Для садка на старшої групи куточок природи. Розміщення об'єктів в куточку природи. Вимоги до об'єктів з куточка природи в дитячому саду

Куточок природи в дитячому садку — важлива умоваорганізації змістовного діяльності дітей, спрямованої на вирішення завдань ознайомлення дітей з природою.

Куточок природи в дитячому саду: у чому його важливість?

Навчально-виховне значення куточка природи не можна переоцінити. Наявність його в кімнаті групи дозволяє формувати реалістичні уявлення про представників рослинного, тваринного світу шляхом забезпечення безпосереднього контакту дітей з ними. Саме в процесі спостережень за розвитком тварин, зростанням рослин, створюються можливості для формування у дошкільнят системних знань: рослини можуть існувати тільки при наявності відповідних умов - світла, тепла, вологи, поживного грунту.

Спостереження і діяльність, пов'язана з доглядом за жителями кута природи, збуджує думку, сприяє встановленню доступних розумінню дітей зв'язків, а все це вимагає і відповідного мовного оформлення. Об'єкти кута природи дозволяють вихователю розвивати у дітей органи сенсорики, використовуючи для цього розмаїття забарвлення, форм, звуків, запахів природних об'єктів.

Особлива роль належить куточка природи в розвитку пізнавальних інтересів і спостережливості дітей, оскільки куточок природи виконує функцію маленькій лабораторії, де проводяться нескладні досліди, здійснюються протягом тривалого часу стежити за розвитком рослин і тварин.

Використовуючи об'єкти куточка природи, вихователь має можливість здійснювати екологічне виховання- формувати знання про залежності в природі, ціннісні орієнтації. захоплюючи дітей цікавим світомприроди, вихователь викликає у них бажання спілкуватися з нею, формує гуманне, дбайливе ставленнядо живого.

Наявність куточка природи - неодмінно умова формування перших трудових навичок, пов'язаних з доглядом за рослинами, тваринами, а також почуття відповідальності за доручену справу.

Добре обладнаний куточок природи - це прикраса приміщення групи. Спостереження в куточку природи за цвітінням квітів, прекрасним підводним світом акваріум і т.д. дозволяють збагатити дітей естетичні враження і відобразити красу в малюнках.

У кутах природи дитячих садків містяться рослини і тварини. До їхнього вибору необхідно пред'являти певні вимоги. Деякі вихователі та батьки часто задаються питанням: «А чи не буде краще, якщо я просто куплю куточок природи для дитячого садка?» І дійсно, куточок природи можна купити вже готовим, що істотно заощадить час.

Вимоги до об'єктів з куточка природи в дитячому саду:

1. Об'єкти кута природи повинні відповідати завданням програми, сприяти їх виконанню.
2. Рослини і тварини повинні бути безпечними для дітей. Наприклад, через отруйних властивостей не можна утримувати в дитячому саду паслін, олеандр, а також колючі кактуси.
3. Об'єкти куточка природи не повинні вимагати складного догляду.
4. Серед об'єктів куточка природи не повинно бути рослин, тварин, що підлягають охороні або чисельність яких незначна.
5. Об'єкти куточка природи повинні змінюватися, поряд з постійними жителями повинні бути тимчасові. Це забезпечить постійний приплив нової інформації - важлива умова для розвитку пізнавальних інтересів дітей.
6. Розміщення і обладнання куточка природи. Куточок природи повинен перебувати в світлій частині кімнати, що забезпечує сприятливі умови для більшості його жителів. Для його розміщення використовується стандартне і нестандартне обладнання.

Що необхідно для обладнання живого куточка?

Стандартне обладнання - це секційні меблі із столиків-шаф, в яких зберігаються предмети догляду за об'єктами куточка природи.

Нестандартне обладнання - це пеньки, оригінальні стовбури дерев, декоративні решітки, на яких розміщують кімнатні рослини, клітини тощо. Вибрані зі смаком природні знахідки надають куточкам природи екзотичності, індивідуальності. Часто таке нестандартне обладнання доповнює стандартне.

Для оформлення куточка природи використовують декоративні тарілки з природними орнаментами, ставлять вази з сухими букетами, а влітку - з композиціями з живих квітів.

Під час розміщення в куточку природи об'єктів слід враховувати наступні основні вимоги:

1. Розміщення кімнатних рослин, тварин повинно бути підпорядковане їхнім потребам в світлі, теплі і т. Наприклад, птахам слід забезпечити гарне світле місце, тому що їм потрібно багато їжі, яку вони споживають тільки при достатньому освітленні; в той же час хом'ячка ні в якому разі не можна залишати в освітленому місці, тим більше на сонці, тому що це призводить до загибелі цих нічних тварин.
2. Контролюйте безпеку дітей під час догляду за живим куточком.
3. Дбайте про естетичний вигляд куточка природи.
4. Кімнатні рослини - постійні мешканці куточка природи. Крім того, вони широко застосовуються в дитячих садах для створення зимових садів, оформлення вестибюлів, сходів і т.д.

Чи потрібні рослини в живому куточку дитячого садка?

Наявність в куточку природи кімнатних рослин дозволяє показати дітям розмаїтість рослин, їх будова, способи розмноження, познайомити з потребами рослин, навчити найпростішим прийомам догляду, сформувати уявлення про їхню красу, виховати дбайливе ставлення. Кімнатні рослини виділяють фітонциди (особливо це характерно для циперуса, пеларгонії) і тим самим створюють більш сприятливі умови приміщенні.

Все обладнання для утримання куточка природи можна купити в нашому магазині.

Як розмістити рослини в живому куточку?

Меблі в куточку природи мають у своєму розпорядженні біля вікон або в проміжках між ними, але не поруч з системами опалення. Під час розміщення кімнатних рослин враховують їхні вимоги до світла. Світлолюбні рослини ставлять ближче до джерела світла. У цьому особливо потребують пеларгонія, колеус, калу та ін. Рослини, які не люблять світло, ставлять в менш освітлених місцях.

Для того щоб крона у кімнатних рослин розвивалася рівномірно, слід час від часу міняти їх не положення щодо джерела світла, тобто періодично повертати горщик навколо осі.

Під час розміщення кімнатних рослин слід подбати і про декоративному ефекті. Добре буде виглядати колеус серед ніжної зелені аспарагуса.

Вирощувати рослини треба при рівномірній температурі повітря (коливання в межах 3-б ° С не шкідливі). Протяги впливають на рослини негативно, тому розташовувати їх треба там, де протягів немає.

Все обладнання для утримання куточка природи можна купити в нашому магазині.

полив рослин

Це один з найважливіших видів догляду. Саме через неправильне поливу найбільше страждають рослини в дитячих садах.

Майже всі кімнатні рослини восени і взимку поливають поміркований, ніж навесні і влітку. Поливати треба водою кімнатної температури, Відстояною протягом доби. Носик воронки при цьому слід тримати ближче до поверхні грунту, щоб струмінь води не вибивала грунт. Відзначають, що рослина треба поливати, якщо підсох верхньої шар грунту. Води слід лити стільки, щоб не тільки верхній, а й нижній шар грунту був насичений вологою, і невелика кількість її пройшло на піддон. Під час поливу не слід бризкати водою на листя, оскільки це викликає появу бурих плям, і псує вигляд рослини. Рослини з неопушеними листям навесні і влітку треба обов'язково раз на тиждень обприскувати водою.

Пересадка рослин в куточку природи

Більшість кімнатних рослин не частіше 1 2 раз в рік вимагає пересадки. Як правило, роблять це навесні, з березня по травень. Перед пересадкою рослину слід полити, перевернути горщик догори дном і, підтримуючи землю з рослиною лівою рукою, правою зняти горщик. Якщо горщик відразу не знімається, слід постукати його об край столу. Комок землі з рослиною треба трохи обтрусити від старої землі і зняти верхній і нижній її шари (близько 2-3 см). Загостреною паличкою прочистити землю між країнами (обережно, не пошкоджуючи останніх), зрізати ножем гнилі або зламані корінці, після чого рослина можна пересаджувати.

Для пересадки потрібно брати чистий горщик, трохи більший, ніж попередній. На дно нового горщика кладуть черепок, зверху насипають шар (2-3 см) річкового піску, потім шар зволоженої суміші землі і тільки після цього ставлять рослину в горщик так, щоб стебло було в центрі горщика, а коренева шийка була нахилена. Низька або висока посадка впливає на нормальний ріст і розвиток рослини. Правильно розміщені рослини обережно засипають з кожного боку землею, яку ущільнюють. Обов'язково треба залишити 1,5-2 см до краю горщика для поливу. Після пересадки треба негайно полити рослину і поставити його на 6-7 днів в затінене місце, а потім вже туди, де воно постійно буде стояти. Як правило, під час пересадки розсаджують рослини, які розмножуються діленням куща, цибулинами.

Все обладнання для утримання куточка природи можна купити в нашому магазині.

Перевалка рослин в живому куточку

Часто замість пересадки в дитячих садах використовують перевалку, під час якої рослини зовсім не пошкоджуються. Для перевалки підбирають горщик, діаметр якого більший від попереднього на 1-2 см. Обережно виймають рослина, кладуть в горщик дренаж, переносять в нього рослина і засипають по краях живильним грунтом.

добриво рослин

Удобрювати пересаджені рослини можна не раніше ніж через 4-6 місяців після пересадки. Підживлення застосовують тільки навесні і влітку не частіше ніж один раз на тиждень або раз в 10-15 днів. При наявності органічних добрив (пташиний послід) його наполягають тиждень, після цього розводять водою в пропорції 1/20. Мінеральні добрива (квіткова суміш) використовують відповідно до інструкцій, що додаються до неї. Слід пам'ятати, що надмірна кількість добрив може нашкодити рослинам. Перед підгодівлею рослини обов'язково поливають чистою водою.

Все обладнання для утримання куточка природи можна купити в нашому магазині.

Підрізання рослин в живому куточку дитячого садка

Перед початком інтенсивного росту навесні рослини слід підрізати, особливо ті, у яких стебла витягуються і оголюються (пеларгонії, колеус і т.д.). Крім того, з крони слід зрізати покручені, хворі гілки, а також ті, які ростуть усередину крони. Під час підрізання стежте за тим, щоб зріз був якраз над ниркою.

Боротьба з хворобами і шкідниками

За умови забезпечення потреб рослин у світлі, волозі, що відповідає температурі, живильної грунті вони виявляють хороші ознаки зростання, добре цвітуть. Поява жовтих і скручених листків, коричневих плям є сигналом недостатнього харчування, зволоження, наявності шкідників. В цьому випадку потрібно уважніше поставитися до рослини, удобрювати його, пересадити, простежити, щоб не пересушувати грунт.

Як тільки вам вдалося з'ясувати, що рослина заражене шкідниками, його треба відокремити від здорових, а далі вжити заходів зі знищення шкідників.

У рослин, уражених попелиць, викривляються верхівки пагонів, а молоде листя скручуються. Для знищення шкідників треба взяти 0,5 л води, розчинити в ній невеликий шматок мила і додати 50 крапель гасу. Через день після такого обробки рослини обмивають чистою водою. Обробку повторюють через 7-10 днів кілька разів.

Все обладнання для утримання куточка природи можна купити в нашому магазині.

Розмноження риб в живому куточку дитячого садка

У хороших умовах риби можуть розмножуватися. У живонароджених риб черевце стає повним, біля анального плавника виразно помітне темна пляма. Для нересту самку слід пересадити в окремий акваріум без грунту, але з пучком куширу, де будуть ховатися народжені мальки. Оскільки більшість риб поїдає своїх і чужих малюків, після нересту самку повертають в акваріум, а мальків годують дафнії, циклопами, подрібненим сухим кормом.

У інших риб після метання ікри батьків не віднаджують з акваріума. За відкладеної ікрою, звичайно, доглядає самка, повертає її плавниками і проковтує білі мертві ікринки. Самець ревниво охороняє ділянку. Дорослих риб відкидають тільки тоді, коли мальки зміцніють і зможуть самостійно плавати.

Все обладнання для утримання куточка природи можна купити в нашому магазині.

Ксенія Зубкова
Живий куточок в дитячому саду

Екологічна освіта та виховання, спрямоване на формування у людини наукового пізнанняприроди, переконань і практичних навичок, певної орієнтації та активної життєвої позиції в галузі охорони природи, раціонального використанняі відтворення природних ресурсів, Є об'єктивною необхідністю для всього людства.

за останні рокипроцес створення нових концепцій дошкільного виховання і нових проектів програм виховання і навчання дошкільнят помітно активізувався. Від сучасного вихователя не потрібно суворого дотримання однієї типовою програмою, як це було ще порівняно недавно. В наші дні кожен вихователь і колектив педагогів дитячого садка має право вибрати програму або скласти її з декількох програм по загальній виховно-освітньої спрямованості дошкільного закладу і своїм педагогічним установкам.

Відповідно до трьома ступенями дошкільного віку- молодший, середній і старший дошкільний вік, - вона складається з трьох частин. В основу кожної частини покладені загальні ідеї, що відображають погляди авторів на дошкільне дитинство, умови ефективного розвиткудитини в дошкільні роки, його повноцінного особистісного формування і становлення, готовності до шкільного навчання.

Дошкільний вік - найважливіший етап у розвитку особистості. Це період початкової соціалізації дитини, залучення його до світу культури, загальнолюдських цінностей, Час встановлення початкових відносин з провідними сферами буття - світом людей, світом предметів, світом природи і власним внутрішнім світом. Неповторні особливості фізичного, психічного, соціально-особистісного розвитку проявляються в своєрідності способів і форм пізнання і діяльності дошкільника. Пізнання світу дитиною здійснюється емоційно-практичним шляхом: він користується різними предметами - і обстежує їх форму, колір, величину, радіє яскравим фарбам природи - і починає осягати різноманіття природних об'єктів. Багатство навколишнього світу, його барвистість, звукова поліфонія захоплюють, будять почуття і уяву дитини, підштовхують до самостійного пізнання, дії, до прояву творчості.

Особливості знайомства дітей середнього дошкільного віку зі світом природи

У 4-5 років дошкільник виявляє значний і глибший інтерес до навколишнього його природі: тварин, рослин, явищ погоди. Виникаючі в цьому віці питання «навіщо?», «Чому?», «Звідки?» часом ставлять дорослих - батьків, педагогів - в глухий кут, вражають допитливістю дитячого розуму, прагненням проникнути в суть явищ і їх взаємозв'язків, подібною формою осмислення сприйманого. Задовольнити дитячу допитливість, що не придушивши при цьому, інтересу до впізнавання природи, сформувати продуктивні для різнобічного розвитку дитини уявлення про неї, прищепити перші навички активності і самостійності мислення - важливі завдання роботи з дітьми в цей віковий період.

Надзвичайно важливим для дошкільнят п'ятого року життя виявляється «відкриття» (виділення як предметів пізнання) живих істот в природі, їх внутрішнього подібності при зовнішній несхожості. Так, виявляється, що звір і рослина схожі - вони живі: дихають, ростуть, харчуються, відчувають ставлення до них людини. Дитина починає вдумливо міркувати над проявами відносини людей до природи, переживає гнів, біль від жорстокості людини, отримує задоволення, радіє добрим, благородним, зворушливим вчинків.

Висока емоційна чуйність, емпатійность чотирирічних малюків дозволяє активно формувати екологічно цінний досвід спілкування з тваринами і рослинами, стимулювати і заохочувати гуманні прояви поведінки і діяльності в природі, виховувати радісні переживання від морально позитивного вчинку. Пропонована програма екологічної освіти допоможе дорослим - педагогам, батькам - почати залучення дітей до екологічної культури, формування у них основ екологічного світорозуміння.

Пристрій живого куточка в дитячому саду і основні вимоги до його об'єктів

Куточок живої природи в дитячому саду - одна з необхідних умов наочного і дієвого ознайомлення дошкільнят з природою. У куточку живої природи дошкільнята можуть протягом усього дня підходити до тварин і рослин, розглядати їх, вести за ними протягом тривалого часу стежити. У дітей розширюються конкретні знання про природу. Під час догляду за мешканцями куточка природи формуються трудові навички, працьовитість, дбайливе ставлення до живого, відповідальність за доручену справу.

зоокуточка в дошкільних установахвлаштовують, перш за все, з метою розвитку у дітей уявлення про розмаїття тваринного світу. Безпосереднє спілкування з природою дає дитині яскравіші уявлення про світ, ніж розгляд ілюстрацій, читання книг або розповідь старших. Звичайно, повністю виключати ці форми знайомства з тваринним світом не варто. Навпаки, вони будуть лише доповнювати, і розширювати складаються у дітей уявлення про тваринний світ, отримані з безпосереднього спілкування з тваринами. Діти, безсумнівно, з радістю сприймуть спілкування з тваринами. Крім того, при виконанні нескладних робіт в зоокутку діти придбають корисні найпростіші навички догляду за тваринами, відчують відповідальність за своїх вихованців. Для пристрою зоокуточка найкраще виділити світлу кімнату з вікнами на південь або південний схід. У цьому приміщенні можна не тільки розмістити мешканців живого куточка, а й проводити заняття з дітьми. Об'єкти розміщують таким чином, щоб діти могли вільно підходити до них і спостерігати за тваринами. У зоокутку має бути певна кількість об'єктів. Це забезпечить більш глибоке пізнання, без розсіювання уваги. Дуже важливо при складанні зоокуточка правильно підібрати його майбутніх мешканців. При цьому необхідно враховувати деякі вимоги до мешканців живого куточка.

1. Всі тварини повинні мати яскраве забарвлення, щоб утримати нестійка увага дітей, зацікавити їх.

2. Необхідно, щоб в живому куточку містилося кілька примірників одного виду тварин, що дозволить побачити не тільки схожість між ними, а й індивідуальні відмінності. Такі спостереження допоможуть сформувати у дітей цілісні уявлення про розмаїття тваринного світу.

3. Важливо пам'ятати, що всі тварини повинні бути безпечні для дітей.

4. Тварини зоокуточка не повинні вимагати для свого змісту складного обладнання, догляд за ними повинен бути порівняно простий, відповідати силам дітей і наявності у них вільного часу.

5. При розміщенні мешканців зоокуточка необхідно враховувати їх біологічні особливості. Так, тераріум з черепахою слід ставити на сонячне місце, а акваріум з амфібіями - в прохолодне і затінене.

Постійними мешканцями живого куточка є акваріумні рибки (живородні види - мечоносці, гуппі, платіпеціліі; сомики, лабео, даніо, барбуси, золоті рибки). Спостереження за ними цікаво, а праця по догляду нескладний для дітей і доступний їм (він полягає в годуванні, чищенні акваріума). Можна містити в живому куточку амфібій і рептилій. Крім постійних мешканців зоокуточка (шпорцевих жаб, аксолотлів, черепах, можна приносити для демонстрації дітям місцеві види тварин (зелену і сіру жаб, жаб, ящірок).

Великий інтерес у дітей викличе догляд за птахами. Типовими представниками пернатих мешканців живого куточка є канарки і хвилясті папужки. Ці птахи розмножуються в неволі, а розвиток пташенят, турбота птахів про потомство - цінний матеріал для спостереження дітей.

Ссавці є цінними об'єктами для живого куточка завдяки своєму складного поведінки. Спостерігаючи за ними, діти вчаться пізнавати і розрізняти їх за зовнішніми ознаками. У зоокутку можна розмістити кроликів, хом'ячків, морських свинок, щурів.

У зоокутку молодшої групи найкраще містити співочих птахів. Вони володіють яскравим забарвленням, легко пристосовуються до неволі. Ссавці ж вимагають до себе багато уваги, тому їх містять в зоокутку старшої групидитсадка, а клітини з хом'яками, кроликами, морськими свинками приносять в молодші групидля тимчасового спостереження. В акваріумах зоокуточка для дітей старшої групи краще утримувати живонароджених і икромечущих риб. Догляд за амфібіями і рептиліями нескладний. Вони можуть міститися в зоокутках всіх вікових груп. Однак, швидше за все ці тварини викличуть інтерес у дітей старших груп, так як вони не володіють яскравим забарвленням, яка могла б привернути увагу дітей молодших груп.

Найменші діти отримують знання про тварин шляхом спостереження. Для цього добре підійдуть яскраво забарвлені тропічні рибки, морські свинки з цікавим зовнішнім виглядом, зі складною поведінкою, черепахи, хом'ячки. Дітей треба познайомити з тваринами: сказати їх назва, дати їх дітям можливість розглянути їх зовнішній вигляд, Поспостерігати за їхніми рухами, розповісти про харчування тварин, можливо, дати погодувати. У цьому віці, коли дитина особливо охоче йде на контакт, йому можна запропонувати проімітувати звуки тваринного, повторити рухи тварин, які не видають звуки.

Після таких занять діти добре запам'ятають інформацію про тварину, будуть краще його сприймати.

Крім того, важливо зацікавити дитину. Заняття повинні проходити в ігровій формі. Дитина повинна навчитися розпізнавати забарвлення шерсті, колір очей, форму тіла, його рельєфність. При цьому можна навчити дітей образним порівнянням, наприклад, сказати, що шерстка тваринного м'яка як пух. Дуже зацікавить дітей розгадування загадок про тварин, яких їм потім продемонструють. Діти можуть дати клички тваринам.

Потім дітей необхідно навчити встановлення причинно-наслідкових зв'язків. Чому у черепахи панцир? Чому у папуги крила? Чому кролик пересувається стрибками, а морська свинка бігає? Дітям можна розповісти про диких і домашніх тварин (продемонструвати кролика, канарку, хом'ячків). На цьому етапі дітям вперше можна дати можливість доглядати за тваринами під керівництвом вихователя. Це можуть бути найпростіші дії: покласти корм в годівницю, налити води в поїлку. На цьому етапі діти вже починають самі вигадувати розповіді і вірші, малювати картинки.

Дітям старшої групи можна давати поняття про різноманіття тварин, про їхню унікальність і необхідності їх охорони, демонструвати живонароджених рибок, давати знання про розмноження тварин, вихованні ними потомства. Догляд стає більш складним, додаються нові навички - заміна підстилки, самостійне годування, заміна води в поїлки, купання тварин, догляд за потомством. При цьому дітям демонструються фільми про тварин, діафільми.

Робота дошкільнят в куточку природи

Що стосується рослин і ознайомлення з ними, то в старшій групі діти знайомляться з новими кімнатними рослинами, запам'ятовують їх назви, виявляють відмінність їх будови від уже відомих рослин.

Велика робота проводиться по формуванню і закріпленню уявлень дітей про потреби рослин в певних умовах середовища (води, гарного грунту, світла, тепла). Формування цих уявлень, закріплення їх в умовах повсякденному життінайкраще здійснювати за допомогою проведення нескладних дослідів.

Досвід з водою. Відбираються рослини, швидко реагують на зміну вологості грунту (колеус, бальзаміни і ін.). Спостереження проводиться в понеділок вранці після дводенної перерви в поливі рослин. Одне з рослин за годину до спостереження поливається (без залучення уваги дітей). До моменту спостереження полите рослина має вже бути в нормальному стані, інше виявляється Зів'ялого, з занепалими листям.

Діти разом з вихователем розглядають обидва рослини, порівнюють, виявляють відмінність в їх стані. Потім, обстежуючи грунт, виявляють, що одне полито, іншому бракує води. Рясно полив рослина, залишають його до вечора. Увечері або на ранок наступного дня проводиться повторне спостереження, в якому, порівнюючи обидва рослини, діти виявляють, що стан у них однаково хороше. Після цього робиться висновок про потребу рослин у воді і про своєчасне задоволення цієї потреби (поливі).

Досвід з грунтом. Вихователь разом з дітьми садить овес в дві чашки, в одній з них земля, в іншого - пісок. «Подивимося, - говорить педагог, - в якій з чашок овес буде краще рости, а доглядати постараємося добре за однієї й іншої посадкою». Діти два рази в тиждень спостерігають за проростанням вівса, поливають обидва посіву.

Перше спостереження слід зробити, коли з'являться помітні сходи в обох чашках. Під час спостереження дітям можна поставити такі питання: в який грунт посадили овес і що цим хотіли дізнатися? Чи однаково ми доглядали за вівсом? Чи однаково добре проріс овес? Наступне спостереження проводиться на занятті, коли виявиться чітка різниця в стані вівса в різних чашках.

Надалі здійснюється робота з підживлення і пересадці рослин і спостереження за ними.

Досвід зі світлом. До спостереження необхідно проростити 3 цибулини: дві - в темряві, одну - на світлі. Через кілька днів, коли різниця буде очевидна, вихователь запрошує дітей розглянути цибулини і встановити, чим вони відрізняються один від одного за забарвленням і формою листя: жовті і викривлені листя у тих цибулин, які проросли в темряві (в підвалі). На підтвердження цього одну цибулину з тих, що росли в темряві, виставляють на світло, іншу залишають у колишніх умовах.

Друге спостереження проводять, коли цибулина з жовтим листямвипрямиться і позеленіє. Потім виставляють і третю цибулину на світло. Коли зміниться стан і третьої цибулини, проводиться заняття, на якому обговорюються результати досвіду. Вихователь допомагає дітям узагальнити уявлення про значення сприятливих умов (світла) для росту рослин.

Ведуться також систематичні спостереження за станом кімнатних рослин. Дітей навчають вмінню визначати рослини, які відчувають світловий голод (по витягнутих стеблах і блідим листям, доглядати за ними: переставляти на добре освітлене місце, мити.

Досвід з гілками (виявлення потреби рослин в теплі). В зимовий часвносять гілки тополі, ставлячи їх в дві вази з водою. Одну вазу залишають на підвіконні, другу ставлять між рамами. Потім спостерігають за розпусканням гілок.

Перше спостереження проводять, коли з'являться листочки на гілках, що стоять на підвіконні. Порівнюють гілки в обох вазах, відзначають різницю в стані, пояснюють причину, яка укладена в різних теплових умовах.

Надалі дітей привчають звертати увагу на температуру води, якою поливають рослини, на необхідність заготовлювати її заздалегідь, щоб вона зігрілася.

Розміщення об'єктів в куточку природи

У дитячих садках куточок природи організовують для кожної групи окремо. Об'єкти його розміщують у світлій частині кімнати (на низьких столиках і підвіконнях) так; щоб, вони були добре освітлені, але не загороджували світло з вікна. Вікно для куточка живої природи повинна бути звернена на, південний захід, південь або південний схід.

Рослини не рекомендується ставити близько до кватиркам і печей, так як різкі коливання температури шкідливі для них. При розміщенні рослин необхідно враховувати ставлення їх до світла, тепла і вологи. Так, мешканці тропічних лісіві боліт, наприклад традесканція, аспідістра, плющ, не виносять сильного сонячного колесо до воза. Їх краще ставити біля вікон північного боку або в простінках між вікнами. Рослини субтропіків і пустель краще ростуть на сонячній стороні.

Для всіх рослин, які стоять на вікні, необхідні дерев'яні підставки. Для рівномірного розвитку рослини час від часу повертають так, щоб світло падало на різні сторони їх.

Акваріуми розміщують перед вікнами, уникаючи, проте, яскравого освітлення їх влітку. Тераріуми ставлять на світлому і теплому місці. Птахів тримають подалі від кватирок: вони не виносять протягів.

Сезонні зміни в куточку природи, В зв'язку зі зміною пір року змінюють і склад мешканців куточка природи.

Восени в куточок переносять рослини, пересаджені з квітника в горщики. Тварин, що впадають в зимову сплячку (жаб, ящірок, черепах, навпаки, виносять в прохолодне, неопалюване приміщення.

Взимку в куточок вносять ящики з посівами і посадками, які вироблені дітьми (цибуля на перо, овес, салат, морква і буряк на зелень). З холодного приміщення сюди переставляють горщики з висадженими в них ще влітку дикими рослинами ліси і луки. К, кінця зими в куточок природи ставлять судини зі зрізаними гілками дерев і кущів.

Навесні в куточок ставлять ящики з розсадою і укорінюють живцями і вносять тераріуми.

Влітку куточок природи поміщають на веранду або в альтанку і поповнюють тими рослинами і тваринами, яких діти приносять з екскурсій і прогулянок.