Sekolah pendidikan geografis dalam pikiran Standar Pendidikan Negara Federal

Zm_st pendidikan geografis sekolah tidak berdiri di tempat. Setelah menginjak meja teknologi Informasi vimag geografi tidak begitu "mengingatkan" kepala anak sekolah dengan informasi beranotasi, sebagai cara mengambil keuntungan dari semua orang dewasa untuk sejumlah besar anak sekolah geografi, terampil belajar memahami swadaya geografi Zavdannya baru adalah kejantanan yang tidak nyaman, metode perwakilan dan lama dari geografi baru. Peran kegiatan awal yang terorganisir dengan baik dari para ilmuwan di tingkat semakin berkembang. Para ilmuwan bersalah atas kemampuan untuk menguasai robotika sendiri dengan tangan, peta geografis di atlas, program komputer.

Zm_st pendidikan geografis sekolah tidak berdiri di tempat. Setelah datang jam teknologi informasi di bidang geografi, pendidikan geografi tidak begitu "mengingatkan" kepala sekolah siswa dari informasi pendidikan, karena dimungkinkan untuk mengambil keuntungan dari semua siswa yang tumbuh untuk umum pendidikan geografi, mahasiswa geografi Zavdannya baru adalah kejantanan yang tidak nyaman, metode perwakilan dan lama dari geografi baru. Peran kegiatan awal yang terorganisir dengan baik dari para ilmuwan di tingkat semakin berkembang. Para ilmuwan bertanggung jawab atas kemampuan untuk menguasai robotika sendiri dengan tangan, peta geografis di atlas dan peta yang valid, untuk memilih pengetahuan yang diperlukan dari video peer-to-peer, program komputer.
Pengenalan FGOS TOV dari generasi lain mentransfer ke perubahan paradigma penolakan pendidikan - dari psikologis, mengembangkan memori para ilmuwan, ke pendekatan sistematis-cerdas terhadap sains, berdasarkan prinsip pembelajaran menjadi berbasis pada prinsip - Guru baru untuk sekolah baru Ya, anak-anak sekolah tidak hanya tahu, mereka dapat belajar membaca anak-anak terlebih dahulu, untuk menghambat proses belajar tsikavim dan adiktif.
Seorang ahli geografi yang beruntung harus pergi ke organisasi proses ringan dalam algoritma: "motif - meta - metode - hasil" dari rumusan dasar meta-mata pelajaran, mata pelajaran, prestasi sekolah luar biasa.
Vikladannya sekolah geografi harus diperbaiki dari kelas 5 SD. Jawabannya diminta sebelum pendekatan yang responsif secara sistemik terhadap ekonomi modern. Di balik prinsip ofensif, mata pelajaran geografi yang baru adalah materi umum kelas 5 dan 6, dapat diperluas untuk memahami fenomena ilmuwan, dasar-dasar pengetahuan geografis, dan juga untuk mengembangkan minat pendidikan, keterampilan di sekolah, dan keterampilan. Dalam penerapan pendekatan sistematis-cerdas untuk guru geografi, akan lebih terhormat untuk menghasilkan pengetahuan dan keterampilan praktis dalam situasi kehidupan nyata, terutama berdasarkan integrasi disiplin musim dingin.
Dengan urahuvannyam vimog FGOS TOV memberikan ide untuk meningkatkan keterusterangan praktis dari navchalnykh diy(Cara melakukan) ilmuwan: mengawasi objek dan manifestasi, proses pusat geografis, pergudangan inventaris geografis saya karakteristik institusi geografis, Dengan memulai proses, secara langsung, dengan menggunakan alat-alat dalam praktik geografis, dengan memulai karakteristik objek permukaan bumi untuk kekhasan gambar mereka, sampai masalah melipat dan saling mengartikulasikan keterkaitan antara manusia dan alam, alam dan suspensi tanpa preferensi di alam dan masyarakat, kehidupan berhantu, Profesional ditugaskan sendiri.
Untuk geografi meluncur vidіlyati UUD khusus, peraturan, pendidikan, komunal, Anda dapat melihat kh menjelaskan, planuvati, dan teknologi untuk merumuskan, menunjukkan dinamisme pengembangan metode kinerja anak sekolah berdasarkan meta-mata pelajaran, mata pelajaran, hasil khusus.

Pada jam Denmark, program dari geografi diterbitkan. FGOS generasi lain baru-baru ini terbentuk secara geografis. Ide dasar konsep: geografi sekolah bertanggung jawab untuk pengembangan tahap baru pengembangan sekolah, pengganti sosial baru sekolah, prestasi bahagia geografi, Studi didaktik dan metodologis geografi.

Periode modernisasi lebih dari sepuluh tahun dan ditandai dengan penerimaan Standar Pendidikan, diperkenalkan oleh EDI, perubahan tujuan, struktur dan perubahan, penggunaan dan metode modernisasi. Tujuan utama pendidikan adalah untuk melestarikan kualitas atas dasar melestarikan sifat dasar dan memenuhi kebutuhan khusus, dukungan dan negara.

Geografi sekolah modern terutama merupakan konstruksi didaktik dari pengetahuan ilmiah. Dalam periode modernisasi subjek, itu terlihat di masa lalu. Di kelas 6 - 1 tahun, di kelas 7 - 2 tahun, di kelas 2 dan 3 - setiap tahun. Struktur subjek tidak berubah: di kelas 5 - "Bagaimana orang meraih Bumi dan membuka peta", eksplorasi tanah, pengetahuan regional, studi Tanah Air; geografi cahaya. Dengan tanda kepala geografi sekolah - pembentukan sistem dan pandangan, prinsip, norma perilaku di set sebelumnya pusat geografis, Kesiapan untuk aktif di dunia kecil.

Ada tiga alasan: 1) memvisualisasikan pengenalan subjek dalam bentuk gambaran ilmiah dunia; 2) memvisualisasikan pengetahuan dan kecerdasan anak sekolah; 3) Bayangkan kemungkinan geografi di lingkungan dan pengembangan penelitian ilmiah.

Transisi dari distribusi geografi fisik dan sosial dan ekonomi ke kursus terpadu akan dipertimbangkan. Tse berarti bahwa pendekatan komponen-bijaksana digantikan oleh pendekatan regional-geografis yang komprehensif. Untuk melihat dan memperbarui ahli geografi - untuk meningkatkan humanisasi geografi, ekologi dan ekonomi subjek dan terutama menghormati keterusterangan praktis.

Dalam hal vimoghs untuk hasil hari ini, penghormatan khusus telah diberikan untuk tujuan kesehatan dan pengetahuan. Ada perubahan metode modernisasi: banyak terjemahan ke perangkat elektronik, bau memperluas kemungkinan dalam organisasi kinerja pendidikan uchniv; metode baru telah pindah ke kategori teknologi pedagogis, SCHO VIMAGAє SPIVVIDNESENNYA TOTAL PELAJARAN DENGAN ESTIMASI HASIL INOVASI.

Ada perubahan dalam pengembangan program. Di kelas 6, tahun diberikan untuk pengembangan sistem geoinformasi, metode geografis untuk pengembangan pusat navkolishnogo, eksperimen, pemodelan, pemeriksaan geografis, dan pemantauan. Kelas 7 telah memaafkan wiklade tema deyakikh, misalnya, "Climati Zemli" dan . Pelajaran yang diperkenalkan - lokakarya. Perspektif geografis regional, seperti mengintegrasikan pengetahuan berbagai ilmu pengetahuan, pendidikan kompleks vikaris, wilayah vivchaє yak tsile, telah tercapai. Di kelas 8, "populasi" dipindahkan dari kelas 9. Untuk kelas 9, tema ditambahkan - "Geografi kualitas hidup penduduk." Kelas 10 memiliki tahun untuk pengembangan geopolitik dan wilayah dan negara terbesar di dunia, termasuk Batkivshchyna-nya sendiri. Rusia dalam terang.

Aspek negatif dari modernisasi pendidikan. Keragaman pendidikan telah menyebabkan berakhirnya program desil dan tanpa anak. Peningkatan pengetahuan daerah yang kompleks dapat menyebabkan penurunan tingkat ilmiah subjek; Kemampuan untuk menampilkan di layar sebagian besar subjek terkait dengan praktik di tengah-tengah... Transisi ke teknologi baru diperkenalkan secara umum, tidak cukup untuk terjebak dalam metode pengajaran yang praktis, yang merupakan aktivitas anak sekolah.

Churlyaev Yu.A.

Silakan isi komentar Anda, terima kasih!

Rencana implementasi FGOS dan DOS Dari minimum umum hingga inti fundamental pengembangan proyek Sistem manajemen proyek sebagai bagian dari inti fundamental pengembangan Vimogi hingga hasil pengembangan Struktur OOPOOO pengembangan program OOPOOO Tsilovy Sistem evaluasi hasil organisasi untuk memastikan bahwa hasil yang direncanakan tercapai

FGOS GOS rr 2004r. Supremasi vimog: hingga hasil penguasaan program; perubahan dan struktur program; pikiran pelaksanaan program. Federal saya komponen daerah Minimum wajib untuk Vimoga ke vypusknikiv Paket dasar bidang pendidikan dan mata pelajaran Geografi sebagai kursus yang komprehensif

Sistem UUD peraturan khusus dan komunikasi pendidikan Motivasi Navchannya Penilaian pengetahuan kepala suku... Perencanaan. Kontrol atas hasil koreksi

F G TENTANG P thous seratus sembilan puluh tujuh dari Vimoga untuk hasil penguasaan program mata pelajaran meta-mata pelajaran khusus pendidikan mandiri dan penentuan nasib sendiri sebagai spesialisasi kesehatan sebelum kehidupan aktif dalam suspensi hewan berukuran sedang. UUD dan bangunan sebelum bergetar dan perjalanan pencahayaan individu Kecerdasan geografis keteraturan kelapangan dan kompetensi. (Div. Toko FGOS)

Vimogi ke hasil substantif. bangunan praktis prirodokoristuvannya Formuvannya geografіchnogo mislennya pada osnovі vikoristannya teritorіalnogo pіdhodu yang usvіdomlennya tsіlіsnostі saya rіznomanіttya navkolishnogo svitu Formuvannya uyavlen tentang zmіnu Alam i sotsіalno - ekonomіchnih protsesіv i yavisch di prostorі saya di chasі Ovolodіnnya navichkami kіlkіsnih saya yakіsnih karakteristik Komponen Connection geografіchnogo seredovischa ovolodіnnya dasar-dasar kartografіchnoї gramotnostі yang vmіnnyami vikoristovuvati geografіchnu card yak one z mov international spilkuvannya

Otrivichnaya navichok znakhozhennya, obrobki dan vikorstannya informasi geografis untuk revisi kepala dan perusahaan praktis, presentasi hasil revisi Ovolodinnya vikorstannya pengetahuan geografis untuk klarifikasi dan penilaian kemakmuran sosial dan ekonomi manifestasi dan proses, untuk perilaku yang benar dalam pikiran elemen penyakit alami bencana teknogenik Pembentukan pernyataan tentang penyebab kesalahan dan cara pengambilan keputusan masalah lingkungan, Selesai dan sedikit tip dari perilaku yang aman dan ramah lingkungan di tengah hari.

Zmist dan struktur program pendidikan utama utama liputan rumah(OOPOOO) OOPOOO viznachaє tsіlі, zavdannya i planovanі hasil, zmіst i company profile osvіtnogo Proses di OS melalui i pozaurochnu dіyalnіst Rozdіli prog Tsіlovy Zmіstovkin Sistem yang dihasilkan Sistem yang dihasilkan pikiran neobhіdnih untuk program nyataіzats

Distribusi terpusat OOPOOO Tsili dan penetapan pelaksanaan pelaksanaan program Sistem disesuaikan dengan standar sampai dengan hasil pengembangan program khusus, mata pelajaran dan meta mata pelajaran hasil Sekolah Tinggi Ekonomi, pemantauan kemajuan penelitian dan pengembangan Pidsumkova pengesahan DPA dan ID penilaian kinerja proyek

Hasil yang direncanakan dari geografi Dzherela informasi geografis Mulai: 1 lvl. vikoristovuvati dzherela untuk menolak informasi yang diperlukan, kekuatan terlihat: 2 lvl. model benda dan penampakannya dibalik bantuan program komputer Alam Bumi dan Manusia 1 lvl. Melakukan pemeriksaan suhu dan minuman dingin, wakil atmosfer, Kekuatan dan angin langsung, aliran air yang benar-benar andal, langsung dan cepat. 2 tingkat Vikoristovuvati pengetahuan geografi dalam kehidupan angker penduduk bumi lvl 1. Populasi wilayah sekitarnya dan wilayah level 2 Secara mandiri melakukan ikatan tambahan dengan populasi populasi untuk dzherel musim dingin

Benua, lautan dan daratan 1 lv. Mengevaluasi kekhasan interkoneksi alam dan suspensi dalam batas-batas wilayah tertentu 2 lvl. Jelaskan hukum persebaran penduduk dan pemerintahan teritori di tempat jatuhnya pejabat alam dan sosial-ekonomi Ciri-ciri khusus letak geografis Ukraina 1 lvl. Memperkirakan kekhususan letak geografis pada sifat, kehidupan, dan keadaan penduduk tingkat 2. Memprediksi perubahan posisi geografis negara dalam jam Alam, populasi, status negara bagian lvl 1 Otsinuvati stan, memberikan karakteristik langsung dari perkembangan kompleks keadaan alam negara lvl 2. Meramalkan prospek pembangunan sosial dan ekonomi negara dan negara sumber daya alam dalam pikiran ekonomi pasar

Distrik negara lvl 1 Menjelaskan kekhasan alam, penduduk, dan pemerintahan wilayah geografis tingkat daratan 2. Lakukan swadaya fitur geografis wilayah berdasarkan informasi nasional Rusia dzherel in Selamat berlibur 1 tingkat Menilai peran dan kota Rusia berdasarkan indikator utama kualitas hidup dan tingkat perkembangan sosial dan ekonomi tingkat 2. Menilai kekuatan Rusia dalam menghadapi masalah sosial dan ekonomi yang paling mendesak dan peningkatan kualitas hidup dan budaya penduduk.

Zmіstovny rozdіl prog Programa formuvannya yang rozvitku ACU Formuvannya ІKT kompetentnostі Formuvannya navichok The Teaching doslіdnitsko th i proektnoї dіyalnostі Formuvannya navichok smislovogo mengurangkan i robot teks Otrimannya Informácie dari MEREZHI (Level 1) Vikoristovuvati іnformatsіyu untuk virіshennya zavdan (2 eq.) Planuvati i vikonuvati doslіdzhennya saya memproyeksikan (1 lvl.) Secara sadar melakukan kemajuan yang signifikan secara sosial (lvl 2.

Program geografi (komponen utama bumi) peta geografis, metode geografis) Sifat Bumi dan orang-orangnya (Earth-planet sistem tidur, Kerak sastra, atmosfer, hidrosfer, biosfer, tanah, cangkang geografis) populasi silske) Benua, lautan, dan daratan (Suchasny viglyad of the Earth, hukum geografis, alam, populasi, dan kenegaraan benua dan daratan di sekitarnya)

Geografi Rusia ( lokasi geografis, Kordoni, Sejarah perkembangan dan vivchennya, perangkat administratif teritorial) sumber air; tanah dan sumber daya tanah; roslinny saya tvarinny svit, sumber daya hayati; zona negara alami) Populasi Rusia (jumlah, gudang, orang dan agama, distribusi, migrasi, modal manusia) distrik gospodarsky

Orіntovna saya bekerja dengan program dari geografi Dibentuk atas dasar inti perubahan yang mendasar dan hasil penguasaan program dasar meliputi: Catatan penjelasan tentang tujuan khusus masa depan; Saya akan memberikan deskripsi subjek (geografi); Misi geografi di rencana awal; Hasil yang direncanakan (mata pelajaran khusus meta-subyek); Zm_st dari subjek untuk topik tanpa batas waktu; rencana tematik dari nilai jumlah tahun dan jenis utama kinerja para ilmuwan

Pengembangan organisasi Sekolah utama (geografi 272 jam dari kelas 5-9) 30% dari jam awal dapat diubah di lembaga pendidikan untuk kebutuhan sarjana dan spesialisasi etnokultural mata pelajaran pendidikan daerah dan 272 tahun (8 tahun untuk sehari ) Rencana utama Struktur mata pelajaran geografi eksplorasi tanah 5 6 kelas. 2 tahun. Kelas 7 Krayinoznavstvo. 2 jam Studi Tanah Air (Geografi Rusia) kelas 8-9, usia 4 tahun.

Standar pendidikan menengah untuk kelas OPSOO perencanaan pusat satu manajemen yang menentukan Hasil Perencanaan Sistem evaluasi hasil program UUD Mata pelajaran dan program meta mata pelajaran Rencana dasar 60% -invarian 40% -bervariasi Vimogi - tidak kurang dari 1 sebelum tanda area kulit. Zagalnі (obov'yazkovі) - 6 (russ. Movu letter, n. Movu, mat., History and Russia in svitі, f / ra, OBZh.) Geografi - subjek pilihan untuk dasar (2 tahun) dan profesional (6 tahun) .) Rivnyakh. Ada kecenderungan saat ini untuk penurunan jumlah ilmuwan untuk merampok geografi di atas dasar rivnyakh . profesional UP Individu - tidak kurang dari 9 (10 item)

Pusat ilmu geografi sekolah adalah sistem nilai, organisasi asing untuk konstruksi materi pelajaran. Meta navchannya adalah sistem nilai, organisasi zagalny untuk konstruksi suatu objek. Meta strategis - pembentukan sistem pandangan, prinsip, norma perilaku dalam konteks tengah geografis, kesiapan untuk aktivitas aktif dalam masyarakat kecil. Meta strategis - pembentukan sistem pandangan, prinsip, norma perilaku dalam konteks tengah geografis, kesiapan untuk aktivitas aktif dalam masyarakat kecil.

Konsep baru subjek "geografi" Tujuan subjek telah berubah. Maksud subjek berubah. Misce di awal rencana. Misce di awal rencana. Terutama zavdannya - integrasi geografi sekolah ke dalam satu mata pelajaran. Terutama zavdannya - integrasi geografi sekolah ke dalam satu mata pelajaran. Geografi Vivchak saat ini adalah interkoneksi yang luas, faktor-faktor antropogenik alami, dan ciri-ciri khusus perkembangan kaum muda sistem teritorial Geografi vivchak saat ini adalah interkoneksi yang luas, faktor antropogenik alami, dan fitur khusus pengembangan sistem teritorial baru

Hasil subjek Menguasai PLO dari pendidikan luar negeri utama Mata pelajaran bidang ilmu Hromadsko mata pelajaran, termasuk kursus: Mata pelajaran bidang Ilmu Gromadsko mata pelajaran, termasuk kursus: Sejarah Rusia. Sejarah Zagalna Sejarah Rusia. Studi Suspensi Sejarah Daerah Studi Suspension Geografi Geografi 5

Jam Navchalny geografi vivchennya di benak FGOS TOV Navchalny Riko= Jam awal + jam canicular Navchalny rіk = jam awal + jam canicular Jam Navchalny di 2 kelas 11 untuk menjadi guru, untuk mendaftar dalam Statuta hipotek suci (pasal 13 Undang-Undang Federal "Tentang pendidikan") Jam pertama di 2 Kelas 11 akan didaftarkan dalam Statuta Hipotek Suci (Pasal 13 Undang-Undang Federal "Tentang Pendidikan")

Awal geografi bersalah karena berorientasi khusus. Awal geografi bersalah karena berorientasi khusus. Dorongan komprehensif untuk mendorong penyihir geografi Dorongan komprehensif untuk mendorong penyihir geografi Praktis langsung Praktis langsung

Ruang geografis Navchalny di benak FGOS TOV Geographic pusat suci Komponen subjek yang luas (kantor geografi, termasuk pengetahuan geografi) Komponen sosial (pendidikan ilmuwan, pendidik, ayah) Komponen teknologi (perubahan, metode, pembentukan yang baru) organisasi eksternal internal kehidupan teater

Penentuan fobia muda, perilaku menyimpang, mendorong proses perkembangan anak-anak di jalan kesadaran sosial dalam pikiran baru keterbukaan pikiran baru dalam pikiran ruang geografis Angkatan Laut dalam pikiran FGOS TOV untuk pengembangan pikiran, landasan pikiran, yang membawa perubahan, untuk pengembangan penilaian diri, bentuk refleksi baru; keserbagunaan bentuk kegiatan sosial dan primer, bentuk kurang sehat aktivitas desain; keserbagunaan bentuk kegiatan sosial dan awal, perumusan kegiatan desain yang kurang sehat; pengembangan sistem penilaian yang lebih buruk dan lebih luas dari sistem penilaian yang lebih buruk dan lebih luas dari kekhasan psikofisiologis anak-anak usia remaja transisi dari awal sekolah ke dasar

Program geografi untuk kelas pendidikan tak berwujud utama Ukladachi: L.Є. Eryushkina, guru geografi, MAOU Gimnaziya 2, S.V. Korin, guru geografi MAOU Lycei 1 S.V. Korin, guru geografi MAOU Lycei 1 L.I. Tsopina, guru geografi MAOU Lycei 1 L.І. Tsopina, guru geografi MAOU Lycei 1 T.Yu Shvireva, guru geografi MBOU ZOSH 27 T.Yu Shvireva, guru geografi MBOU ZOSH 27 V.N. Pluzhnikova, guru geografi MBOU ZOSH 21 V.N. Pluzhnikova, guru geografi MBOU ZOSH 21 V.A. Gurkina, guru geografi MBOU ZOSH 22 V.A. Gurkina, guru geografi MBOU ZOSH 22 O.P. Markova, guru geografi MBOU ZOSH 16 O.P. Markova, guru geografi MBOU ZOSH 16 L.A. Luk'yanova, guru geografi MBOU ZOSH 28 L.A. Luk'yanova, guru geografi MBOU ZOSH 28 N.G. Zheluznova, guru geografi MBOU Gimnaziya 1 N.G. Zheluznova, guru geografi MBOU Gimnaziya 1 .М. Fedorova, guru geografi MBOU Gimnazia 1 .М. Fedorova, guru geografi MBOU Gimnaziya 1

Sastra program Zrazkovy untuk mata pelajaran dasar. Geo-P76. Kelas 59: proyek. Edisi ke-2, Direvisi. M.: Pencerahan, dasar Oriantovna cakupan program hipotek suci. Sekolah utama / [memerintahkan. E.S.Savinov]. M.: Pendidikan, Rekomendasi peralatan instalasi pencahayaan di kepala kepala dan harta benda laboratorium. Vid MD - 1552/03 Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Negara Federal Federasi Rusia standar pencahayaan cakupan rumah utama. Ordo Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 1897 merevisi Vimogue Sanitasi dan Epidemiologis ke pikiran dan organisasi sains di lembaga pendidikan.

Catatan Penjelasan Geografi adalah satu mata pelajaran sekolah, yang akan segera memburu aspek-aspek yang kaya dari pengetahuan ilmiah yang bersifat natural dan humanistik-mencurigakan. Tse memungkinkan perumusan dalam komunitas ilmiah: dengan cara yang sederhana dan kompleks untuk kualitas spesialisasi yang ringan dan signifikan secara sosial

Ciri khas Zagalna awal subjek Pobudov pada awal kursus, ikuti prinsip integritas logis, dari out-of-the-box hingga spesifik

Perencanaan tematik Vsiy selama tiga hari berbatu 272 jam, 3 di antaranya adalah jam cadangan perencanaan tematik Vsiy untuk tiga roket 272 jam, di mana 28 tahun adalah jam cadangan Mereka, yang termasuk dalam distribusi Denmark program Zmist utama di balik topik Karakteristik jenis utama kegiatan pendidikan

Rozdil 1. Dzherela informasi geografis Diperkenalkan. Pengetahuan geografis planet kita (3 jam) 1. Perkembangan pesan orang-orang tentang dunia. Lihat tampilan geografis geografi lama dan ahli geografi. Arah perkembangan geografi di Ke svit kuno dan zaman Serednovichya. Penguasaan pembukaan kartu. Bangkit dan wawasan H. Columbus, F. Magellan, F. Drake, penjelajah Rusia. Hasil dan pentingnya tampilan geografis yang bagus Ketahui informasi (di Internet, ensiklopedia, previsor) tentang geografi dan mandat. Dosliditi skema galuze untuk menggambarkan rute jalan H. Columbus, F. Magellan, penjelajah Rusia. pakai peta garis besar jalur jalan raya 2. tampilan geografis. 3.langkah keberuntungan ilmiah geograficheskikh doslidzhen Benua dan samudera sebelumnya pada abad XVI11XXI. Berita Ekspedisi dan Geografi Kajian. Pindah dari tampilan tanah baru ke pendidikan rinci. Vivchennya dari wilayah kutub musim dingin Bumi. Seperti tahap doslidzhen dosliditi geografis ilmiah dan menggambarkan pada peta rute jalan di wilayah utara Samudra Suci dan di benua. Gotuvati dan visitasi (presentasi): tentang mandrel dan jalan raya yang hidup, tentang tahapan utama kehidupan di permukaan bumi manusia, tentang informasi geografis modern

Jam awal geografi vivchennya di benak Standar Pendidikan Negara Federal TOV pererozpodil utama elemen struktural saja (razdіlіv, topik) untuk dua batu navchannya dengan urahuvannya svіtnіh kemungkinan n'yat- dan enam siswa kelas 5 kelas 6 kelas Pendahuluan. Pengetahuan geografis planet kita (3 jam) Bumi seperti planet Sistem Tidur (4 tahun) Geosfer Bumi Litosfer (8 tahun) Atmosfer (4 tahun) Selubung air Bumi (7 tahun) Biosfer (6 tahun ) Diperkenalkan. Pengetahuan geografis planet kita (6 tahun) Gambar permukaan bumi (12 tahun) Litosfer (5 jam) Atmosfer (6 tahun) Hidrosfer (2 jam) Biosfer kelengkungan primer(1 jam) obolonka geografis Bumi (1 jam)

Geografi "Geografi" 5-9 kelas Baris set metodis awal Untuk zag. ed. V.P. Dronova Zmist pіdruchnikіv menyadari gagasan membentuk budaya geografis para sarjana, pernyataan yang jelas tentang navkolishnіy svit. Dasar pengembangan kepribadian adalah paradigma humanistik dan kulturologis ilmu perkembangan, dan metodologinya berfungsi sebagai gagasan yang kompleks, sehingga transisi dari perkembangan geografi fisik dan sosial-ekonomi ke Di jajaran guru, ada konsep baru geografi sekolah - penerapan pengarahan praktis mata pelajaran dasar, pembentukan kompetensi utama siswa sekolah. Sistem pidruchnikiv "Algoritma keberhasilan" Direkomendasikan oleh FGOS TOV

Jam awal geografi vivchennya di benak Standar Pendidikan Negara Federal TOV Emotsiyno Yaskrava aktivitas utama Kelas 5 1. Geografi adalah salah satu ilmu tentang planet bumi Objek Geografis Monumen Alam Yang Maha Suci kemunduran budaya Shamanka Rock adalah simbol Baikal dan peringatan Pulau Olkhon © foto oleh N. Ushakov

Jam pertama geografi vivchennya di benak Standar Pendidikan Negara Federal Ukraina Emotsiyno yaskrava Navchalna aktivitas kelas 5 1. Geografi adalah salah satu ilmu tentang planet Bumi SEKOLAH GEOGRAFIS- slidopitiv Eratosphen Kirénskiy Lihat diri Anda seorang ahli geografi kuno! Induksi model, untuk mengubah gambar permukaan bumi, untuk bantuan yang dapat Anda lihat, seperti wilayah Mesir kuno Visvitlyuvalasya Soneta pada satu dan saat yang sama dalam satu jam. Kami akan berhati-hati dengan staf, Eratosthenes berdasarkan ukuran Bumi

Jam pertama geografi vivchennya di benak FGOS TOV emotsiyno yaskrava navchalna activity kelas 5 1. Geografi adalah salah satu ilmu tentang planet Bumi Untuk mendorong model, kita akan membutuhkan 1) peta Mesir Kuno (kardus 20 cm 60 cm ), 2) 2 pcs., panjang 8-10 cm), 3) plastisin, 4) liniyka, 5) zaitun, 6) lampu meja (untuk cuaca yang suram), 7) menempatkan teman geografi-slidopit. Zakrіpіt pada nіy di belakang plastisin tambahan dua batang kayu dalam posisi vertikal (satu singkatan dari Oleksandriy, yang lain - Sіnu).

Jam pertama pengembangan geografi di benak Standar Pendidikan Negara Federal Ukraina Emosional Yaskrava adalah pertama kalinya di kelas 5 1. Geografi adalah salah satu ilmu tentang planet Bumi. RUANG ANGKASA. 1 - Pesisir samudra kosmik (3 dari 4). Program sains populer adalah tentang Allsvit Mayzhe di semua tingkatan, serta tentang sejarah pengetahuan kita dengannya. Carl Sagan, Enn Drayan dan Steven Soter.