Презентація загальних закономірностей розвитку біогенетичного закону. Презентація на тему "Онтогенез. Біогенетичний закон". Осмислення вивченого матеріалу
Індивідуальний розвиток організмів
(онтогенез).
Вивченням питань, пов'язаних з індивідуальним розвитком організмів ембріологія
(Від грец. Е mbryon - зародок).
Карл Ернест фон Бер (1792 – 1876)
Засновником сучасної
ембріології вважається академік Російської АкадеміїК.М.Бер.
Ілля Ілліч Мечников (1845 – 1916)
Чудовий російський вчений, який разом із А.О.Ковалевським вивчав еволюційну ембріологію .
Завдяки роботам І.І.Мечникова та
А.О.Ковалевського, встановлені принципи розвитку безхребетних та хребетних тварин.
Фріц Мюллер (1822 – 1897)
Німецький вчений, разом
зі своїм співвітчизником Е.Геккелем створили біогенетичний закон, згідно якому онтогенез , є коротке повторення філогенезу
Ернст Генріх Геккель (1834 – 1919)
Німецький вчений разом
зі своїм співвітчизником Ф.Мюллером створили
біогенетичний закон, згідно якому онтогенез , є коротке повторення
філогенезу – історичного розвиткувиду.
Олексій Миколайович Северцов (1866 – 1936)
Академік, найбільший еволюційний морфолог.
У першій половині XX століття займався питаннями співвідношення онтогенезу і філогенезу.
Що таке онтогенез?
Онтогенезом , або індивідуальним розвитком, називають весь період життя з моменту злиття статевих клітин та утворення зиготи до загибелі організму.
Онтогенез
Ембріональний –
від освіти
зиготи до
народження.
Піст -
ембріональний
- від народження
до смерті.
Ембріональний період розвитку
У цьому періоді виділяють три основні етапи:
1. дроблення;
2. гаструляція;
3. первинний органогенез;
I. Дроблення
Розвиток організму починається з одноклітинної стадії, яка відбувається з моменту злиття сперматозоїда та яйцеклітини.
Виникло при заплідненні
ядро, зазвичай вже за кілька хвилин починає ділитися, разом із ним ділиться і цитоплазма.
Клітини, що утворюються, ще сильно відрізняються від клітин дорослого організму, називаються бластомірами
(від грец. blastos – зародок,
meros – частина).
При розподілі бластомерів розміри їх не збільшуються, тому процес розподілу носить назву дроблення.
Дроблення завершується утворенням одношарового багатоклітинного зародка. бластули .
При дробленні клітин у всіх тварин загальний обсяг бластомерів на стадії бластули не перевищує обсягу зиготи.
II. Гаструляція
Сукупність процесів, що призводять до утворення гаструли, називається гаструляцією .
Гаструла(Від грец. Gaster - шлунок) - зародок, що складається з двох зародкових листків:
ектодерми(від грец. ectos - що знаходиться зовні);
ентодерми(від грец. entos - що знаходиться всередині);
У багатоклітинних тварин, крім кишковопорожнинних, паралельно з гаструляцією виникає третій зародковий листок. мезодерма (від грецьк. mesos – що знаходиться посередині).
1 – ектодерма;
2 – ентодерма;
3 – мезодерма;
4 – нервова платівка;
5 – хорда;
Сутність процесу гаструляції полягає у переміщенні клітинних мас. На цій стадії починається використання генетичної інформаціїклітин зародка, з'являються перші ознаки диференціювання.
III Органогенез
Ектодерма
Нервова трубка (спинний та головний мозок), органи почуттів, епітелій шкіри, емаль зубів;
Ентодерма
Епітелій середньої кишки, травні залози (печінка та підшлункова залоза), епітелій зябер та легень;
Мезодерма
М'язова тканина, сполучна тканина (хрящовий та кістковий скелет), кровоносна система, нирки, статеві залози та ін.
Постембріональний період розвитку.
Постембріональний розвиток може бути:
Прямим - коли з яйця або організму матері з'являється істота, подібна до дорослого;
Непряме – коли личинка, що утворилася, влаштована простіше, ніж дорослий організм, і відрізняється способом харчування, руху та ін.
- зростання;
- статевого дозрівання;
- репродукції;
Біогенетичний закон
Карл Бер сформулював закон зародкової подібності : «В межах одного типу ембріони, починаючи з ранніх стадій, виявляють відому загальну подібність».
Однак думка про зародковій схожостібула сформульована Ф.Мюллером та Е.Геккеля в біогенетичному законі :
індивідуальний розвиток особини ( онтогенез) до певної міри повторює історичний розвиток виду ( філогенез), до якого належить ця особина.
Людина починає свій ембріональний розвиток із однієї клітини – зиготи, тобто. як би проходить стадію найпростіших, бластула аналогічна колоніальним тваринам, подібним до вольвоксу, гаструла - аналог двошарових кишковопорожнинних.
У перші тижні ембріогенезу у майбутньої людини є хорда, зяброві щілини та хвіст, тобто. він нагадує найдавніших хордових, подібних до будови з нинішнім ланцетником.
Будова серця людського зародка в ранній період формування нагадує будову цього органу у риб: воно з одним передсердям та одним шлуночком.
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Завдання уроку. Сформувати знання про сутність онтогенезу та його етапи; показати вплив факторів середовища на онтогенез, вивчити основні закономірності та етапи ембріонального та постембріонального періоду розвитку; виявити загальні закономірностірозвитку з прикладу порівняння ембріонів хордових тварин, простежити закон зародкової подібності, биогенетический закон.
Завдання. Заповніть таблицю, використовуючи наведені нижче варіанти відповідей. ПОРІВНЯННЯ ПОЛОВОГО І БЕЗПЕЧНОГО РОЗМНОЖЕННЯ Елемент порівняння Безстатеве розмноженняСтатеве розмноження 1. Кількість батьківських особин 2. Наявність статевих клітин 3. Наявність мейозу 4. Подібність нащадків з батьками 5. Які організми зустрічаються 6. Швидкість збільшення числа нащадків
Онтогенез – процес індивідуального розвитку організму (від зачаття до смерті), у результаті реалізується його спадкова інформація. Онтогенез складається з двох періодів: 1) Ембріональний – починається з моменту запліднення та продовжується до народження організму. 2) Постембріональний - починається відразу після народження, коли організм здатний існувати самостійно, і продовжується до смерті.
Ембріональний період розвитку. 1) При злитті статевих клітин утворюється зигота. 2) Зигота починає дробитися на бластомери доти, доки утворюється бластула (порожниста куляста структура з одним шаром клітин – одношаровий зародок).
Гаструляція. Відбувається формування чашоподібного двошарового зародка шляхом вп'ячування (міграції клітин, розшарування або обростання) однієї зі стінок бластули. Двошаровий зародок, що складається з двох зародкових листків (ектодерми (зовнішнього) та ентодерми (внутрішнього)), називається гаструлою. Між двома зародковими листками може йти закладка третього зародкового листка – мезодерми.
нейруляція. У кожному із зародкових листків відбувається закладка осьових структур зародка (хорда, нервова трубка, травна трубка). Ця стадія зародка називається нейрулою. Порожнина первинної кишки Ентодерма Хорда Нервова платівка Мезодерма Ектодерма
Гістогенез та органогенез – йде подальше диференціювання тканин, формування та розвиток органів, систем органів.
Завдання. Використовуючи текст підручника (§ 3.4), заповніть таблицю. ЗАРОДИШЕВІ ЛИСТКИ, ЇХ ВИРОБНІ Назва листка Похідні кожного листка Ектодерма Ентодерма Мезодерма
Завдання. Використовуючи текст підручника (§ 3.4), заповніть таблицю. ЗАРОДІШЕВІ ЛИСТКИ, ЇХ ВИРОБНІ Назва листка Похідні кожного листка Ектодерма Покриви тіла (зовнішній епітелій, шкірні залози, рогові луски, поверхневий шарзубів), нервова система, передній та задній відділи кишечника Ентодерма Епітелій середньої кишки та травні залози, епітелій дихальної системи Мезодерма Усі м'язові, сполучні тканини, канали видільних органів, кровоносна система, частина тканин статевих органів
Постембріональний розвиток організму складається з трьох періодів: 1) Дорепродуктивний – зростання організму, розвиток та статеве дозрівання. 2) Репродуктивний – активне функціонування дорослого організму, розмноження. 3) постпродуктивний - старіння, поступове згасання процесів життєдіяльності.
Чинники, що негативно впливають на розвиток зародка.
Постембріональний період Розвиток організму з його народження чи виходу з яйцевих оболонок до смерті називають постембріональним періодом. У різних організмів він має різну тривалість: від кількох годин (у бактерій) до 5000 років (у секвої). ПОСТЕМБРІОНАЛЬНИЙ ПЕРІОД НЕПРЯМИЙ (З ПЕРЕТВОРЕННЯМ) ПРЯМИЙ (БЕЗ ПЕРЕТВОРЕННЯ)
«Зародкова схожість у хребетних тварин». На ранніх стадіях розвитку їх зародки дуже схожі, але з подальшим розвитком відмінностей стає більше, оскільки набувають ознаки класу, роду, виду, індивідуального організму. Цей приклад доводить взаємозв'язок між індивідуальним розвитком кожного організму та еволюцією виду, до якого цей організм належить.
Фріц Мюллер (1822 – 1897) Ернст Генріх Геккель (1834 – 1919) Біогенетичний закон: Індивідуальний розвиток особини (онтогенез) до певної міри повторює історичний розвиток виду (філогенез), до якого належить дана особина.
Олексій Миколайович Северцов (1866 – 1936) Академік, найбільший еволюційний морфолог, У першій половині ХХ століття займався питаннями співвідношення онтогенезу і филогенеза. Встановив, що у онтогенезі повторюються ознаки не дорослих особин предків, які зародків.
Закріплення дослідженого матеріалу. 1. Що таке онтогенез? 2. На які періоди поділяється онтогенез? Охарактеризуйте кожен із періодів. 3. Які зміни відбуваються із зиготою в ембріональному періоді? 4. У чому сенс біогенетичного закону?
Прочитайте текст підручника на сторінці 133. Назвіть зародкові листки та їх розташування та особливості. Ектодерма – зовнішній зародковий листок, ентодерма – внутрішній зародковий листок, мезодерма – середній зародковий листок.
На дошці записана назва органів. Ви повинні навпроти кожного органу записати назву зародкового листа, з якого цей орган розвивається. легені, хребет, спинний мозок, орган зору, яєчники, кишечник, скелет. Ентодерма Ентодерма Ектодерма Ектодерма Мезодерма Ентодерма мезодерма
Основні терміни: бластомери - це однакові крейди клітини, які утворилися під час дроблення; бластоцель – це порожнина всередині бластули; гаструла – це двошаровий зародок, який утворився внаслідок вп'ячування; гістогенез – це процес формування органів із зародкових листів; нейрула – це процес формування нервової трубки; морула – це багатоклітинна стадія бластули.
Домашнє завдання. § 3.4 (повторити § 2.14, § 3.1–3.3).
Джерела. Планування до підручника О.О. Кам'янського, ЄА. Криксунова, В.В. Пасічника «Введення у загальну біологію та екологію»: посібник для вчителя. – М.: Дрофа, 2002. – 128 с. Пепеляєва, О.А., Сунцова, І.В. Поурочні розробки із загальної біології: 9 клас. – М.: ВАКО, 2006. – 464 с. - (На допомогу шкільному вчителю). Сидоров Є.П. Загальна біологіядля вступників до вузів. Структурований конспект. - М: «Унікум-центр», 1997
- Як існування та розвиток окремого живого організму
ОНТОГЕНЕЗ
- Як історичний (еволюційний) розвиток живих організмів на Землі
- ФІЛОГЕНЕЗ
ВЗАЄМОПОВ'ЯЗАНІ???
Тема: Біогенетичний закон.
Завдання уроку:
- сформувати поняття про сутність біогенетичного закону, закону зародкової подібності та ембріональної дивергенції.
- продовжити формування уявлень про матеріальну єдність живої природи.
- сприяти створенню системи наукового світогляду учня;
Онтогенез (індивідуальний розвиток) - Весь період життя особини від моменту злиття сперматозоїда з яйцеклітиною та утворення зиготи до загибелі організму. Філогенез (історичний, еволюційний розвиток) -
Закон зародкової подібності: ембріони виявляють вже починаючи з ранніх стадій, відома загальна подібність у межі типу (К. Бер) ембріональна дивергенція - розбіжність ознак зародків у процесі розвитку.
індивідуальний розвиток та історичний розвиток організмів взаємопов'язані
Карл Максимович Бер
(1792-1876 рр.)
Біогенетичний закон: онтогенез (індивідуальний розвиток) є короткий і швидке повторення філогенезу (історичного розвитку) виду якого ставитися дана особина (Ф. Мюллер і Еге. Геккель).
Фріц Мюллер
(1822-1897 рр.)
Ернест Геккель
(1834-1919 рр.)
Ембріогенетичне правило: В онтогенезі повторюються ознаки не дорослих особин предків, які зародків (А. Северцев)
Олексій Миколайович Сіверцев
(1866-1936 рр.)
алкоголь
ДІЮЧІ ФАКТОРИ
Фізичні навантаження
ембріон
Наркотичні та токсичні речовини
Режим дня
Лікарські засоби
Стан середовища
спадковість
- -сприяти збереженню нормальної екологічної обстановки;
- -не вживати алкогольні напої;
- -Не курити;
- -не приймати наркотичні засоби;
- -Повноцінно харчуватися;
- -Займатися спортом.
Ваше здоров'я та здоров'я майбутніх поколінь у ваших руках!
Картка №3
Картка №2
Картка №1
Правильну відповідь
Правильну відповідь
Правильну відповідь
весь період життя особини від моменту злиття сперматозоїда з яйцеклітиною та утворення зиготи до загибелі організму
процес розвитку органічного світузагалом чи окремих його форм із моменту виникнення життя.
процес розвитку органічного світу загалом чи окремих його форм із виникнення життя.
самооцінка
Оцінка за урок
Результати тесту
Не більше 1 помилки
Допущено 2-3 помилки
Допустима не точна, але формулювання відповіді, що відображає суть, на питання з вільною формою відповіді
Допущено 4-5 помилок у питаннях на вибір однієї правильної відповіді або вільна відповідь
Допустима не точна, але формулювання відповіді, що відображає суть, на питання з вільною формою відповіді
Допущено понад 5 помилок
Допустима не точна, але формулювання відповіді, що відображає суть, на питання з вільною формою відповіді
Немає жодної правильної відповіді
Домашнє завдання.
- 1. Параграф 34, з 166-169 – обов'язкове для всіх
- 2. Складіть 5 тестових завданьна тему «Індивідуальний та історичний розвиток організмів».
- 3. За бажанням: Намалюйте комікс (серію малюнків з поясненнями) на тему «Онтогенез жаби»
рефлексія
- *На сьогоднішньому уроці я зрозумів, я дізнався, я розібрався...
- *Я б похвалив себе за...
- *Особливо мені сподобалося...
- *Я зумів...
- *Було цікаво те, що...
- *Було важко...
- *Я навчився...
- *Мене здивувало….
Муніципальне бюджетне загальноосвітня установа«Михнівська середня загальноосвітня школаз поглибленим вивченням окремих предметів» Ступінського муніципального району
Загальні закономірності
розвитку.
Біогенетичний закон.
Роботу виконала:
учениця 9 «В» класу
Андрєєва Олександра.
Біогенетичний закон - один із доказів еволюції.
Закон зародкової подібності (К. Бер XIX століття)
Будь-який живий організм,який розмножується
статевим шляхом починає своє
розвиток зі стадії зиготи.
Закон зародкової схожості
- Представники різних груп
організмів на ранніх стадіях
ембріогенезу зазвичай більше
подібні один з одним, ніж
дорослі особини.
Біогенетичний закон –
онтогенез будь-якого організму
є коротке повторення його
філогенезу. Стадії
ембріонального розвитку
хребетних. Рекапітуляція – (від лат.
recapitulatio повторення) поняття,
використовується в біології для
позначення повторення в
індивідуальний розвиток ознак,
властивих більш ранній стадії
еволюційного розвитку.
Принцип рекапітуляції
Сучасною інтерпретацією біогенетичногозакону є принцип рекапітуляції: повторення
зародками деяких із ембріональних стадій
предків. У розвитку високоорганізованих
організмів не завжди спостерігається суворе
повторення стадій історичного поступу. Тільки
ранні стадії розвитку зберігають найбільшу
консервативність і тому рекапітулюють
найповніше. Це пов'язано з тим, що одним з
найважливіших механізмів інтеграції ранніх
етапів ембріогенезу є ембріональна індукція.
До того ж, структури зародка, що формуються в
першу чергу (хорда, нервова трубка, соміти,
кишка, ковтка), являють собою
організаційні центри зародка, від яких
залежить весь перебіг розвитку. Генетична основа рекапітуляції полягає в єдності
механізмів генетичного контролю розвитку, що зберігається
на базі загальних генів регуляції онтогенезу, які дістаються
родинним групам організмів від спільних предків.
Принцип рекапітуляції – загальний принцип, він проявляється
різних рівнях організації. Зі суперечки моху проростає
зелена нитка - протонема, вона дуже схожа на зелену
нитчасту водорість (організмний рівень). Гомілка у
наземних хребетних закладається у вигляді двох кісток, як у
ембріонів жаби та стегоцефалів (органний рівень).
Захисні імунні реакції склалися у процесі
тривалої еволюції. Новий захисний механізм
(Утворення антитіл) - порівняно пізніше придбання
тваринного світу. У міног з'явився примітивний тимус і
антитіла - імуноглобуліни класу М. У амфібій та рептилій
вже є імуноглобуліни класів М та G. У птахів
з'являється третій клас імуноглобуліноо - А, а у
ссавців - Е. У людини є імуноглобуліни класу
Д. У плоду людини спочатку з'являються імуноглобуліни М,
після народження -G іА, на другому році життя починається синтез
імуноглобулінів Е та Д. Дитина, яка не вміє
розмовляти користується
мовою міміки та жестів, що
і дитинча мавпи
У всіх хребетних на певній
стадії розвитку існує хорда.
У багатьох комах особова стадія
(гусениця – личинка) нагадує
хробаків. Узагальнені дані
дозволили німецькою
вченим Ф.Мюллеру та
Е. Геккелю
сформулювати
біогенетичний
закон: онтогенез
(індивідуальне
розвиток) є короткий
та стисле повторення
філогенезу
(історичного
розвитку виду).
Ернст Генріх Геккель
Фрідріх Макс Мюллер Біогенетичний
закон був розвинений і
уточнений російською
вченим О.М.
Северцевим,
тим, хто показав, що в
онтогенез
повторюються стадії не
дорослих предків, а їх
ембріональних
стадій. Філогенез –
це історичний ряд
обраних у ході
природного відбору
онтогенезів.
Олексій Миколайович Северцов
УРОК БІОЛОГІЇ У 9 класі.
Тема: «Загальні закономірності розвитку. Біогенетичний закон».
Ціль:узагальнити та систематизувати знання про індивідуальний розвиток живих організмів та виявити загальні закономірності їх розвитку.
Завдання.
Освітні: закріпити знання учнів про онтогенез та його стадії; застосувати ці знання для виявлення загальних законіврозвитку; визначити рівень засвоєння школярами основних понять цієї теми.
Розвиваючі: створити умови для розвитку мовної діяльності, творчих здібностей, самостійності, уваги та пам'яті; продовжити формування загальнонавчальних умінь; розвивати вміння учнів працювати у групі та об'єктивно оцінювати знання.
Виховні: виховувати культуру спілкування та розумової праці, почуття відповідальності за результати своєї праці, удосконалювати рефлексивні якості особистості та навички групової роботи; почуття гордості за російських учених, які зробили величезний внесок у розвиток біології.
Тип уроку:урок узагальнення та систематизації знань та способів діяльності.
Форми організації пізнавальної діяльності:фронтальна, групова, парна.
Пояснювальна записка:цей урок є заключним у темі «Індивідуальний розвиток організмів (онтогенез)», має важливий світоглядний та наукове значення. Величезним був внесок російських біологів у розвиток ембріології, потім було зроблено особливий акцент. Урок проведено за технологією розвитку критичного мисленняіз застосуванням методів ІКТ, а також груповою та фронтальною роботою учнів. Підсумком уроку став захист школярами своїх творчих робіт(кластерів, синквейнів). Усі схеми та ілюстрації проектуються на екран та інтерактивну дошку.
Хід уроку.
Якщо ти щось робиш –Роби це добре.Л.Н.Толстой.
Ці слова великого російського письменника націлюють учнів на серйозну розумову та творчу роботу на уроці, підвищують мотивацію та відповідальність за результати своєї праці.
Організаційний момент.Учні працюють за групами з метою ефективнішої та плідної роботи. Озвучується тема уроку, визначаються цілі та завдання; пояснюються правила роботи з оціночного листа.
Підсумок уроку – захист групою своїх творчих робіт (кластерів та синквейнів) як засіб узагальнення та систематизації знань та умінь учнів на тему "Індивідуальний розвиток організмів (онтогенез)".
Актуалізація опорних знань.
Отже, хлопці, ми зараз з вами згадаємо основні поняття з пройденої теми з метою узагальнення та систематизації навчального матеріалупо всій темі "Індивідуальний розвиток організмів (онтогенез)".
Нагадайте, будь ласка, а що це таке – індивідуальний розвиток організмів? -Слухаємо відповіді учнів. Добре, молодці. Вам перше завдання: на інтерактивної дошкинеобхідно скласти опорну схему онтогенезу з допомогою основних понять
цього процесу. Працюємо по ланцюжку, тобто. по одній людині від кожної групи (робота на інтерактивній дошці). Паралельно з цим у кожній групі працюємо над своїм кластером, оформляємо його у кольорі. Усно потрібно дати визначення понять, які ви відзначаєте на дошці. Не забувайте відзначати в оціночних листах плюсами відповіді учнів біля дошки.
Зигота Дроблення Гаструляція Первинний органогенез
ЕМБРІОНАЛЬНИЙ ПЕРІОД
ОНТОГЕНЕЗ
ПОСТЕМБРІОНАЛЬНИЙ ПЕРІОД
Прямий розвитокНепрямий розвиток
Розвиток із перетворенням
З повним перетворенням з неповним перетворенням
плазуни комахи прямокрилі комахи
Птахи земноводні
ссавці
Отже, давайте ще раз уважно пройдемося по всій схемі, а я назву основні поняття, які ми з вами повторили.
Перевірка знань.
А тепер настав час для перевірки засвоєння цих понять. Друге завдання – біологічний диктант(на дошці слайд із текстом диктанту).
БІОЛОГІЧНИЙ ДИКТАНТ.
1 – ОНТОГЕНЕЗ.
2 – ембріологія.
3 – ДРОБЛЕННЯ.
4 – ГАСТРУЛЯЦІЯ.
5 – МЕТАМОРФОЗ.
6 – ПРЯМИЙ РОЗВИТОК.
7 – НЕПРЯМИЙ РОЗВИТОК.
(Учитель озвучує визначення понять, діти пишуть у залікових книжках цифри, що відповідають правильній відповіді).
Розділ біології, що вивчає зародковий період розвитку організмів.
Глибоке перетворення будови організму, у процесі якого личинка перетворюється на дорослу особину.
Індивідуальний розвиток особини від зародження остаточно життя.
Цей розвиток виявляється у тому, що з тіла матері чи яйця виходить організм, у якому закладено всі основні органи, властиві дорослій тварині.
На цій стадії ембріонального розвитку зигота багаторазово ділиться, але при цьому клітини зменшуються в розмірах і збільшується їх кількість.
Цей розвиток супроводжується руйнуванням личинкових органів та заміною їх органами, властивими дорослим тваринам.
Зародок на цій стадії розвитку складається з чітко помітних пластів клітин – зародкових листків – ектодерми, ентодерми та мезодерми.
Правильні відповіді: 2,5,1,6,3,7,4.
Взаємоперевірка робіт у парах. Позначки виставляють до оціночних листів.
На цьому першу частину уроку закінчено.
Первинне засвоєння навчального матеріалу.
У другій половині уроку ми поговоримо про те, як пов'язаний між собою індивідуальний розвиток окремого організму та історичний розвиток всього живого світу.
« Загальні біологічні закономірності» - саме так звучить тема нашого уроку. І ось на екрані вам представлено першу закономірність – взаємозв'язок індивідуального та історичного розвитку живих організмів.
ОНТОГЕНЕЗ ФІЛОГЕНЕЗ
індивідуальний розвиток історичний розвиток
особини від зародження світу живих організмів
до кінця життя. як в цілому, так і окремих
систематичних груп
Онтогенез і філогенез взаємопов'язані між собою, і доказом цього є, наприклад, зародкова подібність у хребетних тварин і людини (див. рис.94, стор.167 підручника). Зауважте, що на ранніх стадіях розвитку зародки хребетних тварин дуже схожі.
Цей факт підтверджує справедливість закону зародкової схожості (на екрані слайд із портретом К.М.Бера).
БЕР КАРЛ МАКСИМОВИЧ (1792-1876р.р.)
У першій половині 19 століття в біології набуває розвитку теорія «зародкової подібності». 1828 року з'явилася класична робота Карла Максимовича Бера (майбутнього петербурзького академіка) «Історія розвитку тварин». У ній він вперше пише про те, що на ранніх стадіях розвитку ембріонів виявляється велика схожість між різними видамиу межах типу.
«Ембріони виявляють, вже починаючи з ранніх стадій, відома загальна подібність у межах типу».
Саме ця робота започаткувала сучасну ембріологію, яка досягла свого розквіту вже після появи теорії еволюції Чарльза Дарвіна.
І справді, саме ембріологія, вивчаючи зародки різних тварин, довела, що це схожість свідчить про спільності походження організмів, що належать до різних систематичних груп.
У той же час добре видно, що в процесі подальшого розвитку відбувається розбіжність ознак зародків, яка отримала назву ембріональної дивергенції. Саме вона відбиває еволюцію тієї чи іншої систематичної групи чи виду загалом.
Таким чином, наведені приклади вказують на глибокий зв'язок між індивідуальним розвитком організмів та їх історичним розвитком. Саме в цьому напрямку було зроблено чимало наукових дослідженьі було сформульовано ще кілька біологічних законів (слайд із Ф.Мюллером та Е.Геккелем).
ГЕККЕЛЬ ЕРНСТ (1834-1919р.р.)
Подальший розвиток вчення Ч.Дарвіна знайшло свій відбиток у працях двох німецьких біологів Фріца Мюллера (1821 – 1897г.г.) і Ернста Геккеля (1834 – 1919г.г.), які наприкінці 19 століття сформулювали свій знаменитий біогенетичний закон. З цього закону випливає, що подібність зародків у
представників різних класіві різних типівсвідчить про загальне походження цих тварин.
«Онтогенез (індивідуальний розвиток) кожної особини є короткий і швидке повторення філогенезу (історичного розвитку) виду, якого ця особина належить».
Чималу рольв подальший розвитокембріології внесли наші вітчизняні вчені (слайд з А.О.Ковалевським, А.Н.Северцовим, І.І.Шмальгаузеном).
Ковалевський А.О. Сєверцов А.М. Шмальгаузен І.І.
(1840-1901р.р.) (1866-1936р.р.) (1884-1963р.р.)
Наприкінці 19 і на початку 20 століть у працях російських учених Олександра Онуфрійовича Ковалевського (1840 – 1901р.р.), Олексія Миколайовича Северцова (1866 – 1930рр.р.), Івана Івановича Шмальгаузена (1884 – 1963гг.). . Вони внесли доповнення та уточнення до біогенетичного закону, сенс якого полягає в тому, що в індивідуальному розвитку повторюються ознаки не дорослих предків, а їх зародків.
Осмислення вивченого матеріалу.
А тепер назвіть основні біологічні закономірності розвитку: а закон зародкової подібності; б біогенетичний закон. Будь ласка, позначте ці закони у своїх кластерах із зазначенням прізвищ вчених, які сформулювали ці закони.
Захист творчих робіт.
Тепер переходимо до нашої заключної та найвідповідальнішої частини уроку – захисту творчих робіт. Вам дається кілька хвилин на підготовку, а потім слухаємо по одній людині від кожної групи. Крім кластера, можна озвучити ваші синквейни, а також назвати питання, які, можливо, залишилися незрозумілими, і вам потрібен додатковий час для консультації з цього питання.
Рефлексія.
Що ми дізналися сьогодні? Що ми робили сьогодні на уроці? Яким є результат нашої діяльності? Хто із вас задоволений результатами своєї роботи?
Підбиття підсумків уроку проводить вчитель.
На цьому наш урок закінчено. Всім дякую. До побачення.
Література:
Методичний посібник“Біологія. Загальні закономірності. 9 клас"
Москва, Дрофа, 2006р.