План за самообразование на програмата. Планът за самочувствието на бдителя
План на робота за самообразование в подготвителна група
Сенкиной елен Михайливни
Тема: „Правово виховане деца Предучилищно образование.»
Директно: социални и специални. "
район на осветление: Социални.
Мета: Персонализиране професионално ниво; систематизирайте робота според формулирането на социални и правни норми и правила на поведение за по -големи деца.
Развитие на умовете за формиране на правна компетентност у децата;
Осъзнаване на децата под формата на социални и правни норми и правила на поведение;
Vikhovannya сред деца на пакостлива и толерантна конфронтация с хората веднага от техните пълномощници, movi, stati, viku;
Вдъхновявайки процеса на формиране на децата, се чувстват чудесно господска добротапокажете собствените си мисли и инструменти;
Nadannya е необходима допълнителна помощ за семействата в храненето на законните деца vikhovannya. Pidconfirmity на поведението на другите, за да вземат победителите.
Робот с деца.
хедър
1 "Така ли е?"
Познайте децата със свидетелите "Право". Vihovuvati povagu към правата на човека. Вземете вихаване на правната култура.
2. "При кожни е im'ya"
Формиране на изявление за името, традициите на името на хората, в зависимост от възрастта и ролята на хората в живота на хората. Ім'я, имена, призвище, според баткови, вик
Жовтен
1. "Sem'ya - Sem Me". Загубили декларациите на децата за благосъстоянието на семейството и за отнемането на правата на детето от членовете на семейството. Благополучие, приятелско семейство, роднини, любов, калкан, povaga, zahist, obovations, права
2. "Гостите са любезни, но у дома са по -красиви." Формиране на изявление за потреблението на хора в живота и правото на живот. Будинок, апартамент, стая, чанти, поръчка, безле, продукти, магазин, стотинки.
Падане на листа
1 "Як на приятелството без заваряване." Формирането при децата е инструмент за безконфликтно поведение и спилкуване. Добро, зло, образи, измама, наказание, тревоги, мъки.
2. "За моята позиция, но не и за непознат." Формулирането на властта за властта, специални речи. Специална реч, чужда реч, чужда, собствена, наказание, Skoda, брат на чужда реч без разрешение (да открадне)
гърда
1. "Искам чи треб?" Развитието на самостоятелност и адаптивност, формулирането на отделяне на духовно представяне, помощ, vchynok, pikluvatisya, бдение, образ, прошка, приятелство, приятел, невинно, spiritsya.
2. "Лошо е, че е добре да не разваляш никого." Формиране на палаво търсене на дете „едно към едно“ и връх на безконфликтно поведение и спилкуване. Образ, заваряване, гниене vchinok, зло, добро, зло, алчност, щедрост.
много
1. „Каквото и да не обичате, не се страхувайте от това сами.“ Определяне на елементарните правила за поведение в детската градина, формулиране на съвети за детска мотивация и поведение. Povaga, търпение, уважение, интелигентност, правила, любезен, vichlivy, почтен, chuiny, не очарователен ..
2. "Тайните на вихливостите". Познаване на правилата за възприемане на другите хора и формулирането на възхитителен тормоз сред децата. Повага, правила, vichlivist, Vi, ty, prizisko, макет, vichlivi думи, между другото, здравей iin.
Луций
1. "Деца и възрастни". Загуба на знания за възприемането на хората в различни статуи и в техните социални роли. Хлопчик, двчинка, тита, чичо, стар, стар, вик, помощ, турбо.
2. "Животът се дава за добро". Vykhovannya доброжелателен привърженик на хората. Повага, вик, отвличане, старост, достойнство, помощ, любезна помощ.
Березен
1 .. "Кой си жив?" Запознаване с децата малки земии народите на Земята, хората, географска карта, Инземний, националност, раса, вира, подобности, видности
2. "Моята Батковщина". Земя, Баткивщина, Русия. Русия, столица, място, заповед, герб, територия.
Квитен
1. "Pratsya и vidpochinok". Oznajomiti има право да работи и да взема решения. По причината, че кожата на човек ще се изисква от праци, така също и от приятел, робот, допълнителна помощ, връзка, дете, дете, малко пораснало.
2. "Грамотността се чете в зависимост от статията в настоящето". Razshiryuvati uyavlenya деца за ролята на образованието в живота на кожата хора. Знания, знания, образование, грамотност.
Трева
„Кожен малко дете, Виновен съм за благородството це з пелюшок. "Формиране на деца с безопасно поведение за деца с големи и едногодишни деца в големите градове.
2. Диагностика на нивото на развитие на знанията на децата и навичок
Робот за бащи.
хедър
Акция „Уроци от семейството и семейните ценности“
Жовтен
Папка - презаредени „Права на детето“
Падане на листа
Въпросник "Chi rosumite vi svoe ditinu"
гърда
Zahochennya и пунктуация "- правилата за възрастните
много
Консултация "Дете на ложи за и против"
Луций
Бележка "Zhorstoke povodzhennya с деца"
Березен Доста
Збори "Chi vmієmo mi virіshuvati conflіkti с деца"
Трева
Батковски въпросник.
Самореализация.
Участие в системите методически роботив предучилищна възраст
Подготовка и провеждане на открита работа - като форма на заплащане чуждестранен бизнес.
Изглед заетвърху тези, самоанализ на заетостта.
вивчена литературна :
1. Буркатска А. - 2007. - No 5
2. Гладкова Ю. Учител и семейство. Проблеми на взаимодействието // Дошкилни вихования. - 2008. - No 4
3. Голицина Н.С., Огнова Л.Д. - М.: "Видавницко Скрипорий 2003", 2005.
4. Давидова О. И., Вялкова С. М. Разговор за валидността и правата на детето. - М.: TC Sphere, 2008.
5. Данилина Т.А., Лагода Т.С., Стопина Н.М. - 2002. - No 6.
6. Доронова Т.Н. -, 2002 г.
7. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Є. Аз съм дете, прав съм. М.: „Видавниво Скрипорий 2003“, 2007.
8. Копитова Н. Н. Правово образование в предучилищна образователна институция. - М.: TC Sphere, 2006.
9. Шоригина Т.А.
1. За да добавите към областта:
- дидактически игри: "Логопедична лайка", "Протилежности", "Читамо сами", "Читамо с глас";
- сюжетни картини ("Зима", "Зимно забавление");
- сюжетни картини с сюжетното развитие на diy ("Катаня на лижа", "Зимно забавление");
- да издават и добавят книги за самобокс на тема „Зима“, „Зимно забавление“;
- в дидактическата книга "Переказ" да се добавят следните отговори: "Чотири Бажаня" К. Ушински, "Як Саша първо удря един литак" Е. Пермяк, "За какви ръце са необходими" Е. Пермяк, "Як Маша стана страхотен" „Е. Пермяк. );
- в дидактическата книга „Фонетично зареждане“ за добавяне на картинки към звуците „z“, „zh“, „p“, „e“, „p“, „c“, „x“;
- картини-картини от Косинова за артикулационна гимнастика „Конячка“, „Люлеещ се стол“, „Змия“, „Китка е ядосана“, „Годинник“, „Художник“.
2. Знаейки за зимния сезон:
- Измръзване и зализо ров на малка птица.
-Schcho vlіtku роден, тогава колекцията ще бъде добра.
- Без кожено палто и филц - и зима без кинт.
-Мразът не е голям, няма да й кажеш да стои.
-Добра реколта по по -безопасен начин.
-Ледена слана за никое видимост.
-Слънце през лятото, зима в слана.
3. Знания от тихия „Продавач на книги“, трикове:
Едно две три chotiri p'yat!
Направихме снимка.
Четиридесет са пристигнали преди нас
Аз това шофирам инила.
4. Загадки за разгадуване на зеленчуци и плодове (например):
Сто дрехи
И всичко е без препъване.
(Зеле)
Седнал момичето в тъмницата
И косата на улицата
(Морков)
5. Четене и говорене на съобщения:
- "Чотири бажаня" К. Ушински.
- „Як Саша за първи път удари литак“ Е. Пермяк.
- "За кого са необходими ръце" Е. Пермяк.
- „Як Маша стана страхотна“ Е. Пермяк.
6. Сътрудничество на докладите по сюжетни снимки:
- „Зима“.
- „Зимно забавление“.
7.
- "Катаня на лижах".
- „Зимно забавление“.
8. Четене и изучаване на въпроси:
- С. Асенин "Зимна зима - виж."
- С. Асенин "Пороша".
- С. Асенин "Бреза".
- „Зимни животни“.
- "Снигуронка".
- В. Сутеев "Новорична ялинка".
- „напомпана торба“;
- "пестеливи хамстери";
- "Снежинки";
- "погриемо пръсти";
- „Направи ли Мороз“;
- "Лихтарики";
- "Вогники".
- "Конячка";
- "люлеещ се стол";
- "Змия";
- "Китка е ядосана";
- "Годинник";
- „Художник“.
13. Дидактически игри:
- "Читаемо сами";
- „Логопедична лайка“;
- "Читаемо с гол глас";
- „Съхранявайте предложението“;
- "Protylezhnosti";
- Новоричният театър е свещен.
- Настилен театър "Зимовиевирив".
- Стимули за kazkoy "Маша и Ведмид".
- "Театър на Тини". драматизация
- "Vikhovannya vídpovídalnostі при деца".
- "Привързаността на Сором".
- "Ролята на казката в развитието на емоциите на детето."
- „Причини, поради които децата не са готови да ходят на училище“.
- „Ролята на театралното представление в развитието на децата“.
16. Говорете с бащите:
- „Здравословен начин на живот в родината“.
- „Анкетата на бащите на тема„ Готовността на семейството преди новото дете в училище “.
17. Папка за свръхпредлагане:
- „Росвиток mousy dikhannya».
- „Звязькова мова“.
1. За да добавите към областта:
- дидактически игри: „Съхранявайте думата“, „Съхранявайте думата“, „Азбука“, „Букварик“;
- сюжетни снимки ("Ваги", "Птици са пристигнали");
- сюжетни картини с сюжетното развитие на diy ("Рибалки", "Маша и курчата", "Птички");
- да издаде и добави книги за самобокс на тема „Пролет“, „Обръщане на птиците“, „Капки“;
- в дидактическата книга "Переказ" да се добавят следните доклади: "Гравитационни кучета" К. Ушински, "Сини" В. Осова, "Помичница" Е. Пермяк, "Як Миша иска да надхитри майка си" Е. Пермяк, " Квапливий никж "Е. Пермяк ...
- в дидактическата книга „Фонетично зареждане“ за добавяне на картинки към звуците „d“, „b“, „l“, „h“, „f“, „c“, „do“, „g“;
- картини-картини от Косинова за артикулационна гимнастика: „Тисто“, „Почистване на зъбите“, „Ршеска“, „Комарик“, „Млинци“, „Жаба“.
2. Знаейки за пружините и поръчките за пролетта:
- Панти три прекрасни дни след известно време не процъфтява.
- Пролетта е червена с пайове, а есента с баници.
- Няма да заемем пружинните дъски.
- През пролетта доба мокра и суха година.
- През пролетта, над фурната и отдолу, за да замръзне.
- Е, през пролетта, направи го, този ден е добър за теб.
- Майката пролет е цялата червена.
- Приишов марток - облечете седем панталона.
- - Тигани от палети, стилове на zhaivorons.
- - Като победи хайвороння - извирай.
- - Можете да видите добър рик през пролетта.
- - Бреза с вода, кралица с трева и трева с квота.
- 3. Знаейки от тихото „Ще бъда ли Ким?“, Личилки:
Слънцето изгря над планината
Ябълка падна от небето,
Зад черните ливади
Покотилося до нас!
Преместени, подигравани,
На малкото място имаше малко място,
Ако го удариш - НЕ спи,
Швидше його улов!
Кой е зъл, този човек,
Айе личилки кинети!
3. Разговаряне на логически загадки (например):
- Може ли грахът да влезе в една бутилка?
(Нискилки, които не отиват грах)
- Як правилно да кажеш: „Не бача били жовток„ чи „не бач били жълтка“?
(Жовток не може да бъде голям)
- Какви ястия не можете да ядете?
(3 празни.)
4. Сътрудничество с обяснения за сюжетни снимки:
- "Пролет".
- "Птиците пристигнаха."
6. Сгъваемо известие за сюжетни снимки с разработване на сюжет „направи си сам“:
- Рибалки.
- "Маша и курчата".
- „Малките прасенца птичат“.
7. Четене и говорене със съобщения, пренаписване:
- "Кучета гравци" К. Ушински.
- "Синьо" В. Осєєва.
- "Помичница" Е. Пермяк.
- "Як Миша иска да надхитри майка си" Е. Пермяк.
- "Квапливий ниж" Е. Пермяк.
8. Четене и изучаване на въпроси:
- Ф. Тютчев „Зимата не е дар да се ядосваш“.
- Е. Успенски "Якшо бу би аз съм памук."
9. Четене и договаряне, прехвърляне на казоци:
- „Журавел и чапла“.
- Д. Мамин-Сибиряк „Сира шика“.
- „Зърно Пивник и боб“.
- "Меденки Будиночок".
10. Дихална гимнастиказа развитие на подвижен бизнес без победни обекти:
- „напомпана торба“;
- "пестеливи хамстери";
- "Булбашки";
11. Гри за развитие на свободното движение и други двигателни умения на ръцете:
- "Quitka";
- "замразете малко";
- „Тръбач“;
- "Свича".
12. Артикулираща гимнастика:
- "Тисто";
- „Почистваме си зъбите“;
- "Ршеска";
- "Комарик";
- "Люгушка";
- „Млинци“.
13. Дидактически игри:
- "Измислете съобщение за ...";
- „Запазете думата“;
- "Абетка";
- "Буквар";
- "Съхранявайте своята казка";
- „Това означава ли вираз? или Присливия ";
14. Театрализирана дейност:
- Театър Настилни.
- Театрализирано тицден (последната тицдена бреза).
15. Консултации за бащите:
- „Преместване на готовността на детето към училище“.
- „Училища Vibir за деца, които отиват в 1 клас“.
- „Адаптация на децата към училище“.
- „Портрет на майбутски першокласник“.
- „13 страхотни удоволствия за бащите
майбутните першокласници ".
16. Говорете с бащите:
- „Напомняния за бащите от началото на звънещото движение“.
- „Коло четене на деца от седемгодишния вику“.
17. Папка за свръхпредлагане:
- "Значи и готовността на детето да дойде на училище?"
- „Як уникален нещастен късмет“.
Buli vikoristani такива формации и методи на роботиката с деца и бащи:
- зает;
- екскурзии;
- говоря за;
- игри - инсценівки;
- Доза грис;
- разпадащ се игри;
- музикално-игри кръгли танци;
- на място - информационен метод;
- въпросник на batkiv;
- Извършване на Batkiv zboriv;
- украсената куточка "За теб, татко";
- съдбата на отците на подготвителния етап преди Света и Розваг.
Проджуват към робота от развитието на звънещото движение на децата от подготвителната за училището и групата: да осъществяват умствената и гимнастиката на артикулацията. Грати в дидактически, боклуци, музикални танци, театрални игри се проведоха в предната част на месеца. Проджуват преказуват и сгъват разпореди и казки. Продължете да провеждате консултации и индивидуални разговори за бащите.
Татяна Полякова
Планът за самочувствието на чиновника на тренировъчната група на ДНЗ. Тема: "Развитие на други двигателни умения на деца в предучилищна възраст"
уместност:
V робот на дете в предучилищна възраст за развиване на други двигателни уменияи координацията на ръцете на ръцете е виновна, че се превръща във важна част развитието на детски ход, Форма навичок самообслужване и подготовка към листа.
Един от най -важните умове на дете с шепа писма на детето през периода обучение по йога преди училище, є развитие на други двигателни уменияи координация на ръцете. Проблемът с регулирането на ефективността сложни роботиНа развитие на други двигателни уменияи координацията на ръцете на деца на 5-7 години не се намесва в нейната значимост.
Чудотворният учител В.О.Сухомлински пише, че завоите на здравето и дарбата на децата са върху малките пръсти на пръстите им, от тях, образно, изглежда, да минават през малките линии, като да живеят тъпа творческа мисъл. Повече списъци и вина в руините на детска ръка, повече списъци в детски ръце, повече списъци в ръка от приятели на праци (ръка, старец.
необходимост развитиеактивните ръце бяха отрязани от naukove obgruntuvannya. Като цяло ние се занимаваме с развитието на мозъка на детето, психиката на децата, поради големия стимулиращ смисъл на функцията на ръката. Спортистите на Института по физиология на децата и децата на ANN са били развитиеПреместването е разположено по права линия от стъпката на образуване на тънките рогове на пръстите.
Изглед на дете на дете М. М. Колцов пиши: „Руха в ръцете, исторически, в развитиехората се появиха здраво свързани с моята собствена функция. " клонпаралелно се изпълняват функциите за ръчно и преместване. Vona препоръчва стимулиране клонстраст на скитане на детето за мъжа на пръстите, и це в собствения си дявол подготовкаръцете на детето преди писане. Освен това е редно детето да контролира пръстите си, да го остави настрана клон, Aje поръчка s памет, Uvaga, mislennya, ZUN (знания, vminnya, navichki, както и запасен речник. само оценка, За його мова и успех в училище.
мета: Развитие на други двигателни уменияи координация на ръцете на децата предучилищна víku чрез vízní vídíalnosti.
Адекватни умове за развитие на други двигателни умения на пръстите, Ръцете на децата Предучилищно образование.
завданя:
1. За подобряване на координацията и точността на ръцете и очите, гъвкавостта на ръцете, ритъма;
2. Полипшити други двигателни умения на пръстите, Ръце;
3. Занимание по домакински работи в полски език;
4. Приемане на нормализиране на мобилната функция;
5. rozvivati uyavu, Нако-образно погрешно тълкувано, голямо уважение, добро здраве и слухове сънлив, Творческа дейност;
6. Създайте емоционално-комфортна среда в спилкуване с еднолитки и възрастни.
7. Уверете се, че сте го получили подробно развиваща се средна група за развитие на дибной двигателни умения.
форма на име:
Дайте съвет за vikhovatelіv за развитието на двигателните умения на детето« растящи пръсти, Pokraschuêmo mova ".
pidgotuvatiза бащите с консултация на тема: "Така че вземете добри двигателни уменияи това, което е толкова важно за нея rozvivati?»;
Поставете картотеката на пръстите за иглориране, артикулационна гимнастика, Дихални е прав.
форми роботи:
Духовни умения на учителя с деца;
Индивидуален робот за деца;
vilna автономностсилата на самите деца.
Методи и прийоми роботи:
(Обяснение, шоу, besida, gra)
Ръчен масаж;
Палчикова гимнастика, физическа култура;
Пръсти с пръсти със стихове, с шишчета;
Театър на пръстите;
дизайн: робот z друг конструктор;
Малуване зад шаблони;
Shtrihuvannya в дадена права линия;
домашно обзавеждане (Следвайки принципа на симетрия);
лабиринт;
Дидактически игри;
Дантели, гудзики, щипка;
Игри с други предмети;
Пъзели, мозайки, кукли за гнездене, пирити.
1 Информационно-аналитичен ETAP (На водна основа)
Вивчена наукова и природно-методическа литература:
2 ETAP - на практика.
3 ETAP - представено на робота по тема.
Vistup на pedrad, vistup на batkivsky групови такси.
План на робота със самопознание
1. Вивчите литература z, дадена от тези.
2. Въведете децата в робота.
3. Поставете индекса на картата IGOR за развитие на други двигателни умения на ръцете, А също и картовият индекс на igor на развитие на дихания, Статии за гимнастика.
4. Включване от бдителяПръст Игор в конспекта нови видовевземете, в ранг гимнастика, физическа култура, в голяма активностдеца.
5. Консултация за vikhovateliv: « растящи пръсти, Pokraschuêmo mova ".
6. Консултация за батков: « Развитие на други двигателни умения на ръцете при деца в предучилищна възраст».
7. Шоу за Баткив дидактически игнории виж развитие на екстравагантни и други ръчни двигателни умения при деца в предучилищна възраст.
8. Коригирайте статистическата и динамичната координация на ръцете.
Хава Дугаева
План за самообразование в обучителната група
План за самосъзнание
Тема: Казка як за развитието на дете в предучилищна възраст
месец: Тема Zm_st роботика Практически запис
Вересен Добирка и вивчена литература по теми. Бележка за бащите на звънещото движение.
Жовтня към робота над perekazy.
отказ за уведомяване "Есен край водата"Н. Сладкова
„Лоша цел“С. Маршак Навчаня на звъненето, трансфер в последната минута. активизиране
и разширяване на речника на децата. Консултация за Баткив « викови специалитетиприемане на литературни произведения от деца в предучилищна възраст ".
Падане на листа Растеж на движещи се и особености на дете в предучилищна възраст в приказна терапия. Помогнете на децата да си представят ярка позиция във вибрацията на начина на здравните процеси в образа на лек характер; различни предавания в мимити и рухи емоционални станции; активиране в mov фразеология. Консултация за учители на ДНЗ "Казкотерапия"в натоварени времена за развитие
Гърда Іgry, която е подходяща за развитието на movi. Уверете се, че имате добро ухо, поддържайте върховете чисти, нали,
капризност
vplyuyut върху развитието на movi деца.
Sichnya към робота при сгъването на поръчките за сюжетни снимки. Прочетете снимката и вижте характеристиките на главата;
прочетете децата в миналото, когато гледате картината;
Прочетете децата да сгънат звънещия razpov_d на снимката с опората на окото на бдителя. Popovnuvati този активен речник на децата. Консултация за учители
"Ролята на тесногръдите картини в развитието на Movi".
Яростен Рабат с гатанки.
Сгъване на загадки. Демонстрирайте ролята на загадката при формулирането на варианта. Прочетете загадките зад диаграмите за деца. Разработете монолог на децата. Консултации за бащи; "Використания на гатанки, как заб формирането на виражна мови".
Брезата на робота над развитието на хода чрез театрална дейност. развитие на творчеството независимост,
естетическа наслада при предаването на образа; развитие на деца Movi,
емоционална правота.
розкрита творческо здраведеца.
Стимули
kazok "Лисица и заетс"средни и малки деца групово.
Април Робот над интонация, диктовка, виразносту мови за час учене вирш-и. Прочетете децата, четете ярко пред слушателите. Викликати е интересно преди пътуването. Попълнете и активирайте речника на децата по темата "Пролет"... Състезание на читателите.
Travnya Vidkrito pereglyad за бащите по темата "Книгата на казоците".Обучение за създаване на Kazoks. Прочетете децата да сгънат картата според модела-схема; накрая и ефективно присвойте една на една от вашите карти; прочетете името на Казтите; робот над речника - прочетете знаците на обектите (Прикметници до именници); Виховувати се интересува от доказване и развитие на творчеството.
Общинска автономна предучилищна осветителна инсталация « Бебешка клетка№ 10 "
Перспективен план за самосъзнание
Тема : „Развитие на звънещото движение на деца в предучилищна възраст чрез театрално представление“
камшик : Каримова Анастасия Сергиевна
"Детска градина No10"
Горнозаводск, 2016 г.
Горнозаводск, 2016 г.
Развитието на звънещото движение на деца в предучилищна възраст чрез театъра дейност
релевантност:
Дошкилнаsvitnіy пешка първо iсъщотоизглед към Ланка в домашни системинационално образование. Родният език на ovolodinnya е един от тези, които са намерили прибана на детето вдеца в предучилищна възраст. Gra - провинциален в цялата визиядиалности, Който е най -приятелският ум за екстрасенса и специалноторазвитие на дитини, Оскилки в процеса на грин сам по себе си прагнено се явяват на този, който все още не мисли. Гра - це не е лесноrozvaga, Tse creative, nathnenna pratsya ditini, tse th life. В процеса на гри дитина не знае navkolishn_y светлина, Але и азповечето, Това е място в целия свят. Grayuchi, malyuk натрупват знания,нарастващмизерия и уяву, господарю ридна мов, І, ужасно добре е да усетиш това.
Театралността вече е важна за развитието на децата... Вона позволява на виришувати да бъде богат на педагогикаходът на Дитини, Интелектуално, художествено и естетическо виховане. Вон неволно джерелоразвитие на pozuttiv, Преживяване и емоционални преживявания, начинът да бъдете привлечени към духовното богатство.
мета:
- набор от умове за успешенразвитието на децата чрезтеатрално представление.
завданя:
- viyaviti shliakhi и описват развитието на звънещото движение на деца в предучилищна възраст в театрални гробове
- развитие на вилно спилкуване с възрастни;
Udoskonalyuvati диалоговата форма на превода;
Да се развие монологична форма на движението;
Прочетете го силно, последно и живо, за да покажете малки казки, rozpovidi;
Прочетете (зад плана и визуално) разкажете за темата, промяната на сюжетната картина; сгънете razpov_d според снимките с последния развивайте pod_yami;
Разработване на умен начин за сгъване на вашите собствени резултати от специална информация.
Роботът над perekazazy към витрините на поддържащите вериги.отказ за уведомяване
"Пух" от Г. Скребицки.
Началото на звънене последен трансфер със силна опора на графичните схеми на вигляди, които представляват последната от историите;
Започнете децата да получават плана
Активиране и подобряване на речника на децата.
Консултация за бащите по темата:
„Викови особености на образованието на литературни творения от деца в предучилищна възраст и знанията на децата с книга“.
Падане на листа
Развитие на мов и специалности на дете в предучилищна възраст в казахска терапия,
„Бъни е нищожен“, „Чаривни думи“, „нечуваема Ваня“.
Помогнете на децата да си представят силна позиция във вибора, начина на здравните процеси, образа на литературен герой; спонтанно преди смяна на излъчванията в световете и купчини емотикони; разработване на vminnya за сгъване на словесни описи въз основа на пантомимични изследвания; активиране в mov фразеология.
Консултация за учители на ДНЗ "Казкотерапия" относно заетостта за развитие на образованието. "
гърда
Игри, които са подходящи за развитието на развитието на децата на по -голямото предучилищно дете.
(О. С. Ушакова).
Уверете се, че имате добър слух, затворете върховете на ясен, правилен и гъвкав ход. Разграничаване на звуци, думи, предложения. Vidpratsovuvati темпо, сила на гласа, дикция.
Обозначете батков с играми (дидактически и лексико - граматически), който се добавя към развитието на децата.
много
Робот със сгъваем сигнал за сюжетни снимки от художествена литература.
Прочетете снимката и вижте характеристиките на главата; прочетете децата в миналото, когато гледате картината; formvati анализ, синтез; Прочетете децата да сгънат звънещия razpov_d на снимката с опората на окото на бдителя. Popovnuvati този активен речник на децата.
Информиран от бащите за интелигентността на воините и децата в роботи над гънките информация на снимките.
Луций
Робот с гатанки. Сгъване на загадки.
Демонстрирайте ролята на загадката при формулирането на варианта. Прочетете загадките зад диаграмите за деца. Разработете монолог на децата.
Консултация за Баткив: „Победа на гатанките, като форма на промяна във вариацията“.
Березен
Робот над развитието на движението чрез театрално представление. Inssenuvannya kazok: "Rípka", "Kolobok".
Развитие на творческа самостоятелност, естетическа наслада при предаването на образ; развитие на движещи се деца, емоционална правота. Създаване на творчество за деца.
Шоу на казка "Колобок" за деца от младата група.
Квитен
Робот над интонацията, диктовка, виразнисту мови за час учене на виршив.
Състезание на читателите.
Трева
Vidkritiy pereview за бащите на тема "Книгата на казаците". Навчаня до създаването на казоци.
Прочетете децата да сгънат картата според модела - схемата; накрая и ефективно присвойте една на една от вашите карти; прочетете името на Казтите; робот над речник -Прочетете, за да вземете знаците на обектите (прикметници до именици); vihovuvati представлява интерес за доказателствата за тяхното творчество.
ООД за Баткив.
Списък на литературата за победа:
1 .Басик И.Я. Развитие на изграждането на естествен просторен модел при изучаване на деца в старша предучилищна възраст литературни творци: Резюме на дипломната работа ... на кандидат на психологическите науки. М., 1986 г.
2 Вачков И.В. Казкотерапия: Развитие на самосъзнанието чрез психологически съвети. М., 2001 г.
3 Лаптева Г.В. Ігри за развитие на емоции и творческо здраве. Театрална заетост за деца 5 - 9 години. SPb.: Mova; М.: Сфера, 2011 рок.
4. Лебедова Л.В., Козина И.В., Кулакова Т.В. Резюме да се вземат децата от navchannya за прехвърляне от периферията на референтните схеми. старша група... първоначално - методически клюки... - М., Център педагогическо образование. 2009.
5. Шорохова О. А. Играем на казку. Казкотерапия и заетост за развитието на благородно движение на деца в предучилищна възраст. - М .: ТК Сфера. 2007 г.
6 Ушакова, О. С., Програма за развитие на децата в детска градина в предучилищна възраст, Москва, 1994 г.
7 Ушакова О. С. Развитие на езика и творчеството на децата в предучилищна възраст :. Игри, надясно, водете си бележки. - М.: TC Sphere, 2007.
8. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. известни деца в предучилищна възраст художествена литература: Водя записки. М, 1998 г.