adsby.ru → bralcu

Prihaja rozvitku uud. domača srečanja

Oblikovanje in razvoj univerzalnega navchalnykh diy v šolah veliko priložnosti zdravje, yakim PMPK priporoča poseben (korektsіyní) razred VII tipa Sokolova Olga Mykolaivna, pokroviteljica direktorja NVR šole 3, Butylkina Iryna Mikolaivna, učiteljica-psihologinja šole 3 v Ribinsku

Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruska federacija"Člen 2. Glavno razumevanje, kako postati zloben v celotni zakonodaji 16) začeti spoznavati možnosti zdravja - fizična oseba, jak maê wadi pri telesnem in (abo) duševnem razvoju, podpora psihološkega in medicinskega pedagoški odborŽelim si premisliti brez posebnih misli;

79. člen. Organizacijo zavrnitve zdravstvene vzgoje zagotavljajo posebni misli za zavrnitev zdravstvenih priložnosti na splošno in vikhovannya, posebni pomočniki, novinci in didaktično gradivo, posebno tehnično pomoč, za prevzem kolektivne in individualne dostopnosti, za opravljanje storitev asistenta (asistenta), ki je potreben, da znanstveniki potrebujejo tehnično pomoč, osvetlitvena dejavnost, In drugi um, brez katerega je neprijetno ali težko obvladati zdravstvene programe z obilico možnosti za zdravje.

značilno izobraževalna organizacija Srednja šola 3 - ena najstarejših v mestu Ribins'ku. Leta 2013 je bil star 165 let. Poseben (korektsіyní) razred VII tipa (CCM) v Srednja šola 3 funkcije od leta 1989 rock. V letih 2013/14 imajo osnovnošolci v šoli 280 otrok v 19 razredih, od tega 125 učencev v 11 posebnih (korejskih) razredih VII vrste, 15 šolarjev se začne v hrbtenici po v glavnem načrtu posebni (korejski) razredi tipa VII.

Meta: Prilagajanje in izvajanje programov "Oblikovanje in razvoj univerzalnega osnovnega izobraževanja" za otroke z zdravstvenimi ustanovami na prvi in drugih stopnjah izobraževanja. Nadzornik: Razviti regulativno in pravno podlago izobraževalne organizacije za izvajanje projekta. Navchit pedagoški kadri. Prilagoditi in izvajati program "Oblikovanje in razvoj univerzalnih otrok" za otroke s posebnimi potrebami.

Projekt ravnanja na poliranju in sutti sistema ter robotov z otroki z združevanjem možnosti robotov. Inovativnost projekta je posledica dejstva, da je oblikovanje UUD pri otrocih z obilico zdravstvenih priložnosti njihova posebnost in inteligenca v kontekstu ekstravagantnega (ki je razvit v okviru norm vikov) otroci. V procesu izvajanja projekta se bo pojavil proces realizacije projekta in na stopnji prilagajanja programov "Oblikovanje in razvoj univerzalnih začetnikov". S priklicem jasnih dokazov, nobenega materiala, ki ga je videla kača, se ni pojavil.

Strateške spremembe Ustrezni stan Bazhan stan Pomanjkanje dokumentacije ne zadostuje za urejanje izvajanja programov "Oblikovanje in razvoj univerzalnih primarnih projektov" za otroke s posebnimi potrebami. Normativna in pravna podlaga je bila razčlenjena in utrjena, tako kot uredba o izvajanju programov "Oblikovanje in razvoj univerzalnega navchalnyh diy" za otroke s posebnimi potrebami. Kadrovsko skladišče izobraževalne organizacije predstavlja predvsem nadvlada pedagogov-upokojencev in mladih učiteljev, ki so šele začeli delovati v šoli. Vsi učitelji šole so sprejeli spremembe, ki jih je treba uvesti v izobraževanje, prišli so oblikovati ECD med invalidnimi otroki, da bi videli rezultate svojega dela. Šola je razčlenila programe "Oblikovanje in razvoj univerzalnih osnovnih šol" za prvo in druge stopnje izobraževanja, čeprav smrad ni prilagojen invalidnim otrokom. Šola prilagaja in izvaja programe »Oblikovanje in razvoj univerzalnih šolskih otrok« na prvi in drugih stopnjah izobraževanja, za otroke s posebnimi potrebami.

Ochíkuvaní izdelki za projekt Na tehnološki ravni-ciklogrami moči učitelja, učitelja-logopeda, učitelja-psihologa po oblikovanju UUD in razvoj oblikovanja UUD v izobraževalnih ustanovah s HVZ. V času kroženja gradiva: Paket diagnostičnih tehnik za opredelitev ravni UUD, oblikovan, prilagojen invalidnim otrokom, ki ga najdemo v arzenalu predmetnega učitelja, psihologa, logopeda. Epizodi delovnih programov pedagogov, kjer se maščujejo za materiale za oblikovanje UUD v ustanovah zdravstvenih ustanov. Opis učiteljeve metodične instrumentacije glede na oblikovanje posebnega UUD za otroke s posebnimi potrebami. Opisovanje odmerjanja robotov z očeti nastanka UUD pri invalidnih šolarjih. Opis možnosti zmagovite posesti, namenjene razvoju in popravljanju invalidnih otrok.

Glavni podporni rezultati v projektu Osnovnošolske šole, v katerih so otroci dobrodošli iz zdravstvenih ustanov, za katere je PMPK priporočil poseben (Korektsіyní) razred VII. Razreda. Otroci lahko pridejo v posebnem (popravnem) razredu VII razreda, zato vstopijo v skladišče razreda.

Regulative universalny navchalny diy Vipusknik, ki prihaja: cilj poročanja, vključno z določitvijo novih ciljev, ponovna izvedba praktično znanje v piznavalnu. Namen - proces vzpostavljanja in oblikovanja se bomo naučili in bral glavne cilje ter vzpostavitev novih odrov na pevskih odrih.

Tehnološka kartica„Regulativni univerzalni navchalnye diyi. Formuvannya i rozvitok tsіlepokladannya "Skladayu Primerno yelement in tsіlepokladannya Trudnoschі uchnіv od obmezhenim i mozhlivostyami Zdorov'ya Dіyalnіst na formuvannі tsіlepokladannya načrtno іnstrumentarіy Sub'єkti dіyalnostі Dіagnostika rіvnya sformovanostі tsіlepokladannya 1. Usvіdomlennya Censu navchalnoї zavdannya i sprejemanja її jaka osobistіsno znachuschoї (viznachennya Censu vikonuvanoї dії). Pomanjkanje oblikovanja začetno-kognitivne motivacije za ustvarjanje nerazumnega občutka učinkovitosti. Ne dajte posebnega občutka učinkovitosti. Najpogosteje je prisotnost neposredna do najbližje perspektive. Pri pouku in pri korejski zaposlitvi, pri vsakodnevnih dejavnostih, pri vizunu domači roboti Motivacija za materialni razvoj Hvaliti cilje in se naučiti lekcije skozi spoznavanje pomena posebne uspešnosti. O logopedski zaposlitvi: Izboljšanje motivacije in angažiranosti otrok. Poudarek na pomenu začetni material in praktična neposrednost, prilagoditev ciljev pouka subaktivnemu sprejemu v šolarje. Vikoristannya didaktična govorna terapija igor Vključevanje vsakodnevnih elementov pedagoške tehnologije: ІКТ, problematična navchannya to іnshih. Učitelj, učitelj - psiholog, ravnatelj - logoped, očka. Pogovor o šoli (T. A. Nezhnova, D. B. Elkon in, A. L. Venger. primarna dejavnost... Psihološko -pedagoške značilnosti študenta.

Algoritem za izvajanje projekta (časovni načrt) 3 Problem SobiyaTrokie Kintsevi izdelki projekta sub'n'kts v projektu ETAP 1. Začetek projekta (od julija 2014) 1. Poiščite težavo, argumentirajte potrebo po izvajanju besedilo projekta 2014 Osnutek besedila Izdati ukaz direktorja šole in stroga navodila Lutiy 2014 poučiti šoli: -o utrjenem projektu - o načrtu utrjenega robota za leto 2014. 3. Ustanovitev inovacijske skupine Zbir іnícíators v projektu, razvoj povezav v vseh srednjih skupinah. Lutii 2014 Kazni za šole: - o ustanovitvi inovativne skupine - o razvoju povezav med člani učiteljske ekipe pri delu na projektu. 4. Obvesti udeležence v projektu. Luti 2014 r Materiali za projekt na spletni strani šole.

3 Problem Sobitiya Term Kíntseví products ETAP 2. Izvajanje projekta (breza 2014 r - padec listov 2019) 1. Navchit pedagoško osebje Izvajanje CPC na podlagi šol in zmag ІРО 2015 Dokument o sprejetju CPC, izboljšanje učinkovitosti . 2. Ogled in utrjevanje robotskih programov z uvedbo prilagodljivih elementov. Prilagoditev delovnih programov (osnovni predmeti, osnovni individualni in skupinski kratkoročni študentje, logopedi, opravljajo vsakodnevne dejavnosti) predmetnih učiteljev, učitelja-psihologa, učitelja-logopeda po obliki učitelja Prilagojeni robotski programi. 3. Robot za prilagajanje, razširjanje in utrjevanje robotskih programov v razredih 1-4, 5-9. Izvajanje prilagojenih robotskih programov v prakso robotov pp. 4. Prilagodite diagnostično metodologijo za vrednost ravni UUD za znanstvenike z zdravstvenimi ustanovami. Prilagoditev diagnostičnih metod glede na vrednost stopnje tvorbe UUD za znanstvenike z zdravstvenimi ustanovami. April-maj 2014 R april-maj 2015 Prilagojene diagnostične metode.

3 Problem Sobitya Izraz Kíntseví prodnosti podjektí v projektu 5. Izvesti diagnostiko do konca opredelitve nastanka UUD pri otrocih s posebnimi potrebami. Izvajanje diagnostike diagnostike na podlagi stopnje nastajanja UUD pri otrocih z motnjami v razvoju. Maj 2014 vlečna mreža 2015, vlečna mreža 2016, vlečna mreža 2017, vlečna mreža 2018, vlečna mreža 2019 r Določena je bila stopnja nastajanja UKC pri posebnih otrocih z ovirami. 6. Vizualno usmerite robota v skladu z obliko UUD za novo začetno ris. Zlaganje posameznih poti pri razvoju invalidnih otrok. Worm 2014 r Worm 2015 Roku, Worm 2016 r, Worm 2017 r, Worm 2018 r, Worm 2019 r Posamezne poti do razvoja otrok s posebnimi potrebami. 7. Prepoznavanje možnosti registracije posesti, namenjene razvoju in popravljanju invalidnih otrok. Možnosti zmagovite posesti, namenjene razvoju in popravljanju invalidnih otrok. 8. Opiši odmerjanje robotov z očeti nastanka UUD pri dijakih s posebnimi potrebami. Vivchennya robotom z očeti, kako oblikovati UUD pri šolarjih iz let HVZ.

P / n 3 naloga Problem Določila in pogoji uresničevanja in razvoja predmetov v projektu ETAP. Zagalnaya koriguvannya programi "Oblikovanje in razvoj univerzalnih navchalnyh díy" pohatkov_y šola, Osnovna šola. Sedež za programe "Oblikovanje in razvoj univerzalnih osnovnih šol" za vrečkami izvajanja v skupnostih, glavnih šolah. serpen 2015 r serpen 2019 r Prilagojen program "Oblikovanje in razvoj univerzalnih otrok" za prvo in drugo stopnjo izobraževanja za invalide.

Problem 3 Problem Sobitya Kíntseví izdelki podjektsіv projekta ETAP 4. Analiza izvajanja projekta "Oblikovanje in razvoj univerzalnih navalnyh díy" na prvi in drugi stopnji izobraževanja za otroke s posebnimi potrebami. 1. Napišite analitični poziv za izvedbo projekta (analiza pozitivnih in negativnih trenutkov, težav, ki so bile ugotovljene med izvajanjem projekta). Pisanje analitičnega poročila o izvajanju projekta. Januar 2019 r Analitični zvok. 2. Pripravite rezultate robota na projektu glede na tematske brošure. Oblikovanje tematskih brošur. Prsi 2014 R Dojke 2015 Roku, Prsi 2016 R Tematske brošure. 3. Vizualno zadovoljstvo podmornic v projektu. Izvedba vprašalnika za udeležence v projektu. breza 2016, breza 2019 r Zadovoljstvo podjetij v projektu. 4. Vibrati (visnachiti) neposredno (s temi mozhlivikh projekti). Vibir (viznachennya) neposredno (plašni projekti). padec listov 2019 Tema za nov projekt.

Spremljanje izvajanja projekta Rezultat 1. Razpadla je regulativna in pravna podlaga izobraževalne organizacije za izvajanje projekta. Priznanje zlomljenega in utrjenega svežnja regulativnih in pravnih dokumentov (lutiy 2014, direktor šole). Rezultat 2. Začnite učiteljsko osebje. Dokumentirajte rezultate usposabljanja pedagoškega osebja (april 2015, 2018). Rezultat 3. Prilagojen in izveden program "Oblikovanje in razvoj univerzalnega osnovnošolskega izobraževanja" za otroke s posebnimi potrebami. Namig o očitnosti programov (junij 2014, namestnik direktorja). Protokoli zaradi pedagoškega dela (listni list 2014, namestnik direktorja). Protokoli metodološko zaradi (maj 2015, kabinet direktorja). Analitični nasveti o rezultatih izvajanja projekta (vmesni - maj 2014, maj 2015, pidsumkov - maj 2016, maj 2019, namestnik direktorja, učitelj, psiholog, učitelj -logoped, učitelji). Rezultati vrednosti stopnje zadovoljstva udeležencev v projektu (listje 2016, listje 2019, učitelj psiholog).

Napovedovanje tveganj, da bodo nastopajoči člani pedagoške ekipe nerazumni, je odgovorno za projekt, tako da rezultat za projekt ni sprejemljiv; dodatna podpora učiteljem in kot dedovanje - proces nadaljevanja robotike nad projektom; ponovna zapletenost učitelja-psihologa, potreba po posodobitvi njegove izdelave; vidnega (hitrega) rezultata je težko zavrniti.

občinska proračunska hipoteka

"Srednja domača šola št. 3

umrli bomo v vivchennyam okremikh predmetih "

m Kotovskaya Tambovska regija

"Formula

universalnyh navchalnyh diy

v šolah v šolah in poza za šolo "

pidgotvala

učitelj storži

Nikolska T.V.

m.Kotovsk

2017r.

Oblikovanje univerzalnih navchalnyh diy

v šolah v šolah in drža v šoli.

V prasica življenje zahteval nov rezultat osvetlitve.

Učitelj učnih ur ni kriv le za pisanje, branje in rakhuvati za otroke, ampak za porabo znanja do samoizpopolnjevanja, zato se odločite in ocenite svoje delo ter cenite tudi svoje delo.

Učitelj je kriv, ker je sprejel formulacijo v znanosti in razvoj njegovih intelektualnih, skupnostnih, umetniških, fizičnih sposobnosti.

Srečna lekcija, s katero se je mogoče naučiti samorazvojnega navika, samonavchannya. Prej je bilo znanje dzherelami, praviloma je bil učitelj in vodnik. Okužena informacijska baza za otroke na podlagi nagato shirsh in bralčev delovodja, da pokaže paleto možnosti za informacije. To ni samo šala, ampak kot nekakšna informacija sprymati, otsinuvati, kot operativec z njo. Ditina je kriv za rosumit, katerega znanje ni vidno, de i, kako je mogoče zavrniti dodatno znanje. To je načelo zasnove sodobne šole.

Srečna lekcija o pridelavi hrane, ne tako kot pri tradicionalnih urah, ampak tudi v prepiru o proizvodnji hrane.

Če se čudite tradicionalni lekciji, lahko naslednji korak vidite v novi:

Za tradicionalni sistem navchannya, med obratom Domača naloga, Vchitel pravijo: "Spremeni ..."

Za novimi standardi pokritosti - aktualizacijo: "Ugani, ali se že zavedam problema?"

Za tradicionalnim sistemom za vivchenijo novice tistih, Vimovlyaêmo te besede: "Letos bomo vivchati ..."

Za nove standarde pokritosti - formulacijo problema: »Kdo te navduši? ... "-" Kakšna hrana? (Težava) "

Za tradicionalni sistem:

Pojasnilo: "Otzhe, poslušaj spoštljivo ..."

Za nove izobraževalne standarde - rešitev tse poshuk "Po besedilu viznachte ..."

Za tradicionalni sistem:

Zaključek: »Ponovi scho ...? Če ...?

Za nove izobraževalne standarde - cena je: "Kako se lahko prilagodimo napajanju?"

Spremenite in pojdite na oceno.

Navchannya v 1. razredu bezotsinkove. Vse nove standarde izobraževanja bodo usposabljanje kože ocenjevali objektivno.

Ko začneš z roko ocenjevati sebe na koži začetek skale.

Popravljanje v prvem razredu, učenje oblike njegovega portfelja.

Portfelj - več načinov beleženja in zbiranja posameznih dosežkov šolarja v pevskem obdobju prvič.

Vrahovoyutsya vse dosežke, diplome, dokumentarna potrditev sodelovanja yo na tihih spolnih ustvarjalnih, intelektualnih, športnih obiskih. Portfelj bo vseboval rezultate pedagoških opozoril, psiholoških testov, ki bodo pokazali stopnjo razvoja vaše skupnosti, strpnost in nekaj primerov novih standardov.

zaposlenim, ki imajo sodobni sistemi da se naučijo oblikovanja sukupnosti "universalnyh nachalnyh diy", saj se ne bodo mogli naučiti kompetence "naučiti se brati" in ne le obvladovanja posebnih znanj in spretnosti v okviru določenih disciplin.

Lekcija temelji na novih izobraževalnih standardih, novi ideji, novem razlogu za samo lekcijo. tse - kompleksen robot, Med katerim lahko učiteljviznachiti, jak ditina volodinvesolja , Tobto naskilki rozvinne yogo vminnya Prebral sem: vzemite nove informacije, jih izmenjajte, analizirajte, obdelajte. Psihološko so takšne lekcije za otroke bolj udobne. Otroci se ne bojijo same lekcije niti oblike prehrane.

Govorite samo o posebnih tehnikah, začenši z univerzalnimi začetnimi dejanji, smrad lahko vključuje izlete, spregovorite o izletih in sporočilu dodatnega gradiva o vprašajte temo, Izmenjava misli, spoznavanje hrane, spodbujanje sistema dokazovanja, predstavitev revizorju, pogajanja v skupinah in še veliko več.

V skladiščih glavnih vrst univerzalnih primarnih stavb lahko vidite naslednje bloke: poseben, regulativni, píznavalníі komunalno.

Pred posebnim UUD navezati na: pozitivno postavljen pred začetek, bazhanya za zagotavljanje novega znanja, za sodelovanje v ustvarjalnem procesu; Nadgrajevanje samoocenjevanja lastnih idej, sprememb in idej.

Pred regulativno ECD naslov: sprejmite in prevzemite primarno nalogo; planivati potrebne dejavnosti; nadzor nad procesi in rezultati ter uspešnostjo, ustrezno oceniti njihov napredek in uspešnost.

PrejPiznavalny UUD sprejeti: ob učenju učne naloge; branje in zaslišanja, uporabne informacije, samospoznanje in informacije, dobra operativna analiza, sinteza, analiza, klasifikacija, vzpostavitev vzročne zveze, šibke povezave, robustnost

PrejKomunikacijski UUD povezovati: začeti dialog z učiteljem in sošolci, vzeti enako usodo kot otrok, vprašati hrano, oblikovati svoje misli, se držati svojega stališča; dobra izvedba v parih in skupinah ter v enem.

Vloga učitelja je pomagati otrokom: oblikovati univerzalne nove zamisli, tako da jih ne bodo mogli brati, se razvijati do samorazvoja in samoizpopolnjevanja ter jih razvijati do točke uspeha.

Univerze ni mogoče oblikovati le v šoli v razredu, ampak v vsakdanjih življenjskih situacijah.

Okužbo, ki jo znova povežete, je mogoče oblikovati UUD. Vedite, kaj lahko vidite povsod in ste odvisni.

Pri mladih lahko oblikujemo in razvijamo UUD. mimogrede,

pri ribalcu, na dačah, v gozdu, v kavarni, na cesti itd.

Naši otroci dobivajo vse več informacij iz televizijskih programov, interneta in iz svojih enoslednikov, zato veliko časa preživijo v šoli.

V kakšen smrad vstopiti, kaj videti, kako si organizirati življenje za pomoč Mobilni telefoni, Ali pa samo ... sedite pri trgovcih?

Okuženi bomo rekli "Zakaj bi morali kupiti trgovino?"

Kaj lahko vidite, ko sedite na klopeh?

Sedenje na klopcah je mogoče videti: pospešiti manifestacije narave, pori rock; analizirati vchinki; roboti o vedenju; reagirati na spoštovanje, oceniti svoje dosežke, videti misli, napovedati itd.

Okužba je konkretno povezana s tistimi, ki jih trgovci vidijo z univerzalnimi dejanji.

Otzhe, klopi nachila interakcija z otroki.

obliko KOMUNIKATIVNA vrsta UUD.

klopi Slišal sem govorice in potreboval informacije

obliko PIZNAVALNIY tip UUD.

klopi nachila daj oceno mojemu vchinkamu

obliko Regulativna vrsta UUD.

klopi nachila ustrezno reagira na spoštovanje

obliko POSEBNA vrsta UUD.

klopi se je bilo težko naučiti

obliko Regulativna vrsta UUD.

klopi nachila zvertatisya za pomoč, vodenje dialoga, vrnitev k hrani.

obliko KOMUNIKATIVNA vrsta UUD.

klopi nachila robiti visnovka, uzagalnyuvati

obliko PIZNAVALNIY tip UUD.

klopi pripeta ljubezen do domače narave.

obliko POSEBNA vrsta UUD.

Prekrita sva, šolo univerzalni diy oblikovati skríz і na trgovcih, vključno. Ljudske sposobnosti, oblika njihove usposobljenosti ni le v sanjsko misije navchannya: šola, fakulteta, inštitut itd., ale in v nekaterih od njih, ki ljudem zagotavljajo informacije.

Predstavljen standard druge generacije - cena novi krok v pokritosti.

Zvezni državni izobraževalni standard (FGOS), ki na spívpratsyu in vzamodіyu prenese vse udeležence procesa osvetlitve (znanstvenike, batkiv in vchitelіv).

Seznam literature o zmagi

1. A.G. Asmolova. Kot projekt univerzalne navchalny umetnosti v šolah pochatkovy. Vid dii to dumka. - M.: Izobraževanje. 2008 r

2.Kovaleva G.S., Loginova O.B. Načrtovani rezultati izobraževanja na kraju samem / Ed. G.S. Koval'voi, O.B. Loginovo. - 2. vrsta. - M.: Izobraževanje, 2010 rock.

3. Zvezne pristojnosti standard osvetlitve pochatkovo zagalnoy pokritost. - M .: Izobraževanje.2010 r

Program za oblikovanje univerzalnega navchalnyh díy v uchnіv

na stopnicah izobraževanja na kopnem

meta programi: Preprečevanje predpisov drugi vidiki obvladovanje meta-subjektnega uma, na načine delovanja, ki jih lahko postavimo v okvir tako svetega procesa, kot tudi v primeru virusnih težav v resničnih življenjskih situacijah.

Kakor programi na robovih primarnih predmetov, program za oblikovanje univerzalnih primarnih zadev, ki konkretizira splošne delitve Temeljnega jedra modrosti.

programi zavdannya:

določiti cene cob izobraževanje;

naredite skladišče in značilnosti univerzalnih navchalnyh díy;

Program za oblikovanje univerzalnih poglavarjev za maščevanje:

opis najpomembnejših težav na kožni ravni izobraževanja;

značilnosti posebnih, regulativnih, kognitivnih, komunalnih, univerzalnih, primarnih dejanj.

komunikacija univerzalnih osnovnošolcev z magistrom osnovnih predmetov, po UMK "Ruska šola";

vrste razvoja posebnih, regulativnih, kognitivnih, skupnih univerzalnih primarnih projektov, vse do UMK "šole Rusije";

Opišite žaljivost programov za oblikovanje univerzalnih primarnih ukrepov v hrbtenici izobraževanja do UMK "Ruske šole".

Načrtovani rezultati in oblikovan UUD.

Program je zasnovan tako, da oblikuje univerzalne primarne objekte kot osnovo za razvoj delovnih programov okoli primarnih objektov.

Programi so bili jasno razdeljeni v skladu z UMK "Rusko šolo"

FGOS pochatkovo zagalnoy visnacha neprecenljivo zavedanje duha izobraževanja stopimo v rang:

1. Oblikovanje temeljev identitete skupnosti, vključno s

Glede na čast in ponos za svojo Batkovščino, ljudi in zgodovino;

Ocenjevanje mnenj ljudi o dobri suspenziji;

Poraba svetlobe kot ena in ista v vsestranskosti kultur, narodnosti, religij;

Vidmova se je domislila »prijateljev« in »tujcev«;

Razvoj zgodovine kulture kože ljudi.

2. Oblikovanje psiholoških misli, razvoj duhovnosti, sodelovanje spívpratsí.

Prijaznost, zaupanje in spoštovanje do ljudi,

Pripravljenost na spívpratsí in prijateljstvo, ki vam daje dodatno pomoč, hto ji potrebujete;

Bi se radi počutili bolje - namesto da slišite in občutite partnerja, poskrbite, da ima koža pravico razmišljati in sprejemati odločitve glede na stališča vseh udeležencev;

3. Razvoj vrednostno-čutne sfere posebnosti na podlagi moralnosti ljudi in humanizma.

Pohvale in pohvale vrednot družine in podpore, šole, ekipe in pohvale družine;

Usmeritev v moralni duh in smisel vchinki, tako kot močni, tako in tiho, kako čutiti ljudi, razvoj etičnih čustev - smeti, krivci, slabosti - kot regulatorji moralnega vedenja;

Oblikovanje občutka za lepe in estetske občutke na podlagi poznavanja svetlobe in sodobne likovne kulture;

4. Napredek v minusu beri jaka prvi croc do samozavedanja, da je samomotivacija:

Razvoj širokih izobraževalnih interesov, inovacij in dopolnitev, motivov znanja in ustvarjalnosti;

Oblikovanje vmínnya vzdatnostі pred organizacijo njene dejavnosti (načrtovanje, nadzor, ocena);

5. Razvoj samozavesti, inovacije in spremembe značilnosti določene narave, kot je samoaktualizacija:

Oblikovanje samouka in čustveno-pozitivnega dajanja vase;

Pripravljenost videti in zadržati svoj položaj;

Kritičnost do lastnih sprememb in ocena je ustrezna;

Pripravljenost na samostojna dejanja, zaupanje v rezultate;

Naravnost in enostavnost uporabe pri doseganju ciljev;

Pripravljenost na težak in živ optimizem;

Nasmehnite se, da se uprete dejanju in toku, zato ogrožajo življenje, zdravje in varnost posebnosti in suspenzija v mejah svojih možnosti.

Pri konceptu UMK "Ruske šole" je osrednja organizacija UUD oblikovana z distribucijo zveznih državnih izobraževalnih standardov in splošnimi objavami o občasnem učencu šole.

Tse lyudin:

Pitje, tako kot citiranje, aktivno učenje svetlobe

Tisti, ki volodin bere osnove.

Ljubeča domovina in lastna dežela.

Yaky povazhaê in sprejemanje vrednosti družine in suspenzija

Pripravljeni na otroke in otroke sami pred družino in šolo.

Dobrodušen, ob pogledu na partnerja,

da vidim tvojo misel.

Pravila zdravega in varnega načina življenja zase in za tiste, ki se počutijo udobno.

Zvezni državni izobraževalni zavod za javno šolstvo ima značilnost posebnih, regulativnih, kognitivnih, skupnostnih univerzalnih dejavnosti:

Posebne univerze ne bo mogel posredovati dragocenih informacij o organizaciji znanstvenikov (po mnenju etična načela, Poznavanje moralnih norm in zavedanje moralnega vidika vedenja) in organiziranost v družbene vlogeі razno.

Sto odstotkov izobraževalne uspešnosti so videli tri vrste posebnih predstav:

Osobist_sny, poklicno, življenje samopoimenovanja;

Smiselno oblikovanje, to je vzpostavitev s strani znanstvenikov povezave med primarno vrlino in motivom, z drugimi besedami, in rezultatom novega in časa, ki je vrlini spontan, zaradi nekoga, da bi bil dober v tem. Študent je kriv za shukati za napajanje: Kaj je zame in kaj je zame smisel?- izpolnjevanje novih poročil;

Poleg tega bo ocena asimilacije zmista (iz družbenih in posebnih vrednot) ohranila posebno moralno vibracijo.

Regulativni univerzalni navchalny diy Začnite organizirati lastno pobudo.

Njim so priznani:

Cilj je oblikovanje začetnih nalog na podlagi analize tega, kar so učenjaki že videli in se naučili, in tistega, kar je brez primere;

Načrtovanje - vrednost končnih rezultatov industrijskih ciljev za izboljšanje končnega rezultata; zlaganje načrta in zadnji dan;

Napovedovanje - prenos na rezultat in raven znanja, ekipa za jogo x značilnosti;

Nadzor v obliki gorečega načina podajanja in doseganja rezultatov z določenim standardom z metodo zaznavanja sprememb in navedb standarda;

Popravek - uvedba potrebnih dopolnitev in popravkov v načrt in način delovanja v času razčlenitve etalona, resničnega življenja in rezultata, ki so ga sami ocenili učitelj, tovariši;

Ocenjevanje - videti in se naučiti nekaj, kar se je že naučilo in se ga je treba naučiti, spoznati kakovost in raven učenja; vrednotenje rezultatov robotike;

Samoregulacija je podobna izgradnji mobilizacije sil in energije, prosti energiji (preden se odločimo v situaciji motivacijskega konflikta) in prehodu.

Izobraževalne univerze Vključuje: sedeže, logične primarne dejavnosti ter izjavo in rešitev problema.

Splošne univerze :

Samovizija in oblikovanje znanja;

Objavljanje in ogled potrebnih informacij, vključno z gradnjo delovnih mest iz uradov zunaj mesta, ki so na voljo v javnih šolah, orodja ІKT in informacije dzherel;

Struktura znanja;

Dokazana in zadostna motivacija za preobremenjenost z usníy in črkami;

Vibir najučinkovitejših načinov za revizijo rastline

Pade iz posebnih misli;

Odsev otrokovih načinov in misli, nadzor in ocena procesa in rezultatov uspešnosti;

Smisel branja je razumevanje branja in vibriranje branja v nizu branja; razvoj potrebnih informacij iz slišanih besedil različnih zvrsti;

označba glavnih in drugih podatkov vrstice; VILNA USMERITEV IN SPREJEM UMETNIH BESEDIL,

znanstveni, javni in uradni slog; razumna in ustrezna ocena premikov v množičnih informacijah;

Izjava in formulacija problema, samorazvoj algoritmov za učinkovitost v primeru problemov ustvarjalne in zvočne narave.

Posebna skupina univerzalnih skladišč iz lastne žepa znak-_simbolicni dogodki :

Model-preoblikovanje predmeta iz občutljive oblike v model, de-vidіlenі іstotní značilnosti predmeta (prostorno-grafično ali simbolno-simbolično);

Ponovno ustvarjanje modelov s pojavom zanimivih zakonov, ki bodo začeli dajati predmetnemu področju.

Univerzalna logika, naredi sam :

Analiza predmetov z meta vidnih znakov (resničnih, nosilnih);

Sinteza je zlaganje celotnih delov, vključno s samoizboljšanjem shranjevanja vseh sestavnih delov;

Vibir pídstav і merila za testiranje, serijalizacijo, klasifikacijo predmetov;

Pídvedennya píd píd píd, vívedennya dedovanje;

Vzpostavitev vzročno-podedovanih povezav, manifestacija lantsyuzhkivih predmetov in manifestacij;

Pobudova logična lantsyuzhka mirkuvan, analiza resnice tverdzhen;

Dostavljeno;

Hipoteze Visuvannya in pripravljene.

Izjava in rešitev problema :

Formulacija problema;

Samorazvoj načinov reševanja problemov ustvarjalne in trdne narave.

Komunikativne univerzalne primarne dejavnosti bodo zagotovile družbeno usposobljenost in položaj drugih ljudi, poslovnih partnerjev ali podjetij; namesto da bi slišali in začeli dialog; vzeti usodo težav s kolektivnim pogajanjem; vključiti v skupino enoslojnih

in bom produktiven v interakciji z otroki in odraslimi.

Pred skupnostjo nanašati se na:

Načrtovanje osnovne šole z učiteljem

odnolitkami - viznachennya meti, funkcije udeležencev, načini interakcije;

Proizvodnja hrane - inovativni športi v obliki hrane in informacij;

Posodobitve sporov - identifikacija, identifikacija težav, objavljanje in ocenjevanje alternativne načine reševanje spora, sprejetje odločitve in njeno izvajanje;

Upravljanje partnerskega vedenja - nadzor, popravek, ocena vedenja partnerja;

Pametnejši z zadostno ponudbo in natančnostjo, da svoje misli usmerite v misli in misli skupnosti; Volodinnya monološke in dialoške oblike gibanja in govora po slovničnih in skladenjskih normah rídnoї movi, Vesela zabava občine.

Univerzalno navalnye diy je celoten sistem, v katerem je način in razvoj tipa kože pomorske diye dodeljen drugim vrstam pomorskih diy in zunanji logiki víkova razvoj.

Značilnosti rezultatov pri oblikovanju univerzalnih vodilnih delavcev

na novih stopnjah študija o izobraževalnem kompleksu "Ruska šola" v šoli pochatkovy

razred

poseben UUD

regulativni ECD

Piznavalny UUD

komunalni UUD

1 razred

1. Tsinuvati in sprejeti take osnovne vrednote: "dobro", "potrpežljivost", "batkivshchyna", "narava", "družina".

2. Dajte ljubezen svoji družini, svojim sorodnikom, ljubezen očetom.

3. Naučite se vlog študenta; oblikovanje obresti (motivacije) pred začetkom.

4. Otsinuvati življenje situacije in vchinki junakov umetniška besedila z vidika zagalnolyudskih norm.

1. Organizirajte svoje delo kot učitelj.

2. Začnite sestanek stavbe na ravni, v revnejši dejavnosti, v življenjskih situacijah, ki jih daje učiteljevo spričevalo.

3. Začnite načrt za obisk šole v razredu, dejavnosti po šoli, življenjske situacije iz učiteljevega spričevala.

4. Vikoristovuvati v lastni dejavnosti lahko enostavno uporabimo: progo, tricikel itd.

1. Oríêntuvatisya v upravljavcu: začnite minuto, saj bo nastala na podlagi dane spremembe.

2. Če želite preveriti, ali je učitelj oskrbljen z energijo, ve in bo potreboval informacije pri učitelju.

3. Povlecite predmete, predmete: spoznajte slog in vizijo.

4. Groupuvati predmete, predmete na podlagi іstotnyh znakov.

5. Perekazuvati podrobno prebrati ali zaslišanja; začni temo.

1. Sodelujte v dialogu pri pouku in v življenjskih situacijah.

2. Prepoznajte napajanje učitelja, sošolcev.

2. Dotrimuvatisya preproste norme brez bontona: Daj, poslovi se, dyakuvati.

3. Govorice in mnenja drugih.

4. Sodelujte v pari.

2 razred

1. Tsinuvati in sprejeti take osnovne vrednote: "dobro", "potrpežljivost", "batkivshchyna", "narava", "družina", "svetloba", "pošten prijatelj".

2. Povaga svojemu ljudstvu, očetu očetovstvo.

3. Obvladovanje posebnega občutka znanja, bazhannya, branje.

4. Ocena življenjskih situacij in junakov umetniških besedil z vidika zagalnoludskih norm.

1. Samoorganiziranje lastnega dela.

2. Sledite načinu organiziranja začetnega in poznega datuma.

3. Samostojno začeti meta naučno delo za bralca.

5. Spívvídnositi vikonane zívdannya zírazkom, ki ga predlaga učitelj.

6. Vikoristovuvati v robotih preprosta orodja in več zložljivih nastavkov (kompasov).

6. Koriguvati vikonannya zavdannya v ponaredku.

7. Ocena lastne zavdannya za žaljive parametre: enostavno za visonuvati, winikli zlaganje na visonanny.

1. Oríêntuvatisya v upravljavcu: začnite minuto, saj bo nastala na podlagi danega izdelka; za začetek številnih vaših nevednosti.

2. Informatis o preprostosti in zlaganje hrane Učitelj, ki bo zahteval hrano, ve in bo potreboval informacije pri vodniku.

3. Deli porcij in skupin, predmeti iz številnih pododdelkov; pozna zakone; neodvisno prodovzhuvati íkh v skladu z uveljavljenim pravilom.

4. Perekazuvati podrobno prebrati ali zaslišanja; sestavite preprost načrt.

5. Po drugi strani pa v katerih dzherelih najdete potrebne podatke za aplikacijo.

6. Poznati in potrebovati informacije, tako v priročniku kot v besediščih v priročniku.

7. Sponzor in robustnost samozvane instalacije

1. sodelujte v dialogu; zaslišanja in inteligenca ljudi, glej svoje stališče na dnu, vchinki.

Razred 3

1. Cenite in sprejmite take osnovne vrednote: "dobro", "potrpežljivost", "batkivshchyna", "narava", "družina", "svit", "pošten prijatelj", "pravičnost", "inteligenca bazhanya ena od ene", "Razumevanje položaja enega".

2. Voditi do svojega ljudstva, do drugih ljudstev, strpnost do prednikov in tradicij drugih ljudstev.

3. Obvladovanje posebnega čuta za znanost; bazhannya prodovzhuvati svonavchannya.

4. Ocena življenjskih situacij in junakov umetniških besedil z vidika zagalnogo norm, moralnih in etičnih vrednot.

1. Samoorganiziranje lastnega dela se izvaja do obvestila o ustanovitvi.

2. Neodvisno od začetka pomen ali potreba po vidnosti razvoja otroka v začetnem procesu in življenjskih situacijah.

3. Samostojno zaženite meta navchalnoї díyalnosti za dodatno pomoč.

4. Začnite načrt za upravljanje šole v razredu, vsakodnevno uspešnost, življenjske situacije iz učiteljevega spričevala.

5. Začeti pravilnost pomožnega osebja na podlagi predhodnega znanja ali na podlagi razvojnega izobraževanja.

6. Koriguvati vikonannya zavdannya po načrtu, po mislih vikonannye, rezultat diy na pevskem odru.

7. Vikoristovuvati v robotski literaturi, orodja, priloži.

8. Oceno lastne proizvodnje glede na parametre bomo predstavili vnaprej.

zbrati potrebne informacije o besediščih, enciklopedijah, dovidih, ki jih predlaga učitelj.

3. Vityaguvati informacije, predstavljene v različnih oblikah (besedilo, tabela, diagram, razstava, model,

a, ilustracija in ін.)

4. Zagotovite informacije v obliki besedila, tabel, diagramov, tudi za dodatne ІKT.

5. Analizuvati, porvnuvati, groupuvati rízní ob'jekti, nastopi, dejstva.

1. Sodelujte v dialozi; zaslišanja in inteligenca ljudi, glej svoje stališče na dnu, vchinki.

2. V sanjah začrtajte svoje misli in pisanje pisem z urahuvannya njihovih poglavarjev in življenjskimi razmerami.

4. Vykonuyuchi rízní vloge v skupini, spívpratsyuvati pri spílnіvіrіshenní problemih (zavdannya).

5. Dosezite svoje stališče tako, da pogledate pravila nove oznake.

6. Kritično postavite pred svoje misli

8. Vzemite usodo skupine robotov, razvijajte vloge, živite enega za drugim.

4 razred

1. Cenite in sprejmite take osnovne vrednote: "dobro", "potrpežljivost", "batkivshchyna", "narava", "družina", "svetloba", "pošten prijatelj", "pravičnost", "inteligenca bazhanya ena od ene", "Razumevanje položaja enega", "ljudi", "narodnosti" itd.

2. Dajte darilo svojemu ljudstvu, prvim ljudem, da sprejmejo vrednote drugih ljudstev.

3. Obvladovanje posebnega čuta za znanost; vibracije ponarejene osvetljene poti.

4. Ocena življenjskih razmer in junakov umetniških besedil z vidika nacionalnih norm, moralnih in etičnih vrednot, vrednot glavnine Rusije.

1. Neodvisno formulirajte zavdannya: začnite yogo metu, načrtujte algoritem yogo vikonannya, poravnajte z robotom med yogo vikonannya, neodvisno otsinuvati.

2. Vikoristovuvati pri vikonannya zavdannya rízní: previdkova literatura, ІКТ, іstrumenty in pritrdite.

3. Začnite merila samoocenjevanja, podajte samoocenjevanje.

1. Oríêntuvatisya v upravljavcu: začnite minuto, saj bo nastala na podlagi danega izdelka; začeti številne svoje nevednosti; planuvaty vaš robot, da vivchennya neznanega materiala.

2. Neodvisno prispevek, saj bodo za vnos neznanega gradiva potrebne dodatne informacije;

zbrati potrebne informacije na podlagi besedišč, enciklopedij, dovidov, elektronskih diskov, ki jih predlaga učitelj.

3. Pregled in pregled informacij, odstranitev iz otroških džerel (besedišča, enciklopedije, predstavitelji, elektronski diski, oblikovanje interneta).

4. Analizuvati, porvnuvati, groupuvati rízní ob'jekti, nastopi, dejstva.

5. Neodvisno robustnost visnovke, zavrnite informacije, jih znova ustvarite, občasno predstavite informacije na podlagi shem, modelov.

6. Zložite okvir besedila.

7. Vmíti pass zmіst v stislom, vibírkomu abo vžgano viglyadí.

Sodelujte v dialozi; zaslišanja in inteligenca ljudi, glej svoje stališče na dnu, vchinki.

2. Svoje misli v spanju in črke svojega življenja sestavite z besedami svojih poglavarjev in življenjskimi situacijami.

4. Vykonuyuchi rízní vloge v skupini, spívpratsyuvati pri spílnіvіrіshenní problemih (zavdannya).

5. Izpostavite svoje stališče in si oglejte pravila novega bontona; argumentirajte svoje stališče za dodatna dejstva in dodatna stališča.

6. Kritično se odločite. Poglejte situacijo z vidika in doma z ljudmi na svojih položajih.

7. Osmislite stališče

8. Vzemite usodo skupine robotov, razvijajte vloge, živite enega za drugim. Prenos dediščine kolektivnih rešitev.

Povezava vesolja mojstra mojstra mojstra

(Na podlagi izobraževalnih virov izobraževalnega kompleksa "Šola Rusije")

Oblikovanje enovalentnih navchalnyh diy v svetlobni proces delo v kontekstu obvladovanja različnih predmetnih disciplin. Za oblikovanje univerzalnih osnovnošolcev bi morali poznati podobe v načrtovanih rezultatih in obvladati programe osnovnih predmetov "ruska Mova", "literarno branje", "matematika", " Navkolishniy svit"," Tehnologija "," Inozemna mova "," Domišljijska skrivnost», « Fizična kultura»Je metoda dragocenega in inteligentnega, posebnega, izobraževalnega in komunalnega razvoja izobraževalnih ustanov.

Kozhenovi predmeti UMK "Ruske šole", razen neposrednega učinka navchannye - pripenjanja pevskega znanja, uma, navichoka, da bi v oblikovanje univerzalnih mojstrov vnesel svoje dodatke:

Komunikativni umi, vključno z dejstvom, da so v položaju spilkuvannya, primerno za um partnerja in bodo lahko naredili svoje; nadzor in popravljanje mova v zapuščenosti zgradb in situacijah spilkuvannya; vityagati iz besedila informacij temelji na komunalnem upravljanju;

Vykoristovuvati znake sistema in simbole za model predmetov in vidnosin med njimi;

Zmanjšati logiko vikonuvati abstrakcije, odločnosti, poznavanja tujih zakonov, analize, sinteze; zd_snuvati evristične dogodke; izberite strategijo odločitve; buuvati in ponovno premisliti o osnovnih hipotezah.

Usnjeni predmet v obliki hudobije in načini organiziranja primarne dejavnosti znanstvenikov, da se odprejo možnosti za oblikovanje univerzalnih primarnih dejavnosti.

pomenov naglas UUD	Ruska mova	Literarno branje	Matematika	Navkolishniy svit
poseben	življenje samo vrednost	moralna in etična usmeritev	pomenljivost	moralna in etična usmeritev
regulativni	namen poročanja, načrtovanja, napovedovanja, nadzora, popravljanja, vrednotenja, algoritmizacije za ta namen (matematika, ruska mova, Navkolishniy light, tehnologija, fizična kultura in in.)
píznavalní poglavarji	model (prevod prevoda v črke)	v smislu branja, temeljito in temeljito naučeno, napisano in napisano	model, vibe najučinkovitejših načinov za revizijo obrata	širok nabor informacij o dzherelu
kognitivno logično	oblikovanje posebnih ljudi, gibajočih se ljudi, moralne težave... Samorazvoj načinov reševanja težav zvočnega in ustvarjalnega značaja		analiza, sinteza, analiza, združevanje, vzročne povezave, logični svet, dokazati, praktično
komunalno	viktorijanska zasobív poteza in movi za zavrnitev in prenos informacij, sodelovanje v produktivnem dialogu; samoizražanje: monološki tip vistlovlyuvannya.

Povezava vesoljnih poglavarjev z mojstrom glavnih predmetov se mora začeti z nastopom trdnosti:

UUD je celovit sistem, v katerem je mogoče videti medsebojno povezane in medsebojno sporočene poglede:

komunalno - za zagotavljanje družbene usposobljenosti,

píznavalní-izven škatle, logično, povezano s težavami,

posebno-nasproti motivaciji organizacije,

Regulativno - za zagotovitev organizacije oblasti.

Oblikovanje UUD je neposreden, sistemski proces, ki se izvaja skozi vsa predmetna področja in vsakodnevno dejavnost.

Glede na standard UUD je poudarek na viziji sprememb, načrtovanju in organizaciji izobraževalnega procesa glede na izobraževalne in psihološke značilnosti znanstvenikov.

Uporablja se shema robotov pri oblikovanju posebnih UUD za tip kože tematski načrt, Tehnološki zemljevidi.

Načini za izboljšanje stopnje tvorbe - pri bolnikih do rezultatov obvladovanja UP na kožni temi in v splošnih programih dnevne aktivnosti.

Pedagoški nadzornik procesa bo sledil pomoči Univerzalnega integriranega portfelja (oddelek "Sistem vrednotenja načrtovanih rezultatov izobraževanja"), ki je v postopku ocenjevanja napredka izobraževalnega procesa.

Rezultati obvladovanja UUD so oblikovani za razred kože in obvladovanje med organizacijo spremljanja in spremljanja.

Vodeno v rit, saj se ukrepi posebnih rezultatov oblikujejo s pomočjo novih osnovnih predmetov v UMK "Šoli Rusije"

V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom sta struktura in sprememba sistema in osebja "šole Rusije" osredotočeni na doseganje žaljivih posebnih rezultatov obvladovanja glavnih svetlobni programi:

1) Oblikovanje temeljev identitete ruske skupnosti, občutek ponosa na svojo domovino, rusko ljudstvo in zgodovino Rusije, asimilacija njihove etnične in narodne pripadnosti, oblikovanje vrednosti

2) Oblikovanje civilnega, družbeno usmerjenega pogleda na svetlobo v njeni organski enotnosti in vsestranskosti narave, ljudstev, kultur in religij.

3) Oblikovanje poredne uprizoritve v inšoj misli, zgodovini in kulturi drugih ljudstev.

Za doseganje pomembnih posebnih rezultatov v sistemu učiteljev "Ruska šola" od 1 do 4 razredov, uvedba različnih distribucij in tistih, ki se odlikujejo po obliki in spremembi besedila, je po pravici podjetje, podjetje.

Na tečaju "Navkolishniy svit"- tse tiste "Narava Rusije", "Strani zgodovine Vičizni", " Rídniy krai- del velike dežele "," Suhasna Rusija "," Življenje sveta in vasi "," Kdo je Batkivshchyna? "," Kako vem o prebivalcih Rusije? "," Ali vem za Moskvo? "," Rusija na zemljevidu ".

1. razred otrok pozna z suvereni simboli Rusija (grb in praporščak), v 2. razredu pa pri pouku glasbe igrajo himno Rusije in spodbujajo poznavanje suverene simbolike države.

Raziskovalni projekti, kot so "Ridne Misto", "Mista Rusije", "Kdo smo Zaishchak" (poznavanje velikih sil Rusije, Državna služba za požarno zaščito, MNS Rusije) in ін.

V tečaju "Literarno branje" - tse razdili: "Usna Ljudska ustvarjalnost"," Litopisu, bilini, življenje "," Batkivshchyna "," Ljubim naravo v Rusiji "," Poetično zošit "," Narava in klasična književnost"," Literatura tujih deželah»Drug., Pa tudi besedila in reference o naši bogati narodni deželi, o tradicijah in dosežkih ljudi in ljudi po svetu, o vsestranskosti narave in potrebi po zastrašujoči nalogi. Sistem takšnih zgradb omogoča učenjakom, da se sami naučijo po kosih dežele, da oblikujejo identiteto ljudi.

Na tečaju "Ruska Mova" predstavljeno v obliki in zmist desno in zavdaniya o Batkivschchyni, o lastnikih zemljišč Ruske dežele, o reševanju sveta v svoji državi in v svetu. Otroci skozi besedila spoznajo nacionalne vrednote naše Batkivščine, spomine na stare čase in njihove ustvarjalce, ruski um, roke tistih, ki so veje car-garmata in car-dzvina, Cerkve priprošnje na Nerlu in veliki. Povezava do besedila besedila I.D. Turgenova, A.I. Kuprina, O. M. Tolstoj, D. S. Likhachova, M. M. Prishvina, I. S. Sokolova-Mikitova, K.G. Paustovsky in in., Poetične vrstice O. S. Puškina, I.A. Bunina, M.Yu. Lermontov, N. M. Rubtsova, N.I. Sladkova, S. Ya Marshak і іn., Kako znova povezati znanstvenike v lepoti, podobi in bogastvu ruskega jezika. Znanstveniki hranijo besedila o svoji mali domovini - deželah, krajih, vaseh, o njihovih spominih, naravnih in kulturnih ter zgodovinskih posebnostih.

V predmetu "Matematika"- na parcelah besedilnih stavb (na primer v 3. in 4. razredu) Vítchiznyanoї víyniі o spremembi v niyu, o šolskem muzeju bojne slave i o pomoči veteranom, o budnosti ruske flote, o srečen dosežek Rusija na področju kozmonavtike; o halucinacijah obljub, o kulturnem upadu dežele (na primer o usodi življenja A. S. Puškina, o izbranih delih L. M. Tolstoja, o uvedbi muzejev, umetniških galerij itd.).

Na tečaju "Muzyka" ustvarite čudovit glasbeni skrivnostni videz v kontekstu svetlobe umetniška kultura, Načelo dialoga kultur je splošno sprejeto. Prenos znanja učenjakov iz narodne in strokovne glasbe različnih narodnosti na podlagi predstavitve in razvoja duhovnosti življenja, moralnih in estetskih problemov, idej o glasbenem slogu

V tečaju "Izobraževalna skrivnost" doseči pomembne rezultate pri ustvarjanju obrata na mestu posebnih stavb in na podlagi načela spodbujanja izvirnega materiala, na podlagi ideje "z domačega praga - v luči velike kulture".

Na tečajih tujih jezikov (angleščina, francoščina, španščina in nimetskoi mov) Besedila in dialogi o kulturi Rusije ter podobna besedila o kulturi in zgodovini predslidžuvanih dežel bodo na kratko prebrani.

Popravilo za drugi razred učbenikov ima obrat pravico razviti idejo dialoga kultur v Rusiji in uvod v državo. Znanstveniki bodo lahko delili blesteče gradivo o deželi in prestolnicah: Madrid, Pariz, Berlin, Washington; o Rusiji in prestolnici Moskvi, o španskih, francoskih, nemških, angleških, ameriških ruskih muzejih, o svetniku, tradicijah in tradicijah naše dežele in preteklosti.

V tečaju "Osnove verskih kultur in etike" za uresničitev pomembnih posebnih rezultatov obdelovalca usnja, da se maščuje za vseh 6 modulov lekcij: lekcija 1 "Rusija je naša domovina" in lekcija 30 "Ljubezen in povaga do Vichiznija". Tema Batkivshchyna, Rusija, ljubezen in povaga do Batkiva, ena od kulturnih in duhovnih tradicij ljudstev naše dežele, leži na hrbtu programov novih kožnih predmetov in se z njo konča. Na enak način po vodniku kože temo sistematično predstavlja ilustrativno gradivo, ki prikazuje posebnost ruske kulturne in verske tradicije, glavnega volka, kot je razkrito na gradivu vіtchiznyа іstorії... Poleg tega je osnova za spremembo vseh modulov konceptualno razumevanje "svet so ruski ljudje", "svet in naenkrat". Zm_st verskih in svetih tradicij v Skin Handlerju Razkrito kot Zm_st Traditions of Russian Peoples. V takem rangu se v štipendiji gradi celotna podoba kulturne in zgodovinske luči Rusije.

V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom sta struktura in sprememba sistemov in osebja "Ruska šola" osredotočeni na doseganje začetka metapredmetnih rezultatov pri obvladovanju osnovnih izobraževalnih programov:

Volodinnya zdatnisty sprejemajo in skrbijo za cilje in gorečnost primarne dejavnosti

Pri voditeljih ruskega jezika, matematike, v središču pozornosti, literarnega branja (1-4 kl.) Na vrhu lekcije o koži je cilj predstaviti predanost začetni uspešnosti na dani ravni. Dodatna pomoč znanstvenikom Bachitija je perspektiva robotike na podlagi posebnosti kožne lekcije s končnim rezultatom procesa.

Postavitev začetne naloge otrokom praviloma pokaže pomanjkanje očitnega znanja, spontano novih znanj in načinov ravnanja, saj se smrad »pojavi« kot posledica stagnacije in zmagovitega spoznanja novih. S takšnim sistemom voditelji zahtevajo, da gradivo korak za korakom vstopi v miselnost in sprejme kognitivno metodo, poskrbi za začetna dejanja in nato samostojno oblikuje prihodnje naloge za prihodnost.

Graditi in skrbeti za začetno dejavnost, ve, kako se razvijati skozi sistem stavb, preneseno na materiale pouka o koži. Lekcija, tema, distribucija se konča z zavdanny naslovi "Perevir sebe", spremembo organizacije kontrolnega ocenjevanja volova samoregulacija... Takšna didaktična struktura: izven škatle meta - njena konkretizacija na tulcu kožne lekcije (znana tudi kot distribucija) - izvajanje nastavitve na hudobni lekciji (distribucija) - ustvarjalna pretvorba uma v oblika mladih regulativnih šol UUD.

Obvladovanje načinov reševanja problemov ustvarjalne in trdne narave

Oblikovanje in obvladovanje smiselnih metod ter sprejem za razbijanje v upravljavcih sistemov ustvarjanja ustvarjalnega in zvočnega značaja, ki usmerjajo v razvoj v znanstveno raziskovanje in njihov razvoj ustvarjalno zdravje... Zaposleni v "šoli Rusije" v svoji koži oblikujejo problematično hrano, vodjo osebja ali nastanejo težave.

Na tečaju "Ruska Mova" Eden od razlogov za nastanek večjih težav je sodoben eksperiment, kot so predstave v priročniku pod naslovom "Porabi sporočilo". Porabite sporočilo, otroci se na primer naučijo, saj je mogoče z besedami shraniti osnovo besede; do perekonuyutsya, saj sl_v brez korena ni buvaê; Vizualno začni, kot se vidijo besede, in kot besede - ni. Znanstveniki so vključeni v objavo, druženje, pogajanja, poznavanje informacij, ki so potrebne za pomoč asistenta, krike visnovke in s takšnim rangom bodo objavili novi razgledani.

Težave ustvarjalne in zdrave narave se pojavljajo tudi med roboti pri začetnih projektih in oblikovalskih direktorjih, ki so preneseni v razred kože predmetnih vrstic v kompleks "Šola Rusije".

V predmetu "Matematika" obvladovanje srednjih načinov polnjenja na predstavljenih lisicah 1-4 razredov vrsta ustvarjalnih in zvočnih likov, na primer za vonj:

prodovzhiti (dodati) številna števila, številski viraz, enakosti, pomen količin, geometrijske oblikeі ін., posneto po pevskem pravilu;

izvesti razvrščanje predmetov, števil, enakovrednosti, pomena količin, geometrijskih figur in drugo. za danega znanca;

izvajati logično svetovno raven, vikoristovuvati znanje v novih mislih z vikonanny zavdan poshonic značajem.

V rokah zaposlenih bodo zaradi njihovega ustvarjalnega značaja, popravljenega iz 2. razreda, predlagali »Štorklje za droge«, dokončali bodo stranski tir »Gotuumosya to Olympiad«, podeljen natečaju »Kmitlivist«.

Za prve razrede mladih šolarjev ni le pomagati, se vključiti, prikazati klasifikacije predmetov, mirkuvati, voditi odnose z javnostmi in jih uporabljati. Vse to tvori vmínnya virіshuvati zavdannya ustvarjalni in pochonic značaj.

Težave ustvarjalne in trdne narave se pojavljajo tudi med roboti pri začetnih projektih iz matematike, ruskega jezika, literarno branje, Navkolishnogo svetloba, tehnologija, zemeljska dela, Informatika, kot prenos na vodnika kože iz 1 v 4 razrede.

Začetek oblikovanja univerzalnih vodilnih delavcev

domača srečanja

Organizacija ofenzivnih dejanj predšolsko vzgojo do pokritosti s storži, od pokritosti s storžki do osnovne pokritosti, od osnovne do srednje splošne odobritve. Na kožni stopnji izobraževalnega procesa se izvaja diagnostika (fizična, psihološka, pedagoška) pripravljenosti znanstvenikov pred začetkom ofenzivne stopnje. Začetna diagnostika je začetek glavnih težav, ki so značilne za veliko število znanstvenikov in na primer do posebnosti stopnje.

Začetek oblikovanja vesolja vodstvenih delavcev na hrbteničnih izobraževalnih shemah, ki bodo skrbeli za rakhunok:

Sprejem v pedagoški kolektiv izven škatl izobraževalnih ustanov izobraževanja, zokrem-usmeritev v ključno strateško prednostno nalogo neprekinjenega izobraževanja-je formulacija takoj očitna.

Jasna izjava pedagogov o načrtovanih rezultatih na kožni stopnji;

Dosledna učinkovitost pri izvajanju misli, ki bo preprečevala razvoj UUD v procesu izobraževanja (komunalno, sodobno, regulativno, na znanju temelječe, logično itd.).

Pred začetkom novih korakov svetlobni sistemi stara usmerjenost v ključno strateško prednostno nalogo neprekinjenega znanja - oblikovanje spomina je dobro razumljeno.

Na tabeli "Vrednosti univerzalnih osnovnih šol za uspeh nove šole v glavnih šolah" so predstavljeni UUD, rezultati in razvoj UUD, vrednote za nove.

	Rezultati razvoja UUD	Vrednost za nov datum
posebnosti pomenljivost samopoimenovanje regulativne dejavnosti	Šolska motivacija je ustrezna. Doseganje motivacije. Razvoj temeljev identitete skupnosti. Odsevna ustrezna samoocena	Navchannya na območju najboljšega razvoja otroka. Ustrezna ocena strokovnjakom iz kordonov "znanja in neznanja". Doseči vrh najučinkovitejših v obliki sprejemanja začetnih metod in robotov nad dosežki.
Regulativne, posebne, izobraževalne, komunalne dejavnosti	Funkcionalna in strukturna tvorba začetne dejavnosti. Zadovoljstvo čutov, spoštovanje, spomin, uyavi.	Visoki uspeh pri obvladovanju pomorskega zmista. Sprememba mnenja za neresni prehod v samozavedanje.
Komunikacijske (premične), regulativne dejavnosti	Notranji načrt	Otroški razvoj "v mislih". Videti besede iz teme in doseči novo raven uporabe.
Komunikativne, regulativne dejavnosti	Refleksija - učenje učenjakov zmista, zadnjega in preteklosti	Preverljivost in kritičnost glavnih akterjev.

Načrtovani rezultati pri obvladovanju šolarjev univerzalnih šolarjev po končanem izobraževanju

Pedagoški menedžment: Razvoj posebnosti.

Na področjih posebnih univerz

oblikoval se bo notranji položaj tistega, ki bo začel, primeren bo motivaciji primarne dejavnosti, vključno s primarnimi in vzgojnimi motivi, usmerjenostjo v moralne norme in vikonannya.

Pedagoške organizacije: Samoizobraževanje in samoorganiziranje

Med področji univerzitetnih upravnih direktorjev diplomanti šolarjev uporabljajo vrste vodstvenih delavcev, ki so osredotočeni na organizacijo svojih robotov v izobraževalne instalacijeі drža za njih, vključno z izgradnjo in skrbjo za začetno upravljanje meta, načrtovanjem in izvajanjem (vključno z notranjim načrtom), nadzorom in

Ocenite svoje delo, na seznam dodajte posebne popravke.

Pedagoški orintiri: kultura napovedovalcev

Med sferami kulturnih univerzalnosti lahko študentje začnejo razmišljati in analizirati nove in najpomembnejše sestavine - besedila, ki zmagovito podpisujejo simbolne zadeve, vključno s tistimi, ki imajo široko paleto funkcij, vključno s takšno modo.

Pedagoški orintiri: Kultura spilkuvannya

V sferі komunіkativnih unіversalnih Zakon Poučevanje razumno Diplomanti nabudut vmіnnya vrahovuvati pozitsіyu spіvrozmovnika (partnerja), organіzovuvati i zdіysnyuvati spіvrobіtnitstvo kooperatsіyu i i i učitelj odnolіtkami ustrezno spriymati i poslali tako іnformatsіyu, vіdobrazhati Zadeva zmіst i Minds dіyalnostі v povіdomlennyah, nayvazhlivіshimi Komponente yakih Je besedilo.

"Upoštevajte, da zagotovite razvoj UUD v procesu osvetlitve."

Učitelj ve:

- pomen oblikovanja univerzalnih šolarjev;

- dan in pogledi univerzalnih misli,

pedagoški priyomi in načine oblikovanja.

Učitelj vmíê:

Vibirati zm_st i construct začetni postopek z urahuvannyam formvannya UDD

Vikoristovuvati diagnostično orodje za uspeh

Naj se batkiv odpravi na miselno rešitev problema in oblikovanje UDD