Femp višja skupina pomoraeva stran 19. Femp srednja skupina.
Ekstra lahka
Pojdite na www.adsby.ru.
adsby.ru Ustvari.
Irina Oleksandrivna Pomoraeva, Vira Arnoldivna Pozina Peredmova Ta priročnik je namenjen učiteljem, ki delajo na "Programu izobraževanja in usposabljanja v vrtcu", ki so ga uredili M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova, za organizacijo matematike. starejša skupina Zaposleni gleda na prehransko organizacijo dela z razvojem osnovnega
matematičnih pojavov pri otrocih, starih 5–6 let, se vzpostavijo vzorci oblikovanja in razvoja kognitivna dejavnost in prastare možnosti. Knjiga predstavlja zrazkov planuvannyaі
od matematike do reke. Struktura vam omogoča upravljanje in uspešno vodenje nalog iz različnih delov programov. Predlagan je bil sistem, ki vključuje kompleks poučevanja in učenja, različne metode in tehnike dela z otroki (znanstvene in praktične, igre), pomaga predšolskim otrokom odkriti načine učenja, odstraniti znanje iz sebe iníy dejavnosti.
To ustvarja spremembe v oblikovanju pravilnega razumevanja svetlobe, omogoča zagotavljanje globoke neposrednosti začetka, ki se razvija, povezave z razumom, z gibljivim zasukom različne vrste
aktivnosti. Igralne situacije z elementi, ki jih je mogoče uporabiti pri pouku, motivirajo aktivnost otrok in usmerjajo njihovo miselno aktivnost v iskanju poti za doseganje zastavljenih ciljev. Tehnika izvajanja poklica posreduje neposredno navodilo, kar negativno vpliva na razumevanje in neodvisna viconny otrok matematičnih nalog, ustvarjeno situacijo pa posreduje medsebojna prijaznost in prijaznost.
Aktivacija duševne dejavnosti razvija aktivni položaj otroka in oblikuje spretnosti začetne dejavnosti. Obveznost prevzema omogoča prosilcem, da uresničijo svoje ustvarjalni potencial in prepoznavajo značilnosti določene skupine otrok. Vedeti, da je treba pri pouku utrjevati oblikovanje elementarnih matematičnih pojavov.
Pos_bnik vključen dodatni material, sklepi so skladni s priporočili sedanjih psihologov, učiteljev in metodologov, kar omogoča razširitev obsega dela z otroki v šestem obdobju življenja.
Zdrava delitev programskega gradiva na reki
I četrtina
Veresen
zaseden 1
.
jutro dan večer noč.
zaseden 2
.
Bodi zaposlen 3
.
včeraj, danes, jutri.
Zhovten
zaseden 1
.
najden, kratek, celo kratek ... najkrajši (in kar tako).
.
.
zaseden 4
Nadaljujte z razvojem, razvrstite do šest predmetov po višini in jih uredite v padajočem in naraščajočem vrstnem redu, rezultati razvrščanja so označeni z besedami: s najnižje, nižje, še nižje ... najnižje(in mimogrede).
Razširite izjave o dejavnosti odraslih otrok druga ura d_b, o zaporedju delov izdelka.
Padec listov
Predmete usmerite v lupino in okoli robov 7 za očmi in na uho.
Lažje si zapomnite, da se zrušite na dani točki, in to označite z besedami: naprej, nazaj, desno, levo.
Razumeti koncepte geometrijskih likov (kolo, kvadrat, trikotnik, pravokotnik), razviti pozorno razumevanje in poiskati predmete v pravem okolju, ki imajo obliko znanih geometrijskih likov.
Nadaljujte z branjem in označite svoje mesto rasti med tujimi predmeti, označite ga z besedami: spredaj, zadaj, ograja, med.
Bodi zaposlen 3
Spoznajte redne vrednosti števil 8 in 9, pravilno preberite, da odgovorite na vprašanja "Koliko?", "Kateri je za volanom?", "Ktero mesto je?"
Organizirajte predmete na pameten način po velikosti (do 7 elementov), jih razporedite v padajočem in naraščajočem vrstnem redu, označite rezultate izravnave z besedami: največje, manjše, še manjše... najmanjše (in kar tako).
Uredite na pameten način, da ugotovite razlike v slikah predmetov.
zaseden 4
Ozavestite učinke števila 10 in poravnavo dveh skupin predmetov, izraženih z glagoloma 9 in deset, ter pravilno preberite živila »Koliko?«
Zapri izjave o delih dobyja ( jutro dan večer noč) in njihova zaporedja.
Pojasnite izjavo o trikutniku, katerega moč vidite.
II četrtina
prsni koš
Aktivnost 1 (podsumkove)
Razvijte svoje sposobnosti eno za drugo in na posluh na mejah 10.
Objekte 8 zavarujte po višini in jih razvrstite v najnižji in najvišji vrstni red, rezultate izravnave označite z besedami: največji, najnižji, najnižji ... najnižji (in kar tako).
Pametno prilagodite oblike znanih geometrijskih likov iz nepotrebnih predmetov.
Usmerite um neposredno na dano stvar in jo označite z naslednjimi besedami: naprej, nazaj, levo, desno.
zaseden 2
Zavarujte izjave o tistih, da rezultat strukture ni v velikosti predmetov in razdalji med njimi (dimenzije niso večje od 10).
Datumi objave o chotyrikutniku, ki temelji na kvadratnem in pravokotnem rezalniku.
Zaprite usta, da ustvarite prostor neposredno za druge posameznike: levičarji, desničarji, spredaj, zadaj.
Bodi zaposlen 3
Zaprite izjave o trikutnikih in chotirikutnikih, njihovi moči in moči.
Izboljšajte veščine lupine v 10 minutah s pomočjo različnih analizatorjev (za škatlo za tablete, školjko in ustvarjanje petja števila roukhov).
Naučite se imena dni v tednu (ponedeljki).
zaseden 4
Preberite vrstice, ki stojijo med 10, in razumejte vrstice med njimi, pravilno odgovorite na vprašanja »Koliko je?«, »Katero število je večje?«, »Katero število je manjše?«, »Koliko je število ... večje od števila ...«, »Katero število je manjše?« manjše število…»
Prodovzhuvati vchiti viznati neposredno na roc, vikorist znaki - pokažite neposredno na roc.
Sichen
zaseden 1
Nadaljujte z branjem vrstic, da stojite med 10 in razumete vnose med njimi, pravilno odgovorite na vprašanja "Koliko?", "Katero število je večje?", "Katero število je manj?", "Koliko število ... je večje od števila ...«, »Koliko je število ... manjše od števila ...«
Razvijte oko, pametno prepoznajte predmete sodobnega življenja, enakovredni domišljiji.
Prepričajte se, da ločite in pokličete glasnost in ravnost geometrijske figure.
Pomembno je razviti in vzpostaviti nizke vzorce.
zaseden 2
Nadaljujte z branjem vrstic med 9. in 10. vrstico, da stojite.
Še naprej razvijajte oko in našli boste predmete enake širine, kar ustreza starodavnemu izrazu.
Zapreti prostranstva manifestacij in pomeniti vikoristične besede: zlo, desno, spodaj, spredaj (spredaj), zadaj (zadaj), med, roka.
Uredite zaporedno poimenovane dneve v letu.
Bodi zaposlen 3
Nadaljujte z oblikovanjem izjav o podobnosti skupin predmetov in nato dodajte skupine predmetov dano številko, razlikovati število predmetov in jih poimenovati z eno številko.
Še naprej razvijajte svoje oko in v svojem spominu boste našli predmete enake višine, ki so enaki sliki.
Berite naprej, da se osredotočite na arkush papir.
zaseden 4
Pozanimajte se o številki 3 enote v skladišču.
Poskrbite, da se boste iz različnih predmetov naučili oblik znanih geometrijskih likov: rektum, kvadrat, kol, trikot.
Lucij
zaseden 1
Spoznajte število številk 3 in 4 enice.
Nadaljuj z branjem orientiraj se na arkuš papir, kar pomeni, da imenujejo stranice arkuša.
zaseden 2
Pozanimajte se o številki 5 enot v skladišču.
Razvijanje pomeni razvoj enega predmeta v odnosu do drugega in njegovega mesta rasti do drugega posameznika (Spredaj, zadaj, zlo, desno).
Bodi zaposlen 3
Zaprite izjavo o skladišču Kalkis številka 5 enot.
Oblikujte videz nečesa, kar je mogoče razdeliti na dva enaka dela, vključno s poimenovanjem delov, poravnavo celote in dela.
Prepričajte se, da poravnate 9 predmetov glede na širino in višino, jih razvrstite v najnižji in najvišji vrstni red ter navedete rezultate poravnave s podobnimi besedami.
zaseden 4
Prepričajte se, da prilagodite rakhunku med 10 in prilagodite rakhunku za očesom.
Nadaljujte z oblikovanjem trditev o tistih, da je predmet mogoče razdeliti na dva enaka dela, preberite imena delov in poravnajte celoten del.
Prepričajte se, da natančno preučite obliko znanih geometrijskih predmetov (ravno) v številnih predmetih.
Preberite, da enačite dva predmeta drugega za drugim s pomočjo tretjega predmeta (miselni svet), ki je enak enemu od predmetov, ki jih je treba enačiti.
III četrtina
Berezen
zaseden 1
Zaprite izjave o rednih vrednostih števil v prvi desetici in številu enic v mejah 5.
Izboljšajte svojo mentalno orientacijo v čim večjem prostoru, ki vam ustreza (desničarji, levičarji, spredaj, zadaj) in drugi posamezniki.
Prepričajte se, da dvignete do 10 predmetov naenkrat, jih obračate v naraščajočem vrstnem redu in navedete rezultate izravnave s podobnimi besedami.
zaseden 2
Nadaljujte z žvečenjem in razdelite kol na dva enaka dela, poimenujte dele in raztrgajte cel del.
Nadaljujte z žvečenjem in poravnavanjem obeh predmetov po širini z uporabo katere koli miselne mere, ki je enaka enemu od predmetov, ki naj bodo enaki.
Zaprite svoje ime in zaporedoma poimenujte dneve v letu.
Bodi zaposlen 3
Preberite, kako razdeliti kvadrat na dva enaka dela, poimenovati dele in izrezati cel del.
Izboljšajte svoje sposobnosti na največ 10.
Razvijte izjavo o tistih, da rezultat rakhunkuja ne leži glede na njegovo neposrednost.
Olajšajte premikanje v določeni smeri, spreminjajte se glede na signal (Naprej-nazaj, desnica-levica).
zaseden 4
Nadaljujte s tem, kako kol razdelite na 4 enake dele, preberite imena delov in razrežite cel del.
Razviti pojme o neodvisnosti števila, barve in prostorske razporeditve predmetov.
Pojasnite izjave o trikutnikih in chotirikutnikih.
Kviten
zaseden 1
Razumeti delitev kvadrata na 4 enake dele, prebrati imena delov in vrteti cel del.
Nadaljujte z žvečenjem in poravnavanjem predmetov na višini, ki temelji na miselni dimenziji, ki je enaka enemu od predmetov, ki se izravnavajo.
Prepričajte se, da se osredotočite na lok papirja, kar pomeni stranice in sredino loka.
zaseden 2
Izboljšajte svoje sposobnosti na največ 10;
Preberi zapiske v vrstici številk, ki stojijo: 6 in 7, 7 in 8, 8 in 9, 9 in 10.
Osredotočite se na lok papirja, kar pomeni stranice in sredino loka.
Bodi zaposlen 3
Nadaljujte z oblikovanjem in učenjem oblike znanih geometrijskih predmetov (ploskih) na dodatnih predmetih.
Prodovzhuvat preberite opombe v vrsti številk, ki stojijo med 10.
Olajšajte primerjavo velikosti predmetov glede na davke.
zaseden 4
Zapečatite in razdelite kvadrat na dva enaka dela, nato pokličite dele in poravnajte celoten del.
Ne pozabite sešteti enot številke 5.
Usmeri na pameten način v dano smer.
Poskrbite za dosledno poimenovanje dnevov v letu, kateri je danes dan v letu, kateri je šolski dan, kateri dan bo jutri.
Traven
Delo iz utrjevanja prejetega gradiva.
Veresen
zaseden 1
Načrtujte izposojo
Sprememba programske opreme
Zavarujte kavlje v intervalih 5 in nato ustvarite številko 5 na podlagi poravnave dveh skupin predmetov, ki sta izraženi z dobesednima številkama 4 in 5. Olajšajte ločevanje in poimenovanje ravnih in prostorninskih geometrijskih oblik.
(Kolo, kvadrat, trikutnik, ravni rezalnik; culya, kocka, valj) jutro dan večer noč.
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: Demonstracijski material.
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. Distribucijski material.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki del I.
Igra je prava "Malvina se uči Ostržka." Geometrijske figure so postavljene na mizo. Malvina daje Ostržku nalogo: "Poimenuj in pokaži znane geometrijske figure."
(Kocke, valji, hladilniki.)
Buratino se umakne od pomoči otrokom.
»Koliko kock je tam? - pravi Malvina.
(Otroci pretiravajo s kockami.) Kako si dobil pet?
(Dodali so enega k nekaj.)
Koliko kock?
Koliko jeklenk?
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Koliko jeklenk in pet kubičnih metrov - izenačite, kar je manj?
Katero število je večje: pet chi chotiri?
Yake številka je manjša: chotiri chi pet?
Malvina Ostržku predlaga, naj ljubosumje vzpostavi na dva načina.
(Otroci pomagajo Ostržku v bližini posestva.)
Ostržek spoštuje napačno: pogreša predmete, spoštuje ženski predmet, daje napačen odgovor.
Malvina skupaj z otroki razjasni pravila enačbe in razloži, koliko je figur in kako je nastalo novo število.
del II.
Igra na desno "Fuck the figure."
Ostržek otrokom naroči: »Zvijte štiri kvadrate in jih razprostrite z vrha karte.
Odcedite pet ravnih rezil in jih razporedite po spodnji strani kartona.
Koliko kvadratov?
Koliko ravnih rezalnikov?
Pet pravokotnikov in štirje kvadrati - izenačite, kaj več?
Koliko polj in pet polj - izenači, kaj je manj?
Katero število je večje: pet chi chotiri?
Yake številka je manjša: chotiri chi pet?
Delajte tako, da je enako število ravnih rezalnikov in kotnikov.”
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Fizkultkhvilinka
Učitelj prebere verz, otroci pa napišejo verz.
En dva tri chotiri pet! Upoštevajte tudi - Roke položimo na hrbet,
Dvignimo glave višje.
In enostavno je oditi.
zaseden 2
Načrtujte izposojo
Raztegnite se na strgala
Zavarujte in poravnajte dva predmeta glede na dva parametra velikosti (dolžino in širino), rezultat izravnave je označen z naslednjimi izrazi (na primer: »Rdeča črta je krajša in širša od zelene črte, zelena črta pa je krajša in krajši od rdeče črte) chka").
Lažje si zapomnite, da se zrušite na dani točki, in to označite z besedami: naprej, nazaj, desno, levo.
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: Boben, pipa, medicinski boben, 6 kozarcev, 6 piramid, karta v etuiju s 4 našitimi perlami, velika in mala punčka, 2 črti (rdeča - dolga in široka, zelena - kratka in ozka), flanelograf, zvočni zapis, in otroci.
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. Delavke šivajo (nadstropje 1, soba B), pisane olive.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki Igra na desni "Virkahuy stilki zh."
»Koliko kozarcev je na mizi?
Zakaj si opral toliko kozarcev? «- vpraša bič.
Nalogo dvakrat ponovimo s pomočjo različnih glasbil.
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Stepalnik razjasni pravila za postavitev predmetov na škatlo za tablete.
Nato šola otroke vpraša: »Koliko piramid ste obnovili?
Kako lahko preverite pravilnost wyconnske dediščine?
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja.(Otrok vzame kartico iz etuija in otroci primerjajo število kroglic na kartici s številom piramid na okvirju okvirja.)
Igra na desni "Rozfarbuy stilki zh" (vključen v delovno šivanje).
Šivanka otrokom naroči, naj naredijo toliko skodelic, kolikor je kozarcev (piramid) na sliki.
Twirler veže loke in jih zavezuje, zato je rdeča pentlja vyishov odlična.
Otroci to slišijo in rečejo: "Rdeča pentlja ti je super, ker je šiv tako širok."
Upoštevajte tudi - Učitelj otrokom pove, kakšna je velikost zelenega loka.
Igralci iger imajo pravico: "Če hodiš po pravi poti, boš našel svoj zaklad."
"Čarovnik je ukradel zaklad in vam reče, da ga poiščete," - kot ugrabitelj za otroke.
Za pomoč zdravniku je izbran vodja.
Kadi-badi
Nalijte nekaj vode,
Pijte krave,
Vozi te.
Bodi zaposlen 3
Načrtujte izposojo
Vodja sledi navodilom: udari pet krokov naravnost, obrne se na desno in udari še tri kroke vzdolž postavljenih količkov.
Drugi otroci mu bodo sledili. najden, kratek, celo kratek ... najkrajši (in kar tako).
Otroci prepoznajo zaslon in umaknejo pogled z njega (igra glasbe). včeraj, danes, jutri.
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: Izpopolnite osnove postavitve v intervalih po 5, upoštevajte neodvisnost rezultata postavitve od jasnih znakov predmetov (barva, oblika in velikost).
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. Izenačenih pet postavk razvrstite za dan, razmislite o razporeditvi v padajočem in naraščajočem vrstnem redu, rezultate izenačevanja označite z besedami:
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki Določite pomen besed
Magnetna tabla, kvadrati in dresi ene barve (po 4 kosi), veliki rdeči in mali zeleni vložki (po 6 kosov), matroška, 5 raznobarvnih kratkih hlač različnih barv in enake širine. Različne barve različnih barv, različnih dolžin in enake širine (po 5 kosov za vsakega otroka). Igra je prava "Doruchennya" (izvaja se na demonstracijskem materialu).
Vrtavka otrokom naroči, naj na magnetno tablo v vrsto razporedijo 4 polja in 4 trojčke.
Nato vpraša: Kako lahko preveriš, koliko kvadratov in trikotnikov je?
Obrobite kvadrate in trikutnike. (Grupa otrok kriči.) Koliko kvadratkov? Koliko trikutnikov?
Zmagovalec okleva: »Ko se borijo za barvo in velikost.
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Opevali so vse vložke in ugotovili, da jih je pet enakovredno.”
Igra na desni "Naredimo ploščo za mamo." Trener otrokom naroči vadbo ena na ena. Nato pojasni: Kaj lahko rečete o širini pasu? (Robovi so enako široki.)
Kaj lahko rečete o Dovzhina Smyzhok?
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja.(Zvoki pokola pri večerji.)
Upoštevajte tudi - Stepalnik otrokom naroči, naj drabinko uporabijo, ko pridela smetana, začenši z najkrajšo in konča z najdeno.
Določa način ukrepanja. Po končanem delu otroci preverijo konsistenco glajenja obraza. Potem ukaže materam, naj gredo dol in skličejo dan srečanja kože.
Zhovten
zaseden 1
Načrtujte izposojo
(»Kaj lahko rečeš o obletnici rdečega srečanja v tekmi z obletnico ostalih (domačih) srečanj?«) Otroci podpišejo podobno nalogo na izročnem materialu. Postavijo brise, začenši s tistim, kar so našli, in končajo z najkrajšim.
Frizer določi način zdravljenja in pomlajevanja kože.
Igrova desno "Kdaj se je to zgodilo?" Matrjoška otrokom na mizo postavi hrano: »Kdaj si bil zaposlen z matematiko?.
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka:(Danes.)
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. Kako zaposlen si bil včeraj?
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki Kje boš jutri?
Greva jutri ven?"
Vodja sestavlja kocke in piramide skupaj: "Koliko igrač je za punčko?"
(Otroci spoštujejo igrače.) Igrač je veliko, tudi dve piramidi.
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Kaj je več (manj): igrače ali piramide?
Kaj je več (manj): igrač ali kock?
Igrača (kurzivna kretnja) je večja, nižje piramide.
(Pokaže na piramide.) "Več igrač, manj kock."
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja.(Pokaže na kocke.)
Učitelj otrokom naroči, naj se z učiteljem igrajo igre, otroci pa naj enakomerno razdelijo predmete (otroci so piramide, učitelj pa kocke).
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja.Igrova ima prav "Ne imej milosti." Otroci so razdeljeni v 3 ekipe.
Na kilim postavite 3 škatle z geometrijskimi oblikami.
Ob tem si otroci ogledajo geometrijske like, določijo imena, barve in oblike. Nato prvo ekipo nauči postaviti geometrijske like za obliko, drugo ekipo – postaviti velikost in tretjo ekipo – postaviti barvo (vsaka ekipa postavi geometrijske like v svojo škatlo). Po zaključni nalogi mojster pojasni: »Na koliko skupin so razdeljeni geometrijski liki?
zaseden 2
Načrtujte izposojo
Po katerem znaku ste jih razdelili? najden, kratek, celo kratek ... najkrajši (in kar tako).
Igro lahko ponovite 2-3 krat in spremenite nalogo.
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka:Štafetna tekma "Hto Swidshe". Stepalnik pošlje signal koži, da prenese geometrijske oblike iz škatle na obroč. Otroke je treba nositi v eni figuri.
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. Didaktična gra
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki"Veselo kolo."
Otroci stojijo na grmadi.
Učitelj skupaj z otroki preveri pravilnost krone in vpraša: "Kaj lahko rečete o številu rumenih in rdečih barv?"
Zmagovalec petim srčkom doda še 1 barvo in navede svoja dejanja: »Petim srčkom sem dodal še eno barvo.
Je rdečih barv več ali manj?
Mešalnik določi število rdečih barv hkrati od otrok, kar bo trajalo približno 10. Nato pojasni: Kako smo dobili šest rdečih barv?(Dodali so ena k petim.) Koliko rdečih barv?(Šest.) Koliko je teh barv?(Pet.)
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Katero število je večje: šest ali pet?
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Katero število je manjše: pet ali šest?
Kako lahko zaslužimo denar, da bo rdeče in rumene barve enako?”
(Otroci izenačijo števila na dva načina in razložijo, katero število je bilo vzeto in v kakšnem vrstnem redu.)
Podobni motivi za otroke so narisani na dvojnih kartah z mehurčki in listi. Otroci se sami naučijo virifikacije. Igrova na desno "Razravnajte mir."
Upoštevajte tudi - Na flanelografu se v kaotičnem vrstnem redu kar mrgoli barv in golobov.
Vikhovatel vpraša otroke: Kaj lahko rečete o dowzhinu Olivetov?
Nato nadaljuje skozi delitve oljk po vrstnem redu, začenši z najdeno in konča z najkrajšo. Učitelj razjasni zaporedje dejanj, prosi otroke, naj pokažejo golobico kože (otroci naredijo oznako), si zapomnijo njihovo retuširanje in sploščijo oči.
Bodi zaposlen 3
Načrtujte izposojo
Vrtavka zamenja 2 ovci (pozneje ju lahko zamenjate) Velika količina.
Olivcev). Otroci odprejo oči, poravnajo skledo in organizirajo svoje dejavnosti..
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: Desno se ponovi dvakrat.
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. Otroci sestavljajo podobne predmete v parih na izročnem materialu.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki Otroci razlagajo testo, začnejo z najkrajšim in končajo z najbližjim.
Zmagovalec prosi otroke, naj poberejo 6 matrijošk in jih postavijo na zgornji prehod.
Nato bodo otroci prali iste piramide.
Voznik je v pravilnem položaju na spodnji izvozni rampi.
Načrtujte izposojo
Učitelj skupaj z otroki preveri pravilnost knjige in vpraša: "Kaj lahko rečete o številu maminih igrač in piramid?"
Konec kognitivnega fragmenta.
Razvijte oko, pametno prepoznajte predmete sodobnega življenja, enakovredni domišljiji.
Dejavnost št. 1
Pomembno je razviti in vzpostaviti nizke vzorce.
Nadaljujte z branjem vrstic, da stojite med 8 in razumete vnose med njimi, pravilno odgovorite na vprašanja "Koliko?", "Katero število je večje?", "Katero število je manj?", "Koliko število ... je večje od števila .. ", "Koliko je število ... manjše od števila ..."
Prepoznaj številko 5. Olajšajte ločevanje in poimenovanje znanih volumnov in ravnih geometrijskih oblik. Demonstracijski material.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Tkanina Trismugov, 22 kosov bele barve (snežne prsi), škatlica, gube z gubami, flanelograf, 2 mački, komplet ravnih in volumetričnih oblik - "kryzhinki", silhuete različnih dožinov (3 kosi), slika iz slik palčniki na desni roki, karte s številkami od 1 do 5
Metodični vložki Distribucijski material.
Dvojne karte, "krizhinki"
različne oblike
(20 kosov za vsakega otroka), kompleti zdravilnih palčk, silhuete obrazov (za število otrok), karte s številkami od 1 do 5, obokani papirji, pisane olive.
Igralna situacija "Snežno mesto".
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Igra na desni "Ustvarili bomo snežni grad."
Vikhovnik pridiga otrokom: »Na zgornji vrsti kart narišite še eno »kryzhinko«, spodnjo številko, ki jo bom poklical od tu križinok? (Pobral sem devet križinkov, torej devet je več kot osem). ena.) Na spodnjem narišite en križink manj, na zgornjem pa koliko "krizhinkov" ste odtočili? (Visim.) Zakaj si popil vse "krizhinok"?
Učitelj uči otroke, da uporabljajo več "majhnih skodelic", da zavijejo svojo izbiro.
del III.
Igra na desni "Poišči nekaj likov."
Na flanelografu so trije različni obrazi in otroci imajo obraz, zato morate poznati par.
Šepetalec spodbuja otroka, naj poišče lizalo, ko doseže njeno lizo.
Dina imenuje načine za preverjanje naloge in jih pokaže. Zapoved se ponavlja z različnimi podobami.
Del IV
.
Igra na desno "Na sprehod smo si nadeli palčnike."
Trener pokaže sliko palčnika in ga prosi, naj ga pogleda: "Koliko "budinochk" je za prste palčnika (Pet.) Pokaži številko, ki predstavlja številko ena."
Viklicana otrok postavi številko 1 nad "budinochko" za palec.
Nato otroci skupaj z učiteljem s številkami označijo »budinočke« za srednji, sredinec in prstanec.
Taper pokaže številko 5 in pojasni, da je to številko mogoče uporabiti za predstavitev številke 5, in postavi številko 5 nad "prijatelja" za mezinec. Otroci poimenujejo števila po vrstnem redu.
Nato narišite svoje doline na lokih papirja, dotaknite se, koliko prstov, čeznje položite karte s številkami od 1 do 5 in poimenujte številke.
Z obarvano olivo obkrožite številko pet.
del V
. Gra-štafeta "Khto shvidshe rozklade "krizhinki"".
Otroci so razdeljeni v dve ekipi z medsebojnim tekmovanjem.
Bič uči otroke zlaganja "krizhinki" dveh mačk.
Prva ekipa izbere in pospravi vse ploščate "kose" v vrečko, druga ekipa pa vse volumetrične "kose".
Načrtujte izposojo
Nadaljujte z branjem vrstic med 9. in 10. vrstico, da stojite.
Med postopkom obračanja otroci imenujejo obliko "krizhinki".
Še naprej razvijajte oko in našli boste predmete enake širine, kar ustreza starodavnemu izrazu.
Zaprite prostore manifestacij in pomen vikorističnih besed: levičar, desničar, spodaj, spredaj (spredaj), za (zadaj), med, roka.
Uredite zaporedno poimenovane dneve v letu.
Didaktično izobraževalno gradivo
Demonstracijski material.
Flanelograf, maketa sobe s ploščatimi podobami kosov pohištva in oblačil Dunno, rjuha Dunno, “šali” v novi barvi in različnih širinah (za več otrok), 6 kol različnih barv, karte s številkami ami od 1 do 6.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki Distribucijski material.
Dvojne karte, snežinke (po 20 kosov za vsakega otroka), temni “šali”, enaki širini enemu od temnih “šalov”, vendar v novi barvi, drugačne širine (po 4 kose za vsakega otroka). ), pisane івці (po 6 kosov za vsakega otroka), karte s številkami od 1 do 6, obokani papirji.
Igra na desni "To je potrjeno z močjo Dunno."
Učiteljica otrokom pripoveduje o strani iz Dunna, kjer naj prosijo za pomoč: »Oljka je naslikala deset snežink, jaz pa devet snežink.
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več?Želim si, da bi tudi mi iz Olivetov imeli enak delež snežink.”
Učitelj otrokom reče, naj na zgornjo stran dvostranskega kartona za obdelavo postavijo 10 snežink, na spodnjo pa 9. Nato vpraša: »S katerimi številkami lahko označimo število snežink?
Kako velik je: deset ali devet?
Katero število je manjše: devet ali deset?
Kolikokrat je število deset večje od devet?
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Kolikokrat je devet manj kot deset?
Učitelj otrokom naroči, naj pomagajo Neznanu izenačiti število snežink.
Otroci se pogovarjajo o možnostih izumljanja, pričarajo poljubno in pojasnjujejo svoja dejanja, na primer: "Devetim sem dodal še eno snežinko in bilo jih je deset, enako."
Igra na desni "Izbiramo farby za Olivets."
Upoštevajte tudi - Igra na desni "Našli bomo šal za Dunna in Olivets."
Kompleti šalov (po 4 kosi) iste barve in različnih širin so razloženi na otroški postelji in na mizi.
Otroci imajo vsak en šal, ki je enako širok kot eden od štirih šalov.
Otroški čarovnik vas prosi, da poiščete šal enake širine med sredino šalov, ki leži na mizi, in preverite pravilnost izbire srednjega nivoja šalov.
Nato nadaljuje skozi delitve oljk po vrstnem redu, začenši z najdeno in konča z najkrajšo. Nato učitelj prosi otroke, naj si zapomnijo širino svojih šalov in poiščejo šale enake širine na trebuhu.
Otroci preverijo pravilnost kronanja načina ravnanja šalov.
. Rukhliva gra "Dnevi Tyzhnya, bodi."
Igra se izvede 3-4 krat z menjavo kart (div. Gruden, poklic 4).
.
Igra je prava "Pomagajmo Neznanemu spoznati govore."
Na flanelografu je model Dunnove sobe (pohištvo lahko uporabite kot model).
Načrtujte izposojo
Govori Neznanega so shranjeni v različnih delih sobe: kapljice belih šalov, copati na mizi in na postelji itd.
Učitelj razloži pomen govora kože pri otrocih: »Kje naj ležijo kapljice?
Še naprej razvijajte svoje oko in v svojem spominu boste našli predmete enake višine, ki so enaki sliki.
Berite naprej, da se osredotočite na arkush papir.
Didaktično izobraževalno gradivo
(Kapljice se uležejo ob shafiju.) Kje naj bodo čevlji?«
Otroci pomagajo Neznanemu, da pride obiskat Olive.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki Igra na desni "Virkahuy stilki zh."
Dejavnost št. 3
Nadaljujte z oblikovanjem izjav o podobnosti skupin predmetov, razmislite o postavitvi skupin predmetov za določeno številko, določite število predmetov in jih pokličite z eno številko.
Prepoznaj številko 7.
Demonstracijski material.
Tristopenjski pelet, magnetna tabla, lisičke, vedra in zajčki (po 9 kosov), krogi rdeče, rumene, zelene in modre barve (po 1 kos), 4 yalinki različnih višin, karte s številkami od 1 do 7.
Vodnik pravi: "To je lisica, to je vodnik, to je zajček, to je zajec."
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Nato prosite otroke, naj pokažejo drugo številko.
Delo z distribucijo materialov.
Malvina Ostržku predlaga, naj ljubosumje vzpostavi na dva načina.
Otroci pišejo podobno zgodbo na karte Trismugov.
Postavite 9 kvadratov na zgornjo plast, 9 kvadratov na drugo in 9 kvadratov na tretjo.
Učitelj bere pesem in hkrati z otroki piše nadpis.
Dve krastači
Bachimo, skočite okoli križišča (roke na pasu, počep z zavojem z desno ali levo roko.)
Dve zeleni krastači.
Stribok, Stribok, (Stribki.)
Stribati od pete do prstov.
(Stopi od strgala do pet.)
V močvirju sta dve deklici (Roke na pasu, počepe z desnim in levim obratom.)
Dve zeleni krastači,
Francozi so prihiteli zgodaj (Rukhi za besedilom.)
Odrli so se z brisačo,
Noge so bile dolgočasne,
Roke božale
Desnica je bila zajebana,
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Livoruch je zbolel.
Os zdravja je tisto, kar je skrivnost (Hoja na mestu.)
Pozdravljeni vsi prijatelji športne vzgoje!
Igrova na desno "Roztash pravilno."
Dina imenuje načine za preverjanje naloge in jih pokaže. Učitelj in otroci istočasno gledajo magnetno tablo: »Kateremu geometrijskemu liku je podobna tabla?
Kaj je plošča pravokotne oblike?
(S kretnjo pokaže stranice.)
Taper pokaže številko 5 in pojasni, da je to številko mogoče uporabiti za predstavitev številke 5, in postavi številko 5 nad "prijatelja" za mezinec. Bičevalec prosi otroka, naj pokaže stranice magnetne table in jih poimenuje.
(Zgornja stran, spodnja stran itd.)
Vodnik pokaže in poimenuje srčke: "Desni zgornji rez, levi spodnji rez."
Nato da navodilo: »Postavite rdeč krog v zgornji desni kot, zeleni krog v spodnji desni kot, rumen krog v zgornji levi kot in moder v spodnji levi kot.
Načrtujte izposojo
Pozanimajte se o številki 3 enote v skladišču.
(Otroci naredijo poroko po pravilih.) Pri katerem kutku ste zapravili rdeči kovanec?
Poskrbite, da se boste iz različnih predmetov naučili oblik znanih geometrijskih likov: rektum, kvadrat, kol, trikot.
Nadaljuj z branjem orientiraj se na arkuš papir, kar pomeni, da imenujejo stranice arkuša.
Didaktično izobraževalno gradivo
Demonstracijski material.
Rakhunkov rezilo, lisica, vedmezha, zajec;
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki predmeti različnih oblik (za več otrok), 8 snežink, kartončki s številkami od 1 do 8.
Distribucijski material.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik, ravnih in prostorninskih geometrijskih oblik (za veliko število otrok), raznobarvnih papirnatih peresnikov kvadratne oblike, snežink (10 kosov na otroka), kartic s številkami od 1 do 8. Igra na desni: "Dodaj številko."
Na polici so 3 igrače: lisica, čarovnica in zajec.
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Učitelj vpraša otroke: S kakšnimi igračami se igrate?
Koliko igrač je tam?
Koliko igrač imaš?
Dina imenuje načine za preverjanje naloge in jih pokaže.(Ena lisica, ena čarovnica, en zajec.) Kako ste sešteli številko tri?«
(Ena, ena in ena bo številka tri.)
del II
.
Taper pokaže številko 5 in pojasni, da je to številko mogoče uporabiti za predstavitev številke 5, in postavi številko 5 nad "prijatelja" za mezinec. Delo z distribucijo materialov.
Učitelj uči otroke oblikovati število tri z različnimi geometrijskimi oblikami.
Katerih geometrijski lik se lahko dvakrat ponovi.
Ekstra lahka
Po vojni mojster pojasnjuje: »Koliko je geometrijskih likov? Koliko geometrijskih člankov ste prevzeli?
Kako ste sešteli številko tri?
Didaktična igra "Poišči predmet enake oblike."
Učitelj pojasnjuje, katere geometrijske oblike otroci poznajo, predlaga, da najprej poimenujejo ravne geometrijske oblike, nato volumetrične. Metodist Centra za osnovno metodologijo strokovno izobraževanje Moskva, sestavljalec metod matematičnega razvoja na Pedagoški fakulteti št. 15, častni učitelj Rusije
Pozina Vira Arnoldivna Metodologinja, predavateljica metod matematičnega razvoja na Pedagoški fakulteti št. 4, učiteljica narodnega izobraževanja
Pojdite na www.adsby.ru.
Ta priročnik je namenjen tistim, ki delajo na osnovni delovni sili program za osvetlitev ozadja predšolska vzgoja"POGLED LJUDI PRED ŠOLO" uredil N. E. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, za organizacijo matematičnega dela v predšolski skupini.
Asistent preučuje prehransko organizacijo dela z razvojem elementarnih matematičnih pojavov pri otrocih, starih 6-7 let, z razumevanjem zakonov oblikovanja in razvoja njihove kognitivne dejavnosti in večnih sposobnosti.
Knjiga predstavlja obsežen načrt dela iz matematike v reki.
Struktura vam omogoča upravljanje in uspešno vodenje nalog iz različnih delov programov. Razvit je bil robotski sistem, ki vključuje kompleks poučevanja in učenja, različne metode in tehnike dela z otroki (znanstvene in praktične, igre, besedne), pomaga predšolskim otrokom razumeti metode in metode učenja, se učiti od samostojna dejavnost. To ustvarja spremembe v oblikovanju pravilnega razumevanja svetlobe, vam omogoča, da zagotovite neposredno neposrednost procesa, ki se razvija, povezave z racionalnim, racionalnim razvojem in različnimi vrstami dejavnosti.
Igralne situacije z elementi zmagana, bralne urice fikcija motivirati otroke in usmerjati njihovo miselno aktivnost v iskanje poti za doseganje ciljev.
Robotska metoda posreduje neposredno poučevanje, ki ustvarja negativen vpliv na razumevanje in samostojnost otrokovega doseganja matematičnih nalog, ter posreduje ustvarjeno situacijo prijateljstva, aktivnosti in vsem otrokom zagotavlja nemoten začetek, ki jim omogoča uspešno učenje z šolarji. kognitivna dejavnost otroška koža.
Pri delu z otroki, tako v predšolskem okolju kot doma, lahko delate tudi na delu "Matematika za predšolske otroke: Predšolska pripravljalna skupina" (M .: Mozaika-Sintez, 2012).
Priročnik vsebuje: izbor didaktičnih iger, dodatno gradivo, priporočila za organizacijo srednje šole.
Odražajo trenutni položaj psihologov, učiteljev in metodologov, ki omogočajo razširitev obsega dela z otroki v tej življenjski dobi. Nadalje, zaradi jasnosti, bomo nadomestili izraz "brez sredine" svetlobna dejavnost
Načrtujte izposojo
»Pogosto uporabljamo izraz »zasedenost«, ki ga pogosto uporabljajo učitelji.
Vendar pa izraz "poklic" ni namenjen zavajanju učiteljev: ne izraža dejavnosti pouka.
Naloga učitelja ni preoblikovanje matematike v pouk, temveč uporaba pravilnih oblik dela z otroki, ki so reprezentativni za njihovo starost, kot je navedeno v glavnem izobraževalnem programu predšolske vzgoje "VRSTA NACIONALNIH KOLI", ki ga je uredil N.E. Veraksi, T. S. Komarovoi, M. A. Vasiljeva.
Količina
Razvoj skritih pojavov o brezosebnosti: oblikovati multiplikatorje na danih osnovah, ustvariti skladiščne dele multiplikatorjev, v katerih so predmeti razdeljeni na posebne znake.
Desno v dodanih, dodatnih množicah, delih, odstranjenih iz množice ali sosednjih delih.
Varno vstavite lepila med sosednje dele množice, kot tudi celotno množico in vsak del na podlagi okvirja, zložljive pare predmetov ali povezovanje predmetov s puščicami.
Poglobljeno poznavanje kílkísnogo in ordinal rakhunku v mejah 10. Seznanjenost z rakhunko v mejah 20. Seznanjenost s številkami druge desetice.Če želite popraviti razliko med števili v naravnem nizu (7 je več kot 6 za 1 in 6 je manj kot 7 za 1), povečajte in spremenite število za 1 (med 10).
Pomembno je, da ne pozabite poimenovati številk v neposredni liniji
vrstni red obračanja
(usny rahunok), pride prva številka pred imenovano številko, označena s številko, ki pomeni manjkajoče število.
Tvorba temelji na izhodiščni osnovi zgibanja in enostavnih aritmetičnih navodilih za seštevanje (k več se doda manj) in za odvzem (manj k presežku);
Ko je ukaz visok, so ukazi označeni z znaki dejanj: plus (+), minus (-) in znak stare vrstice (=).
Magnituda
Zavarovan za razdelitev predmeta na 2-8 ali več enakih delov po poti izgubljenega predmeta (papir, tkanina itd.), kot tudi vikoristic in intelektualni svet;
pravilno določiti dele celote (polovica, en del dveh (ena druga), dva dela štiri (dve četrtini) itd.);
ugotavljajo razmerje med celoto in delom, velikost delov;
obstajajo deli celote in za istimi deli.
Nastanek storžev vimiruvalov.
Zavarujte prostor za spreminjanje dolžine, širine, višine predmetov (izrezi ravnih črt) z miselnim vnosom (papir v steno).
Krepitev otrokovega spomina je omejena z uporabo redkih in hripavih govorov za duševno pomoč.
Oblikovanje informacij o raznolikosti predmetov in načinih njihovega preoblikovanja.
Pritrjevanje mesta bo izenačilo težo predmetov (kar je še pomembneje, lažje bo) z načinom njihove postavitve na doline. Spoznavanje wags. Razvoj se kaže v tistem, katerega rezultat vimira (dowzhin, vaga, obveznost predmetov) leži znotraj vrednosti duševne mere.
obrazec
Podrobnejše poznavanje geometrijskih likov, njihovih elementov (vrhovi, stranice, stranice) in delovanja njihove moči.
Oblika je vedno usmerjena na mejo površine (archukush papir, sprednja plošča, šivana stran, knjige itd.);
Rostashovati predmete iste cone pri vgrajenem ravnanju, na enak način v Movy Rostorov Rostashuvannya (VGORI, spodaj, Vishche, Nizhge, LIVORUCH, LIVOURUCH, pravice, pri LIVY Verkhnoom (desno Nizhny) medenica, pred, za, Mig .).
Seznanjenost z načrtom, diagramom, potjo, zemljevidom.
Razvoj zgradbe do modeliranja prostornih prostorov med objekti kot majhen načrt, diagram.
Obrazec je namenjen »branju« najpreprostejših grafičnih informacij, ki označujejo širino predmetov in njihovo smer v prostoru: levo na desno, desno na levo, spodaj navzgor, navzdol;
samostojno se gibljejo po prostoru in se osredotočajo na mentalne pomene (znake in simbole). Orientacija ob uri
Oblikovanje elementarnih pojavov o uri: njena dolžina, periodičnost, nepreklicnost, zaporedje dni v letu, meseci, čas usode.
Utrjevanje mojega spomina je podprto z mojimi besedami in koncepti:
Zdrava delitev programskega gradiva na reki
I četrtina
Veresen
zaseden 1
zaseden 2
Bodi zaposlen 3
zaseden 4
najprej, potem, pred, po, prej, pozneje, vodna ura.
Razvijte "skoraj uro", pozorno skrbite za uro, vsako uro uravnavajte svojo dejavnost;
ločite trivialnost ločenih urnih intervalov (1 ura, 10 ur, 1 leto).
Oblika je namenjena označevanju ure v dnevu z natančnostjo do 1 leta.
Konec kognitivnega fragmenta.
Zhovten
zaseden 1
Med postopkom obračanja otroci imenujejo obliko "krizhinki".
Prepoznaj številko 3.
zaseden 2
Učitelj razloži pomen govora kože pri otrocih: »Kje naj ležijo kapljice?
Bodi zaposlen 3
(Otroci naredijo poroko po pravilih.) Pri katerem kutku ste zapravili rdeči kovanec?
zaseden 4
zaseden 5
Prepoznaj številko 4.
zaseden 6
Razvijte "skoraj uro", pozorno skrbite za uro, vsako uro uravnavajte svojo dejavnost;
Oblika je namenjena označevanju ure v dnevu z natančnostjo do 1 leta.
Razvijanje uma, da se sesuva v odprtem prostoru, je očitno do mentalne ravni.
Število 9 je v enotah.
Iz številke 9. .
Razvijte svet.
Število 10 je v enotah.
Iz številke 0.
Prodovzhuvati brati in vedeti
Padec listov
zaseden 1
e.
zaseden 7
zaseden 8
Nadaljujte svoje znanje s števili od 1 do 9. Preberi, iz dveh manjših števil seštej število 4 in ga razširi na dve manjši števili. Zavarujte konice redne vrstice na največ 10.
Razvijte mentalno analizo oblike predmetov in drugih elementov.
zaseden 2
Pojasnite izjave o svojih predmetih in jih razumejte neodvisno
od zunaj gleda notri
Vendar ne glede na to, kakšni so predmeti.
Ločeno zapečatite in poimenujte dneve v letu. Preberite, da seštejete število 5 iz dveh manjših števil in ga razširite na dve manjši števili..
Bodi zaposlen 3
Iz spanja ugotovite, da številke drugih desetih niso večje od 15.
Nadaljujte s spoznavanjem različic števil drugih desetih največ 15.
Spoznajte svet količin, ki vam bodo pomagale mentalno vstopiti.
Razvijte miselno naravnanost k prostranstvu za pomoč pametni ljudje da sheme.
zaseden 4
Preberi, iz dveh manjših števil seštej število 7 in ga razširi na dve manjši števili.
Še naprej spoznavajte različice števil drugih desetih, ki niso več kot 20.
Razvijte "skoraj uro", pozorno skrbite za uro, vsako uro uravnavajte svojo dejavnost;
Preberite, da seštejete število 8 iz dveh manjših števil in ga razširite na dve manjši števili.
Zaprite rakhunka v ravnem in obratnem vrstnem redu v intervalih 15.
Upravljajte dva ali več predmetov iz sveta za dodatno mentalno pomoč.
Razvijte miselno orientacijo na lok papirja in kletko.
Oblika je namenjena označevanju ure v dnevu z natančnostjo do 1 leta.
Preberite, da seštejete število 9 iz dveh manjših števil in ga razširite na dve manjši števili.
Dokončajte osnove rakhunkuja v 20.
Prilagodite višino predmetov na svetu z miselnim vnosom.
Še naprej razvijajte mentalno orientacijo proti loku papirja v kletko.
Število 10 je v enotah.
Preberite, da seštejete število 10 iz dveh manjših števil in ga razširite na dve manjši števili.
Zaprite številko spredaj, nato pa manjkajoča številka pride pred številko, označeno s številko med 10.
S pomočjo uma prilagodite globino in širino predmetov v umu.
Iz številke 0.
Zaključite trditve o številu in vrstni vrednosti števila med 10.
Zaprite ga in dodajte številko 10 enot.
Začetniki v razumevanju velikosti predmetov;
ozavestiti pomen rezultatov sveta glede na velikost miselnega sveta.
Razvijajte se med kolapsom v prostoru v določeni smeri.
II četrtina
prsni koš
zaseden 1
Poskusite modelirati predmete z znanimi geometrijskimi oblikami.
Spoznajte kovance v apoenih po 1, 2, 5, 10 rubljev in 1, 5, 10 kopeck.
Nadaljujte z oblikovanjem konic orientacije na lokih papirja in kletki.
zaseden 2
Pojasnite informacije o okrašenih kosilnicah in kako jih razvrstiti po vrstah in velikosti.
Spoznajte kovance v apoenih 1, 5, 10 rubljev.
Bodi zaposlen 3
Oblikujte izjavo o uri, spoznajte peščeno leto.
Še naprej se seznanjajte s kovanci v apoenih 1, 5, 10 rubljev, njihovim kompletom in menjavo.
Razvijajte se vsako uro in svoje aktivnosti urejajte glede na časovni interval.
zaseden 4
Razviti sposobnost ustvarjanja zložljivih predmetov iz sosednjih delov za konturnimi slikami.
Nadaljujte s pojasnjevanjem izjav o kovancih z apoeni 1, 2, 5, 10 rubljev, njihovem zbiranju in menjavi.
Preberite vimiryuvati obsyagi hripave govore za dodaten mentalni vnos.
Pozanimajte se o letopisu, preberite in nastavite uro na postavitvi letopisa.
Razvijte "skoraj uro", pozorno skrbite za uro, vsako uro uravnavajte svojo dejavnost;
Nadaljujte z branjem in razumevanjem glasnosti šumečih govorov za dodatne miselne vložke.
Nadaljujte s spoznavanjem letnika, preberite in določite uro na postavitvi letnika.
Razvijte miselno orientacijo na lok papirja in kletko.
Zaključite izjavo o okrašenem grmu;
Oblika je namenjena označevanju ure v dnevu z natančnostjo do 1 leta.
spoznajte ga skozi njegove tri veje: pentakl in šesterorez.
Naučite se pravil sveta redkih govorov, ki vam bodo pomagala vstopiti v vaš um.
Zaprite črto med števili v naravnem nizu in povečajte (spremenite) število za 1 na mejah 10.
Razviti v kratkem času;
Število 10 je v enotah.
Vivchat loči trivalnost urnih intervalov na mejah 5 hvilin.
Razviti sposobnost modeliranja geometrijskih oblik.
Poskrbite, da boste število razdelili na dve manjši in sešteli večje število od dveh manjših znotraj 10.
Zaključite izjave o zaporedju ur in mesecev.
Iz številke 0.
Razviti sposobnost konstruiranja geometrijskih likov za besednim opisom in reinterpretacijo značilnih moči.
Usmerite inteligentne dele v brezosebnost, uskladite celoto in del brezosebnosti.
Zaprite število, zložite število na dve manjši števili in seštejte dve manjši števili med 10.
Za razvoj ga pokličite vnaprej in nato manjkajočo številko pred imenovano.
Sichen
zaseden 1
Zaključite trditve o zaporedju dni v letu.
Razvijte in spremenite geometrijske položaje.
zaseden 2
Preberi aritmetične seštevalnike.
Zavarujte geometrijske oblike na nepotrebnih predmetih.
Bodi zaposlen 3
Prepričajte se, da se orientirate na lok papirja v bližini kletke.
Razvijte spoštovanje, spomin in logično razmišljanje.
Ne pozabite omejiti glasnosti redkih govorov, da se lažje približate.
zaseden 4
Ne pozabite se osredotočiti na lok papirja na kletki.
Spoštovanje, spomin, logična misel.
Preberi aritmetične seštevalnike.
Preberi seštevanja in uravnavanja aritmetičnih navodil.
Razvijte "skoraj uro", pozorno skrbite za uro, vsako uro uravnavajte svojo dejavnost;
Seznanite se s kovanci v apoenih po 1, 2, 5, 10 rubljev, njihovimi kompleti in menjavo.
Razvijte spoštovanje in logično razmišljanje.
Preberi aritmetične seštevalnike.
Oblika je namenjena označevanju ure v dnevu z natančnostjo do 1 leta.
Seznanite se s kovanci v apoenih po 1, 2, 5, 10 rubljev, njihovimi kompleti in menjavo.
Nadaljujte z branjem in dodajte aritmetične informacije za dodajanje in spreminjanje.
Nadaljujte s spoznavanjem letnika in določite uro na letnici.
Pojasnite trditve o zaporedju števil na mejah 20.
Število 10 je v enotah.
Razvijte tako, da celoto razdelite na 8 enakih delov in cele dele poravnate.
Razvijanje misli pomeni vrtenje predmetov, tako da se združijo drug za drugim.
Iz številke 0.
Razvijte pojme o geometrijskih likih in jih naslikajte na papirnate loke.
Pojasnite trditve o delih izdelave in njihovem zaporedju.
Usmerite se k pravilnemu vikoristannyju z naslednjimi besedami: najprej, potem, prej, potem.
Zavarujte oblike znanih geometrijskih likov na različnih predmetih.
Lucij
zaseden 1
Prodovzhuvat preberite gube in preberite aritmetična navodila za dodajanje.
Usmerite vrstni red predmetov za očesom.
Preberite naprej, da izumrete do konca dneva.
Zavarujte geometrijske oblike na nepotrebnih predmetih.
zaseden 2
Seznanite se s kovanci v apoenih po 1, 2, 5, 10 rubljev, njihovimi kompleti in menjavo.
Zapri in pokliči zimskih mesecih.
Ne pozabite sešteti števila enic.
Upravljajte zložene tematske kompozicije iz geometrijskih oblik.
Bodi zaposlen 3
Seznanite se s kovanci v apoenih po 1, 2, 5, 10 rubljev, njihovimi kompleti in menjavo.
Zaprite imena dni v letu in pravilno črkujte besede: prej, pozneje, sprva, kasneje.
Nadaljujte z oblikovanjem in rezanjem po ravni črti ter zarežite po robovih.
Razviti pojme o velikosti predmetov.
zaseden 4
Seznanite se s kovanci v apoenih po 1, 2, 5, 10 rubljev, njihovimi kompleti in menjavo.
Razširite izjave o raznolikosti predmetov.
Zaprite ga in spremenite geometrijske položaje.
Pazljivo se orientirajte pri šivanju kletke in sledite besednim navodilom.
Razvijte "skoraj uro", pozorno skrbite za uro, vsako uro uravnavajte svojo dejavnost;
Seznanite se s kovanci v apoenih po 1, 2, 5, 10 rubljev, njihovimi kompleti in menjavo.
Izboljšajte svoje znanje o višini predmetov za dodatno mentalno pomoč.
Prodovzhuvat vedeti leto in brati uro do natančnosti 1 leta.
Oblika je namenjena označevanju ure v dnevu z natančnostjo do 1 leta.
Ne pozabite se osredotočiti na lok papirja na kletki.
Razvijte ideje o geometrijskih figurah in jih naslikajte na loke papirja v kletki.
Razvijte bolj logičen um.
Število 10 je v enotah.
Izboljšajte svoje navade s spremembo spanja.
Enostavno se je zrušiti v prostoru in v določeni smeri, očitno na mentalni ravni.
Iz številke 0.
Berite naprej, da ga sestavite in razvrstite sami.
Trditve o številu in vrstni vrednosti števila, namesto odgovorov na vprašanja »Koliko?«, »Kateri je na vrsti?«, »Katero mesto?«.
Temeljito modelirajte geometrijske oblike.
Razvijte spoštovanje in spoštovanje.
III četrtina
Berezen
zaseden 1
Nadaljujte z branjem in samostojno seštevajte ter dopolnjujte aritmetična navodila znotraj 10.
Prepričajte se, da ste kol razdelili na 8 enakih delov, dele pravilno označite in vse dele poravnajte.
Nastavite pametni telefon tako, da prikaže današnjo uro na 1 leto natančno.
Razvijte spoštovanje.
zaseden 2
Zapečatite vrstico številk, ki stojijo med 10.
Preberi aritmetične seštevalnike.
Razvijte spoštovanje.
Bodi zaposlen 3
Nadaljujte z branjem in neodvisno zložite ter oddajte naročilo za dodajanje in odstranjevanje v 10.
Olajšajte si vizualizacijo ducata predmetov v mislih s pomočjo mentalnega pristopa.
Osredotočite se na papir na kletki.
Zaprite ime ure in meseca.
zaseden 4
Nadaljujte z branjem in neodvisno zložite ter oddajte naročilo za dodajanje in odstranjevanje v 10.
S pametnimi besedami sestavite število iz dveh manjših števil in število razširite na dve manjši števili.
Zaprite obvestila o kovancih z apoeni 1, 2, 5, 10 rubljev.
Razvijte svoj um na kletko usmerjen način.
Usmerite na pametno mesto število predmetov s pomočjo vaše izbire.
Razvijte "skoraj uro", pozorno skrbite za uro, vsako uro uravnavajte svojo dejavnost;
Nadaljujte z branjem in neodvisno zložite ter oddajte naročilo za dodajanje in odstranjevanje v 10.
Razvijte kombinacijo delov mnogoterosti, primerjajte celotne dele glede na strukturo.
Ne pozabite preučiti oblik znanih geometrijskih likov v različnih predmetih.
Oblika je namenjena označevanju ure v dnevu z natančnostjo do 1 leta.
Nadaljujte z branjem in neodvisno zložite ter oddajte naročilo za dodajanje in odstranjevanje v 10.
Zaprite pomnilnik za zadnji imenovani dan v letu.
Razvijte strukturo pri modeliranju prostornih prostorov med predmeti na načrtu.
Razvijte prostor in obliko.
Število 10 je v enotah.
Nadaljujte z branjem in neodvisno zložite ter oddajte naročilo za dodajanje in odstranjevanje v 10.
Razvijte miselno orientacijo na lok papirja in kletko.
Izboljšajte oblikovanje volumetričnih geometrijskih oblik.
Nastavite ga v rakhunka v ravnem in obratnem vrstnem redu v intervalih po 20.
Iz številke 0.
Za najnaprednejše aritmetične naloge seštevajte in odštevajte največ 10.
Razvijte miselno orientacijo na lok papirja in kletko.
Izboljšajte svoje sposobnosti s spremembo spanja za največ 20.
Zavarujte geometrijske oblike na nepotrebnih predmetih.
Kviten
zaseden 1
Nadaljujte z branjem in neodvisno zložite ter oddajte naročilo za dodajanje in odstranjevanje v 10.
Usmerite papir v pametno orientacijo na lokih papirja.
Razvijte v mislih razvoj ducata predmetov s pomočjo miselnega pristopa.
Zavarujte geometrijske oblike na nepotrebnih predmetih.
zaseden 2
Usmerite papir v pametno orientacijo na lokih papirja.
Razviti sposobnost doslednega poimenovanja dni v letu, mesecev in letnih časov.
Zavarujte geometrijske oblike na nepotrebnih predmetih.
Bodi zaposlen 3
Nadaljujte z branjem in neodvisno zložite ter oddajte naročilo za dodajanje in odstranjevanje v 10.
Usmerite papir v pametno orientacijo na lokih papirja.
Zavarujte geometrijske oblike na nepotrebnih predmetih.
zaseden 4
Prodovzhuvat preberite sami in ga postavite, da ga dodate v 10.
Usmerite papir v pametno orientacijo na lokih papirja.
Razvijte sposobnost ustvarjanja zložljivih predmetov iz različnih delov za plačilo.
Zavarujte geometrijske oblike na nepotrebnih predmetih.
Razvijte "skoraj uro", pozorno skrbite za uro, vsako uro uravnavajte svojo dejavnost;
Nadaljujte z branjem in neodvisno zložite ter oddajte naročilo za dodajanje in odstranjevanje v 10.
Usmerite papir v pametno orientacijo na lokih papirja.
Zaprite ga tako, da številko prepognete na dve manjši števili in nato razdelite na dve manjši števili med 10.
Zavarujte geometrijske oblike na nepotrebnih predmetih.
Oblika je namenjena označevanju ure v dnevu z natančnostjo do 1 leta.
Nadaljujte z branjem in neodvisno zložite ter oddajte naročilo za dodajanje in odstranjevanje v 10.
Usmerite papir v pametno orientacijo na lokih papirja.
Zaključite izjave o volumnu in ravnih geometrijskih oblikah.
Zavarujte geometrijske oblike na nepotrebnih predmetih.
Število 10 je v enotah.
Nadaljujte z branjem in neodvisno zložite ter oddajte naročilo za dodajanje in odstranjevanje v 10.
Usmerite papir v pametno orientacijo na lokih papirja.
Zavarujte geometrijske oblike na nepotrebnih predmetih.
Iz številke 0.
Nadaljujte z branjem in neodvisno zložite ter oddajte naročilo za dodajanje in odstranjevanje v 10.
Usmerite papir v pametno orientacijo na lokih papirja.
Izboljšajte svojo sposobnost orientacije v kolikor želite prostoru.
Zavarujte geometrijske oblike na nepotrebnih predmetih.
Poskrbite za dosledno poimenovanje dnevov v letu, kateri je danes dan v letu, kateri je šolski dan, kateri dan bo jutri.
Traven
Veresen
zaseden 1
Načrtujte izposojo
Razdeli množico na dele in združi dele;
okrepiti mesto med slepimi deli.
Spretnosti rednega stojala znotraj 10, ne pozabite odgovoriti na vprašanja "Koliko?", "Kateri je za stojalom?", "Katero mesto?". Izjave o medsebojno retuširanje predmeti v prostoru (v vrsti):
levičar, desničar, pred, po, med, pred, za, red.
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: Ne pozabite na dosledno poimenovanje in poimenovanje dni v letu.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki Karte z vložki na njih (vrste 1 do 7), Neznaikini govori (kapljice, copati itd.), pohištvo lyalka ali postavitev sobe, lyalka, čarovnica, 3 kocke, 3 piramide.
Učitelj pokliče v šolo sedem otrok in jim reče, naj vzamejo karte, na katerih so poslikani vložki (od 1 do 7).
Otroci zapojejo različne roke na glasbo voditeljevih ukazov.
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Ko končajo, se postavijo v vrsto in zaključijo dan: prvi stoji tisti z enim vložkom na karti (na drugi), drugi - tisti z dvema vložkoma na karti (drugi) , itd. Preverjanje je končano z imeni dni v letu.
Igra se ponovi 2-3 krat, udeleženci se spreminjajo.
Didaktična igra "Kdo je pishov?"
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Deset otrok bo odšlo pred šolo in se postavilo v vrsto.
Drugi jih spoštujejo po vrstnem redu, če si zapomnijo zaporedje, se jim zameglijo oči.
To je ura enega od tistih, ki stojijo na vrsti, gremo.
Upoštevajte tudi -
Otroci odprejo oči in ugotovijo, kdo hodi in na katerem mestu stoji.
Igra se ponovi 2-3 krat s spremembo otrok v sherenziju.
Igra je prava "Pomagajmo Neznanemu spoznati govore."
zaseden 2
Načrtujte izposojo
Na flanelografu je model Dunnove sobe (pohištvo lahko uporabite kot model).
Govori Dunna ležijo na različnih mestih sobe: kapljice belega šafija, en kos volne, drugi - po postelji.
Učitelj obvesti otroke, da so nevede prišli do gostov v Olivets, vendar ne najdejo njihovih govorov.
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: Punčka, medicinska sestra, zajček, 3 kocke, 3 piramide, 3 avtomobili, 5 kg ene barve, 2 mački, 2 kompleta gospodinjskega materiala (z ravnimi in volumetričnimi geometrijskimi oblikami - odvisno od lokacije programa).
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. Ovojnice, ki vsebujejo 1/4 vložka ali kvadrata, škatla s pokrovom figur, kvadrati ene barve (po 5 kosov za vsakega otroka).
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki
Na flanelografu je 5 kilogramov ene barve.
Otroci prepoznajo njeno veličino. Otroci in vodja istočasno postavljajo vložke v vrstnem redu (od 5 proti 1).
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več?
Nato govornik vpraša: Kaj so nas motili, če so nas prodali s pet na ena? (Spremenjen z enim).
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Zmagovalec predlaga visconto podobne rastline za dodatne kvadrate iste barve.
Otroci hranijo kvadratke, enega za drugim pospravljajo in štejejo, koliko jih manjka.
Naenkrat s pomočjo odstranjevalca smradu pokličite številke v obratnem vrstnem redu.
Upoštevajte tudi -(Pet, chotiri, tri, dva, ena.)
Gra-štafeta "Kdo ima najboljši material v postavitvi?"
Otroci so razdeljeni v dve ekipi, pri čemer dirka med prvo in drugo.
Prva ekipa lahko poišče vse ploščate figure v škatli in jih prenese v drugo škatlo, druga pa vse volumetrične figure.
Nato nadaljuje skozi delitve oljk po vrstnem redu, začenši z najdeno in konča z najkrajšo. Med postopkom preverjanja otroci pokažejo in poimenujejo figure.
Didaktična igra "Razloži celoto na dele." Otroci izdelajo ovojnice z deli geometrijskih likov.
Šivalnik ustvari celotno geometrijsko figuro in iz škatle izbere dele, ki jih je treba zavrniti.
Učitelj ponovi: »Skupina igrač (kretnja zadaj) je večja od skupine piramid (pokaže) in večja od skupine kock in delov.«
Nato učitelj predstavi idejo igranja z medicinsko sestro in zajčkom, otroci pa si enakovredno delijo igrače.
Bodi zaposlen 3
Načrtujte izposojo
Pravilnost pisnega naročila se preverja glede na pravila knjige.
Seznanite se s številkama 1 in 2 ter preberite pomembna števila.
Prilagodite sprednji del kilkis rahunke v ravnem in obratnem vrstnem redu v intervalih po 10.
Pojasnite izjave o trikutnikih in chotirikutnikih.
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: Pritrdite ga v smeri loka papirja, kar pomeni stranice loka papirja.
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. Karte s številkami 1 in 2, lutke gob (1 bela goba in 2 jurčka), 10 istobarvnih tridelnih gob, simbol bele gobe.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki Karte s številkami 1 in 2, ravni kotleti ene barve (po 10 kosov za kožnega otroka), papirnati loki, pisane olive.
Igrova desno “Jebeš gobe.”
Na kuharski mizi so lažni jurčki: 1 beli jurček in 2 jurčka.
Raziskovalec razjasni imena gob pri otrocih, razloži njihov naravni smrad.
Nato vpraša: Koliko belih gob?
Kdo ve, katero številko lahko uporabimo za predstavitev številke ena?
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Zmagovalec pokaže kartonček s podobami številke 1, ji poda roko z belo gobo in vpraša: »Čemu je številka ena podobna?
Poiščite kartico s številko ena in jo s prstom obkrožite.” Naj pojasnim: "Številka ena pomeni številko ena."
Na podoben način učitelj otrokom predstavi število 2.
Didaktična igra "Spoznajte sloge."
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Koliko jeklenk in pet kubičnih metrov - izenačite, kar je manj?
Zmagovalec pokaže številko.
Otroci bodo našli dosledno število predmetov v skupini in dokončali svoj izbor.
Upoštevajte tudi - Nato prosite otroke, naj pokažejo drugo številko.
(Eno leto, dve vazi, dve sliki ...) Bič pojasnjuje: "Številka ena (dve) prikazuje številko ena (dve)."
Nato nadaljuje skozi delitve oljk po vrstnem redu, začenši z najdeno in konča z najkrajšo. Učitelj imenuje število predmetov, s katerimi lahko otroci pokažejo ustrezno številko.
Na flanelografu je 10 dresov iste barve.
Otroci prepoznajo njeno veličino.
1) na zgornji strani lista narišite ravno črto z rdečo olivo (na spodnji strani z zeleno olivo, na levi strani z modro olivo, na desni strani z rumeno olivo);
2) zgornji levi nanos pobarvamo z rdečo olivo (spodnji levi nanos z modrim ovalom, zgornji desni nanos z rumeno olivo, spodnji desni nanos z zeleno olivo);
3) na sredino lista položite piko z rdečo olivo.
Otroci preverijo pravilnost čarovništva na simbolu čarovnice.
Vikhovatel pojasnjuje: Kaj si slikal?
Otroci poimenujejo podrobnosti, njihovo barvo in lokacijo.
zaseden 4
Načrtujte izposojo
najprej, potem, pred, po, prej, pozneje, vodna ura.
Preberite ime sprednje strani in sprednjo številko za kožno številko naravne vrstice med 10.
Prepričajte se, da ste izravnali 10 predmetov (po dolžini, širini, višini), jih razvrstili v naraščajočem in padajočem vrstnem redu ter navedli rezultate izravnave s podobnimi besedami.
Ne pozabite sešteti enot številke 5.
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: Karte s podobami različnih predmetov (na kartici so od 1 do 3 predmeti), karte s številkami od 1 do 3, 10 valjev različnih višin in 1 valj, ki je po višini enak enemu od 10 valjev, cev, malo zvezde.
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. Karte z različnim številom vložkov, karte z vložki (od 1 do 10 kart; div. sl. 1), karte s podobami labirintov, oliv, 10 raznobarvnih robov različnih dolžin in širin, 1 kos papirja ( za kožni otroci), karte s številkami vrste 1 do 3 (za kožne otroke), zvezdice.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki Igra na desni "Jebeš zvoke (predmete, rocs)."
Pred otroki so karte s številkami od 1 do 3. Učenec prosi, naj poišče karto s številko 1 in jih položi pred sebe.
Nato se vpraša: Katero število lahko predstavlja to število? Kaj manjka skupini?"
Učitelj otrokom naroči, naj poiščejo kartonček s številko 2 in položaje s številko 1: »Katero številko pomeni številka dve?
Zakaj imajo ljudje dva?
(Dve očesi, dve ušesi...)
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Učitelj pokaže kartico s podobami treh predmetov in otrokom razloži, koliko predmetov je na kartici.
Nato pokaže kartonček s številko 3 in pojasni, da številka 3 pomeni številko 3.
»Kako izgleda številka tri?
Učitelj otrokom razloži: »Kožna številka ima dve zaporedni številki: mlajša za eno manj, stoji spredaj in se imenuje sprednja številka;
starejša od ena, stoji za in se imenuje prihajajoča številka.
Poglejte svoje kartice in poglejte številke svoje številke.«
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Otroci preštejejo prvo in drugo številko do števila kol, prikazanega na kartončku, in prekrijejo prazna polja s kartončkom s pesmico kol.
Po koncu dneva otroci razložijo: katera številka je pred (pred) številko, navedeno na kartici, in zakaj so te številke imenovali susidas. Igrova na desni "Razloži in povej o dolžinu in širini majice." Otroci imajo 10 črt različnih barv, širin in barv. Vzgojiteljica otrokom hkrati razlaga dolžnosti. Navodilo je: »Razložite gube, začenši z najkrajšo, do tiste, ki jo najdete, in pokličite goloba vsakega od njih.
Kaj lahko rečete o dovzhina redu črncev, kaj dati: rdeče in rjave?
(Chervona smuzhka dovsha za rjavo.)
Kaj lahko rečete o rjavih in zelenih madežih?
Upoštevajte tudi -(Ženska z rjavo poltjo dovsha za zeleno.)
Rjava smuška je kratka za rdečo, kratka pa za zeleno.
In zdaj položi gube različnih širin: od najširšega do najširšega na desno (div. sl. 2) in nam povej, kako si jih položil.”
(Učitelj pojasni pravila postavitve.)
Trener pridobi spoštovanje otrok, ker se kožno znamenje spremeni za enako količino, in priporoča, da preverite papir za isto znamenje.
Nato nadaljuje skozi delitve oljk po vrstnem redu, začenši z najdeno in konča z najkrajšo. Otroci z desno roko prilepijo papirni papir na prvo gubo, določijo, za koliko se širina gube poveča, to velikost označijo s pregibno črto in odrežejo rob sveta.
Šepetalec predlaga, da pogledamo skozi labirint, poiščemo izhod in ga krstimo za olivo.
V procesu zmage otroci komentirajo svoja dejanja in jih popravljajo.
Razvijte "skoraj uro", pozorno skrbite za uro, vsako uro uravnavajte svojo dejavnost;
Načrtujte izposojo
ločite trivialnost ločenih urnih intervalov (1 ura, 10 ur, 1 leto).
Zaprite izjavo o skladišču Kalkis številka 5 enot.
Otroci, ki so uspešno pobegnili domači nalogi, bodo izgubili oči.
Zavarujte in poravnajte dva predmeta glede na velikost (dolžino, širino) drugega mentalnega sveta, ki je enak enemu od enakih predmetov.
Didaktično izobraževalno gradivo
Razvijanje svojega uma pomeni, da imate svoje mesto kot druga oseba. Demonstracijski material . Punčke (ena od njih s košaro), kartice s številkami od 1 do 4, kartice s podobami predmetov oblačil in vzutta (na kartici je 3 do 5 predmetov), 2 vrstici različnih oblačil, vnosi (kartonski trak,
enako dnevu smrti kratki lasje na lutki, palici, motuzki ipd.).
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki Distribucijski material
.
Karte s številkami od 1 do 4 (za vsakega otroka), narezane olive (5 kosov za vsakega otroka), avtomobilčki, kompleti palic (za vsak par otrok), papirnati material (1 kos za vsak par otrok).
Igrova prav “Pomagajmo punčkam spoznati številke.”
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Lutke prosijo otroke, naj uganejo, katere številke bo pokazal smrad (blizu 3).
Otroci ugibajo, ugotovijo sami in dajo karte na mizo.
Nato pokličite številke po vrsti.
Punčke otrokom pokažejo več kartončkov s številko 1, jim pokažejo, koliko so jih sestavili in razložijo, kako so jih sestavili.
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Zmagovalec je odgovoren za življenje otrok, s katero številko lahko označimo število otrok.
Punčke vam pomagajo spoznati številko in otroke vprašati, kako izgleda.
Otroci določijo svoje predloge.
Upoštevajte tudi - Zmagovalec jih pripelje do točke potrebe po vikorističnem mentalnem pristopu.
Otroci si skupaj z učiteljico ogledajo spretne korake in ukradejo karton. S prehodom skozi srednjo stopnjo smradu se preveri raven enakomernosti dolžinske kartonske folije in šivov. Otrok s pomočjo rezalnika za karton pazi in odreže linijo zahtevane dote. Drugi otrok izenači črte po dnevu, se pomiri v svojem ljubosumju (otroci uporabljajo besede enake črte: »Isti čas po dnevu«) in hkrati zavežejo trakove z loki. Igrova desno »Za avtomobile bodo ceste.« Ženin otrokom pove, da hočejo punčke uničiti gostu avto, vendar morajo najti način za to.
Otroci praznujejo poroko v parih na kilimu.
Nato nadaljuje skozi delitve oljk po vrstnem redu, začenši z najdeno in konča z najkrajšo. Hkrati ima voznik pravico, da ga vpraša: »Katere podrobnosti bomo potrebovali na poti?
(Z bruskiv.) Kako široka je cesta, da se lahko po njej pelje avto?
(Trikrat več kot širina avtomobila.)
Oblika je namenjena označevanju ure v dnevu z natančnostjo do 1 leta.
Načrtujte izposojo
Kako določiti širino avtomobila?
Konec kognitivnega fragmenta.
Zaprite svoje ime in zaporedoma poimenujte dneve v letu.
(Pridobite papir, ki prikazuje staro širino avtomobila.)
Didaktično izobraževalno gradivo
Razvijanje svojega uma pomeni, da imate svoje mesto kot druga oseba. Otroci po poti papirja pripravijo sliko sveta glede na širino avtomobila.
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. Nato moramo asfaltirati cesto, po njej prepeljati avto in preveriti pravilnost konstrukcije.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Igrova desno »Ali je predmet razpleten?«
Metodični vložki Zmagovalec otrokom zmagovalcev pridiga prihod prihodnosti: »Saj veste, da se šafa (enoletni fantek, dojenček, komplet punčke ...) pozna.
Kje poznaš mojo hčer?
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več?(Zdi se, da je Shafa jezen nate.)
Na desni se lahko izvajajo ob pogledu na razliko med dvema ekipama, naloge lahko dajo otrokom (dirigentom) na podobi zmagovalca.
Na mizici je kompas, mačka, nahrbtnik, obletnica, termovka, kuhinjska niša, računalnik, telefon.
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Ustvarjalec otrokom da nalogo, da izdelajo šest predmetov, ki jih bodo potrebovali za kampanjo.
Nato pojasnim: Koliko predmetov je bilo odvzetih?
Kako ste določili številko?
Kako ste sešteli številko šest?
Igra na desni "Izberi jesenski šopek."
Bič bo otrokom povedal uganko:
Prišel brez farba
I brez svinčnika
Upoštevajte tudi - Vse liste sem ponovno obdelal.
(jesen)
Na spodnji strani so "listi" drevesa v drugi barvi.
Učiteljica otrokom predstavi številko 6, da se med dvema ne ponavlja ista barva.
Nato učitelj vpraša otroke: "Koliko listov je v vašem šopku?" Koliko listov vsake barve?
Kako ste sešteli številko šest? Koliko listov vsake barve?
Igrova ima prav: "Postavimo številke v vrsto." Koliko listov vsake barve?
Vikhovatel otrokom bere verze. Koliko listov vsake barve?
Otroci si pokažejo karte s številkami in jih položijo na svojo tablo. Koliko listov vsake barve?
Številke so se vrstile, Koliko listov vsake barve?
Spoštujemo vse vnaprej: Koliko listov vsake barve?
Nís - ena Koliko listov vsake barve?(Pokaži številke.)
Jaz glava – ena.
Ochi – dva
Jaz yushka – dva.
Jutra za vedno heroji,
Tu so tudi trije prašiči.
Chotiri v sobi kuta,
Očistite noge na mizi.
A. Usačov
Trener vpraša otroke: "Koliko prstov je na eni roki?"
Zmagovalec pokaže karto s številko 5 in pojasni: To je številka pet, ki označuje številko pet.
Poiščite kartonček s številko pet in ga s prstom obkrožite.”
Nato nadaljuje skozi delitve oljk po vrstnem redu, začenši z najdeno in konča z najkrajšo.
In potem sem šla plesat
Za papirjem je številka pet.
zaseden 1
Načrtujte izposojo
Iztegnila je roko na desno,
Med postopkom obračanja otroci imenujejo obliko "krizhinki".
Nizhka se je močno upognila.
Otroci, ki stojijo za ukazi mojstra, pokažejo "roko" in "dno" pri številki 5.
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: Mačka, lutke sadja (jabolko, hruška, pomaranča, mandarina, breskev, granatno jabolko) in zelenjave (krompir, korenje, pesa, kumare, bučke, paradižnik, bučke, jajčevci), 2 krožnika, kartončki s številkami od 1 do 5, barvni 1/4 kosa vložka, škarje, vantazhivka, silhueta drevesa, diagram "poti" (div. sl. 3).
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. Komplet barvnih oliv, listi bele ose (ali javorja), izrezki iz papirja, količki, škarje, karte s številkami od 1 do 6.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki Igra desno "Zberi žetev."
Otroci na mizo položijo karte s številkami od 1 do 5 in jih poimenujejo po vrstnem redu.
Vzreditelj otrokom pokaže mačko in skozi zaklad do naslednjih 5 zelenjav.
Nato nahrani: »Koliko zelenjave ima mačka?
Katero številko lahko uporabimo za predstavitev te številke?
Otroci pokažejo številko 5.
Vodnik doda šest zelenjave in nadaljuje z grabljenjem zelenjave iz mačke.
Nato vpraša: Katero številko lahko uporabimo za predstavitev števila šest?
Tako je, številka šest.
(Pokaže kartonček s številko 6. Otroci jo prepoznajo v svoji.) Čemu je podobna številka šest?Učitelj prebere pesem o številu šest:
"Šest" izgleda kot grad
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? I kul jagnjetina,
Salto na gimnastičarkini frizuri
І na kodru viole.
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. A. Usačov
Otroci poimenujejo števila po vrsti in s prstom obkrožijo številko 6.
Igra na desno "Razlagamo plen."
Maček ima sadje (jabolko, hruška, pomaranča, mandarina, breskev, granatno jabolko) in zelenjavo (krompir, korenje, pesa, cibula, paradižnik, kumare, bučke, jajčevci).
Učitelj otrokom naroči, naj sadje in zelenjavo naložijo na krožnike, nato sadje okusijo in preštejejo.
Upoštevajte tudi - Igra desno “Riznobarvne liste”.
Učiteljica otrokom zada nalogo: »Seštejte število šest s pomočjo raznobarvnih oliv.
Koliko oliv?
Koliko ovac katere barve si vzel?
Kako ste sešteli številko šest?
Stepalnik predlaga, da list ose raztopite v poljubni barvi.
Fizkultkhvilinka "Jesensko listje"
Nato nadaljuje skozi delitve oljk po vrstnem redu, začenši z najdeno in konča z najkrajšo. Igra na desno "Sadna pita".
Učitelj vpraša otroke: "Kaj lahko skuhate s sadjem?" (Spekti Perig.)
Učitelj otrokom pokaže okroglo pito in jim naroči, naj jo razdelijo na dva enaka dela.
Nato vpraša: "Na koliko delov si razdelil kol?"
Kako lahko imenujete kos kože? Še več: celotno? Kaj je manj: pol ali celo?"
zaseden 2
Načrtujte izposojo
Učiteljica prosi otroke, naj kožo razdelijo na dva enaka dela: »Koliko delov je?
Učitelj razloži pomen govora kože pri otrocih: »Kje naj ležijo kapljice?
Kako lahko imenujete kos kože?
Še več: ena četrtina?
Razvijte mentalno analizo oblike predmetov in drugih elementov.
Didaktično izobraževalno gradivo
Razvijanje svojega uma pomeni, da imate svoje mesto kot druga oseba. Kaj je manj: četrtina ali celota?
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. Učitelj otrokom naroči, naj pokažejo 2/4 vložka in je jasno, saj lahko 2/4 pokličete drugače.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki(Polovica.)
Nato vprašajte, da veste in pokažete 3/4 vložka (postavite ga predse) in vprašajte: Kaj je več: kar tri četrtine?
Koliko četrtin je tam?
In zdaj razdelite kožo na četrti del. (Po tem, ko pokaže metlico.) Koliko kosov je bilo? Kako lahko imenujete kos kože? Še več: ena osmina?
Kaj je manj: ena osmina ali več?
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Koliko osem delov je v kožni četrtini (polovica, hrbet)?
Otroci mahajo s kvadratnimi lističi.
Slikar postavi kvadrat na flanelograf in vpraša: Kateri liki so podobni loki papirja? Ne vem, prosite otroke, naj pomagajo razdeliti arkush papir med njim in Olivets na Rivne Pryakutniki.
Šepetalec bo razjasnil, kako je mogoče zaslužiti denar. (Papir prepognite okoli vogala, združite nasprotni strani, naredite pregib in odrežite po novem.) Po vojni zmagovalec vpraša: Koliko kosov je?
Smrad pa presega velikost?
Kako lahko to preverim?
(Prekrivajte en del na drugega.)
Kako lahko imenujete kos kože?
Kaj več: cela ali polovica?
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Kaj je manj: pol ali celo?
Kaj lahko poveš o velikosti pol in ena prijatelju?« Nato Neznan vpraša otroke: "Kako bomo razdelili papir, ko pride več gostov in bomo štirje?" Frizer in otroci skupaj razpravljajo o pravilih.
Otroci razdelijo kožno polovico loka tako, da so loki kvadratne oblike.
Potem bom pojasnil: Koliko delov je?
Kako lahko imenujete kos kože?Učitelj prebere pesem o številu šest:
Kaj več: cel kvadrat ali del?
Upoštevajte tudi - Kaj je manj: četrtina ali celota?
"In kako bomo razdelili arkuš papir, ko bo prišlo več gostov in bomo vsi skupaj?"
- Nevem spet pravi.
Frizer in otroci skupaj razpravljajo o pravilih.
Nato nadaljuje skozi delitve oljk po vrstnem redu, začenši z najdeno in konča z najkrajšo. Igrova desno »Danes se zabavajte.«
Zmagovalec kliče, dokler ni 7 otrok, in predlaga, da iz mize vzame eno karto s številkami od 1 do 7.
Oskrbnik vpraša otroke, koliko dni je v dnevu, jih prosi, naj jih ponovno zagotovijo in na znak postavijo v vrsto in potrdijo dan.
Drugi otroci preverijo pravilnost zapisanega naročila.
Igro lahko ponovite 2-3 krat, pri čemer zamenjate otroke in dan v tednu, da jo dokončate.
Bodi zaposlen 3
Načrtujte izposojo
Prodovzhuvati preberite in seštejte številki 7 in 8 po ena.
(Otroci naredijo poroko po pravilih.) Pri katerem kutku ste zapravili rdeči kovanec?
Zapri priimek dni v letu.
Razvijte tematsko sestavo za lekcijo.
Didaktično izobraževalno gradivo
Razvijanje svojega uma pomeni, da imate svoje mesto kot druga oseba..
enako dnevu smrti Karte z vložki (od 1 do 8 kil), ovalne, razdeljene na dele (div. sl. 4), 8 kil v drugi barvi, 8 kart v drugi barvi, karte s številkami od 1 do 8.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki.
Komplet barvnih oliv, kart z vložki (od 1 do 8 kg), ovali, razdeljeni na dele, karte s številkami od 1 do 8, simbol ptice iz ovalnih delov.
Igra na desni "Vzemimo sedemtedensko karto."
Brk črpa očarljive besede iz pravljice "Kvitka-Semikvitka":
Leti, leti, draga,
Z obiskom druženja,
Skozi dan, skozi dan,
Obrnite se, ko ste zlomili kol.
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Takoj ko udariš ob tla
Buti je po mojem vodil.
Učitelj otrokom naroči, naj izberejo očarljivo karto s 7 barvnimi olivami, da se ista barva ne ponavlja vsak dan.
Po zmagi čarovnik vpraša: Koliko pisanih oliv si vzel?
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Koliko barv ovc imate na vstopnici?
Kako ste sešteli številko sedem?
Gra-štafeta "Kdo bo najhitreje dosegel Budino?"
Zmagovalec na spodnjo stran položi 8 kart različnih barv (smrdi predstavljajo nakupe) in prosi otroke, naj jih primejo: Koliko nakupov je na spodnji strani?
Koliko kupiti katero barvo?
Kolikšna količina je zložena? Kako ste sešteli število vseh?
Upoštevajte tudi - Otroci so razdeljeni v 2 ekipi.
Šepetalec otrokom zapoveduje:
kateri dan je danes
Kateri dan na svetu je jutri? kateri dan je danes Sklicujemo se na Povitryanyi kuliji
ob ponedeljkih, pristanemo pa čez dva dni na tretjega.
Kakšen dan bo?
Nato nadaljuje skozi delitve oljk po vrstnem redu, začenši z najdeno in konča z najkrajšo.(sreda)
Vikorist karte z vložki, zložite dan, začenši od sredine.
Poimenuj današnje leto.
zaseden 4
Načrtujte izposojo
Preostali ljubljeni otrok na koncu dneva umira.
Didaktična igra "Kolumbovo jajce".
Učitelj otrokom naroči, naj pogledajo »kolumbijsko jajce« na mizi: zgrabijo košček in otrokom na mizo položijo sliko.
zaseden 6
majhna
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: 4
enako dnevu smrti Ugotovite, kako je število 9 sestavljeno iz enic.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki Prepoznajte številko 9.
Ne pozabite poimenovati številk v neposrednem in obratnem vrstnem redu, ne glede na katero koli številko.
Zaprite usta in se osredotočite na lok papirja, kar pomeni, da ga imenujete stranice papirja.
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več?Žoga, karte s podobami bitij (volk, lisica, zajec, čarovnica, los, merjasec, jež, veverica, riž, mačka, pes, zajec), karte s številkami od 1 do 9, 4 stolpci, 4 karte s podobami kil različnih velikosti.
.
Kole različnih barv (10 kosov za vsakega otroka), arkuš papir, olive, kola različnih velikosti (velikost ustreza koli na kartončkih iz demonstracijskega gradiva).
Didaktična igra "Vvazhay Dali".
Otroci stojijo ob kolu in kličejo številke od 1 do 10 ter si podajajo žogo.
Preostali obrne žogo igralcu.
Vzorec se ponovi 3-krat s spreminjanjem številke in neposredno smeri.
Igrova desno "Zoo".
Obstajajo tudi karte s podobami bitij: volk, lisica, zajec, medved, los, divji prašič, jež, veverica, riž, drobovje, pes, zajec.
Bičevalec vpraša otroke: »Katera bitja imenujemo divja?
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Kateri so domači?
V naš živalski vrt dodamo divja bitja."
Nato učitelj prosi otroke, naj postavijo kol v "živalski vrt" (na arkush papirjih):
Červone kolo v središču arkuše;
Zelena barva v levem zgornjem kotu;
Zhovte kolo v desnem zgornjem kotu;
Modra barva v spodnjem desnem kotu;
Blakitny na levem spodnjem rezu;
Dva vložka za zver iz lista;
Dva količka na dnu arkuše.
Otroci odkrivajo, v kakšnih bitjih živimo.
Upoštevajte tudi - Igra desno "Izlet v živalski vrt."
Kartice s slikami različnih barv so razporejene v 4 stolpce
lycini.
Priročnik za vsakega otroka, ki pozna zanke, skozi katere lahko vstopi v živalski vrt.
Otroke prosite, naj si zapomnijo velikost vložka na vrtljivi loputi in najdejo »žeton« (vložek) ustrezne velikosti na mizi.
Otroci gredo skozi obračalnike, ko prejmejo "žetone" z vložki na kartah.
Nato bo učitelj sestavil uganke o bitjih, otroci pa bodo na svoji mizi našli slikovne namige.
Manj kot tiger, več kot črevo,
Nad ušesi so krtačasti grebeni.
Izgleda dobro, vendar ni res:
Ta zver je grozna.
(Ris)
Žoga se kotali kot lisica,
Nogo ima bodičast kljun.
Ponoči lije
Za hrošče in mish.
Videti je kot pastirski pes.
Razvijte "skoraj uro", pozorno skrbite za uro, vsako uro uravnavajte svojo dejavnost;
Načrtujte izposojo
Vsak zob je oster!
Prodovzhuvati brati in vedeti
Teči, razcepivši pašnik,
Pripravljen na napad za vedno. (Vovk)
Prepričajte se, da ste sešteli enote števila 9.
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: Razviti razumevanje neodvisnosti rezultata od njegove neposrednosti.
enako dnevu smrti Datumi pojavljanja o raznolikosti objektov in poravnavi njihovih poti v dolinah;
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki prebrati in izraziti rezultate z besedami
pomemben, lahek, pomemben, enostaven.
Razvijte skupinske geometrijske oblike glede na barvo in obliko.Karte s številkami od 1 do 9, 5 kart s številko 1, črta z devetimi enotami, napisanimi na vsaki v drugi barvi, lesene in kovinske vrečke enake velikosti, 2 pločevinki vode.
.Karte s številkami od 1 do 9, obokan papir s podobami treh krogov, nizi geometrijskih oblik (kvadrati, pravokotniki in diamanti v rdeči, zeleni in modri barvi) itd.
Igrova desno »Veseli Rakhunok«.Študent prebere lekcijo iz pesmi S. Marshaka "Od enega do deset" ("Veseli Rakhunok"):
Os ena, chi ena,Tanka kot pletilka,
In os je številka dve.Občuduj, jak:
Midva zmagava,Jaz yushka – dva.
Rep se vleče za njo.Tu so tudi trije prašiči.
Chotiri v sobi kuta,In za dvojko - čudite se -
Pojavi se številka tri.Tri je tretja od ikon.
Sestavljen je iz dveh blokov.Za tryoma go chotiri,
Zmagovalec na spodnjo stran položi 8 kart različnih barv (smrdi predstavljajo nakupe) in prosi otroke, naj jih primejo: Koliko nakupov je na spodnji strani?Hostry likot vidstovbur.
Za papirjem je številka pet.
En otrok je doma, skupina otrok pa na svoja mesta položi kartončke z ustreznimi številkami.
Nato pokličite številke po vrsti.
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Vikhovatel pojasnjuje: številke predstavljajo številke.
Ljudje potrebujejo številke za shranjevanje predmetov.
Igra na desni "Seštejte števila."
Otroci imajo komplete kart s številkami od 1 do 9. Koliko je teh barv? Učitelj otrokom pokaže pet kart s številko 1. Učitelj jim reče, naj zgrabijo eno in pokažejo ustrezno karto s številko.
Nato učitelj vpraša otroke: »Katero število sem seštel?
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Kolikokrat sem seštel številko pet?
Učitelj otrokom pokaže vrstico z devetimi enotami, napisanimi v različnih barvah, ter jih prosi, naj jih primejo in jim pokažejo kartonček z ustrezno številko.
Nato reče: "V koliko enotah sem seštela številko devet?"
Glasbena pavza.
Otroci stojijo na grmadi.
Bič mu naroči, naj se razdeli v dve ekipi za dodatno obravnavo:
Ena dva tri chotiri pet,
Viishov zajček na sprehod.
Otroci, ki so prišli iz koli na besede zdravnika, ubogajo moj ukaz;
Upoštevajte tudi - Reshta otroci - prijateljski ekipi.
Ob glasbi otroci pojejo različne pesmi.
Po koncu smradu si stojita dve vrsti nasproti.
Ena od ekip obrne otroke v drugi ekipi, zlobne na desno in desničarje na levo.
Nato trener vpraša: Koliko otrok ima ekipa?
Nato nadaljuje skozi delitve oljk po vrstnem redu, začenši z najdeno in konča z najkrajšo. Koliko otrok se je spremenilo, odkar ste premaknili njihovo desno roko v levo?
Tako se ekipe premagajo.
Zmagovalec odvrne: »Število otrok se ni spremenilo. Število ne leži v tistem, v katerem so bili neposredno hvaljeni od sveta.« Igra na desno "Kaj je bolj pomembno, kaj je lažje?"
Postavite tri številke, vendar poleg barve.
Poimenuj figure v barvi kože in njihove barve.«
Oblika je namenjena označevanju ure v dnevu z natančnostjo do 1 leta.
Načrtujte izposojo
Čarovnik se z otroki pogovarja o možnostih čarovništva.
Spoznajte število 10 v enotah.
Iz številke 9. Prepoznajte ga s številko 0..
spredaj je številka pred imenovano, zraven je številka pred imenovano
Pojasnite trditve o vrednosti predmetov in vrednosti vrednosti, ko so izenačene. Oblikujte trditve o časovnih urah in preberite njihov pomen z besedami: Razvijte svet.
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: najprej, potem, pred, po, prej, pozneje
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih.Žoga, matroška, slike iz slik pirokuja, karte s številkami od 0 do 9, 9 kol ene barve, magnetna tabla, 3 slepe točke z različnimi noži.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Metodični vložki Karte s številkami od 0 do 9, barvni vložki (12 kosov za vsakega otroka).
Igra na desni "Poimenuj številko."
Otroci rastejo.
Zmagovalec ugiba: »Številka ima dve plati: ena številka je ena manj, ta je spredaj, druga je ena več, ta je zraven.
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Najprej izgovori številko pet.”
Metilec poda žogico otroku, ta pokliče številko 4 in žogico obrne k bičevalcu.
Bič ponovi še 3-4 podobne naloge za pomen predhodnih in napadalnih številk pred imenovano.
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Igra na desno "Izberimo različne barve in barve."
Otroci imajo nabor barvnih kod.
Šepetalec ga spodbudi, naj za mamo naredi namisto z 10 raznobarvnimi namistini.
Po opravljeni nalogi učitelj razjasni: »Koliko nastinov si vzel?
Koliko kroglic katere barve?
Kako ste sešteli številko deset?
Koliko enic je v številu deset?
Igrova ima prav. "Koliko ste izgubili?"
Na dnu je vrstica s številkami (od 1 do 9).
Učitelj otrokom naroči, naj na mizo položijo karte s številkami od 1 do 9, nato pa izrazi svoje skrajno spoštovanje do deske, za katero je bilo razdeljenih 9 kilogramov ene barve, ter jih prosi, naj jih primejo in jim pokažejo pravo karto. s številko.
Vodnik začne pobirati po en količek z desno in levo roko, otroci pa s številko pokažejo, koliko količkov manjka.
Če vam ne zmanjka železa, tulec pojasni: Ta številka kaže, da tukaj ni železnega predmeta.
Ta številka je nič."
Učitelj pokaže kartonček s številko 0, otroci ga obkrožijo na zadnji strani in ga postavijo v vrsto pred številko 1. Nato prebere vrh:
Nič je podobna sto predmetom.Vrste zapestnic za baretke:
Upoštevajte tudi - Okrogla miza, prstan, obletnica,
Na mizi so tri cebre z različnim številom zrn.
Učitelj otrokom pove pridigo N. Nosova "Mishkina kaša" in jih prosi, naj fantu pomagajo najti odgovor na potrebno količino testa: morda ni niti najpomembnejše niti najlažje.
Nato nadaljuje skozi delitve oljk po vrstnem redu, začenši z najdeno in konča z najkrajšo.(»Kako ugotoviti potrebo po cebru s pshon?«)
Bič otrokom naroči, naj vzamejo dve vedri in ju postavijo v vrsto ter kličejo v roke.
Nato razčistim: »Katero vedro je bolj pomembno?
Je Yaki lažje?
Postavite težko vedro na mizo.
In zdaj izenačite lahki cebro s tretjim cebrom.Postavite težko vedro na mizo in poravnajte lahko vedro s prvim in drugimi vedri v parih in jih ločite v naraščajočem vrstnem redu glede na resnost, imenovano voda usnjenega vedra z žemljo.
Ni najpomembnejše ali najlažje izbrati med tremi.«
Igrova desno »Kaj najprej, kaj potem?«
Na dnu so slike iz slik rojstnodnevne zabave.
Učitelj otrokom prebere lekcije od zgoraj in jih prosi, naj uganejo, kateri čas dneva bo in poiščejo naslednje ilustracije.
Khurtovini so prispeli pred nami,Razpoke je prekril sneg.
Zunaj je mraz,
Za poslikavo je skrbela Križhinka.
(zima)
Občuduj ga
Pomlad prihaja,Žerjavi letijo v karavani,
Svetli zlati dan se utaplja,
In potoki šumijo po grapah.
I. Nikitin.
Pomlad
Vikhovatel v starosti otrok razjasni, katera ilustracija smradu je bila postavljena na začetek in katera nato.Poletje, poletje je prišlo k nam,
Postalo je suho in toplo!
Pot je ravna, Hodite bosi. V. Berestov. Knjiga predstavlja poletje Učiteljica vpraša otroke, kdaj pride poletje in nastane podobna ilustracija. Jesen pogreša zlato, Knjiga predstavlja Mraz ptic ukrade... Do dneva, gozd in travnik, Letimo v topel dan.
O. Ivanenka.
Jesen
Šivalnik določi postavitev ilustracij v vrsti.
Otroci po vrsti kličejo Pori Roku.
del VI.
Didaktična igra "Poimenuj Suside". Čarovnik postavlja uganke, otroci jih ugibajo in mislijo sosede po usodi, vikorystovi posvojitelji
do
po
ali besede
prejBič bo otrokom povedal uganko:
pozneje.
(Pomlad
pred poletjem
, jesen pa je kasneje...)Postavite težko vedro na mizo in poravnajte lahko vedro s prvim in drugimi vedri v parih in jih ločite v naraščajočem vrstnem redu glede na resnost, imenovano voda usnjenega vedra z žemljo.
Stkana sem iz očal,
s seboj nosim toplino,
iskrim reke,
"Skopaj se!"
- bom vprašal.
Ljubim te za vseZame si vse.
Število 10 je v enotah.
Načrtujte izposojo
jaz…
(poletje).
V Francijo gremo
Datuma objave o bogatem kotletu sta na zadnjici trikota in na zadnjici bogatega nareza.
Osredotočite svoj um na prostranstvo s pomočjo miselnih znakov na načrtu, neposredno prepoznajte propad predmetov in ustvarite občutek prostora zanje.
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka:Žoga, kuverte z zakladi, karte s številkami od 0 do 9, karte s podobami različnih predmetov (do 10 predmetov), trikutniki, čotirikutniki, magnetna tabla, slika s podobami Drvarja, ki ga tvorijo te bogate sipe ( div. sl. 5).
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. Papirnati listi, pisane olive, origano različne vrste, kvadrat, pravokotnik, romb).
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Igralna situacija "Pomagajmo Elli, da se vrne domov" (po delu O. Volkova "Čarovnik Smaragdovega kraja").
Metodični vložkiČarovnica otrokom pripoveduje lekcije iz pravljice, v kateri sta deklica Elly in njen prijatelj Totoshka po orkanu potonili na rob.
Bičarka prosi otroke, naj ji pomagajo priti domov.
Skupaj z otroki si ogleda načrt vrnitve domov: Zarotnik si prisluži spoštovanje otrok, ker vse zapiske k načrtu pošlje v številkah, skupini pa v kuvertah z nalogami. Otroci prepoznajo številko 1 na načrtu, skupine pa kuverto s številko 1.
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Vikhovatel otrokom pridiga Vikonati
Igra na desno
»Spoštuj razdaljo«, ob uri takšnega smradu kričijo od ena do deset in si podajajo žogo drug drugemu.
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Učitelj otrokom naroči, naj na zemljevidu poiščejo številko 2 in določijo, v katero smer morajo pobarvati puščico (od leve proti desni od spodnjega levega kota do spodnjega desnega kota).
Otroci vedo, da ima skupina ovojnico s številko 2.
Otroci stojijo ob kolu in kličejo številke od 1 do 10 ter si podajajo žogo.
Učitelj otroke obvesti o nalogi: mali ljudje iz Krainya Migunov jih prosijo, naj »sešijejo« deset klobučkov različnih barv. Otroci na papirnate arkuše naslikajo 10 pletenih kapic v različnih barvah.
Potem pa kanalizacija razjasni: »Koliko klobukov ste »sešili«?
Koliko barv je tam?
Kako ste sešteli številko deset?Koliko stanovalcem smo pomagali?«
Učitelj otrokom naroči, naj na načrtu poiščejo številko 3 in narišejo puščico od številke 2 do številke 3, kar pomeni naravnost v roc.
Otroci odprejo ovojnico s številko 3.
Otrok na list za stavljanje polaga kartice s številkami od 1 do 9.Povedano veselo okroglo ničlo
(Pokaže kartico s številko 0.)
samske sestre:
- Dovolite mi, da vas poskrbim za red
Če sem s teboj.Torej je hkrati sebično,
Majhen in suh,
Ale boš desetkrat večji,
Če postanem desničar.Učitelj položi kartončke s številkama 1 in 0 za številko 9 in otroke vpraša: »Koliko števk predstavlja številka deset?
Kako se imenujejo te številke?
Upoštevajte tudi - Otroka prosimo, naj poišče kartico s slikami 10 predmetov in jih postavi v vrstni red s številko 10. Učenec določi lokacijo številk in ugiba, da če 0 pride za 1, te številke označujejo številko 10.
Učiteljica otrokom naroči, naj na načrtu poiščejo številko 4, pokažejo naravnost na rušo, nanjo narišejo puščico proti številki 3 in poiščejo kuverto s številko 4.
Bičevalec uči otroke, kako iz geometrijskih likov narisati Drvarja. Na tleh sta dve vrsti trikutniki in chotirikutniki. Učitelj vpraša otroke: »Katere figure so narisane v prvi vrsti? Število ne leži v tistem, v katerem so bili neposredno hvaljeni od sveta.« Kaj je tako dobrega v spanju z njimi? (Trikutniki imajo tri stranice in tri kutije - to so vsi trikutniki.)
Katere so številke v drugi vrsti?
Kaj je tako dobrega v spanju z njimi?
S katero besedo bi lahko opisali vse te objave?
Nato nadaljuje skozi delitve oljk po vrstnem redu, začenši z najdeno in konča z najkrajšo. Koliko pogledov imajo figure?
S katero besedo lahko opišemo te figure?
Iz številke 0.
Načrtujte izposojo
(Te figure imajo veliko srčkov - imajo veliko srčkov.)
Prodovzhuvati brati in vedeti
Vikhovatel prikazuje sliko iz slik Drovoruba (div. sl. 5) in pojasnjuje bogastvo gub.
majhna
5
Načrtujte izposojo:
Otroci iščejo, da bi iz bogatega grmovja na obokanem papirju izbrali Drvarja in ga z ovco obrisali po obrisu.
Učitelj otrokom naroči, naj na načrtu poiščejo številko 5, označijo smer kazalca in nanjo narišejo puščico v smeri številke 4. Otroci poiščejo kuverto s številko 5. Zmagovalec naroči otrokom, naj poimenujejo številke v vrstnem redu od 10 do 1 in si podajajo žogo drug drugemu..
Po koncu vojne se zdi, da se lahko Ellie zdaj obrne domov in prosi za dodatno pomoč.:
Preberite, da seštejete število 3 iz dveh manjših števil in ga razširite na dve manjši števili.
Pojasnite trditev o bogatokutniku, razvijajte se v prihodnosti, poznate njegove strani, pobočja in vrhove.
Zaključite izjave o letnih časih usode in jesenskih mesecih.
Natalia Shcheglikhina:
Osvetlitev regije "Socializacija":
Otrokom utrdite pravila obnašanja
Nadaljujte z branjem in dodajanjem preprostih aritmetičnih navodil za seštevanje in izločanje števil na mejah 10;
poravnajte v okvir v 20 intervalih; Zapomnite si imena številk;:
postavljati znake med številke;
Upoštevajte, da vas vodijo loki papirja;
Narišite lise in jih osenčite.:
Material
Karte z zakladi;
nizi številk, znaki na koži.
Kimanje z glavo:
Organizacijski trenutek
Otroci, bodimo danes z vami, to je isto.
Vstani, prijazno, ob kolo.
V koloniji so se zbrali vsi otroci
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj!
Mitsno se držimo za roke Nasmejmo se drug drugemu!
Držite se za roke in se smejte sami.
odlično! Zdaj, zahvaljujoč vašemu smehu, bo naš dan zelo dober, prinesel nam bo veliko novega in dobrega
Zdaj pa mi pokaži svoje prste.
Bodimo prijatelji.
Bodite prijatelji z našimi skupine deklet in fantov
Moji mali prstki so prijatelji s tabo 1,2,3,4,5 začnimo znova? (5,4,3,2,1 skupaj koliko stane!: Fantje so vstali,)
poslušaj spoštljivo!
Vi up delo pripravljeno otroci
"Torej!"
Pozdravljeni spoštljivo matematika
In kako spoštujete
Matematika predmet – tsikavyi ni?
Zakaj te briga, kaj te briga?
Kdo to misli
ni dober predmet?
Preverimo to danes!
Ogrevanje
(z žogo)
Ninin dan ali večer?
Katere dele dobiš?
Koliko dni ima to leto?
kateri dan je danes
Kakšna buv uchora?
Kako bo jutri?
Koliko prostih dni imate?
Poimenujte dneve v letu po vrsti, začenši s ponedeljkom;
Koliko drobovja imata dva drobovja?
Koliko oči ima semafor?
Je zdaj čas za rock?
Imenuj vse to usoda; Koliko prstov je na dveh rokah?;
Koliko tac imata dva psa?
Kateri mesec je zdaj?
Koliko mesecev je na svetu?
Poimenujte jih po vrsti;
Poimenuj zimske mesece
(pomlad, poletje, jesen)
Koliko sonc je ponoči na nebu?
In zdaj si podajamo žogo eno za drugo in kličemo številke po vrstnem redu od 1 do 10;
Nina prav tako z 10 na 1; Poskusimo poimenovati števila od 1 do 20 In zdaj je čas, da sedemo za mizo. Na mestu je tisti, ki imenuje število, ki je za 1 večje od števila, ki ga imenujem jaz. 1. Postavite karte s številkami v vrstnem redu od 1 do 10;
2. Poimenuj sosede števil 6, 4, 9, 3, 7;:
3. Povežite številke 5 proti 6, 4 proti 5, 8 proti 9, 7 proti 3, 3 proti 1, 4 proti 4 Odločitve o zadnjici za kartami (remi:
zahtevana količina
pika na zadnji strani
Sonečka
, nato zapiši zadnjico s številkami)
Fizkhvilinka
Otroci sledijo besedilu
Sedli so, vstali, vstali, sedli.
In eden od njih ni bil omejen.
Veseli zavdannya (Pokaži rešitev problema na strani).
6 veseljakov vodi maline v gozd in hiti.
Ale 1 dojenček utrujen: vrsta tovarišev.
Zdaj odkrijte resnico: Koliko zdravnikov je pred nami? (6 -1= 5)
5 vran se je usedlo, 3 so letele pred njimi,
Prosim, povejte mi, prijazno: Koliko jih je prišlo? (5+3=8)
Previdnostni nalog:
Na galji je beli hrast
Obstaja še en, ki ve.
Kdo nam je pripravljen povedati, koliko gob pozna? (3+1=4)
10 fantov igra nogomet
Enega so poklicali domov
Pomembno je, da se čudite oknu, pomembno je
Koliko časa že igrajo? (10-1=9)
- Gra: "Bodite v redu!"
Na mizi so narobe obrnjene številke, preletite jih, vzemite eno in na ukaz se bodo vrstile ena za drugo, začenši od 1 do 10 :
Ena dva tri chotiri pet,
Moramo vstati v redu!
In zdaj pojdimo na svoje mesto, ostanimo zavdannya:
Povežite točke od 1 do 20 in zasenčite
Bravo, vse je bilo narejeno pravilno!
Torbica Zmagovalec naroči otrokom, naj poimenujejo številke v vrstnem redu od 10 do 1 in si podajajo žogo drug drugemu.
Axis in naš konec je prišel Zmagovalec naroči otrokom, naj poimenujejo številke v vrstnem redu od 10 do 1 in si podajajo žogo drug drugemu..
Kdo mi pove hrana za smuti naš Zmagovalec naroči otrokom, naj poimenujejo številke v vrstnem redu od 10 do 1 in si podajajo žogo drug drugemu.: delo pripravljeno predmet - kaj je to?
Fantje, kakšno darilo ste si najbolj zaslužili?
Je bil Yake najlažji?
Kako pomembna?
Kdo je kaj pomemben? delati dobro?
Bil si me že vreden, bil si lahkoten, spoštljivo, pametno in zato ste se odločili našim gostom pokazati kaj matematika je super predmet.
Ena ob drugi: 1 (knjiga ima skupaj 6 strani)
jaz A. Pomoraeva, V.A.
Pozina Delo na oblikovanju osnovnih matematičnih pojmov Koliko geometrijskih člankov ste prevzeli?
Pojdite na www.adsby.ru.
srednja skupina
Ta priročnik je namenjen trenerjem, ki delajo za "Program usposabljanja in usposabljanja v vrtcu", ki ga je uredil M.A.
Vasiljeva, V.V. Gerbovoj, T.S. Komarov, za organizacijo, vzemite matematiko v srednji skupini.
Asistent preučuje prehransko organizacijo dela z razvojem elementarnih matematičnih pojavov pri otrocih, starih 4–5 let, z razumevanjem zakonov oblikovanja in razvoja njihove kognitivne dejavnosti in večnih sposobnosti. miselni procesi(Spoštovanje, spominjanje, misel), motivirajo otrokovo aktivnost in usmerjajo njeno miselno dejavnost v iskanju poti za doseganje zastavljenih ciljev.
Tehnika izvajanja poklica posreduje neposredno navodilo, ustvarjeno negativno v razumevanju in neodvisnosti otroka matematičnih nalog, in prenaša ustvarjeno situacijo izobraževanja, sodelovanja.
Aktivacija duševne neodvisnosti razvija aktivni položaj otroka in oblikuje spretnosti začetne dejavnosti.
Zdrava delitev programskega gradiva na reki
I četrtina
Veresen
zaseden 1
Znanje, pridobljeno pri pouku iz oblikovanja elementarnih matematičnih pojavov, je treba utrjevati v vsakdanjem življenju..
Zato je treba posebno spoštovanje nameniti igranju vlog, ki temelji na zgodbi, kjer um razvija matematično znanje in metode delovanja. .
.
zaseden 2
.
Pri delu z otroki, tako v vrtcu kot doma, se lahko odločite za delo s »Programi za usposabljanje in učenje v vrtcu« »Matematika za dojenčke« (M.: Mozaika-Sintez, 2006). Bralec vključuje dodatno gradivo in materiale v skladu s priporočili trenutnih psihologov, učiteljev in metodologov, kar omogoča razširitev obsega dela z otroki v petem letu življenja..
Bodi zaposlen 3
.
zaseden 1
enako, toliko - toliko
Združite in enačite dva predmeta po velikosti, rezultate enačenja označite z besedami
Zaprite ga, ločite in poimenujte dele izdelka (zgodaj dan zvečer ponoči).
zaseden 2
Nadaljujte s primerjavo dveh skupin predmetov različnih oblik, kar pomeni njihovo enakost in neenakost v razporeditvi parov.
Zaprite jih, ločite in poimenujte ploske geometrijske oblike: krog, kvadrat, trodel.
Prilagodite višino dveh poravnanih predmetov in navedite rezultate poravnave z besedami: visok, nizek, višji, nižji
Bodi zaposlen 3
Upoštevajte vrednost številke vrečke, ki izhaja iz obsega artiklov, največ 3, v obliki hrane "Koliko?"
Usmerite geometrijske oblike (kul, kocka, kvadrat, trikutnik, kolo) v pametne oblike na izrazito rukh način. dovgy - kratek, dovshy - kratek;
širok - ozek, širši - tanjši, visok - nizek, visok - nižji. Bralec vključuje dodatno gradivo in materiale v skladu s priporočili trenutnih psihologov, učiteljev in metodologov, kar omogoča razširitev obsega dela z otroki v petem letu življenja..
Razširite izjave o delih proizvodnje in njihovem zaporedju
Previdno ločite in poimenujte geometrijske oblike (barvne, kvadratne, pletene) ne glede na njihovo velikost. Razvijte v mislih pomen prostornosti neposredno pred seboj:.
navzgor, spodaj, spredaj, zadaj, levo, desno V mislih pa lahko poiščete dolžino, širino in višino predmetov ter označite ustrezne znake z besedami:
dolgo, dolgo, kratko, kratko, široko, ozko, širše, visoko, nizko, višje, nižje.
zaseden 2
Pozanimajte se o ravnem rezalniku glede na njegovo poravnavo s kvadratom.
Pokažite osvetlitev števila 4 na podlagi poravnave dveh skupin predmetov, izraženih s številkama 3 in 4;
preberi rahuvati v mejah 4.
Razširite trditve o ortokutani rastlini na podlagi njene poravnave s kvadratom. Razvijte celotno podobo predmetov iz delov.
zaseden 4
Razkriti na določenih zadnjicah je pomembno razumeti
jutro dan večer noč.
Shvidko, dovolj je.
II četrtina
Zavedajte se števila 5, preberite števila znotraj 5, odgovorite na vprašanje "Koliko?"
Poravnajte različne geometrijske oblike (kolo, kvadrat, trikotnik, pravokotnik).
Preberite, da razvrstite predmete po dveh znakih velikosti (dolžina in širina), označite rezultate razvrščanja v smislu izrazov, na primer: "Rdeča črta je dolga in široka za zeleno, zelena črta pa kratka in celo rdeča vrstica."
Prepričajte se, da razumete prostornost neposredno pred seboj:
Bodi zaposlen 3
Nadaljujte z branjem in izravnavanjem predmetov z dvema znakoma velikosti (dvojno in široko), ki označujeta rezultate izravnave na različne načine, na primer: »Dolga je široka - velika pot, kratka je ozka - majhna pot .”
Prilagodite različne in poimenovane znane geometrijske oblike (kocka, krog, kvadrat, krog).
zaseden 4
Nadaljujte z oblikovanjem izjav o redni vrednosti števila (na mejah 5), priložite odgovore na vprašanja "Koliko?", "Kateri je za stojalom?", "Ktero mesto?"
Spoznajte valj, naučite se ločiti valj in valj.
Predmete položite v predal in okoli robov 5 za očesom. jutro dan večer noč.
zaseden 1
Nadaljujte s pojasnjevanjem izjav o valju, zaprite sod, kocko, valj.
Zaključite izjave o zaporedju delov izdelka: V polje za znakom in imenovano številko položite 5 predmetov..
Spoznajte pomen besed
zaseden 2
daleč - blizu
Razvijte celotno podobo predmeta iz njegovih delov. daleč - blizu.
Preberite, da razvrstite tri predmete po velikosti, jih razvrstite v najnižji in najvišji vrstni red ter navedete rezultate izenačevanja z besedami: long, short, najkrajši, short, long, found.
Bodi zaposlen 3
Uporabite največ 5 zvokov zapored.
Po večerji nadaljujte z žvečenjem in izravnavanjem treh predmetov, jih razporedite v najnižji in najvišji vrstni red ter označite rezultate izenačevanja z besedami: dolgo, krajše, najkrajše, kratek, dolgotrajen, najden.
Rišite v pametne delitve in poimenujte znane geometrijske položaje: kolo, kvadrat, trikot, rectcut.
zaseden 4
Položite kup predmetov na škatlo za tablete na mejah 5.
Razloži pomen besed včeraj danes jutri.
Razvijte in preuredite predmete iz tega prostornega prostora (levičar, desničar, levičar, desničar).
zaseden 1
Prodovzhuvat nastavite kup predmetov za kup ne več kot 5.
Zaključite trditve o pomenu besed včeraj danes jutri.
Preberite o poravnavi treh elementov po širini, razporeditvi v najnižjem in najvišjem vrstnem redu ter z besedami označite rezultate poravnave: .
Za pametno krmarjenje po prostranstvu in razumevanje prostranstva neposredno z besedami: gor, dol, levo, desno, spredaj, zadaj.
Preberite, da poravnate 4-5 elementov po širini, jih razporedite v najnižjem in najvišjem vrstnem redu ter navedete rezultate poravnave z naslednjimi besedami: širok, ožji, najširši, najožji, najširši, najširši.
Bodi zaposlen 3
Preberite določeno število vnosov (ne več kot 5).
Poimenujte in ločite znane geometrijske oblike: colo, square, tricut, rectcut.
Podrobno navedite izjave o delih ekstrakcije in njihovem zaporedju: jutro dan večer noč.
zaseden 4
Neposredno na Smart Odprite določeno število vnosov (ne več kot 5).
Preberite, kako se kotalite v določeni smeri (naprej, nazaj, levo, desno).
Zaprite celotno sliko predmeta od sosednjih delov.
III četrtina
zaseden 1
Zaprite in strnite v določeni smeri.
Pojasnite, da je rezultat odvisen od velikosti predmetov (ne več kot 5).
Preberite, da razvrstite predmete po vrednosti (ne več kot 5), jih razporedite v padajočem in naraščajočem vrstnem redu in navedite rezultate razvrščanja z besedami: največji, najmanj, še manj, najmanj, več.
zaseden 2
Zaprite manifestacije tako, da je rezultat rakhunke v velikosti predmetov.
Preberite, da poravnate tri predmete po višini, jih razvrstite v najnižji in najvišji vrstni red ter navedete rezultate poravnave z besedami: visoko, nizko, najnižje, najnižje, najvišje, najvišje.
V mislih boste našli nove igrače različnih barv in velikosti.
Bodi zaposlen 3
Pokažite neodvisnost rezultata med objekti (ne več kot 5).
Pametno poravnajte 4-5 predmetov po višini, jih razporedite v padajočem in naraščajočem vrstnem redu, označite rezultate poravnave z besedami: najvišji, najnižji, najnižji, najvišji.
Rišite v pametne odseke in poimenujte geometrijske oblike: kocka, krogla.
zaseden 4
Zavarujte znake, da rezultat rakhunke leži med predmeti (ne več kot 5).
Nadaljujte s spoznavanjem valja na podlagi njegove poravnave iz valja.
Ne pozabite sešteti enot številke 5.
zaseden 1
Pokažite neodvisnost rezultata v obliki razporeditve predmetov v prostoru.
Nadaljujte s spoznavanjem valja na podlagi poravnave med vrečko in kocko.
Pojasnite izjave o pomenu besed daleč - blizu.
zaseden 2
Zavarujte konice oštevilčenih in rednih stojal v intervalih po 5, preberite pozive "Koliko?", "Kateri je za stojalom?"
itd.
Predmete obvezno razvrstite po velikosti, jih razporedite v padajočem in naraščajočem vrstnem redu ter z besedami označite rezultate ocenjevanja: jutro dan večer noč.
Bodi zaposlen 3
Potrdite zaporedje delov izdelka:
Predmete usmerite v shrambo na posluh, na piko (ne več kot 5).
Razmislite o obliki predmetov z geometrijskimi figurami: vrečko in kocko.
zaseden 4
Razviti zavestno razlikovanje predmetov po barvi, obliki, velikosti.
Zaprite videz dejstva, da je rezultat rakhunke v jasnem znaku predmeta (velikost, barva). Pametno razvrstite predmete po velikosti (ne več kot 5), jih razporedite v padajočem in naraščajočem vrstnem redu, označite rezultate razvrščanja z besedami:
največji, manj, še manj, najmanj, več. Prepričajte se, da se orientirate na prostranstva in mislite na prostranstva neposredno s podobnimi besedami:
naprej, nazaj, levo, desno, navzgor, navzdol. Kineti osnovna usoda
Delo iz utrjevanja prejetega gradiva.
Veresen
zaseden 1
Načrtujte izposojo
prenaša na učiteljevo delo iz utrjevanja programskega gradiva v obliki zapletov in iger z uporabo različnih tradicionalnih in netradicionalnih metod poučevanja otrok. Znanje, pridobljeno pri pouku iz oblikovanja elementarnih matematičnih pojavov, je treba utrjevati v vsakdanjem življenju..
Možno je izvajati matematične raziskave in razvoj. Prepričajte se, da primerjate dve enaki skupini predmetov, rezultate primerjave označite z besedami:.
Zavarujte skupaj in enačite dva predmeta po velikosti, rezultate enačenja označite z besedami: velik, majhen, večji, manjši.
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: Usmerite označene razširljive smeri k sebi in tistim, ki so poimenovani z njihovimi besedami:
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. spredaj, zadaj, levo, desno, navkreber, spodaj Pot s papirjem, mačka, model galyavinija. Gobe, papir
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
jesensko listje , velike in majhne izbokline."
Metodični vložki(Lahko se zabavate med hojo.)
Bič otrokom naroči, naj gredo v jesenski gozd.
Razjasnim čas usode in to so značilni znaki.
Otroke obrne k gobji mački in vpraša: »Koliko mačk?
Koliko gob ima mačka? Otroci jemljejo eno gobo naenkrat. Vikhovatel pravi: Koliko gob ste vzeli? Učitelj otrokom naroči, naj položijo svoje gobe na galavin in vpraša: "Koliko gob je na galavinu?" Nato se otrokovo spoštovanje do jesenskega listja, raztresenega po cesti, poveča: »Koliko listov je na cesti?
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Prinesite en list vaši gobi.
Kaj lahko rečete o številu listov in gob? (Vihovnik spodbuja otroke, da vikorizirajo svoje znanje, kar pomeni ljubosumje: enako, toliko - toliko. ) Kako drugače razporediš gobe in liste, da boš videl, kako veliki so?«(Na en list lahko položite kožno gobo ali pa jo pokrijete z enim listom.) Otroci svoje nenaročene predmete pospravijo na enega od naslednjih načinov (doma).
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Igra na desni "Poišči ujemanje."
Otroci si skupaj z učiteljem ogledajo storže.
zaseden 2
Načrtujte izposojo
Vikhovatel tskavitsya: "Kako veliki so stožci?" Nato reče: »Vzemite eno veliko kepo naenkrat..
Pri delu z otroki, tako v vrtcu kot doma, se lahko odločite za delo s »Programi za usposabljanje in učenje v vrtcu« »Matematika za dojenčke« (M.: Mozaika-Sintez, 2006). Bralec vključuje dodatno gradivo in materiale v skladu s priporočili trenutnih psihologov, učiteljev in metodologov, kar omogoča razširitev obsega dela z otroki v petem letu življenja..
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka: Da bi našla svojega partnerja - malega duha. Poskusite zgrabiti velik (majhen) stožec v dolonki. Malega vzemite v desno roko, velikega pa noter
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih. leva roka . Kaj lahko rečete o velikosti majhnega stožca, ki je enak velikemu?
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
(Majhna izboklina je vredna velike izbokline.)
Metodični vložki Kaj lahko rečete o velikosti velikega stožca v primerjavi z majhnim stožcem?
(Velika izboklina je vredna več za majhno izboklino.)
Učitelj vsakemu otroku pove: »Vinny Pooh in oče bosta obiskala zajca.
Kako spoštuješ tisto, iz česar se da ukrasti?
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več?(Vrste otrok.) Vzemimo vse kocke.
Kakšne barve je kocka? Kako lahko ugotoviš, ali sta rdeči in modri kocki enaki?
Postavite črno kocko na vrh rdeče kocke.
Kaj lahko rečete o številu rdečih in modrih kock?
Vzemite eno rdečo in eno modro kocko in ju razporedite v dve škatli tako, da so v eni vse rdeče kocke, v drugi pa vse modre kocke.”
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Igrova desno “Pozabili bomo na vsakdanje življenje.”
Otroci imajo na mizah 5 kock in 4 prizme.
Bodi zaposlen 3
Načrtujte izposojo
Zajec prosi otroke, naj mu pomagajo, da se zbudi.
Vin sprašuje: Kaj potrebujemo za vsakdanje življenje? Kakšne figure so na vaših mizah?.
(Predlagano je, da vse kocke postavite v vrsto.) Kaj morate dati na kocke, da naredite najboljše kabine?
Didaktično izobraževalno gradivo
Pojasnite trditev o zaporedju delov izdelka:(Dah.) Otroci poznajo figure, podobne dahiju, in potem dobijo budinke."Kaj ima vse vsakdanje življenje?"
Komplet volumetričnih geometrijskih oblik (po 5 kock, valjev, vrečk), 4 slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih.- je vprašal Zajec.
Kompleti ravnih geometrijskih oblik (po 5 kvadratov in pravokotnikov za kožne otroke), majhne tablice s slikami geometrijskih oblik, dvojne karte.
Otroci in njihov učitelj razpravljajo o tem, kako primerjati predmete in dobiti en dan.
Metodični vložki Igra na desni "Pomagajmo Winnieju Poohu razvrstiti slike."
Učitelj nato otrokom pokaže risbe s podobami različnih delov nepremičnine in vpraša: »Kdo so slike na sliki?
Pet kock in več valjev – uganete, kaj je več? Zakaj se otroci na sliki bojijo?
Kdaj se zgodi?
Predalnik odloži vse slike z modrimi vrečkami na zgornji rob karte, vse slike z rdečimi vrečkami pa na spodnji.
Po zmagi zmagovalec vpraša: Koliko modrih vrečk?
Otroci poljubno zaključijo svojo nalogo in razložijo svoja dejanja. Koliko rdečih vrečk?
Kulkov, katera barva ima več (manj)?
Kako zaslužiti denar, da bo modrih in rdečih vrečk enako?
(Otroci ocenijo število vrečk na enega od naslednjih načinov.) Kaj lahko rečete o številu modrih in rdečih vrečk?«
Upoštevajte tudi - Igra na desni "Osvetlitev črt."
Klovni se »pokažejo« na desno s svojimi črtami.
Bič vpraša: »Kakšne barve imajo klovni postrižene?
