Presentasi dengan topik “Tim pengajar adalah sumber daya inovatif terdepan. Tim pedagogis adalah sumber daya inovatif utama untuk pengembangan lembaga pendidikan. Pembentukan tim pengajar dalam pendidikan
Tim pedagogis adalah sumber daya inovatif utama untuk pengembangan lembaga pendidikan.
Tim pedagogis -sekelompok pendidik, yang diselenggarakan untuk robotika spiloby, untuk meningkatkan sabu-sabu dan bagaimana menentukan efisiensi untuk penolakan hasil.
tim pedagogis- salah satu sumber daya inovatif terkemuka untuk pengembangan sekolah.
Potensi perintah pedagogis harus disimpan dari gudang stiker:
1. Konsistensi tujuan dan nilai zmistu navchannya, vikhovannya.
2. Tahap pengembangan kemenangan profesional:
Uminnya shvidko virishuvati zavdannya;
Generasi solusi non-standar (kreativitas);
Kode kehormatan profesional.
3. Reinkarnasi seorang dosen pedagogis menjadi tim satu pemikir yang berbagi spiritualitas, kesalahpahaman, nilai-nilai yang sama.
Menyebut sekelompok guru sebagai tim tidak berarti dibentuk secara formal, atas perintah, karena hanya satu kepala sekolah dan pratsyuvati guru dalam tim tidak cukup. Lebih cemerlang dari kecerdasan ide-ide utama antara kelompok kerja dan tim, saya akan memajukan meja.
Jenis tim pengajar
Terlepas dari bengkel yang didirikan, satu perintah pedagogis akan bekerja selama satu jam, yang merupakan waktu singkat dan ketika robot selesai.
tim proyek... Ini adalah kelompok yang kompleks dan fungsional, di mana mungkin ada guru praktis dari disiplin dasar muda, yang diperlukan untuk implementasi proyek pedagogis. Akibat proyek tersebut, semua anggota komando bersalah karena bertanggung jawab satu per satu. Panggil perintah ini untuk dicetak sesuai dengan proyek yang telah selesai. Tetapi dalam robot yang diprakarsai secara ilmiah, satu proyek dapat berubah, dan itu berarti bahwa anggota komando dapat membuat banyak roket.
Tim untuk revisi operasional pabrik... dapat disebut tim sasaran, kelompok operasional. Beri nama grup jam pendek. Kualifikasi anggota tim terkait dengan spesifikasi staf perwakilan: mereka cocok untuk situasi yang dapat dilipat atau kritis spilnyh vivchennya, untuk revisi rekomendasi dan lainnya.
Tim makanannya sempurna... Karena namanya, tim terlibat dalam optimalisasi proses awal dan keterlaluan.
tim manajemen... di deyakim hipotek utama Ini disebut tim manajemen. Jika seorang anggota kozen dari departemen administrasi hanya pengunjung yang jelas dari kewajibannya dan tidak melampaui lingkup vis-a-visnya, maka itu bukan tim sama sekali.
Wawasan dari kelompok kerja dan tim
kelompok kerja | memerintah |
Seluruh proses bekerja di robot adalah menjadi direktur hipotek awal. | Tujuan dan stafnya adalah menjadi anggota tim komando. |
nilai fungsi individu, Obov'yazkіv dan zavdan. | Penunjukan fungsi individu, persyaratan dan fasilitas untuk mencapai hasil tim. |
Kegiatan utama difokuskan pada visa perusahaan individu. | Kegiatan utama difokuskan pada visibilitas staf komando. |
Vidpovidalitas spesialis. | Spesialis dan vzaimna vidpovidality. |
Turbo tentang hasil kinerja individu dan banyak kesulitan khusus. | Turbo adalah tentang hasil skin member komando dan kerja keras kolektif untuk berdiri di depan komando. |
Kolektif - harga organisasi pusat dari jumlah orang yang lahir dan tidak memiliki kapasitas mental untuk mencapai tujuan yang aneh, tetapi saya memiliki kekurangan struktur internal, saya menyetujui pembentukan bentuk mental suara internal efek. Dan tim tersebut adalah kelompok profesional otonom, yang dibentuk untuk pelepasan fasilitas manajemen yang operasional dan efisien.
Sisi positif dari robot tim.
"Sebuah tambahan" | eksponen | |
Profesional | jam | Tim profesional yang hebat dan efisien dan efektif, Anda dapat memanggil yak dalam waktu kurang dari satu jam. |
kreativitas | Tim profesional mampu menghasilkan solusi non-standar, memungkinkan untuk "solusi skarbnichku". |
|
rasa manis | "Kode kehormatan" seorang profesional tidak mengizinkan robot dirampok dengan cara yang tidak jelas. |
|
komunal | gaya | Tim akan belajar gaya sportifitas dan saling melatih. |
koordinasi | Anggota komando jahat Kozhen mengurus nasib dalam koordinasi robot. |
|
sosial | imij | Ketersediaan komando sekolah terakhir adalah citra yang bagus, kemenangan dari mitra dovir. |
perspektif | Dengan adanya komando, sekolah dapat diganjar dengan implementasi renstra. |
|
rohani | nilai-nilai | Robot dalam bentuk perintah saya membuat sistem nilai untuk anggota kulit. |
Zrist | Robot dalam tim adalah kepala pengembangan khusus dan profesional anggota tim, dan ini berarti peningkatan efektivitas komando secara keseluruhan. |
literatur
- Zhukovskiy V. Fitur khusus dari perintah pedagogis. - ucheba.com
- Leksina Z.V. Tim pedagogis adalah sumber daya inovatif terkemuka untuk pengembangan lembaga pendidikan. - masshared.ru
Topik: Pembentukan komando. Peran dalam tim
Siklus: Siklus:
1. Koordinasi dan klarifikasi pernyataan tentang keteraturan rumusan perintah atas dasar pengetahuan.
2. Vidpratsyuvannya min zasosuvannya pengetahuan otrimanikh dalam pikiran latihan.
3. Pengembangan kesehatan masyarakat untuk robot dalam satu tim.
4. Desain untuk kinerja tipe tim.
Bentuk penerimaan: Dilova gra
Model navchannya:
Estimasi - Navchannya - Analiz - Kanan - Zastosuvannya
Kelompok kecil adalah kelompok kecil orang (dari 2-3 hingga 30 orang) dengan hak tidur dan berada dalam kontak yang tidak dapat dinegosiasikan dengan diri sendiri
Ciri-ciri kelompok kecil
Dinamisme perkembangan dan kehidupan kelompok (dari fase perkembangan ke fase pertumbuhan)
Norma moral dan etika kelompok
Bezposredn_y kontak antar anggota grup
Grup Rosemir
Komposisi grup (gudang individu)
Nada moral dan moral
keterusterangan
Klasifikasi kelompok malikh
alam - pikiran
sedikit meminta maaf - sangat menyesal
TIM adalah suatu kelompok kecil, di mana sistem bisnis yang berbeda dan kepentingan khusus telah dibedakan, yang akan didasarkan pada dasar moral yang tinggi. Tuduhan semacam itu diterima oleh kolektif (kolektif dari pemikir yang sama).
Vimogi ke tim
Mati visoku moralitas, garni people vidnosini
Penciptaan untuk penis dermal
Buti bagus untuk kreativitas.
Tanda-tanda komandan
Kerivnik dan pemimpin
Sistem bernyanyi dan vidnosin dalam grup
kesesuaian
Nilai dan norma moral
kanal-kanal komune
Posisi dan status
instalasi internal
posisi peran
komposisi
Tingkatkan perintah Anda
(A.G. tseglyar_v) Jumlah organisasi. Seluruh tahap prioritas kelompok yang tidak tinggi (presentasi diri, kehati-hatian anggota kelompok lainnya, pertimbangan dan penampilan kekuatan penting pasangan untuk diri sendiri).
Pidiom emosional. Ini akan dimulai dengan pengalaman kontak, hidup dengan kebaruan situasi.
Penurunan kontak psikologis. Menang sebagai hasil dari telinga aktivitas sosial, di mana tidak hanya hal-hal baik, tetapi masalah pertama, situasi ketidakbahagiaan timbal balik muncul.
Untuk kontak psikologis. Ikatan sehubungan dengan hasil kinerja spilochny, sempitnya fungsi peran, yang akan mempengaruhi kekuatan kulit anggota komando.
geser nomor 10
Struktur saluran grup internal dalam Sentralisasi komune (vertikal):
frontal
radial
iєrarkhichna
terdesentralisasi
(Horisontal, "kesetaraan komunal"):
4. Lansyugova
5. Krugova
6. Jika struktur komune tidak saling berhubungan (tidak ada terjemahan untuk vilny spilkuvannya)
dikelilingi di
різній мірі
struktur
geser nomor 11
Struktur frontal Partisipan tidak memiliki jalan tengah dan, ketika mereka melakukan kontak langsung, mereka dapat bachiti satu, yang memungkinkan mereka untuk berperilaku dan bereaksi satu lawan satu dalam lingkungan sosial.
geser nomor 12
Struktur radial Proses percepatan kemungkinan perubahan perilaku dan reaksi orang lain, kemudian memungkinkan proses penentuan nasib sendiri, mandiri, sampai akhir zaman, saya akan vyavlyayu vyavlyu, posisi individu.
geser nomor 13
Ada rantai (tidak kurang dari 2) yang sama dalam urutan, dan beberapa di antaranya bisa tanpa rantai tengah dalam proses kinerja sosial, dan sebagian tidak. Mіzhosobistіsne spіlkuvannya dikelilingi, komune dapat bekerja di mіzh dua roztasvanny pegangan tangan utama dengan urutan yang sama.
geser nomor 14
Varian struktur Lansyugovy Posisi ekstrim interaksi hanya dengan satu anggota kelompok.
geser nomor 15
Struktur melingkar
Setiap informasi dapat diedarkan di antara anggota grup, dengan memperbarui dan mengklarifikasi.
Peserta komune dapat tanpa dukungan biasa-biasa saja untuk reaksi satu per satu, sementara mereka memiliki robot sendiri.
geser nomor 16
Di sisi lain, strukturnya tidak saling berhubungan. Anggota kelompok kulit dapat dengan mudah saling berhubungan dengan orang lain.
geser nomor 17
Posisi di komune
"Pengarang"
"Mawar"
"Pengkritik"
"Penyelenggara komune"
"Arbitr"
sederhana
komune
dapat dilipat
komune
geser nomor 18
Peran dalam opsi tim I. Klasifikasi Belbin:
"Kepala" - tenang, mengendalikan diri, mengendalikan diri.
"Postachalnik" - aktif, dinamis, tegang, zbudzheniy.
"Perintah Lyudina" - berorientasi sosial, penuh kasih sayang, chuiny.
"Utochnyuchiy" - ekstrovert, tsikaviy, tovariskiy, entuziast.
"Otsіnyuchiy" - serius, perlindungan.
"Vikonavets" - mentransfer, keroving.
"Zrostayuchiy" - penyesuaian kreatif individu, tidak semua diterima. Potensi "kepala" dari perintah baru.
geser nomor 19
Peran dalam opsi tim II. Klasifikasi Craigan, Wright.
"Pemimpin zavdannya vikonannya" bukanlah vidpovidalitas untuk robit vikonannya.
"Pemimpin Sosial dan Emosional" - menciptakan suasana yang bersahabat dan menginginkan analisis dalam kelompok.
"Penetralisir" - pіdtrimu menghiasi suasana hati memerintah.
"Menyampaikan" - menggabungkan dengan dzherel yang diperlukan.
"Golovniy zaprechu" - mengevaluasi ide, menetapkan urutan robot, konflik vital.
"Pendengar aktif" - zapituvach, ide shukak, yang tidak membungkuk di sekitar posisi bernyanyi.
Tim akan bereksperimen dengan keunikan reinkarnasi orang tersebut. "Kami tidak membutuhkan kekurangan penglihatan kami," - sepertinya bau; Tetapi ini berarti visibilitas komando yang lebih besar dan kesiapan untuk menghadapi kesulitan.
Sebuah tim bersatu dari robot robot akan mengambil lebih banyak corista. Di akhir tahap, ada lebih banyak alasan untuk pembentukan struktur robot dan perintah: jelaskan tujuan perintah; Pengunjung mulai, seperti yang diminta oleh viconati; perencanaan dan analisis hasil yang lebih tepat dan akurat.
Untuk perintah yang matang, metodologi metodologi robot bahkan lebih tinggi daripada standar tertinggi dan pengembangan kecerdasan (dalam arti luas). Loyalitas dari komando itu wajar dan dengan sendirinya merupakan kecerdasan dan bukan untuk didiskusikan. Perkembangan sebuah komando menjadi cara hidup.
O.A. Shklyarova, S.V. Domin
PEMBENTUKAN TIM MANAJEMEN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DI OSVITYANSKE ZASNUVANNA
Abstrak. Robot ditugaskan untuk lelucon para bangsawan, revisi masalah personel dalam pikiran modernisasi pendidikan dalam kerangka paradigma khusus dan kompeten secara manusiawi, program yang menjanjikan Membangun pengembangan pendidikan, jika robot bersama orang-orang, ide-ide baru, lebih demokratis, berorientasi khusus, dan kreatif. Penulis proponyuyutsya memperluas hipotek pendidikan pandangan dalam manajemen perusahaan Di dalam robot dapat dilihat nilai-nilai dan ciri-ciri pemahaman komando, tata cara perumusan dalam pemasangan pada bokong sekolah menengah 1945, termasuk perkiraan rencana komando dan kendali robot sekolah untuk pengembangan sumber daya personel.
Kata kunci: gaya tim robotika, teknologi pembentukan komando, tim manajemen, manajemen, manajemen di sekolah, manajemen partisipatif, manajemen personalia, sumber daya manusia.
Abstrak. Pekerjaan ini didedikasikan untuk menemukan solusi untuk masalah kepegawaian dalam modernisasi pendidikan dalam kepribadian manusiawi dan paradigma berbasis kompetensi, program jangka panjang pengembangan lembaga pendidikan di mana bekerja dengan orang membutuhkan yang baru, lebih demokratis, siswa- berorientasi, pendekatan kreatif. Penulis mengusulkan untuk memperluas institusi pendidikan terkenal dalam pendekatan manajemen perusahaan, di mana strategi sumber daya manusia melibatkan menemukan dan menerapkan pendekatan baru "chelovekotsentristkih", yang membutuhkan pengembangan tim manajemen yang berkelanjutan. Dalam tulisan ini pengertian dan ciri-ciri tim konsep, cara-cara pembentukannya dalam pembentukan Sekolah Teladan 1945 , termasuk gambaran tim pengelola sekolah untuk pengembangan sumber daya manusia.
Kata kunci: gaya kerja tim, teknologi pembangunan tim, tim manajemen, manajemen, manajemen intrasekolah, manajemen partisipatif, manajemen sumber daya manusia, sumber daya manusia.
Salah satu sumber daya utama bagi sekolah adalah memikirkan prospek dan sumber daya dan pengembangan, yang pertama untuk segala sesuatu tentang sumber daya utama sekolah - sumber daya manusia, personel. Staf pengajar sekolah menciptakan produk, membentuk budaya sekolah, dan menciptakan ruang kelas internal, yang darinya membangun misi sosial sekolah. Sehubungan dengan sistem sekolah kritis, saya akan memiliki robot saya dengan peringkat seperti itu, sehingga saya dapat mengambil pengembangan hasil positif dalam perilaku dan kualitas lingkungan kulit dan pengembangan warisan negatif dalam hidup saya. Sebagai hasil dari dunia yang signifikan, untuk menjaga kesuksesan sekolah.
Pengembangan potensi personalia gudang, baik itu organisasi banyak, kaya apa itu untuk memulai (organisasi) yang sehat dari pertumbuhan yang sehat dari segi pentingnya visibilitas politik, strategi dan taktik robotika dengan manusia. Kesatuan komponen berharga-motivasi, berorientasi pada tujuan, semangat, prosedural dan kontrol-penilaian dalam pengontrol robot hanya dapat dicapai oleh pikiran gaya tim robot. Lakukan pendidikan
Serius menetapkan formasi komando dari kontrol tempat kudus - proses formasi alami dan historis.
Seiring dengan modernisasi pendidikan di Rusia dalam kerangka paradigma khusus manusiawi dan kompeten, program yang menjanjikan untuk pengembangan pencahayaan, pasang robot dengan orang-orang baru yang lebih demokratis, terutama bepergian, orang-orang kreatif. Itulah strategi personel dalam hal penyampaian pesan dan pengenalan pendekatan baru yang berpusat pada manusia, yang akan memastikan pengembangan komando manajemen yang berkelanjutan. Tim - dalam arti luas - kolektif pekerja dengan tingkat pertumbuhan tinggi, mengingat semua tujuan dan nilai nasional organisasi. Dalam manajemen, ada sekelompok pemikir tunggal yang dibimbing di sekitar pemimpin mereka, yang sekaligus merupakan posadov khusus dalam organisasi. Jika dalam organisasi kerja kelompok ada penjaga, ahli, koordinator, juru tulis, pengunjung masalah, maka dalam tim ada pengunjung.
Teori inovasi
ner kekasih, pemilik, asisten, sumber sumber daya, kontak dengan tengah zonishnim. Tiga momen penting adalah karakteristik dari perintah: saling ketergantungan, visibilitas kolektif, dan hasil.
Dalam peringkat seperti itu, tim di sanctuary adalah seluruh kolektif orang yang dapat membantu mereka, bersama dengan modernisasi tip dan trik, visoki rіven keterkaitan dan distribusi bukti untuk mencapai hasil daya tahan.
Pragnennya ke komando akhir dan orientasi ke komando gaya manajemen di sanctuary pembentukan awal ofensif melewati robot tim:
efisiensi kinerja Visoka;
Perkembangan profesional dan sosial kulit;
Viroblennya ide-ide baru yang konstruktif;
Kecepatan reaksi dalam situasi kritis;
Bilsh yakisna robot dengan penggunaan sub''ktami proses ringan;
Cocok secara individu dan kolektif dari anggota kulit tim;
Mengurangi stres untuk semua anggota tim;
Peningkatan situasi psikologis dan kualitas hidup dalam misi kerja.
Pembentukan dan pengembangan komando di siang hari dapat dilakukan dengan bantuan robot komando manajerial, kulit anggota tim. Basis teknologi didasarkan pada informasi tentang tim, ide pengembangan, dan awal kehidupan dan produktivitas robot. Itulah sebabnya dasar-dasar manajemen personalia untuk administrasi Bait Suci di zaman kita adalah arsip. Yak tse akan diatur - melalui sistem tambahan pendidikan profesional, Nasihat kualifikasi, kesadaran diri, bimbingan seminar dan pelatihan khusus, dll.
Penting untuk menjadi cerdas, dalam tim yang efektif dan produktif untuk menjadi bersalah karena: niat baik, niat baik, antusiasme, koherensi, kebingungan, humor, semangat, kemampuan beradaptasi, persahabatan, keberanian, kurangnya penilaian,. Artinya, ketika memilih calon tim dari manajemen lembaga pendidikan, penting untuk mengumpulkan informasi tentang pemindahan anggota di depan robot, membuka diskusi untuk tujuan penugasan misi, peran dan kekuasaan. robot dan siswa kulit perintah. Tim memiliki orang-orang yang bersalah karena dinamis, harmonis, memberikan bakat individu yang tepat dari anggota tim yang berkulit.
Membentuk tim manajemen GOU SOSH No. 1945, mereka vrahovuvali, dengan kata kunci memimpin kamp "spіvpratsya", yang akan menjadi dasar fundamental dan ketika merumuskan tim spіvrobіtnikіv di lembaga pendidikan. Pengembangan komando, promosi kualitas robot, berlangsung dalam tiga tahap, tahap pertama adalah tahap masuk. pada
tsієї stadії kozhennu znova meminta (inklusi dalam tim) luddina viznachaє untuk dirinya sendiri, chi adalah chi vіdchuvа vіn dirinya sebagai anggota komando. Dengan semua hal hebat, satu jam dan kebutuhan untuk pergi ke tim dan dikalahkan oleh pemenang (yang merupakan pertama kalinya di kelas baru). Untuk seluruh periode, anggota kelompok mungkin tidak menghakimi dan adaptif dalam perilaku mereka, mereka lebih efisien dalam pengalaman emosional, kebutuhan, dan pertempuran mereka. Penyelenggara komando, pejabat fungsional, harus menunjukkan kesabaran, menunjukkan keterampilan, kecerdasannya, sementara pada saat yang sama ada kemungkinan manifestasi negatif dalam perilaku dan aktivitas di sekitar roh. Penting di seluruh tahap kecerdasan, ya? - Menunjukkan gaya perilaku yang sama, seolah-olah bersifat robotik atau situasional, bukanlah reaksi orang biasa, karena tidak dapat diulang secara umum.
Pada tahap lain, perumusan perintah manajemen diputar dan dikeraskan - pengembangan terakhir dari peran dan fungsi. Di semua tahap, adalah pragmatis untuk menunjukkan kekuatannya, dan tim dapat meningkatkan produktivitasnya. Tahap dalam literatur dalam manajemen dicirikan sebagai tahap bursting, "storming" dan dicirikan sebagai yang paling penting untuk perintah. Tidak jarang seorang kervnik terjebak dengan dukungan bangunan, dengan buku-buku jari tajam di menteri dan sebelum keberhasilan layanan sosial, pertahanan dan keajaiban. Adalah mungkin untuk memecah faksi dan menggetarkan sekutu, perjuangan untuk kepemimpinan, penetapan tujuan yang tidak realistis, visi persatuan, pergerakan ketegangan dan kecemburuan, dll. ... Anggota komando Bagato merasakan cengkeraman dan pegas, tetapi bau langkahnya adalah untuk memperbaiki alasan satu adalah satu. Sampai dengan akhir perkembangan komando pada tahap tsi, para anggota komando memiliki tingkat loyalitas dan pembagian kewajiban yang cukup. Desakan normalisasi pendaftaran: penerimaan keanggotaan dalam kelompok; munculnya deyakikh zdіbnosti - kritik yang membangun; saling membantu dan mengarahkan kunjungan robot; berusaha mencapai harmoni, konflik yang unik; lebih ramah dan percaya diri menempatkan satu lawan satu, orang memikirkan masalah khusus; pandangan menjadi bagian dari kelompok, kegilaan, semangat zahalny dan tujuan zagalny; pembentukan dan adopsi aturan-aturan dasar dan norma-norma kelompok.
Anggota komando Oskil sedang memperbaiki kecerdasan mereka, mereka memiliki lebih dari satu jam dan lebih banyak energi di halaman beranda, menurut pendapat kami, untuk meningkatkan efisiensi robot dalam hal keselamatan, yang pertama untuk segala hal tentang proses pengembangan proses awal, Setelah menunjukkan rasa hormat, turbulensi yang baik tentang kamp, kesiapan untuk memulai dan mengeluarkan robot dan pelatihan ilmuwan dengan teknologi hemat kesehatan, teknologi pencahayaan dan sejenisnya, sebagai akibat dari peningkatan mutu pendidikan.
Fakhivtsi vvazhayut, tetapi bentuk perintah (manajemen dalam jumlah itu) akan berakhir dengan yang lain
Proyek dan program inovasi dalam cakupan 2013/5
Teori inovasi
tahapan. Saya akan menunjukkan praktik, kolektif dalam terang buku - sekelompok orang, berubah tidak hanya secara numerik, tetapi lebih cerah. Tom, dalam kelompok sekolah kaya, penting untuk menempatkan tahap ketiga dalam pengembangan perintah - spіvpratsya. Pada tahap ini, kolektif dicirikan oleh visibilitas praktis pada pandangan sekilas (monolit), melihat satu "dalam suka dan duka". Tahapan adalah tahap tim yang efektif dan sangat produktif, dalam proses dimana anggota kelompok cerdas dan mengambil proses khusus dan kelompok, kekuatan dan kelemahan satu, siap untuk mempromosikan jumlah bantuan tambahan untuk masa depan; mendorong pengembangan khusus dan profesional untuk pemecahan masalah yang mendesak dan pendirian gedung sekolah; mundur selangkah dan tunjukkan inisiatif.
Bagi sekolah saat ini, relevansi perumusan perintah tersebut dilatarbelakangi oleh perlunya memastikan efektivitas pengembangan sumber daya manusia sebagai salah satu yang utama dalam pengembangan pengelolaan tempat suci. Dalam tim manajemen pendidikan, dimungkinkan untuk secara cerdas melihat dua gudang kelompok olahragawan: tampaknya stabil - gudang inti administrasi - direktur dan pembela direktur dari pengembangan robot; bervariasi, secara bertahap atau berkala untuk memperbarui - kervnik anak-anak dan pengaturan waktu, karena mereka membuat bagian bernyanyi dari tim untuk tujuan melihat karyawan tertentu. Aplikasi: Kerivniki ob'єdnan . metodis, Kelompok kreatif atau eksperimental, viconavts di depan bernyanyi robot, dll. ...
Dengan banyak waktu untuk mengatur kelompok, Anda membiarkan masalah yang sebenarnya berkembang dalam pengembangan lingkungan. Kolega anak-anak kecil dari hipotek suaka secara sukarela memilih untuk memberikan kontribusi mereka sendiri pada penyelesaian masalah kualitas proses pendidikan dan kualitas pendidikan. Dalam situasi ini, prinsip manajemen partisipatif adalah vikoristik. Manajemen yang paling partisipatif adalah salah satu cara untuk memperbaiki prinsip konsistensi dalam pengambilan keputusan untuk kelompok tambahan. Dalam pengelolaan pendidikan, kelompok-kelompok tersebut berjalan dari bawah ke atas, yaitu. bau gotuyut (mengambil, vyroblyayut) silakan menetapkan, yang Anda memiliki hak untuk menerima solusi sisa. Jam tim kreatif seperti itu tidak memiliki cukup uang untuk dihabiskan dalam kehidupan rekomendasi otoritatif mereka, semuanya dalam kebijakan personalia sekolah dan untuk mempertahankan aktivitas khusus tingkat tinggi, aktivitas profesional, untuk mengoptimalkan
Namun, pria pidhid partai dan hubungan intimnya sendiri. Ada banyak kekurangan dalam hal jenis manajemen tertentu di sekolah, atau prinsip yang tidak dapat diterima dalam partisipasi sebuah sekolah.
sebelum kurangnya kesabaran, dalam proses pengaturan waktu dan memilah-milah proposisi rekan-rekan, secara pragmatis memperbaiki semuanya sekaligus.
Jelas, banyak negosiasi, bisa banyak waktu, atau bahkan pada jam yang sama (dengan organisasi negosiasi yang kompeten) komunikasi konstruktif akan terjalin, cadangan kulit khusus dan profesional akan dibuka. Penting bagi sekolah bahwa nasib robot adalah kelompok kecil(Kreatif dan bermasalah tentang 'єdnannyah) bertanya-tanya tentang minat atlet dan dikembangkan oleh administrator. Di sekolah kami, sejumlah besar olahragawan siap untuk mengambil bagian dalam negosiasi, untuk berperan dalam pembangunan yang konstruktif. Bagi mereka yang lebih sederhana dari hari ini, mereka dapat dengan jelas melihat fungsinya, jika semuanya sederhana dan cerdas, tidak mungkin menyelesaikan masalah yang perlu diselesaikan. Namun, nasib robot seperti itu, postur penjumlahan, peningkatan kompetensi para atlet, dan juga tumbuhnya potensi komando profesional sekolah.
Tentang efektivitas pengembangan ikrar pendidikan bagi partisipasi olahragawan dalam pengelolaan proses pendidikan, keseimbangan optimal dalam arti atas dan getaran dari bawah Jadi, karena semua kervniki telah tumbuh dalam pengakuan, maka prinsip kesukarelaan akan dilanggar dan efisiensi pengembangan dan pelaksanaan program akan berkurang, sehingga perkembangan sekolah akan terabaikan. Sama seperti semua anggota yang tergantung dari bawah, atau diri mereka sendiri, mengajukan pencalonan mereka, maka dalam semua kasus mereka tidak berisiko di antara para administrator dan roh-roh yang bertindak di tempat-tempat penting pertama. Ada kebutuhan untuk mereformasi struktur partai yang ramah, dan pada saat yang sama lebih efisien, karena struktur partai penting untuk tetap terjaga, karena peran besar faktor manusia.
Protes, di lembaga pendidikan, ma sense vprovadzhuvati struktur partai. Napriklad, partіsіpatіvnie struktur tipi mozhut vikoristovuvatisya di rozvitku samovryaduvannya saya poshiryuvatisya tіlki pada rіshennya okremih zavdan: robot metodis ob'єdnan, kelompok CREATIVE dari іnnovatsіynoї yang eksperimentalnoї robot realіzatsії zdorov'yazberіgayuchih napryamki, rozrobku saya vikonannya vihovnih i sotsіalnih program, formuvannya gromadyanskoї kompetentnostі i dll .
Penerapan prinsip-prinsip manajemen partisipatif dapat dilakukan baik dari atas maupun dari bawah dengan berburu selangkah demi selangkah dan menit-menit terakhir satu demi satu. Dalam peringkat seperti itu, dalam pengembangan sumber daya personel sekolah, lebih penting untuk memperkenalkan tim manajemen, yang strukturnya didasarkan pada struktur hipotek awal. Secara keseluruhan, robot untuk keamanan sistem dan peningkatan kualitas personel di sekolah tanpa gangguan adalah sistem entri yang direncanakan (Tabel 1).
Proyek dan program inovasi dalam cakupan 2013/5
Teori inovasi
Tabel 1
Terutama memasukkan robot tim manajemen sekolah dan mengembangkan sumber daya manusia
Tanggal Masuk
Veresen 1. Naradi dengan direksi: "Merundingkan standar normatif dan perlindungan hukum robot di sekolah"; "Informasi tentang penunjukan pendekatan utama dan perencanaan robot dengan personel pada anak-anak"; 2. Persiapan informasi: "Stan keamanan personel robot pidrozdiliv".
Zhovten 1. Spіvsessіda direktur dengan spіvrobіtnikov pіdrozdіlіv 2 3. 2. Mengadakan virobnichoi bangsa di luar sekolah "Budaya kebersamaan dan perilaku olahragawan di sekolah". 3. Kuliah utama "Konflik dan jalur pertumbuhan dan perkembangan."
Listopad 1. Analisis robot dengan frame deputi. direktur NVR: stan kadіv; pelaksanaan rencana peningkatan kualifikasi; robot intrasekolah untuk meningkatkan kualifikasi; masalah personel; robot perspektif dengan bingkai. 2. Melaksanakan pelatihan “Cara-cara memperbaiki dan meningkatkan situasi konflik”.
Dada 1. Pembelaan dan analisis akan menjadi robot dengan staf wakil. direktur AHCh: stan kadіv; pelaksanaan rencana peningkatan kualifikasi; robot intrasekolah untuk meningkatkan kualifikasi; masalah personel; robot perspektif dengan bingkai. 2. Judul kuliah "Imidzh Profesional". 3. Spіvbessіda direktur dengan spіvrobіtnikov pіdrozdіlu blok "B". 4. Seminar "Kesehatan Profesional dan Cara Pembaharuannya".
1 Januari. Delegasi dan analisis akan menjadi robot dengan staf deputi. direktur NVR dan robot sport-masov_y: stan kadіv; pelaksanaan rencana peningkatan kualifikasi; robot intrasekolah untuk meningkatkan kualifikasi; masalah personel; robot perspektif dengan bingkai. 2. Spіvbessіda direktur dengan spіvrobіtnikov pіdrozdіlu blok "B". 3. Seminar "Dasar-dasar interaksi yang efektif antara anak-anak dan struktur sekolah."
sengit 1. Kekalahan dan analisis akan menjadi robot dengan wakil personel. direktur dengan keamanan: stan kadіv; pelaksanaan rencana peningkatan kualifikasi; robot intrasekolah untuk meningkatkan kualifikasi; masalah personel; robot perspektif dengan bingkai. 2. Melakukan bangsa virobnicheskoy out-of-the-box (untuk semua olahragawan sekolah) "Misia, tujuan dan prioritas robotika sekolah dalam kapasitas pasien anak dan atlet kulit." 3. Spіvbessіda direktur dengan spіvrobіtnikov pіdrozdіlu blok "G".
Bereznya 1. Analisis robot dengan deputi personalia. Direktur NVR Kerivnik dari Studio Musik dan Paduan Suara " Burung biru": Stan kadv; pelaksanaan rencana peningkatan kualifikasi; robot intrasekolah untuk meningkatkan kualifikasi; masalah personel; robot perspektif dengan bingkai. 2. Seminar “Manajemen Perilaku dan pabrik emosional- profesionalisme guru”.
Kutipan 1. Analisis robot dengan deputi personalia. direktur kesejahteraan sosial: stan kadiv; pelaksanaan rencana peningkatan kualifikasi; robot intrasekolah untuk meningkatkan kualifikasi; masalah personel; robot perspektif dengan bingkai. 2. Seminar: Navichki pidato konstruktif: "Pendengaran yang cerdas".
Jejak 1. Analisis robot dengan deputi personalia. Direktur robot jahat: Stan kadv; pelaksanaan rencana peningkatan kualifikasi; robot intrasekolah untuk meningkatkan kualifikasi; masalah personel; robot perspektif dengan bingkai. 2. Diagnostik sekolah spіvrobіtnikіv "Kegembiraan robotika".
Cherven-serpen 1. Pekerjaan persiapan di hadapan direktur "Stan dan Perspektif Kebijakan Personalia di Sekolah". 2. Negosiasi dan pemadatan rencana robot dengan personel untuk n.r baru..
literatur
1. Avdov V. V. Manajemen personalia: teknologi formasi komando. M., 2003.
2. Andrva I. V., Koshelova S. V., Spivak V. A. Manajemen personalia. SPb: Neva-Ekonomika, 2003.
3. Davidova N.N, Permyakova . G. Shlyakhi rozkritta potensi kreatif pratsivnik pedagogis di benak pengembangan diri landasan suci // Pendidikan kota: inovasi dan eksperimen. 2010. Nomor 1. S.55-58.
4. Konarzhevsky Yu.A. Manajemen dan manajemen intra sekolah. M.: Pusat "Poshuk Pedagogis", 2000. 224 hal.
5. Manajemen personalia Popov S.G. Moskow: Os-89, 2006.144 hal.
6. Sidenko A. S. Vikoristannya interaksi tingkat rendah untuk mengamankan pengembangan potensi inovatif pendidik // Pendidikan kota: inovasi dan eksperimen. 2012. Nomor 4. S.25-30.
7. Fomenko E.V. Ekpertodrom yak bentuk baru melakukan konferensi pedagogis // Pendidikan kota: inovasi dan eksperimen. 2012. Nomor 6. S.40-47.
8. Shamova T.I. Pengelolaan sistem pencahayaan... Moskow: VLADOS, 2002.320 hal.
Proyek dan program inovasi dalam cakupan 2013/5
didistribusikan: administrasi sekolah
Kozhen, direktur sekolah, sangat bijaksana untuk membentuk tim yang efektif; Pertama-tama, pintar: Anda tidak dapat menemukan siswa berbakat untuk mengelola sekolah satu per satu, Anda tahu semua masalah yang terkait dengan semua makanan yang muncul dalam proses robotika staf pengajar. Direktur sekolah adalah penggagas komando manajemen.
Dalam kasus apa kepala sekolah perlu membentuk tim manajemen? Zrozumіlo, tse mutlak tak terelakkan dalam pelaksanaan proyek inovatif. Pada saat yang sama, kelompok khusus dibentuk untuk pelepasan bangunan strategis. Jadi, di sekolah kami, mulai sebelum pengembangan, dan kemudian sebelum implementasi proyek inovatif "Sekolah penunjukan diri dan realisasi diri", ada makan tentang pembentukan tim manajemen. Kita harus membangun sumber komando dari sudut pandang memajukan efektivitas pencahayaan, yang paling penting. Tim adalah sekelompok pemirsa inovatif yang, di waktu yang paling menantang, berusaha keras untuk mencapai kesuksesan maksimal dalam mencapai tujuan. Untuk menciptakan tim manajemen, kami menyambut baik kemajuan kualifikasi profesional. Sebelum gudang kelompok, guru, guru, psikolog sekolah, pendidik sosial, antek, konselor, bibliotekar telah pergi. Setelah menunjukkan bahwa jika seluruh tim pedagogis inklusi dalam proses bercanda dan memecahkan masalah, maka meta akan tercapai. Rencana utama perumusan satu komando biro perekrutan untuk pengembangan dan pemajuan semangat dalam benak komando, untuk tujuan masalah dan untuk kemuliaan dan untuk penilaian kemajuan masa lalu, untuk pengembangan rencana dan metode. Orang-orang sibuk mengenakan kelurusan yang berorientasi praktis. Bentuk utama vivchennya tsikh tem buli adalah refleksi, dylovi igri, elemen pelatihan sosial dan psikologis, pengembangan proyek, kuesioner, pengujian, brainstorming.
Proses pembentukan tim, transfer pengetahuan yang baik oleh anggota tim, pemimpin kelompok kontak pertama, beasiswa pedagogis, kesehatan organisasi spesialisasi kulit, serta pengetahuan anggota sukses secara psikologis dari tim. kelompok Jadilah-seperti tim untuk berkumpul untuk hak spіlnoї.
Omong-omong, efisiensi robot adalah banyak hal yang harus dipikirkan tentang kejelasan tujuannya, pengetahuan tentang bentuk dan metode pengorganisasian robot. Rasa formasi komandan, setelah dibersihkan pada saat yang sama, mereka harus dapat memberi tahu para pembaca sekaligus dan berterima kasih kepada mereka atas spesialisasi mereka, dan bau busuk bisa hancur di satu tempat. Dari satu sisi, harga diperkenalkan ke grup, yang anggotanya dipercayakan dengan penyanyi vikonannya, markas, dari satu - dalam arti luas - untuk semua guru, tumpah ruah melewati tujuan spiritual dari lembaga pendidikan . Dengan bantuan robot yang efektif, perintah diperkenalkan ke gudang pembaca karakter dan kesehatan muda, sehingga sisi lemah dari beberapa di kanan tertentu dikompensasi oleh yang luar biasa.
Dengan peringkat ini, proses pembentukan komando dan pengorganisasian robot tim memungkinkan keseimbangan tujuan, kepentingan individu anggota kelompok dan kepentingan kolektif semua sekolah. Di dunia dorongan kita, formasi komando administratif mulai terbentuk. Sangat mudah untuk melihat laporan dalam tabel perumusan komando manajemen di benak pengembangan ikrar awal kami.
Pembentukan komando manajemen dalam pikiran pengembangan kemapanan budaya
| № | Atur wizard ke mode inovatif | Perintah Keruyuch | hasil |
| 1 | Hari-hari elemen vivchennya teknologi pedagogis | Kelompok situasional dengan motivasi untuk pengembangan pengguna dari sta kritis. sutradara z NVR | 1. Anggota kelompok situasional, yang telah lebih banyak mempelajari unsur-unsur teknologi pedagogis, terlibat dalam persiapan dan penyelenggaraan seminar untuk guru. 2.Guru mengambil pernyataan tentang teknologi pedagogis, elemen, dan menemukan tentang teknologi pedagogis, dan tentang elemen, serta teknologi pedagogis modern dan masa kini dalam praktiknya. |
| 2 | Pengembangan program untuk pengembangan (proyek inovatif "Sekolah makna diri dan realisasi diri") Komponen inovasi terkemuka - teknologi ke metode proyek |
1. Grup proyek 2. Kelompok inisiatif |
Pengembangan analisis berorientasi masalah, konsep, rencana pengembangan strategis, rencana implementasi tahapan dalam proyek. Distribusi:
|
| 3 | Pelaksanaan program pengembangan ("Sekolah pemaknaan diri dan realisasi diri") Komponen inovasi terkemuka - teknologi ke metode proyek |
1.Saran tentang strategi dan perencanaan pengembangan sekolah 2. SHMO untuk pembaca: teknologi dengan metode proyek dan sains di spirovrobitnistvі 3. Komandan tahunan (komandan guru, kepala anak-anak dari vik yang sama - satu kelas paralel) 4.Inіtsіatіvnaya grup 1 5.Inіtsіatіvnaya grup 2 |
Koordinasi kegiatan inovasi di semua tingkatan Analisis hasil inovasi Barat dalam metodologi kejahatan objek Analisis hasil penguasaan inovasi dalam proses awal-jahat dalam satu paralel. Pengembangan dan implementasi rencana implementasi solusi sesuai dengan keresahan dengan implementasi teknologi, metode proyek dan inovasi di bidang pendidikan. Pengembangan keluhuran masalah humanisasi miskonsepsi dalam sistem “guru – siswa”, “siswa – siswa” Pengembangan algoritma untuk kinerja independen para ilmuwan |
| 4 | Pengembangan program untuk pengembangan (Proyek inovasi "Sekolah penunjukan diri khusus dan profesional") Komponen inovasi unggulan adalah kompetensi pidhid, yaitu metode penilaian otentik. Memperkuat penekanan pada kejahatan dalam proses awal kejahatan. |
grup desain MO vchiteliv Grup inovatif 1 Grup inovatif 2 |
Pengembangan analisis berorientasi masalah, pengembangan konsep, program OEP "Pembentukan di bidang bukti untuk bentuk getar dan jenis kinerja dan hasil" Menyelenggarakan seminar tentang dasar-dasar teoretis inovasi Manajemen pendidikan untuk kualitas guru, robot pendidikan mandiri untuk menguasai fondasi konseptual pengembangan sekolah Pengembangan metodologi untuk menyimpan pendekatan yang kompeten untuk navchannes Pengembangan bangsawan untuk promosi budaya perusahaan dalam sistem "guru-siswa", "siswa-siswa" |
Kelompok situasional dibentuk dengan sangat baik dan unsur-unsur teknologi pedagogis diperkenalkan di lapangan dan dimasukkan dalam persiapan dan penyelenggaraan seminar untuk guru sekolah. Akibatnya, kelompok robot pembaca mengambil informasi tentang teknologi pedagogis, elemen, dan kemunduran teknologi pedagogis modern dan masa kini dalam praktik mereka. Dengan pangkat seperti itu, ada satu tingkat komando manajemen lagi.
Pengembangan program untuk pengembangan sekolah dan analisis hasil studi. Robot telah mengambil nasib semua pembaca, yang memungkinkan kulit ditempatkan secara kritis untuk kontribusi khusus untuk hak rumah, dan juga untuk memperluas pengetahuan tentang manfaat untuk hasil saat ini. Kurangnya keberhasilan dan hasil yang diperlukan dari awal dan tindakan memungkinkan untuk dilanjutkan sebelum pengembangan bermasalah analisis. Selama seluruh proses transisi sekolah ke mode pengembangan keruval, kelompok proyek dipilih oleh direktur sekolah. Sebelum memulai analisis berorientasi masalah, semua anggota tim pedagogis diterima. Setelah menemukan kekurangan kepala di sekolah robot - pikiran terlihat untuk pembentukan spesialisasi, dibangun untuk penentuan nasib sendiri dan realisasi diri, kelompok melakukan analisis hasil, proses dan sumber daya dalam robot dan sekolah, untuk mengidentifikasi penyebab kurangnya hasil dalam masalah. Hal terakhir dalam robotika adalah yang paling efektif dalam hal komunikasi: kelompok proyek> senang secara metodis> SHMO> senang secara metodis> kelompok proyek.
Pengembangan analisis berorientasi masalah berfungsi sebagai postur yang membosankan sampai pandangan paradigma yang mencerahkan, pembaca kulit berpikir tentang mereka yang harus disalahkan atas sekolah, yang dapat didambakan dengan bantuan orang lain, sebagai yang paling bagian dari bacaan guru. Robot di atas arus program pengembangan sekolah terbukti menjadi kekuatan pendorong introspeksi yang lebih dalam dari efisiensi pedagogis guru kulit, dan, oleh karena itu, berfungsi sebagai titik bernyanyi dalam pengembangan gaya profesional efisiensi.
Di atas batang-batang konsep pembangunan, di yaki bula terjadi perubahan paradigma tradisional: > zasidannya SHMO. Itu perlu bagi guru untuk mendidik guru untuk pendidikan mandiri secara langsung ke sekolah. Jadi, selama ShMO akhir, makanan dibahas tentang teknologi sehari-hari, metode proyek, penyergapan konseptual dari sains yang diatur khusus.
Robotika metodis di sekolah, pada tahap ini, dilakukan lebih aktif berdasarkan bentuk pendidikan: kelompok (kelompok proyek, senang metodis, sekolah), individu (mendidik sendiri), kolektif (senang pedagogis), sangat positif dalam pengembangan pengembangan profesional dalam pembangunan. Selain itu, peran besar dalam pengembangan masalah ini (pengembangan gaya profesional kinerja guru) dimainkan oleh guru di kursus pendidikan kualifikasi (37% dari guru).
Dengan demikian, denominasi perintah manajemen, memungkinkan pengembangan analisis berbasis masalah analisis, konsep, rencana strategis untuk pengembangan, rencana pelaksanaan tahapan dalam proyek inovatif "Sekolah penentuan nasib sendiri dan realisasi diri" stimulasi aktivitas kerja pembaca.
Tahap mendatang dari komando manajerial dari blok bangunan dan proyek untuk implementasi proyek inovatif "Sekolah Penghargaan Diri dan Realisasi Diri". Ada kebutuhan yang jelas untuk perubahan paradigma, tim pedagogis, setelah belajar, betapa pentingnya pindah ke paradigma baru pendidikan, aktivitas utama... Tim manajemen perlu menyiapkan sejumlah sumber daya (peraturan, ilmiah, metodologis, organisasi, personel, dll.) Mereka memungkinkan untuk mengimplementasikan rencana strategis proyek inovasi. Zavdyaki zlagodzhenіy robot upravlіnskoї Tim sumber uspіshno saya vchasno Boule stvorenі peraturan pravovі: vidanі regulyuyut іnnovatsіynu dіyalnіst penghakiman, rozroblena programa robot doslіdno-eksperimentalnoї dari problemi іnnovatsії, peraturan tentang NAUKOVO-doslіdnіy robotі, doslіdno-eksperimentalnoї dіyalnostі pedagogіchnih pratsіvnikіv sekolah, stvorenі rіchnі Tim vchitelіv Dalam Di tengah-tengah beberapa waktu, seluruh kelompok telah disetujui, berhasil mengatasi masalah terbaru dari pembentukan algoritma dalam kegiatan awal. Algoritme yang diberikan bersalah, menurut fitur khusus para ilmuwan, tanpa melestarikan organisasi kegiatan pendidikan awal yang mandiri. Biarkan itu berarti bahwa kelompok proyek telah melaporkan semua upaya untuk melindungi pembaca kulit, yang mengambil bagian dalam pelaksanaan proyek inovasi, bahan metodis Membalas kuliah yang memaparkan esensi teknologi, metode pengembangan di bidang teknologi dan metode proyek, serta rekomendasi cara mempraktekkannya.
Melanjutkan pengembangan proyek inovatif "Sekolah penunjukan diri khusus dan profesional" dari pembentukan satu tahap lagi tim manajemen - proyek dan kelompok inovatif. Sebagai hasil dari komando manajemen robot pada tahap ini, pengembangan sekolah pengembangan analisis berorientasi masalah, konsep pengembangan sekolah, program robotika pra-eksperimental "Pembentukan ilmuwan untuk hasil getaran Kelompok-kelompok inovatif telah merinci metode penyimpanan pendekatan yang kompeten dalam yang baru dan cara-cara memajukan budaya perusahaan dalam sistem guru-murid dan guru-guru.
Dengan peringkat seperti itu, tantangan manajemen kolektif sudah jelas bagi kami. Tim manajemen adalah dasar bagi keberhasilan organisasi secara keseluruhan. Viroslo sebagai imbalan atas dovira di tim. Partisipasi dalam pengembangan dan penerimaan keputusan adalah yang terkuat untuk motivasi kerja para pembaca. Secara kolektif, ada lebih banyak ide secara signifikan, peningkatan potensi individu kulit dari jumlah kolektif, keputusan untuk tumbuh lebih berbingkai, peningkatan efektivitas kulit untuk tujuan pengambilan Semua bentuk yang sama dianggap sebagai kehormatan atas pencapaian spilo meti. Pada saat yang sama, nilai-nilai individu sedang disempurnakan, peningkatan jumlah warna yang berbeda, penurunan stres, kedewasaan tim.
PERNYATAAN MASALAH "Tim" dan "robot dalam tim" adalah yang terbaik dalam manajemen, yang pertama untuk semua yang ada di personel manajemen, dan terkait dengan karakteristik psikologis dan struktural khusus dari kelompok atlet, sehingga dimungkinkan untuk mencapai organisasi yang tepat dengan cara yang paling efektif. Perubahan terus-menerus di sekolah baru dan internal dan penggunaan sumber daya baru, pengembangan tujuan dan pendirian, pengembangan proyek baru, pembentukan kemitraan baru, dan harga berarti bahwa tim dituntut untuk bekerja. Proses memerintah sekolah bukanlah bagian besar dari kehidupan sekolah. Bahkan lebih relevan adalah transformasi dosen pedagogis menjadi tim satu pemikir, berbagi dengan spilnyh bachennya, misinformasi dan nilai-nilai. secara umum, perencanaan strategis, aktivitas desain Robot dalam tim menjadi sangat penting, tidak hanya untuk direktur dan komando administrasi, tetapi untuk semua peserta dalam proses pencahayaan, yang dikirim ke satu tim.
Adapun pengetahuan praktis tentang pemahaman subjek tentang "robot in command", menjadi pemenang dalam metodologi asing dari awal 50-an - tongkol tahun 60-an. abad terakhir. Aspek teoritis dan praktis langsung dalam metodologi penulisan salinan artikel yang diterbitkan pada tahun 1992 oleh publikasi Universitas Cambridge "Collaborative Language Learning and Teaching". Istilah tim / pengajaran kolaboratif (secara harfiah: "vikladannya v komandі" / "spіvpratsya vikladanni") - dalam arti luas, berarti interaksi kelompok kemenangan dengan metode menjadi lebih efektif. Dalam pengertian universitas besar, kami akan menggambarkan robot sosial dari dua atau lebih kemenangan dalam pekerjaan di kelas, dan kami akan mengembangkannya ke metodologi Barat terbaik. Membangun tim (teambuilding, teambuilding) adalah alat kerja keras untuk manajemen, pengerasan pengembangan bisnis yang sukses perlu lebih luas di sistem sekolah dan di Federasi Rusia / atau untuk memperluas organisasi, membuatnya lebih efisien. PERNYATAAN MASALAH
Metodologi vichiznyany dari istilah "robot in command" tidak dalam arti luas, juga tidak vikoristik dalam pikiran universitas. Ini analog dengan tradisi vіtchiznyanіy bahwa kita dapat melayani sebagai pendidik "spіvrobіtnіstvo" - "nauchlne spіvrobіtnіstvo", "pedagogіchne spіvrobіtnіtvо", "pedagogіka spіvrobіtnіtva". Sebagai aturan, penting untuk mempertimbangkan interaksi guru dengan para ilmuwan, jika Anda ingin juga menggambarkan interaksi para ilmuwan dalam kegiatan utama khusus dan interaksi guru dalam sistem kerja interdisipliner. : kombinasi dua dan lebih kemenangan untuk memastikan efektivitas proses awal untuk koordinasi tambahan pengembangan dan metode implementasi di jam kelas, atau dengan sesi khusus, serta mengambil dua , bimodal navchannya, victorian of the winter saluran anak: terapis wicara vikladacha film nzemno, Ikі vikoristovuyut znі priyomi robot, ilmu interdisipliner. PERNYATAAN MASALAH
Vikladachi, scho bekerja dalam tim, dapat menjadi ibu dari spesialisasi, kualitas, membantu robot. Rozpodіl funktsіy wikladachіv akan berlimpah dalam apa yang akan menjadi bidang navchannya. chim lebih indah perintah kecerdasan seluruh robot sosial, kurang mudah dan logis dari bidang aktivitas, lebih efisien daripada perintah robot. Proyek melihat pandangan tim, jenis tim pedagogis, plus dan minus robot tim, tanda-tanda tim yang efektif, tanda-tanda yang mencirikan kemampuan tim robot, proses penyelesaian tim, kemajuan tim , pengembangan tim pada orang-orang dalam pergerakan komando. Alasan untuk mengenali situasi sulit muda dalam tim, dan pelatihan, serta pekerjaan kemenangan untuk tim baru, juga terlihat. PERNYATAAN MASALAH
PROYEK TSILI OSVITNI Oznayomiti: dengan prinsip-prinsip memotivasi perintah pedagogis yang efektif; dengan metode dan teknik persetujuan perintah yang berbeda; dengan teknisi, peran anggota tim ditugaskan. PELUANG MANAJEMEN UNTUK TIM EFEKTIF; Tsіlі cheruyut orang.
ZAVDANNYA DRAFT Sformuvati uyavlennya tentang aturan prinsip saya perevagi komandnoї vzaєmodії di virіshennі virobnichih saya profesіynih zavdan Rozvinuti navichki komandnoї vzaєmodії (sumіschennya Vlasnyi tsіley i tsіley groupies; robot rozrobtsі saya realіzatsії іdey di skladі groupies; VZAYEMODIYA di grupі / di parі, orієntovane hasilnya; transformasi masalah menjadi sumber daya) anggota tim Navchit berhasil menghadapi gelombang kinerja manajerial yang penuh tekanan tanpa sekolah ke kesehatan mental dan fisik Shvidko dan secara efektif menerapkan sumber daya
KUNCI UNTUK DIPERHATIKAN Tim adalah kelompok profesional yang otonom, dibentuk untuk merevisi fasilitas manajemen secara operasional dan efisien. Kelompok adalah seluruh semangat orang-orang yang memiliki spiritualitas yang sama, tujuan dan minat yang sama, dan visi yang sama. Penugasan perintah - proses pemberian perintah.
Vіdmіnnostі mіzh robochem saya GROUP TIM Robochі gruppiKomandi Tsіlі saya zavdannya di robotі viznachayutsya Direktur OU Tsіlі saya zavdannya viznachayutsya kerіvnikom Tim spіlno dari anggota її Viznachennya іndivіdualnih funktsіy, obov'yazkіv saya zavdan Viznachennya іndivіdualnih funktsіy, obov'yazkіv saya zavdan untuk hasil perintah dosyagnennya, yang dіyalnіst utama spryamovana pada vikonannya іndivіdualnih zavdan utama dіyalnіst spryamovana pada perintah vikonannya zavdan NKVD otvetstvennostLіchnaya saya vzaєmna vіdpovіdalnіst Turbota tentang hasilnya іndivіdualnoї dіyalnostі saya podolannya NKVD trudnoschіv Turbota tentang hasilnya dіyalnostі kulit Rekan setim saya Kolektif podolannya trudnoschіv scho berdiri di hadapan tim Jadi peringkat, tim - profesional grupa otonom, dibentuk untuk operasional, revisi efisien fasilitas manajemen.
Tim proyek. Ini adalah kelompok yang kompleks dan fungsional, di mana mungkin ada guru praktis dari disiplin dasar muda, yang diperlukan untuk implementasi proyek pedagogis. Untuk proyek ini, semua anggota komando bersalah, satu per satu. Panggil perintah ini untuk dicetak sesuai dengan proyek yang telah selesai. Tetapi dalam robot yang diprakarsai secara ilmiah, satu proyek dapat berubah, dan itu berarti bahwa anggota komando dapat membuat banyak roket. Tim untuk revisi operasional pabrik. dapat disebut tim sasaran, kelompok operasional. Beri nama grup jam pendek. Kualifikasi anggota tim terkait dengan spesifikasi staf perwakilan: mereka cocok untuk situasi yang dapat dilipat atau kritis spilnyh vivchennya, untuk revisi rekomendasi dan lainnya. Tim makanannya sempurna. Karena namanya, tim terlibat dalam optimalisasi proses awal dan keterlaluan. Tim manajemen Dalam kasus para pemimpin, mereka disebut tim manajemen. Jika seorang anggota departemen administrasi hanya kozen, itu hanya pernyataan yang jelas tentang aturannya sendiri dan tidak melampaui ruang lingkup pernyataannya, maka itu bukan tim JENIS TIM PEDAGOGIS
Dalam struktur pengorganisasian proyek-proyek besar dan dalam manajemennya, tiga jenis tim proyek dapat dilihat: 1. Tim proyek (CP) - struktur pengorganisasian proyek diatur untuk periode proyek, atau salah satu dari fase siklus hidupnya. Kepada direktur kebijakan, perintahkan proyek implementasi kebijakan dan strategi konsolidasi proyek untuk pencapaian tujuannya. Tim proyek termasuk individu yang mewakili kepentingan peserta lain (termasuk pemangku kepentingan) untuk proyek tersebut.
JENIS TIM PROYEK 2. Tim manajemen proyek (PMC) adalah struktur organisasi proyek, yang mencakup anggota KP yang pendiam, yang tanpa janji terlebih dahulu sebelum manajemen proyek, termasuk perwakilan dari peserta proyek dan tenaga teknis. Dalam proyek yang relatif kecil, PMC dapat mencakup hampir semua anggota PMC. Kepada kepala PMC presentasi semua fungsi manajemen dan pekerjaan dalam proyek selama setahun terakhir.
JENIS TIM PROYEK Tim manajemen proyek (KMP) adalah struktur pengorganisasian untuk proyek, yang diidentifikasi oleh manajer proyek (manajer kepala) dan dibentuk untuk periode umur proyek. Tim manajemen proyek mencakup individu fisik, seperti fungsi manajemen dan manajemen proyek. Manajer kepala tim manajemen proyek pengembangan kebijakan dan strategi proyek, implementasi keputusan strategis dan pengembangan manajemen yang bijaksana (situasi).
Jam: proses perintah "memakan waktu". Untuk itu, kelompok kerja menjadi tim, butuh waktu kurang dari satu jam. Sumber daya emosional dan kehendak: anggota kelompok telah menjadi sebuah tim, nilai-nilai yang dibutuhkan seorang Zusilla, diselaraskan untuk membentuk "semangat tim"; Mozhlivo, jika perlu, untuk menambahkan anggota baru dari perintah. " Faktor manusia»: Dalam tim, nilai orang, direktur sekolah, dan anggota tim perlu dilatih secara psikologis hingga tingkat tertinggi. Demokrasi: gaya manajemen komando-administrasi dalam tim “tidak lulus”. "Eksklusifitas": model perintah diharapkan tidak cocok untuk "sirkulasi", kulit tim baru perlu dibuat dengan relevansi dan dbailabilitas khusus. Ketegasan: dalam sebuah tim, banyak hal yang harus dimenangkan dalam kontrak antar anggota, pada "anggota tim", sistem nilai, filosofi pengembangan. Ada beberapa kategori dukungan halus dan pasca-bertahap. MINUSI TIM ROBOT
Ditambah KOMANDNOЇ robot "Plus" PokazatelSoderzhanіe profesіynih s VremyaKomanda profesіonalіv zdatna Shvydko saya efektivnosti virіshiti tugas di yak zazvichay Yde tim Cheema jam Kreativitas s profesіonalіv zdatna generuvati nestandartnі rіshennya, stvoryuyuchi "skarbnichku rіshen" Yakіst "Kode chestі" profesіonala tidak diperbolehkan Robit robot neyakіsno KommunіkatіvniyStіlV gaya vіdpratsovuєtsya komandі spіvrobіtnitstva saya vzaєmnoї pіdtrimki KoordіnatsіyaKazhdy dari chlenіv tim gnuchko bere nasib di koordinatsії robіt SotsіalniyІmіdzhNalіchіe tim stvoryuє shkolі vigіdny іmіdzh, viklikayuchi di partnerіv dovіru PerspektіvaPrі nayavnostі tim sekolah Got perevagi di rencana strategіchnogo realіzatsії DuhovniyTsennostіRabota di komandі formuє sistem tsіnnostey CREATIVE di anggota kulit RostRabota di komando adalah kepala pengembangan khusus dan profesional dari anggota tim, dan ini berarti bahwa efektivitas komando secara keseluruhan
Hasil tinggi dalam robot; Pada saat yang sama, kepuasan anggota komando adalah karena itu dan robot di dalamnya; sejumlah besar ide dan solusi yang dipromosikan; ada sejumlah besar masalah utama dan sejumlah besar solusi; dosvid emotsionnyy positif. TANDA TIM EFEKTIF
TANDA-TANDA YANG MENCIPTAKAN KEMAMPUAN PERINTAH ROBOT Kata-kata pertama dari karakteristik kulit disetujui oleh kata "PRODUK", yang merupakan kunci untuk karakteristik metode perintah robot:
PROSES PENGEMBANGAN TIM Tahap Identifikasi Tugas Manajer Tugas Para Olahragawan Orientasi Keterasingan para olahragawan dari antara mereka sendiri, kemandekan inti. Poshuk vzaєmin Buat pikiran untuk pengetahuan yang nyaman dan pembentukan hubungan timbal balik Cobalah untuk tetap keluar dari biru dengan kulit Berjuang razdil "zona dalam penuangan", para pemimpin informal muncul, kolektif pecah menjadi kelompok-kelompok Dopomoga pada penyebab konflik yang terungkap dan tanggapan konstruktif; pembentukan semangat dalam hubungan bebas konflik Analisis diri, pemahaman tentang penyebab sebenarnya dari konflik, pengaturan diri secara produktif dan pemimpin informal dari interkoneksi interkoneksi lagi, "satu zona dalam aliran", menjadi satu-satunya para komandan dan "kompi" dari komando Viyaviti dan tetap bersama mereka hubungan baru; menetralisir "perusahaan" Belajarlah sendiri dalam tim, pelajari zagalny tsіlі, rasakan seperti salah satu jalur alami dari bagian terakhir oleh sekelompok beberapa tahap:
VIMOGI KE TIM KERIVNIKOVI Untuk T.V. Svetenko, G.V. Galkovskiy: "yakosti dan vminnya para pemimpin Obov'yazkovі: koordinasikan tim; menjadi moderator, untuk dapat membangun iklim yang bersahabat dalam tim; menambahkan bantuan kepada anggota komandan oleh dewan; Konflik Virishuvati; informasi tambahan tentang hasil; mewakili tim di belakang batas ; bernegosiasi untuk kepentingan komando"
Mentalitas gudang pratsyuvati yang penting dalam tim toleransi orang Pada pemikiran Valeria Dvortseva, direktur umum VIZAVI Consult, pemahaman tentang ritme "robot dalam tim"; untuk memaksakan dialog konstruktif secara praktis dengan menjadi manusia; dialog konstruktif nagodzhuvati berpendapat rekan perekonuvati pada kebenaran dari solusi yang diajukan; Visnavat pengampunan Anda dan menerima sudut pandang orang lain; delegasikan lebih penting; seperti seorang keruvati, begitu dan tumbuh dalam kekosongan dari apa yang diletakkan di hadapan tim tanaman; mengalirkan ambisi khusus dan membantu rekan kerja; ambisi cheruvat dengan emosi dan abstraksi mereka sendiri dari simpati / antipati khusus.
Ragam TEKNOLOGI TIM 1.Visim teknologi krokiv Krok pershy. "Situasi Berkabut" Krok berbeda. "Fakta Poshuk" Croc ketiga. "Viznachennya problemi" Croc perempat. "Pengembangan bidang ide" Croc dari p'yaty. "Otsinka dan vidbir" Krok shostiy. "Gambar solusi" Croc siyomy. "Skladannya rencana diy" Croc delapan. "Diy penilaian" 2.Teknologi "Banyak tetesan yang terlewatkan" * "Tetesan Chervona" * "Tetesan Biliy" * "Tetesan Hitam" * "Tetesan Zhovty" * "Tetesan Hijau" * "Tetesan Biru" 4.Teknologi dengan metode proyek
RENCANA IMPLEMENTASI PROYEK Perubahan efisiensi lembaga pendidikan dalam rezim inovatif perintah kritis Hasil Penerapan prinsip-prinsip dalam memotivasi perintah pedagogis yang efektif, pengembangan penerimaan dan teknologi perintah; teknologi untuk pengembangan peran di antara anggota tim elemen teknologi pedagogis dari kelompok situasional yang termotivasi untuk pengembangan pengguna dari staf kritis. Direktur NMR 1. Anggota kelompok situasional, yang telah mempelajari lebih jauh unsur-unsur teknologi pedagogis, terlibat dalam persiapan dan penyelenggaraan seminar bagi para guru. 2.Uchіtelya otrimali uyavlennya tentang pedagogіchnoї tehnologії, її Elements, vіdchuli protirіchchya mіzh Suchasnyj vimogami untuk volodіnnya pedagogіchnoї tehnologії yang vіdsutnіstyu tsogo di svoїy praktitsі Rozrobka Prog rozvitku (proyek іnnovatsіyny "Sekolah samoviznachennya samorealіzatsії i") Veduchi іnnovatsіyny komponen metode tehnologіya proektіv 1.Proektnaya grupa 2.Pengenalan kelompok (memakan waktu untuk pengembangan kaum bangsawan, apapun masalahnya) Pengembangan analisis berorientasi masalah, konsep, rencana pengembangan strategis, rencana pelaksanaan tahapan dalam proyek. Distribusi: model vypusknik (langkah navchannya I-III); kriteria untuk menilai efisiensi tenaga kerja personel pedagogis; sistem dan stimulasi aktivitas kerja pembaca
RENCANA IMPLEMENTASI PROYEK Pelaksanaan program pengembangan ("Sekolah membaca dan realisasi diri") anak-anak dari satu viku satu kelas paralel) 4.Kelompok Inisiatif 1 5.Kelompok Inisiatif 2 Koordinasi kegiatan inovatif di semua ras (guru> MO> tim kecil> grup inovatif Analisis hasil inovasi Barat dalam metodologi objek setan, mengambil keputusan tentang kurangnya keberhasilan. Analisis hasil penguasaan inovasi dalam proses awal-jahat dalam satu paralel. Pengembangan dan implementasi rencana implementasi solusi sesuai dengan keresahan dengan implementasi teknologi, metode proyek dan inovasi di bidang pendidikan. Pengembangan keluhuran masalah humanisasi miskonsepsi dalam sistem “guru-murid”, “guru-murid”. Pengembangan algoritma untuk kemandirian ilmuwan. MO> tim rіchna> grup inovatif). Analisis hasil inovasi Barat dalam metodologi objek setan, mengambil keputusan tentang kurangnya keberhasilan. Analisis hasil penguasaan inovasi dalam proses awal-jahat dalam satu paralel. Pengembangan dan implementasi rencana implementasi solusi sesuai dengan keresahan dengan implementasi teknologi, metode proyek dan inovasi di bidang pendidikan. Pengembangan keluhuran masalah humanisasi miskonsepsi dalam sistem “guru-murid”, “guru-murid”. Pengembangan algoritma untuk kemandirian ilmuwan. "> 
RENCANA IMPLEMENTASI PROYEK Pengembangan program pengembangan (Proyek Inovasi "Sekolah Penilai Mandiri Khusus dan Profesional") Inovasi unggulan komponen persepsi kompetensi, metode penilaian otentik. Memperkuat penekanan pada kejahatan dalam proses awal kejahatan. Grup proyek MO uch EL nіcіatiuity а grup 1 inisialisasi а grup 2 Pengembangan analisis berorientasi masalah, pengembangan konsep, program OER "Pembentukan pada ilmuwan dalam bentuk getaran. Menyelenggarakan seminar tentang landasan teori inovasi. Manajemen pendidikan untuk kualitas guru, robot pendidikan mandiri untuk menguasai dasar-dasar konseptual pengembangan sekolah. Pengembangan metodologi untuk menyimpan pendekatan yang kompeten ke rumah sakit baru. Pengembangan bangsawan untuk promosi budaya perusahaan dalam sistem "guru-murid", "murid-murid".
Ochіkuvanі mengakibatkan Stvorennya instalasi dosyagnennya spіlnoї metilen Rozvitok komandnoї yang personalnoї vіdpovіdalnostі untuk hasil Pіdvischennya efektivnostі dіlovoї vzaєmodії vseredinі Tim Formuvannya zgurtovanostі, pochuttya prinalezhnostі ke Tim Formuvannya Positif ochіkuvan di uchasnikіv od robot di komandі Rozkrittya CREATIVE potentsіalu uchasnikіv Krіm Sotho The Teaching dosyagnen, profesіyny rіst pochatkіvtsya upravlіntsya (vikladacha), sehingga proses pembentukan salah satu pemimpin dalam pembentukan tim sejenis
INSTRUMENTARY MINI-LECTURE Serangan Mozkovy Psychogimnastic right
Sastra Vikoristan T.V. Svetenko, G.V. Galkovska. Manajemen Inovatif dalam Manajemen Sekolah M., Azimov Y.G., Shchukin O.M. Kamus istilah metodis - SPb., Gerchikova I.M. Pengelolaan. - M., Grayson D., Oedell K. Manajemen Amerika pada Abad ke-21. - M., Mescon M., Albert M., Hedouri F. Dasar-dasar Manajemen. - M., Vazin K.Ya., Petrov Yu.M., Berilovskiy V.D. Manajemen pedagogis (konsep, robotika). - M., Pedagogis poshuk / Tatanan. SAYA. Bazhenov. - M., 2007 ..
LIKE dari Steve Pavlina Untuk membentuk tim yang kuat, Anda harus profesional di tim lain Untuk membentuk tim yang kuat, Anda harus profesional di tim lain Untuk membantu tim, maka - proyek Vibir tim yang benar anggota - untuk memastikan bahwa anggota tim memberikan faktor yang tepat, faktor penting keberhasilan untuk kegagalan proyek.
