Extra svetlo → Pre deti

Sebaskúmanie jazykového vývinu v inej mladej skupine.

Prejdite na stránku www.adsby.ru.

adsby.ru

MKDOU "Detská škôlka Yelan-Kolenovsky nevyvíjajúceho sa druhu č. 1"

pritvrdim to

Vedúca MŠ MKDOU pre deti č.1

I.S.Glotova

“PLÁN SAMOVZDELÁVANIA PRE UČITEĽOV”

Vorotnevoya Olenya Vasylivnya	Vikhovateľ	Zagalny zážitok		Ped.	skúsenosti
	Ped.	Ped.

skúsenosti v tsomu MDOU Dátum poslednej atestácie»

2015-2016 Dátum prenosu certifikácie

5 skál 10 ms

Téma: „Aktivácia slovníka pre malé deti

skupina storočia počiatočná rieka Dátum práce na téme: Zhovten 2015 Termín ukončenia prác: apríl 2016. Účel: naučiť sa spôsoby, metódy a metódy aktivizácie myslenia malých detí

predškolskom veku

, spájajú mnohých učiteľov a otcov s robotmi Movlennev vývoj deti. Relevancia podľa: Relevantnosť spočíva v tom, že medzi mnohé dôležité úlohy patrí výchova a vzdelávanie detí predškolského veku

detská klietka navchannya moja drahá

, - Jedna zo strnád.

Slovná zásoba predškoláka vo štvrtom roku života bude aktualizovaná o názvy predmetov, s ktorými sa deti stretávajú a robia v každodennom živote. Deti to ťažko alebo tolerujú v mene veľkého množstva predmetov v domácnosti (riad, nábytok, oblečenie, oblečenie, hračky), dopravných prostriedkov a pod. Je to kvôli nepresnosti, nedostatku diferenciácie a vzhľadu detinskosti.

To je dôvod, prečo si deti v tomto veku uvedomujú zvláštnosti predmetov a predmetov.

slovnikova robota

Proces stratil vedomosti o objektoch. Vyjdite prakticky Vivchennya

metodickej literatúry

Veresen - tráva

1. Borodich A.M. Metodika rozvoja detského jazyka.– M., 2004.

2. Leontyev A.A. Jazyk, jazyk, movna cinnost

- M., 1999.

3. Maksakov A.I., Tumakova G.A.

Len tak, nahlas.

Stolné hry, ktoré rozvíjajú „Halves Pictures“, „Loto“, „Čí dieťa?“, „Veľké a malé“ atď.

Aktivácia slovnej zásoby pri prezeraní hračiek, predmetov a obrázkov príbehov.

Didaktické hry založené na obrázkoch: „Zimné vtáky“, „Ukáž mi správne“ atď.

Dramatizácia Rusov ľudové rozprávky s vicoristannyam rôzne druhy divadlo: stolová doska, flanel, prst, magnetická tabuľa.

Predstavenie divadelného predstavenia kozáka „Kolobok“ deťom prvej mládežníckej skupiny.

Berezen Kviten

Vikoristannaya mnemotable v priebehu NOD GO „Komunikácia“, „Piznannia“, „Čítanie“ fikcia».

Práca a rodina

Darček pre otcov movnyh igorov a právo, ako materská škola pre tvorbu propagačných akcií pre mladých predškolákov.

Workshop „Hrajme, ako sa hráme“.

Priečinok prenosu.

Konzultácia „Verte spánku dieťaťa“.

Konzultácia pre otcov Ako zorganizovať domáce kino.

Divadelné predstavenie "Naši milovaní kozáci".

Spomienky pre otcov.

Odhaľujúca ukážka spánkovej aktivity detí a opatrovateľa „Prerozprávanie „Kto povedal „mňau“?

Sebarealizácia

GCD na tému „Hostia z lesa“ pomocou metódy Vikoristan „živých obrázkov“.

Bližší pohľad na GCD ďalšej mladej skupiny.

Centrum FBGDOU pre rozvoj ditini.

Predškolská základná hypotéka č. 1387 UDP Ruskej federácie.

Učitelia:

Borisova Julia Anatolievna je trénerkou najvyššej kategórie.

Predmet: Priateľ №1

mladá skupina

Počiatočné obdobie 2014 – 2015Sebaosvetlenie na tému: „».

Zmyslová výchova detí prostredníctvom didaktických hier Účel:

zvýšenie vašej teoretickej úrovne, profesionálneho majstrovstva a kompetencie.

Zavdannya.

Práca na profesionálnom programe sebauvedomenia mi pomôže:

Naučte deti rozlišovať základné farby;

Oboznámte deti s veľkosťou a tvarom predmetov;

formulovať zručnosti pre samostatnú činnosť;

Zvýšte sebaúctu svojich detí a svoju vlastnú sebaúctu;

Zvýšená kreativita, komplementárnosť a pracovitosť;

Detský tím Zgurtuvati.

Vypočítané výsledky:

Upevnené vedomosti detí o usporiadanej štruktúre, názvoch geometrických prvkov, prejavoch založených na čase;

Pozitívna dynamika v matematickom vývoji detí;

Zlepšenie predmetu-vývojového jadra.

Relevantnosť preberaných tém Mladý vek – špeciálne obdobie formovania prokuratúry a systémov a tým aj funkcií mozgu..

Zmyslový vývin dieťaťa – tento vývin sa formuje a formuje o vonkajšie orgány predmety: ich tvary, farby, veľkosti, umiestnené v priestore a v súlade s vôňou, chuťou atď. púčik. Je dôležité prehodnotiť význam zmyslového rozvoja v ranom a predškolskom veku.

Práve toto storočie je najpriaznivejšie pre dôkladné fungovanie orgánov a je citlivé na hromadenie informácií o nadmernom svetle.

Senzorická príprava znamená priamy, dôkladný rozvoj zmyslových procesov u detí (vnímanie, vnímanie, prejavovanie).

Život v každodennom živote pozostáva z rôznych foriem, tvarov a iných predmetov, hračiek a domácich potrieb.

Zoznámiť sa s dielami mystiky - hudba, maľba, sochárstvo.	A samozrejme kožné dieťa, bez účelovej úpravy, aby inak všetko vstrebalo.		, - Jedna zo strnád.
Ak sa nadobudnuté vedomosti získavajú spontánne, bez primeranej pedagogickej starostlivosti dospelých, často pôsobia povrchne a menejcenne.	Tu prichádza na pomoc zmyslový tréning – dôsledné, systematické uvedomovanie si dieťaťa so zmyslovou kultúrou.	Pracovný plán pre rieku Rozdil Termini Vzdelávanie metodickej literatúry Veresen-tráva 1. L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger „Vikhovannya“ zmyslová kultúra dieťa" - M.: "Osvita", 1988 2. L.A. Wenger „Didaktické hry a právo zmyslovej výchovy pre predškolákov M.: „Osvita“, 2008
- M., 1999.	3. Maksakov A.I., Tumakova G.A.	3. Boguslavská Z.M., Smirnová E.O.	„Hry na rozvoj pre deti v mladom veku“ 4.E.Dum „Farba, tvar, lesk“ 5Afanasyeva I.P.
	„Malé omrvinky dovnútra	skvelý svet: vedieť." Ditinstvo-press, 2005 vytvorenie subjektovo-vývojového stredu nadbytočného dieťaťa Pidbir didaktické hry	, pomôcky pre zmyslový rozvoj detí
	Zhovten		, pomôcky pre zmyslový rozvoj detí
	Didaktické hry na rozvoj hmatových zmyslov	Zázračná taštička, Podpíšte sa na bodku (nájdite predmety, ktoré sa objavujú za rovnakým znakom) Aké tvary tvoria...?, (Musíte postupne prísť na to, aké geometrické tvary tvoria objekt a koľko ich je) Nájdite objekt rovnakého tvaru (naučte sa vidieť tvar v konkrétnych objektoch s extrémnou presnosťou) Aká je postava postavy?, (Hodnota postavy hry v rade štyroch geometrických útvarov, vysvetlite a vysvetlite princíp inklúzie)	Pripravte kartotéku didaktických hier na upevnenie pojmu formy.
	Sichen
	Lutius	Didaktické hry majú právo posilniť pojem veľkosti. Zarovnajte objekty podľa výšky, Nájdené, najkratšie (rozdelenie rôznych farebných stehov rozlíšte podľa dátumu, od najkratšieho po nájdený, voliteľne môžete zarovnané stehy označiť značkami obtlačkov) Rôzne farebné hrnčeky (identifikujte strany hrnčeka (alebo inak geometrický obrazec) začínajúc od najväčšieho, aby bolo vidieť farbu prednej časti hrudníka) Yaku má krabicu? (rozdeľte päť druhov hračiek rôznych veľkostí do piatich rôznych krabíc v závislosti od veľkosti)	Pripravte kartotéku didaktických hier na posilnenie konceptu veľkosti.
	Berezen
	Kviten	Didaktické hry majú právo upevňovať farbu. Ktorá farba je preč? Aká je farba položky? (uveďte a vyberte požadovanú farbu položky) Vyberte si girlandu (zapamätajte si naspamäť, vyberte girlandu z rôznych farebných zväzkov, v závislosti od symbolu) Aké farby sú farby?, (Zobrazenie obrázkov predmetov rovnakej farby a farieb, prečítajte si názov a oddeľte dve farby rovnakej farby, vložte slová, ktoré označujú farby) Ujasnime si farby (prečítajte si rozdelenie a pomenujte podobné farby)	Pripravte kartotéku didaktických hier podľa farby.
	Traven		Pripravte kartotéku didaktických hier podľa farby.
Práca a rodina	Sichen	Pripravte konzultáciu pre otcov „Rozvoj zmyslových schopností u detí v ranom veku prostredníctvom didaktických hier“
	Berezen	Vedenie individuálnych konzultácií a vývoja s otcami.
	Kviten	Ako sa hrať a hrať s deťmi.	Vedenie konzultácií pre rodičov o typoch hier, ktoré deti potrebujú kúpať a ako sa s nimi správne hrať.
Sebarealizácia	Kviten	Výstava didaktických hier zo zmyslovej výchovy.	Otvorená show pre mladú skupinu.
Sebarealizácia	Traven	Zaoberajte sa novými technológiami.	Ide o prácu Wikonany s tými samoilumináciami na platforme subsumkova

Vesta na podstavci.

Mimoriadnu úctu si zaslúžia ľavoruké deti v materskej škole, pretože

Scenár aktivity, ktorý vám pomôže naučiť deti predškolského veku plížiť sa.

Učiteľ – logopéd vedie hodiny súčasne s výchovným psychológom. PRE KOHO, TERAZ A JAK Účastníci: deti staršieho predškolského veku Meta: formulovať morálne výroky o dobre a zle v kontexte whistleblowingu Úloha: vykonať analýzu skladu, syntézu a výber synoným; rozšíriť...

Ktoré aspekty pripravenosti pred školou sú obzvlášť dôležité? To je presne to, čo musíte urobiť; zapamätajte si postupnosť akcií potrebných pre vašu históriu; rozvoj jemných motorických zručností a vizuálno-motorickej koordinácie;

Vykonajte analýzu zvuku...

Čitateľská súťaž na tému: „Kniha je poklad múdrosti“ Účel súťaže: vytváranie mysle pre kognitívny a duševný rozvoj detí;

pozitívna inšpirácia

citový vzťah

k literárnym poetickým dielam;

rozvoj výtvarných a literárnych vykonavských zručností v rámci hodiny čítania veršov;

Odhalenie najlepších čitateľov...

Dobrý deň, shanovnye vikhovateli.

Volám Tetyanu Sukhikh.

Povedzme si niečo o tých, ktoré tvoria povinnú časť doplnkovej

pedagogický rozvoj

. Hádam ste uhádli, že existuje pripravený plán na sebaosvietenie praktizujúceho.;

Takýto plán systematizuje pedagogickú činnosť a zlepšuje budúcu komunikáciu s chlapcami.

Má tiež program metodickej práce pre nadchádzajúcu rieku.

Rozvoj chápania sily predmetov u dieťaťa je spôsobený rozvojom jeho zmyslového vývoja.

A samozrejme kožné dieťa, bez účelovej úpravy, aby inak všetko vstrebalo.

V budúcnosti si myseľ osvojí niektoré praktické činnosti, vrátane zlepšeného zmyslového vnímania u detí vo veku 2–3 rokov, v tomto období, keď sa upevňuje duševný a fyzický vývoj detí.

Deti, ktoré majú vyvinuté zmyslové schopnosti, majú širokú škálu zvukov a zvukov, ako aj chutí.

· Štúdium literatúry a získavanie materiálov na túto tému;

· Spracovanie materiálov z internetu;

· Vypracovanie dotazníkov a konzultácií pre otcov;

· Vyhotovenie mapy starostlivosti o deti s cieľom odhaliť samostatný vývoj detí na klase;

· konzultácia a dotazník otcov na tému zmyslového vývoja detí v dow.

· realizované dotazníky a konzultácie s otcami;

· zber údajov z hodiny, dotazník na tému „Informovanosť“ a odhalené poznatky zo zmyslovej formácie a výchovy predškolákov;

· Konzultácie s mamičkami a tatami na témy: „Adaptácia detí na myslenie škôlky“ a „Rozvoj zmyslových schopností u predškolákov“.

· Pokračovanie v štúdiu literatúry s týmito témami: práca M. Montessori o rozvoji detí z rôznych zdrojov na internete;

· Príprava a priebeh otvoreného preskúmania osvetľovacie činnosti„Jako žartovali o tsutsen“;

· Vytvorenie kartotéky hier pre domácnosť, ktoré priamo súvisia s vývojom zmyslových systémov detí;

· Všeobecné hry v kartotéke, materiáloch a veľa zábavy;

· konzultácia s otcami na tému: „Čo robiť cez deň voľna s deťmi?“

· Konzultácia s otcami na tému: „Aké herné materiály a hračky deti potrebujú?“;

· Vytvorenie kartotéky osobných hier, ktoré priamo súvisia s vývojom zmyslových systémov bábätiek;

· Príprava herných materiálov;

· Základné kartové hry, materiály pre všetky hry;

· Skladacie prenosové priečinky pre oteckov na tému: „Zmyslové hry pre bábätká“.

5. Sichen:

· konzultácie s otcami na tému: „Prvé morálne lekcie pre predškolákov v ranom veku“;

· Ukladanie materiálov pre hry, ukladanie všeobecných hier do kartotéky;

· Nasmerujte zábavu na vyvinutý čuch;

· Vytvorenie rozvojového centra „Územie vôní“ a usporiadanie hier a práv;

· Pokračovať v rozvoji literatúry s týmito témami.

· príprava a realizácia otvorenej kontroly „Hosting with the Bunny“;

· Zhodnotím a rozoberiem osud otca;

· Nasledujte s vodou: „čistota vody“, „raznobarvná voda“;

· Príprava a konzultácie s otcami na tému: "Formovanie zmyslových schopností u detí v ranom veku."

· príprava a konzultácie s otcami na tému: „Rozvojové hry a ich úloha pre najmenších“;

· Vytvorenie kartotéky bežných hier, ktoré sú priamo spojené so získaním takého konceptu, ako je forma: „Hľadajte predmet tejto formy“, „Aké sú tieto postavy záujmu?“.

· Didaktické hry v kartotékach, ako aj materiály pred nimi;

· Pokračovanie v rozvoji literatúry s týmito témami;

· pokračovanie skladaného transferového leporela pre oteckov na tému: “Zmyslové hry pre bábätká.”

· Príprava a konzultácie s otcami na tému: „Rozmary detí a ich boj“;

· Pokračovanie v rozvoji literatúry s týmito témami;

· Poskladané kartotéky domácich potrieb, zarovnané podľa farby: „Aké farby tu máš?“, „Akej farby je tento predmet?“, „Ujasnime si túto farbu“;

· Obsah kartotéky hlavných hier a materiálov pred nimi;

· Zostavenie brožúrok pre otcov na tému: „Zmyslová výchova pre deti predškolského veku“.

9. Traven(vrecko)

· príprava a priebeh uzavretého opätovného sledovania „Metelika“;

· Osud a analýza budú preskúmané v pedrado;

· prieskum otcov, ktorý vám umožní pochopiť, ako veľmi hodnotia prácu dow;

· Tvorba kartoték historických dokumentov a materiálov pred nimi;

· konzultácie otcov

Plán sebaosvetlenia pre trénera mládežníckej skupiny

na tému "Aktivácia slovníka pre deti 3-4 roky"

Goncharenko Olga Mykolayivna
Informácie o osvetlení a kategórii: veci sú osvetlené, najkvalifikovanejšia kategória.
Predmet : Aktivácia slovnej zásoby detí vo veku 3-4 rokov.
Podmienky implementácie: práce boli spustené na jar 2013, ukončenie je plánované na jar 2014.
Účel :- Osvojiť si spôsoby, metódy a metódy aktivizácie duševného rozvoja detí mladšieho predškolského veku, spojiť mnohých učiteľov a otcov v práci so vzájomným rozvojom detí.: - rozšíriť a aktivovať slovná zásoba deti na základe bohatstva vyhlásenie o najbližšej ostrosti;

obohatiť aktívnu a pasívnu slovnú zásobu detí o rôzne lexikálne kategórie;

Rozvinúť a pomenovať podstatné detaily a časti predmetov (na plátno - rukávy, zadok...), komponenty (zmyslové vzory), povrchové znaky (hladké, nadýchané a pod.), druhy materiálov a ich silu, lokalitu (pamiatky v blízkosti the open space ), vikoristannya u promovi simple drives);

Zvážte podobné predmety (tanier - tanierik, šálka - taburetka), zvážte podobnosti a rozdiely medzi nimi;

Rozvíjať mentálne pochopenie známych slov (oblečenie, riad, nábytok, zelenina, ovocie, vtáky atď.);

pomenovať časti majetku, pomenovať predmety lexikálnej kategórie piesne (stvorenia, malé stvorenia, ovocie atď.)

Slovná zásoba predškoláka vo štvrtom roku života bude aktualizovaná o názvy predmetov, s ktorými sa deti stretávajú a robia v každodennom živote.

Deti to ťažko alebo tolerujú v mene veľkého množstva predmetov v domácnosti (riad, nábytok, oblečenie, oblečenie, hračky), dopravných prostriedkov a pod. Je to kvôli nepresnosti, nedostatku diferenciácie a vzhľadu detinskosti. V tomto veku je mimoriadne dôležité, aby si deti uvedomili vlastnosti predmetov a prácu so slovnou zásobou v procese získavania vedomostí o predmetoch.

7. Výsledok preškolenia: rozšírenie slovnej zásoby detí, čas vikorystuvovat otmanі vedomostí pod hodinou spilkuvaniya s zrelými a rovnakých ročníkov.

8. Forma vlastného osvetlenia: Individuálne.

9. Poď dnu

, čo sa vykonáva v procese práce na téme:

Vivchennya literatúra na túto tému;

Rozšírenie GCD medzi poberateľov ich DNZ a okresu;

Poskytovanie seminárov, seminárov, konferencií; Sebaanalýza a sebahodnotenie NOD v skupine; Plná práca s otcami (vykonaná

„Hry na rozvoj pre deti v mladom veku“ projekt spánku: tvorba „Moja prvá encyklopédia“ (lexikálne témy), organizovanie tematických výstav „Majster Frosta“, „Deň kozmonautiky“, „Moja rodina“, „Moji priatelia“;

metodickí pomocníci

10. a didaktické hry na danú tému (dodatok 1); Registrácia výsledkov na zasadnutí MO.

11. Praktické východisko :

: seminár - workshop.

Hovorte o robotovi Wikonan

Povidomlennya na pedradі; Slide - prezentácia s GCD; Prezentácie s

lexikálne témy

		, - Jedna zo strnád.
Sebarealizácia	09.09.2013 - 20.05.2014	: „Hádaj hádanku“, „Hádaj hádanku“, „Daj si džús...“, „Nový kaleidoskop“, „Zimné vtáky“, „Zima, zimné radovánky, Olympiáda 2014“, „23 divokých. maličkých“, „Domáce stvorenia“. Spoznávanie „Moja prvá encyklopédia“. Ukazovanie aktívnych činností (aktivita, hry, zábava, sväté); Zadajte informácie o práci na stránke „Aktivácia detí vo veku 3 – 4 rokov“; Poloha dlhodobý plán z vývoja jazyka pre 2. mladú skupinu na stránke „site“ (Moskovský okres v okrese Gatchina); Osud moskovského regiónu; Umiestnenie poznámok na vypožičanie z vývoja jazyka od 2 mladých skupín na stránke „stránka“ (učitelia MO okresu Gatchina); Účasť na seminároch, konferenciách Doneck Health Sciences, okres;
Hovorte o samoosvetlení;	Výčnelok na podstavci vrecka. 2. Vivcheniya metodická literatúra	slovnikova robota jar 2013 metodickej literatúry Veresen - tráva Traven 2014 2. Leontyev A.A. . 7. V.V. Gerbova „Vývoj Movi pre materské školy. Ďalšia mladá skupina“ - M.: Mozaika - Sintez, 2014. 8. N.G.
Golitsyn „Synopsie komplexným spôsobom -	09.09.2013 - 20.05.2014	tematický záber . 2 mládežnícka skupina. Integračný prístup." M: Scriptorium 2003, 2013 r. 3. Práca s deťmi
Robte si poznámky o vývoji filmu;	01.10.2013 - 20.05.2014	Príbeh vzniku „Moja prvá encyklopédia“ s deťmi (ND, rozhovory); Výsledky sledovania detí: osvetľovacie galuze „Sociálny a komunikačný rozvoj“, „Čítanie beletrie“, „Piznania“;