adsby.ru → otroci

Vikoristannya sprejema mnemotehniko pri razvoju zvonjenja otrok. Mnemotehnike v postopku priprave. Drevo, zhovte listi - na drevesih zhovtіє listi

Pozdravljeni, shanovny kolegi! S pojavom vedno več novih metod za razvoj otrok se bo očka držal novih zaposlenih. Danes bomo z vami razpravljali o eni najnovejših tehnik, kako biti zmagovalec kot bič in logoped pri razvoju gibanja in spomina - mnemotehnike. Mnene mize za predšolske otroke je mogoče videti tudi na slikah in jih je mogoče kričati.

1. Tudi mnemotehnike

Mnemonika je kombinacija sprejemanja in načinov shranjevanja informacij, vizualizacije in zvenenja zadnjic.

Mimomoniki pomagajo majhnim otrokom:

Lažje si zapomnite verze, praske, uganke, rozpovidi;

Preoblikovanje informacij iz vizualnega v abstraktno in navpak;

Vibudovuvati je logična postavitev podíja in ustvarjanje zgodovine v pravilnem vrstnem redu (uho - sredina - zaključek);

Zbagachu - besedišče;

Dopomagaê razvivati ​​mislennya;

Razvoj fantazije;

Dodatna pomoč je shranjevanje opisov predlogov in urejanje ur.

Razumevanje "Mnemonike" spominja na orehov "mnemonikon" - skrivnost spomina.

Vvazhaêtsya, celo besedo je izumil Pifagor Samosky (6. stoletje pr. N. Št.).

Skrivnost spomina se imenuje beseda "mnemonikon" po starogrški boginji spomina, Mnemozini - materi devetih muz. Prve je rešila mnemotehnika, roboti datirajo približno 86-82 pp. Pred našim štetjem je pero Cicerona in kvintiliona.

Trenutno se takšna tehnika zapomnitve pogosto uporablja pri hipotekah otrok v predšolskih ustanovah, pa tudi pri logopedu.

Na tsíy tehhnіtsі vikoristovyatsya onochní posíbniki - mize. Mnemotables je shematski diagram, v katerega so vključene informacije. Bistvo mnemotehnične sheme poliage je v žaljivosti: na koži bo beseda ali majhna beseda prikazala sliko (sliko); v takem rangu je celotno besedilo shematsko prikrito, ki se čudi diagramom - dojenčki, dojenčki si informacije zlahka zapomnijo.

Razvite so naslednje mnemotehnične tabele:

Za verze, uganke ali kazoke;

Fidget Vasya

Fidget Vasya ne sedi na prizorišču.

Fidget Vasya je povsod z nami naenkrat.

Є vusa z Vassenko, na vusa grey,

Žvižg na hrbtu Vassenkovega loka.

Za pravila zapam'yatovuvannya;


Za obvestilo.


Učitelji pogosto uporabljajo mnemotehniko in otrokom razlagajo, kako dekodirati in zapomniti slike na mizah. Lahko uporabite tabele mladi viglyad in temo.

1. Rozbiti razpovíd v delih, vizualno pomembne trenutke (koža 2-3 besede), razkreslit arkush papir na kvadrate;

2. Namaluvati v takem trenutku sliko (opisuje imennike ali prikmetnike);

3. nesramne besede(Díeslova abo prehrana), če si, na primer, ne predstavljate ali preprosto postavite znak "?". Tsereba bo prokomenuvati otroke.


prenos

Če podate mnemotehnične tabele, lahko otroci uporabijo vse diyovykh, Svoje spoštovanje osredotočam na pravilno motivacijo za predloge, na ustvarjanje potrebnih obljub pri svojih napredovanjih.






Če popravite mnemotehniko?

Mnemotehnike je mogoče popraviti z uporabo mladi vik Malo racionalno jo je uvesti v zaposlitev za 4-5 let, saj so otroci nabrali glavni besednjak.

Za majhne in povprečne otroke predšolsko vzgojo treba je dati barvne mnemotabele, tako da bo shvidshe v spominu otrok prikrajšana za naslednje podobe: lisorda, medved, gospod, joločka-zelena.



Za starejše otroke so sheme majhne v eni barvi, zato ne spoštujem svetlosti simbolnih slik.

hrošč

Poznala sem hrošča

Na velik romash,

Nočem trimati v rokah -

Uležemo se v kisheni.

Kako pada, pada moj hrošč,

Niti ni imel težav z žago.

Leteči zeleni hrošč,

Let na krilu.


visnovok:

Kot rezultat viktorijanskih tabel in mnemotehničnih tabel:

Ne širi se le besedišče, ampak tudi znanje o novem znanju.

Obstaja bazhannya perekazuvati - baby rozumіê, tse zovsіm pa ni pomemben.

Spomin na verze se spremeni v stokanje, saj bi moralo biti bolj podobno otrokom.

Obstaja eden najučinkovitejših načinov za razvoj majhnih otrok.

Treba se je spomniti prost razvoj za začetek pri otrokovem besednjaku. Prikrajšan sem za majhne drobtine, ki se drobijo po celi ravni črti,

vam pomaga pri razvoju predšolskega otroka.

Srečni otroci so izpopolnjeni z veliko informacijami, najpogosteje ne zadišijo smradu in problem vidijo v razvoju. Otroci predšolskih otrok pogosto nimajo dovolj velikega besedišča in jim ne primanjkuje preprostih besed, saj ne morejo ubrati drugega logičnega tečaja. Mnemotehnike učiti otroke načrtovati razpovid in jih videti v logičnem vrstnem redu. Vikoristannya mnemotables bo slikal svetlobni proces, Otroci do vchatsya shvidshe.

2. Skladiščne mnemotehnične mize

Mnemonične mize lahko pobarvate po roki ali jih zložite s slik, kot je kolaž. Na odru je slika lepše majhna za veliko število tabel-vrstic, saj je razporedila 3-4 slike zapored. Za otroke fotografirajte, za boljše pa vam pokažite svoje ideje za malčka.

Schob do mnemotehnične mize, zahteva:

    Rozbiti razpovíd v delih, vizualno pomembnih trenutkih (koža 2-3 besede), razkreslit arkush papir na kvadratkih;

    Namalyuvati za tak trenutek sliko (opisuje mennike ali prikmetnike);

    Nesmrtne besede (besede ali hrana) glede na možnost, da si nekaj zamislite, ali pa samo postavite znak "?". Tsereba bo prokomenuvati otroke.

Uganke in uganke je lažje in bolj zabavno spati z majhnimi otroki, kot je smrad pobiranja situacije in slik na slikah. Potem se bo otrok spomnil spomina na opis in se postopoma razvijal, se čudil slikam.

Hkrati otrokov um vidi naslednje procese:

    Pogled na slike in inteligenco, ki je prikazana na njih;

    Pretvorba informacij iz vizualnih v figurativne, postavljanje slik za razumevanje;

    Razpovídí na slikah;

    Spomin na vzpon in padec.

Vrtnar starejše skupine Ditya lahko samostojno nariše slike za mnemotehnične mize, saj se kot piščalka prebije v situacijo in izbruhne, malo. Samo, da lahko za časom usode narišete mnemotehnično mizo. Opis osi Zimi:


Popraviti pratsyuvati v skladu z mnemotehničnimi mizami za otroke je lepše 4 leta, če so že oblikovali besedni zaklad. Hkrati se lahko otroci naučijo pravil, ki so prikazana na mizah. To je mogoče storiti z algoritmi ali pametno, na PDR je mogoče najti tudi mnemotabele, tako da se je otrok naučil pravil ceste.

Otroci bodo nagrajeni z vivchati kazki ali virshi po tabelah:


Naša Tanja glasno joče
Spustila je malo žogo v reko.
Tišina, ne joči!
Chi se ne utaplja v žogi.

Yak tilka malyuk zrozum_v znak mnemotehničnih tabel, lahko povečate število slik, pa tudi kompleksnost sistema:

Lahko sestavite uganke, uganke ali mnemotabele iz matematike. V zadnji vipadku dodajte majhno število, v kvadratu inshom pa sliko, saj je sliki dodeljena številka. Naj otrok vidi sliko v spominu, če je to številka.

Če ne morete, niti za eno uro posnemanja mnemotehnike jih lahko preprosto najdete na internetu in se prijavite, nato pa se boste vključili in preživeli nekaj časa z otrokom. V računalniku je lepše, če tega ne pokažeš, otrok ne bo tako popršil zaslona, ​​kot list papirja pred seboj.

3. Spomini na mnemotehnične tabele

Kot je že rečeno, bodo mnemotehnične tabele oprostile besedilo z majhnimi otroki. To je še posebej pomembno za otroke, ki imajo težave s sluhom in sluhom in ki zlahka skoncentrirajo spoštovanje na glas. Odgovore na mnemotehnične tabele je enostavno prebrati in ko jih vidite, si lahko ogledate slike. Takšna metodologija je potrebna, da bi pripeljali žalostne otroke, da zadišijo v obliki publikacije.

Če prosite vzgojitelja, naj vam pove o zgodovini, prosite vzgojitelja, naj ne hodi ven. Dytina shwydko tepe, preklopi glede na točko in pogosto ne vstane, konča črto in gre na desno. Poskusite to urediti in narisati v mnemotehnično tabelo. Ditina naj pride zraven vibudovuvati pokliči ploskev, Sliši se pred tem, ali ima zgodovina storž in logičen konec.

Bagato yavischa je lažje razvrstiti po mnemotehničnih tabelah. Bachachi je podoba tega, oprostite, otrok si lažje zapomni informacije, možgani pa jih bodo samodejno popihali z možgani in povzetek povzeli v podobo sporočila:


Od otroške mize tsí tej do vivchit o ptahіv. Razlaga tabel:

1. Kaj je to za ptah?
2. Vaughn je divji ali doma?
3. Kakšne barve?
4. Chim grunta?
5. Katere zvoke vidite?
6. Kaj oropati, kako si živ?
7. Si živ?
8. Kaj je njeno otročje?
9. Yaku korish (chi skoda) pripeljem ljudi?

Za isti algoritem lahko o vsem izmislite zgodbo, kar je dobro. Moj otrok bo lahko prebral seznam vseh prehranskih tem, nato pa ga boste morali prositi, naj vam pove o enem samem besedilu, poglejte tabelo.

Lahko vam povemo o moči predmetov, o poklicu, o vaših prijateljih - vse je dobro:


Jesenska hoja v bližini našega parka,
Daru Osin vsem darilom:
Predpasnik rjev - Osinka,
Namista chervony - gorobin,
Suncobran žovty - topol,
Sadje nam dajejo.

Vzemite mačko zgodaj

Alina je odšla v mesto.

V bližini mesta bilya parkanu,

Zirvala dva paradižnika,

In v rastlinjaku bilya ganku

Dve zeleni ogirki.

In gospodar ima prav

Zirvala carquin na vrtu.


Chuêsh, malo dzyurchit

Zmagaj spishak, spishak.

Do Ricci Shvidkoi, balakuchoi,

De živi raki in rebra.


Єgor ima mesto,

Obstajajo korenje in grah.

Na desni je mesto Fedori,

Tam rastejo pomidori.


Jezero osi. Pri novem krapu.

Deske nad jezerom.

Raste ob cesti marjetice

Romi slečem v sorochtsi.


Hmari hodi okoli,

Na robu sirovih neviht,

Viter dme, mračen za ličenje,

Tako kmalu namočite deske.


Sharudyat glavne grmovnice.

Sharudat posušen preneha

Sharudit oris.

I sharudit deske.

Jaz Miša še malo šepetam.

In tam tiho sharudat

Veliko spritnih, majhnih tarč.


Blakitny khustku,

Chervoniy bun,

Za vožnjo s husttsi,

Ljudje se smejijo (nebo, sonce).


Uganka o zvezdah:

"Uganka (rípka)"

"Uganka (izhachok)"

"Uganka (ogirok)"

Dve sestri, dve roki,

Hack, buduyut, riyut,

Raztrgajte postelje Bur'yana,

І en en miyut.




Za r.s. "Zhikharka"

Za r.s. "Zimski zviriv"


Vikoristannya mnemotabele

pri razvoju zvonjenja se premaknite

predšolski otroci.

MDOU "Otroški vrt št. 14

kombinirani tip "

Pokalenko Natalia Yuriyivna



»Videti otroka kot nekaj, kar ni na voljo

S petimi besedami - bolelo me bo, vendar dvajset takih besed ne sliši s slikami in se jih bom za vedno naučil. "

K. D. Ushinsky



Razvijte povezavo. Razvoj med otroki, pametnimi za dodatno grafično analogijo inteligence in razvoj znanja kazki, virshi. Naj imajo otroci pravi zvočni učinek. Odraščati za otroke, biti pameten, biti pameten, videti sto znakov... Razvoj duševnih procesov pri otrocih: beda, spoštovanje, uyavu, spomin. "Širina =" 640 "

S pomočjo mnemotehnike lahko

Virishuvati je naslednje:

Razvijte povezavo.

Razvoj pametnih otrok za dodatno grafiko

analogije inteligence in distribucija znanja o kazki,

virshi.

Naj imajo otroci pravi zvočni učinek.

Odraščanje med otroki je navdušenje, pametnejše,

vidílyati suttāvi znaki.

Razvoj duševnih procesov pri otrocih:

beda, spoštovanje, uyavu, spomin.



Kakšna mnemonika?

Mnemotehnike - v prevodu iz oreha - "skrivnost zapam'yatovvannya".

Mnemotehnike- celoten sistem metod in sprejemov, tako da si ne boste mogli učinkovito zapomniti, ohraniti in posodobiti informacij.



Zaporedje robotov

mnemotehnične tabele:

1. stopnja: ogled tabel in analiza prikazanega na njih.

2. stopnja: pride do preoblikovanja informacij, tako da se abstraktni simboli besed na sliki spremenijo.

3. stopnja: po ponovnem predvajanju sledi ponovni prenos Kazke, ki ga obvesti nastavite teme za branje virshe na podlagi simbolov (slik), da bi videli način pomnjenja .



Mnemoniki bodo

enostavno zložljivo:

Mnemonični trg - eno samo sliko, kar pomeni eno besedo, sprejem besede ali preprost govor.



Mnemonična skladba – vrsta slik (3-5), za jakom se lahko zloži majhna razlika v 2 - 4 predlogih.



Mnemotables – po celotni shemi je besedilo položeno v jaka







opis

Jaz sem mucka. Hodim in postanem velik. Jem mleko. Sposoben sem za smeti.

Sposoben sem prijeti jezik. Naribal bom v žogo. Lahko ujamem Mišo. Bom nyavkati: mijav!



Pori rock

Prišla je zima. Hmarka - nebo je zatemnjeno s temnimi hmarji.

Snežinke - pogosto kjer je hladno prerezati.

Dame, fantje - smrad hoje po ulici.

Snigovik - igrati se z naribano žensko.

Kovzani, sani - vozite kovzane in sani.

Prišla je pomlad.

Sanje so toplejše in močnejše in toplejše.

Snežinke - na snežnih ulicah in tečejo potočki.

Gospa, fantje, čoln - otroci pustijo čolne po vodi.

Drevesa, ptice - so pernato zeleni listi,

Iz vročih dežel prihajajo ptice selivke.



Poletje je.

bo na bashtyjevem seznamu.

Poletje je.

Sonce - yaskravo do svetlobe, nasmeh, pripikê.

Dame, fantje - kopajte se v reki, igrajte badminton in žogo,

bo na bashtyjevem seznamu.

Pijte veliko sočnega sadja, jagodičja in rjave zelenjave.

Prišla je jesen.

Sanje za hmarinko - sonce je povohal temno siv hmari.

Sončnik - pogosto pojdite na deske, zatemnite močne vítri.

Drevo, zhovte listi - na drevesih zhovtіє listi.

Bagatovi listi - prekrijejo vso zemljo s čudovitim kilimom.



vpogled v uganke

Iz bora, iz yalinke

Leži medved z glavami.

Okrogla, ne žoga

Žovta, ne sonce

Z rep, ne Miša.

Na Galyavintsi bilya dorizhki

Chervoni grah.

Joj mimo

Daj v usta.













Pomemben duševni razvoj predšolskih otrok je zv'yazkova mova. Iz ryvnya je nastala, da določi otrokovo sposobnost piznavati navkolishn_y luč... Vsekakor so pri majhnih predšolskih otrocih pogosto resne jase. Pred njimi lahko prinesete: majhnost, hvaležnost pri spodbudnem govoru, nedolžno branje verzov in t. D. Vzroki za takšne težave so lahko otroci z očeti, pomanjkanje informacij o starejših otrocih. pravilen razvoj zvonjenje movlennya otroka, slab besedni zaklad samih očetov.

Če ste z volodjo odraščali v različnih obljubah, potem mora otrok reči dobro, da mu v spilkuvanni ne bo težko. Za usunennya pomembnih težav lahko pospešite s sodobnimi tehnologijami.

Tudi mnemotehnične tabele

Mnemonika je učinkovita tehnologija za oblikovanje zvonjenja.

Hkrati s klasičnimi tehnikami se je razvoj Movi v predšolska praksa aktivno vikoristovutsya mnemotehnika.

Mnemotehnike- celotne metode in priyomi, ki se vbrizgajo v pomnilnik, shranijo in posodobijo informacije. Tak sistem je nastal na steblih pevskih društev-podob, potrebuje razvoj spomina in zvonjenja, kot se pojavlja v lizanju otrok, ga opišem, opišem in opišem.

Za otroke je možno gibljivo gibanje, poleg tega pa so roboti krivi, ker so na voljo in razumni, vendar jih zanimajo zmage. Za vse odrasle so sami krivi za dobro glasovno mnemotehniko, tako da lahko zmagajo pri razvoju plemenitega gibanja predšolskih otrok.

Bom pogledal psihološke značilnosti malyukiv :, imitacija procesov spomina in spoštovanja, učitelji se držijo Naredi prav Premaknite se pri predšolskih otrocih mnemonično priyomi. Najpomembnejše mesto sredi njih zasedajo mnemotehnične tabele ali sheme s podatki o kodi. Torej, tako kot v predšolskem življenju, je bolje, če pustimo, da nas zavedejo, poskrbeti in reciklirati informacije, če so lepše, če se zanašamo na dobre podobe.

Vikoristannya mnemotables ni samo učiteljem, ampak tudi očetu. Vsi vemo, da lahko predšolski otroci še vedno ljubijo majhne in si v svojih malčkih predstavljajo vse predmete male svetlobe, manifestacijo narave, ljudi, ki so jim jih zaupali, zaplet ljubečih Kazokov in TD O vseh otroških malčkih, otroci, ki se pretvarjajo, da so ustvarjalni, ne preobremenjeni, zato je moč prenosa manifestacija petja rívnya pesmi in otrokovih ustvarjalnih sposobnosti.

Da bi barvne mize popravili lepše kot karkoli, bodo tako kot v podobi otrok na posebni moči predmetov: kot so nebo - obov'yazkovo blakitne, snig - bili, oranžno - oranžno. Za starejše predšolske otroke, za tiste, ki so že, je lepše iti na črno-bele slike, vendar barve pri shematični podobi niso vidne pri otrocih. Tako otroci začnejo razumeti besedo »izpiši besedo«. Batkiv ni kriv za cilj, v življenju je mršavo iti na kodo informacij: prometne znake, šolske uganke, algoritme itd.

Jak v mnemotehnični tabeli, dobesedno z besedilom

Mnemonične tabele vključujejo široko paleto besed in besed, v katerih lahko šifrirate vse, vendar so otroci robota krivi od preprostega do zlaganja. Zato se bodo otroci iz šole naučili razumeti mnemo-kvadrate (malunks-sheme).

Prvi korak - mnemonični kvadrat

Za nove starejše odrasle bom besedo šifriral in malčkom, shemo, pokazal na kvadrat. Butt, beseda "nevihta" lahko predstavlja žaljivo shemo:

V mnemotehničnem kvadratu je mogoče vizualizirati, ali je beseda, snop, zelo dostopna otrokom. Tema je drugačna, obstajajo predmeti, bitja, njihova moč in díї. Meta - navchit malega s sliko -shemo s temo, na primer s pomočjo bachiti v povezavi z navkolishnim lučjo.

Otroci so videti kot taka pravica, smrad pa z veseljem kodira besede, dobro, če se bo oče nasmejal ceni.

Druga stopnja - mnemotehnične sledi

Pisanje mnemotehničnega kvadrata gre na mnemotehnične poti, to je E. Kilkom "vikonets", v katerem je upodobljena beseda. Malyuk s pomočjo zrelega starca preide skozi en kvadrat do ofenzive in za pomočjo dodeljenih shem nagaduê besedilo, medtem pa vse skupaj neodvisno oropa.

Na primer, predlog, zložen naenkrat z otrokom, "Kishka vityagla od mačke, žogica in rob z njim", je lahko šifriran z žaljivo uvrstitvijo:

Očetje, nachayuchu otroka v domačih igrah koduvaty besede, viríshuyut naenkrat kílka zavdan:

  • razvoj poteze;
  • ustvarjalno samoizražanje otroka;
  • neodvisnost v igrah.

Tretja stopnja - mnemotehnična miza

Prva stopnja mnemotehničnega pristopa je zlaganje mnemotehničnih tabel na shematske podobe besedila. Tse je lahko nekakšen tvir ali razpovid, ki bodo izumi odraščali, smuk, jok zmist bulo je na voljo otrokom. Nadal, tako kot pri robotih s kvadrati in potmi, si otroci samostojno izmišljajo in šifrirajo podobna besedila.

Os lahko vidimo kot mnemotehnično tabelo, v kateri so gube pri otrocih shematično prikazane.

"Prišla je hladna zima. Vipalo bogato snigu. Fantje so se toplo oblekli in odšli na sprehod. Na ulicah je smrad zadišalo in sankalo. Potim Schony Zlípili Snigovika І Poguli in snipki. Uživajte na sprehodu! "

S takšnimi razpovídí je mogoče zložiti cikel ciklov za pore skale in iz poslikanih slik-diagramov narediti samostojne albume-knjige, saj si jih otroci lahko ogledajo in na novo ustvarijo. Najboljši način za razvoj ni le zvok otrok, ampak ustvarjalni um, majhno slikarsko orodje.

Večina otrok bi morala biti sposobna šifrirati svoja pisma. Glavne podobe v mnemotehničnih tabelah so krive za like in hudiče, zato bo vzgojitelj dobil boljšo osvežitev. Moč predmetov, šifriranih v tabelah, bo na voljo otrokom starejše starosti za posebno navchannya.

Očetje, ki so navdušeni nad dejstvom, da lahko otroku pomagate opanuvati z bogastvom rídnoї movi, Pri takih mizah lahko aktivno sodelujete.

Na primer, kazki o bitjih, predmetih s preprosto zapletenostjo, majhnim številom likov in dinamičnim razvojem lahko preprosto kodirate in članke za otroke, ki odraščajo. Os jaka lahko opazuje kazka "Zaichikova khatinka".

Izberemo rang, lahko šifrirate, če vam je všeč kazahstanec. Za take očete, za takega otroka je bolje, da se najprej ne lote otroka, blaginje likov in številskih likov tipa Kazka "Tsarivna-krastača", tako da duševnih procesov pri predšolskih otrocih se le oblikuje in nepomembno za eno uro robota lahko ugasne otrokovo zanimanje.

Največji učinek mnemotehnične tabele je mogoče doseči, ko je robota konec in se prekrivajo besedila, kot je to pri razvoju poteze. Med otroškimi bitji lahko izberete odgovore za učenje z otroki in kodiranje v mnemotehničnih tabelah. Tse je lahko podobno ustvarjanju klasike, A. Barta, V. Berestova, S. Marshaka, pa tudi besedil sodobnih avtorjev. Da bi ostali v ustvarjalni smeri odraslih in otrok, razvijajmo razvoj zvonjenja.

Kako za pomoč mnemotehnične tabele pratsyuvati nad besedilom

V dani uri je bilo razčlenjenih veliko vrst mnemotehničnih tabel, ki jih učitelji vzamejo za podlago in tvorijo osnovo za poučevanje literarnih del za dodatno pomoč ali zlaganje poročil. Najpogosteje v delovnih časih za razvoj motivacije kličejo že pripravljeni didaktični materiali za tihe stvaritve, ki jih je mogoče uporabiti pri prehodu za kožo vikovoi skupina.

Očetje, v domačem okolju, so zaposleni z otroki, lahko uporabijo tudi že pripravljene sheme, lepše, saj smrad v miselni dejavnosti njihovega otroka naredi takšne mnemotabele samozavestne.

To je nesmiselno, toda za najmlajše, ki kodirajo informacije, to je, da gredo skozi besedilo do slikovne sheme in nato prepihajo, to pomeni, da uničijo zanimanje. Robot je kriv, da je odrasel naenkrat, sprva se shema pregleda in pogaja spilo, šele ko se lahko deček samostojno izvleče iz nje. Za otroke obstaja celoten ustvarjalni proces cikavije, zato se lahko, ko odrastemo z zvončnim gibom, spirala do posebnosti majhnih in za dodatno mnemotehnično obliko ter povezavo gibanja.

Pri robotizaciji besedila se uporabi naslednji algoritem:

  1. Veliko odraslih sem prebral besedilo in razložil, da ne poznam besed, ki se tam uporabljajo. Pri branju si lahko ogledate ilustracije.
  2. Potem je za volkom klepetanje. Prehrana za pripravo na pot. Smrad je kriv, da je na voljo otrokom, istočasno o tem razmišlja predšolski otrok, o tem razmišlja shukati, pri čemer se opira na svojo majhno količino informacij.
  3. Dorosly ponovno prebere besedilo in namestitev ponovno prebere.
  4. Sonda za ogled mnemotehnične mize. Za ogled ponovne implementacije malih shem na sliki. Pislya perekoduvannya otroci proponuyutsya opirajoč se na shemo.

Očetje lahko med ponavljajočim se branjem naenkrat zložijo mnemonično mizo z malčkom, v predšolski obljubi na odru pa učitelj shrani shemo in nato samostojno vadi.

Starejši predšolski otroci, ki so že predlagali oblike robotov za razvoj zvonjenja, se bodo učili zlaganja in vodenja ugank, opisnih idej, pripovedovanja velikih Kazokov na podlagi zložljivih mnemotabel. Takoj, ko so očetje otroka naučili vicoristovuvati mnemotabel, potem predšolski otrok ne premaga težav, navpaki, bo sam pokazal pobudo pri ustvarjanju tovrstnih shem.

Očetje so krivi za pam'yatati, to ni le predšolska zastava pri razvoju otrokovega razvoja. Domača zasedenost naenkrat bo čudovit dodatek očetom. Kar bo prej veljalo za robota za razvoj otrokovega razvoja, bomo kot otrok v šoli uspešni.

Eden od glavnih in temeljnih misli vsestranskega in splošnega razvoja otrok s predšolskim vikom je pismen, logično, vibuduvana je lepa. Praviloma se ravno v predšolski dobi oblikuje optimalen in najbolj prijazen um za oblikovanje rdečice in osnovnega besedišča.

Na misel logopedov, da bi malčkom pospešeno pomagali, pridobivali nove informacije in se razvijali, bo logično razmišljati o njihovih mislih, barvistično in se hitro razvijati o sebi ter razvijati poseben razvoj. In eden od teh priyomiv je registracija mnemotehničnih tabel pri razvoju otrok.


V veliki skupini otrok so tudi otroci predšolske starosti krivi za uporabo sopomenk in najbolj otroških podob, ki opisujejo vse prispevke, ki so stagnirajoči, a precej nenadoma in slovnično pravilni. Žal se vsi predšolski otroci ne morejo pohvaliti s takšnimi letniki. Večina otrok se sooča z različnimi težavami:

  • Neizogibno zlaganje, zlaganje, zlaganje - otrokova mama je shranjena v preprostih, lakoničnih predlogih.
  • Ditina ne more samostojno logično pravilno oblikovati in dopolniti stališča.
  • Sistematično shranjevanje neknjiževnega besedišča.
  • Minimalna enoznačnica, ki ni vrsta otroške kategorije.
  • Predšolski otrok ne more samostojno oblikovati napajanja in oddajati napajanja.
  • Zapuščeni rivn diktsii.
  • Predšolski otrok ne more biti pravilen in logičen.

Za odpravo tako majhnih napak mnemotehnike pogosto stagnirajo, saj se je sredina fahivtov močno razširila.

Kaj je mnemotehnika?

Mnemotehnike - v dobesednem prevodu iz oreha movi pomeni "skrivnost spomina". Cenovno sprejet sistem in metode, za katere so namenjene čim učinkovitejšemu ohranjanju, obnavljanju in spominu na pridobljeno gradivo.

Ime te tehnike absolutno ni vipadkovo - izgleda kot ime starogrške boginje spomina, logike in presoje po imenu Mnemosyne. Mnemonika je priljubljena tehnika, katere bistvo je najhitrejši razvoj zvonjenja, ki temelji na vizualnih informacijah, prejetih iz dodatnih slik za dodatno sliko.

Glavni občutek shranjevanja mnemotabel za otroke v ofenzivi je za namen določene besede ali besede, ki pridobi vikoristovutsya konkretno podobo (sliko), za pomočjo katere si lahko ogledate shematično skico besede. Resnično vivchayuchi predstavitve podobe, si otrok s pospešenim tempom zapomni in ustvari besedilno gradivo, kar dodatno pomaga pri razvoju jezika za predšolske otroke.

Preglednice glavnih prehodov

Vikoristannya mnemotehnične tabele pri razvoju gibajočih otrok so odkrile, da bi dosegle širšo širšo sredino fakultet in učiteljev. Stagnacija te tehnologije nam omogoča, da znatno zmanjšamo proces razvoja otrok predšolske starosti in maksimalno pospešimo tempo razvoja otroške komunikacije.

Ker bo v procesu razvoja množica dobrih shem stagnirala, bodo malčki slovnično pravilna, logično dokončana, zadnja in točna besedila, napolnjena z inteligentnimi podrobnostmi.

Zadnjica mnemotehnične mize na temo "jesen" je usmerjena na dno;


Možno je reči, da je mnemotehnična miza za razvoj zvonjenja gibanja pevska shema, saj posreduje posebne informacije in videz v obliki že pomembnega znanstvenega gradiva za normalizacijo komunikacije.

Kateri so glavni perevagi mnemonične metode pred drugimi tehniki glavnega razvoja?

  • Za pospešen razvoj zdravega in slušnega spomina.
  • Spremljajte razvoj razširjenih šolskih zgradb - na primer za učenje odgovorov ali reševanje zložljivih ugank in ugank.
  • Mnemonične mize za otroke se pogosto uporabljajo tudi za razvoj spretnosti predšolskega otroka za ponovno prikazovanje kakršne koli umetniške ustvarjalnosti.
  • Uporabljam pomoč nasvetov predšolskega otroka, zaradi česar je mogoče otroka praktično usposobiti za katero koli temo.
  • Največji razvoj seznamov.

Poleg tega vam zamudna registracija mnemotehničnih tabel pri razvoju zvonjenja omogoča uspeh pri razvoju asociativnega namena, zdrave miselnosti, slušnega spomina itd.

priprava mnemotehničnih tabel

Priprava glavnih mnemotehničnih miz za razvoj umetnosti ne hrepeni po posebnem umetniškem talentu. Beseda se pobere za kratko besedo in tudi slika, kot da bi besedo naključno vibrirali.

Za otroke mlajšega predšolskega otroka so najlepše mize s svetlimi, bodičastimi slikami - slikami zajčka, zajčka ali otroške kraljice, vse učinkovitejše in lažje zapomnjene snovi.

Če se želite po desetletju naučiti besed in slik, ki ga označujejo, lahko sliko zamenjate z grafičnimi simboli. Na primer, narišite yalinko za pomočjo zelenega trikotika in zajca - sivo ali črno barvo. Spodaj je prikazano, da je na zadnjici "kokoši Ryaba" mogoče prebrati mnemotehnične tabele s koraki za spreminjanje slik v grafične simbole:

Mnemotehnične mize s slikami.


Dodaêmo del grafičnih simbolov.


Vse slike zamenjajte z grafičnimi simboli.


Najpogosteje so za razvoj zvonjenja pri otrocih predšolske starosti pripravljene pripravljene shematske mize, ki jih je razčlenil V. K. Vorobyovoi abo T.A. Tkačenko. Ale varto pam'yatati, vendar takšnih modelnih shem ni mogoče imenovati univerzalne - smrad se lahko prikrajša za osnovo v procesu ustvarjanja posebnega kožnega otroka. Učitelj lahko samostojno vnaprej pratsovuvati, temeljito in coriguvati pripravljene vzorčne sheme.

Večina vrst mnemotehničnih tabel je za nove otroke pritrjena z glavnimi znaki določenega predmeta. Pri tem so lahko glavne teme v tabelah opredelitev barve, oblike, velikosti, teksture (mehke ali trde) določenega predmeta. Poleg tega je glavna mnemotehnična tabela prikazana na naslednjem napajalniku:

  • Katere elemente je mogoče shraniti v celotno postavko?
  • Za koga so vikoristovutsya bogastva?
  • Kako je mogoče delati s predmetom, kako pa ga ne morete uporabljati?

To je približna sprememba hrane, prikazana na otrokovi materi, z risanjem kart iz slik in mnemotehničnih tabel.

Vsebuje viktorijanske mnemotehnične mize za otroke

Trenutno se mnemotehnike uporabljajo za število preprostih v vikarjih, pljučih, ročnih delih in zelo učinkovitih napravah za razvoj zvonjenja otroškega gibanja, ki ga pospeši spomin na material, ki si ga lahko zamislimo poleg graf.

Hkrati je bila podana tehnika dodatne pomoči za oblikovanje malega dečka, za izboljšanje njegovega besedišča z lepimi, zložljivimi in pravilno stimuliranimi besedami in predlogi. Bistvo vseh mnemotehničnih naprav polja je v regeneriranih besedilnih, besednih informacijah na sliki. Ne bodite presenečeni nad tistimi, ki so bogati z otroki predšolske starosti, ki so zaposleni pri vzletu celo bolno, vvazhayuchi, vendar nimajo kaj videti, v neresnem procesu majhnih, ki se spodobijo. Vino ni samo vraževerno informativno, vedno bolj zapleteno, luskavo in zabavno, podobno grozljivemu.

Najpogosteje bo pri razvoju mnemotehničnih tabel za razvoj zvonjenja predšolskih otrok v predšolskih ustanovah stagnirala naslednja shema:

  1. Učitelj bo otrokom pokazal kartice s svetlimi in črtastimi slikami, ki pomenijo petje besed ali celo predloge.
  2. Ofenzivna stopnja - vivchennya, tako imenovane mnemotehnične sledi. Obstaja vrsta slik, ki so shranjene približno tako, kot je slika, za pomoč nekaterim otrokom lahko razvijete nerodno zgodovino.
  3. Zložljiva stopnja Naybilsh - shranjevanje brez srednje mnemotehnične mize od začetka zvonjenja šolskih otrok. Vodje celotne metode otrok predšolske starosti, da se začnejo čedalje bolj učiti zlaganja zgodovine in razvoja.

Primeri mnemotehnike za razvoj zvonjenja giba predšolskih otrok:

  • Kartice z algoritmom petja - na primer zadnji klic ranga (brenčanje, čiščenje zob, vohanje, vlečenje).
  • Mnemonične skladbe z nizom majhnih slik, ki pripovedujejo zgodbo ali pripovedujejo. Za otroke mlajše predšolske starosti je najpogosteje, da otroci stagnirajo.
  • Priyomi za veliko in preprosto obvladovanje informacij, vivchennya vershiv.

Zadnjica viktorijanske kazke "Trije pujski".


Zadnjica viktorijanskega virshija.


Osnovna razvojna pravila za dodatnimi mnemotehničnimi mizami

Z uporabo mnemotehnike za razvoj mobilne naprave imajo otroci predšolske starosti spomin, vendar je več otrok brez predhodnega usposabljanja, metodologija dobi otrok. Na odrih začetni postopek Razvoj poteze za predšolske otroke je najlepše vikoristovuvati več inteligence in preprostosti za razvoj mnemotehničnih kvadratov.

Slike v črnih in bilih barvah verjetno ne bodo privlačne za majhne otroke, zato mora biti slika v svetlih barvah zmagovalna.

Število slik na mnemonični poti ni krivo, da je nadzemeljsko, zato bo otrok lažje prejemal informacije. Največje dovoljeno število slik na cesti ni krivo za spremembo 8-9 slik. In seveda vse mize niso krive za podvajanje ene in iste teme - ves smrad je kriv, ker je drugačen in se nanaša na vsa različna interesna področja.

Rezultati navchannya za pomoč mnemotehnične tabele

Pri prehodu na veliko število predšolske vzgoje in razvoju dodatnih mnemotehničnih tabel je uspešen za malčke predšolske starosti. Otroci znatno razširijo svoja obzorja in znanje o novih svetovih, lahko razvijejo domišljijo, lahko aktivno izumljajo svoje ideje in zamisli.

Fancy in očka, ki se zavedata dobička zanimanja za najnovejše novice in nove informacije o svetlobi, vredni novic, se leksikon širi in obstaja pripravljenost, da se pojavijo pred govoricami.

Mnemotehnike zvonjenja giba predšolskih otrok - cena je priljubljena in tehnika je bila razširjena, metoda jaka je zravnana na poliranje postopka shranjevanja materiala, razvoj asociativnega sporočila in lepo, kompetentno zvonjenje.

Občinska proračunska hipoteka za predšolske otroke

otroška kletkaŠt. 1 "Svitlyachok" smt. Nogliki

TEMA

"Zmaga pri sprejemanju mnemotehnike pri razvoju zvonjenja predšolskih otrok"

Avtor obvestila: Bernyakova Svitlana Anatoliyivna,

bič

MBDOU d \ s številka 1 "Svitlyachok" smt. Nogliki

cmt. Nogliki

2016

zm_st

Vstop

3-6

Poglavje 1.

Značilnosti razvoja zvonjenja v višji predšolski ustanovi

7-10

2. poglavje.

11-17

3. poglavje.

Učinkovitost uspešnosti pri zmagovitem sprejemanju mnemotehnike pri razvoju plemenitega razvoja otrok predšolske vzgoje

18-23

visnovok

24

Seznam literature o zmagi

25

dodatki

27

Yakshcho vchit otrok yakim-nebud je za vas neviden

V petih besedah ​​- če bo dovgo trpel,

Ale, kako bi dvajset takih besed obarval s slikami,

Їх zmaga na lotu.

K. D. Ushinsky.

Vstop

Mova - tse, persh za vse orodje spilkuvannya. Poleg tega, ker lahko oseba obvlada jezik, v ta delež vložite veliko denarja. Takoj, ko se pojavi otrok in ljudje, ki se dobro počutijo zaradi stika s starejšimi, hitro pospešijo, odrastejo, potem je normalno, da se nov razvoj razvije ali nagne nazaj. V primeru skupne spilkuvane z ljudmi, ki so obupani, bodo otroci hitro prevzeli nove zamisli svojih starejših in hkrati sami dodali "kopičenje človeške zavesti". Mova omogoča dostop vsem otrokom človeške kulture.

garna mov - naivazhliv_sha umova univerzalni razvoj otrok. Več otroštva in korektnosti v otrokovem življenju, lažje je otroku misliti, težje je misliti na otroka, bolj kot to v življenju, vse bolj dinamično in bolj aktivno v glavah enostranskih in višjo rast

Škoda, v zgodnjih urah dneva otroci vedno bolj podpirajo. premične poškodbe, Yak isko njihovo zadnje spílkuvannya njihovn njihovoílkuvnnâ ihn ihn іdčíduč omogočajo ljudem. Je figurativno, bogato s sopomenkami, dopolnjeno z opisi mova pri otrocih predšolskih otrok - pojav je še pogostejši.

Maturantski otroci nimajo težav:

    pomanjkanje besedišča in dedovanje jaka, pomanjkanje prostora v širšem obsegu besed;

    bídna dialogіchna mova: pomanjkanje informacij je kompetentno in dostopno za oblikovanje prehrane, tako da je mogoče videti;

    skupna monološka sprememba: pomanjkanje pripovedi ali opisov na predlagano temo, prenos besedila;

Diskreten nov razvoj vsiljevanja grafičnih kartic pri oblikovanju ne novih miselnih procesov: preprečiti pomanjkanje spoštovanja, zmanjšati besedni spomin, zaščititi produktivnost spomina. Otroci sami ne morejo upoštevati svojega spoštovanja do smiselnega pristopa do njih ali do umetniškega ustvarjanja, ne le predmetov, pojavov, ale in zvokov med njimi.

Zato je za reševanje problemov mnemotehnike mogoče, da so otroci bolj tovariši, da razširijo besedni zaklad, razširijo besedni zaklad, razširijo svoj besednjak

Ustreznost tistih:

Eden od sedežev zveznih sil izobraževalni standardi predšolsko vzgojo osvetlitev galuzy"Premikajoči se razvoj" je - razvoj zvonjenja slovnično pravilnega dialoga in monološkega gibanja.

V svetu razvoj dodatne prehrane, izobraževalni interesi, napačna usmeritev otrok in razvoj njihovega novega življenja vse do registracije modelov, diagramov, mnemotehničnih tabel itd. Otroka bomo pred njega postavili slikovno mojstrstvo, razložili nam bomo pojavnost, svet o njih in oropali visnovko. Škoda za letošnji dan so figurativno sopomenke, dopolnjeni in opisi jezika pri otrocih predšolske starosti - pojav je še starejši.

V primeru robotov z otroki imajo poleg tega eno skladišče z nezadostno zalogo besedišča, več agramatizmov. Navichka vodenje dialoga je praktično ves dan. Ni lahko poskusiti videti smisla logičnega začetka vašega tverdzhena, orodja kulture Movi. Otroci pogosto uporabljajo neknjiževne besede in virazi. Diktsiya ni rozvinena, otroci umazano jemljejo material na uho, zmanjšujejo se spoštovanje in pohvale.

Pogosto vidimo malo svojih očetov, še posebej, ko smo pripravljeni na svetnika, kako je otrok zoprno pozabljen, tavajo po vrstah. Ale ob isti uri ne bo čudovito pozabil oglasa ali pa preprosto prikažete serijo animiranih filmov in jih zaključite z gladkimi besedami.

Kakšen je razlog? Doshkilnyi vik - vik figurativne oblike pričevanja. Znanost ga je že zdavnaj postavila na prvo mesto, v primeru raziskav si ga je na primer treba zapomniti, v drugem pa gre bolj za mimiko, obvladovanje v otrokovem interesu. І naš pedagoški dosvid tse pidtverzhu, in v predšolski vítsí ožičenje, je figurativni spomin, in spomin je večinoma posnema.

In zakaj ne bi bili hitri pri izvajanju in napredovanju učinkovitosti robota: zdaj obstajajo otroci, ki so skladni, trajni, slovnično pravilni v svojih mislih. Dodatno pomoč imamo od mnemotehnike.

V ospredju tega problema se je začela tema robotike: "Zmaga pri sprejemanju mnemotehnične tehnologije pri razvoju hrupnega otroškega gibanja".

Za rešitev tega problema sem nastavil meta:

Viyaviti učinkovitost sprejetja mnemotehnike pri razvoju zvonjenja motivacije pri otrocih.

Pravzaprav so bili pred začetkom sestanka podani glavni pogoji.

1. Vivchity teoretični vidiki težave z razvojem zvonjenja.

2. Viyaviti razvoj singularnosti gibanja zvonjenja pri starejšem predšolskem otroku.

3. Vivchiti vlivanje priyom_v mnemotehnike o razvoju zvonjenja.

4. Razvoj in preizkušanje v mislih predšolske hipoteke na podlagi materiala, ki vključuje sprejemanje mnemotehnike.

Ob'kt doslídzhennya: z'yazkova mova v višjem vrtcu vítsі.

Predmet predšolske vzgoje: razvoj zvonjenja pri otrocih starejše predšolske starosti na viktorijanskem sprejemu mnemotehnike.

Kot delovna hipoteza se druži o tistih, ki bodo ob zmagovitem sprejemanju mnemotehnike razvili razvoj zvonjenja pri starejšem predšolskem otroku.

Za revizijo idej in uveljavitev preteklosti, revizijo obiskovalčeve hipoteze so bile uporabljene naslednje metode: analiza pedagoške literature, previdnost, zmedenost, nekaj analize rezultatov.

Poglavje 1. Značilnosti razvoja zvonjenja v višji predšolski ustanovi

Pred zvonjenjem je treba razplamteti vnete viklade pojoče kače, saj se to dogaja logično, nazadnje in natančno, slovnično pravilno in figurativno.

Predšolska starost je obdobje intenzivnega podrobnega dela: besedišče se posodablja, zvok je pravilen, zvok besede se razvija.

Da vidim smisel širitve okvira za razvoj odraslosti, najprej za vse za razvoj svojega življenja, z namenom vzpostavitve skupnostnih stikov za posebne situacije, širitve meja. Danes je to povezano s pogonom kognitivnih, moralnih in posebnih težav. Do takrat otrok ni povezan le z bližnjimi ljudmi, učitelji, temveč s tretjimi osebami, ki intenzivno razvijajo oblike in spreminjajo mišljenje z enostranskimi dekleti, ki se preoblikujejo v obremenjujoč dejavnik psihološki razvoj Težko je obvladati vse vrste skupnih veščin in orodij.

Prehranski razvoj zvonjenja je bil uveden v razvojne vidike Ushinsky KD, Tikheev O.I., Korotkova E.P., Borodich A.M., Usovoy A.P., Solovyovoy O.I. in inšim. "Zvyazkova mova," je dejal Sokhin F.A., "ne gre le za konec vezane misli za eno, saj se vrti z natančnimi besedami v pravilno predlaganih predlogih ... v znanem jeziku, pri razvoju zvoka stran, besedišče in slovnični budovy. "

Glede na to, da bodo otroci sami, lahko sodimo o razvoju njihovega razvoja.

Zvok gibanja ni jasen v luči misli: zvok gibanja je zvok misli. Pri zvonjenjem se vidi logika otrokove napačne razlage; Pametno, nazadnje, tako kot figurativno ujame vaše misli (ali literarno besedilo), ki se prelije v naravni razvoj otroka: pri perekazu, ob odprtju njegovih obljub, otrokov vikorist figurativne besedeі virazi, pridobljeno od umetniških stvaritev... Pametni rasspov_dati pomagati otroku, da bo tovariš, dodati mobilnost in žalost, se razvijati v svojih moči.

Zvyazkova Mova je kriva, ker gleda na enotnost duha in oblike. Uporabo smiselne strani je treba pripeljati do te mere, da gre za formalno stran (slovnično pravilno vsaditev besed, uporaba besed v besedah ​​itd.) Viperjê v razvoj notranje, logične strani. To bi se moralo kazati v nenamernem sprejetju besede, potrebi po hudobnosti, v napačni vsaditvi besed, v nenamernem razlaganju modrosti besed.

Vendar pa je nemogoče podcenjevati in razvijati formalno plat premika. Širitev in širjenje znanja, manifestacija otroka je povezana z razvojem pravilne prepoznavnosti gibanja. Zvyazkova mova je najboljša zložljiva oblika velika aktivnost... Vona nosi značaj zadnjega sistematičnega viklada. Glavna funkcija zvonjenja je skupnost. Obstajata dve osnovni obliki - dialoza in monoloza.

Razvoj obeh oblik (dialoga in monologa) zvonjenja v domači sistemi roboti z razvojem selitve v otroško kletko. Začetek zvonjenja je mogoče razumeti kot meta in kot praktično razodetje. Obvladovanje razvoja zvonečih strani gibanja je nujen duševni razvoj zvonjenja in hkrati ura zvonjenja do samostojnega otroka zmagovalca s pomočjo besed in skladenjskih konstrukcij.

Otroci starejšega predšolskega otroka lahko dosežejo najvišjo stopnjo razvoja. Razvoj otroških manifestacij in oblikovanje zagalnih za razumevanje je osnova temeljito rožnate dyyalnosti - v glavah uzagalnuvati, robiti visnovki, ljubeče sodbe in razmišljanja. Pri dialogičnem otroku so otroci zmedeni, da bi dosegli natančen, kratek ali odprt pogled na hrano. V pevskem svetu se to kaže v obliki prehrane, dajanja predrečnih replik, popravljanja in dodajanja tovariša dodatnih sporočil.

Za trenutek popolnoma ceniti rožnato izvedbo spremembe v obliki otroškega gibanja. Vyavlyayetsya vyokremlyuvati večino časa v temi ali videzu. Starejši predšolski otroci so bolj aktivni pri pogovoru ali okrogli mizi: soočiti se, utripati, končati motivirani, da se odločijo, tovoriti perekonuyut. Vonj se ne prepleta več z imenom subjekta, zaradi videza in neprimerljivega prenosa teh lastnosti, v večini primerov pa so vipadki viokremlyu značilni znaki in moč, dajte več razstrelitev in dokončajte novo analizo predmeta ali manifestacije.

V mislih se pojavi pojav znakov, praznost in pravilnost pojavljanja med predmeti in manifestacijami, kar je mogoče videti neposredno v otroškem monologu. Na ministrstvu se je treba razvijati za pridobivanje potrebnega znanja in poznati večjo in manjšo predpisno obliko rotacije v obvestilu o zvonjenju. Bistveno spremeniti število neprimernih in preprostih nerazširjenih predlogov za širše pospešene in zložljive. V mislih sem, da končam zadnjo in čisto sestavim opise in zaplete na predlagano temo. Vendar pa otroci, zlasti v starejša skupinaše vedno zahtevajo pogled od spredaj na bič. Pametno je, da v opisu predmetov sporoči svoj motiv, ker je premalo zakoreninjen.

Predšolski otrok bo lahko videl sporočilo sporočila iz praktičnih informacij brez primere. glava posebna je zmagovalna funkcija planuval mov. Vona nabreka obliko monologa, kontekstualnega. otroci se učijo različni tipi zyazkovykh vyslovyuvannya (opišite, rozpovíd, pogosto mírkuvannya) na podlagi izvirnega materiala in brez njega. Sintaksična struktura obvestila se izboljšuje, število običajnih in zložljivih besed narašča.

Otzhe,do trenutka, ko je v šoli z'yazkova mova pri otrocih odobreno dobro delati. Monološki razvoj je psihološko bolj zložljiv, manj dialoga. Morali bi biti bolj pohotni, zato morate v opremo pohištva vnesti sluh, da jih razumete itd. Monolog vimaga kratkega spomina, bolj poudarjeno spoštovanje zmista in oblike mov. Iste ure se monološko gibanje spira do cilja, logično bolj pozneje, nižje v procesu dialoga, razvoja. Monologno gibanje je zložljivo v jezikovni komunikaciji. Za to je glasno slišala govorice, po vikarjih je najbolj natančen širši predlog, najbolj natančen besednjak.

2. poglavje. Vikoristannya sprejema mnemotehniko pri razvoju zvonjenja otrok

Mnemotehnike pri predšolskih pedagogih že dolgo stagnirajo in so jih imenovali smiselno.

V. K. Vorobyov za razvoj zvonjenja gibanja proponiranja čutno -grafičnih shem, T. A. Tkachenko - subjektno -shematski modeli, V. P. Glukhov - bloki - kvadrati.

Kot osnovo smo vzeli misel na velike učitelje in jo premagali v dejstvu, da bi zmagoviti sprejem mnemotehnike pomagal rešiti težavo.

Mnemotehnike - v prevodu iz oreha - "mystestvo zapam'yatovuvannya". Celoten sistem metod in sprejemanja, tako da si ne boste mogli uspešno zapomniti, ohraniti in posodobiti informacij, znanja o posebnosti narave, o novih spoznanjih, učinkoviti strukturi.

Za pomoč mnemotehnike obstajajo napredki:

    Razvoj zvonjenja in dialoškega gibanja.

    Razvoj otrok je manj grafična analogija, pa tudi pomoč zagovornika inteligence in distribucija znanja o imenih, revizije po mnemotehničnih tabelah in kolažih.

    Ustvarjanje pravilnih zvočnih učinkov za otroke. Poznavanje črk.

    Rast pri otrocih rožnato usmerjenih dejavnosti, pogona, varčevanja, zaradi pomanjkanja časa in vizije sutta znakov.

    Razvoj duševnih procesov pri otrocih: beda, spoštovanje, uyavi, spomin (rizní vidi).

    Sprejetje revizije predšolskih otrok z vinskimi težavami kozaškega, igrovega, ekološkega, etičnega značaja in

Tako kot robot bo tudi mnemotehnika od preproste do zložljive.

Robota popravljam z najpreprostejšimi mnemotehničnimi kvadrati, nazadnje grem k mnemotehničnim mizam.

Je začela Ditina umetniška literatura v zgodnjem otroštvu. Daleč od tega, da bi avtorjevo misel lahko opazili in prebrali v hrani, ki se skriva v pameti tega, kar bere.

Za pomoč otrokom z vikorist mnemotehničnim kvadratom. Ti diagrami bodo otrokom pomagali samostojno začeti osnovne značilnosti in znake danega predmeta, zbagačuvati besedišče. Vrahova, naskílki ditina obvlada načelo zamenjave. Otroci si lažje zapomnijo slike, saj je prikazana barva junaka: lisičja ruda, jagodičje Chervona. Piznish se je pospešil ali zamenjal zaslon za prikaz: lik je bil upodobljen v grafičnem viglyadu: lisica je bila zložena iz pomaranče geometrijske oblike(Trikutnik і cola, pamet - velika rjava barva t.D.

V ta namen glavno sporočilo in trdnost besedila vzemite v spomin, spoznajte otroke z mnemotehnično potjo. Didaktični material, shema, informacije o petju se vnesejo v jaka. Oskílki je osvojil peščico otrok, ki jih ne poznajo, odrasli prevzamejo svojo vlogo, to je, da otroke pripeljejo do zmísta, saj je to vloženo v mnemotehnično pot.

Otroci so po približevanju algoritma robota z mnemotehnično potjo zlahka razumeli začetne mnemotehnične tabele - grafično ali delno grafično podobe likov Kazke, manifestacije narave, dejanja ljudi. Shlyakhom vidílennya

vodja smyslovyh Lankas do zapleta objave. Glava - nujno je posredovati pametno zasnovano shemo, tako si jo predstavljati, če ne bi skrbeli za otroke.

Sheme, ki vam služijo samiohranite načrtza zaključek monologov dodatno pomoč otrokom vibudovuvati: budova rospe, zadnje in leksiko-slovnično spominjanje.

Mnemotables vikoristovuyutsya:

    za besedišče zbagachennya

    na začetku sestanka obvestilo

    v primeru prenosov umetniške literature

    pri učenju vprašanj

    ko vidite in ugibate uganke

Etapi victoriannya mnemotabele:
1. stopnja - Ogled tabel in analiza prikazanega na njih.
2. stopnja - Rekonstrukcija informacij, ponovna inkarnacija abstraktnih simbolov na sliki.
Faza 3 - Moral bi biti prenos informacij (kazki, obvestilo) na podlagi simbolov (slik), da bi se lahko sklicevali na način pomnjenja
4. stopnja - Boj z grafičnim prekrivanjem mnemotabel.
5. stopnja - Otroško mizo lahko naredi, ko vam jo pokaže.

Tako kot robot bo tudi mnemotehnika od preproste do zložljive. Ženske morajo robotu svetovati, naj napiše najpreprostejše mnemotehnične kvadrate, nato pa pojdi na mnemotehnične poti in nato na mnemotehnične tabele.

Robotu je priporočljivo, da uporablja mnemotehnične mize za delo z otroki mladih in srednjih let - na celotnem odru, lepše od majhnih barvnih mnemotabel, tako da je v spominu otrok nekaj podob: lisica je ruda, medved za starejšega je gospod, pepel chorno bili. Za starejšega predšolskega otroka je v redu, da model zložite za eno uro, zato lahko predšolski otroci sodelujejo pri slikanju in opremljanju mnemotehničnih miz, neodvisno izbranih slik ali simbolov. Vikoristannya diagrami, tabele, modeli dodajajo otrokom nekoliko težje: samopomembnost pri pogledu na predmet in njegove glavne značilnosti in znake. Vzpostavite epifanijo začaranega znaka, ga popravite v spominu, kot načrt - opisal ga bom.

Imam lastne robotske mnemotehnične mizeza zlaganjeopisi o igrashki, jedi, oads, zelenjava in sadje, ptahіv, tvarini, koma. Ti diagrami bodo otrokom pomagali neodvisno od glavnih značilnosti in znakov predmeta, ki ga gledajo; Zgradite besednjak za otroke.

Opisani razpovídí so shranjeni kot otroci na storju zasedenosti ali na prvem mestu. Za utrditev znanja lahko izbirate med otroškimi albumi, ki so jih sprejeli tisti z rasami in dojenčki. Ugotovite, kako naj bi otroci s simboli kodiranja informacij pripravili svoje sheme moči-modele in mnemotehnične tabele.

Mnemoniki so še posebej učinkoviti, kadaručenje vírshív.

Zmaga pri podpori otrok pri učenju, da se učijo od otrok, ki se želijo živeti, in jih preoblikuje v zaposleno življenje. Predšolski otrok ima spomin v obliki naco, spomin pa je večinoma posnemajoč. Zdravo podobo, ki je bila otroku vzeta s poslušanjem, so nadzirali tako, da so gledali najmlajše, kar je omogočilo bolj smiselno zapomnitev besedila.

Etapi roboti nad virshom:

1. Virazne branje verzov.

2. Kadar koli se želite spomniti, se boste spomnili. Ponovimo ponovno branje verza na podlagi mnemotehnične tabele.

3. Hrana za verz zmistom, poleg tega, da otrokom pomaga pri spoznavanju glavne ideje.

4. Z'yasuvati, ki so za otroke besede nezumili, razlagajo njihov pomen v dostopni obliki za otroke.

5. Chitannya okremo skin row virsha. Otroci jo ponavljajo na podlagi mnemotehnične tabele.

6. Otroci se razkrivajo in zanašajo na mnemotehnično mizo.

7. Otroci po spominu, da prikrijejo mnemotehnično mizo.

Sistematizirati znanje otrok o sezonske spremembe Raziščite vzorčne sheme in si oglejte zasedenost ekoloških sprememb.

Dajte sheme, ki bodo služile vašemu ljudstvuohranite načrt za dokončanje monologov otrokom dodatno pomagajte vibudovuvati:

Budova rozpovidí,

Število poročil,

Leksiko-slovnični spomin na rospe.

Ko se zavedam umetniške literature in ko delam, podajam razširjeno vikorist mnemotehniko. Hkrati se otroci razvijajo v skladu z besedilom, ilustracija in zadnji od predhodno pripravljenih modelov so prikazani na dano stvaritev. In v starejši starosti - otroci sami, zaradi starosti, po zadnjem času v enem vzorcu lancerja izberejo potrebne elemente modela, ki so potrebni za ponovno naročanje literarno ustvarjanje.
S takšnim rangom bomo korak za korakom prešli od ustvarjalnosti bičevalca do duhovne ustvarjalnosti otroka, ki ga bomo odraščali. Takoj, ko na odru robota dam že pripravljene sheme, nato pa na ofenzivni stopnji skupaj sestavim in razpravljam o novih različicah ter v daljavi vidim najboljše možnosti, to je trden televizor. Pastupovo otrok začne samozavestno do ustvarjalnosti, se pravi, da so Mnemoniki novi, miselni naenkrat, miselno.

Za tiste, ki se razvijajo za izposojo mnemotehničnih miz iz vikorstannya, otroci postavljajo kazki praktično na katero koli temo, besedišče vikoristyuyu, dojemajo glavna načela, navdihujejo ploskev, preizkušajo svojo moč v tako dobri prijaznosti, temah, kot je prijaznost V cichih Kazkah je moč otrokove izkušnje, um otrokovega življenja vrnjena v življenje.
Pomembno je vedeti, da predšolski otroci uravnavajo pogled na zlaganje, zato je pomembno upoštevati načrtovani modelni načrt. Še pogosteje je prvo obvestilo za modeli še bolj shematično. Število gub v bulo yakomoga je manjše, v program za spremembo kožnih mnemotabel je treba vnesti program za aktiviranje besedišča.

Vse pererahovane - celoten namen odvzemanja otrokom vizije učinkovitosti otrok za razvoj gibanja. Ampak res, in mislim, počakajte malo, kako lahko uporabite modelne sheme za nekatere zaposlene ljudi.

Za sistematizacijo znanja otrok o sezonskih vinih, viktorističnih vzorčnih shemah, mnemotehničnih tabel za bloke "Zima", "Pomlad", "Lite", "Jesen".

Mnemonika je zelo funkcionalna. Na podlagi njih je mogoče ustvarjati izobraževalne didaktične igre. Če razmišljamo o razvojnih modelih za otroke, je treba videti le žaljive: model je kriv za upodabljanje podobe predmeta; odprite ga v objektu; o ideji modela se bo razpravljalo z otroki, kako bi bilo? Čakam, da se mnemotehnične mize ne prepletajo s celim robotom za razvoj zvonjenja med otroki. Cena - nasam pred jac pochatkov, "start -up", najpomembnejši in najučinkovitejši robot, tako da vikorystannya mnemotehnične mize otrokom vžigalnikom omogočajo, da pobrišejo in prepišejo informacije, poskrbijo za to in jo naredijo.
Hkrati z osrednjim robotom, potrebnimi mobilnimi igrami, potrebo po samoobvladovanju namizju prijaznega igorja, ki otrokom pomagajo videti klasifikatorje predmetov, razvoj gibanja, zdravje otrok, hitrost dreves
Hkrati lahko s pomočjo robota poberejo nove igre, otrokom pomagajo sami, otrokom pomagajo videti razvrščanje predmetov, razvijajo gibanje, zdravje otrok, podobo in logiko , do vasi, spoštovanje

V takem rangu je s pomočjo mnemotehničnih tabel, shem - modelov mogoče doseči take rezultate:

otroci imajo veliko znanja o navkolishn_y svit;

bazhannya rekazuvati besedilo, izmislite tsikavi іstorії;

izkazati zanimanje, preden se naučite verze in pesmice;

besedišče, da se razširi visokiy ríven;

otroci se morajo bati, smeti, se potruditi pred revizorjem.

Vvazhayu, otroke bomo prebrali prej, ali če znamo uporabiti metodo mnemotehnike, je lepše hoditi v šolo, ker je to pomemben pokazatelj otrokovega dobrega zdravja in pripravljenosti. šola navchannya

Poglavje 3. Učinkovitost uspešnosti pri razvoju mnemotehnične tehnologije pri razvoju plemenitega razvoja otrok predšolske vzgoje

Rezultati izvedenih robotov so naslednji:

    Razvit in vključen v izobraževalni proces je sistem prejemanja mnemotehnike za razvoj hrupnega predšolskega otroka.

    Zlomljena didaktična varnost.

    Sistem diagnostike učinkovitosti je pokvarjen.

V praktično Sodelovalo je 25 otrok Pripravljam skupino... Med diagnozo je metoda odkrivanja posebnosti razvoja motivacije zvonjenja pri predšolskih otrocih N.G. Smolnikova in E.A. Smirnov.

V procesu vodenja Vikhovancev je očitna pozitivna dinamika.

Rezultati diagnostike so pokazali, da so bili otroci, shranjeni v opisih, razdeljeni in prerisani.

Pametni opisi so bili spremenjeni v didaktično skupino "Trgovina", de kozhna otrok je kriv, da je malo "kupil", sam opisan zovnishniy viglyad, značilne lastnosti, Ale je ne nazivati. Tat v vlogi Buratina je kriv za pripovedovanje o jaku igrashka rozpovídav ditin. Mnene tablice so bile uvedene v skupino in načrt je bil oblikovan po naslednjem načrtu: kakšne barve je igrača, kakšne oblike, kaj je zlomljeno, katere podrobnosti so zanjo značilne, kako je lahko hvaležen, treba je tudi ujeti tvoj trik.

Merila za ocenjevanje: nazadnje in natančno opišite igro, potem ko obrežete strukturo opisa.

Diagnostični rezultat na uho začetek skale kaže, da je 65% otrok mali nizki tok. Ko je opisno obvestilo otroka prepognjeno, je pomembno, da samostojno poberemo odgovore, opis pomožnega napajanja, navodila o podrobnostih predmeta. Opisi th niso predstavljali bagatyokh sto moči in znamenja predmetov.

35% otrok je srednjih let. Opisi otrok so bili podani do informativnega in do logičnega zaključka ter do vizije glavnih znakov predmetov. Vipoti neuspeha logičnih posledic v popisu so označeni kot posamezni. Otroci so slovnično pravilno pobrali besede, ki označujejo posebnosti predmetov, tudi pri opisovanju igre so takoj povedali ime, pravila gr pa so bila pozabljena.

Visok r_ven razvoja zvonjenja na klasju prvotne skale ni bil odvračan.

Sredi prvih dni Bika je bila izvedena industrijska diagnostika, katere rezultati so pokazali dinamiko razvoja zvonjenja pri otrocih in zakaj govoriti o tistih, ki niso tradicionalne metode in jih v robotu sprejemajo zaradi pozitivnega razvoja rezultata obroča. Nizek rivn s 65%, ki se je zmanjšal na 45%, srednji rob riba 35%, visok rivn 20%.

Med ogledom dobrote otrok, ki so sestavili seznam risb (Dodatok 2), si je treba ogledati sliko zapleta "Kishka s koshenyatami" in nanje razporediti.

hrana:

Kdo so slike za malega?

Kako odraščati stare mačke?

Kako goljufati kohinate?

Načrt distribucije:

Kdo so slike na sliki.

Žvečite odrasle mačke.

Kako goljufati kohinate.

To je faza do slikanja.

Merila vrednotenja: oblikujte glavno idejo slike, nastavite vse jasne namige, nazadnje in sliko zložite glede na sliko.

Na ušesu kamna je 70% sklav nizko posejanih. pri gledanju zapletene slike Struktura razčlenitve je bila porušena, otroci so bili poslani na pomoč budniku. Mova so otroci šli spat, otroci so tiho pretiravali, ki so bili naslikani na sliki. Pomembno je bilo navdihniti preproste besede.

Povprečna stopnja pojavljanja napadov je le pri 30% otrok. Otroci so pravilno sledili preprostemu govoru, pomembno je bilo formuli glavne ideje, vse najpomembnejše stvari so bile postavljene v pomoč budniku. Strukturni del rospovidi krogle je poškodovan.

Visoka reka na ušesu skale se ni pojavila.

Industrijska diagnostika je pokazala žaljive rezultate: ko je bila slika zložena glede na sliko, so bile strukture narezane, pravilno in preprosto. Posledično se je nizka stopnja znižala s 70%na 55%, srednja stopnja se je znižala s 30%na 35%, visoka stopnja pa na 10%.

Kot vyavlennya vminnya perekazuvati, krogla je bila odvzeta, ne da bi poznali otroke bratov nimetska Grim "Bob, slama in žerjavica".

Merila ocenjevanja: poiščite inteligenco tistih, ki vidijo glavne strukturne dele knjige, opazite pravilno razčlenitev strukture besedila, ko je vidno (uho, sredina ali sredina), znova pokažite pravilno besedilo.

Na kamnitem ušesu je nizki greben sklav 40%, srednji pa 60%. Otroci so eno uro dobili le sheme "kistiak" do zapleta. zlaganje predlogov balini vidsutní. Nekateri otroci so zgrešili uho besedila, drugi pa niso razkrili bistva kožnega strukturnega dela kazke. Otroci se niso spomnili celotnega strukturnega dela Kazka.

Otroci od sredine dneva so sami dodelili kazko, vendar ne velika pomoč vigilante. Prisotnost prisotnosti je preprosta. Otroci se dnevov dneva niso spominjali, za obroke pred večerjo pa so dan zaključili sami.

Sredi začetka je industrijska diagnostika pokazala, da se je nizka raven znižala s 40%na 15%, srednja raven se je znižala s 60%na 65%, visoka pa na 20%.

Tako lahko rečemo, da so rezultati diagnostike na ušesu rock in industrial sistematični za razvoj smiselne spremembe od zmagovitih metod mnemotehnologije do pozitivnih rezultatov. Otroci se zanimajo za robotiko iz mnemotehničnih tabel, zaradi česar se je bilo lažje naučiti razumeti sestavo Budove zvoneče visceralnosti, lažje kot prepisati zdravje informacij, vzbuditi v spominu spomin na pripravljeno besedilo s pomočjo jahača so morali neodvisno zložiti mnemotehnične tabele, po njih zložiti opise in distribucije, izobraževalno dejavnost otroci.

Robot za očete - cena je zložljiva in pomemben del dejavnosti pedagoškega tima, ki vključuje napredovanje pedagoškega znanja, minus in navichok očetov; pomagati pedagogom očetom z družinskimi člani pri vzpostavljanju potrebnega uma za pravilno izobraževanje otrok; vzaêmodіya vikhovatelіv in batkіv v procesu razvoja otrok. V zgodnjih mislih predšolske hipoteke postaja vse bolj odprta za socialno-pedagoški sistem, za dialog, za dialog, za socialno komunikacijo, za široko družbeno interakcijo.

Za očete obstajata dve vrsti:

1. "Mnemotehnike pri razvoju razvoja predšolskih otrok";

2. "Vikoristannya mnemotablіts za zlaganje opisnih sporočil o zaposlovanju z razvojem selitve" z prikazom fragmenta zaposlitve na temo "Divja bitja".

Za izboljšanje stopnje mobilnosti otrok obstaja krog posvetov za očete, deZa razvoj gibanja je bilo podanih teoretičnih in praktičnih materialov, ki vam bodo pomagali doseči zdravega robota na ta preprost način.Razvoj otrok ni kriv, da so spontani. Očetje lahko vodijo vzporedni proces izobraževanja do zaposlenih v vikovu. Adzhe sem'ya, v -, jaku in prej, za izgubo življenja

nujna sredina za ohranitev in prenos otrokovih družbenih vrednot. Razumevanje vključevanja očetov v spalnico z učitelji strukturnega razvoja izobraževalnega procesa bo omogočilo pomemben razvoj razvoja otrok. (Dodatek 3)

V takem rangu,sistematičen robot v smislu oblike zvonjenja med otroki z uporabo netradicionalnih praks in metod, didaktični ignorji in desno, do velikega materiala, na drugi strani, da daje svoje rezultate.

Očetje lahko vodijo vzporedni proces izobraževanja in razvoja do časa razvoja. Azhe sím'ya, v -tako kot prej, da se počuti kot nujna sredina za ohranitev in prenos otrok družbenih vrednot. Navdušen sem nad pomembnostjo projekta, ki je bil namenjen projektu, saj so se pri razvoju robota, razvoju otrok razvijali otroci. Njihova asimilacija je vključena v spalnico otroškega vrtca z izobraževalnim projektom, ki omogoča pomemben napredek pri razvoju projekta Zmist, ki vključuje robot čarovnico, pa tudi robot čarovnico-logoped. V obdobju izvajanja projekta je bil razvoj otrok še posebej spoštovan do hrane. Načrt shranjevanja vam omogoča, da lovite navazhivіshí neposredno za razvoj gibljivih otrok. Posvetovanja, pogovori, pogovori, okrogle mize itd. Še zdaleč niso vse oblike, ki se izvajajo z očetji in za očke, pa tudi krepijo gibanje njihovih otrok. Oče, prosil vas bom, da greste na otroški vrt na obisk in posredujete informacije (stojala, brošure, metodična priporočila) Za lažnega viktorijana v domačih mislih.
Očetu dajem teoretično in praktično gradivo za razvoj poteze, čarobno sem, da na ta preprost način doseže plodovitega robota.

visnovok

V takem rangu je robot sistematičen za oblikovanje zvonjenja med otroki s pomočjo mnemotehnike.

    Zv'yazkova mova za otroke v skladu s kriteriji programov in standardov.

    Besedna zaloga otrok iz pasivnega (večinoma) se je spremenila v aktivnega, saj je zrasla na raven potrebnega otroka v šoli.

    Tisti, ki so aktivni, so postali uspešni v času zasedenosti. Osredotočili so se na varčevanje, spoštovanje, spomin, sedenje; pidvischilosya do ustvarjalnega uma, logično, ki je domiselno zgrešeno.

    Otroci morajo pri gledalcu predloga pravilno oblikovati svoje misli. Večina dejavnosti se je premaknila, smrad bažanov se je s tovariši spilkuvatisya in odrasel. Zdaj moramo sestaviti seznam petih in več predlogov, pomožnih konstrukcij.

    z'avivsya zanimanje pred učenjem vprašanj; Sredi kožnega otroka poznam približno 25 verzov;

    otroci se morajo bati, smeti, se potruditi pred revizorjem. Poleg tega se zdi, da so otroci pismeni, pomagajo in popravljajo odpuščanje pri tovariših.

Tistemu, ki je otroke že prebral, ali rekazuvati, vikorist metodo mnemotehnike, je lepše hoditi v šolo, saj je zvok besede pomemben pokazatelj pametnega zdravja otroka in pripravljenosti otroka v šolo.

Seznam literature o zmagi

    Bolšova T.V. Vchimya za kazkoyu. Spodbujanje napačne razlage predšolskih otrok za dodatno mnemotehniko [Besedilo] T.V. Bolšova / SPb., 2005 - 71 str.

    Wenger L.Razvoj stavbe do naravnega prostornega modela // Doshkilne vikhovannya. - 1982. - št. 3.

    Doshkilne vikhovannya. Začnite ustvarjalno razpovidannya 2-4 / tisoč devet devetsto sto enaindevetdeset

    Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E., Akimova, Yu.A. Pozdravljeni, svetloba! [Besedilo] / Moskva "Balass", 2000 - 21 str.

    Gromova O.E., Solomatina G.N., Savinova N.P. Didaktični materiali za razvoj otrok od 5 do 6 let [Besedilo] / Gromova O.E., Solomatina G.N., Savinova N.P. Moskva, 2005. - str. 59

    Davshchova T.G. V.M. Vikoristannya podpornih vezij pri robotih z otroki [Besedilo] // Davshova T.G. V.M. Dovidnik starejšega skrbnika predšolskega zavoda za hipoteko št. 1, 2008, str

    Efimenkova L.N. Formuvannya movi v predšolski dobi [Besedilo] / Efimenkova L.N. - M., 1985 - str.92

    Korotkova E.P. Začetek predšolskih otrok víku rozpovídannya: Knjiga za popotnike na otroškem vrtu. - M.: Izobraževanje, 1982.- 128 str.

    Značilnosti duševnega razvoja otrok, starih 6-7 let. Pid ed. D.B. Elkonina, A.L. Wenger. - M., 1988., str.

    L.V. Omelchenko Vikoristannya priyom_v mnemotehnika pri razvoju zvonjenja [Besedilo] / Omelchenko L.V. Govorni terapevt. 2008. št.4. - str.102 -115.

    Tkachenko T.A. Sheme Vikoristannya v gumah opisov [Besedilo] / Tkachenko T.A. Predšolska vzgoja.1990. Št. 10 - str. 16-21.

    Ushakova O.S., Strunina E.M. Metodologija za razvoj razvoja predšolskih otrok namestitev razsvetljave... - M.: Humanitarni center Vidavnitstvo VLADOS, 2004..- 288

Dodatek 1

MOVNI ІGRI

"Dobra cesta"

meta: Avtomatizacija zvočne produkcije: oblikovanje zvočne kulture gibanja.

Opis kocke: Na straneh kocke je igrišče za pevsko skupino zvokov.

pojdi: Otroci mimo kocke, imovlyuchi grabež.

"En dva tri chotiri p'yat

Ali ga boste zaključili. "

Ditina zapre oči, izbere rob, posnema avtomatizacijo zvoka, iz danega zvoka izbere sliko.

"Črpalka" - zvok [z]

"Beetle" - zvok [f]

"Komar" - zvok [z]

"Stroj" - zvok motorja [p]

"Komishi" - zvok vítru [w]

"Koza" - zvok [k]

"Poimenuj besede"

meta: Otrokom preberite besede iz podanega zvoka.

pojdi: Učitelj bo otrokom povedal, naj poimenujejo besede iz danega zvoka. Za pravilen prikaz otrok odstranite žetone. Konec dneva se bodo začele spremembe.

"Živalski vrt"

meta: Za prodvzhuvati poznajo otroke z razvojem otrok.

pojdi: Otroci kličejo tvarin, ptahiv, rib, kako živeti v "živalskem vrtu". Lovilec kože nekoč poudari spoštovanje otrok do izraza "beseda" (Mikita pravi besedo "žirafa").

Priložnost se bo začela. Za imena besed se bodo otroci smejali s triki.

»Yake je uničil besedo? "

meta: Dvignite govorice o spoštovanju, spodbujajte znanje otrok z razvojem otrok.

pojdi: Vikhovatel bere vírsh.

"Gladko, gladko se je vril,

Hitro se spotaknil in utihnil,

Chekak vin i zitkhau:

Besede niso whistacha!

Vem na dober način

Virsh potik, jak richka,

Malo ti pomagaj

Pidkazhi slivce ".

Ugani odgovor in reci, no, za besedo "uničeno".

Obožujem svojega konja.

Krzno bom počešljala (gladko)

Čas je za spanje! Bič, ki zaspi,

Líg in lízhechko na (sod) і t.D.

Pislya konec šoferja je na stolu, zato je v vetru veliko mladih besed in vse smrdi se slišijo na razumen način.

"Poimenujte besede zi sound [z"] i [z]. "

meta: Prodovzhuvati vchit otroci v besedah ​​razlikujejo zvoke [z "] in [z].

pojdi: Otroci prejmejo ovojnice v treh slikah: v dveh je zvokih [z "] in [z] in v enem utišanju ter v dveh majhnih koščkih modre in zelene barve. Z] ali zelenega, yaksho zvoka [z"], koloru.

"Litak"

meta: Prodovzhuvati je z besedami prebral zvok [z].

pojdi: Božični virusi v begu do črk in jih je treba izmisliti, na primer govore, ki jih vzamete s seboj (otrokom podarite slike.) S seboj lahko vzamete le tiste predmete, v imenih katerih čutite zvok [s].

Otroci bodo takšni. Bič - "stevardesa" vstopa potnikov samo s slikami, na katerih so slike predmeti z zvokom [z]. Otrok bo ob vhodu v litak pokazal svojo sliko, kot da: "S seboj vzamem torbo" (sani, čoboti, sire in drugo.) Sedim pri sebi.

Mi virusaêmo v letu. Za nas je bilo zabavno, vivchimo virsh, v katerem se lahko slišijo vse besede.

"Naj bom sam,

Leti nad gozdom

Leti nad gozdom

Spet se bom obrnil na Mami. "

A. Barto

"Videli smo besedo"

meta: rozvivati fonemski sluh otroci.

pojdi: Žvižgač bere virsh in otroke pozove, naj ploskajo v dolini todi, če smrad diši po besedah ​​iz danega zvoka.

"Gospod"- [h]

"Ne zvok zajca pratsyuvati,

Borsukovy pratsyuvati lin,

Tilki bilochka-gospodar

Za robota cel dan.

Kakšen zajček? Kakšen zajček?

Hej pojdi, sporoči mi.

Vidimo lahko, da je zajček postal vsekakor znan,

Ko sem vas pozabil, gospod. "

A. Starodubova

"Miša na Dakha" - [NS]

"Tišje, tišje, tišje, tišje,

Šušljajte na dakha mišu.

Pid mishachim sirim prapor

Marš krok za krokom.

Šel bom pred delovodje,

Sp_vaut himna mishachiy.

Tišje, tišje, tišje, tišje,

Croc rіvneyu trim, mishí! "

І. Tokmakova

"Sonce abo board?"

Meta. Preberite otrokom vikonuvati dei zgіdno zvočni zvok tamburaš. Vikhovannya pri otrocih spretno preusmeri govorice na spoštovanje.

Kratek opis:

Dorosly za otroke: »Inficiraj te za sprehod. Gremo na sprehod. Doschu je neumen. Vreme je lepo, sončno je in lahko malo pobereš. Ti pojdi na sprehod, jaz pa bom pozvonil na tamburino, ti se boš zabaval ob zvokih. Takoj, ko bodo počaščene deske, bom lahko potrkal na bubo, in če začutiš trkanje, bom krivil velike v kabinah. Poslušajte spoštljivo, če bubo zazvoni in če potrkam na novo. "

Metodna navodila. Bič za izvajanje gro, zmínyuchi zvonjenje tamburine 3 - 4 -krat.

"Pojdi z nami grati"

Meta. Preberite otroke, naj govorijo v glasu. Viroblennya vminnya uporabtuvatisya z votlim glasom.

Priprava robota. Pidíbratí igrashki: poročniki, zajček, lisica.

Kratek opis:

Otroci sedijo pivkolom. Ko so odraščali na podeželju 2-3 m za otroke, so dali male igrače in celo: »Miškov, zajček in lisičke dolgočasno sedijo sami. Klicanje ihkh grati skupaj z nami. Zavohajte smrad, ki smo ga čutili, z glasom kliknite povpraševanje, os je takšna: "Miša, pojdi!" Otroci hkrati kličejo čarovnico, lisico, zajčka, z njimi se lahko igramo.

Metodna navodila. Sozhiti, shhob otroci, če zvenijo igraški, so govorili z glasom in niso kričali.

"Ugani, da kričiš"

Meta. Vykhovannya pri otrocih jasnejše zoseredzhuvati spoštujem govorice. Preberite otroke, da začnejo igro z zvočnimi posnetki.

Priprava robota. Pidgotuvati je izrazil igraške, kako posnemati znane otroke domačih bitij: kravo, psa, kozo, mačko in v.

Kratek opis:

Dorosliy distau je pripravil igre (eno za drugo), jih premagal, potem ko je slišal jok bitij, nato pa otroke prosil za sporočilo in povedal z glasom, a prišel pred njih kot gost. Odraščali bomo otroka, ki je pred vrati, videli so ga trije ljudje, dali glas in podedovali eno od bitij, otroci pa bodo ugibali, hto tse.

Metodna navodila. Lahko se ponovi 5-6 krat. Šivi so otroci spoštljivo slišali. Aktivirajte hrano za vse otroke.

Dodatek 2

Pri naših robotih imamo vrsto delavnic za pospeševanje razvoja "Tehnik za razvoj razvoja otrok v predšolski vzgoji". M Strunina.

Navedena metodologija je namenjena odkrivanju posebnosti razvoja otrok. Za oceno sistema viconannya zavdan vikoristovuyutsya ball - rіvneva.

Voditelj zvonjenja otrok predšolske starosti je shranjen v vrsti obratov.

1. Zavdannya. Vigilante predlaga otroku, da opiše jizhak (glede na slike).

1) Opisano je otroško skladišče, v katerem so tri strukture dela: uho, sredina, konec. Tse zhachok. Vino je rjavo, bodičasto. Na hrbtni strani Yizhaka so golki. Smrad zaužitega žakova, gob in jagod. Їzhachok pikluêatsya o svojih ježih; (3 bali)

2) rozpovídaê, spuščanje ušesa (abo kinets); (2 bali)

3) pererakhovuê okremі yakostі. (1 točka)

2. Zavdannya. Bič predlaga vrsto slik (3-4) s skupno ploskevjo, predlaga otroka prostora v zadnjem in v prostoru vesolja.

1) Dytina je slike uredila na pravilen končni datum, da določi vrstni red; (3 bali)

2) rozpovídaê za pomoč starejših; (2 bali)

3) pererahovuê namalovane na slikah. (1 točka)

3. Zavdannya. Povrnitev slišanega besedila.

1) Ditina je napisal vse glavne pomene Lanke; (3 bali)

2) besede Lanke so nastale z zanemarljivo hitrostjo; (2 bali)

3) ponovni prenos nezdružljivega, hitrega pomena, pameti ali vključitev informacij tretjih oseb. (1 točka)

1. Zlaganje opisnega obvestila na uho nove skale

Zlaganje opisnega obvestila na sredini začetka skale

2. Zložljiv raspovidі na zapletene slike na ušesu zgodnjega rocka.

Razpovídí za ploske slike sredi mornariške skale.

3. Prepričanje slišanega besedila na ušesu začetka usode.

Preobrat slišanega besedila sredi zgodnjega rocka.

dodatek 3

POSVETOVANJE

Posvetovanje očetov na temo:

"VLOGA SIM" V ROSVITKU MOVY DITINI "

Fizično, psihično in intelektualno je treba otroka popraviti že v zgodnjem otroštvu. Vsi nasveti so na voljo v družini, vključno s pravilno navigacijo. Mova otroci se oblikujejo na zadnjici starih in bližnjih ljudi: matere, očka, babic, didusijev, starejših sester in bratov. Mislim, da se zvočna stran otrokovega gibanja razvija samostojno, brez posebne infuzije in pomaga odraslim, vendar je sam otrok, korak za korakom, opanovu s pravilno Vimovo.

Zaradi neupletenosti v proces oblikovanja otrokovega gibanja vas lahko potegnejo v razvoj. Movní nadolíki, pokopan v otroku, z velikimi težavami dokončati v prihodnji usodi. Razumno, lačen sem preliti v obliko otrokovega gibanja, popraviti to od nas samih zgodnji rockživljenje. Še pomembneje je, da je otrokov zgodnji občutek pravilen, berljiv, na zadnjici, ki je tako oblikovana.

Očetje so samo trmasti plemiči, saj so za otroka veličanstvo, odrasle matere in ker je zelo potrebno rasti z majhnimi otroki. Predolgo kriv, govorite pravilno, ne konjugirajte besed, jasno posnemajte zvok kože, ne pojdite spat, ne "izstopite" iz skladišča in konec besed. Absolutno neprimerno "sranje" za otrokov MOV, kot norčev razvoj MOV. Če ste dovolj stari, da ne sledite svojemu jeziku, potem so otrokovemu vuhu besede polne besed ("po tem, ko vidiš" nadomesti "čudež", "ne beži" nadomesti "ne berače" itd.)

Še posebej jasno je, da morate vedeti, kaj je novega za otroka in besede. Brezposeredno brezposeredno za sina ali hčere, jih boste razstrelili in smrad bo morda spoštljivo poslušal vašo potezo.

Če ste krivi, zgrabite otroka, da bo takoj ob premiku presenečen, saj lažje razumejo artikulacijo odraslih.

Razvoj otrokovega gibanja starejšega predšolskega otroka.

V življenju predšolskega otroka je v glavnem zaključen star in zložljiv proces mojega življenja. Do starosti 7 let boste postali otrok in tudi predmet otrokove poroke, ko se pripravite na šolo in začnete brati to pismo.

Kot se uporabljajo psihologi, mova za otroka postane otroški otrok.

Zvočna plat Movija se razvija. Starejši predšolski otroci se bodo naučili posebnosti svojega Vimova. Še vedno pa imajo zaradi vonja napačnih otrokovih besed še več načinov za sprejemanje zvokov. Ker se tanke in diferencirane zvočne podobe besed in zvokov vse bolj oblikujejo, se otrok preneha učiti napačnih besed, zmaguje in čuje, in zdi se, da so pravilne. Pred koncem predšolske starosti je proces fonemskega razvoja zaključen.

Intenzivna rast skladišča besedišča movi. Yak i v ospredju, tukaj je super posamezne poglede: Nekateri otroci imajo večji rezervni zaklad, drugi pa manj, zato se lahko odločijo za svoje misli in življenje zaradi dejstva, da zrastejo blizu njih.

Večina otrok starejše predšolske starosti (od 6 do 10 let) govori pravilno, vendar se vsi otroci učijo nečistega jezika (15-20%).

Večina pomanjkljivosti skupine vikovoy se zvija v ustvarjenih sikajočih zvokih w, f, h, pa tudi ph і l, tukaj pa tudi ni nestikosti, značilnih za otroke srednje predšolske starosti.

Večina starejših otrok izgubi en zvok. Harkavity, lisp je blag.

Vedno večji je občutek resnosti: klic, zložljivo sporočilo, malo smradu, sredi vseh nedavnih pomanjkljivosti je občasno velika vsota denarja. Vseeno za otroke 6-7 let postavitev glasov ni pravilna, "prodovuvannya" konec besed. Vimov pogosto nima ambicije razlagati dediščino starejših: "yabluko", "mini", "sprehodi", "debeli".

Mayzhe vse posebne kakovosti: Okusi, vzdevki, značaj, temperament so določeni v družinskih ljudeh. І chimalu vloga v uveljavljeni posebnosti gram.

Pri zgodnjem otroku je mogoče opaziti, saj se pri otroku oblikuje značaj. Očitno je, da ima otrok napako, to ni otroška kletka. V pogonu ne vidim nobenih izkušenj.

Monolitki se mu ne smejite, ne dražite ga. Osvojite rozkutiy, govirky, pripravljeni se razvajati. Na popolnoma enak način bo otroka, tako kot otroški vrt, sprejel glamur, naučili se bomo spoštovati. Ditina kriči, ne počutite se kot srednji otroci.

To bo storjeno, ko razmišljam o tem, je nedvoumno, poskušal bom ne vzeti usode sodobnih iger. Znak nove osebe bo tvoril zaprt krog, postal bo premična oseba, ne bo mogel ustrezati svojim zmožnostim, in ko bo odrasel, bo v svojem poklicu, saj ne potrebuje pogostih in intenzivna interakcija z ljudmi. In potem je nova vrsta otrok, ko se zbudijo v tako imenovanem nezdravem življenju sredine.

Є super ymovіrnіst, kako otrok ne bo oblikoval napačnega zvočnega imena, če so v domovini od očetov ali brata ali sestre lahko pomanjkljivi vimovi.

MOVNOЇ APARAT

Kako si lahko razložite, da otroci 5-6 skalovcev trpijo zaradi kratkih zvokov in kako je robot kriv, da je z njimi, in ko vstopite pred šolo, je vonj čistejši od Vimove?

Kaj je vzrok za pomanjkljivosti deklet?

Mova - tse zložljiva funkcija, Razvoj jo položim iz bagatoških trenutkov.

Veliko vlogo ima celotna družina pri prelivanju občutka občutka - otrok je sposoben delati na zadnjici očetov, zmagovalcev in prijateljev.

Resno pomembne so lahko otrokove psihološke posebnosti: kriv je, ker je jasno vzel besede in zvoke, si jih zapomnil in jih natančno ustvaril. Dober sluh in spoštljiv sluh sta lahko zelo pomembna. Otroci z okvaro sluha (gluhi) so pogosto nedokončani. Vrtnice, tudi nepomembni otroci, lahko goljufajo pri produkciji zvoka in besed. Da bi to pravilno videl, je otrok kriv dobrega opravičila novega aparata, krivda otroka je lahka.

To je tako potrebno za nego otroka doma.

Posvetovanje za očete:

"Mnemoniki, jaki za razvoj zvonjenja otrok"

Kako premakniti otroka, mu pokazati sliko in začeti govoriti.

K. D. Ushinsky

Mnemotehnike v prerezu oreha - skrivnost spomina, tehnologija razvoja spomina. Celoten sistem metod in sprejemov, ki bo zagotovil uspešno in učinkovito shranjevanje informacij.

Ideja: na kožo, besedo ali besede, si omislite sliko in celotno besedilo je shematsko skicirano. Ne glede na to, ali gre za rasspovid, kazku, prisliv'ya, virsh se lahko "zapiše", slike vikoristovuchi ali simbolični znaki. Čudite se na diagramih, otrok je sprejet do informacij. Sheme služijo kot vizualni načrt, ki bo otrokom pomagal, da jih vidijo. Takšne kartice sheme-podpore so še učinkovitejši logotipi vikoristvoyt.

Aristotel in Hipokrat sta bila uporabljena za mnemotehniko in kineziologijo (vedo o razvoju možganov skozi petje). Učitelji in očetje, ki se ukvarjajo z otroki, lahko uporabljajo tudi metodo mnemotehnike, pri ustvarjanju informacij, pri uganki, pri učenju pošiljanja sporočil, naročil in odgovorov.

KD Ushinsky je zapisal: "Če na otroka gledaš kot na nekaj neprepoznavnega v petih besedah, te bodo za vedno mučile, če slišiš dvajset takih besed s slikami in se jih boš naučil iz užitka." Metoda mnemotehničnih tabel dodatno pomaga pri učinkovitem zbiranju in distribuciji informacij. Yak je pokazal prakso, metodologija je smiselno namenjena otrokom s sporočilom in zapomnitvijo besed, govora in besedil.

Mnemotables - je didaktični material za razvoj gibanja; - lahko vikoristovuvati za izboljšanje besedišča in razvoj movi; -Vykorystovuvati, ko navchanni prenos in zlaganje obvestil, zapomnjen spomin. Za dodatno mnemotehnično tabelo si lahko ogledate naslednje:

    Razvoj selitve in izboljšanje besedišča.

    Pretvorba slik v simbole.

    Spodbujanje spomina, spoštovanje figurativnega sporočila.

    Razvoj drugih motoričnih sposobnosti

K umetniškim delom prilepite mnemotehnične tabele.

distribucija ruskih folklora"Zhikharka"


Kazka "Trije pujski"

2021 adsby.ru - svetovno spletno mesto