razvivalne navchannya; problematična navchannya; poslovni razvoj; kolektivni sistem navchannya (KSV); tehnologija povezovanja vin. tehnologije navchannya
V bazo znanja je enostavno dodati svojega dobrega robota. Izkoristite obrazec
Študenti, podiplomski študentje, mladi, ki zmagujejo pri razvoju baze znanja v svojem življenju in roboti, bodo vaš najboljši prijatelj.
tehnologijenavchannya
Rojstvo ideje o tehnologiji za prihodnost tehnični napredek v različne regije teoretična in praktična dejavnost. Treba je opozoriti, da je v pedagogiki A. S. Makarenka veliko tehnoloških preobratov. V svoji vseobsegajoči vrsti "Pedagoškega petja" sem zapisal, da "naš pedagoški pojem ne temelji na tehnološki logiki, ampak je odvisen od logike moralnega pridiganja." Glede na to, da pravzaprav vidimo le vse pomembne stvari iz pedagoške virobnosti:
tehnološki proces, področje delovanja, oblikovanje robota, shranjevanje oblikovalcev in pristosuvannya, standardizacija, nadzor, tolerance in zavrnitev.
Nasprotniki ideje tehnologije v pedagogiki pomenijo nesprejemljivo voljo do ustvarjalne, v bistvu intimnosti, ki smrdi, pedagoški proces kako tehnološko.
Ali je to vrlina, kar pomeni V. P. Bespalko, je lahko tehnologija ali skrivnost. Umetnost temelji na intuiciji, tehnologija - na znanosti. Skrivnost je vse popraviti, tehnologijo dokončati in potem bomo vse prihranili. Naj bo to načrt, vendar brez tega v pedagoški dejavnosti ne morete nadzorovati ekspromtu, diyam s natkhnennya, s іntuitsії, to je s tehnologijo tehnologije. "
Predhodnikom je na voljo veliko tehnologij, ki jih lahko prenesejo do začetka šestdesetih let in jih združijo z reformami ameriške in evropske šole. Pred najnovejšo pedagoško tehnologijo za avtorje so za kordon postavili: J. Carroll, B. Bloom, D. Bruner, D. Humblen, G. Geys, V. Coscarelli. Revizija teorije in prakse razvoja tehnoloških pristopov na začetku je predstavljena v znanstvenih delih P. Ya. Gal'perina, N. F. Talizina, A. G. Rivina, L. N. P. Rachenko, L. Ya. Zorinoi, V. P. Bespalko, M. V. Klarinaіdr.
V tej sodobni uri tehnologije gledamo nanjo kot na eno od vrst človeko-kognitivnih tehnologij in temelji na teorijah psihodidaktike, socialne psihologije, kibernetike, upravljanja in upravljanja.
Mnogi učitelji se niso bali idej o naravoslovni tehnologiji, osnovni tehnologiji in pedagoški tehnologiji. Izraz "pedagoška tehnologija" je do zdaj zmagal le stoodstotno, sama tehnologija pa se je spremenila zaradi dodatnih tehničnih težav. Sedanja pedagoška tehnologija inteligence, kot zadnji sistem učiteljevega dela, bo povezana z rešitvami pedagoških šol, pa tudi z načrtovanim in nazadnje vključenim v praktično delo pred načrtovanim pedagoškim procesom. Sledi izjava o pedagoški prenosni tehnologiji:
Možnost distribucije novih pedagoških tehnologij s strani specialistov specialistov, saj obstaja visoka raven teoretične priprave in veliko praktičnih informacij;
Možnost žive izbire pedagoških tehnologij, odvisno od ciljev, moči in sposobnosti zavesti medsebojno povezanih dejavnosti učitelja in učenjakov.
pedagoška tehnologija- To je bistvo znanstvenih projektov in natančnejši rezultati zagotavljajo uspeh pedagoških projektov. Nihanja pedagoškega procesa bodo temeljila na pevskem sistemu načel, potem bo mogoče razbrati pedagoško tehnologijo.
Na splošno in na terenu je vpogled v pedagoško tehnologijo povezan z metodologijo začaranosti in razvoja robotike. Ker razumevanje »metodologije« predstavlja postopek preizkušanja kompleksa metod in sprejemov novih in neizogibnih dogodkov, potem pedagoška tehnologija prenosa pedagogike v njene posebnosti učiteljice v vseh teh dneh. Zdi se očitno, da ga je mogoče, četudi gre za pedagoško osebje, učinkovito prenesti le za dodatno ustrezno tehnologijo, ki jo uresniči usposobljen učitelj-strokovnjak.
Deyaky prihaja do zvoka razumevanja pedagoške tehnologije, do ustvarjanja "mojstrskega dotikuja do posebnosti", ki se otroku znanstveno izpira v kontekstu interakcije mode z navkolišno svetlobo (N. Ye. Shchurkova in і). Praviloma se pedagoška tehnologija na splošno uporablja le za hudobni robot in je uporabna pedagogika, pedagoška obrt. Pedagoška tehnologija je z osrednjega vidika naravno in harmonično vedenje učitelja v kontekstu sodobna kultura na ravni visoke duhovnosti ter psihološke in pedagoške inteligence za razvoj situacije. Tse operats_yne zagotavlja humane, psihološko pravilne funkcije odraslega otroka za vstop v svet.
Pedagoške tehnologije je mogoče predstaviti tehnologije navchannya(Didaktične tehnologije) і tehnologija vikhovannya. V. V. Pikan vidilyak naybilsh sto znakov take tehnologije:
Tehnologija je razvita za posebno pedagoško idejo, na podlagi avtorjevega metodološkega, filozofskega stališča. Torej je mogoče razviti tehnologijo v procesu prenosa znanja in tehnološki razvoj posebnosti;
Tehnološko lance pedagoških nastopov, operacij, komunikacije vibrira strogo v skladu s centralnimi nastavitvami, s katerimi je mogoče ustvariti obliko posebnega rezultata;
Tehnologija medsebojnega prenosa je povezana s kompetenco učitelja in znanstvenika na pogodbeni podlagi, ki temelji na načelih individualizacije in diferenciacije, optimalnem izvajanju človeških in tehničnih sposobnosti;
Elementi pedagoške tehnologije so krivi, ker so na eni strani krivi za učitelja, z iste pa na zagotavljanje doseganja načrtovanih rezultatov (državnega standarda) pri šolarjih;
Organizacijski del pedagoške tehnologije so diagnostični postopki, kako nadomestiti merila, kazalnike in orodja za merjenje rezultatov uspešnosti.
Pedagoška tehnologija medsebojnega povezovanja je povezana s pedagoškim osrednjim tokom. Obstaja temeljito poznavanje pedagoške tehnologije in veličanstva. Sredi pedagogov se je uveljavila misel, da je pedagoško veličanstvo v bistvu individualno, kar ni mogoče prenašati iz roke v roko. Jasno pa je, da je pedagoška tehnologija, ki jo je mogoče opanuvati, kot da ne traja le malo časa, ampak je to zaradi posebnosti učitelja, jasna glede pedagoške tehnologije. Eno in isto tehnologijo lahko uporabljajo mladi učitelji, zlasti pa jo je mogoče enkrat za vselej uresničiti s svojo strokovnostjo in pedagoškimi sposobnostmi.
V didaktiki je mogoče razviti odnose med tujimi in zasebnimi tehnologijami. Oblikovalske tehnologije se uvajajo v zunanji svet, na primer v proces izboljšanja in razvoja; zasebno - tehnologija nastanka takšnih stavb, kot pedagoška spodbuda primarna dejavnost, Nadzor in ocena rezultatov usposabljanja, natančneje - vrsta analize začetnega stanja, organiziranje ušesa za pouk in v.
Hkrati tehnologije razvoja na podlagi metodologije zmag omogočajo razvoj sprememb in načinov organiziranja dejavnosti samih šolarjev. Vonj vimagayut diagnostični namen in aktivni nadzor kakovosti proizvodnega procesa, ki usmerja razvoj posebnosti znanstvenikov na splošno.
Do sedanje ure razpada in vikoristovuyutsya v izobraževalni praksi tehnologije preoblikovanja znanja, minus in navichok, problematično, programirano, inovativno, prilagodljivo, modularna navchannya to v.
Tehnologija preoblikovanja znanja, gub in premikanja, Za tradicionalno tehnologijo je bilo naročeno v programu. S to tehnologijo bo bralec dolžan več pozornosti nameniti učinkovitosti raziskave. Ostaja prikrajšan za vlogo visonavtov.
Tehnologija prenosa znanja vključuje naslednje postopke:
Vikladach bo razložil bistvo projekta, njegov namen, konec operacije in končni rezultat;
Demonstracija dermalne kirurgije in aktivizma, spoštovanje znanja;
Ponovno bom razložil dermalno operacijo, povedal vam bom, kako je, govorim o tem;
Večkrat prikazana vikonannya dermalna operacija, nadzor in razlage razlag;
Zaprositi zdravnika za operacijo kože z glasom, ki pojasni, kdaj ga potrebujete;
Razmnoževanje kožne operacije, ponavljajoča se navodila učitelja, kot tsereba robiti;
Proponnuê hto, da vidite vztrajnike viconati vseh operacij;
Da, potrebno je popraviti oceno rezultatov;
Tisti, ki bo začel zmagovati operacijo do tihe pogostitve, dokler ne prideš do brezplačne vizije;
Vitaê se uči od vikonannya robota ".
V okviru opisane tehnologije, ki uvaja uvedbo viktorijanske funkcije reproduktivnega značaja, ki zagotavlja obnovljeno zdravje celotne operacije. Bralčev diy je povezan z razlagami, prikazom operacij, oceno in predstavitvijo znanstvenikov ter popravki.
Tehnologija oblikovanja roza diy po korakih Upor je bil razbit na podlagi splošne teorije P. Ya. Galperina. Gledalec ga lahko v več fazah predstavi.
Prva stopnja prenosa aktualizacije splošne motivacije za učenje.
Druga stopnja oblačenja temelji na razumevanju sheme operativne osnove narečja (diya). Znanstveniki poznajo naravo dejavnosti, misli protestnikov, zadnje organizatorje, zmagovalce in nadzorne akcije. Izenačevanje dejanj, kar pomeni možnost, da jih prenesete v svoj um, da določite na podlagi organizacijske podlage teh dejanj. Obstajajo tri vrste takšnih baz:
Navedeno v pripravljenem viglyadu za trenutek sistem organizacije ni popoln, je potreben za operativno vikonannya (na primer ogromni elementi tehnologije branja);
V končnih viglyadi dajte konkretno podlago za ukrepanje;
Organska podlaga predstave je predstavljena v objavljeni viglyade.
Tretja stopnja je predstavitev zasnove nove oblike - materialne ali materializirane, torej poleg vseh modelov, vezij, naslanjačev itd. Celoten proces ne vključuje samo organizacijskih funkcij, ampak tudi nadzorne funkcije. Na vseh stopnjah raziskav je treba govoriti o njihovem zgodnjem delovanju in njihovih posebnostih.
Četrta faza prenosa "klica" move, če je dan širši javnosti (v pisni obliki), registracija in prenos materializiranega materiala.
P'yaty etap - stopnja notranjega premika, v tem primeru je obrazec napolnjen z rozom.
Nareshty, šesta stopnja oblačenja z vikonannyam dii v rožnatem načrtu (interiorizatsiya diya).
Napredna tehnologija oblikovanja rožnatih idej po korakih je vzpostavitev umov za robotiko v individualnem tempu in za motiviran samorazvoj začetne in intelektualne dejavnosti.
Tehnologija kolektivnega sodelovanja(Organizacijski dialog, asociativni dialog, talgenizem - talenti in generacije, kolektivni način dela, znanstveniki roboti v parih v skladišču) je razbil A.G. ".
Priprava začetnih materialov s takšno tehnologijo za pripravo novih besedil, dodatnih materialov predscenarska literatura o isti lekciji (ali ciklu lekcij), podrazdelki začetnikovih potepanj v enem obvladovanju (v avtorjevi različici - pomeni odstavke), razvoj osrednjih stavb, vključno z domačimi. Organizacija študija vključuje dve stopnji:
Pripravljalna oseba, ki lahko oblikuje in posreduje informacije o potrebnih zunanjih ministrstvih in nasvetih: življenje na prostem; govorice o partnerju in če želite govoriti; pratsyuvati v hrupu sredine; poznajo in potrebujejo informacije; vikoristovuvati letake posamezne domene; prevesti sliko v besede in besede v sliko. Čas za udeležbo na posebnem usposabljanju traja 2;
Zavedanje, ki je velik razvoj, je pomemben element "pravil gris", sklic na splošne nastavitve, sklic na naravo optimizacije in način, kako odražati rezultate razvoja.
Potek začetne zaposlitve na področju opuščanja prihaja od začetka, sprememba zaposlitve, izmenjava začetnega materiala za uro, uvedena prvi dan, kar je v nasprotju s tehnološko možnostjo, na drugačen način . Naybílsh značilna možnost tehnologije kolektivnega sodelovanja za naslednjo stopnjo:
Kozhen uchen opratsovuê svíy odstavek (to je lahko pismo, skladišče, beseda, predlog, del besedila, opis, značilnost, odstavek ali odstavek vodnika, statut, zgodovinski dokument itd.);
Izmenjava znanja s partnerjem, učenje upoštevanja pravil vloge gri "učitelj-učenec". Poleg tega je zamenjava vlog obov'yazkov. Začetna razglašena različica naslova odstavka, njen lasten načrt, je zahtevala dobavo energije, predložitev kontrolne prehrane ali vzpostavitev postavke.
Določitev samo prejetih informacij in predlog novega partnerja za medsebojno učenje ter T. D.
Seznam pomožnih zgradb se vodi bodisi v posameznih zemljevidih bodisi v skupinskih stavbah, v katerih so navedeni vsi primarni elementi in imena udeležencev organiziranega dialoga.
Praktična implementacija osrednje tehnologije kaže strokovno znanje "znanja" znanstvenikov o temi za eno uro, kar je potrebno za začetni cikel. V začetnem ciklu je vredno razmisliti, kako ustvariti pevski fragment, ki ga je treba vnaprej obvladati z vnaprej določenimi kazalci. "
V glavah tehnologije kolektivnega sodelovanja kože, ki se lahko na lastne oči prepriča rozkuto, pratsyuê. Nova oseba ne obljublja le svojega uspeha, temveč tudi rezultate skupnega dela ustrezna samoocena posebnosti, njihove sposobnosti in zdravje, vrline in obilnost. Učitelj potrebuje poenostavljeno stopnjo prehoda nekaterih in spodbujanje drugih učenjakov, da se lahko pozitivno nauči o mikroklimi v kolektivu. Pogajanja drugih podatkov z decilkomom s strani drugih partnerjev povečajo število povezanih povezav, hkrati pa bodo tudi bolj ekonomične.
Tehnologija ponovnega razvoja, avtorja J. Carrolla in B. Blooma, ki prehaja na reorganizacijo tradicionalnega razrednega sistema, ki od vseh znanstvenikov zahteva eno in isto začetno uro in čarovnika, naj upošteva resnico, vendar je rezultat dvoumen. Tehnologija ponovnega obvladovanja je naloga singla za znanstvenike, da določijo raven znanja, spomin in manšete, spremenijo spremembe na koži, uro, metode, obliko, um.
Ključno razumevanje tehnologije, ki ji služi etalon(Merilo) novo znanje, to pomeni, da bodo načrtovane rezultate dela, ki so krivi, dosegli vsi znanstveniki. Tsei etalon se sprašuje v enotnem pogledu na dodatno taksonomijo ciljev, to je ideološko medsebojno povezanega sistema pedagoških ciljev, razdrobljenih za rosum (kognitivne), občutljive (afektivne) sfere.
Glava vimog ustreza standardom - operativnost in diagnostika. Z drugimi besedami, bralca je izjava o obtoženem pripeljala na raven nedvoumne inteligence in izvedeli bomo načrtovane kazalnike uspešnosti
Znanje - učenje zapomnitve in ustvarjanja posebne primarne enote (izraz, dejstvo, razumevanje, načelo, postopek itd.);
Razumnnya - študija predelave primarnega materiala iz ene oblike vrtenja v inšu, interpretu, bom na kratko razložil Viklado, ki napoveduje nadaljnji razvoj videzov, podíy і t. P .;
Zasosuvannya - študija dokazovanja zasosuvannya vivchenny materiala v posebnih mislih in v novih razmerah;
Analiz - preučevanje viokremlyu dela celote, komuniciranje z njimi, učenje načela spodbujanja celote;
Sinteza - učenje prikaza uma, ki združuje elemente za zavračanje celote, z novostjo, na primer pisanjem ustvarjalnega tvirja, predlaganjem načrta poskusa, reševanjem problema;
Vrednotenje - preučevanje vrednosti začetnega materiala za določeno zadevo.
Priprava začetnega gradiva s pomočjo tehnologije polja od študentov vizionarjev, drobcev začetnih informacij iz načrtovanih pogojev izobraževanja (nekaj lekcij, usposabljanj itd.). Na koži od odnitsya se naučite učiti nadzor zavdannya(Test) na dvostopenjski lestvici (zalik-nazalik). Zaradi vseh teh razlogov se začne etalon splošnega obvladovanja.
Organizacija znanstvenikov lahko temelji na ohranjanju motivacije razreda s pomočjo učitelja med zasedami za sestanek in razumevanju osnovnega načela te metode. Torej, pregled za obvladovanje teh (distribucija, tečaj) je prikazan po končni reviziji standarda, ki so ga določili učenjaki. Študent, ki je dosyag etalona, bo zavrnil "vidminno". Če se bodo vse študije dopolnjevale ena za drugo, bodo rezultati zagotovljeni in zagotovljeni vsem. Kozhen uchen otrimuê potrebuje dodatno pomoč, rose'eplained, pidtrimku.
Možna je izbira alternativnih postopkov za strokovnjake za nego kože.
Učiteljeva dejavnost v okviru začetne enote prenosa je:
Prepoznavanje začetne meta;
Predstavitev domačega načrta za datum;
Tradicionalno se razvija proces navchannye s celim ciklom novega materiala;
Organizacija pretvorbe toka;
Ocena trenutnih rezultatov in odkritje znanstvenikov pravilno, pa tudi nenamerno pridobivanje začetnega elementa;
Jedro robota z znanstveniki, ki niso dosegli glavnega usposabljanja, je organizacija malikh pidgroup vzaєmodopogo;
Večkratno testiranje je tiho, yakimu je bila dana dodatna pomoč.
Podobno se robot izvaja na vseh enotah obvladovanja, konča pa se s preizkusom in oceno obvladovanja materiala v celoti s strani kožne znanosti.
Tehnologija razvoja Omogočanje vzpostavitve pedagoških idej za vključitev kožne znanosti v okvir najprimernejšega razvoja. Razvoj osrednje tehnologije Bula Wiklikan Tim, ki je tradicionalni razredno-uročni sistem, je namenjen najnovejšim od vseh otrok za enotne programe in metode, nemogoče je ohraniti stalen razvoj kožne znanosti. V procesu osvetljevanja lahko učitelj pomaga pri individualnostih, da ni potrebe po štipendijah, zanimanju, porabi in motivih, posebnem temperamentu, moči uma in spomina, socialni sferi, zdravju in preživetju.
Pred Inštitutom za psihologijo Ruske akademije znanosti je bilo prikazano, da so bili prikazani otroci z inherentno odvisnimi dinamičnimi lastnostmi posebnosti obrežja ob neizogibnih težavah, medtem ko so delali v istem tempu za ves razred. Os, kar lahko storimo, je hitro delo in visoka stopnja prilagodljivosti za vse znanstvenike. "
Problem je mogoče obravnavati zaradi dodatne že pripravljene diferenciacije, organizirane na podlagi toka tokov na razpadajoči in homogeni V. V. Firsov) 2.
Eksperimentiranje s številnimi šolami (na primer srednja šola št. 423 m v Moskvi) traja eno uro, tri možnosti za razlikovanje so bile razčlenjene:
Dokončanje pouka homogene zaloge iz stopnje izobraževanja v šolah na podlagi diagnostike dinamičnih značilnosti posebnosti in stopnje razvoja lokalnega uma;
Razlikovanje v razredu v srednji verigi, ki se izvaja za dodaten izbor skupin za razdeljevanje hrane v ryvnyi ravnyi (osnovno in neobvezno), iz matematike in ruskega jezika, іnzemnoї movi Hkrati se zarahuvannya v skupini odpravi v prostovoljne zasede zaradi stopnje znanja znanstvenikov, in če obstaja močan interes, se homogene skupine začnejo v razredih z izropanim vivchennyam;
Strokovno izobraževanje v osnovni šoli in višjih razredih, organizirano na podlagi psihološke diagnostike, strokovne ocene, priporočil učiteljev in očetov, samospoznavanja in samoodločbe šolarja.
Na podlagi razpoložljivih možnosti je priprava začetnega materiala dobrodošla. S tsom tematski načrt prenos priprave tehnoloških slik (glede na taksonomijo ciljev) za znanstvenike, v katerih je glede na kožo določeno v kontekstu znanja: znanje (zapomnjeno, razvito, razvito); rosuminnya (razlaga, ilustracija, interpretacija, prerazporeditev od ene poteze do inshu); zasosuvannya (v ozadju, v podobni ali spreminjajoči se situaciji); javnosti in sistematizaciji (videti del celote, odobriti novo); ocena (pomeni vrednost in vrednost predmeta vivchennya). Za vonj kože po a tehnološka kartica indeksi njenega obvladovanja so bili razčlenjeni v viglyadí nadzoru ali preizkusih njihovih obratov.
Faza organizacije študij oblačenja, ki temelji na poznavanju taksonomije novih metod in standardov splošnega razvoja. Organizacijska podlaga vključuje tudi znanje znanstvenikov s procesne strani in o razvoju funkcij med udeleženci začetne robotike.
Dolžnosti pošiljatelja vključujejo:
Razvoj vzgojne motivacije in stimulacije izobraževalni nastop uchniv;
Organizacija samoupravne robotike šolskih otrok v starosti;
Konstrukcija čelnih in zadnjih oblik robotov na potreben in zadosten minimum.
Rekonstrukcija oblikovanja organizacije začetnega procesa - fantje, skupine in kolektivi (roboti v parih v spremenljivem skladišču). pomemben um uspešen razvoj razvojne tehnologije je robot z znanstveniki v zasedah pred prenosom ofenzivnih položajev (V. V. Pikan):
Dobrovіniy vibír kožna študija rívnya obvladovanje novega materiala (ne nižje od Derzhstandart);
Zunaj obvladovanja osnovne komponente, zm_st, da se izobrazi na koži za dobro mero medsebojne pomoči;
Glavni poudarek v sodobnem svetu je, da se osredotočimo na neodvisnega robota, ki je organiziran do individualnega tempa in prenaša vzajemno učenje in revizijo;
Dobrovilne razporeditve učenjakov v razred v omarah na ravni, na primer v eni vrsti - minimalno, v prvi - osnovni, v tretji - neobvezno. Bivanje vključuje tako znanstvenike, ki delujejo na ustvarjalni ravni, kot tudi skupino skladišča, ki je prvič območje njihovega najbližjega razvoja zaradi zelo različnih razlogov (opustitve, bolezni, šibka motivacija itd.)
Linijski nadzor nad razvojem novega materiala se izvaja na dvostopenjski lestvici (zalik-nazalik), pidsumkovy nadzor-za plemensko lestvico (zalik, dobro, vidminno);
Glede na kožo razširjeno enoto obvladovanja je možen začetni in pedagoški nadzor: za znanstvenike, ki se niso prilegali ključnim objektom, da organizirajo robotov popravek pred ponovnim obvladovanjem;
Lahko se bom spopadel s težkimi težavami s kožo, pomagal vam bom, zato bom hiter, ne želim uničiti ritma duhovnega novega robota;
Mozhlivo zv_lnennya od vikonannya obov'yazkovogo Domača naloga znanstveniki, ki so uporabili osnovno znanje v procesu razrednih robotov, z operativno robotiko šolarja v času obiska pa se lahko obvezni del domačega osebja ob koncu načrtovanih norm preveri za ekonomsko uro ;
Če razumete, algoritmi, metode učinkovitosti, izreki, zakoni itd. Obov'yazkovo govori in se pojavlja v parih spreminjajočega se skladišča s strani kožne znanosti;
Za posamezna načrta za nekatera neverska področja je mogoče dati prednost znanstvenim raziskavam.
Na začetku je načrtovanje učitelja s takšnim činom, tako da imajo znanstveniki, zlasti višji razredi, na izbiro različne metode, organizacijske oblike, sprejeme, postopke itd.
V mislih shranjevanja tehnologije razvojnega učenja so lekcije združevanja popolne, tako da lahko na podlagi razširjene enote obvladovanja uvedete nov cikel učenja.
Posebnosti pouka so vezane na poseben riž osvetlitev galuzy(Zadeva), ki oropa stoti priliv na trgovca, spremembo in čas srečanja pri lekciji. Vendar pa je mogoče videti in inovirati značilnosti začetne zaposlitve za razvojno tehnologijo.
Faza priprave pred glavno vrsto dejavnosti prenosa stebla glavne enote. Možno je izvesti uvodni nadzor v obliki testa, narekovanja, po izreku referenčnih vrednosti, pravil, algoritmov itd.
Da bi zagotovili splošno organizacijsko podlago za učinkovitost šolarjev pri zasedenosti, je treba upoštevati obveznosti komunikacijskega in preveč normativnega dela robota, merila za ocenjevanje in oskrbo na domu.
Na stopnji obvladovanja novega znanja je razlaga podana v kompaktni obliki, tako da na podlagi več znanstvenih podatkov ne boste mogli preiti na neodvisne informacije. Zaradi njegovega reševanja je treba znova pojasniti pojasnila pomočnikov pred-didaktičnih didaktičnih dejavnosti. Kozhen študirajo v svetu pridobivanja informacij, kako se vključiti v razpravo, pri čemer se sklicujejo na hrano tovarišev, da določijo moč hrane. Robot lahko podaja jaka v skupinah ali v parih.
Faza utrjevanja znanja o prenosu samo- in medsebojne revizije obov'yazkovega dela stavbe. Bralca oceni nadstandardni del robota, nato pa najpomembnejše rezultate ocenijo vsi znanstveniki.
Zagotavljanje zaposlitve vključuje kontrolno testiranje, jaka, jaka in vstop, ma obov'yazkov in dodatne dele. Za samostojno in medsebojno preverjanje otrokovega testa so znanstveniki ocenili ocene Balija in ocenili svoje delo na ravni.
Prilagodljiva tehnologija- vrsta tehnologije za razvojno znanost. Teoretični in praktični vidiki tehnološkega procesa v robotih A. S. Granitskega 2.
Osrednje mesto v viktorijanski tehnologiji prilagodljive znanosti predstavljajo znanje, kakovost in lastnosti posebnosti. Ko šolar pogleda rezultat, to ni le rezultat, ampak prvi za vse procese, zato je še posebej spoštljivo oblikovati svoje misli.
Učitelj pratsyu z razredom in posameznikom. Z ene strani zmagajte vse znanstvenike (povidomlyaê novega, razložite, pokažite, usposobite ipd.), neodvisen robot; dober nadzor itd.). Štipendija se usposablja individualno pri učitelju, individualno pri učitelju in neodvisno od potrdila učitelja.
Včenya v mislih zastoja tehnologije prilagodljive znanosti postaja vse aktivnejša samostojna dejavnost: celotno branje splošne in dodatne literature, abstraktno branje; reševanje nalog naraščajoče stopnje zlaganja; vikonannya laboratorij i praktični roboti; zaspati v parih s težavami; individualni robot z učiteljem; nadzor znanja.
Tehnologija prilagodljivega prenosa in krmiljenja vseh vrst: kontrola bralnika, samonadzor časa (tehnični, strojni programi brez stroja), notranji samokontrola, samokontrola (pametni stroj). taka je bogatokanalny Zvorotn_y zv'yazyk Ko je dodatek za študenta, se študent, učitelj, kolektiv znanstvenikov, študent, kolektiv znanstvenikov vpelje v antitradicionalno enokanalno zvonjenje (študent-učitelj), saj ni vison.
Postopek navchannye, glede na tehnologijo, lahko predstavimo v treh stopnjah: razlaga novega gradiva (učitelj je odgovoren za vse znanstvenike); individualni robot za učitelja z učenci za samostojno učenje razreda; neodvisnost robotskih znanstvenikov.
V mislih stagnacije prilagodljive tehnologije je eno uro za vse znanstvenike naenkrat (učiteljski kolektiv znanstvenikov) obkrožena s potrebo po prehodu na neodvisno robotiko. Ključ do optimizacije stopnje razlage novega izhodiščnega gradiva: naučiti se tistega gradiva, ki bo sprednji del vseh šolarjev, in sistem takih ljudi bo na vse načine zaseden na začetku tečaja; poiščite nove podatke o znanstvenikih; vikoristovuvati vse potrebne in dodatne informacije; dajte material v povečanih blokih.
Predvsem zavdannya stepu posamezni roboti z znanjem na ravni poligonov pri novih metodah neodvisnih robotov, znanjem, novicami o problematičnih podjetjih, ustvarjalno dejavnostjo. Pred vhodnimi vrati odprite vrata za posameznega robota. Ko zaidejo vsi znanstveniki, če za kožo traja približno enaka ura, se razred ustanovi za neodvisnega robota, ki potrebuje čustveno vzdušje. Nato pojdimo na vključen nadzor:
Prekrivanje korakov samozavesti znanstvenikov, njihov medsebojni nadzor, pravilnost vikonannya voditeljev štaba. To vam omogoča, da ocenite številne znanstvenike. V samostojni učilnici bo učitelj skrbel za poseben graf z učenci posamezno (učitelj-učenec) s prilagoditvenimi delavnicami treh rivnivov, da bodo lahko pomagali pri reproduktivni, delno zvočni družbeni ustvarjalnosti.
Samozaposleni robot znanstvenikov, kako prenesti študenta-študenta, študentsko skupino znanstvenikov, dela v deških skupinah: statična, dinamična in spremenljiva stava.
Statični par je združen za dvema učenjakoma, ki igrata vlogo "učitelj-učenec". Vona bo zagotovo obdržal enega za drugim. Hkrati je pomembno aktivirati moč znanstvenikov, koža lahko pove o hrani in vpraša, razloži, prinese, obvesti, spremeni, oceni, popravi trenutek Statični par ima lahko dva šibka in dva močna učenca, šibkega in močnega za medsebojni razvoj.
Dinamične stave so nastavljene v okviru mikroskupine, saj obstajata več kot dva znanstvenika (A. G. Rivin, V. K. Dyachenko itd.). Mikroskupina je namenjena enosobnemu oddelku, saj je za kožnega specialista le nekaj delov. Učenec se bo s partnerjem v mikrogrupi pogajal za samokontrolo. Poleg tega, ko morate enkrat spremeniti logiko tedna, poudarek, tempo itd., Da se prilagodite individualnim značilnostim tovarišev.
Ko bo robot v spremenljivih parih kože, član skupine zavračal svoje znanje, bo rezultate takoj analiziral z učiteljem. Učenje se lahko izvaja s to prehrano, medsebojnim učenjem in medsebojnim nadzorom. S pisanjem konca robotike se bodo glavni deli naučili vseh delov.
V takem rangu je tehnologija prilagodljivega izobraževanja prenos otopelosti sistema organiziranja voditeljev na izobraževanje posameznih posebnosti šole. Razlaga novega gradiva lahko traja celotno lekcijo, bolj ali manj lekcije. Za iste neodvisne robotske znanstvenike velja, da so isti. Z drugimi besedami, takšna tehnologija omogoča preprosto raznolikost malenkosti in trajnih stopenj današnjega časa.
Zasedenost, ki se izvaja v okviru prilagodljivega usposabljanja, se izvaja pred pripravami, povezano z informacijami, ki so jih zbrali znanstveniki, kar je potrebno za administracijo stavbe. Najpomembnejša stvar je, da se organizirate v naslednjem vrstnem redu:
Kozhen s uchn_v mi bo odvzel številko (št. 1, 2, 3 itd.);
V eni mikrogrupi je združena študija z enakim številom; hkrati je optimalna možnost izbira problematičnih mikroskupin s 5-6 znanstveniki na kožo;
Posamezni robot je drog v tem, da se kožni član mikroskupine z odsekom 10 čilinov pripravi, preden razpravlja ali razreši skupinske težave in s pravico, da se jih znebi;
Razprava znanstvenikov o njihovih težavah sredi mikroskupine in z učiteljem, zapisovanje na list papirja s pomočjo njihovih stališč (zlaganje referenčnega povzetka);
Organizacija novih mikro skupin, v katerih so znanstvene enote predstavljene v vseh številkah, robot v spremenljivih parih; pred koncem faze, pred specialistom za kožo, obrnite zloženko s podpornim povzetkom in spoštovanjem do drugih članov mikroskupine;
Zagalna razprava, viclikana praviloma, razbіzhnosty; Hkrati bo učiteljev vodja znanstvenike pripeljal do skupne odločitve o oddelku za mikrogrupe kože.
Izvajanje poglavarjev, ki bodo zasedli stanje tehnologije prilagodljive znanosti, bo znanstvenikom omogočilo, da razumejo ne le teorijo te hrane, temveč tudi optimalni praktični način nove različice. Organizacijsko delo v različnih parih ustvarja prijetno okolje in razmere uspeha, saj spodbuja znano zanimanje znanstvenikov in spodbuja razvoj njihovih domačih ljudi in voditeljev skupnosti.
Programirana tehnologija postal predmet numeričnih študij in začel aktivno sodelovati v praksi razsvetljave od sredine 60. let naše prestolnice. Tse bulo viklicano pochukov rešitev problema upravljanja procesa navchannya (B. F. Skinner, N. A. Crowder, L. N. Landa idr.).
Tehnologija programirane navigacije je proces tehnologije samostojne, individualizirane navigacije za dolgo časa, razčlenjen po začetnem programu za pomoč pri posebnih nalogah (programirani upravljavec, posebni primarni stroji, EOM ali mikroračunalniki.) Delovno sposobnost kože boste lahko ohranili, odvisno od posameznih značilnosti (hitrost procesa, stopnja inovativnosti itd.).
Glavni razlog za izvajanje programirane tehnologije je začetni program. Vona se je založil z zadnjimi kroksami, iz katerih je usnje mikroetap razodetja učenjakov o pevski nenavadnosti znanja, abo diy. Usnjeni programi Croc vključujejo tri okvire: informacije, v katerih so podane potrebne informacije o predhodnem znanju katere koli vrste; nadzor - v obliki upravitelja za neodvisno vikonannya; Vsekakor bom v kateri štipendiji popravil svoje delo in na podlagi rezultatov revizije odstranil trditev o prehodu na žaljivo kvačkanje.
Zaradi narave crocsov v programih razvijajo takšne tehnološke sisteme in programirajo navchannya: line, razgaluzhena, zmishana.
tehnologijo linijski sistemi programirano navchannya Bula je na tleh 60 -ih razbil ameriški psiholog B. Skinner. V njej je osnova vina poklavniy koncept instrumentalnega (pumatiziranega) wchennya.
Vchennya, za Skinnerja, je proces vibriranja v nove načine vedenja ali spreminjanja že oblikovanih. Lastnost dejstva, da je ta podčlen opisan na nov, bazanjski način vedenja, nov v najboljšem vedenju, rast začetka ponavljanja bagatoraza. Vendar je ponovitev nedolžno mehanična. Rezultate joga sami nadzorujejo, ko se začnejo, in so vključeni v širši kontekst, spreminjajo pa tudi sistem zvokov. Ponavljanje kože je krivo za ustvarjanje podlage za odkrivanje potreb in spoznanj, ki se spodbujajo med uporabo dodatne uporabe in zadnjic ter uporabo materiala za novo uporabo.
V skladu z linearno tehnologijo programirane navchannya bodo znanstveniki obvladali začetni program, shranjen pri gledalcih mikrokorakov, nazadnje v vrstnem redu, v katerem je bil smrad vnesen v program. Upravitelj v mikrokoraku kože je jasen, da si boste zapomnili prehod v informacijskem besedilu z eno ali več besedami decilcom. Pislya tsiy uchenya zvírya svêshennya s vírnim, jak to tsi bulo zakrito. Takoj, ko veste, da je pravilno, morate iti na začetni mikrokorak. Prepričan sem, da se vam ne zdi prav, tega ne bom več videl.
V takem rangu je linijska tehnologija programiranega prenosa prenosa v tovarno brez sklicevanja na mikro korake programov in zavdannya rozrahovani na najšibkejšem učenjaku. Na misel Skinnerja, ki naj bi dojel proces izdelave projekta in potrditev pravilnosti obrazca, naj bo zgled za kasnejši projekt.
Tehnološki priyomy, ki ga je predlagal B. Skinner, podkrepljen s kritikami ameriškega učitelja A. Crowderja. Zokrema, vin vvazhaê, to ne pomeni, da obstaja veliko pomilostitev, ki jih znanstveniki dovoljujejo v procesu navchannye. Vonj je na nek način, ki vam omogoča, da to hrano razvijete, saj ne zveni, kot da še ni odpihnila. Poleg tega pustite, da gre znanje na rob mikro korakov, in vam omogoči, da ga dosežete z glivicami. Win shydko se naveličata in padeta v udarce, zato je neprijetno biti prepoznan po rezultatih študije. Vimoga malikh krokív ne dovoljuje individualízuvati zmíst navchannya, ki so nagnjeni k temu, da šibke znanstvenike lahko prikrajšajo do meje. Nareshty, na podlagi jasnih črt v besedilu so zračne razdalje učinkovitejše pri opredelitvi vrste, vibracije. Učenec, ki je izbral pravilen način razmišljanja o sredini nevronskega ali nepatetičnega, vitrachaka, po mnenju množice, je bolj inteligenten in bolj samozavesten pri svojih robotih, ki se nočejo učiti, če
Cena in kritična pozornost linearni tehnologiji programirane navchaniya sta se zmanjšali A. Razpršena tehnologija Crowder. Primarno gradivo s to tehnologijo je razdeljeno na dele (dele, crocs) in razpravo o minimalnem številu tradicionalnih besedil, tako da je učenec kriv, da se lahko nauči, kako pridobiti informacije, kako Obstaja lahko le odlično besedilo, ki ga en sam podatek ne razdeli na koščke.
Za odmerek kože in podatke o hranilni vrednosti je treba znanost postaviti pred potrebo po neodvisni izbiri pravilnega načina razmišljanja srednjega razreda. Hkrati je hrana usmerjena v izvajanje številnih didaktičnih funkcij. Smrad, ki naj bi služil kot obrat tega, ga za dobro spoznavanje inteligence in opanuvav materiala uvedemo v okvir programov; v primeru napačne izbire jim pokažite pravilne okvirje; dati učenjakom možnost, da zaščitijo tiste, ki so znanje našli pri plemstvu; zmushuyut yogo aktivno pratsyuvati z besedilom in samim mehanizmom zapomnitve, ki temelji na bagatorazu, brezskrbnem ponavljanju enega in istega zmista; oblikovati poznavanje cene pred začetkom, razvijati zanimanje za najnovejšo temo in se uporabljati za nadzor in oceno rezultatov električne energije.
Izbiro pošljite znanstvenikom, odgovor je pravilen, da preverite pravilnost izbire. Če izberete pravilen odgovor, bom zavrnil potrditev pravilnosti sporočila in izjavo o prehodu na prihajajoče kvačkanje s strani programov. Takoj, ko bo znanstvenik zavibriral pomilkov, vam bom povedal, da bom videl dan dovoljenega pomilostitve in preklical zahtevo, da se programi obrnejo na prejšnje crocs, ali pa pojdimo na pidprograme deyakoi.
Dane so kritike in razširjena tehnologija programirane navchannye. Torej, organiziranje študij o vibracijah pravilnih pogledov, takšna je tehnologija procesa zapomnitve nepopolnih ali nepopolnih pogledov, ki jih avtorji programov najpogosteje oblikujejo po delih. Poleg tega je led zaradi nepoštenosti znanstvenika, pragmatika, kako bolje se prilagoditi svojim zaposlenim, ki uporabljajo programirane programe, hoditi po liniji najmanjše podpore in samo ugibati po metodi , poskusiti Tse je pozval k sprostitvi tehnoloških sprememb programirane navchannye. Med tovrstnimi tehnologijami Sheffielda in blokov.
Sheffildskogo tehnologija Programirano navchannya so razbili angleški psihologi. Pravzaprav se začetni material pred celotno tehnologijo večinoma prodaja (porcelan, kroks). Na podlagi didaktične meta, kot posledica uvedbe tega fragmenta programiranega besedila iz besedila značilnosti tiste. Vedno gre za didaktično označbo in način prikazovanja učenjakov: z najboljšo izbiro ali z zapomnitvijo jase, ki je razvidna iz besedila.
osnove blokovska tehnologija programirano shranjevanje skladišča je nuna programa, vse do vsestranskosti postopka, tako da se začne postopek zagona. Vaughn bo znanstvenikom zagotovil vikonannya razvojnih intelektualnih operacij in nemudoma vikonannya pribanyh znanja na sprejemu pevcev (Ch. Kupisevich).
Glavna sestavina tovrstnih programov je blok problemov, kot je razvoj intenzivnih in inteligentnih robotov, na primer reševanje problemov z nepomembnimi podatki, oblikovanje ali ponovna pretvorba hipotez, načrtovanje razvoja poskusa. Pojasnila, popravki) Glavni sestavni deli blokovnih programov so bloki informacij, preskusnih informacij, testnih težav, pravilnih informativnih, pravilnih blokov.
Informacijski blok je maščevanje avtorju programov, izmenjavi informacij, poleg tega pa je lahko predstavljen tako v programirani obliki (linearno ali zaokroženo), kot tudi v tradiciji. Pomembno je, da so informacije dobro urejene in sistematizirane.
Vzpostavitev testno-informacijskega bloka polja v dejstvu, da je treba učence znova pretvoriti v korake učenja, kako priti v informacijski blok in ga ob zaključku blokovskih rezultatov usmeriti v težavo ena prej Naučite se iti v blok težav le todi, če je material dovolj dober, ga bomo zamenjali v informacijskem bloku. Če ne razumejo, pojdite na splošni korekcijski blok, v okviru katerega bodo dopolnili svoje znanje.
Podoben rang desno od vivchennyam materiala, scho maščevati v bloku korenskih problemov. Vendar pa so v celoten blok skozi blok test-problem poslani, ne da bi vedeli, da se zdi, da v bloku težav ne vidijo težave. Smrad se lahko obrne po pomoč k bralcu, kot da se, če je na vrhu ceste, v primeru problematične madeže ne morete spopasti s težavo. Enako, če ste kršili težavo, brezposeredno pojdite na drug program.
V takšni uvrstitvi pred blok problema nekateri znanstveniki pridejo hitreje, drugi pa več. Odpravite se na novo ravno pot, navdih, da se z ravne ceste odpravite na cesto coriguval gilok. Struktura ciča je kriva, da je tako močna, da je možna pomilivija.
Ne glede na naravo tehnološkega sistema in programirano navchannya lahko začetni program predstavimo s pomočjo peščice strojev.
Delo programiranih upravljavcev je vezano na vrsto programov, to so upravljavci iz vrstice, distribucije in strukture sprememb.
Vzemite stroje, namenjene oddaji programiranih besedil. Tip Їx temelji na uresničeni didaktični funkciji:
Informacijski stroji, namenjeni za prenos novih informacij znanstvenikom;
Izpraševalci, storitve za nadzor in ocenjevanje znanja učenjakov;
Učitelj, namenjen ponavljanju znanja;
Stroji za treniranje, čeprav simulatorji, ki se uporabljajo za oblikovanje potrebnih praktičnih znanj v znanosti, na primer ročaji strojev, algoritmi za šalo v tehničnih prilogah, servisni stroji itd.
Ime Krіm іsnuyut takozh polіfunktsіonalnі, unіversalnі stroj, SSMSC odnochasno vidayut Pevnyi іnformatsіyu, perevіryayut, chi opanuvali її uchnі iv yakіy mіrі, formuyut vіdpovіdnі teoretichnі Znannya praktichnі vmіnnya i i t. P. Deyakі unіversalnі stroj, zvanі prilagodljivo mozhut pristosovuvati tečaj navchannya .individual značilnosti znanstvenikov, analiza tipov kože,
Tehnologija problematične navchannya Vezana je na pozornost tradicionalne znanosti, ki prenaša sporočilo o rezervah rožnatega razvoja znanstvenikov in poguma za vse ustvarjalno razmišljanje, oblikovano kot gradnja do neodvisne izobraževalne uspešnosti. Її rozrobum je udaril Tim, scho in preostanek skale shvidko zbílshutsya zagalny obsyag znanstveno znanje: Za besedami zmagovalcev se bom boril s kožo skale. Če želite ustvariti hitro naraščajočo potrebo po znanstvenih informacijah, preden kožna skala zraste iz čudovitega števila znanstvenih spoznanj in tega njegovega dela, se vključite v šolo univerze. Danes svetišče ni nameščeno v kači, ki ljudem daje vse znanje, ki bo potrebno za robota. Vse življenje povpraševanja se bo prebralo, dopolnilo vaše znanje, vendar to ni primerno zaradi grozljivega tempa življenja, zaradi hitrega napredka znanosti in tehnologije.
Temeljni roboti, primerni za teorijo in prakso problematične znanosti, so se pojavili v šestdesetih letih prejšnjega stoletja - v začetku 70. let (T.V. Kudryavtsev, A.M. Matyushkin, M.I. Makhmudov, V.Vikon et al.).
Bistvo problematičnega znanja s področja je v vzpostavljanju (organizaciji) problemskih situacij in v procesu intelektualne dejavnosti znanstvenikov in učitelja z največjo samosmernostjo prvega in za nazaj kakovost ostalih .
Problem ni le poznavanje potrebnega sistema znanja; viskogo rivnya njihov rožnati razvoj, oblika njihove izgradnje do samoodločbe, samozavedanja. Žalitve iz tovarne je mogoče uresničiti iz velik uspeh Tudi v procesu problematične znanosti bo nekaj vpogleda v začetno gradivo vidno med aktivno izobraževalno dejavnostjo znanstvenikov, v procesu njihovega posodabljanja s sistemom problemsko-kognitivnih projektov. Treba se je sklicevati na enega od pomembnih ciljev problematične znanosti: oblikovanje posebnega sloga rožnate ustvarjalnosti, uvod v dejavnost in neodvisnost znanstvenikov. "
Tehnologija problematične navchannya v Zagalom viglyadí v ofenzivi: pred učenjaki se postavlja problem in smrad učiteljevega sodelovanja brez primere; mirkuyut, prinesi. Tse, na primer, razvoj samoodločbe pravil, zakonov, formul, izrekov (samoodločba zakona fizike, pravopisnih pravil, matematičnih formul, namig o metodi dokazovanja geometrijskih izrekov itd.). ).
Učitelj je v ospredju vnaprej vodenega režiserja, ki organizira predslidnitsko šalo. V enem primeru lahko sam poišče šalo za pomoč. Ko je učitelj postavil težavo, je hkrati odprl vrata novicam in svetu. Zdi se, da je učitelj učitelj, ki je znanstvenikom demonstriral poti znanstvenega sporočila, povohal njihove šive za dialektičnim uničenjem misli do resnice in jih oropal kot bigovornike znanstvene šale. Na splošno je lahko vloga učitelja minimalna. Šolarjem dajemo možnost, da popolnoma neodvisno shukati način reševanja težav. In tu učitelj ne zavzema pasivnega položaja, ampak, če je potrebno, neprijetno usmerja misel znanstvenikov.
Nasprotniki problematičnih nodi sprašujejo hrano:
Kako dolgo ste resnico videli kot šolar? Kaj se želite naučiti v vlogi osebe? Jak je pokazal uvodne razprave, glavni pomen tukaj ni le poznavanje rezultata, dejstvo podaktivnega "prepoznavanja" resnice in sam proces zamisli, kako uvesti šolarje v "laboratorij" ustvarjalne misli.
Stagnacija tehnologije problematične navchannya v povezavi s tsim omogoča znanstvenikom, da jih zavedejo logično, znanstveno, dialektično, ustvarjalno; spriyaê prenašanje znanja na perekonannya; imajo velik občutek inteligence, vključno z občutkom zadovoljstva in odličnosti v svojih sposobnostih in moči;
zanima zanimanje za znanstveno znanje. Ugotovljeno je, da na samostojen »nastanek« resnice ni tako enostavno pozabiti, pozabiti ni tako enostavno, v primeru preobremenjenosti pa jo je mogoče spremeniti.
Jak je že nakazal, predvsem v problematični situaciji, koren problema. Težava je v položaju zmagovitega psihološkega tabora štipendije, ki je v postopku preverjanja procesa, za katerega ni pripravljenih rešitev.
Stanje prenosa je problematično, saj je oseba med aktivnostjo pogosto pila, pogosto neuspešno, hkrati pa nerazumno in neodgovorno. Proces napačne usmeritve temelji na analizi problemske situacije, katere rezultat je oblikovanje podatkov (problemov). Viniknennya zavdannya pomeni, da je šla v hišo pred hišo od nezaščitenega (shukany). Ko je povezava vzpostavljena, sva znana in nesprejemljiva, smemo šukati in znano je, da je nova, pred tem cenjena, ne doma (A.V. Brushchlinsky).
Problematično stanje na pogled na obrat vključuje tri glavne sestavine:
Potreba po takem nastopu, v primeru kleti, je kognitivna potreba po novi osebi brez doma, način razmišljanja o nečem;
Nevede, da sem kriv, ker sem v težavni situaciji rozkrito;
Možnosti znanstvenikov v pisarni inštituta pri analizi misli in dojemanja osebe brez spremstva. "
Prvi znak problematične situacije na novih področjih je, da se je, ko je težko, bolje naučiti, kako to narediti zaradi aktivnosti vrtnice moči. Problematična situacija je pomembna za učenjaka in je glede na njegove sposobnosti vezana na njegove interese in na ospredje zadeve. Nareshty, velika problematična situacija je kriva za maščevanje v številnih bolj zasebnih.
Vrste problematičnih situacij, ki jih najpogosteje najdemo v začetnem procesu, ki jih vidi T.V. Kudryavtsev:
Problematična situacija se razvija, tudi če primanjkuje podobnosti med že znanimi sistemi znanja v znanosti in novimi vimogi (med starim znanjem in novimi dejstvi, med spoznanjem nižjega kmetijskega življenja), podobami
več dokumentov
Pedagoške tehnologije. Razvoj tehnologije je inovacija v novi zgodovini. Vloga inovativnih tehnologij v novi zgodovini. Zagotavljanje inovativnih tehnologij s pomočjo napredovanja učinkovitosti nove zgodovine. Metoda interaktivne navchannya.
robot diploma, dodatki 16.11.2008
Razumevanje in teorija pedagoške tehnologije. Zgodovinske korenine tehnologij vikhovannya in navchannya. Struktura in osnovne lastnosti sodobnih pedagoških tehnologij, klasifikacije. Tehnologije vikhovannya in navchannya v Khutsievskaya ZOSH, okrožje Kizlyarskiy.
tečaj robot, dodatki 19.01.2012
poglej teoretske osnove pedagoške tehnologije poučevanja na šolskem tečaju geografije. Dokazi in priprava kompleksa tehnologij iger pri pouku geografije. Analiza in vrednotenje rezultatov predeksperimentalne robotike.
robot diploma, dodatki 06.06.2015
Značilnosti tehnologij razvojne opreme in vykhovannya na veseli oder... Vikoristannya oblikuje predslidnitske tehnologije v procesu navchannya biologije. Analiza metod aktiviranja izobraževalne dejavnosti - uganke, uganke, križanke.
tečaj robota, dodatki 27.01.2010
Zagalny vimogi Pred predstavitvijo prilagodljive tehnologije. Vibir krmilnih sistemov in orodij za izvajanje prilagodljive tehnologije. Racio analiza sodobne tehnologije. Kategorije primarnih ciljev na kognitivnem področju.
disertacija, dodatki 06.09.2016
Didaktični projekt za usposabljanje robotika z izgubljeno tehnologijo
Rozvivalne navchannya; problematična navchannya; poslovni razvoj; kolektivni sistem navchannya (KSV); tehnologija za razvoj vin (TRVZ); predslidnitskí metode v navchanní; oblikovalske metode priprave; tehnološka "razprava"; tehnologija modularnega in blok-modularnega razvoja sistema predavanje-seminar-zalikov; tehnologija zmagovitosti v novih metodah igre: igranje vlog, več vlog in druge vrste prvovrstnih iger v spyvpratsi (ekipa, robot skupine); informacijske in komunikacijske tehnologije; sistem portfelja zdravih tehnologij inovativnega ocenjevanja; tehnologijo učenje na daljavo to v.
Tehnologija - (iz grščine. "Techno" - maisternizem, skrivnost, "logos" - razumevanje, vchennya). V širše zasnovanem oblikovanju je veliko znanja o načinih in procesih za izboljšanje procesa, ko nekaj dojemamo kot predmet.
Pedagoška tehnologija je kompleksen, integriran sistem, ki vključuje veliko operacij in postopkov, ki bodo zagotovili pedagoško komunikacijo. razvojni, subjektno-informacijski in procesni vidiki, neposredno pri pridobivanju sistematiziranega znanja, posebnostištudije, dodeljene s cilji znanosti (Bespalko V.P.).
TEHNOLOGIJA NAVCHANNA - način uresničevanja spremembe osnovne programe, To je sistem metod in metod, ki bodo preprečile najučinkovitejše doseganje ciljev (Bespalko V.P.) pedagoška dejavnost Projekt didaktičnega procesa in volodin bilsh se izvaja. visok korak učinkovitost, upanje na zagotovljen rezultat, nižja cena s tradicionalnimi metodami.
Kazalnik tehnološke ozaveščenosti o jasno in diagnostično podani meta, tako da je natančno v obliki manifestacije za razumevanje operacije, učinkovitost znanstvenikov kot posledica odkritja, metode diagnostike doseganja vrednosti ; manifestacija te vsestranskosti primarne učinkovitosti v sistemu izobraževalnih in praktičnih stavb na podlagi organizacije in načinov prikazovanja; manifestacija dokončanja zhorstove konotacije, logika pevskih stopenj obvladovanja s strani tistih do materiala itd.; način interakcije udeležencev v začetnem procesu na kožni stopnji (v procesu izobraževanja, eden za enega), pa tudi interakcija informacijske tehnologije: motivacija za pozabljanje na proces učenja pri ustvarjalnosti, magiji, živi smisel); vkaz_vka med desničarsko (algoritemsko in ustvarjalno) izvedbo guruja, dovoljeno v skladu z istimi pravili; Shranjevanje v začetnem procesu novih procesov in metod obveščanja.
Značilnosti tehnološke učinkovitosti; ekonomičnost (v eni uri je učinkovito začeti veliko predanost materialu); ergonomija (sposobnost videti v športnem vzdušju, pozitivni čustveni mikroklimi, brez prevračanja in premagovanja); razvoj visoke motivacije za predmet vivchennya
Načela načelo enostavnosti; humanizacija, humanitarnizacija; politehnično načelo; načelo bagator_nevost_; celostni pristop; načelo ustvarjalne neposrednosti; načelo računalništva; znanost, sistematična in trajna; značilnosti in dejavnost; razpoložljivost in tehnologija; vikhovuê i razvoj
Ocenjevalna merila meta (diagnosticirana in zagotovljena) se vrtijo v posebnem znanju (razume, dejstva, zakoni) pametno in zvijače, rezultate in uspešnost; glavne informacije so zmagovite za organizacijo izobraževalne dejavnosti in ne za meta; tisti, ki lahko začne vstajati kot podjekta učiteljevega reda; učitelj igra vlogo učitelja-menedžerja in direktorja izobraževanja, ki je pripravljen učencem ponuditi minimalno potreben nabor nalog in ne le prenosa do glavnih informacij; glavni poudarek je na organizaciji vrst in oblik izobraževalne dejavnosti.
Tehnologija aktivnega usposabljanja pri organizaciji procesa učenja, ko je cilj usmerjen, je bralčeva sposobnost usmerjena v distribucijo tovrstnih oblik; neodvisnost, ustvarjalna dejavnost Učenje pri obvladovanju znanja, oblikovanje spretnosti, navichok v njih praktično, Proces organiziranja začetnega procesa, ko na žalost ne sodeluje v kognitivnem procesu, učitelj kože ni odgovoren za osnovno vlogo menedžerja, v kateri je kriv za javno razvijanje, zaradi njegove sposobnost obdržati nalogo pred nalogo.
Problem novega znanja Bistvo problematične razlage začetnega gradiva s tega področja je v tem, da učitelj ne vidi že pripravljenega znanja, ampak da pred znanstvenike problem zavdannya, Sponky shukati shlakhi in zasobi ihkh novic. Zaradi zadnje in najbolj neposredne prepoznavnosti izobraževalnih ustanov in zadnjega voditelji aktivno razvijajo znanje, razvijajo se s široko kognitivno aktivnostjo in ustvarjalnostjo samozavesti.
Aktivne metode novih metod novih metod, za katere sposobnost znanstvenika, da nosi produktiven, ustvarjalen, erotičen značaj; metode, ki bodo spodbudile kognitivno dejavnost znanstvenikov in bodo v dialogih, ki posredujejo veliko izmenjavo misli o načinih reševanja teh problemov (Mirezhikov V.A.). Interaktivne * metode navchannya - posebna oblika organiziranja izobraževalne dejavnosti, ki usmerja v dialog navchannya, med katerim poteka interakcija. * Interaktivno - ustvarjanje dneva ali pogovor, klepet.
Prilagodljiva tehnologija razvoja Meta tehnologija poligonov v novih procesih neodvisne robotike, samokontrole, procesi že obstoječih zmogljivosti, pri razvoju in izdelavi samozavedanja. Na tej podlagi razmišljamo o oblikovanju študentskega intelekta pri največji prilagoditvi začetnega procesa posameznim posebnostim učenjakov. Glavno bistvo tehnologije na področju enourne robotike je naloga: nadzorovanja neodvisnega robota znanstvenikov; roboti z okremy učenjaki posamezno; območje gradnje in izvajanje posameznih značilnosti in možnosti; do največje vključitve vseh v posameznega avtonomnega robota.
Tehnologija kolektivnega sodelovanja para robotov zmaguje v treh oblikah: statični par, ki ga združita dva znanstvenika, z manjšimi vlogami ("učitelj" - "učitelj"); tako se lahko vključita dva šibka učenjaka, dva močna, močna in šibka za medsebojno ukoreninjenje; dinamičen par: štirje učenjaki pripravljajo enega mojstra, del ale ma chotyri: za pripravo svojega dela mojstra in samokontrolo se bo šolar razpravljal o obvladovanju triha (s kožnim partnerjem), ker tempo je logično potrebno itd ... E. vključujejo mehanizem prilagajanja individualnim značilnostim tovariša; variacijski par, v jaku kozhen član skupine bom odvzel zavdannya, vikonu yogo. Naenkrat analizirajte z učiteljem, opravite medsebojno usposabljanje po shemi z drugimi tremi tovariši, na podlagi česar se lahko naučite dela novega vodje. Tehnologija omogoča razvoj nasvetov za rožnato uspešnost, za bolj logičen način razmišljanja in za pamet, za večjo stopnjo znanja z aktivnim učenjem.
Tehnologija "glavnega portfelja" Tehnologija glavnega portfelja v prevodu iz italijanščine pomeni "mapo z dokumenti", "posebno mapo". Meta: viyaviti in zafíxuvati didaktični učinek na: kíntsevym rezultate; materializirani izdelki za začetno in izobraževalno uspešnost; poročali bomo Zusilijanom. Nazaj na vrh seznama portfelja različni tipi: Prvi - mapa do (pismo, dnevni listi, izkaznice itd.); Drugo - refleksivni portfelj (ustvarjalni roboti: dojenčki, virobi, video omrežja); četrtine - tematske (mainstream materialov v procesu, da je velik). Portfelj je lahko predstavljen tako v papirni obliki kot v elektronskem pogledu. Ta tehnologija se odlično uporablja za razvoj intelektualnega zdravja, izgubo in oblikovanje znanih interesov, oblikovanje motivacije za doseganje.
Tehnologija znanosti na spívpratsí Meta tehnologije navchannya na spívpratsі (navchannya v majhnih skupinah) - odločite se za aktivni spílníí nauchnіy díyalnіy schіnіv v níznachnyh navalnyh situacijah. Ideja navchannya v spívrobіtnіtіtví: preberite naenkrat in ne samo šole naenkrat viconuvati. preberite naenkrat ne le lažje in učinkoviteje, ampak tudi učinkoviteje. Pri organizaciji navchannya v spívpratsі je treba identificirati napredujoče misli: oblikovanje skupin je treba prevzeti do ušesa, da jih učitelj zaposli, kar zadeva psihološko duhovnost; skupina ne bo upoštevala ene ekipe ali pa hkrati prenesla vloge na udeležence; oceniti robota ne le en znanstvenik, ampak vse skupine; učitelj sam izbere znanje, ki zveni za zavdannya.
Tehnologija iger Tehnologija igranja iger (tehnologija igre) - je posebnost igre, delovanje fakultete (učitelj, psiholog, tehnologija itd.) Od priprave materiala, priprave hrane, priprava je vključena podsumkiiv in izjemne rezultate.
Informatsionnye tekhnologii Pristojna ocena možnosti sodobnih informacijskih tehnologij v šolski skupnosti: aktiviranje izobraževalnih kompetenc, razvoj akademskega uspeha v šolah; doseči konec dneva za pomoč sedanje elektronike primarni materiali, Primerno za namestnike pri pouku v šolah pochatkov_y; razvoj orodja za samozavedanje in samokontrolo pri mladih šolarjih; prilagoditev ravni udobja; zmanjšanje didaktičnih težav med učenjaki; spodbujanje dejavnosti in inovativnosti mladih šolarjev v šoli; razvoj informacijskega poslanstva šolarjev, oblikovanje informacijske in komunikacijske kompetence; javascript navichok roboti na računalnikih znanstvenikov cob šola z dotrimannyam varnostna pravila.
Metoda oblikovanja iger Danska metoda je kot neke vrste izposoja gledalca imitatsiynoi gris. Na prvi pogled je proces simuliran kot miselni objekt, ko je igra zasnovana v glavnem, se krši proces vzpostavljanja predmeta. Narava projekta je praviloma kolektivna. Tehnologija opravljanja takšnih poklicev je vsestranska in obstajajo trije elementi: algoritem za razvoj projekta, mehanizem strokovne ocene ali preizkus igre za projekt, mehanizem za dodelitev vlog interesom.
TEHNOLOGIJE TRENINGA TEHNOLOGIJE TRENINGA - celoten sistem izobraževalnih dejavnosti iz razvoja pevskih rešitev. Usposabljanje je oblika posebej organiziranega usposabljanja, med katerim se razvija prehrana, razvoj posebnosti, oblikovanje skupnih navigacijskih orodij, zagotavljanje psihološke pomoči in usposabljanje. Načela spodbujanja: dialog; stalen zvok zvonjenja; samodiagnoza; prostovoljna usoda; zaupnost. V osnovi usposabljanja ležite desno, kot se prenese med organizacijo: branje nastavitve sporočila, spremljanje pravilnosti sporočila, podrobna analiza situacije, sposobnost videti vaše stališče, sprejeti vaše zaznave , spremljanje in doživljanje čustveni mlin... Vidi treningi: psihologija; trenuvalny; intelektualni razvoj; rešitev oddelka za upravljanje; posodobitev stanja; spílkuvannya; ustvarjalnosti in v.
Tehnologija dejavnosti kolektivnega rosuma Glavna meta usposabljanja učiteljev dejavnosti v kolektivni robotiki. Oblikuje se iz sistema problematičnih situacij, koža traja več osnovnih korakov: uvod v problematično situacijo, robot iz ustvarjalnih mikroskupin, dogovorjen problem z razlogom, nov problem.
Tehnologije razprave-krog v slogu, zbori, ki se izvaja in potepa po načinih besedne komunikacije in je sestavljen iz kolektivne razprave o prehrani, težavah in informacijah, idejah, razmišljanjih, predlogih. -Razprava: spor; konferenca; razprave na presi, na radiu, na televiziji; progresivna razprava. -Uporabljene metode: prehrana, vrsta; način krmiljenja krmljenja; pogajanje o šepetu; Tehnika "labirinta"; metoda estafeta; vínno lebdeča razprava; "Akvarij".
Pedagoški studio: Prološko-psihološki odnos, intelektualni odnos. Etudno-ilustrativna metoda, ki bo poskrbela za manifestacijo tega pojava, ki ga najdemo v studiu. Raziskovalna metoda po analogiji, ki vam omogoča razumevanje logične poti od življenja do znanosti. Korekts_ya-right, imamo obliko potrebnega znanja za razvoj pedagoške ideje. Refleksija je zadnji del, ki je način razumevanja novega sporočila.
Pedagoške delavnice učitelj posebej organizira za razvoj prostora, ki znanstvenikom v skupni šali omogoča, da pridejo in navdihujejo nova znanja. Etapi: -induktor; socializacija - delo z materialom, informacijami; - pregled informacij z vidika kolektivnega ustvarjalnega produkta; -predstavitev njihovih pogledov, projektov; -refleksivno-zagalna analiza doživetega, videnega v sebi.
Tehnologija organiziranja aktivnih oblik predavanj: Predavanja - predavanja - predavanja - predavanja - predavanja - predavanja - predavanja - predavanja - predavanja. Iz zastoja didaktičnih metod: "brainstorming", "metoda posebnih situacij"
Dilova gra. Meta: oblikujte pevske nasvete in spremembe v aktivnem ustvarjalnem procesu, spreminjajte slog vedenja. Um: igrajte prave podíї; vodena dejstva o krivdi butti tsikavimi; situacije - problematične. Tehnologija lesa gri Zagalny opis gr - zm_st navodila - priprava materialno varnost... -Uvod v skupino - izjava o problemu - um, navodila - predpisi, pravila - vloge - oblikovanje skupin - posvetovanja. -Faza izvedbe. Skupinski robot nad zaposlenimi - robot z dzherelom - usposabljanje - brainstorming - robot z igrotechnikom - medskupinska razprava - vistupi gurtiv - rezultat zagista - pravila razprave - strokovnjaki za robote. - Analiza in stopnja obveščanja javnosti - analiza z mrežo - analiza, refleksija - ocena in samoocena - uporaba in obveščanje javnosti - priporočila.
Debati. Meta: oblikujte logično in kritično sporočilo, nasvete za organiziranje svojih misli, dobro počutje v sebi, kakovost v timu, empatijo, strpnost. Korak: priprava pred gre (tema, teza, kako vzbuditi zanimanje, ujeti pomembne težave). -robot z informacijami o temah (aktiviranje znanja, objavljanje informacij, zlaganje etuijev). -uspešnost (spretnost sodnikov in pogled na njihovo stališče). Metode: govor govornika, perekhresní prehrana, časovna omejitev, vílní razprave, simpozij, ekspresne debate itd.
Tehnologija ohišja. Meta: poiščite govorice za analizo informacij, odkrivanje ključnih težav, izbiro alternativnih načinov odločanja, oceno rešitev in sprejetje optimalne rešitve, oblikovanje programa. Korak: -vivchennya do besedila z opisom situacije, samoumevnim pojasnjevanjem bistva problema in začetkom položaja za oceno stanja; -robot v majhnih skupinah, izmenjava lutk o številnih težavah; -skupinska razprava na podlagi potrdila bralca; Posebna razprava so tiste, ki jih učitelj ne poda dobre ocene poglede. Be-yak vyslovlyuvannya spanje jaka dovoljeno.
Povzetek: Statistika prikazuje glavne težnje v razvoju sodobnih tehnologij in njihovo analizo v povezavi z razvojnimi trendi srečno izobraževanje.
Opomba:Članek predstavlja glavne trende v razvoju sodobnih učnih tehnologij in analizira njihov odnos s trendom sodobnega izobraževanja.
Ruski sistem obveščanja javnosti je zasluženo bogat s priljubljenostjo in je eden najlepših na svetu. Zusillami znanosti in pedagoškega osebja pri ločitvi in učinkovitem uresničevanju izobraževalne tehnologije... Osnova sodobnega ruskega izobraževanja je družbena, kulturna in duhovna poraba ljudi. Ob povezavi s cimom se razvija nadaljnji razvoj izobraževalnega sistema. ustvarjalne posebnosti, Yak deželni uradnik za gospodarski in družbeni napredek suspenza. Začnejo z naravnim odzivom na nastalo situacijo, ki je bila zgrajena in vnesena v proces inovacij, katerih cilj je lahko optimizacija kakovosti robotskega sistema v svetu. Opredelitev glavnih sevov inovacij na področju izobraževanja v takšni uvrstitvi skrbi glede napovedi teh pomembnih funkcij, na primer izvajanja sistema razsvetljave v času trajanja suspenzije in kompleksne dnevne analize , zaenkrat
Humanizacija izobraževanja pomeni vzpostavitev optimalnega uma za vsestranski razvoj specialnosti. Otzhe, navchannya maê buti posebno usmerjen značaj.
glavni značilen riž takšna navchannya je:
Prednost razvoja pred novimi;
Subjekt-podjedktni vidnosini;
Znanje, vmínnya in navichki jaka za razvoj posebnih lastnosti;
Vikoristannya Aktivne metode prišlekov;
Vključevanje refleksije, samoanalize in samoocenjevanja v proces.
Humanistična zavest je kriva za sprejem žaljivih sestavin v osnovni strukturi specialnosti:
Kultura bivanja in poklicna samoopredelitev;
Intelektualna kultura;
Moralna kultura;
Tehnološka kultura;
Informacijska kultura;
Hromadyanskoy kultura;
Ekološka kultura.
počlovečenje srečna šola izboljšati moč in hitrost izobraževalnega in poklicnega razlikovanja izobraževanja za štipendije, interese, priložnosti in zdravje znanstvenikov.
Demokratizacija izobraževanja, ena vodilnih smeri razvoja sodobnega izobraževanja, bo temeljila na žaljivih načelih:
Samoorganizacija primarne dejavnosti učenjakov in študentov;
Spívpratsya pedagogov in učenjakov;
Vidljivost svetlobne instalacije;
poslovno svetlobni sistemi;
Regionalizacija kritja;
Enakovredne možnosti pri upodobljeni osvetlitvi;
Upravljanje stanja suspenzije.
V okviru pozavarovanja teženj posebnosti zveznih državnih izobraževalnih standardov (FGOS) pokritost doma- njihov díyalnіsny značaj, ki naj bi vodilne zaposlene postavil v razvoj posebne znanosti. Vsake toliko se boste naučili iz tradicionalne predstavitve rezultatov znanja, znanja, modrosti in navigacije; oblikovanje zveznega državnega izobraževalnega standarda bo uporabljeno za realnost vizije.
Naloga je postavljena pri prehodu na nove sistemsko inteligentne in osebno organizirane izobraževalne paradigme, ki pa je vezana na načela učiteljevega duha in uresničevanju novega standarda. Prav tako se razvijajo tehnološke spremembe, aktivno se spodbujajo informacijske in komunikacijske ter oblikovalske tehnologije.
Oblikovalske tehnologije so že dolgo zaključene in se pogosto uporabljajo v strokovnem izobraževanju (tečajni projekt, diplomski projekt itd.). Novi zvezni državni izobraževalni standard (FGOS) je zagotovil spoštovanje oblikovalskih tehnologij za dodatno odobritev znanstvenikov posameznega projekta.
Posamezni projekt je posebna oblika organiziranja dejavnosti akademikov (primarna predprodukcija ali primarni projekt).
V skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi za pregled rezultatov posameznega projekta, ki je kriv za vizualizacijo:
Oblikovanje hitrega začetka skupnosti, zgodnji uvod v uspešnost, kritična beda;
Nadgrajevanje inovativnosti, analitične, ustvarjalne, intelektualne uspešnosti;
obliko gumba oblikovalska dejavnost, In tudi samostojno uveljavljanje novih znanj in metod razvoja v primeru novih podjetij, pomožno znanje enega ali več formalnih predmetov na katerem koli predmetnem področju;
Stanje tehnike oblikovanja sporočila in oblikovanja hipoteze za dolgo časa, načrtovanja robota, pri izbiri in interpretaciji potrebnih informacij, struktura za argumentiranje rezultatov predstavitve na podlagi rezultatov testi, predstavitve.
Pogled s tradicionalne lekcije skozi zmagovalni proces v procesu uvajanja novih tehnologij nam omogoča, da prevzamemo istovetnost svetišča in monotonost začetnega procesa, da se odločimo za spremembo vizije načel zdravstva, dovoljuje Priporočljivo je uporabiti vibracije tehnologije glede na vsebino, namen pouka, stopnjo pripravljenosti znanstvenikov, sposobnost zadovoljiti oskrbo z energijo, kategorijo znanstvenikov.
Takšen položaj v mislih izvajanja Vimog FGOS TOV je najpomembnejša tehnologija:
1) Informacijska in komunikacijska tehnologija
2) Tehnologija za razvoj kritičnega sporočila
4) Tehnologija razvoja opreme
5) zdrave tehnologije
6) Tehnologija problematične navchannya
7) Іgrovi tehnologije
8) Modularna tehnologija
9) Tehnologija meystern
10) Ohišje - tehnologija
11) Tehnologija povezovanja
12) Pedagogija spívrobіtnіtve.
13) Tehnologija diferenciacije Rivneo
14) Skupinske tehnologije.
15) Tradicionalna tehnologija (sistem brez razreda)
Standardizacija pokritosti. Pomemben um za dosego pevske kakovosti osvetlitve je izobraževalni standardi... Standardizacija ponudnikov zdravstvenih storitev v ruskih deželah za dodatno prodajo glavni načrti in program, vzpostavitev pevske stopnje izobrazbe.
Fundamentalizacija izobraževanja. V mislih tržnega gospodarstva je izobraževanje postalo glavni posebni kapital. Treba ga je vidno naročiti, nujno je, uporabiti ga je treba za "pretvorbo", tako da veste, da ste ga shranjevali na trgu. Zvidsy vinikak potreba po fundamentalizaciji.
Po mnenju fundamentalizacije izobraževanja je:
Hitrost jedra do luči dneva.
navchannya učenjaki in študenti z osnovnimi kvalifikacijami.
napajanje izobraževalnih komponent v strokovnih izobraževalnih programih.
krepitev znanstvenega potenciala primarnih hipotek.
Tehnologija izobraževanja. Razvoj in razvoj informacijske in tehnološke civilizacije sta povečala razvoj izobraževalne tehnologije. Tehnološko pripravo obravnavamo kot skladiščni element izobraževanja na domu in je glavni skladiščni element strokovnega izobraževanja.
Za učinkovit organízatsії osvítnogo Process, znotraj realіzatsії danih tendersіy suchasnoї osvіti in novih GEF neobhіdna ne tílki Suchasna materíalno-tehníchna baza, Poučevalsko-metodična zabezpechennya osvítnogo Process, ale títívyvyyyyyyy Hkrati robotski učitelj pogosto obišče mlado osebo, da bi lahko dosegel kompetence izven škatle: vadi v skupini, sprejema samostojne rešitve, mobilizira nove sposobnosti, postavlja in posodablja nove strokovnjake. Od navedenih položajev v vlogi izobraževalne strategije se zdi metoda študije primera najbolj funkcionalna. Metoda primera je metoda aktivnega raziskovanja na podlagi resničnih situacij (kjer je problem formuliran in način predstavljen na predstavitvi primera, ki se eno uro pojavi pri gledalcu tehnične ustanove in informacijah o razvoju informacije za uspeh) Metodologija situacije je spiralna in vključuje numerične metode začaranosti ter metode spodbujanja in motiviranja začetne in miselne dejavnosti. Na ta način je mogoče uporabiti metodo primera za zlaganje sistema v enostavnejšo metodo razumevanja. Vključujejo modeliranje, sistemsko analizo, problematično metodo, igralne metode ter druge oblike in metode zlobnosti. Osnovno načelo metode posebnih situacij je v razvoju situacij samopomoči s strani učencev, pri oblikovanju problemov moči in v pogledu, v razpravi, v razpravi o težavah in v razpravi o situaciji . V takem rangu tehnologija primerov ni le metodična inovacija, razširjena na metodo brez srečna situacija v pokritosti. Lahko rečemo, da metoda ravnanja ni slog za razvoj posebnega znanja, temveč za razvoj intelektualnega in komunikacijskega potenciala učenca in zmago.
Modularne tehnologije se v strokovnem izobraževanju pogosto uporabljajo tudi za dodatno podporo zveznim državnim izobraževalnim standardom poklicnega izobraževanja v sistemih strokovnih modulov. Strokovni modul je del glavnih strokovnih izobraževalnih programov, ki je logična popolnost glede na rezultate izobraževanja, ki jih daje Zvezni državni izobraževalni standard, namenjen obvladovanju strokovna usposobljenost v okviru vrste dejavnosti kože.
Očitno je shranjevanje tehnologije primerov nepogrešljivo pri ocenjevanju rezultatov obvladovanja strokovnih modulov s strani znanstvenikov. Da, mogoče je ustrezno oceniti stopnjo obvladovanja strokovne in tuje usposobljenosti študentov.
Informacijsko in računalniško izobraževanje. Vzpostavitev informacijsko-tehnološke civilizacije je povečala proces informatizacije in informatizacije izobraževanja. V svetlobne instalacije vprovezhuyutsya novo informacijske tehnologije, Poznavanje in razumevanje samega znanja, torej kako produktivno obvladovanje znanja hkrati ni smiselno, ne da bi razčistili informacije. Čiščenje informacij je ena od sestavin funkcionalne pismenosti sedanjih ljudi.
Računalniške tehnologije razvijajo intelektualno zdravje znanstvenikov, uporabljajo veliko razumnega materiala in dajejo motivacijo za začetek dela.
V prvi vrsti informacijske in komunikacijske tehnologije (IKT) dodatno bolj neposredno podpirajo proizvodnjo materiala. Otzhe, vprovadzhennya ІKT pri kritju dodatne pomoči za napredek pri razvoju gradiv s strani znanstvenikov.
V na srečen dan ena tehnologija spreminjanja znanja je povečala nekaj znanja in spretnosti, ki jih ljudje potrebujejo za uspeh. Zato je ustanovitev IKT z namenom izboljšanja kakovosti izobraževanja prednostna naloga, ki je enostavna. Možno je tudi, da se ljudje prilagodijo sodobnemu vzmetenju, da se razvijejo in prilagodijo eni uri. Takoj, ko se suspenzija spremeni, je načelo sprejemanja robotike podjetij tehnološko bolj izpopolnjeno, potem je reforma izobraževanja namenjena tistim, ki želijo doseči sodobno suspenzijo.
Enaindvajseto stoletje pred ljudmi je zložljivo osebje:
v povezavi z nakopičenim znanjem, ki temelji na informacijskih in telekomunikacijskih tehnologijah, je treba oblikovati novo razvojno strategijo dnevna suspenzija, Tiho vidim, vendar so se zataknili prej;
Razvoj suspenzije se shrani s stopnje razvoja kožnega posameznika. Nespametno je ostati v zelo inteligentnem, zavajajoče vzmetenje se ne razvije več. V ta namen je temeljno izobraževanje namenjeno razvoju zdravja in lastnosti ljudi s kožo;
najboljša povezava med dobrim druženjem naroda, nacionalno varno državo in taborom za izobraževanje potrebnih informacij o potrebi po IKT na danem področju.
Na tej stopnji IKT so se odločili, da bodo dosegli dober razvoj, da bi se v svet vključili po vsem svetu. Vse vrste, zelo drago in zložljivo je opremiti tehnične laboratorije VNZ z vsem potrebnim. Poleg tega mora biti laboratorij opremljen z orodji in materiali. Treba je vztrajno podpirati tabor sposobnih, da bi bil smrad pravilen in dober, da bi bil varen za zdravje in življenje znanstvenikov. Poleg tega se sodobne tehnologije razvijajo tako naporno, da jih lahko dohitijo, nenehno polnijo z novo tehnično opremo in celo zložljivo.
Je preprostejši, a nič manj pomemben, cenejši in učinkovitejši, uporablja se kot analog tehničnih laboratorijev visokošolskih zavodov. Nekateri multimedijski laboratoriji so krivi za take avtoritete, kot so: pravzaprav dejavnost, matere sistematizacije izobraževalnega tečaja in zadnji dan, zato je zelo kriva mati individualno izobraževanje. Računalniške multimedijske tehnologije, ki simulirajo tehnološke procese, prikazujejo vse vrste vimogov. Podjetja, ki delajo z lastnostmi majhnega zlaganja, so že davno vzpostavila danski tip IKT pri pripravi funkcij za robote z zložljivo opremo, modeliranje robotov in krmilne sisteme za tehnične procese itd. Ena najpomembnejših moči takšnih sistemov je pravzaprav. Kakor že zagaduvalya prej, zamrzniti zavdannya biti kot lahek proces - zatkaviti učenje, prebuditi v novem zanimanju za novo znanje in veščine. Možno je zgraditi sistem navchannya naochno stosuvavshi ІKT. Pridite tisti čas, če računalniške tehnologije niso le razvite, ampak tudi razvite. Trenutno obstaja veliko število simulatorjev iger. Za tovarno je treba dati nekakšno računalniško multimedijsko tehnologijo tehnične univerze... Nekateri simulatorji se bodo zataknili pri pripravi letalcev, ale tehničnih posebnosti, zato je pri pripravi videoposnetka vredno spoštovati najbolj smešen pristop. Poleg vrste multimedijskih tehnologij, ki so na voljo pri elektronskih vodnikih in predstavitvenih materialih za predavanja, brez katerih ni mogoče razkriti sodobnega izobraževalnega procesa, se bo sprostilo tudi število napak. Noro, poleg tega, da povečuje konkurenčnost diplomantov visokošolskih zavodov, ne samo sredi države, ampak tudi izven meja.
Ob povezavi z vse večjim zanimanjem pred odstranitvijo izobraževanja z oddaljenega dostopa je možno, da ne gremo neposredno na IKT, ampak se zataknemo v procesu razsvetljave. V mislih razvoja tržnih inovacij na področju storitev obveščanja javnosti bi ga bilo treba spoštovati, vendar na področju izobraževanja na daljavo nimam misli za napredovanje konkurenčnosti VNZ, ne le sredi mejo. Oddaljena oblika navchannya je mensh vitrate za VNZ, ki bo pripomogla k izobraževanju slabo zaščitenega prebivalstva, cena pa bo podpirala program družbenega razvoja suspenzije.
Družbeno in ekonomsko lahko povzročite pokrivanje razdalje v ofenzivi:
povečana razpoložljivost in izboljšana kakovost storitev odlično izobraževanje za morebitno znižanje cene izobraževalnih storitev in povečanje dostopa prebivalstva do potenciala deželnih univerz, pa tudi možnost zavrnitve prestižne diplome za študente iz oddaljenih regij, saj ni mogoče razmišljati o gospodarstvo prihodnosti;
napredovanje znanja in znanja, kot je dedovanje, intelektualnega potenciala in kakovosti dejavnikov;
Rahlo prilagoditi učinkovitost univerzitetnih funkcij za spremembo vitratov na uro rutini praktičnega in tujega gospodarstva vitratov na univerzi;
razvoj dodatnega izobraževanja;
izvajanje koncepta neprekinjenega kritja.
Vse to ne upošteva dejstva, da so IKT dejavno vključene v proces poučevanja študentov, ker je ena od prednostnih usmeritev v razvoju sodobnega izobraževanja.
Na letošnji dan je na voljo veliko izobraževalnih tehnologij, tako tradicionalnih kot inovativnih. Vibracije te tehnologije temeljijo na različnih dejavnikih: kontingent znanstvenikov, hrana, raven proizvodnje, zaposleni itd. Najbolj optimalna možnost je uporaba teh tehnologij. Torej začetni postopek v veliki meri svoje sistem kul pouka... To omogoča, da robot vodi robot pred distribucijo, v pevskem avditoriju, s pevsko podiplomsko skupino znanstvenikov.
Seznam literature:
Agaponov S.V., Dzhalishvili Z.O., Krechman D.L., Nikiforov I.S., Chenosova E.S., Yurkov A.V. Pridobite znanje na daljavo. Metodologija, tehnologija, orodja. Serija "Meister Rishen". - SPb .: BHV-Petersburg, 2003.- 336 str .: Il.
Buzetskaya T.V. srečno pedagoške tehnologije v odhodne šole[Elektronski vir] URL: http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/79-genera-didactic-techniques/4899-2014-03-23-16-33-40. html
Derkach A.M. - 2010. - N 4. - S. 22-23.
Internet navchannya: tehnologije pedagoškega oblikovanja / ur. kandidat pedagoških znanosti M.V. Masovy. - M.: Vidavnichy dim "Cameron", 2004. - 216 str.
Kazhiakparova Zh.S. Trendi v razvoju sodobnega svetlobnega procesa // Sodobne znanstvene tehnologije. - 2012. - št. 7. - S. 64-66; [Elektronski vir] URL: http://www.top-technologies.ru/ru/article/view?id=30747.
Saburov Kh.M. Vplivanje na glavne trende v razvoju sodobnega izobraževanja pri oblikovanju posebnosti akademikov // temeljni napredek... - 2014. - št. 3-3. - S. 613-616; [Elektronski vir] URL: http://www.fundamental-research.ru/ru/article/view?id=33726
Smolyaninova, O. G. Inovacijske tehnologije za poučevanje študentov na podlagi metode študije primera // Inovacije v Rusko izobraževanje: Sat-M .: VPO, 2000 ..
Churilov A.A. - 2012. - št. 11. - S. 497-500.
Internet dzherela
http://ext.spb.ru
http://www.faireducation.ru
http://nsportal.ru
http://www.bibliofond.ru/view.aspx
http://works.tarefer.ru
http://www.moluch.ru