте съобщението, децата, например, научете, тъй като е възможно да се съхранява в думи, основата на думата; до perekonuyutsya, тъй като sl_v без корен не е buvaê; Визуално започнете, както се виждат думите, и като думи - ni. Учените са включени в публикуването, излизането, преговорите, познаването на информацията, необходима за помощта на асистента, виковете на висновката и с такъв ранг, ще бъдат обявени от новите знаещи.

Проблеми от творческо и здравословно естество възникват и по време на роботи над първоначални проекти и дизайнерски директори, които се прехвърлят в скин класа на предметни линии в комплекса „Училище на Русия“.

В курса "Математика"овладяване на средните начини за грундиране върху представените в белезници 1-4 класа поредица от творчески и звуков характер, например, да ухае:

продовжите (добавете) редица числа, числови вираз, равенства, значението на количествата, геометрични фигурии др., записани съгласно певческото правило;

да извърши класификацията на обекти, числа, равенства, значението на количествата, геометрични фигури и др. за даден познат;

да провежда логическа световна класа, да використува знанията в нови умове с виконанен завдан пошонически характер.

В ръцете на служителите те ще предложат „Щъркели за дрогата“ поради техния творчески характер, поправени от 2 -ри клас, ще бъдат завършени кулоарите „Gotuumosya to Olympiad“, дадени на конкурса „Kmitlivist“.

За първия клас млади ученици това не е само да помогне, да се включи, да покаже класификациите на обектите, да миркува, да провежда връзки с обществеността и да ги използва. Всичко това формира vmіnnya virіshuvati zavdannya творчески и pochonic характер.

Проблеми с творчески и здрав характер се срещат и по време на роботи при първоначални проекти по математика, руски език, литературно четене, Navkolishnogo светлина, технология, земя, Информатика, като прехвърляне на обработващия кожата от 1 до 4 класа.

Началото на формулирането на универсални ръководители

домашни срещи

Организиране на офанзивни действия Предучилищно образованиедо покритие на кочани, от покритие на кочани до основно покритие, от основно до средно общо одобрение. На кожния етап от образователния процес се извършва диагностика (физическа, психологическа, педагогическа) на готовността на учените преди започване на настъпателния етап. Стартиращата диагностика е началото на основните проблеми, характерни за голям брой учени, и например до особеностите на етапа.

Началото на формирането на вселените на главните ръководители по гръбначните образователни схеми, които да се грижат за рахунок:

Приемането в педагогическия колектив на нестандартните образователни институции на образованието, zokrem-ориентация към ключовия стратегически приоритет на непрекъснатото образование-формулировката е очевидна.

Ясно изявление на педагозите относно планираните резултати на кожната сцена;

Постоянна ефективност при внедряването на умовете, което ще попречи на развитието на UUD в процеса на образование (общностно, модерно, регулаторно, основано на знания, логическо и т.н.).

Преди началото на новите стъпки осветителни системистарата ориентация към ключовия стратегически приоритет на непрекъснатото знание - формирането на паметта е добре разбрано.

В таблицата „Стойностите на универсалните начални училища за успеха на новото училище в основните училища“ са представени UUD, резултатите и развитието на UUD, ценностите за новите.

	Резултати от развитието на UUD	Стойност за новата дата
специалитети смисленост самоназначение регулаторни дейности	Училищната мотивация е адекватна. Достигане на мотивация. Развитие на основите на идентичността на общността. отразяващи адекватна самооценка	Navchannya в зоната на най -доброто развитие на детето. Адекватна оценка на експертите от кордоните "знание и незнание". За да достигнете върха на най -ефективните под формата на приемане на първоначалните методи и роботи над постиженията.
Регулаторни, специални, образователни, комунални дейности	Функционално и структурно формиране на начална дейност. Удовлетворение на сетивата, уважение, памет, уяви.	Висока успех в овладяването на морския змист. Промяна на мнението за несериозен преход към самосъзнание.
Комуникативни (подвижни), регулаторни дейности	Вътрешен план	Развитие на детството "в ума". Виждане на думите от темата, достигане на ново ниво на употреба.
Комуникативни, регулаторни дейности	Рефлексия - учене на учените от zmist, миналото и миналото	Проверка и критичност на основните участници.

Планирани резултати при усвояване от ученици на универсални основни курсове след завършване кочан navchannya

Педагогически мениджмънт: Разработване на специални характеристики.

В сферите на специалните университети

ще се формира вътрешната позиция на този, който започва, тя ще бъде адекватна на мотивацията на първичната дейност, включително първичните и образователните мотиви, ориентацията върху моралните норми и виконаня.

Педагогически организации: Самообразование и самоорганизация

Сред сферите на регулаторните универсални ръководители, възпитаниците на ученици използват типовете ръководители, които са фокусирани върху организирането на своите роботи в образователни инсталациии поза за тях, включително изграждането и грижата за първоначалното мета и управление, планиране и изпълнение (включително вътрешния план), контрол и

Оценете собствената си работа, добавете конкретни корективи към вашия списък.

Педагогически оринтири: Култура на предсказателя

Сред сферите на културните универсалии учениците могат да започнат да мислят и анализират новите и най -важни компоненти - текстове, които победоносно подписват символични въпроси, включително тези, които имат широк спектър от функции, включително такава мода.

Педагогически ориентири: Култура на спилкуване

В sferі komunіkativnih unіversalnih Законът за преподаване разумно Завършилите nabudut vmіnnya vrahovuvati pozitsіyu spіvrozmovnika (партньор), organіzovuvati аз zdіysnyuvati spіvrobіtnitstvo kooperatsіyu аз и аз един odnolіtkami учител адекватно spriymati изпратя както іnformatsіyu, vіdobrazhati Тема zmіst I Minds dіyalnostі в povіdomlennyah, nayvazhlivіshimi компоненти yakih Je текст.

"Имайте предвид, за да осигурите развитието на UUD в процеса на осветление."

Учителят знае:

- значението на формулирането на универсални ученици;

- деня и възгледите на универсалните умове,

педагогически приямии начини за формулиране.

Учител vmіє:

Vibirati zm_st i construct първоначален процесс urahuvannyam formvannya UDD

Vikoristovuvati диагностичен инструмент за успех

Оставянето на batkiv към умственото решение на проблема и формулирането на UDD