Pelajaran teknologi menurut Standar Pendidikan Negara Federal. Peluit pada diskusi metodis pembaca
Tujuan pembelajaran teknologi: tujuan kegiatan guru: tujuan pengembangan kekhususan anak dan perumusan UUD; tujuan mata pelajaran Sekolah kegiatan Vidi UUD: - pendidikan khusus - komunikasi peraturan
Zavantazhiti:
Tampak depan:
Memproyeksikan pelajaran teknologi sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian
Guru teknologi di Lesosibirsk O.K. Troitska
Senang pergi ke pelajaran teknologi:organisasi khusus, profesional, kompeten
Siklus hari ke pelajaran teknologi:
Tujuan pembaca:meti, diarahkan pada pengembangan kekhususan anak dan perumusan UUD; materi pelajaran
Siklus kegiatan akademik
Lihat UUD:
spesial
Piznavalny
peraturan
komunal
spesialisasi:
untuk memberikan harga untuk anak-anak: pengetahuan standar moral vіх dotrimuvatisya (saling membantu, kejujuran, vіdpovіdalnіst); vmіnnya spіvvіdnositi ovchinki vchinki zetichnymi pochutty (anggur, hati nurani, sampah); bazhannya dan vminnya bachiti aspek moral vchinki mereka; bazhannya mengingat untuk makan, artinya apa arti pengetahuan tі chi nsh yang baru.
peraturan,
untuk menyediakan siswa sekolah muda dengan organisasi kegiatan utama mereka.
laporan karena bangunan itu pertama-tama diambil berdasarkan apa yang sudah dilihat dan diterima, dan apa yang belum dilihat;
perencanaan bagaimana bangunan itu sendiri tidak bergantung pada awal hari terakhir;
kontrol seberapa bagus suaranya dengan cara dan hasilnya dengan instruksi yang diberikan;
regulasi diri bagaimana bangunan harus diselesaikan dan diselesaikan pada saat yang diperlukan;
Korektsiya bagaimana bangunan hasil industri dan hasil akhir dan tindakan mereka, serta kemungkinan pengampunan;
penilaian diri seperti bangunan dipelajari, yang sudah dipelajari, dan yang perlu dipelajari, bangunan dipelajari dipelajari.
komunal
- rencana awal masuk sekolahdengan seorang guru dan satu baris (misalnya, peran untuk anak laki-laki, kelompok atau robot kolektif);
cerdik dengan pasokan dan akurasi yang cukupberpegang pada pikiran Anda;
Situasi Konflik Virishuvati yang cerdik,mengambil keputusan, saudara pada diri sendiri.
Piznavalny: termasuk presentasi buatan sendiri, lelucon dan pemilihan informasi yang diperlukan, dan struktur; model dan penguasaan efisiensi awal, tindakan dan operasi logis, metode membangun gedung
Tipologi orang yang beruntung meminjam
- Pelajaran dari presentasi utama pengetahuan baru tentang UUD
- Pelajaran tentang pembentukan tip materi pelajaran pertama dan UUD, atas dasar pikiran subjek baru
- Pelajaran menyimpan mata pelajaran ZUN dan UUD
- Pelajaran publisitas dan sistematisasi mata pelajaran ZUN dan UUD
- Pengulangan pelajaran ZUN subjek atau memperbaiki UUD
- pelajaran kontrol
- pelajaran bahasa korea
- pelajaran kombinasi
Pandangan pelajaran yang tidak konvensional
1. "Konser", "pertunjukan", "perjalanan darat", "wisata ke museum", "turnir", "bazaar"
2. "Briefing", "konferensi pers", "simposium", "presentasi", "z'yizd", "telemist", "gaya bulat", "lelang"
3. Film, TV, pelajaran video
4. Pelajaran makna diri, pelajaran realisasi diri
5. Pelajaran diskusi, pelajaran lelucon bermasalah, pelajaran pemikiran intelektual
6. Pelajaran modular
Penyergapan metodis dan memberikan pelajaran
1. ORGANIZATSIYNY ETAP
Privitannya, fiksatsiya vіdsutnіkh; Rekonstruksi persiapan priming terbaik; Organisasi penghormatan terhadap sekolah; - Pembukaan kelas pelajaran dan rencana pelaksanaannya. | Sikap baik guru dan siswa; Pendeknya panggung; Siapkan kelas sebelum pelajaran; Inklusi Shvidke studi dalam ritme harian; Perumusan instalasi pusat untuk pelajaran dan rencana robot. | Pilihan pembaca; Akibat dari penyajian vimog; Vikoristannya kecil jeda psikologis dan nutrisi, yang akan menunjukkan rasa hormat kepada siswa sebelum pelajaran; Spookyna adalah gaya trimatis ketika dia muncul di kelas; visibilitas bagaton. | 1. “Selamat siang, teman-teman! Saya radii you bachiti, dan saya masih ingin bergabung dengan robot dengan Anda! (Saya akan menyetel Anda!) " 2. "Dolonka ke dolontsі". 3.Report_chka (viznachennya vіdsutnіkh). 4.Salam dari para ulama yang sudah masuk kelas seharian penuh. |
2. TAHAP PERVIRKI VIKONANNYA DOMASHNOGOZAVDANNYA
1. Menetapkan kebenaran, pengulangan dan pemahaman daftar dokumen untuk digunakan oleh para sarjana. 2. Viyaviti berkaca-kaca dalam pengetahuan dan metode studi dan pentingnya penyebabnya 3. Menangguhkan selama pembalikan kliring | 1.Pengenalan tingkat penguasaan materi awal yang diberikan. (Bukti pengetahuan tentang fakta, pemahaman, hukum, kekuasaan, aturan, teori, pewarisan teori, cara berpikir). 2.Identifikasi alasan ketidakpatuhan terhadap institusi pendidikan 3. Nilai kekurangan khas dalam pengetahuan dan metode pembelajaran serta alasan kemunculannya 4.Lіkvіdatsіya muncul kekurangan. | Revisi oleh pembaca untuk waktu yang singkat dalam satu jam, pengetahuan dan metode pembelajaran, pembentukan rawa yang mereka miliki (5-7 hvili) Mengungkapkan alasan tidak menanggapi sekolah dan berkunjung untuk pertama kalinya; Optimalnya kontrol pembaca, saling kontrol dan kontrol diri ilmuwan. | Vikoristannya oleh pembaca sistem priyom_v, scho memungkinkan visibilitas vikonannya untuk sejumlah besar sarjana; Kemenangan berbagai bentuk kontrol dalam hal fallowness dengan cara, jenis dan jenis d / s, serta dalam fallowness dari penugasan ilmuwan kelas tertentu ke daftar d / robot; Pengembangan pikiran yang bersemangat dan terorganisir, pembentukan kesaksian di antara anak-anak sekolah, terkait dengan hasil pengetahuan mereka; Pernyataan vimoga sebelum belajar bukan hanya pengetahuan, fakta dan pendekatan untuk memahami, tetapi pengetahuan tentang cara-cara, hubungan antara tiga komponen struktur pengetahuan subjek (fakta - pemahaman - hukum - teori - suksesi - suplemen) | 1.Teks persetujuan (pembuatan formulir tertutup dan terbuka, penetapan kebenaran dan penerimaan) 2. Vykonannya uch-sya zavdan, podbnih d / kanan 3.Produksi menambahkan. makanan 4.Memeriksa salinan salinan 5.Aplikasi kepada siswa tentang kemajuan pendidikan anak 6.Visov ke sekolah putri anak sesuai dengan rencana terlipat dari pandangan dan pelatihannya sendiri untuk poin yang sama dengan rencana 7. Diferensiasi robot gadungan 8. Metode navchannya dengan mengandalkan kuburan 9. "Cake Rishen" (memperbaiki kesulitan sendiri) 10. "Asosiasi Karangan Bunga" 11. "Kubus" |
3. PERSIAPAN GURU SEBELUM ROBOTIK PADA PELAJARAN STEPI DASAR
Pengenalan pelajaran | Indikator vikonannya svіtnіkh zavdan etapu | Umovi vikonannya svitnіkh zavdan etapu | Kemungkinan metode dan priyomi |
|
1.Memberikan motivasi kepada anak sekolah untuk mengambil pelajaran bagi mereka 2. Aktualisasi informasi subjektif kepada siswa (pesan khusus, pengetahuan dasar dan metode pengembangan, informasi berharga) | Saya akan belajar tentang awal pekerjaan; Perumusan tujuan pelajaran sekaligus dengan pelajaran; Demonstrasi signifikansi sosial dan praktis dari materi yang telah disuarakan sebelumnya; Pernyataan masalah baru di depan siswa; Aktualisasi penerimaan sub'єktnogo kepada siswa. | Kesiapan siswa untuk aktif pada awalnya kinerja pendidikan; Perumusan tujuan untuk pelajaran sekaligus dari belajar; Ragam penerimaan tergantung pada itu dan tujuan pelajaran; Permulaan dan perspektif tujuan pelajaran; Perumusan tujuan pelajaran dalam diyah kajian; Pembelajaran yang wajar dari nilai sosial dan praktis dari materi pra-kehidupan; Karena pelajaran (the lesson), tujuan, bentuk-bentuk pengorganisasian dan tindakan. | Poednє podmuvannya oleh pembaca formulyuvannya meti, zavdan, sosial. signifikansi praktis untuk belajar membaca materi dan fiksasi dalam rencana pelajaran; Izin guru dari rumusan seluruh pelajaran pada hari-hari belajar; Volodinnya sebagai pembaca tata krama bisnis menerima aktualisasi dari rasa khusus para ilmuwan, dari ide-ide yang berpusat secara sosial ke tingkat kegiatan baru; Kemenangan sebagai pembaca resepsi kaya bentuk aktualisasi dan pengetahuan dan cara melakukannya sehingga Anda tidak akan melihat ide-ide kunci dari prinsip-prinsip provinsi dan mendorong subjek awal; Di benak pembaca untuk menyajikan master dasar dari materi awal, yang diperlukan untuk tahap utama pelajaran, dalam pandangan skema struktural dan logis yang cerdas; Merumuskan pikiran anak sekolah, tetapi tanpa pernyataan yang jelas, penting untuk mengevaluasi hasil kinerja awal di tingkat; Untuk tujuan pelajaran, representasi untuk tujuan pelajaran tidak hanya pengetahuan dan kecerdasan, karena kesalahan belajar, tetapi, untuk semuanya, pengembangan bidang keilmuan semantik khusus, budaya komunal, serta budaya vchenya; Mengetahui kombinasi dengan manifestasi alam, dan kemudian dengan metodologi untuk mendeteksi manifestasi ini dan pembentukan keteraturan. | 1.Penjelasan studi tentang tujuan pelajaran sekaligus dengan bantuan itu. 2. Komunikasi mata pekerja bermasalah. 3.Komunikasi mata orang yang melihat makanan euristik. 4.Indikasi tujuan pada stand khusus "Apa tahun ini di urotsi?" 5. Vikoristannya gambar teknologi. 6. Baris asosiasi. 7. Vikorystannya menghasilkan pengalaman sosiologis terdepan. 8. Menetapkan tujuan untuk manifestasi, proses, dan dalam SLS vivchennya. 9. Menetapkan tujuan dengan menunjukkan hasil akhir 10. Menetapkan tujuan untuk dukungan tambahan pada hari terakhir materi 11.Menggambar peta misi 12.Oustny rakhunok, dikte matematika 13. Metode Tugas Asosiatif 14. Melukis gambar 15. Serangan otak 16.Produksi gimbal 17.On the cob, pelajaran diberikan teka-teki, petunjuk apa yang akan dilihat ketika robot selesai materi baru 18. Melengkapi Situasi Nyata dengan Fiksi |
4. TAHAP MENERIMA PENGETAHUAN BARU I CARA DII
Kesehatan dan keselamatan | Indikator vikonannya svіtnіkh zavdan etapu | Umovi vikonannya svitnіkh zavdan etapu | Kemungkinan metode dan priyomi |
|
1. Untuk memberikan penerimaan, pemahaman dan pemantapan awal pembelajaran materi pendahuluan: Suttuvikh adalah tanda untuk memahami, tanda, teori dan teori; Aturan didasarkan pada algoritma. 2. Untuk berkontribusi pada penguasaan metode pembelajaran, yang mengarah pada nyanyian visnovka 3. Untuk menciptakan pemahaman dan penguasaan metode pembelajaran yang dramatis dan organisasional untuk produksi materi pra-sentient. | Organisasi penghormatan terhadap siswa; Pertimbangan gagasan pokok yang bersifat materi (asas, kaidah, hukum dan dalam); Zabrechennya metode pengetahuan maju, metode dan metode, yang menyebabkan visnovks ganas; Pelestarian penguasaan metodologi untuk pembuatan materi pra-rekaman (untuk apa dan bagaimana memperbaikinya, apa yang harus dilakukan dan bagaimana berdebat untuk visnovka) | Belajar mandiri yang menang maksimal dalam penambahan pengetahuan dan metode pengembangan modern; Yakshcho vikoristovuvav metode pengembangan, ceramah, penjelasan, robot independen, pembelajaran untuk pawang dan tambahan. literatur, maka indikator tugas didaktik dapat berfungsi sebagai indikator (kebenaran, povnota, pemahaman, efisiensi, sistematis) pandangan siswa di awal pelajaran; Dengan metode komunikasi heuristik jaya, robot mandiri, pembelajaran dengan cara yang sama menggunakan metode komunikasi, teknologi TIK, orang terprogram, modul, indikator efektivitas pembelajaran anak sekolah pengetahuan dan cara dalam proses pemahaman kebenaran Saya akan mengambil bagian aktif di kelas di pidbitty pidsumkiv besidi atau robot independen | Di luar dan lebih tepatnya, penunjukan tanda-tanda provinsi dari objek kognitif pra-hidup; Pencantuman pendidikan subaktif dalam materi pendidikan; Bidang cara individu menentukan studi materi pra-remaja; Pengajuan materi dengan bagian penyelesaian logis - blok; Implementasi pendekatan yang berbeda untuk proses materi baru; Zd_ysnennya tahap untuk pembentukan tambahan situasi, di mana ulama tindakan sub'ktom; Memastikan variabilitas interaksi guru dengan siswa (mode ekstraktif dan interaktif) Organisasi dalam proses meneruskan materi baru ke struktur pengetahuan subjek, dan bukan pada pertukaran informasi; Inklusi dalam perubahan masalah orang dan kinerjanya, mekanisme pembangunan; Visi dan pendidikan kehidupan halus dengan bantuan pembelajaran; - studi "zishtovkhuvannya" tentang masalah, yang berada di luar batas kursus pra-lamban; Pengembangan pikiran untuk pengembangan pengetahuan belajar penting dalam bentuk kinerja. | 1. Robot dimasukkan untuk memahami artinya (kata genus + jenis tanda) 2. Analogi zvychaynykh Vikoristannya sebagai cara penyertaan dalam zmist penerimaan sub'єktnogo kepada siswa 3. Penyampaian materi utama satu jam dalam bentuk kata-kata, tanda-simbolis 4. Penyampaian materi yang telah disortir dalam tabel yang sesuai atau klasifikasi 5.Modus ekstraktif (diskusi, kuliah, kesempatan, penjelasan) 6.Mode interaktif ( modularitas, Problem-modular, navchannya bermasalah, navchannya adaptif, metode kolektif navchannya, project navchannya, terprogram, komputer navchannya yak membentuk pembelajaran robotika independen). 7. Pobudova skema struktural dan logis, 8. genetik. metode navchannya (untuk tambahan demonstrasi logika pemahaman saksi dalam ilmu atau kepraktisan) 9. Metode tugas pembantu 10. Metode pemompaan informasi 11. Pengembangan secara konseptual ... "Burung hantu yang bijaksana" |
TAHAP 5 WAWANCARA PERTAMA ROSUMINNYA VIVCHENOGO.
Kesehatan dan keselamatan | Indikator vikonannya svіtnіkh zavdan etapu | Umovi vikonannya svitnіkh zavdan etapu | Kemungkinan metode dan priyomi |
|
1. Tetapkan kebenaran dan asimilasi bahan yang ditanamkan 2.Untuk mengungkapkan pemahaman asli dari materi yang dicangkokkan 3. Untuk melakukan koreksi glades yang berkembang dalam pemahaman studi materi hidup | Revisi oleh pembaca pemahaman tentang apa alasan utama untuk hari itu; Peninjauan kembali pengetahuan dan pembelajaran pengetahuan baru dan metode pengembangan; Mengungkap seluk-beluk pemahaman utama tentang studi materi cangkok; Ambiguitas Lіkvіdatsіya dalam memahami materi yang dipelajari | Kebenaran dan asimilasi substitusi utama materi ke tingkat yang lebih besar dari studi pendidikan reproduksi (minimal) dan konstruktif (out-of-the-box); Prestasi kelas sebelum menyelesaikan dan mengoreksi pandangan siswa; Usunennya senang dalam pikiran mempelajari materi baru untuk natsіlyuvannya pada kh usunennya pada tahap ofensif pelajaran | Penyajian oleh pembaca nutrisi yang bersifat reproduktif, serta berbagai nutrisi fungsional, seperti menuntut aktivitas siswa yang tinggi; Melanjutkan binatang guru ke kelas dengan detail pembaruan tambahan, mengklarifikasi atau memperbaiki laporan | 1. Baris asosiasi 2. "Bjoliniy Vulik" 3. Kembali teks 4.Gunakan markas besar untuk pengakuan lembaga pendidikan 5. "Pengalaman Pakar" 6.Persiapan siswa dari aplikasi mereka sendiri untuk materi baru 7. "Burung hantu yang bijaksana" |
6. TAHAP TERTUTUP PENGETAHUAN BARU SAYA CARA DII
Kesehatan dan keselamatan | Indikator vikonannya svіtnіkh zavdan etapu | Umovi vikonannya svitnіkh zavdan etapu | Kemungkinan metode dan priyomi |
|
1.Untuk memberikan pengetahuan dan metode yang diperlukan untuk robot independen untuk materi baru dalam memori pembelajaran 2. Berhati-hatilah selama penutupan penyesuaian persiapan untuk perawatan bahan vivic | - organisasi kegiatan pendidikan tanda-tanda stotnyh lembaga pendidikan vivchenykh; Organisasi kegiatan pendidikan dari penerapan pengetahuan dan metode pendidikan untuk dukungan tambahan dalam situasi untuk situasi yang cerdas dan berubah; Konsolidasi metodologi untuk pengenalan materi baru; konsolidasi metode revisi dari jam revisi pengetahuan Chergov; Modifikasi logika ke algoritma definisi aturan | - dalam pengetahuan belajar tentang fakta, pemahaman, aturan dan ide (struktur pengetahuan) Pendidikan yang lebih jelas dan pengembangan lembaga pendidikan; Dalam proses bekerja dengan algoritme dan menggunakannya dalam situasi standar dan berubah; Pengetahuan tentang belajar | - vikorystannya sistemi zavdan, indasar untuk berbohong direncanakan dengan jelas setelah penghujung hari (atas dasar pengetahuan, atas dasar pengetahuan di balik kecerdasan dan dalam perubahan situasi); Kemenangan metode pendidikan dan bentuk konsolidasi pengetahuan dan metode pembelajaran; Makanan kemenangan, yang membutuhkan aktivitas intelektual, kemerah-merahan yang mandiri; Bantuan tambahan dosis Zabrechennya untuk siswa | 1.Vikoristannya pada tingkat bangunan timbal balik 3. "Pengalaman Pakar" 4. "Eja Kata Mawar" 5.Pertanyaan dan pertanyaan 6. "Dilettante" 7 model struktural 8. “Scho bulo b, yaksho… (orang tidak tahu…)” 9. "Ambil zavdannya sendiri" 10.Marathon cerdas |
7. TAHAP TETAP PENGETAHUAN SAYA CARA DII
Kesehatan dan keselamatan | Indikator vikonannya svіtnіkh zavdan etapu | Umovi vikonannya svitnіkh zavdan etapu | Kemungkinan metode dan priyomi |
|
1.Memastikan penguasaan pengetahuan belajar dan cara melakukan pada waktu yang sama dalam situasi yang berbeda 2.Jaga perumusan dalam sains dan pengembangan diri pengetahuan dalam situasi yang berbeda | Kegiatan organisasi studi tentang perolehan pengetahuan dalam perubahan dan situasi baru | Kebenaran, povnota, pemahaman, pengetahuan belajar; Kemandirian belajar di viconance pabrik; Kehilangan pengetahuan dan cara belajar | Vikoristannya sistemi zavdan, yang mentransfer tindakan akumulasi foldability ke kanan dan kemandirian belajar di vikonannya; Pengembangan metode dan bentuk pendidikan Victoria dalam mengatur kegiatan pendidikan berdasarkan pengetahuan dalam situasi serbaguna; Vikoristannya zavdan oleh desain dec_lkoh cara untuk menolak satu hasil; Stimulasi belajar sebelum kemenangan berbagai cara; Zaokhochennya pragnennya uchnya proponuvati sv_y cara robot (vir_shennya zavdannya); Zastosuvannya zavdan, scho memungkinkan siswa untuk memilih jenis, jenis dan bentuk materi (verbal, grafis, simbolik intelektual); Vikoristannya vidkrtykh zavdan | 1. Tingkat robot mandiri yang berbeda 2.Labirint diy 3.Project Navchannya 4 bisnis gr 5. "Tiga warna - tiga bentuk" 6.Pertanyaan dan pertanyaan 7. Stasiun belajar 8 arena kemungkinan 9. Asosiasi ganda 10. "Kolorovi kuli" 11.Robot grup 12. "Debat" untuk "dan" melawan " 13. Penugasan pada penentuan nasib sendiri akan merangsang algoritma untuk penentuan jenis nyanyian tanaman 14. "Zavdannya pada cola" |
8. TAHAP REFINED I SYSTEMATIZATION KNOWLEDGE
Kesehatan dan keselamatan | Indikator vikonannya svіtnіkh zavdan etapu | Umovi vikonannya svitnіkh zavdan etapu | Kemungkinan metode dan priyomi |
|
1.Memastikan perumusan keseluruhan sistem dan pengetahuan pembelajaran 2. Jaga pembentukan pengetahuan internal dan interdisipliner 3. Pastikan anak sekolah mengerti | Aktivitas organisasi belajar dari transfer pengetahuan dan metode dalam keseluruhan sistem pengetahuan dan kecerdasan | Kegiatan aktif dan produktif mempelajari gender termasuk dalam keseluruhan, klasifikasi dan sistematisasi pengetahuan; Investigasi studi hubungan internal dan interdisipliner; Visi dari ide-ide yang mulia | Skema struktural dan logis Pobudova dari vivchenoi tersebut; Makanan kemenangan, seperti yang akan membutuhkan klasifikasi lembaga pendidikan; Uzagalnennya di znih rіvnya: a) dapat dimengerti; b) mіzhponyatіynі; c) tematik; d) pidsumkovy; e) interdisipliner; Visi ide dan prinsip paling dasar: simetri dan asimetri, visibilitas, keterusterangan proses alami, variasi, kualitas tambahan, dll.; Tabel teratas Vikoristannja | 1.Metode kerjasama 2. Membuat gambar kegiatan yang menyesatkan 3. Pemodelan 4. Konstruksi "pohon" oleh mereka 5. Konstruksi "terjaga" oleh mereka 6. "Pavuchok" 7 formula blok bangunan 8 menulis brainstorming 9. Stasiun belajar 10. Tugas untuk tugas siswa dalam daftar fakta, pemahaman, aturan, hukum 11. "Peretin tem" 12. Diskusi Pemosisian Refleksif |
9.LANGKAH PENGENDALIAN DAN PENGENDALIAN DIRI SAYA CARA DII
Kesehatan dan keselamatan | Indikator vikonannya svіtnіkh zavdan etapu | Umovi vikonannya svitnіkh zavdan etapu | Kemungkinan metode dan priyomi |
|
1.Penentuan kualitas dan tingkat penguasaan pembelajaran dan metode pengembangan 2.Untuk mengungkapkan kekurangan dalam pengetahuan dan cara melakukan pembelajaran 3.Instal penyebab kekurangannya 4.Mengurus perkembangan anak sekolah hingga penilaian | Glibok dan konversi pengetahuan dan metode pembelajaran serba guna; Rekonstruksi cara belajar Pembangunan kembali pembentukan pikiran out-of-the-box; Komentar untuk siswa | Revisi oleh pembaca tidak hanya tentang obsyagu dan kebenaran pengetahuan, tetapi juga tentang pengetahuan, tetapi juga tentang pengetahuan, kesempurnaan dan kerusakan; Aktivitas seluruh kelas aktif dalam proses konversi pengetahuan siswa; Review pandangan siswa | Kemenangan metode baru untuk mengontrol pengetahuan dan metode pembelajaran; Menyiapkan makanan tambahan untuk reorganisasi sistematisitas, pembelajaran, pengembangan dan pengetahuan; Roz'yasnennya pembaca dengan caranya sendiri menilai pengetahuan belajar; Ketika mengalami analisis, tidak hanya kebenaran pendapat, bir dan kemandiriannya, orisinalitas, pengetahuan tentang beasiswa dan pengetahuan tentang cara cerdas mendefinisikan tanaman. | 1.Tingkat kontrol dan robot mandiri yang berbeda 2.Teks zavdannya 3. Tugas untuk melihat semua adalah tanda pemahaman dan suara satu per satu (untuk mengubah pengetahuan) 4. Tugas untuk visualisasi 100 tanda (glybin) 5. Penugasan untuk merancang beberapa cara untuk menyelesaikan satu tugas yang sama (membosankan) 6. Tugas dengan data yang berlebihan, dengan data yang berlebihan (status sebelum perkiraan) |
10. TAHAP COREKTSIЇ PENGETAHUAN SAYA CARA DII
Kesehatan dan keselamatan | Indikator vikonannya svіtnіkh zavdan etapu | Umovi vikonannya svitnіkh zavdan etapu | Kemungkinan metode dan priyomi |
|
1.Untuk memperbaiki deteksi glades dalam pengetahuan dan metode pembelajaran dalam kerangka vivchenoi itu | Aktivitas organisasi siswa untuk memperbaiki kekurangan mereka yang muncul | Dinamika transisi dari pendidikan rendah ke pendidikan tinggi rivn belajar pengetahuan | Organisasi kegiatan kemahasiswaan: a) minimal dan out-of-the-box rivnya untuk memperoleh pengetahuan tentang penemuan pengampunan mereka berdasarkan penilaian dan penilaian guru; b) variatif (kreatif) pengetahuan rivnya tentang solusi bangunan non-standar, atau memberikan bantuan tambahan kepada siswa tersebut dalam lelucon dan koreksi pengampunan mereka | 1.Vikorystannya distribusi khusus di panggung lain dan lanka kan 2.Aplikasi instruksi flaring dengan pemantauan rutin 3.Teks zavdannya 4. Tugas "dengan izin" 5. Diagram struktural dan logis "dengan celah" |
11. INFORMASI LANGKAH tentang pekerjaan rumah
Kesehatan dan keselamatan | Indikator vikonannya svіtnіkh zavdan etapu | Umovi vikonannya svitnіkh zavdan etapu | Kemungkinan metode dan priyomi |
|
1.Memberikan kecerdasan, kecerdasan, dan metode visibilitas pekerjaan rumah | Informasi tentang d / jam; Motivasi untuk visonannya d/s; Instruksi untuk sekolah vikonannya d / z; Rekonstruksi pikiran belajar untuk berubah dan metode vikonannya d / robot | Perwujudan pikiran yang diperlukan dan cukup agar vikonannya berhasil d/z usim menuntut ilmu sesuai dengan perkembangan saat ini; Ketersediaan bangunan individu (sesuai minat, atau di luar tingkat pelipatan); Peluang Vibor d / zavdan | Obov'yazkove dan sistematis tahap vikonannya dalam batas-batas pelajaran; Vidpovidnist zmіstu d / robot vnyu vchenostі studi (pengembangan tingkat saat ini), (reproduksi, konstruktif atau varіative); Pikiran untuk pilihan siswa d / zavdan; | 1. Rumusan masalah awal yang menarik, sesegera mungkin tentang pengetahuan karyawan. 2.Tiga Rivnya d / s 3.Spesifikasi berdasarkan array 4. Empati khusus 5. "Kebanggaan yang belum pernah terjadi sebelumnya" 6.Ideal |
12. ETAP PIDBITTYA PIDSUMKIV ZANYATTYA
Kesehatan dan keselamatan | Indikator vikonannya svіtnіkh zavdan etapu | Umovi vikonannya svitnіkh zavdan etapu | Kemungkinan metode dan priyomi |
|
1.Berikan Saya ingin memperkirakan kelas robot saya belajar okremich | Pembukaan staf sekolah untuk awal | Kebersihan dan gaya | Izin pembaca, beri saya karakteristik kelas robot | 1.Pesan pembaca 2. Menyimpulkan pidsumk oleh para ilmuwan sendiri |
13. REFLEKSI ETAP
Kesehatan dan keselamatan | Indikator vikonannya svіtnіkh zavdan etapu | Umovi vikonannya svitnіkh zavdan etapu | Kemungkinan metode dan priyomi |
|
1.Memulai dan mengintensifkan refleksi seorang siswa dengan bantuan psikolognya sendiri - kamp emocynogo, Motivasi aktivitas mereka sendiri dan interaksi dengan guru dan teman sekelas 2. Jaga penguasaan prinsip pengaturan diri dan olahraga | Mobilisasi belajar untuk refleksi perilaku seseorang | Pelajar Vіkritst dalam pemahaman diy dan evaluasi diri mereka; Memprediksi cara pengaturan diri dan spіvpratsі | Pengembangan kesehatan siswa sebelum refleksi; Stimulasi belajar untuk memahami bahwa, sebagai nsh (peserta didik, guru) mengetahui dan alasan kekhususan, reaksi emosional dan manifestasi kognitif; Realisasi algoritme refleksif: "Saya" (seperti yang saya rasakan sendiri, dalam suasana pratsyuvav, dan dalam kesenangan dengan diri saya sendiri), "MI" (yang dengan nyaman berdengung dalam kelompok kecil, sebagai peluru keras dalam nomor tumpul), " Bisnis" (sebagai kemenangan yang sulit, seperti menyelesaikan masalah awal saya) | 1. Baris asosiasi 2 proposisi yang belum selesai 3. "Kue Rishen" 4. "Rozmova di atas kertas" 5. "Sonekhko" 6. "Koordinasi" 7. "Lembar suara dering" 8. "lapisan. diskusi " 9. "Viber jarak" 10. Penafsiran gambar pada selebaran 11. "Bliskavki ringan" 12. "Lembar untuk dirimu sendiri" 13. "Nah, yak, sibuk gak?" 14. Lagu barometer 15. "Telegram" 16. "Pengingat" 17. "Suasana cermin burung" 18. "Lanskap - cermin suasana hati" |
Hipotek perbendaharaan pemerintah kota
"Tengah sekolah zagalnoosvitnya No. 6 "Distrik Apanasenkovsky, Wilayah Stavropol
bisikan
padametodis ob'dnannya pembaca
estetis - siklus budaya fisik
Topik: "Sebuah model untuk pelajaran dalam teknologi, menurut Vimog dari Standar Pendidikan Negara Federal"
Kachanova Evgeniya Yuriyivni
guru teknologi
Navchalny Riko 2014-2015
Peluit pada diskusi metodis pembaca
"Sebuah model untuk pelajaran dalam teknologi, menurut Vimog dari Federal State Educational Standard"
"Pelajaran adalah cermin dari tulang punggung dan budaya pedagogis
pembaca, mіrilo kekayaan intelektual ini,
indikator pandangannya, pengetahuan "
V.A. Sukhomlinsky
Hidup yang bahagia untuk berkembang dengan kecepatan tinggi, mobilitas tinggi, bagi generasi muda ada banyak kemungkinan. Sekolah Vyishovshi zі stіn, lulusan bersalah karena terus menipu diri sendiri dan pemenuhan diri, dan secara keseluruhan perlu dilihat oleh para penyanyi cara buatan sendiri.
Kehidupan modern orang-orang berusia satu tahun sangat penting - kualitas pendidikan, komunikasi, efisiensi, kreativitas, kualitas pemimpin, Dan yang paling penting, ini adalah masalah menyadari arus informasi yang besar.
Persiapan sarjana sebelum kehidupan diletakkan di sekolah, sehingga Anda dapat mengubah prioritas Anda hingga akhir tahun: pengetahuan tentang gudang untuk bertindak sebagai kesalahpahaman perkembangan.
Perubahan ruang lingkup dan perubahan pengetahuan, ada teknologi dan teknologi baru, meskipun dengan semua perkembangan pengetahuan - pelajaran adalah menjadi bentuk kepala pengorganisasian proses awal. Dan untuk mewujudkan vimogi, untuk disajikan oleh Standar generasi lain, pelajarannya bersalah karena baru!
Kekhasan GEF generasi baru - karakter yang menyenangkan, Yakiy untuk menempatkan kepala staf pengembangan spesialisasi uchnya. selamat menempuh pendidikan lihat presentasi tradisional hasil di viglyad pengetahuan, min dan navichok; rumusan standar akan diterapkan pada realitas visi.
Tugas ditetapkan untuk transisi ke yang baru secara sistemik Paradigma suci, yak, dengan sendirinya terikat pada prinsip efisiensi guru, yang mewujudkan standar baru.
Di kelas, bukan gaya belajar pengetahuan konkrit seperti dulu; , argumentasi sudut pandang mereka".
Smut untuk pembaca di sistem baru wawasan - untuk mengontrol proses penciptaan, dan bukan untuk mentransfer pengetahuan. Fungsi departemen - hari aktif... Untuk belajar bagaimana menjadi spesialis aktif, seperti dalam kemampuan saya untuk menetapkan tujuan dan pencapaian, secara mandiri mengolah informasi dan membangun pengetahuan dalam praktik.
Belajar dari kehadiran dan secara pasif vikonuyuyu vkazіvkogo vkazіvka pembaca sekarang sakit kepala.
“Harusnya anak-anak, sejauh mereka bisa, belajar secara mandiri, dan guru keruv adalah proses mandiri dan memberikan materi untuk materi baru” - kata-kata K.D. Ushinskogo menggambarkan esensi dari pelajaran tipe bitty, yang didasarkan pada prinsip sistemik - dіyalnіsny pіdіd A.
Vimogi sampai hasilnya terbentuk di viglyad khusus, metasubjek dan subjek hasil.
FGOS TOV memiliki hasil meta-subjek - penguasaan oleh para sarjana universalny navchalny diy (pendidikan, peraturan dan komunal), Anda akan diberikan kompetensi utama, yang akan menjadi dasar ingatan Anda.
keputusan "kementerian luar negeri", "metode kinerja asing", "proyek over-subject", dll. Secara universal navchalnye dії salah satu bagian terpenting dari Standar Suci Negara Federal.
Disampaikan vidi UUD:
pіznavalnі
peraturan
komunal.
Ovolodinnya oleh ulama oleh semestasal tindakan utama menciptakan kemungkinan keberhasilan penguasaan pengetahuan baru, mengurangi dan kompetensi, termasuk organisasi penguasaan, sehingga Anda akan dapat membacanya.
Pengembangan UUD di urotsi spriya teknologi pedagogis: Teknologi Hilang Kritis, aktivitas desain, sebelum robot, Diskusi teknologi, kolektif dan individu dengan kekhususan bisnis.
Bagaimana Anda dapat mengambil pelajaran, bagaimana Anda dapat menerapkan Standar vimogi dari generasi lain?
Pertama untuk semuanya, Anda perlu melihat pelajaran desain langkah demi langkah(Dodatok 1).
Mari kita pikirkan struktur pelajaran (Dodatok 2). Yak vidomo, jenis pelajaran teknologi yang paling umum - kombinasi.
Yak akan merancang sebuah pelajaran, mengambil sebagai dasar pelajaran dari tipe gabungan, seolah-olah itu bukan hanya subjek, tetapi meta hasil mata pelajaran?
Bersembunyi pada proponasi algoritma lipat Ataulova Olga Valentinivni rencana garis besar pelajaran mengatur model Anda ke pelajaran vidpovidno ke vimog FGOS TOV.
Rencana pelajaran untuk mata pelajaran "Teknologi"
vidpovidno ke vimog FGOS TOV
Kachanova Evgeniya Yuriyivni
Klas: 5
Modul: Svorennya virobіv z bahan tekstil
Rosdil: 2
Topik untuk pelajaran: Fabrikasi serat.
Secara didaktik memulai pelajaran
Pelajaran meta:
mengambil perumusan dan pengembangan pengetahuan tentang teknologi pembuatan benang, benang, kain;
Ambil pengembangan di tengah kain, benang lusi (sebagian), benang pitching (melintang), tepi, sisi muka kain.
znayomiti z jenis jalinan benang pada kain (linen).
Area subjek:
Spesialisasi:
1. mendorong pengembangan lembaga pendidikan;
2.Untuk belajar menganalisis robot Anda, lihat smut;
3. Ajari robot Anda untuk mencocokkan teman-teman Anda di kelas;
4. untuk berkontribusi pada pengembangan semua jenis memori;
5. untuk mempromosikan perumusan dan pengembangan minat pendidikan ilmuwan untuk subjek "Teknologi".
Item metasubjek:
pengetahuan tentang cara kuno melepas benang, benang dan kain (piznavalny UUD);
znayomiti z teknologi modern kain virobniztva: pemintalan, tenun, obrobkoyu (p_znavalny UUD);
menginformasikan tentang profesi: operator pabrik pemintalan dan penenun;
pelajari tentang jenis jalinan benang pada kain, lihat awal hubungan bayi tenun pada skema.
NSroorientasietsіliyі:
Razvivati uyavleniya tentang kenegaraan rakyat dan konsumen di aktivitas tenaga kerja, Kesadaran diri, pengembangan diri dan realisasi diri.
Vihovuvati povagu kepada orang-orang hebat.
Bentuk pernyataan tentang profesi pemintal, penenun.
Pelajaran yang dilengkapi secara metodis:
teknologi kabinet:
alat, lampiran;
bahan (kain)
komputer;
proyektor multimedia;
koleksi "kapas", "singa".
Bahan dan dasar teknis:
Keamanan didaktik:
Navchalnyy rybnik 14: N.V. Sinitsa, V.D.Simonenko "Teknologi untuk tata graha" Kelas 5 Moskow: "Ventana-Graf", 2012
Pekerja menabur kelas 5 N.V. Sinitsa, Moskow: "Ventana-Graf", 12-06-2013
internet (video)
presentasi
Dokumentasi teknis awal:
tabel "Produksi serat benang", "Produksi kain";
nstruktsіyno - gambar technіchn (penunjukan wajah dan sisi belakang pada kain, desain langsung dari benang lungsin);
Teka-teki silang.
Metode Navchannya:
rospe, demonstrasi pengguna di tempat, robot dengan alat multimedia, di samping, robot laboratorium, pembelajaran
Jenis pelajaran: kombinasi
Tampilan pelajaran: pelajaran-doslіdzhennya
Robot Slovnikov di urotsi:
serat roslinnogo (bavovna, singa),
pemintalan, benang (benang), pemintal, penenun;
sebagian benang (warp), benang silang (pitching), tepi;
pengikat linen,
menenun bayi, hubungan baik;
vidbilyuvannya, farbuvannya, drukuvannya.
Pergi ke pelajaran
| langkah ke pelajaran | kekuatan guru | kegiatan akademik |
||
| Tahap motivasi-tujuan | Saya.momen organisasi Meta etapu: sikap ulama untuk masa depan, untuk penolakan pengetahuan baru buka saluran untuk konfirmasi konsumsi internal dan penyertaan dalam proses awal | vitaminnya pembalikan kehadiran akademisi majalah terbaik guru zapovnennya revisi kesiapan siswa sebelum pelajaran menyiapkan ilmuwan untuk robot dibawa ke pelajaran dari rencana pelajaran | UUD khusus | Zdijsnyuvani diy: Sikap positif emosional terhadap pelajaran |
| - |
||||
| peraturan PAUD | Zdijsnyuvani diy: Bantuan untuk guru dalam mengubah tampilan untuk pelajaran |
|||
| Membentuk cara melakukan: Mengungkapkan kesiapan sebelum pelajaran |
||||
| Piznavalny UUD | Zdijsnyuvani diy: mendengarkan secara aktif presenter Proposisi visuvannya pada pelajaran yang sama |
|||
| Membentuk cara melakukan: Formuluvannya vlasnykh ochіkuvan |
||||
| UUD komunal | Zdijsnennya diy: - mendengar sp_vrozmovnik |
|||
| Membentuk cara melakukan: - pobudova zrozumіlikh untuk spіvrozmovnik vislovlyuvan |
||||
| II... Perevirka vikonannya rumah zavdannya Meta etapu: penetapan kebenaran dan pengetahuan tentang sertifikat semua ulama rumah Usunenia dalam perjalanan pembalikan lembah cepat berlalu dr ingatan dalam pengetahuan z'yasuvannya langkah home mastery | pengurangan fakta kunjungan pekerjaan rumah di ulama, penerimaan pengampunan khas Bentuk komunikasi dalam komunitas ilmiah robot rumahan dengan hasil baru Anda | UUD khusus | Zdijsnyuvani diy: - pengulangan materi cangkok sebelumnya |
|
| Membentuk cara melakukan: - tampak kuil emosional dalam kegiatan awal dan pendidikan |
||||
| peraturan PAUD | Zdijsnyuvani diy: - mengontrol kebenaran pendapat para ilmuwan |
|||
| Membentuk cara melakukan: - mengevaluasi hasil dengan algoritma Penilaian yang memadai dari penilaian pembaca |
||||
| Piznavalny UUD | Zdijsnyuvani diy: - saling kontrol dan pengenalan korektif pada kegiatan awal dan pendidikan |
|||
| Membentuk cara melakukan: Pengembangan dan hilangnya kebutuhan dan motif kinerja awal dan pendidikan |
||||
| UUD komunal | Zdijsnyuvani diy: Terlibat dengan seorang guru selama satu jam |
|||
| Membentuk cara melakukan: Pengembangan berkelanjutan dalam pelayanan vikoristovuvati hanya memotivasi untuk transfer pemikiran Anda Tersenyumlah lebih banyak dan alihkan pikiranmu |
||||
| AKU AKU AKU... aktualisasi pengetahuan Meta etapu: mengatur aktualisasi metode pengetahuan baru yang cukup untuk minggu yang bermasalah | mendengar tentang ulama mengusulkan kepada siswa untuk masuk makanan: Untuk melayani sebagai syruvina untuk kain tekstil; Tiga roslin untuk memangkas serat untuk persiapan kain | UUD khusus | Zdijsnyuvani diy: - pengetahuan awal aktif Secara aktif akrab dengan topik |
|
| Membentuk cara melakukan: - dalam pikiran pendengaran berdasarkan pengaturan umum - Tambahkan, klarifikasi, lihat sekeliling hari ini |
||||
| Piznavalny UUD | Zdijsnyuvani diy: - perkembangan dan hilangnya kebutuhan dan motif kinerja awal dan pendidikan |
|||
| langkah praktis | IV.Viklad novykh znan bermasalah' Meta etapu: merumuskan dan menentukan tujuan pelajaran Klarifikasi organisasi dan penggunaan pelajaran itu Dialog organisasi pidvidny atau sponuku tentang penjelasan bermasalah dari materi baru | penjelasan pembaca berdasarkan pengetahuan khusus beasiswa demonstrasi informasi multimedia dari internet informasi tentang klasifikasi serat tekstil Jelaskan tahapan proses pergudangan berikan karakteristik pada utas dan jelaskan tunjukkan ikatan mock-up Tunjukkan utas priyomi viznennaya chastkovaya, tepi sisi navchit viznachit litsov di kain | peraturan PAUD | Zdijsnyuvani diy: Terlepas dari pelajaran itu Penilaian tujuan dan bangunan Menerima, memahami, mengingat materi aslinya Pemahaman materi baru dan makanan utama oleh mereka yang siap untuk memulai |
| Membentuk cara melakukan: - merumuskan vmіnnya untuk belajar menggenggam dan mulai bekerja atas dasar robot dengan materi pawang Pembentukan pendapat kepala eksekutif sesuai dengan tugas Pembentukan pendengaran dan kecerdasan Pembentukan rumusan pikiran Anda dalam bentuk mengantuk |
||||
| Piznavalny UUD | Zdijsnyuvani diy: Perkembangan kerugian konsumen dan motif kinerja awal dan pendidikan Kemajuan dalam minus adalah menghapus informasi dari bayi, ke teks dan disajikan dalam bentuk Kemajuan dalam kementerian informasi Kemajuan dalam pelayanan buuvati prostit mirkuvannya |
|||
| Membentuk cara melakukan: - perumusan pengetahuan dan refleksi khusus |
||||
| V... pertama diamankan Pelajaran pidsumok: Penguasaan materi baru secara organizovuvati oleh para ilmuwan | proponuvati kepada para sarjana Viconati dalam pengerjaan pabrik 13 hal.1,2 vikoristovuvati cara praktis untuk mengkonsolidasikan pengetahuan, pemahaman materi yang kreatif | UUD khusus | Zdijsnyuvani diy: - pemahaman materi baru dan makanan pokok, Terjebak pada latihan dan jauh dari pengulangan materi baru |
|
| Membentuk cara melakukan: - perumusan kejelasan materi baru, visibilitas emosi Anda Pembentukan motivasi hingga awal hari Pembentukan penilaian vchinka sesuai dengan situasi bernyanyi |
||||
| UUD komunal | zdіysnuvan dії - perumusan posisi pembimbing, kerjasama dengan guru dan siswa |
|||
| Membentuk cara melakukan: - vminnya buuvati movni vislovlyuvannya |
||||
| Vi.Pelajaran fisik | suplemen 3 | |||
| vii... Robot laboratorium: 1. "Viznachennya benang lusi lurus", 2. "Desain wajah dan sisi belakang kain" pertimbangkan kembali kinerja algoritme; Mengatur revisi diri robot. | Instruksi pengantar untuk pembaca: karena mereka yang telah bertemu dan mengembangkan robot menegosiasikan pesanan tentang evaluasi robotika Instruksi streaming: kontrol kebenaran pengoperasian robot (di dunia kebutuhan untuk melakukan instruksi individu) Instruksi kesimpulan: Mendengar visnovki yang diformulasikan selama jam robot laboratorium | UUD khusus | Zdijsnyuvani diy: Mewujudkan anak didik emosional dan volovyh zusils dalam aktivitas awal dan artistik Menerima, memahami, mengingat materi aslinya |
|
| Membentuk cara melakukan: - menyimpan pada pengetahuan praktis |
||||
| peraturan PAUD | Zdijsnyuvani diy: - saling kontrol dan pengenalan korektif Kontrol diri vikonannya zavdannya |
|||
| Membentuk cara melakukan: - Merencanakan tindakan Anda sendiri sesuai dengan persyaratan staf dan pikiran dan implementasi |
||||
| Piznavalny UUD | Zdijsnyuvani diy: - penguasaan cara-cara baru aktivitas rosum melalui jenis informasi baru |
|||
| Membentuk cara melakukan: - vmіnnya struktur pengetahuan vati Pobudova logis lantsyuga mirkuvan |
||||
| Tahap penilaian reflektif | VIII... Menginstruksikan pembaca dari pekerjaan rumah Meta etapu: memasukkan metode baru dalam sistem pengetahuan | menginstruksikan guru zavdannya kepada siswa untuk pelatihan sebelum pelajaran yang akan datang oleh orang-orang dari pelajaran ofensif | Piznavalny UUD | Zdijsnyuvani diy: - pengenalan algoritma untuk produksi "bahan tekstil Vyrobnitstvo" tersebut Poshuk di internet dzherel i buku elektronik |
| Membentuk cara melakukan: - pesan dan informasinya |
||||
| IXMerapikan misi kerja | Kontrol atas Viscount | peraturan PAUD | Membentuk cara melakukan: Merencanakan tindakan Anda sendiri sesuai dengan instruksi karyawan dan pikiran |
|
| x... Refleksi aktivitas utama di level Meta etapu: Atur penilaian diri oleh robotika di urotsi Berdasarkan hasil analisis robot pada tahap perbaikan data secara langsung kedepannya | refleksi pembaca dan cendekiawan tentang mencapai tujuan Vistavleniya memperkirakan di majalah terbaik dan di sekolah para sarjana | UUD komunal | Zdijsnyuvani diy: - penilaian dan penilaian diri dari kinerja awal Publikasi dan sistematisasi pengetahuan Viraz belajar mengemudi pelajaran |
|
| Membentuk cara melakukan: - bentuk pikiran saya lagi dan tepat untuk mengubah pikiran saya |
||||
Pihid baru sebelum persetujuan revisi selamat pengumuman tentang pelajaran. Pelajaran seperti itu disebut berhasil, guru sekaligus menguasai pengetahuan dasar robot untuk lelucon dan pemilihan pengetahuan ilmiah dari pengetahuan yang akan menjadi master; hanya pengetahuan todi menjadi sangat signifikan, dan belajar menjadi pembaca sebagai pencipta pengetahuannya. Dan ini berarti bahwa pelajaran ini sendiri memungkinkan realisasi saat ini dari yang baru standar pendidikan.
Cacat kami adalah zavdannya (zavdannya seorang guru yang pahit) di tingkat - bentuk dan pengembangan UUD, sehingga semua kehidupan telah digenggam dalam pikiran saya.
Guru mengangguk zd_ysnyuvati prikhovane mengelola proses navchannya, menjadi natchnennik para ilmuwan. Saat ini, kata-kata William Ward sedang diangkat: “Guru tengah Viklad. Saya akan menjelaskan guru yang baikє. Acara Vidatny vchitel. Guru agung nadikha”.
literatur:
N.V. Sinitsa, V.D.Simonenko, Teknologi. Teknologi untuk menyelenggarakan stan: Kelas 5: pawang untuk sarjana di luar instalasi pencahayaan, M.: Ventana-Graf, 2012
N.V. Sinitsa, V.D.Simonenko, Teknologi. Teknologi untuk menjalankan stan: kelas 5: robot menjahit untuk institusi pendidikan, Moskow: Ventana-Graf, 2013
Peterson L.G., Kubisheva M.A., Kudryashova T.G. Vimoga sebelum melipat rencana pelajaran sistem didaktik metode panggilan. - Moskow, 2006 r
Proyek Yak sekolah pohatkov_y: do dumka: panduan bagi pembaca. - A.G. Asmolov, G.V. Burmenskaya, I.A. Volodarska .; editor A.G. Asmolova M.: Pendidikan, 2009.)
kelas:
modul:
razdil:
Topik pelajaran :
I. PELAJARAN priming didaktik
pelajaran meta:
SAYA. Varian desain objek:
I.1. Ambil bentuk dan pengembangan min dan navichok (khusus dan manajerial) ...
I.2. Ingat terminologi dasar proses teknologi.
I.3. Menerima penyimpanan materi digital sebagai pengaturan untuk membersihkan beberapa karakteristik objek dan manifestasi yang sudah ada sebelumnya.
I.4. Terima penguasaan materi teknologi utama.
I.5. Ambil formulir...
I.6. Menerima asimilasi adalah tanda pemahaman proses teknologi.
I.7. Ciptakan pikiran untuk mengungkapkan hubungan sebab akibat:
· Menyebabkan ...
Warisan Z'yasuvati ...
I.8. Ambillah kewajaran hukum ...
Ciptakan pikiran untuk hubungan antara ...
Perhatikan baik-baik jumlah setoran ...
II. Opsi untuk konstruksi tujuan khusus:
II.1. Menerima pengembangan penelitian pendidikan (pengembangan kosa kata, diferensiasi dan pengembangan).
II.2. Menerima rasa pertumbuhan dalam cara-cara utama efisiensi cerah para sarjana (membaca analisis, melihat kepala, mendapatkan kepala, menjadi analogi, menggunakan sistem dan mensistematisasikan, membawa dan menyederhanakan, memulai dan menjelaskan dan memahami masalah)
II.3. Membangun penilaian diri intelektual mereka untuk pratsi di bidang industri.
II.4. Untuk menerima perkembangan bidang sensorik para ilmuwan (pengembangan okomiru, organisasi dalam ruang, akurasi dan kehalusan perkembangan warna, bentuk cahaya).
II.5. Untuk menerima pengembangan bola rukhova (ovolodinnya dengan keterampilan motorik otot-otot tangan lainnya, mengembangkan rukhov ke kanan, dominasi rukhiv).
II.6. Mengambil bentuk dan perkembangan minat pendidikan ulama terhadap mata pelajaran tersebut.
II.7. Perhatikan baik-baik jenis-jenis tugu ulama.
II.8. Mengambil bentuk dan pengembangan kemandirian ilmuwan
II.9. Menerima pengetahuan tentang perlunya praktik baik yang klise dan sosialisasi yang aman dan efisien.
II.10. Ambil rumusan tentang menutup-nutupi sumber daya alam dan milik negara yang membingungkan.
II.11. Berbentuk kesiapan terhadap pelaksanaan pemerintahan dalam negeri yang rasional.
AKU AKU AKU. Opsi untuk membangun tujuan metasubjek:
III.1. Ambil rumusan pembangunan moral, tenaga kerja, estetika, patriotik, ekologis, ekonomi dan kualitas khusus.
III.2. Untuk menerima posisi imam yang benar dengan nilai-nilai masyarakat dunia.
III.3. Vibir untuk penyiaran perusahaan pendidikan dan komunal tentang pengembangan informasi pendidikan, termasuk ensiklopedia, kosakata, sumber daya Internet, dan basis informasi.
III.4. Mengambil norma dan aturan budaya sampai dengan budaya teknologi virobnity.
IV. Pilihan untuk desain tujuan profesional:
IV.1. Publikasi di bidang pengetahuan dan pekerjaan, profesi, perawatan.
IV.2. Ambil bentuk pengetahuan dan perhatikan analisis diri tentang pengembangan kualitas dan sikap profesional mereka yang penting terhadap orang-orang dari profesi, bidang kegiatan kerja kepada orang-orang.
IV.3. Pengembangan pernyataan tentang kenegaraan rakyat dan penggunaan efisiensi dalam tenaga kerja, motivasi diri, pengembangan diri dan realisasi diri.
IV.4. Vihovuvati povagu kepada orang-orang hebat.
IV.5. Buatlah pernyataan tentang profesi ____________.
Pelajaran yang dilengkapi secara metodis:
1. Bahan dan dasar teknis:
1. kabinet teknologi;
2. komputer;
3. proyektor multimedia;
4. layar;
5. omong-omong, mobilnya listrik;
6. Instrumen, lampiran:
7.bahan:
2. Keamanan didaktik:
8.pidruchnik (alias bos):
9. pekerja menjahit dengan tangan:
10.Zbirnik Zavdan
11. Sastra Dodatkova (kosa kata, previdniki):
12. poster, meja
13.Dokumentasi teknis cerdas (UTD):
· Kartun teknologi (TC);
· Instruksi untuk gambar (ІК);
· Gambaran Instruktif dan Teknologi (ITC);
· Informasi gambar (ІФК);
14.Zrazki ob'єktіv pratsі
15.Zrazki pemrosesan nodal virobes
16.Bahan untuk pengendalian pengetahuan ilmuwan:
· Kartki-zavdannya:
Tes:
Teka-teki silang:
Pada jam ini, semuanya lebih relevan dalam proses pendidikan untuk menjadi pemenang dalam metode dan metode baru, karena mereka merumuskan secara mandiri, untuk mendapatkan pengetahuan, untuk mengumpulkan informasi yang diperlukan, untuk belajar tentang ide-ide, untuk visibilitas. Dan ini berarti bahwa ulama malang itu telah bersalah karena telah membentuk ciptaan universal, sehingga bangunan itu akan diurus sebelum diselenggarakannya kegiatan awal yang mandiri.
Naybіlsh menuntut pelajaran teknologi modern teknologi pendidikan ... Metode proyek navchannya bermasalah, Pengembangan diri dari spesialisasi, teknologi grov, Teknologi kinerja kelompok.
tandai vikhovannya osostosti uchnya yak sub'єkta zhittєdіyalnosti.
Buti sub'uktom - buti penguasa aktivitasnya sendiri:
menempatkan tsіlі;
tugas Virishuvati;
laporan untuk hasil.
Yak pidgotuvati adalah pelajaran keberuntungan.
Dalam pikiran modern, jika informasi ilmiah itu agung, dan jam permulaan dilampirkan, salah satu yang paling relevan akan menjadi yang optimal (di tempat pertama dari sudut pandang jam vitratic) ke viclad of the zmist dan pilihan metode pengembangan. Qia vimoga diperkenalkan ke pelajaran kulit.
Struktur rasional untuk pelajaran akan disediakan:
perencanaan yang kompleks tugas pembangunan, pengembangan, dan pengembangan;
melihat di belakang pelajaran dan orang-orang dari kepala, hati;
penunjukan dana abadi sekunder dan penambahan materi pada jam pengulangan, pengenalan yang baru, konsolidasi, perawatan di rumah;
Semangat metode yang paling rasional, penerimaan dan penggunaan metode baru;
diferensiasi dan PIDHID INDIVIDU untuk sarjana;
pembentukan pikiran primer dan material yang diperlukan.
Sebagian besar jam (20-30 khvili) bersalah tetapi ditugaskan ke materi baru ("vchiti na urots"). Ini baru bagi saya, perlu untuk membawanya ke zona perkembangan terbaik, mengikatnya dengan yang lama, terkenal, cara menebak (mengaktualisasikan) sebelum penjelasan. Nama bagian pertama adalah aktualisasi dari pengetahuan dasar, minus dan navichok, dan bukan vuzka "opituvannya". Fungsi kontrol di urotsі vzagal tidak bersalah tetapi tujuan diri; tidak akan diubah menjadi pos Zvorotn_y zv'yazyk"Seorang siswa - seorang guru". Dimungkinkan untuk melakukan konsolidasi dalam bentuk pengulangan dan konsolidasi pengetahuan. Sekaligus, pelajari, dan atur sistem optimal untuk pelajaran gabungan, saya akan membawa siswa ke menit berikutnya dengan berjalan kaki singkat.
Mempersiapkan guru sebelum pelajaran
Apa saat-saat utama bagi guru selama persiapan sebelum pelajaran hari ini dalam standar pendidikan negara bagian federal yang baru? Pertama untuk semuanya, perlu untuk melihat tahap pelajaran konstruksi. Kualitas pelajaran apa pun dalam arti dunia akan mulai bergantung pada pelatihan kepada guru baru. Persiapan guru sebelum pelajaran dapat secara skematis diwakili oleh peringkat seperti itu.
tahap pertama - vivchennya program awal... Qia bagian dari robot awal dari batu... Dengan rasa hormat khusus, hewan didasarkan pada tujuan dasar penguasaan subjek awal secara keseluruhan dan secara keseluruhan dan secara keseluruhan, serta untuk berdiri di depan tema baru kulit. Jika Anda ingin dididik oleh Chergovy mereka yang tahu bagaimana memulai program, untuk tujuan ini Anda harus dengan jelas menetapkan sebelum Anda tujuan dan sasaran yang perlu Anda capai dan perawan dalam proses menanamkan mereka dalam kondisi kulit tertentu. Vivchayuchi zmіst khusus navchalnoї mereka, pembimbing dari interkoneksi logis dari materi angkatan laut dengan vivchenim sebelumnya, serta dengan materi, yang diperlukan untuk vivchiti piznіshe. Jangan biarkan lebih banyak dan jelas mengartikulasikan tujuan dekat dan jauh dari materi baru.
tahap ke-2 - vivchennya literatur metodis... Setelah membawa penyihir Chergovo kepada mereka yang mengikuti program, guru pandangan peer-to-peer dari pawang stabil, buku-buku metodis dan statistik dalam jurnal metodis, dan pemilihan bahan untuk rencana pendidikan luar kota oleh mereka ( rencana tematik). Rencana tematik tidak bisa disalahkan karena besar. Yang baru dipindahkan ke navazhlivishe dan sutta, tetapi ke yang sama: memecah materi awal menurut pelajaran, interkoneksi logis dari materi, istilah kalender pelajaran (sesuai dengan kecenderungan).
tahap ke-3 - materi vivchennya untuk pelajaran tertentu di handler stabil. Vivchayuchi adalah pawang, guru pemikiran untuk memperkenalkan karakter dan logika Viklada ke dalam materi awal baru dengan tingkat persiapan dan pengembangan yang lebih luas dari para sarjana kami. Terutama rasa hormat yang besar diberikan kepada aksesibilitas dari yang penting ke materi baru, itu benar-benar sederhana dan dapat diakses oleh pawang; Satu jam perlu dilihat dan yang mungkin tampak tidak dapat diakses oleh para sarjana. Sangat bermanfaat untuk memikirkan metode nutrisi qih Vikladu di urotsi.
tahap 4 - vivchennya dan pekerjaan persiapan di sekolah, membantu mengajar sesuai dengan pelajaran yang sama. Guru tahu tidak hanya tentang orang-orang yang paling jelas, melihat gambar dan film tangan pertama, tetapi tentang abstrak dari program TV langsung, mendengarkan suara buku. Dengan rasa hormat khusus, perlu untuk datang ke kepala demonstrasi dan robot laboratorium... Guru dengan cepat menjelaskan teknik dan metodologi pertunjukan, sehingga tidak ada kegagalan dalam pelajaran. Itu tidak begitu menyanjung otoritas guru, sebagai kegagalan dalam pementasan percobaan awal.
Ngomong-ngomong, tidak ada keraguan bahwa Anda perlu belajar bagaimana melakukan pelajaran - penguasaan pengetahuan, menyematkan tombol dan pengembangan pengetahuan dan pengembangan kreatif. Siklus belajar khusus untuk mereka yang berada dalam jenis pelajaran yang tertinggal, bahkan jika ibu perlu mengetahuinya. Sumy karena tujuan mereka yang ke kanan, staf kreatif, Konstruktif , sebagai bodoh dalam posibniki.
tahap ke-5 - rencana pelajaran rozrobok. RPP merupakan hasil akhir pekerjaan persiapan guru sebelum pembelajaran. Rencana pelajaran didasarkan pada rencana tematik untuk urahuvannya dari hisap nyata di vivchennі tersebut. Rencanakan pelajaran untuk menyertakan:
topik jumlah pelajaran dalam topik;
penangan dasar;
meta;Meta merupakan salah satu unsur perilaku dan jenis pertunjukan masyarakat, yang mencirikan pengalihan dalam hasil pementasan yang menyesatkan dan cara perwujudannya bagi penyanyi tambahan. Meta memberi isyarat untuk memperbaikinya dari kata "Viznachennya", "Formuvannya", "Pengetahuan" dan dalam. Memiliki pelajaran yang dirumuskan dengan beberapa bentuk yang unik.
menguasai pelajaran (navchalnі, mengembangkan, vikhovn);Zavdannya - diberikan dalam bernyanyi pikiran (misalnya, dalam situasi masalah) kinerja meta, yang bersalah dicapai oleh penciptaan kembali pikiran, tampaknya dengan prosedur yang ditentukan. Perumusan pabrik bersalah karena membaca instruksi - "ulangi", "pertimbangkan kembali", "klarifikasi", "navchit", "formulasi", "vihovuvati" dan masuk.
jenis pelajaran;
membentuk ilmuwan robot (kelompok, individu, dll.)
giliran dan pertemuan para pemimpin demonstrasi;
satu jam untuk pelajaran panggung kulit;
perlu bagi pelajaran untuk memiliki kepemilikan dan pengetahuan dari tuannya;
struktur pelajaran - akibat dari situasi awal selama kemenangan materi awal dan robotika independen yang dilakukan.
Untuk tahun ini kami lebih detail tentang poin terakhir dan mencoba secara visual, karena benar untuk menyusun struktur pelajaran dalam garis besar pelajaran.
utamastruktur pelajaran didaktik untuk divisualisasikan dalam rencana-sinopsis pelajaran dan dalam kartu teknologi. Ada beberapa elemen statis, karena mereka tidak berfluktuasi dalam kekosongan di kelas, serta dinamis, karena strukturnya lebih membosankan:
Momen organisasi: topik; meta; pendidikan, pengembangan, manajemen; motivasi kh menerima; hasil yang direncanakan: pengetahuan, vminnya, navichki; bentuk khusus keterusterangan pelajaran.
Perevirka vikonannya rumah zavdannya (kadang-kadang, seolah-olah ditanya).
Persiapan untuk kegiatan awal aktif ilmu kulit pada tahap utama pelajaran: pengaturan tugas awal, aktualisasi pengetahuan.
Karena bahan baru.
Rishennya nachanoї zavdannya.
Penaklukan pengetahuan baru.
Revisi pertama dari solusi oleh para ilmuwan dari materi baru (kontrol terus menerus dengan tes).
Menutup bahan okulasi.
Publikasi dan sistematisasi pengetahuan.
Kontrol dan revisi diri pengetahuan (kontrol diri robot, kontrol dengan adonan).
Pendidikan siswa: diagnostik hasil dalam pelajaran, refleksi kemajuan.
Pekerjaan rumah dan instruksi pada yogo vikonannyu.
Peta teknologi untuk pelajaran - tampilan hargaproduk metodis , saya akan mengurusnya secara efisien dan efektif kursus awal di sekolah dan kemampuan untuk mencapai hasil yang direncanakan program pencahayaan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.
Awal dari gambaran teknologi memungkinkan pengorganisasianproses awal yang efektif , Mencegah penerapan subjek, meta-subjek, dan pikiran khusus (universal navchalnykh diy(Dal - UUD)), menurut standar pendidikan negara bagian federal, melainkan satu jam untuk mempersiapkan guru sebelum pelajaran.
hari proyek kegiatan pedagogis dari stasis gambaran teknologi bidang dalam teknologi inovasi victoria robotika dari informasi, inventaris bangunan untuk ilmuwan dengan penguasaan mereka yang telah menyiapkan transfer hasil yang diterangi. Peta teknologi produksi: informasi interaktif, terstruktur, algoritmik, teknologi, dan dipublikasikan.
Bagian praktis dari vistupu (robot dengan lembar informasi):
Struktur gambar teknologi termasuk:
penamaan mereka dari nama-nama tahun, diperkenalkan pada vivchennya;
penguasaan meta zmistu angkatan laut;
hasil yang direncanakan (kekhususan, mata pelajaran, meta-mata pelajaran, informasi dan kompetensi intelektual dan UUD);
tautan meta-subjek dan organisasi ruang (bentuk robot dan sumber daya);
yang utama adalah itu;
teknologi implementasi ditentukan oleh mereka (pada tahap kulit robotika, meta dan hasil prediksi, pengetahuan praktis diberikan tentang peningkatan materi dan diagnostik untuk konversi pikiran dan pengenalan Anda);
kontrol atas revisi hasil yang direncanakan.
Kartu teknologi memungkinkan:
pesta bahan asli utuh dan sistemik;
memproyeksikan proses pendidikan untuk pengembangan mereka yang memiliki urahuvannya tentu saja;
jahat vikoristovuvati priyomi efektif dan bentuk robot dengan ilmuwan di urotsi;
uzgodzhuvati dei guru dan cendekiawan;
mengatur kedisiplinan diri anak sekolah dalam proses belajar,
zdіysnuvati ntegrativny kontrol hasil kinerja awal.
teknologikartu memungkinkan kepada pembaca:
menerapkan hasil yang direncanakan dari Standar Pendidikan Negara Federal;
viznachiti UUD, yang dibentuk dalam proses vivchennya secara konkrit oleh mereka, semua di awal kursus;
merumuskan secara sistematis dalam kelembagaan UUD;
pemahaman dan desain robotika terakhir dari penguasaan tipe-tipe tersebut hingga hasil akhir;
untuk memahami tingkat perkembangan pada tahap yang diberikan dan pengetahuan tentang pelajaran yang diberikan (menuliskan pelajaran tertentu ke dalam sistem pelajaran);
proyeksikan aktivitas Anda selama seperempat, pivrichchya, ric untuk transisi tambahan dari rencana pelajaran ke proyek oleh mereka;
Satu jam kreativitas untuk kreativitas (mengambil kotak yang sudah jadi untuk tema guru robot rutin yang tidak produktif);
jika ada kemungkinan untuk mewujudkan pengetahuan interdisipliner (untuk meningkatkan koneksi dan penipisan antara objek dan hasil eksperimen);
tentang implementasi praktis komunikasi meta-subjek dan untuk memastikan pendidikan semua peserta dalam proses pedagogis;
diagnosa vikonuvati untuk mencapai hasil yang direncanakan oleh para ilmuwan pada tahap kulit untuk menguasainya;
visibilitas masalah organisasi dan metodis (penggantian pelajaran, vikonannya rencana awal dll.);
kembalikan hasilnya dengan awal produk -Nabir kartu teknologi;
menjaga peningkatan kualitas cakupan.
Peta teknologi memungkinkan administrasi sekolah dan kontrol visibilitas program dan pencapaian hasil yang direncanakan, serta bantuan tambahan metodis yang diperlukan.
Vikoristannya tekhnologicheskogo karty akan mengurusnya untuk promosi pendatang baru, t. Kepada.:
proses awal untuk pengembangan mereka (distribusi) ke proyek dari sudut pandang ke hasil;
vikoristovuyutsya metode robotika yang efektif dari informasi;
untuk mengatur kegiatan disiplin diri, intelektual, pendidikan dan refleksif anak sekolah;
jagalah ilmu dan cerdas dalam kegiatan praktikum untuk penyimpanan ilmu.
Tempatkan templat di peta teknologi untuk membidiksuplemen .
Yaki vimogi disajikan sebelum pelajaran pahit:
mengatur pelajaran dengan baik di kantor yang dimiliki dengan baik, telinga seorang ibu dan akhir hiasan yang harus disalahkan;
guru bersalah karena merencanakan kompetensinya sendiri dan kegiatan cendekiawan, dengan jelas merumuskan topik, meta, mengajarkan pelajaran;
pelajaran bersalah karena bermasalah dan berkembang: guru itu sendiri bertujuan untuk belajar dengan siswa dan dengan cara mengirim siswa ke pembelajaran dengan guru dan teman sekelas;
seorang guru mengatur situasi bermasalah dan emosional, mengaktifkan aktivitas akademisi;
merusak studi itu sendiri;
reproduksi minimum dan kreativitas dan kinerja maksimum;
menghemat waktu dan kesehatan;
di tengah pelajaran uvagi - anak-anak;
kisaran tingkat dan kemungkinan ilmuwan, di mana aspek-aspek seperti profil kelas, kepraktisan ilmuwan, suasana hati anak-anak;
vminnya mendemonstrasikan secara metodis nyonya guru;
suara dering planuvannya;
pelajaran bersalah tapi kami baik.
Guru bersalah karena menerapkan prinsip-prinsip teknologi pedagogis:
kebebasan untuk memilih (dalam setiap hak baru abo keruyuchuyu dії uchnevі nadaєa untuk memilih);
vidkritosti (tidak hanya untuk memberikan pengetahuan, tetapi untuk menunjukkan kepada Anda batas-batas, pengetahuan zishtovhuvati tentang masalah, keputusan untuk berbaring di belakang batas-batas kursus);
dіyalnosti (menguasai ilmu pengetahuan, menjadi pintar, keterampilan itu penting dalam bentuk dіyalnosti, sarjana bersalah mempelajari ilmunya);
idealitas (KKD tinggi) (kemampuan perwakilan maksimal, pengetahuan, minat ilmuwan itu sendiri);
suara dering (memantau secara teratur proses memulai sistem tambahan dan menerima suara dering).
Semua aktivitas utama bersalah atas dasar pendekatan profesional. Siswa bersalah menjadi peserta hidup proses ringan... Pada hari tahun ini, anak-anak menjadi sangat tidak nyaman selama pelajaran. Bagus, karena baunya nyata dan rasanya seperti suara berisik selama jam sibuk. Bagaimana dengan ni? Ditina tidak dapat mengembangkan dirinya dengan penerimaan pasif dari materi awal. Kekuatan tindakan itu sendiri dapat menjadi dasar perumusan swasembada di masa depan. Otzhe, iluminasi penciptaan bidang dalam organisasi pikiran, adalah mungkin untuk memprovokasi permainan anak-anak.
Menerima rumusan laporan.
1. Topik untuk pelajaran “Fisiologi makanan. Pidato mineral ”dapat dilipat untuk komunikasi dengan para ilmuwan. Guru dapat proponuvati kepada siswa, mencoba untuk belajar, untuk vivchayut dalam kerangka yang diberikan. Sejauh pengetahuan tidak mungkin, dimungkinkan untuk membuka kosakata dengan kata-kata: "ucapan mineral, unsur makro, unsur mikro." Ilmuwan bisa sbagnuti, jadi mova pide tentang makan yang benar orang dan peran pidato mineral.
pelajaran meta Itu bisa terdengar seperti ini: “bangsawan tentang peran elemen mikro dan makro di kharchuvanna; di menu dengan deskripsi makro dan elemen mikro yang benar."
2. Topik pelajaran "Stravi dari sereal dan kacang-kacangan." Topik kecerdasan, perlu untuk bangsawan, seperti gotuvati, dan di gotuvati sereal dan kacang-kacangan, para ilmuwan perlu memberi perhatian khusus pada kayu manis sereal dan kacang-kacangan di panen, untuk nutrisi tambahan penting untuk membawa orang sehat ke pikiran produk pikiran. Makanan Zrazkov_: Bagaimana mereka bisa digunakan dalam sereal dan kacang-kacangan? Mengapa Anda harus memasukkan bubur dalam lomba Anda?Saya akan mengklarifikasi pelajaran meta: “Untuk mengetahui pengertian serealia dan polong-polongan dalam pangan, teknologi pembuatan jamu dari serealia dan kacang-kacangan; vmіti gotuvati stravi dari sereal dan kacang-kacangan, mengadopsi teknologi dan secara maksimal menghemat ucapan cokelat. "
Setara dengan pembentukan komposisi.
0 - ketidaksepakatan dengan staf awal;
1 kemandirian setiap hari, diterima di kepala meta, dibentuk oleh guru;
2 meta nauchno dіyalnosti nіdі diletakkan secara independen, inіnіonі untuk bantuan pembaca; meta yang terbentuk sendiri tidak selalu memadai untuk materi awal;
3 mandiri dan berdasarkan pada materi awal pesan, membuka jalan bagi pementasan informasi ini.
Indikator pembentukan komposisi:
Siklus lebih spesifik, bermakna;
Tugas mendukung rencana selama satu jam, sumber daya, kemajuan;
Pembentukan meti-perspektif;
Siswa mandiri dalam merumuskan meta efisiensi, secara kompeten mengatur dan membangun tindakan koreksi lebih lanjut seperti sebelumnya.
Langkah selanjutnya adalah memahami makna dan diagnostik: analisis situasi awal dan model dalam perjalanan pengembangan.
Analisis dan inisiasi yang lebih jelas, dengan peringkat mana yang memungkinkan untuk mencapai hasil yang diinginkan, untuk membentuk kelompok berdasarkan prinsip "robi yak" yang tidak dikenal. Ayo pergi ke Vicon robot mandiri belajar untuk berada dalam situasi pilihan yang dipelajari tentang cara melakukan. Dalam getaran metode kinerja, pelajaran meta telah terbentuk, nutrisi guru: untuk siapa itu penting? Yak tse zrobiti lebih cantik? Apakah Anda tahu bagaimana Anda bisa mencapai ini? Apa pengetahuan dan apa yang dibutuhkan? Bagaimana Anda melihat Anda?
Planuvati pintar untuk dibentuk jenis yang berbeda kinerja di pelajaran teknologi: melewati peta tetap, melipat sendiri peta instruksi.
Para ilmuwan mengikuti rencana yang disajikan dalam kartu nastanovnoy, terlihat seperti robot (bordir, virib, piring), dan terbiasa dengan desain, rencana, skema. Bau untuk memperbaiki pentingnya memahami proses teknis, dan jika Anda meletakkan skema proses teknologi secara mandiri, atau menggambarkan pergerakan robot, maka ikuti bantuan guru, dan kemudian Anda dapat melakukannya dengan benar.
Formuvati vminnya planuvati vlasnu aktivitas utama Dimungkinkan untuk mempelajari bagaimana memulai bahan ajar, sebagai hasil pekerjaan, di beberapa bahan baru juga, sehingga pelajaran telah selesai, dan presentasi kepada siswa dalam penampil sinopsis. Di dunia materi vivchennya, rasa hormat para sarjana terhadap logika vivchennya tієї chi nshoї itu telah hilang.
Kemampuan merencanakan untuk pertama kali, kemampuan berimajinasi dalam perjalanan robot pada proyek-proyek, juga dapat diajukan kepada para sarjana dalam bentuk rencana pengembangan mereka yang mandiri, perwakilan dan terdidik gizi. : haruskah Anda mencapai pengetahuan dan bersalah?
Pembaca perlu memahami agar para sarjana dapat melihat lebih banyak topik positif dalam kursus "Teknologi": situasi modern, mulai dari bentuk game, tentang proyek game, tentang game, Presentasi interaktif, Vistavki rob, zahochennya, pujian, stimulasi dalam pengembangan
bentuk-sepanjang jalan ke pengaturan situasi dari tenggelam, jika kulit dipelajari untuk menunjukkan segalanya dengan lebih indah, itu membangun.
Refleksi sebagai komponen struktural pembentukan self-assessment self-organization) meliputi analisis hasil performans, penyajian meta, pemahaman kritis, dan pemberian penilaian diri kepada robot. "Mengapa meta tercapai?" - makanan untuk analisis diri dari hasil kinerja.
Anda dapat memilih teknologi permainan:
LABORATORIUM (Laboratorium sedang, dalam bahasa Latin. Laboro - pratsyuyu),
1 ... instalasi sendiri dipasang baik dalam bentuk atau di gudang lembaga ilmiah, kementerian, industri, hipotek awal, Scho untuk melakukan eksperimen ilmiah, kontrol virobnicho atau kesibukan start-up.
2 .lengkap , Prisosovane untuk slide dan slide khusus (kimia, fisik, teknis, mekanik, fisiologis, psikologis, dll.); curiga di,, Ta masuk
Lihat laboratorium pra-ilmiah
laboratorium sanitasi (Stasiun analitis dan sanitasi) - pengaturan, cara merawat produk terbaru, kata-kata menyenangkan dan barang-barang lainnya, untuk tujuan membangun kebaikan dalam kondisi sanitasi. Di Rusia, laboratorium sanitasi pertama muncul di telinga tahun 1890-an; vlashtovuyutsya, pangkat kepala, manajer besar mіskie. Pengawasan stasiun sanitasi atau kontrol berada di tangan apoteker atau ahli kimia.
Laboratorium viprobubal (Pusat Viprobvalny) - laboratorium, terakreditasi untuk produk viprobauvanny di salah satu sistem sertifikasi yang ada, hingga akreditasinya sendiri. Aturan untuk akreditasi laboratorium viproboval di Federasi Rusia peraturan "Tentang regulasi teknis".
Laboratorium sains terkini - untuk memegang і і ... Saya bisa mendapatkannya sampai tentang .
gudang
Akut di laboratorium pengamat, tengah:
Presenter, seperti yang mungkin diposting di .
Presenter untuk hari kerja berikutnya.
Dan dirinya sendiri .
І , Vidpovidalny untuk robot berakhir instalasi dan sistem informasi.
pembiayaan
Komitmen untuk membiayai dapat ditemukan pada skala hingga yang terakhir di lorong ilmiah yang konkret. Misalnya, untuk maju di bidang matematika, sedikit kepemilikan diperlukan, dan untuk pengetahuan fisik dan biologis, navpaki, sejumlah besar kepemilikan diperlukan, beberapa di antaranya mahal.
ustatkuvannya
Kepemilikan gudang (pemasangan, lampiran dan alat) untuk meletakkan langsung ke laboratorium dan pengembangan keuangan.
Biro Desain
Ada berbagai organisasi desain, yang mengkhususkan diri dalam proyek-proyek di daerah, pembuatan kapal, penerbangan, bisnis, metalurgi, industri kimia, teknik listrik dan lainnya.
Lihat biro desain
- biro desain dan desain (sebagai aturan, mereka berfungsi dalam arsitektur dan arsitektur, berdasarkan elemen khas);
- biro desain dan teknologi (berdasarkan standar, pikiran teknis)
Biro desain dan teknologi (fungsi, sebagai aturan, dalam industri kimia dan komersial).
gudang
, Scho pratsyuє dalam KB, termasukє:
pekerja administrasi;
prel_dniki;
prel_dniki;
Rekayasa-konstruktor;
proyektor;
Desainer;
ekonomi;
pergeseran;
teknik laboratorium;
ahli ekologi;
Bahan Fakhivtsi dan keamanan teknis.
Biro desain baru-baru ini telah memperluas jangkauan aktivitas mereka dan menambahkan fungsi penjualan virobi yang dibuat dan diputar.
Studio
Latin - assula (maisterna).
Dalam bahasa Rusia, kata "atelier" telah menjadi vidomo in misalnya XIX v. yang berarti "tuan seniman, pelukis". Dalam arti yang lebih luas, kata "atelier" mulai digunakan sejak tahun 30-an. XX Seni. vzagal_mysternya dalam industri seni.
Ruang Natal dapat digabungkan dengan toko kain, sirovini dan aksesori, bengkel reparasi, dan toko.
Di bengkel tengah ada hingga sepuluh maystrіv. Pembayaran paling sering digunakan - dari 25% hingga 50% dari jumlah penggantian.
Yak-nebud klasif_kuvati modern menjahit individu untuk menyelesaikan lipat. Tsikaviy di tsyu sensei dosvid Serikat Radiansky... Studio semua radian jelas dibagi menjadi lima baris - satu dan yang lain (Budinka modi), yang lain dan yang ketiga (studio) dan yang utama.
Untuk jenis produk yang dihasilkan, dimungkinkan untuk mendistribusikannya pada produk khusus dan high profile.
spesialisasi:
master teater,
Atelier, yang terlibat dalam menjahit olahraga, tari dan hiburan,
Atelier, yang terlibat dalam menjahit pakaian dan seragam khusus,
Atelier gaun anak-anak i formulir sekolah,
Atelier odyagu razmіrіv hebat,
Atelier petani dan virobes shkiryan.
Untuk harga yang sama dan spektrum layanan yang dipromosikan, di antaranya, Anda dapat (jika ingin menyelesaikannya dengan cerdas) melihat tiga kelas: ekonomi, menengah, dan mewah.
Portofolio crop'yazany nadavati mewah kelas Atelier - pelanggan bersalah atas bachiti rivn robots maestriv. Melayani transfer rivnya deluxe setelah "pengiriman" klien dari saat koneksi pertama hingga sesi foto terakhir (untuk portofolio yang bagus). Perancang bersalah karena membantu klien menebus model, menekan getaran escutcheon.
kadri:
Kerivnik (sutradara, pria terhormat);
perancang;
konstruktor;
zakryynik;
Meister;
Brigadir;
Kasir;
juru potret;
Pembeli kain dan aksesoris.
VISNOVKI:
Layanan sosial baru, gambar dalam Standar Pendidikan Negara Federal, untuk mulai belajar tentang pengembangan budaya, khusus dan pendidikan akademisi, untuk memastikan bahwa kompetensi kunci tersebut diperiksa, seperti "Anda dapat membacanya".
bagi yang sudah memilih sistem modern mendidik dan merumuskan sukupnost unіversalnyh navynyh dyy, tidak akan menjadi kompetensi “belajar membaca”, dan bukan hanya penguasaan oleh para sarjana ilmu pengetahuan dan keterampilan mata pelajaran tertentu dalam kerangka disiplin ilmu tertentu.
Pelajaran akan diajarkan dalam kerangka pendekatan sistematis dan pendidikan:
perlu dikembangkan di lembaga pendidikan secara mandiri dan menempatkan staf yang bertanggung jawab;
memproyeksikan cara pelaksanaan kh;
kontrol dan penilaian pencapaian Anda.
Tampaknya, orang sering curiga dengan wikica baru dan protes. Juga tidak mengherankan bahwa para pembaca yang memegang banyak rocky (dan sebagian besar pembaca di sekolah kami adalah orang di atas 35 tahun) mempraktikkan metodologi tradisional, saat ini Anda tidak dapat langsung beralih ke teknologi baru dan baru. Pembaca membutuhkan satu jam dan satu detik, jika Anda melihatnya dengan benar, seperti standar pendidikan baru.