Предмети uud. Формиране на универсални вождове diy yak vimoga FSES
за тези, които са избрали съвременни системипросветление и формулиране на сукупности универсални Навчални DIY(UUD), вие ще получите компетентността „да се научите да я четете“, а не просто да овладеете конкретни знания и умения по предмета в рамките на определени дисциплини. UUD е саморазвитие и самоусъвършенстване по начин на самосъзнание и активно присвояване на нови социални медии. За формулирането на UUD в контекста на земядо враховувати, как се научихте сами да знаете отговора на следващото хранене: „За какво говоря?“ уроци? "," Защо вися на урока и по -малко да растя? ". Мова може да овладее асимилирано. Помислете важно, ако дойдете да чуете за едно нещо, бъдете в състояние да оцените адекватно вашето мнение, искате да научите нови неща.
FSES покритие на доманачалото на началото на периода на началото на земното движение:
1. Развитие на иншомовна комуникативна компетентност при закупуване на складове: мовна, мовна, социална / културна / мултикултурна, компенсаторна, новообразователна компетентност. 2. Развитие на специалностите на институциите. 3. Формиране и развитие на UUD.
Формулирането на UUD може да се даде на творчески характер, например:
1. Видгадуване кръстословица.
2. Сгъваеми кръстословици, гатанки от предадения речник.
3. "Нарисувай картина и склад и опиши." Например, когато vivchenni okremikh тези.
4. „Подреждайки думите в логичен ред, тогава излезе предложението.“
5. Прочетете твърдението, в което думите се заменят с малки. Опитайте се сами да помислите за това за приятелите си. "
6. Измислете гатанка за приятелите си.
7. "Нарисувайте картина, преди да прочетете текста" и v. D.
Темата „Иноземна мова“ ще бъде безопасна, първо за всичко, разработването на комунални проекти, оформяне на общностната култура на този, който започва. Vivchennya iozemnoї movi spriy: zagalny свободно развитиеОбучение въз основа на формулирането на общи езикови структури на граматика и синтаксис; развитие на доверие и изучаване на монолог и диалог; развитие писане на писма; формиране на ориентация към партньор, неговата или нейната любов, поведение, emots_yn_ stanи преживявания; повага към интересите на партньора; vmіnnya изслушвания и малко spvrovrozmovnika; водете диалог, вижте и оформете мисълта си в ума за формата паяк.
Vivchennya иzemnykh mov sriyaê развитие на четене на съобщение; разбиране на текста на сетивата и прогнозиране на развитието на предмета; vminnya за поставяне на захранването, спираловидно върху zm_st на прочетения текст; tvir на оригиналния текст въз основа на плана).
Формата на UUD ще бъде: осъществяване на диалога; развитие umin основна дейностчрез: проектиране на роботи, баланс на индивидуални, двойки и групови роботи на ниво, анализ на информация, разработване на основно и усъвършенствано сгъване и др.; развитие на по -малко успешен екип и организиране на работата ви на всички етапи от процеса; широк обхват на контрол и самоконтрол; zavdannya и movnі ситуации, основани на моралното vikhovannya ученици; диалози с етикетен характер; договаряне на ситуацията, как да се подобри моралната вибрация; развитие на уникален конфликт, провеждайте се умишлено, враховувайте мисли за комфорт; въвеждането на положителните черти на руската култура и културата на земята, как да живеем; развитие на ума добре представи вашата страна и малко отечество в земята на земята, интелигентност и с помощта на лидера се придържа към старите традиции, характери, особености на погледа на старите хора.
В такъв ранг формулировката на UUD на учените представлява безумен интерес както към теоретичните, така и към практическите аспекти.
Формиране на UUD в ранните етапи на урока по земя.
Още по -важно е читателят да обмисли формулировката на UUD в урока по кожата.
На първия етапурокът е мотивирано въведен във формирането на началото на UUD:
специалитети:
формулиране на интерес (мотивация) преди започване, при адаптиране към сгъваеми ситуации.
общност: вучастват в диалози; слухове и интелигентност на хората.
На друга сценаурокът е оперативен - образователна част от формирането на началото на UUD:
специален: Оценявайте и приемайте такива основни ценности: „добър“, „справедлив приятел“, любезно поставени пред останалите участници в основните и етични норми; съотношение качество-цена.
Пизнавален:
вземете просто захранване на учителя, поставете захранването сами, знайте и се нуждайте от информация в манипулатора; поддръжка и здравина на проста висновка; развитие на добро здраве до края (въз основа на илюстративна научност);
общност: pobudova vislovlyuvanny чак до общински сгради (с опори и без викториански опори); задръжте гледната си точка, изгответе мислите си в сън и писма; прочетете на глас и за себе си текстовете на ръкописното, мотивирано четене, спипрацуват се в проблеми със спиннивените
регулаторен:
Spívvіdnositi vikonane zívdannya zírazkom, предложен от учителя.
На третия етапурокът е рефлексивно - оценъчно формиран от началото на UUD:
специалитети:
овладяване на специално чувство за знания, учене на четене, формулиране на интерес (мотивация) преди започване, адекватно мотивиране на причините за успех / неуспех в началната дейност
регулаторен:оценка на вашите роботи за следните параметри: лесна за визуализация, winnikli сгъване при visonanny; Viznachat материал да се повтаря у дома.
маса 1
|
vimogs преди урока |
урок битов тип |
универсален навичални диї |
|
Зашеметен от тези уроци |
Формулиране на самото изследване (учителят трябва да води изследването до познаването на тези) |
Образователен персонал, общност |
|
Промени в целите и сградите |
Формулирайте знанието и невежеството (Учителят трябва да доведе учените до разбирането на целите и растението) |
Нормативна отчетност, комуникация |
|
планиране |
Планиране от учени на начини за достигане на целта (Учител на допълнителна помощ, моля) |
регулаторен план |
|
Практическа компетентност на учените |
Учен zd_yisnyuyut въз основа на план (за създаване на групи, индивидуални методи) (Отидете при консултанта) |
|
|
добър контрол |
Научно добър контрол (самоконтрол, самоконтрол) (Отидете при консултанта) |
Регулаторен контрол (самоконтрол), комуникация |
|
zd_ysnennya Korektsii |
Научно труден за формулиране и коригиране независимо (Учител към консултанта, моля, допълнителна помощ) |
Комуникативни, регулаторни корекции |
|
оценка на стипендии |
Учените дават оценка на представянето според резултатите (самооценка, оценка на резултатите от представянето на другарите) (Отидете при консултанта) |
Нормативна оценка (самооценка), комуникация |
|
за урок |
рефлексия |
Регулативна саморегулация, комуникация |
|
Начало zavdannya |
Учените могат да избират измежду предложените от учителя за възможностите на индивидуалните възможности |
Пизнавален, регулаторен, комуникативен |
Разпространяване на кутията към урока Английски moviв 5 клас.
Таблица 2
Технологична карта за урока по английски език в 5 клас
|
урок номер 15 урок номер 16 |
Здравейте. Развитието на smite vzhivati модални думи Писмени електронни листове. Разработване на писмен превод |
|
установка |
|
|
Мета урок |
|
|
планирани резултати |
|
|
Предмети |
Формулати мовни навички (фонетични, правописни, лексикални) в рамките на тези „Zdіbnostі“ Уверете се, че сте говорили, Разработване на електронни листове за интелигентно писане |
|
специален |
Развивайки мотивацията за първоначална ефективност и формулирайки специално чувство за знания, научете стъпките на овладяването на материала Смисленост и морално-етична насоченост |
|
метасубект |
Намерете се сами, за да започнете собствен живот Потърсете ефективността на вашите проекти с планираните резултати Организовуват се вижда |
|
Universalny Navchalny Diy |
|
|
Пизнавален |
Развитие на бизнеса, приемете и осигурете целта и ангажимента към първоначалното представяне. Zdijsnyuvati poshuk необходимата информация за визона на вождовете Вижте информацията от снимката и структурата. |
|
регулаторни |
Планиране на вашите дейности в съответствие с директивите и умовете Usvіdomiti rіven vlasnykh dosyagnen, качеството на знанието Vykoristovuvati мелодии на пеене тема. |
|
общински |
Адекватно vikoristovuvati movnі zoobi за излъчване на млади комуни Прочетете правилния диалог, прочетете слуховете на другите Враховувайте идеите за развитие и прагматизма преди координирането на позициите за развитие в spívpratsі Иновативен спорт в събирането на информация. |
Таблица 3
|
стъпка към урок |
силата на учителя |
академична дейност |
да се образува в мининя |
|
1м-м 1. Организация- етап ts_yniy |
1. Конфигурира учените за робота; за въвеждане в атмосферата на иноземни мови 2. Предлага проблемни служители, които да ги подтикват |
1. Темата на урока е определена 2. Те предполагат, че е възможно да се надгражда на ниво за тяхното поправяне |
Регулаторен UUD: Започнете урок и започнете урок; Участвайте в колективния договор на тези лица Piznavalny UUD: Vmіtu buuvati логически vyslovlyuvannya, vikorystovuyu osovisty dosvіd Специалист UUD: Виявляти интерес към змисту Запознайте се с вашата гледна точка |
|
2. Образователни и образователни дейност 2 мм |
1. Предлага да се преразгледа d / z: SB U.3 стр.17, сравнителна стъпка с правилата. подлежащи на докладване. 2. Пропонирайте към робота на копие, vikonuyuchi SB y.7.8 s17, WB y.2.3 s 8 3. Робот в групи Ще ви разкажа за моите съученици 4. Предлага да се повтори речникът по темата „Добре“ (CD) 5. Предлага да изслушате Пол, да направите аудио запис и да подадете емисия 2. Размножаване независимо, грам. контакт и знайте информация. относно храната. думи Gr 2, SB u.3 z18 3. Лист. Propon поставете храната. думи SB y.3 z18 4. Пропониране на жизнеспособността на интонацията в храните SB u.4 z18 5. Предлага почивка за физическа култура за благородството |
1. Повторете правилото за сравнителни стъпки. подлежащи на докладване. SB U.3 стр.17 2. работа на копие, vikonuyuchi SB y.7.8 s17, WB y.2.3 s 8 3. Робот в групи Покажете с един поглед съучениците си 4. Повтаряйте речника по теми, слух и повтарящ се аудио запис 5. Слушайте аудиозапис и емисия 1. прочетете таблицата SB у.2 З18 и съхраняват мини-диалози по двойки 2. Прочетох информацията сам и се опитвам да променя оформлението, тъй като е необходимо да инсталирам храна 3. Лист. Поставете храна. думи SB y.3 z18 4. Прочетете правилото, чуйте, повторете звукозаписа SB u.4 z18 5. Vykonuyut fiz.control. |
Предмети UUD: Носете предмети, хора Vikoristovuvati модален гл. мога не мога специален UUD: Osmislyuvati, как миризмата vmyut robiti Разберете ролята си в групата Научете стъпките на овладяването на материала регулаторна ECD: Piznavalny UUD: Працювайте с текста, вижте информацията за служителите общински UUD: Слуховете инша мислят, че звучат по ваш собствен начин Працюват на групи и по двойки |
|
3 мм 3. Интелигентно преустройство дейност |
1. Пропону POSM. на картата, z'yasuvati, пропуснат, чуйте диалог и запомнете SB y.5 z18 4. Робот по двойки. Пропонирайте чрез диалог SB u.4 s19, u5 z 19 |
1. Научете картата, прочетете, пропуснете, слушайте диалог и запомнете SB У5 З18 2. прочетете теорията за писането на електронни. листове SB U.1 c19 3. прочетете електронния. SB лист u.2 c19 4. Парете по двойки. съхранявайте диалози SB u.4 s19, u5 z 19 |
Предмети UUD: Изкористувайте речника на vivchen във всички ситуации Udoskonalyuvati съвети Късмет Специалист UUD: Rozvivati творчески uyavu Насочете мислите си към персонала и умовете на комуната регулаторна ECD: Controlyuvati и коригувати vikonane zavdannya Пизнавален UUD: Приемете решението и създайте независима вибрация в първоначалното и образователно изпълнение Комуникативен UUD: Слуховете инша са мислили и представяли вашите |
|
4. Контрол i оценка на резултатите диалности рефлексия |
1. Предлага и обяснява домашна работа: VB 6 Упражнение 14 Подкани за обич към вид спорт 2. Предложете да обсъдите чантите за урока: Чи достигна ми мети? Тренирал ли е Чи достатъчно? Колко лесно е? Колко е важно? Достойно ли е? Няма ли да си струва? |
1. Направете домакински уреди, поправете части, ако е необходимо 2. Анализирайте резултатите от урока и отговорете на храненето 3. Независимо оценете представянето си на ниво |
специален UUD: Анализирайте специалностите на Zdijsnyuvati самоконтрол и оценка Регулаторен UUD: Процент на обратна връзка резултат с планиране |
- Като проект на универсални начални училища в началното училище. Vid dii to dumka: книга за читател / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарска и ин. / Пид изд. А. Г. Асмолова. - М.: Образование. 2011 г.- стр. 27-32.
- Формиране на универсални първични актове в основното училище: от diy до dumka. Завданска система. Книга за читател / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, І. А. Володарска и ин. /; изд. изд. А. Г. Асмолова. -М .: Просвещение. 2010 г.
- Иплина В.И., Панфилова В.М. Формиране на универсални навигационни дии при навигационни земя. // Съвременни научни технологии. - 2013. - No 7-2.
2 Vimogues към резултатите от образованието Специалисти по Мета Предмети (UUD) Субекти в стандартното образование Компетентност в UDI (урок по логиката на UD) при подкана на UVP (урок по логика на UD) Характеристики на стандарта: Компетентност в стандарта: Компетентност
Системата на планираните резултати Специална готовност и изграждане на учените за саморазвитие, формиране на мотивация преди началото на деня и знания, основните принципи за постигане, социална компетентност, специално качествоСубекти, овладяващи знания, които са специфични за дадена предметна област, разбиране на основите на новото знание, неговото повторно внедряване и съхранение, системата от основни елементи на научното познание метапредмет за овладяване на универсална компетентност за начало
ТРЯБВА ли да замръзна? Резултатите от покритие на загален кочан Резултати от темата(ZUNi, допускане на творческа дейност и др.) Резултати от метапредмета (UUD, овладяване въз основа на тематиката, лек процес, Така че и в реални житейски ситуации) Специални резултати (система от ценни идеи, интерес, толерантност)
Ниж керувати? (Об'кт контрол, инструменти) ниж керувати? (Контрол на обекта, инструменти) Знания, vminnya, съвети за промяна на темата; Универсално navchalnye diya, овладяване въз основа на тематиката, как да се забие в областта на образователния процес, както и в реални житейски ситуации.
6 Механизми за стандарта първоначален процес(Документация като обект на контрол) Механизми, инжектирани в стандарта за първоначалния процес (документация като обект на контрол) Основен образователен план Програмата е формулирана и разработване на универсални ръководители Планирани резултати и приблизителни нови програмиза обектите на модела за оценка на изпълнението Basic образователни технологии
Pozaurochna dіyalnіst Organіzatsіya pozaurochnoї dіyalnostі спортове ozdorovche PARTNERIPARTNERI PARTNERIPARTNERI Napryamki rozvitku osobistostі духовни nravstvennoeduhovno-морален sotsіalnoesotsіalnoe nauchnieіssledovanіya Formuvannya osobistіsnih аз metasubject rezultatіv obschestvennopolezniepraktіkіobschestvennopolezniepraktіkі формил dіyalnostі іntellektualnoeіntellektualnpoіskoviepoіskovie Olіmpіadisorevnovanіya shkolnienauchnieobscdіsputidіsputi konferentsііkonferentsіі kruglі бюра sektsііsektsііkruzhkіkruzhkі
Специални резултати и овладяване светлинни програмивина за въображението: Вихования на руската общност на идентичността, основата на патриотизма, проповядване на Батковщина, минало и настояще на богатите национални хора на Русия, усвояване на тяхната национална култура, знания културен упадъкхора на Русия и хора; развитието на хуманистичните, демократичните и традиционните ценности на богатата националистическа руска суспензия; виховане, като се има предвид разликата и обвързването преди Батковщина; Formuvannya vіdpovіdalnogo постъпки пред navchannya, gotovnostі аз zdatnostі uchnіv да samorozvitku че samoosvіti на osnovі motivatsії да navchannya аз pіznannya, usvіdomlenogo VIBOR аз pobudovi podalshoї іndivіdualnoї traєktorії osvіti на bazі orієntuvannya в svіtі profesіy аз profesіynih іnteresіv и takozh на osnovі formuvannya shanoblivogo постъпки пред pratsі, развитие осъзнаване на участието в социално значима практика;
Формиране на ясен поглед върху горчива ривнаразвитие на науката и практическата практика, социално, културно, модерно, духовно развитие на съвременното общество; Формиране на асимилирани, пакостни и доброжелателни назначения към иншои хора, йога мисъл, светоголяду. Култура, mov, viri, огромни позиции, към историята, културата, религията, традициите, mov, към ценностите на народите на Русия и хората по света; желание и добра воля да водят диалог с други хора и да достигат до нови хора; Овладяване на социални норми, правила на поведение, роли и форми на социален живот в групи и духове, включително възрасти и социални духове; съдбата на живота на общността в границите на компетентността vikovoy с урахуването на регионални, етнокултурни, социални и икономически характеристики;
Развитие на морално съзнание и компетентност при решаване на морални проблеми въз основа на специален избор, формулиране на морални чувства и морално поведение, асимилирани и обобщени към властите; Формиране на общностна компетентност в спилкуване и спипраци с едногодишни деца, по-големи деца и млад вик, Расте в процеса на осветяване, подозрително канела, първоначално - преддневни, творчески и други видове изпълнение; Формиране на ценността на здравословен и безопасен начин на живот, овладяване на правилата за индивидуално и колективно безопасно поведение в екстремни ситуации, как да се затрупва живот и здраве, правила за поведение в транспорта и по пътищата;
Формиране на основите на екологичната култура в съответствие с настоящото ниво на екологична мисия, разработване на основата за екологично базирана рефлексивно - оценъчна и практическа ефективност в житейски ситуации; Осъзнаване на смисъла на семейството в живота на хората и спирането, приемане на стойността на семейния живот, шанотно и дбайливая, влагана в членовете на тяхното семейство; Развитието на естетическата свидомост чрез развитието на художествения упадък на народите на Русия и светлината, творческия дух на естетическия характер.
Стандартна vstanovlyuє vimogi да rezultatіv uchnіv Scho osvoїli главно osvіtnyu Programa pochatkovoї zagalnoї osvіti: metasubject Scho vklyuchaє osvoєnnya SSMSC navchayutsya unіversalnі navchalnі dії (pіznavalnі, regulyativnі и komunіkativnі), Scho zabezpechuyut ovolodіnnya klyuchovimi kompetentsіyami Scho skladayut основа vmіnnya vchitisya, т.е. mіzhpredmetnih ponyattyami. метасубектни резултати
Универсалните регулаторни дейности на регулаторните дейности предотвратяват възможността за управление на образователните и основните дейности за допълнително определяне на цели, планиране, контрол, корекция на вашите дейности и оценка на напредъка. Преходът през последния ден към саморегулиране и саморегулиране в основната дейност ще запази основата на Майбутния професионално образованиеи саморазработване.
Универсалните образователни дейности включват образователни дейности, информация и структура; модел и мъдрост на първичната ефективност, логически действия и операции, начини за изграждане на фабрика.
Komunіkativnі unіversalnі navchalnі dії komunіkativnі dії - zabezpechuyut mozhlivostі spіvpratsі - vmіnnya chuti, sluhati аз rozumіti партньор planuvati аз uzgodzheno vikonuvati spіlnu dіyalnіst, rozpodіlyati rolі, vzaєmno kontrolyuvati dії една единствена, vmіti domovlyatisya, олово diskusіyu правилно vislovlyuvati svoї възглавници в movі, povazhati в spіlkuvanni и spívpratsі партньор и себе си. Да бъдеш по-ясен означава да мислиш ефективно с учител, както и с еднолинейни, да си по-ясен и готов да водиш диалог, да шукаш решение, да дадеш едно на един учител.
Предучилищно образование на UUD Резултат от развитието на UUD Ценности за учене Специалист-самоопределение и възпитание на сетивата на HPS (вътрешна позиция на ученик) Umov osvoєnnya математика zagalnopіznavalnu znakovo simvolіchnі Diferentsіatsіya planіv - марка символ Peredumova аз Umov uspіshnostі ovolodіnnya изваждане (грамотност) и лист Regulyativnі ACU Dovіlnіst povedіnki - dіyu за zrazkom аз правило Spryamovanіst на ovolodіnnya Etalon uzagalnenih sposobіv Акт разумно Komunіkativnі ACU Komunіkatsіya як spіlkuvannya, сътрудничество, Umov usvіdomlennya и майсторство Развитие на военноморския спиробит-прав с учител и връстници. Осигуряване и овладяване на военноморското змисту
Початкова овту UUD Резултати от разработването на UUD Стойности за новодошлите Osobistіsnі UUD smiloobrazovanіe и самочувствие. Специалист и регулаторен ECD Адекватна училищна мотивация. Рефлексивна адекватна самооценка Navchannya в зоната на най-голямо развитие на детето. Адекватно поставяне на цели - Висока на най -ефективната регулаторна, специална, образователна, общностна Формиране на първоначално представяне (UD). Удовлетворение на сетивата, уважение, памет, ако Висок има успех в овладяването на новия вълк. Передумова преход към самосъзнание Комуникативен (подвижен), регулаторен Вътрешен план на детето Здраве на действието „в ума“. Комуникативни, регулаторни разсъждения Доказателство и критичност на инициативите
Ovolodinnya от учените чрез универсални първични действия създават възможност за независимо успешно овладяване на нови знания, намаляват компетенциите въз основа на формулирането на мислене. Възможно е да се погрижим за това, защото това са универсални първични проекти - всички те са социални дейности, които генерират широк спектър от изследвания в различни предметни области на знание и мотивация до началото.
ТЕХНОЛОГИЯТА НА ФОРМИРАНЕ НА UUD е особено ORIÊNTOVANI - RIZNORIVNIE ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ПРОЕКТ ЗА ИНФОРМАЦИЯ И КОМУНИКАЦИЯ
Жив, един млад чоловик е жив късметлийска светлина, I wіn virіshiv zrobiti всичко е възможно, wіth yo wіnіty. След като завърши училище със златен медал, институт международни новини... Ставайки дипломат и в света на неговите сили властваше при промяната на светлината. Rok_v в 15 вина с girkotoyu зачитайки, че светлината не се променя. Todi vin virishiv звучи на своя обшир, обръщайки се в родното си място, оста тук е по пътя към осъзнаването на неговия свят: ще събудя хората от новата къща. За боядисване на материалния лагер и т.н. Працював, не полагай ръце. Ала изминаха 10 години и съжаляваме, че уважаваме, че животът в света, като насилник, такъв и изгубен, хората не се е променил. Тоди е virishiv в изливане на членове на семейството си, промени. Ale и след 5 години вина, без да провалят резултатите в работата си. Тоди вир виришив се променя, поглеждайки собствените си погледи. Неговото представяне пред хората и с оглед на мисленето, как хората са се променили, как да се чувстват добре с него, променяйки светлината наоколо. Притчата за младия лудин
Storinka 1 z 6
семинар
„Формиране на вселени
Як вимога федерален държавен образователен стандарт "
Meta navchannya ditini polyaga
без помощта на читател
Елберт Хъбарт.
Коледа приоритет мета училищно образованиестарото развитие на сградата е самоопределено да постави основните цели, да проектира целите на тяхното изпълнение, да контролира и оценява постиженията им и до степен, в която те сякаш са формулирани в съзнанието. Самият учен е виновен, че е станал „архитект и пъпка“ на процеса на светилището.
Традиционно учителят на познаването на обектите. Животът се променя бързо и не учител, не баща, а самият ученик не е в предаването на знания и в ума ми да знам нещо в живота. Победителите трябва да бъдат умни и да се развиват през целия живот. Първото наследство, заместването на трансфера на знания е развитието на специалността на знанието въз основа на методи за изпълнение. Але це не означава какви знания се виждат в "багажа". Ние просто сме миниатюрни приоритети. Темата престава да бъде централната част на стандарта.
Кой има новостта да достигне до нови стандарти?
Стандартът се основава на специфичния за системата вход, който е прехвърлянето:
Развитието и развитието на специалностите, както и подкрепата на информационната подкрепа, иновационната икономика, установяването на насърчаване на демократичната общност на културата въз основа на толерантност, диалог
Ориентация към резултатите от образованието като системен компонент на стандарта, разработване на специалността на това, въз основа на развитието на универсални първични действия, знания и развитие на знанието, за да се превърне в мета и основен резултат от образованието;
Въвеждане на вирусната роля на педагога, начини на организиране светилищеи във взаимовръзката на участниците в образователния процес в преследването на целите на специалните, социалните и голямо развитие uchniv (преход от много добресистеми за практически, лабораторни, предишни и проектни форми на роботи);
Oblik на индивидуални vikovykh, психологически и физиологични особеностиначало, ролите и значението на видовете дейности и форми на комуникация за целите на образованието и комуникацията и комуникацията;
Безпеченна офанзивност на предучилищно, кочанско, домашно, основно и средно (още) домашно образование;
Разнообразие от организационни форми и области индивидуални характеристикинаука за кожата (включително надарени деца и деца с възможности за здраве), творчески потенциал, Пизнавални мотиви, трансформация на форми на взаимодействие с еднолистни и възрастни в познавателното представяне;
Гаранция за достигане на планираните резултати от овладяване на основните образователни програми на домашното образование на кочана, което дава основа за самостоятелно успешно усвояване на нови знания, по -мъдри, компетентности, видове и методи на обучение.
Nayvazhlivіshim zavdannyam suchasnoї системи osvіti Je formuvannya sukupnostі ACU "Учението unіversalnih Закона разумно", SSMSC zabezpechuyut mozhlivіst кожен uchnevі samostіyno zdіysnyuvati dіyalnіst navchannya, staviti navchalnі tsіlі, shukati аз vikoristovuvati neobhіdnі zasobi аз е в състояние їh dosyagnennya, vmіti kontrolyuvati аз otsіnyuvati Учението dіyalnіst аз нейните резултати. Смърдейте и развивайте специалността и самореализацията.
Основата на формулирането на UUD е „умело четене“, като трансфер на овладяване на всички компоненти на първичната дейност (учене и първични мотиви; първични мета; основната задача; в областта на знанието, знанията и компетентността, под формата на знания и ценностно мислене на определен вибрационен морал.
UUD е директно за постигане на планираните резултати. Разработени са три групи планирани резултати:
1. Субект univerzalny navchalny diy - да лежи в основата на създаването на самия субект (да види отхвърлянето, пресъздаването и съхранението на знания по предмета).
2. Метапредмет универсален diy- централният склад е формулирането на информация под формата на информация (витягувати я, анализирайте, сприматирайте). Представете си интердисциплинарно разбиране.
3. Специални университети от началото на живота - морал и морал на предмета, развитие на толерантност, здравословен начин на живот.
- < Назад