Kuesioner untuk pemirsa individu. Kuesioner untuk pengunjung untuk mengidentifikasi ciri-ciri khusus. Roscharuvannya sebagai hasil intimidasi sebelum kegagalan
NKETA UNTUK PEMBACAGuru Shanovny!
Kuesioner ini dilakukan oleh organisasi masyarakat "Psychological Center" dan majalah "Abiturinnt" dengan metode mendeteksi masalah dalam sistem pendidikan. Dengan berpartisipasi dalam kuesioner ini, Anda akan berkontribusi pada penyelesaian masalah ini. Kuesioner pengumuman.
Dyakuumo terlambat untuk nasib.
1. Anda puas dengan robot Anda
jadi, utuh
Jadi, chastkovo
tiba-tiba
2. Jika Anda tidak puas, apa alasan utamanya?
gaji rendah
Prospek pertumbuhan
Kunjungan menarik ke kegiatan pedagogis
Hilangnya hutang secara kolektif
Kekejian sehubungan dengan kerivnistvom
Rendahnya persiapan anak sekolah
Tingkat pendidikan anak sekolah rendah
Profesionalisme pembaca yang rendah
Kekejian bagi anak sekolah
Roscharuvannya dalam spesialisasi
tiba-tiba
nshe, tapi itu sendiri
3. Anda ingin minum dari robot
tiba-tiba
4. Yakbi Anda akan memiliki kesempatan untuk membangun kembali hidup Anda, menjadi seorang guru
tiba-tiba
5. Jika Anda puas dengan upah dan gaji Anda
jadi, utuh
Jadi, chastkovo
tiba-tiba
6. Yakiy rіven bazhanoi upah dan harapan ibu
7. Yak sering di sekolah dari ulama mendapatkan sen yang meningkat
hari kulit
Dua atau tiga kali sehari
Sekali seminggu
Dua atau tiga kali per bulan
Sekali sebulan
Setiap dua bulan
Sekali dalam tiga bulan
Sekali dalam satu bulan chotiri
Sekali per pivroku
Sekali sehari
nshe, tapi itu sendiri
8. Ukuran rata-rata penny picks sekali pakai
(Masukkan jumlahnya ke manat baru)
9. "Dyakuyut" chi kamu ayah
Seringkali
Inodi itu
Jadi, aku mengerti
10. Yaksho jadi, lalu yak
(Tentukan dalam persentase)
Hadiah
sen dolar
Bantuan dengan masalah virus
nshe, tapi itu sendiri
11. Dalam beberapa kasus pengguna, kemampuan ibu untuk menerima pendapatan
Priyom ke kelas pertama
Pindah dari kelas ke kelas
penilaian pengetahuan
tidur
sertifikat vidacha
Dodatkovі sibuk belajar
Robot Dodatkova untuk fah saya bukan untuk fah
nshe, tapi itu sendiri
12. Chi take vi sami habari
Seringkali
Inodi itu
Jadi, ale tse bouly satu per satu
Hai, jadi aku takut vicritt
, melalui prinsip
Ni, tidak apa-apa
nshe, tapi itu sendiri
13. Chi daєte vi habara (hadiah, sen, layanan nadannya) untuk menyelesaikan masalah Anda
Seringkali
Inodi itu
Jadi, ale tse bouly satu per satu
Hai, jadi aku takut vicritt
, melalui prinsip
Tidak, selain itu, tidak mungkin
, bahwa secara umum tidak perlu
nshe, tapi itu sendiri
14. Di beberapa vipadnyh vipadnyh snazzy davati khabari (hadiah, sen, layanan) dan yak sering
mengharapkan
sering
inodi
nicoli
Masuk ke robot
Pergi ke vidpustku
rozpodil navantazhennya
kelas rozpodil
Pembaruan pada tingkat kemajuan kualifikasi
Referensi untuk kualifikasi ulang
Menolak bukti serupa dari misi robot
ambil izin
nshe, tapi itu sendiri
15. Yake, menurut Anda, persentase upah dan gaji dalam mendukung kami dan hidup Anda
pidkup – lyudina ya khabar untuknya
keinginan untuk melihat masalah Anda.
vimagannya - z orang
uang receh, sumbangan
untuk pemecahan masalah
pidkup
vimagannya
Penangguhan kami
Hidup Anda
16. Yak vi pikir, alangkah banyaknya pembaca-khabarniks
17. Mengapa Anda ingin mengetahui alasan utama kebiasaan di sekolah?
Gaji rendah dibayar
Tingkat profesionalisme yang rendah
Distribusi keuntungan material yang tidak adil dalam penangguhan
kontrol visibilitas
korupsi administrasi
Korupsi kekuasaan dan pejabat
nshі alasan, tapi itu sendiri
18.Anak didik Anda untuk habrnstva vzgal dan habrnstva di sekolah
lebih positif
baiduzhe
negatif
Kesulitan menjawab
vzagal
Di sekolah
19. Bagaimana Anda vvazhaute, korupsi di tanah kami selama 5 tahun terakhir telah berubah / berubah?
Secara signifikan meningkat
trochi zbіlshilasya
Aku tersesat di sungai colish
trochie berubah
berubah secara signifikan
Catatan penting
20. Menurut pendapat Anda, sebagai pengunjung Azerbaijan dalam hal korupsi tanah rozvinenikh tanah SND
Tanah yang dikembangkan
SND
juga
lebih korup
Mensh Corumpists
Kesulitan menjawab
21. Anda akan mengikat solusi masalah korupsi dari kekuatan politik
Jadi, saya akan
Jadi, chastkovo
tiba-tiba
22. Seperti yang Anda pikirkan, sebagai warisan negatif dari peningkatan korupsi penangguhan
(Vkazhіt di vіdskotkah)
tingkat profesionalisme yang rendah lebih tinggi di semua bidang kehidupan ______
tingkat pertumbuhan dalam suspensi _____________
melemahnya status politik negara di arena terang __________
sampah kelas psikologi di dukungan _______________
relief negara dan kemerdekaan _____________
peningkatan kerohanian yang kurang _______________
d'їzd intelіgentsії _________________
vimiranya ke lumbung gen bangsa _______________
hanya melihat kategori nyanyian orang: "pembajak" dan penjilat ____
peningkatan ketegangan dalam suspensi, kemungkinan vibuchs revolusioner ______
Banyak warisan negatif
penting
nshe, tapi itu sendiri
23. Menurut Anda, sebagai warisan positif dari perbaikan korupsi lembaga
zbіlshennya kegiatan kreatif spesialisasi ______________
kemungkinan transformasi beras khusus menjadi sepeda pragmatisme yang lebih besar, kemampuan beradaptasi _______________
kemampuan untuk melewati tindakan hukum yang buruk _______________
peningkatan dinamika pengembangan suspensi ______________
perubahan keadaan di arena ________________
peningkatan stabilitas dan stabilitas negara ______________
Kemungkinan untuk kekhususan atau mengatur pengiriman persediaan dengan cepat, melewati aparat birokrasi ________________
Banyak warisan positif _________
penting
nshe, tapi itu sendiri
KUESIONER ANDA DANI
1. Jenis Kelamin
2.
3. Osvita
Universitas:
Rik akhir:
4. Di sekolah yak
tengah zvychana
licey bezkoshtovny
Sekolah berbayar abo lycei
Insha, tapi sendiri
5. Subjek seperti vi viclade
6. Pengalaman robot jangka panjang
7. Pengalaman robotika pedagogis
8. Chi pracyuєte vische de nebud
Jadi, di belakang fah
Jadi, ale bukan untuk fah
9. Gerakan dasar spіlkuvannya
Azerbaijan
Rusia
Azerbaijan dan Rusia
nshy, tapi dirinya sendiri
10. Kebangsaan
azerbaijan
Rusia
Metis (zmіshana)
Insha, tapi sendiri
11. Bintang-bintang berasal dari
12. Chi minyali dalam kehidupan mereka sendiri
13. Yak rven material
kemakmuran tanah airmu
penuh perhatian
pendapatan rata-rata
tidak bisa dipecahkan
Anda tinggal di luar batas
14. Status keluarga
Zamіzhnya (persahabatan)
Tidak berubah (tidak setuju)
Janda (janda)
Rozluchena (rozlucheniya)
15. Jumlah anggota keluarga
16. Rumah keluarga di luar kota
(Dalam manat baru)
TERIMA KASIH!
Kuesioner "Kesiapan motivasi staf pengajar
sebelum menguasai inovasi”
instruksi: Guru Shanovny! Segera setelah Anda memulai dengan inovasi, Anda akan mendapatkan inovasi, bagaimana Anda akan diarahkan sampai akhir? Getarkan tidak lebih dari tiga tampilan dan centang kotaknya.
1. Kesadaran akan kekurangan hasil yang dapat dicapai dan bazhania kebijakan.
2. Visokiy rіven rumah tangga profesional, ada permintaan yang kuat untuk mencapai hasil yang tinggi.
3. Perlu kontak dengan tsikavim, orang-orang kreatif.
4. Bazhannya adalah sekolah yang baik dan efektif untuk anak-anak.
5. Kebutuhan akan kebaruan, perubahan situasi, rutinitas podolanny.
6. Tuntutan kepemimpinan.
7. Kebutuhan untuk lelucon, untuk menyenangkan, singkatan untuk hukum yang masuk akal.
8. Kebutuhan akan ekspresi diri, kepuasan diri.
9. Melihat kekuatan saudara-saudara untuk berbagi proses inovasi, dalam arti keberadaan.
10. Bazhannya untuk mempertimbangkan kembali pengetahuan tentang inovasi dalam prakteknya.
11. Persyaratan rizki.
12. Alasan material: pembayaran upah, kemampuan untuk lulus pengesahan, dll.
13. Kami akan mencatat dan memperkirakan pujian.
Terima kasih!
Pemrosesan hasil
Pengolahan hasil dilakukan dengan cara menganalisis hasil. Apa yang lebih kuat di antara pembaca adalah untuk mendamaikan motif, terkait dengan kemungkinan realisasi diri kekhususan (item 2, 6, 8, 13), ini adalah tingkat potensi inovatif untuk tim pedagogis.
Kuesioner "Bar'єri, bagaimana mengubah perkembangan inovasi"
instruksi: Guru Shanovny! Jika Anda tidak terbiasa dengan inovasi dan tidak menerapkan inovasi, - sebutkan alasannya (beri "centang" pada kayu keras yang bergetar).
1. Informasi yang lemah secara kolektif tentang inovasi baru.
2. Rekonstruksi secara efisien dimungkinkan dengan cara lama.
3. Kesehatan yang tidak bersih, alasan khusus nsh.
4.
5. Dosis kecil robot, jika Anda tidak menggunakan bentuk presentasi tradisional.
6. Visibilitas rangsangan material.
7. Merasa takut akan hasil negatif.
8. Ketersediaan bantuan.
9. Trade-off, konflik dalam kolektif.
Terima kasih!
Pemrosesan hasil
Pengolahan hasil dilakukan dengan cara menganalisis hasil. Chem kurang dari bar'єriv inovatif di guru, itu adalah tingkat potensi inovatif untuk tim pedagogis.
Kuesioner "Viznachennya rivnya innovator vchiteliv
v kolektif sekolah"
instruksi: Guru Shanovny! Sampai kelompok pembaca mana, menurut Anda, Anda ditempatkan? Centang kotak di sebelah grup lain.
Grup A. Jika Anda inovasi poglineni, secara bertahap menipu mereka, pastikan untuk menggunakannya pertama, berani vprovadzhute, pergi ke rizik.
Grup V Lihat inovasi-inovasinya, kalau tidak pakai ya jangan minta saran inovasinya. Apakah Anda vvazhaєte, bahwa inovasi telah masuk ke pasokan segera karena telah berhasil diuji dalam pikiran yang dekat dengan Anda.
Grup S Lihatlah inovasi dengan cara yang sama. Jangan takut menjadi bagian tengah dari yang pertama, atau Anda tidak ingin menjadi yang tengah dari yang lainnya. Hanya sebagian besar tim pedagogis Anda yang akan menerimanya sekali lagi.
Grup D Anda lebih menyadarinya, Anda dapat menemukannya di yang baru. Lihat yang lama. Chi sprymayte baru saja todi, kalau yogo sprymt ada lebih banyak sekolah dan pembaca.
Grup E Anda akan tetap akrab dengan inovasi. Ringkas dalam inovator dan inovator.
Terima kasih!
Pemrosesan hasil
Pengolahan hasil dilakukan dengan cara menganalisis hasil. Lebih kecil dari kelompok D dan E, itu adalah potensi yang lebih inovatif untuk tim pedagogis.
TEKNIK DIAGNOSTIK
jalan tengah motivasi.
Dodatok 2
instruksi: Guru Shanovny! Untuk menilai penerimaan mereka yang diusulkan di tingkat yang lebih rendah, saya akan benar di tim Anda pada skala 10 poin, de 0 poin - lebih sering daripada tidak, 10 poin - lebih banyak janji (lingkari bola ).
1
2
perusahaan
Bali
Ochikuvani dari pemirsa hasil
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Hasilnya didasarkan pada jeroan kulit
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kehabisan anggur untuk mencapai hasil tertinggi
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Anggur rosemiri dan vіdomі dermal vchetelіvі
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai mayut Winagorodi
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sangat penting bagi pembaca untuk meletakkan beberapa aktivitasnya dalam aktivitas inovasi
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sistem kontrol dan pemeriksaan akan memberikan penilaian aktif terhadap hasil robot.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
guru pembelajaran kulit dalam penilaian partisipatif hasil robot yogo
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Hasil positif robot peserta kegiatan inovatif ini akan berkaitan dengan segala sportivitas profesional lembaga pendidikan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Anggur Otrimuvani dan memperhitungkan hasil pratsi dalam implementasi proyek inovatif
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pengunjung tidak tahu keadilan anggur
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pembaca tidak tahu apakah mereka dibersihkan dari mereka dan menunjukkan kemungkinan mereka
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pencapaian hasil ochіkuvannyіv bukan vimagа ketegangan dunia yang permanen
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pembaca tidak tahu apakah mereka perlu mengetahui apa yang dibutuhkan untuk mencapai hasil yang baik.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Dalam prosesnya, robot pembaca lebih sering melihat emosi positif, lebih sedikit negatif
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Terima kasih!
Pemrosesan hasil
Pengolahan hasil dilakukan dengan cara matematis sederhana dengan menjumlahkan semua kuesioner yang tersimpan. Segera setelah kami menarik jumlah lebih dekat ke jumlah maksimum bola, kami memiliki sekolah yang ramah di lembaga pendidikan, pikirkan motivasi tinggi para guru untuk berpartisipasi dalam proyek-proyek inovatif. Jika hasilnya lebih rendah, tim memotivasi untuk mensh tengah ramah untuk robot.
Atas dasar hasil otrimannyh dapat menjadi motif profil grafis dari kursus menengah motivasi lembaga pendidikan, serta nilai pejabat yang menurunkan motivasi.
KUESIONER "Motif viznachennya
aktivitas tenaga kerja pedagogi "
suplemen 3
instruksi: Guru Shanovny! Pilih dari daftar 5 faktor paling memotivasi yang sangat penting bagi Anda, dan centang saja kotaknya. Kemudian, tambahkan angka dari 5 ke 1 dalam urutan penurunan (5 adalah faktor yang paling signifikan bagi Anda, 1 adalah yang paling tidak signifikan bagi Anda).
1
2
3
faktor
getaran
makna
pendapatan ( gaji)
Kedekatan robot dengan rumah
Kemungkinan untuk menikmati pertemuan Kar'or
Kemungkinan pengembangan profesional
Kemungkinan menolak kredit
Kemampuan untuk mengelola oleh orang lain
Navchannya untuk rakhunok perusahaan
sangat penting
Grafik Gnuchky robot
kekuatan realisasi diri
Pikiran yang nyaman
Standar hari kerja
Vidnosini dengan kerivnik bezposeredny
Vizannya, vіdchuttya signifikansi di perusahaan
Robot di belakang fah, menurut
Robot senang dengan spilkuvannya, kemampuan mengambil jam yang luar biasa
Terima kasih!
Pemrosesan hasil
Pengolahan hasil dilakukan dengan cara menganalisis pandangan, mungkin dalam bentuk grafik atau tabel.
KUESIONER "Jumlah guru yang sulit
saat berorganisasi proses awal"
instruksi: ).
langkah yang sulit
bahkan
kuat
kuat
Tengah
Lemah, abo vidsutniy
1
2
3
4
5
rencana tematik
dengan jadwal waktu
Merencanakan pendidikan mandiri dan menasihati jurusan pedagogis
Ovolodinnya zmіstom program baru dan pіdruchnikіv
Cermat menempatkan seluruh pelajaran
Kesiapan yang lebih jelas untuk materi sebelum pelajaran, sesuai dengan tugas
Kemenangan bentuk efektif di urots
Elemen Vikoristannya hari ini teknologi pedagogis
Pintar melaksanakan pelajaran introspeksi
melaksanakan robot praktis, Ditransfer oleh program
Konstruksi pendekatan yang berbeda
sampai navchannya
Pengembangan dalam studi yang menarik bagi subjek
Kemenangan tautan interdisipliner
Deskripsi robotika Anda
Uminnya untuk melakukan analisis terhadap pelajaran seorang rekan
Memastikan disiplin yang masuk akal di tingkat
Oblik, penilaian pengetahuan, min dan navichok
ulama
viyavlennya alasan khas ilmuwan yang gagal
Vprovadzhennya PPO, dijelaskan dalam literatur
Vprovadzhennya rekan-rekan PPO sekolahnya
(sekolah о)
Organisasi oleh robotika pos dari subjek utama
vikorystannya efektif melengkapi
kabinet
Robot dengan siswa yang gagal
Robot dengan anak-anak berbakat
Melengkapi kabin dengan tukang baru
Diagnostik tingkat pengetahuan ilmiah
Organisasi kegiatan ilmiah dan pra-slidnitskoy dengan para sarjana
Terima kasih!
Pemrosesan hasil
Pengolahan hasil dilakukan dengan cara menganalisis hasil dan visi bidang masalah.
KUESIONER "Vyavlennya dari pemberi yang sulit
ketika kamu proses jahat"
suplemen 5
instruksi: Guru Shanovny! Mulailah langkah-langkah kesulitan Anda dalam membimbing aspek kinerja pedagogis yang lebih rendah (centang kotak di sebelah grafik yang ditampilkan ).
Aspek kinerja pedagogis
langkah yang sulit
Douche kuat
kuat
Tengah
lemah di atas
Відсутнє
1
2
3
4
5
perencanaan robot jahat
Tersenyumlah untuk menempatkan meta dan mulai dari robot vikhovny
Pengetahuan tentang teknologi teknis modern
Pengenalan bentuk inovatif robot sipil
Teknologi vikoristannya vikhovnyh
Pengetahuan tentang psikologi kekanak-kanakan
Robot dengan studi "penting"
Robot dengan ayah ilmuwan
Melaksanakan Batkivska zborivs
Robot individu dengan ilmuwan
melaksanakan tahun-tahun yang hebat
Pengetahuan tentang bentuk robot yang efektif untuk anak-anak
Pengetahuan dan metode vikoristannya hukum kreatif kolektif (menurut I.P. Ivanov)
Organisasi anak-anak untuk berpartisipasi dalam kehidupan sekolah
Sistem cacing robot keren kerivnik
Kuesioner dipecah berdasarkan guru yang dimodifikasi untuk menilai tingkat potensi inovatif untuk tim pedagogis T.S. Bulbul. -Kira-kira ed.
Kira-kira ed.
Ini dipecah berdasarkan "Diagnostik struktur motif dalam aktivitas kerja" oleh T.L. Badowa i "Struktur motivasi aktivitas kerja" K. Zamfir. -Kira-kira ed.
DAFTAR PERTANYAAN
untuk pembaca muda
FIO_ ________________________________________________________________________
tanggal negara ____________________________________________
1. Apa subjek Vee Viklade?
________________________________________________
2. Apa hal terbaik tentang getaran profesi guru?
1. Vlasne bazhannya
2. Rada Batkiv
3. Pantat kekasih tercinta
4. Dumka Druziv
5. Pembayaran dijamin
6. Pamor profesi guru
7. Kemungkinan legalisasi yang terjamin
8. Perabotan Vipadkov
9. Insyaallah
3. Apa motif Anda yang mendorong Anda untuk datang ke sekolah?
1. Ayah saya tinggal di desa
2. Prospek pertumbuhan profesional
3. Gaji sudah disesuaikan
4. Insya Allah ______________________________________________________
4. Pengalaman robot sebagai pembaca
1.
Kurang dari 1 batu
2.1 - 2 berbatu
3.2 - 3 rock_v.
5. Bagaimana Anda terlihat seperti robot pedagogis?
1. Anak-anak Vchit dan vikhovuvati
2. Vikladati menyukai subjek
3. Sifat kreatif dari pratsi
4. Bagus vidpustku
5. Kemungkinan pratsyuvati dekat dengan rumah
6. Prestise profesi
8.Insya _________________________________________________________
6. Katakan masalah pedagogis apa yang Anda pedulikan?
1. Pengiriman cepat
2. Staf pedagogis lama
3. Guru navchalne navantazhennya yang hebat
4. Menjaga sekolah dan pembaca pensiun
5. Ketersediaan lowongan di sekolah
6. Kuil rekan Baiduzhe
7.Insya ___________________________________________________________________
7. Saya pikir Anda akan dapat melihat dalam periode adaptasi dengan yang baru
ke misci yang berfungsi?
1. Kecemasan, ketidaknyamanan dalam kekuatan sendiri
2. Tugas, mudah terbakar, non-pemangkasan
3. Pesimisme, Merasakan Pertentangan yang Kuat
4. Mengurangi minat pada robot
5. Takut kelas dan takut ilmuwan
6. Mengunjungi rekan kerja
7. Insyaallah ____________________________________________________________
8. Chi zvertatatesya Vee untuk bantuan kepada rekan-rekan?
1. Jadi
2.
9. Apakah Anda puas dengan robot Anda?
1. Jadi
2.
3. Chastkovo
4. Informasi penting
10. Untuk mengatakan, jadilah kasih sayang, sebab, sebagai dunia terhebat
mengedipkan mata penunjuk yang tidak memuaskan ke robot Anda
(Ada beberapa pilihan yang tersedia).
1. Gaji rendah
2. Sangat kecanduan robot (mengajarkan 2 item)
3. Pikiran yang tidak memuaskan
4. Rendahnya prestise profesi guru
5. Tersedianya jaminan sosial
6. Kurangnya peralatan metodis awal dari subjek awal
7. Penempatan ulama di hadapan pembaca
8. Didedikasikan untuk tim
9. Visibilitas pada anak-anak terbaca dengan baik
10. Gaya robot administrasi sekolah
11. Mengunjungi satu jam untuk pendidikan mandiri dan promosi budaya asing
12. Ketidakpuasan dengan pikiran yang hidup dan palsu
13.Insya Allah ________________________________________________________________
11. Yak Vvazhaєte, apa smut untuk Anda di depan robot?
1. Robiti semuanya akurat, akurat, ringkas
2. Chi tidak sibuk dengan banyak saudara pada dirinya sendiri, apalagi muntah
3. Tidak apa-apa, jangan termasuk yang terakhir
4. Pratsyuvati dengan bunga, disita dan secara umum
5. Penting untuk mengatakan dengan tepat, saya tidak tahu
6. Insyaallah _________________________________________________________
12. Dan seberapa penting Anda dalam robotika?
1. Ikuti aturan, norma, instruksi secara akurat
2. Vigostrene meysternity, profesionalisme tinggi
3. Berdasarkan bahan dari kota anggur
4. Kepemimpinan profesional
5. Tidak terlihat oleh tim
6. Penilaian Visoka dari sisi inti
7. Penilaian Visoka atas pratsi Anda dari sisi rekan kerja Anda
8.Insya ______________________________________________________________________
13. Apakah Anda ingin pergi ke robot dengan suasana hati Anda?
1.Z bagus
2. Ayo bercinta
3. Tidak ada emotikon khusus
4. Jika itu yak, buva dengan cara yang cerdas
14. Masalah apa pun yang Anda miliki dalam persiapan dan dalam pelajaran mulai sibuk:
1. Mengunjungi struktur pelajaran, sibuk
2. Bahan Widbir
3. Getaran bentuk dan metode
4. Visibilitas pengguna di tempat
5.Insya ___________________________________________________________________
15. Apa yang Anda butuhkan, menurut Anda, pendidikan dengan rekan-rekan fakhivtsy muda:
1. bisu
2.ya
16. Sebutkan tsikava untuk Anda formulir untuk melakukan kegiatan tersebut:
1.Z anyatiya di "Sekolah untuk guru muda"
2. lihat pelajaran Rekan kerja (sibuk) - fakhivtsіv . muda
4. Konsultasi
5.Insya ________________________________________________________________
17. Apakah Anda melihat ada kesulitan dalam pengorganisasian proses awal dan kekerasan? Tambahkan 2 area masalah
1.dalam rencana tematik kalender
2. mengadakan pelajaran
3. dilakukan pasca masuk
4.Spilkuvanni dengan rekan kerja, administrasi
5.Spilkuvanni dengan ulama, ehni ayah
18.Yakі topik untuk diambil di SEKOLAH seorang guru muda Anda akan tsіkavі vkazhіt pada tingkat relevansi
pelajaran keberuntungan
Portofolio guru
seorang guru modern
Meta: mengembangkan kesehatan pembaca untuk pengembangan diri. Berikan tanggapan tentang makanan dengan menempatkan bali berikut:
- 5 - segera setelah ada pemadatan hasil;
- 4 - lebih cepat, tidak lebih;
- 3 kamar - jadi, nі;
- 2 - n lebih cepat;
- 1 - tidak diterima.
1. Saya sendiri pragna vivchiti.
2. Saya akan menghabiskan satu jam untuk pengembangan, seolah-olah saya tidak perlu menggunakan robot dan pergi ke kanan.
3. Saya harus dapat menemukan transisi untuk merangsang aktivitas saya.
4. Saya membisikkan nada dering, sehingga membantu saya untuk memahami dan mengevaluasi diri saya sendiri.
5. Saya merenungkan aktivitas saya, saya melihatnya pada jam khusus.
6. Saya menganalisis perasaan dan saran saya.
7. Saya banyak membaca.
8. Saya berdebat secara luas tentang kebutuhan nutrisi.
9. Saya percaya pada kekuatan saya.
10. Saya akan pragmatis.
11. Saya mengerti salah satu yang akan memperbaiki orang pada saya.
12. Saya menjaga pengembangan profesional saya dan membayar untuk hasil yang baik.
13. Saya akan puas dengan perkembangan yang baru.
14. Peningkatan visibilitas tidak sama bagi saya.
15. Saya secara positif menempatkan diri saya pada pelayanan saya.
Ambil jumlah bola:
75-55 - pengembangan aktif;
54-36 - pada siang hari, sistem pengembangan diri terbentuk, orientasi untuk pengembangan banyak pikiran; 35-15 - cabang zupinilosya.
Kuesioner No. 2
Meta: mengembangkan pabrik, yang merangsang dan mengubah keterampilan baru, pengembangan, pengembangan diri guru di sekolah.
- 5, itu (pereshkojaut atau merangsang);
- 4, lebih cepat, nzh nі;
- 3, saya jadi, saya ni;
- 2, lebih cepat ni;
- 1, bisu
Pejabat Pereshkojaut:
1. Vlasna Inersia.
2. Roscharuvannya akibat peluru sebelum gagal.
3. Visibilitas makanan dan pendampingan di seluruh makanan dari sisi kerui-tel.
4. Vorozhіst otochuyuchih (semangat, bersemangat), mengendus kotor Anda ular dan praznennya ke yang baru.
5. Tidak memadai Zvorotn_y zv'yazyk dengan anggota tim dan panitera, sehingga Anda dapat melihat informasi aktif tentang diri Anda.
6. Stan sehat.
7. Pernikahan selama satu jam.
8. Berbagi sumber daya, perubahan kondisi kehidupan.
Pejabat insentif:
1. Shkilna adalah robot metodis.
2. Mulai kursus.
3. Buttstock disuntik perguruan tinggi.
4. Buttstock dan kerivnik injeksi.
5. Organisasi kerja di sekolah.
6. Uvaga untuk seluruh masalah kerivniks.
7. Dovira.
8. Kebaruan kinerja, pikiran robot dan kemampuan untuk bereksperimen-mandi.
9. Sibuk otodidak.
10. Ketertarikan pada robot.
11. Meningkatkan visibilitas.
12. Kemungkinan untuk diakui secara kolektif.
Pemrosesan danikh mіkrodoslіdzhennya.
Kesehatan pembaca sebelum pengembangan diri P.IB. vchiteliv merangsang pejabat birokrat sistem masuk
1. Secara aktif memusnahkan diri sendiri
2. Pengembangan diri tidak turun, tetapi berbaring di semua pikiran
3.zupiniti pengembangan diri
KUESIONER UNTUK PEMBACA "DIAGNOSTIK PERSIAPAN PID PROFESIONAL"
№
penilaian diri
Ya
tidak menelepon
bodoh
1
Apakah Anda puas dengan pelatihan profesional Anda?
Untuk beberapa garis lurus memasak profesional, Anda ingin meningkatkan pengetahuan Anda (tambahkan nomor):
1. Pelatihan ilmiah-teoritis.
2. Pelatihan metodis.
3. Pelatihan psikologis dan pedagogis
Chi vvazhate Vi untuk benar-benar kehilangan pengetahuan profesional Anda tentang nutrisi:
1. Sempurna rencana tematik dengan urahuvannyam perkembangan para ilmuwan OUUN.
2. Merencanakan dan melaksanakan pelajaran dalam berbagai jenis.
3. Menyediakan teknologi pedagogis modern.
4. Metode dan metode pengembangan pembangunan.
5. Diferensiasi Riznorivneva di Navchannes.
6. Analisis dan penilaian hasil kinerja mereka dan kinerja para ilmuwan.
7. Organisasi kegiatan awal dan pendidikan ulama.
8. Kontrol dan koreksi pengetahuan, min dan navi ke sains.
9. Organisasi guru khusus.
10.Inshe (tambahkan)
Sulit untuk menjadi untuk Anda:
1. Merumuskan seluruh pelajaran di rіznih rіvnyah.
2. Menyelenggarakan kegiatan pendidikan sesuai dengan tujuan kinerja.
3. Getarkan metode dan metode penerimaan etis yang sesuai untuk pelaksanaan tujuan pelajaran.
4. Memotivasi aktivitas ulama.
5. Nutrisi Formulyuvati yang bersifat problematis.
6. Membangun situasi bermasalah dan cabul di Navchany.
7. Atur pada saat itu menjadi robot uchn_v.
8. Pidgotuvati bagi ulama tentang perkembangan derajat lipat yang semakin meningkat.
9. Aktifkan sarjana di Navchannes.
10. Mengatur proses mempercepat misha.
11. Mengatur pengendalian diri dan pengendalian diri dari mereka yang datang.
12. Mengatur kontrol dan koreksi langsung dari kepala eksekutif.
13. Rosvivati kesehatan kreatif uchn_v.
14. Formulir pengembangan Vikoristovuvati untuk siswa sekolah.
15.Inshe (tambahkan)
Dalam berbagai bentuk, peningkatan kualifikasi pengetahuan dan pengetahuan profesional mereka akan diberikan kepada Anda, kepada teman, dll. chergu (tambahkan nomor):
1. Kesadaran diri.
2. Seminar teori.
3. Seminar-lokakarya.
4. Bantuan individu dari sisi metode layanan sekolah.
5. Untuk kelompok guru kreatif pada masalah psikologis dan pedagogis.
6. Ob'dnanyam . metodis
Yakby Anda diberi kesempatan untuk memilih seminar untuk pemahaman menyeluruh tentang pengetahuan Anda tentang fahov, lalu di mana di antara mereka Anda mengambil nasib? Adapun mereka, Anda perlu mengimpornya ke Persha, teman, dll. chergu (tambahkan angka):
1. Kekhasan psikologis dan pedagogis pendatang baru dalam kehidupan anak.
2. Bentuk dan metode pelatihan pedagogis dalam pendidikan.
3. Jenis pelajaran. Metodologi persiapan dan persiapan.
4. Membentuk organisasi kegiatan awal dan pendidikan para ilmuwan di tingkat robotika luar kelas.
5. Metode navchannya dan kh vikoris tanya yang efektif dalam pikiran yang beruntung.
6. Diferensiasi di Navchannes.
7. Individualisasi di Navchannes.
8. Menerima aktivisme kinerja awal dan pendidikan para ilmuwan.
9. Oblik dan penilaian ilmu pengetahuan.
10. etika pedagogis guru.
11. Diagnostik proses awal kekerasan.
12. (tunjukkan keinginan Anda sendiri)
Diagnostik kesulitan profesional pada guru dalam mengatur kursus dengan pilihan
(Dilakukan pada kuesioner viglyad abo spіvbesіdi)
KUESIONER INSTRUKSI KEMENTERIAN PEMBENTUKAN UKRAINA UNTUK KATEGORI PERTAMA.
(Cari ahli dalam dokumen dan viglyadі elektronik,
untuk semua indikasi kesalahan tetapi dokumen yang sah)
Kriteria 1 “Hasil penguasaan dengan program pencahayaan untuk monitor yang dilakukan oleh organisasi "
Indikator “Hasil pengembangan program pendidikan oleh ulama untuk monitoring monitor yang dilakukan oleh organisasi” (dalam%, untuk tas awal dari batu(Pada pantat tidak kurang dari tiga kelas/kelompok) selama 5 tahun, (menurut lemak kulit)
Hasil pengembangan program pendidikan oleh ulama untuk monitoring monitor yang dilakukan oleh organisasi * |
|||||
indikator | 2009/2010 Navchalny Riko | 2010/2011 Navchalny Riko | 2011/2012 Navchalny Riko | 2012/2013 Navchalny Riko | 2013/2014 Navchalny Riko |
Bali (Saya akan menghafal ahli) | |||||
Kriteria 2 “Hasil penguasaan oleh para sarjana terhadap program pendidikan tas dan pengawasan sistem pendidikan, yang dilakukan dalam urutan yang ditetapkan dengan keputusan Federasi Rusia vid 5 serpnya 2013 r No 662"
Indikator "Hasil pemantauan kinerja siswa sekolah dasar 4 kelas" untuk siswa Standar Pendidikan Negara Federal, pengesahan siswa untuk subjek siswa kelas 9, 11, untuk siswa 9, 11 kelas, untuk siswa (dalam%, (pada pantat tidak kurang dari tiga kelas / kelompok) selama 5 tahun, (untuk lemak kulit)
Hasil penguasaan oleh para ilmuwan terhadap program pendidikan tas, pemantauan sistem dan pendidikan, yang dilakukan dalam urutan yang ditetapkandekritUryad Federasi Rusia mulai 5 September 2013 hal No. 662 "Tentang kontrol atas sistem pencahayaan" * |
|||||
indikator | 2009/2010 Navchalny Riko | 2010/2011 Navchalny Riko | 2011/2012 Navchalny Riko | 2012/2013 Navchalny Riko | 2013/2014 Navchalny Riko |
Bali (Saya akan menghafal ahli) | |||||
Kriteria 3. “Evolusi dan pengembangan kesehatan ilmuwan menuju ilmu pengetahuan (intelektual), kreatif, prestasi fisik dan olahraga, serta keikutsertaan dalam olimpiade, kompetisi, festival, pendidikan ikut lari)”
3.1 Indikator “Evolusi dan perkembangan kesehatan ilmuwan menuju ilmu pengetahuan (intelektual), kreatif, prestasi jasmani dan olahraga”
(Konstruksi untuk pengembangan kesehatan individu, implementasi minat dan kebutuhan ulama dalam proses pencahayaan
Pengembangan dan implementasi "rute" individu dari awal, termasuk hasil pemantauan sekolah, kota, regional
Pengembangan mekanisme pengembangan individu sarjana mutakhir, termasuk portofolio)
3.2 Indikator “Hasil partisipasi ilmuwan dalam olimpiade, kontes, festival, pameran dan kunjungan”
(Munculnya peserta, pemenang hadiah, pemenang Olimpiade, kontes, festival, permainan, pertunjukan, proyek meriah dan kunjungan baru dalam mata pelajaran, partisipasi dalam pengembangan guru profesional Olimpiade Seluruh Rusia shkolyariv)
Hasil pembinaan dan pengembangan ilmu kesehatan hingga ilmu pengetahuan (intelektual), kreatif, prestasi jasmani dan olahraga * |
|||||
indikator | 2009/2010 Navchalny Riko | 2010/2011 Navchalny Riko | 2011/2012 Navchalny Riko | 2012/2013 Navchalny Riko | 2013/2014 Navchalny Riko |
Evolusi dan pengembangan fasilitas kesehatan ilmuwan untuk kegiatan sains (intelektual), kreatif, fisik dan olahraga (So / ) | |||||
Bali (Saya akan menghafal ahli) | |||||
Hasil partisipasi ulama dalam olimpad, kontes, festival, pameran dan kunjungan (jumlah peserta/pemenang) | |||||
Bali (Saya akan menghafal ahli) | |||||
Kriteria 4. "Pengenalan khusus guru pedagogis dalam mempromosikan kualitas pendidikan, metode pendidikan yang terperinci dan produktif vikorystannya baru teknologi pencahayaan, Menerjemahkan dalam tim pedagogis untuk melihat hasil praktis dari mereka aktivitas profesional, Termasuk eksperimental dan inovatif "
4.1 Indikator "Kemenangan teknologi pencahayaan baru, termasuk informasi, serta digital sumber daya pendidikan zasobіv "
(untuk diuji pada satu set pelajaran, entri)
4.2 Indikator "Sistem robot individu dengan ulama”
(Pengembangan guru dan implementasi "rute" individu di lapangan, termasuk hasil pemantauan sekolah, kota, regional
Saya akan melestarikan dinamika positif para pemimpin untuk pencapaian para ilmuwan, betapa sulitnya dalam modernisasi dan pembangunan,
organisasi jarak navchannya untuk memulai:
Melakukan konsultasi jarak jauh dalam berbagai bentuk)
4.3 Indikator "Partisipasi dalam kegiatan eksperimental, inovatif"
4.4 Indikator "Terjemahan ke hasil praktis dari kegiatan profesional, termasuk eksperimental dan inovasi"
(Ikut serta dalam kunjungan untuk memperluas kesadaran hasil praktis dalam kinerja profesional (secara teratur mengadakan kelas master, pelatihan, stand-up untuk siswa, menghadiri seminar, webinar, konferensi, bacaan pedagogis.)
4.5 Indikator "Keandalan pendidikan pekerja pedagogis"
(Meningkatkan kualifikasi dan melewati awal dalam bentuk yang berbeda)
4.6 Indikator "Viznannya oleh sportivitas profesional dari pekerja pedagogis berkualitas tinggi"
(Ikut serta dalam kegiatan pengesahan, panitia ahli, jurnal, di pengadilan)
4.7 Indikator "Sorotan dan pujian pekerja pedagogis atas kontribusi khusus untuk kemajuan kualitas pendidikan, keberhasilan dalam kegiatan profesional"
(Mei pada masa tes literasi internasional, zahochennya, lembaran kertas untuk profil robot)
Kontribusi khusus dalam peningkatan kualitas pendidikan, pengetahuan mendalam tentang metode pendidikan dan pelatihan, terjemahan dalam kelompok pedagogis untuk hasil praktis dalam aktivitas profesional saya, saya akan berpartisipasi aktif dalam robotika ob'єdnan . metodis pekerja pedagogis organisasi * |
|||||
indikator | 2009/2010 Navchalny Riko | 2010/2011 Navchalny Riko | 2011/2012 Navchalny Riko | 2012/2013 Navchalny Riko | 2013/2014 Navchalny Riko |
Kemenangan teknologi pendidikan baru, termasuk informasi, serta sumber daya dan sumber daya pendidikan digital (s / n) | |||||
Bali (Saya akan menghafal ahli) | |||||
Sistem robot individu untuk ilmuwan (So / nі) | |||||
Bali (Saya akan menghafal ahli) | |||||
Partisipasi dalam kegiatan eksperimental, inovatif (So / ni) | |||||
Bali (Saya akan menghafal ahli) | |||||
Menerjemahkan ke hasil praktis kinerja profesional, termasuk eksperimental dan inovatif (Jumlah entri untuk rik) | |||||
Bali (Saya akan menghafal ahli) | |||||
Kesinambungan pendidikan guru guru | |||||
Bali (Saya akan menghafal ahli) | |||||
Vizannia dengan sportivitas profesional kualitas tinggi dari pekerja pedagogis (jadi / n) | |||||
Bali (Saya akan menghafal ahli) | |||||
Nagorodi dan zahochennya pedagogicheskikh pratsіvnikіv atas kontribusi khusus untuk kemajuan pendidikan, kesuksesan dalam kegiatan profesional (Jadi / n) | |||||
Bali (Saya akan menghafal ahli) | |||||
PENERIMAAN PERWAKILAN
SERTIFIKAT PIDPIS (Transkrip tanda tangan)