Načrt gledališke predstave v srednji skupini
Načrt robota
skodelica "Teremok"
o gledališki predstavi
MBDOU DS št. 2
Brk: N.V. Bogdanova, jaz m2 kategorijo.
,
2016-2017 navchalny rik
Pomen uprizoritve gledališke predstave med otroki predšolske starosti Polagaê v tistem, kar je eden najboljših yaskravikh, hrustljav in dostopen otroku sfer skrivnosti. Vaughn otrokom prinaša veselje, razvija njihove sanje in domišljijo, prši ustvarjalni razvoj otroci in oblikujejo osnovo njihove posebne kulture. Ideja Kazokov, zmist - v aktivnem boju proti zlu, sredi dobrih, poveličanih pratsi, zahističnih ljudi. V primeru otroka Kaztsi se mora razvijati z idealnimi podobami junakov, kar otroku dodatno pomaga pri moralni imobilizaciji v življenje. Scenske podobe so podobe zagalnega, k temu pa je posebna podoba podobna koži in prinaša veliko informacij o življenju, ljudeh, družbeni zavesti o novem življenju. Do tega posebnega pomena v predšolskih izobraževalnih ustanovah je mogoče in potrebno priti z gledališko predstavo, do vseh vrst otroškega gledališča, ki lahko pomagajo oblikovati pravilen model vedenja v na srečen dan, Bom prinesel domov otrokovo kulturo, se o njej učil z otroško literaturo, glasbo, domišljijska skrivnost, Pravila bontona, obredi, tradicije.meta ovratnik - Um ima obliko ustvarjalno zdravje skozi gledališko dejavnost.Zavdannya gurta.
1. Razviti samozavest, umetniško zdravje, estetski užitek domišljije, mova - pri prenosu podobe. 2. Gojiti ljubezen do gledališča in gledališke predstave.
3. Izboljšati plastičnost telesa.
4. Oblikovati ustvarjalno dejavnost.Ochikuvani rezultati:
Pametna samoorganizirana teatralizacija igre.
Pameten samostojno izberite kazku, pesem, pesem za uprizoritev; gotuvati potrebne atribute in dekoracijo za maybutnoy vistavi; razpodіlyati mízh obyazyvanii i vloge.
Ustvarjalna samozavest, estetski užitekprenos na sliko; variabilnost vimovi.
Jasnejše vikoristovuvati zobi razlike (drža, kositer, posnemanje, antonomija, ruch).
Zanimanje in ljubezen do gledališča.
Vikoristannya v gledališki predstavi razvoja
oglejte si gledališče (bibabo, prst, banka, gledališče slik, palčniki, lyalkovy in іn.).
Poznavanje gledaliških delavcev. Srednja skupina
Zavdannya gurta in srednja skupina: 1. Gojiti stilsko zanimanje za gledališko -igro. 2. Popovnuvati in aktivirati besednjak otrok. Na začetku in v imenu ustvarjanja gledaliških likov, predmetov, okraskov. 3. Sponcati otroke improvіzuvati, nasprovodjuvati ruhu lyalok. Vikoristannya zgornjega lyaloka.
| mesec | Tema | |
| Zhovten 1-2 dni. 3-4 dni. | Ігри - namestniki ministrov. Kazka "Khatinka krizhana i lub'yana" - branje. Gledališče Finger. | Vchit bachiti v majhnih predmetih namestnik. Rosevivati ujavu. Razvoj dialoga. |
| Padec listov 1-2 tedna 3-4 dni | Tvir kratkih kazokov "Zajček in osla ". Nastilno gledališče. | Razvoj otrok. |
| prsi 1-2 krat. | Igri "Zviryatka na cesti". "Skladišče vízerunok" .- vírshi. Rozuchuêmo roli-dialogi pred khatinko krizhana in lub'yana. Zavdannya batkiv: Pripravite se na gledališče iz prometnih zastojev. | razvoj dialoga otrok |
| zelo 3-4 krat. | Predstava robota kazka "Hatinka krizhana i lub'yan" za rezultat. Vikoristannya v gledališče iz prometnih zastojev. Kazka "Rípka". | Rosvivati mov Robot na podlagi zvočnih učinkov. |
| Lucij- 1-2 tedna. 3-4 tedne. | Piramida "Ljubezen". - gra. Rozuchuêmo kazku " Prijazne besede» Predstava kazke "Dobre besede" Robot za rezultat. | Preberite dobre besede. Spoštujem zveri na intonatsіynykh. družiti se. Premikanje po zvoku. Viklikati so zaskrbljeni zaradi junakov Kazke. prebrati emoji reaguvati |
| BEREZEN - 1-2 dni. 3-4 dni. KVITEN 1-2 dni. 3-4 dni Trava. | Izdelava mask, okras. Obvestite robota nad volkom o dobrih otrocih. Kazka "Dobri Spravi". Pojdi na rob zemlje, dobre besede. Razvoj "Formule vichlivosti" Dramatizacija v kostumih. Robot za rezultat. Zbiranja prijaznosti. Igri "Zamenjaj junaka Kazke" Škatla z kazki. Tvir kazok. škatla z kazkami. | na vchinki junakov. Viklikati bazhannya otroci vistupati pred očetom. Ljubite gledališče. skrivnost. Preberite otroke, da predstavite svoje stališče šolarjem. Oblikujte svoj nastop v pravičnosti. skromnost Neodvisno nastavite slike za pomočjo slike. Razvoj pametnih pidbirati do spremembe osebnih likov. Fonogram. |
učinkovitost - Predstava kazke "Dobre besede" za otroke mlade skupine.
starejša skupina
Zavdannya gurta in starejša skupina: 1. Še naprej razvijajte močno zanimanje za gledališče in igrivost., Obvestilo, zgodovino močnega ustvarjanja.
| heather 1-2 tedna 3-4 dni. | Dajte lekcije o igralskem moštvu. Robot pri ogledalu. Zaradi zvočnih učinkov. Priprave na matematično predstavo "Teremok" s številkami. | Oglejte si otroke zgodovine, ki so aktivni, pa tudi otroke. Zaprite številke. Vyavity spritn_st, km_tliv_st. |
| ZHOVTEN. 1-2 tedna. 3-4 dni. | Vikoristannya zavdannya-heat, opravila-pastki, zavdannya zavdannya-karty. Priprava mask. Atributi za svetnika. Robot nad vimova virshiv .. | Razvoj spretnosti za podporo razvoju slik, vikoristovuchi іntonatsіyu, geste, mímíku, ruhi. Rozshiryuvati uyavlennya o krogu. Dejanje o predmetih, igračah, dekoracijah. |
| Padec listov 1-2 dni. 3-4 dni. | Chitannya kazki "Matematični teremok". Učenje vprašanj. Robot za vloge. | Rozvivati spoštovanje spomina, mislennya. Preberite otroke, da svoj položaj prenesejo na junake. |
| prsi 1-2 krat. | Priprava pred razgledom. Kazka "Matematični teremok". Dramatizacija v kostumih. Robot za rezultat. Robot na zvoku Gra "Nawpaki" | Viklikati bazhannya bratje sodelujejo v drami-podvoditi do konca podobe junakov. Razvoj emojija. nebesedna komunikacija(Poglej, kositer) |
| zelo 3-4 krat. | Priprave na svetnika K. I. Čukovskega. Branje verzov, ogled ilustracij. | Razvivati pametno poda oceno vchinkam diyovykh v predstavah. Razvoj emoji viraznu mova z otroki. |
| Lucij 1-2 krat. 3-4 krat. | Robot za vloge "Moidodir" "Doktor Aybolit" - flonegraf. Osnove lyalkovodinnye. | Ljubite gledališče. skrivnost vmínnya spіvperezhivati junakom Kazke. Navchati je vodo pozdravil. |
| Berezen 1-2 krat. 3-4 krat. | Izdelava mask za kostume. Zaluchiti očka pred odčitavanjem posibnikiv. Poslušanje posnetka. Robot nad izgovorjavo zvoka v kazkah "Moidodir" "Doktor Aibolit" "Fly Tsokotukha" | Preberite pripravo batkív vyrobív. Poslušaj glasbo. Robot nad narekovanjem, mimíkoyu, rukh. |
| Kviten 1-2 krat. 3-4 krat | Predstava dramatizacije dela Chukovskega. "Kazka iz smolnate biča" Dramatizacija v kostumih. | Viklikati bazhannya bratje sodelujejo v predstavah, vikoristovuchi pravilno mimíku kositer, ruhi. Vmeti podajo oceno nastopov likov v predstavah. Razvoj čustvenosti in vsestranskosti pri otrocih. |
| Trava. | Osnove igralčevega veličanstva "Okusni zukerki" Chastkovy | Razvoj zdravja otrok. taborišče inšoj ljudi. |
| učinkovitost - Vitrina za otroke DNZ"Matematični teremok". Dramatizacija v kostumih. pripravljalna skupina |
||
Zavdannya gurta in pripravljalna skupina... 1. Izboljšati univerzalni razvoj ustvarjalnega zdravja otrok s pomočjo gledališke skrivnosti. 2. Razviti samozavest ustvarjalne osebe v kontekstu umetniške podobe. vikoristovuchi za vso družino iger, plesnih predstav. 3. Izboljšati dialoško in monološko obliko prevajanja. 4. Prodovzhuvati vihovuvati humane pochuttya. Formulati o poštenosti, poštenosti, prijaznosti. Vihovuvati je negativno postavljen do točke groze, zvit.
| heather 1-2 tedna 3-4 krat. | Začenjamo delati na projektu za K. I. Kazkoya. Chukovsky prav: Dikhalne "Ugasni svečo" Za sprostitev: "Vazhka vaza" Članki "Kazka o zabavi z jezikom" Učenci: "Znanje", "Zustrich" "Ugosche- nya "" Obigruvannya zvoki- y, i» Instsenuvannya kazka "Pid strokkom". | Pravilno preberite dikhati. Zahochuvaty praznennya otroci pobiranje znanja o letnem času iz zvokov starih. Sponcati vikoristovuvati improvizatsii o besedilih nalog. |
||
| Zhovten 1-2 krat. 3-4 tedne | Zaseden- "Kazka neumnosti, to v niy natyak (Za motivi kazokov "Rípka" "Kolobok" "Maša in Vedmíd" "Lisica z valjarjem". Dikhalne "Tepliy-hladnejši od podvitrya" Za sprostitev "Rozmova čez pobočje" Članki "Nasmeh", "Goydalki" "Lopatica" | Razvivati spomin, mislennya, spoštovanje otrok. Prodovzhuvati vihovuvati humano za otroke. |
||
| Padec listov 1-2 Tyzhnya 3-4 krat. | prav: Dikhalne "Skladiščne lance" (z zvokom-f) Za sprostitev "Moidodir" "Godinniki" O razvoju mímíki "Podarunok" "Limona" O razvoju plastike ruchiv "Dve dolgočasnosti" "Pri jelenu." V času razvoja recite: "Animirajte predmet." "Razmišljam o gnomih." Ekološko: "Dobrodelni ponovni razvoj" Pantomimi: "Rozmova na telefonu." | Usmerite otroke, da dobro skrbijo zanje. Zaokhochuvati tvir otroci kazok. Ustvarite plesne podobe likov v plastiki svojega telesa. Rosevivati ujavu. |
||
| prsi 1-2 krat. | Etida "Snežinke" "O zimski zimi". | Poskrbite, da bodo otroci sposobni ustvarjati ritme in melodije. |
||
| zelo 2 dan Lucij 1-2 krat. 3-4 krat. | Spodbude: "Vitivki Barmaley". Prav o razvoju nareka "Pisenka na Drabinkih" Rozuchuvannya, ob_gruvannya deli, uganke za deli K.I. Chukovsky. Zaposlen pri spoznavanju ustvarjalnosti K.I. Chukovsky. prav: za distribucijo slušni uvagi: "Kdo poklikav?" Kaj je šlo? " za distribucijo fonemski sluh: "Besede so obrnjene" Za spodbujanje narekovanja: "Pisenki na Drabinkih" O razvoju mimike in plastike rukhiva "Pri ogledalu2" Zmalyuy nastriy " Učenci: "Na ulici dva kladiva", "Zustrich", "So-Ni". Gra - dramatizacija "Fedorina Gory". | Sponcate otroke improvizuati. Sponucutily skupaj zložite življenje otrok-rozigruvati ihkh. Spoznajte bitja K.I. Chukovsky. Prisluhnite govoricam in jih poslušajte. Robot nad izgovorjavo zvoka. Vikoristovuchi plastiko svojega telesa pratsyuvati nad kazaško podobo. Razvoj spomina in domišljije pri otrocih. |
||
| Berezen. 1-2 krat. 3-4 krat. Kviten 1-2 krat. 3-4 krat. Trava. | prav: O razvoju dikcije "Vimovi čista klavzula" Іgri - "votli vrtalniki" "jih nosijo v ložo". Ob_gruvannya virshiv K.I. Chukovsky. Etida- "Nayschaslivish" "Nespodivana zustrich" Zaseden "Lekcije vikhovannya" prav: Dikhalny: "Vidikh skozi usta" "Niryalshikí" Za sprostitev "Kishka" "Struna" igri: Palčikov: "Naj vam dam malo več" O razvoju movi: "dobro-grdo" "Vvichlivi besede". "Bootie ni dovolj dober." Učenje čistih stavkov in skoromov. Zakhist pri projektu, ki stoji za deli K.I. Chukovsky. | Aktivirajte besedni zaklad otrok. Prodovzhuvati vihovuvati humane pochuttya. Formulirajte o poštenosti, poštenosti, Prijaznost. Usmerite otroke v aktivni klepet na različne načine za prenos značilnosti vizitki. Vyti oceni vchinkam deyst.lits. Razvoj zdravja otrok. taborišče inšoj ljudi. Jaz vminnya ustrezno obrnem yo. Prenos pošt. Preberite razvoj čustvenega stanja. |
||
učinkovitost -
Zakhist k projektu, ki stoji za deli K.I. Chukovsky
Diagnostični postopki za predšolske otroke : Za metodologijo A. Bureninain merila za ocenjevanje rezultatov gledališke in igrive predstave, razvoj N.F. Štirideset.
Učinkovitost.
Diagnostika položajev otroških iger.
Starejša skupina ima: v igrah - dramatizacija otrok zavzame ofenzivne položaje: "Looker - režiser" - 20% "Looker - igralec" -20% "Looker - igralec - režiser" - 10% Položaj "igralec" -20%. "Gladachi" -30%.
V pripravljalni skupini. V igrah-drami: "Glyach-režiser" -5% "Glyach-igralec"-50% "Glyach-igralec-režiser" -45% "igralec" -95%.
Analitična analiza rezultatov diagnostike v srednji skupini in pripravljalni skupini je dovoljena za delo, vendar se je raven položaja "igralca" povečala za 40%,
Raven razvoja ustvarjalnega zdravja otrok, ki odraščajo. otrocivínno volodіyut improvіzіtsіynymi vínnіy. Skupaj z zlobnostjo gledališke raznolikosti: mimika, kositer, rdečice in antonomija. Tehnologija vode Volodyut najpreprostejših Vikonavskims in aktivno sodelovati pri gledaliških razgledih. Od zdovolennyam vikonuyut ustvarjalnih delavcev. Začeli so nabagato tovariski.
Seznam literature:
1. Sorokina N.F. "Gramo v lyalkovy gledališču: program" Gledališče - ustvarjalnost
otroci ", M., ARKTI, 2004 r
2. Artemova L.V. "Gledališki igri predšolski", M., prosvita, 1991r.
3. E. V. Migunova "Organizacija gledališke predstave na otroškem vrtu",
4. Karamanenko Yu.G. "Lyalkovy gledališče za predšolske otroke"
5. Sorokina N. F., Milanovitch L. G. Program "Gledališče-ustvarjalnost-otroci:
6. Razvoj ustvarjalnega zdravja otrok skozi gledališko umetnost. Doshk. vikhovannya - 1996 - №8 - str. 9-18; Št. 9 - str. 14-20; Št. 11 - str. 7-13.
7. Schotkin O.V. "Gledališka predstava na otroškem vrtu" Mozaika - sinteza, 2008 rik.
8. Makhanova M.D. "Zaseden z gledališko predstavo na otroškem vrtu"
9. Gončarova O.V. "Gledališka paleta".
10. Antipina E.A. "Lyalkovy gledališče na otroškem vrtu"
11. Kryukova S.V. Slobodyannik N.P. Program- "Presenečen sem, jezen, prestrašen, hvalim se in radio"
12. Vaskova O. F. A. A. Politikin "Pravljična terapija".
13. Agapova I.A. Davidova M. "Gledališka zasedenost in igra na otroškem vrtu"
PROJEKT
O TEATERALIZIRANEM DIAALNOSTU V SREDNJI SKUPINI
"GLEDALIŠTE MI"
zm_st
Vstop
ustreznost
Glavni del
književnost
dodatki
Vstop
"Gledališče - tse očarljiva svetloba... Osvojite da lekcije lepote, morale in morale. In če je smrad bogat, bomo uspeli razviti duhovno svetlobo otrok ... "(B. M. Teplov)
Umetniško in estetsko vikhovannya, izposojeno iz enega od pokrajinskih del
zloben proces predšolsko sveta hipotekaі
je yogo naravnost. Za estetski razvoj
otrokove posebnosti so v svetu razvoja veličastno pomembne
umetniška dejavnost- ustvarjalno, glasbeno,
umetniško-movna in in. Pomembni smo za zavdannya umetniškega in estetskega vikhovannya je oblikovanje ustvarjalnega zdravja otrok.
Nybagatshim polje za revizijo tega direktorja je gledališko
díyalnіst.
gra- najcenejši otrok in cicavia za nov način
preplavlja in obrača sovražnike, znanje in čustva.
gledališče- tse in pershu cherga improvizatsiya, povavleniya predmetov in zvokov.
teatralizirana grayak one z njo vidiv je učinkovito socializacija predšolskega otroka v procesu spoznavanja morale literarnega in folklornega ustvarjanja.
V mestnem gledališču ste dobrodošli čustveni razvoj:
vedeti o čutilih, razpoloženju junakov,
obvladati poti svojega novega obrata,
razumeti razloge za to chi inshogo razpoloženje.
Velik pomen teatraliziranega grisa za prost razvoj
(Odličen dialog in monologi, obvladovanje razlik
movi). Nareshty, teatralizirana gra je na način samoizražanja
samorealizacija otroka.
ustreznost
Tsikavim neposredno v vrtcu vikhovanny je
podana je teatralnost. Z vidika pedagoškega
zasvojenosti, lahko govorite o vsestranskosti, igroviy naraveі
družbeno naravnost, pa tudi o najboljših možnostih za gledališče.
Gledališko predstavo virishuvati dovoljuje tudi pedagoško
zavdannya, oblikovanje posebnosti otroka, intelektualnega in
umetniško estetsko vihovannya. Beruchi usoda gledališč
igrakh otroci postanejo udeleženci življenje ljudi,
tvarin, roslin, ja, ja, moč je super vedeti
mir. Eno uro so gledališče dramatizirali
Zanimanje za domačo kulturo, literaturo, gledališče. Veličanstvo in Vikhovna
Pomen gledališkega igorja. Otroci imajo boljšo obliko
zaklop ena proti ena. Teatralna sposobnost služiti najboljšim
z razvijanjem empatije - uma, potrebnega za organizacijo
spílnoї dіyalnosti otroci. Pomanjkanje spoštovanja do očetov in otrok
v gledališče, kjer ministrstvo za otroke ni oblikovano v igralčevo veličanstvo,
površno znanje o batkivu o različni tipi gledališče za otroke, ne v mislih
duhovno grati z otroki je dal vibracije tistim iz mojega projekta.
Glavni del
potni list projekta
Pogled projekta: Ustvarjalno, igroviy.
Pomembnost projekta: dovgostrokovy (pomlad 2016 rock - trawny rock 2017)
Udeleženci projekta: Otroci, vikhovateli, oče;
Meta projekt: Formacija pri otrocih se zanima za dramatizacijo, za razvoj skupnih otrok mladi vik s pomočjo gledališke in igrive ter glasbene predstave. Uživajte v harmoniji med otroki in odraslimi.
zavdannya:
1. Razvoj skupnostnega zdravja pri otrocih: v mislih odraščanja in otrok, spiralno v skladu s pravili svobodnega sporazumevanja, ki se razkrajajo do te mere, da se lahko igrajo dialogi v procesu graviranja kazahstanskega jezika.
2. Formulati za otroke gledališke in ustvarjalne zdíbnostі, nasvete za gledališko kulturo.
3. Ustvarite um za razvoj ustvarjalna dejavnost otroci.
4. Popolnite in aktivirajte besednjak otrok.
5. Zatsíkaviti Batkív pri pripravljenih kostumih in atributih za razgled, vzpostavitev spílnye ustvarjalnega dela z otroki.
6. Dajte nasvete učiteljem.
hipoteza:
S sistematičnim izvajanjem dramatizacije in brezskrbnosti predšolski otroci razvijejo zanimanje pred dramatizacijo, otroci začnejo odraščati z enostranskimi in velikimi otroki.
postavka: Število metod in sprejemov za razvoj izobraževalnega in ustvarjalnega zdravja otrok predšolske starosti.
objekt: Podana je teatralnost otrok predšolske starosti.
Korak izvajanja projekta
Prva stopnja - organizacijska - steblo pedagoški um za izvedbo projekta z željami srečnih otrok in interesi otrok.
II stopnja - diagnostika - pojavljajo pri otrocih prevladujoče milosti do mlajših tipov gledališke predstave.
Faza III - Praktično - sprejetje in uvajanje novih izobraževalnih tehnologij v prakso z otroki; napredovanje ravni očetove usposobljenosti na področju umetniškega in estetskega vikhovannya.
IV. Stopnja - prijetno - širitev in uvajanje informacij v prakso predšolske ustanove.
Načela za izvedbo projekta
Celoten robot za razvoj ustvarjalnega zdravja otrok predšolske starosti bo temeljil na načelih:
1. Načelo humanizacije prenašanje cene na kožnega otroka. Tse se ne bo zavedal psihološkega in pedagoškega napada.
2. Načelo povezovanja za začetek s povezavo med različnimi vrstami umetnosti in ustvarjalno umetniško predstavo.
3. načelo prilagodljivosti prenašanje k stagnaciji na modrost in metode čustveno-ustvarjalnega razvoja otrok v prahu posamezne lastnosti kožni dojenčki.
4. Načelo uspeha. Število otrok, visoka aktivnost, okrašeno razpoloženje, Bazhannyam za sodelovanje pri ustvarjalnosti.
Model izvedbe projekta
Razdrobljenost algoritma robota na projektu, ki omogoča učinkovito sodelovanje sistematičnega, sistematičnega robota s pomočjo udeležencev pedagoški proces(Za otroke, učitelje, očete), vibudovuvati strukturo razvoja umetniškega in estetskega zdravja pri otrocih predšolske starosti (raz. Shema 1).
Shema 1.
SAMOOSVITA
SPIVROBITNITSTVO Z BATKAMI
ROBOT Z OTROCI
Učitelji ROBOTA Z
BAGACENNA razvojnega centra
Oblika in metode robotov:
Branje umetniške literature,
bes,
Іgri - dramatizacije,
Poslušanje glasbenih del,
Ustvarjalna hiša,
Revizija Kazke, predstavitev,
Pregled ilustracij,
Zuuvannya vírshiv,
Daje se teatralnost.
vir ni varen
programi i pedagoške tehnologije: - "Zrazkova je glavna vhodno praznovanje programa predšolsko vzgojo"Od ljudi do šole" (ur. N. Veraksi, TS Komarova, MA Vasil'voi);
Metodični instrumenti (opombe svetišče, omara za datoteke didaktični ignorji, dobirka umetniških stvaritev, Scenariji itd.).
Gledališča Palčikov;
Stenska gledališča;
Gledališče na magnetih;
Kostumi Elementi;
Rozmalivki za motive kazok;
Didaktični igri: Loto "Kazki", "My ljubi Kazki";
knjige;
Predmetne slike;
Nazorni dokazi.
Ochikuvani rezultati:
Otroci bodo močno zainteresirani za gledališko in igrivo igranje, bratje bazhannya delijo usodo vistavi za zaplet znane Kazke;
otroci so krivi, da se bodo soočili s stenskim in prstnim gledališčem;
oblikovati vmínnya, da s pomočjo antomnomske variacije gibanja, mímіkoyu, kretenj posreduje značaj lika;
med bivanjem v vlogi dialoga in vremenu vaših dejavnosti z drugimi otroki med predstavo;
vmínnya vílno trimatisya na odru;
otroci bodo postali prijatelji, rojeni z občutkom partnerstva.
dopolnitev gledališke kutočke.
za spodbujanje zanimanja očetov pred življenjem otrok v DNZ.
Sistem metodične zaščite projekta
Sistem metodičnega varovanja projekta vključuje mojo razčlenitev in sistematizacijo metodičnega, didaktičnega in praktičnega gradiva:
Konceptualne zasede uspešnosti: teoretično pripravljanje izbora po tistih stopnjah izvajanja projekta, vzdrževanje virov projekta, vidik postavljanja ciljev za vse udeležence pri izvajanju projekta (učitelji, otroci, očetje), prenos rezultatov.
dolgoročni načrt roboti, ki vključujejo številne bloke, ne bodo mogli napredovati z razvojem orodij, specifičnih za sceno, in biti pametni, obvladati celotno vrsto dejavnosti. Načrt je robotski za prenos osnov gledališke umetnosti na otroke.
Avtorjeve opombe iz znanja otrok iz gledališke predstave pomagajo otrokom videti moč čustvenih in nepozabnih elementov, poti zmagovitih in upogljiv z izravnano podobo.
Literarni in umetniški pedagogi, saj pozdravljajo razvoj čustvenega duha in aktivno spoštovanje otrok predšolske starosti.
Dobirka didaktični igor in desni "Іgry z theatre" ustvarjalno poslanstvo in pokazati predšolski vik za otroke.
Avtorski model pedagoške podpore družine pri negi umetniškega estetskega vihovanja otrok predšolskega vikuja, kako oblikovati spivpratsi z očetom vikhovantom v moji skupini.
Blok metodičnih in pedagoških priporočil za učitelje in očete, osredotočen na spodbujanje razvoja umetniške in estetske produktivne dejavnosti otrok, razvoj zanimanja za ustvarjalno dejavnost.
Photobank zaslona "Zaslon z kazkami".
Napovedna analiza razvoja ustvarjalnih in posameznih otrok 2016 - 2017
Diagnostika razvoja ustvarjalne individualnosti je pokazala, da fantje kažejo zanimanje za gledališko predstavo in umetniško-estetsko predstavo kot celoto; najti zadovoljstvo pri izvajanju ustvarjalnih produkcij.
Sposter pozitiven odnos do sodelovanja pri razvoju gledaliških iger, do zanimanja za samospoznanje.
Tsí ugotovijo, da je danisom omogočilo, da so lepše prepoznali svoje vikhovantív. Uspešna obnova ustanovitve in upravljanja zveznega državnega visokošolskega zavoda je lahko prikrajšana za zapletenost vseh umetnikov in estetike.
Dolgoročni načrt robotike z gledališko predstavo v srednji skupini
11. "Mi gramo v gledališče" - artikulacijska gimnastika
2. "Mi - Maybutny Artists" - imajo pravico razviti virusno plastiko rukhija, razviti imitacijo virusa.
3. "Bi želeli moje prijatelje, uganite, kdo sem?" - vrstica v kostumih, іmіtatsіyní otroci
4. Gibljive kretnje - klepet z otroki
heather
2
1. Gledališka etida "Gras" Otroci v Klitsiju "za verzi S. Marshaka" - branje -govorjenje za zmistom, klepetanje različnih idej, posnemanje, kretnje za prenos na podobo.
2. Kazka "Rukavichka" - robot nad epizodami okremimy, živahni movi
3. Predstava predstave s podrobnostmi o dekoracijah, glasbenih dekoracijah, elementih kostumov. Gledališki besednjak "Dresser", "Make-up artist".
4. Sveti "Pojdi gor osinniy lis"- zbagatiti Yaskravim sovražniki, Bratje Viklikati bazhannya bodo pri svetniku aktivno sodelovali.
Zhovten
1. "Težko je živeti na svetlobi brez dekleta ali prijatelja!". Chitannya virsha - "Reci besedo o enem božanju", Slišanje pesmi "Yaksho z enim je prišel na pot", muze. V. Shainsky
2. Kazka "Neslukhnyani kids" - vikhovuvati vmіnnya šivi za razvoj díy, začnite pred izdajo kazka, prenesite značaj i emots_yny mlin hrbtni lik.
3. Kozaški "neslišni otroci" - viclikati je zanimivo podíy, intonativno in na različne načine prenašati značaj nasprotnega lika.
4. Pred materinskim dnem pokažite Kazko mamicam, otrokom drugih skupin.
Padec listov
4
1. člen. Himna. "Babica in didus" (nadaljevanje)
2. Spodbuda "Na obisku yalinke" - ustvarjalno osebje, vloge
3. Teatralna igra "Kolobok" - fiksirana v skupini elementov igralčevega veličanstva, spomina, uyava.
4. " Novorichne sveto! "- odprite sijoče razpoloženje, bratje viclikati bazhannya, aktivni žreb s svetnikom.
prsi
5
1. Ustvarjalni gri: "Dobro - to je gnilo" - pravila vedenja v gledališču, gravitacijske podobe, vikorist in posnemanje ter pantomim. Gra "Zver v živalski vrt", gra "Zvok glasov"
2. "Počitnice"
3. Gledališče slik "Mi gramo in spívaumo"
4. Poznavanje gledališča marionet
zelo
6
1. Uvod v znano pesem
2. Nastilno gledališče
3. "Syriy Vovk in koze", Besida za zmist. Vnos slike.
4. "Syriy Vovk in koze" - na intuitiven in živahen način prenaša značaj in čustveni tabor nasprotnega lika.
Lucij
7
1. Predstavitev kazke "Syriy Vovk in koze" pri svetih damah, viktorističnih glasbenih kostumov, atributov. glasbena dekoracija.
2. Teatralna igra "Črpalka" in napihljiva igra: otroci z očitnimi predmeti, interakcija eden za drugim.
3. Prstno gledališče "Fox, Zaets in Piven" - robot nad okremimi epizodami, nad gibanjem.
4. Predstava kazke "Fox, Zaets in Piven" - za otroke mladih skupin.
Berezen
8
1. "Mi grali, plesal" - imitacija nasprovodu rim na otroških glasbilih.
2. Improvizacija na temo zvenečega rukhamija
3. Pisenna impromptu
4. Gledališče flanelegrafa
Kviten
9
1. Ogrevanje: igranje, vloge za samopomoč
2. Zvočna terapija
3. Kazkovy koncert. Spodbude za drobce kazokov. "Imamo veliko Kazokov - dobrih in pametnih in brez njih ne moremo živeti na svetu"
Trava
književnost
1. V. Berezkin Umetniško oblikovanje vistavi. - M. 1986.
2. Igri, tekmovanja, rozvagi. - Volgograd, 2001.
3. Pobedinskaya L.A. Sveto za otroke. - M., 2000 ..
4. Churilova E.T. - M., 2001.
5. Sertakova N.M. Inovativne oblike interakcije predšolske začetne hipoteke z družino. - Sankt Peterburg, 2013
6. Charivne sveto / Red. M. Dergachova /. - M.: ROSMEN, 2000 ..
7. Gončarova O.V. to v. Gledališka paleta: program umetniškega estetskega vihovanja. - M.: TC Sphere, 2010 rock.
8. A. A. Guskova podružnica mousy dikhannya otroci 3-7 let. - M.: TC Sphere, rock 2011.
9. Kalinina G. Obvladajmo gledališče! Domači kino yak zab vikhovannya. - M.: Lepta-Kniga, 2007.
10. Makhaneva M.D. Gledališka zaposlitev na otroškem vrtu. - M.: TC Sphere, 2001 ..
11. Rimalov E. Paperovy Lyalkovy Theatre. - M.: Mnemosina, 1995.
12. Tovchenikh O.A. Scenariji in gledališke igre za otroke v vzponu: Neskuchaliya. - M.: VLADOS, 2001 ..
13. Shorigina T.A. Sveti v otroški kletki. - M.: TC Sphere, 2010 rock.
14. Yu.A. Lebed to v. Kazka yak dzherelo ustvarjalnost otrok / Priročnik za učitelje predšolskih zavodov /. - M.: VLADOS, 2001 ..
15. Petrova T.I., Sergova O.L., Petrova E.S. Gledališki igri na otroškem vrtu. - M.: Shkilna press, 2000 ..
dodatki
Gledališka umetnost je blizu zvoku otrok, gledališče pa temelji na grasu. Kdo je kriv, da je gledališki in igriv za predšolske otroke in kako lahko otrokom pomagajo, da se vedno bolj pokažejo v svojem "otroškem gledališču"? Potreba po otrocih pri otrocih je noro velika in se kaže že zgodaj. Že v 2-3 kamnitih dojenčkih si želijo predstavljati markantne zajčke ali piščance, ki se lovijo po kokoši. Vonj i od zadovoljstva, da se spremenijo v mucke in pse, majhne otroke. Predani in domiselni, odvisno od istega načrta ali celo površno in nosijo velik pozitiven naboj. Pokličite majhne otroke - slišite in gledajte, saj se lahko premaknejo z odra, od tega, da jih gledajo víkoví specialitete... Dobro, če mami in tata moti, kam in zdaj lahko vodite otroka. V danskem gledališču so na primer dva - trije majhni dojenčki še prezgodaj za povedati, čeprav ni možnosti, da bi šli tja, čeprav lahko pokažete majhnega otroka, je mogoče pokazati majhnega otroka. Domače predstave, saj so naenkrat pozabljene, zaradi dejstva, da je televizijska oddaja zašla v našo hišo, čeprav nobena ne more nadomestiti živega ustvarjalnega duha očeta in otrok. Ne čudite se skeptično nad močjo organiziranja gledaliških ogledov za otroke doma. Lahko preberete najpreprostejšega: "Počakaj, Mašenka, kaj sem ti prinesel," - celo mama in distau iz vrečk zgortok, rozgorta ... Deklica se stisne k sebi in se veselo smeje, medtem ko hodi z njo dolg dan, ne da bi ji izpustila roke in, nareshti, spi z njo. Prihodnji dan se bo mama pojavila na poroznosti sobe, zanjo se bo pes, ki se spozna, zrušil na njeni pričeski. Zborniki postajajo vse bolj zložljivi, vse bolj urejeni pred premišljeno mislijo. Zdaj je že mogoče združiti številne like v znani literarni zaplet in ga poskušati prikazati v osebah, če liki niso samo govorili, niso samo vikonuvali pevskih dejanj. Na primer, Kazka "Teremok". V prodaji so že pripravljeni kompleti za mesto kaztsi, majhni po velikosti, ki so shranjeni iz ločene - trgovske hiše - Teremki in likov. Celoten komplet svoje vrste je model, z njim pa lahko otrok igra celo knjigo in obljublja besede kožnega značaja in dejanje za kožo le -teh. Močno brutalno spoštovanje otrok do tistih, ki so suhi liki in govorijo po svoje, s smešnimi glasovi. Rukhatisya smrad kriv tezh glede na razlog... Korishly, fantaziraj o kožnem liku okremo, o tistih, ki so ga dolgočasili, potem ko so brcnili v teremok. Dobro, če bo otrok pripravil opis kožnega značaja, bi bilo vredno razširiti otrokovo izjavo o podobi igre. Igro v svojem suspenzijskem pogledu najpogosteje zatira značilna in plastična dinamika, propadanje, ki je bogato obdano z gledališko predstavo. Zmagovalno povpraševanje po pomožnih pred-dodatkih, različnih vrstah stvari, kot so okraski, kostumi, v ponarejeni glasbi ali hrupu pa so okrašeni. Otroka bi morali videti v kontrolnih znakih, v sodobni karakterizaciji slike. Do najstarejšega predšolsko vzgojo s sistematičnim gledališčem in igrivostjo je mogoče pri otrocih iskati dobre rezultate, tako da jim omogočijo, da gredo do konca svojega domačega gledališča, v katerem je mogoče upoštevati usodo vseh članov družine. Mandat s pripravljenimi literarnimi zapleti se lahko pojavi v lastní pêski ali innoscenuvannya. V uprizoritvah lyalke lahko predvajalnika nadomesti tudi gledališka lyalka in s scenskega območja odide v scenski prostor na platnu. Lahko poskusite razširiti med zvrstmi in dati svoj repertoar, da ga pokažete prijateljem in gostom. Na ta način se lahko od osnovnega otroškega grisa z najpreprostejšimi gledališkimi manifestacijami odpravite v domači kino, ki spominja na misli in občutke izven škatle, izkušnje in samski interes, ki je predstava dojenčka v odlično, profesionalno in ustvarjalno gledališče. Vikoristovuchi jemlje iz knjige ali pa iz ploskve, ki si jo je ogledala predstava, so otroci postavili neverjetne ideje. Takole gre, saj to ni vse, kar bo mogoče videti, z udeleženci na desni. Ale to navit ob največji poplavi otrok jasno razumejo, kako smrdi bes. In vsi isti "nachebto" in le dodatna pomoč fantom otrok so zelo široki in pretirani. Naivni in čudežni "nachebto" je nemov, popotnik otrokove ustvarjalne domišljije, obyazkovy spremljevalec domišljijske bede, nepogrešljiv pomočnik v vsej igrivosti. Vendar pa isti svet nosi ceno ekstravagantnih vlog v gorah, dramatizacije (na odru), odrskega prizora, gledališkega, kot da je keru odrasel. Lyudin je odraščal v skicah, dramatizacijah, gledaliških igrah predšolskih otrok. Mladi niso zelo kritični do spremembe in razvoja igre in so popolnoma zadovoljni z idejo o sodelovanju v svetu, kot pravijo, propadu. Z veliko količino igralcev, brez otrok, ne popravljajo veselja ne le zaradi pogleda drugih, ampak zaradi vlog, ki so videti tako. Malo je verjetno, da bi lahko govorili o tistih, ki v gledaliških igrah otrok ustvarjajo konec umetniških podob, celo v njihovih scenskih skicah je mogoče videti elemente poštene ustvarjalnosti. Živahne realistične vloge prinašajo estetsko veselje tako udeležencem grisa kot pogledom. Otroci se čudijo, slišijo, pozabijo, nato pa jih zmedejo sovražniki, iz katerih lahko ustvarite družino, saj je jasno prikazana sprememba stvarstva za igro. Ale gra - dramatizacija - vredno je, to druženje, jak, da vodi do več visokiy ríven gledališka ustvarjalnost, če otroci na začetku gledališke predstave popravljajo usodo svojih bratov. Qia je nova in zložljiva oblika igrivosti za otroke, če je treba ohraniti značaj grisa zapletenih vlog. Otroški vrtec je nerodno, da pobere otroke za udeležbo na razgledu. Ale yak buti z domačim gledališčem, če so v domovini najpogosteje eden, dva, pred tremi otroki. Zvychayno, hkrati z očeti istega števila vikonavov, ale in tsiy pogosto ni dovolj za vistavi. Vendar pa pred zlaganjem domačih predstav skorajda ni treba pragmatično. Tim je vedno bolj meta, potem imajo v mislih zovsim іnsha, nízh otroška kletka in šole. Kabine za krmarjenje po leglu so dolgočasni otroci, ki se obnašajo pametno in rožnato, smrad je v svojih manifestacijah bolj viden, z njimi je lažje priti v stik. Pri ocenjevanju Vikonavskih fantov, pidbadiornosti lahko pokažete pevski kompromis, pokažete njihovo ustvarjalnost. Skrbno, taktično vključevanje otrok v gledališko predstavo bo kmalu prineslo prve pozitivne rezultate. V gledališki gri ditina vidtvoryuu vem literarne zaplete, T tse activizu yogo poslanstvo, usposabljanje spomina in umetniško-figurativno sprynattya, razvoj resničnega in domišljije, udoskonalyu mov. Otroci, ki stojijo pred pogledom, dodajo strah in zaščito, mobilizirajo njihovo spoštovanje. Vse koristi so koristne za primarna dejavnost otroci v šoli, pomagajte, da se vidite sredi ene litc.
Gledališka predstava po ruskih motivih folklora"Zaichikova Hatinka"
Voditelj: Nekoč je bila lisica, ki je zaetsla. Zadrževal smrad jeca za zimo na budinochki. Zajček ima bula khatinka lub'yan, lisica pa krizhan. Lisica se vsa sprehaja okoli svoje hatinke in se usmili.
Lisica: Oh, jaka - imam hatinko. Prav neverjetno je. Vse je tako so si v soci. In za zajca, za zajca, glej neumno na scho.
Voditelj: Os lisice nad zajcem se smeje:
Lisica: - Eh, zaêts! Čudite se temnemu klobuku v sebi! Nekaj na moji desni: lahek, tako svetel, diamant je neumen, da se sveti!
Voditelj: Ničesar ne povej zajcu na tse. Ale os, pomlad je prišla rdeča, lisica ima hatinko, cvilljivo in se je dvignila. Os lisica je prišel pred zajca vprašat:
Lisica: - Zayanka, naj grem na dvorišče k sebi!
Lisica: -Pa bodi podlasica, zayushka, ne bom večji! Pusti in se zakopaj! No, naj gre, naj gre!
Voditeljica: Tako je vprašala in jo pustila priti do mojih vrat. Lisica je dan preživela na dvorišču.
Prihajajoči dan lisica ve, da zajca vpraša:
Lisica: - Zayushka, naj grem k tebi.
Voditelj: In zayushka Їy od gledalca:
Zaets: - Živjo, lisonka, ne bom te pustil k meni, boril sem se zate!
Lisica: -Pa bodi podlasica, zayushka, ne bom večji! Pusti in se zakopaj!
Voditelj: Zato sem vas prosil, da me pustite k gank. Lisica je prenočila na ganku. In prihajajoči dan vem, da je lisica zajca vprašala:
Lisica: - Zayushka, spusti me v tvojo hatinko.
Voditelj: In zayushka Їy od gledalca:
Lisica: - Živjo, mala lisica, ne bom te pustil iti k meni, petkal sem o tebi!
Lisica: - No, bodi podlasica, zayushka, ne bom več! Pusti in se zakopaj!
Voditelj: Lisica-šahrajka je tako vprašala in jo spustila v hatinko. Chi Dovgo kratko živi lisica iz zajca. Hkrati je postalo tiho z zajcem za en dan življenja. Virishila sem zmagal yogo iz hatinki vignati.
Lisica: - Pishov ven, kosa! Ne bom z vami v enem življenju khatintsi!
Zaets: - Jak je tako lisonka, kaj je moja hatinka?!
Fox: Krogla je tvoja, zdaj pa je moja. Pishov pojdi ven s koso, sicer boš hudoben.
Voditelj: Jezen zajček in fant iz njegove hatinke. Sedite na cesti in glasno jokajte, drgnite s tacami. Povz psi tečejo, premagajo zajčka in dajo energijo:
Psi: - Woof, woof, woof! O scho, jok, zayushka? Kaj je za vas?
Zaets: - Ja, psi, ne jokaj? Imam Bulo, Khatinko Lub'yan in lisico Krizhan. Pomlad je prišla pomlad, lisica ima hatinko in roztanula. Vona je zahteval moje življenje, potem manj od moje hatinke in signal.
Psi: - Ah, šahrajka! Ne joči, zajček, poglej lisico.
Zaêts - Kako vidiš?
Psi: - Vizija - to je vse! Woof woof woof!
Voditelj: Smrad je padel na Zayushkin khatintsi.
Psi: - Woof, woof, woof! Pojdi, lisica! Idi z Zayushkin khatinki.
Psi: -Oh, zajček, to ni lisica, ampak zver, ki ne brenči. Ty, že vibach, gremo. Yak-nebud si sam ustrezaš. Woof woof woof!
Voditelj: Psi so bili jezni in pritekli.
Poznam zajčka na cesti in jokam.
Zvezde ne vstanejo, da ubijejo zajca in hrano:
Vovk: - O šoli, joku, koso? Je Yake žalost za vami postala?
Zaets: - Ja, wow, ne jokaj? Imam Bulo, Khatinko Lub'yan in lisico Krizhan. Pomlad je prišla pomlad, lisica ima hatinko in roztanula. Vona je zahteval življenje, kasneje pa manj za moj klobuk in signal.
Vovk: - Ne joči, koso! Pomagal vam bom pri gorenju. Vidim lisico iz hatinke.
Zaêts: Torej, nemaê vovk, ne vizhenesh. Psi so vozili, vozili, niso cvilili, tega pa ne vidite.
Vovk: No, zmagali bomo. Naredimo to s koso, ne bojte se.
Vodilni: Smrad je šel na os Zayushkin khatintsi z vovkom.
Vovk: UUUU. ! Pojdi ven, lisica! Idi z Zayushkin khatinki.
Voditelj: In lisica iz peči pravi:
Lissitsya: - Okužen jaki viski, jaka vistribu - letite klaptiki okoli kotičkov!
Vovk: Oh, tam NI lisica, ampak ognjena. Ti, vzhe vibach, grem svojo pot in grem svojo pot.
Voditelj: Axis i Vovk ni dovolil zajčka lisice vignati. Kjer je zajček na cesti in joka, ob njegovem zvoku pa gre Mihailo Patapich. Po razbitju, scho za jok. І hrana:
Vedmid: Vau, trapilosya? Zakaj jočeš? Kaj je za vas?
Zaets: - Ja, Mihailo Patapich, ne joči? Imam Bulo, Khatinko Lub'yan in lisico Krizhan. Pomlad je prišla pomlad, lisica ima hatinko in roztanula. Vona je zahteval moje življenje, potem manj od moje hatinke in signal.
Vedmid: - Chi ni v redu! Morate se vrniti. Pidemo zaêts, vizhenemo lisico iz tvoje hatinke.
Zaêts: Torej, neumni Mihailo Patapich, ne vizija. Psi so vozili, vozili, niso cvilili, vovk je vozil, vozil, ni jokal, tega pa ne vidite.
Vedmíd: - Tega ne vidim ?! Daj no, hvala zame. Sliši se kot vaša koča pred slabimi gosti.
Voditelj: Smrad je šel na os Zayushkin khatintsi, zdaj od Mihaila Patapiča.
Vedmid: - Oh, no, lisica pojdi ven!
Voditelj: In lisica iz peči pravi:
Lissitsya: - Okužen jaki viski, jaka vistribu - letite klaptiki okoli kotičkov!
Vedmid: Oh, tam NI lisica, ampak divja žival. Ti, vzhe vibach, grem svojo pot in grem svojo pot.
Voditelj: Os in priča nista dovolila, da bi bil zajček vignati lisica. Ide zajček na cesti in joči, na prijazen dan pa je Pivnik zlati gebeshok. Ko ste ubili zajčje vino in hrano:
Petelin: Kukuriku, zakaj zajček joče?
Zaets: - Ja, Petriku, ne jokaj? Imam Bulo, Khatinko Lub'yan in Fox Krizhan. Pomlad je prišla pomlad, lisica ima hatinko in roztanula. Vona je zahteval moje življenje, potem manj od moje hatinke in signal.
Petelin: -Pomagal bom, tvoja čebela. Grem skozi lisico šahrajka.
Zaets: Oh, ti Petya, lahko se prilegaš Lisici. Psi so vozili, vozili, niso cvilili, Vovk je vozil, vozil, ni jokal, Mihailo Patapich je vozil, vozil brez žvižganja, tega pa ne vidite.
Petelin: -Ah, vidim.
Voditelj: Pojdite po cesti s Pivnikom in Zaykoko, Pivnik pa mu je na ves krik kričal:
Voditelj: Fox je bil jezen. In Pivnik, veš, kako kričiš.
Petelin: - Kukuriku! Na ramenih nosim koso, hočem videti lisico, pojdi po lisico!
Lisica: - Zloben je.
Petelin: - Kukuriku! Na ramenih nosim koso, hočem videti lisico, pojdi po lisico!
Lisica: - Oblečem si krzneni plašč.
Petelin: - Kukuriku! Na ramenih nosim koso, hočem videti lisico, pojdi po lisico!
Voditelj: Lisica je bila še vedno jezna. Potegnil sem iz hatinke in pobegnil, svetloba za oči.
Zaets: Dyakuyu, ti Petelin. Živahno ti me z bidi. Živimo naenkrat. Gost se ne zaveda žalosti in žalosti plemstva.
Voditelj: Tako je Zajčje življenje naenkrat postalo ptica. Začeli so živeti življenje in dobro pridobivati in sprejemati goste.
Oksana Deduschenkova
Načrt gledališke predstave v srednji skupini
Načrt gledališke predstave v srednji skupini
heather
1. Oglejte si gledališče.
Zakrípiti uyavlennya o razvoju gledališča.
2. Gledališče Lyalkovy.
Navchit otroci ljubica lyalkovodinnya.
3. Prstno gledališče.
Zakríplyuvati priyomi robote s gledališčem prstov.
4. Nastilno gledališče.
Zakryplyuvati na ministrstvu za otroke pratsyuvati s stenskim gledališčem Lyalok.
Zhovten
1. Gra - pantomim "Buv pri zajčevem mestu".
Razvoj zanimanja otrok za odrsko umetnost. Vikhovuvati dobroto, skupnost pri posameznikih z enodelnimi, ki jih poznajo in živo v posnemanju, kretnjah.
2. Mi Igralec. Gra - pantomim "Murakha".
Formuvati pri otrocih je značilno za kositer; vikhovuvati partner vídnosini mízh otroci, vizhozní vírazní vírazní v mímіtsі, kretnje.
3. Chitannya kazki "Lasunka".
4. Dramatizacija Kazke "Lasunka".
Razvoj zanimanja otrok za odrsko umetnost.
Padec listov
1. ritmoplastika.
Razvoj glede na ritem, hitrost reakcije, koordinacijo ruhova, osnovno zgradbo in plastično variabilnost.
2. Premiera vistavi "Lasunka".
Viclikati pri otrocih sočustvuje z junaki Kazke. Vihovuvati pri otrocih bazhannya vistupati.
3. Poznavanje "Kazke o slabi tarči."
Preberite in se povežite z gledališkim likom; razvijati spoštovanje; preberite roke in movo; Zaprite znanje o navkolishniy.
4. Kazka o slabi tarči.
Preberite ga jasno, zameglite besede, zapojte roko in Mova eno za drugo; preberi čustveno, sprymati kazku, spoštljivo postavljeno prej figurativno, Zapam'yatovuvati in íntonatsіno vírazno vídvoryuvati besede in besedne zveze iz besedila.
1. Ogledalo, ogledalo - povej mi ...
Vykhovuvati v mislih svojega spoštovanja, razvijati domišljijo in prebujati otroke.
2. Vaja Kazke o slabi tarči (gledališče Lyalok Bibabo).
Preberite Volodya Lyalkoyu, Uzgodzhuvati Ruhu i Mova.
3. Mishok s presenečenjem (gledališče Lyalok Bibabo, Lyalok marionet).
Zmanjšati zanimanje za gledališko in igro; pozabi na boljše yaskrave literarno ustvarjanje; širi prostor in domiselno.
4. Kazka "Sniguronka".
Spodbudite okrevanje svojega otroka; popovnuvati besedišče besedišča, scho vídbivaê emotsіyny tabor ljudi; zlahka poznajo in se razlikujejo po posnemanju, kretnjah, intonacijah.
zelo
1. Zvišajte ceno za "Novorichna vrtiljak".
Vihovuvati je zanimiv, razvija domišljijo. Prihranite zalogo umetniških stvaritev.
2. Lyalkovy gledališče "Sniguronka".
Preberite otroke z lilijami.
3. Scena "Zima in otroci".
Razvoj nasvetov za monolog in dialog.
4. Mimichna gra "Peredavalki".
Preberite in ugotovite, kako drugače je v posnemanju, kretnjah in zvokih.
Lucij
1. Etida "Zajček lisica spusti v kabino, veliko solz, nato ožina."
Preberite otroke, da spremenite glavne poglede na emotikone.
2. Kultura in tehnologija posodobitve (igrica in desno).
Zagotovite jasnost vimovov (dihanna, artikulacija, dikcija, intonacija).
3. "Veseli Virshi" (iz zmagovitega gledališča prstov).
Zakríplyuvati vmínnya vikoristovuvati prstno gledališče.
4. Gledališka igroteka.
Trenuvati na Volodynni Lyalkoyu.
Berezen
1. Branje kazke "Kdo je v lisi nigolovnіshiy?"
Pomagajte otrokom prositi za kazku, inteligenco junakov.
2. Lyalkovy gledališče "Kdo je v lisí naygolovnіshiy?"
3. Male marionete.
Prodvzhiti navchannya robote s tsimilikami.
4. Kazka Sh. Perrault "Chervona Shapochka".
Raziščite otroke z kazkoy.
Kviten
1. Tehnika premikanja. Vidpratsyuvannya dialogi.
Razvoj pametnega buuvati dialoga. Rozshiryuvati figurative mode movi. Šivi za različne slike.
2. Vaja kazke "Chervona klobuk".
Prodzhuvati do robota čez pot v lisici.
3. Vistava "Chervona Cap".
Pomagajte otrokom videti zadovoljstvo z rezultatom ustvarjalne robotike.
4. Kazka "Zaykin dan ljudi".
Raziščite otroke z kazkoy.
1. Lyalkovy performans "Zaykinov dan ljudi".
Pomagajte otrokom videti zadovoljstvo z rezultatom ustvarjalne robotike.
2. Kazka "Kolobok".
3. Lyalkova vistava "Kolobok".
Zakryplyuvaty voloditi lyalki, prenesite čustvene junake.
4. Pidsumkova kviz "Radi imamo Kazahstance".
Vihovuvati zanima ljubezen in dokaz.
Objave po temah:
Povzetek NSD o gledališki predstavi v srednji skupini "Na babičinem dvorišču" Povzetek NSD o gledališki predstavi v srednji skupini "Na babičinem dvorišču"
Teatralizirana igra "Pid the mushroom" Meta: Odločite se za vključitev otrok v teatralizirano skupino Vodja: Opazujte otroke.
Vodja: Razvoj gledališke in igrive predstave: za otroke, ki jih zanima teatralnost do teatralizirane skupine ljudi.
Perspektive gledališke predstave (višja logopedska skupina) Perspektive za gledališko predstavo Višja logopedska skupina MBDOU d / s št. 6 "Antoshka" m Pavlovo Vikhoatel :.
Dolgoročni načrt robotike z gledališko predstavo Dolgoročni načrt robotov z gledališko predstavo za obdobje 2015–2016 Dikhanova Svitlani Vasylivni vikhovatel víddílennya dnogo.