razvivalne navchannya; navchannya bermasalah; pengembangan bisnis; sistem navchannya kolektif (KSV); teknologi koneksi anggur. teknologi navchannya
Sangat mudah untuk menambahkan robot bagus Anda ke basis pengetahuan. Vicorize formulir
Mahasiswa, pascasarjana, anak muda, yang berjaya mengembangkan basis pengetahuan dalam kehidupan mereka sendiri dan robot, akan menjadi teman terbaik Anda.
teknologinavchannya
Lahirnya ide teknologi untuk masa depan kemajuan teknis v wilayah kegiatan teoretis dan praktis. Perlu dicatat bahwa ada banyak perubahan teknologi dalam pedagogi A.S. Makarenko. Dalam jenis "nyanyian pedagogis" yang mencakup semua, saya menulis bahwa "gagasan pedagogis kita tidak didasarkan pada logika teknologi, tetapi tergantung pada logika khotbah moral." Karena itu, pada kenyataannya, kita hanya melihat semua hal penting dari virobnity pedagogis:
proses teknologi, bidang operasi, desain robot, penyimpanan desainer dan pristosuvannya, standarisasi, kontrol, toleransi dan penolakan.
Penentang gagasan teknologi dalam pedagogi menyiratkan kejahatan yang tidak dapat diterima untuk melihat kreatif, pada dasarnya, keintiman, karena baunya, proses pedagogis teknologi ya.
Baik itu kebajikan, artinya V.P. Bespalko, bisa berupa teknologi atau misteri. Seni didasarkan pada ntuїts, teknologi - pada sains. Adalah misteri untuk memperbaiki segalanya, teknologi untuk mengakhirinya, dan kemudian kami akan menyelamatkan semuanya. Baik itu rencana, tetapi Anda tidak dapat melakukannya tanpanya dalam kegiatan pedagogis, untuk mengawasi ekspromtu, diyam s natkhnennya, s ntuitsії, yaitu dengan tongkol teknologi.
Banyak teknologi tersedia bagi para pendahulu untuk dibawa ke telinga tahun 60-an dan menggabungkannya dengan reformasi sekolah-sekolah Amerika dan Eropa. Sebelum teknologi pedagogis terbaru untuk penulis, berikut ini ditempatkan di belakang barisan: J. Carroll, B. Bloom, D. Bruner, D. Humblen, G. Geys, V. Coscarelli. Revisi teori dan praktik pengembangan pendekatan teknologi ke awal direpresentasikan dalam karya ilmiah P. Ya.Gal'perin, N.F. Talizin, A.G. Rivin, L.N. ... P. Rachenko, L. Ya. Zorinoi, V. P. Bespalko, M. V. Klarinaіdr.
Di zaman teknologi modern ini, kami melihatnya sebagai salah satu jenis teknologi kognitif manusia dan didasarkan pada teori psikodidaktik, psikologi sosial, sibernetika, manajemen dan manajemen.
Banyak guru yang tidak takut dengan ide-ide tentang teknologi sains, teknologi dasar, dan teknologi pedagogis. Istilah "teknologi pedagogis" telah menang hanya seratus persen sampai sekarang, dan teknologi itu sendiri telah berubah sebagai akibat dari masalah teknis tambahan. Teknologi kecerdasan pedagogis saat ini, sebagai sistem terakhir dari pekerjaan guru, akan dikaitkan dengan solusi sekolah pedagogis, serta direncanakan dan, terakhir, terlibat dalam pekerjaan praktis sebelum proses pedagogis yang diproyeksikan. Berikut ini adalah pernyataan tentang teknologi transmisi pedagogis:
Kemungkinan mendistribusikan teknologi pedagogis baru oleh spesialis spesialis, karena ada tingkat persiapan teoretis yang tinggi dan banyak informasi praktis;
Kemungkinan pilihan yang jelas dari teknologi pedagogis, tergantung pada tujuan, kekuatan dan kemampuan pikiran dari kegiatan guru dan cendekiawan yang saling berhubungan.
teknologi pedagogis- Ini adalah inti dari proyek ilmiah dan hasil yang lebih akurat menjamin keberhasilan proyek pedagogis. Osilasi proses pedagogis akan didasarkan pada prinsip sistem bernyanyi, kemudian teknologi pedagogis dapat dilihat.
Secara umum dan di lapangan, wawasan teknologi pedagogis terkait dengan metodologi kekejaman dan perkembangan robotika. Ketika pemahaman tentang "metodologi" membayangkan prosedur untuk menguji kompleks metode dan penerimaan peristiwa baru dan tidak dapat dihindari, maka teknologi pedagogis mentransfer pedagogi ke spesialisasi guru selama ini. Tampaknya jelas bahwa, baik itu staf pedagogis, itu dapat ditransfer secara efisien hanya untuk tambahan teknologi yang memadai, yang diwujudkan oleh seorang guru-profesional yang berkualitas.
Deyaky datang untuk menyuarakan pemahaman teknologi pedagogis, untuk menciptakan "dotiku ahli untuk spesialisasi", secara ilmiah dibilas ke anak dalam konteks interaksi mode dengan cahaya navkolishnіy (N. Ye. Shchurkova dan ). Sebagai aturan, secara umum, teknologi pedagogis hanya digunakan untuk robot jahat dan merupakan pedagogi terapan, kerajinan pedagogis. Teknologi pedagogis, dari sudut pandang sentral, adalah perilaku alami dan harmonis guru dalam konteksnya budaya modern pada tingkat spiritualitas tinggi dan kecerdasan psikologis dan pedagogis untuk mengembangkan situasi. Tse operats_yne mengamankan fungsi yang manusiawi dan benar secara psikologis dari seorang anak dewasa untuk masuk ke dunia.
Teknologi pedagogis dapat disajikan yak teknologi navchannya(Teknologi didaktik) teknologi vikhovnya. V.V. Pikan vidilyak naybilsh seratus tanda teknologi seperti:
Teknologi ini dikembangkan untuk ide pedagogis tertentu, berdasarkan posisi metodologis dan filosofis penulis. Jadi, dimungkinkan untuk mengembangkan teknologi dalam proses alih pengetahuan dan pengembangan teknologi kekhususan;
Tombak teknologi kinerja pedagogis, operasi, komunikasi bergetar ketat sesuai dengan pengaturan pusat, yang dapat digunakan untuk membuat bentuk hasil tertentu;
Teknologi transfer satu sama lain terkait dengan kompetensi guru dan ilmuwan secara kontraktual berdasarkan prinsip individualisasi dan diferensiasi, pelaksanaan optimal kemampuan manusia dan teknis;
Unsur-unsur teknologi pedagogis bersalah, dari satu sisi, menjadi guru, dan dari sisi yang sama, untuk menjamin pencapaian hasil yang direncanakan (standar negara) oleh anak sekolah;
Bagian organisasi dari teknologi pedagogis prosedur diagnostik, cara mengganti kriteria, indikator, dan alat untuk mengukur hasil kinerja.
Teknologi pedagogis interkoneksi terhubung dengan arus utama pedagogis. Ada pengetahuan menyeluruh tentang teknologi pedagogis dan keagungan. Di tengah para pedagogi, telah ditetapkan pemikiran bahwa keagungan pedagogis pada dasarnya adalah individu, yang tidak dapat diturunkan dari tangan ke tangan. Namun, jelas bahwa teknologi pedagogis, yang dapat opanuvati, seolah-olah tidak hanya sedikit waktu, tetapi karena fitur khusus guru, jelas tentang teknologi pedagogis. Satu dan teknologi yang sama dapat digunakan oleh guru-guru muda, tetapi secara khusus, itu dapat diwujudkan sekali dan untuk semua profesionalisme dan keterampilan pedagogisnya.
Dalam didaktik, dimungkinkan untuk mengembangkan hubungan antara teknologi asing dan swasta. Teknologi desain diperkenalkan ke dunia luar, misalnya, pada proses perbaikan dan pengembangan; swasta - teknologi pembuatan bangunan seperti itu, sebagai stimulus pedagogis aktivitas utama, Kontrol dan penilaian hasil pelatihan, dan lebih spesifik - jenis analisis situasi awal, pengorganisasian telinga untuk pelajaran dan masuk.
Dari saat yang sama, teknologi pengembangan berdasarkan metodologi kemenangan memungkinkan pengembangan perubahan dan cara mengatur aktivitas anak sekolah itu sendiri. Tujuan diagnostik bau vimagayut dan kontrol aktif kualitas proses produksi, mengarahkan pengembangan kekhususan para ilmuwan pada umumnya.
Sampai saat ini disintegrasi dan vikoristovuyutsya dalam praktik pendidikan teknologi transformasi pengetahuan, minus dan navichok, problematis, terprogram, inovatif, adaptif, navigasi modular itu di.
Teknologi mengubah pengetahuan, kerutan dan goyangan, Untuk teknologi tradisional, itu dipesan pada program. Dengan teknologi ini, pembaca akan dituntut untuk lebih memperhatikan efisiensi penelitian. Tetap kehilangan peran visonavts.
Teknologi mentransfer pengetahuan meliputi prosedur berikut:
Vikladach akan menjelaskan esensi proyek, tujuannya, akhir operasi dan hasil akhir;
Demonstrasi bedah kulit dan aktivisme, menghormati pengetahuan;
Saya akan menjelaskan kembali operasi kulit, saya akan memberi tahu Anda seperti apa, saya sedang membicarakannya;
Berulang kali menunjukkan operasi dermal vikonannya, mengawasi dan meneguk penjelasan;
Untuk meminta dokter untuk operasi kulit, dengan suara yang menjelaskan, ketika Anda membutuhkannya;
Perbanyakan operasi kulit, instruksi berulang dari guru, seperti tsereba robiti;
Proponnuє hto untuk melihat roda gila dari viconati dari semua operasi;
Ya, perlu dilakukan koreksi untuk penilaian hasil;
Orang yang akan memulai vicon operasi sampai pesta yang tenang, sampai Anda mendapatkan vison tanpa serampangan;
Vitaє belajar dari vikonannya si robot".
Dalam kerangka teknologi yang dijelaskan, yang memperkenalkan pengenalan fungsi Victoria dari karakter reproduksi, yang menjamin kesehatan baru dari seluruh operasi. Diy pembaca diikat dengan penjelasan, demonstrasi operasi, penilaian dan presentasi para sarjana dan koreksi.
Teknologi formulasi langkah demi langkah dari pink diy Benteng itu dipecah berdasarkan teori umum P. Ya. Galperin. Hal ini dapat diwakili dalam beberapa tahap oleh pemirsa.
Tahap pertama mentransfer aktualisasi motivasi belajar secara umum.
Tahap berpakaian lainnya didasarkan pada pemahaman skema dasar operasional dialek (diya). Para ilmuwan akrab dengan sifat kegiatan, pikiran para pengunjuk rasa, penyelenggara terakhir, para pemenang dan tindakan kontrol. Pemerataan tindakan, dan ini berarti kemungkinan mentransfernya ke pikiran Anda, untuk meletakkan atas dasar dasar organisasi dari tindakan ini. Ada tiga jenis dasar tersebut:
Mengingat dalam viglyad yang sudah jadi, untuk sesaat, sistem organisasi tidak lengkap, perlu untuk vikonannya yang operatif (misalnya, elemen teknologi membaca yang berlebihan);
Berikan dasar tindakan yang konkrit dalam viglyadi yang telah selesai;
Dasar organik dari pertunjukan ini disajikan dalam viglyade yang dipublikasikan.
Tahap ketiga adalah presentasi desain bentuk baru - material atau terwujud, yaitu, selain model, sirkuit, kursi, dll. Seluruh proses tidak hanya mencakup fungsi organisasi, tetapi juga fungsi kontrol. Pada semua tahap penelitian, perlu untuk menceritakan tentang operasi awal mereka dan spesialisasi mereka.
Tahap keempat mentransfer "panggilan" mova, jika diberikan kepada masyarakat umum (dalam bentuk tertulis), pendaftaran dan transfer materi yang terwujud.
P'yaty etap - tahap gerakan internal, dalam hal ini formulir diisi dengan rosum.
Nareshty, tahap keenam berpakaian dengan vikonannyam dii dalam rencana kemerahan (interiorizatsiya diya).
Teknologi canggih dari formulasi langkah-demi-langkah dari ide-ide cerah pembentukan pikiran untuk robotika pada kecepatan individu dan untuk pengembangan diri yang termotivasi dari aktivitas awal dan intelektual.
Teknologi kerjasama kolektif(Dialog organisasi, dialog asosiatif, talgenisme - bakat dan generasi, cara kerja kolektif, ilmuwan robot berpasangan di gudang) dipecah oleh A.G. Rivin, yang oleh para ilmuwan dan pengikut (V.K.Dyamenko, M.D. S. Sokolov et al.) ".
Penyusunan materi awal dengan teknologi tersebut untuk penyusunan teks baru, materi tambahan literatur pra-skrip pada pelajaran yang sama (atau siklus pelajaran), subdivisi pengembaraan pemula dalam satu penguasaan (dalam versi penulis - berarti paragraf), pengembangan bangunan pusat, termasuk rumah. Organisasi studi mencakup dua tahap:
Orang persiapan yang dapat merumuskan dan memberikan informasi tentang kementerian luar negeri yang diperlukan dan kiat: tinggal di ruang terbuka; desas-desus dari pasangan dan jika Anda ingin berbicara; pratsyuvati di tengah kebisingan; mengetahui dan membutuhkan informasi; selebaran vikoristovuvati dari domain individu; menerjemahkan gambar menjadi kata-kata dan kata-kata menjadi gambar. Waktu untuk mengikuti kursus pelatihan khusus memakan waktu 2;
Kesadaran, yang merupakan perkembangan besar, merupakan elemen penting dari "aturan gris", referensi ke pengaturan umum, referensi ke sifat optimasi dan cara untuk mencerminkan hasil pengembangan.
Jalannya pekerjaan awal di bidang pengabaian berasal dari awal, perubahan pekerjaan, pertukaran bahan awal untuk jam, diperkenalkan pada hari pertama, yang merupakan kebalikan dari opsi teknologi, dengan cara yang berbeda . Pilihan karakteristik Naybіlsh dari teknologi kerja sama kolektif untuk tahap selanjutnya:
Kozhen uchen opratsovuє svіy paragraf (tse dapat berupa surat, gudang, kata, proposisi, bagian dari teks, deskripsi, karakteristik, paragraf atau paragraf pawang, undang-undang, dokumen sejarah, dll.);
Bertukar ilmu dengan pasangan, belajar mengikuti aturan gri peran “guru-murid”. Selain itu, perubahan peran adalah obov'yazkov. Versi awal yang diumumkan dari judul paragraf, rencananya sendiri, meminta pasokan listrik, dukungan nutrisi kontrol, atau pembuatan item.
Penentuan hanya informasi yang diterima dan saran dari mitra baru untuk saling belajar dan T. D.
Daftar bangunan perwakilan dilakukan baik di peta individu, atau di bangunan kelompok, di mana semua elemen utama dan nama peserta dalam dialog terorganisir ditunjukkan.
Implementasi praktis dari teknologi pusat menunjukkan keahlian "pengetahuan" para ilmuwan dalam topik selama satu jam, yang diperlukan untuk siklus awal. Selama siklus awal, ada baiknya memikirkan cara membuat fragmen nyanyian, yang masih harus dikuasai terlebih dahulu, dengan indikator yang telah ditentukan.
Dalam pikiran teknologi kerjasama kolektif kulit, yang mampu melihat sendiri rozkuto, pratsyuє pada kecepatan individu. Orang baru tidak hanya menjanjikan kesuksesannya, tetapi untuk hasil kerja kolektif, untuk membentuk penilaian diri yang memadai spesialisasi, kemampuan dan kesehatan mereka, kebajikan dan kelimpahan. Guru memiliki kebutuhan untuk tingkat kelulusan yang efisien dan merangsang sarjana lain, sehingga ia dapat belajar secara positif tentang iklim mikro secara kolektif. Negosiasi satu informasi dengan decilkom oleh mitra lain meningkatkan jumlah tautan asosiasi, dan juga akan membuatnya lebih ekonomis.
Teknologi pengembangan kembali, oleh penulis J. Carroll dan B. Bloom, mentransfer ke reorganisasi sistem berbasis kelas tradisional, yang meminta semua ilmuwan satu dan jam awal yang sama dan penyihir, pikirkan kebenarannya, tetapi hasilnya ambigu. Teknologi re-mastering adalah tugas tunggal para ilmuwan untuk memperbaiki tingkat pengetahuan, memori dan borgol, mengubah perubahan kulit, jam, metode, bentuk, pikiran.
Untuk pemahaman kunci dari teknologi untuk melayani etalon(Kriteria) kemampuan baru, yaitu, hasil kerja yang direncanakan, yang bersalah, akan dicapai oleh semua ilmuwan. Tsei etalon ditanya dalam pandangan terpadu tentang taksonomi tujuan tambahan, yaitu, sistem tujuan pedagogis ideologis yang saling terkait, terfragmentasi untuk bidang rosum (kognitif), sensitif (afektif).
Vimog kepala memenuhi standar - pengoperasian dan diagnostik yo. Dengan kata lain, pernyataan orang yang bersalah telah dibawa ke tingkat kecerdasan yang tidak ambigu oleh pembaca dan kita akan mempelajari indikator kinerja yang direncanakan.
Pengetahuan - belajar menghafal dan membuat unit utama tertentu (istilah, fakta, pemahaman, prinsip, prosedur, dll.);
Razumnnya - studi tentang pengerjaan ulang bahan utama dari satu bentuk rotasi di nshu, nterpretu, saya akan menjelaskan, singkatnya, Viklada, memprediksi perkembangan lebih lanjut dari penampilan, podіy t.P.;
Zasosuvannya - studi tentang mendemonstrasikan materi vivchenny zasosuvannya dalam pikiran tertentu dan dalam situasi baru;
Analiz - studi tentang bagian viokremlyu dari keseluruhan, berkomunikasi dengan mereka, mempelajari prinsip mendorong keseluruhan;
Sintesis - pembelajaran untuk menunjukkan pikiran menggabungkan elemen untuk penolakan keseluruhan, dengan kebaruan, misalnya, menulis TV kreatif, mengajukan rencana percobaan, menyelesaikan masalah;
Evaluasi - studi tentang nilai bahan awal untuk masalah tertentu yang diberikan.
Penyusunan materi awal dengan bantuan teknologi lapangan dari siswa visioner, penggalan informasi awal dari segi pendidikan yang direncanakan (beberapa pelajaran, pelatihan, dll). Pada kulit dari odnitsya belajar untuk belajar kendalikan zavdannya(Uji) pada skala dua titik (zalik-nazalik). Untuk semua alasan ini, sebuah etalon penguasaan umum dimulai.
Organisasi ulama dapat didasarkan pada pelestarian motivasi kelas dengan bantuan guru selama penyergapan penunjukan dan pemahaman prinsip dasar metode ini. Jadi, ulasan untuk penguasaan tersebut (distribusi, kursus) ditampilkan setelah revisi akhir dari standar yang ditentukan oleh para ulama. Mahasiswa yang merupakan dosyag etalon akan memberhentikan "vidminno". Jika semua studi akan dilengkapi satu per satu, maka hasilnya dijamin dan dijamin untuk semua. Kozhen uchen otrimuє butuh bantuan tambahan, rose'explained, pidtrimku.
Dimungkinkan untuk memilih pilihan prosedur alternatif untuk spesialis perawatan kulit.
Kegiatan guru dalam kerangka unit transmisi awal adalah:
Pengakuan meta awal;
Presentasi dari rencana rumah untuk tanggal;
Proses navchannya, dengan seluruh siklus materi baru, dikembangkan secara tradisional;
Organisasi konversi aliran;
Penilaian hasil saat ini dan penemuan para ilmuwan dengan benar, serta secara tidak sengaja memperoleh elemen awal;
Inti robot dengan para ilmuwan, yang tidak mencapai pelatihan utama, organisasi malikh pidgroup vzaєmodopogo;
Pengujian berulang-ulang tenang, yakim diberi bantuan tambahan.
Demikian pula robot dilakukan pada semua unit penguasaan, dan diakhiri dengan tes dan penilaian penguasaan materi secara keseluruhan oleh ilmu kulit.
Teknologi pengembangan Memungkinkan pembentukan ide-ide pedagogis untuk dimasukkannya ilmu kulit dalam lingkup pengembangan yang paling tepat. Pengembangan teknologi pusat Bula Wiklikan Tim, yang merupakan sistem urochna berkelas tradisional, dirancang untuk yang terbaru dari semua anak untuk program dan metode terpadu, tidak mungkin untuk melestarikan pengembangan ilmu kulit yang berkelanjutan. Dalam proses pencerahan, guru dapat membantu dengan individualitas, bahwa tidak perlu beasiswa, minat, konsumsi dan motif, temperamen khusus, kekuatan pikiran dan memori, lingkungan sosial, kesehatan dan kelangsungan hidup.
Itu ditunjukkan di depan Institut Psikologi Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia bahwa anak-anak dengan karakteristik dinamis yang dapat diandalkan dari kekhususan tepi sungai pada kesulitan yang tak terhindarkan saat bekerja dengan kecepatan yang sama untuk seluruh kelas ditampilkan. Poros dari apa yang dapat kita lakukan adalah bekerja dengan kecepatan tinggi dan pada tingkat fleksibilitas yang tinggi untuk semua ilmuwan."
Masalahnya dapat dipertimbangkan untuk diferensiasi siap pakai tambahan, yang diatur oleh dasar aliran aliran pada V. V. Firsov yang runtuh dan homogen) 2.
Dibutuhkan satu jam untuk bereksperimen dengan sejumlah sekolah (misalnya, sekolah menengah No. 423 m Moskow) tiga opsi untuk diferensiasi telah dipecah:
Menyelesaikan kelas-kelas stok homogen dari tahap pendidikan tongkol di sekolah berdasarkan diagnosa karakteristik dinamis dari spesialisasi dan tingkat perkembangan pikiran lokal;
Diferensiasi intra-kelas di tombak tengah, yang dilakukan untuk pemilihan kelompok tambahan untuk distribusi makanan di ryvnyi ravnya (dasar dan opsional), dari matematika dan bahasa Rusia, film nzemno Pada saat yang sama, zarahuvannya dalam sebuah kelompok, pergi ke penyergapan sukarela untuk tingkat kepentingan ilmuwan yang berpengetahuan, dan jika ada minat yang kuat, kelompok-kelompok homogen memulai di kelas dengan vivchennyam yang dijarah;
Pendidikan profesional di sekolah utama dan kelas senior, diselenggarakan berdasarkan diagnosa psikologis, penilaian ahli, rekomendasi dari guru dan ayah, pengetahuan diri dan penentuan nasib sendiri anak sekolah.
Berdasarkan pilihan yang tersedia, persiapan materi awal dipersilakan. Dengan tsom rencana tematik mentransfer persiapan gambar teknologi (dalam pandangan taksonomi tujuan) untuk para ilmuwan, di mana, menurut kulit, itu ditentukan dalam konteks pengetahuan: pengetahuan (dihafal, dikembangkan, dikembangkan); rosuminnya (menjelaskan, mengilustrasikan, menafsirkan, menggolongkan kembali dari satu jurus ke nshu); zasosuvannya (di belakang layar, pada situasi yang sama atau berubah); publisitas dan sistematisasi (melihat sebagian dari keseluruhan, setelah menyetujui yang baru); penilaian (artinya nilai dan nilai objek vivchennya). Untuk bau kulit untuk kartu teknologi indeks penguasaan telah dipecah dalam kontrol viglyadі di atas tes pendirian mereka.
Tahap organisasi studi berpakaian berdasarkan pengetahuan tentang taksonomi metode baru dan standar pengembangan umum. Dasar organisasi juga mencakup pengetahuan para ilmuwan di sisi proses dan pengembangan fungsi di antara para peserta dalam robotika awal.
Kewajiban pengirim antara lain:
Pengembangan motivasi dan stimulasi pendidikan kinerja pendidikan uchniv;
Organisasi robotika mandiri anak-anak sekolah di zamannya;
Konstruksi bentuk robot depan dan belakang seminimal mungkin dan memadai.
Rekonstruksi pembentukan organisasi dari proses awal - orang, kelompok, dan kolektif (robot berpasangan di gudang yang berubah). pikiran yang penting keberhasilan pengembangan teknologi pengembangan robot dengan para ilmuwan di penyergapan, sebelum pemindahan posisi ofensif (V.V. Pikan):
Dobrovіniy vibіr kulit studi rіvnya penguasaan materi baru (tidak lebih rendah dari Derzhstandart);
Di luar penguasaan komponen dasar, zm_st untuk mendidik dirinya sendiri pada kulit untuk banyak saling membantu;
Penekanan utama di dunia modern adalah untuk fokus pada robot independen, diatur dengan kecepatan individu dan mentransfer pembelajaran bersama dan revisi;
Distribusi Dobrovilne para sarjana ke kelas di kabinet di tingkat, misalnya, dalam satu baris - minimal, di baris pertama - dasar, di baris ketiga - opsional. Masa inap mencakup para ilmuwan, yang bekerja pada tingkat kreatif, serta kelompok gudang untuk pertama kalinya, zona pengembangan terdekat dari mereka karena alasan yang sangat berbeda (kelalaian, penyakit, motivasi lemah, dll.)
Kontrol in-line atas pengembangan materi baru dilakukan pada skala dua titik (zalik-nazalik), kontrol pidsumkovy - untuk skala suku (zalik, bagus, vidminno);
Menurut unit penguasaan yang diperbesar kulit, kontrol awal dan pedagogis dimungkinkan: bagi para ilmuwan, yang tidak cocok dengan fasilitas utama, untuk mengatur koreksi robot sebelum penguasaan ulang;
Saya akan dapat mengatasi masalah kulit yang sulit, saya akan membantu Anda, jadi saya akan cepat, saya tidak ingin merusak ritme robot baru spiritual;
Mozhlivo zv_lnennya vіd vikonannya obov'yazkovogo pekerjaan rumah ilmuwan, yang menggunakan pengetahuan dasar dalam proses robot kelas, dan dengan robotika operatif anak sekolah pada saat kunjungan, bagian wajib staf rumah dapat diperiksa untuk jam ekonomi di akhir norma yang direncanakan ;
Asalkan mengerti, algoritma, metode efisiensi, teorema, hukum, dll. Obov'yazkovo berbicara dan muncul berpasangan dari gudang yang berubah oleh ilmu kulit;
Dimungkinkan untuk memprioritaskan penelitian ilmiah di balik rencana individu untuk beberapa bidang non-agama.
Mulanya sibuk merencanakan guru dengan pangkat seperti itu, sehingga para ulama, terutama kelas senior, memiliki pilihan metode, bentuk organisasi, resepsi, prosedur, dll yang berbeda.
Dalam pikiran menyimpan teknologi pembelajaran perkembangan, pelajaran berpasangan adalah sempurna, sehingga Anda dapat menerapkan siklus pembelajaran baru berdasarkan unit penguasaan yang diperbesar.
Kekhususan pelajaran terkait dengan beras tertentu pencahayaan galazy(Subjek), merampok arus masuk keseratus pada penjaja, perubahan dan waktu pertemuan dalam pelajaran. Namun, tidak menutup kemungkinan untuk melihat dan menginovasi ciri-ciri lapangan kerja awal untuk teknologi pembangunan.
Tahap persiapan sebelum jenis kegiatan utama memindahkan batang unit utama. Dimungkinkan untuk melakukan kontrol pengantar dalam bentuk tes, dikte, setelah mengucapkan nilai referensi, aturan, algoritma, dll. rob.
Untuk mengamankan dasar organisasi umum untuk efisiensi anak sekolah dalam kesibukan, perlu untuk mempertimbangkan kewajiban komunikasi dan bagian robot yang terlalu normatif, kriteria penilaian, dan perawatan di rumah.
Pada tahap menguasai pengetahuan baru, penjelasan diberikan dalam bentuk yang kompak, sehingga Anda tidak akan dapat beralih ke informasi independen berdasarkan informasi yang lebih ilmiah. Untuk menyelesaikannya, perlu dijelaskan kembali penjelasan dari para wakil dari kegiatan didaktik pra-didaktik. Kozhen belajar di dunia memperoleh informasi, bagaimana terlibat dalam diskusi, mengacu pada makanan kawan, untuk mengatur kekuatan makanan. Robot dapat melewati yak secara berkelompok atau berpasangan.
Tahap mengkonsolidasikan pengetahuan tentang transfer diri dan revisi bersama dari bagian obov'yazkovo bangunan. Bagian robot di atas standar dinilai oleh pembaca, dan kemudian hasil yang paling signifikan dinilai lebih lanjut oleh semua sarjana.
Penyediaan pekerjaan termasuk pengujian kontrol, yak, yak dan entri, ma obov'yazkov dan bagian tambahan. Untuk verifikasi diri dan timbal balik dari tes anak, para ilmuwan menilai peringkat Bali dan mengevaluasi pekerjaan mereka di tingkat.
Teknologi adaptif- jenis teknologi untuk ilmu perkembangan. Aspek teoretis dan praktis dari proses teknologi yang terjadi di robot A.S. Granitsky 2.
Tempat sentral dalam teknologi sains adaptif Victoria diperkenalkan pada pengetahuan, kualitas, kualitas kekhususan. Ketika seorang anak sekolah melihat hasilnya, itu bukan hanya hasil, tetapi yang pertama untuk semua proses, jadi sangat terhormat untuk merumuskan pikiran mereka.
Guru pratsyu dengan kelas dan individu. Dari satu sisi, menangkan navchaє semua sarjana (povidomlyaє baru, jelaskan, tunjukkan, latih dll.), robot mandiri; kontrol yang baik, dll). Beasiswa dilatih secara individu dengan seorang guru, secara individu dengan seorang guru, dan secara mandiri dari sertifikat guru.
Vchenya dalam pikiran stasis teknologi ilmu adaptif menjadi aktivitas mandiri yang semakin aktif: membaca seluruh literatur umum dan tambahan, membaca abstrak; solusi dari tugas-tugas tingkat lipat yang berkembang; laboratorium vikonannya robot praktis; tertidur pada pasangan dengan masalah; robot individu dengan seorang guru; pengendalian pengetahuan.
Teknologi transmisi adaptif dan kontrol dari semua jenis: kontrol pembaca, kontrol waktu (teknis, program kontrol tanpa mesin), kontrol diri internal, kontrol diri (mesin pintar). taka adalah bogatokanalny Zvorotn_y zv'yazyk Ketika tunjangan dibuat untuk seorang siswa, seorang siswa, seorang guru, sekelompok ilmuwan, seorang siswa, sekelompok ilmuwan, diperkenalkan ke dalam dering saluran tunggal anti-tradisional (siswa-guru), karena itu bukan visi.
Proses navchannya, mengingat teknologi, dapat disajikan dalam tiga tahap: penjelasan materi baru (guru bertanggung jawab atas semua ilmuwan); robot individu untuk guru dengan siswa untuk belajar di kelas secara mandiri; kemandirian para ilmuwan robot.
Dalam pikiran stagnasi teknologi adaptif, satu jam untuk semua sarjana sekaligus (guru-kolektif sarjana) dikelilingi oleh kebutuhan untuk pindah ke robotika independen. Kunci untuk mengoptimalkan tahap menjelaskan materi awal yang baru: mempelajari materi itu, yang akan menjadi ujung depan semua anak sekolah, dan sistem orang-orang seperti itu akan diduduki dalam segala hal di awal kursus; menemukan informasi baru tentang para ilmuwan; vikoristovuvati semua informasi yang diperlukan dan tambahan; berikan materi dalam blok yang diperbesar.
Terutama zavdannya stepu robot individu dengan pengetahuan di tingkat poligon dalam metode baru robot independen, pengetahuan, berita perusahaan bermasalah, aktivitas kreatif. Di depan pintu depan, buka pintu untuk robot individu. Dalam proses melewati semua ilmuwan, jika dibutuhkan sekitar jam yang sama untuk kulit, kelas diatur untuk robot independen, yang membutuhkan suasana emosional. Lalu kita pergi ke kontrol yang disertakan:
Mempromosikan langkah-langkah kemandirian para ilmuwan, saling kontrol, kebenaran vikonannya para kepala markas. Hal ini memungkinkan Anda untuk mengevaluasi sejumlah sarjana. Pada ruang kelas mandiri, guru akan membuat grafik khusus dengan siswa secara individu (guru-siswa) dengan lokakarya adaptif dari tiga rivnivs, sehingga mereka dapat membantu kreativitas sosial yang reproduktif dan parsial.
Robot ilmuwan wiraswasta, cara mentransfer siswa-siswa, kelompok ilmuwan siswa, bekerja dalam kelompok anak laki-laki: taruhan statis, dinamis, dan variabel.
Pasangan statis bersatu di belakang dua sarjana, yang memainkan peran "guru-murid". Vona pasti akan menyimpannya satu per satu. Pada saat yang sama, penting untuk mengaktifkan kekuatan para ilmuwan, kulit dapat memberi tahu tentang makanan dan bertanya, menjelaskan, membawa, menginformasikan, mengubah, menilai, mengoreksi momen Pasangan statis dapat memiliki dua pelajar yang lemah dan dua yang kuat, yang lemah dan yang kuat untuk pengembangan bersama.
Taruhan dinamis diatur dalam kerangka kelompok mikro, karena ada lebih dari dua ilmuwan (A. G. Rivin, V. K. Dyachenko, dll.). Microgroup diberikan ke departemen satu kamar, karena hanya ada beberapa bagian untuk spesialis kulit. Siswa sekolah akan bernegosiasi dengan mitra microgroup untuk pengendalian diri. Selain itu, kulit sekali Anda perlu mengubah logika minggu ini, penekanan, kecepatan, dll, Untuk beradaptasi dengan fitur individu dari kawan-kawan.
Ketika robot di pasang variabel kulit, seorang anggota kelompok akan menolak pengetahuannya sendiri, dia akan menganalisis hasilnya sekaligus dengan guru. Pembelajaran dapat dilakukan dengan nutrisi ini, saling belajar dan saling mengontrol. Penulisan akhir robotika akan mengajarkan semua bagian kepada dalang.
Dalam peringkat seperti itu, teknologi pendidikan adaptif adalah mentransfer mati rasa sistem pengorganisasian kepala ke pendidikan spesialisasi individu sekolah. Menjelaskan materi baru dapat mengambil seluruh pelajaran, lebih atau kurang pelajaran. Mereka adalah sama untuk dianggap sebagai ilmuwan robot independen. Dengan kata lain, teknologi semacam itu memberikan kemungkinan berbagai hal sepele dan tahap-tahap yang berlangsung hingga saat ini secara langsung.
Kesibukan, yang dilakukan dalam kerangka pelatihan adaptif, dilakukan sebelum persiapan, terkait dengan informasi yang dikumpulkan oleh para ilmuwan, yang diperlukan untuk administrasi gedung. Hal terpenting yang harus dilakukan adalah mengatur dalam urutan berikut:
uchn_v Kozhen akan mengambil nomor saya (No. 1, 2, 3, dll.);
Dalam satu microgroup, belajar dengan jumlah yang sama digabungkan; pada saat yang sama, opsi optimal adalah pilihan kelompok mikro bermasalah yang terdiri dari 5-6 ilmuwan per kulit;
Robot individu adalah tiang dalam kenyataan bahwa anggota kulit dari kelompok mikro dengan bentangan 10 cabai mempersiapkan sebelum mendiskusikan atau menyelesaikan masalah kelompok dan dengan hak untuk menyingkirkannya;
Diskusi oleh para cendekiawan tentang masalah mereka di tengah kelompok mikro dan dengan guru, menuliskannya di selembar kertas dengan bantuan posisi mereka (melipat sinopsis referensi);
Organisasi kelompok mikro baru, di mana unit ilmiah disajikan dalam semua angka, robot dalam pasangan variabel; sebelum akhir panggung, sebelum spesialis kulit, balikkan selebaran dengan sinopsis pendukung dan hormati anggota mikrogrup lainnya;
Diskusi Zagalna, viclikana sebagai aturan, razbіzhnosty; Pada saat yang sama, manajer guru akan membawa para ilmuwan ke keputusan kolektif di departemen kelompok mikro kulit.
Melaksanakan kepala untuk menduduki dari keadaan teknologi ilmu adaptif akan memungkinkan para ilmuwan untuk memahami tidak hanya teori makanan ini, tetapi juga untuk mengetahui cara praktis yang optimal dari versi baru. Pekerjaan berorganisasi dalam berbagai pasangan menciptakan lingkungan yang nyaman dan situasi sukses, karena merangsang minat berpengetahuan para ilmuwan dan mendorong pengembangan orang-orang lokal dan pemimpin masyarakat mereka.
Teknologi terprogram menjadi subjek studi numerik dan mulai berpartisipasi aktif dalam praktik pencahayaan sejak pertengahan tahun 60-an di ibukota kami. Tse bulo viklicano pochukov solusi masalah pengelolaan proses navchannya (B. F. Skinner, N. A. Crowder, L. N. Landa et al.).
Teknologi navigasi terprogram adalah proses teknologi navigasi mandiri, individual untuk waktu yang lama, dipecah oleh program awal untuk bantuan tugas-tugas khusus (penangan terprogram, mesin utama khusus, EOM atau komputer mikro.) Anda akan dapat mempertahankan kemampuan kulit untuk bekerja, tergantung pada karakteristik individu (laju proses, tingkat inovasi, dll.).
Alasan utama penerapan teknologi terprogram adalah program awal. Vona persediaan dari crocs terakhir, kulit dari yang merupakan microetap wahyu untuk para ulama bernyanyi keanehan pengetahuan, abo diy. Program Leather Croc mencakup tiga bingkai: informasi, di mana ia diberikan informasi yang diperlukan tentang pengetahuan awal dalam bentuk apa pun; kontrol - dalam bentuk manajer untuk vikonannya yang independen; Tentu saja, di mana beasiswa, saya akan merevisi pekerjaan saya dan berdasarkan hasil revisi saya akan menghapus pernyataan tentang transisi ke rajutan ofensif.
Karena sifat crocs dalam program itulah mereka mengembangkan sistem teknologi dan navchannya yang diprogram: line, razgaluzhena, zmishana.
teknologi sistem garis navchannya terprogram Bula dipecah di batu tongkol 60-an oleh seorang psikolog Amerika B. Lebih kurus. Dalam dasar konsep anggur poklavniy instrumental (pumatized) wchennya.
Vchennya, bagi Skinner, adalah proses menggetarkan ke dalam cara-cara perilaku baru atau memodifikasi cara-cara yang sudah terbentuk. Ketidakpastian fakta bahwa satu sub''ct dijelaskan dalam cara baru, bazhany perilaku, baru dalam pengetahuan terbaik, pertumbuhan awal pengulangan bagatoraz. Namun, pengulangannya sangat mekanis. Hasil Yogo dikendalikan sendiri saat mereka mulai dan termasuk dalam konteks yang lebih luas, tetapi juga mengubah sistem suara. Pengulangan kulit bersalah karena menciptakan dasar untuk menemukan kebutuhan dan wawasan, yang dipromosikan antara penggunaan penggunaan tambahan dan pantat, dan penggunaan bahan untuk penggunaan baru.
Menurut teknologi linier dari navchannya yang diprogram, para ilmuwan akan menguasai program awal, yang disimpan di pemirsa microsteps, terakhir, dalam urutan di mana bau diperkenalkan dalam program. Manajer di microstep kulit jelas pada kenyataan bahwa Anda akan menghafal pass dalam teks informasi dengan satu atau lebih kata desilkom. Pislya tsiy uchenya zvіrya svєshennya s vіrnim, yak to tsi bulo zakrito. Segera setelah Anda tahu itu benar, Anda harus pergi ke microstep awal. Saya yakin Anda tidak berpikir itu benar, saya tidak akan melihatnya lagi.
Dalam peringkat seperti itu, teknologi jalur transmisi terprogram dari transmisi ke pabrik tanpa referensi apa pun, ke langkah-langkah mikro program dan zavdannya rozrahovani pada sarjana paling lemah. Pada pemikiran Skinner, yang seharusnya memahami proses pembuatan proyek, dan mengkonfirmasi kebenaran bentuk, untuk dijadikan contoh untuk proyek selanjutnya.
Priyomi teknologi, yang diajukan oleh B. Skinner, ditentang oleh kritik oleh guru Amerika A. Crowder. Zokrema, vin vvazhaє, bukan berarti banyak pengampunan yang diperbolehkan oleh para ulama dalam proses navchannya. Bau dengan cara tertentu, yang memungkinkan Anda untuk mengembangkan makanan ini, karena tidak membuat Anda terdengar seperti belum meledak. Selain itu, membiarkan pengetahuan mencapai ambang langkah mikro, memungkinkan Anda mendapatkan kesempatan untuk mencapainya dengan jamur. Win shydko lelah dan jatuh ke dalam dorongan, sehingga tidak menyenangkan untuk diakui pada hasil penelitian. Vimoga malikh krokіv tidak mengizinkan indivіdualіzuvati zmіst navchannya, yang cenderung mampu menghilangkan ilmuwan yang lemah hingga batasnya. Nareshty, berdasarkan garis yang jelas dalam teks, jarak bebas lebih efektif definisi jenis, getaran yo. Seorang siswa yang telah memilih cara yang tepat untuk berpikir dari tengah saraf atau non-menyedihkan, vitrahak, untuk pemikiran Crowder, lebih cerdas dan lebih mandiri dalam robotnya, yang tidak mau belajar, jika
Harga dan perhatian kritis terhadap teknologi linier dari navchaniya terprogram diperkecil A. Teknologi terdistribusi Crowder. Materi utama dengan teknologi tersebut dibagi menjadi bagian-bagian (porsi, crocs), dan pembahasan minimal teks tradisional, sehingga siswa bersalah karena dapat mempelajari bagaimana mencapai informasi, bagaimana Hanya ada teks hebat yang tidak terpecah-pecah oleh satu informasi.
Untuk dosis kulit dan informasi gizi, perlu untuk menempatkan sains di depan kebutuhan akan pilihan independen dari cara berpikir yang benar dari kelas menengah. Pada saat yang sama, makanan diarahkan pada implementasi sejumlah fungsi didaktik. Bau busuk untuk melayani sebagai pembalikan itu, untuk pembelajaran yang baik dari materi intelijen dan opanuvav, kami memperkenalkannya ke dalam kerangka program; tunjukkan pada bingkai yang benar jika ada pilihan yang salah; memberi para ulama kemampuan untuk mengamankan mereka yang telah menemukan ilmu oleh kaum bangsawan; zmushuyut yogo secara aktif pratsyuvati dengan teks dan dengan sendirinya mekanisme menghafal, berdasarkan bagatoraz, pengulangan tanpa mata dari satu dan zmist yang sama; untuk membentuk pengetahuan tentang harga sebelum awal, mengembangkan minat ke subjek terkini dan menerapkan kontrol dan penilaian hasil daya.
Kirim pilihan ke ilmuwan, jawabannya benar untuk memeriksa kebenaran pilihan. Jika Anda memilih jawaban yang benar, maka saya akan menolak konfirmasi kebenaran pesan dan pernyataan tentang transisi ke rajutan yang akan datang oleh program. Segera setelah ilmuwan menggetarkan pomilkov, saya akan memberi tahu Anda, saya akan melihat hari pengampunan yang diizinkan, dan saya akan membatalkan permintaan untuk beralih ke buaya sebelumnya oleh program, atau pergi ke program pid deyakoi.
Kritik diberikan dan teknologi navchannya terprogram didistribusikan. Jadi, mengorganisir studi tentang getaran pandangan yang benar, seperti teknologi proses menghafal pandangan yang tidak lengkap atau tidak lengkap, yang paling sering dirancang secara sepotong-sepotong oleh penulis program. Selain itu, es, untuk ketidakjujuran ilmuwan, pragmatis tentang seberapa jauh lebih baik untuk menyesuaikan diri dengan karyawan mereka, yang menggunakan program yang diprogram, untuk berjalan di sepanjang garis yang paling tidak mendukung, dan hanya menebak dengan metode , untuk mencoba Tse menyerukan rilis teknologi perubahan dari navchannya yang diprogram. Di antara jenis teknologi Sheffield dan blok seperti itu.
Teknologi Sheffildskogo Navchannya terprogram dipecah oleh psikolog Inggris. Faktanya, sebelum seluruh teknologi, bahan awal dijual untuk sebagian besar (porselen, crocs). Atas dasar meta didaktik, sebagai hasil dari pengenalan fragmen teks terprogram dari teks ini karakteristik itu. Itu selalu masalah penunjukan didaktik dan metode menampilkan sarjana: dengan pilihan terbaik, atau dengan menghafal glades yang jelas dalam teks.
dasar teknologi blok penyimpanan terprogram dari gudang adalah nun dari program, sampai ke keserbagunaan proses, sehingga proses memulai dimulai. Vaughn akan memberi para sarjana vikonannya tentang operasi intelektual perkembangan dan segera pengetahuan pribanyh vikonannya pada penerimaan penyanyi (Bab. Kupisevich).
Komponen utama dari program tersebut adalah blok masalah, seperti pengembangan robot intensif dan cerdas, misalnya, memecahkan masalah dengan data yang tidak relevan, merumuskan atau mengubah hipotesis, merencanakan pengembangan eksperimen, penjelasan, revisi) Komponen utama dari program blok adalah informasi, informasi tes, masalah tes, blok informasi yang benar, blok masalah yang benar.
Blok informasi adalah balas dendam pada penulis program, pertukaran informasi, dan lebih dari itu, dapat disajikan baik dalam bentuk terprogram (linier atau dibulatkan), maupun dalam tradisi. Adalah penting bahwa informasi itu tertata dengan baik dan sistematis.
Pembentukan blok informasi tes dari suatu bidang dalam kenyataan bahwa perlu untuk mengubah kembali langkah-langkah pembelajaran kepada siswa, bagaimana masuk ke blok informasi, dan mengarahkannya pada kesimpulan dari hasil blok-bijaksana menjadi masalah. satu sebelumnya Belajar masuk ke blok soal saja todi, jika materinya cukup bagus, kami akan menggantinya di blok informasi. Jika tidak mungkin bagi mereka untuk memahami, mereka harus pergi ke blok koreksi umum, dalam kerangka di mana mereka akan menambah pengetahuan mereka.
Pangkat serupa di sebelah kanan materi vivchennyam, scho untuk membalas dendam di blok akar-masalah. Namun, ke seluruh blok melalui blok masalah uji, mereka dikirim tanpa sepengetahuan bahwa mereka tampaknya tidak melihat masalah yang diajukan di blok masalah. Bau busuk dapat berubah menjadi bantuan bagi pembaca, seolah-olah, tidak penting di atas jalan, dalam kasus noda yang bermasalah, Anda tidak dapat mengatasi masalah tersebut. Hal yang sama, jika Anda telah melanggar masalah, bezposeredno pergi ke program tunggal lain.
Dalam peringkat seperti itu, sebelum blok masalah, beberapa ilmuwan datang lebih cepat, dan yang lainnya lebih. Satu jalan lurus baru, inspirasi jalan lurus di jalan coriguval gilok. Struktur cich bersalah karena begitu, sehingga sangat kuat sehingga chargia pomylivy mungkin terjadi.
Terlepas dari sifat sistem teknologi dan navchannya yang diprogram, program awal dapat disajikan di balik bantuan segelintir mesin.
Pekerjaan penangan terprogram terkait dengan jenis program, yaitu, penangan berasal dari lini, distribusi, dan struktur perubahan.
Ambil mesin yang ditunjuk untuk pengiriman teks terprogram. Jenis x didasarkan pada fungsi didaktik yang direalisasikan:
Mesin informasi, yang ditujukan untuk mentransfer informasi baru kepada para ilmuwan;
Penguji, layanan untuk kontrol dan penilaian pengetahuan ulama;
Tutor, ditunjuk untuk pengulangan pengetahuan;
Mesin pelatih, meskipun simulator, yang digunakan untuk membentuk keterampilan praktis yang diperlukan dalam sains, misalnya, pegangan mesin, algoritma untuk membuat lelucon dalam lampiran teknis, mesin servis, dll.
Nama Krіm іsnuyut takozh polіfunktsіonalnі, mesin unіversalnі, SSMSC odnochasno vidayut Pevnyi іnformatsіyu, perevіryayut, chi opanuvali її uchnі saya di yakіy mіrі, formuyut vіdpovіdnі teoretichnі Znannya praktichnі vmіnnya i i t P. Deyakі unіversalnі mesin., Zvanі adaptif mozhut pristosovuvati tingkat ke navchannya .individual fitur ilmuwan, analisis jenis kulit,
Teknologi navchannya yang bermasalah Hal ini terkait dengan perhatian ilmu tradisional, yang mentransfer pesan cadangan pengembangan ilmuwan dan persh untuk semua pemikiran kreatif, berbentuk seperti membangun kinerja pendidikan independen. rozrobum memukul Tim, scho in sisa batu shvidko zbіlshutsya zagalny obsyag pengetahuan ilmiah: Di balik kata-kata para pemenang, saya akan melawan kulit batu. Untuk menciptakan dorongan informasi ilmiah yang berkembang pesat sebelum batu kulit tumbuh dari sejumlah besar pengetahuan ilmiah dan bagian ini, untuk terlibat di sekolah universitas. Saat ini, tempat perlindungan tidak dipasang di ular untuk memberi orang semua pengetahuan yang diperlukan untuk robot. Semua tuntutan kehidupan akan dibaca, menambah pengetahuan Anda, tetapi tidak tepat karena laju kehidupan yang sibuk, karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat.
Robot fundamental, yang disesuaikan dengan teori dan praktik sains bermasalah, muncul pada 1960-an - telinga tahun 70-an (T.V. Kudryavtsev, A.M. Matyushkin, M.I. Makhmudov, V.Vikon et al.).
Esensi dari pengetahuan problematik lapangan adalah dalam pembentukan (pengorganisasian) situasi masalah dan dalam proses aktivitas intelektual para ilmuwan dan guru dengan pengarahan diri maksimum yang pertama dan untuk kualitas terbelakang sisanya. .
Masalahnya bukan hanya pengetahuan tentang sistem pengetahuan yang diperlukan; viskogo rivnya kh rosy development, bentuk bangunan mereka hingga penentuan nasib sendiri, kesadaran diri. Penghinaan dari pabrik dapat diwujudkan dari sukses besar Bahkan dalam proses ilmu yang bermasalah, beberapa wawasan materi awal akan terlihat dalam perjalanan aktivitas pendidikan aktif para ilmuwan, dalam proses memperbaruinya dengan sistem proyek kognitif masalah. Penting untuk merujuk pada salah satu tujuan penting dari sains yang bermasalah: perumusan gaya khusus kreativitas merah muda, pendahuluan untuk aktivitas dan kemandirian para ilmuwan.
Teknologi navchannya bermasalah di Zagalom viglyadі dalam ofensif: masalah diajukan di hadapan para ulama, dan bau partisipasi guru yang belum pernah terjadi sebelumnya; mirkuyut, bawa. Tse, misalnya, pengembangan penentuan nasib sendiri aturan, hukum, rumus, teorema (penentuan sendiri hukum fisika, aturan ejaan, rumus matematika, petunjuk metode pembuktian teorema geometri, dll. ).
Guru berada di garis depan sutradara yang dipandu sebelumnya, mengatur lelucon pra-slidnitsky. Dalam satu kasus, adalah mungkin baginya untuk memimpin lelucon sendiri untuk meminta bantuan. Setelah mengajukan masalah, guru membuka pintu berita dan dunia sekaligus dengan para ulama. nkshe tampaknya, guru menunjukkan kepada para sarjana jalan pesan ilmiah, mengendus jahitan mereka di balik kehancuran dialektis dari pemikiran kebenaran, merampok mereka seperti dua pembicara dari lelucon ilmiah. Secara umum, peran guru bisa sangat minim. Kami memberi anak-anak sekolah kesempatan untuk benar-benar mandiri shukati cara menyelesaikan masalah. Dan di sini guru tidak mengambil posisi pasif, tetapi, jika perlu, mengarahkan pemikiran para ilmuwan dengan tidak nyaman.
Penentang nodi bermasalah meminta makanan:
Berapa lama Anda melihat kebenaran sebagai anak sekolah? Apa yang ingin Anda pelajari dalam peran seseorang? Yak menunjukkan pendahuluan, makna utama di sini bukan hanya pengetahuan tentang hasil, fakta sub-aktif "pengakuan" kebenaran, dan proses ide, bagaimana memperkenalkan anak sekolah ke dalam "laboratorium" pemikiran kreatif.
Stagnasi teknologi navchannya bermasalah dalam hubungannya dengan tsim memungkinkan para ilmuwan untuk menyesatkan mereka secara logis, ilmiah, dialektis, kreatif; spriyaє menyampaikan pengetahuan pada perekonannya; mereka memiliki kecerdasan yang tinggi, termasuk perasaan puas dan unggul dalam kemampuan dan kekuatan mereka;
bentukє minat terhadap pengetahuan ilmiah. Ditetapkan bahwa tidak mudah untuk dilupakan oleh "kemunculan" kebenaran yang bergantung pada diri sendiri, tidak begitu mudah untuk dilupakan, tetapi dalam kasus kewalahan adalah mungkin untuk mengubahnya.
Yak sudah menunjukkan, terutama dalam situasi bermasalah, akar dari situasi masalah. Masalahnya adalah situasi kamp beasiswa psikologis pemenang, yang sedang dalam proses verifikasi, yang tidak ada solusi siap pakai.
Situasi penularan bermasalah, karena selama aktivitas seseorang telah minum, seringkali tidak berhasil, pada saat yang sama, tidak masuk akal dan tidak bertanggung jawab. Proses penyesatan didasarkan pada analisis situasi masalah, yang hasilnya adalah perumusan data (masalah). Viniknennya zavdannya artinya sudah masuk ke depan rumah dari yang tidak berpenghuni (shukany). Setelah koneksi dibuat, kami berdua akrab dan tidak dapat diterima, kami diizinkan untuk shukati, dan diketahui bahwa itu baru, sebelum itu berharga, bukan rumah (A.V. Brushchlinsky).
Situasi bermasalah pada pandangan pabrik mencakup tiga komponen utama:
Kebutuhan untuk pertunjukan seperti itu, dalam kasus kilang anggur, adalah kebutuhan kognitif untuk orang baru yang tidak memiliki rumah, cara untuk memikirkan sesuatu;
Tanpa sepengetahuan saya, saya bersalah karena menjadi rozkrito dalam situasi masalah;
Kemungkinan cendekiawan di kantor institut, dalam analisis pikiran dan persepsi yang tidak didampingi.
Tanda pertama dari situasi bermasalah di bidang baru adalah ketika sulit, lebih baik belajar bagaimana melakukannya sebagai hasil dari aktivitas peningkatan daya. Situasi bermasalah bersalah menjadi signifikan bagi sarjana dan, sesuai dengan kemampuannya, terkait dengan kepentingannya dan ke garis depan masalah tersebut. Nareshty, situasi bermasalah besar bersalah atas balas dendam di beberapa yang lebih pribadi.
Jenis situasi bermasalah yang paling sering ditemukan dalam proses awal, dilihat oleh T.V. Kudryavtsev:
Situasi bermasalah berkembang bahkan jika ada kekurangan kesamaan antara sistem pengetahuan yang sudah dikenal dalam sains dan vimog baru (antara pengetahuan lama dan fakta baru, antara pengetahuan tentang kehidupan pertanian yang lebih rendah), citra
lebih banyak dokumen
Teknologi pedagogis. Perkembangan teknologi merupakan inovasi dalam sejarah baru. Peran teknologi inovatif dalam sejarah baru. Menyediakan teknologi inovatif dengan bantuan memajukan efektivitas sejarah baru. Metode navchannya interaktif.
diploma robot, penambahan 16.11.2008
Pemahaman dan teori teknologi pedagogis. Akar sejarah teknologi vikhovannya dan navchannya. Struktur dan kualitas dasar teknologi pedagogis modern, klasifikasi. Teknologi vikhovannya dan navchannya di Khutsievskaya ZOSH, distrik Kizlyarskiy.
robot kursus, penambahan 19/01/2012
Lihat landasan teori teknologi pedagogis pengajaran di kursus sekolah dalam geografi. Bukti dan priming kompleks teknologi game dalam pelajaran geografi. Analisis dan evaluasi hasil robotika pra-eksperimental.
diploma robot, tambahan 06.06.2015
Karakteristik teknologi peralatan pengembangan dan vykhovannya pada panggung bahagia... Vikoristannya merancang teknologi pra-slidnitsky dalam proses biologi navchannya. Analisis metode mengaktifkan kegiatan pendidikan - teka-teki, teka-teki, teka-teki silang.
kursus robot, penambahan 27/01/2010
Zagalny vimogi Sebelum teknologi adaptif disajikan. Vibir sistem kontrol dan alat untuk implementasi teknologi adaptif. Analisis rasio teknologi masa kini. Kategori tujuan utama di area kognitif.
disertasiya, tambahan 09/06/2016
Proyek didaktik untuk pelatihan ahli robotik dengan teknologi yang hilang
Rozvivalne navchannya; navchannya bermasalah; pengembangan bisnis; sistem navchannya kolektif (KSV); teknologi untuk pengembangan anggur (TRVZ); metode pra-slidnitskі di navchannі; metode persiapan desain; "debat" teknologi; teknologi pengembangan modular dan blok-modular dari sistem kuliah-seminar-zalikov; teknologi kemenangan dalam metode permainan baru: permainan peran, multi-peran, dan jenis permainan kelas satu lainnya di spyvpratsi (tim, robot grup); teknologi informasi dan komunikasi; sistem teknologi sehat penilaian inovatif "portofolio"; teknologi pembelajaran jarak jauh itu di.
Teknologi - (dari bahasa Yunani. "Techno" - masternisme, misteri, "logos" - pemahaman, vchennya). Dalam desain berbasis aspek yang luas, ada banyak pengetahuan tentang cara dan proses untuk meningkatkan proses, ketika sesuatu dianggap sebagai objek.
Teknologi pedagogis adalah sistem yang kompleks dan terintegrasi, yang mencakup banyak operasi dan prosedur, yang akan memastikan komunikasi pedagogis. pengembangan, informasi-subjek dan aspek-aspek yang terkait dengan proses, langsung ke akuisisi pengetahuan sistematis, spesialisasi studi, ditugaskan oleh tujuan sains (Bespalko V.P.).
TEKNOLOGI NAVCHANNA - cara mewujudkan perubahan program dasar, Yang merupakan sistem metode dan metode, yang akan mencegah pencapaian tujuan yang paling efektif (Bespalko V.P.) kegiatan pedagogis Proyek proses didaktik dan volodin bilsh sedang dilaksanakan. langkah tinggi efisiensi, harapan hasil yang terjamin, harga lebih murah dengan cara tradisional.
Indikator kesadaran teknologi dari meta yang diberikan secara jelas dan diagnostik, sehingga secara khusus dalam bentuk manifestasi untuk memahami operasi, efisiensi ilmuwan sebagai hasil deteksi, metode diagnostik pencapaian nilai ; manifestasi dari keserbagunaan efisiensi utama dalam sistem bangunan pendidikan dan praktis, berdasarkan organisasi dan metode tampilan; manifestasi melengkapi konotasi zhorst, logika tahap-tahap penguasaan nyanyian oleh mereka, hingga materi, dll.; cara interaksi peserta dalam proses awal pada tahap kulit (dalam proses pendidikan, one for one), serta interaksi teknologi informasi: motivasi melupakan proses belajar dalam kreativitas, sulap, akal hidup); vkaz_vka antara kinerja tangan kanan (algoritmik dan kreatif) dari guru, dapat diterima di langkah aturan yang sama; Menyimpan dalam proses awal proses baru dan metode informasi.
Karakteristik efektivitas teknologi; ekonomi (dalam satu jam efektif untuk memulai komitmen besar terhadap materi); ergonomis (mampu melihat dalam suasana sportif, iklim mikro emosional positif, tanpa menjungkirbalikkan dan mengatasi); pengembangan motivasi tinggi untuk subjek vivchennya
Prinsip prinsip keterusterangan; humanisasi, humanisasi; prinsip politeknik; prinsip bagator_nevost_; pendekatan terintegrasi; prinsip keterusterangan kreatif; prinsip komputerisasi; ilmu pengetahuan, sistematis dan langgeng; karakteristik dan aktivitas; ketersediaan dan teknologi; vikhovuє saya pengembangan
Meta kriteria penilaian (didiagnosis dan dijamin) dirotasi dalam pengetahuan tertentu (mengerti, fakta, hukum) cerdas dan trik, hasil dan kinerja; informasi utama menang untuk organisasi kegiatan pendidikan, dan bukan untuk meta; orang yang dapat mulai berdiri dalam kapasitas sub'єkta ordo guru; guru berperan sebagai guru-manajer dan direktur pendidikan, yang siap untuk mengusulkan kepada siswa serangkaian tugas minimum yang diperlukan, dan bukan hanya transmisi ke informasi utama; penekanan utamanya adalah pada pengorganisasian jenis dan bentuk kegiatan pendidikan.
Teknologi pelatihan aktif dalam mengatur proses pembelajaran, ketika tujuan diarahkan, kemampuan pembaca diarahkan pada distribusi bentuk-bentuk tersebut; kemerdekaan, kegiatan kreatif Belajar dalam penguasaan ilmu, perumusan kepandaian, navichok dalam praktis, Proses pengorganisasian proses awal, ketika sangat disayangkan untuk tidak mengambil bagian dalam proses kognitif, guru kulit tidak bertanggung jawab atas peran dasar manajer, di mana ia bersalah berkembang secara publik, karena alasan nya kemampuan untuk menjaga tugas di depan tugas.
Masalah pengetahuan baru Inti dari masalah interpretasi materi awal lapangan adalah bahwa guru tidak melihat pengetahuan yang sudah jadi, tetapi menempatkannya di hadapan para ilmuwan. masalah zavdannya, Berita sponky shukati shlakhi dan zasobi kh. Sebagai hasil dari visibilitas terakhir dan paling langsung dari lembaga pendidikan dan yang terakhir, para pemimpin secara aktif mengembangkan pengetahuan, berkembang dengan aktivitas kognitif yang luas dan kreativitas kemandirian.
Metode Aktif Metode Baru Metode Baru, di mana kemampuan ilmuwan untuk memakai karakter yang produktif, kreatif, erotis; metode yang akan merangsang aktivitas kognitif para ilmuwan dan akan berdialog, yang menyampaikan pertukaran pemikiran yang hebat tentang cara menangani masalah ini (Mirezhikov V.A.). Interaktif * metode navchannya - bentuk khusus mengatur kegiatan pendidikan, mengarahkan pada dialog navchannya, di mana interaksi berlangsung. * Interaktif - membangun hari atau pergi berdialog, mengobrol.
Pengembangan teknologi adaptif Teknologi meta poligon dalam proses baru robotika independen, pengendalian diri, proses kinerja yang sudah ada sebelumnya, dalam pengembangan dan elaborasi kesadaran diri. Atas dasar ini, perumusan intelek siswa dalam adaptasi maksimal dari proses awal dengan spesialisasi individu para ulama dipertimbangkan. Inti utama dari teknologi bidang dalam robotika satu jam adalah tugas: mengendalikan robot independen para ilmuwan; robot dengan cendekiawan okremy secara individual; area bangunan dan implementasi fitur dan kemungkinan individu; untuk inklusi maksimum semua dalam robot otonom individu.
Teknologi kerja sama kolektif dari pasangan robot menang dalam tiga bentuk: pasangan statis, yang disatukan oleh dua ilmuwan, dengan peran kecil ("guru" - "guru"); beginilah cara dua cendekiawan yang lemah dapat terlibat, dua kuat, kuat lemah untuk saling mengakar; pasangan dinamis: empat ulama sedang mempersiapkan satu master, ale ma chotyri bagian: untuk persiapan bagiannya master dan pengendalian diri, siswa sekolah akan membahas penguasaan trich (dengan pasangan kulit), karena tempo diperlukan secara logis, dll. ... E. sertakan mekanisme adaptasi terhadap ciri-ciri individu kawan; pasangan variasi, di yak kozhen anggota grup saya akan mengambil zavdannya saya, vikonu yogo. Analisis sekaligus dengan guru, lakukan pelatihan bersama sesuai dengan skema dengan tiga rekan lainnya, sebagai akibatnya Anda dapat mempelajari bagian dari pemimpin baru. Teknologi ini memungkinkan pengembangan kiat untuk kinerja yang cerah, cara berpikir yang lebih logis dan kecerdasan, untuk tingkat pengetahuan yang lebih besar melalui pembelajaran aktif.
Teknologi "portofolio utama" Teknologi portofolio utama dalam terjemahan dari bahasa Italia berarti "folder dengan dokumen", "folder khusus". Meta: viyaviti zafіxuvati efek didaktik pada: hasil kіntsevym; produk terwujud untuk kinerja awal dan pendidikan; kami akan melapor ke Zusillian. Kembali ke atas daftar portofolio jenis yang berbeda: Pertama - folder hingga (surat, lembar hari, rapor, dll.); lainnya - portofolio refleksif (robot kreatif: bayi, virobi, jaringan video); perempat - tematik (arus utama materi dalam proses menjadi hebat). Portofolio dapat disajikan baik dalam bentuk dokumen maupun tampilan elektronik. Teknologi ini sangat baik digunakan untuk pengembangan kesehatan intelektual, kehilangan dan perumusan minat berpengetahuan, perumusan motivasi untuk meraih.
Teknologi sains di spіvpratsі Meta teknologi navchannya di spіvpratsі (navchannya dalam kelompok kecil) - tetapkan pikiran Anda untuk spіlnіі nauchnіy dіyalnіy schіnіv aktif dalam situasi nіznachnyh navynyh. Ide navchannya di spіvrobіtnіtіtvі: baca sekaligus, dan bukan hanya sekolah sekaligus viconuvati. membaca sekaligus tidak hanya lebih ringan dan efisien, tetapi lebih efektif. Dalam mengatur navchannya dalam spіvprats, perlu untuk mengidentifikasi pikiran-pikiran yang maju: pembentukan kelompok-kelompok harus diangkat ke telinga untuk ditempati oleh seorang guru, sehubungan dengan spiritualitas psikologis; kelompok akan mengabaikan satu tim, atau, pada saat yang sama, mengalihkan peran kepada peserta; mengevaluasi robot tidak hanya oleh satu ilmuwan, tetapi oleh semua kelompok; guru sendiri memilih pengetahuan, yang terdengar untuk zavdannya.
Teknologi permainan Teknologi kinerja permainan (teknologi permainan) - adalah singularitas permainan, pengoperasian fakultas (guru, psikolog, teknologi, dll.) dari persiapan materi, persiapan makanan, persiapan termasuk dan hasil yang luar biasa.
Informatsionnye tekhnologii Penilaian kompeten tentang kemungkinan teknologi informasi modern di komunitas sekolah: aktivasi kompetensi pendidikan, pengembangan keberhasilan akademik di sekolah; untuk mencapai akhir hari untuk bantuan elektronik saat ini bahan utama, Cocok untuk perwakilan di pelajaran di sekolah pochatkov_y; pengembangan kesadaran diri dan alat pengendalian diri di antara anak-anak sekolah; penyesuaian tingkat kenyamanan; pengurangan kesulitan didaktik di antara para sarjana; promosi aktivitas dan inovasi anak sekolah di sekolah; pengembangan misi informasi anak sekolah, perumusan kompetensi informasi dan komunikasi; robot javascript navichok di komputer oleh para ilmuwan sekolah tongkol z aturan keselamatan dotrimannyam.
Metode desain permainan Metode Denmark seperti semacam pinjaman dari penampil gris imitatsiynoi. Sepintas, prosesnya disimulasikan sebagai objek mental, ketika game dirancang secara utama, proses pembentukan objek dilanggar. Sifat proyek, sebagai suatu peraturan, adalah kolektif. Teknologi untuk melakukan pekerjaan semacam itu serba guna, dan ada tiga elemen: algoritme untuk mengembangkan proyek, mekanisme penilaian ahli atau tes permainan untuk suatu proyek, mekanisme untuk menetapkan peran sesuai minat.
TRENING TECHNOLOGIES TRENING TECHNOLOGIES - seluruh sistem kegiatan pendidikan dari pengembangan solusi bernyanyi. Pelatihan adalah bentuk pelatihan yang diselenggarakan secara khusus, di mana nutrisi dikembangkan, pengembangan kekhususan, pembentukan alat navigasi komunal, pemberian bantuan psikologis dan pelatihan. Prinsip-prinsip dorongan: dialog; suara dering permanen; diagnosa diri; nasib sukarela; kerahasiaan. Dalam dasar pelatihan, berbaringlah dengan benar, seperti yang ditransfer selama organisasi: membaca pengaturan pesan, memantau kebenaran pesan, analisis situasi yang terperinci, kemampuan untuk melihat sudut pandang Anda, menerima persepsi Anda , memantau dan mengalami pabrik emosional... Pelatihan Vidi: psikologi; trenuvalni; perkembangan intelektual; solusi departemen manajemen; pembaruan situasi; spіlkuvannya; kreativitas dan dalam
Teknologi aktivitas rosum kolektif Meta kepala pelatihan guru aktivitas dalam robotika kolektif. Itu terbentuk dari sistem situasi bermasalah, kulit berlangsung untuk sejumlah langkah dasar: pengenalan ke dalam situasi masalah, robot dari kelompok mikro kreatif, masalah yang dinegosiasikan karena suatu alasan, masalah baru.
Diskusi teknologi-bulat gaya, zbori, yang dilakukan dan mengembara dengan cara-cara komunikasi verbal.Terdiri dari diskusi kolektif nutrisi, masalah dan informasi, ide, pemikiran, proposisi. -Diskusi: perselisihan; pertemuan; diskusi di presi, di radio, di televisi; diskusi progresif. -Metode yang digunakan: nutrisi, jenis; mengontrol metode pemberian makan; menegosiasikan bisikan; teknik "labirin"; metode estafet; vіnno diskusi mengambang; "Akuarium".
Studio pedagogis: Sikap prolog-psikologis, sikap intelektual. Metode ilustratif etude, yang akan menangani manifestasi fenomena itu, yang dapat ditemukan di studio. Sebuah eksplorasi-metode analogi, yang memungkinkan Anda untuk memahami jalur logis dari kehidupan ke sains. Korekts_ya-benar, kami mengambil bentuk pengetahuan yang diperlukan untuk pengembangan ide pedagogis. Refleksi adalah bagian terakhir, yaitu cara untuk memahami pesan baru.
Lokakarya pedagogis diselenggarakan secara khusus oleh guru untuk mengembangkan ruang, yang memungkinkan para sarjana dalam lelucon kolektif untuk datang dan menginspirasi pengetahuan baru. Etapi: -induktor; sosialisasi - bekerja dengan materi, informasi; - Tinjauan informasi dari pandangan produk kreatif kolektif; -presentasi pandangan mereka, proyek; -reflexi-zagalny analisis yang dialami, terlihat dalam diri.
Teknologi pengorganisasian bentuk kuliah aktif: Ceramah - kuliah - kuliah - kuliah - kuliah - kuliah - kuliah - kuliah - kuliah dari stasis metode didaktik: "brainstorming", "metode situasi tertentu"
Dilova gra. Meta: merumuskan kiat bernyanyi dan perubahan dalam proses kreatif aktif, mengubah gaya perilaku. Pikiran: mainkan pod real nyata; fakta-fakta kesalahan yang dipandu butti tsikavimi; situasi - bermasalah. Teknologi kisi kayu Deskripsi Zagalny gr - instruksi zm_st - persiapan keamanan materi... -Pengantar kelompok - pernyataan masalah - pikiran, instruksi - peraturan, aturan - peran - perumusan kelompok - konsultasi. -Tahap pertunjukan. Robot kelompok atas karyawan - robot dengan dzherel - pelatihan - brainstorming - robot dengan grotechnik - Diskusi antar kelompok - vistupi gurtiv - hasil zagist - aturan diskusi - pakar robot. -Analisis dan tahap publisitas - analisis dengan grid - analisis, refleksi - penilaian dan penilaian diri - aplikasi dan publisitas - rekomendasi.
debat. Meta: merumuskan pesan yang logis dan kritis, tips mengatur pikiran, perasaan baik pada diri sendiri, kualitas tim yang baik, empati, toleransi. Langkah: persiapan sebelum gre (topik, tesis, cara memancing minat, menangkap masalah yang signifikan). -robot dengan informasi tentang topik (mengaktifkan pengetahuan, memposting informasi, melipat kasus). -kinerja (keterampilan juri dan pandangan ke sudut pandang mereka). Metode: pidato pembicara, nutrisi perekhresn, time-out, debat vіlnі, simposium, debat ekspres, dll.
Teknologi kasus. Meta: mencari rumor untuk menganalisis informasi, menemukan kunci masalah, memilih alternatif cara pengambilan keputusan, mengevaluasi solusi dan mengambil solusi optimal, merumuskan program. Langkah: -vivchennya ke teks dengan deskripsi situasi, menjelaskan sendiri esensi masalah dan posisi awal untuk menilai situasi; -robot dalam kelompok kecil, pertukaran boneka pada sejumlah masalah; -diskusi kelompok berdasarkan sertifikat pembaca; Diskusi khusus yang tidak diberikan oleh guru peringkat bagus dilihat. Be-yak vyslovlyuvannya tidur yak diperbolehkan.
Abstrak: Statistik menyajikan kecenderungan utama dalam perkembangan teknologi modern dan analisisnya dalam hubungannya dengan tren perkembangan selamat menempuh pendidikan.
Anotasi:Artikel ini menyajikan tren utama dalam pengembangan teknologi pengajaran modern dan analisis hubungannya dengan tren pendidikan modern.
Sistem publisitas Rusia sepatutnya kaya akan popularitas, menjadi salah satu yang paling indah di dunia. Zusillami dari ilmu dan tenaga pedagogis dalam memecah dan mewujudkan secara efisien teknologi pendidikan... Dasar dari pendidikan Rusia modern adalah konsumsi sosial dan budaya dan spiritual orang. Berkaitan dengan cim, sedang dikembangkan pengembangan lebih lanjut dari sistem pendidikan. spesialisasi kreatif, Yak seorang pejabat provinsi kemajuan ekonomi dan sosial dari suspensi. Mereka mulai dengan reaksi alami terhadap situasi yang telah dibangun dan diperkenalkan ke dalam proses inovasi, yang mungkin ditujukan untuk mengoptimalkan kualitas sistem robotika di dunia. Definisi galur utama inovasi di bidang pendidikan, dalam peringkat seperti itu, menyangkut pengumuman fungsi-fungsi penting ini, seperti penerapan sistem pencahayaan dalam kehidupan suspensi dan analisis kompleks hari ini. , untuk saat ini
Humanisasi pendidikan berarti pembentukan pikiran yang optimal untuk pengembangan spesialisasi secara menyeluruh. Otzhe, navchannya maє buti karakter berorientasi khusus.
utama beras khas seperti navchannya :
Prioritas pembangunan di atas yang baru;
Sub'єkt-sub'єktni vidnosini;
Pengetahuan, vmіnnya dan navichki yak untuk pengembangan fitur khusus;
Vikoristannya Metode Aktif Pendatang Baru;
Keterlibatan refleksi, analisis diri dan penilaian diri ke dalam proses.
Kesadaran humanistik bersalah atas penerimaan komponen ofensif dalam struktur dasar spesialisasi:
Budaya hidup dan penunjukan diri profesional;
budaya intelektual;
budaya moral;
budaya teknologi;
Budaya informasi;
budaya Hromadyanskoy;
Budaya ekologi.
humanisasi selamat sekolah meningkatkan kekuatan dan kecepatan diferensiasi pendidikan dan profesional pendidikan untuk beasiswa, minat, peluang, dan kesehatan sarjana.
Demokratisasi pendidikan, salah satu arah utama dalam pengembangan pendidikan modern, akan didasarkan pada prinsip-prinsip ofensif:
Pengorganisasian mandiri kegiatan utama para cendekiawan dan mahasiswa;
Spіvpratsya dari para pendidik dan cendekiawan;
Visibilitas instalasi pencahayaan;
bisnis sistem pencahayaan;
Regionalisasi cakupan;
Peluang yang setara dalam pencahayaan yang diberikan;
Manajemen status suspensi.
Dalam kerangka reasuransi kecenderungan kekhususan standar pendidikan negara bagian federal (FGOS) liputan rumah- Karakter dіyalnіsny, yaitu menempatkan pegawai-pegawai terdepan dalam pengembangan kekhususan ilmu. Sesekali Anda akan belajar dari presentasi tradisional hasil pengetahuan, pengetahuan, kebijaksanaan dan navigasi; perumusan Standar Pendidikan Negara Federal akan diterapkan pada realitas visi.
Tugas diatur dalam transisi ke paradigma pendidikan baru yang sistematis-cerdas dan terorganisir pribadi, yang, pada gilirannya, terikat pada prinsip-prinsip semangat guru, dan mewujudkan standar baru. Juga, perubahan dalam teknologi sedang dikembangkan, dan teknologi informasi dan komunikasi dan desain sedang dipromosikan secara aktif.
Teknologi desain telah selesai sejak lama dan banyak digunakan dalam pendidikan profesional (proyek kursus, proyek diploma, dll.). Standar Pendidikan Negara Federal (FGOS) yang baru telah menjamin kepatuhan terhadap teknologi desain untuk persetujuan tambahan dari para sarjana proyek individu.
Proyek individu adalah bentuk khusus pengorganisasian kegiatan akademisi (pra-produksi utama atau proyek utama).
Menurut Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, untuk meninjau hasil proyek individu yang bersalah atas visualisasi:
Pembentukan awal yang cepat dari komunal, awal-awal kinerja, kesengsaraan kritis;
Membangun inovasi, analitis, kreatif, kinerja intelektual;
bentuk tombol aktivitas desain, Dan juga pembentukan independen pengetahuan baru dan metode pengembangan dalam kasus perusahaan baru, pengetahuan perwakilan dari satu atau lebih mata pelajaran formal di setiap bidang studi;
Keadaan seni menyiapkan pesan dan merumuskan hipotesis untuk waktu yang lama, merencanakan robot, dalam pemilihan dan interpretasi informasi yang diperlukan, struktur untuk argumentasi hasil presentasi berdasarkan hasil tes, presentasi.
Pandangan dari pelajaran tradisional melalui proses kemenangan dalam proses pengenalan teknologi baru memungkinkan kita untuk mengambil alih kesamaan tempat kudus dan monoton proses awal, untuk menetapkan pikiran untuk mengubah visi prinsip-prinsip belajar kesehatan, mengizinkan Disarankan untuk menggunakan getaran teknologi dalam hal materi pelajaran, tujuan pelajaran, tingkat persiapan ilmuwan, kemampuan memenuhi pasokan energi, kategori ilmuwan.
Peringkat seperti itu di benak implementasi Vimog FGOS TOV adalah teknologi yang paling relevan:
1) Teknologi informasi dan komunikasi
2) Teknologi untuk pengembangan pesan kritis
4) Teknologi mengembangkan peralatan
5) teknologi sehat
6) Teknologi navchannya yang bermasalah
7) grov teknologi
8) Teknologi modular
9) Teknologi meystern
10) Kasus - teknologi
11) Teknologi integrasi
12) Pedagogi spіvrobіtnіtva.
13) Teknologi Diferensiasi Rivneo
14) Teknologi kelompok.
15) Teknologi tradisional (sistem tanpa kelas)
Standarisasi cakupan. Pikiran penting untuk pencapaian kualitas nyanyian iluminasi standar pendidikan... Standarisasi penyedia layanan kesehatan di tanah Rusia untuk penjualan tambahan rencana utama dan program, penetapan tingkat pendidikan menyanyi.
Fundamentalisasi pendidikan. Dalam benak ekonomi pasar, pendidikan telah menjadi modal khusus yang utama. Penting untuk memesannya secara jelas, perlu, perlu menggunakannya untuk "diubah", sehingga Anda tahu bahwa Anda telah menyimpannya di pasar. Zvidsy vinikak perlunya fundamentalisasi.
Dengan pemikiran fundamentalisasi pendidikan :
Kecepatan inti ke cahaya hari.
navchannya sarjana dan siswa dengan kualifikasi dasar.
catu daya komponen pendidikan dalam program pendidikan profesional.
pemberdayaan potensi ilmiah KPR primer.
Teknologi pendidikan. Perkembangan dan perkembangan peradaban informasi dan teknologi meningkatkan perkembangan teknologi pendidikan. Persiapan teknologi dipandang sebagai elemen gudang pendidikan rumah dan merupakan elemen gudang utama pendidikan profesional.
Untuk efektivnoї organіzatsії osvіtnogo Proses, dalam realіzatsії danih tendentsіy suchasnoї osvіti saya novih GEF neobhіdna tidak tіlki Suchasna materіalno-tehnіchna dasar, Pengajaran-metodis The zabezpechennya osvіtnogo Proses, ale kontak tіsny dari robotodavtsyami untuk organіzatsії sistemi pіdgotovki kompeten fahіvtsіv scho vіdpovіdayut bіlshostі vimog guru robot. Pada saat yang sama, seorang guru robotik sering mengunjungi anak muda, untuk dapat mencapai kompetensi out-of-the-box: berlatih dalam tim, menerima solusi mandiri, memobilisasi keterampilan baru, mengatur dan memperbarui profesional baru. Dari posisi yang disebutkan dalam peran strategi pendidikan, metode studi kasus tampaknya paling fungsional. Metode kasus adalah metode penelitian aktif berdasarkan situasi nyata (di mana masalah dirumuskan dan cara disajikan pada presentasi kasus, yang muncul satu jam pada penampil teknis pendirian dan informasi tentang perkembangan kasus). informasi untuk sukses) Metodologi situasi berputar dan mencakup metode numerik kejahatan, dan metode merangsang dan memotivasi aktivitas awal dan mental. Dengan cara ini, metode kasus dapat digunakan untuk melipat sistem menjadi metode pemahaman yang lebih sederhana. Mereka termasuk pemodelan, analisis sistem, metode bermasalah, metode permainan dan bentuk nші dan metode kekejaman. Prinsip dasar metode situasi khusus adalah dalam pengembangan situasi swadaya oleh siswa, dalam perumusan masalah daya dan dalam melihat, dalam diskusi, dalam diskusi masalah dan dalam diskusi situasi. . Dalam peringkat seperti itu, teknologi kasus bukan hanya inovasi metodis, diperluas ke metode tanpa a situasi bahagia dalam cakupan. Dapat dikatakan bahwa metode pelurusan bukanlah gaya untuk pengembangan pengetahuan tertentu, melainkan untuk pengembangan potensi intelektual dan komunikatif seorang siswa dan kemenangan.
Teknologi modular juga banyak digunakan dalam pendidikan profesional untuk dukungan tambahan dalam Standar Pendidikan Profesional Negara Bagian Federal dalam sistem modul profesional. Modul profesional adalah bagian dari program pendidikan profesional utama, yang merupakan kelengkapan logis sesuai dengan hasil pendidikan yang diberikan oleh Standar Pendidikan Negara Federal, yang dimaksudkan untuk dikuasai. kompetensi profesional dalam rangka jenis kulit aktivitas.
Jelas, penyimpanan teknologi kasus sangat diperlukan dalam menilai hasil penguasaan modul profesional oleh para ilmuwan. Ya, dimungkinkan untuk menilai secara memadai tingkat penguasaan kompetensi profesional dan asing siswa.
Informasi dan komputerisasi pendidikan. Terbentuknya peradaban teknologi informasi memperbesar proses informatisasi dan komputerisasi pendidikan. V instalasi pencahayaan vprovezhuyutsya baru teknologi Informasi, Untuk mengetahui dan memahami pengetahuan itu sendiri, jadi bagaimana produktif menguasai pengetahuan pada suatu waktu adalah keliru tanpa menjernihkan informasi. Membersihkan informasi salah satu komponen literasi fungsional masyarakat saat ini.
Teknologi komputer mengembangkan kesehatan intelektual para ilmuwan, menggunakan banyak bahan yang masuk akal, dan memberikan motivasi untuk mulai bekerja.
Pertama, Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) juga mendukung produksi materi secara lebih langsung. Otzhe, vprovadzhennya KT dalam cakupan bantuan tambahan untuk memajukan pengembangan materi oleh para sarjana.
V ke hari keberuntungan salah satu teknologi perubahan pengetahuan, telah meningkatkan sedikit pengetahuan dan keterampilan, yang dibutuhkan orang untuk sukses agar bisa sukses. Untuk itu, pendirian KT dengan tujuan memajukan mutu pendidikan menjadi prioritas langsung. Dimungkinkan juga bagi orang untuk beradaptasi dengan suspensi modern, untuk berkembang dan beradaptasi dengan satu jam. Segera setelah suspensi berubah, prinsip penerimaan robotika perusahaan lebih canggih secara teknologi, maka reformasi pendidikan ditujukan kepada mereka yang ingin dapat membawa suspensi modern.
Abad kedua puluh satu untuk diletakkan di hadapan orang-orang adalah tongkat lipat:
dalam hubungannya dengan akumulasi pengetahuan berdasarkan teknologi informasi dan telekomunikasi, perlu untuk menetapkan strategi pengembangan baru suspensi harian, Saya melihat dengan tenang, tetapi mereka terjebak sebelumnya;
Perkembangan suspensi disimpan dari tingkat perkembangan kulit individu. Tidak bijaksana untuk tetap berada dalam suspensi yang sangat cerdas, menyesatkan tidak berkembang lebih lanjut. Untuk ini, pendidikan dasar ditujukan untuk mengembangkan kesehatan dan kualitas orang kulit;
hubungan terbaik antara persekutuan yang baik dari bangsa, negara aman nasional dan kamp untuk mendidik informasi yang diperlukan tentang kebutuhan TIK di bidang yang diberikan.
Pada tahap ICT ini, mereka memutuskan untuk mencapai perkembangan yang baik agar dapat terlibat di seluruh dunia dalam proses suci. Semua jenis, sangat mahal dan dapat dilipat melengkapi laboratorium teknis VNZ dengan semua barang yang diperlukan. Selain itu, laboratorium perlu dilengkapi dengan alat dan bahan. Hal ini diperlukan untuk terus mendukung camp of fit, sehingga bau busuk bisa benar dan baik, akan aman bagi kesehatan dan kehidupan para ilmuwan. Selain itu, teknologi modern berkembang dengan kecepatan yang begitu berat, sehingga mereka dapat mengejarnya, mereka terus-menerus mengisi dengan peralatan teknis baru, dan bahkan dapat dilipat.
Lebih sederhana, tetapi tidak kalah penting lebih murah dan lebih efisien, digunakan sebagai analog laboratorium teknis institusi pendidikan tinggi. Beberapa laboratorium multimedia bersalah atas otoritas seperti: sebenarnya, aktivitas, ibu dari sistematisasi kursus pendidikan dan hari terakhir, jadi ibu yang paling bersalah adalah pendidikan individual. Teknologi multimedia komputer, yang mensimulasikan proses teknologi, menampilkan semua jenis vimog. Perusahaan, yang bekerja dengan kepemilikan lipat kecil, telah lama menetapkan jenis TIK Denmark dalam persiapan fungsi untuk robot dengan peralatan yang dapat dilipat, robot pemodelan dan sistem kontrol untuk proses teknis, dll. Salah satu kekuatan yang paling penting dari sistem tersebut sebenarnya. Yak sudah zagaduvalya tadi, smudge zavdannya menjadi seperti proses ringan - zatkaviti belajar, membangkitkan minat baru terhadap pengetahuan dan keterampilan baru. Dimungkinkan untuk membangun sistem navchannya naochno stosuvavshi KT. Datanglah saat itu, jika teknologi komputer tidak hanya berkembang, tetapi berkembang. Saat ini, ada sejumlah besar simulator game. Hal ini diperlukan untuk memberikan semacam teknologi multimedia komputer untuk mengambil pabrik universitas teknik... Beberapa simulator akan terjebak dalam persiapan penerbang, bir spesialisasi teknis, jadi ada baiknya menghormati pendekatan paling lucu saat menyiapkan video. Begitu pula dengan jenis teknologi multimedia yang tersedia dari penangan elektronik dan materi kuliah presentasi, yang tanpanya tidak mungkin mengungkapkan proses pendidikan modern, maka amukan kesalahan akan dilepaskan. Gilanya, selain meningkatkan daya saing lulusan perguruan tinggi, tidak hanya di tengah tanah air, tapi juga di luar negeri.
Sehubungan dengan meningkatnya minat sebelum penghapusan pendidikan dari akses jarak jauh, dimungkinkan untuk tidak langsung ke TIK, tetapi terjebak dalam proses pencahayaan. Dalam pikiran pengembangan inovasi pasar di bidang layanan publisitas, itu harus dihormati, tetapi di bidang pendidikan jarak jauh, saya tidak memiliki pikiran untuk memajukan daya saing VNZ, tidak hanya di tengah-tengah berbatasan. Bentuk jauh dari navchannya mensh vitrate untuk VNZ, yang akan membantu mendidik populasi penduduk yang kurang aman, dan harga untuk mendukung program pengembangan sosial dari penangguhan.
Anda dapat secara sosial dan ekonomi menghasilkan penyediaan cakupan jarak dalam ofensif:
peningkatan ketersediaan dan peningkatan kualitas layanan pendidikan yang bagus kemungkinan penurunan harga layanan pendidikan dan peningkatan akses penduduk terhadap potensi perguruan tinggi provinsi, serta kemungkinan penolakan ijazah bergengsi bagi siswa dari daerah yang jauh, karena tidak ada cara untuk memikirkan ekonomi masa depan;
kemajuan pengetahuan dan pengetahuan, seperti pewarisan, potensi intelektual dan faktor kualitas;
Melakukan sedikit penyesuaian efisiensi fungsi universitas untuk perubahan vitrate per jam ke rutinitas praktis dan ekonomi asing vitrates ke universitas;
pengembangan pendidikan tambahan;
penerapan konsep uninterrupted coverage.
Itu semua tidak memperhitungkan fakta bahwa TIK terlibat aktif dalam proses pengajaran siswa, karena salah satu arah prioritas adalah dalam pengembangan pendidikan modern.
Pada hari tahun ini, ada banyak sekali teknologi pendidikan yang tersedia, baik tradisional maupun inovatif. Getaran teknologi ini didasarkan pada berbagai faktor: kontingen ilmuwan, makanan, tingkat produksi, mereka yang sibuk, dll. Pilihan paling optimal adalah penerapan teknologi ini. Jadi proses awal dalam banyak hal sendiri sistem pelajaran keren... Hal ini memungkinkan robot untuk memimpin robot sebelum distribusi, di auditorium bernyanyi, dengan kelompok ilmuwan bernyanyi pasca sarjana.
Daftar literatur:
Agaponov S.V., Dzhalishvili Z.O., Krechman D.L., Nikiforov I.S., Chenosova E.S., Yurkov A.V. Menangkap pengetahuan jarak jauh. Metodologi, teknologi, alat. Seri "Meister Rishen". - SPb.: BHV-Petersburg, 2003 .-- 336 hal.: Il.
Buzetskaya T.V. beruntung teknologi pedagogis v sekolah luar[Sumber daya elektronik] URL: http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/79-genera-didactic-techniques/4899-2014-03-23-16-33-40. html
Derkach A.M. - 2010. - N 4. - S. 22-23.
Navchannya internet: teknologi desain pedagogis / ed. kandidat ilmu pedagogis M.V. Masovy. - M .: Vidavnichy redup "Cameron", 2004. - 216 hal.
Kazhiakparova Zh.S. Tren pengembangan proses pencahayaan modern // Teknologi ilmiah modern. - 2012. - No. 7. - S. 64-66; [Sumber daya elektronik] URL: http://www.top-technologies.ru/ru/article/view?id=30747.
Saburov Kh.M. Mempengaruhi kecenderungan utama perkembangan pendidikan modern pada rumusan spesialisasi akademik // kemajuan mendasar... - 2014. - No. 3-3. - S.613-616; [Sumber daya elektronik] URL: http://www.fundamental-research.ru/ru/article/view?id=33726
Smolyaninova, O.G. Teknologi inovasi untuk mengajar siswa berdasarkan metode Studi Kasus // Inovasi dalam pendidikan Rusia: Sab-M.: VPO, 2000 ..
Churilov A.A. - 2012. - No. 11. - S.497-500.
Internet dzherela
http://ext.spb.ru
http://www.faaireducation.ru
http://nportal.ru
http://www.bibliofond.ru/view.aspx
http://works.tarefer.ru
http://www.moluch.ru