Относно практическата заетост, благодарение на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт. Кратки описания на теорията. Планиране на резултатите от предмета и овладяване
Олга Бондаренко
проект стартирането е заетона кратко методически препоръкиотносно йога прилагане и оценка на резултатите от изследването на особеностите на социализацията на предмета.
Основен предмет Въображаема мистерия
клас 5
разпределени програмистар корен Народно творчество
Натоварена тема Rozpis върху ливада и дърво (Mezenskaya rosis)
Планиране на специални резултати и овладяване:
В проучванията ще се формират:Чувствайте се добре за творчество в град Мезенск, естетически за създаването на проекта Мезенск, съветите за подпомагане с приятели в процеса на създаване на колективна композиция, любезно ги представяйте на приятели и индивидуално творчество.
В институциите могат да се формират:уважение към креативността на народните майстри, към гордостта от Отечеството, към изучаването на тяхната етническа и национална принадлежност, към осъществяването на естествените потребности, мотивация за по-нататъшното самореализиране на сферата Народно творчествои любезно поставете пред другите хора.
планиране резултати и майсторство на предмета:
- Регулаторен
Научете се да започнете:започнете свой собствен основна дейностза Relief vchitelya, поставете пред него zavdannya, neobhіdnі за нея zdіysnennya, planuvati poslіdovnіst vikonannya индивидуална робот zvіryayuchi я от zrazkom, viyavyiyiyiyyiyiyiyyyyy
научил Възможности за очертаване:самономинира ме, поставя пред себе си знанието и добротата на реалностите, които са необходими за осъществяването на мет, план за последното от събитията, причината за нещастията, в случай на необходимост от постигане на неадекватни резултати, неадекватни
- Пизнавален
Научете се да започнете:разпространение и назоваване характерни чертиМезен дизайн, процесът на създаване на индивидуална композиция, естествено съставяне на колективна композиция, включително проект
научил Възможности за очертаване: zd_snuvati samost_ynu дизайнерска дейност
- Комуникативна
Научете се да започнете:спилно композиране Ще отида при робота, Ако е необходимо, помогнете на приятеля от посетителя на отделните роботи, подкрепата на приятелите на другарите, подкрепата на приятеля на посетителя на индивида отделни роботии чуждестранни композиции.
научил Възможности за очертаване:спинално приемане на важни решения, връщане на мисли и интереси и обрутовуване на собствена позиция; Домакинство и стигнете до жилищно решение в областта на представянето, дайте образование и приятел на екипа, за да останете в течение в бизнеса; да се съобразяват с общностната рефлексия като разбиране на идеите на майстора и идеите на партньора, да влизат в диалог, да участват в колективното обсъждане на проблеми, да следват морално -етичните и психологически принципи Spílkuvannya и spívpratsі, готовността да се отговори адекватно на нуждите им, да се даде допълнителна помощ и морална подкрепа на партньорите в процеса на достигане на spílníy в spílníy дейност.
Планиране на резултатите от темата и овладяване:
Научете се да започнете:Основните методи за vikonannya Mezen дизайн, vikonaniya индивидуални композиции в традицията на Mezen дизайн във формата, формата на оригиналния състав.
Учените смятат, че силата ще дойде:самостоятелно определена композиция в традицията на дизайна на Mezen, самостоятелно определена композиция с хармонични елементи.
Вид на заетостта Vivchennya нов материал
форма на провежданеПрактически зает
Предвидени методи проект
По принцип методично става нездравословно Манипулатори, маси, диапозитиви
Материално -техническа безопасностМултимедия
Форма на организиране на научна дейностКолективен (групов, по двойки) индивидуален
Компетентността на учители и учени
| елементи на урока (Структурата на урока "нови знания") | дейност водещи | дейност учени | мухъл |
|
| мотивация (Самоназначен) до началото | Учителят демонстрира слайдове (илюстрации) със снимки на произведенията на майстри от националния дизайн. Учителят чете вирш, задания за мистерията на народните майстри. „Русия е известна с това, че е слаба: и със своята интелигентност, и със своята доброта, и със своите таланти - чисто руска красота! Богат бе -яку от душата на могъщите напиши нашия - ще ставаш все по -красив и по -красив! Якшо це е красота, Изведнъж приятелски: "Така че!" Учителят предлага на децата видимостта на врага в хода на оглед на видео материала от страна на връстник (в точката на изображенията). | Да се научим да разпознаваме одобрението на учителя: с уважение погледнете презентацията, подготвена от учителя, отзивчиво, отговорете положително на призива на учителя да даде емоционална оценка на експоненциалните творения на народния дизайн, промените във формите. Децата обикалят враговете, отманими в хода на поглед към демонстрационния материал. | специаленЕстетично е приятно за създаването на народното изкуство, емоционалното обръщане на могъщите врагове чрез пийп. (Естетическа оценка на демонстрационния материал). общински Изчистете слуховете, влезте в диалог, вземете съдбата на колективните преговори. |
|
| Актуализирането и годността на индивида е трудно | Учителят ще провъзгласи имената на по -ранните вивчени випису и ще обозначи характерните черти на кожата (цветът на гамата, спецификата на творческите елементи). Учителят предлага дотолкова, доколкото няма начин да се регистрира, настаняване в средата на експонатите, vikoniy в черно-бели варианти. Учителят нарича по -рано нездравословни деца вид регистрация (мезенска регистрация) и накратко история на историята. Учителят ще обясни, че на тазгодишното ниво детето е виновно за състава на елементите на дизайна на Mezen. Учителят ще пише и има достатъчно информация за модела Mezen за композицията на композицията. | Децата визуално започват да виждат картината по -рано и ще покажат характерните черти на кожата им. Децата виждат нездравословни видове регистрация. По предложение на посетителя на композитора с елементите от списъка на Мезен, на децата се казва, че няма начин за гама от списъка на Мезен и правилата за списъка с елементи. | специаленхитримания етични нормив процеса на spívpratsі Пизнавален Анализ на демонстрационния материал въз основа на избора на критерии за теста: характерни признациизвестни видове от списъка. регулаторни Определянето на необслужван тип дизайн въз основа на вече живи елементи в различни видове народен дизайн и тихо, но все още не. общински Zdіysnennya spіvrobіtnitstva с учител, демонстрация в името на слуха, влезте в диалог. |
|
| Проявата на разни неща и причината за трудното | Учителят демонстрира оригиналния, vikonaniy в колори, и vylovly vyaviti viyaviti сходство и vidminnostі Mezenskoy дизайн с начините на vivchenyh по -ранни видове народен дизайн. | Децата са наясно със знанията на бажанята за колосалния грохот на мезенската роза и правилата на виконаня. Децата излъчват и разбиват оригинала (vikonaniy in kolori) едновременно с Mezenskiy в миналото, за да анализират естеството на елементите и гамата от цветове и в приликите | специален Естетическа оценка на виконана в колорита на дизайна на Mezen. общински Производство на здравословни храни в процеса на обучение с учителя с цел изхвърляне на необходимата информация. Пизнавален Анализ на изображения с маркировка за стойността на приликите и индикации за по -ранни образователни изображения и изображения на модела Mezen. |
|
| Побудова към проекта | Учителят ще познава децата според правилата на списъка Mezen: демонстриране на горните таблици, как да се отмъсти за последния от списъка с елементи и списъка с елементи в списъка. | Децата ще могат да покажат демонстрацията на основните таблици и индивидуалния робот на учителя, който ще бъде точен едновременно с него. | специален Естетическа оценка на демонстрационния материал и роботика на учителя, демонстрация на приемане на етични норми в процеса на преподаване с учителя. Пизнавален zd_ysnennya Навчални DIY(Vykonannya практическо право), необходимо за изпълнението на този урок. общински Sp_vpratsya с учителя в процеса на vikonannya практически права. |
|
| Изпълнение, подтикнато от проекта | Учителят размисва върху шаблона за колективната композиция, показвайки образа на стила със стилиста, обяснявайки, че шаблонът ще служи като основа за колективната композиция на предметите на народните неща. Учителят подканя децата да вибрират шаблон за индивидуален дизайн, vikonaniya в специфична форма на съд (чаша-Utitsa, tuyes, бръмбар и т.н.) с до новите препоръчани композиции, vikonanuyu в мини-формат. Учителят ще предложи да види снимката на списъка Mezen, манипулатора (демонстрационна таблица) и специалната вибрация. | Децата избират шаблони за отделни роботи, моля вибрирайте за индивидуални композиции и планирайте следващия робот: 1. Победа на композиционното изкуство. 2. Роботи на Viconannya в колори. Pislya vikonannya необходимо физически права(Вземане на пружини от очите, пръстите, ръцете и раменния пояс) за посещение на отделния робот, ако е необходимо, с помощта на учителя или другарите (Робот по двойки, групи), Подравнете в правилна, добра форма. Когато роботите побеждават, децата периодично решават. | специален Емоционално-естетически и оценка на предложените шаблони. Dotrimannye етични норми в процеса на spívpratsі с учител и другари. общински Правилен шаблон за вибрации за отделни роботи. Spívpratsya с приятели и учител в процеса на демонстриране на практически и индивидуални роботи. регулаторни Viznachennya etapіv vikonannya іndivіdualnoї робот (poslіdovnostі vikonannya робот на urahuvannyam kіntsevogo резултат) контрол zdіysnennya vikonannya робот (perіodichno zvіryayuchis на Etalon на metoyu viyavlennya vіdhilen OD стандарт) korektsіya svoєї робот (у razі neobhіdnostі) за dopomoga tovarishіv АВО vchitelya, Yakscho Won potrіbna АВО независими. Пизнавален Победа от практически действия, демонстриращи съветите, необходими за работата на робота (формулирането на композицията, върховете на volodynna penzlem и др.) |
|
| Първото място за индустрията в горната част на списъка | Учителят предлага композицията на Viconati с отделни роботи в шаблона „извън кутията“. Ако е необходимо, учителят трябва да коригира състава, като обясни причината. Учителят ще научи учениците да оценят добродетелите на роботите Viconanoi. | Децата се прикрепят към екстравагантния шаблон за отделния робот, което подтиква избора да оформи шаблона в екстравагантния формат. Децата дават ясна и естетическа оценка на отделни роботи и интригуващи композиции. | специален Отчитане на етичните норми в процеса на емоционално възстановяване и естетическа оценка на колективния състав. общински Развитието на иновативния спорт в процеса на формиране на приказна композиция с мислите на другари и учители (в развитието на духовни ситуации чрез предлагане и разглеждане на алтернативни варианти). ПизнаваленФормиране на вътрешния състав, с околните части (отделни роботи), грундирането на трибуната на вътрешния състав. регулаторни Оценка на добродетелите на робота viconanoi. |
|
| Самопроверка на робота със самопроверка | Стъпка премина (5). Учителят възлага домашна работа, подобно на polyagaê, за победоносна самостоятелна композиция с елементи от дизайна на Mezen без викториански шаблон. | Децата сами задават захранване, обвързано с посетителите на домашни роботи. | специален общински Подобряване на образователния процес с учителя в процеса на отхвърляне на информация, както и цитиране. |
|
| Включване в системата на знанието и повторение | Учителят отново ще поиска да даде характеристика (специфичност на елементите, гама на цветовете) на по -ранните типове народни модели, както и да характеризира модела на Мезен. | За да посетите помощника на учителя. | специаленДотримание на етичните норми в процеса на спипрати с учител. Пизнавален Анализ на демонстрационния материал въз основа на подбора на критерии за годност (като се видят характерните признаци на типовете национален модел, включително модела на Мезен). общински Социално развитие с учител в процеса на уговаряне на среща, демонстриране на слух и влизане в диалог. |
|
| Отражение на основната дейност на ниво | Учителят раздава на децата подготвени емотикони, тъй като те са образ на доноси, върху които не са нарисувани устните, и да поиска от децата намалувати, феодалната вражда, отхвърлена в урока, надолу). | Децата ще покажат одобрението на читателя и ще покажат допълнителни емотикони. | специален Вираз на специални емоционални врагове от урока във формуляра, предложен от учителя. |
методическа метаРазвитие на образователен интерес за учените чрез организиране на групата, по двойки (развитие на образователния процес и взаимопомощ в процеса на идентифициране на отделни роботи) и колективен процес на развитие въображаема мистерия.
На етапа на мотивация ректорът е виновен за организирането на своята дейност в такъв ранг, за същите положителни емоционално-естествени реакции сред децата (добродушен и барвистичен демонстрационен материал, добри новини, декларация, обратна връзка)
На етапа на осъществяване и отражение на отделна трудна мисъл учителят е виновен, че е в състояние да покаже всички важни, но децата са твърде слаби, за да вземат умствено решение въз основа на индивидуалните мисли
На етапа на появата на разното и причината за трудното, ученикът е виновен, че организира собствената си дейност с такъв ранг, така че децата да се интересуват от чужд образователен интерес (демонстриране на възможността за смело развитие) , както и
На етапа на подтикване на проекта да излезе и да се обърне, учителят е виновен, че организира собствената си дейност в такъв ранг, че всички деца се считат за сходни емоционално-естествени враждебности (демонстрация на барвистични и налични безсмислени маси и професионално здрави ) на целия практически персонал.
На етапа на изпълнение на проекта, подтикнат от проекта, учителят е виновен, че организира собствената си дейност в такъв ранг, че децата са твърде малки, за да могат да развият умствен план и да проявят специални качества (за нужда от здраве и фитнес) Шаблонът за оригиналната композиция е виновен за buty vikoniy във форма, която е адаптивна за деца и база за отделни роботи.
На етапа на първоначалното укрепване на индустриалния процес учителят регулира дейността на децата от всеки час от развитието на творческия процес според формата на готовата композиция;
(Стъпка премина - 5) На този етап учителят попита домашното, викаристите бяха сформирани въз основа на изпълнението на независимите независими роботи и затварянето на
На етапа на включване в системата на знание и повторение учителят е виновен за регулирането на дейността на децата в такъв ранг, така че децата да не могат да показват общи общи съвети в процеса на демонстриране на теоретични знания, взети на време, допълнителен прием (правилно)
На етапа на отразяване на първоначалната дейност на ниво, учителят е виновен за организирането на собствената си дейност, така че децата да могат да бъдат във форма за тях, без да могат да видят, че е трудно да видят собствената си вражда, мислене чрез формата на урока (стъпка).
Индивидуален робот с шаблон може да бъде създаден по двойки (групи) според вида на детето.
| МИНИСТЕРСТВО ЗА ЗАЩИТА НА ЗДРАВЕТО И СОЦИАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА РФ |
|
| БЮДЖЕТ НА БЮДЖЕТА, инсталирайте СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ УЛЯНОВСКИ ФАРМАЦЕВТИЧЕН КОЛЕДЖ |
|
| ЦМК ЗАГАЛНООСВИТНИ ДИСЦИПЛИН |
|
| Методическо разпределение на практическата заетост |
МЕТОДОЛОГИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ
практическа професия номер 1
по предмета „Математика“
(Специалност 060301 Аптека, 2 курс)
ТЕМА: "interi»
Обяснява бележката
Методическо развитие на практическа заетост на тема: "Межи" стандарт за осветлениеСофтуер с отворен код зад фага „Аптека“.
При методическото развитие на практическата заетост на развитието на образованието за развитие те приемат формата на ученика професионална компетентност.
По отношение на практическата заетост, научете се да се възползвате, да добавите методите на обучение, да активирате практичността на ученика, да имате силен образователен интерес към учениците, както и да разбирате и да се научите да практикувате
Когато vivchennі тези vikoristovuyutsya елементи на комуникация, независими роботи, поставяне на конкретна ситуационна задача, независими víkonannya практически роботи.
Методичното развитие на практическата заетост включва:
методическо разпределениеза vicladac;
методическа разработка за самоподготовка на студентите за практическа работа;
методично организиране на практическа работа за учениците;
дидактически материал по тези теми.
МЕТОДОЛОГИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА ПРАКТИЧЕСКАТА РАБОТА
ЗА ВИКЛАДАЧ
ТЕМА: "Межи"
Студентът е виновен за благородството:
Ученикът е виновен за:
Натоварен цикъл:
дидактически:
съдбата на формулираните елементи на PC 1.8 е да изготвят документи от първичната област чрез решаване на математически задачи.
2. Развитие:
разработване на информация за здраве и безопасност;
развитие на сградата на организацията;
razvivati obschlyuvalny navichki, логически погрешни тълкувания.
3. Виховни:
vikhovuvati stiykiy интерес към професията на лекар;
vikhovuvati усещане за известност за резултатите на вашите роботи;
виховуват толерантност;
vihovuvati усети точността и прецизността в бъдеще професионална дейност.
Вид на заетостта:формата е umin
Зает тип:практически зает
Навчаня метод:Решение на математически задачи с формули, репродуктивни.
Метод за контрол на знанията:писане на опитуване, челно опитуване.
Тривиалността да бъдеш зает: 90 хилина.
ИНТЕГРАЦИЯ НА ОСНОВНАТА ИНФОРМАЦИОННА ТЕМА
1. Интердисциплинарни връзки
2. Вътрешна комуникация
| вземете тези | погрижи се за тези |
| диференциални числа |
Використовуванска литература:
За студенти: Основна литература:
Омелченко В. П., Курбатова Е. В. Математика. Fenix, 2011 г.
Pekhletskiy I.D. Математика. М., 2005 г.
Навчален наръчник по математика. Иванова Н. Л., Костригина Т. А. 2004
За viclades:
Данко П.Є., Попов А.Г., Кожевникова Т.Я. Вища математик вдясно и фабриката, за 2 часа М., 1986
Гросман С., Търнър Дж. Математика за биолози. М., 1983 г.
Хронокартата е заета.
организационен момент 2 хвилини
Поставяне на цели и сгради. Мотивационни 2 хвилини
отворено пространство
Контрол на целевото ниво на знание 10 хвилина
viconannya практични роботи 62 хилина
Контрол и корекция на знанията и мин 10 хилина
Доставка на персонал зает 2 hvili
Почистване 2 hvilini
Характеристики на okremikh елементи на заетостта
| Zm_st етап на заетост | методично грундиране |
| 1. Организационен момент Привитаня. контрол най -новата виглиадастуденти, целодневни студенти, готовност на аудиторията преди заети. 2. Поставяне на цели и сгради. Мотивация за пространство Викладах ясно споменава темата за натовареност, мета зает, зает на сцената. Спило с учениците формата и значението, дадени от тези в майбутная професия... С отварянето на мотивационното пространство се появява непостоянна връзка, изглежда смисълът, даден от тези с въвеждането на професионални модули. Межа е един от тези, които се интересуват най -много от разбирането на математиката. Теорията между е основна за основните теории на всички видове математика: диференциране, интегриране и диференциални уравнения. Студентите по фармацевтично образование се нуждаят от цената, така че да можете да съставите документите от първоизточника. 3. Контрол на входното ниво на знания Vikoristovutsya писмо opituvannya (Dodatok 2) с даден подбор на помилвания. 4. Победа на практичните роботи Студентите ще посетят практически робот според методически указанияи препоръки, дадени от viclade. Vikladach е в процес на посещение на роботи и консултиране на студенти, които ги насочват в случай на затруднения. Завданя. Пребройте границите Часът за визона е 62 хвилини. Публикуване и повторение на знания по темата: "Межи" (мислено за ученици) Vivchennya от студенти по допълнителен теоретичен материал Приложение 1 (робот по двойки) Победа на математиците вдясно от дошка (колективен анализ на безвъзмездни средства) Самоопределянето на математиците е точно в областта. 5. Контрол и корекция на знания и интелигентност Проведен контрол на място (Добаток 3) при решаване на типични задачи по темата за практическата заетост. 6. Доставка на заети лица Vikladach uzagalnyuê резултатите от робота, достигащи целта за заетост, коментирайки робота върху заетите ученици и всички групи като цяло. Представяне на образователни оценки интегрално с входния контрол, виконана на независимия робот, крайния контрол. 8. За домашните Vikladach е посветен на темата за обидната заетост: „Диференциален номер“ и препоръки относно подготовката за работа, на представянето на независими одиторски роботи. Viconannya zavdan v роботизиран. Робот с банка от тестове | Подготовка на учениците за работа в заетост, включване в ежедневния режим, организиране на уважение към всички ученици Целта на целта и установяването на заетост, установяването на мотивацията за начална и образователна дейност. психологическо обучениеученици преди основната им дейност. Внимателност от страна на учениците от практическо значение от тези и така самоусвояване на практически роботи Разкриването на стъпката на овладяване на теоретичните знания, необходими за визията практични сградии формулиране на чуждестранни и професионални компетенции Дидактиката, развитието и развитието на катедрата са постижими, постига се формулирането на чуждестранни и професионални компетенции. Формиране на елементи на PC 1.8, чрез решаване на математически задачи Формиране на елементи PK 1.8, OK 3 чрез решаване на математически задачи Контрол на усвояването от учениците на нови знания и методи на правене на ниво съхранение в типични ситуации Анализ и оценка на успеха от постигането на целта и управлението на учениците и цялата група като цяло, установяване на перспективите на бъдещата роботика. Изучаването от учениците на целите на мъдростта и начините за гледане на домашната работа. |
МЕТОДОЛОГИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА САМОПОДГОТОВКА НА УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ПРАКТИЧЕСКАТА РАБОТА
ТЕМА:"MEZHI"
Час: 9 0 хилина.
Според Федералния държавен образователен стандарт:
Студентът е виновен за благородството:
основи на интегрални и диференциални числа
основни математически методи за преразглеждане на приложни работилници в областта на професионалната дейност
Ученикът е виновен за:
virishuvati zavdannya по време на развитието светлинни програми
Натоварен цикъл:
формулировката е по -малко важна за федералния държавен образователен стандарт: има виртуално приложение в коридора за професионално представяне, висше образование при разработването на образователни програми по темата "Межи";
контрол и корекция на знания по темата "Диференциално число";
разработване на строителни решения в стандартни и нестандартни ситуации
ХРАНА ЗА САМОПОДГОТОВКА
Самостоятелна работа на ученически робот по време на подготовката до заетост
Подготовка на дидактически материал по темата "Диференциално число".
Робот с банка от тестове
литература:бележки за лекция номер 2
асистент Омелченко В.П., Курбатова Е. В. Математика. Fenix, 2011, Pekhletskiy I.D. Математика. М., 2005 г.
МЕТОДОЛОГИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА ПРАКТИЧЕСКАТА РАБОТА НА СТУДЕНТИ
ТЕМА:"MEZHI"
Час: 9 0 хилина.
Според Федералния държавен образователен стандарт:
Студентът е виновен за благородството:
основи на интегрални и диференциални числа
основни математически методи за преразглеждане на приложни работилници в областта на професионалната дейност
Ученикът е виновен за:
virishuvati zavdannya по време на разработването на образователни програми
Натоварен цикъл:
формулировката е по -малко важна за федералния държавен образователен стандарт: има виртуално приложение в коридора за професионално представяне, висше образование при разработването на образователни програми по темата "Межи";
контрол и корекция на знания по темата "Диференциално число";
съдбата на формулираните елементи на PC 1.8 да изготвят документи от първичната област чрез решаване на математически задачи;
разработване на строителни решения в стандартни и нестандартни ситуации
сценично зает
организационен момент
Контрол на знанията на входното ниво
Практическа роботика
Контрол и корекция на знания и интелигентност
Натоварено присъствие
Методически указания преди практическата роботика
Теоретичен материал на Vivchit (Приложение 1)
Завданя. Пребройте границите:
Допълнителни забавления:
Изчислете броя между числата:
Изчислете броя между числата:
Изчислете броя между числата:
Подготовка за практическа работа №2 "Диференциално число" - лекционни бележки №2, асистент В. П. Омельченко, Е. В. Курбатова Математика. Fenix, 2011, Pekhletskiy I.D. Математика. М., 2005 г.
Vykonannya zavdan в роботизирани зошити zbírki независими роботи № 1.8-1.10.
Добавка 1. Дидактичен допълнителен материал
Кратки изгледи на теорията
задник: Както и химически чистата вода се нагрява нормално атмосферен порокТова, че температурата й се повишава в света на отоплението, за да достигне 100 ° С. Водата кипи. Когато температурата на водата е твърде висока, температурата не се променя. Като цяло ще кажем, че в света на отоплението температурата на водата се повишава и се доближава до 100 °. Когато се достигне температурата и се достигне часът на кипене, температурата не зависи от подаването на топлина.
номер Vсе нарича гранична функция f (x) като x → a, сякаш за последната стойност на аргумента, слезте до числото а, Последователността, където значението на функциите се сближава с числото В.
x 1; x 2; х 3; ... x n → a
f (x 1), f (x 2), f (x 3), ... f (x n) → B
Гранични теореми.
meza sumi Доривню сумимежду.
Създайте граница, за да го направите.
Граница на доставка на пътя между, за ума, но между банера на дисплея на нула.
, G (x) ≠ 0
Постоянният множител може да бъде обвинен за граничния знак.
Между post_ynoї е post_yna
Правила за изчисление между:
Ако, когато има известна граница, дробът ще бъде преброен, но броят на числото и стандартната дроб е равен на ∞ или 0, тогава изчисляването на такива числа се нарича безсмислено.
Правило 1. В алгебричните вируси несъществеността се разкрива зад допълнителното подаване на номера и знамето за промяната на най -добрата стъпка, Scho стойка в банера. Правило 2. В алгебричните вируси стойността за х→ a
за да отворите помощ за умножаване на числото и знаменателя, дробата с увеличената скорост на множителя, като звяра знаменателя на 0.
Добавка 2. Материали за контрол на входа
| опцияАз. Добавете фразата: Извикват се охлаждащи функции … Запишете формулите във viglyad: 2. Отидете до личната врата … 3. Межа суми доривню ... 4. Постоянен множител може да се използва за знака на границата. Запишете формулите:
| опцияII Добавете фразата: Извиква се функция Mezheyu … Запишете формулите във viglyad: 2. Продължете да създавате … 3. Създайте рамка ... 4. Постоянен множител може да бъде обвинен за лош знак. Запишете формулите: Изчислете загубените функции: Пребройте липсващите функции на приятеля си в следните точки: |
Еталон от гледки
| опцияАз. 1. Кинцевска граница 2. (u / v) '= (u' v - u v ') / v 2 3. Mezha sumi dorivnyuh sumi между. | опцияII 1. брой V 2. (u v) '= u' v + u v ' 3. Създайте врата към вратата. 4. (C u) '= C u' 9.3x 2 -4x-3 / (3x-2) 2 |
Критерии за оценка: 10 "5"
Добавка 3. Материали за полево управление
Пребройте границите:
Критерии за оценка: 2 "5"
списък на промените
| Не зради-ня | Стаи на arkushiv (отстрани) | Всички arkushiv (отстрани) в документи | Въведете. № на надзорен документ и дата | за направата | |||
| Променено | Анулує-ванних |
||||||