Ekološki projekti za predšolske otroke po zveznem državnem izobraževalnem standardu. Ekološki vikhovanny projekt
Fattakhova Dania Gafuanovna.
Ekološki projekt "Poskrbimo in zaščitimo našo Zemljo!" v pripravljalni skupini
Pogoji izvajanja projekta
- od pomladi do maja 2017.
Udeleženci projekta:
otroci, žvižgač in oče.
Razvoj umov za dobro izobražene, temeljito spuščene v tla in vodo ter življenje in zdravje ljudi.
Aktivirajte znanje udeležencev v projektu.
Prodvzhuvati formvati v mojem otroštvu za pomoč, vedo odrasli uporabnu informacijo o živih objektih narave.
Poskrbite, da bodo otroci zmagali, da bodo odvzeli znanje med praktično uro eksperimentalne dejavnosti.
Victory emocyniy vidguk za eno uro z opozorilom in ekskurzijo.
Vihovuvati pri otrocih dbaylive polkna prej naravna svetloba.
Formulirajte v otrokovem umu, razložite ekološko neoporečnost, vzpostavite povezave in medsebojno povezanost ljudi z naravo.
Aktivirajte učenje in movnu dejavnost otroci.
Širjenje zavesti otrok o razvoju naravnih objektov (prst, voda).
Formuvati uyavlennya otrok o zdravem načinu življenja.
Širjenje zavesti otrok o skladiščih (pomembnih sestavinah) zdravega načina življenja.
Otroci bodo uživali v pravilih nezmotljivega obnašanja ljudi v divjini narave.
Vihovuvati pri otrocih bazhannya bratov usodo pri spilnias delovna dejavnost Narívní z usíma, pragnennya nas bomo pustili ohladiti.
Razvijanje zanimanja otrok za proces družbene dejavnosti.
Poskrbite, da bodo otroci dobri za skupno srečanje z otroki in odraslimi.
Formuvati pri otrocih je estetsko postavljeno pred manifestacije prosto živečih živali.
Sprejemanje individualnega samoizražanja otrok v procesu produktivne ustvarjalne dejavnosti.
Pomembnost projekta:
V otrokovi tematiki je čut za naravo narave, to je, da je poznavanje živali nežive narave, rosišč, bitij neizogibno - ves naravni proces spoznavanja in navezovanja na družbeno zavest.
V normativnem dokumentu Ministrstva za šolstvo Ruska federacija"Koncept predšolsko vzgojo"- predšolska starost je mišljena kot stopnja pozitivnega odnosa do narave," do svetlobe, ki jo je ustvaril človek ", do sebe in do ljudi, kot žlahtni duh v navkolišnem delovanju.
Bagatogranska svetloba narave pri otrocih prebudi dodatno prehrano in zanimanje. Otroci bogato hrano sprašujejo o svetlobi narave. Informacije, na katerih usmerjajo k opredelitvi zvokov, k identifikaciji predmetov in pojavov, k sistematizaciji manifestacije živih in neživih predmetov.
Posebnost ekološke vikhovannya polyaga je v velikem pomenu pozitivne zadnjice v vedenju odraslih. Pri tem vagoni niso samo zlobni, ampak mislim na spoštovanje robotov. Tu je treba doseči splošno raven komunikacije.
Vikhovati pri otrocih, ki so pozitivno postavljeni pred naravo, je danes mogoče prikrajšati, saj imajo lahko očetje sami ekološko kulturo. Učinek je v tem, da so otroci bogati z razumom, zaradi razmišljanja se upoštevajo nekatere ekološke vrednote za odraščanje, ko je življenje potrebno. Pomitny prelivanje na otrokovo vikhovannya nadaê način, rivn, kakovost in življenjski slog družine.
Ideja za projekt:
Vsa dejavnost je osredotočena na razvoj otrok do razumevanja temeljev ekološkega okolja.
Ob upoštevanju osnovnih norm vedenja v naravi.
Formacija vmínnya pozna vzročno podedovane povezave.
Delitvena sposobnost starejših in otrok
Samozavest otrok
Vodeni ogledi in opozorila
branje umetniška literatura
domišljijska dejavnost
Robovi biča vključujejo:
batkiv vprašalnik
Pidbir materiali za fotoreportažo
Kintseviy rezultat:
Okrasitev foto reportaže "Mi lovimo domača narava»
Korak izvajanja projekta
Pripravljalni.
Porazdelitev projekta"Poskrbimo in zaščitimo našo Zemljo!":
1. Vivchit literatura o temah;
2. pripravi gradivo za razvoj ustvarjalnosti otrok;
3. O težavah se pogovorite z očetje in o pomembnosti poti naprej.
Izvedba projekta
Brezkompromisna zmogljivost razsvetljave
Zaseden "Lis je naše bogastvo!"
Gra - zaposlen "Voda - čar"
Samozavest v središču eksperimentiranja.
Z otroki se pogovorite o varstvu narave.
Branje verzov: N. A. Nekrasova "Zeleni hrup", І. A. Bunina "Vse je temnejše in kodrastejše brezove gozdove ..."
Pogajanja o pomenu stara zemlja.
didaktična igrica: "Rast pri lisici", "Pravila obnašanja pri lisici".
Vzaêmodia z očetje
Vstavite brošuro "Rešite naravo!"
Izvedite vprašalnik za batkiv na temo "Ekologija v družini".
Organizirajte razpravo "Pogovorimo se o naravi."
Spilno z očetom vigotoviti pripisuje vlogi grisa "Ves čas hodi po gozdu".
Oddajte razstavo fotografij "Naša dežela ljubezni".
Sobotno delo opravite od pospravljanja otroškega vrta.
Organizirajte izlet do reke Bile.
Dodatek:
Brezkompromisna zmogljivost razsvetljave
"Lis je naše bogastvo!"
Program Zmist:
Pojasnite in razširite definicijo otrok o gozdu. Dati o vlogi lisice v življenju ljudi: zdravje, estetika in gospodar. Pri lisici so ljudje budni, imajo svoje zdravje, čutijo tišjo, lepoto narave. Iz gozda Lyudin se bom za lastno prevlado znebil številnih gob, jagodičja, vasi, kmetije. Od dreves do izogibanja pohištvu, stojnicam, papirju. Lyudinova koža je kriva za dbati o lisu.
Materiali in organizacija:
reprodukcije slik vídomykh umetnikovІ. І. Shishkina "Rane v bližini borovega gozda", "Lisovy dali"; І. І. Levitan "Brezov tip"; V. M. Vasnetsov "Dubi".
Pidbirka klasična glasba in zvoki na lisu.
Knjižice "Daj Lisu", "Rast v Lisyju", "Lisovy vreče".
Izdajte predstavo za otroške robote "Luč narave - oči otrok"
Dodajte uganke: o lisici, rosišču, lisičji vreči.
Starec je lisovik (bič, ki se preveč razteza v kozaški značaj)
Na kratko OD:
Uvedba starega - lisovika. Pitannya: Kdo si v lisi? Zakaj so tam bahali? Kaj pa rast lisic? Kako lahko živiš? Lisovik prosi za hrano, sluh za otroke in hvali. Starec - lisovik bo otroke prosil, naj se sprehodijo do lisuja. Pravzaprav je drevo. O bogati, smrad je velik, poimenuj jih vse. Starec je lisovik takoj od otrok, poimenuj drevesa. Vsake toliko pride do kakšnih sprememb, listja in iglavcev. Rozpovidaê, kateri smrad se vidi eden v enem. Starec - lisica se bo uganil in prosil na sredini slik, naj poznajo namige. Govoriti o tistih, ki so pesniki priljubljeni, umetniki, ki jih očara lepota narave, pa slikajo slike. Starec - lisovik bo predlagal, da gre v galerijo slik in si ogleda reprodukcije umetnikov s podobe narave, pokrajin Lis. V času ure, tiho klasična glasba, Spív ptahіv se pokvari. Na koncu pogleda se bo nahranil Starec - lisovik, zaradi česar so se fantje podražili, česar se je najbolj spomnil.
Brezkompromisna zmogljivost razsvetljave
Gra - zaposlen "Voda - čar".
meta:
Pojasnite otrokovo izjavo o tistih, da je voda še en dragocen izdelek.
Vse vreče planeta potrebujejo vodo.
Spoznajte moč vodilnih.
pojdi: Bič prikazuje 3 enake plese. Hrana za otroke: Kaj mislite, da je vonj? Vso srečo? Odlična voda! Wonder yak je zmagal. (Čisto, odprto.) Postavite en ples na mizo. Ali želite, da za vas začnem trik? (Glej otroke) Todi se sprašuj in glej. Odpeljem ples k prijatelju, nalijem vodo v kozarec vpogleda. Sprašujte se, kako dobra je voda, in vse to - to, je redko. Os skodelice je že povsod. Kako v novi vodi? Prozor. In naenkrat zagledam kozarec rdeče obarvanega farboja. Ali želite rdečo barvo za dilyantsi? (Kviti, Sonechki, Potrdite) Otzhe, kozarec vídkrit. Zdaj poznamo penzlik. Na penzlikovo testo poberem chervono farbo in jo dam v kozarec. En dva Tri! (Bič razmíshuê farbu v vodi.) Presenečenje! Voda je postala rdeča. V njej pa naredimo luknjo (žlico potopimo v kozarec vode) Žlica ni vidna, to pomeni, da voda ni luknja. Os jaka je očarljiva voda, vzela in odvila farbo. Vsi pomembni otroci "trik" ponavljajo. Ja, mislite, ampak potrebujemo tretji ples. Želim pokazati še en trik, kot je voda, ki diši in uživa. Okužen s tretjim plesom bom v vodo nalil kozarec za tvojo kožo (polivanje) Vonj in rekel, ali voda diši? Yaka voda v tvojih kozarcih? (Voda je brez vonja, ne diši) Pretresite in mi povejte, zakaj voda takoj zadiši? Ali sta se barva in vonj spremenila? (Voda diši po kavi, postala je rjava) Okusite vodo po okusu (pasje, nenasičeno.) Zdaj vam bom ponudil malo tsukruja in vem, kako ga pretresati. (Otroci z žlico stresejo žlico) Presenečenje, malenkost je čedalje manjša. Tse win razchinyaêtsya v vodi. Zdaj poskusite. Kakšen užitek je postala voda? (Sladki koren)
VISNOVOK: Voda je napolnjena s pogledom, rahlo se preliva. Voda si zapomni barvo, okus in vonj. Charivnitsa, tisto leto!
Vprašalniki za Batkiv
"Ekologija v družini".
Meta vprašalnik: obiščite tasta, preden zaužijete ekološko vzgojo predšolskih otrok v otroški vrt in resnično življenje v domovini.
1. Či imate doma bitja (mačke, rebra, pes, hrček itd.).
2. Chi je kímnatní roslini? Yaki?
3. Na koga lahko pazite na bitja in roslin?
4. Ropati otroka pred njim (letoê, hoditi z njim, zalivati ali nič oropati)
5. Chi je v chitini kuchok naravni material?
6. Obiskujete otroka v naravi?
7. Yaksho torej, potem de?
8. Kaj bom označil?
9. Ali poznate naravo na fotografijah?
10. Yak vi postavite, preden otroka pripeljete v naravo na otroškem vrtu?
11. Kaj morate vedeti o potrebi po ekološki vzgoji otrok?
12. Kaj pričakujete od potrebne ekološke izobrazbe za odrasle?
13. Vaši predlogi za organizacijo okoljske vzgoje na otroškem vrtu?
Občinska avtonomna instalacija Doshkilna Osvitnê
"Center za razvoj otroka" Predšolska navchalny peška št. 378 "
m Perm
Ekološki projekt
"Borov stožec"
pidgotvala
Starejši skupina groupie wriggler
Nechava Tetyana Volodymyrivna
Perm
2013 r
Pogled projekta:preteklosti.
Udeleženci projekta:otroci starejše skupine, protja, oče.
Pomembnost projekta:s 20 lip po 11 srpov.
ustreznost:
Ekološka vihovannya je pomembna z vidika posebnega razvoja otroka - pravilno organizirana, sistematično delujoča v izobraževalnih okoljih kulture ljudi, ki so pripravljeni živeti v ekološki kulturi, ki je precej najbolj intenzivno nestanovitna.
Luč narave se skriva v tako velikih možnostih za vsestranski razvoj otrok. Organizirani so bili dogodki, sprehodi, posebna opozorila za razvoj poslanstva, gradnja dvorišča in dojemanje škodljivcev razvoja narave, da bi opomnili velike in male kače na življenje sveta . Razmírkovuyuchi o naravi prekomerne telesne teže, predšolski učitelj zbagachu svoje znanje, občutek, da je pravilno oblikovan za žive, bazhanya za ustvarjanje in ne ruinuvati.
popolnoma nepomembno naravo je pomembno ponovno ovrednotiti. Spílkuvannya z narave pozitivno vliva človeka, ga oropa s prijaznostjo, m'yakshe, ga zbudi v novem smislu. Še posebej velika je vloga narave pri otrocih vikhovanní. Narava je v otrokovi duši močno zdrsnila in prelila vsakogar v občutke. Ditina radin, zelena trava bachachi, lahko slišite žvrgolenje ptic, vidite vonj kompletov.
Prvi so za otroka pomembni, novi pa čudovit in zanimiv. Svetloba je veličastna in otrok je še majhen, dokler ni obdan. O naravi je treba vedeti v dejanju, se združiti z bližnjimi in dostopnimi videzi, pomagati pri zbiranju dejstev, jo zavračati iz duha narave, biti brutalen, misliti, oblikovati pravilno izjavo o njej. Za osebo ni treba na poseben način nositi otroka, mogoče je spoznati otroke v naravi, saj bodo lahko živeli v strašnem življenju.
Službenik se ni dotaknil nobenega biološkega pojma, ni delal po bioloških programih predšolskega začaranega, ni si mogel pomagati, ampak je postavil meta pred seboj: navchit dbayliv, postavljen v naravo njegovega roba , oče njegovega očeta.
meta:
Razširite znanje otrok o borovem storžu, oblikujte pri otrocih naučno pravilno postavljeno pred naravo - premislek, da je lepota narave neprecenljiva, da jo je treba varovati.
zavdannya:
Zakrípiti in obožujem znanje otrok o borovem storžu.
Formulati vmínnya razrіznyati borov stožec.
Razvoj okoljske zavesti pri otrocih, poznavanje vrednosti narave.
Vihovuvati je interes otrok pred naravo.
Navchit otroke, da vodijo stražo nad objekti narave.
Prejeti nakopičene otroke čustveno-pozitivnega zavedanja duha narave.
Prenos rezultata:
1. Otrimannya dodatkovyh znanja o borovih storžih.
2. Previdno in pri tem eksperimentirajte s palicami
poshukovo izobraževalni nastop.
3. Oblikujte otroke dbaylivya v luči narave.
4. Vídpovіdalnja uprizoritev otrok do sredine dneva.
5. Poleg tega za prenos čustveni razvoj otroci kot celota, ki oblikujejo vminnya logično zavajajoče, vračajo besedišče, razvijajo varčne, dopolnilne in so zainteresirani do te mere, da se izobražujejo.
hipoteza:
Če otroci vedo več informacij o borovih storžih, bo smrad pred novo naravo postal bolj spoštljiv in zaščiten.
Korak pri izvajanju projekta.
Faza 1 - Pripravljalna.
2. stopnja - osnovno.
3. stopnja - zaključki.
Pripravljalni.
1. Zbir in analiza literature glede na tematiko.
2. Viznachennya meti, vyhodyach iz interesov in potreb otrok.
4. Načrtovanje potenciala projekta, njegovo usmerjanje v izvajanje projekta.
5. Zagotavljanje didaktičnega kompleksa za izvedbo projekta.
Osnovno.
2. Izvajanje obiskov v skupinah.
3. Odnos starši - svetovanje"Ekološka vzgoja predšolskih otrok v družini".
Sklepi.
1. Mini prikaz izdelkov v otroških dejavnostih.
2. Fotopoziv o robotu Viconan.
3. Pidbitty pidsumkiv.
4. Predstavitev projektu.
Oblikujte izvedbo projekta.
Ekološka zaposlenost.
Previdnost in ekološki izleti.
Piznavalno branje.
Rukhlivi, didaktični igri.
Načela za izvedbo projekta:
Oblik víkovykh i posamezne lastnosti otroci;
Načelo integracije.
Integracija izobraževalnih področij.
Vrsta podjetja
Določanje in pregled stožcev, izleti, previdnost.
Vzpon piščalke, bes, vilne spilkuvannya.
Fizični razvoj
Rukhlivi igri, hilinki telesne kulture.
Umetniški in estetski razvoj
Branje verzov, uganke, umetniška ustvarjalnost.
Družbeni in skupnostni razvoj
Vílne spílkuvannya otroci, poleg tega, didaktična igra.
Dolgoročni načrt za izvedbo projekta “Borov stožec. "
datum
1. Izlet na borov gozd- promocija telesne kulture v drugih mlada skupina"Na obisku pri poroki" (zbirka borovih storžkov.)
1. Besida "Bor in borov storž."
2. Ogled slike I. І. Shishkina "Rane v bližini borovega gozda".
1. Igrovska samomasaža s storži z elementi prstna gimnastika za aktiviranje gibanja, izobraževalno uspešnost, razvoj drugih motoričnih sposobnosti prstov rok, sprostitev in izboljšanje imunosti otrok.
2. Umetniška ustvarjalnost(Maluvannya) - "Borov storž".
1. Priprava virob iz stožca "Zhachok lisovoi".
1. Pregled predstavitve.
2. Prikaz virob in malunkov.
Seznam literature:
1. Sipchenko E.A. "Inovacije pedagoške tehnologije... Metoda projektov v DNZ " - SPb .: TOV" VIDAVNITSTVO "DITINSTVO - PRES", 2012.
Na prečki iz orehove "ekologije" je napis o Budinki -Batkivshchyna (Ekos - življenje, budinka, Batkivshchyna in logotipi - vchennya). Ista iluzija besede jaka ni mogoče lepšega vizualnega dne ekologiji otrok v vrtcu in šolah, ki potekajo v viglyadi razvijajo gris.
V tej uri so v ospredje prišli problemi ekološkega razvoja odraščajoče generacije. S čim je vezana? Vse na desni v dyyalnosti ljudi, kot pogosto nepismenih, marnotty, popolnoma napačno z vidika ekologije. Tak podvig v vreči kintsevo naj bi uničil ekološko rivnovo, narava pa nam je prinesla kataklizme.
Skin ludin, kot naenkrat, že odrasel, da pripelje Škodo k veliki naravi, če je bila kot otrok, česar pa v hipu niso razložili, niso razumeli, saj je prav biti z njo. Dejstvo je tako veliko, da je vloga predšolskih otrok vzpostavljena pri oblikovanju pravilne namestitve otrok v naravo. Načrt ekološke vikhovannya otrok poklikovyviruyu problem in naučiti otroke osnove normalnega vedenja in spilkuvannya z bitji in roslin.
Okoljsko zavedanje otrok v zgodnjem otroštvu za načrt samozavedanja
Ekološka vikhovannya otrok - pritrditev osnovnih načel morale in duhovnosti, razvoj inteligence. Tema interakcije med naravo in ljudmi je že dolgo postala še bolj aktualna. Vona so pesniki in umetniki pregledali na svojih slikah.
Vendar do nedavnega mestnega obzidja ni bilo naenkrat, saj je grožnja ekološke krize ali velike katastrofe dobesedno visela nad ljudmi. Cikel ekologije otrok - asimilacijo pomena narave in lepote.
Postopek oblikovanja otrokove posebnosti Ekološko vodenje otrok v zgodnjem otroštvu za načrt samoizobraževanja spirala do sistema znanja, ki sam po sebi vključuje elemente biosfere, o stvareh, roslinih, neživa narava in ljudi.
Z enim samim posebnim mestom v celotnem sistemu krivde poskrbite za samo znanje o ljudeh - delih narave, razumen aforizem, zaradi sposobnosti polaganja mogočne biosfere.
Vodja Ekološke Vikhovannya otrok predšolske starosti
Glavno osebje ekološke vikhovannya otroških otrok predšolsko vzgojo poglej to, schob:
- ščipati otroke od najzgodnejše starosti, ki jih človeško postavljajo pred naravo, tako da so moralno vikhovannya;
- oblikovati otrokovo razumevanje sistema ekološkega znanja in pojava svetlobe, da prepreči intelektualni razvoj;
- razviti estetski občutek, videti lepoto narave, videti lepoto narave, zmedeni nad njo in umom, zato je treba zanjo skrbeti;
- naj otroci sodelujejo pri skrbi za bitja in roslin.
vsa skladišča načrt za ekološki razvoj otrok srednjih let vzaamopov'yazani. Tako se, na primer, humano upirajoč navkolishnoy naravi, se svet prikaže svetu, ko človek spozna dejstvo, da je svetloba okoli nas edinstvena in da bom potreboval romba. Zakrípiti tse rozumіnnya dopomagаê praktično díyalnіst, na primer pokukajte za vreče žive kutochke ali kínnatnye rosslin.
Še posebej spoštujte vimagayut vodja ekološke vikhovannya rozumovo vídstalikh otrok,čim prej se je težje privaditi na nov in sodoben svet. Na splošno je treba izkušnje upočasniti, prišleki pa bodo postali bolj specifični.
Načrt in sistem ekološke vzgoje za otroke srednje predšolske starosti
Za dostavo otroci predšolskega otroka- otroku odpreti vso lepoto narave, mu pomagati pri učenju in učenju - nujno je, da je učitelj sam živ v harmoniji z njo. Pomagajte si pismenim in umu načrt robota iz ekoloških otrok vikhovannya neuspeh, saj učitelj nima stikov z otroki. V regiji so otroci pomembno slišali in poslušali učitelja;
Sami so nepomembni, otroci so še bolj spoštljivi in varčni, smrad jasno vidi negativne in pozitivne trenutke pri starejših otrocih. Okoljska zavezanost ljudi temelji na spoštovanju ljubezni do narave, njenem postíynem razumevanju, inteligenci in zaščiti. Vodji ekološke vikhovannya otrok kot čas razvoja in ohranjanja človeških pridelkov.
Za to, za to sistem ekološke vzgoje za otroke predšolske vzgoje pratsyuvala in dala svoj sad, ga je treba odpreti prijazna sredina... Imejte jih sami poseben nasvet odrasle pa naj otrokom pokažejo pravilen uvod v živo in neživo naravo. V svetu možnosti je treba biti aktivno, spiralno, z otroki bratov, usoda naravovarstvenih dejavnosti.
Zm_st ekološki vikhovannya otroci v predšolskem obdobju
Predšolsko obdobje je zelo pomembna faza v življenju kožnega otroka. V celotni uri biti čim bolj aktiven in produktiven, oblikovati posebnost, ustvarjati moralno kvaliteto posebnosti in značaja. Zelo enako obsedenost z ekologijo predšolskih otrok maê butti yakisnim, vsestranski in maksimalno zrnato.
V 3-6 letih otroci oblikujejo najpomembnejše in najpomembnejše, ki želijo doseči primitivno obliko. Vonj popravljanja inteligence, pa tudi poštenosti, resničnosti, občutka povezanosti, ljubezni do sosedov, povaga do pratsi in in.
Projekt o varstvu okolja otrok- skladišče obov'yazkova zloben proces pri kateri koli hipoteki za predšolske otroke.
Pravilno zlaganje načrta in kompetentno izvajanje operacije pomagajo malim ljudem oblikovati sistem znanja o naravi. Učitelj je kriv za navchit otroke:
- baciti in inteligenca medsebojne povezanosti med temi chi inshim;
- hitro in enostavno jih vidite;
- V praksi osvojite naravo, ustvarite um za normalno življenje živih organizmov.
Pomembno je oblikovati ekološko harmonijo, da bi razvili značilnosti dolgoročni načrt za ekološki razvoj otrok... Winnie na uvazi navchannya, rozrahovanie za trivialno obdobje ene ure.
Članek je bil prebran 4.339 -krat (a).
Občinski avtonomni predšolski zavod namestitev razsvetljave
Center za razvoj otrok - otroška kletka št. 102 m Tomska
Obrnjeno: Potrjeno:
višji vzgojitelj: ravnatelj:
Pankina E.A .____________ Kuznatsova O.V .__________
projekt
iz ekologije predšolskih otrok v procesu integracije nove vrste nastop na te teme:
"Lis je naše bogastvo"
Tomsk - 2016
"Lis je naše bogastvo"
Ob borovem gozdu
Od breze,
De tako bogato v življenju,
Jaz, močna, samo prijazna in preprosta
Prvi ljudje si želijo čevlje.
A. Yašin
Pogled projekta: dovrostrokovy (pomladna trava)
Vrsta projekta: informacijsko-praktična-organizacija
Udeleženci: učitelj, otroci skupina za pripravo hrane, oče
Sprednji del robota: branje umetniške literature o lisu, ogled ilustracij, gledanje ugank, odkrivanje vprašanj.
Pomembnost projekta: Nayaktualnísha problem našega časa - problem interakcije med ljudmi in naravo. Veliko ljudi vvazayut ljudi dzherel izdelke v vsakdanjem življenju ali vsaj z razlogom. In ni dovolj, da pozabimo na delež lisice, na norce, tiste, ki so jih pritegnili lisica in prebivalci brezlichnomantnyh. Ko je v lisici veliko ljudi, so preobremenjeni z bagatty, plesom, smittya, vse negativne položaje odraslih odraščajo v predšolskih otrocih, tako da otroci v prvi vrsti vzamejo zadnjico od očeta. Statistični podatki govorijo o tistih, ki so zaradi kršenja pravil vedenja ljudi v naravi narasli številni gozdni požari. Vsakdanji otroci niso dovolj, da bi se razumeli z naravo, redko so v fosilih, na silo lomijo drevesa in čagarnike, niti ne pomislijo na tiste, ki znajo lisici prinesti cimet in ki morajo zanj skrbeti. Da bi ohranili naše norce zdrave in lepe, nam dali kislost, lepoto, toplino in predmete, ki jih je treba premagati, da bi zagotovili lisi zagist, se moramo že od malih nog naučiti ekološke kulture, razviti sentimentalnost, dodati do prijetnega S pomočjo moje meta so jih uničili ekološki projekt "Lis je naše bogastvo", kako dovoliti širjenje in smrt otrok in njihovih očetov o zelenih prijateljih, o tistih, ki jim je treba biti dolgčas, varen in varen, da začnejo videti pravila obnašanja v naravi. Težave so bile razkrite in jim je bilo dovoljeno narediti meta in se zaposliti.
meta: Oblikovanje kulture vedenja pri otrocih naravni viriі širitev pojava o gozdu, njegovega pomena za življenje vseh živih bitij z razvojem vizualne dejavnosti.
zavdannya:
Oblikujte in oglašujte za otroke osnovne ekološke izjave o gozdu, jogo vrečke. Otrokom približati razumevanje, da je v naravi vse med seboj povezano. Oblikovanje razumevanja dedovanja ekološko nepismenega vedenja (gojenje bagata, vzdrževanje dreves, nabiranje vrtnic) s poznavanjem pravil vedenja v naravi.
Razvoj izobraževalnega interesa in dodatna prehrana v procesu varovanja dreves in razgrajevanja gozda, razvoj sposobnosti otrok, gradnja stavbe na podlagi zastavljenega problema.
Vihovuvati emotsiynu chuynist, pametnejšo nežnost in lepoto roslinniy svitu narave, dbaylivya do višine gozda, do prebivalcev gozda.
Varnostni način:
Predeksperimentalna dejavnost;
Igrove dejavnosti;
Praktična (produktivna) dejavnost.
Bdenje nad predmeti in manifestacijami žive in nežive narave;
Korak naprej do projekta:
Pogovorite se o prehrani, vezani na projekt
Pripravljalna faza:
Poznate kakšno drevo?
Kaj pomeni smrad v življenju ljudi in bitij?
Kako pravilno vikoristovuvati lis?
Jak je prišel varovati lisico, da te vidi?
Če želite izvedeti rezultate o oskrbi s hrano:
Začeli smo meta in namenski projekt,
Izdelali smo načrt obiskov.
Dajte umetniku literaturo za otroke na teme;
Poskrbite za didaktično in znanstveno gradivo;
Glavni oder:
Teoretični del: Zlaganje načrta klicev, distribucija scenarijev, zapiski NSD, klepet in klici.
Praktični del:
Pogovor o temah;
GCD za tiste;
Izdaja časopisa za očete o vrsti leta in vrsti hrane za ptice;
Oblikovanje plakata "Save the Lis";
Registracija prikazov družinske ustvarjalnosti;
Priprava in registracija mini muzeja "Lis";
Izvajanje akcije "Moškost zelenega prijatelja";
Sodelovanje v natečajih predšolske vzgojne ustanove.
Povezave z drugimi vrstami dejavnosti:
produktivno
Komunikativno (besidi, branje umetniške literature)
Fizični razvoj (fizične minute, ruhliví іgri)
Domače osebje:
Razstava domače ustvarjalnosti "Virobi iz naravnega materiala", "Lisica je zelena prijateljica";
Priprava materiala za razstavo fotografij;
Izleti v park;
Vigotovlennya year_vnitsa takoj z očeti.
Zaključki faze:
Predstavitev projekta (multimedija);
Izvajanje razcveta »Lis je naš prijatelj«;
Okras za mini muzej v skupini "Lis".
Izvedba projekta:
Mentor pri projektu.
Zlaganje načrta klicev.
Previdnost pri sprehodih.
Piznavalni pogovori in ravnanje NSD.
Produktivna predstava (slikanje, slikanje, aplikacija, umetnikovo delo)
Predeksperimentalna dejavnost
Vzamodia z očetje (leto vygotovlennya, sodelovanje v akciji "Pidgoduite odgovorne ptice", "devištvo zelenega prijatelja", sodelovanje v predstavi domače ustvarjalnosti in v.)
Izvajanje "Lis je naš prijatelj"
Ochikuvani rezultati:
Otroci, ki se pojavljajo za videzi in predmeti narave, tvorijo čustveno pot do svetlobe narave. Luč narave ni del svetlobe kožnega otroka. Izvedbo projekta lahko oblikujemo tudi v pričevanju otrok o razumevanju vrednot, pa tudi o osnovah varstva narave (lisu); vnaprej poznavanje zaščite dovkilla;
Otroci bodo našli praktične nasvete tako, da bodo iskali žive predmete, začeli z analizo, angažiranjem, robustnostjo, vizualizacijo svoje sovražnosti skozi različne poglede na dejanje (gibanje, produktivnost, igranje), obvladovanje pomislekov ...
Urnik obiskov za pomladni teden
| Linije za objavljanje | vstopi |
| heather | 1. Pogovor "Sho take lis". Pravila vedenja pri lisici. Ekološki znaki. 2. NSD "Scho rast in lisi" 3. Umetniška ustvarjalnost "Za gobe v lis pidemu" 4. Branje informacij M. Prishvina "Padec listov". Opazovanje odpada listja. zbir jesenski list za virobe. 5. Ukrep "Devičanstvo zelenega prijatelja". Sajenje sadžanov chagarnikov in dreves. |
| 1. GCD "Budova drevo" "Uganke jesenskega lista" 2. Pogovor "Odmetavanje listov drevesa" 3. D / I na temo projekta: "List z drevesa", "Spoznaj drevo", "Drevesa in sadje" in v. 4. Umetniška ustvarjalnost " Osinniy lis"(Zbirna plošča) |
|
| 1.NOD "Kdo živi v lisici" (Tvarini) 2. CEF "Chomu listanje zhovtіє" 3. Vygotovlenya d / gri "Russell dvojčki na hišah" 4. Ustanovitev mini -muzeja lisu v skupini z Gospodarjem - starci Lesovichka. |
|
| 1.NOD "Kdo živi v lisici". Razvoj leta na ozemlju DNZ, poddívіl ptakhіv. 2. Pogovor "Življenje po stopinjah" 3. Prikaz malunkov "je očaral nevidne sanje za spanje ..." 4. Viktorina "Uganke Lesovičke" |
|
| 1. GCD "Over the Lisu" 2. Pogovor "Prinesti drevo jaku," 3. NSD "Sanitari Lisu" (mravlje, žolna, Vovk) 4. Umetniška ustvarjalnost " Bila breza"(Ploščica, slikanje z gumkojem) |
|
| 1.NOD "Iglavci Lis". Poglejte borovce, iglice. 2. Kognitivna norost "Poznavanje knjige Chervona" drevesa in Roslina iz knjige Chervona Rusije. 3. Pregled predstavitve “ Tropski gozd"," Drevo - rekorder ". 4. Umetniška ustvarjalnost "Palma" |
|
| 1.NOD "Pomlad v Lisyju" 2. Opazovanje kalčkov breze in topola. Zamalivki. 3. Branje umetniške literature G. Skrebitsky "Birch sik", M. Prishvin "Flowers of breses. Pobrati je treba brezov sik, vendar to ni dobro za naravo. 4. Ustvarjalno delo osebja Pripravite izjavo "Kaj bi lahko storil štirideset, kako bi to lahko storil" |
|
| 1. GCD "Lisica - legende planeta" 2. Pogovorite se o pravilih vedenja "Save the Lis" 3. Rešitev problematičnih situacij "Kakšen bulo b yaksho ..." 4. Splošen klepet "Pojdi na lisu" 5. Prikaz domače ustvarjalnosti "Fox je zeleni prijatelj" |
|
| 1. Pozor za tihi čagarniki in drevesa 2. Branje poročil M. Prishvina "Rosewood". Maluvannya "Ptičja češnja zapashna" 3. Umetniška ustvarjalnost "Buzok" (slikanje s penasto gumo) 4. Predstavitev projekta in mini muzeja "Lis je naše bogastvo" Rosvaga "Lis je naš prijatelj" |
literatura:
1. Nikolaeva S.N. Ekološka metodologija vikhovannya doshkilnyat-M:. Vidavnichy Center "Akademija", 2001.
2. Savo I.L. Načrtovanje robotov iz ekološke vikhovannye pri otrocih v skupinah d / vrt: Začetno-metodična knjiga. - SPb .: CHILDHOOD_PRESS, 2010.- 560 str.
3. Nikonova N.O., Talizina M.I. Ekološki šolarji predšolskega otroka "Osin", "Zima", "Pomlad", "Lito" Navchalny posibnik... - Vidavnitstvo "OTROŠTVO -PRES", 2008. - 32 str.
4. Vzgojitelj DNZ št. 1/2009
5. Junius ekolog. Robotski sistem za otroke starejša skupina otroška kletka. -M :. MOSAKA-SINTEZA, 2010 rock.
6. Gorbatenko O.F. Sistem ekološke vikhovannya v DNZ. -Volgograd: Učitelj, 2007.
7. Isakova N.V. Razvoj izobraževalnih procesov pri starejših predšolskih otrocih s poskusno dejavnostjo Sankt Peterburga: TOV "DETSTV-PRES", 2013
8. Dibina O.V. Neznano zaupano. Doslidi in poskus za predšolske otroke- M.: TC Sfera, 2010.- 192 str.
9. Bondarenko T.M. Ekološka zasedenost otrok 5-6 let: praktični vodnik. - Voronež: TC "Učitelj", 2002 - 159 str.
10. Rizhova N.A. Mini-muzej v otroškem vrtu. -M .: Link -Press, 2008, -256s.