Що таке синквейн: традиційна та дидактична форми. Виступ із досвіду роботи "синквейн як форма закріплення знання дітей про професії" Приклад синквейну на тему «жаба»

Синквейн як форма закріплення

знання дітей про професії

Як цікаво розповісти дітям про різних професіяхта закріпити у них нові знання? Ми з дітьми любимо складати синквейн.

Синквейн – нерифмований вірш із п'яти рядків. Форму синквейну розробила американська поетеса Аделаїда Крепсі на початку XX століття під впливом японської поезії. Надалі синквейн почали використовувати з дидактичних цілях. Як ефективний метод воно дозволяє розвивати образне мовлення.

Методичний прийом синквейну допомагає сформувати у дітей позитивні установки до різним видампраці та творчості. З його допомогою ми познайомимо дошкільнят з професіями дорослих, закріплюємо у них нові знання та розширюємо словниковий запас.

Як ми вчимо дітей складати синквейни

Синквейн – ігровий прийом. Його структура проста та доступна навіть маленьким дітям. Але ми гру в синквейни проводимо зі старшими дошкільнятами. Їхні розумові, комунікативні, мовні навички та вміння дозволяють їм швидко освоїти правила гри та відчути себе успішними.

Щоб навчити дітей складати синквейн, ми розповідаємо, із чого він складається. Традиційний синквейнскладається з п'яти рядків і ґрунтується на підрахунку складів у кожному вірші. У роботі з дітьми дошкільного вікуми використовуємо дидактичний синквейн. Він ґрунтується не на фіксованій кількості складів, а на заданих змісті та синтаксичній структурі кожного рядка. Структура дидактичного синквейну представлена таблиці.

Як ми використовуємо синквейн, щоб закріпити знання дітей про професії

Сім переваг синквейну

1. Допомагає дітям зрозуміти та запам'ятати новий зміст.

2. Розвиває комунікативні та мовні навички.

3. Збагачує словниковий запас.

4. Вчить формулювати ключову фразу (ідею).

5. Готує до короткого переказу.

6. Удосконалює творчі та розумові здібності.

7. Вчить взаємодіяти з однолітками, оцінювати свої та чужі здібності

Ми використовуємо синквейни на заняттях з ознайомлення з професіями дорослих та вчимо дітей складати їх у формі гри. Даний методичний прийомвикористовуємо різних етапах освітньої діяльності.

Знайомство з професіями . Розповідаємо, чим займаються фахівці, показуємо ілюстрації чи мультимедійну презентацію. Наприкінці заняття пропонуємо дітям скласти синквейни про ці професії.

На цьому етапі синквейн вчить дітей переказувати те, що прочитав чи розповів вихователь. Вони отримують уявлення про частини мови, речення, прагнуть дотримуватися інтонації. При складанні синквейнів активізується словниковий запас, дошкільнята починають активно використовувати в мові синоніми, антоніми.

Це заняття допомагає дітям висловити своє ставлення до здобутих знань. Крім того, це спосіб контролю та самоконтролю. Діти порівнюють і оцінюють синквейни, що вийшли, обмінюються враженнями.

Уточнення знань про професії . Наприклад, ми просимо розповісти дітей про кухаря і разом із ними складаємо синквейн. Це дозволяє нам зрозуміти, що вже знають діти про цю професію, і дає можливість підкоригувати їх знання, донести до них потрібну інформацію.

Потім пропонуємо дошкільнятам вдома з батьками знайти додаткову інформацію про цього фахівця. Завдання наступного заняття – скоригувати чи вдосконалювати вже готовий синквейн.

Повторення матеріалу попереднього заняття. Щоб згадати професії, про які говорили на попередньому занятті, пропонуємо дітям скласти коротка розповідьпо готовим синквейнам.

Заключне завдання з пройденого матеріалу. Протягом 3–4 занять розповідаємо дітям про професії людей, які працюють у дитячому садку, проводимо розмови. На заключному занятті з цієї теми пропонуємо дітям скласти синквейни про професії, наприклад, вихователя, молодшого вихователякухарі. У цьому випадку синквейн допомагає провести рефлексію, аналіз та синтез отриманої дітьми інформації. Таке завдання активізує та розвиває розумову діяльність дошкільнят. Вони вчаться знаходити та виділяти у великому обсязі інформації головну думку. Вивчений на занятті матеріал набуває емоційного забарвлення, що сприяє його глибшому засвоєнню.

Отже, завдяки синквейну дошкільнята краще засвоюють нову інформацію, як запам'ятовують назви професій, а й розуміють їх зміст, використовують отримані знання у ігровій діяльності, реалізують свої творчі, інтелектуальні здібності.

Структура синквейну

Методичний прийом синквейну допоможе сформувати у дітей позитивні установки до різних видів праці та творчості . З його допомогою вихователі можуть познайомити дошкільнят із професіями дорослих, закріпити у них нові знання та розширювати словниковий запас.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Використовуючи синквейн,
закріплюємо знання дітей про професії

Вихователь: Ахіярова Р.М.

Використовуйте синквейн,

Як цікаво розповісти дітям про різні професії та закріпити у них нові знання? Запропонуйте їм скласти синквейн. Яку структуру має дидактичний синквейн та як використовувати його у роботі з дошкільнятами.

Синквейн (від фр. cinquains, англ. cinquain) – нерифмований вірш із п'яти рядків. Форму синквейну розробила американська поетеса Аделаїда Крепсі на початку XX століття під впливом японської поезії. Надалі синквейн почали використовувати з дидактичних цілях. Як ефективний метод він дозволяє розвивати образне мовлення.

Методичний прийом синквейну допоможе сформувати у дітей позитивні установки до різних видів праці та творчості(Наказ Міносвіти Росії від 17.10.2013 № 1155 «Про затвердження федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти») . З його допомогою вихователі можуть познайомити дошкільнят із професіями дорослих, закріпити у них нові знаннята розширювати словниковий запас.

Як навчити дітей складати синквейни

Синквейн – ігровий прийом. Його структура проста та доступна навіть маленьким дітям. Однак гру у синквейни краще проводити зі старшими дошкільнятами. Їхні розумові, комунікативні, мовні навички та вміння дозволять їм швидко освоїти правила гри та відчути себе успішними.

Щоб навчити дітей складати синквейн, вихователь має розповісти, із чого він складається. Традиційний синквейн складається з п'яти рядків і ґрунтується на підрахунку складів у кожному вірші. У роботі з дітьми дошкільного віку слід використовувати дидактичний синквейн. Він ґрунтується не на фіксованій кількості складів, а на заданих змісті та синтаксичній структурі кожного рядка. Структура дидактичного синквейну представлена у таблиці.

Дотримуватись правил складання синквейну не обов'язково, тому що це форма вільної творчості дітей. При цьому вихователь має пропонувати дошкільникам відомі ним теми та показувати зразок. Якщо вони не можуть скласти синквейн, вихователь допомагає питаннями, що наводять.

Вихователю потрібно бути готовим до того, що не всім дітям сподобається складати синквейни, тому що робота над ним потребує роздумів, великого словникового запасу та вміння висловлювати свої думки. У разі вихователь повинен допомагати дітям, заохочувати їх бажання імпровізувати. Поступово вони звикнуть до правил нерифмованих віршів, а складання синквейнів стане їм веселим і цікавим заняттям. На думку педагога В. Ф. Шаталова, «навіть миттєве осяяння може стати тією першою іскрою, з якої рано чи пізно спалахне полум'я творчого пошуку».

На різних етапах вивчення матеріалу вихователь може запропонувати дітям скласти новий синквейн, скоригувати готовий або скласти коротку розповідь, використовуючи слова і фрази, що входять до складу синквейну.

Вихователю слід зібрати скарбничку синквейнів: за віршами, мультфільмами, прочитаними розповідями та казками, ситуаціями з життя. Зразки синквейнів можна демонструвати під час бесід, літературних зустрічей, батьківських зборах. Діти, як справжні поети, пишатимуться своїми творами.

Як використовувати синквейн,

Щоб закріпити знання дітей про професії

СІМ ПЕРЕВАГ СИНКВЕЙНУ

1. Допомагає дітям зрозуміти та запам'ятати новий зміст.

2. Розвиває комунікативні та мовні навички.

3. Збагачує словниковий запас.

4. Вчить формулювати ключову фразу (ідею).

5. Готує до короткого переказу.

6. Удосконалює творчі та розумові здібності.

7. Вчить взаємодіяти з однолітками, оцінювати свої та чужі здібності

Вихователі можуть використовувати синквейни на заняттях з ознайомлення з професіями дорослих та навчати дітей складати їх у формі гри. Даний методичний прийом вихователі можуть використовувати різних етапах освітньої діяльності.

Ознайомлення з професіями. Вихователь знайомить дітей із професіями, наприклад, художника та скульптора. Розповідає, чим займаються ці фахівці, показує ілюстрації чи мультимедійну презентацію. Наприкінці заняття вихователь пропонує дітям скласти синквейни про ці професії.

На цьому етапі синквейн навчає дітей переказувати те, що прочитав чи розповів вихователь. Вони отримують уявлення про частини мови, речення, прагнуть дотримуватися інтонації. При складанні синквейнів активізується словниковий запас, дошкільнята починають активно використовувати в мові синоніми, антоніми.

Це заняття допомагає дітям висловити своє ставлення до здобутих знань. Крім того, це спосіб контролю та самоконтролю. Діти можуть порівнювати і оцінювати синквейни, що вийшли, обмінюватися враженнями.

Уточнення знань про професії. Наприклад, вихователь просить розповісти дітей про ветеринар і разом із ними становить синквейн. Це дозволяє вихователю зрозуміти, що вже знають діти про цю професію, і дозволяє підкоригувати їх знання, донести до них необхідну інформацію.

Потім пропонує дошкільнятам вдома з батьками знайти додаткову інформацію про цього фахівця. Завдання наступного заняття – скоригувати чи вдосконалювати вже готовий синквейн.

Повторення матеріалу попереднього заняття. Щоб згадати професії, про які говорили на попередньому занятті, вихователь пропонує дітям скласти коротку розповідь про готові синквейни.

Заключне завдання з пройденого матеріалу. Вихователь протягом 3–4 занять розповідає дітям про професії людей, які працюють у дитсадку, проводить бесіди. На заключному занятті на цю тему він пропонує дітям скласти синквейни про професії, наприклад, вихователя, молодшого вихователя, кухаря. У цьому випадку синквейн допомагає провести рефлексію, аналіз та синтез отриманої дітьми інформації. Таке завдання активізує та розвиває розумову діяльність дошкільнят. Вони вчаться знаходити та виділяти у великому обсязі інформації головну думку. Вивчений на занятті матеріал набуває емоційного забарвлення, що сприяє його глибшому засвоєнню.

Приклади синквейнів про професії дорослих, які склали діти, представлені у додатку.

Приклади синквейнів про професії, які можуть скласти діти

Розділи: Позакласна робота

Ціль:розширити знання про різноманітність професій; розвивати кругозір, допитливість.

Оформлення: на дошці прислів'я про працю; малюнки учнів.

Хід заходу

Вчитель. Сьогодні ми здійснимо подорож у світ професій

1. Розминка "Вгадай професію"

Вчитель читає синквейн. Синквейн – це вірш, що складається з п'яти рядків:

1-й рядок-назва синквейну,

2-й рядок-два прикметники,

3-й рядок – три дієслова,

4-й рядок-фраза на тему синквейну.

5-й рядок-іменник.

Команди вгадують професію.

1. Вважаючий, відповідальний. Враховує, освоює, виконує. Зберігає кошти для підприємства. (Економіст бухгалтер)

2. Багатогранний, екстравагантний. Творить, прикрашає, творить. Завжди неповторний результат праці. (Дизайнер-художник)

3. Розбірливий, підприємливий. Чортить, конструює, впроваджує. Може обслужити техніку та керувати. (Механік-інженер)

4. Вишуканий, творчий. Обдаровує, хвилюється, розвивається. Часто постає у різних образах. (Актор)

2. Придумати синквейн про будь-яку професію.

Команда суперників має вгадати професію.

3. У гостях у казки

Технік-електрик. Бухгалтер. Електромонтер з ремонту та обслуговування електроустаткування. Радіомеханік. Електромонтер з технічного обслуговування електростанцій та мереж. Економіст. Менеджер.

Придумати казку за участю всіх перерахованих вище професій і розповісти її від імені:

1-ша команда - злого героя

2-га команда - доброго героя

Завдання для вболівальників. Чи знаєте ви, чим займаються люди цих професій?

Маркшейдер – спеціаліст з будівництва підземних споруд.

Лінгвіст - спеціаліст-мовознавець.

Консигнатор - агент із продажу партій товару за кордоном зі свого складу та від свого імені.

Кліпмейкер - спеціаліст з роботи з відео та звукорядом.

Фітодизайнер - виконує роботи з художнього оформлення парків, скверів, газонів.

Фармацевт – готує ліки за рецептами лікарів, забезпечує зберігання медикаментів.

Пастижер - здійснює виготовлення виробів із натурального волосся (шиньйони, коси).

Вітражист - займається оформленням вітрин та виставок.

Аерографіст – прикрашає вироби зі скла.

Брокер - надає послуги під час укладання комерційних, валютних угод, що здійснюються на біржі.

4. Знайди професію для казкового персонажа

Підібрати професію для кожного казкового героя та обґрунтувати вибір саме цієї професії:

Дюймовочку;

Кощія Безсмертного;

Незнайки;

Ковзанка-Горбунка;

Змія Горинича;

Царівну-жабу;

Бабу-Ягу;

Чебурашку;

Василису Прекрасну.

Командам пропонуються деякі незвичайні характеристики професій типу “людина-людина”, команди мають назвати ті професії, які, на їхню думку, найбільше відповідають даній характеристиці:

найсолодша;

найдитячіша;

найсмішніша;

найбільш товариська;

найприємніша;

найсерйозніша.

Вчитель розповідає казку, яка починається так...

У деякому царстві, в деякій державі жили-були старий зі старою і було у них 3 сини: "... старший розумний був дитину, середній був і так і сяк, молодший зовсім був дурень ...". Старший син одружився, обзавівся господарством, вирощував пшеницю, молов із неї борошно, продавав. Так і заробляв собі життя. Середній подався в солдати, королівську гвардію, і жив на державному забезпеченні, а молодший...

Команди на основі класифікації професій повинні вигадати продовження казки про те, як Іван навчався, на кого, яку спеціальність здобув, як, де і ким працював, чим вся ця історія скінчилася.

Глядачі також можуть взяти участь у цьому конкурсі, написавши свою казку.

Підбиття підсумків, нагородження.

Синквейн був вигаданий на початку XX століття Аделаїдою Крепсі - американською поетесою. Натхнена японськими хайками і танками, Крепсі вигадала форму п'ятирядкового вірша, також заснованого на підрахунку складів у кожному рядку. Придуманий їй традиційний мав складову структуру 2-4-6-8-2 (два склади у першому рядку, чотири – у другому і так далі). Таким чином, всього у вірші мало бути 22 склади.

Дидактичний синквейн уперше почали використовувати у американських школах. Його відмінність від інших видів синквейну – у цьому, що він заснований не так на підрахунку складів, а смислової заданості кожного рядка.

Класичний (суворий) дидактичний синквейн будується так:

, одне слово, іменник або займенник;

другий рядок – два прикметники або причастя, Які описують властивості теми;

третій рядок – або дієприслівник, Що розповідають про дії теми;

четвертий рядок – пропозиція з чотирьох слів, що виражає особисте ставлення автора синквейну до теми;

п'ятий рядок – одне слово(будь-яка частина мови), що виражає суть теми; свого роду резюме.

У результаті виходить короткий нерифмований вірш, який може бути присвячений будь-якій темі.

При цьому в дидактичному синквейні можна відступати від правил, наприклад, Головна темаабо резюме може формулюватися не одним словом, а словосполученням, фраза може складатися із трьох-п'яти слів, а дії – описуватися складовими.

Складання синквейну

Вигадувати синквейни – досить захоплююче та творче заняття, при цьому воно не потребує спеціальних знань чи літературних талантів. Головне – добре освоїти форму та «відчути» її.

Для тренування найкраще взяти як тему щось добре відоме, близьке і зрозуміле автору. І почати із простих речей. Наприклад, спробуємо скласти синквейн з прикладу теми «мило».

Відповідно, перший рядок- Мило.

Другий рядок– два прикметники, властивості предмета. Мило яке? Можна перерахувати в умі будь-які прикметники, які приходять на думку і вибрати з них два відповідних. Причому можна описувати в синквейні як поняття мила взагалі (спінне, слизьке, запашне), так і конкретне мило, яким користується автор (дитяче, рідке, апельсинове, фіолетове тощо). Припустимо, у результаті мило вийшло «прозоре, полуничне».

Третій рядок- Три дії предмета. Тут у школярів часто виникають проблеми, особливо коли йдеться про синквейни, присвячені абстрактним поняттям. Але треба мати на увазі, що дії – це не тільки дії, які справляє предмет сам по собі, а й те, що з ним відбувається, і те, який вплив він має на оточуючих. Наприклад, мило може не просто лежати в мильниці і пахнути, воно може вислизнути з рук і впасти, а при влученні у вічі – змусити плакати, а найголовніше – їм миються. А що може зробити мило? Згадаймо, і виберемо в результаті три дієслова. Наприклад, так: «Пахне, миє, пузириться».

Четвертий рядок- Особисте ставлення автора до теми синквейну. Тут теж часом виникають проблеми – яке особисте ставлення може бути до мила, якщо ти не фанат чистоти, який дуже любить митися чи не, який мило ненавидить. Але в даному випадку під особистим ставленням маються на увазі не лише емоції, які відчуває автор. Це можуть бути і асоціації, і щось, що, на думку автора, є головним у даному предметі, і якісь факти з біографії, пов'язані з темою синквейну. Наприклад, автор колись послизнувся на милі та розбив коліна. Або намагався робити мило самостійно. Або мило асоціюється у нього з необхідністю обов'язково мити руки перед їжею. Все це може стати основним для четвертого рядка, головне – вкласти свою думку в три-п'ять слів. Наприклад: «Перед їжею миють руки». Або, якщо автор колись у дитинстві намагався лизати мило зі смачним запахом – і був розчарований, четвертий рядок може бути таким: «Запах, смак неприємний».

І наостанок, останній рядок- Резюме в одне-два слова. Тут можна перечитати вірш, що вийшов, замислитися над виниклим чином предмета і спробувати висловити свої відчуття одним словом. Або поставити собі питання – а навіщо взагалі потрібний цей предмет? Якою є мета його існування? Яка його головна властивість? І зміст останнього рядка залежить від того, що вже було сказано раніше. Якщо четвертий рядок синквейну присвячений миття рук перед їжею, логічним висновком буде «чистота» чи «гігієна». А якщо спогадам про невдалий досвід поїдання мила – «розчарування» чи «обман».

Що сталося в результаті? Приклад класичного дидактичного синквейну суворої форми.

Мило.

Прозоре, полуничне.

Миє, пахне, пузириться.

Запах солодкий, смак неприємний.

Розчарування.

Маленький, але цікавий вірш, в якому всі діти, які коли-небудь пробували мило на смак, впізнають себе. А в процесі написання ми ще згадали про властивості та функції мила.

Потренувавшись на простих предметах, можна переходити до складніших, але добре знайомих тем. Для тренування можна спробувати скласти синквейн на тему «родина» або синквейн на тему «клас», вірші, присвячені порі року і так далі. А синквейн на тему «мама», вигаданий школярами молодших класів, може стати гарною основою для листівки на честь свята 8 Березня. А тексти синквейнів, написані учнями на ту саму тему, можуть скласти основу для будь-яких загальнокласних проектів. Наприклад, до Дня Перемоги чи до Нового року школярі можуть зробити плакат чи газету з добіркою власноручно написаних тематичних віршів.

Навіщо складати синквейн у школі

Складання синквейну – досить захоплююче та творче заняття, яке при всій своїй простоті допомагає дітям різного віку розвивати системне мислення та аналітичні здібності, Виокремлювати головне, формулювати свої думки, розширювати активний словниковий запас.

Для того, щоб написати синквейн, треба мати знання та розуміння предмета – і це, плюс до всього, робить твір віршів ефективною формою перевірки знань практично з будь-якого предмета шкільної програми. Причому написання синквейну з біології чи хімії займе менше часу, ніж повноцінна контрольна робота. А синквейн з літератури, присвячений якомусь із літературних героївабо літературному жанру, вимагатиме такої ж інтенсивної роботи думки, як написання розгорнутого твору – але при цьому результат буде більш творчим та оригінальним, швидким (для написання синквейну дітям, які добре освоїли форму, достатньо 5-10 хвилин) та показовим.

Синквейн – приклади з різних предметів

Синквейн з російської може бути присвячений різним темам, зокрема, можна спробувати описати в такий спосіб частини промови.

Приклад синквейну на тему «дієслово»:

Дієслово.

Поворотний, досконалий.

Описує дію, відмінюється, наказує.

У реченні зазвичай буває присудком.

Частина мови.

Щоб написати такий синквейн, довелося згадати у тому, які форми бувають у дієслова, як і змінюється, яку роль грає у реченні. Опис вийшло неповним, проте по ньому видно, що автор дещо пам'ятає про дієслова і розуміє, що це таке.

З біології учні можуть писати синквейни, присвячені окремим видамтварин чи рослин. Причому у ряді випадків для написання синквейну з біології достатньо засвоїти зміст одного параграфа, що дозволяє використовувати синквейн для перевірки знань, отриманих під час уроку.

Приклад синквейну на тему «жаба»:

Жаба.

Земноводна, хордова.

Стрибає, кидає ікру, ловить мух.

Бачить лише те, що рухається.

Слизька.

Синквейни з історії та суспільствознавства дозволяють учням як систематизувати свої знання на тему, а й глибше відчути тему, «пропустити» її через себе, сформулювати через творчість своє особисте ставлення.

Наприклад, синквейн на тему «війна»може бути таким:

війна.

Страшна, нелюдська.

Вбиває, руйнує, палить.

Мій прадід загинув на війні.

Пам'ять.

Таким чином, синквейн може використовуватись у рамках вивчення будь-якого предмета шкільної програми. Для школярів твір тематичних віршів може стати своєрідною «творчою паузою», що вносить в урок приємну різноманітність. А педагог, проаналізувавши творчість учнів, може не лише оцінити їхнє знання та розуміння предмета уроку, а й відчути ставлення школярів до теми, зрозуміти, що їх найбільше зацікавило. І, можливо, внести корективи до планів подальших занять.

Упорядкування синквейнов – коротеньких нерифмованих віршів – стало останнім часом дуже популярним видом творчого завдання. З ним стикаються і учні шкіл, і слухачі курсів підвищення кваліфікації, та учасники різноманітних тренінгів. Як правило, викладачі просять придумати синквейн на тему– до конкретного слова чи словосполучення. Як це зробити?

Правила написання синквейну

Синквейн складається з п'яти рядків і, незважаючи на те, що він вважається різновидом вірша, звичайні складові віршованого тексту (наявність рим та певного ритму) для нього не є обов'язковими. Зате кількість слів у кожному рядку суворо регламентовано. Крім того, при складанні синквейну треба використовувати певні частини мови.

Схема побудови синквейнутака:

перший рядок – тема синквейну, Найчастіше одне слово, іменник (іноді в якості теми можуть виступати словосполучення з двох слів, абревіатури, імена та прізвища);
другий рядок – два прикметники, Що характеризують тему;
третій рядок – три дієслова(Дії предмета, людини або поняття, позначеного як тема);
четвертий рядок – чотири слова, закінчена пропозиція, що описує особисте ставлення автора до теми;
п'ятий рядок – одне слово, що підбиває підсумки синквейну в цілому (висновок, резюме).

Від цієї жорсткої схеми можливі відступи: наприклад, число слів у четвертому рядку може змінюватись від чотирьох до п'яти, включаючи або не включаючи прийменники; замість «одиноких» прикметників або дієслів використовуватися словосполучення із залежними іменниками тощо. Зазвичай викладач, який дає завдання скласти синквейн, сам вирішує, наскільки жорстко його підопічні мають дотримуватись форми.

Як працювати з темою синквейну: перший і другий рядок

Розглянемо процес вигадування та написання синквейну на прикладі теми «книга». Саме це слово є першим рядком майбутнього вірша. Але книга може бути зовсім різною, як її охарактеризувати? Тому треба конкретизувати тему і в цьому нам допоможе другий рядок.

Другий рядок – два прикметники. Що насамперед спадає на думку, коли ви думаєте про книгу? Наприклад, вона може бути:

паперової чи електронної;
розкішно переплетеною та багато ілюстрованою;
цікавою, захоплюючою;
нудною, складною для сприйняття, з купою формул та схем;
старої, з пожовклими сторінками та чорнильними позначками на полях, зробленими бабусею тощо.

Список може бути нескінченним. І тут треба мати на увазі, що «правильної відповіді» тут не може бути – асоціації у кожного свої. З усіх варіантів виберіть той, який найцікавіше особисто для вас. Це може бути образ конкретної книги (наприклад, ваші улюблені дитячі книжки з яскравими картинками) або щось більш абстрактне (наприклад, «книги російських класиків»).

Тепер запишіть дві ознаки саме до вашої книги. Наприклад:

захоплююча, фантастична;
занудна, повчальна;
яскрава, цікава;
старовинна, пожовкла.

Таким чином, у вас вже є два рядки - і ви вже точно уявляєте «характер» книги, про яку розповідаєте.

Як придумати третій рядок синквейну

Третій рядок – три дієслова. Тут теж можуть виникнути складнощі: здавалося б, що може «робити» книга сама собою? Видаватися, продаватися, читатися, стояти на полиці... Але тут можна описувати і той вплив, який книга робить на читача, і те, з якою метою ставив перед собою автор. «Занудний і повчальний» роман, наприклад, може просвічувати, моралізувати, стомлювати, вганяти у соні так далі. «Яскрава та цікава» книжка для дошкільнят – розважає, зацікавлює, вчить читати. Захоплююча фантастична історія заворожує, хвилює, будить уяву.

При виборі дієслів головне – не відступати від того образу, який ви намітили у другому рядку і намагатись уникати однокорінних слів. Наприклад, якщо ви охарактеризували книгу як захоплюючу, а в третьому рядку написали, що вона захоплює - виникне відчуття, що ви тупцюєте на місці. У такому разі одне зі слів краще замінити на подібне за значенням.

Формулюємо четвертий рядок: ставлення до теми

Четвертий рядок синквейну визначає «особисте ставлення» до теми. Це викликає особливі складнощі у школярів, які звикли, що ставлення треба формулювати прямо і недвозначно (наприклад, «я добре ставлюся до книг» або «вважаю книги корисними підвищення культурного рівня»). Насправді четвертий рядок не має на увазі оціночності і формулюється набагато вільніше.

По суті, тут треба коротко викласти те, що для вас є найголовнішим у темі. Це може мати відношення особисто до вас і вашого життя (наприклад, « Почав читати чотири роки» або « У мене величезна бібліотека», або « Терпіти не можу читати»), але це необов'язково. Наприклад, якщо ви вважаєте головним недоліком книг те, що на їх виготовлення йде купа паперу, для виробництва якого вирубуються ліси – вам необов'язково писати «я» та «засуджую». Просто напишіть, що « паперові книги – могили дерев» або « виробництво книг губить ліси», і ваше ставлення до теми буде досить зрозумілим.

Якщо вам складно відразу сформулювати коротку пропозицію - спочатку викладіть вашу думку письмово, не замислюючись про кількість слів, а потім подумайте, як можна скоротити пропозицію, що вийшла. У результаті замість « я так люблю фантастичні романи, що часто не можу відірватись і читаю їх до ранку» може вийти, наприклад, так:

можу читати до ранку;
часто читаю ночі безперервно;
побачив книгу – прощаюсь зі сном.

Як підбити підсумок: п'ятий рядок синквейну

Завдання п'ятого рядка – коротко, одним словом підбити підсумок всього творчу роботуза написанням синквейну. Перед тим, як це зробити, перепишіть попередні чотири рядки – практично готовий вірш – і перечитайте те, що вийшло.

Наприклад, ви задумалися про різноманітність книг, і у вас вийшло таке:

Книжка

Художня, науково-популярна.

Просвітлює, розважає, допомагає.

Така різна, у кожного своя.

Підсумком цього висловлювання про нескінченну різноманітність книг може бути слово «бібліотека» (місце, де зібрано безліч різних видань) або «різноманітність».

Для того, щоб вичленувати це «об'єднувальне слово», можна спробувати сформулювати основну думку вірша, що вийшов - і, швидше за все, в ньому виявиться «головне слово». Або ж, якщо ви звикли писати «висновки» з творів – спочатку сформулюйте висновок у звичній формі, а потім виділіть головне слово. Наприклад, замість « таким чином ми бачимо, що книги є важливою частиною культури», Напишіть просто - «культура».

Ще один поширений варіант фіналу синквейну – звернення до власних відчуттів та емоцій. Наприклад:

Книжка

Товста, занудна.

Вивчаємо, аналізуємо, зубрімо.

Класика – жах для кожного школяра.

Туга.

Книжка

Фантастична, цікава.

Захоплює, зволікає, позбавляє сну.

Хочу жити у світі магії.

Мрія.

Як навчитися швидко писати синквейни на будь-яку тему

Складання синквейнів - дуже захоплююче заняттяале тільки за умови, що форма добре освоєна. А перші досліди в цьому жанрі зазвичай даються важко – щоб сформулювати п'ять коротеньких рядків, доводиться досить серйозно напружуватися.

Однак після того, як ви придумали три-чотири синквейни та освоїли алгоритм їх написання, справа як правило йде дуже легко – і нові вірші на будь-яку тему вигадуються за дві-три хвилини.

Тому для того, щоб швидко писати синквейни, краще відпрацювати форму на відносно простому і добре знайомому матеріалі. Як тренування можна спробувати взяти, наприклад, свою сім'ю, будинок, когось із родичів і друзів, домашню тварину.

Упоравшись з першим синквейном, можна відпрацювати тему складніше: наприклад, написати вірш, присвячений якомусь із емоційних станів(кохання, нудьга, радість), часу доби або пори року (ранок, літо, жовтень), вашому хобі, рідному місту тощо.

Після того, як ви напишете кілька таких «пробних» робіт і навчитеся «упаковувати» свої знання, уявлення та емоції в задану форму, ви зможете легко та швидко вигадувати синквейни на будь-яку тему.